一個(gè)好的方案可以提高工作效率,降低出錯(cuò)的可能性。在制定方案時(shí),我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,找到適合的方法和策略。4.一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決實(shí)際問題并提供切實(shí)可行的解決方案。
語文備考方案篇一
作文教學(xué)一直是高考語文復(fù)習(xí)備考的重中之重,但面對(duì)紛繁龐雜的作文教學(xué)體系許多一線教師往往力不從心,甚而束手無策;學(xué)生也舉步維艱,難以應(yīng)對(duì),“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學(xué)的效果,提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平,是每一位高三語文教師的心頭病。下面就學(xué)生作文常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析并相應(yīng)提出一些實(shí)用的備考策略。
一、審題不準(zhǔn)確
高考作文評(píng)卷將“符合題意”的要求擺在第一位,第一等級(jí)、第二等級(jí)要求“符合題意”,而僅能把握材料、行文有所游離,或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文,或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的,評(píng)分均在第三等級(jí)及以下(“發(fā)展等級(jí)”不給分)??梢?,審題立意尤為關(guān)鍵。
審題立意是否“符合題意”,關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍,審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點(diǎn)是含意多角度、多層次,審題立意比較容易符合題意。但是,角度的多樣化給學(xué)生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的,加強(qiáng)審題訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己判斷審題是否準(zhǔn)確顯然是必要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了以下兩個(gè)審題步驟:
1.從不同方面入手,歸納不同的角度
(1)從材料涉及的不同人物出發(fā),形成不同的角度。如2012年新課標(biāo)卷高考作文題目,可分別從船主、油漆工和孩子們?nèi)齻€(gè)(組)人物出發(fā)選材立意。
(2)從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目,可分別從事件發(fā)展的三個(gè)階段(“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”)取材立意。
2.確立中心角度
歸納不同的角度后,需要對(duì)各種角度作出判斷,從而確立材料的中心角度。如2017年全國卷i高考作文《漫畫:都
什么
年代了,有魚吃還捉老鼠》,漫畫主體信息是三只吃魚的貓和一只捉老鼠的貓形成強(qiáng)烈對(duì)比。結(jié)合漫畫的`題目,可以判斷材料的中心角度應(yīng)從“有魚吃還捉老鼠”這一關(guān)鍵信息出發(fā)。二、思維無深度
寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)。這就是說,文章應(yīng)該反映作者對(duì)自身經(jīng)歷和社會(huì)
生活
的深入思考過程及思考所得的感悟。沒有深度思考,就不可能深入本質(zhì),有力地解釋原因、說明結(jié)果、指出規(guī)律,更說不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學(xué)生的作文大多思路不清,思想觀點(diǎn)和感情傾向不明確,論述往往比較膚淺,究其根本,癥結(jié)在于對(duì)論題沒有切身的感受和深度的思考,這也是很少學(xué)生能以“內(nèi)容深刻”或“思維有創(chuàng)意”獲得發(fā)展等級(jí)評(píng)分的主要原因。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師可在作文訓(xùn)練課上先組織學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行深入研討,再進(jìn)行構(gòu)思。1.研討??赏ㄟ^集體討論的方式,就材料形成的論點(diǎn)進(jìn)行充分深入的思考,培養(yǎng)學(xué)生的論證思維。要對(duì)論題想通吃透,知道論題的含意,認(rèn)識(shí)其中的道理,能夠進(jìn)行推理論證和事實(shí)論證。
2.構(gòu)思。學(xué)生對(duì)論題有了較深入的思考后,明確立論特別是確立分論點(diǎn)就容易了。教師可通過介紹分論點(diǎn)的類型和常見關(guān)鍵字詞,教會(huì)學(xué)生構(gòu)思論證思路。分論點(diǎn)的類型有定義型分論點(diǎn)、解釋型分論點(diǎn)、意義型分論點(diǎn)、功用型分論點(diǎn)、特征型分論點(diǎn)、條件型分論點(diǎn)、欣賞型分論點(diǎn)等;關(guān)鍵字詞有“能”、“會(huì)”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點(diǎn)“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧,創(chuàng)新要具備獨(dú)到的眼光,創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗(yàn)”等,關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點(diǎn)“留一些白,便描繪了大-片的彩;留一些白,便畫出了無限的情”,關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。
三、論點(diǎn)與論據(jù)脫離
大部分學(xué)生作文得分集中在43-47分?jǐn)?shù)段(總分60分),總體原因是學(xué)生的議論文寫作(議論文是高考作文中較常用的文體)有一個(gè)較普遍的不足,就是缺乏契合論點(diǎn)的論據(jù)。下面的文段是典型的例子:
我國古代有一位宰相在東京做官,家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他,想通過他在官場(chǎng)的威望來贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來信,一收到見是此類小事,就寫了一首詩回復(fù)家人:“一封家書為修墻,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇?!奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧,主動(dòng)讓出了三尺地,而鄰居也感到很內(nèi)疚,也讓出了三尺地,最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人,給別人一線生機(jī)對(duì)你對(duì)他都有好處。
這類作文的特點(diǎn)是缺乏作者自己個(gè)人的論述,而是講完一個(gè)事例,得出一個(gè)結(jié)論,形成簡(jiǎn)單的“觀點(diǎn)+論據(jù)”的機(jī)械模式,論點(diǎn)和論據(jù)之間相互脫離,缺乏聯(lián)系的橋梁,論點(diǎn)還是論點(diǎn),論據(jù)還是論據(jù)。在此,論據(jù)只是一堆零碎的材料,沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用;論點(diǎn)孤立無援,也就失去了立足的依據(jù)。
造成如此機(jī)械論證的原因是學(xué)生缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析,對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足,缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象,教師可以在作文訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)
使用論證法,通過一些句式,培養(yǎng)學(xué)生的論證思路。對(duì)于高三學(xué)生來說,短時(shí)間內(nèi)提高作文水平有一定難度,教師在有限的備考時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練,就審題、構(gòu)思和論證方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)、實(shí)用的方法,還是能取得一定成效的。
語文備考方案篇二
《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點(diǎn),同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
近兩年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作(話題作文娛半命題作文相結(jié)合)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。對(duì)于近三年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說明。
