總結(jié)在總結(jié)的過程中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),從不同的角度進(jìn)行思考和總結(jié)。建議大家閱讀下面這篇總結(jié)范文,對(duì)于我們的總結(jié)寫作有很好的幫助。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
教材:體驗(yàn)漢語。
課文:《今天你高興嗎》。
教學(xué)時(shí)間:(50分鐘)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生能表達(dá)自己的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.生詞:如果,感到,高興,就,拍,看起來,啊,消息,球隊(duì),贏,不怎么樣,怎么了,可以,發(fā)火,壞,沒。
2.語法:太......如果......就......
三、教學(xué)方法。
1.運(yùn)用翻譯法,講解詞語。
2.多媒體設(shè)備,圖片講解。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)。
(一)組織教學(xué)(2分鐘)。
提問學(xué)生:問學(xué)生最近的近況,今天高興嗎?
(二)復(fù)習(xí)舊課(8分鐘)。
聽寫復(fù)習(xí)拼音。
xiaogaokemingtezhongguotaishouren。
(三)學(xué)習(xí)新課。
認(rèn)讀,教讀,說漢語,要求學(xué)生翻譯為泰語。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)。
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么,復(fù)習(xí)今天學(xué)過的表達(dá)心情的詞語。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)。
課文抄寫一遍。
課后總結(jié):課文較簡單,但是學(xué)生記憶并應(yīng)用起來比較難,很難保證50分的課時(shí)。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,這短短的五天讓我學(xué)到了很多東西。
首先,很慚愧,我不得不承認(rèn)ipa的學(xué)習(xí)結(jié)束了,試也考完了,但三冊(cè)書的語法我并沒有完全記住,在這一周的崗前培訓(xùn)里趙老師對(duì)第一冊(cè)到第三冊(cè)的語法串聯(lián)講解,讓我又重新復(fù)習(xí)了一遍,加深了語法記憶,也糾正了以前語法書寫出框架用“。。?!焙汀?”太多的錯(cuò)誤。也明白了在教學(xué)中語法框架用法的歸類總結(jié)也很重要,便于講解和復(fù)習(xí),也更有利于學(xué)生的掌握。
其次,教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要滿足學(xué)生的需求,還應(yīng)該穩(wěn)住自己的陣腳,教學(xué)活動(dòng)前的計(jì)劃,教案的設(shè)計(jì)和提前預(yù)防挖坑的情況都很重要。
再次,單單掌握了語法和方法,要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師也是不夠的。語言能夠反應(yīng)文化。漢語所體現(xiàn)的中華文化涉及方方面面,只有不斷的學(xué)習(xí)各種文化知識(shí),不斷地進(jìn)步,才能完善教學(xué)方法,能對(duì)學(xué)生的問題應(yīng)對(duì)自如。
最后,這一周的崗前培訓(xùn)中最令我難忘的是最后一天的試講,我很幸運(yùn)地被抽到了。我的試講過程慘不忍睹,鬧出了各種笑話,與此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的各種問題。
第一,站姿。當(dāng)時(shí)我非常緊張,但是又故作鎮(zhèn)定,卻忽略了自己的這樣做表現(xiàn)出了懶散。
第二,聲音。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)趙老師學(xué)我說話將我聲音的缺點(diǎn),展現(xiàn)的淋漓盡致。我的聲音軟弱無力,毫無氣場,根本不具備做對(duì)外漢語教師的條件。
第三,記得在ipa的學(xué)習(xí)中老師們就反復(fù)強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中圍繞自己的準(zhǔn)備來進(jìn)行教學(xué),切忘問學(xué)生主管發(fā)散的問題。但是剛是將我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤,切身體會(huì)到了掉坑后手足無措的窘迫。
第四,課前準(zhǔn)備。這一項(xiàng)中包括教案和道具,只有把這項(xiàng)工作做好,才能不慌不忙的進(jìn)行教學(xué)。最后,板書。原以為自己有過板書練習(xí),這一環(huán)節(jié)是不會(huì)有問題的。但是因?yàn)榫o張連基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也忘了,說和諧的結(jié)合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點(diǎn),真不敢想象我就這樣出去工作會(huì)有多么慘不忍睹。
接下來的時(shí)間里,我要努力克服上述困難,改正缺點(diǎn),不斷完善自己。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
很早就知道有對(duì)外漢語這個(gè)職業(yè),但從來沒想過自己會(huì)踏入。很偶然的和xx大漢教中心結(jié)識(shí),當(dāng)初是很猶豫的,甚至有點(diǎn)懷疑,因?yàn)楹軅}促。但現(xiàn)在看來,真的很幸運(yùn)。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作,都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和成長。學(xué)習(xí)對(duì)外漢語之前,對(duì)這個(gè)工作有很多誤解。例如,認(rèn)為中國人教外國人說漢語,很容易,因?yàn)橹形膶?duì)我們來說很簡單。其實(shí)錯(cuò)了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實(shí)也不需要。英語好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法,媒介語只需要一些簡單的就足夠了。在這段學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的課程里,收獲了很多對(duì)外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。首先,老師很重要。對(duì)外漢語的老師要有很好的耐心,因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。其次,老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題。因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生認(rèn)為中國是個(gè)很神秘的國度,他們對(duì)中國文化都很感興趣,所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的,而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時(shí)地回到主題。還有,老師要有活力,有一定的'幽默感,讓整個(gè)課堂變得很有意思,學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。然后,在課堂教學(xué)里,可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的,生活中的實(shí)物教學(xué),圖片教學(xué),手勢(shì)....這些都可以比較生動(dòng)的讓外國學(xué)生學(xué)會(huì),再不斷地練習(xí)加深印象,這樣他們就不會(huì)覺得枯燥,而且會(huì)覺得學(xué)了就馬上可以用。在我學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的課程里,才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實(shí)很少很少,需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識(shí)可以幫助指導(dǎo)實(shí)踐課程,但是還需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我的宗旨就是,要教給老外們需要的漢語,并且要快樂的學(xué)習(xí)。最后,要感謝xx大漢教中心所有的老師們,在這短短的十幾天里對(duì)我們的照顧,特別是菜菜老師哈!
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
20xx年8月1日,是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天,畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué),我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生,而是一名對(duì)外漢語教師,心中充滿了喜悅和自豪。
培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用,分別有漢語國際推廣形勢(shì)教育、外事教育;漢語專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場講座和針對(duì)性操練的形式開展,通過集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練,讓我們更新教學(xué)理念,改善教學(xué)方法,充實(shí)對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí),提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力,培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問題的應(yīng)變能力的漢語國際推廣復(fù)合型人才。通過將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)外派漢語教師有了更深一層的了解。
一、角色的認(rèn)定。
培訓(xùn)前,大部分學(xué)員認(rèn)為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識(shí),通過培訓(xùn),我們對(duì)國際漢語教師的角色的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識(shí)到國際漢語教師不僅要教漢語,還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過文化活動(dòng)介紹傳播中華文化,更要通過自己的一言一行展示中國文化,因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師,更是一個(gè)中國人,也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的,在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。
二、對(duì)開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識(shí)。
國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課,大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白:語言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的;世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國對(duì)漢語學(xué)習(xí)的迫切要求,也是我國自身發(fā)展的需要,是國家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是一項(xiàng)國家和民族的事業(yè),是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感,使命感和責(zé)任感油然而生。
華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座,為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn),使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課,為我們的培訓(xùn)拉開了序幕,讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話:“educatingtheinternationalleadersoftommorrow!.”wendyda用她幾十年的對(duì)外漢語研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”,前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對(duì)我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn),老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心。有了這種思想武裝后,用充滿趣味的活動(dòng)課堂來吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí),給我注入了無窮的力量。
上海復(fù)旦大學(xué)國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩,他深入淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思。漢語雖然是我們的母語,我們從小學(xué)學(xué)語文到高三,整整十二年,可是當(dāng)吳教授問起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時(shí),我們被問得瞠目結(jié)舌,吞吞吐吐,能意會(huì)卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助。讓我深深地懂得了,要作為一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師,我還有很大的`差距的,也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩,讓我明白了我們?cè)谡n堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點(diǎn),我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語詞語。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語法知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育法、語音等各方面的積累。
四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)。
緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能,它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體精神,同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的??傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷,我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng)。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中,讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī),飛機(jī)就出了故障,下飛機(jī)箱子又丟了,linemanager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同,環(huán)境的陌生,心靈的孤獨(dú),都是我們必須獨(dú)自去面對(duì)的,讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲積極心理咨詢研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理咨詢學(xué)-幸福的科學(xué)。通過今天該課程的學(xué)習(xí),我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們?cè)谳p松的形式中認(rèn)清了自己,讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨(dú)。
五、提高了跨文化交際能力。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
作為新老師剛開始授課時(shí),可能會(huì)有一些不適應(yīng)。這些學(xué)生和國內(nèi)的學(xué)生是有巨大區(qū)別的。他們學(xué)習(xí)漢語的目的各異,但基本沒有為了考試學(xué)習(xí)的。他們需要更人性化的授課,情感交流和活躍的課堂環(huán)境。從某中程度上說,對(duì)課程的享受大于實(shí)際掌握的知識(shí)。當(dāng)然,也不是說,知識(shí)的教授不重要。
在每節(jié)課開始時(shí),一定要和學(xué)生做一個(gè)5分鐘的自由對(duì)話,活躍課堂氣氛,加強(qiáng)漢語的口語練習(xí),尤其是第一節(jié)課。更重要的是,與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系,準(zhǔn)確地說是亦師亦友的關(guān)系。
在上課過程中,要注意隨時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的體會(huì),經(jīng)常要詢問學(xué)生,是否滿意我的教學(xué)方法或方式。有什么意見?有什么要求?對(duì)于學(xué)生的情緒變化,要快速把握。因?yàn)橛行r(shí)候,是學(xué)生情緒的問題,不是課程的問題。老師在上課時(shí),要多聆聽學(xué)生的聲音,更多地琢磨和把握課堂氣氛。這樣才能得到學(xué)生的好評(píng)。
在課堂上多注意學(xué)生的情緒和表現(xiàn),盡量增加授課的趣味性。如果開始還做不好這一點(diǎn),記住,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,從學(xué)生身上學(xué)習(xí)和體會(huì)當(dāng)?shù)匚幕土?xí)慣,是一個(gè)好辦法。課堂教學(xué)技巧是課堂教學(xué)的基本元素,課堂教學(xué)是由課堂技巧構(gòu)成的。因此課堂教學(xué)就像是一門學(xué)問,非常值得我們對(duì)外漢語專業(yè)的來研究和總結(jié),只有把課堂教學(xué)技巧運(yùn)用自如,我們的對(duì)外漢語教學(xué)才會(huì)寓教于樂,有條理,有內(nèi)容,讓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)又扎實(shí)又快樂。
根據(jù)課堂教學(xué)技巧的選擇和使用方法,我來談幾點(diǎn)自己在對(duì)外漢語教學(xué)過程中和任期兩年里上課過程中遇到的課堂教學(xué)技巧問題。
1、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)技巧。
對(duì)于自己所教授的課程,教師不僅應(yīng)當(dāng)非常熟悉它的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),更應(yīng)該在總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)的過程中尋找教學(xué)目標(biāo),從而使得自己的課堂符合教學(xué)要求,用最有效的方法達(dá)到教學(xué)目的。舉幾個(gè)例子來說,在我們對(duì)外漢語教學(xué)的課堂中,有的老師在教授口語課的時(shí)候,非常注重聽寫單詞,不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞掌握的準(zhǔn)確程度。學(xué)生對(duì)單詞的掌握固然重要,在漢語學(xué)習(xí)過程中也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),但是這個(gè)老師的錯(cuò)誤在于,他忽視了口語課的教學(xué)要求,對(duì)于漢語學(xué)習(xí)的學(xué)生來講,口語課就是不斷地操練聽、說,讓學(xué)生掌握句子,運(yùn)用對(duì)話,從而達(dá)到自主交流的目的,學(xué)生可以自如地把這堂課上的內(nèi)容表達(dá)出來,這堂課就是成功的。
再比如有的口語老師就善于把握口語課堂,不光使學(xué)生掌握好了教學(xué)內(nèi)容,還把課堂氣氛搞好了,整個(gè)教學(xué)環(huán)境輕松有趣,充滿歡樂,學(xué)生們不知不覺就學(xué)到了很多知識(shí)。這個(gè)口語老師運(yùn)用游戲的方法對(duì)單詞的口語化進(jìn)行操練:拍手搶答游戲。這個(gè)游戲要求將學(xué)生分成幾個(gè)小組,以小組競爭的形式進(jìn)行。將班里的孩子分成了6組,每組大概又5人。第一輪,在每組中選擇一個(gè)孩子參加游戲,要求他們站在老師旁邊,老師說英文,他們快速拍老師的手進(jìn)行搶答,拍到老師手的孩子說出中文,說對(duì)了得一分,說錯(cuò)了扣掉一分。因?yàn)槊拷M的選人是隨機(jī)的,每個(gè)人都有可能參與到比賽中來,為了給所在小組爭分,他們會(huì)認(rèn)真積極地準(zhǔn)備,畢竟他們還是孩子,他們會(huì)把這種小小的競爭看的很重,態(tài)度也就很認(rèn)真。老師說英文,他們說中文,這是引進(jìn)了第二語言教學(xué)法,英文是他們所熟悉的,是教學(xué)的良好媒介,我們要適度地運(yùn)用它,這樣他們也能在比賽中將英文與所代表的中文快速轉(zhuǎn)換以達(dá)到學(xué)習(xí)掌握漢語的目的。說錯(cuò)了扣一分是為了增加比賽的嚴(yán)謹(jǐn)性,孩子們也會(huì)小心作答,同時(shí)也更增加了他們學(xué)習(xí)單詞的準(zhǔn)確性,畢竟自己答錯(cuò)了,全組都要扣去一分。
2、使用技巧要有明確的目的。
作為對(duì)外漢語專業(yè)的本科學(xué)生,大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我們基本懂得了如何進(jìn)行漢語教學(xué),很多人在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合經(jīng)驗(yàn)也漸漸明白了我們作為學(xué)生時(shí)期,我們的老師所采用的“領(lǐng)讀”、“分角色表演”等技巧究竟有什么實(shí)用性的價(jià)值,明白了這些教學(xué)技巧對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是很多學(xué)生還是不能夠準(zhǔn)備自如地把握這些技巧,用得恰到好處,具有目的性。比如有些老師在教授漢語的過程中非常注重語法,不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語法的運(yùn)用,一遍一遍操練學(xué)生對(duì)這個(gè)語法的掌握,使課堂雖然嚴(yán)謹(jǐn),但是顯得特別枯燥,而他所要講授的這堂課并不需要這么嚴(yán)格的語法操練,雖然運(yùn)用了“操練”這個(gè)重要技巧,但是并不是恰到好處的。3、應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇交際性強(qiáng)的技巧。
不論是漢語教學(xué)還是別的語種的教學(xué),選用多種教學(xué)道具或是教學(xué)媒體是很可取的一種方法,比如對(duì)話方面,如果把一篇課文用朗讀的方式演繹出來時(shí)可以的,學(xué)生也可以掌握這段對(duì)話的內(nèi)容,但是整個(gè)過程就會(huì)顯得枯燥無趣,學(xué)生學(xué)起來也沒有精神。但是如果采用以下幾種方法,就會(huì)有不同的課堂效果。
a、播放對(duì)話視頻:講這段對(duì)話用多媒體演繹出來,學(xué)生看到對(duì)話具有了場景性,學(xué)起來就更易于回憶模仿對(duì)話中的場景。
b、讓學(xué)生選用適當(dāng)?shù)牡谰撸约喊缪萁巧罕热缭趯W(xué)習(xí)買東西的對(duì)話時(shí),學(xué)生可以選取實(shí)物作為他們買賣過程中的貨物,自然而然就可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
c、讓學(xué)生自己走出座位,尋找自己喜歡的朋友作為這段對(duì)話的對(duì)象進(jìn)行操練。
4、優(yōu)先選用節(jié)省時(shí)間的技巧。
對(duì)于時(shí)間的把握問題,許多對(duì)外漢語的小老師掌握得并不是很好,許多老師一味地尋求課堂教學(xué)的趣味性,從而選取一些難于操作的教學(xué)游戲或者是教學(xué)技巧,既耽誤了時(shí)間,又沒有取得很好的效果。比如一些老師在使用某個(gè)教學(xué)游戲時(shí),光是講解游戲規(guī)則就花去了很長的時(shí)間,最終學(xué)生還是聽得糊里糊涂,游戲也失去了大半的光彩。
以上是我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的問題,同時(shí)也是和眾多同仁討論總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。希望這些分享能夠幫助自己和眾多對(duì)從事外漢語教學(xué)的同行改進(jìn)教學(xué)方式,更好地完成教學(xué)任務(wù),有利的促進(jìn)漢語教學(xué)的推廣和發(fā)展。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同,針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。
首先,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,展現(xiàn)中國老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可。
老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實(shí)上對(duì)華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文。他們平時(shí)交流的語言基本上是英語,其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講,比較年輕,因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難。其次,由于來自異國,這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)華語的學(xué)習(xí)興趣。
相對(duì)于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時(shí)間,我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外,在每節(jié)課的后半部分,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答,并當(dāng)場打分,這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生有重要作用。
第三,創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。
總結(jié)。
此外,更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵(lì)他們,多與他們說話,了解他們,走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對(duì)你。這對(duì)于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
第四,在無形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求,也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時(shí),仍存在著一定困難時(shí),你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,則顯得笨拙。當(dāng)然,既然無形,便意味著很多時(shí)候不需要什么難度。比如,講《可愛的新加坡》時(shí),也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可愛的中國,讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí),課后交流也是十分重要,同時(shí)融合自己的游歷,讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識(shí)中國文化,同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個(gè)人的魅力,這對(duì)于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外,觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法,比如《可可西里》、《士兵突擊》等??偠灾瑢?duì)于不同階段的學(xué)生,得抓住特點(diǎn),發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì),讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。
教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)心理健康教育實(shí)施方案工作總結(jié)20小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)教學(xué)中需要注意的問題六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)中需要注意的問題年品德教研工作總結(jié)2010年義務(wù)支教工作總結(jié)教學(xué)研究階段總結(jié)初中語文以問題為中心的課堂教學(xué)研究階段總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)構(gòu)建和諧快樂的高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。
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對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
實(shí)習(xí)報(bào)告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本,整理了對(duì)外漢語教育的實(shí)習(xí)報(bào)告給大家!
一、實(shí)習(xí)心得。
(一)、教學(xué)背景。
我所實(shí)習(xí)學(xué)校是北柳府a(chǎn)nubanwatpitulatiratrangsaritschool,學(xué)校近3000學(xué)生,包括幼兒園和小學(xué),學(xué)校實(shí)行中英文學(xué)前教育,現(xiàn)有中文老師9人(3名泰國老師,6名中國老師)。我所實(shí)習(xí)的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí),共11個(gè)班,400人左右。
