讀后感是我們對書籍中的價值觀和觀點的思考和評價。那么如何寫一篇引人入勝的讀后感呢？首先，要對所讀書籍的內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和思考，把握主題和情節(jié)，捕捉到作者的核心觀點。其次，要結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和閱讀背景，從個人角度出發(fā)，提出自己獨特的見解和感受。同時，要語言簡練，情感真摯，給讀者留下深刻的印象。最后，要注重結(jié)構(gòu)和邏輯，將讀后感分為導(dǎo)入、主干和總結(jié)三個部分，使整篇文章層次清晰，文字流暢。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。這些范文包含了不同類型的書籍，涵蓋了文學(xué)、科普、歷史等領(lǐng)域，每篇讀后感都從不同的角度和個人感受展開，讀者們可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的模板進(jìn)行參考。讀后感是一個展示個人思考和表達(dá)能力的重要方式，寫好一篇讀后感同樣需要付出努力和用心。希望大家能夠努力寫好每一篇讀后感，與他人分享自己的閱讀體驗和見解。
托起心中的太陽的讀后感篇一
二十一世紀(jì)的腳步已大步邁開,一個嶄新的世紀(jì)正帶著我們走向未來,時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。而孩子則是一本書，是時刻變化的活書,讀懂孩子，是我們教育的前提，只有讀懂了孩子，才能有針對性地開展教育，才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛心又是我們老師走進(jìn)孩子的法寶，這愛心包括對工作的熱愛和對孩子的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性.幼兒園老師需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班孩子熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛孩子體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為孩子服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個孩子，設(shè)身處地地為孩子著想，把愛灑向每一個孩子的心田。在班級中既是孩子的“媽媽”又是孩子的游戲伙伴。用愛感化孩子、教育孩子能贏得信任和喜愛，就能把幼兒園老師的工作做好。當(dāng)然，對孩子的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。
1.細(xì)心是做好幼兒園工作的助手。
細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。幼兒園工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班孩子的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一孩子的突然沒有來幼兒園；某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化；孩子中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂的童心。
他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感，因此，“郁悶”這個名詞，成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育，如何讓孩子身心健康地成長，已成為我們教育的當(dāng)務(wù)之急。
2.教育需要教師的.人格力量。
在讀孩子的過程中，教師的人格力量是相當(dāng)重要的。教師在讀孩子時，孩子也在讀教師，孩子也會時時注意你的言談舉止和愛好?？梢哉f，我們絕大部分教師在教育過程中，能夠教書育人，能夠與相親相近，打成一片，與孩子們成為好朋友，但也有一些教師給孩子做了很不好的導(dǎo)向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過程中強調(diào)教師的人格力量，強調(diào)教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生，為樹立良好的榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長是非常重要的。在培養(yǎng)孩子健康人格的過程中，我們教師要充當(dāng)幾個角色--嚴(yán)父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批幼小的孩子送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)，特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。更選擇了每天和瑣碎握手。
共2頁,當(dāng)前第1頁12。
托起心中的太陽的讀后感篇二
喬伊原本是一匹在鄉(xiāng)間干農(nóng)活的馬，被艾伯特的父親買下，與小男孩艾伯特從小一起成長，結(jié)下了深厚的友誼。終于，寧靜的'田園生活被戰(zhàn)爭的爆發(fā)打破了，艾伯特的父親為了保住農(nóng)場，把喬伊賣給了軍隊。
