讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的心情和感受的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，我想我需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。那么，寫(xiě)一篇有深度、有觸動(dòng)的讀后感應(yīng)該注意些什么呢？首先，我們需要認(rèn)真閱讀原著或者觀(guān)看作品，并對(duì)其情節(jié)、人物塑造、主題等進(jìn)行仔細(xì)思考和分析。其次，我們要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，與作品中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和補(bǔ)充。最后，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)和條理的組織，讓讀后感具有一定的邏輯性和可讀性。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師您好我的好老師讀后感篇一
當(dāng)我的完了《老師您好，我的好老師》之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語(yǔ)文的莊老師來(lái)說(shuō)吧（原來(lái)我這學(xué)期的語(yǔ)文老師是莊老師的，由于莊老師要?jiǎng)邮中g(shù)了，所以讓我的代課老師上我的語(yǔ)文課），有一天，正好在上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正講得十分起勁，我們也聽(tīng)得十分認(rèn)真，教室里安靜得很。突然，一句話(huà)打破了教室的沉靜，“老師，陳雨飛流鼻血了！”莊老師聽(tīng)了，急迫地叫道：“什么？！快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下！”我拿了一些紙，做好了該做的事情，老師十分不放心，還跟著我們并檢查我們有沒(méi)有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來(lái)。第二天，老師還一個(gè)勁的問(wèn)陳雨飛還會(huì)不會(huì)流鼻血。
無(wú)論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師，還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著的普通的老師，他們都用了自己的一切來(lái)幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻，我只想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您好，我的好老師！”讓我們向全世界的老師致敬！
老師您好我的好老師讀后感篇二
同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，在你的青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？他（她）伴你成長(zhǎng)，點(diǎn)燃你的心燈，鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法，讓你對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待！她就是敬愛(ài)的老師！是老師的呵護(hù)、關(guān)懷引領(lǐng)著你，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年！
我們中國(guó)的脊梁是教師，他們教育著一代又一代的炎黃。
老師是指引我們的向?qū)?，沒(méi)有老師我們就像在大森林里失去方向的游客；沒(méi)有老師就無(wú)法走上光明的大道。老師就是一位神奇的魔法師，用耐心、愛(ài)心、信心、細(xì)心和恒心鑄造的魔杖點(diǎn)化出深藏在每個(gè)孩子靈魂中的智慧。
三尺講臺(tái)似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無(wú)盡的愛(ài)，迸發(fā)著老師們太多太多的智慧。他們春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著每一顆種子，呵護(hù)著種子們發(fā)芽，成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)。我也有這么一位好老師，她溫柔慈祥，亦師亦友，用心靈感化著我們。
啊！老師，我愛(ài)您！
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老師您好我的好老師讀后感篇三
老師一直是一個(gè)偉大的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)孕育著祖國(guó)的花朵，如一個(gè)園丁守護(hù)著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動(dòng)。
作為一個(gè)學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長(zhǎng)道路上的標(biāo)志，引導(dǎo)我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鍛筑著我們知識(shí)的殿堂。
讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動(dòng)人心，其中最令我感動(dòng)的還是晏才宏老師，標(biāo)題也寫(xiě)出了個(gè)響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒(méi)有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅(jiān)持教書(shū)。往日的晏才宏老師都是以教為樂(lè)，在最后幾節(jié)課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見(jiàn)到學(xué)生的心愿也沒(méi)有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數(shù)千篇對(duì)他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿(mǎn)眼眶。
像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個(gè)老師都是偉大的，老師對(duì)我們的付出只為有一天我們能在祖國(guó)的各地為祖國(guó)建設(shè)新的未來(lái)，這也是每一個(gè)教師最大的夢(mèng)想。
