跳起舞音樂教案(專業(yè)21篇)

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跳起舞音樂教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-11-25 22:42:06     小編:念青松

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面的內(nèi)容。教案要注重教與學(xué)的互動(dòng),通過多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對新課程改革,以下教案可以為大家提供一些思路和參考。

跳起舞音樂教案篇一

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

圖譜、快跳起來音樂磁帶、皮球一個(gè)。

師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個(gè)手指游戲吧?!庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。

師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

3.播放音樂,皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

師:你看,皮球還能跟著音樂一起跳呢,皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

師:老師把皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

師:這個(gè)皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂跳。

師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

跳起舞音樂教案篇二

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球。

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。

師:剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

跳起舞音樂教案篇三

1、初步熟悉感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂做動(dòng)作。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

1、請一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)歌曲:漱口。

1.太陽升起來了,小兔們醒來吧,我們該起床啦。一起先來漱漱口吧!

2.牙齒里還有一些蟲子沒有鉆出來,我們再來一次認(rèn)真些漱口,把蟲子全都趕出來。

二、學(xué)習(xí)小兔跳。

1.小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體,好嗎?

2.小兔們先把耳朵豎起來,一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢,小兔也要慢;媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳,不讓大灰狼聽到。

(中間加上語言節(jié)奏:小兔小兔跳跳,跟著媽媽跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起來鍛煉,蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂,學(xué)習(xí)聽音樂做動(dòng)作。

1.噓!小兔們快聽是什么聲音第一遍欣賞。

2.原來是一段音樂聲,會(huì)是誰來了呢?第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。

3.原來是兔姐姐來了,它跳得真好,我們一起來為它拍拍手吧!邊欣賞邊拍手。

5.哎呀,跳著跳著肚子餓了,小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽音樂兔跳一遍。

8.小兔,我們該回家了!兔跳回家。

在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過程中滲透了歌詞,加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過于活躍??梢哉垘讉€(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

跳起舞音樂教案篇四

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球。

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。

師:剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

跳起舞音樂教案篇五

1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程,感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過有氣的球,嘗試拍、滾過球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

1、玩球活動(dòng)。

(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?

(2)請幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來)。

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?(因?yàn)樗鼪]氣了)。

(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

(3)請個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、游戲:比一比,誰的皮球跳得高?

教師把皮球都放掉氣,幼兒來給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰的皮球跳得最高?

游戲可進(jìn)行3-4遍。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

跳起舞音樂教案篇六

法國教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng),因此,本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))。

2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。(難點(diǎn))。

歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))。

1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境,引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受。

(1)欣賞無歌詞音樂,引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設(shè)計(jì)提問:你聽音樂時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

(2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)幼兒跳起來。

請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動(dòng)作來表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng):灰太狼抓小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作,快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物,小動(dòng)物要快快的跳,慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了,小動(dòng)物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng):伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng),在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好,讓幼兒比賽誰跳得高,誰跑的快。

跳起舞音樂教案篇七

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的ppt。

4、對樂器有二定的了解。

(一)欣賞音樂故事。

1、初步欣賞。

t:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

(出示大森林ppt,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)。

2、再次欣賞。

t:聽到里面有誰?

3、找音色。

t:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

(出示樂器ppt了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)。

(二)初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

跳起舞音樂教案篇八

1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的良好習(xí)慣,并感受音樂帶來的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和想象力。

1、幼兒安靜聽音樂感受樂曲的性質(zhì),通過提問調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺,想象這首樂曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。

2、幼兒再次聽音樂進(jìn)一步感受音樂的連續(xù)性,啟發(fā)幼兒充分想象,說出音樂所表達(dá)的內(nèi)容,此難點(diǎn)通過啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來突破。

3、幼兒歡快的聽音樂進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受,此重點(diǎn)通過傾聽法和表演發(fā)來突破。

4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),調(diào)整呼吸,安撫心情。

5、結(jié)束活動(dòng):我們都變成了一只只快樂的小兔子,跟著老師開心的跳兔子舞。

兒歌:小兔跳跳跳。

小白兔,跳跳跳,。

跳到東,跳到西,。

跳到草地吃青草,。

吃完青草睡大覺。

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

跳起舞音樂教案篇九

1.幫助幼兒熟悉音樂的旋律,初步理解、記憶歌詞。

2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

一、導(dǎo)入活動(dòng):引發(fā)興趣。

1.師:兔寶寶們早上好,我是你們的兔媽媽,你們都長大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來越好越來越高了,今天呀,媽媽就要來考考你們了,看看你們誰的本領(lǐng)最大!

