工作是我們每個(gè)人的日常，通過(guò)總結(jié)工作表現(xiàn)，我們可以找到提升自己的方法和方向。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、因果關(guān)系、問(wèn)題解決等方式進(jìn)行組織和表達(dá)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，可以了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)寫(xiě)作的風(fēng)格和特點(diǎn)。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇一
今天上午我們辦舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開(kāi)展辯論會(huì)的題目是善意的謊言是否有礙于誠(chéng)信請(qǐng)正方代表魏然，反方代表陳博上場(chǎng)。”老師話(huà)音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺(tái)。正方代表魏然說(shuō)：“我方同學(xué)認(rèn)為人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊?！蔽冶硎疚曳接^點(diǎn)，說(shuō)：“我覺(jué)得生活中也需要善意的謊言?！蔽喝徽f(shuō)道：“馬克。吐溫說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：當(dāng)你拿不定主意的時(shí)，就說(shuō)實(shí)話(huà)。它能讓你的對(duì)手困窘，令你的朋友感到釋然?！蔽伊⒖谭瘩g道：“沙士。比亞說(shuō)過(guò)：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩?！蔽喝环瘩g道：“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎？那個(gè)小孩每天喊狼來(lái)了，后來(lái)狼真的來(lái)了，也不會(huì)有人幫助他可見(jiàn)謊言有礙于誠(chéng)信。”“對(duì)方辯手請(qǐng)注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠(chéng)信，而不是謊言是否有礙于誠(chéng)信?！蔽易プ∥喝坏穆┒?，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲。
我們倆人巧舌如簧，臺(tái)下熱血沸騰......
最后，由班主任劉老師總結(jié)：“誠(chéng)是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言?！?/p>
老師這番話(huà)意味深長(zhǎng)，使我受益匪淺。不知不覺(jué)中，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。
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五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇二
今天在我們班開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。
我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來(lái)，暗喜沒(méi)人反駁，突然，就來(lái)了這么一位“不速之客”，“小烏龜”??尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”？看來(lái)，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂？我們正方的.主力中心怎么沒(méi)舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫(xiě)的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問(wèn)，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂(lè)課上，音樂(lè)老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書(shū)可以看，是好書(shū)，但也有某種書(shū)會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開(kāi)完今天的辯論會(huì)，我明白了：“要讀好書(shū)，不要什么都讀?！?/p>
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇三
在我們班里舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)。內(nèi)容是：在日常生活中應(yīng)不應(yīng)該撒一些善意的謊言。正方：人應(yīng)該講城信，根本不能撒謊。反方：生活中可以撒一些善意的謊言。
正反兩方愈戰(zhàn)愈勇，正當(dāng)辯論會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候，有位同學(xué)說(shuō)了一句話(huà)：“有些人，即使你用善意的謊言欺騙他，他也會(huì)很憤怒，甚至?xí)购?，所以還是不要說(shuō)謊的好?！彼徽f(shuō)完，我立刻站起來(lái)反駁他的話(huà)，“你剛才也說(shuō)了是‘有些人’并不是所有的人啊，在本單元的《唯一的聽(tīng)眾》這一課里老教授就是用善意的謊言幫助‘我’，如果‘我’像那一位所說(shuō)的那樣記恨老教授的話(huà)，小提琴為什么會(huì)成為‘我’無(wú)法割舍的愛(ài)好；‘我’為什么能望不了那位‘耳聾’的老人？”
正方也不甘示弱，說(shuō)：“莊子說(shuō)過(guò)‘不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人’。人要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是中華民族的美德?！鳖D時(shí)，掌聲四起，如雷鳴一般。
“謊言”之所以稱(chēng)為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)?，可能?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“誠(chéng)信是美德，是大前提，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。'辯論會(huì)結(jié)束了。我感覺(jué)生活中既需要誠(chéng)信，也需要善意的謊言。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇四
人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?下面是小編為你帶來(lái)的記一次辯論會(huì)五年級(jí)第一單元。
作文。
歡迎閱讀。
今天，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是正方;認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”的是反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方的張敏胸有成竹的說(shuō)：“我贊成開(kāi)卷有益，因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派聛?lái)就是作家，就能寫(xiě)出好的作文，而是讀了很多書(shū)之后學(xué)會(huì)了不少的寫(xiě)作方法才寫(xiě)出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢?！狈捶降膹堚灰膊桓适救酰瘩g道：“我贊成開(kāi)卷未必有益，有一話(huà)說(shuō)‘讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話(huà)?！x一本‘好書(shū)’才能寫(xiě)出好作文，如果你去讀那些漫畫(huà)書(shū)或鬼故事等黃色書(shū)刊對(duì)你的寫(xiě)作水平不但不會(huì)提高，反而會(huì)使你的寫(xiě)作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢?！迸_(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀點(diǎn)。最終，正方還是被反方有理有據(jù)的說(shuō)服了。
