心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇一
第一段：導(dǎo)言（150字）
近年來(lái)，人文素質(zhì)已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話(huà)題，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也不例外。在醫(yī)學(xué)中，人文素質(zhì)作為醫(yī)學(xué)德行、醫(yī)學(xué)道德的重要組成部分，涵蓋了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、個(gè)人素養(yǎng)、溝通技能等多個(gè)方面。本文將探討醫(yī)學(xué)中的人文素質(zhì)，以及筆者在醫(yī)學(xué)工作中的心得體會(huì)。
第二段：醫(yī)學(xué)中的人文素質(zhì)（200字）
醫(yī)學(xué)中的人文素質(zhì)，是指醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的與患者、家屬溝通及醫(yī)療服務(wù)中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德、家風(fēng)、文化修養(yǎng)以及良好的人際交往技能。這些素質(zhì)的提升可以加強(qiáng)與患者的共情和溝通，增強(qiáng)醫(yī)生的責(zé)任感和使命感，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高整個(gè)醫(yī)療行業(yè)形象以及公眾的信任感。
第三段：實(shí)際工作中的具體體現(xiàn)（300字）
醫(yī)學(xué)中的人文素質(zhì)在醫(yī)療服務(wù)方面具有重要的意義，體現(xiàn)在諸如言辭、行為、態(tài)度等方方面面。例如，在醫(yī)務(wù)人員與患者的溝通中，應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、表述的清晰度、以及邏輯性。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備溫和、耐心的態(tài)度，鼓勵(lì)患者與醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行真正的溝通，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
另一方面，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德也是醫(yī)學(xué)中不可或缺的一部分。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備視患者生命高于一切的醫(yī)德，始終保持敬業(yè)、盡責(zé)的態(tài)度，尊重患者的隱私權(quán)和其他相關(guān)權(quán)利，樹(shù)立良好的醫(yī)療行業(yè)形象。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的工作能力與高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德可以促進(jìn)全員員的工作質(zhì)量以及醫(yī)療水平的提升。
第四段：實(shí)踐中的心得體會(huì)（350字）
在工作的實(shí)踐中，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的人文素質(zhì)對(duì)于醫(yī)學(xué)工作的重要性。我們必須切實(shí)尊重患者、了解患者、真正地支持患者，以激發(fā)患者的信任感和安心感，進(jìn)而提升患者與醫(yī)務(wù)人員之間的溝通與合作水平。我們還應(yīng)該不斷提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)理解和職業(yè)素養(yǎng)，鄭重承擔(dān)職業(yè)責(zé)任，以滿(mǎn)足患者的權(quán)益和權(quán)益，真正地服務(wù)于患者。
其次，我們還應(yīng)統(tǒng)一思想，傳達(dá)醫(yī)療工作的使命和責(zé)任。大家要了解為什么從事醫(yī)療工作，對(duì)自己的行為要承擔(dān)起責(zé)任，同時(shí)對(duì)批評(píng)與建議要持開(kāi)放的心態(tài)，以接受來(lái)自患者和家屬的意見(jiàn)以及信任。通過(guò)這一過(guò)程，我們可以加深自己對(duì)醫(yī)學(xué)工作的理解，更加聚焦患者的利益，再次提高醫(yī)療服務(wù)的水平和理念。
第五段：總結(jié)（200字）
人文素質(zhì)是醫(yī)學(xué)事業(yè)的重要組成部分，可以加強(qiáng)醫(yī)生與患者之間的溝通，增強(qiáng)醫(yī)生的責(zé)任感和使命感，提高整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的形象和公眾的信任感。在日常工作中加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)的意識(shí)和培養(yǎng)，需要我們不斷提高自己的素質(zhì)，塑造對(duì)待患者的堅(jiān)定信仰以及責(zé)任心態(tài)。相信只要不斷努力，我們一定可以為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇二
[摘要]長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)一直以結(jié)構(gòu)主義理論和行為主義理論為理論依據(jù)，即教師為中心，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文精神缺失。
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有深層的理解，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的能動(dòng)性。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人文素質(zhì)
一、人文素質(zhì)
人文素質(zhì)，廣義上看，指人類(lèi)成其為人和發(fā)展成人才的內(nèi)化了的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：民族精神，即愛(ài)國(guó);氣質(zhì)與價(jià)值取向，即氣節(jié)。從狹義來(lái)講，人文素質(zhì)指對(duì)人文知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的內(nèi)化，主要指人的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)。
為人的根本在于品質(zhì)的內(nèi)化，人文素質(zhì)也是個(gè)認(rèn)識(shí)自我的學(xué)問(wèn)。人們從對(duì)人生及自己的認(rèn)識(shí)中不斷認(rèn)識(shí)自己，從而內(nèi)化為有修養(yǎng)、有智慧的真正的人。
二、人文素質(zhì)培養(yǎng)
人文素質(zhì)培養(yǎng)，即通過(guò)傳授知識(shí)、環(huán)境熏陶以及親身實(shí)踐的方法把人類(lèi)文化的精髓教授予學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)、人格特性修養(yǎng)內(nèi)化，從而形成穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育的確立，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中融入符合中國(guó)發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)情的人文知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生人格的自我完善。
具有良好人文素質(zhì)的學(xué)生表現(xiàn)為：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)精神等。
三、人文素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的促進(jìn)
在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力意義重大。21世紀(jì)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)從人文精神出發(fā)，培養(yǎng)能力和素質(zhì)都具備的綜合性外語(yǔ)人才。
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有深層的理解，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的能動(dòng)性。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要統(tǒng)籌兼顧，因材施教，進(jìn)行人文素質(zhì)教育，促使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和人文領(lǐng)域能夠得到全面發(fā)展。
(一)正確認(rèn)識(shí)人文素質(zhì)培養(yǎng)理念
人文素質(zhì)是學(xué)生人文價(jià)值的根本核心所在。語(yǔ)言教學(xué)授課的基本任務(wù)是注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
(二)確定語(yǔ)言教學(xué)目的
教育的根本就在于不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從培養(yǎng)全面發(fā)展的人才正確認(rèn)識(shí)人文素質(zhì)教育。
(三)培養(yǎng)正確價(jià)值觀
