多變的天氣范文(20篇)

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多變的天氣范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-25 23:30:06     小編:薇兒

分析是深入思考、理清思緒的關(guān)鍵過(guò)程。需要充分了解總結(jié)的要求和目的,才能寫出令人滿意的總結(jié)。如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作技巧,可以參考下面的范文。

多變的天氣篇一

早晨,知了還在樹上鳴叫,小狗還張著嘴巴吐著舌頭,大地像一座火山慢慢地燃燒著,太陽(yáng)以最溫暖的熱情照向大地,好像太陽(yáng)從太陽(yáng)里跳了出來(lái)似的,人們都舍不得出來(lái),小孩子在外邊玩一下,就像從水中撈起來(lái)的一樣?;鹄崩钡奶?yáng)懸掛在當(dāng)空,湖面上閃爍著萬(wàn)點(diǎn)金光,像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣,熱得小花、小草彎下了腰,睡著了。盡管大家都蝸居在家中,開著空調(diào),享受一絲絲的清涼,可是從窗外透進(jìn)來(lái)的強(qiáng)烈的陽(yáng)光似乎怎么也遮擋不住,一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾,讓人睜不開眼睛。

老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透,到了下午,霎時(shí)刮起了大風(fēng),下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上,很快,雨點(diǎn)成串落下來(lái),像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下,落在地面,“啪啪”地四處綻開。放眼望去,雨點(diǎn)被拋入河中,激起無(wú)數(shù)漣漪。雨越下越大,眼前一張密密的珠簾,一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲,一片片被烏云遮掩住的天空,似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志??吹搅灵W閃的`閃電,又聽到轟隆隆的雷聲,閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時(shí)而震響,時(shí)而微弱。閃電一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷出現(xiàn),漸漸的`,雨小了,但雷電不止。過(guò)了一會(huì)兒又下起雨來(lái),雖然這次雨不那么多,那么密,但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時(shí),新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌,看來(lái)這次的夏雨的危害還真大呢!

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多變的天氣篇二

1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。

2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào),能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。

1、通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣,增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。

2、通過(guò)人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響,使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

1、天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。

2、收看電視天氣預(yù)報(bào)。

風(fēng)向標(biāo)――風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。

聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。

1、投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。

2、自制有關(guān)投影片及卡片等。

導(dǎo)入新課

同學(xué)們,三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí),德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站,未料到寒冬早到,士兵凍傷,連汽油也凍了,使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件,發(fā)動(dòng)全線反擊,使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要,而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。

板書:第一節(jié)?多變的天氣

[講授新課]

板書:一、天氣及其影響

教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p46圖3.1三幅景觀圖片,看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣,然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗(yàn),想想除了這三種狀況的天氣外,還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來(lái)。

學(xué)生:略

教師:欣賞配樂(lè)散文節(jié)選:“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來(lái)。”讓學(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述,結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例,分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。

學(xué)生:略

板書:1、天氣的概念;一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況,他是時(shí)刻在變的。

特點(diǎn):(1)時(shí)間短(2)時(shí)刻變化

現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)(電閃雷鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴)

教師:同學(xué)們想一想春暖花開這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛?

學(xué)生:不是,是表示氣候

教師:那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?

學(xué)生:略

板書:2、氣候的概念;一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況,一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征,一半變化不大。

特點(diǎn):(1)長(zhǎng)期(2)變化不大

教師:我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn),那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)

(1)狂風(fēng)暴雨(天氣)

(2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)

(3)四季如春(氣候)

(4)冬冷夏熱(氣候)

(5)夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少(天氣)

(6)一場(chǎng)秋雨,一場(chǎng)寒(氣候)

(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)

(8)烏云密布(天氣)

(9)彩霞滿天(天氣)

(10)冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑(氣候)

板書:3、天氣的影響

教師:現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。

學(xué)生:略

教師:引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47圖3。2中的資料,看看這些信息,說(shuō)的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?(a說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系,b說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系;c說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;d說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系,參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。

板書:二、明天的天氣怎么樣

教師:通常,天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中,常常可以看到想圖3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)。現(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。

板書:綠色表示陸地

藍(lán)色表示海洋

白色表示云區(qū),云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。

為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。

同學(xué)們想想,生活中除了收看天氣預(yù)報(bào),我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的`天氣呢?

學(xué)生:看云識(shí)天氣……

教師:對(duì),我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣,同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生:略

過(guò)渡:現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá),我們的生活也越來(lái)越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁:我們需要潔凈的空氣。

板書:三、我們需要潔凈的空氣

學(xué)生:影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動(dòng)

板書:影響空氣質(zhì)量的因素:(1)自然因素(2)人類活動(dòng)

教師:如課本52頁(yè)就有兩幅圖,講的就是人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題,來(lái)談一談自己的看法。(學(xué)生討論回答)

同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容,一是天氣和氣候,天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況,因而具有短期、多變的特點(diǎn);氣候是多年大氣的平均狀況,因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣候的基礎(chǔ),氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào),三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。

多變的天氣篇三

1、了解天氣與我們的關(guān)系。

2、掌握天氣兩個(gè)重要特點(diǎn)。

3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程、及天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

4、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖。

5、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。

6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級(jí)別的關(guān)系。

1、天氣反映一個(gè)地方時(shí)間里的大氣狀況,人們經(jīng)常用、

、等來(lái)描述天氣,天氣總是處于不斷的。

2、風(fēng)向表示風(fēng)的,風(fēng)的強(qiáng)弱通常用表示,共劃分為級(jí)。

3、表示降水可能性的大小,氣溫是冷熱程度。

4、在衛(wèi)星云圖上,綠色表示,藍(lán)色表示,白色表示。

5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān),可用來(lái)表示。

6、空氣質(zhì)量的高低,一方面受影響,另一方面受的影響。

天氣和天氣的特點(diǎn)

