國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 21:53:07
國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-25 21:53:07     小編:靈魂曲

心得體會(huì)可以是文字、圖表、圖片等形式,靈活多樣。如何寫一篇完美的心得體會(huì)是每個(gè)人都面臨的問題。這是一些經(jīng)過精心挑選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一

2018年4月19日至21日,我參加了國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)(2018)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很多,下面是我的一些感受:

在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)非常明確,且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來,也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境,組織適度開放性的探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取知識(shí),積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,在這次活動(dòng)中,優(yōu)秀老師的教學(xué),給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題,讓學(xué)生自己分析問題,解決問題,而不是直接告訴學(xué)生是什么,否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中,上課教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等,也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之,在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中,更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,感謝國培計(jì)劃2018“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)臺(tái)。在以后的教學(xué)中,要將進(jìn)一步吃透教材,充分了解學(xué)生,提升自身素質(zhì);要不斷學(xué)習(xí),博采眾長,積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生涯增添光彩。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二

有幸于11月7日上午在東方紅小學(xué)參加了市教育局和進(jìn)修校組織的“山西省2013國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。聆聽了來自太原市專家的精彩做課和講座,令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。

本次培訓(xùn)給我許多思考,使我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,今后,我會(huì)更加信心百倍,勇往直前。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三

20xx年12月17日和12月18日,蘭坪縣20xx年“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目在美麗的瀾滄江畔石登鄉(xiāng)舉行,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,派出了楊靜來、肖六花、李子潤、李慧4名語文教師和熊偉、和永梅、李仙芝3名教師參加了此次培訓(xùn)。12月17日上午,在石登中心完小舉行了開班典禮,進(jìn)修學(xué)校的負(fù)責(zé)人作了熱情洋溢的動(dòng)員講話,就培訓(xùn)期間注意事項(xiàng)提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下,由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施,組建成高水平的專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),針對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)及學(xué)前教育一線教師進(jìn)行幼兒教育、小學(xué)語文、數(shù)學(xué),初中物理等學(xué)科的培訓(xùn),從而不斷提升教師的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力。

我校教科室主任熊偉代表150余名學(xué)員在開班典禮上進(jìn)行了發(fā)言!表示培訓(xùn)中要尊重老師,虛心求教,集中精力,專心聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)與思考很好地結(jié)合起來,用科學(xué)的態(tài)度分析問題,解決問題,積極探索工作新思路,努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平,不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

兩天培訓(xùn)中,數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)學(xué)員,分別聽了城區(qū)二小和玉蘭教師講授的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》和石登中心完小教師胡成亮講授的五年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》。聽了石登中心完小、教研基地成員和亮珍講授的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。期間,學(xué)員們還聆聽了縣民族中學(xué)、國家二級(jí)心理咨詢師楊福賢專題講座《學(xué)會(huì)自我平衡、舞動(dòng)職場(chǎng)與家庭—談教師職場(chǎng)、家庭心理的呵護(hù)》,石登鄉(xiāng)中心校教研員張國富的講座《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》。

語文組老師聆聽了通甸鎮(zhèn)中心校羅莉老師講授的《口語交際》展示課。石登小格拉小學(xué)肖蓉老師講授的《秋天》,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,課件制作精美,給了我們感觀的震撼。城區(qū)一小楊靜來老師為學(xué)員呈現(xiàn)了《風(fēng)娃娃》示范課。這堂課給人賞心悅目,如沐春風(fēng)。楊老師笑容親切,語言平和,學(xué)生聽得開心,教師聽得舒心。充分展示了楊老師深厚的教學(xué)功底,教師教學(xué)評(píng)價(jià)語言評(píng)價(jià)多樣化,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正做到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。本節(jié)課起到了引領(lǐng)與示范的作用,是一堂讓學(xué)生和教師意猶未盡的好課。每堂課結(jié)束,語文學(xué)科組教師都認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課、議課,每個(gè)學(xué)員都積極發(fā)言,暢所欲言,各抒己見,送課活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。

“美麗中國”西部志愿者付金龍專題講座《與學(xué)生一起成長》。學(xué)員們深深被專家們講座折服,立志當(dāng)一名新型健康的育人者,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。每一堂培訓(xùn)結(jié)束后,各個(gè)組都認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課、議題,每個(gè)學(xué)員都積極發(fā)言,暢所欲言、各抒己見,送課活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。

這一輪送教下鄉(xiāng)共有153名教師參加,開設(shè)小學(xué)語文、數(shù)學(xué),學(xué)前教育、初中物理等四個(gè)學(xué)科,采取專題講座、公開課、示范課、研課磨課等多形式展開,完成了三個(gè)專題講座、四個(gè)示范課、八個(gè)公開課、十六課時(shí)的研課磨課活動(dòng),培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿成功!通過培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師們紛紛表示:“國培”期間,每一位專家精彩的講座,都洗刷著大家倦怠的心靈。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞?!皣嘤?jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。我們未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!這次國培不僅拓寬了我們的視野,還豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我們對(duì)以后的教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四

11月29日起至12月底,我分四個(gè)階段參加了國培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)。

三、名師的風(fēng)采無可比擬,授課的老師各具特色。

我們上課的幾位老師各具特色,各有長處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思。

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。

培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)心得體會(huì)。

總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五

20xx年11月23日在安化初級(jí)中學(xué)參加了第三次蘭州城市學(xué)院承辦的“國培計(jì)劃(20xx)”送教下鄉(xiāng)活動(dòng),本次活動(dòng)是該項(xiàng)目的最后一次。這次活動(dòng)給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝褪斋@。

