通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己、提高自己。在寫總結(jié)時，我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡明扼要，避免冗長和啰嗦的表達?？偨Y(jié)范文中的案例和觀點，可以給我們提供總結(jié)的寫作思路。
過新年的說課稿篇一
（一）地位和作用：
人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
（二）目標(biāo)確定及分析：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。
（三）重難點確定及分析：
1、重點：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令生運其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學(xué)重點確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
（一）課前準(zhǔn)備：
（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。
（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、
（3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。
（二）對象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進教學(xué)過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動著優(yōu)美的姿勢，進入教室，師生一起進行三拍拉手舞蹈，讓學(xué)生一進教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯(lián)……）那咱們先把我們的教師室布置一下！（生貼已經(jīng)準(zhǔn)備好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯(lián)，橫聯(lián)：是題目《過新年》，另外的上、下聯(lián)是本課的難點句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián)，從課堂一開始突破本課難點，同學(xué)可以對下聯(lián)，畫出一個又一個的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學(xué)們模仿的鞭炮聲，教師組織一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)，這是對教材的拓展，還可以換相聲詞進行：
咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆。
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖。
新年到了！春節(jié)聯(lián)歡會上，咱們準(zhǔn)備一個什么節(jié)目呢！老師選了一個曲子！請大家欣賞。
1、視聽結(jié)合整體感知。
線條以后，就可以分組進行自學(xué)。
2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。
讓孩子們根據(jù)自己的識譜能力，自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學(xué)習(xí)，以降低教材難度，照顧到每一個學(xué)生，你認為這一樂句應(yīng)該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家！教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，教師給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學(xué)們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活。無疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個音符，達到作者的德育目的。教師強調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。
3、體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情。
（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了…。）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把?。ń淌依镉谐?、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：“情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景、協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳jiao融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎？最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來，小組集體即興作畫，進一步加強小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科整合，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛國主義熱情也會由然而生。
4、課后延伸，資源共享。
新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長；推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風(fēng)土人情；在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個更加廣闊的空間，是以知識為中心的'教學(xué)設(shè)計向以資源為中心，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機會。
1、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點。
2、創(chuàng)造合作互動尊重獨特體驗。
3、運用現(xiàn)代手段打破時空限制。
4、實現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化。
我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點進行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然。
總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。
過新年的說課稿篇二
