總結(jié)是對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的案例或范文，但要保持獨(dú)立思考和創(chuàng)新。這些總結(jié)范文都具有一定的實(shí)際價(jià)值，幫助我們更好地總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
漢字是我們中國(guó)最有魅力的，也是獨(dú)一無(wú)二的。
傳說(shuō)，倉(cāng)頡一看到了鳥(niǎo)的足跡，而創(chuàng)造了文字。創(chuàng)造以后，又經(jīng)過(guò)甲骨文、金文等，經(jīng)過(guò)最終的演變，終于演變成了現(xiàn)在最有魅力的漢字了。
漢字是注重審美的文字，漢字如歌如花如符咒，每個(gè)中國(guó)人都喜愛(ài)漢字，漢字在我們心中的地位是至高無(wú)上的。
漢字有好多種形式，比如歇后語(yǔ)、字謎等，有一個(gè)字，那就是“明”字，但一位3歲小孩子把它想象成太陽(yáng)公公和月亮公公在一起。
漢字的“甲、金、篆、草”等7種為“漢字7種”，看到這，我心里心想：啊！漢字原來(lái)經(jīng)過(guò)這么多次的變化，才有現(xiàn)在這最有魅力的漢字。
經(jīng)過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們小組的全組成員認(rèn)識(shí)到了漢字的重要性和來(lái)歷，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。我們開(kāi)展了簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，以小組的形式舉行手抄報(bào)比賽和到街頭調(diào)查錯(cuò)別字的情況。
通過(guò)學(xué)習(xí)和查閱資料了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，激發(fā)了我們對(duì)漢字的興趣；了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們小組的全組成員認(rèn)識(shí)到了漢字的重要性和來(lái)歷，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
這個(gè)星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！
漢字，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因?yàn)槟吧?，給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩(shī)歌，知道了許多名句的出處；這些詩(shī)歌充滿了詩(shī)情畫(huà)意，他們有的通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等許多的詩(shī)人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類(lèi)型、作者可以分為古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)等不同類(lèi)型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫(xiě)了一首古體詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)，在詩(shī)歌的寫(xiě)作過(guò)程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，和讀詩(shī)歌的方法：1、理解詞語(yǔ)的意思 2、聯(lián)系生活實(shí)際、 3、想象畫(huà)面。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩(shī)歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩(shī)歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊?！霸?shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟?！芭c詩(shī)同行”有選擇地開(kāi)展了“自己寫(xiě)詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類(lèi)題材的不同寫(xiě)法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩(shī)的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長(zhǎng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
本次活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
x這個(gè)單元我們小組開(kāi)展了關(guān)于“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，還深深的體會(huì)到了祖國(guó)詩(shī)歌的博大精深。
我們小組通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩(shī)歌，有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫(xiě)詩(shī)的方法，每個(gè)組員都寫(xiě)了一首詩(shī)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類(lèi)與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過(guò)了一會(huì)小詩(shī)人的癮。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動(dòng)，還是對(duì)我國(guó)詩(shī)歌博大精深的文化更加了解。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
這學(xué)期，我在教學(xué)中開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)孩子們游覽在詩(shī)歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了孩子們的學(xué)問(wèn)面，而且還使孩子們深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩(shī)歌的內(nèi)涵。
我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：孩子們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了看說(shuō)明先理解詞語(yǔ)的意思，再理解全詩(shī)的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心孩子們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我還要求孩子們?cè)囍鴮?xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)，讓孩子們體會(huì)勝利的喜悅。孩子們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我稱(chēng)贊不已。
另外，我還布置了一項(xiàng)有意義的作業(yè)，讓孩子們依據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書(shū)，自行設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過(guò)程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫(huà)、審美的力量，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果特別好，孩子們完成得特別棒！
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在孩子們面前呈現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓孩子們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴著孩子們成長(zhǎng)，是一件多么快樂(lè)的事情??！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
我于20xx年9月申報(bào)了“中學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的研究”研究課題。經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備和研究，對(duì)課題有了更深的認(rèn)識(shí)，也有了不小的收獲?，F(xiàn)課題已進(jìn)入了第二階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合學(xué)校和班級(jí)工作現(xiàn)狀，運(yùn)用行動(dòng)實(shí)驗(yàn)法，構(gòu)建情境教學(xué)模式的過(guò)程?？偨Y(jié)情境教學(xué)模式的過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，對(duì)情境教學(xué)模式的典型案例進(jìn)行理論分析。