從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫助的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中畫(huà)出好詞好句，恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中，就能寫(xiě)出別出心裁的文章。
“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們可以展開(kāi)一次辯論會(huì)”。這是語(yǔ)文書(shū)上的導(dǎo)語(yǔ)，我們班就展開(kāi)了一次精彩了辯論會(huì)。我們的題目是——開(kāi)卷未必有益。
“這個(gè)不錯(cuò)，這個(gè)也不錯(cuò)?！蔽抑钢娔X說(shuō)。媽媽說(shuō)：“你們老師開(kāi)這個(gè)辯論會(huì)干什么?結(jié)局肯定是開(kāi)卷有益，你的開(kāi)卷未必有益肯定是輸?shù)?。”我說(shuō)：“那可不一定，像《邪教》那樣的書(shū)有益嗎?看那些黃色書(shū)籍有益嗎?”
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我們贏了。老師微笑的說(shuō)：“反方贏了。”正方的人都垂頭喪氣的低下了頭。
第二天早上，老師說(shuō)：“辯論會(huì)開(kāi)始!”正方同學(xué)周真說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，難道我們不應(yīng)該多看書(shū)嗎?所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”(掌聲)我正想反駁，賈茹說(shuō)：“我們并沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)有益處，如果看那些黃色書(shū)籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益?！?雷洪般的掌聲)正方劉雯說(shuō)：“難道你沒(méi)有大腦嗎?只有笨人才會(huì)什么都看。”(鴉雀無(wú)聲)我說(shuō)：“你剛才說(shuō)的，恰好正明我方的觀點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益，要有節(jié)制的看書(shū)?！?山呼海嘯般的掌聲)老師說(shuō)：“第一回合結(jié)束，第二回合開(kāi)始?！?/p>
畢竟還是好處多，你叫一個(gè)人看一本黃色書(shū)籍，在看一本名著，得到的益處，就比的得到的好處要多。”老師說(shuō)：“辯論會(huì)結(jié)束，正方勝利?！?/p>
雖然我們這次輸了，但是老師還是教導(dǎo)我們要有節(jié)制的看書(shū)，這次辯論會(huì)真是令我受益匪淺啊!
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！标P(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，反方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開(kāi)始了。正反先發(fā)制人：“多讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫(xiě)作有很大的幫助?！狈捶铰?tīng)后，咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)指讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書(shū)時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來(lái)越深，這是多么可怕的一件事啊!”
反方代表說(shuō)完后，響起了掌聲，只見(jiàn)有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，幾個(gè)字，這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”反方又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來(lái)說(shuō)：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿?shū)去網(wǎng)吧玩游戲所造成的!”對(duì)反呆若木雞。
最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點(diǎn)：書(shū)有好有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇五
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午我們即將在班上開(kāi)展一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的名字叫做開(kāi)卷是否有益，辯論會(huì)分為兩方，一個(gè)是正方，另一個(gè)是反方，正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
一場(chǎng)精彩的.辯論會(huì)開(kāi)始了，我們拉開(kāi)了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說(shuō)我方覺(jué)得讀書(shū)可以立志，可以引起愛(ài)國(guó)之情，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益。鄭文聰話(huà)音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來(lái)說(shuō)：魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書(shū)是害自己，一開(kāi)就害人，但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。”接著正方不甘示弱，劉一君說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，所以說(shuō)開(kāi)卷有益?！狈捶教茦?lè)站起來(lái)信心百倍，振振有詞地說(shuō)，如果看武俠小說(shuō)，言情小說(shuō)，天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔，成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對(duì)方卻鴉雀無(wú)聲，過(guò)來(lái)好久正方才有人說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說(shuō)，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了，辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇六