校方要求:注重口語教學(xué),以引起學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生水平:大多數(shù)學(xué)生漢語水平基本上零基礎(chǔ),個(gè)別班級(jí)學(xué)生有一定拼音基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)境與設(shè)備:教室頂部互通,上課為保持通風(fēng)需打開前后大門和窗戶,因而環(huán)境吵雜,易受外界影響,對(duì)教師上課的音量,對(duì)學(xué)生的掌控力有一定要求。教室無多媒體,因此無法進(jìn)行多媒體教學(xué)。
教材配備:學(xué)校無中文教材,因此我與泰國漢語實(shí)習(xí)老師一同制作了漢語教材,卡片等教具。
節(jié)慶活動(dòng):泰國節(jié)慶活動(dòng)多,放假頻繁,因此致使每個(gè)班的進(jìn)度不一。另一方面,我也感受到了許多具有泰國特色的節(jié)日,感受到了佛教國家不一樣的風(fēng)土人情。如佛誕節(jié),圣誕節(jié),父親節(jié),不同于中國的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
(二)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.因材施教:
通過這四個(gè)月的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生普遍個(gè)性活潑,熱愛運(yùn)動(dòng),能歌善舞,富有創(chuàng)造力。這點(diǎn)通過剪紙課和平時(shí)的作業(yè)就能看出。同時(shí),由于是小學(xué)生,因此自控能力較弱,注意力不易集中,因此我需要通過不同的游戲,歌舞使他們的注意力集中,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下不知不覺地學(xué)到知識(shí)。
2.旁聽:
學(xué)生求助,再返回講臺(tái)完成書寫。通過這個(gè)細(xì)節(jié),就可以看出西方人注重的是想盡一切辦法解決問題,這樣不但不會(huì)使學(xué)生信心受挫,還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣,這點(diǎn)著實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
通過旁聽其他老師的課堂,我做了以下分析:
歐美國家老師授課。
利:身體語言豐富,表情動(dòng)作夸張,能夠吸引學(xué)生注意力。游戲種類多,課堂生動(dòng)有趣,能夠吸引學(xué)生眼球。課堂上運(yùn)動(dòng)多,不單調(diào)乏味。
弊:課堂吵雜,不受控制。
泰國老師授課。
利:善于運(yùn)用對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué),熟知學(xué)生漢語學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
弊:教師漢語水平有限,在教學(xué)過程中傳授了許多錯(cuò)誤的知識(shí)(發(fā)音,聲調(diào),漢字書寫);教學(xué)內(nèi)容不與時(shí)俱進(jìn),許多用法與詞匯我們現(xiàn)在已經(jīng)不用了,但他們還在學(xué)習(xí)。
中國老師授課。
利:能通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;重視口語教學(xué)。
弊:字,詞,句沒有形成連貫的教學(xué);教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大,缺乏系統(tǒng)性;課堂活動(dòng)較為單一,學(xué)生易感到枯燥乏味。
3.教學(xué)內(nèi)容和上課的時(shí)間安排:
寫教案的過程中必須規(guī)劃好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和娛樂的內(nèi)容在每節(jié)課中所占的比例。教案的修改往往要伴隨實(shí)踐進(jìn)行多次修改。11個(gè)班,往往每個(gè)班的教授內(nèi)容都不盡一致,因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生接受能力不一,對(duì)知識(shí)的掌握能力也不盡相同,所以我的要求是“不求學(xué)多,只求學(xué)好”。
4.第二方案的準(zhǔn)備:
由于每個(gè)班級(jí)程度不一,接受快慢不同,因此要避免課堂上進(jìn)度過快或過慢。有時(shí)候還沒下課內(nèi)容就講完了,這時(shí)我就會(huì)與學(xué)生做一些游戲,或者唱唱歌。
3.吸引學(xué)生注意:
小學(xué)生自控力較弱,所以老師上課聲音要大,并且通過有趣的游戲吸引學(xué)生興趣,增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性(1通過教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。2注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。)還記得上第一堂課時(shí),我的聲音完全蓋不住風(fēng)扇和外面學(xué)生的吵雜聲,兩節(jié)課下來我的嗓子就啞了,回家后嗓子又痛又癢,但是三天后,我的聲音已經(jīng)能讓所有學(xué)生聽清。
4.及時(shí)復(fù)習(xí),與學(xué)生保持溝通:
講的再多,學(xué)生消化不了也是白搭。在最后考試時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn),平時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的檢測(cè)??上?,漢語課每班每周只有一節(jié),課時(shí)太少了,時(shí)間不夠。
5.合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。
由于我從國內(nèi)來時(shí)帶了好多中國特色的小紀(jì)念品,有中國結(jié),剪紙,名勝古跡小掛件,文具等,所以我平時(shí)經(jīng)常會(huì)將這些作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的學(xué)生,至于懲罰,我則很少用,這點(diǎn)我應(yīng)向steve老師學(xué)習(xí),通過懲罰鞏固所學(xué)知識(shí)。
6.各種活動(dòng)的舉辦:
這四個(gè)月期間,我們舉辦了春節(jié)做餃子活動(dòng),中文歌舞比賽活動(dòng),剪紙活動(dòng),都取得了大家的積極響應(yīng)。當(dāng)然,這些活動(dòng)的成功舉辦與平時(shí)的日常教學(xué)密不可分,課堂上,教學(xué)生唱歌,教他們剪紙,畫畫,給他們展示如何寫毛筆字,給他們看中國古代服飾,建筑,飲食,名勝古跡,風(fēng)景,這些都使學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。
(三)、自我進(jìn)步。
-------耐心,技巧,改變。
工作中,做游戲,造卡片,禮物獎(jiǎng)勵(lì),想盡一切辦法讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。課上一分鐘,課下十年功,復(fù)雜的漢語用游戲的方式讓學(xué)生記住需要課下搜集很多資料。有時(shí)候準(zhǔn)備了很久的內(nèi)容也許在課上根本不會(huì)用到,但是準(zhǔn)備還是要做到萬全。當(dāng)然,付出是能得到回報(bào)的。看著學(xué)生們下課后還爭先恐后地進(jìn)行課上做的漢字游戲時(shí),一種巨大的自豪感油然而生。剪紙課結(jié)束后,一個(gè)胖嘟嘟的可愛女生剪了個(gè)我,背面寫著“foranna老師”,還畫了一顆愛心,那一刻,感動(dòng)萬分,這是我最珍貴的禮物!學(xué)生們真的很可愛,他們不會(huì)因?yàn)榛卮饐栴}錯(cuò)誤而不敢再次舉手,不會(huì)因?yàn)楸唤猩吓_(tái)表演而扭扭捏捏,也不會(huì)因?yàn)榕e手沒有被選上而悶悶不樂。他們上課認(rèn)真但不乏熱情,他們用最真摯的笑容去溫暖你,感動(dòng)你,讓你瞬間忘記所有的辛苦與勞累。
生活中,自己異國他鄉(xiāng)會(huì)面臨很多事,有許多酸甜苦辣都要自己感受,冷暖自知。在一個(gè)沒有家人,沒有朋友的陌生環(huán)境里,一切都要從零開始。當(dāng)然,我是很喜歡結(jié)交新朋友的人,所以這四個(gè)月過得也非常開心。
二、生活感悟。
圣誕節(jié)去外教家過圣誕party;和漢辦志愿者姐姐一起在家做火鍋吃;和小伙伴們一起游玩附近的名勝古跡,沙灘海島;一起搜尋泰國美食。。。。。。能做的事情太多了,所以每個(gè)周末我都感到很充實(shí)。俗話說了解一個(gè)地方不是一兩個(gè)禮拜就可以的,通過這四個(gè)月的生活,我是真真的愛上這個(gè)美麗的國家,質(zhì)樸的民族。泰國人很熱情,即使語言不通也完全不會(huì)影響你們之間的交流,你對(duì)他們的微笑換來的會(huì)是一群人的微笑和熱心幫助。
我喜歡他們燦爛的笑,喜歡他們上課時(shí)興奮的樣子,喜歡他們高興地圍在我身邊手舞足蹈,喜歡他們燦爛的笑著說“老師好”。是他們讓我堅(jiān)信,這個(gè)世界是如此的美好。
異國他鄉(xiāng),自己洗衣做飯,制備家當(dāng),打掃屋子,終于理解父母在家的不易,忽然發(fā)現(xiàn)這就是成長。成長,更好的成長,這就是我來這里的原因。
最后,感謝學(xué)校給我這次海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這次經(jīng)歷對(duì)我意義非凡,它讓我更加堅(jiān)定了以后從事漢語國際教育事業(yè)的決心。我熱愛自己的專業(yè),也熱愛這份職業(yè),我堅(jiān)信我有能力以后做一個(gè)好老師。
1.學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.學(xué)生教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
3.教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)報(bào)告。
4.教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
5.成人中專的教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
6.教育實(shí)習(xí)報(bào)告字。
9.教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國xx公司的這次合作項(xiàng)目給我提供了機(jī)會(huì),不僅圓了我的xx國夢(mèng),此外還能和這里的師生們度過這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)踐學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我多加照顧,最后感謝自己能在這里堅(jiān)持到最后,感謝自己那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。我是母校第二批來到這里實(shí)踐的,自己的英語有限,xx語更是零基礎(chǔ),所以在和他們交流時(shí)也僅限英語,少量xx語。同樣,和二特別有緣,我也是xx國xx府xx學(xué)校的第二位漢語實(shí)踐老師,從一開始就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多,而且xx國的教育制度與國內(nèi)大有不同,所以到這里后就積極適應(yīng)這里的一切。下面就簡單敘述一下我的xx國實(shí)踐生活。
一、教學(xué)和生活環(huán)境。
xx府很久以前是xx國的人居住的,直到這里成為xx國國土后,xx河兩岸的人還是自有來往的,所以當(dāng)?shù)厝苏fxx語說得很好,我的學(xué)校就有xx語教學(xué)的計(jì)劃,后面陸續(xù)會(huì)有韓語和日語的教授。我是這個(gè)學(xué)校唯一的外國人。初到這里時(shí)就問了關(guān)于學(xué)校的很多問題,所幸我這里的媽媽和我一樣,剛來到這里,不過她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校,在這四個(gè)月的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的生活中,媽媽是對(duì)我最好的,生活和工作中更是無微不至的照顧。xx國學(xué)生普遍很懶散,學(xué)習(xí)和考試都需要很嚴(yán),更別說我的漢語課了,能規(guī)矩來就已經(jīng)很不錯(cuò)了,你不能責(zé)罵和侮辱學(xué)生,更不能上課太嚴(yán)肅。你需要時(shí)刻保持微笑,他們也會(huì)像你一樣,總之他們的模仿能力很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要注意保持微笑,無論見多少次都需要說一句薩瓦迪卡!它有兩層意思,一是你好;二是再見。所以學(xué)起來很容易。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活,每天還是要學(xué)一點(diǎn)xx語的,雖然不多,夠用就行。
學(xué)校的要求就是漢語是門選修課,要考兩次試,期中是20分,平時(shí)成績分期中前后各25分,期末30分,之后要寫考試報(bào)告總結(jié),所以期間你需要做很多的準(zhǔn)備。
二、實(shí)踐經(jīng)歷。
1、主動(dòng)參與學(xué)校的文化教導(dǎo)和教學(xué)策略。
首先,你是一個(gè)中國人,你來這里教授中文,不僅是責(zé)任,同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者,竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀,不同的教育制度,不同的政治對(duì)策,于生活的細(xì)微處可見分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神,民族信仰。他們會(huì)問你吃狗肉嗎?有信仰嗎?回答類似的問題時(shí)需要慎重,尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問題,這不是你自己避免提問就以為沒事的,有時(shí)他們也會(huì)問到你這些事的。還有很多的禮儀需要注意,我就不一一說明了。
再者,學(xué)校要求關(guān)注學(xué)生的漢語實(shí)際能力。我教的是初中部的一年級(jí)一班和高中部因?yàn)閷W(xué)生都是初步接觸漢語,學(xué)校在安排課表的同時(shí)是事先征求學(xué)生的意見的,我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由,不過還是從基礎(chǔ)開始,基礎(chǔ)的無非是拼音,在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語拼音,唯一不同的是不同教育制度和語言環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力是大大不同的。
最后,還是一切的問題得回歸文化和語言環(huán)境的不同,我們所能做到的便是“求同存異”。不僅在教授漢語的同時(shí),還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神,怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場記住,課后能自己復(fù)習(xí),并且在下次課的時(shí)候老師提問能回答順暢。
2、克服實(shí)踐中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)踐的不足。