本學(xué)期我就“中學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)研究”進(jìn)行了認(rèn)真的思考和研究，并結(jié)合自己的教學(xué)加以了嘗試。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境、依托情境，對(duì)學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的價(jià)值至關(guān)重要。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，更多的接觸和經(jīng)歷有關(guān)情境，從而促進(jìn)學(xué)生感悟與表達(dá)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的個(gè)人課題研究，現(xiàn)將工作做一下小結(jié):。
一、學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真研究。
由于我是剛剛接觸課題，對(duì)課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開(kāi)展起來(lái)，為了深入扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研究，我只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也經(jīng)常在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識(shí)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，漸漸地對(duì)課題研究有了一定的了解，現(xiàn)在我的課題已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體實(shí)施，課題研究正精彩地開(kāi)展著。
二、扎實(shí)開(kāi)展，研究活動(dòng)。
本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)研究”的課題研究教學(xué)模式，在有限的時(shí)間里吃透教材，撰寫(xiě)教案，并根據(jù)本班學(xué)生情況推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。實(shí)踐表明，情境的創(chuàng)設(shè)都是起源于學(xué)生熟悉的生活。有神話故事情境、校園生活化情境、電視節(jié)目化情境。這些生動(dòng)親切活潑的生活情境，有利于學(xué)生帶著飽滿積極的熱情投入到探索語(yǔ)文的奇妙世界中去，把語(yǔ)文和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)到語(yǔ)文就在身邊，感受到語(yǔ)文的趣味和作用，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生親切感。
三、認(rèn)真整理，收集資料。
課題的研究實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況，所以資料的整理收集就必須做好，我注重收集每一節(jié)課留下的文字、圖片、影像等資料。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，奠定改革教學(xué)方式方法的基石。我們認(rèn)真組織課題組研究成員學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《江西教育》等關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，同時(shí)要求每位教師要用好自己征訂的教學(xué)參考資料，并做好學(xué)習(xí)筆記。構(gòu)建新型課題教學(xué)模式，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學(xué)，教學(xué)條件相對(duì)滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促使本項(xiàng)研究能夠順利實(shí)施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。我們利用集體教研的時(shí)間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識(shí)觀，學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀，評(píng)價(jià)觀，教學(xué)觀。在具體的教學(xué)中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，重新審視過(guò)去的、陳舊的“以教師為中心，以書(shū)本為中心，以課堂為中心”的重分?jǐn)?shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是如何促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展，使學(xué)生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實(shí)踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。我們要求每一位教師都要?jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，反思教師的教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教材把握，教學(xué)過(guò)程等;分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個(gè)性等諸多方面的特點(diǎn)。并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設(shè)計(jì)，自我研究的自覺(jué)行為習(xí)慣。教師中無(wú)論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進(jìn)步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學(xué)成績(jī)，顧慮教學(xué)任務(wù)能否完成，在前進(jìn)步伐上還是有些遲緩，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們要積極面對(duì)新形勢(shì)，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進(jìn)。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的有效途徑。
1.營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。教師要嘗試改變以往教學(xué)中冷淡的師生教和學(xué)的關(guān)系，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，教師要放下架子，融自己與于學(xué)生當(dāng)中;教師就必須仔細(xì)鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主激勵(lì)學(xué)生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競(jìng)賽型，實(shí)踐活動(dòng)型。這樣的課型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)性的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠，也可以自覺(jué)主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果。
2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我校教學(xué)資源相對(duì)比較充足，有語(yǔ)音室，多媒體電教室，微機(jī)室等多個(gè)功能室，要求專(zhuān)任教師必須常用，用好自己負(fù)責(zé)的各室;要求各位任課教師在教學(xué)內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動(dòng)畫(huà)式的課堂教學(xué)牢牢抓住了學(xué)生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學(xué)效果。
