摩擦力教案(通用18篇)

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摩擦力教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-26 00:45:07     小編:紫薇兒

教案的編寫還需要考慮到教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫要注重教學(xué)效果的評(píng)估和反思,進(jìn)一步完善教學(xué)方案。在教育教學(xué)改革的大背景下,教師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,這些范文或許能給你一些啟發(fā)。

摩擦力教案篇一

能力目標(biāo)。

滲透物理方法的教育.在分析物體所受時(shí),突出主要矛盾,忽略次要因素及無關(guān)因素,總結(jié)出產(chǎn)生的條件和規(guī)律.。

教學(xué)建議。

一、基本知識(shí)技能:

3、兩個(gè)物體間的滑動(dòng)的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比.。

4、動(dòng)摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān).。

5、的方向與接觸面相切,并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反.。

6、靜存在最大值——最大靜.。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

探究活動(dòng)。

課題1:

內(nèi)容:通過對(duì)日常生活的觀察和研究,寫出對(duì)于我們?nèi)粘;顒?dòng)密切相關(guān)的摩擦的認(rèn)識(shí)。

可以選擇的課題建議:

1、“如果沒有,世界將會(huì)怎樣”,關(guān)于本課題,可以讓學(xué)生查找一些類似的文章并寫出感想……,對(duì)于本文的寫作形式可以不加限制。

2、“關(guān)于在生活、生產(chǎn)中的作用”,本課題具有專題性質(zhì),可以針對(duì)某一方面詳細(xì)敘述,如“摩擦在體育運(yùn)動(dòng)中”;“摩擦在我們的學(xué)習(xí)生活中”等等。

課題2:

內(nèi)容:通過實(shí)驗(yàn)研究影響滑動(dòng)大小有關(guān)的因素。

1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響滑動(dòng)大小的因素。

由于教師在課堂上已經(jīng)詳細(xì)的講述了影響滑動(dòng)大小的因素,因此學(xué)生在用實(shí)驗(yàn)研究滑動(dòng)時(shí)往往對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理忽略,而注重實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,因此可以要求學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案并說明為什么要如此設(shè)計(jì),在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)后寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、測(cè)量滑動(dòng)。

相對(duì)與“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響滑動(dòng)大小的因素”實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)是其延續(xù),如果說實(shí)驗(yàn)1是提出了研究問題的方向,那么實(shí)驗(yàn)2就是針對(duì)具體細(xì)節(jié)的研究方案。建議學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案,在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)后寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

摩擦力教案篇二

1、在動(dòng)手操作中,激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。

2、發(fā)展幼兒思維,能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

1、課件:圖片—陀螺。

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

1、感知摩擦力的存在,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽。

2、請(qǐng)小朋友說一說,手抓住繩子后有什么感覺。

教師:會(huì)感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,這叫做摩擦力。

而且它還有一個(gè)古怪的脾氣,就是有時(shí)候大,有時(shí)候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?

通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力,感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng),比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來。

提問:哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來,為什么?

:鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來,因?yàn)榻q布很粗糙,摩擦力大;。

光滑的'木板因?yàn)楸砻婀饣?,摩擦力小,所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里,

看看哪一組最先夾完。

提問:這次你有什么發(fā)現(xiàn),摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

:摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系,物體間接觸面光滑,摩擦力小;。

物體間接觸面粗糙,摩擦力大。

摩擦力有時(shí)大,有時(shí)小,有時(shí)候會(huì)幫助我們,有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩,

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)。

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)。

增大:鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減小:潤(rùn)滑油、磁懸浮列車等。

:原來,摩擦力是可以增大或減小的,我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。

幼兒自由討論,生活中還有哪些摩擦力。

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摩擦力教案篇三

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

2、粘有狐貍的木塊16塊。

3、普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的木塊總共16塊。

4、光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。

5、記錄表、活動(dòng)課件。

摩擦力教案篇四

1、通過觀察演示實(shí)驗(yàn),概括出摩擦力產(chǎn)生的條件以及摩擦力的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力.通過靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力.

