總結(jié)的過程可以促使我們思考,理清工作中的問題和困擾,為進(jìn)一步發(fā)展提供指導(dǎo)??偨Y(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要、言之有物的特點(diǎn),不要冗長(zhǎng)和啰嗦。這是一份精選的總結(jié)范文,提供給大家作為參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇一
這個(gè)學(xué)期以來,我在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心幫助下認(rèn)認(rèn)真真工作,順利完成了教學(xué)任務(wù)。
我在自己的工作崗位上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)(2)和(3)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教;努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是教學(xué)工作的開始,要想把一節(jié)課上的有效果,必須要注重認(rèn)真?zhèn)湔n。首先,我自己反省自己以前上課的缺陷,汲取以前上課的優(yōu)處,以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目的,以學(xué)生考試取得好成績(jī)?yōu)榈诙康模J(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合往界考試的內(nèi)容,掌握學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。每節(jié)課認(rèn)真做好反思,并在下節(jié)課備課時(shí)加以注意或運(yùn)用。
二、課堂上認(rèn)真上課。
注重教學(xué)過程管理。
上好每一節(jié)課是關(guān)鍵。在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上,我在課堂上,認(rèn)真授課,扣緊為學(xué)生定下的兩個(gè)目標(biāo),運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
三、課后認(rèn)真批改作業(yè)。
在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的`作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。我還采取了小組合作的形式來批改作業(yè),以小組長(zhǎng)為主,帶領(lǐng)其小組員改及時(shí)互相批改作業(yè),從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤,互相學(xué)習(xí)一起提高。
四、抓好單元測(cè)試關(guān)。
五、抓好輔導(dǎo)關(guān)。
這主要是說對(duì)差生的輔導(dǎo)。以前我一般是用“一幫一”的方式,但后來發(fā)現(xiàn)差生在老師不在場(chǎng)的時(shí)候很難聽從“小老師”的幫助,所以這個(gè)學(xué)期我所有采取老師輔導(dǎo)為主,“一幫一”為輔的方式輔導(dǎo),抓緊一切可以利用的時(shí)間對(duì)差生輔導(dǎo),讓他們及時(shí)過好單元關(guān),盡量讓他們每個(gè)單元都掌握好。
六、努力方向。
今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流,力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。
總之、一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí),努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高兩班學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問、多想,多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)、相互配合、學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,完成了pep本冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容,具體情況如下。
認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,全面深入了解學(xué)生,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,我充分利用身邊資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),適時(shí)鼓勵(lì),分層教學(xué),讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果,品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認(rèn)真反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂效率。在每節(jié)課前的onduty中,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人,既鍛煉了學(xué)生的交際能力,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì),同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
1、每一單元都有兩個(gè)let’stry。的內(nèi)容,讓學(xué)生在聽力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽力能力提高了,能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、愛好等,并能結(jié)合以前所學(xué)問候語(yǔ),神情大方自然。
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo),讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文,也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
4、能正確書寫單詞和句子,能寫一段完整的話,如mypenpal,planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中,經(jīng)常出現(xiàn)混淆,五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒有掌握,單學(xué)習(xí)一般將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí),學(xué)生掌握情況都很好,但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專門設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《mr。wood》,以故事的形式,從聽說讀寫四方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,收到較好的教學(xué)效果。但還是有少數(shù)學(xué)生不能正確靈活運(yùn)用,下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí),比較,使學(xué)生熟練正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇三
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的`基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作:
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之,學(xué)生通過小學(xué)階段的英語(yǔ)課學(xué)習(xí),英語(yǔ)的基本知識(shí)不斷豐富,基本技能不段提高,并已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并具備一定的自學(xué)能力。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇五
蘇教版國(guó)標(biāo)本《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)突出了系統(tǒng)和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應(yīng)用,從探究水平看,以指導(dǎo)性探究為主,逐步向自主性探究過渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成:《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