提高個(gè)體品質(zhì)，提升人文素質(zhì)素養(yǎng)和人文精神，從而在德、智、體幾方面得到和諧的全面發(fā)展。通過(guò)課內(nèi)外文化知識(shí)討論和課后大量實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的西方文化觀，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀念等。
(四)樹(shù)立“人本主義”的教學(xué)理念
努力促進(jìn)學(xué)生思維和智力的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)要從多方面進(jìn)行耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不斷熟悉和了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到更適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在知識(shí)不斷提高中，形成健康而又積極的人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。
(五)樹(shù)立良好的教育教學(xué)理念
提高學(xué)生綜合能力，教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合人才，教育的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是通過(guò)考試或獲得證書(shū)，或是了解學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用。
這一目的就是要讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，所包含的倫理道德、人文、審美、藝術(shù)等價(jià)值因素，把正確的做人做事的道理傳達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心深處。英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)待教學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，對(duì)所教授學(xué)科的知識(shí)以及與之相關(guān)的人文素質(zhì)的講解，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵。
四、結(jié)論
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教授和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，利用課程教學(xué)中所固有的豐富的人文資源結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科的本質(zhì)、價(jià)值等滲透到具體的教學(xué)中去。
【參考文獻(xiàn)】
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初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)【2】
摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的人文氣息，體驗(yàn)其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);文化素養(yǎng)
英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)一定的閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感，有效提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
初中英語(yǔ)教學(xué)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解世界，了解中西方的.文化差異，將文化意識(shí)和知識(shí)運(yùn)用，學(xué)習(xí)策略、情感、態(tài)度相結(jié)合，形成綜合的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅是為了增加學(xué)生的詞匯量，還要從中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，提升學(xué)生的文化意識(shí)，并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、開(kāi)展集體閱讀，訓(xùn)練英語(yǔ)能力，提升人文素養(yǎng)
在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們可以以集體閱讀的形式展開(kāi)訓(xùn)練，學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)成員相互幫助，克服生詞、偏詞的困擾，從整體上理解文章。開(kāi)展英語(yǔ)演講也可以發(fā)揮集體的力量，小組成員分工合作，先通過(guò)閱讀了解相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，并且可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些相關(guān)的圖片，整理、歸納后，以在演講的同時(shí)播放幻燈片的形式播放。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀材料《亞馬遜雨林》時(shí)，本著讓學(xué)生了解相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，以擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識(shí)。首先，學(xué)生要進(jìn)行小組集體閱讀，并在閱讀過(guò)程中通過(guò)查字典，相互幫忙共同完成閱讀，然后還要在小組分工的基礎(chǔ)上開(kāi)展主題演講，如以印第安人、熱帶雨林氣候、亞馬遜河的地理位置等等為主題。
學(xué)生可以選取閱讀材料書(shū)中的句子和段落，還可以選擇一些相關(guān)的圖片在自己選擇的主題下演講。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亞馬遜雨林氣候變化不大，終年炎熱，經(jīng)常下雨。)
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一些英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，也了解了相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，從而從英語(yǔ)閱讀中攝取自己對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解。
二、通過(guò)閱讀后的交流活動(dòng)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
每天我們閱讀完一些英語(yǔ)書(shū)籍后，教師和學(xué)生、甚至學(xué)生間都可以開(kāi)展豐富多彩的交流活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、交流讀后感等形式感悟英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。在交流過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生從文本、文字中感悟這些國(guó)家的生活氣息、景物描寫(xiě)及風(fēng)土人情。
例如，在學(xué)習(xí)、閱讀《海蒂》《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記中》《奧黛麗?赫本》著名的英語(yǔ)讀本后，我提出問(wèn)題：“教堂在西方人的生活中處于什么位置呢?翻翻書(shū)，你會(huì)在書(shū)中的很多描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)它的影子?！痹诶蠋煹陌才乓龑?dǎo)下，不同組的學(xué)生在不同書(shū)目中分別尋找關(guān)于“教堂”的描寫(xiě)。
三、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵和難點(diǎn)
通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)，屬于較深層次的理論問(wèn)題，也是值得我們探究的課題，但在實(shí)際英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，必須掌握關(guān)鍵和難點(diǎn)，處理好以下幾方面的關(guān)系：
1.處理好教材教學(xué)內(nèi)容與拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系
教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審定的，是諸多專(zhuān)家的智慧成果，也是我們開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)、閱讀的基礎(chǔ)、開(kāi)展拓展練習(xí)的基礎(chǔ)。而拓展閱讀的內(nèi)容又可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。二者我們要分清主次、先后，并且要讓其起到相互促進(jìn)的作用。
2.處理好閱讀教學(xué)中語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀內(nèi)容之間的關(guān)系
我們都知道語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，但作為閱讀教學(xué)，首要目的不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而是為了獲取有用的信息。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以穿插學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言知識(shí)，但應(yīng)該以閱讀內(nèi)容為主。當(dāng)然，具體的教學(xué)中二者之間的多少如何去界定呢?我想這要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而定。
