方案的評(píng)估是保證方案實(shí)施效果的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。方案制定時(shí)要注重實(shí)際可操作性，避免空泛和不切實(shí)際的設(shè)想。以下是一些經(jīng)典的方案案例，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
活動(dòng)方案包括篇一
2018年啟動(dòng)，2021年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
“3”指的是：中文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。這三科參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，原始分計(jì)入考生總分;“1”指：物理、歷史，考生必須從物理、歷史兩科中選擇一科，由各省自主提出命題，原始分計(jì)入考生總分;“2”指：考生從化學(xué)、生物、地理、政治四科中選擇兩科。選考科目由各省提出，通過(guò)等級(jí)分配將分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總分。
考生總成績(jī)由3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，3門(mén)統(tǒng)一高考科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分150分;選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分;再選科目按等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分。
高考生家長(zhǎng)需要做什么。
1、做好“后勤部長(zhǎng)”，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事做一個(gè)“甩手掌柜”
不要干涉太多，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)的安排交給孩子自己和學(xué)校，家長(zhǎng)只需要做好后勤服務(wù)就好。
2、高考前這一個(gè)多月，對(duì)孩子的關(guān)心也要和平常一樣，順其自然。
高考前的孩子，大多都會(huì)因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约懊刻熳鎏嗟木碜佣械叫牧淮帷Ｓ泻线m的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子正面交流，緩解一下孩子的焦慮情緒。
3、相信自己的孩子能行，而且一定能行。
孩子永遠(yuǎn)都是自家的好!每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)不能把自己的想法凌駕給孩子之上，孩子能快樂(lè)自由健康地成長(zhǎng)，就是對(duì)我們每個(gè)家長(zhǎng)的最好回報(bào)。
4、先不要和孩子談?wù)摳呖贾驹柑顖?bào)的問(wèn)題。
作為家長(zhǎng)，你自己心里有數(shù)就行。況且分?jǐn)?shù)還沒(méi)出來(lái)，一切都是不確定的。先穩(wěn)定孩子的情緒，正常高考，志愿填報(bào)是下一步的事。
5、不嘮叨孩子。
備考期間，家長(zhǎng)要心情愉快，多與孩子溝通，不要擔(dān)心孩子考不好，千萬(wàn)不能?chē)Z叨孩子，在孩子面前說(shuō)負(fù)面的話，說(shuō)如果你考不好怎么辦?怎么辦?給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的氣氛，這樣有助于孩子心態(tài)平和。感情的力量是巨大的，溫馨的家庭氛圍，將融化孩子心中的，抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調(diào)節(jié)心態(tài)，有助于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
6、不要過(guò)多要求孩子，減輕孩子心理壓力。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己家的孩子，與別人家的孩子作比較。說(shuō)別人家的孩子的成績(jī)是如何如何的好?那樣會(huì)給孩子無(wú)形之中增加壓力。正確的方法是讓孩子放松心情，坦然面對(duì)自己的成績(jī)，用平和的心情認(rèn)真對(duì)待高考，只要自己努力，盡力就好。
高考前壓力大焦慮四種表現(xiàn)形式。
表現(xiàn)一：努力學(xué)習(xí)型。
高考臨近，有些考生會(huì)加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，他們自覺(jué)地減少休息和娛樂(lè)時(shí)間，變得寡言少語(yǔ)，經(jīng)常獨(dú)自趴在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，很長(zhǎng)時(shí)間都不停止，但實(shí)際上他們的復(fù)習(xí)效果卻不理想，他們的眼神中充斥著惶恐和緊張。
這是焦慮情緒較常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，但父母和老師往往理解為“孩子自己知道努力了”，反而忽略了他們背后隱藏的焦慮情緒。
表現(xiàn)二：自信滿滿型。
一些考生在模擬考試后不但沒(méi)有好好總結(jié)反思，提高行動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)，反而比以前更顯輕松自在了。當(dāng)父母和老師問(wèn)到他們學(xué)習(xí)的情況時(shí)，考生會(huì)“胸有成竹”地說(shuō)：“放心吧，我能行，高考肯定沒(méi)問(wèn)題!”其實(shí)，引起這種反常的打包票行為的深層原因是考生內(nèi)心的焦慮，他們以反向作用的心理防御機(jī)制來(lái)釋放內(nèi)心的焦慮情緒。
表現(xiàn)三：愛(ài)發(fā)脾氣型。
有些考生進(jìn)入高三之后脾氣越來(lái)越暴躁，隨便一句話都可能影響他的心情，芝麻大的事他也會(huì)借題發(fā)揮，大吵大鬧。人際交往方面，他們和同學(xué)老師的相處都出現(xiàn)了較多的矛盾。如果你發(fā)現(xiàn)自己也經(jīng)常無(wú)端發(fā)脾氣，很可能正在被焦慮情緒所折磨。
表現(xiàn)四：失眠多夢(mèng)型。
距離高考最后的兩個(gè)月，考生經(jīng)常夢(mèng)到在考場(chǎng)上突然失去記憶，曾經(jīng)很熟悉的東西怎么也想不起來(lái);夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)考卷上的題都是自己沒(méi)學(xué)過(guò)的;考試時(shí)老師發(fā)給自己的卷子是白紙，別人的卷子都事先寫(xiě)滿了答案;夢(mèng)見(jiàn)自己走進(jìn)高考考場(chǎng)，在完全陌生的環(huán)境中不知所措、喘不過(guò)氣來(lái)，頭腦一片空白等。
活動(dòng)方案包括篇二
生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。具體表現(xiàn)：物質(zhì)利益即經(jīng)濟(jì)利益是生產(chǎn)關(guān)系的具體表現(xiàn)，它是由生產(chǎn)資料所有制以及人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)體系中所占的'地位決定的。物質(zhì)利益是人們進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)動(dòng)因。
動(dòng)物進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，物種內(nèi)進(jìn)行等級(jí)斗爭(zhēng)，這和人類(lèi)的階級(jí)斗爭(zhēng)不同。物種間進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。物種間的生存斗爭(zhēng)當(dāng)然不屬于社會(huì)范疇，而屬于群落范疇。
狹義的生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谥苯由a(chǎn)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括生產(chǎn)資料所有制關(guān)系、生產(chǎn)中個(gè)體間的關(guān)系和產(chǎn)品分配關(guān)系。
廣義的生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谠偕a(chǎn)的過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)（當(dāng)然，消費(fèi)系人類(lèi)特有）等諸多關(guān)系在內(nèi)的生產(chǎn)關(guān)系體系。
生產(chǎn)關(guān)系的三層次解讀關(guān)系及其意蘊(yùn)。生產(chǎn)關(guān)系一名“生產(chǎn)方式”、二名“生產(chǎn)關(guān)系”、三名“交換關(guān)系”，無(wú)論如何，這和“形式邏輯”明顯相抵牾。顯然，解決的辦法是找到“名”、“可名”、“非恒名”的范疇統(tǒng)一性，即以“財(cái)產(chǎn)關(guān)系”作為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的定義域。
活動(dòng)方案包括篇三
各位義工、社會(huì)各界人士：
為祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)市民在慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義情感，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，我會(huì)決定組織開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)主題活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
x月x日上午9時(shí)。
二、集合地點(diǎn)：
__。
三、行進(jìn)路線：
__烈士陵園。
四、活動(dòng)分工：
組織外聯(lián)：天外來(lái)客。
宣傳：泉泉(聯(lián)系制作橫幅兩條)、可人(活動(dòng)報(bào)道)。
協(xié)會(huì)各分隊(duì)聯(lián)絡(luò)、積分統(tǒng)計(jì)公布：甲骨文。
人員統(tǒng)計(jì)：
__。
財(cái)務(wù)：
__。
制作小白花：
五、主要參與單位：
六、活動(dòng)程序：
1、4月5日上午9：00于__廣場(chǎng)集合。
2、9：10人員統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分工安排。
3、9：30立隊(duì)。
4、9：40出發(fā)(途中隊(duì)伍最前面由兩位會(huì)員舉著橫幅，其后是兩名軍人護(hù)送花籃其它會(huì)員和軍人分兩或三隊(duì)行走在隊(duì)伍中間，隊(duì)伍旁邊和末尾各打有一條橫幅)。
6、10：25敬獻(xiàn)花籃，脫帽、集體三鞠躬。
7、10：35集體默哀3分鐘。
8、10：40負(fù)責(zé)人宣讀祭文。
9、10：50志愿者(義工)代表獻(xiàn)詩(shī)。
10、10：55軍人代表發(fā)言。
11、11：00志愿者(義工)集體宣誓。
12、11：05軍人宣誓。
13、11：20游烈士長(zhǎng)廊了解英雄事跡感受先烈精神。
14、11：35清理園內(nèi)垃圾。
15、12：30活動(dòng)總結(jié)后就地解散此次活動(dòng)結(jié)束。
七、注意事項(xiàng)：
1、活動(dòng)前各塊必須事先分好組分好工，盡量落實(shí)到每個(gè)人;。
5、如遇大雨，活動(dòng)改為網(wǎng)上祭奠。
活動(dòng)方案包括篇四
包括內(nèi)容：
被審計(jì)單位名稱(chēng);審計(jì)事項(xiàng)(類(lèi)別);審計(jì)期間;其他。
2.收件人。
內(nèi)部審計(jì)報(bào)告的收件人應(yīng)當(dāng)是與審計(jì)項(xiàng)目有管理和監(jiān)督責(zé)任的機(jī)構(gòu)或個(gè)人。
包括：
(1)被審計(jì)單位適當(dāng)管理層;。
(2)董事會(huì)或其下設(shè)的審計(jì)委員會(huì)或者組織中的主要負(fù)責(zé)人;。
(3)組織最高管理當(dāng)局;。
(4)上級(jí)主管部門(mén)的機(jī)構(gòu)或人員;。
(5)其他相關(guān)人員。
3.正文。
審計(jì)概況;審計(jì)依據(jù);審計(jì)發(fā)現(xiàn);審計(jì)結(jié)論;審計(jì)建議;其他方面。
4.附件。
內(nèi)部審計(jì)報(bào)告的附件——是對(duì)審計(jì)報(bào)告正文進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的文字和數(shù)字材料。
包括：
(1)相關(guān)問(wèn)題的計(jì)算及分析性復(fù)核審計(jì)過(guò)程;。
(2)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的詳細(xì)說(shuō)明;。
(3)被審計(jì)單位及被審計(jì)責(zé)任人的反饋意見(jiàn);。
(4)記錄審計(jì)人員修改意見(jiàn)、明確審計(jì)責(zé)任、體現(xiàn)審計(jì)報(bào)告版本的審計(jì)清單;。
(5)需要提供解釋和說(shuō)明的其他內(nèi)容。
5.簽章。
內(nèi)部審計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)由主管的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)蓋章，并由以下人員簽字：
(1)審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人;。
(2)審計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人;。
(3)其他經(jīng)授權(quán)的人員。
6.報(bào)告日期
審計(jì)報(bào)告日期一般采用內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)送出日作為報(bào)告日期。
以下情況下使用相關(guān)的日期：
(1)因采納組織主管負(fù)責(zé)人的某些修改意見(jiàn)時(shí);。
(2)內(nèi)部審計(jì)人員在本機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審批之后又發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位存在新的重大問(wèn)題時(shí);。
(3)內(nèi)部審計(jì)報(bào)告存在重要疏忽時(shí);。
(4)其他情況。
7.其他。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段【2】。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段應(yīng)當(dāng)說(shuō)明下列內(nèi)容：
1.注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任是在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師遵守職業(yè)道德規(guī)范，計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。
2.審計(jì)工作涉及實(shí)施審計(jì)程序，以獲取有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表金額和披露的審計(jì)證據(jù)。
選擇的審計(jì)程序取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的判斷，包括對(duì)由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見(jiàn)。
審計(jì)工作還包括評(píng)價(jià)管理層選用會(huì)計(jì)政策的恰當(dāng)性和作出會(huì)計(jì)估計(jì)的合理性，以及評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)報(bào)表的總體列報(bào)。
3.注冊(cè)會(huì)計(jì)師相信已獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)?，為其發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)提供了基礎(chǔ)。
如果接受委托，結(jié)合財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)對(duì)內(nèi)部控制有效性發(fā)表意見(jiàn)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)省略本條第2項(xiàng)中“但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見(jiàn)”的術(shù)語(yǔ)。
理解注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
第一段內(nèi)容闡明注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任、注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)以及審計(jì)準(zhǔn)則對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師提出的核心要求。
同時(shí)向財(cái)務(wù)報(bào)表使用者說(shuō)明，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。
不存在重大錯(cuò)報(bào)，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為已審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表不存在影響財(cái)務(wù)報(bào)表使用者決策的錯(cuò)報(bào)。
合理保證是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)不斷修正的、系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)過(guò)程，獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表整體發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)，提供的是一種高水平但非百分之百的保證。
第二段內(nèi)容闡明注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)工作的主要過(guò)程，包括運(yùn)用職業(yè)判斷實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序、控制測(cè)試(必要時(shí)或決定測(cè)試時(shí))以及實(shí)質(zhì)性程序。
同時(shí)向財(cái)務(wù)報(bào)表使用者說(shuō)明，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)是建立在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)基礎(chǔ)上的。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見(jiàn)。
因此，審計(jì)報(bào)告對(duì)內(nèi)部控制不提供任何保證。
第三段內(nèi)容闡明注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)實(shí)施審計(jì)工作，獲取了充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，具備了發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的基礎(chǔ)。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任段舉例如下：
“二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的'責(zé)任。
我們的責(zé)任是在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。
我們按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則要求我們遵守職業(yè)道德規(guī)范，計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。
審計(jì)工作涉及實(shí)施審計(jì)程序，以獲取有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表金額和披露的審計(jì)證據(jù)。
選擇的審計(jì)程序取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的判斷，包括對(duì)由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。
在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，我們考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見(jiàn)。
審計(jì)工作還包括評(píng)價(jià)管理層選用會(huì)計(jì)政策的恰當(dāng)性和作出會(huì)計(jì)估計(jì)的合理性，以及評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)報(bào)表的總體列報(bào)。
我們相信，我們獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)?，為發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)提供了基礎(chǔ)?！?/p>
活動(dòng)方案包括篇五
活動(dòng)說(shuō)明：
這天天氣晴朗，太陽(yáng)暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲?！拔业氖肿兂缮撸缘裟愕镍B(niǎo)?！薄拔业镍B(niǎo)飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會(huì)變呢!”“我的影子為什么會(huì)跟我走?”聽(tīng)著一個(gè)個(gè)問(wèn)題，面對(duì)一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng)，共同探究影子的秘密，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)一：尋找影子。
活動(dòng)目標(biāo)：在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗(yàn)玩影子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.找影子。
師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。
師：影子是什么顏色的?影子像什么?