滲透物理方法的教育.在分析物體所受摩擦力時(shí),突出主要矛盾,忽略次要因素及無關(guān)因素,總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律.

一、基本知識(shí)技能:

3、兩個(gè)物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比.

4、動(dòng)摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān).

5、摩擦力的方向與接觸面相切,并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反.

6、靜摩擦力存在最大值--最大靜摩擦力.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1、本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分.重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律,通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系.

2、難點(diǎn)是在理解滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式時(shí),尤其是理解水平面上運(yùn)動(dòng)物體受到的摩擦力時(shí),學(xué)生往往直接將重力大小認(rèn)為是壓力大小,而沒有分析具體情況.

一、講解摩擦力有關(guān)概念的教法建議

介紹滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力時(shí),從基本的事實(shí)出發(fā),利用二力平衡的知識(shí)使學(xué)生接受摩擦力的存在.由于摩擦力的內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn),所以在講解時(shí)不要求“一步到位”,關(guān)于摩擦力的概念可以通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論來理解.

1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用摩擦力的例子;

2、讓學(xué)生思考討論,如:

(1)、摩擦力一定都是阻力;

(2)、靜止的物體一定受到靜摩擦力;

(3)、運(yùn)動(dòng)的物體不可能受到靜摩擦力;

主要強(qiáng)調(diào):摩擦力是接觸力,摩擦力是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的,但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng),即在運(yùn)動(dòng)中也可以充當(dāng)動(dòng)力,如傳送帶的例子.

二、有關(guān)講解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的教法建議

1、滑動(dòng)摩擦力的大小,跟相互接觸物體材料及其表面的光滑程度有關(guān);跟物體間的正壓力有關(guān);但和接觸面積大小無關(guān).注意正壓力的解釋.

2、滑動(dòng)摩擦力的大小可以用公式:

摩擦力教案篇五

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn),感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì)發(fā)生什么?

3、四人一組進(jìn)行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)。

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二,教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì)牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知。

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)。

四、討論。

如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì)怎樣?如果會(huì)怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)。

滑梯的光滑(減少摩擦力)。

摩擦力教案篇六

1、出示《母雞蘿絲去散步》圖片,教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片,教師講述故事。

(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。

提問:狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)?,你們猜,狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢?2、實(shí)驗(yàn):小狐貍滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具,兩個(gè)相同高度的斜坡,一個(gè)斜坡表面光滑,一個(gè)斜坡表面是人造草地,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)。

提問:如果你是狐貍,你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢?為什么?那就讓狐貍來試一試吧!

(2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

提問:狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測(cè)的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

要求:狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),來比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快,哪一個(gè)斜坡滑的慢。

(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力,這種力叫“摩擦力”,因?yàn)殚L(zhǎng)滿草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí),所產(chǎn)生的摩擦力就小,所以狐貍下滑得快。

3、分組實(shí)驗(yàn):小狐貍有辦法,發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

(2)出示光滑斜坡玩具,幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn),用自己喜歡的方式記錄表格。

提問:哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰來與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(請(qǐng)2~3名幼兒上來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

小結(jié):原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙,下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變慢,而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑,下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會(huì)變快。

(3)幼兒分組比賽游戲,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

(4)幼兒分享游戲結(jié)果,教師小結(jié)提升。

4、結(jié)合故事情節(jié),嘗試運(yùn)用摩擦力來解決生活中的實(shí)際問題。

(1)講述故事結(jié)果,提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

(2)觀看圖片,嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實(shí)際問題。

(3)觀看視頻,了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

小結(jié):摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國(guó)科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大,科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車、磁懸浮列車等,我們國(guó)家自主設(shè)計(jì)的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行,把我們安全的送到目的地,我們中國(guó)的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(zhǎng)大后也能像他們一樣,運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國(guó)出一份力,使我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)!

