總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。怎樣確定你的寫(xiě)作目標(biāo)是一個(gè)重要的問(wèn)題，因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)，你才能做出有針對(duì)性的計(jì)劃。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給你一些啟發(fā)。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。
2課時(shí)。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。正確地朗讀課文。
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書(shū)課題。）。
2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。)。
3、質(zhì)疑：“自已去吧”這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？
2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。
3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。
4、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。
1、檢查生字讀音。
游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。)。
出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。
2、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。
3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
1、聽(tīng)教師范讀課文。
2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。
3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。）。
6、名讀，分組讀，全班讀。
7、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。
1、學(xué)生觀(guān)察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。
2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形：自與目、己和巴。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
“走迷宮”，認(rèn)讀生字。
1、出示投影片，播放樂(lè)曲。
媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？
2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。
3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡締幔俊弊寣W(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
4、同桌互讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合觀(guān)察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話(huà)，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好。
匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。
8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)。
教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)？)。
組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。
小組合作學(xué)習(xí)。
9、自學(xué)匯報(bào)。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師朗誦。
3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
1、說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。
1、讓學(xué)生觀(guān)察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
小鴨自己學(xué)游泳。
小鷹自己學(xué)飛翔。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的`本領(lǐng)。
生字卡片、課件。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．抽查生字。
3．學(xué)寫(xiě)生字“自”。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展。
2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的^對(duì)`話(huà)。學(xué)生自由讀。
3．指名讀小鴨和媽媽的^對(duì)`話(huà)，評(píng)議討論。
4．分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練^對(duì)`話(huà)。
三、啟發(fā)想像，嘗試拓展。
2．讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么？小鴨會(huì)怎么說(shuō)？
四、舉一反三，自主拓展。
1．出示小鷹和媽媽的^對(duì)`話(huà)。學(xué)生自讀。
2．指名讀小鷹和媽媽的^對(duì)`話(huà)。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
五、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)。
1．你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
2．用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
小鴨游泳。
小鷹飛翔。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
葉潔蕓（有視頻錄像）。
一、揭題導(dǎo)入：
（一）創(chuàng)始情境，配樂(lè)朗讀課文。
師：（配樂(lè)說(shuō)）小朋友，在低低的山腳下，有一座綠油油的草坡，瞧，草坡上鮮花盛開(kāi)，多漂亮??！清清的溪水，嘩嘩地往下流，正唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒呢。