2.游戲：把自己的影子藏起來(lái)。
教師講游戲的玩法。
討論得出：當(dāng)物體被太陽(yáng)等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。
3.游戲：踩影子。
教師講解游戲玩法。
通過(guò)游戲，幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
幼兒與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。
活動(dòng)方案包括篇六
淋巴細(xì)胞是免疫系統(tǒng)的基本成分，在體內(nèi)分布很廣泛，主要是t淋巴細(xì)胞、b淋巴細(xì)胞受抗原刺激而被活化，分裂增殖、發(fā)生特異性免疫應(yīng)答。
除t淋巴細(xì)胞和b淋巴細(xì)胞外，還有k淋巴細(xì)胞和nk淋巴細(xì)胞，共四種類(lèi)型。t淋巴細(xì)胞是一個(gè)多功能的'細(xì)胞群。除淋巴細(xì)胞外，參與免疫應(yīng)答的細(xì)胞還有漿細(xì)胞、粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、抗原呈遞細(xì)胞及單核吞噬細(xì)胞系統(tǒng)的細(xì)胞。
活動(dòng)方案包括篇七
所謂知能式課型，是基于直接策略而形成的授課形式。這一課型，用于語(yǔ)文教學(xué)，并不是傳統(tǒng)意義上的固化教學(xué)(學(xué)語(yǔ)文就是教學(xué)生“掌握足夠的字和詞，掌握句子的構(gòu)造和用法”的過(guò)程)，而是有兩大明確的教學(xué)任務(wù)，一是掌握系統(tǒng)的知識(shí)，注重語(yǔ)言輸入，崇尚對(duì)經(jīng)典的記誦;二是掌握技能，能夠在不同語(yǔ)境中合理使用。
這一課型，以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為取向，可以清晰地解釋、示范，并且可以讓學(xué)生積極參與其中，能夠充分實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)最為有效。這也恰是問(wèn)題所在——“在任何領(lǐng)域，新手和專(zhuān)家的主要區(qū)別都在于他們掌握所屬領(lǐng)域基本技能的程度”——缺乏足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師，在知能式課型的教學(xué)中容易迷失，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)語(yǔ)文知識(shí)、技能的機(jī)械灌輸，強(qiáng)調(diào)死記硬背，容易隔絕語(yǔ)文與學(xué)生生活、心靈以及外在世界的聯(lián)系等，從而引發(fā)對(duì)這種課型的詬病。
這一課型的操作程序，依據(jù)巴甫洛夫、桑代克和斯金納等為代表性人物的行為主義理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等，強(qiáng)調(diào)教學(xué)一般通過(guò)以下六個(gè)基本步驟實(shí)現(xiàn)：
1、明示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引發(fā)注意;。
3、引明策略，組織基本練習(xí);。
4、教師檢查學(xué)生理解程度，引導(dǎo)交流，自主建構(gòu)，并提供反饋;。
6、有意義的課外作業(yè)，鞏固知識(shí)或技能。當(dāng)然，優(yōu)秀的教師會(huì)根據(jù)不同的課堂情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
譬如，筆者上《懷古詩(shī)的主題分類(lèi)及賞析示例》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：余秋雨先生在《興亡象牙白》中指出，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛(ài)，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。由此，我們能夠理解為什么中國(guó)古代詩(shī)歌中有那么多的懷古詩(shī)了;2、懷古詩(shī)的主題分類(lèi)、鑒賞層面分析(各有細(xì)析);3、典型懷古詩(shī)的賞析范例：一是典型懷古詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色例析(列表《石頭城》《蜀相》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《揚(yáng)州慢》)，二是懷古詩(shī)“圖式”賞析范例之《石頭城》《越中覽古》;4、這一類(lèi)型詩(shī)歌賞析要點(diǎn)等;5、當(dāng)堂變式練習(xí)《江南》《姑蘇臺(tái)》鑒賞。
二、講授式課型。
近年來(lái)，講授式課型引發(fā)了很多爭(zhēng)論。所謂講授式，其實(shí)就是講座，是一種較為籠統(tǒng)的課型，也是一種普遍使用的教學(xué)方式。立足于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的吸引力，和學(xué)生尊師愛(ài)學(xué)的習(xí)慣，是講授式課型的核心內(nèi)涵。這一課型期待教師能夠以專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)設(shè)計(jì)靈活生動(dòng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)將新的知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，期待教師具備經(jīng)驗(yàn)支持和材料引導(dǎo)，期待教師教學(xué)的清晰度和激情。具體到一節(jié)課的講授上，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)和確定的教學(xué)內(nèi)容，了解這節(jié)課的進(jìn)度和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的引導(dǎo)材料，進(jìn)而有序地安排好課堂進(jìn)程。
布魯納認(rèn)為，講授式課型重在構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞特定的主題領(lǐng)域，讓學(xué)生記住并透徹的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，好的講授有以下幾個(gè)特征：一是目標(biāo)要點(diǎn)清晰，始終關(guān)注主要教學(xué)內(nèi)容，不跑題，不模糊表達(dá);二是逐步講授;三是講解具體并提供或詳細(xì)或具體或生動(dòng)或直觀(比如圖片、模型)的例子;四是及時(shí)檢查學(xué)生的理解情況(確定學(xué)生明白一個(gè)要點(diǎn)后再往下講，提問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)并解釋要點(diǎn)，讓學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)或者技能要領(lǐng)等)。
這是一種教師中心的課型——作為教師，你必須研究透徹才能真正講得好。能夠用最簡(jiǎn)潔生動(dòng)最清晰明了的形式來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，是多么地重要!而且，如果教師不能保證良好的課堂秩序或者不懂得適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，那么效果會(huì)相當(dāng)糟糕!有些教師在滔滔不絕中找到了樂(lè)趣，于是熱衷“講授”，喜歡在課堂上講啊講啊，從此踏上歧途，卻一直以為自己掌握著教學(xué)的金科玉律——然而，那也許只是講話，不是講授：除了極個(gè)別人，一位教師站在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生面前講話20-30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間都是很容易的。
要求的確不少，但是別急。這一課型還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有三個(gè)方面的能力準(zhǔn)備：一是習(xí)得，二是拓展概念結(jié)構(gòu)，三是培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣和思考習(xí)慣——當(dāng)然，這種課型也因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的多樣要求而招致批評(píng)。不過(guò)，這種授課方式，尤其是經(jīng)過(guò)周密組織的、單調(diào)的講授課，對(duì)知識(shí)、技能的掌握非常有效——這一點(diǎn)，對(duì)高考指揮棒下的畢業(yè)班教學(xué)頗有吸引力。知識(shí)爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法容納海量知識(shí)，我們需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一課型要著眼于對(duì)知識(shí)的獲取、利用、加工和創(chuàng)造的意識(shí)和能力培養(yǎng)，注重實(shí)際運(yùn)用，必然會(huì)得到持續(xù)的運(yùn)用。因此，講授式課型應(yīng)被視為一種有效的課堂教學(xué)策略。這種策略穩(wěn)定、有序，能夠踏實(shí)推動(dòng)教育目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
譬如，筆者在區(qū)域暑期培訓(xùn)過(guò)程中所做的《語(yǔ)言描寫(xiě)》講座，課堂框架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是講授中使用的引導(dǎo)材料和具體例子，都能夠從不同角度吸引聽(tīng)課者，于是就取得了較好的教學(xué)效果，整體設(shè)計(jì)如下：1、語(yǔ)言和語(yǔ)言描寫(xiě)的基本內(nèi)涵;2、語(yǔ)言描寫(xiě)的一般要求：(1)準(zhǔn)確得體(2)清晰流暢(3)生動(dòng)形象;3、具體語(yǔ)言風(fēng)格呈現(xiàn)(部分個(gè)例比較);4、寫(xiě)作過(guò)程中，提升語(yǔ)言描寫(xiě)能力的常規(guī)做法舉隅：
(1)如何寫(xiě)好開(kāi)篇?(2)如何提升文采?
拋錨式課型。
拋錨式課型，又叫“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，它以學(xué)生為中心，以明確的研究問(wèn)題為目標(biāo)，期待學(xué)生開(kāi)放地探究，并自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這一課型的本質(zhì)是呈現(xiàn)真實(shí)而有意義的情境，作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的起點(diǎn)和基礎(chǔ);基于問(wèn)題的高中語(yǔ)文課堂，期待學(xué)生通過(guò)交流，在口語(yǔ)交際能力的鍛煉、閱讀和寫(xiě)作策略的提高，以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)等方面實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步。立足高中語(yǔ)文教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開(kāi)始滲透“基于問(wèn)題”的觀念，比如諸多研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
拋錨式課型具有多樣化的、深厚的理論依據(jù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題，成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，這是各種教育流派都有的教育目標(biāo)。杜威“以問(wèn)題為導(dǎo)向的課堂”提出，學(xué)校應(yīng)該像鏡子一樣反映全社會(huì)，教室是探究現(xiàn)實(shí)生活、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)室。而不同時(shí)期的建構(gòu)主義理論研究者為拋錨式課型提供了更多理論支撐。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”教育觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生在交流過(guò)程中，教師或者同伴提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)(學(xué)生實(shí)際水平和潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域)，新的學(xué)習(xí)于是發(fā)生了。布魯納的“支架”理論也認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)教師提供的幫助(也即“支架”)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，建構(gòu)意義，來(lái)解決一個(gè)超出自身能力水平的問(wèn)題。
這一課型的特征：一是精心設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，使之成為課堂教學(xué)的中心;二是引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)生活情境面對(duì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的多樣化思路;三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析和運(yùn)用資料;四是幫助學(xué)生通過(guò)探究、對(duì)話，形成他自己期待形成的學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力和解決問(wèn)題的技能。學(xué)生具有親自探究有意義情境的天生愿望。教師的任務(wù)是提出真實(shí)的問(wèn)題;然后由學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題，從不同視角，力求得出有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐方法等。在這一過(guò)程中，教師的銜接與引導(dǎo)非常重要，對(duì)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)功底也提出了更高要求。今天，當(dāng)我們深深淺淺地實(shí)踐這一課型時(shí)，實(shí)際上，這非常考驗(yàn)教師的體力——毋庸諱言，大部分老師面對(duì)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)信心不足，突出表現(xiàn)在個(gè)人學(xué)識(shí)見(jiàn)解并不能真正引領(lǐng)學(xué)生討論的深入。這種教學(xué)的窘迫處處可見(jiàn)，但不僅僅是教師個(gè)體的緣故，而是教育的痼疾。
值得期待的思維碰撞與意義生成，蕩漾在拋錨式課型的構(gòu)建中——這符合目前新課改對(duì)教學(xué)的期望。譬如下面的教學(xué)片斷實(shí)錄，就具備拋錨式課型的某些特質(zhì)，可以較為充分地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的語(yǔ)用功能思考。
四、合作式課型。
合作式課型的特點(diǎn)是要求學(xué)生必須通過(guò)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且他們必須掌握一定的合作技巧才能做好互相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一課型下，因?yàn)楹献麟p方的無(wú)法“透視”，因而教學(xué)充滿了生成和意外。但是我們可以透過(guò)思維的延長(zhǎng)線，得以聚焦到一點(diǎn)(也即一個(gè)問(wèn)題的消失點(diǎn))，這就昭示著問(wèn)題的解決。立足消失點(diǎn)，將建立新的問(wèn)題中心。
這一課型操作模式多樣，并且具有較高的教學(xué)成效。我們探討一種合作式課型的結(jié)構(gòu)，可分為五個(gè)階段，如下：
第一階段(課前準(zhǔn)備)：
步驟一，了解教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí);。
步驟二，選擇方法，進(jìn)行分組及職責(zé)分配等;步驟三，初步交流。這一階段的意義在于，精心選擇適合學(xué)生興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更廣的時(shí)間、更多的知識(shí)幫助師生打開(kāi)更廣闊的視野。
第二階段(課堂討論)：步驟一，精心安排教學(xué)流程(設(shè)置問(wèn)題串)，全班初步討論;步驟二：各小組充分交流;步驟三，各小組就教學(xué)主要內(nèi)容(也應(yīng)該是最吸引學(xué)生的內(nèi)容)達(dá)成初步共識(shí);步驟四，各組深層反思。這一階段，從全班教學(xué)到各小組活動(dòng)的過(guò)度必須精心設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生都明確自己的任務(wù)、目標(biāo)等。
第三階段(課堂反思及課后拓展討論)：
步驟一，個(gè)體開(kāi)展深度反思;。
步驟二，拓展延伸，探索相應(yīng)理論知識(shí)及具體案例分析;。
步驟三，集體歸納并形成學(xué)習(xí)結(jié)果。這一階段，教師不要過(guò)多介入，但在必要的時(shí)候要能夠提供幫助。
第四、五階段(課后改進(jìn)及運(yùn)用)：
步驟一，繼續(xù)驗(yàn)證討論結(jié)果;。
步驟二，綜合評(píng)價(jià)本次學(xué)習(xí)效果;。
步驟三，運(yùn)用。這兩個(gè)階段，需要學(xué)生保持勇氣，善于思考，從最普通的討論中獲得較為明確的成長(zhǎng)意義。合作學(xué)習(xí)中，最具價(jià)值的并非具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是個(gè)體在思維碰撞的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化思維魅力。
高中語(yǔ)文合作式課型的構(gòu)建，強(qiáng)化了合作學(xué)習(xí)環(huán)境和合作技能的學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文知識(shí)和課堂教學(xué)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)壓力傳遞到了學(xué)生身上，學(xué)生需要集中大量精力，在有效的學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)上，針對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，開(kāi)展一系列的合作、分工、探索和深思，從而形成“滾雪球式”或者“履帶推進(jìn)式”的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，這種探索目前流于形式的較多，比如曾經(jīng)在一個(gè)階段普遍推行的小組討論，很多都被認(rèn)為缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)或者客觀的態(tài)度，反而傷害了課堂的效度。這也是這一課型下一階段的研究重點(diǎn)——這種模式給課堂設(shè)置了一種模板，并敦促每一個(gè)師生朝著這個(gè)理想圖景努力。
這一課型更加適合高中語(yǔ)文的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，包括同一主題下的不同文本的學(xué)習(xí)、同一作家不同作品的研究等，譬如“月是故鄉(xiāng)明”專(zhuān)題教學(xué)、李白詩(shī)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、遲子建作品(小說(shuō)、散文)研究等。
五、綜合式課型嚴(yán)格地說(shuō)，綜合式課型并非一種課型，而是一種綜合體現(xiàn)各種教學(xué)策略的課堂。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多元融合，注重學(xué)生中心，這其實(shí)可以較充分地體現(xiàn)在筆者所謂的綜合式課型中。專(zhuān)業(yè)突出、成熟、高明的教師已經(jīng)不屑于在教學(xué)模式或者課型之下探求上課的途徑，那不過(guò)是在別人的故事里體味未曾經(jīng)歷的人生。他們習(xí)慣于從自身靈魂和學(xué)生成行的過(guò)程中尋找一個(gè)視角，來(lái)完成一次和諧的溝通。
我們所謂的課堂結(jié)構(gòu)，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境等共同構(gòu)成的一節(jié)課，通過(guò)具體教學(xué)情境，協(xié)作、對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。最好的課堂，必有被褐懷玉之美，看似簡(jiǎn)單樸素，揮灑自如，實(shí)則殫精竭慮、思考精密，機(jī)關(guān)多多。我們說(shuō)，要讓一個(gè)人成長(zhǎng)，就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽引著他，而牽引的目的是讓他獲得自由。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂，應(yīng)該致力于學(xué)生成長(zhǎng)的各種需要;檢驗(yàn)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是成績(jī)、升學(xué)率等量化指標(biāo)，而應(yīng)該是學(xué)生的進(jìn)步維度和幅度。
要想將綜合式課型應(yīng)用好，一個(gè)強(qiáng)有力的觀點(diǎn)是，要想教得好，不是必須要透徹講解語(yǔ)言要素，往往，有天賦、智慧和知識(shí)就好，要調(diào)動(dòng)學(xué)生迫切的內(nèi)在需求。綜合式課型的一般結(jié)構(gòu)如下圖：
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合式課型呈現(xiàn)不同的具體教學(xué)任務(wù)。
譬如，綜合式課型實(shí)施于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中的基本活動(dòng)和心理變化，要注重整體感知、分析品味兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)“感知文本內(nèi)容——形成基本概念——開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評(píng)價(jià)”的基本閱讀流程。
綜合式課型實(shí)施于文言文教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)文言知識(shí)的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
語(yǔ)文課這樣上，效果比普通教學(xué)好百倍!