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老師您好我的好老師讀后感篇四
之前印象中的老師對(duì)學(xué)生不是批評(píng)就是嚴(yán)厲，直到讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，才改變了這個(gè)看法。
這本書(shū)選舉了諸多平凡而又偉大的教師的優(yōu)秀事例，其中令我感受最深的是《四顆糖果》。這個(gè)故事主要講了陶行知校長(zhǎng)制止了一個(gè)男生的行為，把他叫到校長(zhǎng)室談話(huà)，已四個(gè)名義獎(jiǎng)給他四個(gè)糖果，沒(méi)有一句斥責(zé)，卻令男生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并從心中感到自責(zé)。
讀完這篇文章，我也被感動(dòng)了，這位校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育沒(méi)有一點(diǎn)批評(píng)，將關(guān)懷和鼓勵(lì)融進(jìn)了學(xué)生的心靈，他帶給學(xué)生的教誨和給學(xué)生的溫暖足以改變一個(gè)學(xué)生的軌跡。(作文投稿)。
讀了這篇文章，自然讓我想起了我的數(shù)學(xué)鄒老師。有一天我們上完解方程課，我聽(tīng)得一知半解，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)混淆了。老師在教室里踱步，檢查我們做的一道題。我裝作冥思若想的樣子，其實(shí)大腦里一片混亂，好像一團(tuán)亂麻。我心里害怕被鄒老師批評(píng)，只好默默祈禱渾水摸魚(yú)能熬過(guò)這一關(guān)。無(wú)巧不成書(shū)，鄒老師走過(guò)來(lái)，一眼瞟見(jiàn)了我作業(yè)本上的空白。他走到我身邊親切地說(shuō)：“你今天的課沒(méi)聽(tīng)懂吧？”“完了，這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，老師一定很生氣?！蔽译m這樣想，但還是鬼使神差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師俯下身子，給我講述了方程的基本理論知識(shí)。我皺著眉頭，表面裝出一副思索的模樣，用筆桿敲著腦袋。心中仍然是一片空白，腦子里像放電影一樣映出一幕幕老師斥責(zé)我的情景。老師的眼睛似乎捕捉到了我的心思。他又耐心地口述、畫(huà)圖、例題，我恍然大悟，做完了這道題。老師沖我笑了笑，鼓勵(lì)說(shuō)：“不錯(cuò)，認(rèn)真聽(tīng)講，你會(huì)學(xué)好的?！边@一下，給了我莫大的信心，我心里暖暖的。
老師教給我知識(shí)，鼓勵(lì)我信心。老師您給予的恩情我無(wú)法忘懷，感謝您我的好老師！
老師您好我的好老師讀后感篇五
同學(xué)，你想過(guò)沒(méi)有，在你的青少年時(shí)代，除了家人，誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)？她伴你成長(zhǎng)點(diǎn)燃你的心燈，給你溫暖，鼓勵(lì)你大聲說(shuō)出自己的想法，讓你對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待！她就是敬愛(ài)的老師！是老師呵護(hù)丶關(guān)心丶引領(lǐng)著你從一個(gè)懵懵無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年！
曲鳳琴十分偉大，而我們的鄧?yán)蠋熞彩謧ゴ?。春夏秋冬，走上那三尺高的講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，總是在孜孜不倦的為我們的腦袋里灌輸著知識(shí)。深夜，可能我們都睡著時(shí)，您還在備明天的新課；可能我們放學(xué)回到家里，您還在教室里批改當(dāng)天的作業(yè)；可能當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)玩游戲時(shí)，您可能擔(dān)心我們摔倒而在一旁嚇出一聲冷汗；可能我們??????您還在????????！老師我的好老師！
老師您好我的好老師讀后感篇六
老師就像春風(fēng)，冬天溫暖的太陽(yáng)，航行的燈塔。它們陪伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)亮我們的心，鼓勵(lì)我們，溫暖我們。
這本書(shū)分為13課，每一課都有不同的主題，教會(huì)了我13個(gè)不同的道理。有很多老師讓我感動(dòng)，讓我震驚，但印象最深的有三位老師。
第六課，顏蔡紅老師給我留下了深刻的印象。他在20xx年得了嚴(yán)重的肺癌，但他仍然堅(jiān)持給他的同學(xué)上課。在顏的醫(yī)院里，他還是想著他的大部分學(xué)生，也想去學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講課。這時(shí)，他的頭骨里有一大片水，已經(jīng)很難說(shuō)話(huà)了。顏老師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，由衷的佩服！
第九課，黃亞飛老師給我留下了深刻的印象。他的手小時(shí)候被燒過(guò)，左手沒(méi)有手指，右手只有比普通人少兩個(gè)手指的長(zhǎng)度，但是他用這雙殘掌教了40年。黃先生以對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，完美詮釋了教育生命的崇高與偉大。
第十三課，吳京老師給我留下了深刻的印象。她渴望成為像司夏小姐一樣充滿(mǎn)母愛(ài)和團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀教師，他做到了。
老師很強(qiáng)。少年強(qiáng)；如果一個(gè)少年強(qiáng)，那么中國(guó)強(qiáng)。
我們應(yīng)該以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。因?yàn)樗麄?，我們才有了一批支柱材料，才有了祖?guó)今天的輝煌成就。
老師您好我的好老師讀后感篇七
小時(shí)候，我們對(duì)老師這個(gè)職位充滿(mǎn)了好奇，對(duì)老師充滿(mǎn)圣神感。讀完了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，讓我深有感觸，受益匪淺：原來(lái)，老師是那樣的和藹可親，也是那樣的舍己為人呀!