(一)積累部分。
這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語的理解與運(yùn)用,修辭手法的理解與運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí),文言詩文的背誦與默寫。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。
(二)文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看,也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。
(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。
(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
(三)現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
下面我們?cè)賮韺?duì)中考的命題方向做一些探討和預(yù)測(cè):
小小說的命題方向:歸納中心思想;概括文意;理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用;理解詞語在具體語境中的深刻含義;五種表達(dá)方式的識(shí)別及理解其在文中的作用;某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用;描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果;表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用;自選角度評(píng)說文章的表達(dá)技巧,分析人物形象,探究性試題。
議論文的命題方向:找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn);論證方法的識(shí)別及其作用;具體句中代詞所指代的意思;用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含義;找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句(段)話,并從思想內(nèi)容和語言表達(dá)上分析你喜歡的原因;根據(jù)文意,自己設(shè)計(jì)命題自己作答。
說明文的命題方向:理解重要詞語在具體語境中的含義和作用;能找出段或全文的中心句,并對(duì)其作用作出闡析;識(shí)別說明順序(特別是邏輯順序);判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用;闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說明某個(gè)詞語能否刪掉的理由;給文章擬出切合文意的小標(biāo)題;培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點(diǎn);實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向(給事物下定義;用圖表處理給出的文字;對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見解;談文中某些情況對(duì)自己的啟示;關(guān)注生態(tài)環(huán)境,擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對(duì)策)。
(四)作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流,但我們黃岡市的命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個(gè)變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合??v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。
因此,在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
第一輪復(fù)習(xí):3月上旬——3月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪復(fù)習(xí):(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí):(5月21日—6月上旬),這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的黃岡市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí):(考前一星期)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn),梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu),更好地認(rèn)識(shí)自我,找到自信,因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>
語文備考方案篇三
寫一位自己教過的老師;寫一種動(dòng)物;寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作;說說自己的心里話;寫一件親身經(jīng)歷的事;寫寫自己的體驗(yàn)和感受;觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫一篇習(xí)作,表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。
第二類:想象作文。看圖作文;材料作文;話題作文(“寬容”、“感恩”、“母愛”、等話題,教師應(yīng)為他們多提供些素材作參考)。
1、給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
2、無材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),注意汲取科學(xué)知識(shí),以這些內(nèi)容為依托,進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
第三類:應(yīng)用文:通知、書信、說明書、建議書、讀后感等。
“題好一半文”擬題方法:
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、運(yùn)用修辭,使新穎別致,吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法。
(把每次習(xí)作中好的題目念出來,讓學(xué)生記下,以此激發(fā)他們也擬出好的題目。)。
復(fù)習(xí)方法(平時(shí)的一些做法):
1、采用集中與個(gè)別相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)(利用午休及放學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,同時(shí)作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。
3、充分利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記(特別是兩冊(cè)書中的詞語盤店),讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們梳理一下課文和重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納,對(duì)有效的信息重點(diǎn)講解,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較類似的題目,找出異同。
6、利用互題本,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生每天同桌間互出一道自己認(rèn)為最好的題,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相學(xué)習(xí)。
語文備考方案篇四
我們主張做任何事情,都要知道它的目的和要點(diǎn)。
很多同學(xué)都有共同的感覺,說就是語文很少出課本上的東西。閱讀的文章都是從各個(gè)報(bào)刊雜志歷史著作里面選,面對(duì)浩如煙海的書籍,我們根本不知道如何入手去復(fù)習(xí)。也正是語文考試的這個(gè)特點(diǎn),讓很多同學(xué)都放棄了語文有步驟的備考復(fù)習(xí),轉(zhuǎn)為聽天由命。
面對(duì)這個(gè)問題,我想說的一句話就是,無論試題以什么樣的形式變化,都是萬變不離其宗。而這個(gè)宗,就是大綱中規(guī)定的考點(diǎn)。
就以大家最頭疼的現(xiàn)代文閱讀為例,無論一張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)什么樣的文章。出題點(diǎn)肯定是扣在主旨結(jié)構(gòu)語言手法詞句理解等幾個(gè)方面。如果有心的同學(xué)已經(jīng)看到過高考考點(diǎn)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn),關(guān)于閱讀的考點(diǎn)連一頁紙都不到,而且無論詩歌、現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀,考點(diǎn)是及其相似的。這也就告訴我們,任何一樣文學(xué)作品,我們能夠去解析和理解的,其實(shí)就那幾個(gè)方面。一旦我們把握住這些考點(diǎn),就能夠根據(jù)題干準(zhǔn)確猜到出題人意圖,再去組織答案,必定不會(huì)出現(xiàn)問題。
