該不該實行班干部輪流制范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:59:17
該不該實行班干部輪流制范文(20篇)
時間:2023-11-25 22:59:17     小編:雅蕊

閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。廣泛收集反饋意見,這樣才能更全面地總結自己的工作和學習表現(xiàn)。接下來,我們將為大家分享一些寫總結的技巧和經驗,希望能夠幫助大家寫出更好的總結。

該不該實行班干部輪流制篇一

該不該實行班干部輪流制呢?有些同學認為應該,還有一些同學認為這樣不好,而我覺得應該實行班干部輪流制。

首先,輪流制可以讓班上每個學生都當一次班干部,體驗一下當班干部的感覺,如果讓一些調皮的學生當班干部,他們會以身作則,也許可以改掉上課開小差,做小動作的壞習慣。也能知道當班干部的不容易,當別人當班干部時,同樣可以控制好自己,這樣可以整體提高班上的學習風氣。

其次,輪流制可以增強同學的集體榮譽感。每一個同學都將會是班干部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽感都得到提升。

最后,班干部輪流制也鍛煉了同學們處理問題的能力,每一個同學都是老師的小幫手。

該不該實行班干部輪流制篇二

今天,老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為:班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會,也可以調動每個同學的積極性,培養(yǎng)每位同學的責任感,增進同學之間的交流,讓班級更加團結、更有力量。

俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處,他們需要一個體驗的機會。如果,實行輪流班干部的話,那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗也能改變自己,向班里的優(yōu)秀生學習。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師分擔了,上課也積極發(fā)言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點,希望可以采納!

潘祺元。

該不該實行班干部輪流制篇三

班干部是班主任的得力助手,選好班干部,不僅能培養(yǎng)所選出的班干部的責任心,而且也能為班主任減輕一些負擔。

1、提高每位學生的責任心。

2、起到自我教育作用。

著名教育家斯賓塞說:“記住你的管理目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,而不是一個要讓別人管理的人”,擔任過班干部的同學都體會到做班干部不容易,首先要以身作則,再就是把工作做好。即使一個月以后不再擔任班干部,他們還是會跟以前一樣嚴格要求自己。新生剛進校時,我們班的紀律不大好,有些同學常常需要老師批評教育。但隨著二、三個月過去,班風大有好轉。原因有很多,但與每個同學都擔任過班干部密不可分。優(yōu)秀班主任魏書生老師在總結自己的班集體建設經驗時認為:“真正的教育應當是引導學生進行自我教育,使學生自我認識,自我克制”。班干部輪換制起到了很好的自我教育作用。

3、增強了集體榮譽感。

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀,從而更加熱愛集體,珍惜集體的榮譽,并能推動學生積極向上的一種情感。每當我們班獲得每周的流動小紅旗時,同學們都非常高興,尤其是這個月的班委,他們因自己的工作為班級獲得榮譽而感到自豪。每當學校老師表揚我們班紀律很好時,同學們都為自己對班級的貢獻而感到驕傲。的確,每個學生都是班干部,每個同學都是班級的主人,他們對集體榮譽感認識得較深刻,班干部輪換制能起到增強集體榮譽感的作用。

4、增強了同學個人的自信心。

所謂自信心,就是充分相信自己,相信自己的能力和智慧。班干部輪換制給每個同學任班干部的一次機會。每當學生把工作做好了,他們會非常高興,自信心也會加強。這種工作上的自信心也有利于他們建立起學習上的自信。美國作家愛默生說:“自信是成功的第一秘訣?!比藗兂30炎孕疟茸鳌鞍l(fā)揮主觀能動性的閘門,啟動聰明才智的馬達”,這是很有道理的。

5、提高學生綜合素質、促進學生全面發(fā)展。

普通高中學生綜合素質評價包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。從學生的總結中可以看出他們關心班級的衛(wèi)生、紀律、公共財產等,還可以看出他們懂得感謝他人的支持和幫助。其實在班干部任期內提高了他們的交流與合作的能力,培養(yǎng)了他們的主人翁意識。班干部輪換制可以提高學生綜合素質、促進學生全面發(fā)展。