我參加的是九年級(jí)語文組的聽評(píng)課及講座活動(dòng),為期一天的活動(dòng)結(jié)束后,深有感悟,便把自己的心得寫成文字,記載下來,以此幫助自己在以后的教學(xué)中能有更多的長進(jìn)。

齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長,各有弊端。無論是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì),對(duì)我來說,都是一次值得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能學(xué)到他們的長處,能看見他們的不足,就是我的一種進(jìn)步。

談放老師的課,我是第二次聽了,他的課著實(shí)給了我很大的啟發(fā)。

啟發(fā)一:聯(lián)系當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)熱門話題——“拜神帖”來引入新課。談老師用的導(dǎo)入信息是當(dāng)下的熱門話題,這足見平時(shí)他就很關(guān)注這些網(wǎng)絡(luò)信息,并及時(shí)吸取可用之材,隨時(shí)都能將這些信息帶入課堂。我覺得自己平時(shí)在這方面的學(xué)習(xí)太少了,看的時(shí)政信息和網(wǎng)絡(luò)熱門話題也比較少,時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的精神還不足,熱情還不夠,從現(xiàn)在開始,真的應(yīng)該隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)。

啟發(fā)二:整堂課用對(duì)對(duì)子的方式進(jìn)行,課堂氣氛活躍,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從談老師收放自如的對(duì)對(duì)子的課堂里足見談老師的語文素養(yǎng),如果沒有扎實(shí)的語文素養(yǎng),誰敢采用對(duì)對(duì)子的方式來活躍課堂?敢想敢做,還要建立在語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上,缺少這個(gè)基礎(chǔ),一切想法都是空想,又何談“敢做”?相比之下,我就覺得自己差了好遠(yuǎn),我的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里?僅僅體現(xiàn)在能上好一節(jié)課,能帶出稍好的成績?我覺得還是自己的眼界過于狹窄,才會(huì)有這種認(rèn)識(shí)。一個(gè)好老師,都要講究自己的素養(yǎng)的;一個(gè)好的語文老師,更要講究扎實(shí)的語文素養(yǎng)了。

啟發(fā)三:隨時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,采用滲透式教學(xué)。談老師在賞析胡屠戶這個(gè)人物時(shí),模擬了人物和場(chǎng)景,讓學(xué)生把自己當(dāng)做胡屠戶,破口大罵,他大膽地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,帶學(xué)生一起很親切地感受人物的語言和動(dòng)作,等于是和人物有了“肌膚之親”,這樣雖然沒有講什么語言描寫和動(dòng)作描寫,但學(xué)生已經(jīng)從模擬的場(chǎng)景中深切地感受到了,這就是一種“滲透”。通過這種感受,學(xué)生更能感知和體會(huì)人物形象。這就是語文課堂上的成功了。

啟發(fā)四:課件簡(jiǎn)單、極富概括性,完全是個(gè)人思想的集合和展現(xiàn)。從談老師的課件就可以看出來,他對(duì)文本的研讀頗具功夫。課件的內(nèi)容就能展現(xiàn)出來談老師對(duì)文本的深入程度和理解。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本,是做不出課件里的那些問題的。比如對(duì)胡屠戶這個(gè)形象,他用了八個(gè)字——“千古一罵、萬古一掌”便把課件內(nèi)容及課堂的呈現(xiàn)巧妙地結(jié)合起來,毫無違和感,同時(shí)也很流暢。在分析人物時(shí)他又在課件上展示了十二個(gè)字——“看篇、看層、看句、看詞、看點(diǎn)、看意”來分析重要段落,引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案,但是卻能很好地引導(dǎo)老師清楚講課思路,從這個(gè)分析中又能答疑解惑、重難點(diǎn)明現(xiàn),實(shí)在是讓人佩服。課件的高度概括性,是談老師課件的一大亮點(diǎn),體現(xiàn)了他的語文素養(yǎng)和教學(xué)思想。

啟發(fā)五:捕捉經(jīng)典細(xì)節(jié),由點(diǎn)到面,由淺入深,層層分析,引導(dǎo)到位。談老師捕捉的課文細(xì)節(jié),均是自己在研讀文本的時(shí)候產(chǎn)生的困惑之處,經(jīng)過反復(fù)揣摩和思考,集結(jié)在一起,成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準(zhǔn)備的扎實(shí)研讀,才會(huì)讓課堂如此大放異彩。

啟發(fā)六:大方、得體的肢體語言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外,大多還靠肢體語言。他就像站在講臺(tái)上的一個(gè)領(lǐng)舞者,每一堂課都是在跳著一支生動(dòng)的舞。他的肢體語言和他的課堂高度融合,相得益彰。一位語文老師就應(yīng)該是這樣的,像一位總導(dǎo)演一樣,站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的.“導(dǎo)演”!

談老師說:“文學(xué)就是人學(xué)?!彼f的話里就能感受到他對(duì)語文的認(rèn)知和理解是高于常人的,他感受到了語文的魅力和生命力,這是需要一點(diǎn)點(diǎn)去感悟的。這句話真的帶給我很大的觸動(dòng),我覺得他的語文課堂彰顯的就是他的個(gè)人魅力和思想,他真正實(shí)踐了“文學(xué)就是人學(xué)”,真正走進(jìn)了語文的世界,感受到了語文的溫情和人性,這是我需要潛心去思考和學(xué)習(xí)的。

要打破自己的常規(guī)化的教學(xué)模式,就要主動(dòng)去研讀文本,試著走進(jìn)語文深處,領(lǐng)略語文真正的風(fēng)采!希望在語文教育的路上,我能且學(xué)且進(jìn)、且行且遠(yuǎn)!