明確教學(xué)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
新課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)由以教師的“教”中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為中心，師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生增強(qiáng)了主動(dòng)參與意識(shí)，提高了學(xué)生間的合作能力。在語(yǔ)文課上，教師在充分理解教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，選用適合于學(xué)生的教學(xué)方法，給學(xué)生自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題從而體味成功的快樂(lè)!
合理組織教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。
運(yùn)用媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容深入人心。
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。多媒體教學(xué)已步入了課堂，而多媒體教學(xué)的巨大作用也是我們不容忽視的。但利用多媒體教學(xué)，雖然可以使學(xué)生直觀清楚地了解所學(xué)知識(shí)，但不代表可以亂用。有些不正確的使用多媒體現(xiàn)象，就會(huì)使教學(xué)“畫(huà)蛇添足”。在過(guò)去，我們也曾有過(guò)，將書(shū)上所有內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)給大家的經(jīng)歷，這樣就使教科書(shū)失去了它原有的意義。在王教授講解《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》一文時(shí)，在結(jié)尾處，為大家放映《紅樓夢(mèng)》的電影片段，而這也是在學(xué)生學(xué)完全文后的又一次理解，感悟，孩子們直觀地了解電影劇情后，再讀課文，就將自己之前未理解，未投入的情感，投入到文中，可謂“點(diǎn)睛之做法”。運(yùn)用多媒體教學(xué)，也達(dá)到了“讓教學(xué)內(nèi)容深入人心”的目的。
教育是一個(gè)系統(tǒng)的大工程，而教師就是這個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師。作為一名教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，過(guò)硬的基本功，更要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，使學(xué)生“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，從而自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中。作為一名教師，我愛(ài)教育事業(yè)，我更愛(ài)我的學(xué)生。我要用“誠(chéng)心”去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;用“愛(ài)心”去構(gòu)筑與學(xué)生間的橋梁;用“信心”去創(chuàng)造教育事業(yè)美好的明天!
活動(dòng)方案包括篇八
所謂知能式課型，是基于直接教學(xué)策略而形成的授課形式。這一課型，用于語(yǔ)文教學(xué)，并不是傳統(tǒng)意義上的固化教學(xué)(學(xué)語(yǔ)文就是教學(xué)生“掌握足夠的字和詞，掌握句子的構(gòu)造和用法”的過(guò)程)，而是有兩大明確的教學(xué)任務(wù)，一是掌握系統(tǒng)的知識(shí)，注重語(yǔ)言輸入，崇尚對(duì)經(jīng)典的記誦;二是掌握技能，能夠在不同語(yǔ)境中合理使用。
這一課型，以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為取向，可以清晰地解釋、示范，并且可以讓學(xué)生積極參與其中，能夠充分實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)最為有效。這也恰是問(wèn)題所在——“在任何領(lǐng)域，新手和專(zhuān)家的主要區(qū)別都在于他們掌握所屬領(lǐng)域基本技能的程度”——缺乏足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師，在知能式課型的教學(xué)中容易迷失，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)語(yǔ)文知識(shí)、技能的機(jī)械灌輸，強(qiáng)調(diào)死記硬背，容易隔絕語(yǔ)文與學(xué)生生活、心靈以及外在世界的聯(lián)系等，從而引發(fā)對(duì)這種課型的詬病。
這一課型的操作程序，依據(jù)巴甫洛夫、桑代克和斯金納等為代表性人物的行為主義理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等，強(qiáng)調(diào)教學(xué)一般通過(guò)以下六個(gè)基本步驟實(shí)現(xiàn)：
1、明示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引發(fā)注意;。
3、引明策略，組織基本練習(xí);。
4、教師檢查學(xué)生理解程度，引導(dǎo)交流，自主建構(gòu)，并提供反饋;。
6、有意義的課外作業(yè)，鞏固知識(shí)或技能。當(dāng)然，優(yōu)秀的教師會(huì)根據(jù)不同的課堂情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
譬如，筆者上《懷古詩(shī)的主題分類(lèi)及賞析示例》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：余秋雨先生在《興亡象牙白》中指出，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛(ài)，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。由此，我們能夠理解為什么中國(guó)古代詩(shī)歌中有那么多的懷古詩(shī)了;2、懷古詩(shī)的主題分類(lèi)、鑒賞層面分析(各有細(xì)析);3、典型懷古詩(shī)的賞析范例：一是典型懷古詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色例析(列表《石頭城》《蜀相》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《揚(yáng)州慢》)，二是懷古詩(shī)“圖式”賞析范例之《石頭城》《越中覽古》;4、總結(jié)這一類(lèi)型詩(shī)歌賞析要點(diǎn)等;5、當(dāng)堂變式練習(xí)《江南》《姑蘇臺(tái)》鑒賞。
二、講授式課型。
近年來(lái)，講授式課型引發(fā)了很多爭(zhēng)論。所謂講授式，其實(shí)就是講座，是一種較為籠統(tǒng)的課型，也是一種普遍使用的教學(xué)方式。立足于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的吸引力，和學(xué)生尊師愛(ài)學(xué)的習(xí)慣，是講授式課型的核心內(nèi)涵。這一課型期待教師能夠以專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)設(shè)計(jì)靈活生動(dòng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)將新的知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，期待教師具備經(jīng)驗(yàn)支持和材料引導(dǎo)，期待教師教學(xué)的清晰度和激情。具體到一節(jié)課的講授上，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)和確定的教學(xué)內(nèi)容，了解這節(jié)課的進(jìn)度和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的引導(dǎo)材料，進(jìn)而有序地安排好課堂進(jìn)程。
布魯納認(rèn)為，講授式課型重在構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞特定的主題領(lǐng)域，讓學(xué)生記住并透徹的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，好的講授有以下幾個(gè)特征：一是目標(biāo)要點(diǎn)清晰，始終關(guān)注主要教學(xué)內(nèi)容，不跑題，不模糊表達(dá);二是逐步講授;三是講解具體并提供或詳細(xì)或具體或生動(dòng)或直觀(比如圖片、模型)的例子;四是及時(shí)檢查學(xué)生的理解情況(確定學(xué)生明白一個(gè)要點(diǎn)后再往下講，提問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)并解釋要點(diǎn)，讓學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)或者技能要領(lǐng)等)。
這是一種教師中心的課型——作為教師，你必須研究透徹才能真正講得好。能夠用最簡(jiǎn)潔生動(dòng)最清晰明了的形式來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，是多么地重要!而且，如果教師不能保證良好的課堂秩序或者不懂得適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，那么效果會(huì)相當(dāng)糟糕!有些教師在滔滔不絕中找到了樂(lè)趣，于是熱衷“講授”，喜歡在課堂上講啊講啊，從此踏上歧途，卻一直以為自己掌握著教學(xué)的金科玉律——然而，那也許只是講話，不是講授：除了極個(gè)別人，一位教師站在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生面前講話20-30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間都是很容易的。
要求的確不少，但是別急。這一課型還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有三個(gè)方面的能力準(zhǔn)備：一是習(xí)得，二是拓展概念結(jié)構(gòu)，三是培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣和思考習(xí)慣——當(dāng)然，這種課型也因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的多樣要求而招致批評(píng)。不過(guò)，這種授課方式，尤其是經(jīng)過(guò)周密組織的、單調(diào)的講授課，對(duì)知識(shí)、技能的掌握非常有效——這一點(diǎn)，對(duì)高考指揮棒下的畢業(yè)班教學(xué)頗有吸引力。知識(shí)爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法容納海量知識(shí)，我們需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一課型要著眼于對(duì)知識(shí)的獲取、利用、加工和創(chuàng)造的意識(shí)和能力培養(yǎng)，注重實(shí)際運(yùn)用，必然會(huì)得到持續(xù)的運(yùn)用。因此，講授式課型應(yīng)被視為一種有效的課堂教學(xué)策略。這種策略穩(wěn)定、有序，能夠踏實(shí)推動(dòng)教育目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
譬如，筆者在區(qū)域暑期培訓(xùn)過(guò)程中所做的《語(yǔ)言描寫(xiě)》講座，課堂框架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是講授中使用的引導(dǎo)材料和具體例子，都能夠從不同角度吸引聽(tīng)課者，于是就取得了較好的教學(xué)效果，整體設(shè)計(jì)如下：1、語(yǔ)言和語(yǔ)言描寫(xiě)的基本內(nèi)涵;2、語(yǔ)言描寫(xiě)的一般要求：(1)準(zhǔn)確得體(2)清晰流暢(3)生動(dòng)形象;3、具體語(yǔ)言風(fēng)格呈現(xiàn)(部分個(gè)例比較);4、寫(xiě)作過(guò)程中，提升語(yǔ)言描寫(xiě)能力的常規(guī)做法舉隅：
(1)如何寫(xiě)好開(kāi)篇?(2)如何提升文采?
三、拋錨式課型。
拋錨式課型，又叫“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，它以學(xué)生為中心，以明確的研究問(wèn)題為目標(biāo)，期待學(xué)生開(kāi)放地探究，并自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這一課型的本質(zhì)是呈現(xiàn)真實(shí)而有意義的情境，作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的起點(diǎn)和基礎(chǔ);基于問(wèn)題的高中語(yǔ)文課堂，期待學(xué)生通過(guò)交流，在口語(yǔ)交際能力的鍛煉、閱讀和寫(xiě)作策略的提高，以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)等方面實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步。立足高中語(yǔ)文教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開(kāi)始滲透“基于問(wèn)題”的觀念，比如諸多研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
拋錨式課型具有多樣化的、深厚的理論依據(jù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題，成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，這是各種教育流派都有的教育目標(biāo)。杜威“以問(wèn)題為導(dǎo)向的課堂”提出，學(xué)校應(yīng)該像鏡子一樣反映全社會(huì)，教室是探究現(xiàn)實(shí)生活、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)室。而不同時(shí)期的建構(gòu)主義理論研究者為拋錨式課型提供了更多理論支撐。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”教育觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生在交流過(guò)程中，教師或者同伴提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)(學(xué)生實(shí)際水平和潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域)，新的學(xué)習(xí)于是發(fā)生了。布魯納的“支架”理論也認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)教師提供的幫助(也即“支架”)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，建構(gòu)意義，來(lái)解決一個(gè)超出自身能力水平的問(wèn)題。
這一課型的特征：一是精心設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，使之成為課堂教學(xué)的中心;二是引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)生活情境面對(duì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的多樣化思路;三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析和運(yùn)用資料;四是幫助學(xué)生通過(guò)探究、對(duì)話，形成他自己期待形成的學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力和解決問(wèn)題的技能。學(xué)生具有親自探究有意義情境的天生愿望。教師的任務(wù)是提出真實(shí)的問(wèn)題;然后由學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題，從不同視角，力求得出有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐方法等。在這一過(guò)程中，教師的銜接與引導(dǎo)非常重要，對(duì)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)功底也提出了更高要求。今天，當(dāng)我們深深淺淺地實(shí)踐這一課型時(shí)，實(shí)際上，這非?？简?yàn)教師的體力——毋庸諱言，大部分老師面對(duì)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)信心不足，突出表現(xiàn)在個(gè)人學(xué)識(shí)見(jiàn)解并不能真正引領(lǐng)學(xué)生討論的深入。這種教學(xué)的窘迫處處可見(jiàn)，但不僅僅是教師個(gè)體的緣故，而是教育的痼疾。
值得期待的思維碰撞與意義生成，蕩漾在拋錨式課型的構(gòu)建中——這符合目前新課改對(duì)教學(xué)的期望。譬如下面的教學(xué)片斷實(shí)錄，就具備拋錨式課型的某些特質(zhì)，可以較為充分地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的語(yǔ)用功能思考。
四、合作式課型。
合作式課型的特點(diǎn)是要求學(xué)生必須通過(guò)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且他們必須掌握一定的合作技巧才能做好互相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一課型下，因?yàn)楹献麟p方的無(wú)法“透視”，因而教學(xué)充滿了生成和意外。但是我們可以透過(guò)思維的延長(zhǎng)線，得以聚焦到一點(diǎn)(也即一個(gè)問(wèn)題的消失點(diǎn))，這就昭示著問(wèn)題的解決。立足消失點(diǎn)，將建立新的問(wèn)題中心。
這一課型操作模式多樣，并且具有較高的教學(xué)成效。我們探討一種合作式課型的結(jié)構(gòu)，可分為五個(gè)階段，如下：
第一階段(課前準(zhǔn)備)：
步驟一，了解教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí);。
步驟二，選擇方法，進(jìn)行分組及職責(zé)分配等;步驟三，初步交流。這一階段的意義在于，精心選擇適合學(xué)生興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更廣的時(shí)間、更多的知識(shí)幫助師生打開(kāi)更廣闊的視野。
第二階段(課堂討論)：步驟一，精心安排教學(xué)流程(設(shè)置問(wèn)題串)，全班初步討論;步驟二：各小組充分交流;步驟三，各小組就教學(xué)主要內(nèi)容(也應(yīng)該是最吸引學(xué)生的內(nèi)容)達(dá)成初步共識(shí);步驟四，各組深層反思。這一階段，從全班教學(xué)到各小組活動(dòng)的過(guò)度必須精心設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生都明確自己的任務(wù)、目標(biāo)等。
第三階段(課堂反思及課后拓展討論)：
步驟一，個(gè)體開(kāi)展深度反思;。
步驟二，拓展延伸，探索相應(yīng)理論知識(shí)及具體案例分析;。
步驟三，集體歸納并形成學(xué)習(xí)結(jié)果。這一階段，教師不要過(guò)多介入，但在必要的時(shí)候要能夠提供幫助。
第四、五階段(課后改進(jìn)及運(yùn)用)：
步驟一，繼續(xù)驗(yàn)證討論結(jié)果;。
步驟二，綜合評(píng)價(jià)本次學(xué)習(xí)效果;。
步驟三，運(yùn)用。這兩個(gè)階段，需要學(xué)生保持勇氣，善于思考，從最普通的討論中獲得較為明確的成長(zhǎng)意義。合作學(xué)習(xí)中，最具價(jià)值的并非具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是個(gè)體在思維碰撞的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化思維魅力。
高中語(yǔ)文合作式課型的構(gòu)建，強(qiáng)化了合作學(xué)習(xí)環(huán)境和合作技能的學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文知識(shí)和課堂教學(xué)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)壓力傳遞到了學(xué)生身上，學(xué)生需要集中大量精力，在有效的學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)上，針對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，開(kāi)展一系列的合作、分工、探索和深思，從而形成“滾雪球式”或者“履帶推進(jìn)式”的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，這種探索目前流于形式的較多，比如曾經(jīng)在一個(gè)階段普遍推行的小組討論，很多都被認(rèn)為缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)或者客觀的態(tài)度，反而傷害了課堂的效度。這也是這一課型下一階段的研究重點(diǎn)——這種模式給課堂設(shè)置了一種模板，并敦促每一個(gè)師生朝著這個(gè)理想圖景努力。
這一課型更加適合高中語(yǔ)文的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，包括同一主題下的不同文本的學(xué)習(xí)、同一作家不同作品的研究等，譬如“月是故鄉(xiāng)明”專(zhuān)題教學(xué)、李白詩(shī)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、遲子建作品(小說(shuō)、散文)研究等。
五、綜合式課型嚴(yán)格地說(shuō)，綜合式課型并非一種課型，而是一種綜合體現(xiàn)各種教學(xué)策略的課堂。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多元融合，注重學(xué)生中心，這其實(shí)可以較充分地體現(xiàn)在筆者所謂的綜合式課型中。專(zhuān)業(yè)突出、成熟、高明的教師已經(jīng)不屑于在教學(xué)模式或者課型之下探求上課的途徑，那不過(guò)是在別人的故事里體味未曾經(jīng)歷的人生。他們習(xí)慣于從自身靈魂和學(xué)生成行的過(guò)程中尋找一個(gè)視角，來(lái)完成一次和諧的溝通。
我們所謂的課堂結(jié)構(gòu)，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境等共同構(gòu)成的一節(jié)課，通過(guò)具體教學(xué)情境，協(xié)作、對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。最好的課堂，必有被褐懷玉之美，看似簡(jiǎn)單樸素，揮灑自如，實(shí)則殫精竭慮、思考精密，機(jī)關(guān)多多。我們說(shuō)，要讓一個(gè)人成長(zhǎng)，就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽引著他，而牽引的目的是讓他獲得自由。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂，應(yīng)該致力于學(xué)生成長(zhǎng)的各種需要;檢驗(yàn)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是成績(jī)、升學(xué)率等量化指標(biāo)，而應(yīng)該是學(xué)生的進(jìn)步維度和幅度。
要想將綜合式課型應(yīng)用好，一個(gè)強(qiáng)有力的觀點(diǎn)是，要想教得好，不是必須要透徹講解語(yǔ)言要素，往往，有天賦、智慧和知識(shí)就好，要調(diào)動(dòng)學(xué)生迫切的內(nèi)在需求。綜合式課型的一般結(jié)構(gòu)如下圖：
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合式課型呈現(xiàn)不同的具體教學(xué)任務(wù)。
譬如，綜合式課型實(shí)施于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中的基本活動(dòng)和心理變化，要注重整體感知、分析品味兩個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)“感知文本內(nèi)容——形成基本概念——開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評(píng)價(jià)”的基本閱讀流程。
綜合式課型實(shí)施于文言文教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)文言知識(shí)的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
語(yǔ)文課這樣上，效果比普通教學(xué)好百倍!