摩擦力教案篇七

1、體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。

2、體驗(yàn)感受摩擦力對(duì)我們生活的影響。

課件3個(gè),幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料

出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

教師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?

(雪地靴——平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋——立體的、又滑又?)

如果換一下穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn)操作,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、教師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。

(2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì)發(fā)生什么?

3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?

(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢?

出示課件二,教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì)牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。

當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì)怎樣?如果……會(huì)怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

摩擦力教案篇八

5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣,摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度,科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等,了解摩擦力特征,激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問題的能力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。

摩擦力教案篇九

時(shí)間

年月日

課題

6.5科學(xué)探究:滑動(dòng)摩擦力

課堂類型

新課

課時(shí)

1

課標(biāo)要求

對(duì)于“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”,要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程,從而感悟科學(xué)探究方法,以此來提高學(xué)生的探究能力。

(核心素養(yǎng))

物理觀念:

1.了解摩擦力及滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

2.知道增大和減小摩擦的方法,能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

科學(xué)思維:

通過實(shí)驗(yàn),探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

科學(xué)探究:經(jīng)歷探究過程,體驗(yàn)如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

通過實(shí)驗(yàn),探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想,讓學(xué)生列舉生活中的摩擦現(xiàn)象實(shí)例。

教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論、交流法。

(體現(xiàn)復(fù)習(xí)舊課、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、過程講授、重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、問題設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié))

批注

一、新課內(nèi)容

一、滑動(dòng)摩擦力的概念

視頻播放:冬奧會(huì)冰壺

問:冰壺在運(yùn)動(dòng)員力的作用下從靜止開始運(yùn)動(dòng),那么它離開運(yùn)動(dòng)員后會(huì)不會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去?

生:不會(huì),最終會(huì)停止下來

問:冰壺從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止的過程中有沒有受到力的作用?

生:有

小結(jié):滑動(dòng)摩擦力:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)時(shí),受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力

問:滑動(dòng)摩擦力阻礙冰壺的運(yùn)動(dòng),使其最終靜止,你知道這個(gè)力的方向嗎?

生:與運(yùn)動(dòng)方向相反

小結(jié):滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。

問:運(yùn)動(dòng)員一直刷冰面對(duì)冰壺有什么影響呢?

生:讓冰壺運(yùn)動(dòng)的更遠(yuǎn)

滑動(dòng)摩擦力的大小不是固定的,哪些因素會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力的大小呢?

二、滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

1.提出問題。

師:滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)

2.猜想或假設(shè)。

師:你們的猜想是什么?

生甲:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。

生乙:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。

生丙:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。

生?。夯瑒?dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

師:同學(xué)們很善于思考,你們作出的猜想有合理的地方,要證明你們的猜想正確,怎么辦?

生:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

師:很好,大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)。

由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課只能對(duì)前面兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

師:滑動(dòng)摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)接觸面上,可能與接觸面的粗糙的程度,接觸面之間的壓力大小,接觸面材料,接觸大小有關(guān),對(duì)這些因素與摩擦力大小的關(guān)系,我們只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究,而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí),必須保持其他因素不變,否則,你就無法知道滑動(dòng)摩擦力的大小變化是由哪個(gè)因素的變化引起的,這就是在研究多因素問題時(shí)必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí),要保持接觸面粗糙程度等因素不變,而在探究接觸面粗糙程度對(duì)摩擦力的影響時(shí),則應(yīng)控制壓力等因素的變化。

4.分析論證。

三、摩擦力的分類

運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到摩擦力的作用,那靜止的物體會(huì)不會(huì)受到摩擦力的作用呢?

演示:向左用力拉氣球,氣球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)同時(shí)向右拉氣球,氣球靜止。

師:當(dāng)物體受到兩個(gè)大小相等同一直線的力時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變。

演示:用力提起氣球,靜止不動(dòng)

此時(shí)氣球受到哪些力作用呢?

