教案的編寫還需要考慮到教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的活動設(shè)計要多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。
大貓小貓幼兒園小班教案篇一
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，（老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫）是誰來了呀？”
小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好？
（出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲）聽，這又是誰來了呀？
為什么說這是大貓？（貓媽媽）呢？
原來大貓叫起來聲音響響的`，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎？
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀？（放音樂，欣賞一遍歌曲），他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>
2、教師：“好聽嗎？歌里唱了什么??？”（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”（再聽一遍）可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來唱。（帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好??？唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱）。
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么??？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對??？”
大貓小貓幼兒園小班教案篇二
1、初步學(xué)會歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
一張貓媽媽和小貓的圖片。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>
2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)。
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)。
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
第二個部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了，讓幼兒先聽大貓是怎么唱的，音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么，而是叫兒歌直接跟唱，跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓，這里都是采用分段演唱的，小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后，告訴幼兒這首歌的名字，熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓，演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張，大貓可以站起來表現(xiàn)，小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱，然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓，不用讓老師規(guī)定好，這樣小朋友的興趣也會高漲，趣味性更高。
大貓小貓幼兒園小班教案篇三
我個人對音樂這門學(xué)科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習(xí)慣。
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3．通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半。
火車音樂背景進(jìn)場。
1．師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）。
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。
師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。
師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
通過這次的'音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片，讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的，學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢，有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕，讓他們學(xué)唱，目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點，用貓的聲音導(dǎo)入會更有趣一點。
大貓小貓幼兒園小班教案篇四
1、感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的`形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
大貓小貓幼兒園小班教案篇五
1、感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2、體驗玩音樂游戲的快樂。
2、《大貓小貓》音樂cd。
1、話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）。
2、聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3、學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣。
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。）。
4、請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5、音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
大貓小貓幼兒園小班教案篇六
1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。
2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。
3、能情緒愉快地參與游戲，體驗集體游戲的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。
一、律動《小貓走》進(jìn)場。
師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。
師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！
2、討論游戲玩法。
（1）引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。
（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）。
幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
1、幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。
當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。
幼兒說短句：我躲在××××。
2、再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要注意安全。
3、請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
大貓小貓幼兒園小班教案篇七
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
重點：感受聲音的強(qiáng)弱，并能用聲音、動作來表現(xiàn)。
難點：能對歌曲進(jìn)行初步的`仿編。
（一）聽大貓、小貓的音樂，感知聲音強(qiáng)弱的差異。
教師彈奏兩段音樂，引導(dǎo)幼兒聽辨。
師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？
師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強(qiáng)，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。師：我們一起來學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）。
（二）學(xué)唱歌曲。
師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
（三）學(xué)習(xí)仿編歌詞。
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。
（四）結(jié)束。
師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
大貓小貓幼兒園小班教案篇八
剛進(jìn)幼兒園的幼兒，情緒是不穩(wěn)定的，高興時，他們會大笑，悲傷時他們會大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康，而當(dāng)孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會使他們暫時忘了憂傷，沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。
3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。
2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。
一、出示圖片，引出課題。
3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。（強(qiáng)調(diào)聲音的大小，并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”）二、感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽?。◣煼冻谝欢胃柙~）2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么??？（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細(xì)了哦。（幼兒可輕聲跟唱）4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的）6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。
7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、教師：下面邵老師來當(dāng)貓媽媽，寶寶們來當(dāng)小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。
五、音樂游戲《找小貓》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)貓寶寶。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結(jié)束貓媽媽來找小貓。
第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。
大貓小貓幼兒園小班教案篇九
小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的.發(fā)音）。
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）。
最后一個部分就是讓幼兒創(chuàng)編，用小狗的叫聲引出小狗的圖片，小狗是怎么唱的，我這里的提問不夠有效，幼兒都不知道怎么唱，后來我便帶著幼兒演唱兩遍，之后又進(jìn)行分組唱，這里幼兒的注意不是很集中了，過程和學(xué)大貓小貓是一樣的，幼兒有些分散了，如果這里增加一些自主活動，幼兒的興趣就很高漲一些，注意也會集中，跟著我的思路了。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
表現(xiàn)歌曲的力度。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
（1）師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）。
（3）師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。
（4）師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
2、聽辨兩段音樂。
（1）師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？教師彈奏兩段音樂。
（2）師：誰走在前面，為什么？大貓的.聲音怎么樣？
3、學(xué)唱歌曲。
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
（2）師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
（3）師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
活動延伸：
2、師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