就評(píng)課老師們提出的問題,談老師在下午講座中分享了自己的觀點(diǎn)和看法。

回答一:評(píng)課是一個(gè)很好的藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)。

回答二:考試有引領(lǐng)作用。關(guān)于考試,要經(jīng)常思考兩個(gè)問題:考試有什么變化?考試方向是什么?比如創(chuàng)設(shè)情境,反映在考試中就是考核情景應(yīng)運(yùn)的能力和學(xué)生的思維能力,這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應(yīng)試教育并不沖突,這是一種相輔相成的教育。只是在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一定要巧妙設(shè)計(jì),和教材、學(xué)生、課堂以及考試緊密結(jié)合。

回答三:教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)應(yīng)充分,設(shè)計(jì)問題時(shí)要思考能不能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點(diǎn)、單元提示、預(yù)習(xí)、拓展研究、名著閱讀等,對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行整合,做單元總結(jié)。

回答四:深入解讀文本,抓住自己最困惑的問題作為突破點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題。

后面,談老師又以“如何備課?備課中如何備學(xué)生?”為主題,做了一次講座。

關(guān)于備課的問題,談老師以“肖九問”為中心,分享了自己的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.這是什么類型的文章?(即研究文章的文體)。

2.這是為什么而寫的文章?(研究寫作目的)。

3.這是寫什么的文章?(研究內(nèi)容和主題)。

4.這是怎樣寫出來的文章?(研究手法、語言等)。

5.為什么會(huì)放在這個(gè)單元,這個(gè)位置?(研究編者意圖、單元目標(biāo)等)。

6.最能體現(xiàn)文章的重要語段和句子有哪些?(找到教學(xué)的聚焦點(diǎn)、解決問題的抓手)。

7.學(xué)生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么?(學(xué)情分析)。

8.教材提供了怎樣的教學(xué)資源?(預(yù)習(xí)提示、課外延伸、活動(dòng)探究單元)。

由于時(shí)間關(guān)系,關(guān)于備課中如何備學(xué)生的問題,談老師就說了一句:“以語言為核心,以語文活動(dòng)為主體,以語文能力為目標(biāo)”,之后就以這句話結(jié)束了整個(gè)講座。

每次學(xué)習(xí)的時(shí)間都是這么寶貴,或多或少,我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中,在此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我認(rèn)真反思,總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn)和不足。

一、欠缺深入研讀文本的能力。我對(duì)很多文本的教學(xué)還只是停留在表面,只是把該講的講了,該做的做了,但是缺少深度,我的課堂還缺少個(gè)人風(fēng)采,缺少語文的“靈魂”,就是因?yàn)槲疫€沒有真正走進(jìn)語文的深處去。

二、備課時(shí)沒有認(rèn)真地去備學(xué)生。備課中很少思考哪些知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)掌握的,哪些是需要概括的,哪些是需要深入引導(dǎo)的……這就表現(xiàn)在我對(duì)學(xué)情的分析能力還不夠。

三、我的語文素養(yǎng)還需要提升。一切用來搪塞沒有時(shí)間學(xué)習(xí)的都是借口,我就是在找這種借口為自己開罪??纯匆呀?jīng)成為名師的老師,他們隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。為此,我真的感到慚愧,希望自己以后每天都能學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。在語文教育的路上,任重而道遠(yuǎn),我們都應(yīng)該負(fù)重前行!

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六

20xx年11月7日,我有幸參加在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“國培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。活動(dòng)中我傾聽了徐德英教師執(zhí)教的《漁歌子》,周靈梅教師和徐南南教授的精彩講座,使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。

本次培訓(xùn)給我很多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。我們教師的工作為了誰?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)自主輕松快樂的氛圍?在今天的新形勢(shì)下我們農(nóng)村課堂怎樣教學(xué)?周靈梅教師說“我們教學(xué)工作為了生活,生活就要快樂、幸福、美滿。”我們要根植教育,這是夢(mèng)想。最讓我感動(dòng)的是告訴我們語文教學(xué)的閱讀注重誦讀,誦讀要與我們的生活(特別是我們祖國的傳統(tǒng)文化)結(jié)合。徐老師的《漁歌子》教學(xué)整堂課都是學(xué)生在自讀思考,教師只是引導(dǎo)怎樣去理解體會(huì)。徐南南教授從理論上對(duì)我們語文教師如何教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。她首先讓我們要認(rèn)識(shí)到我們的語文教學(xué)的重要性,“語文作為母語學(xué)科的基礎(chǔ)性”要“同生活實(shí)踐聯(lián)系”,我們要“注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查”。她講到一堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā);課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性;課堂提問要有效。我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題就及時(shí)溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,愛學(xué)生還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。我們老師要采用不同的教育方法,因材施教,師愛全面,公平。在愛中教學(xué)我們會(huì)收獲快樂、幸福。其次,如果使我們的教學(xué)課堂,愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿人情味。作為語文教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中,那些只可意會(huì),不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,交流所衍生的積極的情境體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。注重學(xué)生的閱讀,讀到課外,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀,在生活中讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)(實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值),獨(dú)立思考,注重自主體驗(yàn)。