總之,關注每一位學生的價值,培養(yǎng)全面、主動、健康發(fā)展的時代新人是我們教師的職責。若班主任精心組織施行班干部輪換制,并給予全面指導、充分信任和極力支持,班干部輪換制就會起到很好的作用,它不僅有利于班風學風建設,更重要是對每個學生的健康成長有著深遠意義。

該不該實行班干部輪流制篇四

一個漫長的暑假過去了,新的一個學期開始了。今天是開學第一天,同學們陸陸續(xù)續(xù)的來到了教室里,突然來了一位陌生的老師,他告訴了我們一個不幸的消息,我們要分班了。

“啊……”全班同學都叫了起來,“怎么會這樣”“剛見面就分開,我有點舍不得。”……大家你一句我一句的開始討論起來。

“安靜。”老師嚴厲地叫了起來。全班同學都安靜了,誰也不敢發(fā)出一絲聲音。老師接著說道:“我現(xiàn)在把你們分到各個班級,現(xiàn)在,念到名字的留在二班?!币粫汗Ψ颍桶衙帜钔炅?,嗚嗚~~,沒有念到我的名字,可是我還是想留在二班。但是沒辦法,只能跟著大部隊走了。我被分配到一間陌生的班級,大部分都是我不認識的同學。就在這時來了一位女老師,她面帶微笑的向大家自我介紹,她是我們的班主任,也是我們的數學老師。周老師很快幫我們分配好位置。我的同桌是位男生。他雖然不高,但是有點小肉肉,還有點可愛。我在新的班級還交到了一些新朋友。

時間過得飛快大家還來不及熟悉彼此,就要放學了。希望在新的班級我們大家和睦相處一起努力,一起進步,提高整個班級的成績以及素質,為班級爭光。

該不該實行班干部輪流制篇五

該不該實行班干部輪換制度?對于這個問題,想必每個人都有自己的見解,而我,認為應該實行班干部輪換制。

首先,實行這個制度對每位同學而言都很公平,人人都可以體驗管理班級的感受,而如果只是固定幾人擔當班干部,對其他學生而言不那么公平。

其次,對于那些平時比較調皮的同學,很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規(guī)范自己的言行舉止,長久下來,他們會改掉自己的缺點,實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。

最后,我認為,班集體并不是少數人“表演的舞臺”,俗話說:“三人行,必有我?guī)煛!奔词故浅煽冏畈畹耐瑢W身上也一定會有值得我們學習的閃光點,班干部的輪換制利于我們向每一位同學學習,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,彌補自己的不足,大家共同進步!

章譯心。

該不該實行班干部輪流制篇六

原因一,如果班長能留置的話,有一些調皮搗蛋的同學當了班長,就會把班里弄得非常亂。記得半年前,因為該張曉磊當班長了,所以在最后一節(jié)課的時候,他摘下紅領巾,站在講臺上摘下帽子。揮舞著胳膊說“同學們,今天老師不在,讓我們唱歌吧,后來又搖頭喊了幾句,讓我們唱歌吧,讓我們跳舞吧,讓我們撒歡吧!”要不是有副班長以及紀律委員阻止,班里就瘋了!

原因二,如果班干部每個月輪流一次的話,會使得班級管理起不穩(wěn)定,有些班干部剛進入角色,馬上又要換,不利于鍛煉,大家的能力有一回,張杰,他是之前提到的張曉磊的哥哥,他因為班干部沒當夠。就來正當著班干部的苗垚面前,拽起他的紅領巾上去給他了一個大嘴巴子,把他撲倒在地,一邊罵他,要求自己再當一個月班干部,一邊踢他,因為這事苗垚了醫(yī)院,張鑫被開除了。

原因三,有的同學不具備班干部的基本素質和能力,在處理問題的時候,能力不夠,會非常吃力,這會打擊他的自信心。

該不該實行班干部輪流制篇七

其次,當班干部需要奉獻精神,班干部的工作很繁雜,并不是所有人都愿意當班干部。如果實行班干部輪流制,有些愿意為集體做貢獻的同學可能會沒有機會實現(xiàn)理想,而不愿意當班干部的同學又不得不勉強為之,這會降低班干部的工作積極性。