明確教學(xué)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
新課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)由以教師的“教”中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為中心，師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生增強(qiáng)了主動(dòng)參與意識(shí)，提高了學(xué)生間的合作能力。在語(yǔ)文課上，教師在充分理解教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，選用適合于學(xué)生的教學(xué)方法，給學(xué)生自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題從而體味成功的快樂(lè)!
合理組織教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。
運(yùn)用媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容深入人心。
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。多媒體教學(xué)已步入了課堂，而多媒體教學(xué)的巨大作用也是我們不容忽視的。但利用多媒體教學(xué)，雖然可以使學(xué)生直觀清楚地了解所學(xué)知識(shí)，但不代表可以亂用。有些不正確的使用多媒體現(xiàn)象，就會(huì)使教學(xué)“畫(huà)蛇添足”。在過(guò)去，我們也曾有過(guò)，將書(shū)上所有內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)給大家的經(jīng)歷，這樣就使教科書(shū)失去了它原有的意義。在王教授講解《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》一文時(shí)，在結(jié)尾處，為大家放映《紅樓夢(mèng)》的電影片段，而這也是在學(xué)生學(xué)完全文后的又一次理解，感悟，孩子們直觀地了解電影劇情后，再讀課文，就將自己之前未理解，未投入的情感，投入到文中，可謂“點(diǎn)睛之做法”。運(yùn)用多媒體教學(xué)，也達(dá)到了“讓教學(xué)內(nèi)容深入人心”的目的。
教育是一個(gè)系統(tǒng)的大工程，而教師就是這個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師。作為一名教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，過(guò)硬的基本功，更要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，使學(xué)生“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，從而自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中。作為一名教師，我愛(ài)教育事業(yè)，我更愛(ài)我的學(xué)生。我要用“誠(chéng)心”去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;用“愛(ài)心”去構(gòu)筑與學(xué)生間的橋梁;用“信心”去創(chuàng)造教育事業(yè)美好的明天!
活動(dòng)方案包括篇九
地球外部圈層包括分為大氣圈，水圈，生物圈，內(nèi)部圈層包括地殼，地幔，地核。
大氣圈：是地球以外的空間，它提供生物需要的co2和o2，對(duì)地貌形態(tài)變化起著極大的影響。
水圈：由大氣圈的水蒸氣凝結(jié)成降雨形成海洋和湖泊沼澤及地下水。水與地表巖石相互作用，作為最活躍的地質(zhì)營(yíng)力促進(jìn)各種地質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)育。
生物圈：滲透在水圈、大氣圈下層和地殼表層的范圍之中，對(duì)于改變地球的'形態(tài)起著重要的作用。
地殼：由固體巖石構(gòu)成，平均厚度33km，分硅鋁層（花崗巖層）和硅鎂層（玄武巖層）。
地幔：上地幔是熔融狀態(tài)物質(zhì)，可能是巖漿的發(fā)源地；下地幔主要是由鐵鎂氧化物和硫化物組成。
地核：由比重較大的鐵鎳合金組成，平均密度大于10g/cm3。外核是液態(tài)的，內(nèi)核是固態(tài)。
地殼運(yùn)動(dòng)主要起因于地幔物質(zhì)的對(duì)流。
活動(dòng)方案包括篇十
老年人上了年紀(jì)，心理上必然會(huì)發(fā)生一些變化，此時(shí)要特別注意心理衛(wèi)生。那么，老年人心理衛(wèi)生都要注意哪些方面呢？專(zhuān)家指出，老年人心理衛(wèi)生主要包括以下四個(gè)方面，只要認(rèn)真做到，就能保持老年人心理健康。
1.工作的心理衛(wèi)生。
老年人對(duì)待工作，一方面不要過(guò)于有緊迫感，否則易造成心理壓力，導(dǎo)致心理不平衡；另一方面不要自暴自棄，無(wú)所事事，否則會(huì)降低身體和心理功能，加速衰老。
2.飲食的心理衛(wèi)生。
老年人每當(dāng)吃飯前后，應(yīng)力求心情平靜和愉快。老年人在吃飯時(shí)可有意識(shí)地利用過(guò)去對(duì)美味食物的想象、記憶與聯(lián)想喚起食欲，激發(fā)消化系統(tǒng)功能。老年人逢年過(guò)節(jié)，或碰上愛(ài)吃的東西，切忌嘴饞。
3.患病的心理衛(wèi)生。
老年人常常擔(dān)心和懷疑自己的健康，又常對(duì)檢查身體有心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)心查出病來(lái)。其實(shí)老年人只有了解自己的健康狀況，才能采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，消除恐懼心理。因此，老年人定期檢查身體，不僅可以早發(fā)現(xiàn)隱疾，及時(shí)治療，而且還能給人以心理上的安全感。
4.家庭的心理衛(wèi)生。
老年人由于種種原因，心情不佳，常為一些小事在家里發(fā)脾氣；而家庭關(guān)系緊張、不和睦又成為老年人惡性的心理刺激。因此，和睦的家庭關(guān)系對(duì)老年人的心理健康十分重要。
總之，老年人要在多個(gè)方面注意心理衛(wèi)生，確保心理健康發(fā)展，擁有快樂(lè)、祥和的老年生活。做子女的要多給老年人以心理關(guān)懷，不要以為物質(zhì)上的滿足就可以“養(yǎng)老”了。另外，如果老年人心理衛(wèi)生出現(xiàn)狀況，比如悲觀、抑郁等，則應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，以免問(wèn)題發(fā)展嚴(yán)重，引發(fā)不良后果。
活動(dòng)方案包括篇十一
2、定量預(yù)測(cè)法：是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過(guò)預(yù)測(cè)模型進(jìn)行計(jì)算來(lái)得到預(yù)測(cè)結(jié)果的方法，包括平均法、時(shí)間序列法，以及因果分析法等。
財(cái)務(wù)管理是指在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于投資，籌資和營(yíng)運(yùn)資金，以及利潤(rùn)分配的管理，是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
物業(yè)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。
財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容可以分為三部分：長(zhǎng)期投資、長(zhǎng)期籌資和營(yíng)運(yùn)資本管理。
(一)長(zhǎng)期投資。
現(xiàn)金流出(即投資)到現(xiàn)金流入(即投資回收或投資回報(bào))的時(shí)間超過(guò)一年的，屬于長(zhǎng)期投資?，F(xiàn)金流出到現(xiàn)金流入的時(shí)間不超過(guò)一年的為短期投資。短期投資在財(cái)務(wù)管理中通常合并進(jìn)營(yíng)運(yùn)資本管理中討論。
長(zhǎng)期投資的類(lèi)型主要有：
1.直接投資經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)。
財(cái)務(wù)管理中所稱(chēng)的經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)包括建筑物、廠房、機(jī)器設(shè)備、存貨等。
直接投資，即用現(xiàn)金直接投資于經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)，獲得經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的直接控制權(quán)，并利用其開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以獲得現(xiàn)金回報(bào)。直接投資經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的主要目標(biāo)是獲得經(jīng)營(yíng)所需的各種實(shí)物資源，而不是獲得資產(chǎn)的再出售收益。
2.直接投資于金融資產(chǎn)。
金融資產(chǎn)一般指股票、債券和各種衍生金融工具。
3.直接投資于其他公司。
這里所說(shuō)的直接投資于其他公司，主要目的是控制所投資公司的資產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理權(quán)，以增加本企業(yè)的價(jià)值，而不是簡(jiǎn)單地為了獲取股利。
(二)長(zhǎng)期籌資。
長(zhǎng)期籌資是指企業(yè)籌集生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的長(zhǎng)期資金，也就是可以長(zhǎng)期使用的資金。長(zhǎng)期資金的籌集量應(yīng)根據(jù)長(zhǎng)期資金的需要量確定，兩者應(yīng)當(dāng)匹配。
長(zhǎng)期資金包括權(quán)益資金和長(zhǎng)期負(fù)債資金。發(fā)行股票、增資擴(kuò)股是典型的籌集權(quán)益資金的方式;向銀行借款、發(fā)行債權(quán)都是典型的籌集負(fù)債資金的方式。
長(zhǎng)期籌資決策中的主要問(wèn)題是資本結(jié)構(gòu)決策、債務(wù)結(jié)構(gòu)決策和股利分配決策。
(三)營(yíng)運(yùn)資本管理。
營(yíng)運(yùn)資本是投入企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資本。營(yíng)運(yùn)資本管理處理的是一年或一年以下的短期財(cái)務(wù)問(wèn)題。
營(yíng)運(yùn)資本=流動(dòng)資產(chǎn)-流動(dòng)負(fù)債。
因此，營(yíng)運(yùn)資本管理的內(nèi)容可以分為兩方面：一是對(duì)流動(dòng)資產(chǎn)的營(yíng)運(yùn)資本投資管理，二是對(duì)流動(dòng)負(fù)債的營(yíng)運(yùn)資本籌資管理。
1.營(yíng)運(yùn)資本投資管理。
流動(dòng)資產(chǎn)指企業(yè)可以在一年或者超過(guò)一年的一個(gè)營(yíng)業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或者運(yùn)用的資產(chǎn)，主要包括貨幣資金、短期投資、應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款和存貨等。
營(yíng)運(yùn)資本投資管理的主要內(nèi)容是現(xiàn)金管理、存貨管理和應(yīng)收賬款管理。
企業(yè)的現(xiàn)金管理，不僅要滿足日常業(yè)務(wù)的交易性需要，還需考慮到預(yù)防性需要和投機(jī)性需要。
存貨是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中儲(chǔ)備的物資，包括材料、燃料、低值易耗品等。
應(yīng)收賬款是企業(yè)應(yīng)該向采購(gòu)產(chǎn)品或接受服務(wù)的客戶收取的，但尚未收到的款項(xiàng)。
2.營(yíng)運(yùn)資本籌資管理。
流動(dòng)負(fù)債是企業(yè)將在一年或者超過(guò)一年的一個(gè)營(yíng)業(yè)周期內(nèi)償還的債務(wù)，包括短期借款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、應(yīng)付工資、應(yīng)付福利費(fèi)、一年內(nèi)到期的長(zhǎng)期負(fù)債和其他流動(dòng)負(fù)債等。物業(yè)服務(wù)企業(yè)預(yù)收的服務(wù)費(fèi)，就是流動(dòng)負(fù)債的一種形式。
營(yíng)運(yùn)資本籌資政策，是指總體上如何為流動(dòng)資產(chǎn)籌資，是采用短期資金還是長(zhǎng)期資金來(lái)源，或者兼而有之。
二：物業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)。
企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)營(yíng)性機(jī)構(gòu)，營(yíng)利是企業(yè)最基本、最重要的目標(biāo)。
(一)衡量營(yíng)利的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。
從衡量營(yíng)利的角度，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)可以從三個(gè)方面來(lái)計(jì)量：
1.利潤(rùn)最大化。
利潤(rùn)是在一定期間內(nèi)企業(yè)全部收入和全部支出的差額。利潤(rùn)不僅體現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的高低，而且表明企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的大小，一定程度上決定了企業(yè)的生存狀態(tài)。
但是以利潤(rùn)最大化作為財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，存在一些缺點(diǎn)：
(1)沒(méi)有考慮利潤(rùn)的取得時(shí)間。
(2)沒(méi)有考慮所獲利潤(rùn)和投入資本數(shù)量的關(guān)系。
(3)沒(méi)有考慮獲取利潤(rùn)和所承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。
如果投資資本相同、利潤(rùn)的取得時(shí)間相同、相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)也相同，利潤(rùn)最大化是一個(gè)可以接受的短期目標(biāo)。但仍需注意，如果僅以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，有可能導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)決策短期化，從而影響企業(yè)長(zhǎng)期良好形象或可持續(xù)的增長(zhǎng)能力。
2.每股收益最大化。
每股收益(或稱(chēng)為權(quán)益資本凈利率)，是企業(yè)凈利潤(rùn)占凈資產(chǎn)(或所有者權(quán)益)的比率，用以反映企業(yè)運(yùn)用自有資本獲得利潤(rùn)的能力。
這個(gè)目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)是把企業(yè)實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)額同投入的資本或股本數(shù)進(jìn)行對(duì)比，能夠說(shuō)明企業(yè)的盈利率，可以在不同資本規(guī)模的企業(yè)之間進(jìn)行比較，揭示并評(píng)價(jià)其盈利水平的差異和不同的發(fā)展前景。對(duì)股份公司而言，許多投資人都把每股收益作為評(píng)價(jià)公司業(yè)績(jī)最重要的指標(biāo)。但這個(gè)目標(biāo)仍存在以下缺點(diǎn)：(1)仍然沒(méi)有考慮每股收益取得的`時(shí)間;(2)仍然沒(méi)有考慮每股收益的風(fēng)險(xiǎn)。
3.股東財(cái)富最大化。
股東財(cái)富最大化，也可以表述為企業(yè)價(jià)值最大化。增加財(cái)富是股東創(chuàng)辦企業(yè)的重要目標(biāo)，如果企業(yè)不能為股東創(chuàng)造價(jià)值，股東就不會(huì)為企業(yè)提供資本，企業(yè)也就不存在了。
股東財(cái)富可以用股東權(quán)益的市場(chǎng)價(jià)值來(lái)衡量。權(quán)益的市場(chǎng)增加值就是企業(yè)為股東創(chuàng)造的價(jià)值。.