3.處理好閱讀教學(xué)中讀和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)之間的關(guān)系
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)組成了英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)主要部分，四者之間有著相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生如何閱讀，如何正確理解文章，學(xué)習(xí)閱讀的技巧，更要通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
通過(guò)閱讀不僅能增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)感，還可以讓學(xué)生學(xué)到多樣的文化背景知識(shí)，積累大量的寫(xiě)作素材。在閱讀后，展開(kāi)討論，也能使學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力得到培養(yǎng)，寫(xiě)讀后感更是對(duì)寫(xiě)作的直接促進(jìn)。
4.處理好閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言教學(xué)和文化知識(shí)教育間的關(guān)系
文化知識(shí)教育是初中英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的部分，是學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的深層次基礎(chǔ)。如我們需要英語(yǔ)，需要了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和歷史背景，如社會(huì)制度、宗教信仰、民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣等等，每一種語(yǔ)言的產(chǎn)生都有其特定的背景，文化也同樣會(huì)賦予語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。
例如，westwind“西風(fēng)”一詞，在英國(guó)人筆下的“西風(fēng)”是春天溫暖的、生機(jī)盎然的風(fēng)，而在我們中國(guó)人看來(lái)“西風(fēng)”不僅只是一種風(fēng)，我國(guó)古詩(shī)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”中的“西風(fēng)”則是指秋風(fēng)。
總之，初中生文化素養(yǎng)的提高，需要教師不斷地探索，需要學(xué)生認(rèn)真地實(shí)踐。從以上描述我們可以看出，通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是可以強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)的，可以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的人文氣息，體驗(yàn)其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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人文素質(zhì)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于個(gè)人的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高。人文素質(zhì)作為一個(gè)衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，日益受到關(guān)注。為了提高自身的人文素質(zhì)水平，我參加了一些相關(guān)培訓(xùn)，最近還參加了一次有關(guān)人文素質(zhì)的報(bào)告會(huì)。通過(guò)聽(tīng)取報(bào)告和交流，我深深體會(huì)到了人文素質(zhì)的重要性，并且對(duì)于如何提升自己的人文素質(zhì)有了更多的啟發(fā)。
首先，我明白了人文素質(zhì)對(duì)于個(gè)人自身的影響和重要性。報(bào)告中提到，人文素質(zhì)是一個(gè)人的綜合修養(yǎng)，包括知識(shí)素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等各個(gè)方面。這些素養(yǎng)不僅決定了一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)地位，還關(guān)乎到個(gè)人對(duì)待他人以及人際關(guān)系的方式。一個(gè)擁有高人文素質(zhì)的人，無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)還是社會(huì)交往中都會(huì)更加得心應(yīng)手，更容易獲得他人的認(rèn)可和尊重。而一個(gè)沒(méi)有培養(yǎng)個(gè)人人文素質(zhì)的人，無(wú)論多么優(yōu)秀的技能和知識(shí)都會(huì)失去光彩，難以在職場(chǎng)和社會(huì)生活中取得突出的成就。
其次，我認(rèn)識(shí)到了提升人文素質(zhì)的多種途徑和方法。報(bào)告中介紹到，鍛煉人文素質(zhì)需要我們從多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)識(shí)水平。其次，我們要注重培養(yǎng)思維素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維等各種思維方式，提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還要注重培養(yǎng)道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高自己的道德品質(zhì)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有良好品德的人。在報(bào)告中，還提到了一些實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、開(kāi)展公益活動(dòng)等，這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)我們的人文素質(zhì)，并且培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。
進(jìn)而，我深刻認(rèn)識(shí)到了人文素質(zhì)與人際關(guān)系的密切關(guān)系。在報(bào)告中，有關(guān)人際關(guān)系的內(nèi)容令我印象深刻。人際關(guān)系是人與人之間的相互作用和相互聯(lián)系，而一個(gè)高人文素質(zhì)的人往往能夠處理好與他人的關(guān)系，打造良好的人脈網(wǎng)絡(luò)。而一個(gè)人人文素質(zhì)低下的人，即便再有能力，也會(huì)因?yàn)樘幚聿缓萌穗H關(guān)系而失去發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，提升人文素質(zhì)是培養(yǎng)和處理人際關(guān)系的重要保障。我意識(shí)到，只有通過(guò)提升自己的人文素質(zhì)，才能更好地與他人相處，并且建立更多的人際關(guān)系，拓寬自己的人脈資源。
最后，我明白了提高人文素質(zhì)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。在報(bào)告中，有關(guān)實(shí)踐和養(yǎng)成的內(nèi)容給了我很多啟發(fā)。人文素質(zhì)的提升不是一朝一夕的事情，而是需要我們長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持。只有平時(shí)通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、參加實(shí)踐活動(dòng)等不斷積累，才能提高自己的綜合素質(zhì)。而且，報(bào)告中提到了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，只有通過(guò)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣等，我們才能夠在人文素質(zhì)上得到真正的提高。同時(shí)，報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)了自我反思和自我完善的重要性，只有不斷進(jìn)行自我審視，找出自己的不足之處并積極改進(jìn)，才能夠不斷提升自己的人文素質(zhì)。
綜上所述，參加人文素質(zhì)報(bào)告會(huì)是一次收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)報(bào)告，我明白了人文素質(zhì)對(duì)于個(gè)人的重要性，以及提升人文素質(zhì)的途徑和方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了人文素質(zhì)與人際關(guān)系的密切關(guān)系，以及提升人文素質(zhì)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的事實(shí)。通過(guò)這次報(bào)告會(huì)，我深深地認(rèn)識(shí)到了人文素質(zhì)對(duì)于個(gè)人的重要影響，并且也更加明確了自己今后的發(fā)展方向。我將會(huì)在今后的生活和工作中，不斷努力提升自己的人文素質(zhì)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有良好品質(zhì)的人。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇四