最后,班干部的工作也需要一個適應的過程,如果經常更換同學擔任,很可能會造成班級秩序混亂。

綜上所述,我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個穩(wěn)定的核心,才能有一個進步的集體。

該不該實行班干部輪流制篇八

首先,實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不關己”的同學,通過角色的調整,調動他們的積極性,增強集體觀念和集體榮譽感。

其次,通過實行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學們的自律性,如果讓一些調皮的同學也擔任班干部,相信他們一定會克制自己的言行,發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用,不斷提升管理自己的能力,從而在整個班級中營造人人好學、遵規(guī)守紀的良好氛圍。

最后,實行班干部輪流制比較公平,可以為每位同學提供不同的生活體驗,讓大家共同成長、共同進步,現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機會,讓每一位同學都變得更加自信、更加優(yōu)秀。

該不該實行班干部輪流制篇九

首先,我認為長期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉,有一定的管理經驗和協(xié)助老師工作的經驗,有益于班級的日常秩序穩(wěn)定。否則,管好班級還是會有一定的困難的。

再則,有些同學本身自律性較弱,在輪流管理工作中肯定會丟三落四,不但會影響班干部在班上的威信,勢必還會影響班級的正常秩序。再說有的同學性格內向,并不想當班干部,如果輪流到,那不就是"趕鴨子上架"了嗎?搞不好還可能會起了反作用。

俗話說,人有所長,各盡所能,班干部擔負著同學的期待和老師的信任,能者居之,可以競爭擔任,但個人覺得不應該實行“班干部輪流制”!

該不該實行班干部輪流制篇十

1、班干部需要很高的水平。有的同學本站的水平達不到,就有可能管理不了班級。

2、以前的老班干部有經驗。如果變成新的,就沒有經驗,無法將班級管理的井井有條。

3、班干部要以身作則。有的同學連自己的作業(yè)都寫不完,更不要說管理班級了。

4、班干部要講文明。有的同學愛打人,愛說臟話,同學們自然不會聽從這樣的班干部。

5、班干部要遵守學校的規(guī)章制度。學校不讓在樓道里亂跑,可有些同學還是為所欲為,這樣班級就會被管得很差。

9、“己所不欲,勿施于人”。有的同學覺得自己當了班干部之后很厲害,就把自己不喜歡做的事情強加于別人。

10、班干部要幫班級增光添彩。有的同學不添彩反而抹黑,這樣的班干部只會被人厭倦。

該不該實行班干部輪流制篇十一

有的同學抱怨說:總是換班干部,大家剛適應這個職位,又換職位,就又要再適應,會覺得很麻煩??墒俏矣X得,實行輪流制可以一年換一次,這樣大家都不會抱怨了,而且,長期固定做一個職位,你就只知道那些工作,輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。

有的同學會說:“我熟悉了這個職位,而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀,所以我一個小學都要當這個職位!”我認為這樣不公平,因為一個人一直當這個職位,其他同學就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。

有的同學說:“只有學習好的同學才能當上班干部?!蔽也贿@樣認為,比如我自從當上了生活委員,我就有了自信,而這份自信也促進了我的學習。再比如綦韜宇,他之前很調皮,自從當上了班干部以后,表現(xiàn)好多了,而且在學習上也有了明顯的提升,所以我覺得班干部不一定是學習優(yōu)秀的,也可以是愿意為班級做貢獻的同學。而輪流制能讓大家都有這樣的'機會增強自信的同時也能促進學習。

該不該實行班干部輪流制篇十二

我認為可以實行班干部輪流制。首先,我覺得班級要團結友愛,是一個大家庭,人人都可以為大家庭貢獻自己的力量,多做事情,讓我們更有責任感。其次,我覺得每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。每個人都可以有鍛煉的機會,更好融入班級。俗話說:金無足赤,人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的時刻。最后,我想告訴大家,我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人,想讓大家更了解我。

邱姜晗璐。

因為輪流擔任班干部,可以調動每位同學的積極性,可以提高每位同學的責任心,還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。

該不該實行班干部輪流制篇十三

今天,老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為:班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會,也可以調動每個同學的積極性,培養(yǎng)每位同學的責任感,增進同學之間的交流,讓班級更加團結、更有力量。

俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處,他們需要一個體驗的機會。如果,實行輪流班干部的話,那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗也能改變自己,向班里的'優(yōu)秀生學習。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師分擔了,上課也積極發(fā)言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點,希望可以采納!

