閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一，我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。廣泛收集反饋意見，這樣才能更全面地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。接下來，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇一
該不該實(shí)行班干部輪流制呢？有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該，還有一些同學(xué)認(rèn)為這樣不好，而我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。
首先，輪流制可以讓班上每個學(xué)生都當(dāng)一次班干部，體驗(yàn)一下當(dāng)班干部的感覺，如果讓一些調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部，他們會以身作則，也許可以改掉上課開小差，做小動作的壞習(xí)慣。也能知道當(dāng)班干部的不容易，當(dāng)別人當(dāng)班干部時，同樣可以控制好自己，這樣可以整體提高班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
其次，輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。每一個同學(xué)都將會是班干部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽(yù)感都得到提升。
最后，班干部輪流制也鍛煉了同學(xué)們處理問題的能力，每一個同學(xué)都是老師的小幫手。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇二
今天，老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機(jī)會，也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗(yàn)的機(jī)會。如果，實(shí)行輪流班干部的話，那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗(yàn)也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔(dān)了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點(diǎn)，希望可以采納！
潘祺元。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇三
班干部是班主任的得力助手，選好班干部，不僅能培養(yǎng)所選出的班干部的責(zé)任心，而且也能為班主任減輕一些負(fù)擔(dān)。
1、提高每位學(xué)生的責(zé)任心。
2、起到自我教育作用。
著名教育家斯賓塞說：“記住你的管理目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人管理的人”，擔(dān)任過班干部的同學(xué)都體會到做班干部不容易，首先要以身作則，再就是把工作做好。即使一個月以后不再擔(dān)任班干部，他們還是會跟以前一樣嚴(yán)格要求自己。新生剛進(jìn)校時，我們班的紀(jì)律不大好，有些同學(xué)常常需要老師批評教育。但隨著二、三個月過去，班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。原因有很多，但與每個同學(xué)都擔(dān)任過班干部密不可分。優(yōu)秀班主任魏書生老師在總結(jié)自己的班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時認(rèn)為：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識，自我克制”。班干部輪換制起到了很好的自我教育作用。
3、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。每當(dāng)我們班獲得每周的流動小紅旗時，同學(xué)們都非常高興，尤其是這個月的班委，他們因自己的工作為班級獲得榮譽(yù)而感到自豪。每當(dāng)學(xué)校老師表揚(yáng)我們班紀(jì)律很好時，同學(xué)們都為自己對班級的貢獻(xiàn)而感到驕傲。的確，每個學(xué)生都是班干部，每個同學(xué)都是班級的主人，他們對集體榮譽(yù)感認(rèn)識得較深刻，班干部輪換制能起到增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的作用。
4、增強(qiáng)了同學(xué)個人的自信心。
所謂自信心，就是充分相信自己，相信自己的能力和智慧。班干部輪換制給每個同學(xué)任班干部的一次機(jī)會。每當(dāng)學(xué)生把工作做好了，他們會非常高興，自信心也會加強(qiáng)。這種工作上的自信心也有利于他們建立起學(xué)習(xí)上的自信。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。”人們常常把自信比作“發(fā)揮主觀能動性的閘門，啟動聰明才智的馬達(dá)”，這是很有道理的。
5、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。從學(xué)生的總結(jié)中可以看出他們關(guān)心班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共財(cái)產(chǎn)等，還可以看出他們懂得感謝他人的支持和幫助。其實(shí)在班干部任期內(nèi)提高了他們的交流與合作的能力，培養(yǎng)了他們的主人翁意識。班干部輪換制可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，關(guān)注每一位學(xué)生的價值，培養(yǎng)全面、主動、健康發(fā)展的時代新人是我們教師的職責(zé)。若班主任精心組織施行班干部輪換制，并給予全面指導(dǎo)、充分信任和極力支持，班干部輪換制就會起到很好的作用，它不僅有利于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，更重要是對每個學(xué)生的健康成長有著深遠(yuǎn)意義。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇四
一個漫長的暑假過去了，新的一個學(xué)期開始了。今天是開學(xué)第一天，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來到了教室里，突然來了一位陌生的老師，他告訴了我們一個不幸的消息，我們要分班了。
“啊……”全班同學(xué)都叫了起來，“怎么會這樣”“剛見面就分開，我有點(diǎn)舍不得。”……大家你一句我一句的開始討論起來。
“安靜?！崩蠋焽?yán)厲地叫了起來。全班同學(xué)都安靜了，誰也不敢發(fā)出一絲聲音。老師接著說道：“我現(xiàn)在把你們分到各個班級，現(xiàn)在，念到名字的留在二班。”一會兒功夫，就把名字念完了，嗚嗚~~，沒有念到我的名字，可是我還是想留在二班。但是沒辦法，只能跟著大部隊(duì)走了。我被分配到一間陌生的班級，大部分都是我不認(rèn)識的同學(xué)。就在這時來了一位女老師，她面帶微笑的向大家自我介紹，她是我們的班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師。周老師很快幫我們分配好位置。我的同桌是位男生。他雖然不高，但是有點(diǎn)小肉肉，還有點(diǎn)可愛。我在新的班級還交到了一些新朋友。
時間過得飛快大家還來不及熟悉彼此，就要放學(xué)了。希望在新的班級我們大家和睦相處一起努力，一起進(jìn)步，提高整個班級的成績以及素質(zhì)，為班級爭光。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇五
該不該實(shí)行班干部輪換制度？對于這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪換制。