天氣及其影響天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系

綠色――陸地

衛(wèi)星云圖藍(lán)色――海洋

白色――云區(qū)

多變的天氣天氣符號(hào)

明天的`天氣怎么樣

天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)內(nèi)容:陰晴

風(fēng)

降水概率

氣溫

我們需要潔凈的空氣

1、降水概率100%表示()

a、可能有雨b、肯定無(wú)雨c、可能無(wú)雨d、肯定有雨

2、表示南風(fēng)的選項(xiàng)是()

a、風(fēng)來(lái)自北方b、風(fēng)來(lái)自南方

c、風(fēng)吹向北方d、風(fēng)吹向南方

3、符號(hào)表示的意思是()

a、晴b、多云c、晴轉(zhuǎn)多云d、多云轉(zhuǎn)晴

4、符號(hào)表示的天氣狀況是()

a、北風(fēng)6級(jí)b、西南風(fēng)3級(jí)

c、南風(fēng)6級(jí)d、臺(tái)風(fēng)8――12級(jí)

5、下列敘述正確的是()

a、清新的空氣,污染指數(shù)小

b、清新的空氣,污染指數(shù)大

c、空氣質(zhì)量的高低,受自然因素的影響

d、空氣質(zhì)量高低,不受人類活動(dòng)的影響。

6、下列情況中,能夠使空氣質(zhì)量降低的是()

a、城市中的綠地面積不斷擴(kuò)大

b、城市道路拓寬

c、汽車的增多,汽車尾氣的排放量增加

d、城市的合理規(guī)劃

多變的天氣篇四

1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。

a.人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。

c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動(dòng)和海平面的升降。

2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯(cuò)誤的是()。

a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。

b.在我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。

c.歐洲的荷蘭全國(guó)約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。

d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。

3.下列國(guó)家中不太可能進(jìn)行填海造陸活動(dòng)的是()。

a.中國(guó)b.日本c.英國(guó)d.蒙古。

4.下列關(guān)于海陸輪廓的說(shuō)法正確的是()。

a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。

b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。

c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。

d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化,部分地區(qū)不變。

5.大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)不包括()。

a.氣候變暖b.古生物分布。

c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。

1.在世界地圖上,南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進(jìn)部分幾乎是吻合的。

2.大陸漂移學(xué)說(shuō)是由德國(guó)科學(xué)家_________提出來(lái)的,他認(rèn)為2億年前,地球上各大洲是_____________的一塊大陸。

1.讀我國(guó)東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4),回答下列問(wèn)題:

(1)該圖說(shuō)明我國(guó)東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。

(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。

2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5),回答下列問(wèn)題:

(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。

(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過(guò)的地殼運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為__________________。

1.拼一拼:找一幅廢舊的東西半球圖,將各個(gè)大陸沿輪廓線剪下來(lái),看看能否拼成一塊整體。

小編再次提醒大家:多做練習(xí)題,才能提高學(xué)習(xí)成績(jī),大家一定要牢記。希望這篇七年級(jí)地理海陸的變遷同步測(cè)試題可以幫助到您!

多變的天氣篇五

今天中午吃飯前,還烈日當(dāng)空,吃完飯后天空就黑了下來(lái),好像就要下一場(chǎng)大雨的感覺(jué)。

剛開始的時(shí)候,刮起了一陣小風(fēng)。小燕子和蜻蜓往低處飛了,魚兒在水面上吐起了泡泡,螞蟻也在往高處遷家,蚯蚓從土地里鉆了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,突然狂風(fēng)大作,天空烏云密布,就像被黑布遮起來(lái)了一樣。大風(fēng)把路邊的大樹都嚇彎了腰,小花、小草也被風(fēng)吹得東倒西歪。小販們也收起了被風(fēng)刮起的貨,路人們也加快了腳步奔回家。

緊接著就下起了傾盆大雨。在雨天還沒(méi)有回到家的路人,一路狂奔,都變成了落湯雞。雨打在窗戶上,車頂上,屋頂上,地上,發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲,仿佛要把它們都砸出一個(gè)大大的洞似的。

過(guò)了很久,雨變小了,雨也漸漸地停了,太陽(yáng)又出來(lái)了,黑壓壓的烏云在陽(yáng)光的照耀下慢慢地散開了,路面上有一灘灘積水。葉子上,花朵上,小草上都有一顆顆水珠,天空中突然出現(xiàn)了一道彩虹。

看著那美麗的彩虹,我漸漸地喜歡上了大自然,夏天真像孩子的臉,說(shuō)變就變。

多變的天氣篇六

(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。

生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),既使學(xué)。

生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí),又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)教材的具體特點(diǎn)。

考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從感材料入手,聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活,既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理,初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力,又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

(三)三維目標(biāo)的確定。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),

我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣。

2、理解天氣的特征。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)的要求,學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理,因此我將“天氣與人類息息。

和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍,但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力,所以我。

將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。

二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。

本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件,一個(gè)是教師的教學(xué)軟件,一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié):一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上,在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo),提供大量的相關(guān)素材,讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí),也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。

2.極其完美的畫面與聲音,令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。

3.操作方面,進(jìn)退自如,尊重學(xué)生意愿,可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。

四、導(dǎo)入新課。

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn),我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題:同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后,興趣盎然,氣氛活躍,爭(zhēng)先恐后地回答:“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入:今天我們就從談天氣開始,學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。

一、新課講授。

(一)怎樣描述天氣。

我從日常生活入手,給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象,雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想,說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等,然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

(二)天氣特征。

為了讓學(xué)生理解“天氣特征”,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天,孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”,學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇,進(jìn)行閱讀分析,展開激烈的討論,通過(guò)討論,讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣,從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況,變化快,第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?!边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性,又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后,我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn),過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

(三)天氣與人類息息相關(guān)。

在這一環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊,學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。