這幾天，媽媽和姑姑都忙著做好吃的東西，爸爸過年時要工作。于是，我和表弟、弟弟都“瘋”了起來。
就在大年初五的早上，下了一場暴雪，地上的雪差不多有兩厘米那么厚呢。這么多雪，光看著可不行。我趁姑姑和媽媽不注意，把弟弟和表弟叫了出來，到雪地里玩。走到雪地里后，都打算堆雪人。于是，我們先拿小一點的雪球滾呀滾呀，滾成一個大圓球，當(dāng)雪人的身子，又滾了一個小一點的雪球放在大雪球上面，就這樣我了完成了一半。我跑到弟弟那看，只看到一個超小的雪球。接著我又跑到表弟那看，他說：“姐姐，我不會堆雪人，只能堆寶塔了，好看嗎？”我勉強地點了點頭，去弄自己的雪人去了。
過了一會兒，我的雪人做好了，別看它很普通，但是它面部的材料很獨特，它的眼睛是用葡萄干做的，鼻子是鉛盒的蓋子，嘴是麻花做的。特殊吧。
我們在雪地里堆雪人，覺得不過癮，我于是建議：“我們玩打雪仗吧。”他們都叫好。就這樣我們每人拿了一個盆，把盆裝滿雪。還沒開始就聞到一股火藥味了。比賽開始了，我們各自拿著盆，分別躲在3個角落。就在這時，表弟突然襲擊。只看一個雪球砸向我，而我躲的不及時，正好砸在我的臉上，他們都張著嘴哈哈大笑。我一看：好機會。我趕緊揉了兩個雪球，放在他們嘴里，他們瞬間變了個臉，大喊：“好涼呀?！边@時我忍不住大笑起來。他們?yōu)榱藞髲?fù)我，一直拿雪球砸我，我不知道被砸了幾下。就這樣大年初五的早晨過去了，我們玩得真開心。
這兩件事使我非常難忘，這個新年也讓我非常難忘。
過新年的說課稿篇三
都懸掛著兩頁圖書。
寫滿喜慶吉祥。
寫滿龍飛鳳舞。
有人叫貼花花。
有人叫新符換舊符。
雖然年年都在改版。
中國紅卻是你永不褪色的肌膚……。
炮仗。
內(nèi)心裹著炎黃的驕傲。
外表坦露蔡倫的自豪。
愈加內(nèi)斂。
就預(yù)示著愈加強大。
偏安一隅。
忍受暫時的孤獨。
是為了積蓄更大的能量。
爆發(fā)出威力更大的咆哮。
放飛自我。
讓孤獨的內(nèi)心盡情釋放。
是為了讓生命的血脈薪火相傳。
綻放出更加光彩奪目的榮耀……。
年糕、灶糖。
年糕、灶糖。
不僅是春節(jié)的一個符號。
要不然年糕和灶糖。
咋會成為祭祀的“供饗”
雖然賄賂古已有之。
但古人比今人聰明。
今人向活人進貢賄賂。
是為了得到活人更大的獎賞。
古人向老天爺、灶王爺賄賂。
是希望各路神仙上天言好事。
回宮降吉祥……。
過新年的說課稿篇四
年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。
五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。
喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。
喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。
天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安。
一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。
一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng)橫批：辭舊迎春。
一年好運隨春到四季彩云滾滾來橫批：萬事如意。
一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。
一年四季行好運八方財寶進家門橫批：家和萬事興。
悠悠乾坤共老昭昭日月爭光橫批：歡度佳節(jié)。
佳節(jié)迎春春生笑臉豐收報喜喜上眉梢橫批：喜笑顏開。
春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然。
丹鳳呈祥龍獻瑞紅桃賀歲杏迎春橫批：福滿人間。
汗馬絕塵安外振中標(biāo)青史錦羊開泰富民清政展新篇橫批：春滿人間。
和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新。
黃鶯鳴翠柳紫燕剪春風(fēng)橫批：鶯歌燕舞。
惠通鄰里，門迎春夏秋冬福誠待世賢，戶納東南西北財橫批：吉星高照。
年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。
五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。
五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。
喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。
喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。
天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安。
一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進。
一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。
過新年的說課稿篇五
我們現(xiàn)在使用的是人教版教材，它具有生活性、開放性和活動性。《歡歡喜喜過新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》第一冊第五單元第一課的內(nèi)容。從以下兩個方面進行說課：
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。《歡歡喜喜過新年》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認識的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點是：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體《過年》片段，同時學(xué)生聆聽著熟悉的旋律《新年來到》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓學(xué)生展示交流，同時把音像教學(xué)資源引進課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動生動化，形象化，多媒體資源中的《過年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶祝活動中，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們在交流中全面地了解了當(dāng)?shù)剡^春節(jié)時的習(xí)俗，隨機播放過年習(xí)俗如貼年畫、貼門神、剪紙、、、、、挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。
《品德與社會》課程與學(xué)科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿課的始終。
過新年的說課稿篇六
1、教材內(nèi)容分析：