1、身體素質(zhì)：健康的身體應(yīng)該是做好任何工作的一個(gè)重要前提。要有一個(gè)健康的體魄。身體狀況不佳的人是不能勝任秘書(shū)工作的。
2、心理素質(zhì)：要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，心理狀態(tài)要正常，不要被情緒所左右。每一天都應(yīng)以平和的心態(tài)從事自己的工作。一個(gè)有著心理障礙的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)仇恨的人，一個(gè)喜怒無(wú)常的人是不可能做好秘書(shū)工作的。
3、思想素質(zhì)：這是更高的一項(xiàng)要求，作為現(xiàn)代社會(huì)的高級(jí)管理人員，在一個(gè)國(guó)際知名的機(jī)構(gòu)里工作，應(yīng)當(dāng)具有愛(ài)崗敬業(yè)精神、實(shí)事求是精神和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，此外，還應(yīng)具備博大的胸懷、寬廣的視野和高度的社會(huì)責(zé)任感。
在現(xiàn)代社會(huì)里，人們的工作生活的節(jié)奏加快，社會(huì)的變化日新月異，外邊的世界很精彩，幾乎每天都有令你感慨的事情發(fā)生，且不說(shuō)每天的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，就在我們身邊，就會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些新鮮事、突發(fā)事，這些都會(huì)令你感慨，但不要受各種情況的影響。
(二)、業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、理論知識(shí)：必須認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，一方面要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括法律、外語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)以及對(duì)業(yè)務(wù)工作有幫助的其它知識(shí)。另一方面也注意收集新的信息，關(guān)注的法學(xué)領(lǐng)域的新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：要注意總結(jié)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，盡量避免走彎路，要經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，要多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。
3、辦事能力：秘書(shū)工作繁雜、瑣碎，這就要求我們必須具備較高的辦事能力，無(wú)論是辦案，辦會(huì)，還是處理日常事務(wù)，都要注意鍛煉自己的辦事能力，提高辦事效率并應(yīng)掌握一定的辦事方法與技巧。(詳見(jiàn)“四”)
(三)、文化素質(zhì)
1、社會(huì)科學(xué)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)是起碼的要求，而懂得一點(diǎn)文史哲，具備一定的文化素養(yǎng)，也很有必要，可陶冶人生情趣，亦可對(duì)工作有所裨益。
2、自然科學(xué)：仲裁、調(diào)解案件五花八門(mén)，常常要涉及自然科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，如機(jī)械設(shè)備，建筑工程，醫(yī)藥化學(xué)等。一方面，我們平時(shí)要注意積累;另一方面，在辦理這方面的案子過(guò)程中，也要從中學(xué)一學(xué)這方面的知識(shí)。
3、外語(yǔ)：我們辦理的案件中，涉外案件占有很大的比例，經(jīng)常涉及外國(guó)當(dāng)事人，對(duì)外交往中，無(wú)論是書(shū)面的，還是口頭的，都要經(jīng)常運(yùn)用外語(yǔ)。我們要使自己成為既懂業(yè)務(wù)又懂外語(yǔ)的，“兩條腿走路”的人才。
(四)此外，學(xué)會(huì)一些有益的技能，如電腦、開(kāi)車(chē)，琴棋書(shū)畫(huà)等，也是很有好處的。
四、秘書(shū)人員要掌握一定的工作原則、方法和藝術(shù)工作原則：在工作中應(yīng)遵循的規(guī)律并使之作為我們行為的準(zhǔn)則。工作方法：為了達(dá)到工作目標(biāo)而采取的手段和途徑。比如過(guò)河:你可以選擇游泳，劃船，架橋等，關(guān)鍵是要選擇切實(shí)可行的方法。工作藝術(shù)：通過(guò)運(yùn)用高超的、巧妙的、具有創(chuàng)造性的工作方法,順利地完成工作任務(wù)，同時(shí)給人以美的感覺(jué)和享受。
作為現(xiàn)代社會(huì)的秘書(shū)人員或管理人員，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)：堅(jiān)持工作原則，運(yùn)用工作方法，講究工作藝術(shù)。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：1、要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系：包括與本部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間;與仲裁員/調(diào)解員之間的關(guān)系;與當(dāng)事人的關(guān)系，與律師的關(guān)系;與有關(guān)部門(mén)的關(guān)系等。
要成為一位“全能型”的高級(jí)秘書(shū)，你需要具備以下的素質(zhì)：
1、高效的工作能力。
能將瑣碎繁忙的工作變得井然有序，能適應(yīng)各種環(huán)境的變化和工作節(jié)奏的突變。做到臨危受命、忙而不亂。
2、善于人際溝通。
秘書(shū)最重要的職能是上傳下達(dá)。當(dāng)老板和員工之間的溝通有了障礙，甚至影響到了團(tuán)隊(duì)關(guān)系和公司的動(dòng)作，秘書(shū)應(yīng)該用溝能的藝術(shù)，化解上下級(jí)之間的尷尬和猜疑。
3、有外交家的平衡術(shù)。
躋身于公司各種勢(shì)力格局中，善于靈巧應(yīng)對(duì)，能把握各種利害關(guān)系，找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。
4、能擔(dān)當(dāng)重要責(zé)任。
高級(jí)秘書(shū)負(fù)責(zé)各領(lǐng)導(dǎo)層的溝通和聯(lián)絡(luò)，甚至草擬文件、替上級(jí)制訂計(jì)劃。大膽謹(jǐn)慎地扮演好一個(gè)管理者的角色。此外，作為領(lǐng)導(dǎo)最親近的人，非常容易暴露缺點(diǎn)和犯錯(cuò)。因此，謹(jǐn)言慎行、張弛有度，深入了解領(lǐng)導(dǎo)的喜好是有用的護(hù)身符。
5、有良好的社交能力。
熟悉地方政府官員、公司客戶(hù)、上級(jí)的親朋好友等與上級(jí)相關(guān)的“人脈圈”，并與他們建立良好的公共關(guān)系。這時(shí)公關(guān)技巧的運(yùn)用是必不可少的。
此外，服務(wù)于不同的行業(yè)，對(duì)高級(jí)秘書(shū)的要求也會(huì)有所差異，如律師事務(wù)所需要懂得相關(guān)法律知識(shí)的秘書(shū)，而商務(wù)公司中又需要有良好的商務(wù)談判能力和協(xié)調(diào)能力，最好還能具備企業(yè)管理知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇五
大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育的重要任務(wù)之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人文素質(zhì)成為企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的基本要求之一。近日，我參加了一場(chǎng)以“人文素質(zhì)報(bào)告”為主題的校園活動(dòng)，并在聽(tīng)完報(bào)告后受益匪淺。通過(guò)此次活動(dòng)，我深刻理解到了人文素質(zhì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性,并對(duì)我自己的人文素質(zhì)進(jìn)行了一次審視和反思。
首先，這場(chǎng)報(bào)告給我?guī)?lái)的一大收獲是對(duì)人文素質(zhì)的深刻理解。報(bào)告中提到，“人文素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人在進(jìn)行思考、行為、交往等方面所表現(xiàn)出來(lái)的，能夠使得個(gè)人獲得尊重和地位的基本素質(zhì)?！边@一句話(huà)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了人文素質(zhì)的本質(zhì)。人文素質(zhì)不僅涉及到個(gè)人的學(xué)識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力，更重要的是涉及到一個(gè)人的修養(yǎng)、品德和人格魅力。一個(gè)擁有良好的人文素質(zhì)的人，不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更應(yīng)具備寬廣的人文知識(shí)，淵博的修養(yǎng)和高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)。