一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨，來(lái)到草坡上散步，小鴨子可高興了，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)講故事吧！
師：（教師配樂(lè)有感情地朗讀課文，配樂(lè)始終持續(xù)）。
生：（捧起書(shū)本聽(tīng)老師讀課文）。
師：有孩子給老師鼓掌了，謝謝大家！
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（生：好聽(tīng)）我發(fā)現(xiàn)，好多小朋友聽(tīng)得多認(rèn)真??！會(huì)聽(tīng)，也是一種本領(lǐng)呢。來(lái)，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀這個(gè)故事的題目吧！請(qǐng)你仔細(xì)看清楚拼音。請(qǐng)你來(lái)讀。（生：自己去吧）。
師：“自”是平舌音，你讀正確了，真棒。你來(lái)讀（生：自己去吧）。
師：對(duì)，“吧”是輕聲，你也讀得很好。（再指名2人――我們一起讀）。
（二）學(xué)生自學(xué)課文。
師：小朋友，這么好聽(tīng)的故事，你們一定都想讀了，下面??！請(qǐng)小朋友趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友人坐正、書(shū)拿正、眼看正，請(qǐng)你輕輕地讀讀這個(gè)故事，把這個(gè)故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，聽(tīng)明白了嗎？（生：聽(tīng)明白了）那好，開(kāi)始吧!（學(xué)生自由讀，但比較整齊）。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的新詞。
師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來(lái)，告訴大家。（師舉手示意）。
生：讀生字“帶”
師：“帶”是你的生字（點(diǎn)課件，生字變紅），再請(qǐng)一個(gè)小朋友。
生：讀“飛翔”
師：“飛翔”是你的新朋友（點(diǎn)課件，生字變紅），小朋友，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞兒?。ㄉ猴w翔），真好，再來(lái)一遍?。ㄉ猴w翔）。
師：還有嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生：讀“邊”，（師：哪個(gè)“邊”）“山那邊”的“邊”。
師：哦！“山那邊”的“邊”。（點(diǎn)課件，生字變紅）那你來(lái)把這句話(huà)讀讀吧！行嗎？（生讀句子）。
師：真能干，請(qǐng)這個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)。
生：“小鷹”的“鷹”（點(diǎn)課件，生字變紅）。
師：（點(diǎn)課件，生字變紅），你能來(lái)讀讀這個(gè)詞兒?jiǎn)?？――我們一起來(lái)讀讀吧！（把后鼻音讀正確），請(qǐng)這個(gè)同學(xué)說(shuō)。
生：“景”和“溪”
師：哪個(gè)“景”
生：“風(fēng)景”的景。
師：（點(diǎn)課件，生字變紅），對(duì)，我們把這個(gè)詞語(yǔ)一起來(lái)讀讀，齊（生齊讀）。
師：剛才你說(shuō)的是“小溪”的“溪”對(duì)嗎？（點(diǎn)課件，生字變紅）――我們也來(lái)讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀：小溪）。
師：你想說(shuō)，你說(shuō)。
生：我認(rèn)識(shí)“不深”
師：（點(diǎn)課件，生字變紅）那你也把這句話(huà)來(lái)讀讀吧?。ㄉx不流利，教師和學(xué)生一起讀）。
師：你想說(shuō)，你說(shuō)。
生：我認(rèn)識(shí)的是“好嗎”的“嗎”〕。
師：對(duì)，“好嗎”的“嗎”是――輕聲（和生一起讀）――對(duì)，你來(lái)說(shuō)。
生：我的好朋友是“泳”，“游泳”的“泳”。
師：（點(diǎn)課件，生字變紅）瞧你讀得多準(zhǔn)??！我們也來(lái)讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀）――你說(shuō)。
師：你的新朋友還有嗎？你說(shuō)（糾正“您”，跟我讀，讀給身邊小伙伴聽(tīng)。）。
10：30。
（四）開(kāi)小火車(chē)再讀課文。
師：我們班小朋友不認(rèn)識(shí)的新朋友還挺多的，葉老師想啊沒(méi)有關(guān)系，只要我們多讀多見(jiàn)面，慢慢地，新朋友自然就會(huì)成為老朋友的。下面，你自己再來(lái)讀一讀吧。
自己讀讀。（學(xué)生自由讀課文）。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
師：小朋友，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力吧，請(qǐng)小朋友一人讀一句話(huà)，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀，請(qǐng)一組小朋友來(lái)讀書(shū)吧。請(qǐng)這組小朋友吧！他們要讀書(shū)了，別的小朋友要怎么辦??？對(duì)，帶上小耳朵仔細(xì)聽(tīng)吧。請(qǐng)你開(kāi)始讀吧。
生：用開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
師：真不錯(cuò)，接著往下讀。（讀得好的學(xué)生評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤的馬上糾正：再來(lái)一遍，別急。）。
師：葉老師發(fā)現(xiàn)，讀的小朋友很認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友更認(rèn)真。再來(lái)請(qǐng)一組小朋友吧。請(qǐng)最里面的一組小朋友吧！
生：用開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
二、自由說(shuō)說(shuō)讀課文以后，你從中讀懂了什么？
生：小鴨學(xué)了好多年才學(xué)會(huì)了游泳。
師：學(xué)了好多年嗎？是學(xué)了――（和生一起：幾天）。――請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生：小鴨本來(lái)不會(huì)游泳的，學(xué)了幾天，學(xué)會(huì)了游泳。小鷹本來(lái)不會(huì)飛翔，多練多練已經(jīng)會(huì)飛翔了。
師：是啊！多練多練已經(jīng)學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng)了。――你來(lái)說(shuō)。
生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失敗好多次才能成功。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，你讀懂的，看來(lái)小朋友讀懂的可真不少。
生：我知道了，我們有自己的本領(lǐng)，如果學(xué)不會(huì)的，也不要灰心，只要勤奮苦練，必定可以成功。
