總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點。寫總結(jié)不僅要客觀評價，還需要主觀思考，找到問題的根源。以下是我為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇一
教材分析：
人美版五年級下冊第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫家們打破時空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進行富有新意的表達，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準》里有一個重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材中編入了兩幅外國藝術(shù)家的作品?！侗壤Ｋ股街恰分忻枥L的每個形象本身并無太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠恕肥邱R列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無可供聯(lián)想之處的因素，卻表達了畫家的主觀意識。通過欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認識，進而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過不同題材展現(xiàn)了小作者獨特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級這一學(xué)段的學(xué)生具有較強的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達自己的獨特想法，但是以主題的.形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱，畫面易于簡單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見的生活物品，以線描的形式進行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動，發(fā)散學(xué)生思維，開闊思路，鼓勵學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：發(fā)散學(xué)生思維，運用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
教學(xué)準備：
課件、繪畫紙、記號筆。
一、談話導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書課題——奇思妙想。
（設(shè)計意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點很重要，用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識帶出來，以達到為突破教學(xué)重難點服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國人》。
（1）出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現(xiàn)又給你帶來怎樣的感受？它在組合過程中用到了那些辦法？（畫家的主觀意識強烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運用）。
3、出示一組學(xué)生常見物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫家主觀意識，畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫，也是對學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫有所區(qū)別，這對于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實踐要求：（出示一些常見物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
（設(shè)計意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)圖像進行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實主義繪畫的美術(shù)表現(xiàn)，進行創(chuàng)意實踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫我來猜。（互評+自評）。
（設(shè)計意圖：通過“你的畫我來猜”的方式進行作品的互評、自評，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫面中，會帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇二
1、確定自己想寫的內(nèi)容。
2、自由地表達自己想寫的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫清楚，恰當(dāng)運用平時積累的語言材料。
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，憑借想象，超越實際生活，去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景，以達到某種表達效果的文章，因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內(nèi)容，把想象的'變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來。
回想在口語交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
和同學(xué)進行交流，相互啟發(fā)。
把想到的內(nèi)容寫下來，寫好以后認真讀一讀，改一改。
把寫好的內(nèi)容和同學(xué)交流，共同評議，修改習(xí)作。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇三
1、展開想象，產(chǎn)生對未來事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，鍛煉學(xué)生運用、表達語言文字的能力。
1、適時使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準備各組的設(shè)想。
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入
3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請同學(xué)評價，例如可以說自己的建議，師相機評價：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補充。）
（3）評選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達能力。
2、能用通順具體的語言表達出自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準備：
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話，揭示課題。