當(dāng)我們對(duì)考點(diǎn)了熟于心之后,下一步就是要對(duì)考點(diǎn)逐個(gè)攻破。
每個(gè)考點(diǎn),會(huì)有對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。比如說就修辭手法而言,我們高考規(guī)定的必考修辭只有八個(gè)。所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候,就可以借助工具書對(duì)八種修辭進(jìn)行熟悉和辨析,并且了解各自的特點(diǎn)和作用。之后再去做一些類型題加強(qiáng)理解。那么無論在什么樣的文章當(dāng)中遇到什么樣的修辭,都不可能再成為難點(diǎn)。
再比如說病句辨析也是大家覺得很難得一個(gè)考點(diǎn),但是病句的類型只有八種,我們平時(shí)的試題中,不管出多生僻古怪的句子,出錯(cuò)必定是在這八種情況之中。那我們只需要熟悉各種病句類型就可以做到對(duì)句子的準(zhǔn)確判斷了。
可能很多同學(xué)對(duì)答案的理解就是做完題對(duì)照一下。實(shí)際上,從答案當(dāng)中可以看出很多東西。比如說,此種類型題要從那幾個(gè)方面來答,要按照什么樣的順序來答,要思考的角度是哪幾種。我們都可以從答案當(dāng)中獲得并且指導(dǎo)我們以后的做題。
從考試來說,語文和數(shù)學(xué)物理等學(xué)科沒有什么根本區(qū)別。語文也有屬于自己的公式,這就是答題的思路和模式。
大家打開瀏覽器,輸入語文高考答題公式會(huì)搜出無數(shù)的信息。但是公式這種東西,需要的是活學(xué)活用,因?yàn)榇蠹易詈媚芙Y(jié)合自己的答題來靈活運(yùn)用才能夠達(dá)到舉一反三的效果。在這個(gè)階段當(dāng)中,大家就必須重視答案的作用了。
尤其是高考真題,更是我們著重研究的對(duì)象。因?yàn)橹挥懈呖颊骖}才能反映出高考出題人真正的意圖點(diǎn)和答題思路。
學(xué)習(xí)最重要的不是被填鴨,而是要主動(dòng)去思考,去總結(jié)。網(wǎng)上關(guān)于答題技巧的信息非常多,我們可以根據(jù)自己做題時(shí)候的思考和別人的提示來形成自己的答題技巧。
比如說,語文名師王大績有一個(gè)很出名的技巧就是關(guān)注句號(hào)。他通過對(duì)句號(hào)的把握,來提取答案要點(diǎn)。在實(shí)際操作當(dāng)中是非??尚械?。
需要提示的一點(diǎn),技巧類的東西,必須深刻理解和靈活運(yùn)用,如果缺乏實(shí)踐,再好的技巧,我們也只能紙上談兵。
作文的積累應(yīng)放在平時(shí)著意進(jìn)行。而且對(duì)于任何一個(gè)素材,都應(yīng)該從多方面去理解,而不是僅僅從最常規(guī)的一個(gè)方面論說。這樣很容易失去新意而無法讓批改老師眼前一亮。因?yàn)樽魑乃夭姆e累絕對(duì)不是只摘抄就可以了,而是應(yīng)該加入很多自己的想法。
材料應(yīng)該為我們所用,我們應(yīng)該用我們的思想和語言讓素材表現(xiàn)我們想要的角度,而不是我們成為材料的奴隸。
語文備考方案篇五
為了認(rèn)真做好本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)工作,確保復(fù)習(xí)科學(xué)有序、高效,并能集中全體老師的教學(xué)智慧與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮各學(xué)科教師的集體力量,積極打好今年中考翻身戰(zhàn),特制訂《xx中學(xué)20xx年中考復(fù)習(xí)實(shí)施方案》,望全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行。
由于本學(xué)年第二學(xué)期較短,結(jié)合我校初三學(xué)生成績的現(xiàn)狀,復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時(shí)間,讓學(xué)生早做準(zhǔn)備,思想重視認(rèn)識(shí)提高,扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足,提高復(fù)習(xí)效果,特從以下角度制定相應(yīng)的中考復(fù)習(xí)方案。
初三畢業(yè)班,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,通過年段教師的共同努力,取得了一定的成績,如:本學(xué)期期中考試與12份月考反映,優(yōu)秀生仍有一定的比例,中檔學(xué)生比例較大,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛尚可,學(xué)生大部分較刻苦,學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),有努力考入普通高中的目標(biāo);但部分學(xué)科還不理想,如科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、個(gè)別班級(jí)的語文等還有較大差距,偏科嚴(yán)重。因此,如何通過我們?nèi)w師生的艱苦努力,深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的困難,怎樣設(shè)法解決嚴(yán)重的偏科問題,對(duì)我們將是艱巨的任務(wù)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校對(duì)初三的工作給予了高度的重視,在人員的配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力,發(fā)揚(yáng)拼搏精神,深入分析與了解每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)狀與心理特征,全面掌握學(xué)生的基本情況。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生92人,整體水平參差不齊,后進(jìn)生與雙困生所占比例大,部分學(xué)生思想不穩(wěn)定,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與奮斗目標(biāo)。但我們決不能動(dòng)搖學(xué)校既定的升學(xué)目標(biāo),為此,我們只有扎實(shí)工作,花大力氣,發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神,才能使今年中考有所突破。
本屆初三教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富與年輕有為的青年教師為主組成,既有市學(xué)科骨干教師z、區(qū)“三壇”zz教師,也有多年擔(dān)任畢業(yè)班的zz、夏琰等老教師;所有任課老師都有擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),專業(yè)知識(shí)扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。不足之處是學(xué)科力量不夠,對(duì)中考變化信息不對(duì)稱,復(fù)習(xí)資源利用有限,考點(diǎn)知識(shí)把握不準(zhǔn),考綱研讀不到位。因此各教研組長,學(xué)科骨干要帶領(lǐng)組員積極參與到總復(fù)習(xí)之中,共同協(xié)作制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)程,及時(shí)召開教研組專題會(huì)議解決復(fù)習(xí)中存在的困惑,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果與學(xué)業(yè)成績。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師務(wù)必要以對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,發(fā)揮奉獻(xiàn)精神,集中精力做好本職工作,為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻(xiàn)策,群策群力,力爭(zhēng)20xx年中考目標(biāo)達(dá)到:至少3人上重點(diǎn)高中,25%以上學(xué)生上普高,學(xué)科合格率比往年提高2%以上,后20%學(xué)生比例在集團(tuán)聯(lián)盟校內(nèi)下降5個(gè)百分點(diǎn)。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展,關(guān)系到xx中學(xué)下階段的聲譽(yù)。所以全體教師要牢牢樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的責(zé)任意識(shí),堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理,有力地促進(jìn)和保證年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、例會(huì)制度。每月一次畢業(yè)班教師例會(huì),及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生中考的復(fù)習(xí)情況。并要求班主任利用主題班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)動(dòng)員。