映的內(nèi)容,這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題,但卻模擬了人機(jī)交互的功能,比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系,如果選錯(cuò)了就說(shuō):“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后,為了拓展學(xué)生的思維,我進(jìn)一步設(shè)問(wèn):“除此以外,你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言:“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”,而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈,使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析,看待問(wèn)題的能力,輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這時(shí)候我趁熱打鐵,利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法,進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。

(四)電視天氣預(yù)報(bào)。

本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中,“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí),如果拖動(dòng)正確,符號(hào)就在圖片下安家落戶,如果不正確,符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí),這是筆試答卷所達(dá)不到的,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣,樂(lè)于學(xué)習(xí),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

最后,學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào),而且是用搶答的方式進(jìn)行的,當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí),學(xué)生即可開始搶答,學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。

這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了,而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。

多變的天氣篇七

1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

重點(diǎn):了解常見的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況

難點(diǎn):嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

課件、表格 幼兒園ppt課件制作

1、欣賞課件,激發(fā)興趣。

1)欣賞"草船借箭"的flash,了解氣象與軍事的'關(guān)系。

2、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

1)除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

2)播放課件,根據(jù)幼兒回答整理。

3)了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

4)你們是怎么知道天氣情況的?(自身感覺(jué)、媒體包括:電話、短信、電視、報(bào)紙等、動(dòng)物)

5)播放課件,根據(jù)幼兒回答整理。

6)欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

3、趣味問(wèn)答,了解天氣與我們生活的關(guān)系。

師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

1)高溫天怎樣避暑?

2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。

多變的天氣篇八

《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,回顧本節(jié)課,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。下面將本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)作以下總結(jié)。

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法,重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng),利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,整節(jié)課以“活”為突出特點(diǎn)。

從學(xué)期初我就讓學(xué)生每天堅(jiān)持收看電視天氣預(yù)報(bào),并在每節(jié)課上課前讓學(xué)生輪流模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)當(dāng)天的天氣,這樣就給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一次走上講臺(tái)的機(jī)會(huì),既鍛煉了學(xué)生的膽量。

采用小組互動(dòng)、同桌之間你畫我答等活動(dòng)方式學(xué)習(xí)并有效掌握課堂所學(xué),成為本節(jié)課的又一亮點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作、積極主動(dòng)的參與中,牢固掌握了新學(xué)的地理知識(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)討論,激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神,學(xué)生動(dòng)手制作天氣符號(hào)小卡片、爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員、評(píng)選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)形式,有利于學(xué)生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲,并有利于知識(shí)的理解與應(yīng)用。在談到天氣與人類息息相關(guān)時(shí),我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們平時(shí)通過(guò)哪些現(xiàn)象或途徑來(lái)通曉天氣的變化呢?”有的學(xué)生答松果的張與合表示天氣的陰或晴,有的同學(xué)看云識(shí)天氣等小知識(shí),有效地激發(fā)了學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意觀察生活、積累知識(shí)的熱情,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力,讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,只有這樣才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己身邊的地理現(xiàn)象。

整節(jié)課我遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的`地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念,在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

在學(xué)習(xí)中師生一起,盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,盡可能多地搜集現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材,并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。把“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”

符號(hào)——為生產(chǎn)、生活服務(wù)——我們需要潔凈的空氣”的序列設(shè)計(jì)問(wèn)題,提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí),使學(xué)生感到生活中處處有地理,學(xué)好地理對(duì)自己有很大的幫助,學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng)了。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊,在風(fēng)的知識(shí)點(diǎn)上處理過(guò)于倉(cāng)促,雖然設(shè)計(jì)了小活動(dòng)“左手定則”,讓學(xué)生在小游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)尾的知識(shí),但沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),部分學(xué)生在判斷風(fēng)向上還不夠靈活和準(zhǔn)確。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮,但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠,沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題、分析問(wèn)題的積極性,這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學(xué)生在互相交流天氣符號(hào)的記憶竅門的討論中,我沒(méi)有兼顧到每一小組,從而使很多學(xué)生不敢上臺(tái)交流自己記憶的方法,也許忽略了很多學(xué)生精彩的講解。

另外在分析威??諝赓|(zhì)量狀況不如以前的原因時(shí),學(xué)生只從人類排放的污染物回答,而我也沒(méi)有給予補(bǔ)充,也沒(méi)有給學(xué)生留出反思的空間,如果我及時(shí)把人類的亂砍濫伐,破壞植被以及毀林開荒,開礦修路等擴(kuò)充給到授課內(nèi)容中,既可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,也可以為初二“黃河的治理”等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從這一點(diǎn)來(lái)看沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最大化。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思,我想在今后的地理教學(xué)中,我不能過(guò)于追求活動(dòng)的數(shù)量和形式,而應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì),在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間,從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用,有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高,使我的地理教學(xué)之路越走越寬,越走越好。

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多變的天氣篇九

早晨,知了還在樹上鳴叫,小狗還張著嘴巴吐著舌頭,大地像一座火山慢慢地燃燒著,太陽(yáng)以最溫暖的熱情照向大地,好像太陽(yáng)從太陽(yáng)里跳了出來(lái)似的,人們都舍不得出來(lái),小孩子在外邊玩一下,就像從水中撈起來(lái)的一樣。火辣辣的太陽(yáng)懸掛在當(dāng)空,湖面上閃爍著萬(wàn)點(diǎn)金光,像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣,熱得小花、小草彎下了腰,睡著了。盡管大家都蝸居在家中,開著空調(diào),享受一絲絲的清涼,可是從窗外透進(jìn)來(lái)的強(qiáng)烈的陽(yáng)光似乎怎么也遮擋不住,一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾,讓人睜不開眼睛。

老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透,到了下午,霎時(shí)刮起了大風(fēng),下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上,很快,雨點(diǎn)成串落下來(lái),像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下,落在地面,“啪啪”地四處綻開。放眼望去,雨點(diǎn)被拋入河中,激起無(wú)數(shù)漣漪。雨越下越大,眼前一張密密的珠簾,一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲,一片片被烏云遮掩住的天空,似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志??吹搅灵W閃的`閃電,又聽到轟隆隆的雷聲,閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時(shí)而震響,時(shí)而微弱。閃電一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷出現(xiàn),漸漸的`,雨小了,但雷電不止。過(guò)了一會(huì)兒又下起雨來(lái),雖然這次雨不那么多,那么密,但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時(shí),新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌,看來(lái)這次的夏雨的危害還真大呢!