第一單元《我們長(zhǎng)大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對(duì)性指導(dǎo),有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí),在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中,引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用,進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,去認(rèn)識(shí)生物的棲息地,動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,同一棲息地上生物之間的關(guān)系,以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,生物要適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學(xué)生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中,本人能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的`能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,學(xué)生將面臨畢業(yè),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法?;仡櫼粚W(xué)年來的工作,學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)提高了,也取得了一定的成績(jī)。
六年級(jí)兩個(gè)班,班級(jí)學(xué)生多,給班級(jí)教學(xué)和管理帶來了較大難度,一學(xué)年來,我付出了很大努力。六年級(jí)教材,綜合性進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)提出了更高要求。而五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行。特別是六(3)班,學(xué)生低子薄,接受能力差。針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)不同,我盡力采取不同措施。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生多聽、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高能力。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì)如下:首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。從具體實(shí)施教學(xué)而言,重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧各層次的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須會(huì)背,會(huì)默寫單詞,會(huì)回答對(duì)話練習(xí)。其次,抓開口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、有計(jì)劃、有層次輔導(dǎo)下層生。
對(duì)占相對(duì)數(shù)量的中下面學(xué)生,我不嫌棄,不忽視,不冷漠,不薄待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛后進(jìn)生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中下面學(xué)生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中下面學(xué)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。通過教學(xué)過程中的培養(yǎng)、輔導(dǎo),讓下層生能跟得上,打好往后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課后,經(jīng)常和學(xué)困生交流,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇八
隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求,即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),奮力拼搏,開拓進(jìn)取,切實(shí)提高教科研工作水平,努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中,我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:
一、注重理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)中,教師的引導(dǎo)顯得尤其的重要,我們共同認(rèn)真鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好,興趣濃。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力,我們還舉辦了“英語(yǔ)書寫大賽”。我們還從學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手,層層推進(jìn),逐步引導(dǎo),一學(xué)期下來取得了較好的成績(jī)。
在教研活動(dòng)中,各年級(jí)都能進(jìn)行認(rèn)真討論,相互交流溝通,針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高,也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。同時(shí),也順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求,使大家走上了教學(xué)研究之路,創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況,統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí),做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教師首先做到課課通、單元清,隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)(1)班和(5)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,更有針對(duì)性地提高自己今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
悉心研究教材,研究學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課,根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn),設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí),盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言和博學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴(yán)格的教育教學(xué)“制度”:公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不從心里放松對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育和管理,教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。在課堂中,本著多表?yè)P(yáng)、不批評(píng)的原則,只要學(xué)生參與,不管說的正確與否、準(zhǔn)確與否,都要適時(shí)予以肯定,加以表?yè)P(yáng)。一個(gè)學(xué)期以來,全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,英語(yǔ)思維方面,英語(yǔ)口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高,與其它班級(jí)差距明顯縮小。