一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最隆重的一個節(jié)日，春節(jié)期間，家家戶戶團團圓圓，貼春聯(lián)，放爆竹，走親戚，訪朋友，人人穿新衣，個個笑開顏，到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種濃烈的節(jié)日氛圍，對幼兒有著很深的影響，這正是對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最佳時機，根據(jù)小班幼兒的特年齡點，本次活動通過設(shè)置情境，演示課件等方法讓幼兒了解民俗，體驗節(jié)日的快樂，在此過程中滲透著對幼兒語言表達能力，合作交往能力，記憶力，表現(xiàn)力等多種能力的培養(yǎng)。
2、幼兒年齡特點：
小班幼兒的年齡特點，無意注意占優(yōu)勢，對新鮮事物，新異活動有較強的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。
3、目標(biāo)定位：
活動目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對流動起著主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師，為此，我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教育活動。巧妙的教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在有趣的活動中獲得有益的發(fā)展，根據(jù)小班幼兒這一年齡特點及實際情況，我確立了認知，能力，情感等方面的目標(biāo)如下：
1）幫助幼兒初步了解春節(jié)時的民俗特征。
2）培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)的能力。
3）鼓勵幼兒與同伴一起分享過年的快樂。
4）活動的重點，難點：
本次活動是一個綜合活動，其中滲透了了語言領(lǐng)域，社會領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，但活動的重點仍以社會領(lǐng)域為主，主要引導(dǎo)幼兒在集體面前大方自主的表現(xiàn)。
主要引導(dǎo)幼兒了解春節(jié)民俗的特點，難點在于。對于突破重點所采用的方法：通過設(shè)置情境，演示課件，啟發(fā)提問等方法幫助幼兒回憶春節(jié)時的情景。對于突破難點所采用的方法：我一是口頭鼓勵，二是發(fā)獎品來刺激幼兒，從而讓他們大膽表現(xiàn)。
5、活動準(zhǔn)備：
為使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：
1）布置小熊的家，懸掛著各種鞭炮，春聯(lián)，彩鏈。
2）課件《過新年》。
3）拌好的面團。
4）音樂磁帶，新年到，恭喜發(fā)財。金蛇狂舞。
5）話筒。
新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當(dāng)幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1、情境創(chuàng)設(shè)法：
這個活動我始終以過年了，“到小熊家做客”這一主線貫穿始終。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境之中。自由地學(xué)習(xí)，既能更好地達到活動目的，又使整個活動情節(jié)完整，過渡自然。
2、直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。影音課件具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。多媒體特有的聲像并茂，動靜結(jié)合的優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
3、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。
4、操作法：
杜威曾經(jīng)說過：“兒童學(xué)習(xí)知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。”只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學(xué)到知識。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，表演法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高認識，鍛煉能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、種感官參與法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中我引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，說一說，看一看，做一做等多種感官的參與，不知不覺就對年俗有了較多的了解。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！蔽蚁脒@次慶祝新年的活動，一定會給幼兒留下深刻的印象，其中的快樂也將讓他們永遠地回憶。與此同時，他們不僅會記住春節(jié)的習(xí)俗，也會回憶與老師一起慶祝的情景，幼兒通過各種體驗，獲得多樣性的知識，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵，活動一開始，將幼兒帶進一個濃濃的節(jié)日環(huán)境之中，讓幼兒感覺到過節(jié)的快樂，以小熊的口吻邀請小朋友來做客，在這個環(huán)節(jié)里，我安排小熊與小朋友互道新年祝詞，說一些吉祥話，接著，小熊拿出各種過年時的代表性的食物請小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過年時到別人家做客的情景。
2、演示課件，了解民俗。
幫助幼兒了解春節(jié)的民俗風(fēng)情是本次活動的重點。為此，我采用了先讓幼兒觀看課件，再通過談話幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，形成初步的概念，接著上一個環(huán)節(jié)，以小熊的口吻，邀請幼兒觀看過年的課件，在幼兒有了這些直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，開始提問：過年時人們穿什么？吃什么？說什么？看什么？家里的什么變化？街上有什么變化？通過討論引導(dǎo)幼兒建構(gòu)過年的概念，綱要指出，要創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達地表達自己的想法和感覺。因此，在這一個環(huán)節(jié)中老師鼓勵幼兒大膽地講述。
3、師生合作，制作湯圓。
湯圓是春節(jié)期間有代表性的食物，也是中國特有的一種飲食，吃湯圓有著美好的象征意義，而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧，能夠在教師的提示下完成這一活動，因此談話后我根據(jù)小班幼兒喜歡動手操作的特點，還是以小熊的口吻，請幼兒幫助制作湯圓，既體現(xiàn)春節(jié)的特征。又達到幼兒動手的目的，體現(xiàn)了動靜結(jié)合的原則。
4、表演節(jié)目，慶祝春節(jié)。