在上節(jié)課的口語交際課上，我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀，暢談了自己的奇思妙想，這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!
二、自主讀題，明確要求。
1、請同學(xué)們打開書本51頁，自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容，看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容，指名反饋。（師相機板書）。
你想發(fā)明的物品叫什么名字？
用什么制成的？
外形是什么樣的？（形狀、顏色、大?。?/p>
功能/用途。
三、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文《張衡》，師給予方法指導(dǎo)。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求，那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢？同學(xué)們可以打開書本的35頁，回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動儀的。
2、指名說說課文按怎樣的順序介紹了地動儀的什么？重點又是介紹什么？找出相關(guān)的句子。（師相機板書）。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動儀，那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點什么呢？（開火車說）。
2、緊扣習(xí)作要求，簡單介紹自己的奇思妙想。（指名說說）。
3、根據(jù)習(xí)作要求，全班對以上同學(xué)的介紹給以意見或補充。
4、分組討論，互相交流奇思妙想，提提意見。
五、發(fā)揮想象，獨立習(xí)作（老師巡視）。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見，怎樣寫好我的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢？那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想寫下來吧！讓更多的人了解我們的奇思妙想，也許在若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
課件。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？
[出示課件2]。
（1）會飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會變大變小的書包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3．結(jié)合例文講解寫作技巧。
機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
1．大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2．我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇六
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個你想怎樣寫呢。
（1）會飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）時空穿梭機。
（4）會變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。
1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇七
1.合理想象，能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西？
2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實。牛頓說過：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。
4.這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來。
二、明確要求。
2.交流小結(jié)。
（1）想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。
（2）要突出事物的特點，介紹它的樣子及功能。
（3）語句要通順，表達要有個性。
3.齊讀習(xí)作要求。
三、啟發(fā)思路。
1.老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？
（課件出示：會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。）。
2.你們的奇思妙想是什么？
你們的奇思妙想真是五花八門，無奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會變成現(xiàn)實的。
3.根據(jù)大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：
生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……。
學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機……。
公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……。
4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1.請你先想一想：擬一個什么樣的題目，才能吸引讀者呢？
學(xué)生交流題目。（自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）。
2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫？可以列一個提綱。
開頭：寫你為什么要發(fā)明這個東西。
中間：詳細介紹它的特點，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。
結(jié)尾：寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。
3.大家可以把你要寫的東西畫出來，也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示，做一個思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流，互相補充。
4.學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作點評。
1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓作者讀一讀。
2.全班進行點評。他的習(xí)作好在哪里？
3.根據(jù)剛才的交流，修改自己的習(xí)作，修改之后，同桌交流。
六、拓展延伸。
同學(xué)們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來，一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造，老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實。