首先，實(shí)行這個制度對每位同學(xué)而言都很公平，人人都可以體驗(yàn)管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔(dān)當(dāng)班干部，對其他學(xué)生而言不那么公平。
其次，對于那些平時比較調(diào)皮的同學(xué)，很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規(guī)范自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點(diǎn)，實(shí)行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機(jī)會。
最后，我認(rèn)為，班集體并不是少數(shù)人“表演的舞臺”，俗話說：“三人行，必有我?guī)??！奔词故浅煽冏畈畹耐瑢W(xué)身上也一定會有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，班干部的輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，大家共同進(jìn)步！
章譯心。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇六
原因一，如果班長能留置的話，有一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)當(dāng)了班長，就會把班里弄得非常亂。記得半年前，因?yàn)樵搹垥岳诋?dāng)班長了，所以在最后一節(jié)課的時候，他摘下紅領(lǐng)巾，站在講臺上摘下帽子。揮舞著胳膊說“同學(xué)們，今天老師不在，讓我們唱歌吧，后來又搖頭喊了幾句，讓我們唱歌吧，讓我們跳舞吧，讓我們?nèi)鰵g吧！”要不是有副班長以及紀(jì)律委員阻止，班里就瘋了！
原因二，如果班干部每個月輪流一次的話，會使得班級管理起不穩(wěn)定，有些班干部剛進(jìn)入角色，馬上又要換，不利于鍛煉，大家的能力有一回，張杰，他是之前提到的張曉磊的哥哥，他因?yàn)榘喔刹繘]當(dāng)夠。就來正當(dāng)著班干部的苗垚面前，拽起他的紅領(lǐng)巾上去給他了一個大嘴巴子，把他撲倒在地，一邊罵他，要求自己再當(dāng)一個月班干部，一邊踢他，因?yàn)檫@事苗垚了醫(yī)院，張鑫被開除了。
原因三，有的同學(xué)不具備班干部的基本素質(zhì)和能力，在處理問題的時候，能力不夠，會非常吃力，這會打擊他的自信心。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇七
其次，當(dāng)班干部需要奉獻(xiàn)精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當(dāng)班干部。如果實(shí)行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻(xiàn)的同學(xué)可能會沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)理想，而不愿意當(dāng)班干部的同學(xué)又不得不勉強(qiáng)為之，這會降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的工作也需要一個適應(yīng)的過程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔(dān)任，很可能會造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因?yàn)橹挥杏辛税喔刹窟@個穩(wěn)定的核心，才能有一個進(jìn)步的集體。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇八
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不關(guān)己”的同學(xué)，通過角色的調(diào)整，調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過實(shí)行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部，相信他們一定會克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗(yàn)，讓大家共同成長、共同進(jìn)步，現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇九
首先，我認(rèn)為長期擔(dān)任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和協(xié)助老師工作的經(jīng)驗(yàn)，有益于班級的日常秩序穩(wěn)定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。
再則，有些同學(xué)本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的威信，勢必還會影響班級的正常秩序。再說有的同學(xué)性格內(nèi)向，并不想當(dāng)班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。
俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔(dān)負(fù)著同學(xué)的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔(dān)任，但個人覺得不應(yīng)該實(shí)行“班干部輪流制”！
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十
1、班干部需要很高的水平。有的同學(xué)本站的水平達(dá)不到，就有可能管理不了班級。
2、以前的老班干部有經(jīng)驗(yàn)。如果變成新的，就沒有經(jīng)驗(yàn)，無法將班級管理的井井有條。
3、班干部要以身作則。有的同學(xué)連自己的作業(yè)都寫不完，更不要說管理班級了。
4、班干部要講文明。有的同學(xué)愛打人，愛說臟話，同學(xué)們自然不會聽從這樣的班干部。
5、班干部要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校不讓在樓道里亂跑，可有些同學(xué)還是為所欲為，這樣班級就會被管得很差。
9、“己所不欲，勿施于人”。有的同學(xué)覺得自己當(dāng)了班干部之后很厲害，就把自己不喜歡做的事情強(qiáng)加于別人。
10、班干部要幫班級增光添彩。有的同學(xué)不添彩反而抹黑，這樣的班干部只會被人厭倦。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十一
有的同學(xué)抱怨說：總是換班干部，大家剛適應(yīng)這個職位，又換職位，就又要再適應(yīng)，會覺得很麻煩?？墒俏矣X得，實(shí)行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。
有的同學(xué)會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀，所以我一個小學(xué)都要當(dāng)這個職位！”我認(rèn)為這樣不公平，因?yàn)橐粋€人一直當(dāng)這個職位，其他同學(xué)就沒有機(jī)會了。而輪流制能讓大家都有機(jī)會得到鍛煉。
有的同學(xué)說：“只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能當(dāng)上班干部?！蔽也贿@樣認(rèn)為，比如我自從當(dāng)上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。再比如綦韜宇，他之前很調(diào)皮，自從當(dāng)上了班干部以后，表現(xiàn)好多了，而且在學(xué)習(xí)上也有了明顯的提升，所以我覺得班干部不一定是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的'機(jī)會增強(qiáng)自信的同時也能促進(jìn)學(xué)習(xí)。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十二