師：你說(shuō)的真好??！太棒了。還有別的孩子想說(shuō)嗎？
生：我知道了故事里有小鴨和小鷹。
師：除了小鴨和小鷹，還有誰(shuí)?。浚ㄉ卮穑?/p>
師：對(duì)了，這個(gè)故事就是講小鴨和鴨媽媽?zhuān)→椇旺棆寢尩墓适履亍?/p>
16：09。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：小朋友說(shuō)得真好，說(shuō)著說(shuō)著，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起，來(lái)到了清清的小河邊，現(xiàn)在啊！你就是那只可愛(ài)的小鴨，你身邊的小伙伴啊，就是鴨媽媽了，請(qǐng)你們像他們一樣（課件出示人物和對(duì)話(huà)），小伙伴相互說(shuō)說(shuō)話(huà)吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧?。ㄍ雷杂勺x對(duì)話(huà)）。
（一）同桌分角色朗讀課文第一小節(jié)，體會(huì)各自的角色心理。
1、小鴨：讀――體會(huì)角色心理活動(dòng)――再讀（加入懇求的語(yǔ)氣）――板書(shū)齊讀。
師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽(tīng)啊？――請(qǐng)，你們這一對(duì)吧！（同桌讀）。
――嗯，這只小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)真有禮貌啊！還用上了“您”――你們來(lái)試試（同桌讀）――多好啊！，請(qǐng)你們來(lái)吧！（同桌讀）。
生：自己可以，但是我怕被水淹死。
師：哦！媽媽不在，你有點(diǎn)害怕呢！――別的小鴨呢？――這只小鴨來(lái)說(shuō)。
生：如果媽媽不在的話(huà)，假如大水來(lái)了，它會(huì)把我給淹死的。
師：你也離不開(kāi)媽媽。――你說(shuō)。
生：媽媽不在的話(huà)，我就很害怕，萬(wàn)一我沉下去了，那可怎么辦?。?/p>
視：你說(shuō)。
生：媽媽不在的話(huà)，河里來(lái)了一條大鱷魚(yú)，要把我吃掉的。
師：哦！你們都離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢尣辉谏磉叄陀X(jué)得有點(diǎn)――（師和生齊說(shuō)）害怕，你快求求媽媽??！誰(shuí)再來(lái)讀讀。――請(qǐng)你來(lái)。
生：讀小鴨的話(huà)（3人）。
師：讀的好極了，你來(lái)！――小鴨想請(qǐng)媽媽帶他去――游泳（板書(shū)：帶我去）――小鴨小鴨，我們一起來(lái)讀讀吧！
生：讀――您帶我去游泳好嗎？
師：小溪的水不深，自己去游吧！（師邊讀邊加動(dòng)作）。
師：老師像不像鴨媽媽啊?(生：像)。
師：小朋友一定能讀得比老師還好呢，自己練一練鴨媽媽的話(huà)。
生：（自由讀）。
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)了？――請(qǐng)你吧！（生讀）。
師：嗯，笑瞇瞇的，多像啊！――你來(lái)。（生讀，生讀錯(cuò)了，及時(shí)糾正）。
師：瞧你瞧你，多像鴨媽媽??！――鴨媽媽?zhuān)▲嗊@么想去游泳，你就帶他去吧！
生：我想讓小鴨學(xué)會(huì)游泳，所以不帶他去。
生：可是小溪的水真的不深，媽媽怎么會(huì)騙你呢？
師：對(duì)，你說(shuō)。
生：（生讀鴨媽媽的話(huà)）。
師：鴨媽媽?zhuān)銈兌疾粠▲喨ビ斡?，是不?ài)小鴨嗎？
生：不是，因?yàn)槿绻遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑?huà)，小鴨就不會(huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。
生：因?yàn)樾▲喴呀?jīng)長(zhǎng)大了。
生：因?yàn)樾▲啿蛔约喝ビ斡镜脑?huà)，長(zhǎng)大就沒(méi)有用處了！
生：因?yàn)轼唻寢屢憻捫▲啞?/p>
師：小朋友們說(shuō)得多好??！是啊！鴨媽媽不是不愛(ài)自己的孩子，她想要小鴨自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)（板書(shū)：自己去）。
22：15。
3、師生配合讀。
師：小朋友，今天的天氣真好?。。ㄅ浔尘耙魳?lè)）鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到草坡上散步，小鴨子看到清清的小溪，可高興了，他對(duì)媽媽說(shuō)――（生讀小鴨的話(huà)）――鴨媽媽說(shuō)――（生讀鴨媽媽的話(huà)）。
四、配合課中操，通過(guò)角色扮演，體會(huì)小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難。
師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小鴨子拍拍翅膀，“撲通”一聲，跳下了小溪，小鴨小鴨，你害怕嗎？（生：不害怕），――多勇敢??！――來(lái)，就讓我們站起來(lái)做做小鴨，來(lái)學(xué)習(xí)游泳吧。（課中操：讓我們，拍拍翅膀，波動(dòng)腳掌。看，這只小鴨學(xué)得多起勁?。。?。
師：遇到困難了嗎？――擺動(dòng)翅膀真有意思。
師：哎呀，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢！你不要緊吧?。ㄉ翰灰o）。
（繼續(xù)在背景音樂(lè)下，師生游泳）。
師：小朋友，小鴨越游越好，越游越快，沒(méi)過(guò)幾天，小鴨――（生：學(xué)會(huì)了游泳。）。
（板書(shū)：學(xué)會(huì)了）。
師：學(xué)會(huì)了游泳的小鴨真開(kāi)心啊!就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，自由自在地游泳吧！
師：小鴨小鴨請(qǐng)坐吧，你們通過(guò)了自己的努力，學(xué)會(huì)了游泳，開(kāi)心嗎？――是啊！老師也為大家感到高興呢！
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
五、小組合作，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
師：小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢？下面啊,就請(qǐng)小朋友三人小組，自己來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（后面始終有背景音樂(lè)）。
師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢？老師來(lái)幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)（生：小鷹），一個(gè)小朋友當(dāng)（生：鷹媽媽?zhuān)?，還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話(huà)，請(qǐng)小朋友先要把課文――多讀幾遍，對(duì)讀熟了，再自己練一練，好嗎，好，自己開(kāi)始吧!
