該不該實(shí)行班干部輪流制范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:59:17
該不該實(shí)行班干部輪流制范文(20篇)
時間:2023-11-25 22:59:17     小編:雅蕊

閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。廣泛收集反饋意見,這樣才能更全面地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。接下來,我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇一

該不該實(shí)行班干部輪流制呢?有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該,還有一些同學(xué)認(rèn)為這樣不好,而我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。

首先,輪流制可以讓班上每個學(xué)生都當(dāng)一次班干部,體驗(yàn)一下當(dāng)班干部的感覺,如果讓一些調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部,他們會以身作則,也許可以改掉上課開小差,做小動作的壞習(xí)慣。也能知道當(dāng)班干部的不容易,當(dāng)別人當(dāng)班干部時,同樣可以控制好自己,這樣可以整體提高班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

其次,輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。每一個同學(xué)都將會是班干部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽(yù)感都得到提升。

最后,班干部輪流制也鍛煉了同學(xué)們處理問題的能力,每一個同學(xué)都是老師的小幫手。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇二

今天,老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為:班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機(jī)會,也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性,培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感,增進(jìn)同學(xué)之間的交流,讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。

俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處,他們需要一個體驗(yàn)的機(jī)會。如果,實(shí)行輪流班干部的話,那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗(yàn)也能改變自己,向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師分擔(dān)了,上課也積極發(fā)言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點(diǎn),希望可以采納!

潘祺元。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇三

班干部是班主任的得力助手,選好班干部,不僅能培養(yǎng)所選出的班干部的責(zé)任心,而且也能為班主任減輕一些負(fù)擔(dān)。

1、提高每位學(xué)生的責(zé)任心。

2、起到自我教育作用。

著名教育家斯賓塞說:“記住你的管理目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,而不是一個要讓別人管理的人”,擔(dān)任過班干部的同學(xué)都體會到做班干部不容易,首先要以身作則,再就是把工作做好。即使一個月以后不再擔(dān)任班干部,他們還是會跟以前一樣嚴(yán)格要求自己。新生剛進(jìn)校時,我們班的紀(jì)律不大好,有些同學(xué)常常需要老師批評教育。但隨著二、三個月過去,班風(fēng)大有好轉(zhuǎn)。原因有很多,但與每個同學(xué)都擔(dān)任過班干部密不可分。優(yōu)秀班主任魏書生老師在總結(jié)自己的班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時認(rèn)為:“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,使學(xué)生自我認(rèn)識,自我克制”。班干部輪換制起到了很好的自我教育作用。

3、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀,從而更加熱愛集體,珍惜集體的榮譽(yù),并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。每當(dāng)我們班獲得每周的流動小紅旗時,同學(xué)們都非常高興,尤其是這個月的班委,他們因自己的工作為班級獲得榮譽(yù)而感到自豪。每當(dāng)學(xué)校老師表揚(yáng)我們班紀(jì)律很好時,同學(xué)們都為自己對班級的貢獻(xiàn)而感到驕傲。的確,每個學(xué)生都是班干部,每個同學(xué)都是班級的主人,他們對集體榮譽(yù)感認(rèn)識得較深刻,班干部輪換制能起到增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的作用。

4、增強(qiáng)了同學(xué)個人的自信心。

所謂自信心,就是充分相信自己,相信自己的能力和智慧。班干部輪換制給每個同學(xué)任班干部的一次機(jī)會。每當(dāng)學(xué)生把工作做好了,他們會非常高興,自信心也會加強(qiáng)。這種工作上的自信心也有利于他們建立起學(xué)習(xí)上的自信。美國作家愛默生說:“自信是成功的第一秘訣。”人們常常把自信比作“發(fā)揮主觀能動性的閘門,啟動聰明才智的馬達(dá)”,這是很有道理的。

5、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。從學(xué)生的總結(jié)中可以看出他們關(guān)心班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、公共財(cái)產(chǎn)等,還可以看出他們懂得感謝他人的支持和幫助。其實(shí)在班干部任期內(nèi)提高了他們的交流與合作的能力,培養(yǎng)了他們的主人翁意識。班干部輪換制可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之,關(guān)注每一位學(xué)生的價值,培養(yǎng)全面、主動、健康發(fā)展的時代新人是我們教師的職責(zé)。若班主任精心組織施行班干部輪換制,并給予全面指導(dǎo)、充分信任和極力支持,班干部輪換制就會起到很好的作用,它不僅有利于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),更重要是對每個學(xué)生的健康成長有著深遠(yuǎn)意義。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇四