股東財(cái)富最大化，也可以稱(chēng)為股價(jià)最大化。
綜合以上三個(gè)指標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)，在財(cái)務(wù)管理中，通常將股東財(cái)富最大化作為財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)。
(二)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與利益相關(guān)者。
1.財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。
財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，或者說(shuō)企業(yè)目標(biāo)的一個(gè)重要影響因素是如何看待利益相關(guān)者的需要。如股東權(quán)益、交稅、給職工提供薪酬福利、給顧客提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)等。
2.利益相關(guān)者。
(1)資本市場(chǎng)的利益相關(guān)者，主要是股東和債權(quán)人;。
(2)產(chǎn)品市場(chǎng)的利益相關(guān)者，主要是客戶、供應(yīng)商;。
(3)企業(yè)內(nèi)部的利益相關(guān)者，主要是經(jīng)營(yíng)管理人員和普通員工;。
(4)與企業(yè)沒(méi)有合同約束的利益相關(guān)者，包括企業(yè)所在社區(qū)、政府、媒體、自然環(huán)境等。
3.利益相關(guān)者對(duì)企業(yè)目標(biāo)的影響。
物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，至少要注意幾下幾方面問(wèn)題：
(1)保障建筑物和設(shè)施設(shè)備管理的安全使用是物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理最基本的社會(huì)責(zé)任。
(2)物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，尤其是住宅物業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，與政府的社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。除協(xié)助相關(guān)部門(mén)外，物業(yè)服務(wù)企業(yè)也可以在社區(qū)文化活動(dòng)方面主動(dòng)開(kāi)展工作，通過(guò)社區(qū)文化活動(dòng)創(chuàng)造更為融洽的客戶關(guān)系，發(fā)現(xiàn)更多的潛在客戶需求。這樣，不僅為政府排憂，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也會(huì)對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)有所助益。
(3)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的員工，尤其是基層員工，來(lái)自五湖四海，文化程度參差不齊。幫助企業(yè)基層員工融人城市，以積極的心態(tài)看待自己和客戶的關(guān)系，理解企業(yè)的管理模式和管理方法，健康、樂(lè)觀地在城市中生活，甚至進(jìn)一步帶動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展，不僅對(duì)于提升服務(wù)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)有益，也是企業(yè)對(duì)于這些員工所承載的一份社會(huì)責(zé)任。
(4)做好環(huán)境保護(hù)。如通過(guò)技術(shù)改造，達(dá)到節(jié)能減排的目的。
三：物業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
(一)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
財(cái)務(wù)管理離不開(kāi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是指企業(yè)對(duì)外提供的反映企業(yè)某一特定日期的財(cái)務(wù)狀況和某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息的文件。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告由會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表附注和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)組成。
會(huì)計(jì)報(bào)表至少應(yīng)當(dāng)包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等報(bào)表;小企業(yè)編制的會(huì)計(jì)報(bào)表可以不包括現(xiàn)金流量表。
(二)會(huì)計(jì)報(bào)表。
企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表有多種形式，其中三張基本財(cái)務(wù)報(bào)表為：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。
1.資產(chǎn)負(fù)債表。
資產(chǎn)負(fù)債表是指反映企業(yè)在某一特定日期的財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)報(bào)表。
資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。
資產(chǎn)負(fù)債表揭示的財(cái)務(wù)信息主要有三個(gè)方面：
(1)企業(yè)擁有并可利用的經(jīng)濟(jì)資源，包括資產(chǎn)總額、結(jié)構(gòu)和分布情況;。
(2)揭示了企業(yè)負(fù)債的水平與構(gòu)成等信息;。
(3)表明了企業(yè)所有者權(quán)益的多少、構(gòu)成狀況等;。
(4)有助于揭示企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的變動(dòng)信息。
2.利潤(rùn)表。
利潤(rùn)表也稱(chēng)損益表，是指反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表。
利潤(rùn)表反映了企業(yè)在一定期間的收入和相應(yīng)的費(fèi)用、成本，以及最終形成的損益。通過(guò)對(duì)利潤(rùn)表的分析，可以了解以下內(nèi)容：
(1)一定時(shí)期企業(yè)的盈虧狀況。
(2)企業(yè)盈虧的原因及構(gòu)成。
(3)有助于評(píng)估企業(yè)的獲利能力。
3.現(xiàn)金流量表。
現(xiàn)金流量表是指反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物流入和流出的會(huì)計(jì)報(bào)表。
通過(guò)現(xiàn)金流量表的分析，可以了解以下內(nèi)容：
(1)企業(yè)現(xiàn)金的來(lái)源和去向，以及企業(yè)的現(xiàn)金增減變動(dòng)情況如何。
(2)企業(yè)現(xiàn)金流量的構(gòu)成。
(3)企業(yè)凈現(xiàn)金流量的多少。
(三)財(cái)務(wù)報(bào)表分析。
財(cái)務(wù)管理工作中，經(jīng)常會(huì)將財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成有用的信息，以幫助報(bào)表使用人決策，這就是財(cái)務(wù)報(bào)表分析。
企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的使用人。
企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的使用人一般包括股權(quán)投資人、債權(quán)人、管理人員、供應(yīng)商、客戶、政府、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。
財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容。
現(xiàn)代財(cái)務(wù)報(bào)表分析一般包括戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析和前景分析四個(gè)部分。
戰(zhàn)略分析的目的是確定主要的利潤(rùn)來(lái)源、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)并定性評(píng)估企業(yè)的盈利能力，包括宏觀分析、行業(yè)分析和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析等內(nèi)容。
會(huì)計(jì)分析的目的是評(píng)價(jià)企業(yè)會(huì)計(jì)反映基本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的程度，包括評(píng)估企業(yè)會(huì)計(jì)的靈活性和恰當(dāng)性，修正會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。
財(cái)務(wù)分析的目的是運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)企業(yè)當(dāng)前及過(guò)去的業(yè)績(jī)并評(píng)估其可持續(xù)性，包括比率分析、現(xiàn)金流量分析等內(nèi)容。
前景分析的目的是預(yù)測(cè)企業(yè)的未來(lái)，包括財(cái)務(wù)報(bào)表預(yù)測(cè)和企業(yè)估值等內(nèi)容。
財(cái)務(wù)分析的方法。
財(cái)務(wù)分析中常用的方法是比較分析法。比較分析可以與本企業(yè)歷史比，可以與同類(lèi)企業(yè)比，也可以與計(jì)劃預(yù)算比。
比較分析的對(duì)象主要有三類(lèi)：(1)比較各會(huì)計(jì)要素的總量，比如總資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、凈利潤(rùn)的總量變化;(2)比較結(jié)構(gòu)百分比，比如利潤(rùn)表中各個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)成比重;(3)比較各種財(cái)務(wù)比率，比如資產(chǎn)負(fù)債率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等。
注意：同行業(yè)平均數(shù)對(duì)本企業(yè)不一定有參考價(jià)值，利潤(rùn)提高也并不一定說(shuō)明管理水平先進(jìn)，收入降低也并不定代表決策失誤。
活動(dòng)方案包括篇十二
大學(xué)生簡(jiǎn)歷網(wǎng)（）為您提供以下文章：求職信是什么？、為參考資料。
簡(jiǎn)歷編號(hào)：
更新日期：
無(wú)照片。
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷。
國(guó)籍：
中國(guó)。
目前所在地：
天河區(qū)。
民族：
漢族。
戶口所在地：
梅州。
身材：
165cm?51kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
21歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類(lèi)型：
應(yīng)聘職位：
化工：業(yè)務(wù)員、
工作年限：
3
職稱(chēng)：
無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
1500--2000。
希望工作地區(qū)：
廣州深圳東莞。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
其它所屬行業(yè)：其他行業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
離職原因：
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：造紙/印刷。
擔(dān)任職務(wù)：
外務(wù)品管。
工作描述：
有效的預(yù)防品質(zhì)問(wèn)題的出現(xiàn)，最大限度、及時(shí)的把損失降到最低點(diǎn)。
離職原因：
辭職。
公司名稱(chēng)：
公司性質(zhì)：
中外合資所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：
先作業(yè)員一年，后為作業(yè)主管。
工作描述：
在工作當(dāng)中有效的.與顧客交流，愉快的向顧客介紹油站產(chǎn)品（如清潔劑）。
離職原因：
辭職。
教育背景。
畢業(yè)院校：
興寧市龍?zhí)镏袑W(xué)。
最高學(xué)歷：
高中。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：
中國(guó)文化發(fā)展史。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：
實(shí)用化學(xué)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專(zhuān)業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
興寧市龍?zhí)镏袑W(xué)。
歷史。
高級(jí)中學(xué)畢業(yè)證書(shū)。
0410367。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
粵語(yǔ)水平：
良好。
工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)。
在工作2年多的時(shí)間里，我學(xué)到了很多做工作上的知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到，要做出成績(jī)就要有堅(jiān)忍不拔的耐心和永不言敗的信心。
善于學(xué)習(xí)，能不斷打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)定向思維。具有現(xiàn)在管理觀念。
有較好的親和力，獨(dú)立性和抗壓力強(qiáng)。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
近三年的社會(huì)工作的磨練，沒(méi)有消磨我待人真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于學(xué)習(xí)的本性；卻磨礪出我環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)、注重團(tuán)隊(duì)合作精神的責(zé)任感。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機(jī)：
qq號(hào)碼：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
活動(dòng)方案包括篇十三
啟動(dòng)，首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
“3”指的是：中文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。這三科參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，原始分計(jì)入考生總分;“1”指：物理、歷史，考生必須從物理、歷史兩科中選擇一科，由各省自主提出命題，原始分計(jì)入考生總分;“2”指：考生從化學(xué)、生物、地理、政治四科中選擇兩科。選考科目由各省提出，通過(guò)等級(jí)分配將分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總分。
考生總成績(jī)由3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，3門(mén)統(tǒng)一高考科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分150分;選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分;再選科目按等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每門(mén)滿分100分。
高考生家長(zhǎng)需要做什么。
1、做好“后勤部長(zhǎng)”，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事做一個(gè)“甩手掌柜”
不要干涉太多，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)的安排交給孩子自己和學(xué)校，家長(zhǎng)只需要做好后勤服務(wù)就好。
2、高考前這一個(gè)多月，對(duì)孩子的關(guān)心也要和平常一樣，順其自然。
高考前的孩子，大多都會(huì)因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约懊刻熳鎏嗟木碜佣械叫牧淮?。有合適的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子正面交流，緩解一下孩子的焦慮情緒。
3、相信自己的孩子能行，而且一定能行。
孩子永遠(yuǎn)都是自家的好!每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)不能把自己的想法凌駕給孩子之上，孩子能快樂(lè)自由健康地成長(zhǎng)，就是對(duì)我們每個(gè)家長(zhǎng)的最好回報(bào)。
4、先不要和孩子談?wù)摳呖贾驹柑顖?bào)的問(wèn)題。
作為家長(zhǎng)，你自己心里有數(shù)就行。況且分?jǐn)?shù)還沒(méi)出來(lái)，一切都是不確定的。先穩(wěn)定孩子的情緒，正常高考，志愿填報(bào)是下一步的事。
5、不嘮叨孩子。
備考期間，家長(zhǎng)要心情愉快，多與孩子溝通，不要擔(dān)心孩子考不好，千萬(wàn)不能?chē)Z叨孩子，在孩子面前說(shuō)負(fù)面的話，說(shuō)如果你考不好怎么辦?怎么辦?給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的氣氛，這樣有助于孩子心態(tài)平和。感情的力量是巨大的，溫馨的家庭氛圍，將融化孩子心中的，抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調(diào)節(jié)心態(tài)，有助于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
6、不要過(guò)多要求孩子，減輕孩子心理壓力。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己家的孩子，與別人家的孩子作比較。說(shuō)別人家的孩子的成績(jī)是如何如何的好?那樣會(huì)給孩子無(wú)形之中增加壓力。正確的方法是讓孩子放松心情，坦然面對(duì)自己的成績(jī)，用平和的心情認(rèn)真對(duì)待高考，只要自己努力，盡力就好。
高考前壓力大焦慮四種表現(xiàn)形式。
表現(xiàn)一：努力學(xué)習(xí)型。
高考臨近，有些考生會(huì)加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，他們自覺(jué)地減少休息和娛樂(lè)時(shí)間，變得寡言少語(yǔ)，經(jīng)常獨(dú)自趴在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，很長(zhǎng)時(shí)間都不停止，但實(shí)際上他們的復(fù)習(xí)效果卻不理想，他們的眼神中充斥著惶恐和緊張。
這是焦慮情緒較常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，但父母和老師往往理解為“孩子自己知道努力了”，反而忽略了他們背后隱藏的焦慮情緒。
表現(xiàn)二：自信滿滿型。
一些考生在模擬考試后不但沒(méi)有好好總結(jié)反思，提高行動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)，反而比以前更顯輕松自在了。當(dāng)父母和老師問(wèn)到他們學(xué)習(xí)的情況時(shí)，考生會(huì)“胸有成竹”地說(shuō)：“放心吧，我能行，高考肯定沒(méi)問(wèn)題!”其實(shí)，引起這種反常的打包票行為的深層原因是考生內(nèi)心的焦慮，他們以反向作用的心理防御機(jī)制來(lái)釋放內(nèi)心的焦慮情緒。