表演和觀看節(jié)目是人們慶祝節(jié)日的一種形式，也是人們表達心中喜悅的一種方式央已營造的節(jié)日氛圍中，表演節(jié)目成為水到渠成的一個環(huán)節(jié)，幼兒園已學(xué)過的兒歌，歌曲《一年過去了》，《新年到》，《迎新年》等都成為表演的節(jié)目。
但如何引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)也是本次活動的難點，我除了口頭鼓勵，還為幼兒準(zhǔn)備每人一只小絨狗作為獎品，并告訴他們今年是狗年，這樣，大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲和嘗試欲，也將流動推向了高潮。
5、體驗成功，分享快樂。
本次活動貫穿綱要精神，將教育內(nèi)容情景化，過程化，活動化，將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的活動，將表征性知識轉(zhuǎn)化為行動性知識。將要求幼兒掌握知識轉(zhuǎn)化為幫助幼兒構(gòu)建知識，活動中，我堅持以幼兒為主體，用飽滿的情緒引導(dǎo)幼兒參與活動。幼兒在整個活動中始終保持著積極的心態(tài)和愉快的心情，能較好地達成教學(xué)目標(biāo)。
過新年的說課稿篇七
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計這堂課的和大家談?wù)劇?/p>
《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、認知目標(biāo)：讓學(xué)生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進對民族打擊樂的興趣。
3、情感目標(biāo)：通過演奏這兩種樂器，讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅，
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點：學(xué)生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。
根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：
“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進教學(xué)過程，我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
1、動一動教學(xué)一開始，我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對學(xué)生進行了簡單的律動訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的氛圍中。（設(shè)計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）。
2、猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂活動幫助學(xué)生記住樂器的音樂、演奏方法。
3、練一練老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點。
4、看一看讓學(xué)生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過反復(fù)完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、唱一唱學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。
經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。
8、演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
總之，在本方案的設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！
過新年的說課稿篇八
（一）教材分析：
我們中國人管“新年”叫“春節(jié)”，也叫“過年”?！斑^年”是中華民族最盛大的節(jié)日，人們過年圖的是喜慶、團圓，而對孩子們來說，過年更多的是一種快樂和滿足，他們感受窗花帶來的溫暖，春聯(lián)帶來的祝福，在合家團圓中感受親情的溫馨，在豐富多彩的活動中感受生活的美好。
《過新年》這一課是本冊教材最后一個單元的內(nèi)容，教學(xué)時間正值歲末年尾，學(xué)生已經(jīng)能嗅到濃濃的年味，感受到新年的臨近，在這樣的情況下教學(xué)本課，是非常適合的。這首歌曲曲調(diào)歡快活波，歌詞通俗易懂，充分表達了孩子們過新年時的愉快心情。其中模仿鑼鼓的襯詞“咚咚嗆”以及部分旋律和節(jié)奏的重復(fù)，更為歌曲增添了喜慶熱鬧的氣氛。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點：
1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱鬧的情景，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受，結(jié)合生活實際中的相關(guān)經(jīng)驗歌曲伴奏。并通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)等），引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。
（三）教學(xué)重點：
在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會歌曲，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，從歌曲及各種活動中體驗和感悟過年的歡樂氣氛。
（四）教學(xué)難點：
是歌曲的三、四樂句（主要是掌握好它們的節(jié)奏變化）。
我根據(jù)二年級學(xué)生的身心特點，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，用音樂、舞蹈、美術(shù)等手段進行綜合教學(xué)。在學(xué)習(xí)新歌時，以“聽”為切入點，以“唱”為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生從不會到會唱直到唱好；在拓展延伸時，以“動”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果。整堂課以“情”貫穿始終。
通過用聽唱法、模唱法、表演法、啟發(fā)法等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生主動地對音樂進行模仿和表現(xiàn)；設(shè)立伴奏和展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到音樂的律動中來；鼓勵學(xué)生邊唱、邊動、邊奏，從中獲取知識，形成技能。
在以上的教學(xué)理念和教法、學(xué)法的支撐下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入揭示課題。