生：（后面始終有背景音樂(lè)）學(xué)生上臺(tái)表演讀2組。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、生字――猜字游戲。
生：好!（后面始終有背景音樂(lè)）。
師：讓他猜一個(gè)，這個(gè)字吧！
生：是不是“嗎”？――不是“嗎”！――是不是“會(huì)”――不是“會(huì)”！――是不是“己”――對(duì)對(duì)對(duì)，就是“己”（猜三組）。
2、識(shí)字句式游戲－－給小動(dòng)物找家。
師：小朋友，猜字游戲多有趣??！有幾個(gè)小動(dòng)物，找不到自己家了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們來(lái)找找家，好嗎？――輕輕地拿出作業(yè)紙，自己做一做吧?。ū尘耙魳?lè)關(guān)）。
32：00。
師：（校對(duì)作業(yè)，句子中有部分用拼音代替，請(qǐng)把正確的字和拼音連線(xiàn)。）。
師：老師要謝謝你們，謝謝你們替小動(dòng)物找到了溫暖的家。
3、寫(xiě)字。
師：好了，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧！――先觀(guān)察字在田字格中的位置，師范寫(xiě)――請(qǐng)你在作業(yè)紙上，也來(lái)描一描這個(gè)字吧――一邊寫(xiě)字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開(kāi)、足平，先描一描，描完后，再端端正正地寫(xiě)一個(gè)。（教師巡視）――學(xué)生作業(yè)展示（兩個(gè)字，你更喜歡哪一個(gè)呢？）。
師：小朋友，愉快的40分鐘很快地就過(guò)去了，那么，讓我們來(lái)學(xué)小鴨和小鷹，做小鴨和小鷹一樣的好孩子吧！讓我們自己能做的事情，自己去做吧。
――好，下課。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、揭示課題。
1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎。
么來(lái)的?(板書(shū)課題)。
2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?
(二)、初讀課文。
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。
3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。
(三)、識(shí)字。
1、檢查生字讀音。
(1)同桌相互指讀生字。
(2)出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。
4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
(四)、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。
3、比較字形。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置：把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“自、己”。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊?今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞殹?/p>
了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。)。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都。
是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講。
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
(二)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話(huà)了?指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。)。
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話(huà)說(shuō)什么呢?生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧!
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)。
(三)、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢?學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽?自己的事情自己做)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上)。
(四)、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)布置：
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的.事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么?
七、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
1課時(shí)。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊？今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩恕＃ò褱?zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答。
師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話(huà)了？
指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）。
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話(huà)說(shuō)什么呢？
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）。
1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？
2、媽媽怎么回答？
3、最后小鷹怎么樣呢？
4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
（2）匯報(bào)。
（3）總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）。
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)。可以畫(huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
生非常有信心地說(shuō)：能。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)這一課的生字。
一個(gè)小組的學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)：
小組長(zhǎng)：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你分別用什么方法記住這些字的。
成員1：我用加一加的方法記住了吧、您、嗎三個(gè)字。
成員3：我用加一加的方法還學(xué)會(huì)了會(huì)和景。
成員1：我用添一添的方法記住了“自”，“白”字添一橫就是“自”。
成員2：“深”字是說(shuō)水深，所以是三點(diǎn)水旁。
成員1：原來(lái)這個(gè)字我記不住，聽(tīng)你這么一說(shuō)，我就記住了。
成員3：“學(xué)”字我以前就認(rèn)識(shí)，咱們數(shù)學(xué)書(shū)上就有這個(gè)字，我經(jīng)?？淳驼J(rèn)識(shí)了。
小組長(zhǎng)：咱們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)別的字呢？
……。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.?生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3.?讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）?請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3）?討論交流記生字的好方法。
（4）?出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三.?再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
2.?標(biāo)出自然段。
4.?討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5.?師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6.?指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話(huà)：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，?要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7.?朗讀課文。
四.?鞏固復(fù)習(xí)。
1.?找朋友游戲。
2.?聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?膽?害?越????臉?喜?教?室?遍?鼓?勇?掌。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.?指名讀課文。
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字：讀?課?文?師?請(qǐng)?紅站?這。
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?課?文?師?請(qǐng)?紅?站?這。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
（二）質(zhì)疑，引入課題。
（三）讀中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的'，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習(xí)：
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？
2、提出自學(xué)要求，（用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的？）小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
（五）整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。
1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？
2、指名讀，評(píng)議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ)，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。
6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么？（談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。）。
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
（六）創(chuàng)意作業(yè)：
你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
(二)質(zhì)疑，引入課題。
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習(xí)：
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么?