2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。

師:恩,這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來,讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)。

二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。

1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵,哦,原來小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)。

2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳,它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來,豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來,向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)。

三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

教師示范歌唱。

2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎?

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了,可以一起去參加舞會(huì)了,來!我們一起去草地上跳舞吧!

3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

四、結(jié)束活動(dòng):拔蘿卜。

師:舞會(huì)結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點(diǎn)餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個(gè)大蘿卜,一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過程中滲透了歌詞,加深了幼兒對歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過于活躍。可以請幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

跳起舞音樂教案篇十

1、初步熟悉感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂做動(dòng)作。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、請一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)歌曲:漱口。

1.太陽升起來了,小兔們醒來吧,我們該起床啦。一起先來漱漱口吧!

2.牙齒里還有一些蟲子沒有鉆出來,我們再來一次認(rèn)真些漱口,把蟲子全都趕出來。

二、學(xué)習(xí)小兔跳。

1.小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體,好嗎?

2.小兔們先把耳朵豎起來,一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢,小兔也要慢;媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳,不讓大灰狼聽到。

(中間加上語言節(jié)奏:小兔小兔跳跳,跟著媽媽跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起來鍛煉,蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂,學(xué)習(xí)聽音樂做動(dòng)作。

1.噓!小兔們快聽是什么聲音第一遍欣賞。

2.原來是一段音樂聲,會(huì)是誰來了呢?第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。

3.原來是兔姐姐來了,它跳得真好,我們一起來為它拍拍手吧!邊欣賞邊拍手。

5.哎呀,跳著跳著肚子餓了,小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽音樂兔跳一遍。

8.小兔,我們該回家了!兔跳回家。

這是一個(gè)音樂活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我以“誰會(huì)跳”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

跳起舞音樂教案篇十一

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個(gè)。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:“我們班的`小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個(gè)手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳。

1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳。

1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

師:這個(gè)大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂跳。

四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳。

師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

五、放松活動(dòng)。

師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

跳起舞音樂教案篇十二

小學(xué)三年級《品德與社會(huì)》上冊第三單元第一課《說說我們的學(xué)校》。

教材分析。

《說說我們的學(xué)?!肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與社會(huì)》三年級上冊第三單元第一課。本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料,通過討論、交流等探究活動(dòng),從歷史發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)學(xué)校,體會(huì)學(xué)校的變化,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校親近感的同時(shí),獲得積極的人生啟迪。激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感,產(chǎn)生為學(xué)校爭光的愿望。在對比中,開闊學(xué)生的視野,增進(jìn)學(xué)生對不同類型學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對未來學(xué)校的憧憬。

學(xué)情分析。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生,他們通過兩年的在校生活,了解目前學(xué)校的生活情況,但是并不了解學(xué)校的歷史。本節(jié)課將重現(xiàn)學(xué)校的歷史,使學(xué)生在身臨其境的一個(gè)個(gè)生活場景中。增進(jìn)對學(xué)校的了解,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校的感情,并內(nèi)化成為學(xué)校爭光的動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo)。

一.知識(shí)與技能:

了解學(xué)校的發(fā)展變化和師生取得的成績。

二.情感與態(tài)度:為學(xué)校的變化而感到驕傲。為自己是學(xué)校的一員感到光榮。

三.行為與習(xí)慣:

1.有為學(xué)校爭光的愿望和行動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、收集整理資料和交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

了解學(xué)校的發(fā)展變化,熱愛學(xué)校。引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師,盡力為學(xué)校做些有益的事。

教學(xué)過程。

活動(dòng)一:多彩的學(xué)校生活。

一、交流學(xué)校生活。

1.請學(xué)生回顧自己上學(xué)以來的學(xué)校生活,分組交流,全班交流。

2.說說對學(xué)校生活的感受,談出自己的真實(shí)想法。

二、了解學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

1.閱覽學(xué)校的宣傳欄,了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2.說說近期你參加了學(xué)校組織的哪些活動(dòng),小組組員把自己參加的活動(dòng)以及感受說出來,讓大家共同體會(huì)你的'心情。

3.全班交流。

把自己印象中最深刻的學(xué)?;顒?dòng)講一講或者自己的作品、值得紀(jì)念的日子等說說,讓同學(xué)們和你一起感受學(xué)校生活的快樂。

活動(dòng)二:校園文化探秘。

1.參觀學(xué)校,感受校園文化。老師帶學(xué)生參觀學(xué)校的校園文化,如:名人畫像、格言、校園里的文化走廊等,感受學(xué)校的文化氛圍和特色。

2.學(xué)生將自己搜集到的有關(guān)校園文化的資料,在小組內(nèi)交流展示,同時(shí)把自己搜集的資料進(jìn)行說明,闡述自己的意見。

3.集體交流。各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)。

4.老師小結(jié),討論:學(xué)校為什么要設(shè)計(jì)這樣的校園文化?

