小說是一種長篇故事性文學作品，具有完整的情節(jié)、人物形象和背景描寫。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問題和解決方案相對應(yīng)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
解讀生命高一篇一
生命能承受苦難，因為人會學著愈挫愈勇。
生命能承受分離，因為人會“心有靈犀一點通?！?/p>
但生命不能承受語言的傷害，那就像一個個刻在心里的字，永遠無法抹去。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中的鳥兒是沉默的，水中的魚兒是沉默的，但陸上的人們卻是喧囂的。”或許人區(qū)別于動物的最大區(qū)別便是能用語言溝通，但有時也會有傷害。
盧梭又說道：“也許生活只帶給你哀愁，但別把心關(guān)起來?！泵鎸ΠС?，我或許能把心靈敞開，但面對傷害，叫我如何才能把心打開?；蛟S生活所有的門都對我關(guān)閉了。但我會找一扇窗，但心靈的關(guān)閉是恐怖的。那意味著梵·高用曾經(jīng)拿過畫筆畫過最絢爛的向日葵的手來割掉自己的左耳。在無人能懂的世界里，梵·高精神失常了，或許，那個時候有人來呵護一顆受傷的心靈，天才留在世上的畫也不會只有有限的幾十幅。
在這個世界上，我們要學會呵護別人的心靈。
一句話可以打開一顆心，可以關(guān)閉一顆心。生命可以承受很多，但別讓自己的一句話成了別人生命中不能承受之傷。我們只有學會呵護別人的心靈，我們生活才會更加和諧。
解讀生命高一篇二
云有了重量就會播撒甘霖，樹有了重量就會撐起綠蔭，花有了重量就會孕育果實，由此可見：責任與重量對等。對于我們，責任是人生路上最美的行囊，也是我們生命的首重。
憶往昔
看今朝
如今競爭激烈的社會已經(jīng)讓越來越多的人們把責任拋在了腦后，還有多少人背負責任，以此來增加自己生命的重量呢？我聽過這樣一個故事。一個有多年行醫(yī)經(jīng)驗的醫(yī)生對坐在自己對面的一位女士說：“你子宮里長了個瘤，要盡快做手術(shù)。”病人一下子慌了，但卻暗自慶幸自己遇到了這位名醫(yī)。手術(shù)很快安排了，瘤不大，只須開一個小口。但刀子在劃開一個小口之后停住了，原來那并不是瘤，而是一個胎兒。醫(yī)生在掙扎之后，縫合了傷口，對病人坦白了自己的過失。醫(yī)生最終被病人的家屬告上法庭，差點傾家蕩產(chǎn)。有人問他：“你為何不直接拿掉孩子，反正也沒人知道?！贬t(yī)生一笑：“天知道?！?/p>
是的，就算是自己的過失，但也要為它承擔責任。相信這次教訓(xùn)一定會增加這位名醫(yī)生命的重量，他今后的行醫(yī)生涯會走得更加沉穩(wěn)！
展未來
不管地球怎么轉(zhuǎn)動，生活總要繼續(xù)。未來還會有越來越多的責任在等著我們。我們還要用那不算寬廣的肩膀扛起生活賦予我們的重任，并讓責任增加我們生命的重量。
帶著責任上路，那不是蝸牛殼，不是十字架，而是我們?nèi)松飞献蠲赖男心?。背起責任吧，為我們的生命添加一份重量?/p>
解讀生命高一篇三
在人的一生中，歲月如同河流奔騰不息，而生命如舸般在歲月的河流中激蕩，追尋每一縷光明與希望。生命是一首永恒的歌，你雖聽不到那不朽的音符，卻可以聆聽到那美妙的樂章，時而宛轉(zhuǎn)悠揚，時而激情澎湃。
一位牧羊少年在他尋找寶藏的旅途中發(fā)現(xiàn)了生命。因為煉金術(shù)師告訴他“只有發(fā)現(xiàn)生命的人才能找到寶藏。”所以他在沙漠中不停地尋找生命，了解生命。當他的馬在一處從未到過的地方停下來時，他意識到了那里有生命，接著便在巖石洞里發(fā)現(xiàn)了一條蛇。雖然他不了解沙漠的語言，但他的馬熟悉生命的語言，這就是所謂的“生命吸引生命”他在這沙漠中慢慢懂得了如何去發(fā)現(xiàn)生命，了解它們各自的天命，也明白了每一個生命都有自己的一生，不同于其它生命的一生，它們享受著這種簡單的生活，譜寫著自己的樂章。
許多生命對我們?nèi)祟悂碚f也許渺小，但也會讓我們震撼，就例如遼闊蒼穹中的雄鷹，必定是經(jīng)歷了無數(shù)次摔下山崖的痛苦，通過自己不懈的奮斗。才得以擁有一雙凌空的翅膀，在天空自由翱翔；一顆璀璨奪目的珍珠，必然是經(jīng)過蚌肉無數(shù)次蠕動擠壓，借以自己頑強的毅力，勇于向風浪挑戰(zhàn)。才能夠熠熠生輝。這些微弱的生命在它們旅途中克服重重困難，最終展現(xiàn)出它們生命里最美的姿態(tài)。我為它們歌唱，為它們喝彩，它們是我的榜樣。
世界因生命而精彩，因有生命而出現(xiàn)奇跡。當春天來臨，萬物復(fù)蘇，小草長出嫩芽，竹拼命的鉆出土地，桃花、梨花爭相綻放，許多小動物也慢慢從冬天里醒來。到處都存在著生命的氣息，春風伴隨著花香飄到世界的每一個角落。