“您像蜜蜂，在天地間辛勤勞作!您像園丁，精心培育祖國(guó)的花朵!您像蠟燭，燃燒自己照亮別人，您像人梯，用肩膀支撐我們攀登高峰!您像石子，為我們鋪平前進(jìn)的道路!您像.燈塔，指引我們前進(jìn)的方向!您像渡船，把我們載向成功的彼岸!……“讀完這本書(shū)，這幾句話(huà)依然深深的印在我的腦海中，受益匪淺。
敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也歌頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱一支歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸?？鞓?lè)，快樂(lè)幸福。
老師這個(gè)神圣的職業(yè)：在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，老師們用他們的沉著，冷靜，機(jī)智，甚至是鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!
今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書(shū)，讓我感動(dòng)不已。它詳細(xì)地記錄了許多位教師的感人事跡，集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神。讓我印象最為深刻的是第八課里的“漏掉的三好學(xué)生”，主要講的是王強(qiáng)同學(xué)被同學(xué)戲弄。斯霞老師為了維護(hù)他的自尊心，說(shuō)自己粗心，忘了寫(xiě)上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強(qiáng)，讓王強(qiáng)沒(méi)有了自卑感。我覺(jué)得斯霞老師真?zhèn)ゴ螅龔氖轮椒矃s又偉大的職業(yè)——教師。她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所小學(xué)揮灑了自己的青春，幫助一批又一批的孩子走出了陰影，維護(hù)了一顆又一顆孩子的自尊心，送走了一群又一群的孩子考上初中，高中和大學(xué)，最后卻因病去世。這讓我心酸不已。她在臨生命的盡頭還在為同學(xué)們教授知識(shí)。她難道配不上筑夢(mèng)人這個(gè)美稱(chēng)嗎?我尊敬她，發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)她喊：老師，您好!
除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事跡呢!有為了在地震中救出學(xué)生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬(wàn)榮老師和袁文婷老師;有在生命最后一刻還在工作并把手中的重大國(guó)防科研工作，傳給他人的我國(guó)爆炸力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域著名專(zhuān)家林俊德;有孤島教師曲鳳琴;有活到老學(xué)到老的徐特立老師;有依靠一雙殘掌為同學(xué)們授課的黃亞飛老師;還有1985年走進(jìn)學(xué)校成為學(xué)生，1999年再次走進(jìn)學(xué)校當(dāng)老師的吳靜老師，他(她們)都無(wú)不例外地愛(ài)著他(她們)的學(xué)生，甚至超過(guò)了愛(ài)自己，愛(ài)家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識(shí)，希望我們?cè)缛粘刹?，希望我們熱?ài)祖國(guó)!
在我的日常生活中，也有一位領(lǐng)路人，她就是我們的班主任老師——王維老師。平時(shí)她盡其所有，將知識(shí)傳送給我們。班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續(xù)努力;我們考試時(shí)，她像一位母親，告訴我們要細(xì)心，專(zhuān)心和耐心，并祝我們成功;王老師出差回來(lái)時(shí)，總是帶一些小禮物回來(lái)，和我們共同分享，共同快樂(lè);當(dāng)我們考砸時(shí)，王老師總是打趣道：回家過(guò)年不用買(mǎi)蛋嘍。王老師出差時(shí)，我們也總是不幾天就想她了呦!
王老師是很愛(ài)我們的。開(kāi)學(xué)時(shí)，王老師知道了允兒股骨骨折的消息后，馬上安排了同學(xué)去探望她，鼓勵(lì)她，為她講笑話(huà);允兒回到我們集體后，王老師不時(shí)地為她補(bǔ)課，通知同學(xué)們讓她慢慢走，讓允兒度過(guò)了小半個(gè)快樂(lè)的學(xué)期。
老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因?yàn)樗?她們)要為我們傳授知識(shí);老師很偉大，因?yàn)樗?她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的筑夢(mèng)人!