說到上課,有時(shí)就會(huì)感到很無措,不是你沒有準(zhǔn)備好教學(xué)材料而是學(xué)生根本就不來上課的,然后你去找他們,或是問其他老師是不是某某班的學(xué)生有活動(dòng),有時(shí)他們的回答是肯定的,有時(shí)是學(xué)生懶得很。那我會(huì)去找閑的他們聊天,這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和學(xué)生互動(dòng)。xx國老師也經(jīng)常遇到這種事,上課時(shí)找不到學(xué)生,其實(shí)閑的在梳頭照鏡子,看漫畫,或是玩ipad。不過偶爾就會(huì)跑來上課,然后我會(huì)根據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再繼續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散,而是枯燥的發(fā)音,這時(shí)你就需要和他們緊密配合,因?yàn)槟7掳l(fā)音本來就不易,對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們,更多的是需要耐心和悉心指導(dǎo),如果集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò),就需要分組來完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同,還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音,有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里的。除了上課的分組模式,有時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生興趣做些卡片,或是畫圖,肢體語言什么的最簡單的交流方式來達(dá)到交流的目的,而這些的前提是你有豐富的知識(shí)和熟練的動(dòng)手能力。我平時(shí)沒課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙,折紙,給中國名字,打印圖片或是剪裁,然后偶爾會(huì)有漢字書寫教課,不過我很少拍照,他們會(huì)很羞澀的。最好玩的是給中國名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的,因?yàn)槲抑换艘粋€(gè)禮拜便普及得差不多了,其中還是很累的,因?yàn)槲乙呀?jīng)找了比較容易發(fā)音的聲韻組合給起名字,但是還是說的不是很準(zhǔn)確,我就會(huì)一直重復(fù)直到她記住為止。學(xué)生之后還會(huì)互相稱呼他們的中文名字,從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號(hào)到現(xiàn)在只叫名字,都能很快的反映上來,除了準(zhǔn)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有很多不足,就是性子喜靜,而且xx國老師喜歡聊天,他們就會(huì)找你討論這個(gè)問題,然后你就需要耐心解釋。這必然會(huì)牽扯到文化差異。再就是對(duì)于學(xué)校的要求沒有完成的盡善盡美時(shí)需要及時(shí)道歉,對(duì)于學(xué)生的不足之處及時(shí)反省,及時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力接受范圍而界定。
3,教學(xué)要求、內(nèi)容、效果和教學(xué)考試。
關(guān)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)校給我相當(dāng)大的自由度,看起來好像不太重視,其實(shí)不然,該有的測(cè)試還是有的,分兩次,出試卷或是口語根據(jù)學(xué)校要求,離校之前需要給學(xué)生的成績。我第一個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)差學(xué)生采取的措施是重新把第一位老師教的給復(fù)習(xí),大多是重新挑著教的,同時(shí)再加一些同類的詞匯和句子。但我?guī)缀醪粚憹h字,就怕他們有心理負(fù)擔(dān),只寫漢語拼音,而且很短。長久之后就慢慢增加拼音的長度,同時(shí)還需予以鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng),這樣他們會(huì)很活躍于學(xué)習(xí)漢語的知識(shí)。感覺自己找到逝去的童年般。
教學(xué)內(nèi)容是時(shí)變化,學(xué)生的活動(dòng)很多,自己也參加了很多,和他們玩在一起自己也是相當(dāng)開心的。而且每參加一次活動(dòng)會(huì)給學(xué)生教一些相應(yīng)的單詞和現(xiàn)在中文里與之對(duì)應(yīng)的句子,他們歡喜的很。簡單地日常問候語,數(shù)字,國家,星期,月份,年份,動(dòng)物,瓜果蔬菜等。
教學(xué)效果怎樣是要經(jīng)常和他們互動(dòng),交流,還有自己通過學(xué)習(xí)xx語才能更加有同感,學(xué)習(xí)一門第二語言何其不容易,若是方法用對(duì)了,加之學(xué)生積極配合,一切也就水到渠成了。因?yàn)閷W(xué)校注重口語,但還是要出試卷考試,所以對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力有一定的要求的??荚囀潜瓤谡Z更簡單些,因?yàn)闀鴮憹h字不易,且學(xué)生易忘,你就需費(fèi)時(shí)多多復(fù)習(xí),平時(shí)還要多要求書寫練習(xí),這樣就已經(jīng)事半功倍了。
這是實(shí)踐的倒數(shù)第三天,很舍不得離開這里,無論你閑暇與否,只要呆在辦公室里,或是散步于操場周圍,遇到你熟識(shí)的老師學(xué)生說一句薩瓦迪卡已然成了一種習(xí)慣,快回國了,快回家了,激動(dòng)的心情言不由衷。猛然離開這已熟知的一切,我會(huì)感到無所適從。現(xiàn)在的心情很復(fù)雜,很矛盾。終究還是舍不得,自己本身就是一個(gè)很注重感情的人,對(duì)我好壞的皆有情。從第一次離開陜西,第一次出國,第一次在這里度過20歲生日,第一次在這里過年……,太多的第一次,太多的經(jīng)歷,太多的感悟此刻我的心情是何等的開懷,所有的喜樂哀愁匯聚一起。若是已經(jīng)看淡了,看透了這世間的一切,那你離成功不遠(yuǎn)矣。祝自己早日?qǐng)A夢(mèng),也同時(shí)希望我遠(yuǎn)在xx國的良師益友,可愛的學(xué)生們一切順利。再次感謝我的母校咸陽師范學(xué)員提供這次難得機(jī)會(huì),感謝第一批的師姐師哥們的幫助和指導(dǎo)。此刻感謝《星你》的陪伴。
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對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
對(duì)外漢語專業(yè)是近年來國內(nèi)高校文科的熱門專業(yè)之一,全國開設(shè)對(duì)外漢語專業(yè)的高校已經(jīng)由2000年的16所激增到目前的80余所。其中,北京語言大學(xué)自上世紀(jì)60年代成為中國唯一一所以漢語國際推廣為主要任務(wù)的國際型大學(xué),是國內(nèi)從事對(duì)外漢語教育師資力量最雄厚的院校。
概括來說,對(duì)外漢語專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ),對(duì)中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解,有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語專門人才,以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級(jí)人才。
對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論,掌握扎實(shí)的漢語言文學(xué)基本理論和知識(shí),受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練,熟練地掌握英語,具有從事語言或文化研究的基本能力。與對(duì)外漢語專業(yè)相近的本科專業(yè)有中國語言文化、漢語言文學(xué)及外語類專業(yè)等。
修業(yè)年限為四年,畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。一般的漢語教師都需要學(xué)士學(xué)位,如漢語志愿者和公派漢語教師。如果在高校的國際交流中心擔(dān)任教師則需碩士及其以上學(xué)歷。
二、對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)策略
對(duì)外漢語專業(yè)涉獵面較寬,主要涉及中國語言文學(xué)文化、外國語言文學(xué)文化、第二語言教學(xué)法等幾個(gè)層面。一些抱有良好職業(yè)?愿景的低年級(jí)學(xué)生往往在眾多課程中摸不到方向,結(jié)果眉毛胡子一把抓、顧此失彼,逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生周末時(shí)間加課學(xué)習(xí)日語、韓語,課余時(shí)間基本都投進(jìn)了英語及二外學(xué)習(xí)中;有的是傳統(tǒng)中文系的學(xué)習(xí)模式,課余時(shí)間大量地閱讀小說、研讀漢語言理論知識(shí);還有一些同學(xué)甚至對(duì)當(dāng)初選擇的專業(yè)產(chǎn)生了懷疑,投入到其他相近專業(yè)的學(xué)習(xí)中。
因此,在課程學(xué)習(xí)過程中能明確對(duì)外漢語教學(xué)及中外文化交流的學(xué)科目標(biāo),制定高效的學(xué)習(xí)策略顯得至關(guān)重要。我們認(rèn)為要突出重點(diǎn)、兼顧其他。低年級(jí)時(shí)要雜取旁收,大量選修漢語言文化類課程,并打好外語基礎(chǔ);高年級(jí)時(shí)結(jié)合第二語言教學(xué)法的學(xué)習(xí),積累對(duì)外漢語教學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為即將到來的就業(yè)和升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
具體來講,對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)首先要突出漢語本體知識(shí)的學(xué)習(xí),系統(tǒng)掌握漢語的語音、詞匯、語法、文字的基本知識(shí)。在重視所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因?yàn)樵诳缥幕涣鬟^程中,原來在以漢語為母語的人看來不成問題的語言現(xiàn)象,也許就成了重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以,對(duì)外漢語教學(xué)中所碰到的問題,往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書、漢語語言學(xué)論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問題就需要學(xué)習(xí)者多關(guān)注以對(duì)外漢語教學(xué)研究為主體的.報(bào)刊雜志,積累素材,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際能力。
其次,處理好學(xué)習(xí)漢語課程與文化課、外語課的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)文化課和外語課的學(xué)科地位。
語言是民族文化的重要載體,同時(shí)本身又是文化的重要組成部分,所以教授漢語必然同時(shí)傳播中國文化。大一時(shí)一般都開設(shè)中國文化概論課程,對(duì)中國文化有較為系統(tǒng)全面的介紹。已經(jīng)就業(yè)的小劉介紹說,很多同學(xué)把"文化課程"想象得太過狹窄了,從事對(duì)外漢語教學(xué)的教師僅了解課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如中醫(yī)、氣功、太極拳、國畫、書法甚至中國菜的烹調(diào),這些中國傳統(tǒng)文化的精華部分、獨(dú)特部分都應(yīng)該有所了解,最好還能對(duì)其中之一二項(xiàng)略有專長。這些構(gòu)成我們民族文化精髓的部分在你未來的教學(xué)和文化交流工作中肯定會(huì)大有幫助。目前,各國人士對(duì)海外孔子學(xué)院的課程需求已從單一的漢語語言學(xué)習(xí)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的拼寫和發(fā)音授課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,照本宣科的教學(xué)方法也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學(xué)習(xí)者。對(duì)外漢語傳播的多元時(shí)代已經(jīng)到來。
有人認(rèn)為對(duì)外漢語就是漢語+外語。比如小敏是班里的尖子生,幾乎把自己當(dāng)成了外語系的學(xué)生,已經(jīng)過了英語六級(jí),正在計(jì)劃過英語專業(yè)八級(jí),還選修了日語、韓語,忙得不亦樂乎。大四學(xué)生小齊向她提供了不少建議--主動(dòng)與留學(xué)生接觸,開展語言上的互幫互助活動(dòng);利用網(wǎng)絡(luò)上外語初級(jí)的免費(fèi)課程,進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。他還提醒小敏學(xué)習(xí)外語要重視聽說等交際能力的培養(yǎng),與外語專業(yè)的學(xué)習(xí)還是有區(qū)別的。在選擇語種上,可以依據(jù)學(xué)校的地緣特征或?qū)韽氖鹿ぷ鞯念A(yù)期來確定。比如,山東省的對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生多選修韓語和日語,吉林、黑龍江省的對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生多選修俄語、朝鮮語等??傊?,要清楚的是,學(xué)習(xí)外語是為對(duì)外漢語教學(xué)、漢外交流服務(wù)的,不能本末倒置。
再次,學(xué)習(xí)直接面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的教學(xué)技能課。
在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教育技術(shù)學(xué)等公共課程的同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)法、教學(xué)案例的自主學(xué)習(xí),為將來的教學(xué)工作積累豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),以便盡快與國際接軌,在多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用中文助教等教學(xué)軟件,以幫助未來作為漢語教學(xué)的教師編寫教材和日常備課。最好適當(dāng)?shù)剡x修各類公選課。對(duì)外漢語教師往往要求具有"雜家"的綜合素質(zhì),畢業(yè)后從事了對(duì)外漢語教學(xué)工作的小趙建議不妨選擇繪畫、書法、表演、交際、演講與口才等課程,便于將來在教學(xué)中活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于幫助學(xué)生更好地理解語義、篇章,成為"學(xué)高為師"的優(yōu)秀人才。
除了學(xué)好專業(yè)知識(shí),還要在實(shí)踐中加強(qiáng)歷練。某國際交流學(xué)院的高老師就認(rèn)為提高對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的辦法就是實(shí)踐再實(shí)踐,只有親身實(shí)踐才能找出差距,不斷地完善自己,成為高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外漢語專業(yè)教師。畢竟,教授留學(xué)生漢語要遵循獨(dú)特的二語習(xí)得和教育規(guī)律,還要考慮學(xué)習(xí)者獨(dú)特的民族文化背景、在異域生活的獨(dú)特心理感受,在教學(xué)中會(huì)遇到一些想象不到的問題,所以,高年級(jí)的學(xué)生必須通過實(shí)習(xí)?,在實(shí)踐中切實(shí)提高教學(xué)技能。