最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課,新在理念,巧在設(shè)計(jì),贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書、行萬里路。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷的學(xué)習(xí),成為長流水。在今后的工作中,還必須給自己定好位,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷研究,不斷實(shí)踐。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七

11月1日,我縣迎來了國培計(jì)劃2014農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,使自己的見識(shí)更寬更廣。

上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課,這次的聽課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn),第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩,作為一位剛上任的年輕教師,就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中,我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo),而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的,在語言課《小鳥音樂會(huì)》上,這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性,和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力,而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信,在那末多叔叔阿姨眼前,他們很自信的展現(xiàn)了自己。

此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述,在這之前,本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過,所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的,但是,今天聽了申老師的解讀,似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說的,我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展,就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè),換了他人就別無他選,要想做到最好就要有正確的理論來引導(dǎo)實(shí)際操縱,首先,教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn),其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來有個(gè)升華,做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好,讓世界布滿愛!我覺得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對(duì)孩子有愛,做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。

今天我針對(duì)語言領(lǐng)域,談?wù)勎易约旱腵切實(shí)經(jīng)歷和親身感受:

在語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝},堅(jiān)持給他們講故事,一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,我總是即時(shí)提示,現(xiàn)在我說話聲音相應(yīng)放輕,語速放慢,讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣,同時(shí),在和孩子們進(jìn)行交換時(shí),我總是留意說話的語氣,總是能結(jié)合情形使用豐富的語言,以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí),留意語音、腔調(diào),配上表情,盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚,讓孩子一下就可以理解。這樣操縱,我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,讓他們也變得愛說、會(huì)說。

在語言領(lǐng)域,我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì),如來園時(shí)和他們交換一路上的所見所聞,有無甚么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí),今天你玩了些甚么,有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是,我卻發(fā)現(xiàn),孩子們不怎樣說話,或說,說得沒有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候,發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁悶。但仔細(xì)想來,題目總還是出在我的身上,因而,漸漸尋覓,漸漸發(fā)現(xiàn),再漸漸改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說,也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的,我采取鼓勵(lì)措施,讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過來,把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡(jiǎn)單的題目,或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面,讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八

我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富老師不同風(fēng)格的課程。收獲頗多,受益匪淺。因?yàn)橛须S時(shí)記錄工作和生活的習(xí)慣,特將觀課新得體會(huì)記錄如下:

我校李小樂老師授課內(nèi)容雖三年級(jí)課程,為了準(zhǔn)備好這堂課,認(rèn)認(rèn)真真試課修改,李老師的課堂充滿激情,通過游戲和老師良好的引導(dǎo),師生互動(dòng)熱情,上課效果很好。孩子們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)。

王一芳老師上課又是另一種風(fēng)格,課程全英文授課,我一開始都替王老師捏一把汗,這里農(nóng)村的孩子能接受的了嗎,能理解老師的指令嗎?漸漸我的疑慮就被打消了,慢慢地,孩子們就適應(yīng)了這種授課模式。在王老師的引領(lǐng)下,孩子們自我嘗試去表達(dá)的機(jī)會(huì)較多,大量的進(jìn)行了聽、說的輸入和輸出,個(gè)人能力得到極大擴(kuò)展。

聽完兩節(jié)課精彩的課,深刻感覺到:孩子如那海綿,它的吸水性是極大的。關(guān)鍵看我們老師怎樣去引導(dǎo)和塑造他們。課后主動(dòng)跟王老師交流,原來王老師是一位愛看書,愛思考課例,并有外教工作經(jīng)驗(yàn)的老師,怪不她的課堂讓人耳目一新,通過王老師的履歷,讓我想起一句話:你如今的氣質(zhì)里,藏著你走過的路,讀過的書,遇到的人。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九

七天繁忙的假期匆匆結(jié)束,10月8日一大早,我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過兩所初中,趕上了家長送學(xué)生的高峰期,導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到,但也沒有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那,看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們,便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情!

開班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始,各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長代表發(fā)言之后,便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李,書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面,用幽默的語言,自己的實(shí)實(shí)例,把枯燥無味的題目講的津津有味,讓我們很投入,到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。

王教授還強(qiáng)調(diào),教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛是一方面,給學(xué)生更多的知識(shí),也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說,要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時(shí),要想給學(xué)生一碗水,教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭,只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí),讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏,以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書,讀好書,好好讀!”

下午xxx校長講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺,我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》,來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性!總之,我一定要抓住機(jī)遇,珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取到培訓(xùn)結(jié)束后,看到一個(gè)不一樣的自我!

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國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十

xx年4月19日至21日我園正常開展了國培計(jì)劃(xxxx年)澄邁縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)項(xiàng)目第二階段的園級(jí)集體備課和微課展示活動(dòng)。這一階段的活動(dòng)以民間游戲《荷花荷花幾時(shí)開》、《警察捉小偷》、《貼人》、《丟手絹》為主題展開,教師們積極參加,都把這次活動(dòng)當(dāng)成交流、學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和提升自己的一個(gè)機(jī)會(huì)來對(duì)待,充分地研究幼兒的情況和游戲的玩法,大家各抒己見,提出了很多獨(dú)特見解和寶貴建議,在交流過程中碰撞出了很多閃亮的火花,現(xiàn)將大家的寶貴建議小結(jié)如下:

1、教師在設(shè)計(jì)中首先要研究好基本玩法、規(guī)則,抓住游戲關(guān)鍵點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。