一說(shuō)到老師，相比許多人都會(huì)滔滔不絕，甚至熱淚盈眶，從我最近讀的這本書(shū)中，讓我對(duì)老師有了另外一番見(jiàn)解。
今天我看了一本關(guān)于各種老師教育學(xué)生的書(shū)，看完后我覺(jué)得那些老師就像天使一樣，全心全意地教導(dǎo)孩子，使孩子們長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁。書(shū)里有很多教師感動(dòng)人心的故事。有兩位教師讓我印象十分深刻，一位是晏宏才老師，另一位是斯霞老師。
在20xx年時(shí)，晏宏才被查出肺癌晚期。他很淡定的向?qū)W生宣布要給他們上最后一節(jié)課，學(xué)生們各個(gè)都很驚訝，個(gè)個(gè)都想與這位老師呆在一起的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。后來(lái)，晏宏才又不顧惜自己的身體，又來(lái)給孩子們上課，在這節(jié)課里，同學(xué)們大都含著眼里淚水聽(tīng)課……在他的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話(huà)也成困難時(shí)，居然還要去授課，并讓妻子在自己講不出話(huà)時(shí)遞上一杯水然后繼續(xù)上課。
20xx年3月一說(shuō)到老師，相比許多人都會(huì)滔滔不絕，甚至熱淚盈眶，從我最近讀的這本書(shū)中，讓我對(duì)老師有了另外一番見(jiàn)解。
今天我看了一本關(guān)于各種老師教育學(xué)生的書(shū)，看完后我覺(jué)得那些老師就像天使一樣，全心全意地教導(dǎo)孩子，使孩子們長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁。書(shū)里有很多教師感動(dòng)人心的故事。有兩位教師讓我印象十分深刻，一位是晏宏才老師，另一位是斯霞老師。
在20xx年時(shí)，晏宏才被查出肺癌晚期。他很淡定的向?qū)W生宣布要給他們上最后一節(jié)課，學(xué)生們各個(gè)都很驚訝，個(gè)個(gè)都想與這位老師呆在一起的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。后來(lái)，晏宏才又不顧惜自己的身體，又來(lái)給孩子們上課，在這節(jié)課里，同學(xué)們大都含著眼里淚水聽(tīng)課……在他的癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話(huà)也成困難時(shí)，居然還要去授課，并讓妻子在自己講不出話(huà)時(shí)遞上一杯水然后繼續(xù)上課。
20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……。
這是另一個(gè)故事，發(fā)生在30年前。南京師范大學(xué)附屬小學(xué)里正在為“三好學(xué)生”頒獎(jiǎng)。王強(qiáng)認(rèn)為自己成績(jī)普通，父母是工人，一定不會(huì)有他。正當(dāng)王強(qiáng)沉浸在自己的幻想里，旁邊的同學(xué)居然說(shuō)有他的名字，叫王強(qiáng)快點(diǎn)去領(lǐng)獎(jiǎng)。王強(qiáng)十分激動(dòng)興沖沖地跑上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，可校長(zhǎng)卻問(wèn)他為什么上來(lái)，王強(qiáng)又委屈又疑惑。隊(duì)伍里爆出一陣笑聲，是王強(qiáng)的同學(xué)做的惡作劇。斯霞老師看王強(qiáng)的樣子，再看看同學(xué)們一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子，就知道了。她上前跟校長(zhǎng)說(shuō)明，說(shuō)是自己忘了，結(jié)果她自己被校長(zhǎng)批評(píng)了一頓。王強(qiáng)當(dāng)上了“三好學(xué)生”，由于沒(méi)有獎(jiǎng)狀了，斯霞老師干脆把自己的鋼筆送給了王強(qiáng)。王強(qiáng)第一次當(dāng)上“三好學(xué)生”后，明顯有了改變，人變得自信起來(lái)，努力學(xué)習(xí)當(dāng)上了一位班主任。偶然，王強(qiáng)聽(tīng)聞斯霞老師因病去世，不由得想起了當(dāng)初斯霞老師為了自己向校長(zhǎng)說(shuō)謊，傷心痛哭起來(lái)。
王強(qiáng)只是一個(gè)成績(jī)不出色的學(xué)生，根本不可能獲得“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)可卻因?yàn)橥瑢W(xué)的一個(gè)惡作劇，莫名其妙地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。而斯霞老師為了維護(hù)王強(qiáng)的自尊心，不惜然自己被校長(zhǎng)批評(píng)，還把當(dāng)時(shí)寶貴的鋼筆送給他，斯霞老師知道王強(qiáng)的性格，也知道是同學(xué)們開(kāi)的玩笑，所以向校長(zhǎng)撒了謊，從中我可以看出她的善解人意。
老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們。老師是辛勤的園丁，辛勞自己，撫育學(xué)生。老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏。老師是潔白的粉筆，磨損自己，造福學(xué)生。