2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。
1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?
2、指名讀，評(píng)議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ)，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。
6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。)。
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng)意作業(yè)：
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。
教學(xué)反思。
《自己去吧》是一篇童話(huà)故事，講的.是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中，更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來(lái)記字，運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字小竅門(mén)就很好。
2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話(huà)故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
4、語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛(ài)讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中，通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀(guān)事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、正確地朗讀課文。背誦課文。
2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴(lài)父母。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門(mén)票，要想得到門(mén)票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。
讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!
同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信。
板書(shū)課題生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事?
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問(wèn)題，并初步體會(huì)到“自己”解決問(wèn)題的喜悅。
三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。
(一)品讀第一段。
1、師：小猴子到底想干什么?
2、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)，指名讀。
3、聽(tīng)了小猴的話(huà)，猴媽媽怎么說(shuō)的?
4、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話(huà)?指名朗讀。
5、聽(tīng)了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀?師生對(duì)讀。
6、“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)?！?/p>
板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。
7、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，小猴會(huì)遇到什么困難呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢?學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)，理解自己親自去做的必要性。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹(shù)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。
8、同學(xué)們，你有什么話(huà)要對(duì)小猴說(shuō)嗎?
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話(huà)，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。
(二)舉一反三，自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話(huà)劇。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂(lè)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(三)學(xué)生說(shuō)體會(huì)。
師：學(xué)了這篇課文，你從中體會(huì)到了什么?學(xué)生自由暢談。
四、課外拓展。
今天，同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，我們一同聽(tīng)一首歌曲《洗手絹》。聽(tīng)完歌曲，結(jié)合你的生活最近，你又學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法，懂得不能事事依賴(lài)別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。
五、布置作業(yè)。
同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中，積累起來(lái)，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子!
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
師：(配樂(lè)說(shuō))小朋友，在低低的山腳下，有一座綠油油的草坡，瞧，草坡上鮮花盛開(kāi)，多漂亮啊!清清的溪水，嘩嘩地往下流，正唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌兒呢。
一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨，來(lái)到草坡上散步，小鴨子可高興了，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)講故事吧!
師：(教師配樂(lè)有感情地朗讀課文，配樂(lè)始終持續(xù))
生：(捧起書(shū)本聽(tīng)老師讀課文)
師：有孩子給老師鼓掌了，謝謝大家!
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?(生：好聽(tīng))我發(fā)現(xiàn)，好多小朋友聽(tīng)得多認(rèn)真啊!會(huì)聽(tīng)，也是一種本領(lǐng)呢。來(lái)，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀這個(gè)故事的題目吧!請(qǐng)你仔細(xì)看清楚拼音。請(qǐng)你來(lái)讀。(生：自己去吧)
師：“自”是平舌音，你讀正確了，真棒。你來(lái)讀(生：自己去吧)