活動(dòng)三:說說自己在學(xué)校的快樂生活。

學(xué)生介紹自己和老師、同學(xué)一塊學(xué)習(xí)、生活的樂趣,說說在學(xué)校發(fā)生的一些有趣的故事。

活動(dòng)四:介紹自己了解的其他學(xué)校。

先讓學(xué)生說說自己見到的其他學(xué)校,再和自己的學(xué)校比一比。

活動(dòng)五:填寫校園信息疑問卡。

教師:你是否對學(xué)校有了全面的了解?你還想了解學(xué)校的那些情況?你最感興趣的是什么?把這些問題都記下來。讓學(xué)生帶著這些疑問去自主探究發(fā)現(xiàn)。

跳起舞音樂教案篇十三

1、學(xué)會(huì)歌曲《大家來唱歌》,知道獨(dú)唱和齊唱的意義。

2、享受集體舞蹈的樂趣。

1、音樂:《大家來跳舞》。

2、歌曲《小星星》。

一、發(fā)聲練習(xí)。

教師彈琴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲。

二、進(jìn)行齊唱和獨(dú)唱的練習(xí)。

1、t:小朋友們,你們還記得《小星星》這首歌怎么唱的嗎?

2、教師幼兒將《小星星》唱一遍。

3、t:現(xiàn)在請小朋友看著老師的指揮,老師指到哪一個(gè)小朋友就哪一個(gè)起來唱一句,當(dāng)老師的雙手全部抬起來的時(shí)候請所有小朋友一起唱。

4、教師進(jìn)行指揮唱歌。

5、t:剛才我們小朋友分成了一個(gè)小朋友唱個(gè)全班小朋友一起唱,那么我們一個(gè)小朋友唱的叫獨(dú)唱,全班小朋友一起唱的叫齊唱。

例如:獨(dú)唱:一閃一閃亮晶晶,齊唱:漫天都是小星星。

獨(dú)唱:掛在天上放光明,齊唱:好像許多小星星。

獨(dú)唱:一閃一閃亮晶晶,齊唱:滿天都是小星星。

6、學(xué)習(xí)歌曲《大家來跳舞》,教師先范唱。

t:剛才從歌曲中你們聽到了什么?

7、教師給幼兒疏離歌詞。

8、幼兒學(xué)唱歌曲《大家來跳舞》。

9、熟悉歌曲后采用獨(dú)唱和齊唱的方式來進(jìn)行練習(xí)。

獨(dú)唱:大家一起來歌唱……快樂歌聲悠揚(yáng)。

齊唱:啦啦啦啦啦啦啦……唱的真響亮。

齊唱:大家一起來跳舞……跳的多么歡暢。

齊唱:踢踢踏踏碰碰恰……跳的真快活。

三、跟隨旋律來跳舞。

1、t:現(xiàn)在我們來跟著音樂跳舞吧,請小朋友們手拉手。先跟著節(jié)奏拍手。

2、教師幼兒跟著音樂來跳舞。

例如:大家一起來歌唱,歌呀唱呀哼呀,(向右走)。

草兒輕輕花兒香,快樂歌聲悠揚(yáng)。(向左走)。

啦啦啦啦啦啦啦,我們高聲歡唱。(大家拉起手向圓圈中間走)……。

四、活動(dòng)結(jié)束。

跳起舞音樂教案篇十四

1、 用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

2、 能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

1、 《快跳起來的音樂

2、 空中懸掛氣球

一、開始部分:

. 啟發(fā)提問:都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的?(青蛙、兔子、袋鼠)讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。

二、基本部分:

1、比比誰跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳

2、教師清唱歌曲,讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂節(jié)奏跳起來?!龑?dǎo)幼兒傾聽歌曲。

3、告訴大家這首好聽的.歌曲的名字《快跳起來》

4、請幼兒在老師的歌唱下跳?!獫撘颇貙W(xué)習(xí)歌曲。

5、找好朋友拉手跳,會(huì)唱的大聲唱出來?!柟谈枨糠?。

6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如:小袋鼠快快跳,小螞蚱快快跳呀!

