大班語言教案聰明的公雞(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 00:21:21
大班語言教案聰明的公雞(熱門13篇)
時(shí)間:2023-11-26 00:21:21     小編:FS文字使者

教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和展開教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的有效性。教案的編寫應(yīng)該注意提供擴(kuò)展和鞏固的學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文,希望可以給大家提供一些借鑒和參考。

大班語言教案聰明的公雞篇一

1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

故事磁帶、圖片。

1.完整欣賞故事。

2.幼兒看圖片分段討論。

觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

大班語言教案聰明的公雞篇二

1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事,理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)故事的樂趣,感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

大班語言教案聰明的公雞篇三

狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑兩步就捉到青蛙了??墒牵嗤苷诤οx,一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了,它急忙伸長脖子,一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有,它嘴說話不就放了嗎?烏龜不說話,一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫,連帶跳地到池塘,樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙,氣急敗壞,回過頭來一看,原來是一只鳥龜,我沒吃到青蛙,吃烏龜也行。烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭,就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。沒咬到它的腿,一看還有條小尾巴呢,就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一,也縮到硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,嘎嘣嘎嘣,咬的牙齒都酸了,還是咬不動(dòng)。狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到天上去,'啪嗒”一下死你?!?/p>

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說:“烏鳥電,烏龜,我把你切到火盆里去,呼啦’一下燒死你。”

烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢!狐貍說:“烏龜,烏龜,我把你扔到池塘里去,“撲通’一下淹死你。

烏龜聽狐貍這么一說,哇的一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去。

我最怕水,扔到水里就沒命了!

狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼,走到池塘邊,“撲通”一聲把它扔到水里去了。

烏龜下了水,仲出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡,再也沒看見狐貍露出水面來。

大班語言教案聰明的公雞篇四

幼:烏龜。

師:你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼:烏龜主要生活在水里。

師:小朋友覺得烏龜聰明嗎?

幼:不聰明,因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

師:葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?,故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>

(二)完整講述故事,幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師:故事聽完了,老師有一些問題要問小朋友了。

提問:(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)。

(2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜、狐貍、青蛙)。

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說故事里的對(duì)話。

師:小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。

(教師講述故事)。

提問:(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,(請幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))。

(3)青蛙逃跑了,狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里,狐貍吃不到它,狐貍說了什么?

(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里,烏龜真的害怕嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋)。

(9)烏龜很聰明,表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))。

(四)表演故事。

師:小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié):小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?

大班語言教案聰明的公雞篇五

1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問:圖片中有誰?你覺得它們是什么樣的動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?,激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞,理解故事內(nèi)容和情節(jié),鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述,體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

(1)請幼兒欣賞故事第1-6自然段,理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)。

(2)請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段。

提問:理吃掉烏色了嗎?為什么沒吃掉?引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

(3)請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22-23頁,理解、講述狐理把烏龜仍天上(扔火盆、扔水里)的故事情節(jié)。提問:吃不到烏色,牙又被略得酸痛,這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣?啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問:狐貍是怎樣對(duì)付烏色的?引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上(扔火盆扔水里)的3個(gè)主意。提問:狐理說了什么?烏龜又是怎樣說的?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

(4)請幼兒觀看課件,分角色學(xué)說對(duì)話,深入理解故事內(nèi)容。

提問:如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié):烏龜遇事不慌張,想辦法智斗狐理。

提問:小鳥龜真的不怕火嗎?為什么烏龜還要這樣說?引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié):看來狐貍已經(jīng)氣急了,オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。

提問:當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí),烏龜又是怎樣說的?聽了這話,狐理是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié),分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié):狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請幼兒為課件配音,練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

(5)請幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段,了解故事結(jié)局。

討論:你覺得這是一只怎樣的狐理?這是一只怎樣的烏龜?從哪能看出它很聰明?