從這個故事中，我體會到了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的美好。在戰(zhàn)場上呼嘯而過的子彈、天空中充斥著的硝煙、一次次炸彈在身旁爆炸的恐懼……戰(zhàn)爭趕走了幸福和平，卻帶來了殘酷無情。它拆散了多少主人和他心愛的馬，它讓多少家園毀于一旦，它讓多少家庭變得傷心欲絕?？偠灾瑧?zhàn)爭是人類的恥辱，讓我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，重建和平美好的家園！
雖然戰(zhàn)爭是無情的，但是在戰(zhàn)爭中人性的美好更讓我為之感動。艾伯特不顧戰(zhàn)爭的危險，義無反顧地參戰(zhàn)，毫不畏懼地穿梭在子彈之間，只為尋找他的愛馬……而喬伊，一次次奔波在戰(zhàn)場上，又在承受著軍隊中的無禮待遇，可它依然十分辛苦地為人們?nèi)ベu力。到底是什么樣的精神在支撐著它呢？毫無疑問，當(dāng)然是對主人的愛與想念。想到他在無人區(qū)時，一匹馬在毫無生機(jī)的地方游蕩，雖然它已經(jīng)骨瘦嶙峋，一步一步是那么沉重且艱難，可它臉上還是那么堅定，甚至在走出無人區(qū)后，人們在護(hù)理它時，它依舊精神煥發(fā)，絲毫沒有被累到。它曾遇到多少艱難坎坷，但它沒有退縮，而是奮不顧身，就為與艾伯特相見。而艾伯特也是如此。
悲歡離合、生死輾轉(zhuǎn)之間，深情的艾伯特與戰(zhàn)馬喬伊，看盡人間冷暖與地獄戰(zhàn)火，它們再次守護(hù)與擁抱，這才是對生命的肯定和對和平的禮贊！
希望世界能永遠(yuǎn)和平！
托起心中的太陽的讀后感篇三
一對小小的觸角，六條細(xì)細(xì)的腿，加上兩個圓形組成的小身子，湊成了一只小小的螞蟻。人們常用“連只螞蟻也踩不死”來形容一個人的弱小，可見螞蟻是多么的微不足道。就是這么毫不起眼的、隨時可能喪于非命的螞蟻卻為什么至今沒有滅亡呢？看了《托起心中的太陽》中的《螞蟻告訴我們》后，我心中的.問號被拉直了。
《螞蟻告訴我們》寫了這么幾件鮮為人知的趣事：1985年，法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)螞蟻能救火。后來，英國一位動物學(xué)家的實驗證實法國科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后像雪球一樣飛滾，逃離火海。當(dāng)洪水來臨時，螞蟻迅速抱成團(tuán)，隨波漂流，連死了的螞蟻也緊緊地抱在一起。
原來，螞蟻能存活到現(xiàn)在，是因為團(tuán)結(jié)呀！看了螞蟻的這種團(tuán)結(jié)精神，我想了很多。如果我們的班級能團(tuán)結(jié)起來，那要當(dāng)全年級第一，不難；如果一個工廠能團(tuán)結(jié)起來，那要造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品也不難；如果一個國家里的人能團(tuán)結(jié)起來，那這個國家會是最棒的！如果……可是，為什么我們六（3）班有時不是第一？為什么有的工廠會倒閉？為什么清朝末年的中國受盡欺負(fù)？我從螞蟻身上找到了一個答案，原因往往出在沒有團(tuán)結(jié)。就拿清朝末年的中國來說吧，那時的中國人住在“外面下大雨、里面下小雨”的破屋子里，外部面臨著西方列強的侵略，內(nèi)部清政府官員之間勾心斗角，人人只想著從國家中大撈一筆，全國上下一盤散沙，民不聊生。到了中日甲午戰(zhàn)爭，這種不團(tuán)結(jié)上演了一場壯烈的慘劇。我們中國人的炮彈塞不進(jìn)炮筒，炮彈發(fā)出去不會爆炸……這些炮彈可都是我們中國人自己造的啊！就這樣，當(dāng)時名列世界第八的中國海軍（北洋水師）竟然敵不過排在世界第十六位的日本海軍，中國將士全軍覆沒。
想到這里，我的心情變得沉重起來，一個不團(tuán)結(jié)的國家注定是要滅亡的。我還想到了毛主席帶領(lǐng)中國人民，就是靠團(tuán)結(jié)起來，形成無窮的力量，建立了新中國?？吹搅爽F(xiàn)在中國人民正萬眾一心奔小康的場面，家富了，國強了，轎車進(jìn)入了尋常百姓家，神舟六號成功發(fā)射……我的耳邊不由地響起一首雄壯的樂曲——《團(tuán)結(jié)就是力量》。
托起心中的太陽的讀后感篇四
《托起心中的太陽》封面上的幾個大字一下子吸引了我—“弘揚和培育偉大的民族精神”。這題目又有什么深刻的含義呢？于是，懷著好奇心的我，一頁頁看了下去。
里面寫了不少開篇格言，這些格言句句都告訴我們?nèi)松拇蟮览?。特別是那4篇在對抗“非典”時的日記，里面的每一字每一句都深深地打動了我的心。醫(yī)生、護(hù)士們用自己的身軀，冒著隨時可能傳染“非典”的危險，換來了病人們的康復(fù)。這一個個驚人的故事使我深受感動，為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)護(hù)工作者而感到自豪。終于，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在醫(yī)護(hù)工作者的努力奮斗下，戰(zhàn)勝了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