四、活動(dòng)延伸

1、拉手圍成圓圈做游戲,大家一起跳,請小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾,當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候,扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。

2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞,豐富小朋友動(dòng)詞量。

1、 游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng),在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

2、 次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好,讓幼兒比賽誰跳得高,誰跑的快。

跳起舞音樂教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):1、了解新疆,感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。2、正確有感情的演唱歌曲,提高學(xué)生的演唱能力。3、通過各種藝術(shù)活動(dòng),初步感受合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西,巴郎》。

教學(xué)難點(diǎn):感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn),以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、鈴鼓等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。小朋友們,你們?nèi)ミ^新疆嗎?我們一起乘火車去好嗎?

2、發(fā)聲練習(xí):火車火車開來了。要求:聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入。

1、我們來到了新疆,來到了阿凡提的故鄉(xiāng),看:阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。(播放動(dòng)畫片《阿凡提的故事》)。

師:阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個(gè)典型人物,他勤勞、勇敢、幽默、樂觀,富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認(rèn)識(shí)一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧,他的名字叫買買提,他心地善良、歌聲美妙,是一個(gè)快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》。

3、提問:小巴郎是一個(gè)怎么樣人?簡介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語當(dāng)中,“好”就是用“亞克西”來表示的,小巴郎就是孩子的意思。克絲巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西,巴郎”是好孩子的.意思。

1、跟老師用維吾爾語說:“亞克西,巴郎”三遍?!皝喛宋?,克絲巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音范唱,學(xué)生隨音樂拍手。

(2)師范唱《亞克西,巴郎》。

(3)師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西,巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情?(課件出示相對應(yīng)的畫面)(疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子)。

(4)按節(jié)奏朗讀歌詞,并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

(5)分句學(xué)唱歌曲a.歌曲有幾個(gè)樂句?b.哪兩句樂句旋律是一樣的?(課件閃現(xiàn)相同樂句)。

(6)師生接口唱,生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。

(7)齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。

(8)感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲。

(1)聽音樂,為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點(diǎn)。

(2)師統(tǒng)一動(dòng)作,學(xué)生表演。

(3)請表演好的同學(xué)上臺(tái)演一演。

(4)師示范用鈴鼓以xxxxx的節(jié)奏類型為歌曲伴奏。

(5)請學(xué)生模仿拍一拍。

(6)請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏,其余學(xué)生有感情的演唱歌曲。

(7)請2~3個(gè)學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏,其余同學(xué)跟著音樂表演動(dòng)作。

四、拓展延伸。

師:歌曲中的新疆小巴郎真是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子!你們現(xiàn)在最想用哪句話來夸獎(jiǎng)他啊?生:(亞克西,巴郎?。?。

師:大家表演得真精彩!老師也要對大家說一句:“亞克西,巴郎!”“亞克西,克絲巴郎!”新疆是個(gè)好地方,歌那么甜,舞那么美,讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧!

欣賞新疆歌舞《請到我們新疆來》。

小結(jié)全課,師生互相再見。

跳起舞音樂教案篇十六

新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?!短鹞琛肥羌琛⑿蕾p、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了,其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué),是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要,喚起學(xué)生對音樂的激情,走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育的'專業(yè)水平和工作能力。

在本課里面,包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日喀則》,和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段,把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中,師生共同參與教學(xué)活動(dòng),既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng),又重要非智力因素(情感因素)的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人,從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!贰ⅰ段业募以谌湛t》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

兩課時(shí)

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。

一、學(xué)唱時(shí),對于藏族民歌風(fēng)格的把握

二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)

一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

三、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、 能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

跳起舞音樂教案篇十七

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。

2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

1.組織教學(xué)。

隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

2.學(xué)做簡單的蒙古基本動(dòng)作。

2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?,讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

二、寓教于樂。

1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)。

3.聽教師范唱歌曲。

4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)。

6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)。

7.指出切分節(jié)奏xxx的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)。

9.師生接唱。(分組接唱)。

10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。

11.請個(gè)別同學(xué)唱唱。

12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)。

13.師生曲譜接唱。

14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去)。

2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

3.跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

4.請幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎?