2、制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。各科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)情實(shí)際,在教研組長的帶領(lǐng)下,發(fā)揮十七中集團(tuán)聯(lián)盟校的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真組織科任老師研讀《浙江省考試說明》,領(lǐng)會(huì)考試要求,制訂詳細(xì)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃與階段目標(biāo)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)(寒假前開始布置復(fù)習(xí)任務(wù));第二輪復(fù)習(xí)主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)主要目的是應(yīng)用能力的提高。
3、安排三次模擬考試。進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期后,為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控,學(xué)校根據(jù)集團(tuán)校計(jì)劃制訂了階段模擬考制度,及時(shí)跟蹤各學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度,使中考總復(fù)習(xí)在質(zhì)量監(jiān)控中有序進(jìn)行。集團(tuán)校大概制定的模擬考時(shí)間如下:
3月中下旬第一次模擬考(各科結(jié)束新課質(zhì)量監(jiān)控);。
5月上旬第二次模擬考(第一階段復(fù)習(xí)情況監(jiān)控);。
6月上旬第三次模擬考(模擬考按中考要求規(guī)范化操作);。
每次考試結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)上一階段復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),并調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
4、認(rèn)真抓好下午課后輔導(dǎo)與午間輔導(dǎo)工作,及時(shí)進(jìn)行培優(yōu)輔差。
為強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,增加復(fù)習(xí)時(shí)間,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高,每位老師要充分利用早自修、午間活動(dòng)、整理課等課余時(shí)間進(jìn)行有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)。各科老師要對(duì)有偏科的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注,借助學(xué)校師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)平臺(tái),建立師生或同學(xué)之間一對(duì)一、兵幫兵伙伴關(guān)系,落實(shí)到每一個(gè)人。
20xx年2-3月。
1、抓緊新課教學(xué),四月上旬結(jié)束新課。
2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;中考報(bào)名。
3、師生大會(huì)“中考復(fù)習(xí)總動(dòng)員”。
4、第一次階段考檢查復(fù)習(xí)效果,英語聽力與口語模擬測(cè)試。
5、第一輪總復(fù)習(xí)。
20xx年4月。
1、第一輪總復(fù)習(xí)。
2、綜合素質(zhì)項(xiàng)目考試。
3、體育考試。
20xx年5月。
1、第二次模擬考及質(zhì)量分析會(huì),調(diào)整下一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、推薦保送生選拔考試(暫定)。
3、第二輪總復(fù)習(xí)。
4、中考英語聽力與口語考試。
20xx年6月。
1、中考全真模擬考(第三次模擬考)及質(zhì)量分析會(huì)。
2、考前心理素質(zhì)教育。
3、第三輪總復(fù)習(xí),圍繞中考方向,綜合卷,熟悉中考題型。
4、中考。
各教研組長與九年級(jí)科任老師要結(jié)合學(xué)校對(duì)今年中考的總要求制訂切實(shí)可行的學(xué)科中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃與階段性目標(biāo)計(jì)劃,總復(fù)習(xí)計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性、可操作性、層次性的原則,內(nèi)容應(yīng)涵養(yǎng)中考目標(biāo)、學(xué)情分析、復(fù)習(xí)措施、時(shí)間安排、培優(yōu)補(bǔ)差、重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象等方面。組長牽頭要召開好學(xué)科組會(huì)議,充分發(fā)揮全體組員的力量,參與并幫助九年級(jí)老師制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。每位九年級(jí)科任老師于下學(xué)期開學(xué)初將中考復(fù)習(xí)計(jì)劃以書面形式上交到教導(dǎo)處,教導(dǎo)處教科室對(duì)各學(xué)科中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容做好指導(dǎo)并監(jiān)控執(zhí)行。
語文備考方案篇六
背誦默寫這6分看似很少,但是很重要,必須拿下,拿下就是吃下了一顆定心丸,心中就有底了??季V中要求背誦的64篇必背課文,根據(jù)老師的指導(dǎo),每篇選出幾句關(guān)鍵語句,反復(fù)練背誦默寫,先練給前句寫后句,再練給后句寫前句。注意,必須背寫結(jié)合。
文言文閱讀和詩歌鑒賞30分,這也是在可控范圍之內(nèi)。每天堅(jiān)持練一篇人物傳記的文言語段,重點(diǎn)練翻譯,句句翻譯,整篇翻譯,對(duì)照答案,弄懂每一字、每一句。再準(zhǔn)備一些詩歌鑒賞的術(shù)語,了解詩歌鑒賞的答題思路。堅(jiān)持一個(gè)月定會(huì)有意想不到的收獲。
先找十來個(gè)好的議論性作文標(biāo)題,學(xué)會(huì)置換、改造。背四五個(gè)精彩的作文開頭,帶進(jìn)標(biāo)題,再加進(jìn)自己想表達(dá)的主旨就能開篇點(diǎn)題。掌握十個(gè)左右作文素材,涉及面要廣一些,政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育等,傳統(tǒng)的、熱點(diǎn)的、國內(nèi)的、國外的等,并能從不同的角度靈活應(yīng)用。再背一些精彩的議論性語段、語句,學(xué)會(huì)過渡,學(xué)會(huì)評(píng)論。熟記四五個(gè)優(yōu)秀的作文結(jié)尾,換上點(diǎn)題的詞,照應(yīng)一下開頭,點(diǎn)明一下主旨。常進(jìn)行材料作文的審題練習(xí),材料主旨審準(zhǔn)了,作文就成功了一半。
語言運(yùn)用仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等必須落實(shí)到筆,不能眼高手低,只想不寫,寫得時(shí)間長了,一切就都變得簡(jiǎn)單了。最后,千萬不要盲目追求做題的數(shù)量。
語文備考方案篇七
2017年中考語文試題,遵照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),以語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書為依據(jù),全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題將體現(xiàn)面向全體學(xué)生有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育要求,以及工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)。試題在傳承以往中考命題經(jīng)驗(yàn)的前提下將有一定的變化,考查內(nèi)容將更加貼近學(xué)生實(shí)際,具體體現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn):
1.關(guān)注考生人文精神
2017年試題材料特別是三篇現(xiàn)代文閱讀材料,文質(zhì)兼美,有豐富的人文內(nèi)涵和教育意義,充分體現(xiàn)語文鑄造靈魂,塑造人格的功用。試題與課本,與
生活
,與學(xué)生有機(jī)結(jié)合,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,融發(fā)學(xué)生心靈