還有《我的中國心》，這篇文章的作者是一位來自韓國的女孩子。剛看時，我心中納悶、疑惑不解，為什么一個外國人會有一顆“中國心”呢？帶著疑問，我讀起了正文。原來，是因為一次她丟失了錢包，第二天，當(dāng)她來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)中國的同學(xué)們用了一晚上的時間，寫了一份份尋物啟事，還貼到了學(xué)校的每一個角落。把錢包找回來后，她認(rèn)為自己不只是找到錢包，更重要的是找到了中國朋友的信任和友情。于是，從那時起，她深深地愛上了中國，與中國人民一起度過了“非典”時期的風(fēng)風(fēng)雨雨。她還在文章中寫道：如果有親友打電話來問我為什么不選擇離開中國時，我一定會驕傲地告訴他們：“因為我有一顆中國心！”
當(dāng)我將這本書看到最后一頁，便情不自禁地流下了熱淚。我想：我們是祖國的下一代，肩負(fù)重任，應(yīng)該像張飪哲小時候一樣，虛心好學(xué)，長大后成為祖國的有用之才。托起心中的太陽，用自己的實際行動來完成心中的愿望！我想長大后，我一定還會想起這本書的內(nèi)容，那些偉大人物的形象將永遠(yuǎn)激勵我向前，到那時我一定能真正理解題目的含義。但愿長大后我能成為祖國的棟梁，能為人類作出貢獻(xiàn)！
托起心中的太陽的讀后感篇五
這個寒假，我看了一本名叫《托起心中的太陽》的書。這是一本教育我們有良好素質(zhì)，品德行為的好書。這本書中有許多感人的小故事，例如：《向中國人脫帽》，《孝女繩》。不過最令我印象深刻的還是《對抗非典難忘那四十六個日日夜夜》讀了這篇文章之后我深有感觸。
醫(yī)務(wù)人員以“把方便留給別人,把困難留給自己,把幸福留給別人,把痛苦留給自己.把安全留給別人把危險留給自己。代代相傳直到永遠(yuǎn)”！作為自己的工作原則。他們?yōu)榱瞬∪说慕】挡活欁约旱膭诶邸Ｎ铱吹绞€女護(hù)士從醫(yī)院機(jī)械倉、雜物倉、供應(yīng)倉......一車車搬運物品往返都是跑步前進(jìn)直到晚上九點多鐘，才拖著疲憊的身軀回到辦公室時醫(yī)務(wù)人員的'高大形象讓我肅然起敬！
大人們常說，二十一世紀(jì)是我們的。大人們又說，要建設(shè)好我們的祖國，需要大量德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ矣X的自己要想做好二十一世紀(jì)的主人，必須各方面都有很大的提高，否則大人們是不會把重?fù)?dān)交給我們的，因為我們會被重?fù)?dān)立即壓趴下。我一定會像這些令人尊敬的白衣天使學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇往直前永不后退的精神，在學(xué)習(xí)生活中真正的把一個個困難挑落馬下。
托起心中的太陽的讀后感篇六
今天，我讀了伊索寓言中的一個故事——《北風(fēng)和太陽》，讀完之后，我和腦海里產(chǎn)生了許多疑問。
寒冷的一天，北風(fēng)像吹泡泡一樣，在天上“呼呼”的吹出一陣陣寒冷的涼風(fēng)。他玩的有點瘋狂，一下子撞到了太陽的身上。
他們倆吵了起來，誰也不讓誰，都說自己是最厲害的。
這時路上走過來一個行人，北風(fēng)說：“我們來比這個，看誰能把他的衣服脫下來，怎么樣?！碧柕皖^沉思了一會，高興地答應(yīng)了。
于是，北風(fēng)深深的吸了一口氣，把腮幫子鼓得又大又圓，然后使盡全身力氣，身對地面嗖嗖的吹了過去，想把行人的衣服刮下來。
天氣突然變得很冷，那人怕冷，把衣服裹得緊緊的，不管北風(fēng)怎么吹，那人就是不肯松手，最后，北風(fēng)就成了一個像泄了氣的氣球，沒法子了。
太陽走上前來，發(fā)出了自己所有的光和熱，把大地照得暖洋洋的，冰融化了，樹發(fā)芽了，好像春天來了，行人熱了，就脫下衣服，跳進(jìn)河里涼快去了。
每個人各有自己的優(yōu)點和缺點，有的雖然外表很好，內(nèi)心卻是狼心狗肺，有的外表不好，內(nèi)心卻有著一顆善良的心。
托起心中的太陽的讀后感篇七
前不久，一次很偶然的機(jī)會中看到的一本名叫《托起心中的太陽》的書中的一個小故事——螞蟻告訴我們，這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事。當(dāng)我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝火災(zāi)、水災(zāi)等滅頂之災(zāi)?終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團(tuán)結(jié)，它們在遇到困難時，能團(tuán)結(jié)一致地合作。螞蟻雖小，但只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，再大的困難和危險都不怕。而我們?nèi)艘惨粯?，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團(tuán)結(jié)，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達(dá)到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現(xiàn)的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現(xiàn)得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現(xiàn)出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團(tuán)結(jié)的最好詮釋嗎?