大貓小貓幼兒園小班教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強(qiáng)弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽音樂離開活動室。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十二
活動目標(biāo)：
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》。
活動過程：
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》。
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十三
1、初步感受歌曲中較輕較響的'兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰來了？
（1）師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（1）托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"。
a引導(dǎo)幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
b引導(dǎo)幼兒用動作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
師說："誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學(xué)過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。"。
3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1)師問："它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"。
師問："誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)。
(小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫。
(2)師問："小貓呢"(幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師："大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的'聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲：
7、結(jié)束教學(xué)活動。
師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十五
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€歌唱活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂。
1.感受音樂的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡單的伴奏。
2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的.圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發(fā)了。"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦?。ù筘?、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。
2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏（x-x-x-x-）提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）。
3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
1.你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3.幼兒交換樂器演奏。
師：我們來交換樂器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂會開始了，我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場。
大貓小貓是一首旋律簡單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。
通過音樂，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕?，可是我在引?dǎo)的時候，節(jié)奏沒有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進(jìn)入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進(jìn)行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學(xué)會了，導(dǎo)致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進(jìn)行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設(shè)計的更富趣味性。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件。
2．《大貓小描》音樂。
3.“貓媽媽”頭飾。
活動過程：
1．話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）。
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動延伸：
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十七
（1）師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓？
另一只什么貓？
（2）重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的？
（大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）。
2、反復(fù)感受。
（1）托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。
（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計劃
大貓小貓幼兒園小班教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒在故事化的情節(jié)中，認(rèn)識漢字“大”“小”，并能夠按物對應(yīng)地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書時要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應(yīng)地運(yùn)用到故事中。
3、初步引導(dǎo)幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。
1、幼兒已學(xué)會了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
1、音樂游戲：大貓和小貓，導(dǎo)入活動。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導(dǎo)幼兒將口頭語言和書面語言結(jié)合起來。
內(nèi)容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀“大”“小”。
4、遷移話題，進(jìn)一步認(rèn)識“大”“小”的特征，并讓幼兒學(xué)習(xí)配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書。
5、幼兒分組活動，在閱讀的過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
引導(dǎo)幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱，動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對動物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、幼兒隨拍手點頭音樂進(jìn)場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個動物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）。
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）。
3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣？學(xué)學(xué)大貓的聲音，幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。
10、還有誰也會來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動作進(jìn)行歌表演。
大貓小貓幼兒園小班教案篇二十
1、學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
（二）完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽音樂離開活動室。
歌曲介入思考。
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。
過程的推進(jìn)思考。
1、變“難點前置”為完整感受。
“難點前置”這一教學(xué)策略常會運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的'興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細(xì)膩。
3、圖譜設(shè)計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力?！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€歌唱活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂。
1.感受音樂的強(qiáng)弱變化，初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡單的伴奏。
2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發(fā)了。"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設(shè)計鉆山洞情節(jié)，激發(fā)幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦！（大貓、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。
2.再次傾聽歌曲，尋找節(jié)奏（x-x-x-x-）提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）。
3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
1.你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說一下規(guī)則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳??？（大貓的腳印，小貓的腳?。┮粋€腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）。
2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。）。
3.幼兒交換樂器演奏。
師：我們來交換樂器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面，達(dá)到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。）。
師：音樂會開始了，我們?nèi)ソo其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場。
大貓小貓是一首旋律簡單，強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。
通過音樂，引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕罚墒俏以谝龑?dǎo)的時候，節(jié)奏沒有踩準(zhǔn)，從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn)，在幼兒們?nèi)胱鶗r也有點亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn)，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線集中后，就馬上進(jìn)入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進(jìn)行演奏活動。然而簡單的節(jié)奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學(xué)會了，導(dǎo)致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進(jìn)行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西，在設(shè)計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設(shè)計的更富趣味性。
大貓小貓幼兒園小班教案篇二十一
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)。
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
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