其次，這次報(bào)告激發(fā)了我對(duì)人文素質(zhì)的熱情和意識(shí)?；顒?dòng)中，報(bào)告人用生動(dòng)的事例和精彩的講解深入淺出地講述了人文素質(zhì)的重要性，引起了我對(duì)人文素質(zhì)的強(qiáng)烈關(guān)注。我開(kāi)始思考自己在真正實(shí)踐中如何培養(yǎng)并提高自己的人文素質(zhì)。我開(kāi)始關(guān)注相關(guān)的人文理論，希望通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)。此外，我也開(kāi)始關(guān)注一些公益活動(dòng)，希望通過(guò)參與這些活動(dòng)來(lái)錘煉自己的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。報(bào)告喚起了我內(nèi)心最真摯的渴望，那就是成為一個(gè)有思想、有文化、有情懷的人。
而在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在人文素質(zhì)方面存在著一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)方面偏重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我更多地關(guān)注著自己專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)其他領(lǐng)域的探索。其次，在與人交往的過(guò)程中，我常常因?yàn)橹彼膫€(gè)性而忽視了對(duì)他人的關(guān)心和理解。我要意識(shí)到，一個(gè)真正擁有人文素質(zhì)的人，不僅要注重個(gè)人的修養(yǎng)，更要關(guān)心他人的需求，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
最后，通過(guò)這次報(bào)告，我深切感受到了大學(xué)生人文素質(zhì)的重要性。一個(gè)擁有高尚人文素質(zhì)的大學(xué)生，不僅可以更好地融入社會(huì)，也能更好地展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重提高自己的人文素質(zhì)，盡力使自己變成一個(gè)兼具才智和道德的人。
總之，這次人文素質(zhì)報(bào)告讓我深入地理解了人文素質(zhì)的意義，并對(duì)自身存在的不足進(jìn)行了反思。通過(guò)聽(tīng)取報(bào)告人的講解和思考，我明確了提高人文素質(zhì)的重要性和必要性，并對(duì)自己今后的發(fā)展方向提出了更高的期望。我相信，通過(guò)不懈的努力和持之以恒的堅(jiān)持，我定能提高自己的人文素質(zhì)，成為一個(gè)有思想、有知識(shí)、有品德的人。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇六
人文素質(zhì)教程作為大學(xué)人文教育的一門(mén)核心課程，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神和社會(huì)責(zé)任感上起著重要的作用。在這門(mén)課程中，我深深地感受到了人文素質(zhì)對(duì)我們的生活和成長(zhǎng)的重要性，也對(duì)自己的人文素質(zhì)教程學(xué)習(xí)與體會(huì)做了全面的總結(jié)與反思。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的思考和實(shí)踐，我認(rèn)為人文素質(zhì)教程不僅能提升我們的人文素養(yǎng)，而且能引導(dǎo)我們正確地面對(duì)生活，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)優(yōu)秀的公民。
首先，人文素質(zhì)教程能夠提高我們的人文素養(yǎng)。人文素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在道德、智慧、審美等方面所具備的一種綜合素質(zhì)。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，如儒家思想、道家思想、佛教思想等，這些文化傳統(tǒng)對(duì)我們形成了獨(dú)特的思維方式和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，明白了文化傳承的重要性，并從中汲取了智慧和力量。同時(shí)，人文素質(zhì)教程也關(guān)注在當(dāng)代世界中的人文現(xiàn)象，如全球化、城市化等問(wèn)題。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的變化，加深了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和理解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，提高了我在現(xiàn)實(shí)生活中的綜合素質(zhì)。
其次，人文素質(zhì)教程能夠引導(dǎo)我們正確地面對(duì)生活。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的時(shí)間被瑣碎的事務(wù)填滿(mǎn)，對(duì)于生活和思考往往只停留在表面。而人文素質(zhì)教程則教會(huì)了我們?nèi)绾螐膬?nèi)心深處去感受生活的真諦。例如，在學(xué)習(xí)歷史文化課程的過(guò)程中，我們深入了解了歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展，了解了人類(lèi)的成就和挫折。通過(guò)這種了解，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)一直在追求幸福與進(jìn)步，也越來(lái)越關(guān)注人類(lèi)共同的需求和利益。如果我們都能從內(nèi)心感受到這些，我們就能更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，更能夠體會(huì)到生活的美好與意義。
再次，人文素質(zhì)教程能夠增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感。在這門(mén)課程中，我們深入了解了社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，如貧困、歧視、環(huán)境問(wèn)題等。通過(guò)了解這些問(wèn)題，我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我們對(duì)這些問(wèn)題的責(zé)任感。我們明白，在當(dāng)代社會(huì)中，每個(gè)人都應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在這門(mén)課程中，我們也進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀孤兒院、參與公益志愿者等，通過(guò)這些活動(dòng)，我們能夠親身感受社會(huì)中弱勢(shì)群體的困境，從而增強(qiáng)了我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和重視，并激發(fā)了我們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的動(dòng)力。
最后，通過(guò)人文素質(zhì)教程的學(xué)習(xí)與體會(huì)，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的方向。在這門(mén)課程中，我明白了作為一個(gè)大學(xué)生，要將自己的綜合素質(zhì)提高到更高的層次，同時(shí)要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為一個(gè)年輕人，我們應(yīng)該立足當(dāng)下，理解人文精神，在日常生活中注重修養(yǎng)，與周?chē)娜撕椭C相處。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。一方面，這門(mén)課程教會(huì)了我做一個(gè)更好的人，另一方面，它也啟示了我要為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓自己和社會(huì)都能實(shí)現(xiàn)更大的與理想。
總之，人文素質(zhì)教程是一門(mén)十分重要的課程，在培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮著巨大的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我們能夠提高自己的人文素養(yǎng)，正確地面對(duì)生活，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，成為一個(gè)優(yōu)秀的公民。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)人文素質(zhì)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)是我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的`神圣而偉大的責(zé)任，作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì)，從品德、`學(xué)識(shí)、`能力`等方面來(lái)不斷的提高自己。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是一個(gè)好教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也更加感到自己的不足。
作為教師，我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長(zhǎng)。和他們?cè)谝黄?，只要我們用心，我們就?huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)，我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長(zhǎng)，我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕，我為我所從事的職業(yè)而驕傲而自豪，我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。通過(guò)對(duì)教師素質(zhì)的學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識(shí)到，做為一名人民的教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加意識(shí)自己才疏學(xué)淺。以前我們每天都在忙于備課上課，但往往是憑者自己的經(jīng)驗(yàn)，不愿或不想去改變自己，不愿或不想去采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段。我深深地意識(shí)到自己教學(xué)理念的落后，教法的陳舊，我應(yīng)該強(qiáng)迫自己改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步。