今天，我們?nèi)嗑驮诮淌依镎归_(kāi)了一場(chǎng)激烈而又別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題就是辯論“開(kāi)卷有益”的對(duì)與錯(cuò)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，辯論主題使我們?nèi)嘧匀坏木头殖闪苏?、反兩方。首先第一個(gè)發(fā)言的就是我們班的大班長(zhǎng)—呂婧瑤。她說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)椤痹?huà)音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對(duì)聲便把整個(gè)教室弄得亂哄哄的。這時(shí)，李常繽舉起了手，站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅?shū)會(huì)把我們教壞?！苯又?，博覽群書(shū)、知識(shí)淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿绻泻Γ髡邽槭裁匆ㄥX(qián)出版這本書(shū)呢？”這些發(fā)言同學(xué)的回答使全班同學(xué)激烈辯論了起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場(chǎng)面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都用文字寫(xiě)出自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)來(lái)，”亂糟糟的辯論場(chǎng)面就這樣被老師及時(shí)制止了。
記得有位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋?！币灿忻嗽?jīng)說(shuō)過(guò)：“一本不好的書(shū)，像一位不好的朋友，會(huì)把你害了。”所以，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”就是讓我們讀一些好書(shū)，汲取好書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，使我們終身受益無(wú)窮?！伴_(kāi)卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書(shū)，他會(huì)把人們引入歧途，甚至?xí)蚍缸铩?/p>
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇七
昨天，我們班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，話(huà)題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。
李老師把我們班同學(xué)分為正反兩方，男生為正反方，持“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)，女生為反方，持“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，正反兩方開(kāi)始了唇槍舌戰(zhàn)。首先是我們正方代表胡英杰同學(xué)上臺(tái)，他很有禮貌地說(shuō)：“大家好！我是正方代表，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益?！苯又谜n文《我的長(zhǎng)生果》中莎士比亞說(shuō)的話(huà)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！笔聦?shí)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的正確性。我也深有體會(huì)，作為我們小學(xué)生，更應(yīng)該多讀書(shū)，只有多讀書(shū)，才能提高我們的寫(xiě)作水平和閱讀能力。所以《我的“長(zhǎng)生果”》的作者葉文玲說(shuō)得很有道理：書(shū)是人類(lèi)的“長(zhǎng)生果”正說(shuō)明了開(kāi)卷有益。胡英杰的演講剛一停，教室里嚇你了熱烈的掌聲，同學(xué)們都嘖嘖稱(chēng)贊。我作為正方代表的一員，仿佛為打了一個(gè)勝仗的士兵一樣，揚(yáng)眉吐氣，得意洋洋了。
反方代表魏雨婷也毫不示弱，她用鏗鏘有力話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“我的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷未必有益”。如果讀那些不健康的書(shū)籍反而會(huì)有害。特別是我們青少年，判斷能力差，分不清哪些書(shū)是健康的，哪些書(shū)是不健康的。當(dāng)前，有些青少年尹看了不健康的書(shū)刊，非但做到“開(kāi)卷有益”還害得他們走上犯罪的道路。
以事實(shí)為依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我走上講臺(tái)，發(fā)表了我的見(jiàn)解：“我們所說(shuō)的開(kāi)卷有益，是說(shuō)開(kāi)健康之卷，也就是說(shuō)，我們看書(shū)要有選擇，要看就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活都所幫助的書(shū)，只有看好書(shū)，才不會(huì)毀了自己。
最后老師總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)都說(shuō)的很好。是??！讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，修身養(yǎng)性，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件?！?/p>
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇八
今天，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”，正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益，不健康的書(shū)看了反而有害”。
作為反方一辯的我，向來(lái)是不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，昨天我就開(kāi)始看書(shū)查資料，又上網(wǎng)搜了獅城舌戰(zhàn)的視頻看，了解了辯論賽一定要冷靜，有風(fēng)度，還要有理有據(jù)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先，正方一辯劉海鵬氣勢(shì)洶洶的發(fā)言，我方不甘示弱，謙謙君子的發(fā)言，指出了看不健康的書(shū)不但浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)污染人們的心靈。
到了自由辯論的時(shí)候，正方二辯蕭涵已氣的臉紅脖子粗，主持人一叫她，她就像要和人吵架似地立刻跳起來(lái)發(fā)言，我們反方卻心平氣和，不慌不忙的完全占據(jù)了上風(fēng)。
最后，辯論會(huì)以我們反方勝利而結(jié)束。我幸運(yùn)的被評(píng)為“最佳辯手”。希望牛老師再舉行一次辯論會(huì)。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇九
“我以為，上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)椤边?我們班怎么這么熱鬧?原來(lái)呀，我們班正在熱火朝天地進(jìn)行一次“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”的辯論會(huì)。
我們迅速分成了兩大陣營(yíng)，正方辯友在一邊，反方辯友在另一邊。并讓這兩大陣營(yíng)派出四位代表發(fā)言。我很幸運(yùn)，成為了反方代表之一。和我同一“戰(zhàn)線(xiàn)”的“戰(zhàn)友”有：聲音洪亮的邢德路，隨機(jī)應(yīng)變的肖岳迎和機(jī)智巧妙的趙笑梵。再把眼睛瞟向?qū)Ψ睫q友，我倒吸了一口冷氣：那里有出口成章的張弼博，有伶牙俐齒的田子涵，有快嘴快舌的趙帥和巧舌如簧的王子瑞。這個(gè)個(gè)都是實(shí)力戰(zhàn)將，其戰(zhàn)斗力不容小視呀!我可得把話(huà)組織精密，不能讓他們有漏子可鉆。否則，被他們推倒了理論，那可是神仙也翻不過(guò)身呀!