多變的天氣篇十

2.生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),既使學(xué)生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí),又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析。

1地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉,要做到自覺(jué)學(xué)習(xí)有一定難度,這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)其可感可視。

2根據(jù)課程保準(zhǔn),堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,了解有關(guān)天氣的具體知識(shí),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍,但尚未形成多方面分析問(wèn)題的能力,所以多方位多層次分析天氣與人類的關(guān)系就是障礙點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):1.會(huì)描述天氣。

2.理解天氣的特征。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活和天氣的關(guān)系,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

根據(jù)課標(biāo)的'要求,學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理,因此我將“天氣與人類息息相關(guān)”和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為重點(diǎn)。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍,但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力,所以我將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn),我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課,在播放前提出問(wèn)題:同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后,興趣盎然,氣氛活躍,爭(zhēng)先恐后地回答:“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入:今天我們就從談天氣開始,學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。

二、新課講授。

(一)給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象,雷、風(fēng)、雨。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想,說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等,總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”,為分析天氣特征作了鋪墊。

(二)理解“天氣特征”從三則材料“七月的天,孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”入手。1、自主選擇,進(jìn)行閱讀分析,展開激烈的討論,通過(guò)討論,讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣。2、從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況,變化快,第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?!边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性,又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。3、利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn),過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

(三)天氣與人類息息相關(guān)1、學(xué)生閱讀六條資訊找出所反映的內(nèi)容,計(jì)的是普通,第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系,答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。2拓展學(xué)生的思維,設(shè)問(wèn):“除此以外,你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”學(xué)生發(fā)言:“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”,利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法,進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。

(四)天氣預(yù)報(bào)1學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。2同桌之間進(jìn)行符號(hào)和圖片的,。反復(fù)操作練習(xí),3、學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

多變的天氣篇十一

1、這雨雖然下得很小,幾乎聽不見聲音,但是你只要在屋子外面走上一圈,保管你的衣服會(huì)濕。我看著看著,簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切,聽不到外面的下雨的聲音,幾乎也看不出雨點(diǎn)在落下來(lái)。就這樣,整個(gè)上午都在下著小雨,一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。

2、天氣是多變的,時(shí)而晴,時(shí)而雨,時(shí)而陰,時(shí)而云……變化莫測(cè),人們難以捉摸。但是,只要我們可以珍惜每一天,那么多變的天氣,也一定將會(huì)被你利用!

3、天色十分昏黑,片片烏云仿佛要壓下來(lái)似的,太陽(yáng)婆婆也害怕地躲起來(lái)了,剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺(jué)了。我拉了拉上衣,害怕即將來(lái)臨的傾盤大雨會(huì)灑在我身上,用力地往家的方向奔跑。

4、夏天是個(gè)變臉的季節(jié),它時(shí)而哭,時(shí)而笑。一會(huì)兒晴空萬(wàn)里,碧空如洗,天高云淡,驕陽(yáng)似火;一會(huì)兒天低云暗,烏云密布,狂風(fēng)怒吼;一會(huì)天公大發(fā)雷霆,電閃雷鳴;一會(huì)瓢潑大雨,傾盆滂沱,;一會(huì)兒瀟瀟雨歇,虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般,沒(méi)有征兆地變換著。

5、星期五的早上,太陽(yáng)猛烈,曬的要死;也熱的要死!可是,上完了幾節(jié)課之后,天陰沉沉的,總覺(jué)得十分悶熱!我很納悶:今天早上還曬得;熱得要命!現(xiàn)在又悶得要命,難道……要下雨了嗎?果然不出我所料,中午的時(shí)候,下起了毛毛雨!

7、有時(shí)天邊有黑云,而且云片很厚,太陽(yáng)出來(lái),人眼還看不見。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒,透過(guò)黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了明亮的了。

8、在一個(gè)寧?kù)o的晚上,人們正在床上做夢(mèng)時(shí),突然發(fā)出一聲巨響,跟著便聽到檐前滴水的聲音,滴滴答答的節(jié)奏就像一首催眠曲,響個(gè)不停,越響越快,我好像被催眠一樣,跟著便睡著了。

9、早上,晴空萬(wàn)里,太陽(yáng)暴曬,天氣十分悶熱,一絲風(fēng)也沒(méi)有。雖然還沒(méi)到能把人融化的地步,但是我覺(jué)得已經(jīng)近在咫尺了。中午,終起風(fēng)了,不過(guò)是悶熱的風(fēng),但我也跑出門外去亨受一下。抬頭一望,天空變得灰蒙蒙的,越變?cè)胶冢瑸踉品瓭L著,仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續(xù)到下午三點(diǎn)多時(shí),烏云翻滾得更厲害,像是一位牧羊人在驅(qū)趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著,遠(yuǎn)方的天空訊速閃動(dòng)著幾條金蛇,一個(gè)驚雷驟然響起,那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎,久響耳際而不絕。

10、這天,雨停了,太陽(yáng)堅(jiān)守著崗位,散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。陽(yáng)光普照著大地,驅(qū)走了一些寒氣,帶來(lái)一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜,現(xiàn)在又接受“運(yùn)動(dòng)”,變得茁壯了,開花結(jié)果,給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽(yáng)光,水里的魚知道這次的陽(yáng)光是溫暖的,也都游到水面享受,感到非常舒服。