四、增大摩擦和減小摩擦

師:在日常生活中,哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請(qǐng)大家分組討論、交流。

生甲:足球場(chǎng)亡,摩擦力可以幫助守門員抓穩(wěn)足球,這個(gè)摩擦是有益的。

生乙:人走路時(shí),鞋底與地面間存在摩擦,這個(gè)摩擦是有益的。

生丙:木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí),桌面對(duì)木塊有摩擦力,這個(gè)摩擦力是有害的。

生?。簷C(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),零件間存在摩擦,這個(gè)摩擦也是有害的。

師:同學(xué)們發(fā)言很踴躍,說明大家平時(shí)生活中很注意觀察,這是一個(gè)好習(xí)慣,希望今后保持。如何增大有益的摩擦。

舉例說明請(qǐng)大家分組討論、交流。

五、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)忙

師:通過本節(jié)課學(xué)習(xí)、你有什么收獲。

生:討論、交流后得出:我們知道了滑動(dòng)摩擦力;滑動(dòng)摩擦力的大小決定因素:接觸面的粗糙程度和壓力大??;增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。

教學(xué)反思

摩擦力

摩擦力教案篇十

3.知道摩擦的利與弊.

二、能力目標(biāo)

1,通過觀察和實(shí)驗(yàn),感知摩擦力的存在,培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力.

三、德育目標(biāo)

滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系.

滑動(dòng)摩擦力的定義.

探究法:通過探究活動(dòng)研究影響摩擦力大小的因素,理解增加摩擦和減小摩擦的方法.

下部間隔鏤空的厚海綿、木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)等.

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入新課

比賽結(jié)果:女生獲勝.

[師]知道男同學(xué)失敗的原因是什么嗎?請(qǐng)大力士自己說說.

[生]鋼棒這端特別滑,握也握不?。?/p>

二、新課教學(xué)

1.摩擦力

[師]請(qǐng)同學(xué)們把手掌貼在桌面上,使手掌沿桌面滑動(dòng),體驗(yàn)手掌的感覺.

[生]手掌與桌面間產(chǎn)生了摩擦.

[師]根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我們討論某一個(gè)力的時(shí)候,一般討論力的什么內(nèi)容呢?

[生]討論一個(gè)力的時(shí)候,我們一般要了解力的三要素.

[師]我們首先來了解摩擦力的方向和作用點(diǎn).

[演示]

[師]請(qǐng)同學(xué)們說說從演示的實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么.

[生]摩擦力阻礙海綿相對(duì)于桌面的運(yùn)動(dòng),與海綿相對(duì)于桌面的運(yùn)動(dòng)方向相反.

[生]摩擦力的作用點(diǎn)在海綿和桌面接觸的接觸面上.

[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結(jié)論嗎?

[生]同意.

[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點(diǎn)合在一起,就得到了摩擦力的定義.

[板書]兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫做摩擦力(frictin frce)

[師]請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子.

[生]人走路的時(shí)候要用到摩擦力.

[生]自行車或汽車在剎車的時(shí)候要用到摩擦力,

[生]掃地、擦黑板的時(shí)候都要用到摩擦力.

[生]滑雪的時(shí)候有摩擦力.

[生]用手抓起東西的時(shí)候也有摩擦力.

[投影]

問題1:小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭,可小明怎么也打不開蓋子,你能幫助他嗎?

問題2:小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽,你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到

達(dá)終點(diǎn)?

問題3:小紅的媽媽去市場(chǎng)買回了幾條泥鰍,可小紅怎么也抓不住,怎么辦呢?

(同學(xué)們討論后交流)

問題1:

[生]擰蓋子時(shí)墊上一塊毛巾或棉布.

[生]找一個(gè)力氣大的人去擰.

[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰.

[生]用一個(gè)工具夾住蓋子使勁擰.

問題2:

[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋.

[生]向上攀的時(shí)候用力抓緊繩子.