,讓學(xué)生袒露心扉。兩道作文題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我與成長,關(guān)注人性人情中美好的事物和美好的情感,讓學(xué)生在深入思考中加深對(duì)真善美的體驗(yàn)和向往;引導(dǎo)考生仔細(xì)品味和理性分析人生,從而樹立正確的人生觀、世界觀;文題貼近學(xué)生思想與生活實(shí)際,有利于調(diào)動(dòng)生活的積累,從而表達(dá)真情實(shí)感。2.充分體現(xiàn)能力立意
試題直接考查課本的內(nèi)容很少(文言文及詩詞),涉及課本知識(shí)的考查,多以動(dòng)態(tài)和綜合的形式呈現(xiàn),簡(jiǎn)單識(shí)記考查基本取消,增加了理解的要求,加強(qiáng)了思維考查。語言實(shí)際運(yùn)用考查的內(nèi)容增多,體現(xiàn)出在運(yùn)用中考查語言基本功的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力要求更高。古詩詞鑒賞題,對(duì)考生的鑒賞能力提出了新的要求。整個(gè)試題較以往更加靈活,更能有效甄別學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力,體現(xiàn)出鮮明的能力立意的導(dǎo)向。
3.試題更具開放性
試題絕大部分為主觀題型,許多題目的答案不是唯一的,補(bǔ)全對(duì)聯(lián)、語言的實(shí)際運(yùn)用和閱讀題的部分題目,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。為材料和半命題的二選一模式,給考生選擇的自由,有利于考生發(fā)揮特長,張揚(yáng)個(gè)性。
4.體現(xiàn)與高中教學(xué)和高考接軌的趨向
命題者從中學(xué)教學(xué)和
學(xué)習(xí)
的連續(xù)性和整體性的高度思考,注重初高中教學(xué)的銜接與過渡。積累運(yùn)用和閱讀的多個(gè)題型與高考一致(如古詩詞鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀理解的部分題型等)。二、目前九年級(jí)教學(xué)存在的問題
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響和對(duì)課改課標(biāo)理解的偏誤,目前畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)中存在下列問題:
1.忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
2.不能按課標(biāo)要求全面落實(shí)教材中各板塊的教學(xué)任務(wù),淡化了綜合性學(xué)習(xí)和口語交際。
3.閱讀教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)虛化,缺乏教學(xué)實(shí)效;無原則地尊重學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng)造性解讀,解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏語文教學(xué)的科學(xué)性。
4.作文方面,學(xué)生缺乏良好的寫作習(xí)慣,訓(xùn)練的隨意性太大,目標(biāo)性不強(qiáng),缺乏必要的寫作技法指導(dǎo)。
三、教學(xué)復(fù)習(xí)建議
(一)指導(dǎo)思想
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,深入解讀2017年中考語文考試說明,分析比較近兩年中考試題,準(zhǔn)確把握試題的傳承和變化,認(rèn)清改革走向,探尋變化規(guī)律。以課標(biāo)和中考為導(dǎo)向,反思課堂教學(xué),繼承適應(yīng)改革形勢(shì)的傳統(tǒng)做法,摒棄違背教學(xué)規(guī)律和課改形勢(shì)的教學(xué)行為,積極改革教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益。合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,以閱讀和寫作為重點(diǎn),專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,突出思維,注重過程,注重解題的方法與技巧。結(jié)合實(shí)際,分層要求,分類指導(dǎo),努力提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高學(xué)生的語文
成績
。(二)教學(xué)與備考策略
1.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與語言的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來,在訓(xùn)練中形成能力。
2.重視語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)
以中考為導(dǎo)向,以教材為依托,扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語交際,注意課內(nèi)向課外的延伸遷移,讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,增強(qiáng)靈活運(yùn)用語言的能力。古詩文不僅要求學(xué)生會(huì)背,還要能夠理解和運(yùn)用名句,并進(jìn)行淺層面的鑒賞。
3.樹立大語文觀,開發(fā)語文課程資源
(1)增加閱讀量,開闊學(xué)生視野
增加閱讀量,開闊學(xué)生視野,才能更好地提高認(rèn)識(shí),鍛煉思維,豐富
想象
,完善表達(dá),提高閱讀與寫作能力。各校要根據(jù)具體情況合理安排每周的閱讀量。增加閱讀量,不是讓學(xué)生放任自流,毫無目標(biāo)毫無選擇地讀書,教師要在讀什么
和怎么讀上面花精力。首先要注意材料的選擇,閱讀材料必須具備四個(gè)要求:人文性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性。其次要注意讀的方式,可采用“主題引導(dǎo)”的方式,由教師選擇一組同主題文章,引導(dǎo)學(xué)生解讀,以直接探究一個(gè)個(gè)的主題為目標(biāo),不要停留在單篇文章的條分縷析上,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生交流所讀體會(huì),通過相互砥礪,共同提高認(rèn)知水平。《初三語文教學(xué)備考方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
語文備考方案篇八
以《恩施中考考試大綱》為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語文基礎(chǔ)知識(shí),精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復(fù)習(xí)的有效性,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)的提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
我校九年級(jí)5個(gè)班,280多人。學(xué)生整體水平參差不齊,基礎(chǔ)差的學(xué)生相當(dāng)多,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢,閱讀方法不到位,該記的詩文沒能記住,作文中心不明,雜亂無章。針對(duì)本屆學(xué)生的特點(diǎn),采用分層輔導(dǎo)等方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,面向全體學(xué)生,以教材為基本工具,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
現(xiàn)已完成新課,3月啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“夯實(shí)基礎(chǔ),專題復(fù)習(xí),綜合檢測(cè)”三輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。
1、第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”(3月—4月中旬)。即梳理教材,通讀六冊(cè)課本,重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內(nèi)課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導(dǎo)讀。
練;夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化;強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,以讀、講、練、評(píng)為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