伴隨著《新年好》的歌聲，師生們一邊歡呼“過年咯”，一邊踏著輕快的舞步一齊進入教室，學(xué)生們有的拍手唱歌，有的拉手擺動，有的自由舞蹈，還有的互相拜年。這樣的情境導(dǎo)入很自然，無需教師更多的語言，學(xué)生一進教室就融入到了新年的氛圍當(dāng)中。音樂停止后，我問：“同學(xué)們，很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么喜歡？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖對聯(lián)等）我又說：“是啊，過年的時候還可以貼對聯(lián)。老師今天就準(zhǔn)備了一幅對聯(lián)，看！（播放課件）可惜沒貼好。上聯(lián)是什么呢？”老師先指名一位學(xué)生讀，讀正確后貼上聯(lián)，然后引導(dǎo)全班練習(xí)直至熟練。揭示下聯(lián)的方法和上聯(lián)一樣。這里解決的上、下聯(lián)正是本課的難點，第三、四樂句，為接下來的歌曲教學(xué)鋪平了道路。之后，師生一齊讀橫批《過新年》，正好揭示課題。以上過程都是以《過新年》的旋律為背景音樂，讓學(xué)生在活動中不經(jīng)意地聆聽，初步感受旋律，形成印象。
（二）視聽結(jié)合自主感受。
1、欣賞歌曲。
【設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲的情緒，在伴奏下進行活動，加深對歌曲旋律的記憶?！?。
讓學(xué)生觀看配有《過新年》旋律的各種節(jié)日景象的畫面，如舞龍、舞獅、扭秧歌等，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧的情緒。然后我問：“看過了熱鬧的節(jié)日景象之后，誰來說一說里面那段音樂給你什么感覺？”生答歡快、熱鬧。接著老師彈奏歌曲旋律，全班用la跟隨音樂模唱，也感受一下過年的熱鬧情景。
2、學(xué)唱歌詞。
【設(shè)計意圖：通過聽、憶、視唱等形式，讓學(xué)生在“唱”的過程中自己學(xué)會新歌?！?。
我說：“有群小朋友還為這段好聽的音樂編了歌詞呢。我們一齊聽聽他們都唱了些什么？”播放歌曲《過新年》的自制mtv。然后讓學(xué)生回答聽到的歌詞，并鼓勵學(xué)生試著跟琴唱出來。接著，老師請學(xué)生說出：哪些打擊樂器能表現(xiàn)這首歌歡快熱鬧的感覺呢？生答鑼鼓。然后，老師讓學(xué)生用鑼鼓聲來為歌聲伴奏。學(xué)生從不熟練到饒有興趣，大概是兩到三遍，在這個練習(xí)過程中，他們會不經(jīng)意地加深對歌曲的印象，無意識地學(xué)唱歌曲。緊接著進行師生合作、生生合作、隨琴視唱、邊唱遍奏等形式進一步熟練鞏固歌曲。以上學(xué)唱新歌的整個過程，老師沒有親自教唱一句，只是偶爾糾錯指正，讓學(xué)生體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成就感，樹立他們的自信心，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（三）拓展延伸體驗創(chuàng)新。
1、裝扮教室歌曲學(xué)好以后，老師首先讓學(xué)生們將自己課前搜集的窗花，中國結(jié)，“?！弊郑郝?lián)，燈籠等節(jié)日物品互相交換欣賞。并在音樂聲中用這些物品把音樂教室裝扮裝扮成過年的樣子。進一步營造了自然逼真的情境，貼合了本課主題。
2、展示與過年相關(guān)的民俗活動然后，讓學(xué)生模仿、展示與過年相關(guān)的民俗活動，如扭秧歌、舞龍等。利用多媒體的輔助，和課前準(zhǔn)備的道具，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過小組間的合作來深入地體會歌曲的情緒。
3、相關(guān)音樂文化拓展接著，師生共同討論交流其它國家、民族特有的辭舊迎新的日子和方式和音樂作品，如：外國的圣誕節(jié)、傣族、彝族的新年等，對相關(guān)的音樂文化拓展和延伸。最后，我說：“同學(xué)們，不知不覺中，新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，讓我們一起倒數(shù)，用歡樂的歌聲、熱鬧的伴奏迎接新年吧！”頓時，教室里成了歡樂的海洋，有唱的，有跳的，有舞龍的，還有伴奏的。整課堂在高潮中結(jié)束。
在整堂課的教學(xué)當(dāng)中，我極力激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讓學(xué)生主動體驗音樂、感悟音樂，注重聯(lián)系生活實際通過充分的音樂實踐培養(yǎng)他們的能力，使他們的審美能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力有了一定程度的提升，大大提高了他們參與活動的積極性。最重要的是使他們有了一個愉快的音樂體驗，渡過了一節(jié)真正寓教于樂的音樂課。
過新年的說課稿篇九
今年春節(jié)誰最孝？這當(dāng)然是我，這可不是吹的。在家我是一個非常孝順的子但是我很少幫助爸爸媽媽洗頭、洗腳、洗衣服、泡茶等。現(xiàn)在是春節(jié)，我正好幫助爸爸媽媽洗腳。
今天晚上，我計劃先幫助媽媽洗腳。爸爸媽媽正坐在大廳里看電視。我提一些溫水來到媽媽跟前，媽媽很驚訝。我親切地對媽媽說：“媽媽，我?guī)椭茨_吧?！眿寢岦c點頭。媽媽的腳放在水中時，腳抖動一下。我馬上把手放下去，發(fā)現(xiàn)水太冷。我講去換水，可媽媽不讓，她講過這樣很好。我?guī)蛬寢屜茨_時，發(fā)現(xiàn)媽媽的腳有一點兒刺手。那是媽媽工作時留下的`傷痕，當(dāng)時我沒有說什么，只是沉默。
幫助媽媽完腳后，我提到水來到爸爸跟前。爸爸先是拒絕，可是敵不過我的三寸不爛之舌。這回爸爸的腳放下去時，腳也抖動一下。當(dāng)我再拿手放下去時，我的手被湯一下。原來是水太熱，我講去拿冷水，爸爸卻說不熱。爸爸把腳拿起時，我去摸時也是刺手的。水那么熱卻說不熱應(yīng)該是爸爸的皮厚吧！
洗完腳后，爸爸媽媽都非常開心，這時我也非常開心。在考試中我沒有考好，現(xiàn)在只能幫助你們洗一下腳來感謝你們。我會繼續(xù)做更多事來孝敬我爸爸媽媽的。
過新年的說課稿篇十
我們每個人都會回家過新年，我來講講我的新年。
過年啦，過年啦！一片歡聲笑語。我的兄弟姐妹都來了，我們坐在一起看電視，看了一會，奶奶喊：“開飯啦！”我們一起沖上餐桌，桌上的餃子散發(fā)著誘人的香味，我們狼吞虎咽地吃了起來，很快我們就吃飽了。接著哥哥們在玩撲克牌，我和姐姐在做游戲，大人們在邊看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》邊聊天、喝酒，可熱鬧了。我也被晚會吸引了，他們有的唱歌、有的跳舞、有的演雜技。電視上的人穿著漂亮的民族服飾、戴著各種裝飾品，一個個打扮得漂漂亮亮的，每個人都很快樂、快活、高興、歡樂，就跟我們家里一樣。
快到十二點了，放煙花的時候到了，這是我最喜歡的。因為天氣太冷，我穿了五件衣服，真是太多了，我都快走不動了。一出門我就看到屋檐上垂下的冰柱，上面大，下面小。它是透明的。我掰下幾個冰柱，又跑去踩雪玩，踩上去咯吱咯吱響。這時爸爸拿好大一盤鞭炮，拆開了擺在地上。爸爸點著了鞭炮，飛快地躲開，鞭炮就噼里啪啦炸響起來。接下來叔叔開始放煙花。五顏六色、絢麗多彩的煙花在天空綻開美麗的笑臉，炫耀自己有多美麗動人。太美了，有紅色的、藍色的、粉色的、綠色的……..