我為生命唱支歌，以風聲為曲，奏響奇妙樂章；我為生命唱支歌，以生機為詞，唱響歡樂之歌。這世界充滿活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競自由。
生命，我為你歌唱。
解讀生命高一篇四
母愛像春天的雨露，滋潤著我的心田；母愛像和熙的春風，安撫著我的心靈；母愛又像一葉扁舟，載著我越過一切困難。假如母愛是藍天，我們就是天空下自由鳥兒；假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿；假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。
直到有一天，原本稀疏平常的一切突然不再屬于我。
那是一個陰雨綿綿的早晨，天空仿佛也在為我垂淚。就在那天，我親愛的母親病倒了。她不能再像往常那樣無微不至地關(guān)愛我了。母親用她的愛為我撐起的那片溫馨天地訇然倒塌，壓得我喘不過氣來。
母親住院了，她不在我身邊的日子，我感到好無助，就像被遺棄的孤兒一樣無助。平素習慣了“衣來伸手飯來張口”的我，面對這樣變故，真的不知所措。
母親倒下了，我用我稚嫩的肩膀試圖撐起這片天。當我第一次下廚本來想給母親一個驚喜卻把飯煮得半生不熟的時候，當我第一次在冰冷刺骨的水中搓洗一大堆臟衣服的時候，當我冒著凜冽的寒風從街上拎回蔬菜的時候……我第一次深切地感受到了這些年來母親的艱辛。
母親為我做的實在太多太多了，以至于我對她產(chǎn)生了強烈依戀和依賴，沒有她在身邊的日子，我就像斷線的風箏一樣，不知道該怎么在天空劃出優(yōu)美的弧線。她對我的庇護，使我像溫室里的花朵一樣嬌艷地開放，不受任何風霜雨雪的打擊。一直以來，我卻覺得母親為我做的這一切理所當然，從沒想到過怎么回報母親，甚至連一句簡簡單單的感謝也從沒向她表達過。
人往往在失去后才懂得珍惜，才覺得原本平凡的一切彌足珍貴，還好只是短暫的失去，不然就要成為永遠的遺憾了。
當母親從醫(yī)院回家的時候，我感到無比的高興和欣慰。我真想奔上去和母親緊緊地擁抱。那一片天空又是彤云萬里。母親，就是我生命中的一柄傘，感謝她為我撐起一片朗朗晴空！
解讀生命高一篇五
我一直認為，生命只是一個創(chuàng)造美好未來的工具，來到人世上只是為祖國做貢獻，貢獻完，生命之路就已經(jīng)走到盡頭了，沒有任何意義。但一只蜜蜂重新為我解讀了生命。
這就是生命，蜜蜂那小小的身軀擁有著多么強的生命力呀！雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。只要愿做，你的生命就會散發(fā)出陣陣光彩。
解讀生命高一篇六
自然之中，有無數(shù)的數(shù)不清的奇妙景象，它們棲息于我們的生活之中，引領(lǐng)我們?nèi)A聽自然的聲音、感受不一樣的驚喜。在變化無窮的自然里，我最喜歡的就是雨了，她總能讓你感受著自然的恩惠和大地的力量，生命中莫大的驚喜都源之于雨了。
在家鄉(xiāng)里的春天，天空是那么的清淡，蘊含著讓大地蘇醒的能量，在一望無際的麥田里的苗上似乎還掛著一絲冬天的黃昏，漸漸地，天明運了起來，如細針般的墜入大地，陷于深深的土壤之中，空氣隨之柔和起來。一顆顆水珠從葉尖滑過，小草在雨中打著轉(zhuǎn)兒，花苞在向雨點傾述，大樹在雨中換面，這是上天給予我們的禮物，她能讓萬物在經(jīng)過死寂一般的冬天之后用她那溫柔的手來喚醒它們，這何嘗不是生命中的驚喜呢?至今我依然回味著雨的溫柔。
天空頓時變得煩躁，空氣也變得額外壓抑，因為我們已經(jīng)像春天告別了，還沒準備好的時候夏天也已經(jīng)來臨，在這炙熱的大地上你似乎連呼吸都感覺困難，麥田里的地上似乎也留下一絲干紋。突然，天空降下了豆大的雨點，你也許會馬上跑掉，但也可以是親自去感受一下雨的氣息。這個時候你的毛孔已經(jīng)迫不及待的想和夏雨接觸，雨點在你身上打著滾，滾掉了那份壓抑與不安，置身于夏雨莫過于是與自然對話，帶著這份清爽我們像夏日告別。在去秋天的道路上我依然享受著夏雨帶給我的驚喜與關(guān)懷。
田地慢慢披上了金色的大衣，空氣吸走了水分，似乎聞不到一點雨的味道，在急切的等待中已經(jīng)入夜。忽然聽到了窗外的滴答聲。當你好奇地向窗外望，你會發(fā)現(xiàn)秋雨若比那一股無染的清泉，在夜里她將無形地把萬物包裹在自己身下，洗去過去的凡塵，迎接豐收育新生活，這也是生命中的禮物更是大自然給我們的驚喜。
不自不覺已經(jīng)入冬了。好像雨的精靈已經(jīng)消失了，大地失去了原有的顏色，變得額外單調(diào)。好似有一片百花飄過，這是雪，不一會兒，大地換上了白色的戎裝，這時的大地似乎比天還要亮這是在這一年里雨送給人們的最后一份禮物，此時的我依然沉浸在雨的輕聲低語里。
也許生命中有過天空昏暗的一刻，但是雨在閃亮。也許大地有過寂靜無聲的時刻，但雨卻在傾述，在生命中，處身于自然之中，享受著大自然的驚喜——雨!你會意外的發(fā)現(xiàn)享受這份驚喜，生命將額外開闊!