一個(gè)好教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才？一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人關(guān)鍵在教師。" 歷來(lái)沒(méi)有一個(gè)國(guó)家敢忽視學(xué)校的德育問(wèn)題。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持"五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，高風(fēng)亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會(huì)環(huán)境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。"教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己"，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)；堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀；"學(xué)為人師，身為世范"，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為"全面建設(shè)小康社會(huì)"的新型人才。
"知識(shí)就是力量"，知識(shí)才是財(cái)富，"要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水"。我們從小就開(kāi)始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。主席說(shuō)過(guò)："當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映一個(gè)好世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)？知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是一個(gè)教師補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
過(guò)去，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)壟斷和經(jīng)驗(yàn)權(quán)威，強(qiáng)調(diào)單向式、灌注式智育，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器，把分?jǐn)?shù)當(dāng)學(xué)生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念矛盾對(duì)立，已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素，忽略師生共同參與教學(xué)的探究和批判精神，嚴(yán)重壓抑學(xué)生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展，必須改革。中國(guó)教育改革正逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程。21世紀(jì)，中國(guó)繼續(xù)走"科教興國(guó)"之路，希望一個(gè)好教師"志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)"。新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識(shí)淵博，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，就造創(chuàng)新人才。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新？學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)過(guò)程既是教師教育學(xué)生的過(guò)程，也是教師自我教育的過(guò)程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。真正有效的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方式關(guān)鍵是閱讀。而讀書(shū)對(duì)于教師猶為重要。教學(xué)并不是販賣(mài)知識(shí)，而是教師自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。作為一名教師我深知讀書(shū)的重要性，但是沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。只是偶爾讀一些教育書(shū)籍和雜志，從中摘抄一些感覺(jué)較好的文章，沒(méi)有及時(shí)反思。所以當(dāng)自己有一些好的想法時(shí)，總是苦于無(wú)從下手。與同事交流時(shí)，總覺(jué)得底氣不足。正如特級(jí)教師竇桂梅所說(shuō)：“讀書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑?！惫植坏米约哼@么底氣不足，營(yíng)養(yǎng)不良，原來(lái)就是少讀書(shū)所制。如果自己能夠通過(guò)讀書(shū)和教學(xué)實(shí)踐積極反思，也許就會(huì)找到解決問(wèn)題的良方，而不會(huì)這樣無(wú)所適從了。因此也暗下決心：今后要對(duì)自己嚴(yán)格要求，制定切實(shí)可行讀書(shū)計(jì)劃，讓讀書(shū)成為我的一種習(xí)慣！，應(yīng)該不斷地積累、反思、充電在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇八
人文素質(zhì)大課堂是我大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活中最重要、最有收獲的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅拓寬了知識(shí)面，還提高了自己的人文素質(zhì)。在課堂上，我收獲了知識(shí)和人文素養(yǎng)的雙重成果，也汲取到了師長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。以下是我對(duì)人文素質(zhì)大課堂的心得體會(huì)。
首先，人文素質(zhì)大課堂為我開(kāi)拓了視野，拓寬了知識(shí)面。每節(jié)課都有不同的主題，包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等。通過(guò)聽(tīng)課和閱讀相關(guān)資料，我接觸到了許多我之前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域。比如，在藝術(shù)學(xué)的課堂上，我學(xué)到了西方繪畫(huà)的基本知識(shí)和欣賞技巧，這不僅讓我對(duì)繪畫(huà)有了更深入的了解，還提高了我的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)，我不僅了解到了中國(guó)歷史上的偉人和重要事件，還通過(guò)對(duì)比異國(guó)他鄉(xiāng)的歷史，擴(kuò)大了自己的思維邊界。通過(guò)這門(mén)課程，我可以說(shuō)再也沒(méi)有一知半解地熟練地談?wù)撈鹆酥袊?guó)歷史文化。
其次，人文素質(zhì)大課堂培養(yǎng)了我對(duì)人文價(jià)值的敏感度。在上大學(xué)之前，我很少關(guān)注和思考一些關(guān)于人文價(jià)值和社會(huì)問(wèn)題的話(huà)題。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始思考自己的人生追求和價(jià)值觀，并積極參與到一些公益和志愿者活動(dòng)中。比如，在學(xué)習(xí)了倫理學(xué)的課程后，我加入了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的志愿者組織，通過(guò)清理河道和宣傳環(huán)保知識(shí)，我成為了環(huán)保意識(shí)的踐行者。同時(shí)，人文素質(zhì)大課堂還引導(dǎo)我們思考生活中的倫理問(wèn)題，比如如何正確對(duì)待生死，如何處理人際關(guān)系等等。通過(guò)這些思考和討論，我逐漸形成了自己獨(dú)立的思考方式和人生態(tài)度。
再次，人文素質(zhì)大課堂培養(yǎng)了我批判思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們激發(fā)了我們的思考和分析能力，鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。每節(jié)課都有講座、研討和小組討論等活動(dòng)，這些活動(dòng)鍛煉了我們的表達(dá)和演講能力。老師們還倡導(dǎo)不同的思維方式，比如閱讀書(shū)籍、觀看電影、參觀展覽等，促使我們從不同的角度看待問(wèn)題，并提出自己的創(chuàng)新性解決方案。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了自己的創(chuàng)造力。