辯論會(huì)開(kāi)始了。我方隊(duì)員邢德路首先發(fā)言，只見(jiàn)他鎮(zhèn)定自若，口若懸河地講了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。未成年人沒(méi)有極好的自控能力，容易在網(wǎng)上接觸一些像色情、暴力等不良網(wǎng)站。如果他們?nèi)ツ７碌脑?huà)，將會(huì)有很多惡性事件的發(fā)生。舉個(gè)例子吧：有一個(gè)上初四的男孩，學(xué)習(xí)好，家人很愛(ài)他，但他迷上了網(wǎng)游。一天，他留下了一封信，就去了網(wǎng)吧打游戲，玩了三天三夜最后猝死。家人都悲傷不已。這不說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)人無(wú)益嗎?”他一說(shuō)完，我們反方紛紛為他喝彩。
正在我們得意氣揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，反方一員猛將張弼博說(shuō)話(huà)了：“正如對(duì)方辯友所說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。但你有沒(méi)有想過(guò)，在一些好的網(wǎng)站上可以汲取知識(shí)，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，老師不是一直讓我們?cè)凇黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)’上學(xué)習(xí)嗎?”這一番話(huà)說(shuō)得我們個(gè)個(gè)大眼蹬小眼，不知該怎樣反駁。
我思索片刻，站了起來(lái)：“人們既然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)，那你們?yōu)槭裁床辉诩依镒詫W(xué)，而是跑老遠(yuǎn)來(lái)學(xué)校上學(xué)呢?”我這一番話(huà)一針見(jiàn)血，讓對(duì)方鴉口無(wú)言。
……。
終于，進(jìn)入了最精彩的部分——自由辯環(huán)節(jié)。只見(jiàn)下面的同學(xué)各個(gè)唇槍舌劍，說(shuō)得都非常好。連平常不愛(ài)發(fā)言的呂光耀，也發(fā)表了自己的意見(jiàn)。就在我們爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，下課鈴打響了，肖老師讓我們坐好，公布了辯論結(jié)果：反方勝了!我們四個(gè)辯友都笑了!
通過(guò)這次辯論，我明白了：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，你利用好它，它會(huì)成為你的助手;如果你錯(cuò)誤使用了它，你就會(huì)變?yōu)樗呐?
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十
丁鈴鈴”上課鈴響了,六(2)班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味,一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準(zhǔn)備拉開(kāi)序幕。
本次辯論的主題是“上網(wǎng)、玩電腦到底是利少弊多,還是弊少利多”。正方代表認(rèn)為是弊少利多,反方代表認(rèn)為利少弊多。
下面,就請(qǐng)跟隨我一起去體驗(yàn)吧!隨著班主任周老師宣布“辯論會(huì)正式開(kāi)始!我們正方首先發(fā)言!”聽(tīng),正方代表趙桐自信滿(mǎn)滿(mǎn)地闡述:網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì):1、可以打破時(shí)空界限,使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流。2、使信息流通更及時(shí)、便捷。3、網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)習(xí)的好幫手,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間,我們可以輕松自由地聽(tīng)名師講座,可以身臨其境地暢游奇妙太空,我們學(xué)習(xí)不再僅限于書(shū)本,我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。所以我方認(rèn)為:上網(wǎng),玩電腦是弊少利多!