解讀生命高一篇七
人的一生好似一次旅行，重要的不是旅行的終點，而是沿途的風景。往往這些風景會在人們不輕易間一轉(zhuǎn)而過，再也不會重現(xiàn)。
記錄生命的每一瞬間，在突然之間，我感受到了一股淡淡的清香，是綠茶。對！生命是綠茶，撲鼻的清香中不忘一種典雅，淡淡的苦澀中不留一點含蓄。這讓我感受到了平靜而快樂的生活。而與之相反的咖啡，卻會給人帶來另一種生命的道路。一杯咖啡正冒著熱氣，我看見了農(nóng)場，是陽光下金色的農(nóng)場；聞一聞，是一股濃香，我看見了農(nóng)場里的動物；嘗一口，微苦中帶著甜，我看見了在農(nóng)場里忙碌的人們。我廠家到了忙碌而又熱鬧的'生活。兩者對比，都有一種淡淡的苦味，但卻有不同的香味。兩種香味相結(jié)合，你將會有前所未有的感受。
回憶生命的每一瞬間，好似四季在不斷變化。
春之綠。
夏之黃。
秋之紅。
冬之白。
四季的交替變化，如同生命一樣多姿多彩。是酸是甜，是苦是辣，全靠自己感受。當你真正體驗到這一切，你才會體會到萬物間最有價值的東西——生命。
體驗生命的距離。
我們的生活中，有一種叫距離的東西，距離可以讓你獲得，距離又或許會讓你失去。
生命存在的狀況，從始至終，在追求與現(xiàn)實之間總有著距離。并非悲觀，理想的岸與腳下的路每每無法重合，總被這樣那樣的險灘和鴻溝分隔，甚至難以逾越。[個性思考：追求與現(xiàn)實之間總有著難以逾越的距離。
然而，一葦渡江的趕路人滿懷著悲憫與執(zhí)著，劈波斬浪，穿云破霧，把距離看成生命中的定數(shù)，坦然以對，有淚可落，卻再也不悲涼。
法國學者加繆在希臘神話里獲得了靈感，闡發(fā)了二戰(zhàn)之后最積極也最能鼓舞萬眾的學說：西西弗斯日復(fù)一日地推著石塊上山，永無解脫，一段山坡的距離使他困頓在生無所歇的勞役里。既然明了了結(jié)局的無可更改，那么，請體驗過程吧，用思想征服生命的距離。諾貝爾獎的《授獎詞》中說：加繆的理論為人類重建理想做了杰出貢獻。“用思想征服生命的距離”，這樣的認識并非空谷絕響，但出自一個高中女生的手筆，無疑是深刻且震撼性的。
生命的鴻溝橫亙在追求與現(xiàn)實中間，人類無數(shù)美麗的愿望變成了一廂情愿。二戰(zhàn)過后，瓦礫能夠清掃，廢墟已經(jīng)重建，心靈的創(chuàng)傷卻久久不能平復(fù)。物質(zhì)財富日益積累，但貧富懸殊，通往美好精神家園的橋難以搭建。距離，成為人類反觀自我存在方式卻百思不得其解的理由。生命的初端是生，生命的末端是死，中間那一長段的距離，留給我們來面對。悲憫且執(zhí)著地永往直前，生無所息的思想之光就會放大，距離不再隱藏于暗夜而面目猙獰！
解讀生命高一篇八
期末考試結(jié)束第二天，伴著淅淅瀝瀝的小雨，我和同學們懷著激動的心情來到臨潼授時中心參觀，探尋時間的奧秘。
在授時中心的大門口，老師先給我們講了一些參觀的注意事項，為了讓每個同學都能清晰地聽到講解，老師給我們每一個人配發(fā)了講解器。
首先，我們來到了“感知時間”區(qū)域?！皶r間，是一條長河，從遠古流向未來。時間，是空氣和水，滋養(yǎng)著現(xiàn)代社會文明。時間，是一種文字，書寫著數(shù)字化的地球。”這是一首跟時間有關(guān)的詩歌，我覺得很有道理，詳細地抄在了我的筆記本上。通過老師地講解，我還知道了樹的年輪不僅可以讓我們分辨東西南北，還可以記錄國家大事呢!
接著，我們看到了滿滿一面墻的鐘表，不同的鐘表代表不同時區(qū)的時間，老師說：“這些鐘表不僅能調(diào)時針和分針，還可以調(diào)秒針呢!”面對這些神奇的鐘表，看著它們表示的不同時間，我真想親手去試試。在中國地圖前，老師告訴我們，我們知道的北京時間和當?shù)氐谋本r間是不一樣的!我們知道的北京時間是全國的時間，當?shù)氐谋本r間是北京當下_的時間，原來時間和時間之間還有這么多的不同。
然后，我們來到了“大尺度時間”。“從宇宙爆炸到現(xiàn)在，其實可以用一個月來記錄……到了這個月的最后一天的十分鐘，我們?nèi)祟惒懦霈F(xiàn)。”“在地質(zhì)年代，我們發(fā)現(xiàn)了化石，從此，時間就變慢了4小時，它從一天20小時變成了一天24小時?！甭犃死蠋煹慕榻B，我才知道在時間的長河中，我們?nèi)祟愓娴暮苊煨 ＠蠋熯€介紹了好幾種古代辨別時間的方法：水運儀象臺、日晷、沙漏(沙鐘)、銅壺滴漏和香鐘等等?？吹竭@些古代記錄時間的儀器，我忍不住贊嘆老祖先智慧。
最后，我們來到了衛(wèi)星儀前，認識了美國的gps衛(wèi)星、俄羅斯的glonass衛(wèi)星、歐盟導(dǎo)航衛(wèi)星和中國的北斗衛(wèi)星。這些高科技不僅讓我們的時間更準確，還探索出了很多人類之前不知道的秘密，實在是太厲害了。
時間匆匆，參觀很快就結(jié)束了。我不僅收獲了不少關(guān)于時間的知識，感受到了時間變化的奇妙，還懂得了時間的寶貴。稍不留心，時間就會從我們的手指縫里偷偷地溜走了，所以，我一定要好好珍惜它!