師：對(duì)，“吧”是輕聲，你也讀得很好。(再指名2人――我們一起讀)
師：小朋友，這么好聽(tīng)的故事，你們一定都想讀了，下面啊!請(qǐng)小朋友趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧!請(qǐng)小朋友人坐正、書(shū)拿正、眼看正，請(qǐng)你輕輕地讀讀這個(gè)故事，把這個(gè)故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，聽(tīng)明白了嗎?(生：聽(tīng)明白了)那好，開(kāi)始吧!(學(xué)生自由讀，但比較整齊)
師：(教師巡視)這個(gè)小朋友一邊圈，一遍認(rèn)，多會(huì)學(xué)習(xí)啊!――你也很會(huì)學(xué)習(xí)
師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來(lái)，告訴大家。(師舉手示意)
生：讀生字“帶”
師：“帶”是你的生字(點(diǎn)課件，生字變紅)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友。
生：讀“飛翔”
師：“飛翔”是你的新朋友(點(diǎn)課件，生字變紅)，小朋友，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞兒!(生：飛翔)，真好，再來(lái)一遍!(生：飛翔)
師：還有嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生：讀“邊”，(師：哪個(gè)“邊”)“山那邊”的“邊”。
師：哦!“山那邊”的“邊”。(點(diǎn)課件，生字變紅)那你來(lái)把這句話(huà)讀讀吧!行嗎?(生讀句子)
師：真能干，請(qǐng)這個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)。
生：“小鷹”的“鷹” (點(diǎn)課件，生字變紅)
師：(點(diǎn)課件，生字變紅)，你能來(lái)讀讀這個(gè)詞兒?jiǎn)?――我們一起來(lái)讀讀吧!(把后鼻音讀正確)，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)說(shuō)。
生：“景”和“溪”
師：哪個(gè)“景”
生：“風(fēng)景”的景
師：(點(diǎn)課件，生字變紅)，對(duì)，我們把這個(gè)詞語(yǔ)一起來(lái)讀讀，齊(生齊讀)
師：剛才你說(shuō)的是“小溪”的“溪”對(duì)嗎?(點(diǎn)課件，生字變紅)――我們也來(lái)讀讀這個(gè)詞，齊(生齊讀：小溪)
師：你想說(shuō)，你說(shuō)。
生：我認(rèn)識(shí)“不深”
師：(點(diǎn)課件，生字變紅)那你也把這句話(huà)來(lái)讀讀吧!(生讀不流利，教師和學(xué)生一起讀)
師：你想說(shuō)，你說(shuō)。
生：我認(rèn)識(shí)的是“好嗎”的“嗎”〕
師：對(duì)，“好嗎”的“嗎”是――輕聲(和生一起讀)――對(duì)，你來(lái)說(shuō)。
生：我的好朋友是“泳”，“游泳”的“泳”。
師：(點(diǎn)課件，生字變紅)瞧你讀得多準(zhǔn)啊!我們也來(lái)讀讀這個(gè)詞，齊(生齊讀)――你說(shuō)。
師：你的新朋友還有嗎?你說(shuō)(糾正“您”，跟我讀，讀給身邊小伙伴聽(tīng)。)
10：30
師：我們班小朋友不認(rèn)識(shí)的新朋友還挺多的，葉老師想啊沒(méi)有關(guān)系，只要我們多讀多見(jiàn)面，慢慢地，新朋友自然就會(huì)成為老朋友的。下面，你自己再來(lái)讀一讀吧。
自己讀讀。(學(xué)生自由讀課文)
師：小朋友，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力吧，請(qǐng)小朋友一人讀一句話(huà)，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀，請(qǐng)一組小朋友來(lái)讀書(shū)吧。請(qǐng)這組小朋友吧!他們要讀書(shū)了，別的小朋友要怎么辦啊?對(duì)，帶上小耳朵仔細(xì)聽(tīng)吧。請(qǐng)你開(kāi)始讀吧。
生：用開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
師：真不錯(cuò)，接著往下讀。(讀得好的學(xué)生評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤的馬上糾正：再來(lái)一遍，別急。)
師：葉老師發(fā)現(xiàn)，讀的小朋友很認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友更認(rèn)真。再來(lái)請(qǐng)一組小朋友吧。請(qǐng)最里面的一組小朋友吧!
生：用開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
生：小鴨學(xué)了好多年才學(xué)會(huì)了游泳。
師：學(xué)了好多年嗎?是學(xué)了――(和生一起：幾天)。――請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生：小鴨本來(lái)不會(huì)游泳的，學(xué)了幾天，學(xué)會(huì)了游泳。小鷹本來(lái)不會(huì)飛翔，多練多練已經(jīng)會(huì)飛翔了。
師：是啊!多練多練已經(jīng)學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng)了。――你來(lái)說(shuō)
生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失敗好多次才能成功。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，你讀懂的，看來(lái)小朋友讀懂的可真不少。
生：我知道了，我們有自己的本領(lǐng)，如果學(xué)不會(huì)的，也不要灰心，只要勤奮苦練，必定可以成功。
師：你說(shuō)的真好啊!太棒了。還有別的孩子想說(shuō)嗎?
生：我知道了故事里有小鴨和小鷹。
師：除了小鴨和小鷹，還有誰(shuí)啊?(生回答)
師：對(duì)了，這個(gè)故事就是講小鴨和鴨媽媽?zhuān)→椇旺棆寢尩墓适履亍?/p>
16：09
師：小朋友說(shuō)得真好，說(shuō)著說(shuō)著，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起，來(lái)到了清清的小河邊，現(xiàn)在啊!你就是那只可愛(ài)的小鴨，你身邊的小伙伴啊，就是鴨媽媽了，請(qǐng)你們像他們一樣(課件出示人物和對(duì)話(huà))，小伙伴相互說(shuō)說(shuō)話(huà)吧!來(lái)，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧!(同桌自由讀對(duì)話(huà))
1、小鴨：讀――體會(huì)角色心理活動(dòng)――再讀(加入懇求的語(yǔ)氣)――板書(shū)齊讀
師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽(tīng)啊?――請(qǐng)，你們這一對(duì)吧!(同桌讀)
――嗯，這只小鴨和鴨媽媽說(shuō)話(huà)真有禮貌啊!還用上了“您”――你們來(lái)試試(同桌讀)――多好啊!，請(qǐng)你們來(lái)吧!(同桌讀)
生：自己可以，但是我怕被水淹死。
師：哦!媽媽不在，你有點(diǎn)害怕呢!――別的小鴨呢?――這只小鴨來(lái)說(shuō)
生：如果媽媽不在的`話(huà)，假如大水來(lái)了，它會(huì)把我給淹死的。
師：你也離不開(kāi)媽媽。――你說(shuō)
生：媽媽不在的話(huà)，我就很害怕，萬(wàn)一我沉下去了，那可怎么辦啊?