三、對(duì)外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析
我國自2004年開始在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨的非營利性機(jī)構(gòu),并命名為"孔子學(xué)院"。截至今年1月,已有64個(gè)國家和地區(qū)建立了210所孔子學(xué)院(包括孔子課堂)。還有61個(gè)國家的200多個(gè)機(jī)構(gòu)提出了開辦申請(qǐng)。
我們首先調(diào)查了山東省的一所省屬師范院校,該校在普通高校中設(shè)立對(duì)外漢語專業(yè)較早,2015年有58名應(yīng)屆畢業(yè)生。其中19名繼續(xù)讀研,5人當(dāng)了語文老師。至07年9月1日前,僅10人有了工作。采訪中,該院的副書記一直強(qiáng)調(diào)這一屆的對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦,38門課程的平均成績?cè)?5分以上的有20多人,英語四級(jí)考試一次性通過了50人,有8人成績?cè)?50分以上。很顯然,努力的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,并沒有令他們的就業(yè)狀況更為樂觀。
我們帶著困惑與華東師范大學(xué)對(duì)外漢語專業(yè)系主任潘文國教授做了交流,潘先生所在的大學(xué)于1983年就創(chuàng)辦了"對(duì)外漢語教學(xué)"的本科專業(yè),該校的對(duì)外漢語專業(yè)實(shí)力較為雄厚。潘教授介紹說:本科畢業(yè)生基本都讀研,因?yàn)閷W(xué)生想要進(jìn)國際交流中心就要有高學(xué)歷。華師也有與美國芝加哥地區(qū)的漢語教師的交流項(xiàng)目,只是最后派去的是經(jīng)過中美兩國合作培訓(xùn)的中學(xué)英語教師。
香港教育統(tǒng)籌局高級(jí)學(xué)校發(fā)展主管蔡若蓮博士,向我們講述了香港地區(qū)的語文教育情況:香港中文學(xué)習(xí)的整個(gè)模式類似于外語學(xué)習(xí)。香港每年與大陸有互派教師的交流項(xiàng)目,派遣教師的數(shù)量在07年也增加到70人,但并沒有選擇對(duì)外漢語專業(yè)的畢業(yè)生,而是選擇了中小學(xué)的語文教師。
以上情況表明,對(duì)外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀,對(duì)于那些留學(xué)生數(shù)量較少的內(nèi)陸省市來說尤其如此。綜合起來,無非是兩點(diǎn):國內(nèi)招收留學(xué)生數(shù)量較多的一般是高校,而高校教師起碼要求具有碩士及以上學(xué)歷;二是那些不要求高學(xué)歷的漢語教師派出或選拔更重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師外語水平和跨文化交際能力更為看重,而這些都是我們這些應(yīng)屆本科畢業(yè)生的弱點(diǎn)和軟肋。
綜合起來看,對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下:出國任教,如當(dāng)志愿者(截至目前,國家漢辦已向41個(gè)國家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在國外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元。)、國家公派教師(被錄取的公派出國教師工資最高每月可達(dá)1300美元,工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個(gè)國家和地區(qū)。);從事對(duì)外文化交流工作,近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語文教師的方向發(fā)展,依據(jù)個(gè)人志趣尋求就業(yè)。
四、對(duì)外漢語專業(yè)的上升空間
對(duì)外漢語專業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。傳統(tǒng)中文專業(yè)、外語專業(yè)的相近學(xué)科在考研時(shí)都可以考慮;直接與對(duì)外漢語教學(xué)有關(guān)的研究生專業(yè)有語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、對(duì)外漢語專業(yè)等,還有漢語國際教育碩士專業(yè),該專業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有機(jī)會(huì)在海外實(shí)習(xí)一年,這個(gè)專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任海外教學(xué)工作的實(shí)踐型專門人才而設(shè)的。目前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)等校每年均有三十至五十個(gè)漢語國際教育碩士培養(yǎng)名額。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
很早就知道有對(duì)外漢語這個(gè)職業(yè),但從來沒想過自己會(huì)踏入。
很偶然的和xx漢教中心結(jié)識(shí),當(dāng)初是很猶豫的,甚至有點(diǎn)懷疑,因?yàn)楹軅}促。但現(xiàn)在看來,真的很幸運(yùn)。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作,都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和成長。
學(xué)習(xí)對(duì)外漢語之前,對(duì)這個(gè)工作有很多誤解。
例如,認(rèn)為中國人教外國人說漢語,很容易,因?yàn)橹形膶?duì)我們來說很簡單。其實(shí)錯(cuò)了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。
還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語很好才可以教老外中文。其實(shí)也不需要。英語好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法,媒介語只需要一些簡單的就足夠了。
在這段學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的課程里,收獲了很多對(duì)外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。
首先,老師很重要。對(duì)外漢語的老師要有很好的耐心,因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。
其次,老師需要有敏捷的思維來應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題。因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生認(rèn)為中國是個(gè)很神秘的國度,他們對(duì)中國文化都很感興趣,所以他們提出的問題很多是老師們意想不到的,而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時(shí)地回到主題。
還有,老師要有活力,有一定的幽默感,讓整個(gè)課堂變得很有意思,學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。
然后,在課堂教學(xué)里,可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的,生活中的實(shí)物教學(xué),圖片教學(xué),手勢(shì)....這些都可以比較生動(dòng)的讓外國學(xué)生學(xué)會(huì),再不斷地練習(xí)加深印象,這樣他們就不會(huì)覺得枯燥,而且會(huì)覺得學(xué)了就馬上可以用。
在我學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)的課程里,才發(fā)現(xiàn)自己祖國的了解其實(shí)很少很少,需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識(shí)可以幫助指導(dǎo)實(shí)踐課程,但是還需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我的宗旨就是,要教給老外們需要的漢語,并且要快樂的學(xué)習(xí)。
最后,要感謝xx漢教中心所有的老師們,在這短短的十幾天里對(duì)我們的照顧,特別是菜菜老師哈。容我做作的說句:您辛苦了!哈哈哈哈......還有蔣老師啊付老師啊,一直默默的觀察著關(guān)心著我們,還有前臺(tái)每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要謝謝我們班可愛的同學(xué)們,遇見你們緣分吶!真開心呀!(發(fā)自內(nèi)心的)。
好了。就這樣。收。
xx漢教中心:張xx。
20xx.01.30。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
首先,漢語教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施離不開一份行之有效的漢語教學(xué)計(jì)劃。漢語教學(xué)計(jì)劃的制定要著眼于學(xué)生(計(jì)劃實(shí)施主體),環(huán)境,教案(計(jì)劃實(shí)施媒介)等三方面。
第一、學(xué)生方面。首先,志愿者老師要先了解所教學(xué)生的年齡段,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。其次,志愿者老師要摸清學(xué)生的漢語水平,對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生建議從拼音學(xué)起,適時(shí)加入漢字書寫的學(xué)習(xí),介紹漢字發(fā)展及中華歷史文化,增加學(xué)生對(duì)中華文化知識(shí)的興趣。最后,志愿者老師要盡可能了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以將類似學(xué)生分組在一起,制定針對(duì)性的漢語教學(xué)計(jì)劃,這樣更加吸引學(xué)生。
第二、環(huán)境方面。首先,志愿者教師要充分了解尼泊爾這個(gè)國家的語言教學(xué)的要求、形式、規(guī)則。了解學(xué)校的規(guī)章制度,了解學(xué)生的考勤記錄、普遍性的課堂要求。其次,了解教室布局狀況,可適當(dāng)增添布置一些有利于組織教學(xué)的圖畫等資料。
第三、教案方面。首先,志愿者教師要整體把握教材的難度和進(jìn)度,制定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度并印發(fā)給學(xué)生,可以在課上適當(dāng)討論學(xué)生最感興趣的話題。其次,志愿者教師在教案的編寫過程中要認(rèn)真思考每一課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟及活動(dòng)設(shè)計(jì),注意積累經(jīng)驗(yàn),為長遠(yuǎn)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。
相信我們每一位志愿者老師如果認(rèn)真做好以上幾方面的工作,漢語教學(xué)計(jì)劃也就有了雛形了。其實(shí),我個(gè)人覺得,漢語教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)不應(yīng)放在要教會(huì)學(xué)生多少漢字,而在于如何增強(qiáng)你對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力,從而使學(xué)生喜歡你這個(gè)人教他們漢語。將他們對(duì)一個(gè)中國漢語老師的好奇和興趣,將漢語的魅力最大可能地轉(zhuǎn)化為你的個(gè)人魅力。此外,在完成每一節(jié)課之后,及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析不足之處,并認(rèn)真記錄下來,這對(duì)于之后的漢語教學(xué)計(jì)劃的制定是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
其次,在漢語教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程中,要注重學(xué)生,教師,學(xué)校之間的協(xié)調(diào)合作,切記不可單獨(dú)倚仗其中的某一方面,不然會(huì)使一份良好的教學(xué)計(jì)劃的效果大打折扣。
“吾日三省吾身”。我們每一名志愿者教師需要經(jīng)常對(duì)自己的漢語教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),在不斷總結(jié)之中找出經(jīng)驗(yàn)與不足,并在不斷總結(jié)與思考中完善自己的漢語教學(xué)計(jì)劃。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。
歷時(shí)兩周的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,在這兩周的實(shí)習(xí)中,自己真的感悟很深,收獲也很多,也總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn),對(duì)外漢語教學(xué)之實(shí)習(xí)感悟。首先,自己真得很感激師大國際交流學(xué)院能給我們提供這樣一次機(jī)會(huì),也很感謝學(xué)校能給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。通過這次實(shí)習(xí),自己第一次真正地登上了講臺(tái),第一次如此真實(shí)的親切的感受到了對(duì)外漢語教學(xué)課堂。其實(shí),在實(shí)習(xí)之前,自己曾經(jīng)很抵觸實(shí)習(xí),擔(dān)心的因素也很多,擔(dān)心外國留學(xué)生會(huì)不會(huì)不喜歡我們,因?yàn)楫吘刮覀冞€不是專業(yè)的對(duì)外漢語教師,我們打亂了他們正常的學(xué)習(xí)生活。還擔(dān)心指導(dǎo)老師對(duì)我們的態(tài)度如何,擔(dān)心自己能不能駕馭課堂,能不能成功的講課等等。但是當(dāng)實(shí)習(xí)真正開始時(shí),我的所有的顧慮都消失了。因?yàn)槲覀兊闹笇?dǎo)老師對(duì)我們很熱情,很認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們開始跟著老師聽了幾節(jié)課,自己認(rèn)真記聽課筆記,認(rèn)真總結(jié)老師的教學(xué)步驟和教學(xué)技巧,認(rèn)真學(xué)習(xí)老師駕馭課堂的靈活方法。老師也會(huì)很熱情的告訴我們?cè)撊绾沃v課。聽了幾節(jié)課后,老師開始讓我們講課,我真的很感激老師能信任我們,能給我們講課的機(jī)會(huì)。在講課前,自己很認(rèn)真的備課,查閱資料,準(zhǔn)備教案,然后把教案拿給老師看,老師會(huì)很認(rèn)真的幫我們批改教案,教我們?cè)撊绾沃v課。