解讀生命高一篇九
生命如花，生命可以像花一樣開得鮮艷，生命更是很脆弱，很容易像花一樣凋落！很多的意外都來源于不安全因素！
一到下班時間，人流涌動，很多意外都是在上下班時間段發(fā)生的，突然聽到一聲“呲……”我連忙和母親追過去一看：只見一個老人騎著電瓶車，后面還坐著個小孩，被撞了，老人腿卡在電瓶車與轎車中間，兩人生命沒危險，但是，地上還是有一攤血，小孩在哭著，一直搖著爺爺，“爺爺，你沒事嘛？”120很快過來，把人送到醫(yī)院了！從這個事故，看出：他們沒有戴安全帽；他們闖了紅燈，差一點造成無法彌補的后果。每個人的生命都只有一次，我們必須得好好珍惜！所以，我們無論開什么車，都得速度慢，車與車之間保持適當?shù)陌踩嚯x！因為，在同一個路段，前幾天，有人被卷入車底了！所以說，時刻把安全放第一位，比任何事情都來得重要！
我們現(xiàn)在都比較喜歡在外面吃飯，那也得去比較好的地方，要講衛(wèi)生，因為有很多的安全隱患存在，比如碗盤的清潔問題，比如菜的干凈與否，因為病從口入，必須“食以安為先！”為了家人和朋友的健康，選擇蔬菜也是要新鮮的，選擇零食更是要在保質(zhì)期內(nèi)的，我們要選擇有優(yōu)質(zhì)環(huán)境的地方吃飯！
吃是一輩子的主題，我們的胃更要承受很多，我們不能增加胃的負擔，要對吃的東西精心篩選，才能對得起我們的胃！
除了交通、飲食，還有要防火！家是最溫暖的港灣，不要讓父母創(chuàng)造的財富被火無情燒毀！那么我們應(yīng)該習慣于關(guān)電腦，習慣于手機關(guān)機，習慣于檢查所有家電設(shè)備！千萬不要玩火！
生命如花，更需要綠葉的襯托，我們自身就是綠葉，要排除生活中的不安全因素，懂得關(guān)愛自己，懂得關(guān)愛家人……讓綠葉更大更飽滿！
生命對每個人都只有一次，沒有從頭再來的機會，我們要為生命安全努力營造好的環(huán)境，讓生命之花開得更美麗些，更絢爛些！
生命如花，安全便是保障！
解讀生命高一篇十
生命是一個舞臺，每個人都可以在這個舞臺上展現(xiàn)自己的風采；生命是廣闊的天空，只要是鳥兒就可以自由飛翔；生命是沒有音符的五線譜，里面的音符由你創(chuàng)造。生命猶可貴，我們應(yīng)該珍惜生命。
為了自己國家的利益，為了復(fù)國，越王勾踐不怕苦難，珍惜生命。他在被夫差打敗之后，沒有自暴自棄，反而用苦肉計到夫差身邊，給夫差拉馬，做夫差的奴隸，茍且存活。最后連夫差都相信他歸順自己了，就放他回去?；厝ズ蟮墓篡`臥薪嘗膽，親自耕種，待時機成熟就向吳國進攻，復(fù)國的愿望終究實現(xiàn)了。勾踐知道自己的生命聯(lián)系著整個國家的命運，他珍惜自己的生命。倘若勾踐當初被夫差俘虜之后，就禁不住挫折、屈辱，而了斷自己，那么越國將從此沉淪，那一段著名的歷史將重新書寫。
有時候珍惜生命并不只是為了自己，同時也為了別人，所以請珍惜自己的生命，為需要自己的人活下去。
珍惜生命，在生命這一舞臺上展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。貝多芬是廣為人知的作曲家，他的作品幾乎都是世界名作。然而在他年輕、創(chuàng)作正處于高潮的時候，他的耳朵卻失聰了，命運對他開了個玩笑，但是他沒有因此放棄他的音樂、他的創(chuàng)作，他運用巧妙的方法去“聽音”，在失聰后更創(chuàng)作大量優(yōu)秀的作品。他的事跡會隨著他的音樂一起飄揚，因為他珍惜自己的生命，所以他的人生價值得以實現(xiàn)，他的天賦才得以體現(xiàn)出來。如果說他沒有走出失聰?shù)年幱?，那么世界將缺少流傳至今的音樂奇才，音樂史會因此丟失輝煌的一頁。珍惜自己的生命，自己的人生價值會因此得以體現(xiàn)。
珍惜生命，不僅珍惜人的生命，還有植物的生命，動物的生命。在我國，有一種技術(shù)一直處于合法的范疇，那是用一條金屬導(dǎo)管從外面直插到熊的膽囊里直接提取膽汁的一種技術(shù)，管子就這樣插在里面，熊裸露在外面?zhèn)跁腥炯毦瑥亩鴮?dǎo)致熊的性情煩躁，有時甚至難受得掏出自己的內(nèi)臟。如此殘忍的做法，為的就是膽汁，為的就是謀利！動物是人類最好的朋友，我們應(yīng)停止對他們的侵害，好好保護動物。珍惜動物的生命，也就等于珍惜我們的生命。
生命是我們自降臨在這世上，上帝賜予我們最好的禮物，我們無論遇到什么挫折，都不要自暴自棄，要珍惜生命，也要珍惜他人乃至動植物的生命。
解讀生命高一篇十一
青春如歌，我們正當青春年少;走過四季，我們領(lǐng)略萬般風景。俯看生命，為生命著色，原來生命可以如此絢爛。
春，綠意盎然，承載著我們的希望。當大地蘇醒，萬物復(fù)蘇，小草兒頂著一點綠鉆出了大地，我們在奮斗著。我們隨著綠柳飄搖，自由成長，依戀著大地，憧憬著藍天。我們歡快地努力，終于草兒覆蓋了大地，生命呈現(xiàn)一派綠意。
夏，紅日炎炎，躍動著我們的激情。炙熱的花灼燒著大地，肆無忌憚地延伸。我們懷揣著激情，仰望天空，傾盡一腔熱血，無所顧忌的拼搏。烈日、狂風、暴雨、高溫，我們?nèi)螒{汗水打濕衣衫，依然像大樹一樣傲然挺立。于是，生命擁有了紅的激情。
秋，灰與凄涼，扣動著我們的心弦。寒風瑟瑟，蒼涼而無奈。落葉紛飛，在空中跳盡了一生的血淚，絕美的舞步透著些許無奈，卻只能飄零、滑落。我們躊躇著，所有希望與激情在這灰白中蕩滌而盡。前路茫茫，我們找不到歸宿，在絕望中我們走向放棄，拖著疲憊的步伐，我們一步步挪向放棄，耳畔卻傳來陣陣歌聲：
歷史安排的命運，
神圣犧牲的美麗。
血淚編織的奇跡，
柳暗花明的天地……
我們猛然回頭，累累碩果掛滿樹的枝頭，我們笑了。何必為了落葉而悲秋，何必為了挫折而放棄戰(zhàn)爭，生命只有一次，為什么不去拼搏一次。我們放下了負擔，走出了秋日的灰暗。所以，生命因灰暗而更添一份堅毅。
冬，白凈純潔，洗滌著我們的靈魂。皚皚白雪籠罩著萬物，寧靜而祥和。純潔的雪拭去了塵世間的污垢，留下一片潔白。我們歷經(jīng)了奮斗與拼搏，成功與失敗，浮云散后我們可以笑看成功得失，任天外云卷云舒。絢爛之極歸于平淡，我們懂得了白的內(nèi)涵，安于平淡。最終，生命吸納了白的純凈，多了一份靜謐。
不同的色彩，不一樣的精彩，珍惜生命中的四季，在春日里把握綠的希望，在夏日里收獲紅的激情，在秋日里戰(zhàn)勝灰的無奈，在冬日里為靈魂騰出一片白的凈土。
把握四季，為生命著色，給自己一片多彩的天空!