11、天氣就像孩子的臉,一會(huì)一個(gè)表情,讓人捉摸不透。這不,一個(gè)星期以來(lái),廣州的天氣變化莫測(cè),天氣變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>

12、天幕仿佛一個(gè)陰郁的孩子,天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來(lái),被沉重的灰黑取代。調(diào)皮的風(fēng)四處流竄著,幸災(zāi)樂(lè)禍地看著人們的狼狽。樹無(wú)奈地?fù)u著頭。

13、那雨越下越大,澆得人睜不開眼,屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來(lái),在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天,我聽氣象預(yù)報(bào)心想今天一定會(huì)下大雨??墒?,現(xiàn)在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點(diǎn)異常,說(shuō)是晴天,可是卻下起了雨來(lái)了。說(shuō)是下雨,卻讓我看到晴空萬(wàn)里。

14、慢慢地,慢慢地,雨小了,雷聲也小了,雨停了,大地像剛冼完澡一樣干凈,空氣非常清新,太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣慢慢地爬出來(lái)了,彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來(lái)了,像一條綢帶一樣掛在天空,美麗極了。

15、過(guò)了一會(huì)兒烏云散了許多,我走出庭園,正準(zhǔn)備上街買東西??赡窃撍赖模绮幌?,晚下。我三步跨成兩步,跑回家去。憂郁的天下著沉重的雨,心不下的雨偏偏在這個(gè)時(shí)侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過(guò)了一會(huì)兒,忽然覺(jué)得身上暖烘烘的,我慢慢的睜開睡眼。天那,雨才下這么一下就停了。此時(shí),烈日當(dāng)空,搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會(huì)捉弄人那!

16、大約過(guò)了幾十分鐘,太陽(yáng)出來(lái)了,我實(shí)在不想再做瞌睡蟲,趕緊起來(lái)穿好衣服褲子往外跑。可是,不一會(huì)兒,天又暗了下來(lái),又下雨了,下了一會(huì)兒太陽(yáng)又出來(lái)了。就這樣,太陽(yáng)和小雨輪流著上班,很快一天就過(guò)去了,一直到月亮來(lái)接班了,小雨還不想下班呢,這種天氣可真煩啊。

17、碧空,晴虹萬(wàn)里,陽(yáng)光透過(guò)窗戶,燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時(shí)看電視,真是一種享受??!可不大一會(huì)功夫,燦爛消失了。緊接著的是烏云密布,大風(fēng)也來(lái)湊熱鬧。烏云好像是一層一層的,厚厚的。跟棉花團(tuán)一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來(lái)晃去。

多變的天氣篇十二

杭州的天氣真是變化莫測(cè)。你看,冬天還未走遠(yuǎn),春天就邁著匆匆的步伐走來(lái)了。只是今年的春天似乎與平時(shí)的春天不同,她擁有夏天般的熱情,秋天般的涼爽,冬天般的刺骨。這天氣也時(shí)而冷,時(shí)而熱,時(shí)而晴空萬(wàn)里,時(shí)而寒風(fēng)刺骨。

昨天溫度高達(dá)30幾度,小狗吐著舌頭,哈著氣;蒼蠅無(wú)精打采地飛著;我也忍不住了,連吃了三根冰棍??梢灰怪g,風(fēng)云驟變,今天,溫度瞬間下降了20多度。早晨,我沖向公園,可一出門,就感到刺骨的寒風(fēng)像利箭一樣向我沖來(lái),我渾身打了個(gè)哆嗦,馬上回家拿了一件衣服,套在身上,就去玩了??墒?,一到了公園,卻玩了一身的汗,我把衣服一脫,放在了石桌上。

玩了一會(huì)兒,有一滴豆大的水珠從我臉上滾下來(lái),我開始以為是汗,沒(méi)有理會(huì)??蓭酌牒蟛庞X(jué)得不對(duì)勁,原來(lái),那是雨,不是汗。只是這場(chǎng)雨來(lái)得太突然了,沒(méi)有前兆。雨幾秒就變大了,滴答,滴答,小雨撲打著窗戶,濺起一朵朵水花;滴答,滴答,雨珠在細(xì)雨中說(shuō)悄悄話;嘩啦,嘩啦,雨越下越大。我趕緊躲在樹下,可雨花還是無(wú)情地拍打著我的`臉,遠(yuǎn)處的石桌上有一個(gè)黑影------那是我的衣服!我撒開腿,頂著濕透的大衣,朝遠(yuǎn)處的家里跑去。

哎,這多變的天氣,讓我怎么說(shuō)你呢?啊嚏,都怪你,害得我又打針又吃藥。不跟你說(shuō)了,我要吃藥去了,啊嚏!

多變的天氣篇十三

說(shuō)課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,下面小編為大家整理的七年級(jí)地理《多變的天氣》說(shuō)課稿說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說(shuō)課的題目是《多變的天氣》,本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。

我說(shuō)課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行:

我從以下四方面進(jìn)行說(shuō)明:

生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),既使學(xué)。

生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí),又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從感材料入手,聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活,既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理,初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力,又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),

我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣。

2、理解天氣的特征。

3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)的要求,學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理,因此我將“天氣與人類息息。

和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍,但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力,所以我。

將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。

本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件,一個(gè)是教師的教學(xué)軟件,一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié):一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上,在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。

1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo),提供大量的相關(guān)素材,讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí),也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。

2.極其完美的畫面與聲音,令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。

3.操作方面,進(jìn)退自如,尊重學(xué)生意愿,可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn),我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題:同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后,興趣盎然,氣氛活躍,爭(zhēng)先恐后地回答:“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入:今天我們就從談天氣開始,學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。

我從日常生活入手,給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象,雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想,說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等,然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

為了讓學(xué)生理解“天氣特征”,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天,孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”,學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇,進(jìn)行閱讀分析,展開激烈的討論,通過(guò)討論,讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣,從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況,變化快,第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大?!边@樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性,又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后,我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn),過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