我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團(tuán)結(jié)友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻(xiàn)自己的力量，多做事情，讓我們更有責(zé)任感。其次，我覺得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個人都可以有鍛煉的機(jī)會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的時刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻(xiàn)的人，想讓大家更了解我。
邱姜晗璐。
因?yàn)檩喠鲹?dān)任班干部，可以調(diào)動每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的責(zé)任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十三
今天，老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機(jī)會，也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗(yàn)的機(jī)會。如果，實(shí)行輪流班干部的話，那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗(yàn)也能改變自己，向班里的'優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔(dān)了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點(diǎn)，希望可以采納！
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十四
我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團(tuán)結(jié)友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻(xiàn)自己的力量，多做事情，讓我們更有責(zé)任感。其次，我覺得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
每個人都可以有鍛煉的機(jī)會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的.時刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻(xiàn)的人，想讓大家更了解我。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十五
今天，老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機(jī)會，也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗(yàn)的機(jī)會。如果，實(shí)行輪流班干部的話，那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗(yàn)也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師www．分擔(dān)了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點(diǎn)，希望可以采納！
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十六
我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。首先，讓同學(xué)們輪流擔(dān)任班干部可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們和睦相處。其次，曾擔(dān)任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。再次，俗話說”不想當(dāng)將軍的`士兵不是好兵”，很多的同學(xué)心中都有當(dāng)班干部的愿望，實(shí)行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當(dāng)班干部的同學(xué)的夢想。
最后我覺得有一些同學(xué)長期當(dāng)班干部，可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當(dāng)班長好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀(jì)律的。我想，如果實(shí)行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十七
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過角色的調(diào)整，調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過實(shí)行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部，相信他們一定會克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗(yàn)，讓大家共同成長、共同進(jìn)步，同時也為每位同學(xué)提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十八
首先，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，都可以有機(jī)會參與班級的管理，體驗(yàn)作為班干部的感受，還能加強(qiáng)同學(xué)們之間的`交流，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。
其次，還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機(jī)會，老師也能更全面的了解學(xué)生。
最后，我覺得實(shí)行輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，每個人都有自己的長處和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實(shí)行輪流制。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇十九
班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁，我認(rèn)為要選品德良好、成績優(yōu)秀的同學(xué)，這樣的同學(xué)才能以身作則，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，才能使同學(xué)們有積極向上，熱愛學(xué)習(xí)的精神。因此，我不贊成實(shí)行班干部輪流制，第一：有的同學(xué)內(nèi)向，膽怯，不喜歡當(dāng)班干部。第二：經(jīng)常換班干部不利于班級穩(wěn)定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經(jīng)驗(yàn)者或者性格合適的同學(xué)可以自主報(bào)名，參加班干部競選，這樣可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，也可以使班級管理更有效率。
該不該實(shí)行班干部輪流制篇二十
新學(xué)期來了，也有幾個問題飛到同學(xué)們的小腦瓜里，哈哈，你怎么就猜出來了！沒錯，那這個問題就是誰當(dāng)班干部，該不該輪流。
我認(rèn)為，該輪流！拿我自己來說吧，原來，我是一個愛遲到的小女孩，自從老師讓我開始管早讀午讀紀(jì)律的班干部以后，我就再也沒有遲到過了！我認(rèn)為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點(diǎn)，其次還能讓一些同學(xué)有動力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15099376.html】