解讀生命高一篇十二
水的靈動在于有重物的襯托，土的結(jié)實在于有生命的踩踏，生命的精彩在于有責任的相隨。
生命的存在，讓世界變得繽紛多彩，而繽紛多彩的世界，也給了生命無窮的展示空間。生命存于世，總有它的責任，正如綠葉為了襯托花朵的鮮艷。白雪為了襯托梅花的芬芳。星星為了襯托夜空的浩瀚。責任呢？責任是為襯托生命的偉大。生命也因責任而更加的精彩。
繽紛的世界給予生命展示的空間，在這個空間里，每一個生命伴演了一個不同角色，不同的角色也賦予了我們不同的責任。
生命是神圣的，責任是崇高的，也許你會因負責任而放棄一些對你十分重要的。但是你必須去付出。
就如那翱翔高空的雄鷹媽媽，為了讓兒女以后飛得跟高跟遠，它不得不忍受子女的恨及自己的傷心，而狠心地把子女扔下那萬丈高崖，也許從此以后它會失去一個愛子，也許從此家庭不在和睦，但是它必須如此，因為這是它的責任，它要把子女培養(yǎng)成一個以后翱翔高空的健兒，就必須如此。
生命因責任而變得精彩，也許你在付出責任的時候會痛苦萬分，但是最后的時候，我們不會后悔，因為我們的生命在付出中得到了升華，生命的過程讓我們回味無窮。
責任的崇高，讓我們仰視，它讓你我們的生命更加精彩，正如河流選擇了高崖，寧可粉身碎骨，結(jié)果美麗由瞬間鑄就了永恒，其實它的責任是勇往直前的奔騰。飛鳥選擇了高空，也許會筋疲力盡，但它最終到達夢想的地方，并在風雨中逐漸成長，它挑戰(zhàn)了廣闊的，不可知的大自然，其實它的責任是追求自由以及飛翔。
在追求責任的過程中，那種誰也道不名說不清如煙的境界，證明了生命的精彩，也詮釋了生命的意義。千年的古木依就載著沉甸甸的果實，透出生命的馨香，它的香體現(xiàn)著生命的重量，它永恒的存在于世間。
水一樣賁騰，為了這生命的重量，鳥兒依然飛翔，為了這天際的廣博，花兒一樣開放，為了這世間的芬芳。責任的存在，為了體現(xiàn)生命的偉大。
生命因責任而精彩，讓我們一起努力，共創(chuàng)美好生命空間。展示我們自己的舞臺，這就是我們的責任。
解讀生命高一篇十三
生命是一個沉重的話題，不同年齡層次的人對生命的認識和感悟也是不同的。這篇課文短小精悍、語言簡潔樸實、思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳等幾件事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
本文的作者杏林子自身的境遇就是對生命進行頑強抗爭的極好例子，而她對生命的強烈呼喚，在《生命，生命》一文中體現(xiàn)得如此強烈，只有真正感同深受了，讀者的心靈才會與作者的.感悟碰撞出共鳴的火花來。但是讓活潑單純，生活無憂的四年級學生通過三件看來平常的小事去解讀生命，無疑有一定的挑戰(zhàn)性。因此，多方面深入地了解杏林子對理解課文的內(nèi)涵有很大的幫助。
解讀生命高一篇十四
《生命生命》這篇課文通過寫動、植物以及人三個方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。下面是關(guān)于課文《生命、生命》。
讀后感。
的內(nèi)容，歡迎閱讀！
1今天，我們學習了一篇感人的課文，題目叫《生命、生命》。
這篇文章寫得是本文的作者杏林子在飛蛾、小瓜苗、自己的心跳中體會到了：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。學習中，我感受到文章寫得最好的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者對人生積極地態(tài)度是不可估量的，我們也該對生命負責。
讓我們好好珍愛有限的生命，讓它體現(xiàn)出無限的價值。
課文主要講作者從三個簡略的小故事體會到要珍惜生命，不能讓寶貴的生命白白流失，還要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。
社會上有兩種人生態(tài)度，第一種是負責的，例如一些父母下崗在家，沒有固定的收入，但是他們在家里勤學苦練，努力學習，珍惜著每一分每一秒，決不會浪費一分一秒時間學習。第二種是不負責任的，例如一些富有的人經(jīng)常吃喝玩樂，好吃懶做，整天看電視，玩電腦，睡懶覺，浪費生命。如果讓你選擇人生，你會選擇前者還是后者呢？有一句名言：人生的價值是由自己決定的。意思是你可以珍惜的使用生命，也可以白白糟蹋生命。一切都由你本人決定，可以對生命不屑一顧，也可以對生命負責，珍惜生命，做出一番有意義的事情。
張海迪就是張海迪一個非常好的例子，她自小是一位殘疾人，可是她非常珍惜時間，整天看書學習知識，自學英語、日語、德語和世界語。她用自學的醫(yī)藥知識和針灸技術(shù)落后為群眾治病，被群眾譽為“80年代的新雷鋒”。她忍受著病魔的摧殘，用驚人的毅力寫了長篇小說《絕頂》與《天長地久》，作為文化交流學者到德國生活了一年，還當選為中國殘聯(lián)主席。1994年獲得中國作家協(xié)會莊重文學獎，1994年獲得全國奮發(fā)文明進步圖書獎，長篇小說一等獎．．．．．．她取得的非凡成就，連我們這些四肢健全的人也自愧不如，她是我們學習的榜樣，她的精神激勵著我們，勇往直前去克服人生道路上的障礙。
3生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對待生命？以前，我從沒思考過。今天，我們學了《生命生命》一課，我才恍然大悟，對這問題也有了深刻的思考。生命脆弱的飛蛾告訴我，掉進磚縫的香瓜子告訴我，身患重病的杏林子告訴我，我們應(yīng)該珍惜生命。
小飛蛾在生命受到威脅時，極力鼓動雙翅，來表達它對生命的渴望；香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，表達對生命的熱愛；杏林子在病痛的折磨下，堅持寫作，不向命運屈服。它們都一對生命的珍愛，創(chuàng)造了生命的奇跡！
小飛蛾在作者將要把它捏死時，極力掙扎，獲得了重生；磚縫中的香瓜子在沒有泥土、沒有陽光的情況下，茁壯成長，獲得了僅僅幾天的生命；身患重病的杏林子在殘廢的情況下，依然堅持寫作。
看來，只要我們珍愛自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就可以讓自己活得光彩有力，不管我們是健康還是殘廢。