在即將講課的前一天晚上,自己真的很緊張,因?yàn)楫吘故亲约旱谝淮紊现v臺(tái),而且面對(duì)的是外國學(xué)生,怕自己講的不夠好,怕自己和學(xué)生不夠互動(dòng),怕他們不肯接納、配合自己。第二天就要講課了,講課前,指導(dǎo)老師對(duì)大家說:“今天由我們的實(shí)習(xí)老師來給大家上課,希望大家配合?!甭牭嚼蠋煹倪@些話,自己心中真的很溫暖,更多的是感激。當(dāng)自己站在講臺(tái)上面對(duì)大家,跟大家四目相對(duì)時(shí),開始真的是很緊張,但講起課來,尤其是看到大家很友好的目光和微笑時(shí),自己的擔(dān)心真的完全消失了,而且同學(xué)們都很配合自己講課,與自己互動(dòng)。而且,當(dāng)自己站在前面講課時(shí),老師會(huì)一直微笑著看著自己,并不時(shí)的點(diǎn)頭給與自己肯定,每當(dāng)自己緊張時(shí),看著老師那鼓勵(lì)的目光,自己頓時(shí)就會(huì)信心十足。而且,老師會(huì)很認(rèn)真地很負(fù)責(zé)任地寫聽課記錄,把自己教學(xué)中存在的不足都會(huì)認(rèn)真地記錄下來,利用課間時(shí)間給自己指正。課間自己也會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通交流,當(dāng)下課時(shí)學(xué)生會(huì)很禮貌的對(duì)我說“謝謝老師”,當(dāng)聽到這幾個(gè)字時(shí),自己真的很欣慰也很感動(dòng),心中感到很溫暖。所以,我很感謝這些可愛的外國學(xué)生們能夠接納自己。
在實(shí)習(xí)的這些天中,自己和外國留學(xué)生經(jīng)常交流溝通,和他們相處的很融洽,自己也經(jīng)常向老師請(qǐng)教,和老師探討,老師也經(jīng)常向我們傳授教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。自己真的感覺通過這次實(shí)習(xí),使自己得到了勵(lì)煉,感到這次實(shí)習(xí)真的很難得,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。但是,通過這次實(shí)習(xí),也使自己總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己在對(duì)外漢語教學(xué)中存在著很多不足。我感受到自己的專業(yè)知識(shí)還很不扎實(shí),自己的知識(shí)面太窄,作為一名對(duì)外漢語教師,必須得弘揚(yáng)中國文化,所以必須對(duì)本國的文化有很深的了解,必須博學(xué),還必須對(duì)外國文化有一定的了解。感受到自己課堂教學(xué)還不夠靈活,與同學(xué)們的互動(dòng)還不夠,自己對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,還有就是課堂用語不夠豐富,自己的課堂應(yīng)變能力還不夠靈活。
總之,通過這次實(shí)習(xí),使自己真正地感受到了對(duì)外漢語教學(xué)課堂,使自己更加喜歡這一職業(yè),也堅(jiān)定了自己將來從事對(duì)外漢語教學(xué)這一職業(yè)的目標(biāo)和信心;同時(shí),也使自己認(rèn)清了自身存在的不足,日后會(huì)更加努力地完善、提高自我,為將來成為一名合格的優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師打下良好的基礎(chǔ)、做好充分的準(zhǔn)備。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
某某大學(xué)是中國對(duì)外漢語教學(xué)的著名高校之一,是中國最早接受外國留學(xué)生和開展對(duì)外漢語教學(xué)與研究的八所高校之一。國際教育學(xué)院是專門負(fù)責(zé)中央民族大學(xué)全校留學(xué)生招生、教學(xué)、管理和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。學(xué)院硬件設(shè)施完備,有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,90%以上的專職教師具有漢語作為外語教學(xué)能力資格證書。留學(xué)生實(shí)施小班(10-20人)教學(xué),教師經(jīng)驗(yàn)豐富,有課外輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴幫助解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。
(二)、實(shí)習(xí)目的。
通過教育實(shí)踐,把在《對(duì)外漢語教學(xué)概論》上的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,初步掌握對(duì)外漢語教學(xué)的方法和技能。
(三)、實(shí)習(xí)部門相關(guān)規(guī)定。
由于本次實(shí)習(xí)對(duì)象為外國留學(xué)生,因此在實(shí)習(xí)過程中必須要注意以下幾點(diǎn):1、不得遲到、早退,無原因曠課。請(qǐng)假需提前通知相關(guān)負(fù)責(zé)人。2、身為輔導(dǎo)人員,要注意個(gè)人言行舉止與穿著打扮。
3、互相尊重理解兩國之間的文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等背景差異,慎談敏感話題。
(四)、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
(五)、實(shí)習(xí)期間所獲知的經(jīng)驗(yàn)及感想。
時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間我的第一份實(shí)習(xí)工作已然結(jié)束了兩個(gè)多月了。在國際教育學(xué)院實(shí)習(xí)的三個(gè)月,是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回憶。在友好輕松的氛圍中,在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下,我根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際,較快地適應(yīng)了實(shí)習(xí)環(huán)境,與實(shí)習(xí)對(duì)象相處也十分融洽。
在三個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,我接觸到了三位留學(xué)生。他們來自不同的國家,具有不同的文化背景。學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間也各有不同,因而對(duì)于他們的輔導(dǎo)我也采取了因材施教的方法。第一位是來自泰國的姓何的一位男生,他學(xué)習(xí)漢語只有短短幾個(gè)月的時(shí)間,因而漢語基礎(chǔ)薄弱,日常對(duì)話也難以進(jìn)行。另外由于性別原因,他對(duì)語言的敏感度不如女同學(xué),這位男生由于剛到中國不久,對(duì)周圍的事物都非常陌生,性格較為內(nèi)向。針對(duì)這些,我認(rèn)為首先要幫助他處理和解決日常生活中的問題。
事例1:由于他不認(rèn)識(shí)菜單上的漢字,也不懂中文菜名。因此我和搭檔制作了寫有中文菜名和拼音標(biāo)識(shí)的卡片,并利用電腦配以生動(dòng)的圖片,依次向他介紹。這樣既提高了他學(xué)習(xí)的興趣,也比較實(shí)用,對(duì)他的生活可以提供幫助。
事例2:由于我們文化具有很大的差異,因此我決定以泰國拍攝,在中泰兩國最近熱播的電影《初戀這件小事》為切入口,和他進(jìn)行了簡單的中文交流。除此之外,泰國的各種禮儀和習(xí)俗也成為我們討論的話題。在討論的過程中,我試著讓他成為談話的主導(dǎo)者,變被動(dòng)為主動(dòng)。我希望他可以用所知道的中文詞匯來表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)。事實(shí)證明這樣的方法還是起到了一定的作用,他用中文簡單地向我介紹了自己國家的很多情況。其余兩位分別是來自俄羅斯和哈薩克斯坦的姑娘,她們學(xué)習(xí)中文已經(jīng)三年了,對(duì)話流利,我們之間的交流也非常容易。但是由于她們的年齡較小,和我們之間起初的陌生感較強(qiáng),不容易溝通。遇到這種情況,我和搭檔決定先迎合她們的喜好。
事例3:我們從她們?nèi)粘I钪蟹浅O矚g吃的麥當(dāng)勞和肯德基作為話題,詢問她們不喜歡吃中國菜的原因等等。以此建立共同話題,打開心扉。
事例4:老師每天都會(huì)布置作業(yè),我和搭檔會(huì)為她們解決一些作業(yè)中的難題。遇到生硬難懂的詞語時(shí),我和我的搭檔會(huì)采用表演的形式將它們表現(xiàn)出來,并配以簡單的中文解釋。這種教學(xué)方法很快受到了她們的歡迎,也幫助她們更容易理解中文詞語。
這次實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然只有三個(gè)月,還是讓我受益匪淺。從中我學(xué)習(xí)到了書本中不會(huì)學(xué)到的很多知識(shí)。
1)態(tài)度決定一切。人與人之間都是相互的,如果你欣賞一個(gè)人,所表現(xiàn)出來的情。
感和態(tài)度也會(huì)感染對(duì)方,使對(duì)方更容易接受你。在這次實(shí)習(xí)過程中,我們面對(duì)的不是本國的同胞,而是來自不同國家的友人。在差異的文化經(jīng)濟(jì)政治背景下,我們不能始終保持戒備警惕的心理,而應(yīng)該主動(dòng)伸出友誼之手,讓對(duì)方感受到我們的真誠,這對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)是非常重要的。
2)實(shí)踐出真知。如果沒有這次的實(shí)習(xí)活動(dòng),我可能永遠(yuǎn)都不知道對(duì)外漢語教學(xué)的艱難。以前一心以為教漢語是非常容易簡單的事情,經(jīng)過這次的實(shí)習(xí),讓我明白教育和語言都是一門很深的學(xué)問。心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等無不包括在內(nèi)。所以很慶幸有這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓我明白了很多以前誤解以及難以理解的地方。
3)耐心是教學(xué)的基礎(chǔ)。雖然這次的輔導(dǎo)對(duì)象與我的.年齡差距很小,但是面對(duì)他們,我不能有絲毫的懈怠。因?yàn)槲页袚?dān)的是教授漢語的工作,不能因?yàn)槿魏蔚膫€(gè)人原因而停止。在備課過程中,我產(chǎn)生過不耐煩、不安的情緒,也產(chǎn)生過作為年輕人的焦躁的感覺。唯一的解決方法便是時(shí)刻不忘自己的職責(zé),時(shí)刻記著自己應(yīng)該做的事。靜下心來,像對(duì)待朋友那樣認(rèn)真、耐心的去輔導(dǎo),我想這才是正確的。
(六)、給實(shí)習(xí)單位的建議。
一、希望能更多的為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生或有對(duì)外漢語教學(xué)意向的同學(xué)提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、同一班中的留學(xué)生中文水平還是具有一定的差異,希望老師布置作業(yè)時(shí)可以布置不同難度的題目。
三、建議在輔導(dǎo)的過程中,能多舉辦一些趣味活動(dòng),增加留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的樂趣。
(七)、實(shí)習(xí)總結(jié)。
在兩年的對(duì)外漢語理論學(xué)習(xí)中和三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐中,我深刻的了解到對(duì)外漢語教學(xué)對(duì)于中華文化傳播的重要性。
文化是一個(gè)國家和民族的特殊標(biāo)記。對(duì)外漢語教學(xué)首先是促進(jìn)語言的推行,語言是文化的基石,沒有語言,文化也就寸步難行。同時(shí),語言反映了文化的發(fā)展,同時(shí)也反映了文化的影響。因此,為了進(jìn)一步發(fā)展對(duì)外漢語教學(xué),深化文化地位,突出國家“軟實(shí)力”,使世界各國加深對(duì)中華文化的深入了解,我們要加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué),促進(jìn)文化交流。
其中要做到以下兩點(diǎn):
對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解是外語教學(xué)的一個(gè)重要方面,為什么他們學(xué)習(xí)中文?他們的個(gè)人需要是什么?我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)了解,結(jié)合教科書和自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),編寫指導(dǎo)材料以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。初學(xué)漢語的留學(xué)生,其中大多數(shù)對(duì)中華文化所知甚少。我認(rèn)為教授者可以做一個(gè)簡單的問卷,通過統(tǒng)計(jì)分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的具體情況,了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和想法,以及有沒有什么共同之處。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的不盡相同,許多學(xué)生喜歡中華文化,他們?cè)谏钪型ㄟ^各種渠道接觸中華文化,從而引起學(xué)習(xí)中文的興趣。
語言教學(xué)與理論教學(xué)是是具有一定區(qū)別的,語言教學(xué)更加注重于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法“我教你學(xué),我講你記,我問你答”這種模式,學(xué)生學(xué)習(xí)是在被動(dòng)狀態(tài),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,我們應(yīng)當(dāng)在對(duì)外漢語教學(xué)課堂,充分引入中華文化的一部分,將枯燥的語言教學(xué)和文化相結(jié)合,形成具有中國特色的外語教學(xué)模式。例如:可以在教學(xué)課程中講幾個(gè)經(jīng)典笑話以使學(xué)生印象深刻,有助于理解和接受。還可以運(yùn)用游戲的形式來檢查實(shí)踐效果,介紹一些繞口令并解釋其含義,在文化滲透和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生涉獵中國相聲,強(qiáng)化對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解。除此之外,還可以在情景教學(xué)的操練中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)說話,走路和行動(dòng),甚至方言也可以引進(jìn)課堂,寓教于樂,創(chuàng)造輕松有趣的教學(xué)氛圍。同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國的歌曲等等都可以形成良好的互動(dòng)模式。這樣不僅達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的,極大地豐富了學(xué)生的文化背景知識(shí),而且對(duì)中華文化的傳播也起到了一定的推動(dòng)作用。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十四
《廣東省國家通用語言文字規(guī)定》已經(jīng)2011年12月1日廣東省人民政府第十一屆82次常務(wù)會(huì)議通過,現(xiàn)予公布,自2012年3月1日起施行。
廣東省國家通用語言文字規(guī)定。
第一章總則。
第一條為了推廣普通話和推行規(guī)范漢字,使國家通用語言文字更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),根據(jù)《^v^國家通用語言文字法》等法律法規(guī),結(jié)合本省實(shí)際,制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于本省行政區(qū)域內(nèi)的公民、法人和其他組織。
第三條本規(guī)定所稱國家通用語言文字,是指普通話和規(guī)范漢字。
普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