教學(xué)中,既要重知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重情感的溝通,通過感情的交流促進(jìn)知識(shí)的理解,達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同,接受能力也千差萬別,教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)他們多提問、多點(diǎn)撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對(duì)于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。在班里我還讓每一名學(xué)生都有針對(duì)性地選擇了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,讓他們從各個(gè)方面進(jìn)行比賽,形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。
(1)聽課。只要學(xué)校有組織聽課的機(jī)會(huì),我都絕不放過這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。或利用空節(jié),或調(diào)課去聽。聽的課程不僅有英語(yǔ),還有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等。聽課的目的只有一個(gè),那就是學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
(2)多向周圍的老師請(qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討,共同提高,共同進(jìn)步。
本學(xué)期在興趣班的指導(dǎo)思想上是“增加學(xué)生數(shù)量,提高授課質(zhì)量”,以便使最大多數(shù)學(xué)生盡快提高英語(yǔ)成績(jī)。今后,我將繼續(xù)努力,在教育教學(xué)崗位上做出更大的成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十
1、重情景與交際性的結(jié)合。
整堂課我始終以情景性原則和交際性原則慣穿始終。通過創(chuàng)設(shè)教師邀請(qǐng)學(xué)生到家做客,呈現(xiàn)了新知識(shí),又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識(shí)融入到生活當(dāng)中,做到了學(xué)以致用。
2、注重知識(shí)的滾動(dòng)性。
在創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)新知識(shí)的過程中融入了大量的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),如點(diǎn)名表示房間的單詞的展現(xiàn),擴(kuò)大了課堂的容量,加強(qiáng)了課堂的飽和度。
3、注重操練的層次性。
在新授句型的過程中,我采用是分分總的方法,先呈現(xiàn)第一組句型,給學(xué)生一個(gè)初步的感知;再創(chuàng)設(shè)情境完成第二組句型的;然后,由學(xué)生分組表演課文,將本課知識(shí)升華;最后用chant將課文整體鞏固,做到層層遞進(jìn),由淺入深,使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識(shí)。整堂課教師在情景中教學(xué),學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交際中運(yùn)用,真正體現(xiàn)了活動(dòng)課的精神,取得了很好的效果。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十一
3、4班英語(yǔ)教學(xué)工作,工作之余我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了今后的教育工作做好準(zhǔn)備,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
第
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
一、課前準(zhǔn)備:備好課。
二、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)單詞都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
三、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
五、課堂上的情況組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初三的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在潛能生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)潛能生努力做到從友善開始,所以和他們交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
七、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
八、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
一、繼續(xù)研究實(shí)踐我的立項(xiàng)課題《分層次教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》,撰寫論文,參加說課、評(píng)課活動(dòng)。
二、在進(jìn)修學(xué)校組織的“有效課堂展示課”活動(dòng)中,代表學(xué)校講《wouldyoumindturningdownyourmusic》一課,取得較好的效果。
金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩、不夠生動(dòng),3班差生率較大、4班優(yōu)秀率有待提高,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有時(shí)候沒有即使糾正等等。在今后的工作中我一定注意這些問題,努力改正。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十二
本部分最初設(shè)計(jì)的目的是利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉let’slearn部分學(xué)過的新詞,并在進(jìn)入let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從視覺和聽覺上感知新詞或引入新句型,從而在聽說讀寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo);后來結(jié)合了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情,考慮到本部分是學(xué)生已學(xué)過的單元,所以在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)部分更著重進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,并通過讀和寫完成任務(wù)的能力。
教學(xué)實(shí)施第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊句型。這部分以chant形式展開,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言。然后復(fù)習(xí)利用pairwork,操練舊句型。最后提供對(duì)話支架:生生交際練習(xí)對(duì)話和短語(yǔ)。達(dá)到聽說目的,并集體復(fù)習(xí)動(dòng)詞ing變化規(guī)則。
教學(xué)實(shí)施第二環(huán)節(jié)是直接進(jìn)入本課學(xué)習(xí)新知部分學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步感受新詞新句。再師生表演操練新詞新句,讓學(xué)生造句操練。
教學(xué)實(shí)施第三環(huán)節(jié)本著從突出興趣激發(fā)、注重能力培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用、聯(lián)系生活實(shí)際、重視靈活拓展為目的。設(shè)計(jì)了詢問同學(xué)愛好并找到共同興趣點(diǎn)結(jié)伴一起活動(dòng),同學(xué)們分組準(zhǔn)備一段對(duì)話,后生生以人物扮演的形式臺(tái)前表演對(duì)話,師給予鼓勵(lì)性加星評(píng)價(jià)。
教學(xué)實(shí)施第四環(huán)節(jié)拓展閱讀,著重突出培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,積累學(xué)生詞匯量,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
教學(xué)實(shí)施第五環(huán)節(jié)鞏固提高,靈活表達(dá)是檢查和反饋學(xué)生本節(jié)所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了說一說和小練筆活動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。教育學(xué)生要培養(yǎng)和發(fā)展自己好的愛好!