托起心中的太陽的讀后感篇八
二十一世紀(jì)的腳步已大步邁開,一個嶄新的世紀(jì)正帶著我們走向未來,時代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。而孩子則是一本書，是時刻變化的活書,讀懂孩子，是我們教育的前提，只有讀懂了孩子，才能有針對性地開展教育，才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛心又是我們老師走進(jìn)孩子的法寶，這愛心包括對工作的熱愛和對孩子的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性.幼兒園老師需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班孩子熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛孩子體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為孩子服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個孩子，設(shè)身處地地為孩子著想，把愛灑向每一個孩子的心田。在班級中既是孩子的“媽媽”又是孩子的游戲伙伴。用愛感化孩子、教育孩子能贏得信任和喜愛，就能把幼兒園老師的工作做好。當(dāng)然，對孩子的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。
1.細(xì)心是做好幼兒園工作的助手。
細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。幼兒園工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班孩子的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一孩子的突然沒有來幼兒園；某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化；孩子中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂的童心。
他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感，因此，“郁悶”這個名詞，成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育，如何讓孩子身心健康地成長，已成為我們教育的當(dāng)務(wù)之急。
2.教育需要教師的.人格力量。
在讀孩子的過程中，教師的人格力量是相當(dāng)重要的。教師在讀孩子時，孩子也在讀教師，孩子也會時時注意你的言談舉止和愛好。可以說，我們絕大部分教師在教育過程中，能夠教書育人，能夠與相親相近，打成一片，與孩子們成為好朋友，但也有一些教師給孩子做了很不好的導(dǎo)向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過程中強調(diào)教師的人格力量，強調(diào)教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生，為樹立良好的榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長是非常重要的。在培養(yǎng)孩子健康人格的過程中，我們教師要充當(dāng)幾個角色--嚴(yán)父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批幼小的孩子送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)，特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。更選擇了每天和瑣碎握手。
共2頁,當(dāng)前第1頁12。
托起心中的太陽的讀后感篇九
“螞蟻告訴我們”是《托起心中的太陽》一書的第2章《拉起手來，希望與我們同在》的一篇美文作品。它給我們講述了螞蟻們的動人故事。螞蟻有一種能滅火的功能，更不被人知道的是文中講述了螞蟻在面對危難時的英勇果敢和臨危不懼、團(tuán)結(jié)一致的精神。當(dāng)野火燒起來的時候，眾多螞蟻會迅速抱成一團(tuán)，像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。當(dāng)洪水肆虐的時候，螞蟻們又會聚成像籃球大小的蟻球，隨波逐流。
環(huán)境衛(wèi)生是要靠大家來保護(hù)的，如果每個同學(xué)看到地上的`臟東西都能自覺地?fù)炱饋?，并不隨手亂扔廢物，那么輪到做值日衛(wèi)生工作的同學(xué)就不用化很多的時間和精力在搞衛(wèi)生上了，可以把多余的時間用在學(xué)習(xí)和游戲中了。同樣，為了班級的榮譽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一定要學(xué)習(xí)螞蟻的精神，拉起手來，希望與我們同在！