放完煙花就十二點多了，我從來沒這么晚不睡覺，眼睛都睜不開，要睡覺了。在轟隆的爆竹聲中我進入了夢鄉(xiāng)，我做了一個夢，一個美好熱鬧的夢。
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過新年的說課稿篇十一
1、教材分析《新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識，也是本次活動的知識點。
2、目標(biāo)定位根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的'情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
（3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
《過新年》教案活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展，但具體運用時，總是詞不達意，特別是量詞的運用。因此，針對我班幼兒對量詞的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合新年的到來，我設(shè)計了這節(jié)《過新年》的語言活動。將量詞滲透進活動的每一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞，在不知不覺中掌握和運用量詞，使他們的思維得到訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力。
活動目的：
1：學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、……2：學(xué)習(xí)正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。
3：培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達及擴散思維。
活動準(zhǔn)備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。
活動進行：
一、學(xué)習(xí)量詞：
1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？
2：請幼兒代表講述看到什么及多少。
圖一：一輛雪橇車、一個籃子、一個蘋果、一個梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。
3：引導(dǎo)探索：說每個東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、……（這些詞就是量詞）。
每個物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚。
過新年的說課稿篇十二
星期四上午，學(xué)校指導(dǎo)老師林老師來到xx小學(xué)指導(dǎo)，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是小學(xué)一年級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。
教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學(xué)目標(biāo)進行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級學(xué)生的特點，體現(xiàn)了音樂學(xué)科的特點。
從目標(biāo)達成的情況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開的，為了實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步展開教學(xué)。
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，根據(jù)這個重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生感受過年快樂的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點是同學(xué)們能參與各項律動、參與表演，教師也是通過一起學(xué)、分組表演等各種形式來進行教學(xué)。
學(xué)思路是非常清晰的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學(xué)們?nèi)雸?；然后是學(xué)唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓(xùn)練、器樂的配合加強歌曲的練習(xí)；最后，給同學(xué)們講了一個關(guān)于過年的傳說，進行一個課堂的小結(jié)。整個教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò)非常清晰。
從時間的分配上，根據(jù)音樂學(xué)科的特點，學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設(shè)計時，的確也是如此安排的。講、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內(nèi)容松散、也不會時間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習(xí)。在活動的設(shè)計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學(xué)當(dāng)小樂手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會。
教師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學(xué)生歡快的體驗；適當(dāng)使用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習(xí)與訓(xùn)練。
教學(xué)過程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語音語調(diào)高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。教師的.基本功還是非常扎實的。
從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學(xué)生的表現(xiàn)欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導(dǎo)學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導(dǎo)致教學(xué)效果沒有那么好。
總體來說，這是一節(jié)不錯的音樂課。就像音樂指導(dǎo)老師蔡穎老師所說，帶一年級的學(xué)生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習(xí)生的確就是少了一點的經(jīng)驗和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。
過新年的說課稿篇十三
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了新年。家家戶戶都貼上了新的對聯(lián)，我們也不例外，貼春聯(lián)，貼“?！弊郑瑴?zhǔn)備過一個熱鬧團圓的春節(jié)。
過新年的時候，團圓飯是必不可少的，我們一家人經(jīng)過討論，決定年三十中午包餃子，而且明確了各自的分工。媽媽和外婆負責(zé)和面和搟餃子皮、奶奶和爸爸負責(zé)剁肉拌餡，而我則和爺爺、外公負責(zé)最后一道包的環(huán)節(jié)。