在這一環(huán)節(jié)中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊,學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。

映的內(nèi)容,這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題,但卻模擬了人機(jī)交互的功能,比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系,如果選錯(cuò)了就說(shuō):“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后,為了拓展學(xué)生的思維,我進(jìn)一步設(shè)問(wèn):“除此以外,你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言:“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”,而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈,使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析,看待問(wèn)題的能力,輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這時(shí)候我趁熱打鐵,利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法,進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中,“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí),如果拖動(dòng)正確,符號(hào)就在圖片下安家落戶,如果不正確,符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí),這是筆試答卷所達(dá)不到的,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣,樂(lè)于學(xué)習(xí),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

最后,學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào),而且是用搶答的方式進(jìn)行的,當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí),學(xué)生即可開始搶答,學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。

這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了,而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。

多變的天氣篇十四

清晨,太陽(yáng)從東方升起,寧?kù)o淡雅,沒(méi)有那種喧鬧氣息,讓人感到心曠神怡、心平氣和。此時(shí),一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹低垂著頭,柔順地接受陽(yáng)光的沐浴;挺拔的楊樹使勁的向四面八方伸展著枝葉;草叢從濕潤(rùn)中透出幾分幽幽的綠意,多么美好的夏日清晨。

正午來(lái)臨,大地像蒸籠似的,使人熱的喘不過(guò)氣來(lái)。小鳥不知躲藏到哪里去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣;知了不住的在枝頭發(fā)著令人煩躁的聲音,像是在烈日吶喊助威。我們像只只膽怯的小烏龜,躲在家里不敢出來(lái)。

午后,天空涌起了濃墨般的烏云,像我們頭頂壓來(lái)。頓時(shí),天昏地暗、電閃雷鳴,剎那間,大雨傾盆而下。雨水降落在地上,濺起一朵朵水花,猶如一朵朵綻放的白蓮,噼里啪啦的響個(gè)不停。順墻而下的雨水猶如一面氣勢(shì)磅礴的瀑布。雷、雨、風(fēng)、云融合的那樣和諧,好一幅淋淋盡致的墨水畫呀!

傍晚,雨過(guò)天晴,一條絢麗多彩的彩虹掛在碧藍(lán)的天空上,像一座金橋,橫臥天空、氣勢(shì)雄偉、光彩奪目。朵朵浮云,越飄越慢,淡淡的云影,逐漸透明。

夏日的天空變幻莫測(cè)、風(fēng)雨無(wú)常,怪不得老人們說(shuō):“六月的天像小孩子的臉,一會(huì)兒哭,一會(huì)兒笑。”瞧,今天就是這樣。

多變的天氣篇十五

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的冬天,終于盼到春天的到來(lái)。也不知咋了,南京四月份的天氣像小孩的臉——說(shuō)變就變。

星期六,太陽(yáng)公公那燦爛的陽(yáng)光照耀在每個(gè)人的身上,讓人們感到溫暖、幸福、心情愉快。這個(gè)風(fēng)和日麗的午后,當(dāng)然適合全家去野外郊游。經(jīng)過(guò)二十分鐘的車程,我們來(lái)到田間。油菜花叢中,許多蝴蝶翩翩起舞。我和媽媽邁著輕快的腳步和蝴蝶捉迷藏。天空泛藍(lán),像大海一樣。突然,我捕捉到一股寒冷的'氣息。抬頭一看,天邊黑壓壓的一片,又聽見一陣陣似打鼓般的雷聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。接著又有好幾道閃電在天空中閃過(guò),好似圣斗士星矢的絕技“天馬流星拳”。烏云把太陽(yáng)趕走了,刮起了大風(fēng)。

隨后,雨點(diǎn)“滴滴答答”地往下落,幾秒鐘后就變成“嘩啦啦”了。剛才因太陽(yáng)的溫暖而豎起頭來(lái)的油菜花瞬間蔫了,被雨水嚇得低下了頭。雨水打進(jìn)田邊的小河里,激起了無(wú)數(shù)的漣漪。雨越下越大,我們趕緊躲到車上避雨。豆大的雨滴砸在車窗玻璃上,發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲。

回家的路上,漸漸地雨點(diǎn)小了,雷聲也遠(yuǎn)去了,風(fēng)也停了,天空像洗過(guò)一般變得湛藍(lán)。我打開車窗,抬頭望向天邊,云朵也脫下了黑衣?lián)Q上了白衫,更有一道七彩的虹像絲帶一樣飄在藍(lán)天上,空氣清新極了。

多變的天氣篇十六

課前請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲,如《種太陽(yáng)》,這樣容易使學(xué)生消除緊張情緒。

創(chuàng)設(shè)情境:首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話,讓學(xué)生們注意觀看。

場(chǎng)景對(duì)話如下。

小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽(yáng)似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對(duì)了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對(duì),我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮:你好你好!小明,好久不見了,你還好嗎?

小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。

小亮:你可千萬(wàn)別來(lái),我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。

小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。

小亮:打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明:對(duì)啊,天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào),天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師:謝謝兩位同學(xué)的精彩表演,我們今天就共同學(xué)習(xí)怎樣收聽收看天氣預(yù)報(bào)。

師:課前我布置同學(xué)們收集近幾天的天氣情況,你們是從哪里獲得天氣信息的?

生:收聽廣播、收看電視、看報(bào)紙、打電話、上網(wǎng)等。

師:同學(xué)們的辦法可真多。中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目收視率特別高,我們以它為載體,學(xué)習(xí)怎樣收看天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們看下面的一段錄像,注意主持人是如何播報(bào)天氣情況的。我們一會(huì)也要嘗試模仿播報(bào)教材第47頁(yè)的xx年3月23日的天氣情況。

生認(rèn)真收看。

生回答略。

師:請(qǐng)你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣?為什么?