托起心中的太陽的讀后感篇十
以前，我覺得“舍己為人”這個詞語很空泛，要讓一個人主動去做，簡直就是天方夜譚。但，當(dāng)我讀完《螞蟻告訴我們》這篇文章后，我深深感覺到自己的無知。激動人心、耐人尋味的故事讓我深有感觸。
小小的螞蟻在火災(zāi)中，水災(zāi)中，抱成一團(tuán)蟻球，抵御著，滾動著。在奮力爭取生存的情況下，許多螞蟻被活生生的燒死；被水無情的淹沒。這些螞蟻不計其數(shù)，而它們?yōu)槭裁催@么毫不猶豫？這么的執(zhí)著？它們又究竟為的是什么？為的是螞蟻群，為的是集體！為了別人的安全，而犧牲了自己。
多么無私，多么高尚的品質(zhì)?。∵@篇文章對我的影響不是那么一丁點，而是巨大的震撼。小小的螞蟻，能夠忘我的奮斗，為著集體的`安全，全然不顧自己的安危，這是多么崇高啊！魯迅先生曾說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話是說要橫眉怒目冷眼相對那些壓迫人民的敵人，心甘情愿地埋頭做人民大眾的公仆。先生又感慨過：我好像是一頭牛，吃的是草，擠出的卻是牛奶。一個人生命的價值不在于你擁有了多少，而在于你奉獻(xiàn)了多少。無私奉獻(xiàn)的精神，所有人都要發(fā)揚，都要倡導(dǎo)。而螞蟻們并沒有受過什么教育，但是它們也懂得怎樣去拯救大家，怎樣去讓大家脫離災(zāi)難，怎樣奮不顧身為集體。而它們是否抱怨過？是否推卸過？它們從來都是不經(jīng)過思考就做出行動的，而這點則是它們無私的最佳體現(xiàn)。
朱德總司令，不僅平易近人，還是一位為了集體，愿意放棄一切的人：在抗日戰(zhàn)爭中，朱德總司令為了能使戰(zhàn)線統(tǒng)一，經(jīng)常照顧戰(zhàn)友，還把自己的東西分給戰(zhàn)友。有一次，他不顧自己疲憊不堪的身子和一把年紀(jì)，說服戰(zhàn)友，堅持讓馬給受傷的落隊的戰(zhàn)士。古今中外，這樣的例子數(shù)也數(shù)不清。有全心全意為人民的雷鋒戰(zhàn)士；有不顧自己安危而去搶救大火的賴寧；有舍身扎碉堡的董存瑞；有顧全大局而被烈火燒死的邱少云……比起那小小的螞蟻，我們會不會比它們更鄙微呢？人民的英雄，他們心里想的都是集體，對自己的生死于不顧，對自己的安危所不然！
想起那些做出貢獻(xiàn)的英雄時，心里總有種說不出的沖動，他們的無私奉獻(xiàn)精神是我大為震撼。更然我匪疑所思的是，這些英雄把集體看得比自己的生命還要重！奉獻(xiàn)是什么？是不是一定要驚心動魄呢？不！我會很肯定的告訴你，為了集體奉獻(xiàn)生命的人是了不起的，是英雄，是最棒的人；而做出點滴奉獻(xiàn)的.人也是值得稱頌的。
我想說一句：“人的生命是有限的，為集體做奉獻(xiàn)是無限的，我們要把有限的生命投入到無限的為集體奉獻(xiàn)當(dāng)中去！”這是我由衷的感受。
托起心中的太陽的讀后感篇十一
在圖書館，一次很偶然的機(jī)會中看到的一本名叫《托起心中的太陽》的書中的一個小故事——螞蟻告訴我們。這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事。當(dāng)我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝火災(zāi)、水災(zāi)等滅頂之災(zāi)?終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團(tuán)結(jié)，它們在遇到困難時，能團(tuán)結(jié)一致地合作。螞蟻雖小，但只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，再大的困難和危險都不怕。而我們?nèi)艘惨粯?，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團(tuán)結(jié)，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達(dá)到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現(xiàn)的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現(xiàn)得精神，這小小的'螞蟻竟能近乎完美地體現(xiàn)出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“團(tuán)結(jié)就是力量”，在生活中，許多事情應(yīng)證了這句話：一根木筷，你能毫不費力地折斷，但一整把木筷，無論你用再大的力氣也折不斷;許多人發(fā)一小疊本子比你一個人發(fā)一大疊本子速度要快;大生火災(zāi)時，大家按秩序排隊逃生比沒有秩序、一窩蜂胎生的速度快、死傷人數(shù)少。
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團(tuán)結(jié)的最好詮釋嗎?