趙桐剛說(shuō)完,還沒(méi)坐安穩(wěn),反方王首文就“騰”地站了起來(lái),毫不客氣地反駁說(shuō):“我方不同意正方的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為,上網(wǎng),玩電腦是利少弊多!青少年上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,如果上一些不健康的網(wǎng)站,會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的身心健康,容易使學(xué)生誤入歧途,荒廢學(xué)習(xí),還會(huì)引起視力下降、睡眠不足等一些相關(guān)的疾病。所以我方認(rèn)為:上網(wǎng)弊大于利。
“好!”隨著反方李子昂的一聲喝彩,反方的同學(xué)熱烈地鼓起掌來(lái)。
正方,反方正在激烈地討論。這時(shí),正方代表趙桐神色嚴(yán)肅的又邁著大步走上了講臺(tái)。反方同學(xué),我請(qǐng)問(wèn),如果不是電腦,那你們現(xiàn)在手中的資料是從哪里來(lái)的呢?一句話(huà),掌聲四起。我們高興地歡呼起來(lái)。說(shuō)的'太棒了!
反方略遲疑了幾秒鐘,只見(jiàn)李依洋滿(mǎn)面通紅地站起來(lái)反駁,很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)查資料,這是好事;但是有的同學(xué)不管遇到什么問(wèn)題,都去“百度一下”。自己根本不愿動(dòng)腦、不去思考,這樣會(huì)使我們產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴(lài)心理,對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常不利的。上次語(yǔ)文老師布置了《中秋》作文,很多同學(xué)就去網(wǎng)上抄。語(yǔ)文老師知道后,非常氣憤,后來(lái)叫他們重寫(xiě)。
聽(tīng)到這,我方啞口無(wú)言,對(duì)方卻得意洋洋地望著我們。這時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),急忙站起來(lái)說(shuō):“吃魚(yú)還會(huì)被刺卡呢,難道你就不吃魚(yú)嗎?喝水還會(huì)被嗆到呢,難道你就不喝水嗎?”我的話(huà)音剛落,教室里便響起了熱烈的掌聲。
這時(shí),我方隊(duì)員夏雯楓也鏗鏘有力地補(bǔ)充:反方同學(xué),請(qǐng)問(wèn)你們,你們既然說(shuō)電腦不好,那美國(guó)首富比爾.蓋茨又是怎樣……嘩……精彩的辯詞這時(shí)已被震耳欲聾的掌聲淹沒(méi)。
這下,只有派反方的大人物陳嘉寧出馬了,只見(jiàn)他登上講臺(tái),一拍桌子,大聲地說(shuō):比爾.蓋茨之所以成為美國(guó)首富,是因?yàn)槟菚r(shí)電腦并不發(fā)達(dá),如果他晚生三十年,他將不會(huì)是美國(guó)的首富,而是美國(guó)首惡。嘩啦啦……掌聲簡(jiǎn)直在十萬(wàn)八千里外都能聽(tīng)見(jiàn)了。
就這樣,我們互不相讓。把辯論會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時(shí)間到,下面請(qǐng)雙方代表進(jìn)行總結(jié),”周老師的話(huà)提醒了我們。
科技在發(fā)展,電腦給我們帶來(lái)了許多方便,快捷,但我們看事物不能只局限于它好的一面,也要看到它壞的一面,只有兩者結(jié)合到一起,才是最完整的。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十一
這一學(xué)期令我最難忘的一課是我們班舉行的一次辯論會(huì)。辯論的主題是：開(kāi)卷有益，還是開(kāi)卷未必有益。而我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先，由我們正方代表發(fā)言。正方小紅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“書(shū)里有許多我們平時(shí)上課學(xué)不到的東西，多看點(diǎn)書(shū)能增加自己的積累，提高自己的寫(xiě)作水平。”
話(huà)音剛落，反方小明便反駁道：“雖然多看書(shū)有好處，但是如果看了一些不健康的書(shū)刊，就會(huì)走上犯罪的道路?！?/p>
正方的我不甘示弱：“多看點(diǎn)書(shū)不僅可以提高自己的寫(xiě)作水平，還可以從書(shū)中學(xué)到知識(shí)，從而找到讀書(shū)的樂(lè)趣，多看點(diǎn)書(shū)又有什么不好的呢？”
反方的小林急忙站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，如果看的是武俠片，那樣整天只會(huì)打打殺殺，又有什么好處？”
最后，老師給我們總結(jié)道：“其實(shí)多看書(shū)是好的，但最重要的師，你看的是什么書(shū)，只要我們懂得選擇適合我們看的書(shū)，那么開(kāi)卷就是有益的！”
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十二
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)?。?/p>
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)?。 ?/p>
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害??！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)?。?/p>
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十三
古人云：“開(kāi)卷有益?！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。正方選手冠庭。
“我方反對(duì)正方的說(shuō)法，有時(shí)開(kāi)卷不一定有益,現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?”