3.請幼兒完整欣賞故事,嘗試跟隨課件講述。

提問:你覺得這是一個(gè)怎樣的故事?你覺得哪里最有趣?引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受,體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件,幼兒自由跟隨講述。

大班語言教案聰明的公雞篇六

幼兒最喜歡看動(dòng)畫片,看動(dòng)畫片是幼兒最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多幼兒在看完之后就一了了之,不能說出故事的大致情節(jié),更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),來培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。

1、看動(dòng)畫,用自己的話講述故事“聰明的小兔”。

2、理解聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求幼兒運(yùn)用這些書面用語講述故事“聰明的小兔”

2,字卡:聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措。

3,表演故事用品(頭飾):兔、狼(實(shí)物):蘿卜、小凳。

1,開始部分。

播放無聲動(dòng)畫:聰明的小兔,引起幼兒的注意力,并要求幼兒看完整個(gè)動(dòng)畫后,用自己的話給動(dòng)畫配故事。

(教師用無聲課件,課件精美,情節(jié)生動(dòng),一目了然,深深地吸引了幼兒的注意力,同時(shí)教師提出課題:給無聲動(dòng)畫配故事,直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的,一下子就調(diào)動(dòng)起了幼兒活動(dòng)的積極性。)。

2,基本部分。

(1)仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

片段1。

師問:這是誰?(聰聰)學(xué)習(xí)短語:聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?

師:聰聰看起來心情怎么樣?

幼:高興,很高興,開心,歡喜……。

(此處幼兒始終沒有自己說出“快樂”二字。教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問:什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂”的詞匯,這樣處理更能體現(xiàn)幼兒的自主性。)。

片段2。

師:突然,誰來了?

幼:狼。

師:狼看起來樣子怎么樣?

幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡……。

師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的?請全體幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。

(此環(huán)節(jié)處理很好,幼兒不光學(xué)會(huì)了這一詞匯,而且通過模仿動(dòng)作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動(dòng),不會(huì)枯燥死板)。

片段3-4。

師:小兔子是怎么對(duì)付狼的呢?如果你是小兔,你會(huì)怎么樣做?

幼甲:拿棍子打它。

幼乙:拿磚頭打它。

幼丙:用嘴咬它。

(幼兒想出了很多辦法,教師都給予了表揚(yáng)和肯定。)。

師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?

(此處的提問很好,使幼兒的思考難度進(jìn)一步加深,調(diào)動(dòng)幼兒去思考更好的辦法為對(duì)付狼。)。

幼:叫人來幫忙。

師:那你會(huì)叫誰來幫忙?

幼甲:爸爸媽媽。

幼乙:好朋友。

(此處還可擴(kuò)展幼兒的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話,請警察叔叔為幫忙等。)。

片段5-6。

幼兒學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的,并模仿小兔的語言,學(xué)習(xí)理解詞:急中生智,驚惶失措。

(2)幼兒再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求幼兒能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。

(從開始的用自己的話簡短講述到比較詳細(xì)地講述,提高了要求和難度,促使幼兒用更豐富的語言去講述故事,從而使語言的`表達(dá)能力有一定的提升。)。

(3)出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求幼兒用這幾個(gè)詞匯去講述故事。

(聰明、快樂、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫,整個(gè)故事的關(guān)鍵詞,教師將它們專門提煉出來并要求幼兒用它們?nèi)ブv故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使幼兒不光理解了詞匯,還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去,促使幼兒的語言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)。

3。結(jié)束部分。

幼兒表演故事,幼兒自愿表演故事中的角色,邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。

幼兒對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟,對(duì)表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場景,幼兒非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可只進(jìn)行一遍就行了,盡管幼兒興趣很濃,教師可引導(dǎo)幼兒:小朋友們都想來表演,下節(jié)課我們再來表演好嗎?這樣即不打擊幼兒的興趣,又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。

大班語言教案聰明的公雞篇七

1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

2.學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

3.通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的

學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑

聰明的烏龜ppt 烏龜,狐貍玩偶。

一、引出主題,激發(fā)興趣。

1、教師提問:今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事。

故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。

三、理解故事。

播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,青蛙一點(diǎn)都不知道。

2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話,它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍露出上面來。