3.第三輪“綜合模擬”(6月份)。以州中考模擬題為載體,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合測(cè)試與查漏補(bǔ)缺與。采取限時(shí)限量,仿真練習(xí),精心講評(píng);要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),減少非智力因素失分;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練,力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)范、快速、正確??傊?,盡最大努力搞好中考語文復(fù)習(xí),全面提升學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績。在具體實(shí)施中還得根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,有不對(duì)的地方希望領(lǐng)導(dǎo)指正。
語文備考方案篇九
為鞏固初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),提高閱讀和寫作能力,本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí),現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
第一階段(4月15日――5月1日),利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容為:字詞、病句、成語、標(biāo)點(diǎn)、仿寫、標(biāo)語和口語交際。
第二階段(5月2日――5月15日),選擇二十篇文言文重點(diǎn)篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字,古今異義詞、一詞多義,詞類活用,重難句翻譯,課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫過關(guān),并定期輔以階段性檢測(cè)。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作,搜集整理考題,按學(xué)情以及文體特點(diǎn)進(jìn)行分類歸納整理,并形成檢測(cè)。
復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),練和講評(píng)指導(dǎo)都圍繞一個(gè)中心、一個(gè)主題、一個(gè)專題進(jìn)行。通過反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。
5月份月底模擬考試后,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3-4次模擬考,考后認(rèn)真做好測(cè)評(píng)工作,通過不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的評(píng)析工作,要求學(xué)生有自查、自評(píng)、自析以及教師的分析建議指導(dǎo),以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
語文備考方案篇十
這部分復(fù)習(xí)因人而異,可根據(jù)掌握情況選擇專題訓(xùn)練。建議復(fù)習(xí)字形和字音要結(jié)合課本“讀一讀,寫一寫”詞匯;成語使用的考查語句不少選自課本,要掌握含有生僻成語和運(yùn)用修辭手法表達(dá)成語的句子;病句識(shí)別中出現(xiàn)的也是常見的病因;句序題所選語段都是圍繞一個(gè)中心來表達(dá),通讀時(shí)抓住關(guān)鍵句,排序時(shí)要留意上下句和關(guān)鍵詞,并可以利用選項(xiàng)來排除,解題思路為“通讀句子—確定首句,確定緊密銜接句—連讀檢驗(yàn)”。
2古詩文默寫題。
剩下兩道古詩文默寫和詞語解釋的題,第7道古詩默寫一定要拿滿分,古詩文背誦部分一般都是選自兩篇古文和四篇古詩,而且集中出題在八年級(jí)上下冊(cè)和九年級(jí)上下冊(cè),這部分的古詩和古文背誦不熟的可以每天早上分冊(cè)解決兩首古詩和一篇古文,然后睡前再拿出書,背著書安眠,保證記憶力好好的,且不失眠。第8題古文解釋,八年級(jí)是古文??嫉募械?,這部分多關(guān)注課下注釋中的詞類活用、一詞多義、古今異義,如有不熟悉的記誦古文之時(shí)順便記憶一下課下的注釋哦~(易忘的要記錄在錯(cuò)題本上!)。
3學(xué)霸是怎樣復(fù)習(xí)語文的。
1.整理課堂筆記??梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。
2.整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。
3.熟背課文,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
4.作文方面可以參考?xì)v年作文題目,并嘗試寫一些作文。
語文備考方案篇十一
一轉(zhuǎn)眼兩年過去了,今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情。現(xiàn)在的.十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績?cè)谌?jí)也是不錯(cuò),所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),爭(zhēng)取取得更好的成績。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我制定了以下計(jì)劃。
1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè):建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制:設(shè)崗位,定人員,定工作,把班級(jí)工作分成若干崗位,每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé),使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開,平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績,從而進(jìn)一步提高全班總體成績。我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系,以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn),我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,并及時(shí)地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng),盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此,每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,以便在以個(gè)臺(tái)階。
上個(gè)學(xué)期后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一通過評(píng)選“每月一星”的活動(dòng),激發(fā)了全班同學(xué)的積極性,所以這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個(gè)制度,讓它發(fā)揮更好的作用。
今年是升學(xué)的關(guān)鍵,所以我準(zhǔn)備利用活動(dòng)課開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲,這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處,而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外,我還要多召開關(guān)于理想,前途教育的主題班會(huì),使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。
安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里,我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。
讓學(xué)生宿舍有家的感覺,開展文化建設(shè),讓學(xué)生宿舍成為育人、休息的好場(chǎng)所。關(guān)心學(xué)生生活。關(guān)心學(xué)生的生活情況,經(jīng)常光顧他們的宿舍,了解他們的生活狀況、心里動(dòng)向。做好弱勢(shì)學(xué)生工作:弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的,在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長聯(lián)系,雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)分物分工管理,落實(shí)到人。
語文備考方案篇十二
2.將易寫錯(cuò)筆順的字進(jìn)行總結(jié);。
3.將傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)、書法、節(jié)氣、節(jié)日知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);。
4.將語句銜接的練習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)并總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn);。