5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)。

6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的'歌曲。

7.假如讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

四.完美結(jié)果。

同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

課后反思。

1、優(yōu)點(diǎn):

在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

2、缺點(diǎn):

有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價(jià)方面也做的不夠。

3、改進(jìn)意見:

在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

跳起舞音樂教案篇十八

作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂快跳起來教案,歡迎大家分享。

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

師:剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

跳起舞音樂教案篇十九

1、樂意參加游戲活動(dòng),感受表演的快樂。

2、通過游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

音樂,各種動(dòng)物的木偶。

(一)出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣。

問:小朋友你們看誰來了?你們知道我是怎么走路的?你們和我一起來跳跳看吧。

(二)引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。

1、請幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律,并請幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。

你們看這個(gè)小朋友跳的可好了,她是一下一下輕輕地跳的。

2、請幼兒一起跳到教師這里來,并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來跳。

(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

哦,這么好聽的音樂我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

現(xiàn)在請你們和我一起來唱唱歌吧。

3、集體唱歌給小兔子聽。

你們唱得真好聽,那現(xiàn)在請你們再唱一遍給我聽吧。

(四)創(chuàng)編歌詞。

引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來創(chuàng)編歌詞。并按照動(dòng)物的特征來做動(dòng)作。

1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢?

那現(xiàn)在就請你們來學(xué)學(xué)小烏龜爬,爬到教師這里來,爬的時(shí)候要和著音樂一下一下輕輕的爬。

2、你們可真能干,那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來呢?

那我們一起來學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的,不過一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦,

3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢?

對了,我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧,飛的時(shí)候可要小心了,不要碰到了別人,要和著音樂一下一下輕輕地跳哦,還要唱著好聽的歌呢。

4、你們可真棒啊,那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來唱唱好嗎?唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

跳起舞音樂教案篇二十

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個(gè)。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個(gè)手指游戲吧?!庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳。

1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳。

1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

師:這個(gè)大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂跳。

四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳。

師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

五、放松活動(dòng)。

師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

跳起舞音樂教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉三拍子歌曲旋律,學(xué)唱歌曲《雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會(huì)跳舞小雨點(diǎn)”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。

3、看圖譜完整演唱歌曲,體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉三拍子歌曲旋律,體驗(yàn)歌唱的喜悅。

活動(dòng)難點(diǎn):能把“會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)”落在不同物體上的畫面,填詞演唱到歌曲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、自制卡片式圖譜,其中問號(?)4個(gè),小雨點(diǎn)4種(紅、黃、藍(lán)、綠)各2個(gè),彩虹(︵)2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、勾線筆。

3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、出示彩虹和雨點(diǎn),學(xué)習(xí)副歌演唱部分。

1、師:今天我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友,這個(gè)是?這個(gè)是?

彩虹會(huì)唱歌,雨點(diǎn)會(huì)跳舞,它們兩個(gè)要和小朋友們度過一段愉快的時(shí)光。

師:你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎?請仔細(xì)聽。

2、教師范唱“彩虹唱歌”的部分(啦啦啦……)。

(1)師:彩虹是怎么唱歌的呀?你們也來試一試好不好?

(2)幼兒演唱“彩虹唱歌”部分。

3、教師范唱“雨點(diǎn)跳舞”的部分(滴答……)。

(1)師:剛才我說彩虹會(huì)唱歌、雨點(diǎn)會(huì)干什么呀?

(2)教師出示其它三個(gè)雨點(diǎn)(紅、黃、藍(lán)、綠)并演唱。

(3)引導(dǎo)幼兒說出最后一個(gè)雨點(diǎn)與其它三個(gè)雨點(diǎn)的不同。

4、請幼兒將彩虹唱歌與雨點(diǎn)跳舞連起來完整的演唱。

二、教師引出主歌部分,幼兒學(xué)唱歌曲主歌部分。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師:我這兒還有好多的圖片呢,聽我唱一唱。

你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分,幫助幼兒理解“?”的含義。

3、幼兒學(xué)唱歌曲主唱部分。

4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分。

三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“?”部分歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

(1)教師提出要求,每個(gè)幼兒只畫一個(gè)地方,在教師唱完3遍后就完成繪畫,幼兒作畫;

(2)幼兒交流繪畫作品,說一說“小雨點(diǎn)是在哪里跳舞的?!?/p>

(3)教師引導(dǎo)幼兒選擇適合的四幅圖片填在“?”處,學(xué)唱主歌“?”部分歌曲。

a引導(dǎo)幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整,統(tǒng)一歌詞;

b演唱主歌“?”部分歌曲。

四、看圖譜完整演唱歌曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。

2、師:你們剛剛唱的時(shí)候有沒有什么困難的地方?(多唱幾遍,解決難點(diǎn))。

3、替換圖片演唱。

五、教師介紹歌曲的名字。

師:這首歌的名字就叫做《雨點(diǎn)跳舞》。

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