表現(xiàn)三：愛(ài)發(fā)脾氣型。
有些考生進(jìn)入高三之后脾氣越來(lái)越暴躁，隨便一句話都可能影響他的心情，芝麻大的事他也會(huì)借題發(fā)揮，大吵大鬧。人際交往方面，他們和同學(xué)老師的相處都出現(xiàn)了較多的矛盾。如果你發(fā)現(xiàn)自己也經(jīng)常無(wú)端發(fā)脾氣，很可能正在被焦慮情緒所折磨。
表現(xiàn)四：失眠多夢(mèng)型。
距離高考最后的兩個(gè)月，考生經(jīng)常夢(mèng)到在考場(chǎng)上突然失去記憶，曾經(jīng)很熟悉的東西怎么也想不起來(lái);夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)考卷上的題都是自己沒(méi)學(xué)過(guò)的;考試時(shí)老師發(fā)給自己的卷子是白紙，別人的卷子都事先寫(xiě)滿了答案;夢(mèng)見(jiàn)自己走進(jìn)高考考場(chǎng)，在完全陌生的環(huán)境中不知所措、喘不過(guò)氣來(lái)，頭腦一片空白等。
活動(dòng)方案包括篇十四
與網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷(xiāo)策劃相比，網(wǎng)站推廣策劃相對(duì)較簡(jiǎn)單。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站推廣策劃至少應(yīng)包含下列主要內(nèi)容：
1、確定網(wǎng)站推廣的階段目標(biāo)。如在發(fā)布后1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)每天獨(dú)立訪問(wèn)用戶數(shù)量、與競(jìng)爭(zhēng)者相比的相對(duì)排名、在主要搜索引擎的表現(xiàn)、網(wǎng)站被鏈接的數(shù)量、注冊(cè)用戶數(shù)量等。
2、在網(wǎng)站發(fā)布運(yùn)營(yíng)的不同階段所采取的網(wǎng)站推廣方法。如果可能，最好詳細(xì)列出各個(gè)階段的具體網(wǎng)站推廣方法，如登錄搜索引擎的名稱(chēng)、網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式和媒體選擇、需要投入的費(fèi)用等。
3、網(wǎng)站推廣策略的控制和效果評(píng)價(jià)。如階段推廣目標(biāo)的控制、推廣效果評(píng)價(jià)指標(biāo)等。對(duì)網(wǎng)站推廣策劃的控制和評(píng)價(jià)是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的問(wèn)題，保證網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在網(wǎng)站推廣策劃中，我們可以總結(jié)如下幾點(diǎn)：
第一，制定網(wǎng)站推廣策劃有助于在網(wǎng)站推廣工作中有的放矢，并且有步驟有目的地開(kāi)展工作，避免重要的遺漏。
第二，網(wǎng)站推廣是在網(wǎng)站正式發(fā)布之前就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行的，尤其是針對(duì)搜索引擎的優(yōu)化工作，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)階段就應(yīng)考慮到推廣的需要，并做必要的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第三，網(wǎng)站推廣的基本方法對(duì)于大部分網(wǎng)站都是適用的，也就是所謂的通用網(wǎng)站推廣方法，一個(gè)網(wǎng)站在建設(shè)階段和發(fā)布初期通常都需要進(jìn)行這些常規(guī)的推廣。
第四，在網(wǎng)站推廣的不同階段需要采用不同的方法，也就是說(shuō)網(wǎng)站推廣方法具有階段性的特征。有些網(wǎng)站推廣方法可能長(zhǎng)期有效，有些則僅適用于某個(gè)階段，或者臨時(shí)性采用，各種網(wǎng)站推廣方法往往是相結(jié)合使用的。
第五，網(wǎng)站推廣是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的'內(nèi)容之一，但不是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的全部，同時(shí)網(wǎng)站推廣也不是孤立的，需要與其他網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行。
第六，網(wǎng)站進(jìn)入穩(wěn)定期之后，推廣工作不應(yīng)停止，但由于進(jìn)一步提高訪問(wèn)量有較大難度，需要采用一些超越常規(guī)的推廣策略，如上述案例中建設(shè)一個(gè)行業(yè)信息類(lèi)網(wǎng)站的計(jì)劃等。
第七，網(wǎng)站推廣不能盲目進(jìn)行，需要進(jìn)行效果跟蹤和控制。
活動(dòng)方案包括篇十五
試點(diǎn)工作方案(代資金申請(qǐng)報(bào)告)編制要點(diǎn)一、試點(diǎn)工作方案簡(jiǎn)介簡(jiǎn)述試點(diǎn)工作背景、承擔(dān)單位(包括第三方服務(wù)機(jī)構(gòu))情況，及試點(diǎn)目標(biāo)、規(guī)模、內(nèi)容、建設(shè)期、總投資和資金來(lái)源、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益、主要結(jié)論與建議等。
(一)試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)遠(yuǎn)程醫(yī)療的需求應(yīng)從提升試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)整體醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量管理水平，推動(dòng)醫(yī)養(yǎng)融合發(fā)展的定位出發(fā)，著重描述試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對(duì)遠(yuǎn)程醫(yī)療的需求。
(二)試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開(kāi)展遠(yuǎn)程醫(yī)療試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)描述試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用的相關(guān)情況，參與試點(diǎn)工作醫(yī)院的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)和運(yùn)營(yíng)保障能力等方面內(nèi)容。
(三)遠(yuǎn)程醫(yī)療發(fā)展的政策障礙圍繞遠(yuǎn)程醫(yī)療的政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、利益分配機(jī)制、應(yīng)用模式等方面，分析當(dāng)前制約遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用推廣的政策障礙。
1、闡述擬建設(shè)的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)對(duì)試點(diǎn)省市面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用推廣、提高養(yǎng)老機(jī)構(gòu)健康管理服務(wù)水平的支撐作用。
2 2、分析通過(guò)試點(diǎn)工作制定的遠(yuǎn)程醫(yī)療新政策、新規(guī)制對(duì)試點(diǎn)省市建立面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程醫(yī)療發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，探索養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作機(jī)制的帶動(dòng)作用。
3、分析試點(diǎn)工作對(duì)創(chuàng)新遠(yuǎn)程醫(yī)療運(yùn)營(yíng)和管理機(jī)制、模式，推動(dòng)遠(yuǎn)程醫(yī)療持續(xù)健康發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)政策制定工作方案按照公告通知要求，重點(diǎn)圍繞遠(yuǎn)程醫(yī)療收費(fèi)、操作規(guī)范、責(zé)任認(rèn)定、激勵(lì)機(jī)制、醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)等方面，編制詳細(xì)的政策制定工作方案。
(一)擬制定、修訂和驗(yàn)證的遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，要明確提出相關(guān)政策制定的時(shí)間表和路線圖。
(二)擬研究探索的遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)模式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。
(三)擬建立和完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療人才保障、資金保障等相關(guān)配套政策。
(四)明確政策試點(diǎn)工作的組織方式和任務(wù)分工(包括試點(diǎn)省市各相關(guān)單位落實(shí)政策制定工作的任務(wù)分工和責(zé)任落實(shí)機(jī)制)。
四、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)方案對(duì)于試點(diǎn)工作中涉及的試點(diǎn)省市遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)，要制定詳細(xì)的建設(shè)方案。
(一)建設(shè)目標(biāo)。詳細(xì)描述業(yè)務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)模式和系統(tǒng)邊界，以及運(yùn)營(yíng)方式等內(nèi)容。要按照“填平補(bǔ)齊、經(jīng)濟(jì)適用”的原則，充分利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程醫(yī)療和相關(guān)信息系統(tǒng)，采購(gòu) 3 安全可控的設(shè)備和服務(wù)，提出擬建設(shè)和完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)的目標(biāo)，要盡可能提出可量化、可考核的目標(biāo)。
(二)建設(shè)內(nèi)容。提出應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)、終端系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)系統(tǒng)、機(jī)房及配套工程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、備份系統(tǒng)等的建設(shè)方案，以及主要軟硬件選型原則、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和詳細(xì)配置清單等。
(三)系統(tǒng)建設(shè)的進(jìn)度計(jì)劃安排，建設(shè)期的`組織管理等內(nèi)容。五、投資估算及資金籌措試點(diǎn)工作的投資規(guī)模，投資使用方案和資金籌措方案。試點(diǎn)工作經(jīng)費(fèi)主要由試點(diǎn)省市自籌解決。
六、各項(xiàng)建設(shè)條件落實(shí)情況試點(diǎn)省市配套資金的投資承諾函，參與試點(diǎn)工作各方間的合作協(xié)議，以及資源綜合利用、節(jié)能措施、配套條件等落實(shí)情況。對(duì)于參與試點(diǎn)工作的第三方運(yùn)營(yíng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)描述其遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)實(shí)施和運(yùn)營(yíng)服務(wù)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
七、試點(diǎn)工作效益分析及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析，風(fēng)險(xiǎn)分析與控制。
八、試點(diǎn)工作保障措施重點(diǎn)說(shuō)明試點(diǎn)工作的組織機(jī)制，明確牽頭部門(mén)、職責(zé)分工、多部門(mén)協(xié)調(diào)工作機(jī)制、矛盾問(wèn)題協(xié)同處理機(jī)制，以及資金保障等方面的保障措施(包括試點(diǎn)省市地方政府、參與試點(diǎn)工作的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)院、第三方運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)等各方具體的保障措施)。
以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展中積極探索環(huán)保新道路，適應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，滿足實(shí)行環(huán)境管理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和改善環(huán)境質(zhì)量工作的新要求，以市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化為方向，營(yíng)造有利于環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策和體制環(huán)境，促進(jìn)環(huán)保服務(wù)業(yè)健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力和服務(wù)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(一)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)〔2007〕7號(hào))
(二)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定(國(guó)發(fā)〔2010〕32號(hào))
(三)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)工作的意見(jiàn)(國(guó)發(fā)〔2011〕35號(hào))
(四)國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十二五”規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2011〕42號(hào))
(五)“十二五”節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2012〕19號(hào))
(六)節(jié)能減排“十二五”規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2012〕40號(hào))
(七)“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(國(guó)發(fā)〔2012〕28號(hào))
(八)關(guān)于環(huán)保系統(tǒng)進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)(環(huán)發(fā)〔2011〕36號(hào))
(六)根據(jù)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，將促進(jìn)環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展與環(huán)保技術(shù)裝備產(chǎn)品制造業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的均衡、協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。
(四)試點(diǎn)地區(qū)(園區(qū))與環(huán)保服務(wù)業(yè)相關(guān)的金融、稅費(fèi)、價(jià)格等相關(guān)體制機(jī)制和政策措施更加完善，環(huán)保服務(wù)業(yè)的發(fā)展環(huán)境明顯改善。
環(huán)保服務(wù)業(yè)試點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)域包括：改善環(huán)境質(zhì)量與污染介質(zhì)修復(fù)、污染治理、咨詢培訓(xùn)與評(píng)估、環(huán)境認(rèn)證與符合性評(píng)定、環(huán)境監(jiān)測(cè)和污染檢測(cè)、環(huán)境投融資和保險(xiǎn)等。各地區(qū)(園區(qū))的具體試點(diǎn)內(nèi)容，在符合國(guó)家政策法律法規(guī)的前提下，應(yīng)針對(duì)環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，根據(jù)開(kāi)展環(huán)保服務(wù)業(yè)工作的實(shí)際需要和具備的基礎(chǔ)條件，因地制宜，有的放矢，量力而行，自行確定。
(一)地級(jí)以上城市(城區(qū))政府，不包括直轄市;
(二)省級(jí)以上工業(yè)園區(qū)管理機(jī)構(gòu);
(三)具有獨(dú)立法人資格、具備相關(guān)服務(wù)能力的國(guó)內(nèi)骨干環(huán)保企業(yè)。
環(huán)保企業(yè)試點(diǎn)工作，以作為服務(wù)提供者參與政府和園區(qū)管理機(jī)構(gòu)的試點(diǎn)活動(dòng)為主要形式。
各省份試點(diǎn)單位的數(shù)量，原則上不超過(guò)3家。
(五)對(duì)于試點(diǎn)工作取得較好成效的地區(qū)(園區(qū))，環(huán)境保護(hù)部視具體情況以適當(dāng)方式向全國(guó)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
學(xué)術(shù)會(huì)議方案范例
經(jīng)銷(xiāo)商會(huì)議方案
終端會(huì)議拓客方案
會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)方案
會(huì)議方案的擬制及籌備
征文比賽方案
夏令營(yíng)征文活動(dòng)方案
建筑方案設(shè)計(jì)工作內(nèi)容
工作方案有哪些要素
活動(dòng)方案包括篇十六
1、企業(yè)簡(jiǎn)況，包括：
(1)企業(yè)名稱(chēng);。
(2)企業(yè)住所;。
(3)法定代表人;。
(4)經(jīng)營(yíng)范圍;。
(5)注冊(cè)資金;。
(6)主辦單位或?qū)嶋H投資人。
2、企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。
包括資產(chǎn)總額、負(fù)債總額、凈資產(chǎn)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、利潤(rùn)總額及稅后利潤(rùn)。
1、職工情況。
包括現(xiàn)有職工人數(shù)、年齡及知識(shí)層次構(gòu)成。
(二)企業(yè)改制的必要性和可行性。
1、必要性。
包括企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況及阻礙企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙和問(wèn)題。
2、可行性。
結(jié)合企業(yè)情況和改制方向詳細(xì)闡明企業(yè)改制所具備的條件，改制將給企業(yè)帶來(lái)的正面效應(yīng)。
(三)企業(yè)重組方案。
1、業(yè)務(wù)重組方案。
根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)際情況，并結(jié)合企業(yè)改制目標(biāo)，采取合并、分立、轉(zhuǎn)產(chǎn)等方式對(duì)原業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行重新整合。