比如：張海迪。張海迪，5歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。為了學習醫(yī)學知識，克服了許多困難；為給鄉(xiāng)親們針灸治病，受到了人們的贊譽。她不僅得到了別人的贊美，而且，也學習了許多知識。她在高位截癱的情況下，自學了小學、中學的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，當過無線電修理工。后來還攻讀了大學本科和碩士研究生的課程。
然而，也有一些人，因為工作或?qū)W習上有一些不如意，就放棄了自己的生命。
我們來世上只有一回，所以，我們一定要讓自己活得光彩有力！我們現(xiàn)在是小學生，我們需要學習的東西還很多，所以，我們更要珍惜時間，愛護我們自己的生命！
4生命是什么？我以前還真沒有思考過，學習了《生命生命》這一課后使我對生命的意義有了深刻的感悟。
學習這一課時，我一直被感動著。感動在于飛蛾面對危險，不管能否逃生，它都極力去克服和戰(zhàn)勝；感動在于小小的香瓜子竟然在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長的那種頑強；更感動于本文的作者杏林子在被病痛折磨、行動嚴重受限制下，沒有沮喪，沒有沉淪，而是以堅強的毅力克服重重困難，自學成才后把愛回報給更多的殘疾人。是??！她沒有讓短暫的生命白白流失，她讓自己活得光彩有力。
生命是有限的，可生命的價值是無限的。像杏林子這樣身殘志堅，珍惜生命的人還有很多。像音樂巨人貝多芬：在艱苦惡劣的環(huán)境下，面對殘酷的雙耳失聰，他沒有屈服，反而更加熱愛生命和音樂。他耳朵聽不見，就用筷子頂著琴鍵，通過琴鍵的陣發(fā)感覺聲音來作曲，創(chuàng)作了許多舉世聞名的音樂巨作。他的音樂被譽為“靈魂的聲響”。他不屈不撓的精神在他的音樂史中流傳并發(fā)揚光大，深深震撼著人們的心靈。
再說海倫·凱勒，不到兩歲就因病失去了聽力和視力，但她并沒有放棄，憑借自己堅強的毅力自強不息，克服生理缺陷，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她接受了生命的挑戰(zhàn)，又將愛心擁抱世界，將自己的一生獻給盲人福利和教育事業(yè)。
他們都是通過自己不懈的努力，使自己活得充實有意義，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。改變了生命的寬度，生命的內(nèi)涵。
生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，重要的是你自己怎樣把握！懷著對他們的無限崇敬，今后，我要更加努力學習，不浪費一分一秒的時間，讓生命更有意義，更有價值。
解讀生命高一篇十五
如果我能使一個飽受折磨的人的痛楚得到減輕。
大概資助一只小鳥，一只告急的知更重新回到它的鳥巢。
我就沒有虛度今生”
這是美國女墨客狄金森的詩。天明白我為何云云喜好它。第一次讀到我的心靈巧為之一震。樸素的語言讓我的心靈得到一次純凈的`升華。
每小我私家都曾在尋求生命的好處，或是索取，或是奉獻。古賢人曾說，達則兼濟天下，窮則獨善其身。這也是君子們的修身尺度。在沒有讀到狄金森的這首詩前我也向往不已。但她的詩讓我轉(zhuǎn)變了人生的態(tài)度。不是感情萬丈的空喊“天生我材必有效”，也不是低頭喪氣的呤嘆“人生活著不稱意，明朝散發(fā)弄扃舟”。
人只求平庸活著，善意的生存。不求人知，不聞達于諸候?！安簧匈t”。只求俯仰皆是善心的平靜。我曾在一本書上看到過如許一篇文章：大海每當退潮以后總有一個小孩會來到岸邊，岸邊有很多停頓了的小魚。小孩撿起一條條小魚將它們拋入海中。每一天云云，而且樂此不倦。一天一個老人過來了對他說，你如許做沒有人明白啊。小孩轉(zhuǎn)過他那靈活浪漫的臉卻說，小魚兒明白啊，我心明白啊。多靈活而又善良的心靈。今后我的心中便記取這個故事了。故事中的小孩是快樂的，小魚兒是快樂的。而讀到這個故事的我也是快樂的。
我也讀過奧斯特洛夫斯基的名言：生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當如許度過：當他回顧往事時他不因虛度光陰而痛恨，也不因湊數(shù)其間而羞辱。如許，在臨去世的時光他就能夠大概說：‘我已把本身的整個生命和全部精神都獻給了天下上壯麗的奇跡——為人類的解放而斗爭。這句名言在這個物欲橫流的天下如今只怕不怎樣盛行了。但人照舊應(yīng)在一種感悟中生存。生命的流程只有一次，不要刻意，也不要太甚于隨意?！把氵^留聲，人過留名”。最好也不要求得一種浮名。生命有如山中小溪的流程就好，涓涓細流，清亮透明，解渴于邂逅她的行人，潤澤于她兩側(cè)的花卉灌木，灌溉于擁吻著她的農(nóng)田鄉(xiāng)村。
天然中帶著善意的流程，愿我的生命也云云啊！
解讀生命高一篇十六
1了解有關(guān)杰克?倫敦的文學常識。
2把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
能力目標。
1體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。
2領(lǐng)會小說的象征意義。
德育目標。
體會人物在絕境中頑強求生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)學生感知人熱愛生命本能、珍惜生命。
教學重點。
誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。
教學難點。
體會小說的象征意義。
課時安排1課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1借助音樂，創(chuàng)設(shè)教學情境。
用音樂開啟學生心扉，可放貝多芬《命運交響曲》，讓學生體悟音樂旋律中迸發(fā)出的堅韌的毅力和頑強的生命力。
2導(dǎo)入新課。
生命作為人類藝術(shù)的永恒主題之一，中外文學史中，許多大師為探索它的真諦歷盡艱辛為實現(xiàn)生命的價值李清照唱出“生當作人杰，死亦為鬼雄”的凜然浩歌。為描摹生命的姿容泰戈爾勾勒了一幅“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境。美國作家杰克?倫敦《熱愛生命》更是作者為我們唱出的一曲珍愛生命的美妙樂章。