該不該實行班干部輪流制篇十四

我認為可以實行班干部輪流制。首先,我覺得班級要團結友愛,是一個大家庭,人人都可以為大家庭貢獻自己的力量,多做事情,讓我們更有責任感。其次,我覺得每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

每個人都可以有鍛煉的機會,更好融入班級。俗話說:金無足赤,人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的.時刻。最后,我想告訴大家,我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人,想讓大家更了解我。

該不該實行班干部輪流制篇十五

今天,老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為:班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會,也可以調動每個同學的積極性,培養(yǎng)每位同學的責任感,增進同學之間的交流,讓班級更加團結、更有力量。

俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處,他們需要一個體驗的機會。如果,實行輪流班干部的話,那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗也能改變自己,向班里的優(yōu)秀生學習。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師www.分擔了,上課也積極發(fā)言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點,希望可以采納!

該不該實行班干部輪流制篇十六

我認為應該實行班干部輪流制。首先,讓同學們輪流擔任班干部可以調動同學們的積極性,讓同學們和睦相處。其次,曾擔任班干部的同學們可以互相交流自己的經驗,取長補短。再次,俗話說”不想當將軍的`士兵不是好兵”,很多的同學心中都有當班干部的愿望,實行班干部輪流制,既可以讓大家都提高自己的能力,又可以圓那些想當班干部的同學的夢想。

最后我覺得有一些同學長期當班干部,可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當班長好累,又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀律的。我想,如果實行班干部輪流制,也不至于這么慘。

該不該實行班干部輪流制篇十七

首先,實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不作文關己”的同學,通過角色的調整,調動他們的積極性,增強集體觀念和集體榮譽感。

其次,通過實行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學們的自律性,如果讓一些調皮的同學也擔任班干部,相信他們一定會克制自己的言行,發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用,不斷提升管理自己的能力,從而在整個班級中營造人人好學、遵規(guī)守紀的良好氛圍。

最后,實行班干部輪流制比較公平,可以為每位同學提供不同的生活體驗,讓大家共同成長、共同進步,同時也為每位同學提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機會,讓每一位同學都變得更加自信、更加優(yōu)秀。

該不該實行班干部輪流制篇十八

首先,無論學生學習成績優(yōu)劣,都可以有機會參與班級的管理,體驗作為班干部的感受,還能加強同學們之間的`交流,增強集體榮譽感和凝聚力。

其次,還能讓每位學生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機會,老師也能更全面的了解學生。

最后,我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心,每個人都有自己的長處和特點,學習不優(yōu)秀可能管理能力好,勞動積極,有了自信對學習也會有很大的幫助。因此,我建議班干部實行輪流制。

該不該實行班干部輪流制篇十九

班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁,我認為要選品德良好、成績優(yōu)秀的同學,這樣的同學才能以身作則,是同學們學習的好榜樣,才能使同學們有積極向上,熱愛學習的精神。因此,我不贊成實行班干部輪流制,第一:有的同學內向,膽怯,不喜歡當班干部。第二:經常換班干部不利于班級穩(wěn)定,還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經驗者或者性格合適的同學可以自主報名,參加班干部競選,這樣可以調動同學們的積極性,也可以使班級管理更有效率。

該不該實行班干部輪流制篇二十

新學期來了,也有幾個問題飛到同學們的小腦瓜里,哈哈,你怎么就猜出來了!沒錯,那這個問題就是誰當班干部,該不該輪流。

我認為,該輪流!拿我自己來說吧,原來,我是一個愛遲到的小女孩,自從老師讓我開始管早讀午讀紀律的班干部以后,我就再也沒有遲到過了!我認為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點,其次還能讓一些同學有動力改掉自己身上的一些小毛病,是不是很好呀!

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