一個漫長的暑假過去了,新的一個學(xué)期開始了。今天是開學(xué)第一天,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來到了教室里,突然來了一位陌生的老師,他告訴了我們一個不幸的消息,我們要分班了。

“啊……”全班同學(xué)都叫了起來,“怎么會這樣”“剛見面就分開,我有點(diǎn)舍不得。”……大家你一句我一句的開始討論起來。

“安靜?!崩蠋焽?yán)厲地叫了起來。全班同學(xué)都安靜了,誰也不敢發(fā)出一絲聲音。老師接著說道:“我現(xiàn)在把你們分到各個班級,現(xiàn)在,念到名字的留在二班。”一會兒功夫,就把名字念完了,嗚嗚~~,沒有念到我的名字,可是我還是想留在二班。但是沒辦法,只能跟著大部隊(duì)走了。我被分配到一間陌生的班級,大部分都是我不認(rèn)識的同學(xué)。就在這時來了一位女老師,她面帶微笑的向大家自我介紹,她是我們的班主任,也是我們的數(shù)學(xué)老師。周老師很快幫我們分配好位置。我的同桌是位男生。他雖然不高,但是有點(diǎn)小肉肉,還有點(diǎn)可愛。我在新的班級還交到了一些新朋友。

時間過得飛快大家還來不及熟悉彼此,就要放學(xué)了。希望在新的班級我們大家和睦相處一起努力,一起進(jìn)步,提高整個班級的成績以及素質(zhì),為班級爭光。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇五

該不該實(shí)行班干部輪換制度?對于這個問題,想必每個人都有自己的見解,而我,認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪換制。

首先,實(shí)行這個制度對每位同學(xué)而言都很公平,人人都可以體驗(yàn)管理班級的感受,而如果只是固定幾人擔(dān)當(dāng)班干部,對其他學(xué)生而言不那么公平。

其次,對于那些平時比較調(diào)皮的同學(xué),很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規(guī)范自己的言行舉止,長久下來,他們會改掉自己的缺點(diǎn),實(shí)行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機(jī)會。

最后,我認(rèn)為,班集體并不是少數(shù)人“表演的舞臺”,俗話說:“三人行,必有我?guī)??!奔词故浅煽冏畈畹耐瑢W(xué)身上也一定會有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),班干部的輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,大家共同進(jìn)步!

章譯心。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇六

原因一,如果班長能留置的話,有一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)當(dāng)了班長,就會把班里弄得非常亂。記得半年前,因?yàn)樵搹垥岳诋?dāng)班長了,所以在最后一節(jié)課的時候,他摘下紅領(lǐng)巾,站在講臺上摘下帽子。揮舞著胳膊說“同學(xué)們,今天老師不在,讓我們唱歌吧,后來又搖頭喊了幾句,讓我們唱歌吧,讓我們跳舞吧,讓我們?nèi)鰵g吧!”要不是有副班長以及紀(jì)律委員阻止,班里就瘋了!

原因二,如果班干部每個月輪流一次的話,會使得班級管理起不穩(wěn)定,有些班干部剛進(jìn)入角色,馬上又要換,不利于鍛煉,大家的能力有一回,張杰,他是之前提到的張曉磊的哥哥,他因?yàn)榘喔刹繘]當(dāng)夠。就來正當(dāng)著班干部的苗垚面前,拽起他的紅領(lǐng)巾上去給他了一個大嘴巴子,把他撲倒在地,一邊罵他,要求自己再當(dāng)一個月班干部,一邊踢他,因?yàn)檫@事苗垚了醫(yī)院,張鑫被開除了。

原因三,有的同學(xué)不具備班干部的基本素質(zhì)和能力,在處理問題的時候,能力不夠,會非常吃力,這會打擊他的自信心。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇七

其次,當(dāng)班干部需要奉獻(xiàn)精神,班干部的工作很繁雜,并不是所有人都愿意當(dāng)班干部。如果實(shí)行班干部輪流制,有些愿意為集體做貢獻(xiàn)的同學(xué)可能會沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)理想,而不愿意當(dāng)班干部的同學(xué)又不得不勉強(qiáng)為之,這會降低班干部的工作積極性。