[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。

[生]在繩子上打上一個(gè)一個(gè)的結(jié).

問題3:

[生]抓泥鰍時(shí)戴上防滑手套.

[生]抓以前在手上沾上沙子,然后用力抓.

[生]把泥鰍打死后再抓.

[生]給泥鰍前裹上一層布,再用力抓.

[生]我們認(rèn)為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸面的粗糙程度.

[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用.

[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么?

[生]這種力是壓力.增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力.

[師]摩擦力的大小和什么因素有關(guān)?要增大摩擦力或減小摩擦力可以采取什么辦法呢?

[生]我認(rèn)為摩擦力的大小還和接觸面的大小有關(guān)系.

[生]我覺得摩擦力的大小還可能與拉動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)系.

[師]對(duì)于摩擦力的大小,同學(xué)們大致作出了四種猜想,你的猜想到底對(duì)不對(duì)?

2.[探究]摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?

[師]我們把同學(xué)們的四種猜想分成四個(gè)研究課題,各小組自由選取其中之

一,探索之后每個(gè)課題組推選一名代表進(jìn)行研究結(jié)果的交流和答辯.

[師]實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)同學(xué)們注意下面的問題.

[投影]

(1)怎樣測(cè)量摩擦力?

(2)你計(jì)劃采取什么方法來研究自己選擇的課題?

[師]哪位同學(xué)可以演示操作,并說明操作技巧?

[生](演示并解釋)拉動(dòng)木塊時(shí),木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng),保持彈簧秤的指針不動(dòng),這時(shí)拉力等于摩擦力.

[師]第二個(gè)問題,大家討論.

(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動(dòng))

課題一:研究摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系

[投影](展示)探究報(bào)告

[師]其他課題組的同學(xué)有什么問題可以提問?

[生]問:實(shí)驗(yàn)過程中,你們?nèi)绾慰刂破渌兞坎蛔兡?

課題二:研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系

[投影]探究報(bào)告

[師]其他課題組同學(xué)提問題.

[生]問:為什么在木塊上加砝碼可以改變壓力?壓力的大小是如何知道的?

課題三:研究接觸面的大小與摩擦力大小的關(guān)系

[投影]探究報(bào)告

[師]我們將各個(gè)課題小組的結(jié)論歸納一下,能得到什么結(jié)論?同學(xué)們討論.

[生]“控制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”.

3.增大有益摩擦和減小有害摩擦

[師]還是老師的這塊海綿,想要減小它在運(yùn)動(dòng)過程中的摩擦,你有什么辦法嗎?

[生]可以在桌面上鋪上一塊玻璃板,減小接觸面的粗糙程度.

[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆,讓海綿在鉛筆上滾動(dòng).

[師]這位同學(xué)說的是讓滾動(dòng)來代替滑動(dòng).能減小摩擦嗎?同學(xué)們?cè)囋嚕?/p>

[師]同學(xué)們還有其他的可以減小摩擦的方法嗎?

[生]還可以用使接觸面分離的方法來減小摩擦,比如磁懸浮列車.

[生]還有氣墊船,也可以加潤(rùn)滑油.

三、小結(jié)

1.摩擦力的概念.

2.影響摩擦力大小的因素.

3.增大有益摩擦,減小有害摩擦的方法.

4.“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”.

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

五、板書設(shè)計(jì)

5

摩擦力教案篇十一

5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣,摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情,學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度,科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等,了解摩擦力特征,激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問題的能力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對(duì)生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

課件3個(gè),兩次實(shí)驗(yàn)的材料。

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn),感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì)發(fā)生什么?

3、四人一組進(jìn)行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì)牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn),感知

1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì)怎樣? 如果…… 會(huì)怎樣?

小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三:廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力,防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

手太滑打不開瓶蓋,怎么辦?