最后，人文素質(zhì)大課堂讓我體驗(yàn)了真正的美和溫暖。在課堂上，我們聽(tīng)到了許多名家大師的講授。他們對(duì)藝術(shù)、文學(xué)、歷史等領(lǐng)域有著非凡的見(jiàn)解，同時(shí)又有著親切的為人。在課后，我有幸去拜訪(fǎng)一些名人，并進(jìn)行了近距離交流和深入的討論。他們深入淺出地解答了我的問(wèn)題，還分享了自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些親身體驗(yàn)，我不僅見(jiàn)識(shí)了名人的風(fēng)采，也感受到了他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷。
綜上所述，人文素質(zhì)大課堂給予了我很多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)這門(mén)課程，我開(kāi)拓了視野、拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了對(duì)人文價(jià)值的敏感度，鍛煉了批判思維和創(chuàng)新能力，并體驗(yàn)到了美和溫暖。這些都讓我在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中得到了很大的提升和啟發(fā)。我相信，這門(mén)課程將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為我人生中最寶貴的財(cái)富之一。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹人文素質(zhì)教程的重要性和目的，以及參加該教程的原因。
人文素質(zhì)教程是大學(xué)生必修的一門(mén)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人文素質(zhì)，提高他們的綜合素養(yǎng)。這門(mén)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感等，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。我選擇參加人文素質(zhì)教程的原因是因?yàn)槲蚁嘈湃宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，也是建設(shè)美好社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。
第二段：回顧人文素質(zhì)教程所學(xué)到的知識(shí)和技能。
在人文素質(zhì)教程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，其中一個(gè)重要的方面是思辨能力的培養(yǎng)。在不同的課堂上，老師引導(dǎo)我們發(fā)散思維，學(xué)習(xí)批判性思考和邏輯思維。通過(guò)解讀經(jīng)典文本、討論社會(huì)問(wèn)題和思考道德問(wèn)題等，我們逐漸提高了自己的思考能力，能夠有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，人文素質(zhì)教程還培養(yǎng)了我們的人際交往能力。在小組討論、演講和辯論等環(huán)節(jié)中，我們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠清晰、條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：探討人文素質(zhì)教程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
人文素質(zhì)教程對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它拓寬了我的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)各種經(jīng)典文本和深入探討社會(huì)問(wèn)題，我對(duì)世界有了更深刻的理解。我開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并積極參與公益活動(dòng)，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。其次，人文素質(zhì)教程提高了我的綜合素質(zhì)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了有效地溝通和協(xié)作，提高了解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的價(jià)值。
第四段：分析人文素質(zhì)教程在培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感方面的作用。
人文素質(zhì)教程在培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考社會(huì)問(wèn)題，我們建立了對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。例如，我們了解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，因此主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)。我們還了解到貧困問(wèn)題和社會(huì)不公平現(xiàn)象，致力于推動(dòng)公益事業(yè)的發(fā)展。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于我們個(gè)人的成長(zhǎng)，也為社會(huì)的進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)人文素質(zhì)教程帶給我的收獲和反思。
通過(guò)參加人文素質(zhì)教程，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的人文素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，提高了人際交往能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。我相信這些都將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響，幫助我在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得更好的成就。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教程只是培養(yǎng)人文素質(zhì)的一個(gè)途徑，今后我還需要在實(shí)踐中不斷提升自己的素質(zhì)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇十
人文素質(zhì)是指一個(gè)人具備的人文學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng)以及道德、藝術(shù)、美學(xué)等方面的修養(yǎng)。而線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂的出現(xiàn)，為廣大網(wǎng)民提供了一個(gè)便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓大家能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)提升自己。在參與這些線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了人文素質(zhì)的重要性，并獲得了豐富的知識(shí)與心靈的滋養(yǎng)。
第二段：人文素質(zhì)講堂的精彩內(nèi)容
線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂提供了豐富多樣的課程內(nèi)容。從歷史文化到藝術(shù)美學(xué)，從哲學(xué)思考到社會(huì)教育，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)。這些講堂不僅由專(zhuān)業(yè)的人文領(lǐng)域?qū)＜沂谡n，還邀請(qǐng)了一些知名學(xué)者、作家、藝術(shù)家等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與講座。這些精彩的內(nèi)容讓我在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也感受到了知識(shí)的魅力和人文精神的力量。
第三段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的便利與靈活性
線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂的優(yōu)勢(shì)之一是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的實(shí)體講堂，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還具有靈活性，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，可以反復(fù)觀看講座內(nèi)容，深入理解和消化知識(shí)。這種便利和靈活性讓我更加情愿地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：人文素質(zhì)講堂帶來(lái)的啟迪和收獲