3介紹作者。
杰克?倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，描寫貧民和工人生活《深淵中的人們》、自傳體小說《馬丁?伊登》政治幻想小說《鐵蹄》等許多中長篇小說和散文集，深刻地揭露資本主義社會的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削，公開號召用階級斗爭和武裝革命*資本主義制度。
但是到了晚年，他逐漸脫離社會斗爭，為了迎合出版商的需要和滿足個人的物質(zhì)享受也寫了不少粗制濫造的作品，1916年杰克?倫敦和他的代表作中的主人公馬丁?伊登一樣，在極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。
4背景介紹。
短篇小說《熱愛生命》是描寫一個淘金者與饑餓、寒冷、恐慌和死亡作斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死亡的積極思想。
二、通讀課文，整體感知。
1學生默讀，把握小說情節(jié)。
學生復(fù)述小說情節(jié)，教師引導(dǎo)。
《熱愛生命》講述的是一個美國西部的淘金者在返途中被朋友拋棄，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。他已經(jīng)有兩天沒有吃東西，并且迷了路，已經(jīng)筋疲力盡，不是靠兩腳走路，而是用手腳在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他僅吃了一二條水塘中的小魚和四只剛出殼的小松雞。在惡劣的自然環(huán)境下，在他奄奄一息時，有一條病狼卻時刻尾隨著他，舔食著他留下的血跡，覬覦著他的肉體。最后淘金者用智力和毅力咬開了病狼的喉嚨，憑著意志吮吸了病狼的血，并堅持著爬到了大河邊。最后，他在大河邊被幾個科學考察人員救起，他在與大自然的拼搏中活了下來。
2學生自由誦讀思考。
學生概括，教師點撥。
主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣、個人體力的極度虛弱傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強、不懼艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。
3學生重點研讀小說最為精彩的場面：也是高潮部分人與狼最后的格斗。體會主人公堅毅勇敢拼搏的生命意志。
學生合作探討，教師明確：
小說的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術(shù)特點。小說中艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。小說啟示人們：生命是神奇而寶貴的只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。
文中主人公沒有名字，僅以“這個人”指代，顯然隱含著作者以他作為整個人類象征的用意，而文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。
4學生聯(lián)系《荒島余生》中魯濱孫荒島求生的經(jīng)歷，深入領(lǐng)會小說的深刻意蘊。
三、研讀，體驗延伸。
1學生默讀課文，思考：
這篇小說在藝術(shù)上有什么特點?
故事情節(jié)的傳奇性與具體細節(jié)的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的特色。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗;另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動。非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達到無以復(fù)加的程度。
2請學生繪聲繪色地講出在其他書刊或電影電視中看到過的類似的人或動物求生的故事，如沙漠、地震、海難等。
3以生命為引線給學生介紹一些珍惜生命與疫病、災(zāi)難頑強抗爭的知名作家的事跡，并引導(dǎo)學生閱讀其作品。
講美國作家海倫凱勒的事跡推薦選讀其長篇小說。
《我的生活故事》和散文《假如給我三天光明》。
四、課堂小結(jié)。
生命是寶貴的，只要心中生命意念還在，只要不輕易放棄，再困窘的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個簡單而實用的道理。讓我們熱愛生命，讓我們的生命放射出耀眼的光芒。
五、布置作業(yè)。
閱讀汪國真的《熱愛生命》，選取不同角度寫出自己的心得體會。
解讀生命高一篇十七
選發(fā)全國報刊散文精品的文學期刊《散文選刊》展示的是中國散文創(chuàng)作的最新成就，因而在散文界享有盛譽。該刊20xx年第3期（總第294期）推出了一個“當代女作家散文特輯”，選刊了楊絳、畢淑敏、尤今、于丹等18位知名女作家的散文作品，其中廣東女作家劉明霞創(chuàng)作的散文《天幕上的舞蹈》從文學角度解讀生命意義，受到讀者的普遍好評，作品相關(guān)內(nèi)容被《作文周刊?高一版》（20xx年第49期）等多種刊物選用，并被多家學校用作高考練習題。
《天幕上的舞蹈》是一篇精短的千字散文，作品開頭便說：“當單位門前那可碩大的木棉樹一馬當先，開的熱熱鬧鬧紛紛揚揚的時候，我就知道春天來了，春天匆匆地、就這么猝不及防的來了?！?/p>
接著，作家對木棉花的形象進行具體描繪：水靈靈的木棉花“肥厚豐腴，嬌艷無比”；“那伸向天空的樹枝上，點綴著紅彤彤的艷麗，如舞女的長裙凌空飛起，姿態(tài)翩然，在天幕上飛舞、搖曳，挑逗著陽光”；“如果說那些低矮的灌木開出的叫花的話，那么，天幕上開出的你定是花的精靈了”；木棉花從天而降，砸在“我”的身邊，只是偶然，是個意外，“我”與木棉花只是“萍水相逢”；木棉花姿態(tài)翩然，嬌艷無比，堪稱花之精靈，讓“我”的靈魂受到震撼，這種震撼是“我”渴望已久的，“我”仿佛“等了她很久很久”。