活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂,產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

摩擦力教案篇十二

科學(xué)概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。

過程與方法:測(cè)量摩擦力的大小;推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

新輪胎和舊輪胎的圖片。

【教學(xué)過程】。

1、出示輪胎紋路圖,提問:看了這兩幅圖,你想到了什么?(防滑、摩擦)。

2、引導(dǎo):你所知道,什么叫摩擦?

3、感受摩擦力,用手在空中滑動(dòng),再用手在桌面拖動(dòng),說說你的感受。

4、引導(dǎo):這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力。

5、提問:關(guān)于摩擦力,你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?

1、提問:一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢?

2、學(xué)生交流、討論。

出示:我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體,剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它受到的摩擦力。

3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。

4、推測(cè):摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)。

1、提問:請(qǐng)你推測(cè),物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響?

學(xué)生推測(cè):接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大。

2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板。

學(xué)生結(jié)合81頁(yè)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

不改變條件要改變的條件()摩擦力大?。ㄅ#?。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。

4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論。

1、推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響?

2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

不改變條件要改變的條件()摩擦力大?。ㄅ#?/p>

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論。

1、提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

摩擦力教案篇十三

1.理解滑動(dòng)摩擦,知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).。

2.理解摩擦力的應(yīng)用,知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.。

(二)教具。

彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承.。

(三)教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)提問。

1.什么是力?力有哪些效果?

2.物體在平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何?

3.二力平衡的條件是什么?

二、引入新課。

(學(xué)生回答)。

1.什么情況下產(chǎn)生摩擦力。

2.摩擦力產(chǎn)生的原因。

教師:要研究摩擦力的大小,首先應(yīng)該測(cè)量摩擦力的大?。?/p>

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(課本圖9≈#0;12)。

(學(xué)生操作)。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

教師:在木塊上放一個(gè)鉛筆盒,這時(shí),木塊對(duì)木板的壓力增大,再測(cè)摩擦力的大?。?。

(學(xué)生操作)。

(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(學(xué)生操作)。

(5)教師總結(jié)。

(學(xué)生回答)。

(學(xué)生舉例,教師講評(píng))。

四、減小有害摩擦。

教師:摩擦力并不是都有好處,在有些場(chǎng)合是有害的,必須設(shè)法減小它.。

機(jī)器的各個(gè)部件之間的摩擦不僅浪費(fèi)動(dòng)力,而且造成機(jī)件的摩損,影響機(jī)器的壽命.。

大家想想,減小有害摩擦的方法有哪些?

(學(xué)生回答)。

(學(xué)生操作)。

五、總結(jié)。

2.摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān),跟物體的接觸面的粗糙程度有關(guān).。

六、作業(yè)。

1.復(fù)習(xí)課文.。

2.章后習(xí)題7、8.。

注:教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè).。

課題:摩擦。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

時(shí)間:____年____月____日。

五、教學(xué)反饋及矯正:

(舉黑板反饋,教師口頭予以矯正)。

摩擦力教案篇十四

設(shè)計(jì)思路摩擦力是初中物理的一個(gè)重要概念,也是教學(xué)難點(diǎn)。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)和觀察來主動(dòng)探究歸納,是教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題,所以在本課的設(shè)計(jì)中,重視創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過歸納和總結(jié)得出影響摩擦力大小的因素,從而知道改變摩擦力大小的方法,并且能用它來解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。

教學(xué)階段。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

摩擦力教案篇十五

(1)知識(shí)與技能:探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式。

(2)過程與方法:通過觀察,了解滑動(dòng)摩擦力的存在,實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素,提高實(shí)驗(yàn)技能和探索能力。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,鍛煉思維能力、抽象能力,運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

(1)重點(diǎn):滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式。

(2)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究的過程。

三、教學(xué)方法。

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。

展示幾個(gè)情景:孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運(yùn)動(dòng)等。

通過提問這些情景中的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生思考,從而得出滑動(dòng)摩擦力的概念,導(dǎo)出新課。

環(huán)節(jié)二:科學(xué)探究。

問題1:滑動(dòng)摩擦力什么情況下才會(huì)出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。

學(xué)生討論:需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

問題2:為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?