大家你一言，我一句，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，最后是反方贏了，為什么呢?因?yàn)榕睦碛啥加欣?。男生只好耷拉著腦袋。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十四
上課鈴響了，老師走了進(jìn)來(lái)：“今天，我們將進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是‘我們可以吃零食嗎’一組和三組為反方，堅(jiān)持‘零食是可以吃的’，二組和四組為正方，堅(jiān)持‘零食不可吃’，先給十分鐘整理證據(jù)?！?/p>
經(jīng)過(guò)短暫的討論，我們開(kāi)始了辯論會(huì)。雖然這一次，我并沒(méi)有選擇被選上，可是，仍會(huì)鍛煉我自己。辯論會(huì)開(kāi)始了，空氣中的`火藥成份越來(lái)越重，好像點(diǎn)一把火就會(huì)爆炸一樣。再看雙方，我們正方個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，而反方一個(gè)個(gè)胸有成竹的樣子，沒(méi)錯(cuò)，涂樂(lè)和林俊早都在那邊，他們確實(shí)有驕傲的資本，我們正方也不含糊。開(kāi)戰(zhàn)了！雙方都抓住了又強(qiáng)又有力的證據(jù)，反方一個(gè)個(gè)問(wèn)題脫口而出，而我們正方，回答象行云流水一樣，一氣呵成，還是不時(shí)放出些“刁題”。
雙方都旗鼓相當(dāng)，不到二十分鐘，他們就你來(lái)我往舌戰(zhàn)二十多個(gè)回合。他們既讓我震驚，又讓我折服。漸漸地，反方臉上的笑容消失了，取而代之的是害怕。他們沒(méi)有想到我們不但能擋住這么久，還不落下風(fēng)。他們決定用最后的絕招了，他們不再光問(wèn)出簡(jiǎn)單題，刁題像連珠炮似的從他們口呂發(fā)射，問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)難，我們快搏不住了，可問(wèn)題還是源源不斷的出來(lái)，沒(méi)辦法，只能玩?zhèn)€魚(yú)死網(wǎng)破了！我們這邊的“直腦”盧楠，不斷地問(wèn)出刁題，可惜沒(méi)有弄成功，也正是這樣，才讓我們輸?shù)袅舜藞?chǎng)辯論會(huì)。雖然這一次辯論我們輸了，但是我贏得了自信，懂得了知識(shí)的重要性。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十五
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_(kāi)了一次“開(kāi)卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開(kāi)始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開(kāi)始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著“開(kāi)卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書(shū)成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫(huà)書(shū)拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫(huà)書(shū)有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷未必有益。我們要讀有益的書(shū)，才能真正增添我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野！
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十六
今天下午，五年級(jí)二班彌漫著緊張的氣息，因?yàn)槲覀儼嘁e行一次辯論會(huì)。
上課鈴一響，班長(zhǎng)陳宇新就站在講臺(tái)上開(kāi)始了主持：“同學(xué)們，道理必辨不明，這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會(huì)，圍繞‘開(kāi)卷是否有益’開(kāi)展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點(diǎn)則是‘開(kāi)卷未必有益’。現(xiàn)在我宣布，辯論會(huì)正式開(kāi)始。有請(qǐng)正方先發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！?/p>