最后一環(huán)節(jié)是homework,通過andy寫給lily的一封信為模板,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的相關(guān)信息的作文。本課預(yù)設(shè)與生成存有一點(diǎn)差距。
首先chant部分并未達(dá)到預(yù)設(shè)所想像的激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造師生雙向交流的學(xué)習(xí)氛圍。其次,由于時(shí)間倉(cāng)促,譬如小組合作交流并未得到充分施展,感覺上是匆匆一過,并未深入讓學(xué)生感受語(yǔ)言的運(yùn)用。
再次,作為教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生而不是課堂本身。我在最初的一段時(shí)間,經(jīng)常會(huì)把整堂課的流程背得滾瓜爛熟,課堂上也總是想辦法要完成教學(xué)任務(wù),有同學(xué)開小差分神都顧不上提醒,如此以來,不僅分神的小孩自己學(xué)不到知識(shí),還會(huì)影響到其他同學(xué)聽課,這樣的課堂自然是事倍功半的。而如果老師能夠稍微停下來幾秒鐘,對(duì)學(xué)生就是一種暗示,開小差的同學(xué)會(huì)很快做好,其他同學(xué)也會(huì)集中注意力,課堂效率就好很多了。
總之,本堂課教學(xué)通過圖片和動(dòng)畫展示了新單詞比較直觀形象。讓學(xué)生自己觀察動(dòng)詞的變化了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。通過復(fù)習(xí)舊單詞,唱歌謠引出了新句型,在操練活動(dòng)中教師利用拍手唱歌謠鞏固了句型,突破了重難點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)。在整堂課的教學(xué)過程中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠充分,還有六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景讓學(xué)生更深入地訓(xùn)練語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教師自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不能安以現(xiàn)狀,不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)能力,才能更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十三
本班學(xué)生來源較廣、英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊,加上教學(xué)時(shí)間緊,針對(duì)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn),在堅(jiān)持“因材施教”的原則下,我按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生多聽、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高能力。在教學(xué)中我體會(huì)到:
(一)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦說“興趣,是最好的老師”。因此,在教學(xué)中我盡量多用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
(二)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須狠抓句型及單詞,因此,每天課前我要求學(xué)生抽出2至5分鐘開口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表進(jìn)行領(lǐng)讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習(xí)慣。此外我每天都要聽寫前一天學(xué)習(xí)的新單詞,必須做到完全掌握。這樣“新知舊識(shí)”得到兩面照顧。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。
每上好一堂課,我都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ餍〗Y(jié)和反思,這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行,反思學(xué)生的問題,更重要的是自己的問題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)我總是做到按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我們還舉行了英語(yǔ)書法競(jìng)賽,期末我們還將學(xué)員們的書法作品評(píng)展在教室后,其中覃俏俏、吳春慧同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);黃俊達(dá)等三位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng),劉世宇等五位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。此外,期末我們還嘉獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)積極、表現(xiàn)突出的五位同學(xué)為“優(yōu)秀學(xué)員”,他們分別是:袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達(dá)同學(xué)。
為了促進(jìn)家長(zhǎng)和我活動(dòng)中心的聯(lián)系,增進(jìn)交流,在青少年活動(dòng)中心“家長(zhǎng)開放日”(8月12日)我班還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神指示邀請(qǐng)了學(xué)員家長(zhǎng)走進(jìn)教室、走進(jìn)我們的課堂,老師和學(xué)員們一起上了一堂精彩的公開展示課,得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué),這就是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索之”,我會(huì)繼續(xù)努力,在今后的工作中針對(duì)本學(xué)期遇到的問題,戒驕戒躁,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十四
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)四五六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教師已經(jīng)有三次,回顧這三個(gè)年頭,每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,感到肩上的責(zé)任很重。
因?yàn)榱昙?jí)的語(yǔ)法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重,又擔(dān)任著小升初考試的壓力,所以每一天我都是按照我期初的計(jì)劃和自己反復(fù)斟酌過的想法而進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期這么快就過去了,有得有失有亮點(diǎn)也有不足,先就整體工作和這些得失做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
1、常規(guī)教學(xué)工作。
這學(xué)期里,我期初的計(jì)劃就是把語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)放在重點(diǎn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)方案。認(rèn)為這一知識(shí)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元開始了滲透這一知識(shí)的教學(xué)。
所以這一知識(shí)我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn),鞏固一點(diǎn),我覺得這一知識(shí)落得還是很實(shí)的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語(yǔ)法知識(shí)還是應(yīng)該以邊教邊練的方式進(jìn)行,千萬不能覺得他很簡(jiǎn)單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語(yǔ)法教學(xué)中,我感觸就深的地方。
在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面,我大膽地采用各種學(xué)習(xí)方法,包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生,學(xué)生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中,對(duì)待講解我很慎重。
事實(shí)上,我很少去講解,通過對(duì)比,優(yōu)等生示范,主動(dòng)探究等方式讓學(xué)生自己學(xué),然后再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題來適當(dāng)講解。最后總結(jié)的時(shí)候,學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講,學(xué)生不能講的.,教師才講。自主學(xué)習(xí),就是教師相當(dāng)吝嗇自己的說話時(shí)間,盡量把時(shí)間都給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間在教師的激勵(lì)下去學(xué)習(xí)。這時(shí)候教師一定得會(huì)忽悠。