最后,班干部的工作也需要一個適應(yīng)的過程,如果經(jīng)常更換同學(xué)擔(dān)任,很可能會造成班級秩序混亂。

綜上所述,我不支持班干部輪流制。因?yàn)橹挥杏辛税喔刹窟@個穩(wěn)定的核心,才能有一個進(jìn)步的集體。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇八

首先,實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不關(guān)己”的同學(xué),通過角色的調(diào)整,調(diào)動他們的積極性,增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。

其次,通過實(shí)行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性,如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部,相信他們一定會克制自己的言行,發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用,不斷提升管理自己的能力,從而在整個班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。

最后,實(shí)行班干部輪流制比較公平,可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗(yàn),讓大家共同成長、共同進(jìn)步,現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會,讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇九

首先,我認(rèn)為長期擔(dān)任班干部對班上管理工作比較熟悉,有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和協(xié)助老師工作的經(jīng)驗(yàn),有益于班級的日常秩序穩(wěn)定。否則,管好班級還是會有一定的困難的。

再則,有些同學(xué)本身自律性較弱,在輪流管理工作中肯定會丟三落四,不但會影響班干部在班上的威信,勢必還會影響班級的正常秩序。再說有的同學(xué)性格內(nèi)向,并不想當(dāng)班干部,如果輪流到,那不就是"趕鴨子上架"了嗎?搞不好還可能會起了反作用。

俗話說,人有所長,各盡所能,班干部擔(dān)負(fù)著同學(xué)的期待和老師的信任,能者居之,可以競爭擔(dān)任,但個人覺得不應(yīng)該實(shí)行“班干部輪流制”!

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十

1、班干部需要很高的水平。有的同學(xué)本站的水平達(dá)不到,就有可能管理不了班級。

2、以前的老班干部有經(jīng)驗(yàn)。如果變成新的,就沒有經(jīng)驗(yàn),無法將班級管理的井井有條。

3、班干部要以身作則。有的同學(xué)連自己的作業(yè)都寫不完,更不要說管理班級了。

4、班干部要講文明。有的同學(xué)愛打人,愛說臟話,同學(xué)們自然不會聽從這樣的班干部。

5、班干部要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校不讓在樓道里亂跑,可有些同學(xué)還是為所欲為,這樣班級就會被管得很差。

9、“己所不欲,勿施于人”。有的同學(xué)覺得自己當(dāng)了班干部之后很厲害,就把自己不喜歡做的事情強(qiáng)加于別人。

10、班干部要幫班級增光添彩。有的同學(xué)不添彩反而抹黑,這樣的班干部只會被人厭倦。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十一

有的同學(xué)抱怨說:總是換班干部,大家剛適應(yīng)這個職位,又換職位,就又要再適應(yīng),會覺得很麻煩??墒俏矣X得,實(shí)行輪流制可以一年換一次,這樣大家都不會抱怨了,而且,長期固定做一個職位,你就只知道那些工作,輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。

有的同學(xué)會說:“我熟悉了這個職位,而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀,所以我一個小學(xué)都要當(dāng)這個職位!”我認(rèn)為這樣不公平,因?yàn)橐粋€人一直當(dāng)這個職位,其他同學(xué)就沒有機(jī)會了。而輪流制能讓大家都有機(jī)會得到鍛煉。

有的同學(xué)說:“只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能當(dāng)上班干部?!蔽也贿@樣認(rèn)為,比如我自從當(dāng)上了生活委員,我就有了自信,而這份自信也促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。再比如綦韜宇,他之前很調(diào)皮,自從當(dāng)上了班干部以后,表現(xiàn)好多了,而且在學(xué)習(xí)上也有了明顯的提升,所以我覺得班干部不一定是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,也可以是愿意為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的'機(jī)會增強(qiáng)自信的同時也能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十二

我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。首先,我覺得班級要團(tuán)結(jié)友愛,是一個大家庭,人人都可以為大家庭貢獻(xiàn)自己的力量,多做事情,讓我們更有責(zé)任感。其次,我覺得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個人都可以有鍛煉的機(jī)會,更好融入班級。俗話說:金無足赤,人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的時刻。最后,我想告訴大家,我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻(xiàn)的人,想讓大家更了解我。

邱姜晗璐。

因?yàn)檩喠鲹?dān)任班干部,可以調(diào)動每位同學(xué)的積極性,可以提高每位同學(xué)的責(zé)任心,還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十三

今天,老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為:班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機(jī)會,也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性,培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感,增進(jìn)同學(xué)之間的交流,讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。

俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處,他們需要一個體驗(yàn)的機(jī)會。如果,實(shí)行輪流班干部的話,那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗(yàn)也能改變自己,向班里的'優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師分擔(dān)了,上課也積極發(fā)言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點(diǎn),希望可以采納!