說干就干，大家分工合作各司其職。媽媽和外婆用溫水和面，爸爸和奶奶快速的把整塊大肉切成了小肉丁，開始剁起肉糜，我和外公、爺爺各自洗手并在圓桌上攤上干凈的薄膜，等待著大顯身手。很快面團成型了，媽媽還在不停的揉面團只為是讓餃子皮吃起來夠勁道，爸爸也已經(jīng)剁好餃子餡，為了讓餃子餡吃起來更美味，還不停在里面加了好多佐料。
總算到了餃子皮搟出來那個時刻，我迫不及待的拿起餃子皮放上肉餡，照著以前吃過的餃子的模樣包了起來，正當(dāng)自我感覺良好的時候，奶奶笑嘻嘻的說：“你包的餃子哪像是餃子呀！分明就是一個大餛飩，讓你爺爺教你包吧！”于是爺爺立刻上來手把手教了我?guī)状危掏旰笪艺諛赢嫼J的學(xué)著爺爺?shù)氖址ò似饋恚?dāng)我沾沾自喜的時候，外婆在邊上嫌我包的餃子肉放的太少，一會兒不好煮，聽到外婆這樣說我趕緊又包了一個肉餡多的餃子，可外婆這會兒又說我肉放多了，一會兒煮出來就破了。我想你們大人真麻煩，包少了不行、包多了又不行，能吃不就行了。
媽媽在一旁好像是看透了我的心思，慢慢的和我說：“做事呀和包餃子是一樣的，做什么事都不能做的太過，也不能中途而廢，萬事適可而止就好！”于是我聽完就按照前面爺爺教我的方法和要領(lǐng)認真的包起餃子來，一會兒就包出了幾個符合要求的餃子來，而且慢慢的也熟能生巧了。
是?。∽鍪虏蛔钋蠹敝プ龊芏?，也不要半途而廢，適當(dāng)?shù)氖亲龊妹恳患虑?，認真的去玩，就是最好的；做事畫蛇添足容易出錯，做事做少了呢又不全面。望著剛剛出鍋的熱氣騰騰的餃子，我不僅過了一個快樂的新年，而且又學(xué)到了一個非常受用的道理。
過新年的說課稿篇十四
1.通過欣賞〈〈窗花舞〉〉和學(xué)唱〈〈過新年〉〉，感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)。
2.積極參與編創(chuàng)歌詞、節(jié)奏，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
［教具準(zhǔn)備］。
剪刀彩色紙口風(fēng)琴打擊樂器多媒體教學(xué)光盤等。
［教學(xué)過程（）］。
生聽著音樂拍手走進教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）。
創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨動聽的音樂，更快地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，融入本堂音樂課的主題。
一、欣賞〈窗花舞〉。
2.生帶著問題復(fù)聽ab段。
師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。
生聽完后發(fā)表自己的看法（三角鐵、鈴鼓等）。
3.師鼓勵并播放a’段錄象：她們在干什么？
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花。
4.生完整聆聽〈窗花舞〉（一至二遍）。
大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
利用肢體的動作感受音樂的節(jié)奏、強弱。
激發(fā)學(xué)生的'想象力和養(yǎng)成仔細聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂與剪紙藝術(shù)的綜合，并為學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)情境。
（拿出準(zhǔn)備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）。
2.“噓，還準(zhǔn)備了。。。。播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）。
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？
3.師生一起表演。
（放范唱音樂）加歌表演。
4.歌詞創(chuàng)編。
導(dǎo)入：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？
幾個學(xué)生回答。
2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。
3）小組展示。
三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
師給已鼓勵。
5.歌舞齊奏，進一步加大創(chuàng)編力度。
一組負責(zé)表演。
一組負責(zé)唱歌另一組給音樂配上打擊樂伴奏。
手勢理解音的高低。
留給學(xué)生自主體驗的學(xué)習(xí)空間，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，體驗與他人合作的愉悅。
強化老師參與者和合作者的身份，師生共同嘗試、體驗，融洽師生關(guān)系。
以防冷場，活躍氣氛。
啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)得到了無限的延伸。
過新年的說課稿篇十五
終于過年啦！媽媽送我一份禮物——去香港旅游，第二天媽媽早早地把我叫醒，我一點也不困，跟著爸媽啟程了。我和爸爸媽媽來到了被稱之為東方之珠的香港，度過了一個有意義的春節(jié)。
我們來到香港迪士尼樂園，這里是我向往的地方。首先映入眼簾的是一個用五顏六色的鮮花擺成的米奇的笑臉，又大方，又可愛。接著出現(xiàn)在我眼前的是一座高聳入云的美麗城堡，叫睡公主城堡，城堡周圍是一片鋪得象米奇造型的草坪，我們迫不及待地進入城堡，一條寬敞熱鬧的大街——美國小鎮(zhèn)大街，大街整潔干凈，就像來到了童話世界。我們放慢了腳步，享受了一下兩旁懷舊的歐式風(fēng)格的建筑物。這里擺放著琳瑯滿目的米奇紀念品任人挑選，整個園區(qū)人山人海，真是歡樂的海洋。我忍不住拿起手中的相機，把快樂的時光拍下來。
我們來到了明日世界中探索以宇宙的無窮奧秘，在強烈的陽光照耀下，我們選擇了太空飛碟項目，在這里到處都是歡聲笑語。經(jīng)過長達半小時的排隊，終于輪到我們了，盡管很熱，腳站得很累，但絲毫沒有影響我玩耍的興致，坐上太空飛碟，跟隨著音樂在空中上下擺動。
接著，我們到了妙想天開的幻想世界，那兒的娛樂設(shè)施非常多，有小飛象旋轉(zhuǎn)世界，我騎著小飛象在天空中自由地飛翔。一路上我們還看見了米奇、米妮、維尼，他們非常熱情地向我們打招呼，歡迎我們的到來，又是經(jīng)過長時間的排除，好不容易才輪到我和米妮合影，我激動地跳了起來，米妮做出她標(biāo)志性的動作，調(diào)皮地與我合影，逗得大家陣陣歡笑，我最喜歡的是小小世界，我們坐著小船，在水上展開了旅程。一路上，我們看到了上百個民族的人形木偶以不同的語言演繹的《世界真細小》。在歌聲的陪伴中度過了愉快的旅程。
在這里讓我完全沒有倦意，玩得更興奮了。我們緊接著來到了探險世界，坐上了森林河流之旅的船，我們跟著膽色過人的船長展開了冒險之旅。在路上，一會兒看見大象，一會兒看見鱷魚，一會兒看見眼鏡蛇，還會不時噴水到船上來，船長幽默的解說讓我們減少了很多的恐懼。
我依依不舍地離開了迪士尼樂園。它真是一個非常奇妙、有趣的一次旅行，也陪我度過了一個愉快而有意義的春節(jié)。
過新年的說課稿篇十六
爆竹聲中一歲除，春分送暖入屠蘇。不知不覺中春節(jié)又到了，“春節(jié)”是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
我和媽媽爸爸一起上街去購物，街上的人真多啊!車輛也數(shù)不勝數(shù)。我想：“他們都是回家過年的吧!”我們買好了東西以后，提著買的東西走回家。
爸爸說：“我們可以貼福了?！薄昂冒。冒?”我喊道。爸爸拿來梯子爬了上去一邊用膠水粘，一邊帖福。爸爸把福貼好了。我讀道：“家和萬事，一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高?！闭媸莻€好句子啊!