讓學(xué)生不自覺的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感覺。在這一學(xué)期里,我的這種方法在這三個(gè)班中都有所實(shí)踐,下學(xué)期我講加大力度著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預(yù)習(xí),有新的成效。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里,我主要通過作業(yè)和晨讀進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。很多單詞學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了單詞的讀音,然后課上教師需要跟上的練習(xí)時(shí)間相對(duì)就多了。
2、教研活動(dòng)。
本學(xué)期我把我的小課題小組長(zhǎng)在20xx年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比如小組長(zhǎng)是示范者的身份,讓組員有一個(gè)樣子這樣更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
3、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期,我在專業(yè)知識(shí)方面,積極地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書和雜志等,增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門》。但實(shí)際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識(shí)。
本學(xué)期,我取得了一定的成績(jī),也根據(jù)自己的計(jì)劃和想法,進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索。可以說我的每一堂課都是經(jīng)過精心備課和設(shè)計(jì)過的。但是還有一些不足。六年級(jí)學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的情緒,我很久很苦惱。用盡了很多辦法,效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力,爭(zhēng)取把這些學(xué)生盡早轉(zhuǎn)化過來。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲,我將不斷增加自己的知識(shí),不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都提高上來。
近年來,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來越早,一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,可以說對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn),通過暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí),對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十五
隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來,我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)教科書的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣,因?yàn)檫@一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還要進(jìn)行整一個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。
教師們要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用,認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí),糾正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫寫背背考考的錯(cuò)誤思想。教師要吃透教材,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃;利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些;采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí);學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達(dá)到什么要求等等,從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來說,復(fù)習(xí)時(shí)先是'通教材',逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材,把握重難點(diǎn),明確任務(wù):?jiǎn)卧~--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對(duì)話--背誦、理解;語(yǔ)法--簡(jiǎn)單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時(shí),從單詞、句子的聽寫,到對(duì)話的熟讀、背誦,要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后,今天需要解決的務(wù)必今天完成。
有的教師在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)講解重難點(diǎn),事必親恭,累得夠嗆,效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開動(dòng)腦筋,變換方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,合理推行小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行,記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽寫等并記分,本組小組長(zhǎng)則督促組員,進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等,這樣做既保證了效果,教師又輕松了很多。同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng),每月評(píng)選星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng),頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志;學(xué)期結(jié)束則評(píng)選優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星,合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法,但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的:雖然不要求講解語(yǔ)法,但簡(jiǎn)單地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句),be動(dòng)詞(am,is,are),名詞單復(fù)數(shù),動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。特殊疑問句重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問詞:where,when,whattime,who,whose,what,how,howmany,howmuch,howold,whatcolor,whatwhy,明確問什么用哪個(gè)疑問句,能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問句讓學(xué)生明確開頭的引導(dǎo)詞是:be動(dòng)詞或do,does等,回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要注意把握度,不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課,學(xué)生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語(yǔ)法規(guī)則,讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。
有的教師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)有趣,而復(fù)習(xí)課除了讀寫背,就是練習(xí)、做題,學(xué)生興趣索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣,在教學(xué)中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面:標(biāo)準(zhǔn)的.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào):教師要培養(yǎng)學(xué)生聽錄音的好習(xí)慣,在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),久而久之,學(xué)生的發(fā)音就會(huì)勝過老師,聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習(xí)慣:教師精心出題,通過專項(xiàng)練習(xí),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