5.將初三上學(xué)期要求背誦的古詩文熟記;。
1.將初三上學(xué)期學(xué)校要求重點(diǎn)掌握篇目內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新鞏固復(fù)習(xí);。
3.課內(nèi)課外文言文對(duì)比練習(xí);。
1、熟悉名著中的開篇詞以及相關(guān)的重要句子。
例(1)滿紙荒唐言,一把辛酸淚,都云作者癡,誰解其中味《紅樓夢(mèng)》。
2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概。
例:《水滸傳》中林教頭風(fēng)雪山神廟、花和尚倒拔垂楊柳、宋公明三打祝家莊、武松打虎、智取生辰綱等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。
《西游記》中的大鬧天宮、大鬧五莊觀、真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇等等,這些婦孺皆知的故事情節(jié),閱讀名著時(shí)也應(yīng)予以重點(diǎn)掌握,相關(guān)人物要能對(duì)號(hào)入座,切勿張冠李戴。
(四)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)。
1.練習(xí)如何準(zhǔn)確地解讀文本;。
2.熟悉三種文體的閱讀題型;。
3.練習(xí)往年初三真題和模擬題;。
(五)作文。
1.小作文:寫作技巧掌握;。
語文備考方案篇十三
1、語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識(shí)零碎或一知半解。
2、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
3、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。
4、語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫不夠規(guī)范。
5、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
近些年中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀讀”、“文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
1.讓學(xué)生有正確規(guī)范書寫的能力。有利用語境辨認(rèn)多義詞的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)置語境,較準(zhǔn)確地說出自己想說的話等等。
2.強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化名句的默寫,注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,應(yīng)以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練,對(duì)名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。
4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
5.強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),進(jìn)行作文儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧。
6.我們的總目標(biāo)是力爭(zhēng)超過區(qū)平均分。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)試策略:
(一)三輪系列復(fù)習(xí)
九年級(jí)語文新課學(xué)習(xí)計(jì)劃于20xx年11月底結(jié)束。從20xx年12月開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。到中考前有四個(gè)半月的時(shí)間,我計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。具體安排如下:
第一輪:重基礎(chǔ),過好語言的積累與運(yùn)用關(guān)
從12月1日到3月15日,系統(tǒng)復(fù)習(xí)十大方面的考點(diǎn):字音,字形,詞語,句子,古詩文默寫,語言的實(shí)際運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識(shí)。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語文的基礎(chǔ)知識(shí)與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練習(xí)與學(xué)生積累為主。同時(shí),為學(xué)生歸納各項(xiàng)知識(shí)清單:
1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。
2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識(shí)梳理
3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總
4、文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總
第二輪、重閱讀寫作,培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫作能力
從3月15日到5月15日,分記敘文、說明文,議論文,進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練,注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性,復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型。本輪以讀、寫為主。
第三輪、重考查,培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧
從5月15日到6月13日,在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過這一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),熟悉中考試卷,提高綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。提高應(yīng)考能力,為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主。
(二)專題復(fù)習(xí)
專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí),即聽說能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四部分,這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的,在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。
1、聽說能力部分:
聽說能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分,這部分的考查是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題,可以發(fā)現(xiàn)聽說能力測(cè)試基本要求是:能揣摩和理解話語的深層含義;能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性的發(fā)表意見;能注意對(duì)象和場(chǎng)合,文明得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地復(fù)述、轉(zhuǎn)述某件事等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型,有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法:搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓(xùn)練。
2、積累部分:
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。具體做法:
(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印。
(2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫小卷。
(3)由默寫小組長批改,一空5分。每錯(cuò)一處訂正3遍。
(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,一個(gè)月后,把表格復(fù)印,反饋給每位家長簽字。
(5)第二輪重點(diǎn)過關(guān)名篇名句,不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型,讓學(xué)生熟悉、掌握,力求句句全部過關(guān)。
3、閱讀部分:
(1)文言文部分。