板書設(shè)計。
樣子結(jié)構(gòu)特性。
功能使用方法。
教學(xué)反思。
1.啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，先給出了三個“奇思妙想”――會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進行歸類，從而進一步開拓學(xué)生的思路。
2.先說后寫。這節(jié)課用了大量的時間讓學(xué)生交流，自己說、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇八
1、情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。
2、知識領(lǐng)域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。
3、操作領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過觀摩欣賞藝術(shù)家和同學(xué)的作品，發(fā)揮想像力，用畫筆表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)重點、難點。
1．重點：開闊眼界，拓寬思路，鼓勵自由、有個性的大膽想象。了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。
2．難點：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品，用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。
四、主要教學(xué)方法：收集、欣賞、討論、觀察、示范等等。
五、課時安排：二課時。
六、教學(xué)準備。
教具：多媒體課件、制作的作品等。
學(xué)具：彩筆、油畫棒，圖畫紙。
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
1、出示一根香蕉：
師：今天能認識各位同學(xué)，老師非常開心！我還給大家?guī)砹艘粋€小禮物。生：香蕉。
師：對，一根香蕉，現(xiàn)在你看它像什么？
生：像小船。
師把香蕉放在耳邊，問：這樣你又想到什么？
生：像電話。
師把香蕉放于頭發(fā)上，問：這樣呢？
生：像梳子。
師把香蕉做點鼠標(biāo)狀，問：這樣呢？
生：像鼠標(biāo)。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們太棒了！一根香蕉，經(jīng)過我們的想像，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國科學(xué)家高斯說：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
2、還想接受更難的挑戰(zhàn)嗎？好，這是什么??？對，是手。手又變成了什么？地球，為什么你認為是地球呢？說的真好，地球是我們的家園，我們要保護地球，愛護家園。手還能變成什么樣呢？意大利的一位藝術(shù)家以人手為底板，畫出了各種各樣讓人驚嘆的動物圖案，真是栩栩如生、惟妙惟肖。僅僅通過小小的手掌，就描繪出了無限精彩，體現(xiàn)出了藝術(shù)家的奇思妙想。正因為有了奇思妙想，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。（板書課題：奇思妙想）今天，就讓我們一起進入神奇的想象世界。
二、講授新課。
1、欣賞作品，分析設(shè)計方法。
（1）生活中離不開奇思妙想：欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子）。
小結(jié)：奇思妙想的生活用品的設(shè)計，給我們的生活增添了很多的樂趣！
（2）環(huán)境建筑中離不開奇思妙想。
這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？其實世界上神奇的建筑還有許多，哇，這個建筑代表講話了，“同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上最有創(chuàng)意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”
（3）奇思妙想還體現(xiàn)在在廣告中，電影中。
小結(jié)：奇思妙想的廣告宣傳作品，讓人印象深刻、過目不忘。
2、表現(xiàn)方法，訓(xùn)練動手。
（2）這幅畫有斧子、樹干，你認為它們之間有聯(lián)系嗎？
對，斧子和樹聯(lián)系在一起表現(xiàn)了畫家對人們大量砍伐樹木的譴責(zé)，呼吁大家要保護生態(tài)環(huán)境。這種把幾個物體組合在一起的繪畫方法叫組合。周圍又畫了許多被砍伐的樹，這種繪畫方法叫添加。畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。咦，這又是什么？對，這是眼睛，可是這幅畫里眼睛和我們生活中的眼睛一樣嗎？畫家把它畫的很大，眼睛變成了池塘，這種繪畫方法叫夸張?？?，大象的頭部變成了圓號，為什么要這樣畫？因為大象的聲音像圓號一樣低沉渾厚，這種繪畫方法叫變形。把圓號和大象的身體組合在一起，看起來是不相關(guān)的兩種事物，細想起來又有聯(lián)系，把它們巧妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了強烈的視覺沖擊力，整個畫面給人一種神秘奇特的感覺。
（3）小結(jié)：看了這些作品，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。繪畫中的奇思妙想就是大膽的想象，把生活中相關(guān)聯(lián)的或無關(guān)的事物通過組合、添加、夸張、變形的方法巧妙的形成畫面，表達出自己的想法。只要用心思考，生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具都可以成為我們想象的源泉！
3、啟發(fā)聯(lián)想。
這是一個普通的水杯，大家猜一猜它會變成什么呢？同學(xué)們的想法真不錯，哇，你們看：水杯變成了游泳池！把水杯進行了夸張變形，又添加了梯子、沙灘椅、游泳的小朋友，組合在一起就變成了有趣的水杯游泳池?？吹竭@只鳥你想到什么呢？變變變，普通的鳥變成了神奇的大鳥，騎著它可以輕松跨越城市，實現(xiàn)你周游世界的夢想。
4、欣賞學(xué)生作品。
5、教師范畫。
們趕快動手試一試吧！
三、布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)。
溫馨提示：
1、根據(jù)所給物品或自己選擇喜歡的事物進行組合、添加、夸張、變形，大膽構(gòu)思，將自己獨特的想法表現(xiàn)出來。
2、作業(yè)要求：
（1）想法奇妙，有趣。
（2）構(gòu)圖飽滿，顏色豐富。
拿起畫筆趕快作畫吧，你的畫紙你做主！
四、評價展示。
同學(xué)們，奇思妙想展覽室正式開放了，把創(chuàng)作好的作品展示出來，說說你的創(chuàng)意，大家也可以互相提提看法。
五、拓展：
1、奇思妙想在我們的生活中無處不在，看，這些廢舊的物品經(jīng)過巧手制作，出現(xiàn)了意想不到的效果，廢品也可變成寶！這些作品幽默有趣，每一件都獨具特色，使廢舊物品也有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。