之后的文字，都是作家對木棉花生命意義的解讀：木棉雖然很脆弱，生命短暫，但它盡情展現(xiàn)生命的美麗，熱熱鬧鬧的花開花落；木棉違反了花與葉的辯證關(guān)系，獨擋風雨的侵襲又守住了生命的質(zhì)量，它是真正的紅花，是花中的君子；木棉花擺脫世俗，不與俗艷爭寵，不矯揉造作，奮不顧身地沖向云天，在天幕上跳起優(yōu)美的舞蹈，是高潔而空靈的舞者。
木棉廣泛分布于熱帶地區(qū)，在我國南方多有種植。它樹形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開時葉片幾乎落盡，遠觀好似一團團在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗，極有氣勢。木棉花墜落時分外的豪氣，從樹上落下的時候，在空中仍保持原狀，一路旋轉(zhuǎn)而下，然后“啪”地一聲落到地上，樹下落英紛陳，花不褪色、不萎靡，很英雄地道別塵世。
木棉樹大大方方地頂天立地，吸日月精華與天地靈氣，枝葉自由伸展，莊重而不散漫。紅色的木棉花一朵朵扎在枝椏上，或密密麻麻地燃成一堆，或坦坦蕩蕩獨守一枝，位置明確獨立，燦爛但不跋扈。一樹樹的木棉花開，如同天際熾烈的火燒云，恢弘壯闊，將人們的整顆心倒映上滾燙的紅色。木棉花那赤條條的灼燒感，在最熱切的火焰中提煉出最純潔的心靈，鍛造出最堅定的愿望。
《天幕上的舞蹈》正是通過木棉花所象征的人格，從文學的角度解讀生命意義，這是作品文學價值以外的價值。
雖然，關(guān)乎生命的定義迄今尚無定論，甚至有學者認為生命是無法定義的，但現(xiàn)代生物學還是對生命給出了一個大致的定義，即生命是生物體所表現(xiàn)的自身繁殖、生長發(fā)育、新陳代謝、遺傳變異以及對刺激產(chǎn)生反應(yīng)等的復(fù)合現(xiàn)象。在這里，其中任何單一的現(xiàn)象都不是生物所特有的。
由類人猿進化而來的能制造和使用工具進行勞動、并能運用語言進行交際的人類的生命是大自然最奇特的生命現(xiàn)象，那么人生的意義是什么呢，千百年來，在浩如煙海的著作中有所涉及，而從哲學的角度解讀生命，從文學的角度解讀生命意義尤其是人生意義，則需要學者或者作家更大的智慧。
在人類社會發(fā)展中，文學一直承擔著文化與歷史傳承的責任，并以其思想的豐富性與多樣性，捍衛(wèi)著人類思想的精華，這其中也包括對人生意義的發(fā)掘與解讀。所以《毛詩序》說：“動天地，感鬼神，莫近于詩”。德國哲學家海德格爾特別欣賞德國詩人荷爾德林的詩句“人充滿勞績，但還詩意地棲居在這片大地上”，強調(diào)的都是文學對于人精神的影響。
《天幕上的舞蹈》是典型的托物言志，這一方法是作家通過描摹事物某一個方面的特征來表達情感或者揭示作品主旨，在這里，“生命的意義”是作家“所言之志”，“木棉花”則是作家“所托之物”，“物”是“載體”，“志”是“信息”。作家對“物”的細致刻畫與生動描寫，其實就是在逐漸地明朗自己的“所言之志”，就是在逐漸地物化自己的寫作意圖。冰心先生的一個比喻來描述它們之間的關(guān)系是：“信息”好比燭光，“載體”好比燈罩，整個的文章就是燈籠了。外部的燈罩因內(nèi)部的燭光而更顯玲瓏剔透，內(nèi)部的燭光會因外部的燈罩而愈發(fā)美麗耀眼，燈罩的精描細繪之美與燭光的輝煌光耀之美互相映襯，相得益彰。
作品中那熱情奔放、執(zhí)著堅定、樂觀向上的木棉，實際上象征了生活中的一類人，他們擁有的是一種積極的人生觀：雖然生命如此脆弱和短暫，但只要心中有夢并努力追求過，照樣可以活出自己的美麗和精彩。作品說木棉花“告訴了我一個關(guān)于生命的秘密、關(guān)于嶺南的秘密、關(guān)于花的秘密”，這里的“秘密”，我個人理解為木棉花的“花品”以及由“花品”而發(fā)掘出的“人品”。作家劉明霞通過對木棉花細致的觀察和悉心的.體驗，準確地尋覓出能表達自己思想情感以及作品主旨的客觀對象，托物言志，找準了言“志”之“物”。
作品說木棉花是“真正的紅顏”、“花中的君子”、“高潔而空靈的舞者”，與當代著名女詩人舒婷詩《致橡樹》如出一轍，《致橡樹》說：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”，“我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”。這都說明木棉花用一種隱秘而赤誠的生命價值表現(xiàn)方式，完成了對生命本質(zhì)的陳述，對生命力本真的表現(xiàn)，這種陳述和表現(xiàn)虔誠而又崇高。
德國最偉大的音樂家之一的路德維?！し病へ惗喾业哪赣H在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼，這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。二十六歲時，他的耳朵全聾了，一個音樂家聾了耳朵，這個打擊是常人接受不了的，但貝多芬沒有因此而沉淪，在一切進步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他一生集古典音樂大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。
貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這又令我們想起《天幕上的舞蹈》中的木棉花。貝多芬恰如一株木棉，他轟轟烈烈、熱熱鬧鬧地活出了精彩，他擺脫世俗，于艱難困苦中奮不顧身地堅守對音樂的承諾，在音樂的天幕上跳起優(yōu)美的舞蹈，是高潔而空靈的舞者。貝多芬之所以成功，是因為它有著超出凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼，這是他成功的秘訣，也是他生命的意義。
近代哲學之父、法國哲學家勒奈?笛卡爾說：“我思故我在”。人們活著，就要表明自己的存在，表現(xiàn)得與死不同，愿《天幕上的舞蹈》帶給人們更多生命意義的思考。
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