2、人員重組方案。
指企業(yè)在改制過(guò)程中企業(yè)職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。
3、資產(chǎn)重組方案。
根據(jù)改制企業(yè)產(chǎn)權(quán)界定結(jié)果及資產(chǎn)評(píng)估確認(rèn)額，確定股本設(shè)置的基本原則，包括企業(yè)凈資產(chǎn)的歸屬、處置，是否有增量資產(chǎn)投入、增量資產(chǎn)投資者情況等等。
4、股東結(jié)構(gòu)和出資方式。
包括改制后企業(yè)的股東名稱(chēng)、出資比例、出資額和出資方式的詳細(xì)情況。
5、股東簡(jiǎn)況。
包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會(huì)等其他形式的股東要詳細(xì)說(shuō)明其具體構(gòu)成、人數(shù)、出資額、出資方式等。
6、擬改制方向及法人治理結(jié)構(gòu)。
選擇哪種企業(yè)形式，有限責(zé)任公司、股份合作制或其他形式。
法人治理結(jié)構(gòu)是指改制后企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及其職權(quán)，包括最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是否設(shè)立董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，還是設(shè)執(zhí)行董事、監(jiān)事，經(jīng)營(yíng)管理層的設(shè)置等。
(四)下屬企業(yè)情況。
下屬企業(yè)的數(shù)量、具體名單、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和登記形式(法人、營(yíng)業(yè))如下屬企業(yè)有兩層以上結(jié)構(gòu)，即下屬一級(jí)企業(yè)還下設(shè)一級(jí)或若干層次企業(yè)，要詳細(xì)列出層次、結(jié)構(gòu)。
根據(jù)“企業(yè)改制，其下屬企業(yè)資產(chǎn)列入改制范圍的應(yīng)一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業(yè)全資設(shè)立的法人、非法人及與他人共同設(shè)立的聯(lián)營(yíng)企業(yè)都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業(yè)改制方案予以制訂。
不列入改制范圍的下屬企業(yè)(包括聯(lián)營(yíng)企業(yè))，要先行辦理隸屬關(guān)系的變更劃轉(zhuǎn)手續(xù)，并辦理變更登記。擬改制企業(yè)控股、參股的企業(yè)，其資產(chǎn)不進(jìn)入改制范圍的應(yīng)先行辦理股權(quán)變更登記，出讓其股份;列入改制范圍，則只需待企業(yè)改制登記完成后辦理股東名稱(chēng)的變更登記。
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活動(dòng)方案包括篇十七
具體詳情：
1、遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。遺傳信息儲(chǔ)存在生物個(gè)體的基因之中，因此遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。任何一個(gè)物種或一個(gè)生物個(gè)體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個(gè)基因庫(kù)?；虻亩鄻有允巧M(jìn)化和物種分化的基礎(chǔ)。
2、物種多樣性是生物多樣性的核心。物種多樣性是指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類(lèi)的豐富程度。物種多樣性包括兩個(gè)方面，其一是指一定區(qū)域內(nèi)的物種豐富程度，可稱(chēng)為區(qū)域物種多樣性；其二是指生態(tài)學(xué)方面的物種分布的.均勻程度，可稱(chēng)為生態(tài)多樣性或群落物種多樣性。物種多樣性是衡量一定地區(qū)生物資源豐富程度的一個(gè)客觀指標(biāo)。
3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是指地球上生態(tài)系統(tǒng)組成、功能的多樣性以及各種生態(tài)過(guò)程的多樣性，包括生態(tài)環(huán)境的多樣性、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣化等多個(gè)方面。
活動(dòng)方案包括篇十八
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱(chēng)為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分．反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成。
反射弧結(jié)構(gòu)。
感受器。
一般是神經(jīng)組織末梢的特殊結(jié)構(gòu)，它能把內(nèi)外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮活動(dòng)變化，所在感受器是一種信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置。某一特定反射往往是在刺激其特定的感受器后發(fā)生的，這特定感受器所在的部位稱(chēng)為該反射的感受器。
傳入神經(jīng)。
具有從神經(jīng)末梢向中樞傳導(dǎo)沖動(dòng)的神經(jīng)稱(chēng)為傳入神經(jīng)。相當(dāng)于所有的感覺(jué)神經(jīng)。實(shí)際上把傳入神經(jīng)稱(chēng)為傳入（神經(jīng)）纖維或傳入神經(jīng)元?jiǎng)t更為確切。從任何一個(gè)感覺(jué)部位出發(fā)向中樞傳導(dǎo)沖動(dòng)的全部途徑稱(chēng)為傳入神經(jīng)徑路。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
是由大量神經(jīng)元組成的`，這些神經(jīng)元組合成許多不同的神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞是指調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元群。一般地說(shuō)，作為某一簡(jiǎn)單反射的中樞，其范圍較窄，例如膝跳反射的中樞在腰脊髓，角膜反射的中樞在腦橋。
傳出神經(jīng)。
傳出神經(jīng)是指把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮傳到各個(gè)器官或外圍部分的神經(jīng)。包括植物神經(jīng)及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。植物神經(jīng)分交感神經(jīng)及副交感神經(jīng)，主要支配心臟、平滑肌、腺體及眼等效應(yīng)器官，它們從中樞發(fā)出后，經(jīng)神經(jīng)節(jié)更換神經(jīng)元，然后才到達(dá)效應(yīng)器，因此有節(jié)前纖維和節(jié)后纖維之分。
效應(yīng)器。
傳出神經(jīng)纖維末梢及其所支配的肌肉或腺體一起稱(chēng)為效應(yīng)器。這種從中樞神經(jīng)向周?chē)l(fā)出的傳出神經(jīng)纖維，終止于骨骼肌或內(nèi)臟的平滑肌或腺體，支配肌肉或腺體的活動(dòng)。
活動(dòng)方案包括篇十九
1、溝通。
我們與主辦方進(jìn)行初步溝通，并就主辦方提出的問(wèn)題提出預(yù)案供選擇，推薦合適的會(huì)議型酒店、餐飲場(chǎng)所、會(huì)議交通、接待安排等。
2、策劃。
根據(jù)你的想法和要求，為你提供可行性方案，并對(duì)方案做進(jìn)一步溝通，力求以達(dá)到會(huì)議主辦方的預(yù)期效果。
3、考察。
根據(jù)需要安排客戶進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)我們推薦的酒店、會(huì)議場(chǎng)地、環(huán)境、交通車(chē)輛及所需的設(shè)備等細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，并在此階段就服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)流程、推進(jìn)計(jì)劃、服務(wù)價(jià)格等內(nèi)容進(jìn)行探討，大致明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。
4、確定。
對(duì)預(yù)案及服務(wù)流程進(jìn)行進(jìn)一步推敲，把方案細(xì)化，然后以書(shū)面的形式確認(rèn)雙方的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，并簽署相關(guān)服務(wù)協(xié)議。
5、執(zhí)行。
協(xié)議一旦簽署必須嚴(yán)格執(zhí)行，以保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行;若在此期間，會(huì)議方需要提供原來(lái)協(xié)議之外的服務(wù)視為協(xié)議的延伸，需要簽訂臨時(shí)協(xié)議，臨時(shí)協(xié)議允許采取事前商議、事后結(jié)算的方式執(zhí)行。
6、結(jié)算。
雙方財(cái)務(wù)人員認(rèn)真核對(duì)各類(lèi)單據(jù)明細(xì)，嚴(yán)格按照協(xié)議執(zhí)行核算會(huì)議的一般流程、會(huì)議的主要類(lèi)型、會(huì)議的組織策劃會(huì)議的一般流程、會(huì)議的主要類(lèi)型、會(huì)議的組織策劃。
會(huì)議的主要類(lèi)型。
銷(xiāo)售會(huì)議：一般是為了宣布開(kāi)始銷(xiāo)售某種產(chǎn)品或銷(xiāo)售期限。
例如季度銷(xiāo)售會(huì)議，或者是對(duì)前一個(gè)銷(xiāo)售期間進(jìn)行總結(jié)和表彰。
年會(huì)：可以是公司股東大會(huì)，也可能是行業(yè)協(xié)會(huì)每年一次的會(huì)員大會(huì)。
產(chǎn)品發(fā)布會(huì)：是為了向?qū)I(yè)群體和消費(fèi)者介紹和推廣某一新產(chǎn)品會(huì)議。
研討會(huì)：是為了提供信息和討論該信息而舉辦的會(huì)議。
研討會(huì)一般讓與會(huì)者相互交流并有意見(jiàn)反饋。
專(zhuān)業(yè)會(huì)議：是就某個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行討論、咨詢和交流信息而召開(kāi)的會(huì)議。
一般包括主會(huì)和討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的小組會(huì)議會(huì)議的一般流程、會(huì)議的主要類(lèi)型、會(huì)議的組織策劃素材庫(kù)。
獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)議：是為了員工分銷(xiāo)商或客戶的出色工作表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
培訓(xùn)會(huì)議：一般要用至少一天，多則幾周時(shí)間開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)的會(huì)議。
這類(lèi)培訓(xùn)需要有特定的場(chǎng)所，培訓(xùn)內(nèi)容高度集中，由某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員教授，而且通過(guò)培訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)某些目的和目標(biāo)。
會(huì)議的組織策劃。
會(huì)議的一般流程、會(huì)議的主要類(lèi)型。
[第一步]--|明確會(huì)議需要做些什么|。
[第二步]--|確定由誰(shuí)籌劃會(huì)議，策劃者的職責(zé)及任務(wù)|。
1.會(huì)議籌劃者的職責(zé)。
2.會(huì)議籌劃者的任務(wù)。
[第三步]--|明確會(huì)議目的和目標(biāo)|。
[第四步]--|保持溝通|。
[第五步]--|進(jìn)行會(huì)議預(yù)算|。
1.制定財(cái)務(wù)目標(biāo)。
2.制定預(yù)算。
[第六步]--|安排會(huì)議召開(kāi)日程|。
[第七步]--|選擇最適合召開(kāi)會(huì)議的酒店|。
1.列出可供選擇的清單。
2.選擇合適類(lèi)型的場(chǎng)所。
[第八步]--|邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家與會(huì)|。
[第九步]--|邀請(qǐng)相關(guān)人員參加會(huì)議，并做好回執(zhí)統(tǒng)計(jì)工作|。
會(huì)議策劃后的組織工作。
[一]--|提供會(huì)務(wù)組人員的安排|。
[二]--|提供會(huì)議資料的印刷|。
[三]--|提供會(huì)議資料、器材的存放及擺放|。
[四]--|根據(jù)需要提供會(huì)議召開(kāi)的慶典服務(wù)。
充氣拱門(mén)、門(mén)前橫幅、氫氣球等|。
[五]--|提供會(huì)議中特殊要求的視聽(tīng)設(shè)備|。
[六]--|提供會(huì)議人員的胸卡制作|。
[七]--|根據(jù)會(huì)議性質(zhì)和規(guī)模安排會(huì)議室的布置|。
[八]--|為會(huì)議室提供會(huì)議標(biāo)語(yǔ)、及各種指示牌|。
[九]--|邀請(qǐng)相關(guān)人員參加會(huì)議，并做好回執(zhí)統(tǒng)計(jì)工作|。
[九]--|會(huì)議期間提供簡(jiǎn)單文具用品紙、白板等|。
[十]--|提供會(huì)議人員的酒店房間分配、簽到工作|。
[十一]--|會(huì)議期間提供茶水、礦泉水等飲料|。
[十二]--|會(huì)議期間提供簡(jiǎn)單文具用品紙、白板等|。
[十三]--|提供會(huì)議要求，提供禮儀小姐、翻譯人員服務(wù)|。
[十四]--|安排與會(huì)議人員餐飲|。
[十五]--|為會(huì)議安排活動(dòng)|。
[十六]--|提供電腦、投影儀等的緊急維修服務(wù)|。
[十七]--|安排記者招待會(huì)|。
[十八]--|收集剪報(bào)|。
會(huì)議結(jié)束后。
[一]--|安排好會(huì)議人員的返程票務(wù)預(yù)訂及分發(fā)|。
[二]--|安排提供會(huì)后觀光考察|。
[三]--|安排好會(huì)議人員的'送站工作|。
五四青年節(jié)會(huì)議方案參考。
5月4日下午，公司團(tuán)總支將在會(huì)議室召開(kāi)五四青年節(jié)座談會(huì)。
會(huì)議由團(tuán)總書(shū)記主持，公司黨總支副書(shū)、新老團(tuán)干、部分青年代表參加會(huì)議。
會(huì)議就如何繼承發(fā)揚(yáng)五四精神，做好新形勢(shì)下團(tuán)的工作進(jìn)行了座談;會(huì)上還產(chǎn)生了公司新一屆團(tuán)總書(shū)記。
會(huì)議第一項(xiàng)：由公司團(tuán)總書(shū)記宣讀了《關(guān)于表彰公司優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工作者和團(tuán)員青年的決定》，優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工作者和團(tuán)員青年共五名。
會(huì)議第二項(xiàng)：由公司黨總支副書(shū)記宣布了關(guān)于任命xx為新一屆團(tuán)總書(shū)記的決定。
會(huì)議第三項(xiàng)：由公司原團(tuán)總書(shū)記作經(jīng)驗(yàn)交流,總結(jié)多年團(tuán)的工作，歸納6點(diǎn)意見(jiàn)。
一是要擺好自身位置，發(fā)揚(yáng)“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”優(yōu)良傳統(tǒng)，作好黨的后備軍。
二是要充分發(fā)揮自身作用。
三是要立足服務(wù)職能，拓展發(fā)展空間。
四是要處理好大與小的關(guān)系，要有大局觀。
五是要處理好死與活的關(guān)系，一定要堅(jiān)持原則，在具體事務(wù)上又要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
六是要勇于擔(dān)當(dāng)，要敢想敢干，勇挑重?fù)?dān)。
會(huì)議第四項(xiàng)：由公司新團(tuán)總書(shū)記楊斌表態(tài)發(fā)言。
楊斌首先感謝公司黨政組織給予公司青年事業(yè)的關(guān)心和對(duì)他本人的信任，感謝公司廣大青年對(duì)他的支持，感謝公司老團(tuán)干多年的辛勤工作與努力付出。
楊斌表示將在今后開(kāi)展團(tuán)的工作中堅(jiān)持三個(gè)原則、扮演好共青團(tuán)的三個(gè)角色：三個(gè)原則即堅(jiān)決服從公司黨政和上級(jí)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)決圍繞公司黨政中心工作開(kāi)展團(tuán)的工作;堅(jiān)決為公司廣大青年服好務(wù)。
三個(gè)角色即“文工團(tuán)”、“親友團(tuán)”、“戰(zhàn)斗團(tuán)”。
通過(guò)舉辦文化娛樂(lè)、體育競(jìng)賽活動(dòng)，傳播快樂(lè)，豐富青年生活，活躍公司氣氛，扮演好“文工團(tuán)”;努力為團(tuán)員青年排憂解難，積極解決團(tuán)員在工作、生活上的困難，扮演好“親友團(tuán)”;充分發(fā)揮團(tuán)員青年文化素質(zhì)高、接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在公司科技創(chuàng)新、安全生產(chǎn)、施工管理、部室辦公中發(fā)揮突擊隊(duì)作用，扮演好“戰(zhàn)斗團(tuán)”。
會(huì)議第五項(xiàng)：由新老團(tuán)干、團(tuán)員代表就如何做好新形勢(shì)下團(tuán)的工作交流看法。
廣大團(tuán)員積極發(fā)言，總體有以下幾方面意見(jiàn)：多舉辦文體活動(dòng);組織團(tuán)員到項(xiàng)目部、隊(duì)、廠干些靈活、散活，積攢經(jīng)費(fèi);多參加義務(wù)勞動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心;加強(qiáng)團(tuán)員思想教育;抓好團(tuán)員學(xué)習(xí)培訓(xùn);建立團(tuán)員交流平臺(tái);解決單身大學(xué)生吃飯問(wèn)題;提高大學(xué)生宿舍衛(wèi)生水平;做好團(tuán)“推優(yōu)”、退團(tuán)等相關(guān)工作。
會(huì)議第六項(xiàng)：由公司黨總支副書(shū)記張強(qiáng)講話。
他對(duì)廣大團(tuán)員青年提出三個(gè)要求。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己知識(shí)面。
二是要作有為青年，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)。
三是要有氣度，能容人、能容事，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
活動(dòng)方案包括篇二十
一。研究什么？1，課題名稱(chēng)；2，課題概念的界定；3，明確研究目的；4，分解研究?jī)?nèi)容。
二。為什么研究：1，介紹研究起因；2，說(shuō)明研究的依據(jù)。三。如何研究：1，確定研究對(duì)象；2，選擇研究方法；3，研究實(shí)施步驟。
四。研究成果及其呈現(xiàn)方式。
微型課題題目：利用游戲活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐與研究。
游戲《我愛(ài)我家》、《購(gòu)物》、《我的家》。
b、兒歌《蓋間大房子》。
c、《我的家務(wù)事》《三只小豬》。
d、《豬爸爸蓋房子》。
活動(dòng)方案包括篇二十一
a、確定會(huì)議名稱(chēng)。
b、確定與會(huì)人員。
c、確定時(shí)間地點(diǎn)。
d、確定會(huì)議通知內(nèi)容。
e、會(huì)議通知跟進(jìn)落實(shí)程序與要求。
f、會(huì)場(chǎng)布置要求。
g、會(huì)議文件資料種類(lèi)、內(nèi)容、要求。
h、會(huì)議設(shè)備和用品種類(lèi)、要求。
i、會(huì)議后勤安排。
j、會(huì)議記錄安排。