四、結(jié)束活動(dòng)1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。

大班語言教案聰明的公雞篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:熟悉散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn):

仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn):

根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn):

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

活動(dòng)過程:

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

(2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。(教師幫助幼兒歸納)。

教師小結(jié):這四句讀起來有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

(3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰在干什么。

3、仿編詩歌。

(1)提問。

小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等)。

(2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來,引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)。

4、分組畫畫、說說。

(1)雨滴會(huì)落在哪呢?請幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。

播放舒緩的音樂,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽幼兒的作畫意圖。

(2)幼兒以小組的形式自由說一說。

(3)各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

(4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

(5)師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

(6)配樂完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。

老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里,讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧!

5、尋找生活中的小雨樂器。

(1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?

(2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽!誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器,并進(jìn)行演奏)。

6、結(jié)束。

小雨音樂會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)。

教師小結(jié):其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!

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大班語言教案聰明的公雞篇九

1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的.理解。

1.配音幻燈片。

2.課件。

3.小動(dòng)物頭飾。

一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問:小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?

烏龜和狐貍誰聰明?

三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))。

1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"。

2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:

3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)。

三、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)。

2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

大班語言教案聰明的公雞篇十

1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

3、通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

一、引出主題,激發(fā)興趣。

教師提問:今天我們班來了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。

二、教師講述故事。

故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再看一看吧。

三、理解故事。

播放在線動(dòng)畫視頻,提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的.跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,青蛙一點(diǎn)都不知道。

2、這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)。

3、狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

4、狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話,它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?,它又?huì)對(duì)烏龜怎么說呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)。

5、狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見狐貍浮出水面來。)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)。

2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)呢?

(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。

大班語言教案聰明的公雞篇十一

1、理解內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,通過故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。

3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。

了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

(一)認(rèn)識(shí)阿凡提。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。

(3)很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事。

(3)大官提了哪幾個(gè)問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。

(三)看著掛圖一起欣賞故事。

(1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

(四)打開幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

(2)以小組的形式進(jìn)行表演。

大班語言教案聰明的公雞篇十二

各位評(píng)委:

我今天要說的題目是小班語言故事《聰明的烏龜》我這節(jié)語言課分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別為:教學(xué)目的.重難點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程。

1.教育幼兒在遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法。

2.幼兒能跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié),并能給故事取名。

我的活動(dòng)準(zhǔn)備有:狐貍頭飾一個(gè),烏龜頭飾若干.小紅花。

接下來是教學(xué)過程。分為三部分,分別是:導(dǎo)入活動(dòng).進(jìn)行部分.和結(jié)束部分。

1.教師有表情的完整的將故事講述一遍。

2.給故事取名。

3.讓幼兒跟著老師一起復(fù)述故事主要情節(jié)。

4.請小朋友安靜的聽錄音。

5.角色表演[可以先請以為能力教強(qiáng)的幼兒與老師一起扮演故事中的對(duì)話,老師扮演狐貍,幼兒扮演烏龜做示范。目的是加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的印象。然后再請其他小朋友進(jìn)行角色扮演。

6.提問:烏龜遇到困難是怎么克服的?讓幼兒聽了故事后明白:當(dāng)我們遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法來克服困難的道理。

7.舉例:當(dāng)一個(gè)強(qiáng)壯的叔叔要帶你走時(shí),你會(huì)怎么辦?[引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法,對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如合適的拿出來讓小朋友互相學(xué)習(xí),不合適或不得體的提出來進(jìn)行引導(dǎo)。

這就是我設(shè)計(jì)的語言故事課,希望能提高寶寶的自我保護(hù)意識(shí),并在遇到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。

大班語言教案聰明的公雞篇十三

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。

(3)很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

(二)傾聽故事。

(3)大官提了哪幾個(gè)問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。

(三)看著掛圖一起欣賞故事。

(1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?

(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。

(四)打開幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

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