2、在實(shí)施過程中要減少幼兒消極等待的時(shí)間,要把握好時(shí)間,合理分配。

3、規(guī)則性游戲重點(diǎn)在于教師的示范和玩游戲的過程中理解和掌握。

4、教師要扮演好組織者、引領(lǐng)者、玩伴者三重身份,激發(fā)幼兒深入游戲。

5、創(chuàng)新玩法和難度挑戰(zhàn),要在大部分幼兒掌握了基本玩法后才添加,且游戲內(nèi)容要有層層遞進(jìn),在基本玩法的基礎(chǔ)上完成創(chuàng)新玩法和難度挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。

6、要準(zhǔn)備適合本游戲荷花荷花幾時(shí)開的音樂來調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲的積極性和主動(dòng)性。

8、游戲中,如果幼兒有犯規(guī)現(xiàn)象,教師可以幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同交流與小結(jié),讓更加了解游戲的規(guī)則。

總而言之,這次磨課研課,讓我成長了很多,不斷地在實(shí)踐中找問題,共同商量對(duì)策,老師們你一言我一語,積極發(fā)言,解決游戲中所存在的問題!這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓自己提升了不少,加油!

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一

我有幸參加自治區(qū)“國培計(jì)劃”開展第三次專家團(tuán)隊(duì)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。新疆師范大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃(20xx)為期1天半的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),既讓我們學(xué)到了技能與方法,又考慮到了我們每一個(gè)人,因此也學(xué)到了很多知識(shí)。培訓(xùn)中,給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課citiesandcountries內(nèi)容豐富,精彩紛呈。馬老師流利的口語,扎實(shí)的基本功,豐富的教育機(jī)制,銜接自然的教學(xué)設(shè)計(jì),為我市全體英語教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。

我們?cè)?月23號(hào)參加了英語聽評(píng)課活動(dòng),4月23號(hào)上午,我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果”,這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式,也明白了今后應(yīng)該努力的方向,總之,此次活動(dòng)我收獲頗多,下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì):

此次活動(dòng)來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深,她的課堂非常精彩,有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué),運(yùn)用的非常貼切自然,也富有感情,她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題,圍繞學(xué)生感興趣的東西,精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),而不是為活動(dòng)而活動(dòng),營造了一個(gè)英語的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引了學(xué)生,這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外,她能將態(tài)勢(shì)語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使得態(tài)勢(shì)語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中,總是怕學(xué)生聽不懂英語指令,多使用漢語進(jìn)行教學(xué),態(tài)勢(shì)語使用也很少。聽了孫老師的課后,自己感到很慚愧,今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué),適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語,讓態(tài)勢(shì)語服務(wù)于課堂。

此外,我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng),較高的英語文化素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。專家的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng),馬老師的課堂語簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生,這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。

最后,縱觀這節(jié)示范課,老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的,她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn),既落實(shí)了知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,她們的課堂正如孫老師所說:成績與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中,每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識(shí),這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重難點(diǎn),有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),吃透教材,吃透學(xué)生,努力提升自己的自身素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀自己的教學(xué)素養(yǎng),不斷探索課堂教學(xué),使自己快速成長起來。

最后馬老師對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié),也為我們指出了英語教學(xué)的方向,堅(jiān)守疑探教學(xué),抓住自主、合作、探究的核心理念,上出學(xué)科特點(diǎn),彰顯教師特色。一次面對(duì)面的交流,一次扎實(shí)而有效的研磨課。本次國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提升了我教教師的業(yè)務(wù)能力,也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,在我校王校長的指導(dǎo)下,我的英語教學(xué)會(huì)走向更加美好的未來。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二

我有幸參加了區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在幼兒園教研員的帶領(lǐng)下,我們來到湯口鎮(zhèn)中心幼兒園,中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情地接待了我們。他們的`幼兒園空間很大,硬件設(shè)施比較好,環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了廢物利用的特點(diǎn)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。中心幼兒園的孩子給我的印象非常好。

甘棠幼兒園的劉虹老師,陽光幼兒園楊蕾老師,湯口幼兒園程雪女老師根據(jù)幼兒已有知識(shí)的和利用標(biāo)志組織了這三節(jié)活動(dòng)課?;顒?dòng)前準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)完美,充分利用簡(jiǎn)單的教具,讓幼兒在游戲中自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能并化解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師不斷地給予幼兒鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。

三位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位老師的長處。這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多東西之外,小的方面也讓我在自己的課堂上嘗試一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要謹(jǐn)守教參的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外,我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

通過此次活動(dòng)對(duì)我也是一種鍛煉,更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的應(yīng)變能力。希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常開展。作為一名幼兒教師,我們所做的真有很多很多?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”!

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三

我有幸參加在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“國培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)?;顒?dòng)中我傾聽了徐德英教師執(zhí)教的《漁歌子》,周靈梅教師和徐南南教授的精彩講座,使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。