視：你說(shuō)
生：媽媽不在的話(huà)，河里來(lái)了一條大鱷魚(yú)，要把我吃掉的。
師：哦!你們都離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢尣辉谏磉?，就覺(jué)得有點(diǎn)――(師和生齊說(shuō))害怕，你快求求媽媽啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀。――請(qǐng)你來(lái)。
生：讀小鴨的話(huà)(3人)
師：讀的好極了，你來(lái)!――小鴨想請(qǐng)媽媽帶他去――游泳(板書(shū)：帶我去)――小鴨小鴨，我們一起來(lái)讀讀吧!
生：讀――您帶我去游泳好嗎?
師：小溪的水不深，自己去游吧!(師邊讀邊加動(dòng)作)
師：老師像不像鴨媽媽啊?(生：像)
師：小朋友一定能讀得比老師還好呢，自己練一練鴨媽媽的話(huà)。
生：(自由讀)
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)了?――請(qǐng)你吧!(生讀)
師：嗯，笑瞇瞇的，多像啊!――你來(lái)。(生讀，生讀錯(cuò)了，及時(shí)糾正)
師：瞧你瞧你，多像鴨媽媽啊!――鴨媽媽?zhuān)▲嗊@么想去游泳，你就帶他去吧!
生：我想讓小鴨學(xué)會(huì)游泳，所以不帶他去。
師：這只鴨媽媽來(lái)說(shuō)。(生讀鴨媽媽的話(huà))――媽媽媽媽?zhuān)阋矌▲喨ビ斡景?，好?
生：可是小溪的水真的不深，媽媽怎么會(huì)騙你呢?
師：對(duì)，你說(shuō)
生：(生讀鴨媽媽的話(huà))
師：鴨媽媽?zhuān)銈兌疾粠▲喨ビ斡?，是不?ài)小鴨嗎?
生：不是，因?yàn)槿绻遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑?huà)，小鴨就不會(huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。
生：因?yàn)樾▲喴呀?jīng)長(zhǎng)大了。
生：因?yàn)樾▲啿蛔约喝ビ斡镜脑?huà)，長(zhǎng)大就沒(méi)有用處了!
生：因?yàn)轼唻寢屢憻捫▲啞?/p>
師：小朋友們說(shuō)得多好啊!是啊!鴨媽媽不是不愛(ài)自己的孩子，她想要小鴨自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)(板書(shū)：自己去)
22：15
3、師生配合讀
師：小朋友，今天的天氣真好啊!(配背景音樂(lè))鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到草坡上散步，小鴨子看到清清的小溪，可高興了，他對(duì)媽媽說(shuō)――(生讀小鴨的話(huà))――鴨媽媽說(shuō)――(生讀鴨媽媽的話(huà))
四、配合課中操，通過(guò)角色扮演，體會(huì)小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難
師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小鴨子拍拍翅膀，“撲通”一聲，跳下了小溪，小鴨小鴨，你害怕嗎?(生：不害怕)，――多勇敢啊!――來(lái)，就讓我們站起來(lái)做做小鴨，來(lái)學(xué)習(xí)游泳吧。(課中操：讓我們，拍拍翅膀，波動(dòng)腳掌?？?，這只小鴨學(xué)得多起勁啊!)
師：遇到困難了嗎?――擺動(dòng)翅膀真有意思。
師：哎呀，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢!你不要緊吧!(生：不要緊)
(繼續(xù)在背景音樂(lè)下，師生游泳)
師：小朋友，小鴨越游越好，越游越快，沒(méi)過(guò)幾天，小鴨――(生：學(xué)會(huì)了游泳。)
(板書(shū)：學(xué)會(huì)了)
師：學(xué)會(huì)了游泳的小鴨真開(kāi)心啊!就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，自由自在地游泳吧!