3.以學(xué)科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學(xué)方法。鄒月英老師的語(yǔ)文課，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，教學(xué)效果明顯，獲得了九江市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，極具推廣價(jià)值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學(xué)習(xí)她的教學(xué)方式、方法，借鑒適合本學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，活用到自己的課堂教學(xué)中。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)在這一周來(lái)，我們班上展開(kāi)了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際；我來(lái)談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)。首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)歌、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過(guò)一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩(shī)歌。整理詩(shī)歌很重要，千萬(wàn)別把詩(shī)歌安錯(cuò)家哦！
緊接著是欣賞詩(shī)歌，一首首美輪美奐的詩(shī)歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們?cè)跁?shū)的海洋里盡情的遨游。：作文網(wǎng)zw.那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢？下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩(shī)歌朗誦比賽。可以以組的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動(dòng)著，我也不例外。到了！
到了！
到我們出場(chǎng)時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會(huì)到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會(huì)影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)好戲在后頭嘛！
當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒(méi)有人猜中，答案就由老師說(shuō)出來(lái)。到我們組了！
老師給我們的題目是：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，也訓(xùn)練了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)！
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
詩(shī)，如同海洋。
無(wú)窮無(wú)盡、深不可測(cè);詩(shī)海有著大量的知識(shí)財(cái)富，等著人們?nèi)ヌ剿?、挖掘?/p>
老師帶著我們走進(jìn)詩(shī)的世界，去感受詩(shī)中蘊(yùn)含的奧秘。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)
隨著學(xué)習(xí)的腳步，我們將要踏進(jìn)詩(shī)歌的世界，李白、杜甫、白居易等等古代的大詩(shī)人寫(xiě)下的詩(shī)句成了永不可抹滅的經(jīng)典。
這次，我們又會(huì)學(xué)習(xí)怎樣的詩(shī)歌呢?一開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)了一篇選自《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)：“昔我往矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏?！边@是怎樣的一種心情呢?一位背井離鄉(xiāng)去打仗的戰(zhàn)士在一年中血戰(zhàn)沙場(chǎng)，當(dāng)年楊樹(shù)柳樹(shù)還依依飄揚(yáng)的家鄉(xiāng)，回來(lái)時(shí)已皚皚白雪一片。
這種難以表達(dá)的心情，只有詩(shī)人自己能體會(huì)的到。
《春夜喜雨》是詩(shī)圣杜甫寫(xiě)的，從字里行間我體會(huì)得到作者當(dāng)時(shí)看到雨后喜悅的心情，是啊，春天到啦，萬(wàn)紫千紅的世界又該來(lái)了吧!《夜行黃沙道中》是一首詞，辛棄疾是一位悲觀主義者，我也曾讀過(guò)他的一些詩(shī)。
這首詞里更多的是在描述夜晚的美麗，我好像也身處在那個(gè)美麗的夜晚。
我們還學(xué)了一首曲和一些現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的類(lèi)型有很多，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是詩(shī)人的情感都寄托在詩(shī)里。
讓讀者去發(fā)現(xiàn)。
我們和老師一起暢游在詩(shī)的花園里，一起品詩(shī)，我覺(jué)得這是一種享受。
我的收獲
寫(xiě)詩(shī)也許是詩(shī)人們表達(dá)自己的心情的一種方式，但更多的詩(shī)是為文化知識(shí)做貢獻(xiàn)。
古人的心思我們猜不透，但我們可以繼承古人文化。
千年洗刷不掉的是古詩(shī)里的'含義與經(jīng)典詩(shī)句，我們猜不透的也正是那些寓意，在每首詩(shī)下都有一個(gè)屬于自己的故事，我們唯一可以做的就是借鑒那些詩(shī)寫(xiě)出更好更美的詩(shī)來(lái)。
在這單元我又學(xué)了許多詩(shī)，也回顧了以前學(xué)過(guò)的詩(shī)句，我應(yīng)該好好的記住學(xué)過(guò)的詩(shī)，把它們收集起來(lái)，這樣就可以寫(xiě)出很好的詩(shī)來(lái)。
我們六年級(jí)這次組織的綜合性活動(dòng)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，活動(dòng)目的是讓我們了解古今中外的古詩(shī)進(jìn)行美的熏陶。
本次活動(dòng)分成了 “詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分活動(dòng)， 在第一個(gè)活動(dòng)中，我們通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜集詩(shī)歌、童謠，了解詩(shī)歌知識(shí)和故事，并通過(guò)小組合作整理詩(shī)歌，詩(shī)歌欣賞與理解等活動(dòng)。
在第二個(gè)活動(dòng)中，我們進(jìn)行了自己創(chuàng)作詩(shī)并開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，向大家朗誦自己的創(chuàng)作詩(shī)，并把每一個(gè)人的詩(shī)合訂成了一本六·三詩(shī)歌集。
3、同一類(lèi)的詩(shī)，比較著讀、了解詩(shī)人身份。
這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
更重要的是，通過(guò)活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)作小詩(shī)，雖然我們的詩(shī)歌很稚嫩，但我們的字里行間充滿了詩(shī)情畫(huà)意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈;我們的思維可以跳躍，;我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也學(xué)會(huì)了用寫(xiě)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情，這次活動(dòng)讓我非常受益。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
好玩的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)即將落下帷幕，現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下。
一、總體狀況。
（一）活動(dòng)分模塊、分步驟有序進(jìn)行。
活動(dòng)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊?！霸?shī)海拾貝”分為“搜集詩(shī)歌”“整理資料”“觀賞詩(shī)歌”三個(gè)步驟?！芭c詩(shī)同行”有選擇地開(kāi)展了“自己寫(xiě)詩(shī)”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
（二）同學(xué)們參加主動(dòng)、分工合作良好。
在搜集詩(shī)歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩(shī)歌，包括一首《詩(shī)經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩(shī)、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩(shī)，全班共搜集四百余首；在舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
（三）家?；?dòng)如火如荼。