生:晴天。因?yàn)樯戏經(jīng)]有很厚的云層。

師:衛(wèi)星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況,要想知道具體城市的天氣情況,還要繼續(xù)收看城市天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合46和47頁(yè)兩幅圖,以同桌為單位,練習(xí)播報(bào)xx年3月23日的天氣情況。

生練習(xí)。

師:哪位同學(xué)愿意模仿主持人到前面來(lái),播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)?

學(xué)生踴躍爭(zhēng)先,特別是還有一位同學(xué)以快板的形式播報(bào),課堂氣氛很活躍,掀起了高潮。在這種氛圍下,學(xué)生很快記住了天氣符號(hào)。

師:同學(xué)們的播報(bào)很精彩,希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人!

師:下面我們通過(guò)幾個(gè)小活動(dòng),來(lái)檢測(cè)大家是否記住了天氣符號(hào)。

活動(dòng)(一):請(qǐng)根據(jù)我的描述,想一想會(huì)發(fā)生哪些天氣情況?請(qǐng)同學(xué)們快速舉起相應(yīng)的符號(hào)卡片。

a.白雪皚皚?b.萬(wàn)里無(wú)云?c.電閃雷鳴?d.烏云密布。

活動(dòng)(二):在城市天氣預(yù)報(bào)圖中,一個(gè)城市旁邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào),這表示什么?請(qǐng)同學(xué)們分別選出常見的例子。舉符號(hào)卡片展示。

活動(dòng)(三):當(dāng)出現(xiàn)上述的天氣變化時(shí),你應(yīng)該提醒家人注意什么?

活動(dòng)(五):你感覺(jué)天氣預(yù)報(bào)對(duì)你的生活有什么幫助?

通過(guò)五個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,知識(shí)面也很開闊。如他們說(shuō)冰雹和霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為不利,還聯(lián)系今年夏天的一場(chǎng)大暴雨,說(shuō)在天氣惡劣時(shí)要注意交通安全,注意增減衣服等等。他們感覺(jué)天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活很有幫助,所以一定要養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。我及時(shí)地進(jìn)行了思想教育,我們的父母工作很忙,他們沒(méi)有時(shí)間看天氣預(yù)報(bào),如果我們養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣,就可以提前告訴父母天氣的變化,讓他們上下班增減衣服,注意交通安全。這是子女對(duì)父母最好的關(guān)心方式。

師:請(qǐng)同學(xué)們看沙塵暴的符號(hào)卡片或照片。你們?cè)敢馍钤谶@樣的空氣環(huán)境中嗎?

生:不愿意。

師:我們需要潔凈的空氣。

師:請(qǐng)同學(xué)們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時(shí)候和很污濁的時(shí)候。

生描述。

師:在生活中,你看到哪些空氣污染的現(xiàn)象?

生舉例說(shuō)明。

小到煙頭,大到戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫,學(xué)生們的思路被打開了,例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來(lái)的圖片。

師:污濁的空氣會(huì)對(duì)人和周圍環(huán)境造成哪些危害呢?

生舉例說(shuō)明。

師:污濁的空氣會(huì)造成這么大的危害,所以我們要保護(hù)大氣環(huán)境,盡量減少空氣污染。

師:剛才大家談到的是對(duì)空氣污染的直觀感受,是否能用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)衡量空氣質(zhì)量的好壞呢?請(qǐng)同學(xué)們看教材48頁(yè)介紹。

生看書總結(jié)。

師:結(jié)合圖3.9,請(qǐng)你找出空氣質(zhì)量最好的城市,圖中有沒(méi)有重度污染的城市?

生活動(dòng)略。

師:哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級(jí)?

生回答略。

師:齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多,說(shuō)明我市空氣質(zhì)量良好。

師:我們學(xué)會(huì)了看空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),會(huì)對(duì)生活有什么幫助呢?

生:如果外出旅行,我要選擇空氣質(zhì)量好的城市;早晨鍛煉身體,要看一看空氣質(zhì)量是否適合。

師:生活中常會(huì)遇到一些很矛盾的事情,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下兩件事,進(jìn)行辯論,說(shuō)一說(shuō)你的觀點(diǎn)。

1.我家想買一套新房子,有兩個(gè)選擇。一處在江邊,空氣清新,環(huán)境優(yōu)美,但房?jī)r(jià)非常貴;另一處在工廠附近,房?jī)r(jià)很便宜。爸爸想買江邊的,媽媽要買工廠區(qū)的房子。買哪一處好呢?請(qǐng)你當(dāng)參謀。

生開始辯論。

教師出示4個(gè)小案例,讓學(xué)生們討論,如何減少空氣污染。

2.為了冬季取暖,北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?

3.家庭裝修過(guò)度,出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。

4.建筑工地拆除舊房子,沒(méi)有防塵措施,造成大量灰塵。

生討論研究。

最后師生共同歸納總結(jié)解決空氣污染的可行辦法。

師:小結(jié),除了我們想出的辦法外,可能還會(huì)有更好的辦法來(lái)減少空氣污染,這需要我們共同努力,好好學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓空氣更清新,環(huán)境更優(yōu)美。

師:一節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們收獲很大,請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生回答略。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣,即收聽收看天氣預(yù)報(bào);樹立一種意識(shí),即保護(hù)大氣環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ):愿同學(xué)們每天沐浴陽(yáng)光,呼吸新鮮空氣,也愿祖國(guó)風(fēng)調(diào)雨順。