這是另一個(gè)故事，發(fā)生在30年前。南京師范大學(xué)附屬小學(xué)里正在為“三好學(xué)生”頒獎(jiǎng)。王強(qiáng)認(rèn)為自己成績(jī)普通，父母是工人，一定不會(huì)有他。正當(dāng)王強(qiáng)沉浸在自己的幻想里，旁邊的同學(xué)居然說(shuō)有他的名字，叫王強(qiáng)快點(diǎn)去領(lǐng)獎(jiǎng)。王強(qiáng)十分激動(dòng)興沖沖地跑上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，可校長(zhǎng)卻問(wèn)他為什么上來(lái)，王強(qiáng)又委屈又疑惑。隊(duì)伍里爆出一陣笑聲，是王強(qiáng)的同學(xué)做的惡作劇。斯霞老師看王強(qiáng)的樣子，再看看同學(xué)們一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子，就知道了。她上前跟校長(zhǎng)說(shuō)明，說(shuō)是自己忘了，結(jié)果她自己被校長(zhǎng)批評(píng)了一頓。王強(qiáng)當(dāng)上了“三好學(xué)生”，由于沒(méi)有獎(jiǎng)狀了，斯霞老師干脆把自己的鋼筆送給了王強(qiáng)。王強(qiáng)第一次當(dāng)上“三好學(xué)生”后，明顯有了改變，人變得自信起來(lái)，努力學(xué)習(xí)當(dāng)上了一位班主任。偶然，王強(qiáng)聽(tīng)聞斯霞老師因病去世，不由得想起了當(dāng)初斯霞老師為了自己向校長(zhǎng)說(shuō)謊，傷心痛哭起來(lái)。
王強(qiáng)只是一個(gè)成績(jī)不出色的學(xué)生，根本不可能獲得“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)可卻因?yàn)橥瑢W(xué)的一個(gè)惡作劇，莫名其妙地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。而斯霞老師為了維護(hù)王強(qiáng)的自尊心，不惜然自己被校長(zhǎng)批評(píng)，還把當(dāng)時(shí)寶貴的鋼筆送給他，斯霞老師知道王強(qiáng)的性格，也知道是同學(xué)們開(kāi)的玩笑，所以向校長(zhǎng)撒了謊，從中我可以看出她的善解人意。
老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們。老師是辛勤的園丁，辛勞自己，撫育學(xué)生。老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏。老師是潔白的粉筆，磨損自己，造福學(xué)生。
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”讓我們歌頌這些好老師吧!謝謝你們——老師!
老師您好我的好老師讀后感篇八
其中最令我感動(dòng)的老師是江西省贛州市分水小學(xué)的譚卓華老師。譚老師是遼寧省師范大學(xué)文學(xué)院的研究生，學(xué)歷十分高。20××年5月，當(dāng)他來(lái)分水小學(xué)做調(diào)研時(shí)，聽(tīng)說(shuō)了劉聯(lián)娣老師支教的故事后，下決心要接過(guò)劉老師的教鞭，在分水小學(xué)當(dāng)老師。他主動(dòng)申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)。當(dāng)譚老師懷著激動(dòng)的心情來(lái)到分水小學(xué)后，面對(duì)他的卻是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)困難，他勇往直前，并最終成功。對(duì)于譚老實(shí)選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個(gè)很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)陋的地方教書(shū)呢？那是因?yàn)樗軔?ài)學(xué)生，看到他們一雙雙渴望知識(shí)的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護(hù)教導(dǎo)分水小學(xué)的學(xué)生們，他心甘情愿。
讀完了這本書(shū)，我心里不禁想起了我的語(yǔ)數(shù)外三位主課老師：語(yǔ)文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣來(lái)給我們上課；數(shù)學(xué)老師江老師嗓子不太好，有時(shí)講著講著就說(shuō)不出話(huà)來(lái)，于是她就帶一杯水來(lái)上課;英語(yǔ)老師師老師因?yàn)樯∪焖?，手都腫了，但仍面帶微笑來(lái)給我們上課。
每天早上，我們聽(tīng)到的知識(shí)都是老師熬夜反復(fù)推敲，精心準(zhǔn)備出來(lái)的。每次拿到作業(yè)本，上面都是老師悉心批改的`痕跡。而那些整天在外面吃喝玩樂(lè)、打架、欺負(fù)人、不務(wù)正業(yè)的不良少年，他們辜負(fù)了老師對(duì)他們的期望！
老師您好我的好老師讀后感篇九
其中最令我感動(dòng)的老師是江西省贛州市分水小學(xué)的譚卓華老師。譚老師是遼寧省師范大學(xué)文學(xué)院的研究生，學(xué)歷十分高。20××年5月，當(dāng)他來(lái)分水小學(xué)做調(diào)研時(shí)，聽(tīng)說(shuō)了劉聯(lián)娣老師支教的故事后，下決心要接過(guò)劉老師的教鞭，在分水小學(xué)當(dāng)老師。他主動(dòng)申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)。當(dāng)譚老師懷著激動(dòng)的心情來(lái)到分水小學(xué)后，面對(duì)他的卻是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)困難，他勇往直前，并最終成功。對(duì)于譚老實(shí)選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個(gè)很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)陋的地方教書(shū)呢？那是因?yàn)樗軔?ài)學(xué)生，看到他們一雙雙渴望知識(shí)的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護(hù)教導(dǎo)分水小學(xué)的學(xué)生們，他心甘情愿。