班長(zhǎng)話(huà)音剛落，正方隊(duì)員黨博林就開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。首先，他強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。接著，他用杜甫的名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”來(lái)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。黨博林一說(shuō)完，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個(gè)獲了獎(jiǎng)的人一樣，開(kāi)心極了！因?yàn)槲沂钦酱碇弧?/p>
反方好像不服氣，一上來(lái)就虎視眈眈地開(kāi)始反駁。他們認(rèn)為：自古以來(lái)，很多人因?yàn)樽x了一些不健康的書(shū)而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！
這一招，給我們正方來(lái)了個(gè)“下馬威”，對(duì)我們很不利，面對(duì)這個(gè)說(shuō)法，我絞盡腦汁，終于想到了辯駁理由。
我站起來(lái)，開(kāi)始發(fā)表自己的意見(jiàn)：“現(xiàn)在可不是過(guò)去，國(guó)家對(duì)我們學(xué)生讀書(shū)可重視了，為我們量身推薦了許許多多有益的書(shū)籍。再說(shuō)了，老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以，即便犯錯(cuò)了。我們也可以及時(shí)改正錯(cuò)誤?！蔽覄傉f(shuō)完，臺(tái)下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣，雙方你一言我一語(yǔ)，辯個(gè)不?！?/p>
最后，老師做了總結(jié)：首先，雙方辯論有理有據(jù)，開(kāi)卷雖然有益，但我們不能什么書(shū)都看，要開(kāi)“有益之卷”。老師話(huà)音剛落，臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲。
啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！這次辯論會(huì)讓我知道了，我們要“好讀書(shū)，讀好書(shū)”不能什么書(shū)都讀。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十七
12月30日，我們18班開(kāi)展了，有史以來(lái)第一次辯論會(huì)。
本次的辯題有兩個(gè)：一克隆人的實(shí)現(xiàn)，利大于弊，還是弊大于利；二科技發(fā)展有利于公平公正，還是不利于公平公正。本次辯論賽中，我擔(dān)任第二個(gè)辯題的反四辯，那么我將第二個(gè)辯題的過(guò)程做詳細(xì)描述。
早在前一天晚上我就同二辯金宸進(jìn)行了30多分鐘的戰(zhàn)略安排，并就對(duì)方可能提出的問(wèn)題進(jìn)行了逐一預(yù)估與商討。
期盼已久的辯論會(huì)終于開(kāi)始了，我們?cè)诘谝槐轭}結(jié)束后，正式開(kāi)始了第二辯題的辯論。
首先是雙方一辯陳詞立論。
正方一辯劉露菲的立論句句在理，字字珠璣。
我方一辯郭家興同學(xué)不甘示弱，他通過(guò)同學(xué)之間的情誼和小商小販的鋼蹦生意的立論，附加本來(lái)就具備的朗誦口才，將本場(chǎng)辯論會(huì)推向了第一個(gè)高潮。
接下來(lái)是一對(duì)一互變，我方三辯乘號(hào)面對(duì)正方二辯，楊雨霏提出的尖銳問(wèn)題，面不改色，心平氣和地在限定時(shí)間內(nèi)完美詮釋了我方觀點(diǎn)，駁回了，反方這個(gè)問(wèn)題。
其次是自由辯論，本場(chǎng)次中反方楊雨霏對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義提出了質(zhì)疑，依照前一日與金宸做好的規(guī)劃，我們?yōu)槌剃唤M織了語(yǔ)言，成功地在制度問(wèn)題上反駁了對(duì)方的陳詞。
最后是正反方四辯的結(jié)辯陳詞，首先是我的結(jié)辯陳詞，對(duì)于我今天結(jié)辯時(shí)的表現(xiàn)，個(gè)人十分不滿(mǎn)意，原因有三：第一，語(yǔ)言組織不充分，第二，重要觀點(diǎn)未能及時(shí)說(shuō)明，第三，語(yǔ)速與限時(shí)沒(méi)有把握好。而后正方四辯翁子豪總結(jié)陳詞，在評(píng)委們一番分?jǐn)?shù)核算后，最終我方獲勝。
隨著第二個(gè)也是最后一個(gè)高潮結(jié)束，本次辯論也告一段落，但我們的辯證精神永存。
五年級(jí)一單元記一次辯論會(huì)篇十八
今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，跟我一起來(lái)看看吧。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于記一次辯論會(huì)的五年級(jí)。
作文。
希望能夠幫助到你們。
小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)，是利大于弊，還是弊大于利呢?