2、同學(xué)們，今天通過大家的巧思妙想，設(shè)計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然暫時不能實現(xiàn)，但我們有夢想就有了追求，有追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動力，在課的最后，老師祝愿大家，長大后都能實現(xiàn)自己心中的奇思妙想，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。
3．在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。
二、重點難點：
重點：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。
難點：體會說與聽的要求。
三、課前準備：
1、布置家庭調(diào)查：了解長輩小時候的夢想。
2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
四、教學(xué)過程：
(二)、新授。
師：下面請同學(xué)們圍繞感興趣的方面按小組設(shè)計奇思妙想。(出示活動安排)。
小組討論。
討論內(nèi)容圍繞大家感興趣的一方面內(nèi)容進行討論。
討論方法可以以講解、畫圖、演示等各種形式。
工作分配組長、設(shè)計師、記錄員、匯報員。
討論時間20分鐘。
匯報時間1―2分鐘。
注意事項給各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。
師：老師提醒你們注意時間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開始。小組討論，師各小組指導(dǎo)。
(三)、匯報評說。
2、匯報評說師：一會兒介紹的時候，聽的同學(xué)邊安靜地聽邊認真地思考任務(wù)單上的問題。說的同學(xué)邊指著邊給大家詳細介紹。師：現(xiàn)在我們請這一小組來，請你們的匯報員大聲地把你們的設(shè)計介紹給大家聽。小組匯報，教師及時表揚生按照任務(wù)單中問題進行及時評價。師：被問到問題的小組，你們可要準備好接受回答。
（四）、教師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，也可能不完善不現(xiàn)實，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家來進行更好的創(chuàng)造，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。
師：如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十
我喜歡在課堂上認真學(xué)習(xí)，也喜歡在知識的海洋里遨游，但我更喜歡在天馬行空的奇思妙想中。
2050年的我，已經(jīng)是一位名揚中外的科學(xué)家。經(jīng)過我多次研究，世界上唯一一組牽云機問世了?？粗约旱难芯砍晒?，我開心地笑了。
一天，太陽公公笑了，威蘭德天空中飄著幾朵潔白的白云，小草在微風(fēng)中扭動著柔軟的細腰，婀娜多姿的楊柳在暖風(fēng)中向世人展現(xiàn)自己的物資。我坐在實驗室里，品味著咖啡，突然，埃及總統(tǒng)打來電話，“馬博士，快派牽云機來下一場雨，我們這兒遭旱災(zāi)了，趕快來救援！”我一聽，二話不說，按了一個按鈕，3號牽云機來到埃及上空，牽上了雨云，給埃及送去了一場大雨。埃及總統(tǒng)打電話向我致謝。
一會兒美國總統(tǒng)又打來電話說，“馬博士，快派牽云機來，我們鬧洪災(zāi)了！”我按一下按鈕，1號牽云機飛到美國上空把雨云帶走了。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十一
大家可以想象：爬山虎的腳可以粘住墻，由此我們得到了啟示，可以發(fā)明一雙能飛檐走壁的鞋。還是一雙神奇的鞋，它既有好處也有壞處。
假如我們不用點力，是不能把爬山虎給拿下來的，它要是不觸著墻，沒幾天就會枯萎了。
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了爬山虎能在墻上生長的秘密，后來，科學(xué)家模仿爬山虎的腳，發(fā)明了一雙可以飛檐走壁的鞋。
好處：這雙鞋可以給消防隊員穿。假如六樓的人家失火了。消防隊員的叔叔們就可以穿著這雙可以飛檐走壁的鞋，走上高高六樓，再爬到失火的房間的窗戶旁邊，再放水滅火，這看起來和以前沒什么兩樣。不過現(xiàn)在的既省水又省時，因為離現(xiàn)場比較近。
還可以給電工叔叔穿，因為這雙鞋也是絕緣的。假如哪里的電線斷了需要搶修。電工叔叔可以穿著這雙神奇的鞋，輕輕松松的走上長長的電桿，進行維修。
還可以給裝空調(diào)的叔叔穿。還可以給……。
壞處：要是被小偷給利用了，那可不得了，他會胡作非為的.，那警察叔叔就會忙得不可開交。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十二
2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？
它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷θ祟惖臇|西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。
展示學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點評。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準備：
1、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進行了一次社會調(diào)查。
3、教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實?！叭R特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的'水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求。
1、請同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？
（學(xué)生說要求，老師隨機出示。）。
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
a。學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]。
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）。
b。教師相機展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流。
a。出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b。指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維。
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。
3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
四、發(fā)揮想象，獨立習(xí)作。
1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達能力。
3、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開想象，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點。