讀完了這本書(shū)，我心里不禁想起了我的語(yǔ)數(shù)外三位主課老師：語(yǔ)文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)氣來(lái)給我們上課；數(shù)學(xué)老師江老師嗓子不太好，有時(shí)講著講著就說(shuō)不出話(huà)來(lái)，于是她就帶一杯水來(lái)上課；英語(yǔ)老師師老師因?yàn)樯∪焖?，手都腫了，但仍面帶微笑來(lái)給我們上課。
每天早上，我們聽(tīng)到的知識(shí)都是老師熬夜反復(fù)推敲，精心準(zhǔn)備出來(lái)的。每次拿到作業(yè)本，上面都是老師悉心批改的痕跡。而那些整天在外面吃喝玩樂(lè)、打架、欺負(fù)人、不務(wù)正業(yè)的不良少年，他們辜負(fù)了老師對(duì)他們的期望！
老師在我們?nèi)松f(wàn)里長(zhǎng)征的路上，給我們插上了夢(mèng)想的翅膀，讓我們實(shí)現(xiàn)我們偉大的理想，成為我們的“筑夢(mèng)人”！身為中國(guó)3億正在成長(zhǎng)中的青少年中的一員，我要懷著敬仰感激之情對(duì)老師說(shuō)一聲；老師您好！
老師您好我的好老師讀后感篇十
當(dāng)我第一次看到這篇課的題目時(shí);從題目中的“老師”我知道了這篇課文贊美的對(duì)象。從題目中的“您”我知道了作者對(duì)老師由衷的敬意。
??！教師的事業(yè)多么崇高！是啊哪一個(gè)國(guó)家棟梁的成才不浸透著教師的心血，辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師多么辛苦啊。老師在人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展中承前啟后的作用。當(dāng)我們有不會(huì)寫(xiě)的題是，老師會(huì)耐心的教我們。老師對(duì)我們的愛(ài)如同太陽(yáng)一般溫暖，春天一般和煦，清泉一般甘甜。老師是美的耕耘者，美的播種者，是老師用溫暖的陽(yáng)光照耀著我們，用甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們。
我讀了這篇課文，我知道了本課是一首抒情詩(shī)，采用比喻的手法，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激、熱愛(ài)和歌頌的思想感情。
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老師您好我的好老師讀后感篇十一
老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔，他們伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)燃我們的心燈，給我們鼓勵(lì)，給我們溫暖。
在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書(shū)，《老師您好我的好老師》。
這本書(shū)分為13課，每一課的主題都不同，分別教會(huì)我13種不同的道理。令我感動(dòng)的老師有很多，令我震驚的老師也有很多，但是最令我印象深刻的有三位老師。
第六課中，晏才宏老師令我印象深刻。他在20xx年時(shí)獲得了很?chē)?yán)重的肺癌，可他還是要堅(jiān)持給同學(xué)們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學(xué)生，還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題，這時(shí)的他顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話(huà)也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，由衷敬佩！
第九課中，黃亞飛老師令我印象深刻。他從小雙手被燒傷，左手五指全無(wú)，右手僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃老師以自己對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，完美的詮釋了教育人生的崇高與偉大。
第13課中，吳靜老師令我印象深刻。她立志成為像斯霞老師那樣充滿(mǎn)母愛(ài)與同心的優(yōu)秀教師，他做到了。
老師強(qiáng)。則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。
我們要用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師，因?yàn)樗麄?，我們才有了一批又一批的棟梁之材，才有了祖?guó)今天的輝煌成就。
老師您好我的好老師讀后感篇十二
在這本書(shū)中，最讓我感動(dòng)的是地震英雄：張米亞老師。在地震發(fā)生時(shí)，他為了救出兩名學(xué)生，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。另外，讓我感動(dòng)的還有董大方老師，她的“詞典”里沒(méi)有“差生”兩個(gè)字，通過(guò)她的努力，她的學(xué)生都能像金子般閃閃發(fā)光。