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十四

我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。首先,我覺得班級要團(tuán)結(jié)友愛,是一個大家庭,人人都可以為大家庭貢獻(xiàn)自己的力量,多做事情,讓我們更有責(zé)任感。其次,我覺得每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

每個人都可以有鍛煉的機(jī)會,更好融入班級。俗話說:金無足赤,人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的.時刻。最后,我想告訴大家,我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻(xiàn)的人,想讓大家更了解我。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十五

今天,老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為:班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機(jī)會,也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性,培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感,增進(jìn)同學(xué)之間的交流,讓班級更加團(tuán)結(jié)、更有力量。

俗話說:金無足赤,人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處,他們需要一個體驗(yàn)的機(jī)會。如果,實(shí)行輪流班干部的話,那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦,可以讓他們換位思考。說不定,通過自己的體驗(yàn)也能改變自己,向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如,就像我在一年級時,我非常不能自律,老師找我聊天后,讓我做了道德與法治的課代表,我就慢慢地開始懂事了,會替老師www.分擔(dān)了,上課也積極發(fā)言了,還常常地暗暗下決心會更加努力。

以上是我的觀點(diǎn),希望可以采納!

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十六

我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。首先,讓同學(xué)們輪流擔(dān)任班干部可以調(diào)動同學(xué)們的積極性,讓同學(xué)們和睦相處。其次,曾擔(dān)任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。再次,俗話說”不想當(dāng)將軍的`士兵不是好兵”,很多的同學(xué)心中都有當(dāng)班干部的愿望,實(shí)行班干部輪流制,既可以讓大家都提高自己的能力,又可以圓那些想當(dāng)班干部的同學(xué)的夢想。

最后我覺得有一些同學(xué)長期當(dāng)班干部,可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當(dāng)班長好累,又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀(jì)律的。我想,如果實(shí)行班干部輪流制,也不至于這么慘。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十七

首先,實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué),通過角色的調(diào)整,調(diào)動他們的積極性,增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。

其次,通過實(shí)行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性,如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部,相信他們一定會克制自己的言行,發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用,不斷提升管理自己的能力,從而在整個班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。

最后,實(shí)行班干部輪流制比較公平,可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗(yàn),讓大家共同成長、共同進(jìn)步,同時也為每位同學(xué)提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會,讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十八

首先,無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣,都可以有機(jī)會參與班級的管理,體驗(yàn)作為班干部的感受,還能加強(qiáng)同學(xué)們之間的`交流,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。

其次,還能讓每位學(xué)生有展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機(jī)會,老師也能更全面的了解學(xué)生。

最后,我覺得實(shí)行輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)們的自信心,每個人都有自己的長處和特點(diǎn),學(xué)習(xí)不優(yōu)秀可能管理能力好,勞動積極,有了自信對學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。因此,我建議班干部實(shí)行輪流制。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇十九

班干部是協(xié)助老師管理班級的棟梁,我認(rèn)為要選品德良好、成績優(yōu)秀的同學(xué),這樣的同學(xué)才能以身作則,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣,才能使同學(xué)們有積極向上,熱愛學(xué)習(xí)的精神。因此,我不贊成實(shí)行班干部輪流制,第一:有的同學(xué)內(nèi)向,膽怯,不喜歡當(dāng)班干部。第二:經(jīng)常換班干部不利于班級穩(wěn)定,還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競選制。有能力、有經(jīng)驗(yàn)者或者性格合適的同學(xué)可以自主報(bào)名,參加班干部競選,這樣可以調(diào)動同學(xué)們的積極性,也可以使班級管理更有效率。

該不該實(shí)行班干部輪流制篇二十

新學(xué)期來了,也有幾個問題飛到同學(xué)們的小腦瓜里,哈哈,你怎么就猜出來了!沒錯,那這個問題就是誰當(dāng)班干部,該不該輪流。

我認(rèn)為,該輪流!拿我自己來說吧,原來,我是一個愛遲到的小女孩,自從老師讓我開始管早讀午讀紀(jì)律的班干部以后,我就再也沒有遲到過了!我認(rèn)為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點(diǎn),其次還能讓一些同學(xué)有動力改掉自己身上的一些小毛病,是不是很好呀!

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