正方：現(xiàn)在的科技發(fā)展越來(lái)越快，而網(wǎng)絡(luò)便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺(jué)得我們小學(xué)生是應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)的。1：必要性。這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的，中國(guó)人不應(yīng)該在上網(wǎng)的技術(shù)方面而落后于其他國(guó)家。小學(xué)生們也應(yīng)該開(kāi)闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學(xué)的素質(zhì)。2：實(shí)用性。電腦就像一個(gè)“聚寶盒”而人類(lèi)就應(yīng)該在這個(gè)“聚寶盒”里獲取更多的知識(shí)。所以我們正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。
反方：雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來(lái)了一些我們小學(xué)生不利的東西。1：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)對(duì)視力下降。2：荒廢學(xué)習(xí)，在上課時(shí)腦子里總浮現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲的精彩畫(huà)面，這樣，就會(huì)使你注意力不集中，你的成績(jī)也會(huì)下降。3：網(wǎng)絡(luò)里有些不健康的畫(huà)面，這些是我們小學(xué)生不能接觸的。所以我們反方認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利。
總結(jié)：通過(guò)這兩方激烈的爭(zhēng)論，我得出了一個(gè)結(jié)論，在上網(wǎng)時(shí)必要看一些對(duì)自己有用的東西，就不能像反方所說(shuō)的看一些小學(xué)生不利的東西。在上網(wǎng)時(shí)不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網(wǎng)的時(shí)間就行了。多看一些對(duì)自己有用的網(wǎng)上內(nèi)容，就一定能跟上時(shí)代的!也會(huì)給你帶來(lái)一些意外的收獲。
今天的班會(huì)課上，我們圍繞著“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)了一次激烈的辯論會(huì)。
主席是石語(yǔ)欣，在她精練的開(kāi)場(chǎng)詞中，辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕，主席站在講臺(tái)上，主席右邊是正方“開(kāi)卷有益”，左邊是反方“開(kāi)卷未必有益”。主席“辯論會(huì)正式開(kāi)始”話(huà)音一落，正方便開(kāi)始了自己的演講，王子怡用我們學(xué)過(guò)的一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛(ài)迪生量尺讀書(shū)》等等故事做證明開(kāi)卷有益，她還說(shuō)明了，書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，還強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的“長(zhǎng)生果”。她話(huà)音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還有一些人看了不健康的書(shū)籍而走上了犯罪的道路，他以事實(shí)做依據(jù)，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時(shí)引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚(yáng)眉吐氣......
不一會(huì)就到了自由辯論的時(shí)間，正方辯友相當(dāng)厲害，把我們所學(xué)過(guò)的。
名言。
全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個(gè)為什么，劉孟奇就又說(shuō)出了下個(gè)為什么，搞得正方辯友暈頭轉(zhuǎn)向，一下子教室里變得火爆起來(lái)，大家你一言我一句互不相讓?zhuān)q論異常激烈。“自由辯論時(shí)間到”，主席說(shuō)，我們不得不停了下來(lái)。
老師讓同學(xué)們舉手表決勝負(fù)，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開(kāi)心，一蹦三尺高。啊!這可真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)。
正方是我們女生觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”;反方就是他們男生觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。我本以為這次辯論賽我們正方死定了，因?yàn)槲覀兣家詾殚_(kāi)卷未必有益，但是我們還是得為我方辯論，為的就是打敗反方!到了后來(lái)我反而覺(jué)得開(kāi)卷是有益的，便有了自信繼續(xù)反駁下去，似乎我們是最后的贏家，我們勢(shì)在必得!
女方代表是我們公認(rèn)的好學(xué)生陳珂，只見(jiàn)她一說(shuō)話(huà)就把那些男生給鎮(zhèn)住了，她說(shuō)：“我以為開(kāi)卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。多讀書(shū)就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)和智慧，愛(ài)迪生不就是一個(gè)很好的例子嗎?他讀了很多書(shū)，從中受到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明了我們現(xiàn)在人人都需要的電燈!”
反方張欣宇慢悠悠地站了起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，據(jù)調(diào)查顯示，全國(guó)大多數(shù)人都是看了不良的書(shū)，才會(huì)做出傷天害理之事?！?/p>
我急忙站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，至于剛才張欣宇說(shuō)得，我覺(jué)得是人的問(wèn)題而不是書(shū)的問(wèn)題。書(shū)讓我們懂得了什么是道，什么是七情六欲，是書(shū)讓我學(xué)到了知識(shí)，是書(shū)讓科技這么發(fā)達(dá)，是書(shū)讓世界如此美好，如果開(kāi)卷無(wú)益，那還要書(shū)干嘛呢?”
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，辯論賽結(jié)束了，但我們還會(huì)暗地里辯論的。
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