語(yǔ)文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
二、活動(dòng)收獲。
（一）增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，豐富了情感。
通過(guò)這次活動(dòng)，我知道了詩(shī)的進(jìn)展歷程；明白了讀詩(shī)要比較同一類(lèi)題材的不同寫(xiě)法和詩(shī)人不同的情感表達(dá)方式。從《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩(shī)我感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
（二）理解中國(guó)文化，了解世界文化。
通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩(shī)歌文化和唐宋詩(shī)歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩(shī)的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
（三）體會(huì)個(gè)人素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作的相互促進(jìn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長(zhǎng)的影響，兩者相互促進(jìn)。
三、不足之處。
本次活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去！
1、請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。
______________________________。
2、請(qǐng)你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。
（二）第二環(huán)節(jié)：____________。
（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。
（四）第四環(huán)節(jié)：____________。
3、歷代文人墨客向來(lái)毫不吝嗇對(duì)四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩(shī)詞為證。請(qǐng)打開(kāi)你的知識(shí)庫(kù)，挑幾句詩(shī)詞與大家共享。
春：______________________________（作者：____________）。
夏：______________________________（作者：____________）。
秋：______________________________（作者：____________）。
冬：______________________________（作者：____________）。
4、我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語(yǔ)。
______________________________。
______________________________。
6、也許你在遠(yuǎn)足過(guò)程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)此寫(xiě)一兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)。
______________________________。
7、在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。
活動(dòng)一：展示圖片，描繪大自然。
活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然。
活動(dòng)三：____________________。
活動(dòng)四：____________________。
8、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類(lèi)的破壞，為了使我們周?chē)h(huán)境更美好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粞园迳狭粞裕?/p>
______________________________。
9、談?wù)勀銋⒓哟舜位顒?dòng)有什么收獲。
______________________________。
10、學(xué)校新建的草坪旁需要立一塊標(biāo)語(yǔ)牌，請(qǐng)為標(biāo)語(yǔ)牌擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。
小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。
______________________________。
11、保護(hù)大然是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，請(qǐng)你為保護(hù)自然提幾條合理化的建議。
______________________________。
參考答案：
1、答案示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。
2、（二）第二環(huán)節(jié)誦四季詩(shī)文。
（四）第四環(huán)節(jié)四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。
4、答案示例：結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的'山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛(ài)惜我們的生命線。讓我們一起努力！
5、a、按照方位順序觀察植物。
b、按照從外貌到動(dòng)作的順序觀察動(dòng)物。
6、答案示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)?？看蠹摇ｊP(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。
7、答案示例：旅游觀光，走進(jìn)大自然。身體力行，保護(hù)大自然。
8、a、從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)，保護(hù)大自然。
b、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展。
c、關(guān)愛(ài)大自然，就是關(guān)愛(ài)我們的生命線。
9、答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認(rèn)識(shí)到了自然與人類(lèi)生活息息相關(guān)，更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
10、答案示例：小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)您腳下留情。
11、a、封山育林，禁止亂砍濫伐。
b、植樹(shù)造林，防止土地荒漠化。
c、關(guān)愛(ài)自然界的動(dòng)物，與它們和諧相處。（意對(duì)即可）。
綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
仿照例子，從正反兩個(gè)方面發(fā)表你對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法。（你既可以從下列三項(xiàng)中任選兩項(xiàng)，也可以列舉自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)表評(píng)論）（培養(yǎng)大家辯證思維的能力）例如，關(guān)于“克隆問(wèn)題”可以寫(xiě)成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進(jìn)程帶來(lái)威脅。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。
_______________________________________。
（2）中國(guó)加入世貿(mào)組織。
_______________________________________。
（3）中國(guó)足球隊(duì)在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
_______________________________________。
【答案】。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤，但會(huì)給伊拉克平民帶來(lái)人道主義的災(zāi)難。
（2）…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（此題在答案的第一頁(yè)）…。
（3）三戰(zhàn)三敗，一方面對(duì)我們的確是沉重的打擊，但中國(guó)足球隊(duì)從這次比賽中也得到了鍛煉，看到了差距，吸取了教訓(xùn)，有利于今后的發(fā)展進(jìn)步。（意思對(duì)即可）。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15092853.html】