基本的學(xué)習(xí)方法:讓學(xué)生'會(huì)學(xué)'應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo),所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例:?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重,有些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)感到最頭疼的是記單詞,并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的方法幫助記憶,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、擴(kuò)展,從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任五六年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,我將堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平,注意銜接,盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過程性評(píng)價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
本年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,在很多方面存在缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上,學(xué)生水平存在很大差異。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
最后,學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度上的了解,還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上,習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí),不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)的主體性不突出?;谝陨蠋c(diǎn),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下計(jì)劃:
1、認(rèn)真鉆研教材實(shí)抓英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)常規(guī),積極開展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在上課前把教材鉆研透,找到重難點(diǎn)。把教案做到有計(jì)劃,有目標(biāo),有實(shí)效。還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,多進(jìn)行課后反思。
2、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
在于多而在于精。
5、多學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,在各個(gè)方面加強(qiáng)知識(shí)容量,多鉆研課內(nèi)外的知識(shí),認(rèn)真完成每一次的教研活動(dòng),不懂就問,不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平,認(rèn)真上好每一節(jié)課。幫好教學(xué)和自身的反思工作,多思考,多實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和不斷實(shí)踐中讓自己成長(zhǎng)起來。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十七
六年級(jí)使用的英語(yǔ)教材分為四大版塊,內(nèi)容涉及了日常生活的方方面面,這使得英語(yǔ)教學(xué)更注重實(shí)用性,在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加語(yǔ)言輸入量,加強(qiáng)聽,說,讀,寫能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有初步的口、筆頭英語(yǔ)交際能力;初步了解異國(guó)文化;具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力;并使學(xué)生的潛能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、在注重學(xué)生聽說能力的同時(shí),更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握。
六年級(jí)學(xué)生需要從接收大量的英語(yǔ)基本知識(shí)入手,否則空有架子,沒有實(shí)在內(nèi)容,成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空中樓閣。必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯,句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn),通過分析,講解和舉例,幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn),難點(diǎn)和主要詞組的用法,真正學(xué)到基本知識(shí)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),通過對(duì)每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理,進(jìn)行對(duì)例句的理解和語(yǔ)法基本規(guī)則的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法,使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的用語(yǔ)規(guī)范。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語(yǔ)的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納,讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法,逐步運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才可以使用已學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的。
學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)評(píng)價(jià),注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面性,公正性,以及客觀性。注意評(píng)價(jià)方法的多樣性,如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,減少客觀題,增加主觀題,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。
五、給后進(jìn)生更多的愛與幫助。
1、后進(jìn)生的情況各有不同,要積極了解學(xué)生情況,以便因材施教。
2、對(duì)于后進(jìn)生的要求與其他學(xué)生相對(duì)應(yīng)的降低一些,以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。
以上是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。教學(xué)不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不斷實(shí)踐,不斷反思,與學(xué)生一起相長(zhǎng)。通過反思,教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。我的英語(yǔ)教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)中,只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改的精神,才能教的更好。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇十八
一個(gè)學(xué)年過去了,時(shí)間總是無意中通過特別快!回首過去,這些孩子成長(zhǎng)了很多,很多明智的,這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的攀登英語(yǔ)和四年級(jí)常規(guī)英語(yǔ)。讓我們來談?wù)勥@些方面:
每個(gè)學(xué)期的講座總是能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美。并把這些美麗的一體化在自己的教室里。例如:小教師的培訓(xùn),小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔,常規(guī)的日常調(diào)整。每個(gè)學(xué)期至少在新的訓(xùn)練中兩個(gè)杰出的小老師,讓他們帶一個(gè)樂隊(duì),帶動(dòng)下面的學(xué)生成為小老師的熱情!所以慢慢地把一些課堂語(yǔ)言加深,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。而且在課堂開始之前的文本中加入了閱讀的一部分,攀登英語(yǔ)是缺乏文字和文字的閱讀,所以在每節(jié)課中都會(huì)允許學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)專欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟悉閱讀和口語(yǔ)。還發(fā)現(xiàn),自從添加這個(gè)鏈接后,每日英文顯示的兒童替換不再需要擔(dān)心!這個(gè)學(xué)期最大的變化是我強(qiáng)制孩子的自我介紹必須是四句話,從效果的角度來看,每個(gè)孩子或標(biāo)準(zhǔn)!