我和爸爸走進廚房，一陣陣香味撲鼻而來，真香!只見媽媽把一盤盤燒好的菜捧上大圓桌。我們開吃，我狼吞虎咽地吃了起來。當(dāng)菜都吃完時，我的肚子也飽得不能再飽了。嗝——我的打嗝聲在餐廳里回蕩。爸爸媽媽不由自主地笑了起來。
媽媽洗完了碗，我們在客廳里看起了春節(jié)聯(lián)歡晚會，里面的小品真是讓我笑掉了大牙。幽默·京劇·舞蹈，我的眼睛一直盯在電視機上，一刻都不肯離開。當(dāng)春節(jié)晚會放完時，我才把一只盯在電視機上的眼睛轉(zhuǎn)移了視線。
當(dāng)12點的鐘聲敲響時，爸爸拿出早已準(zhǔn)備好的鞭炮報上了三樓，我和媽媽也上去了，爸爸用打火機點燃了鞭炮，只見鞭炮在空中綻開了花，像蓮花一樣，五彩繽紛，漂亮極了。
春節(jié)，是我最喜歡的節(jié)日了。
過新年的說課稿篇十七
今年，我很想得到一個大紅包，里面有很多的錢，因為我是個小財迷嘛！快要到日本去了，今年我一定要好好玩玩，我要去滑雪、泡溫泉，想到這我喜滋滋的。
去年家里可熱鬧了，家里門上有著春聯(lián)，一片紅，看起來就很開心。我今年也希望能玩得開心，過一個歡歡喜喜的大年。
過年了，總要買幾件新衣服吧！去年我還記得我拎著大包小包開開心心地回家，可今年我到現(xiàn)在連一件漂亮衣服都沒買呢！我真想今年有比去年更漂亮的衣服。
在新的一年里，我還很想有一個自己的房間，這是我很久的愿望了。我要一張小床、一個床頭柜、一張書桌和一個書柜，我多么盼望呀！
馬上要開學(xué)了，我有一個展望：就是想當(dāng)一位英語課代表。我們班人人都英語很好，可人外有人、山外有山嘛！但我是不會退縮的，我會努力學(xué)習(xí)英語，并且一定要當(dāng)上！
今年我的展望很多，我相信我一定能實現(xiàn)！
過新年的說課稿篇十八
“噼里啪啦！”“砰嘭！”隨著一聲聲的鞭炮聲，漫天的煙花都綻放開來，今天是除夕夜，我和弟弟妹妹剛剛吃完年夜飯，就迫不及待的想去放煙花！
其實煙花的款式也有各種各樣的：一次雙響的是“連環(huán)炮”；閃閃發(fā)光的是“熒光棒”；亮光閃閃的是“搖錢樹”……“不過最漂亮的還是”嗖“的一下飛上天空綻放開來的”花朵“！
我們大家興致勃勃的拿著各種各樣的煙花到了空地上，爸爸幫我們點燃了熒光棒，我在空中揮來揮去。熒光棒像一支可以畫畫的筆！妹妹看到了也照著我的樣子學(xué)了起來！我畫了一個圓，還真的是一個圓，但是每次都是只有幾秒鐘的時間，那個圓就消失了。
放好了我們的這些小煙花，該開始放大的煙花了！爸爸把大禮炮幫到了空地上去，拿著打火機準(zhǔn)備點燃導(dǎo)火線，我們大家趕緊跑到旁邊用手捂著耳朵，向高空望去！”咦？怎么煙花還沒有點燃呢？“我奇怪的問道。弟弟妹妹搖了搖頭，爸爸也搖了搖頭。
此時，爸爸小心翼翼地走到大禮炮旁邊左瞧瞧右瞧瞧，原來是導(dǎo)火線還沒有完全的點燃??！爸爸又拿起打火機開始點火?！迸猷亍耙皇鹕墓饷w上了天空，”噼里啪啦！“綻開了一朵紅色的花朵！花朵的顏色有許多種有：紅色、綠色、黃色、藍色……每一朵花的樣子色彩都不同，在天空中綻放著。這可真美?。?/p>
各種各樣的煙花，都有各種各樣的美，它們的美都是不同的，都有自己那獨特的美！
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