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。但張老師卻把學(xué)生的生命看得比自己的生命還重，當(dāng)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，他把生的希望讓給了學(xué)生，把死的威脅留給了自己。董大方老師善待、尊重每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與壞，她都一視同仁。對(duì)那些成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，她從來(lái)不訓(xùn)斥他們，而是想方設(shè)法提高他們的成績(jī)。
讀了董老師的事跡，我不禁想起了我們的班主任葉老師，雖然班里有幾個(gè)同學(xué)特別調(diào)皮，但葉老師把他們當(dāng)成朋友，常常跟他們談心，教育他們，鼓勵(lì)他們。為了提高我們的成績(jī)，她常常加班熬夜，為我們批改作業(yè)、備課。我們每個(gè)同學(xué)都從心底里喜歡她、敬佩她。
看完這本書(shū)，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是感動(dòng)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師可以犧牲自己的休息時(shí)間，健康，甚至是生命。老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
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老師您好我的好老師讀后感篇十三
一說(shuō)到老師，許多同學(xué)都會(huì)滔滔不絕，甚至熱淚瑩眶，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)之后，讓我對(duì)老師有了另一番了解。
剛翻開(kāi)書(shū)，讀到第一個(gè)故事時(shí)，就感動(dòng)到我內(nèi)心深處的心弦，淚水沖破了防線(xiàn)，肆意在臉上流淌，他是一位病人，同時(shí)又是一位老黨員，老軍人，即使在生命的最后一刻，他也要把自己一生的智慧獻(xiàn)給祖國(guó)，這是他最后一次沖鋒，這才是真正的軍人-無(wú)私奉獻(xiàn)，真正的老師-盡職盡責(zé)。他就是以一名軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辭.
那是一個(gè)黑色的下午，在四處的中心小學(xué)有一位老師-向倩，為救學(xué)生而不顧一切地犧牲自己，她用最后一堂天聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的`精神之路.
讀著讀著，不禁讓我想起我的老師—葉老師，她是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，她個(gè)子不高，苗條身材，她有一頭美麗的短發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，葉老師愛(ài)笑，嘴角上經(jīng)常掛著笑容，格外的親切，她幽默、自信、開(kāi)朗、豁達(dá)。
葉老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上她的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。葉老師講課非常詳細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，葉老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……葉老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
每天早晨，葉老師都很早來(lái)到教室里，督促我們抓緊時(shí)間早讀，下午放學(xué)回家，葉老師都會(huì)等值日的同學(xué)走了后，才離開(kāi)校門(mén)。晚上，還要發(fā)信息給我們的家長(zhǎng)，布置家庭作業(yè)，每天在手機(jī)微信上幫助家長(zhǎng)了解我們的情況。我們班在葉老師的帶領(lǐng)下，上學(xué)期取得全級(jí)第一的好成績(jī)。
老師您好我的好老師讀后感篇十四
今年寒假，老師給我們每一對(duì)同桌發(fā)下了一本《老師您好——我的好老師》，這本書(shū)是教育部給全國(guó)青少年對(duì)尊師愛(ài)師的指定讀本，老師讓我們每位同學(xué)回去認(rèn)真閱讀。
書(shū)里寫(xiě)了全國(guó)各地許多模范老師的動(dòng)人事跡：有智慧向?qū)侨舭怖蠋?；有身患疾病但卻依舊堅(jiān)持為學(xué)生上課的上海交通大學(xué)講師晏才宏：有四川地震中為救學(xué)生而英雄犧牲的老師向倩、張米亞、袁文婷，他們用自己青春時(shí)代的生命換來(lái)了學(xué)生們生存的希望。他們中的每一位都像我們課文中學(xué)過(guò)的《落花生》一樣，具有樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不計(jì)較名利的優(yōu)秀品質(zhì)。
這一位位誨人不倦的老師中，我最敬仰的是吳若安老師。她不但在教課上起到模范作用，而且在教育學(xué)生思想品德方面也很有一套。她巧妙地借用了學(xué)生楊小霞對(duì)父親的孝心來(lái)教給全班孩子一句終身受用的教誨：“孩子們，記住：愛(ài)自己的父母才能得到真正的滿(mǎn)分。”吳若安老師用她的智慧啟迪了學(xué)生的心靈，更讓所有的學(xué)生加深了對(duì)父母的愛(ài)。她不僅教給了他們淵博的知識(shí)，還哺育了每個(gè)學(xué)生健康的心靈，稱(chēng)得上真正的教書(shū)育人。