本次培訓(xùn)給我很多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。我們教師的工作為了誰?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)自主輕松快樂的氛圍?在今天的新形勢(shì)下我們農(nóng)村課堂怎樣教學(xué)?周靈梅教師說“我們教學(xué)工作為了生活,生活就要快樂、幸福、美滿。”我們要根植教育,這是夢(mèng)想。最讓我感動(dòng)的是告訴我們語文教學(xué)的閱讀注重誦讀,誦讀要與我們的生活(特別是我們祖國的傳統(tǒng)文化)結(jié)合。徐老師的《漁歌子》教學(xué)整堂課都是學(xué)生在自讀思考,教師只是引導(dǎo)怎樣去理解體會(huì)。徐南南教授從理論上對(duì)我們語文教師如何教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。她首先讓我們要認(rèn)識(shí)到我們的語文教學(xué)的重要性,“語文作為母語學(xué)科的基礎(chǔ)性”要“同生活實(shí)踐聯(lián)系”,我們要“注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查”。她講到一堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā);課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性;課堂提問要有效。我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題就及時(shí)溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,愛學(xué)生還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。我們老師要采用不同的教育方法,因材施教,師愛全面,公平。在愛中教學(xué)我們會(huì)收獲快樂、幸福。其次,如果使我們的教學(xué)課堂,愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿人情味。作為語文教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中,那些只可意會(huì),不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,交流所衍生的積極的情境體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。注重學(xué)生的閱讀,讀到課外,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀,在生活中讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)(實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值),獨(dú)立思考,注重自主體驗(yàn)。

最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課,新在理念,巧在設(shè)計(jì),贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書、行萬里路。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四

《散步》體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,在學(xué)生的合作探究過程中,運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固感受親情的要求。

八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的'重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),對(duì)散文知識(shí)的了解更少,而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解,體會(huì)課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容(可以是一個(gè)段落,也可以是一句話,只要讀出感情),選擇幾名同學(xué)讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。

a、指導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉。

b、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握?

例如在《散步》這一課中,學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫,展示人物感情是我設(shè)置的一個(gè)教趕上了家長送學(xué)生的高峰期,導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到,但也沒有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那,看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們,便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情!

開班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始,各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長代表發(fā)言之后,便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李,書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面,用幽默的語言,自己的實(shí)實(shí)例,把枯燥無味的題目講的津津有味,讓我們很投入,到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。

王教授還強(qiáng)調(diào),教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛是一方面,給學(xué)生更多的知識(shí),也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說,要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時(shí),要想給學(xué)生一碗水,教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭,只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí),讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏,以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書,讀好書,好好讀!”

下午xxx校長講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺,我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》,來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性!總之,我一定要抓住機(jī)遇,珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取到培訓(xùn)結(jié)束后,看到一個(gè)不一樣的自我!

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五

跟據(jù)學(xué)校的安排,我有幸來到仁合小學(xué)參加國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。聽了進(jìn)修學(xué)校王老師、孫老師的講座,以及幾位優(yōu)秀教師的課。說句實(shí)話,起初我對(duì)聽課我并沒有多大的積極性,只是以去完成一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課。然而,當(dāng)我踏進(jìn)課堂之后,聽到教研員老師精彩的講座,看到那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都在虛心聆聽時(shí),我由起初被動(dòng)的聽課,變?yōu)榉e極主動(dòng)的去聽課。我知道不同老師的講課風(fēng)格,只有細(xì)心的傾聽,不斷的學(xué)習(xí),才能從他們身上真正學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,大開眼界,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,真正同課改共成長同進(jìn)步。因?yàn)槊刻谜n都能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。聽兩天的課,我想談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、營造良好的課堂氛圍,體驗(yàn)英語的樂趣。

不同的老師采用了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,但他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色。在課堂上,每個(gè)老師都能充分發(fā)揮特長和獨(dú)到之處,在教學(xué)設(shè)計(jì)上有著不同的特色。四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處理教材和教學(xué)資源,進(jìn)行教學(xué)。特別是曲麗麗老師,那面帶微笑的面容,熱情平和的語氣,天然而富有童心的教態(tài),正合適小學(xué)生的心里特點(diǎn)。她能適時(shí)的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、課件進(jìn)行教學(xué),吸引孩子們的眼球,使每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。再加上她流暢簡(jiǎn)潔的口語和充滿活力的肢體語言始終貫串課堂,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還讓學(xué)生在愉悅的氣氛中神不知鬼不覺的學(xué)會(huì)了新知,體會(huì)了學(xué)習(xí)英語的樂趣。同時(shí),各位老師還及時(shí)應(yīng)用小故事等給學(xué)生進(jìn)行德育教育??傊?,老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。

二、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)英語在生活中的應(yīng)用。

在聽課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際出發(fā)為收集相關(guān)資料作為資源,幫助自己完成教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自動(dòng)引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集信息,從而把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用日常生活中去。

三、通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方式。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么,小組活動(dòng)是孩子們最好的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生能自主探究合作交流學(xué)習(xí)知識(shí),相互幫助,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí),增強(qiáng)與人交往的能力,提高了英語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。同時(shí),使學(xué)生人人學(xué)有所得,學(xué)有所用,不同的人得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四、聽評(píng)課不再是一種形式,它起到了促進(jìn)作用。

課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自由交流共同探討,的一個(gè)平臺(tái)。再議課中,老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,說出自己的收獲和看法,對(duì)課堂中存在的一些共性問題共同探討,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和建議。我感到這才是真正的教研活動(dòng),促使我們老師們?nèi)∑渚A,去其糟粕,在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展。

總之,這次培訓(xùn)讓我收益匪淺。教壇無邊,學(xué)海無涯,感謝“國培”給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我與能一些有經(jīng)驗(yàn)的教師相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。不僅加強(qiáng)了自身的師德建設(shè),也大幅度提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教學(xué)工作中去,讓我同課改一起成長。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六

這次參加國培送訓(xùn)下鄉(xiāng)學(xué)習(xí),能聽到專家給我們的深刻分析,讓我覺得作為一名年輕的教師,我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生,所以一個(gè)教師只有具有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。