規(guī)范漢字以經(jīng)過整理、簡化并由國家及其有關(guān)部門頒布的字表為依據(jù)。
第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)本行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)。
省人民政府教育主管部門負(fù)責(zé)全省國家通用語言文字的管理工作,組織實(shí)施本規(guī)定??h級(jí)以上人民政府民政、文化、信息產(chǎn)業(yè)、工商、廣播電影電視、新聞出版等部門,在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好國家通用語言文字的相關(guān)工作。
縣級(jí)以上人民政府教育主管部門的語言文字工作機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)推廣普通話和推行規(guī)范漢字工作。
第五條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將國家通用語言文字工作納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合財(cái)力情況安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于推廣普通話和推行規(guī)范漢字工作。
第六條每年9月的第三周為全省推廣普通話和推行規(guī)范漢字宣傳周。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門開展宣傳教育活動(dòng)。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十五
時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,算起來在泰國任漢語教師志愿者已經(jīng)近五個(gè)月了,從剛開始的忐忑不安到現(xiàn)在的從容淡定,我想我真的學(xué)會(huì)了很多。回憶起這五個(gè)月的酸甜苦辣,一股自豪感油然而生。
來泰國前把這里的條件想象的很艱苦,真正到達(dá)所任教的學(xué)校,我覺得之前的想象都是錯(cuò)誤的。美麗的校園、可愛的學(xué)生、家電設(shè)施齊全的宿舍,雖然生活沒有在國內(nèi)時(shí)那么方便,但是一切都是那么新鮮,尤其在前兩個(gè)月里,這種新鮮感足以消除一切的困難和不良情緒。
我所任教的大學(xué)開設(shè)有中文專業(yè),目前有漢語老師11位,其中包括我在內(nèi)有三名漢語教師志愿者。這個(gè)學(xué)期我主要教授中文系大三、大四漢語專業(yè)學(xué)生,全程漢語教學(xué)有利于營造學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍,同時(shí),目的語教學(xué)也更好地提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。泰國學(xué)生對(duì)老師都非常尊敬,會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼,幫老師拿東西,帶老師去吃飯。雖然泰國學(xué)生普遍比較聰明,但是在教學(xué)中也存在一些困難,比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,喜歡遲到甚至不按時(shí)交作業(yè),一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度梯度較大等,都給教學(xué)帶來一定的難題。而面對(duì)這些困難我也采取了相應(yīng)的措施力爭最大程度解決好這些問題,比如制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度來督促學(xué)生按時(shí)上課和按時(shí)交作業(yè),挑選難度適中的教材,并在課下幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)漢語基礎(chǔ)知識(shí),經(jīng)常與學(xué)生一起吃飯、聊天,并通過舉辦一些漢語活動(dòng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。每當(dāng)看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,那種成就感和滿足感是不言而喻的。
生活上,雖然有其她漢語教師志愿者的陪伴,但還是難免會(huì)出現(xiàn)
思念國內(nèi)親人和朋友的情緒,尤其我所任教的大學(xué)在農(nóng)村地區(qū),幾乎沒有娛樂方面的項(xiàng)目,再加之語言障礙,工作之余的時(shí)間大部分靠自娛自樂來調(diào)節(jié),比如養(yǎng)魚、養(yǎng)花,假期和朋友結(jié)伴出行或旅游,我深知只有良好的心態(tài)才能使異國的生活變得豐富而充實(shí)。
悄然間,在泰國的任教期限已過了一半,生活、工作更加得心應(yīng)手,心態(tài)也更加端正,更重要的是作為一名漢語教師志愿者,通過自己的工作為國家的漢語推廣事業(yè)貢獻(xiàn)出了一份自己小小的貢獻(xiàn),為此,我感到無比自豪。未來的生活工作還將繼續(xù),我將更加努力,不忘使命,與更多同樣為漢語教育推廣事業(yè)而工作的教師一起,使?jié)h語這朵優(yōu)雅豐富的語言之花開遍全世界!
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十六
走進(jìn)留學(xué)生課堂感受對(duì)外漢語教學(xué)。
為了能夠進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)外漢語教學(xué),借著實(shí)習(xí)周的機(jī)會(huì),我去到了桂林理工大學(xué),開展了一次見習(xí)。見習(xí)期是3天,在這短暫的三天里,我初步了解了對(duì)外漢語教學(xué)課堂實(shí)際情況,也在與他們的相處中感受到了部分東南亞文化。
一、與留學(xué)生的交流。
去理工大學(xué)之前,我對(duì)他們的留學(xué)生活一無所知,也不認(rèn)識(shí)那里的老師。我聯(lián)系了一個(gè)越南的朋友,他的妹妹剛來中國,在理工大學(xué)漢語基礎(chǔ)班。通過朋友得知,漢語基礎(chǔ)班每天早上都有四節(jié)課,我住在學(xué)姐家,由于是晚上到達(dá)桂林,就沒有時(shí)間去和朋友及她的妹妹會(huì)面,第一天早上,我早早地在理工大校門等候,朋友的妹妹叫做瓊,她將會(huì)帶我去他們的課堂。
久久沒等到瓊,我給她打電話,在電話里,她用生硬的中文說讓我等她一會(huì),我想如果她中文不好就用英文跟她交流吧。見了面,她跟中國人的長相差不多,是個(gè)漂亮的女孩,和她一起的還有一個(gè)女生,后來打聽到那是她堂姐,和她在同一個(gè)班級(jí),他倆剛到中國1個(gè)月,在來中國之前,只會(huì)“您好”“謝謝”之類最簡單的中文詞語,跟她們很難用中文交流,意想不到的是她們也不會(huì)英文,而且是一點(diǎn)都不會(huì)。在交談中,常常我講什么她們都不懂,雙方都急得跺腳。不過他倆都很熱情。下課我去她們家吃飯,玄的中文比瓊略好一點(diǎn),她在買菜的時(shí)候還會(huì)討價(jià)還價(jià),但都說不出菜名。在家里,我通過一些態(tài)勢(shì)語,指物法等同她們交流,并且教她們一些簡單的詞語,比如“洗碗”“菜刀”“方便面”“雞蛋”等詞,她們每學(xué)一個(gè)新詞,無論當(dāng)時(shí)在做什么都會(huì)停下手中的活拿隨身攜帶的本子記下。她們?cè)趜,c,s與zh,ch,shi的發(fā)音上有很大的困難,“鏟”這個(gè)字我反復(fù)教了十幾次她們才念對(duì)。
在我因教會(huì)她們幾個(gè)詞語而沾沾自喜時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問題,我要從她們住的地方去搭公車需要走20分鐘,我又不知道怎么走,我不得不讓她們送,可是她們不明白“公共汽車”“送我回去”“給我指路”“公車站”這些語句。幸好她們房間里有電腦,我百度搜索出圖片,她們才明白一些。后來我想起英語有在線翻譯,越南語也應(yīng)該有,果然我找到了中越在線翻譯,這樣才能跟她們說清楚。我大大地松了口氣。
書到用時(shí)方恨少,在對(duì)外漢語教學(xué)職業(yè)技能訓(xùn)練課上講的很多知識(shí)都可以用到對(duì)外國人的交流溝通上,只是當(dāng)時(shí)都記不起來了,通過與他們的交流我明白了理論知識(shí)的牢固也是很重要的。
二、留學(xué)生的課堂。
我所在的班級(jí)是漢語基礎(chǔ)班,班上的19個(gè)同學(xué)分別來自越南、印尼、柬埔寨、德國。他們的漢語水平不等,但大多數(shù)不好,都是高中畢業(yè)就來中國學(xué)習(xí)的,其中有一個(gè)小男孩只有11歲。
他們的老師介紹,留學(xué)生有綜合課、漢語課、聽力課、閱讀課、中國書法、中國武術(shù)等幾門課,其中書法與武術(shù)是選修課,我和他們上的是綜合課、聽力課以及閱讀課。
習(xí),老師讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí),通過一些語言激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。外國留學(xué)生一般都好動(dòng),老師在課堂上要花很多時(shí)間來維持課堂紀(jì)律,閱讀課老師為吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生們做一些小游戲,例如猜詞游戲、組詞游戲,現(xiàn)在介紹一下組詞游戲:先將同學(xué)們分組,再給每位同學(xué)發(fā)四張紙,讓同學(xué)們?cè)诿繌埣埳戏謩e寫“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“做什么”比如“暑假”“北京”“小明”“旅游”,然后將同學(xué)們的紙條都收集上來打亂,任意抽取四張,組合起來成一句話,再讓每一組就自己抽到的幾個(gè)句子編一段對(duì)話,雖然這只是一個(gè)簡單的小游戲,但留學(xué)生們卻樂在其中,觀察到他們上去念完對(duì)話后都會(huì)給自己鼓掌,仿佛完成了一個(gè)重大的任務(wù)。
東南亞的地點(diǎn)表達(dá)與西方國家一樣,都是從小到大,例如“中國廣西桂林”他們會(huì)表達(dá)成“桂林廣西中國”,往往這種習(xí)慣表達(dá)法在對(duì)外漢語學(xué)習(xí)中會(huì)造成一定的影響,很難糾正。
聽力課老師也不會(huì)東南亞國家的語言,她在授課時(shí)主要用中文、英文為輔。當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的英文時(shí)老師就會(huì)用圖畫來解釋那個(gè)詞語。在解釋“結(jié)婚”時(shí),老師就在黑板上畫了一對(duì)穿著禮服的新郎新娘,在解釋“公平”時(shí),她就畫了一個(gè)天平。中文聽力與我們的英語考試聽力考試有些相似,都是通過一些細(xì)微的差別或者繞一些彎來提問。老師在課堂上也會(huì)給同學(xué)們聽一些歌曲,如《甜蜜蜜》《我和你》這種語速比較慢的歌。
綜合課與閱讀課上課模式差不多。
總結(jié)一下對(duì)外漢語教學(xué)課較為實(shí)用的技巧。
1.游戲互動(dòng)。將語言知識(shí)點(diǎn)穿插到游戲中,寓教于樂。
2.類比練習(xí)法。將相似的字形字音放在一起教學(xué),如“詞”“司”“同”“問”等字形。
相似的漢字。
3.有意思的繞口令。通過一些意義淺顯、特點(diǎn)突出的繞口令來鞏固學(xué)生的語音。
4.不斷重復(fù)、反復(fù)練習(xí)。不厭其煩地把一個(gè)句子重復(fù)十幾次,直至學(xué)生們差不多都掌。
握。
5.繪畫、圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。在教學(xué)生一些新名詞時(shí)運(yùn)用一些實(shí)物來解釋說明,將。
抽象概念形象化,便于接受和理解。
除此之外,在對(duì)外漢語教學(xué)中,還要注意很多問題。比如:板書要一筆一劃;語速要一字一頓;普通話要清晰標(biāo)準(zhǔn)等,學(xué)生的接受能力受多方面因素影響,其中年齡占很大比例,各個(gè)學(xué)生中文的薄弱之處不同,要因材施教、針對(duì)訓(xùn)練,我所在的班級(jí)大多拼音很好,漢字書寫很差,音調(diào)把握不好,在平時(shí)的教學(xué)中漢字書寫與音調(diào)練習(xí)都是要加強(qiáng)的。
三、東南亞的文化。
東南亞與中國毗鄰,文化有相同之處也有迥異之處。文化受宗教信仰影響很大,文化所包含的方面也很多,與外國人交流尤其要注意的便是文化差異。
東南亞國家有一些禁忌,他們大多數(shù)人信佛,不喜歡用左手接人待物,在交談時(shí)最好不要涉及宗教信仰和政治局勢(shì)問題,可能是受傳統(tǒng)思想影響,他們都不樂意談?wù)摎v史,特別是一些與中國有關(guān)的戰(zhàn)爭史。
通過我所接觸的越南人了解到,越南的女子都很勤勞,據(jù)說每個(gè)越南女生都必須學(xué)會(huì)做飯做家務(wù),而男子也很尊重女士。10月20日是越南的婦女節(jié),正好那天我和他們一起上課,很幸運(yùn)地,我也收到了一朵玫瑰。他們有著一種共同的性格:外柔內(nèi)剛,平時(shí)都表現(xiàn)得很熱情友好,在面對(duì)嚴(yán)肅的問題時(shí)語氣和神情卻都會(huì)變得不可置否的堅(jiān)定。
當(dāng)然,文化差異還表現(xiàn)在很多方面,這就需要我們通過閱讀一些書籍或者深入他們的生活去探討研究了,在對(duì)待文化茶藝師我們要充分地包容和理解。
膽量親自上講臺(tái)給留學(xué)生們講課了。
本文由威爾佳機(jī)械http:///蕭蕭編輯。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十七
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了,小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。
首先,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,展現(xiàn)中國老師的特色,獲得學(xué)生的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深入的交流,我發(fā)現(xiàn),他們事實(shí)上對(duì)華文沒有特殊的感情,有的甚至討厭華文。他們平時(shí)交流的語言基本上是英語,其次是華語。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離,關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講,比較年輕,因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難。其次,由于來自異國,這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感,更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語課堂。教師的魅力無時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。
第二,充分利用各種材料,搞好課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)華語的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于文字,圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意,因此在課余時(shí)間,我尋找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》,我找來新加坡各種水果的照片,新加坡各地方的美景以及中國的美景,新加坡人和中國人友好相處的圖片,問學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外,在每節(jié)課的后半部分,讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答,并當(dāng)場打分,這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生有重要作用。