小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。
教學(xué)過程。
一、談話揭題：
同學(xué)們，已經(jīng)過去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實。
可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo)：你怎么會有這個想法的？（來源于現(xiàn)實生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。
現(xiàn)在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
（1）給自己的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。
（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
（3）可以介紹特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認真準備。
（2）能對同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀奇思妙想成果論壇會”的發(fā)言。
2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。
3、宣布評議條件：
（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。
（2）講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。
4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點：
（1）這個同學(xué)哪里說的好？
（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齊讀）。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十五
1．引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準備。
課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫好作文。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？
[出示課件2]。
（1）會飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會變大變小的書包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個機器人，我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3．結(jié)合例文講解寫作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫作技巧。
機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個“車”和一個“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人真聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機器人聰明啊！
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。
（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
（板書：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2．我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
板書設(shè)計。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十六
科學(xué)家借鯨魚的生理特點造出了半潛水艇，魯班通過帶有鋸齒的草發(fā)明了鋸子。我也愛奇思妙想。
美人魚的尾巴設(shè)備俱全，紫色按鈕一按就會發(fā)出一道彩色的光——那就是保護罩。白色按鈕是干嘛的？——那就是當(dāng)你用尾巴時不方便，亦或游累了可以偷懶的神器的自動模式。那黃色按鈕是做什么的呀？你猜？冒險？不對。吃飯？也不對。睡覺？還是不對。答案就是可以變出一切需要的東西。當(dāng)然那些利欲熏心的人，就別打錢財?shù)闹饕饬恕?/p>
翅膀的控制并不難，只要你想去哪，它就帶你去哪兒。我一看手表，糟了，我上補習(xí)班的時間快到了，我要遲到了。我心里和腦海里想的全是要去上課這件事。忽然，整個世界仿佛停止了似的；又像火箭一樣的秒速，好似一道光還沒來得及看清一切就來到教室。沒有遲到，我松了一口氣。但我的膽子越發(fā)大起來，我獨自飛到山洞去，看那已經(jīng)被封閉幾個世紀的地方，突然山上的碎石像流星一樣，好似長了眼睛一般向我飛來。哦，完蛋了。前不久聽新聞報道說，這里的火山要爆發(fā)了。哇，火山就要爆發(fā)，快跑！啊……，我大叫一聲，把床上的被子都踢開。原來是一場夢。愣了一會兒，我笑了。
未來世界真的有這樣的藥丸嗎？我會經(jīng)歷這樣的奇妙冒險嗎？你我知道，這一天不會遠了。
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計篇十七
同學(xué)們，你們一定有自己的奇思妙想吧?如果你們想知道，就趕快把耳朵湊過來，讓我來給你們講一講。
"變幻彩筆"?彩筆怎么能變幻呢?你們聽了我的構(gòu)思一定會問。別著急，讓我來慢慢跟你們說吧。
在彩筆的尾部，有一個紅按鈕，只要你輕輕一按，它就會出現(xiàn)一個小屏幕，這是用來選擇顏色的，只要你在屏幕上輸入你要的顏色就行了。
你一定會問我有沒有其他功能了呢?當(dāng)然有了，還有兩個神奇的功能，讓我為你一一說明。
一個功能是它的筆桿上有一個粉色的按鈕，只要你一按，說出你想要的筆，比如:水彩筆、油畫棒、熒光筆等各種筆，它就能變成你想要的筆。還有一個更神奇的功能就是能糾正姿勢，如果你的姿勢不正確，它就會自動把筆頭縮進去，直到你的姿勢調(diào)整端正了，它才會把筆頭伸出來。
人類充滿了奇思妙想。雖然以前我們的幻想紛紛變成了現(xiàn)實，但是我想在未來發(fā)明一些能幫助我們生活的——衣服。
我要創(chuàng)造的這件奇特的衣服，雖然外表上和我們平時穿的衣服沒有什么區(qū)別，但是我要是穿上這件衣服，它就能發(fā)出信號告訴我哪件事是對的，哪件事是錯的，告訴我應(yīng)該怎么做這件事，今后怎么改正。如果是小偷穿上這件衣服，他要是偷東西，衣服會提醒他這是不光彩的事，這時他就不再偷東西了。警察叔叔如果穿上這件衣服，他就會馬上辨認出哪個是好人，哪個是壞人。警察叔叔就不會每天加班辛苦工作了。如果把這件衣服穿在每個人的身上，愛亂丟垃圾的人，它就會告訴你不要亂丟垃圾，這樣就太不文明了。環(huán)衛(wèi)工人做清潔多辛苦，你這樣多影響市容??！如果把這件神奇的衣服穿在缺少同情心的人身上，那么他們會同情生活艱難的窮人，同情有困難的老人。讓他們明白，缺少同情心的人，就是缺乏善良品質(zhì)。這時他就會資助貧困的人。
如果有這樣的衣服，穿在每個人的身上，那我們的生活就在也沒有不良的習(xí)慣。我真希望的這件衣服能早點變成現(xiàn)實，那有多好呀！
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