普通英語(yǔ)一直是我教學(xué)的重點(diǎn)。也一直在摸索如何教更多的樂趣和更高效?這個(gè)學(xué)期很幸運(yùn)能去竹園小學(xué)講座,深入了解真正的大容量高密度高效教室!他們最大的亮點(diǎn)在于文本重構(gòu),文本重組包含的內(nèi)容超過了教科書的基本知識(shí),教師還添加了很多課外知識(shí)。所以在這樣一個(gè)良性的積累,學(xué)生的知識(shí)就像一個(gè)雪球般的快速膨脹!
還回想起,竹園小學(xué)教學(xué)多少可以學(xué)習(xí)。我試著模仿四個(gè)教學(xué)。拼寫的詞,準(zhǔn)備節(jié)奏,使用句子,文本也是文本重組。發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)前三個(gè)變化不是很敏感,但是對(duì)于學(xué)生來說重組的文本似乎有些多余,因?yàn)楣适乱环降奈谋痉矫鏇]有試過,但是那些句子是學(xué)生可以看到文字,所以在某種意義上并不是真正的聽力訓(xùn)練。模仿所有句型的文本重構(gòu)是我個(gè)人的想法,所以只有更好的學(xué)生才能接受這樣的教學(xué)模式。當(dāng)然,我只做了一次,上面的數(shù)據(jù)不夠解釋的問題,也更多的感傷,沒有主人的文本重構(gòu)的技巧,嘗試幾次找到更好的方式也是未知!
這個(gè)學(xué)期的課程計(jì)劃經(jīng)歷了大規(guī)模的變革,使他們更加詳細(xì)和更完美。因?yàn)樗羌w的智慧,所以每個(gè)教師和老師的想法都有自己獨(dú)特的,我想熟悉寫一個(gè)老師的想法,以反映這個(gè)課程計(jì)劃的意義。所以除了欣賞他們的美麗之外,還融合了我的想法,及時(shí)補(bǔ)充第二課的準(zhǔn)備,讓它真的屬于我的課程計(jì)劃!適合我們的課程計(jì)劃!
考試復(fù)習(xí),馬虎不,也懶惰不!這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是緊張的,直到我在18日結(jié)束新班,然后不停止進(jìn)入審查階段。學(xué)生和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示,大多數(shù)孩子都計(jì)劃背誦和通過。少數(shù)兒童甚至可以獨(dú)立咨詢批判學(xué)生。這真的受益于小老師和小學(xué)徒相互學(xué)習(xí)模式!
這個(gè)學(xué)期的知識(shí)慢慢變得困難,緊張也增加到過去的風(fēng)格。所以學(xué)生在未來和過去緊張斗爭(zhēng),這是本書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在評(píng)論中,沒有嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則。但是為了幫助學(xué)生分析問題,掌握關(guān)鍵字,掌握技能,少做更多。在評(píng)審會(huì)上,根據(jù)教學(xué)生的概念,繼續(xù)按照課堂情況制定相應(yīng)的評(píng)審計(jì)劃,重點(diǎn)審查內(nèi)容,包裝本書的精髓,整合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。然后根據(jù)關(guān)鍵學(xué)生和學(xué)生的不同情況給予個(gè)性化的咨詢,會(huì)有更好的效果。
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