k、會(huì)場(chǎng)服務(wù)安排。
l、會(huì)議預(yù)算安排。
m、議定事項(xiàng)催辦及反饋的程序、要求、責(zé)任人。
n、其他注意事項(xiàng)。
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一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議籌備方案的基本特點(diǎn)。
1.預(yù)演性。會(huì)議籌備方案是會(huì)議過(guò)程的預(yù)演，為了確保會(huì)議順利舉行，需要會(huì)議工作人員通過(guò)設(shè)想和策劃，將會(huì)議計(jì)劃全過(guò)程可能發(fā)生的事項(xiàng)預(yù)先安排出來(lái)，形成相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)周密、可資指導(dǎo)實(shí)施的文字方案，以便統(tǒng)籌布置會(huì)議各項(xiàng)事宜。
2.周全性。會(huì)務(wù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，一個(gè)會(huì)議特別是大中型會(huì)議往往涉及的點(diǎn)多面廣，籌備組織工作稍有疏忽就會(huì)出現(xiàn)不可控因素而發(fā)生難于彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，造成不良影響，因此，在制定會(huì)議籌備方案時(shí)，要充分考慮方方面面的內(nèi)容，只有細(xì)節(jié)考慮具體、安排到位，在做會(huì)務(wù)準(zhǔn)備工作時(shí)才能有條不紊、主動(dòng)從容?？梢哉f(shuō)，擬定一份考慮周全、細(xì)致縝密的`會(huì)議籌備方案，是做好一切會(huì)務(wù)工作的前提和基礎(chǔ)。
3.可操作性。制定會(huì)議籌備方案其目的是通過(guò)明確會(huì)議所需的人、財(cái)、物以及時(shí)間、地點(diǎn)等要素，細(xì)化具體事項(xiàng)及責(zé)任人、完成時(shí)間等，用以指導(dǎo)做好會(huì)議籌備工作，方案應(yīng)當(dāng)是具體詳實(shí)的、操作性強(qiáng)的，否則就失去了方案的作用和意義。
二、全面掌握會(huì)議籌備方案的格式要素。
會(huì)議籌備方案一般由標(biāo)題、正文、尾部組成。
1.標(biāo)題。
標(biāo)題一般由會(huì)議主辦單位名稱(chēng)、事由和文種構(gòu)成，如例文標(biāo)題《××集團(tuán)公司工作會(huì)議籌備方案》，再如《××學(xué)院三屆一次職工代表大會(huì)籌備方案》;也有的標(biāo)題省去單位名稱(chēng)，由事由和文種構(gòu)成，如《××?xí)h籌備方案》。
2.正文。
正文部分是方案的核心。一般因會(huì)議性質(zhì)、規(guī)模等的不同，會(huì)議籌備方案的內(nèi)容也有所區(qū)別和側(cè)重，但主體要素不能缺少。至少要包括但不限于寫(xiě)明會(huì)議目的、任務(wù)、主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員范圍、日程、議程、會(huì)議設(shè)備、文件資料、會(huì)務(wù)分工、會(huì)議經(jīng)費(fèi)等，一般分條列項(xiàng)寫(xiě)出。如例文中，方案對(duì)會(huì)議主題、時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、主持人、日程、會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)議材料準(zhǔn)備、餐飲住宿及接送站安排、會(huì)議通知、會(huì)務(wù)工作分工及進(jìn)度、會(huì)議經(jīng)費(fèi)預(yù)算等作了詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)議籌備人員和參會(huì)人員都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。有的大型會(huì)議還可以建立專(zhuān)門(mén)的會(huì)議籌備領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作機(jī)構(gòu)，制定會(huì)議安全保衛(wèi)工作及應(yīng)急處置措施、媒體接待計(jì)劃和宣傳報(bào)道方案等。
3.尾部。
落款處一般署上擬定會(huì)議籌備方案的單位名稱(chēng)和簽署日期，必要時(shí)應(yīng)加蓋單位公章。
三、充分考慮會(huì)議籌備方案的注意事項(xiàng)。
有些人往往對(duì)會(huì)議籌備方案不置可否，認(rèn)為是可有可無(wú)、無(wú)關(guān)緊要的文件。事實(shí)上，編制會(huì)議籌備方案是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，需要注意的事項(xiàng)很多。一份考慮細(xì)致全面的會(huì)議籌備方案，是整個(gè)會(huì)議的綱領(lǐng)性文件，其作用是不容小覷的，往往能確保會(huì)議的周密組織，確保會(huì)議服務(wù)質(zhì)量和溝通協(xié)調(diào)到位，確保領(lǐng)導(dǎo)意圖得以貫徹執(zhí)行，從某種程度上決定了會(huì)議的成效和質(zhì)量。實(shí)際工作當(dāng)中，有些會(huì)議還需向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示核準(zhǔn)，會(huì)議籌備方案可作為上級(jí)審核批準(zhǔn)的重要依據(jù);有些會(huì)議需向聯(lián)辦或與會(huì)單位通報(bào)籌備情況，以便做好必要的準(zhǔn)備，此時(shí)會(huì)議籌備方案又可起到周知信息的作用。從這個(gè)角度來(lái)看，就不難理解編制會(huì)議籌備方案的重要性了。
因此，秘書(shū)人員在制定會(huì)議籌備方案前，要明確領(lǐng)導(dǎo)意圖，弄清籌備方案的目的、意義和要求，以便有的放矢地?cái)M定方案。方案制定過(guò)程中，要反復(fù)多次與領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)方面商定和征求意見(jiàn);對(duì)經(jīng)費(fèi)的把關(guān)要精打細(xì)算，不可太松也不可太緊，既不能過(guò)于鋪張浪費(fèi)，也不能影響會(huì)議效果。方案擬定后，要報(bào)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核和批準(zhǔn)，并及時(shí)召開(kāi)會(huì)務(wù)工作會(huì)議，明確分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，必要時(shí)可以進(jìn)行會(huì)議模擬演練，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步優(yōu)化籌備方案。
特別是臨近會(huì)議召開(kāi)前，要組織對(duì)會(huì)議籌備工作情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收，預(yù)先制定現(xiàn)場(chǎng)檢查路線，確定現(xiàn)場(chǎng)檢查重點(diǎn)，制作檢查表單，以便現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)逐一查驗(yàn)核對(duì)，對(duì)未達(dá)到檢查要求的項(xiàng)目及時(shí)提出整改和修訂意見(jiàn)等。檢查驗(yàn)收的主要內(nèi)容包括：會(huì)議準(zhǔn)備是否充分，會(huì)議環(huán)境條件是否具備，會(huì)議文件材料、用品準(zhǔn)備、會(huì)議設(shè)備調(diào)試、會(huì)場(chǎng)布置等是否到位，以及會(huì)議應(yīng)急預(yù)案、會(huì)議安全保衛(wèi)工作是否就緒，會(huì)議期間能否排除各種干擾等。
總之，對(duì)會(huì)議籌備情況進(jìn)行檢查的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)會(huì)議籌備方案的齊備性、嚴(yán)謹(jǐn)性等再認(rèn)識(shí)、再完善的過(guò)程，對(duì)會(huì)議籌備工作者改善工作方法、提高方案質(zhì)量具有重要的實(shí)踐意義。
會(huì)議籌備方案。
活動(dòng)方案包括篇二十二
二、活動(dòng)時(shí)間：2011年1月31日下午2：30（預(yù)計(jì)3：00開(kāi)始，5：00晚餐）。
三、
活動(dòng)地點(diǎn)：機(jī)關(guān)食堂。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
團(tuán)拜會(huì)聯(lián)歡：表演節(jié)目、互動(dòng)游戲、抽獎(jiǎng)等。
五、活動(dòng)流程：
（一）機(jī)關(guān)團(tuán)拜會(huì)。
1、節(jié)目一：合唱《兩只老虎》《小兔子乖乖》表演者：
道具：《兩只老虎》《小兔子乖乖》音樂(lè)伴奏。
2、屬兔的同事給屬虎的同事獻(xiàn)鮮花，屬虎的同事給屬兔的同事送紀(jì)念品（各出3位代表）。
3、節(jié)目二：舞蹈《快樂(lè)出發(fā)》表演者：
道具：《快樂(lè)出發(fā)》音樂(lè)伴奏。
4、抽取三等獎(jiǎng)：（38人）由。
進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
5、節(jié)目三：歌曲《暖暖》。
表演者：
道具：《暖暖》音樂(lè)伴奏。
6、游戲一：木乃伊歸來(lái)。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個(gè)支部，每組選派2人，男女不限。在主持人發(fā)令后，扯住卷筒紙卷，然后轉(zhuǎn)圈，把所有的紙頭全部纏繞在身上，期間不能斷，否則視為出局，最先完成的一方獲勝。待所有人員完成后，按照成績(jī)發(fā)放紅包，參與人員不能用手拿，只能用嘴咬，學(xué)兔子跳，向場(chǎng)下觀眾打招呼。
7、節(jié)目四：配樂(lè)詩(shī)朗誦《我愛(ài)你，金羅店！》表演者：
道具：背景音樂(lè)。
8、抽取二等獎(jiǎng)：（28人）由。
進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
9、節(jié)目五：歌曲《為了誰(shuí)》表演者：
道具：《為了誰(shuí)》音樂(lè)伴奏。
10、游戲二：運(yùn)財(cái)水。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個(gè)支部，每組選派6人，3男3女，男女交替配合。要求用嘴咬住塑料杯，在主持人發(fā)令后，把杯中的財(cái)水倒進(jìn)另外一個(gè)人咬住的杯子里，盡量不灑出來(lái)，不能用手倒，依次進(jìn)行。按照時(shí)間長(zhǎng)短以及財(cái)水最后剩余多少，由現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)判名次，每組最后一人負(fù)責(zé)把啤酒喝完。
道具：杯子18個(gè)，啤酒3罐獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)勝獎(jiǎng)1隊(duì)，其他2隊(duì)參與獎(jiǎng)。
11、節(jié)目六：歌曲《美麗的神話》表演者：
道具：韓紅、孫楠版《美麗的神話》音樂(lè)伴奏。
12、抽取一等獎(jiǎng)：（18人）由（朱曉東、周雯）進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
13、節(jié)目七：相聲《吹?！繁硌菡撸?/p>
道具：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
14、游戲三：經(jīng)典影視配音。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個(gè)支部，每個(gè)支部選派2人，抽簽選擇三段影視經(jīng)典片段之一進(jìn)行配音。先看一遍，然后配音。
道具：話筒、視頻、臺(tái)詞。
獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)勝獎(jiǎng)1組，其他2組參與獎(jiǎng)。
15、節(jié)目八：歌曲《你最珍貴》表演者：
道具：張學(xué)友、高慧君版本《你最珍貴》音樂(lè)伴奏。
16、抽取特等獎(jiǎng)：（2人）由。
進(jìn)行抽獎(jiǎng)。
17、節(jié)目九：歌曲《傳奇》表演者：
道具：李建版《傳奇》音樂(lè)伴奏。
18、節(jié)目十：歌曲《分享》表演者：
道具：伍思凱版《分享》音樂(lè)伴奏。
19、節(jié)目十一（待定）：領(lǐng)導(dǎo)助興獻(xiàn)藝。
20、領(lǐng)導(dǎo)講話。
備注：以上互動(dòng)類(lèi)游戲，各黨支部書(shū)記自動(dòng)作為協(xié)調(diào)人，積極配合、支持主持人，避免出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。（事先可以和組員們溝通一下，保證每個(gè)游戲有人積極參與）。
備用游戲：（互動(dòng)）猜謎，猜對(duì)有獎(jiǎng)。
活動(dòng)方案包括篇二十三
審計(jì)報(bào)告是注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求，在實(shí)施了必要的審計(jì)程序后出具的，用于對(duì)被審計(jì)單位年度會(huì)計(jì)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的書(shū)面文件。審計(jì)報(bào)告一般包括標(biāo)題、收件人、范圍段、意見(jiàn)段，簽章、會(huì)計(jì)師事務(wù)所地址和報(bào)告日期等基本內(nèi)容。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)審計(jì)結(jié)果和被審計(jì)單位對(duì)有關(guān)問(wèn)題的處理情況，形成不同的審計(jì)意見(jiàn)，出具四種基本類(lèi)型審計(jì)意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。
(1)無(wú)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。
無(wú)保留意見(jiàn)是指注冊(cè)會(huì)討師對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表，依照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行審查后確認(rèn)：被審計(jì)單位采用的會(huì)計(jì)處理方法遵循了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及有關(guān)規(guī)定;會(huì)計(jì)報(bào)表反映的內(nèi)容符合被審計(jì)單位的實(shí)際情況;會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容完整，表述清楚，元重要遺漏;報(bào)表項(xiàng)目的分類(lèi)和編制方法符合規(guī)定要求，因而對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表元保留地表示滿意。元保留意見(jiàn)意味著注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為會(huì)計(jì)報(bào)表的反映是合法、公允和一貫的，能滿足非特定多數(shù)利害關(guān)系人的共同需要。
(2)保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。
保留意見(jiàn)是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的反映有所保留的審計(jì)意見(jiàn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師經(jīng)過(guò)審計(jì)后，認(rèn)為被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表的反映就其整體而言是恰當(dāng)?shù)模€存在著下述情況之一時(shí)，應(yīng)出具保留意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告：個(gè)別重要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理或個(gè)別重要會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的編制不符合《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和國(guó)家其他有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)的`規(guī)定，而且被審計(jì)單位拒絕進(jìn)行調(diào)整;因?qū)徲懛秶艿骄植肯拗?，無(wú)法按照獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求取得應(yīng)有的審計(jì)證據(jù)：個(gè)別會(huì)計(jì)處理方法的選用不符合一貫性原則。
(3)否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。
否定意見(jiàn)是指與無(wú)保留意見(jiàn)相反。認(rèn)為會(huì)計(jì)報(bào)表不能合法、公允、一貫地反映被審計(jì)單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流動(dòng)情況。注冊(cè)會(huì)計(jì)師經(jīng)過(guò)審計(jì)后，認(rèn)為被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表存在下述情況)。時(shí)，應(yīng)當(dāng)出具否定意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告：會(huì)計(jì)處理方法的選用嚴(yán)重違反《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和國(guó)家其他有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)的規(guī)定，被審計(jì)單位拒絕進(jìn)行調(diào)整;會(huì)計(jì)報(bào)表嚴(yán)重歪曲了被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流動(dòng)情況，而且被審計(jì)單位拒絕進(jìn)行調(diào)整。
(4)無(wú)法(拒絕)表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。
無(wú)法表示意見(jiàn)是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師說(shuō)明其對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表的合法性、公允性和一貫性無(wú)法發(fā)表意見(jiàn)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)過(guò)程中，由于審計(jì)范圍受到委托人、被審計(jì)單位或客觀環(huán)境的嚴(yán)重限制，不能獲取必要的審計(jì)證據(jù)，以致無(wú)法對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表整體反映發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)出具無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告。
活動(dòng)方案包括篇二十四
一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)年金方案應(yīng)包括九項(xiàng)內(nèi)容：
(一)參加人員范圍;。
(二)資金籌集方式;。
(三)職工企業(yè)年金個(gè)人賬戶管理方式;。
(四)基金管理方式;。
(五)計(jì)發(fā)辦法和支付方式;。
(六)支付企業(yè)年金待遇的條件;。
(七)組織管理和監(jiān)督方式;。
(八)中止繳費(fèi)的條件;。
(九)雙方約定的其他事項(xiàng)。
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