反思我這幾年來的教書生涯,我自感慚愧。當(dāng)遇到課堂受到干擾時(shí),我沒有靜下心去聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界;只會(huì)面對(duì)學(xué)生發(fā)火;當(dāng)面對(duì)一張張可愛的笑臉,我沒有深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心去了解他們需要什么。當(dāng)聽到專家的解析,我明白了,面對(duì)突發(fā)事件時(shí),你首先要鎮(zhèn)靜。去理解這件事的問題在哪,去解決它。

通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,可能是他們的學(xué)習(xí)方法不一樣,我們教師要讓學(xué)生多多去理解和學(xué)習(xí),我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)。對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長還是十分有利的。

作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,讓他們懂得去作為一名好的學(xué)生。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識(shí)的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí),現(xiàn)在要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校他們最依賴的就是老師。所以我們老師要在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們,主動(dòng)去關(guān)心他們,讓他們覺得自己在學(xué)校沒那么孤單,讓他們覺得和老師原來是可以那么親近的,我們要和他們先成為朋友讓他們喜歡你,他們就會(huì)喜歡上你的課。

總之,這次學(xué)習(xí)我的收獲非常大,但我覺得得到了如此大的收獲,我要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,使自己在各方面都有新的提升。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十七

我有幸參加了信州區(qū)教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然忙碌了一些,但是感觸非常深刻,可謂是收獲頗豐。

當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間接到學(xué)校教科處袁老師下達(dá)的任務(wù)時(shí)我很激動(dòng),因?yàn)槲抑涝趯W(xué)校比我資歷深的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大有人在,她這次選我是想給我機(jī)會(huì)想鍛煉我。我?guī)е@份信任與支持積極的投入到這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中,我又得到了數(shù)學(xué)組組長王老師的熱情幫助。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我通過和王老師共同探討,確定了上課的課題一年級(jí)的《找規(guī)律》,然后回去精心地設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)思路又準(zhǔn)備了許多上課時(shí)要用的教具學(xué)具。

教案確定下來后,我在學(xué)校進(jìn)行了兩次試講,學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極來聽我試講,指出不足,耐心細(xì)致地幫我分析課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié),提出了許多寶貴的意見。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)整自己的語言和思路,讓它更富有啟發(fā)性和激勵(lì)作用,促進(jìn)了自己駕馭課堂能力的提高。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為期半天,根據(jù)教育局的安排,我送教的學(xué)校是朝陽村完小獅山小學(xué)。踏進(jìn)獅山小學(xué)的校門,就能感受到校園的整潔與美麗,老師的淳樸與熱情。在上課的過程中,由于一年級(jí)班上只有十個(gè)人,我在心里就擔(dān)心課堂氛圍的問題到時(shí)會(huì)不會(huì)冷場(chǎng)什么的,再加上有許多老師聽課還有教研室的主任,多多少少有些緊張,有些放不開。所幸的是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是猜動(dòng)物還比較吸引學(xué)生,再加上我準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片,小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯(cuò),接著是通過給他們觀察有規(guī)律的圖形、動(dòng)手?jǐn)[有規(guī)律的圖形、給圖形涂上有規(guī)律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環(huán)節(jié),所以師生互動(dòng)還不錯(cuò),比較完整地結(jié)束了這堂課。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。上完兩節(jié)課后鐘局長以及一些領(lǐng)導(dǎo)參與了這次評(píng)課活動(dòng),讓我深受感動(dòng)。其實(shí),送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來說,都是一種思索,一種提高。在評(píng)課的過程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會(huì),在老師交流的主動(dòng)性和針對(duì)性上,可以看出這些老師在平時(shí)的教學(xué)和當(dāng)時(shí)的聽課中都是在不斷思考,不斷創(chuàng)新的,這些都給了我很大的觸動(dòng)。當(dāng)中有一些老師給我提了建議,開始我感到很郁悶與不快,但很快開始自己不斷地反思,反思這節(jié)課的得與失。得到的是抓住一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這些環(huán)節(jié)他們都很感興趣參與的積極性高我課前準(zhǔn)備的教具學(xué)具沒有白費(fèi)。但更多地是發(fā)現(xiàn)了自己身上很多的不足之處:前面講到的有些緊張放不開,所以一些細(xì)小的環(huán)節(jié)內(nèi)容漏了比如課中有規(guī)律的一組事物沒有講明,語言上有些羅嗦不夠精練給人感覺邏輯性不夠強(qiáng),再加上經(jīng)驗(yàn)的不足課堂的調(diào)控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見將是我今后改進(jìn)和努力的方向。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十八

今天,20xx年“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目在衡陽師范學(xué)院祁東附屬中學(xué)拉開了序幕,本次進(jìn)行的是為期一天的通識(shí)培訓(xùn),由三部分組成:心理健康講座、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和師德講座,其中令我印象最深刻的當(dāng)屬團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。

午飯過后,我們急匆匆地趕到惟恒樓209號(hào)教室參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),本次國培中英語團(tuán)隊(duì)分為五個(gè)小組,活動(dòng)一開始,管理員賀淑君老師向我們介紹了專家團(tuán)隊(duì)以及她們的隊(duì)名和口號(hào),接著在賀老師及專家們的組織下,我們進(jìn)行了40分鐘的團(tuán)隊(duì)建設(shè),包括隊(duì)員自我介紹、定隊(duì)名和團(tuán)隊(duì)口號(hào)、設(shè)計(jì)海報(bào)等活動(dòng),完成后,每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行展示,最后,在學(xué)員們的毛遂自薦下,專家團(tuán)隊(duì)們定下了本次國培英語組的班委成員。