通過(guò)參與線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還提高了對(duì)人文學(xué)科的理解和鑒賞能力。我學(xué)到了很多有關(guān)歷史、文化、藝術(shù)和哲學(xué)等方面的知識(shí)，這些知識(shí)豐富了我的內(nèi)涵，拓展了我的思維。此外，講堂中的互動(dòng)交流，也激發(fā)了我對(duì)人文領(lǐng)域的熱情，促使我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極探索人生的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參與線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)人文科學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)的樂(lè)趣。在游覽知識(shí)的海洋中，我感受到了知識(shí)的力量和學(xué)識(shí)的魅力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的人文素質(zhì)，我們能夠更好地理解世界，更好地面對(duì)生活。因此，我會(huì)繼續(xù)參與線(xiàn)上人文素質(zhì)講堂，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的人文素養(yǎng)，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇十一
最近，我們醫(yī)院舉行了全院醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新、主題鮮明、基調(diào)平穩(wěn)、貼近實(shí)際、導(dǎo)向正確、積極主動(dòng)、健康向上的學(xué)習(xí)，本人如醍醐灌頂，獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過(guò)這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，本人體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝集力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來(lái)；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽(tīng)，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿(mǎn)意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的，沒(méi)有理由可推的。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽(yáng)光。發(fā)自?xún)?nèi)心的、真誠(chéng)的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠(chéng)合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和接受，學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
我們無(wú)法改變風(fēng)向，卻可以調(diào)整風(fēng)帆；我們無(wú)法改變環(huán)境，卻可以調(diào)整自我。相信成功，但成功不是最終目標(biāo)，因?yàn)槌晒Φ娜水吘故巧贁?shù)。無(wú)論在世俗的眼光還是在自我評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。但是，我們要知道，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。因此，我們不僅要樹(shù)立自己的雄心，更必須界定自己的成功。盡最大的努力堅(jiān)持成為最好的自己。這也是一種成功吧！
學(xué)無(wú)止境，持者達(dá)之!通過(guò)這次21世紀(jì)素質(zhì)教育大課堂的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的不僅僅是這些，無(wú)論學(xué)到什么，只要是好的，只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng)，不斷在工作生活中，努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則，堅(jiān)持真誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，那么成功的大門(mén)將為我們而開(kāi)!
人文素質(zhì)心得體會(huì)篇十二
人文素質(zhì)大課堂是一門(mén)涵蓋哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、文化等多個(gè)領(lǐng)域的綜合性課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)的重要性，不僅拓寬了我的知識(shí)面，還讓我受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我有了很多體會(huì)與感悟，以下將結(jié)合五個(gè)方面，進(jìn)行分析與總結(jié)。
首先，學(xué)習(xí)人文素質(zhì)大課堂讓我懂得了人文關(guān)懷的重要性。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉大的思想家、文學(xué)家和藝術(shù)家的作品，他們的作品都以人為中心，關(guān)注人的內(nèi)心世界和情感需求。例如，在文學(xué)方面，我讀到了很多優(yōu)秀的作品，比如《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等。這些作品通過(guò)展現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)、情感糾葛，深入探討了人性的復(fù)雜性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，我逐漸懂得了人文關(guān)懷的重要性，我學(xué)會(huì)了用更加寬容的眼光看待他人的行為，理解他人的內(nèi)心世界。
其次，在學(xué)習(xí)人文素質(zhì)大課堂的過(guò)程中，我對(duì)人類(lèi)歷史的發(fā)展有了更加深入的了解。歷史是人類(lèi)智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到人類(lèi)社會(huì)的演變過(guò)程，從而更好地理解現(xiàn)實(shí)世界。課程中，教師生動(dòng)地講解了不同歷史時(shí)期的重大事件和人物。例如，我了解到了中國(guó)歷史上的重大戰(zhàn)爭(zhēng)、政治運(yùn)動(dòng)以及文化傳承等。這些知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到了我們現(xiàn)在所擁有的一切都是歷史上先輩們辛勤努力的結(jié)果，也讓我明白了我們作為當(dāng)代人應(yīng)該有的責(zé)任和使命。
第三，人文素質(zhì)大課堂對(duì)于培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的作用。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的基本知識(shí)和藝術(shù)表達(dá)方式。通過(guò)欣賞和分析藝術(shù)作品，我們不僅能夠提升審美能力，還可以培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。在課堂上，我們常常會(huì)去美術(shù)館參觀畫(huà)展，去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)會(huì)，這些活動(dòng)讓我更加深入地了解到了藝術(shù)的魅力和藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。我曾親眼目睹音樂(lè)家在臺(tái)上的精彩演奏，看到戲劇演員們以極高的藝術(shù)境界詮釋角色，這些都令我受益匪淺，對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)也日漸加深。
第四，通過(guò)人文素質(zhì)大課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)于自然與環(huán)境的關(guān)系有了更加深刻的理解。人類(lèi)作為地球上的一員，生活在這個(gè)大自然中，我們需要保護(hù)和維護(hù)自然環(huán)境，而不是利用和破壞。在課堂上，老師們向我們介紹了一些環(huán)境問(wèn)題，如全球變暖、水污染等，同時(shí)也介紹了一些保護(hù)環(huán)境的方法和行動(dòng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到人與環(huán)境的關(guān)系是密不可分的，只有保護(hù)好環(huán)境，才能夠保護(hù)好人類(lèi)自身。
最后，人文素質(zhì)大課堂的學(xué)習(xí)讓我明白了人文素質(zhì)的重要性。人文素質(zhì)是指一個(gè)人具備的關(guān)于人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)自身的知識(shí)、藝術(shù)欣賞能力、人際交往能力等。這種素質(zhì)是我們作為一個(gè)完整的人應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)人文素質(zhì)大課堂，我的知識(shí)面得到了拓寬，審美能力也得到了提升，我對(duì)于他人和環(huán)境的關(guān)心也更加有力度和深度。這些都是人文素質(zhì)的體現(xiàn)，也是我未來(lái)成長(zhǎng)的重要基石。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)人文素質(zhì)大課堂，我對(duì)于人文關(guān)懷、歷史發(fā)展、藝術(shù)修養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)和人文素質(zhì)的重要性有了更加深入的理解。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，成為我思考和成長(zhǎng)的重要一部分。我將永遠(yuǎn)懷著感激之情銘記在心，將所學(xué)所感應(yīng)用于實(shí)際生活中，為人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
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