第三,創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。
中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字,但不大愿意開口說華語,這是通病,好比中國人在中國校園里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道,一種語言的習(xí)得,單純掌握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檎Z言是工具,工具的根本目的在于交流。換句話說,我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。因此在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外,更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流,但往往礙于羞澀不大愿意用華語。因此老師要多鼓勵(lì)他們,多與他們說話,了解他們,走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠的愛以后,他們將加倍地敞開心扉面對(duì)你。這對(duì)于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用,而一旦有了興趣,他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。
第四,在無形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求,也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語舉止時(shí),仍存在著一定困難時(shí),你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解,則顯得笨拙。當(dāng)然,既然無形,便意味著很多時(shí)候不需要什么難度。比如,講《可愛的新加坡》時(shí),也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可愛的中國,讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等,這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí),課后交流也是十分重要,同時(shí)融合自己的游歷,讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識(shí)中國文化,同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流,也增加老師個(gè)人的魅力,這對(duì)于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外,觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法,比如《可可西里》、《士兵突擊》等??偠灾?,對(duì)于不同階段的學(xué)生,得抓住特點(diǎn),發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì),讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十八
xxxx大學(xué)長江學(xué)院b棟教室。
對(duì)外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科,實(shí)踐性極強(qiáng),與其他學(xué)科相比,沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過實(shí)踐,鍛煉同學(xué)們的教學(xué)技能;更好的提高學(xué)生對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)的理解。
10月27日,在b棟教室舉行了對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐,每個(gè)人安排了一次講課,講課時(shí)間在15分鐘左右。一個(gè)同學(xué)上去講課,其他同學(xué)就和老師一起在下面聽,模擬課堂教學(xué),每個(gè)同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備,把課講得繪聲繪色,大家也在實(shí)踐者做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教師。
雖然一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在實(shí)踐過程中受益匪淺。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實(shí)踐雖然安排在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中,時(shí)間上會(huì)有點(diǎn)忙碌,但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在實(shí)踐過程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足,這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望,渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊(yùn)來豐富填補(bǔ)我的不足,用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次實(shí)習(xí)也讓我成長了很多,明白了教師的艱辛。
整個(gè)實(shí)習(xí)完成之后,現(xiàn)在要寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告。我的最大感想是:如何做一名出色的對(duì)外漢語教學(xué)工作著。站在講臺(tái)上能夠舉止得體;講課的時(shí)候沒有我曾今的老師的刻板;講課內(nèi)容要求生動(dòng);還有就是對(duì)于課程內(nèi)容的把握,對(duì)于學(xué)生的把握,對(duì)于教學(xué)效果的把握,對(duì)于課堂的把握,還有備課的心思。
做好一件事情,當(dāng)然是把整個(gè)心思都放在這件事情之上。首先要認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語教學(xué),明白對(duì)外漢語教學(xué)的目的。我們?cè)?jīng)以為是弘揚(yáng)中國文化。是的,但是這不是最終目的,也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們(學(xué)生)了解中國。這對(duì)于一個(gè)中國人來說,確實(shí)是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對(duì)于學(xué)生來講,了解中國又是不是他們的目的呢?有些人是,有些人不是。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語,那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的時(shí)候是抱著怎樣的目的呢?我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的,事實(shí)上直到今天學(xué)了十多年的英語,對(duì)于英語國家的理解,基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年,只有生活在這個(gè)土壤之中,才能準(zhǔn)確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長,可是我們有誰會(huì)很清楚呢?所以,不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國文化目的來學(xué)習(xí)的。
先認(rèn)清楚對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì):第二語言教學(xué)。我們要把它當(dāng)作一門外語來教,學(xué)生也當(dāng)作一門外語來學(xué)。試問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語是為了什么?一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對(duì)于學(xué)生的要求不一樣,老師在教學(xué)過程之中就要兼顧。也就是說不能太復(fù)雜,也不能太簡單。也不能太具體針對(duì)某一類學(xué)生。其次,就是不能面面俱到畢竟,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。
這就涉及一個(gè)內(nèi)容的把握了。要求我們講課時(shí)不能太過簡單,但是也不能太復(fù)雜,不然會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的興趣。沒有興趣,又何談學(xué)習(xí)呢!但是具體怎樣把握內(nèi)容呢?一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白,還要在此基礎(chǔ)上有所拓展,但是不能太深。這是教學(xué)的要求。這是基本點(diǎn),做不好這個(gè),就別談當(dāng)一個(gè)好老師了。
其次是備課方面。教師對(duì)上述要求的把握,即尋找相關(guān)拓展方面,還要花心思把它講的形象具體?,F(xiàn)在自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,都很厭煩老師講課不形象生動(dòng)。想到自己要去講課的時(shí)候,卻又會(huì)步入前者后塵,這是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。所以,我們要從一開始就要求自己給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的課堂。給學(xué)生一個(gè)最好的自己。我們(老師和學(xué)生之間)要有很好的互動(dòng)交流,教師要讓學(xué)生明白,我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的愿望。課程設(shè)計(jì)在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向,不能偏離太遠(yuǎn)。這是教師的基本技能。針對(duì)有些學(xué)生講課的時(shí)候,雖說是選擇了一篇課文,但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系。只是有一個(gè)方面類似,便做引申。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯(cuò)誤的,這就涉及一個(gè)認(rèn)真的問題。
我覺得這次實(shí)踐很成功,讓我們更加豐富了自己。對(duì)于我們非師范類學(xué)生,無疑是次很好的鍛煉。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的實(shí)習(xí)也給了我一個(gè)很大的感悟就是,只要你想做,并且認(rèn)真去做,再將細(xì)節(jié)方面去完善,那么,便可以成功。對(duì)外漢語教學(xué)如此,做其他的事情也是如此,做人,亦如此。相信如此下去,我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)篇十九
這學(xué)期我們進(jìn)行了對(duì)外漢語教學(xué)的見習(xí)。對(duì)外漢語教學(xué)是對(duì)母語為其他語言的國家或民族的人進(jìn)行漢語教學(xué)。這次,我們和泰國馬可中學(xué)的外國學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習(xí)?;仡欉@三周的實(shí)習(xí)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和導(dǎo)師的幫助和支持下,我的實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。過程中有悲歡離合。這學(xué)期的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:
樹立正確的價(jià)值觀,自尊、自愛、自律、自強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐的目的是將教材的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果,培養(yǎng)調(diào)查問題、研究問題、觀察問題的能力。更好的理解對(duì)外漢語教學(xué),為以后適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。因此,我們首先必須端正態(tài)度,以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教育實(shí)踐。選擇你愛的,愛你選擇的。無論過程中遇到的困難,或者其中的快樂和煩惱,你都會(huì)成長。
明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義,了解不同階段實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求。除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。還有就是如何寫講座,如何聽課分析課,如何借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。比如怎么聽課,怎么分析課。課堂是教學(xué)和教育過程中的主要陣地,教師每天都在教育和教育學(xué)生,使他們?nèi)姘l(fā)展。課堂也是學(xué)生知識(shí)生活的一個(gè)主要領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域,師生之間是有精神交流的。
在實(shí)踐過程中,要虛心請(qǐng)教老師,認(rèn)真掌握教學(xué)知識(shí),努力提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。試用期開始,盡量多聽各種課,各種課。比如口語課,書法課,太極課等等,對(duì)比分析老師的教學(xué)方法和技巧。積極與留學(xué)生溝通,耐心解決他們的問題。
我們應(yīng)該集中思想,深入思考某個(gè)問題。只要認(rèn)真對(duì)待自己的工作,就要把試用期過程中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,保存好。任何能引起你注意的東西,哪怕是一些模糊的猜想和每一個(gè)事實(shí),你都記錄下來。積累事實(shí),善于從具體事物中看到共性——這是一個(gè)智力基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ),必然會(huì)有突然覺醒的時(shí)刻。在思考了結(jié)果之后,長期躲避你的真理的本質(zhì),會(huì)突然在你面前敞開。只有學(xué)會(huì)思考,才能有一個(gè)總結(jié)和收獲的過程。
以上是我這學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的回顧和總結(jié)。作為一名學(xué)員,我做了一些工作,但工作中也存在一些不足,比如專業(yè)課程知識(shí)和漢語知識(shí)的缺乏。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),不斷提高自己,突破自己,努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)??傊?,我從這次實(shí)習(xí)中收獲了很多。最后感謝學(xué)校給我們提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),特別是老師的精心安排和教學(xué)幫助!
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