此次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)雖然只持續(xù)了兩個(gè)小時(shí),但是通過親身參與,我的體會(huì)也頗多,主要有以下幾點(diǎn):

第一,要善于表現(xiàn)自己。我是一個(gè)不太習(xí)慣展現(xiàn)自己的人,在本次團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,當(dāng)導(dǎo)師劉琴老師詢問誰的畫畫功底比較好時(shí),我發(fā)現(xiàn)周圍的老師們都沉默了,盡管一年沒畫過簡(jiǎn)筆畫,而且自己的繪畫水平也一般,但是作為組長,我主動(dòng)承擔(dān)起了畫海報(bào)的任務(wù),并且在團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)對(duì)海報(bào)進(jìn)行了解說,此次活動(dòng)過后,我得到了組員們的贊許與認(rèn)可,由此看來,我們一定要對(duì)自己有信心,善于展示自己,這樣才能知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

第二,學(xué)會(huì)與人合作。活動(dòng)時(shí)小組內(nèi)部建設(shè)只有四十分鐘,如果每一步都分開進(jìn)行,根本完成不了,這時(shí),我們自發(fā)地進(jìn)行分工合作,幾名組員定隊(duì)名和口號(hào),另外幾名組員完成海報(bào),雖然中途出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的情況,但大家互相理解,很好地解決了問題,正因?yàn)槿绱?,我們組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)才會(huì)進(jìn)行地十分順利。所以,作為社會(huì)的一員,與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三,提高自己的綜合素質(zhì)。在工作的這一年里,我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的英語教育沒有受到重視,所以自己也懶惰了,“隨大流”進(jìn)行應(yīng)試教育,但在這次小組展示中,各個(gè)小組都提出了兩三個(gè)英語閱讀教學(xué)的問題,這是我這一年來第一次如此近距離接觸并思考這些問題,并且發(fā)現(xiàn)自己想不到一些問題的答案,可這些問題都是英語教學(xué)中急需解決的,如果作為英語教師的我們不去思考、解決這些問題,如何教好學(xué)生?因此,我認(rèn)為,我們不能被環(huán)境改變,專業(yè)知識(shí)絕對(duì)不能落下,在此基礎(chǔ)上還要提升自己的綜合素質(zhì),這樣才是一名合格的英語教師。

時(shí)間飛逝,一天的通識(shí)培訓(xùn)很快就結(jié)束了,希望接下來自己能夠抓緊時(shí)間,在研課磨課中有更大的收獲!

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十九

今天有幸聽了三位優(yōu)秀教師上的示范課,讓我受益匪淺,縱觀整個(gè)教學(xué)過程,始終緊扣課標(biāo),注重細(xì)節(jié),善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,教學(xué)過程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。贊嘆、稱頌之余,更多是深深的沉思,三位教師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來想去,不外乎以下幾點(diǎn):

1、三位老師語言親切和藹,取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。

2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底,較高的教學(xué)素養(yǎng),能深入研讀教材、分析教材,較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。

3、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),她們都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

4、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“學(xué)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在三位教師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二十

12月5日和6日兩天,國培送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組在半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué),進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)。

我們班一共分五個(gè)小組,5日上午,在李金鵬老師的安排下,每組的成員都要說一下自己設(shè)計(jì)好的課,然后共評(píng)。相同的內(nèi)容,每個(gè)教師都會(huì)有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材,認(rèn)真解讀教材,才能詮釋出更有價(jià)值的東西,才能有效的開展教學(xué)。

我們團(tuán)隊(duì)的九位成員分別對(duì)主講教師發(fā)表了各自意見和建議,有針對(duì)性地修改教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使課堂的操作性更強(qiáng)。主講教師虛心聽取了建議,并進(jìn)行了二次備課。下午組內(nèi)各推一節(jié)優(yōu)秀課,由小組成員共同打磨,共同制課件。6日上午,五個(gè)優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內(nèi)昨天共同打磨的一節(jié)課,為了公平,每組抽一名代表做評(píng)委。五位老師的精彩展示,讓我看到了我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中的成長,在研課磨課中的提升。

特別是下午被評(píng)選出來的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節(jié)精品課,引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評(píng)課議課環(huán)節(jié),更激起了老師們的學(xué)習(xí)熱情,在一次次的交流中碰撞出思維的火花。

她們的精品課,融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧,通過老師們激烈的評(píng)課議課,也讓我深深地懂得,研課磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程,要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。比如如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題,要進(jìn)行多次探討。沒有團(tuán)隊(duì)的每位成員那種毫無保留的指導(dǎo),沒有主講教精心師撰寫教案以及反復(fù)推敲和仔細(xì)斟酌,就不會(huì)有她們課堂的精彩。

總之,這兩天的研課磨課活動(dòng),對(duì)于每位教師的錘煉,對(duì)于教師的成長,無疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力,也開拓了教學(xué)創(chuàng)新能力。我們收獲著互動(dòng)帶來的成績,更感受著集體成就完美的力量。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷提高自己的教育教學(xué)能力!

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二十一

參加了“20**年國培計(jì)劃--山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目送培下鄉(xiāng)”活動(dòng),我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺:。

一、聆聽專家講課,在收獲中提高。聽了專家的報(bào)告,更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?!皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。

二、參與教學(xué)研討,在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的',教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步。相信通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

三、在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

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