我們的班主任徐老師是任課數(shù)學(xué)的，可她教給我們的可不止數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。她教育我們要做一個(gè)坦誠(chéng)。有責(zé)任且思考敏捷的人。她幾次因操勞過(guò)度而病倒，可是只要身體一恢復(fù)，就立馬投入到忙碌的教學(xué)工作中。有時(shí)她也像一位貼心的大姐姐，為我們帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的`驚喜。還記得那個(gè)充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)的平安夜。徐老師一改常態(tài)，十分嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，并開(kāi)始讓我們檢討、“自首”今天所犯過(guò)的錯(cuò)誤。老師接下來(lái)的舉動(dòng)讓我們眼前一亮，哇，兩箱平安果耶！接下來(lái)便是令人激動(dòng)的平安果派送環(huán)節(jié)，搞得許多女同學(xué)感動(dòng)得是熱淚盈眶。徐老師還為我們和平安果拍了合照，和我們一起度過(guò)了溫馨而難忘的平安夜。
如果說(shuō)我們是溫室里嬌艷的花朵，那么老師就是辛勤培育我們的園丁；
如果說(shuō)我們是英勇無(wú)畏的攀巖者，那么老師就是用知識(shí)鑄造的堅(jiān)固人梯；
如果說(shuō)我們是一件件做工精細(xì)的藝術(shù)品，那么老師就是一手打造我們的藝術(shù)家……。
啊，老師！是您把我們從懵懂無(wú)知的孩童，教育成一個(gè)又一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。您就像一位高深莫測(cè)的先知，為我們指點(diǎn)一個(gè)又一個(gè)的迷津。在這里我代表全國(guó)的小學(xué)生向您道一聲“老師，您好！”
老師您好我的好老師讀后感篇十五
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，就會(huì)想起我們剛剛讀過(guò)的一篇文章——《老師，您好!》。
在這篇詩(shī)歌中寫(xiě)了老師潛心研究教材，精心備寫(xiě)教案，細(xì)心批改作業(yè)，如同春蠶一樣，為學(xué)生編織理想的絲線(xiàn)，把一個(gè)個(gè)幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人，老師的盈盈笑語(yǔ)如同甘露一樣滋潤(rùn)著茁壯的新苗，使一代代學(xué)生提高了思想覺(jué)悟，豐富了文化知識(shí)，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
從這篇詩(shī)歌中我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無(wú)私，同時(shí)也讓我深深地體會(huì)到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長(zhǎng)，操碎了心。媽媽付出的愛(ài)是我用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。因?yàn)樵谒莻€(gè)年代的童年，就沒(méi)有得到過(guò)母親的關(guān)懷，一生下來(lái)，她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分，把我的媽媽整天關(guān)在家里，經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛(ài)我，不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅(jiān)強(qiáng)，她既要做好她的工作，還要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心我的健康。
不知為什么，我生下來(lái)身上就長(zhǎng)了許多瘡，尤其是小腿上長(zhǎng)了好幾個(gè)大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒(méi)有治好，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)離家?guī)资锏囊患裔t(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了，可是花了幾百塊錢(qián)還是沒(méi)有效果。直至前年的暑假里，在報(bào)紙上看到南京市的一家專(zhuān)治皮膚病的醫(yī)院。來(lái)到了這家醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，不是什么大事是過(guò)敏，盡量少養(yǎng)貓狗，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)消失了。媽媽回來(lái)有事做了，整天為我打掃，為我涂藥，一天到晚忙個(gè)不停，現(xiàn)在果然好了。
“世個(gè)只有媽媽好”，愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽?zhuān)骸按盒Q到死絲芳盡”，愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。
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