不由得讓我聯(lián)想到了我的工作、我的班級、我的幼兒園，班級是小家，幼兒園是大家，每一位老師就是這個大家庭中的重要的一員。每一次活動的成功、每一個任務(wù)的完成都需要每一個人心往一處想、勁往一處使的那份團(tuán)結(jié)、那份凝聚力。作為這其中的一分子，我深知團(tuán)結(jié)的重要、深知團(tuán)結(jié)巨大能量。但我相信，這么一個團(tuán)結(jié)的集體，就是事事都能設(shè)身處地的先想一想，事事都以大局為重，事事都盡量做到事半功倍，那么，我的這份努力一定能換來大家都共鳴，從而一如既往的團(tuán)結(jié)在一起，每個人的心中都永遠(yuǎn)燃起集體利益的火焰。團(tuán)結(jié)是什么?團(tuán)結(jié)是力量;團(tuán)結(jié)是奇跡;團(tuán)結(jié)更是一種溫暖。
托起心中的太陽的讀后感篇十二
這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事當(dāng)我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝火災(zāi)、水災(zāi)等滅頂之災(zāi)?終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團(tuán)結(jié)，它們在遇到困難時，能團(tuán)結(jié)一致地合作螞蟻雖小，但只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，再大的.困難和危險都不怕而我們?nèi)艘惨粯?，只要能拉起我們的手，什么樣的困難也會被徹底攻克的。
團(tuán)結(jié)，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達(dá)到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現(xiàn)的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現(xiàn)得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現(xiàn)出來!這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界!
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團(tuán)結(jié)的最好詮釋嗎?
托起心中的太陽的讀后感篇十三
什么是英雄？以前我不太懂得,我只曉得董存瑞、黃繼光、羅盛學(xué)……一句話，我心綱中的英雄，都是那些為了國度和人民利益而勇敢犧牲的人。對我來說，作一名英雄對我來說是遠(yuǎn)不可及的。
此時，我終于領(lǐng)會到了英雄的真正露義：為了讓國民的害益、別人的好處，敢于跟壞人壞事作斗爭的，那就是英雄。此刻仿佛英雄離我越來越近了，一個個當(dāng)代英雄展示在我的面前：在私接車上，為禁止掏趁客腰包的竊賊而大家腹部被刺傷的湖南居官楊懷生;挺身而出，勇斗車盜獻(xiàn)身的陜東下崗青年謝群喜；湖北見義勇為身滅的高三學(xué)生弛喻；貴陽緊追暴徒，并從歹徒手中搶歸皮包迎還失主，不留姓名的三位善意人……他們不都是英雄嗎？他們在他人最需要贊助的時候，敢于挺身而出，甚至不惜就義從彼的生命。他們是真英雄！
望瞅這些英雄們，再想想本人，我覺得很愧疚。我身替一個班長，看到班級里一些俏皮搗鬼的同窗在吵鬧、欺侮弱小的同學(xué)我卻不勇氣去禁止還無邪的想：這些共教欺背的又不是我，關(guān)我什么事?？墒牵鞘沁@刻，那些小同學(xué)是如許須要“好漢”的輔助呀！班級面的這種壞風(fēng)尚也多么需要“英雄”站出去呀！可我就這樣失去了一次次當(dāng)“英雄”的機(jī)遇。當(dāng)初，我末于清楚了，實在我人皆可以當(dāng)英雄，爾也能該個惡英雄。固然當(dāng)不了董存瑞、劉胡蘭、楊鋼林那樣的大豪杰，但我想我也能夠碰到壞己壞事英勇的站沒來，堅定的往息奮斗，應(yīng)個當(dāng)代“小英雄”。
看了我的這篇文章，你們是否明確了英雄的實正含意呢？我盼望良多人都能像我一樣不向楊鋼林他們一樣，干個當(dāng)代真英雄！
托起心中的太陽的讀后感篇十四
什么是英雄？以前我不太了解。我只知道董存瑞，黃繼光，羅盛教——一句話，我心目中的英雄，都是那些為了國家和人民的益而英勇犧牲的人。對我來說，那是遙不可及的。
此時，我終于體會到了英雄的真正含：為了人民得利益，他人的利益，敢于和壞人壞事作斗爭的，那就是英雄。此刻，似乎英雄離我越來越近了，一個個當(dāng)代英雄展現(xiàn)在我的眼前。
看看這些英雄們在想想自己，我感到很慚愧。可是，那時那刻，那些小同學(xué)是多么需要“英雄”站出來呀！可我這樣失去了一次次當(dāng)“英雄”的機(jī)會。
看了我的這篇文章，你們是否明白了英雄的真正含義呢？我希望我們大家都可以向雷鋒、楊剛林、黃繼光等。這些英雄人物一樣。
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