又有不同體裁的作品比較,選材可謂豐富多彩,但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上,它涵蓋了所有的文言文考查的形式,以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主,也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識(shí)和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此,我們首先要抓好重點(diǎn),對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三,要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,試題一般從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法:
第一輪:按篇復(fù)習(xí)法
時(shí)間:3月15日到4月15日一整月
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。
(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄,從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。
時(shí)間:5月份上半月
(1)搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制作成若干練習(xí)卷。
(2)每天完成一張,第二天老師講評(píng),統(tǒng)一訂正。
通過近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容,短期內(nèi)提升閱讀能力。
(2)現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”,要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)
時(shí)間:4月16至5月15日
(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn),命題趨勢(shì)等。
(4)講評(píng)試題時(shí),注重方法的指導(dǎo),特別是有一些問題,可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式,教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個(gè)詞的本來意思;第二步,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個(gè)詞語在句中的作用,如是生動(dòng)說明什么特征,還是準(zhǔn)確說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會(huì)丟分了。
4、作文部分
作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用,也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn):
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。
3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
具體做法:
時(shí)間:從3月至4月
第一輪:周日作文訓(xùn)練
(1)每周周末布置一篇作文,使用a、b兩本作文。
(2)老師每篇作文粗略批改,只給分,不寫評(píng)語,把每篇作文存在共同的問題記下,精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。
時(shí)間:5月份至6月份上半月
(1)每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,除模擬卷上的作文,另外按專題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧,更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。
(2)進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課,如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語言法等。
(3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。
(4)作文仍然要全部批改,敢于給高分,給滿分,以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充滿寫作的成就感。
看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補(bǔ)”可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。
總之,如何搞好中考語文復(fù)習(xí),是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),也是一門教學(xué)藝術(shù),值得每一位語文老師去研究和探索。在此,我只是根據(jù)自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和該班學(xué)生特點(diǎn),擬定了一個(gè)粗略的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望能在中考復(fù)習(xí)備考中起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生的語文能力得到真正提高,中考成績能夠彰顯實(shí)效!
語文備考方案篇十四
在深入研究了考綱之后,結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們的復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段進(jìn)行。
本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),順利地迎接會(huì)考。
1、重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)。
先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,重點(diǎn)在易錯(cuò)、易混的字。然后采用聽寫的方式訓(xùn)練,每冊(cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
梳理說明文的相關(guān)知識(shí),把握好課內(nèi)重點(diǎn)說明文篇目。
梳理議論文的相關(guān)知識(shí),把握好課內(nèi)重點(diǎn)議論文篇目。
4、大作文訓(xùn)練。
指引寫作范圍,指導(dǎo)寫作方法,明確寫作要求。
1、古詩文默寫。
包括包括一至六冊(cè)的課內(nèi)課外古詩詞。
(1)先讓學(xué)生背誦重要詩句。
(2)強(qiáng)化記憶,反復(fù)默寫。
2、現(xiàn)代文閱讀。
現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),它包括記敘文、小說、散文等的復(fù)習(xí)。具體做法:
(1)幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識(shí),讓學(xué)生熟記于心。
(2)注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。
(3)精心選取閱讀材料,精心設(shè)計(jì)問題,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
3、文言文閱讀。
文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,這種試題由于從字、詞、句、篇、章等方面設(shè)計(jì)考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,難度也更大一些。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),準(zhǔn)確翻譯,還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓(xùn)練。
(1)指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報(bào),了解時(shí)代信息,把握時(shí)代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文,或者將平時(shí)得分較高的學(xué)生作文收集起來,在全班交流。
本階段復(fù)習(xí)目的是:通過訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力。
1、瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國各地幾套中考試題,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、精選幾套20xx年中考模擬試題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。
4、中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
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