(配兒童歌曲) 24：31
師：小鴨小鴨請(qǐng)坐吧，你們通過(guò)了自己的努力，學(xué)會(huì)了游泳，開(kāi)心嗎?――是啊!老師也為大家感到高興呢!
師：小鷹是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢?下面啊,就請(qǐng)小朋友三人小組，自己來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(后面始終有背景音樂(lè))
師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢?老師來(lái)幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)(生：小鷹)，一個(gè)小朋友當(dāng)(生：鷹媽媽)，還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話(huà)，請(qǐng)小朋友先要把課文――多讀幾遍，對(duì)讀熟了，再自己練一練，好嗎，好，自己開(kāi)始吧!
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)) 26：03
生：(后面始終有背景音樂(lè))學(xué)生上臺(tái)表演讀2組。
師：謝謝這三個(gè)小朋友，真是太棒了! 29:01
1、生字――猜字游戲
生：好! (后面始終有背景音樂(lè))
師：讓他猜一個(gè)，這個(gè)字吧!
生：是不是“嗎”?――不是“嗎”!――是不是“會(huì)”――不是“會(huì)”!――是不是“己”――對(duì)對(duì)對(duì)，就是“己”(猜三組)
2、識(shí)字句式游戲--給小動(dòng)物找家
師：小朋友，猜字游戲多有趣啊!有幾個(gè)小動(dòng)物，找不到自己家了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們來(lái)找找家，好嗎?――輕輕地拿出作業(yè)紙，自己做一做吧!(背景音樂(lè)關(guān))
32：00
師：(校對(duì)作業(yè)，句子中有部分用拼音代替，請(qǐng)把正確的字和拼音連線(xiàn)。)
師：老師要謝謝你們，謝謝你們替小動(dòng)物找到了溫暖的家。
3、寫(xiě)字
師：好了，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字吧!――先觀(guān)察字在田字格中的位置，師范寫(xiě)――請(qǐng)你在作業(yè)紙上，也來(lái)描一描這個(gè)字吧――一邊寫(xiě)字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開(kāi)、足平，先描一描，描完后，再端端正正地寫(xiě)一個(gè)。(教師巡視)――學(xué)生作業(yè)展示(兩個(gè)字，你更喜歡哪一個(gè)呢?)
師：小朋友，愉快的40分鐘很快地就過(guò)去了，那么，讓我們來(lái)學(xué)小鴨和小鷹，做小鴨和小鷹一樣的好孩子吧!讓我們自己能做的事情，自己去做吧。
――好，下課。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
(二)能力目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
(三)情感目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)媒體。
教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1.導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。(板書(shū)課題。)。
2.齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。)。
3.質(zhì)疑：“自已去吧”這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?
二、初讀課文。
1.教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
2.學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。
3.學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。
4.讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。
三、識(shí)字。
1.檢查生字讀音。
游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。)。
出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。
2.小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。
3.利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文)。
1.聽(tīng)教師范讀課文。
2.學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。
3.在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
4.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，鞏固生字。(出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。)。
6.名讀，分組讀，全班讀。
7.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.學(xué)生觀(guān)察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。
2.學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3.比較字形：自與目、己和巴。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、鞏固識(shí)字。
“走迷宮”，認(rèn)讀生字。
二、朗讀、感悟課文。
1.出示投影片，播放樂(lè)曲。
媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?
2.學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。
3.教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡締?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。
4.同桌互讀。
6.小組合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合觀(guān)察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。
分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話(huà)，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
7.各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得。
匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。
8.小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)。
教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難?學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)?)。
組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。
小組合作學(xué)習(xí)。
9.自學(xué)匯報(bào)。
三、看圖，指導(dǎo)背誦。
1.看圖提示背誦。
2.看文聽(tīng)老師朗誦。
3.傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4.背誦自己喜歡的部分。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
1.說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。
2.分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.讓學(xué)生觀(guān)察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。
2.讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
自己去吧。
小鴨自己學(xué)游泳。
小學(xué)一年級(jí)課文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課的七個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴(lài)父母。
正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
朗讀法、表演法。
兩課時(shí)。
掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？
板書(shū)課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話(huà)。
（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）。
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話(huà)很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）。
（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）。
（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話(huà)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）。
（2）指名讀對(duì)話(huà)，體會(huì)意思。
（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。
（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）。
（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）。
（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）。
（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）。
3、練習(xí)朗讀、背誦全文。
（1）全文分角色朗讀，評(píng)選者。
（2）看圖試背全文。
五、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）。
第二課時(shí)。
一、檢查朗讀、背誦。
1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。
2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）。
2、開(kāi)火車(chē)組詞。
3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）。
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）。
5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”。
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。
6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。
7、作業(yè)講評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小鴨游泳，
小鷹飛翔。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15094055.html】