多變的天氣篇十七

今天的天氣特別怪,我都不知道應(yīng)該說(shuō)是晴天、陰天還是雨天了。

今天上午第二節(jié)課的時(shí)候,天上下起了很小很小的雨。我在外面玩的時(shí)候,看見烏云密布,感覺(jué)天氣陰沉沉的。我想:一定是要下大雨了。李雪佳說(shuō):“你看,天空怎么那么奇怪呀?”我說(shuō):“一會(huì)肯定會(huì)下大雨?!边^(guò)了一會(huì),果然下起了大雨。我們不得不跑到走廊里,避起雨來(lái)??墒?,沒(méi)到一分鐘,雨居然又不下了。我們剛出去玩了一會(huì),天上又下起了冰雹。冰雹小小的,圓圓的,冰雹落在我的衣服上,不一會(huì)就化了。

這時(shí)候,我突然感覺(jué)有些冷。我想:我怎么會(huì)感覺(jué)有些冷呢?這一定是因?yàn)橛止物L(fēng),又下雹子,所以我才有些冷。不一會(huì),我的衣服和褲子都被淋濕了,我感覺(jué)越來(lái)越冷。我的手凍得通紅通紅,頭發(fā)上到處都是水,我趕緊戴上帽子。我想:現(xiàn)在可是,怎么會(huì)像一樣冷呢?是不是還沒(méi)到呢?雹子越下越大,我感覺(jué)自己的腳已經(jīng)凍得不能走路了。我想:也許做一些游戲,可以暖和一些,這樣我就不冷了。

小雹子落在樹葉上,把樹葉染成了綠色。我想:不知道樹葉會(huì)不會(huì)疼?不過(guò)雨水能讓樹木長(zhǎng)得更茂盛,就算有一些疼痛也是值得的。雹子就像一粒?;蕪奶於怠N蚁耄哼€記得那次下雹子,都把我和孫嘉翊的衣服淋濕了。雹子落在地上,立刻沒(méi)有了。雹子好像很害羞似的,不愿意見我們。我看見大地變了一種顏色。我感覺(jué)還是冷,于是我就在走廊里看著這美麗的`景色。曹俊然的口袋可慘了,因?yàn)槟菚r(shí)候他不小心把口袋扔房頂上了,所以現(xiàn)在只能讓雹子打濕了。

下午的時(shí)候,不下雹子了,太陽(yáng)也出來(lái)了。太陽(yáng)照在我們的身上,可真暖和!我感到非常舒服,好像在泡溫泉一樣。過(guò)了一會(huì),我才想起我不是在泡溫泉,而是在曬太陽(yáng)呢。南邊的玉米長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)小芽,地里的菜變大了。我想:聽說(shuō)下完雨后會(huì)有彩虹,可是現(xiàn)在只有太陽(yáng),根本就沒(méi)有彩虹。可能是因?yàn)橛晗碌蒙俚木壒拾?。雖然有了太陽(yáng),可是風(fēng)還是刮個(gè)不停。的長(zhǎng)頭發(fā)被風(fēng)吹著,好像風(fēng)兒正在給她梳頭。太陽(yáng)照在房頂上,房頂上的水馬上就被曬干了。我想:太陽(yáng)可真厲害啊!一會(huì)大地上的水也一定會(huì)被曬干的。

今天的天氣就像小的臉,一會(huì)哭,一會(huì)笑,真是讓人琢磨不透。

多變的天氣篇十八

現(xiàn)在,夏季降臨到了我們的生活之中。相比較來(lái)說(shuō),我是非常喜歡夏季的,但是我并不喜歡夏季這多變的天氣,著實(shí)讓人感到非常的心煩!

就比如說(shuō)雨天吧,我是真的'不喜歡雨天。因?yàn)橛晏鞎r(shí)的氣候十分的“惡劣”,連吸入的空氣都是熱的,讓人感到特別的“濕熱”,十分的不舒服。然而,夏天的“夏雨”真是有點(diǎn)多,讓我有一點(diǎn)吃不消,我的情緒也因下雨而變得有一點(diǎn)糟糕!

在昨天早上我在學(xué)校打籃球的時(shí)候,天氣十分好,萬(wàn)里無(wú)云,有云的話也只是一些潔目如雪地的云,沒(méi)有一點(diǎn)烏云,并且,徐徐的清風(fēng)撲在臉上,手上,腿上,別提那感覺(jué)有多爽!正當(dāng)我們打球打得正起勁的時(shí)候,有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“下雨了!”我聽到這句話后,用調(diào)佩的語(yǔ)氣說(shuō):“reallg?你看那白云還發(fā)紅呢!”我停了一小會(huì),手上貌似被什么東西碰了一下子,我下意識(shí)地低頭一看,一顆水珠在我手上,只能斷定是天上掉下來(lái)的,我就覺(jué)得太“掃興”了!果真,不一會(huì)兒就下起了小雨,濕熱的感覺(jué)再次到來(lái)了,這讓我怒氣值爆棚,覺(jué)得老天就是在捉弄人!但是,這場(chǎng)雨持續(xù)了十幾分鐘就不再下了,我暗想:老天在針對(duì)我嗎,為什么偏偏那個(gè)時(shí)候下雨!

唉,還是順從自然,不管這多變的天氣吧!

多變的天氣篇十九

早上去學(xué)校路上,多倫多還陽(yáng)光燦爛,晴空萬(wàn)里。但氣溫很低,寒風(fēng)凜冽,外出活動(dòng)都要穿上雪衣、雪褲和雪靴。剛到學(xué)校,便大雪紛紛,灰霧朦朦。不一會(huì)兒,放眼望去,白雪靄靄,大地像披著一層白色的'地毯。

多倫多天氣變化很快,原因是它靠近北極和大西洋,容易受到寒流的影響。

多變的天氣篇二十

1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2、?能識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3、?用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響,以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

4、?養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣,并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2、?能識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

三、教法和學(xué)法。

教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。

學(xué)生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。

四、教學(xué)過(guò)程。

1)、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目(問(wèn)天網(wǎng)),并做記錄,討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

2)提問(wèn):“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢?(注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞!)。

3)讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況,并提出問(wèn)題:“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?”

5)師生共同完成后,讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào),并組織開展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。

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