實(shí)驗(yàn)探究:影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素:

1.猜想:與壓力有關(guān),與速度有關(guān),與質(zhì)量有關(guān),與粗糙程度有關(guān)等等。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):用彈簧秤拉動(dòng)木塊,可通過加減砝碼改變壓力,改變拉動(dòng)速度,更換接觸面,例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動(dòng)摩擦力示數(shù),設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn):6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意小組內(nèi)部的分工問題,教師巡視。

摩擦力教案篇十六

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、知識(shí)與技能:。

知道什么是摩擦力;知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān);知道摩擦的利與弊。

2、過程與方法。

通過觀察和實(shí)驗(yàn),感知摩擦力的存在;通過實(shí)驗(yàn),探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關(guān)系,并使學(xué)生嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、歸納等科學(xué)的研究方法研究問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

通過探究,使學(xué)生體驗(yàn)到自主合作探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性和對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)方式:探究式啟發(fā)式。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料:彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊(側(cè)面積不同)、鉤碼、玻璃板、毛巾、幾支圓桿鉛筆等。

教學(xué)過程:。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,新課引入。

我在上學(xué)校的路上拾到了幾個(gè)臟兮兮的小玻璃球,老師用水給它們洗干凈了?,F(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把玻璃球從容器中請(qǐng)出來。(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)20秒夾球,但不易夾出)。

提出問題:玻璃球?yàn)槭裁床缓脢A?——學(xué)生討論回答:太滑,摩擦力小。

你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力?學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述摩擦力。

(二)、新課學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)什么叫摩擦:。

關(guān)于摩擦力,你了解多少,你還想知道什么?學(xué)生回答。

想一想,在日常生活的哪些現(xiàn)象中存在摩擦的作用?這些摩擦中哪些是有害的?哪些是有益的?學(xué)生思考回答。

顯然,我們需要增大有益摩擦,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

減小有害摩擦,為此,需要測(cè)量摩擦力的大小,探究改變摩擦力的方法。

2、探究摩擦力的大小與什么有關(guān):。

你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想。

(1)學(xué)生預(yù)測(cè)。

(教師提示學(xué)生控制變量的方法)。

(3)各組學(xué)生分別匯報(bào)準(zhǔn)備進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方法。

(4)學(xué)生以組為單位,安排好每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)分工。

(5)學(xué)生按照所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。

(6)學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并說明原因。

教師總結(jié),并板書。

3、了解摩擦力的存在和應(yīng)用,討論增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法:生活中哪些地方存在摩擦?學(xué)生討論,提出問題并回答。

例:滑雪比賽a、滑雪時(shí)板與雪間的摩擦有害還是有益?b、怎樣減小摩擦力?

學(xué)生回答老師總結(jié)并板書。(略)。

4、研究自行車上的摩擦:。

通過今天的學(xué)習(xí),你們對(duì)自行車上的摩擦了解了多少,請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,比一比,賽一賽,看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車)。

學(xué)生對(duì)自行車指指點(diǎn)點(diǎn),討論非常熱烈。

5、知識(shí)的拓展。

由于摩擦,限制了交通工具的速度,若要提速,你能想出什么方法嗎?

學(xué)生回答。

介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。

三、布置作業(yè)。

科學(xué)論文:沒有摩擦的世界。

查閱資料,了解氣墊船、磁懸浮列車是如何減少摩擦的。

課后反思:。

本節(jié)課利用日常生活中的具體事例來引入新課,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體現(xiàn)了從生活走向物理,在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí),安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程,讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中,主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。通過實(shí)驗(yàn)得出摩擦力的有關(guān)知識(shí)后,注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象,還引入磁懸浮列車、氣墊船等與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理,從?物理走向社會(huì)”的理念。

讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“控制變量法”,并能運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),找同學(xué)把他的設(shè)計(jì)思路說一說,學(xué)生思考后討論、交流,教師參加一個(gè)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。完成后找另一個(gè)組的同學(xué)說出他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。

實(shí)驗(yàn)完畢后,讓各個(gè)小組交流實(shí)驗(yàn)的情況及結(jié)論并組織學(xué)生討論。無論學(xué)生的猜想是否與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相符,都對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),肯定他們的這種實(shí)事求是的探索精神。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素:接觸面的粗糙程度和壓力的大小,達(dá)成共識(shí)。

摩擦力教案篇十七

我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

本節(jié)課是人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教材第八章《運(yùn)動(dòng)和力》中的第三節(jié),本節(jié)課的主要內(nèi)容是滑動(dòng)摩擦力的定義、影響滑動(dòng)摩擦力的因素,及"增大和減小摩擦的方法"。摩擦力是初中物理力學(xué)中的最基礎(chǔ)的知識(shí),是力學(xué)中重要的臺(tái)階。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了力、重力、彈力以及掌握了二力平衡的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它也是今后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力等概念規(guī)律的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,并且?guī)椭鷮?duì)力的概念形成起到鞏固和深化的作用。

其次我談一下學(xué)情,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí),對(duì)力的三要素已經(jīng)有所了解,同時(shí)還學(xué)會(huì)了彈簧測(cè)力計(jì)的使用和勻速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)。加上學(xué)生日常生活中經(jīng)常與摩擦力的接觸,所以能夠理解摩擦力的相關(guān)知識(shí)。

根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

通過實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的概念,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

通過參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以及樂于與他人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)的過程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格設(shè)計(jì)。

考慮到初中生的現(xiàn)狀,基于本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多慧:差的教師只會(huì)奉送真理,好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:動(dòng)手操作法、分析歸納法、合作探究法。

教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、建立概念、深化概念、鞏固概念、小結(jié)作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。

首先進(jìn)入導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用情景導(dǎo)入法;首先我會(huì)播放一組視頻:足球在草地上滾動(dòng)越來越慢,最后停下來;礦泉水的瓶蓋上有許多豎紋;運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄?生銹的鐵鎖打不開,當(dāng)加了幾滴油后就可以打開了等。引導(dǎo)學(xué)生思考討論這些現(xiàn)象的原因,從而引出課題《摩擦力》。

設(shè)計(jì)意圖:通過播放視頻、設(shè)疑,引出摩擦現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,為摩擦力概念的學(xué)習(xí)做鋪墊。

接下來進(jìn)入建立概念環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用活動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,為了增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué)生參與以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

1.將手掌用力壓在桌面上,并在其上滑動(dòng),體會(huì)桌面對(duì)手的前進(jìn)有什么影響?

(2)滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在哪兒?

(3)滑動(dòng)摩擦力的方向又是怎樣的?

讓學(xué)生先獨(dú)立思考,之后同桌交流,在此期間,教師巡視給出點(diǎn)撥指導(dǎo),之后請(qǐng)小組代表發(fā)言,同學(xué)回答之后師生共同總結(jié)出摩擦力的相關(guān)概念。

由于學(xué)生初步接觸相對(duì)運(yùn)動(dòng),對(duì)它的意義理解不是很透徹,因此我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反,“相對(duì)”指的是相對(duì)接觸面。

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生親身感受、討論、交流、概括,使其初步感知摩擦力的存在,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與概括能力,使學(xué)生親近物理,拉近物理與生活的距離。

接下來進(jìn)入鞏固概念環(huán)節(jié),為了加深學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力概念的理解,設(shè)計(jì)難易程度不同的練習(xí)題來進(jìn)行練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:通過分層練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化重點(diǎn),深化難點(diǎn)??梢詽M足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也符合我們新課標(biāo)的因材施教。

提問的方式讓學(xué)生來總結(jié)這節(jié)課有什么收獲,或者還有什么問題要繼續(xù)思考探究?

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力,及敢于創(chuàng)新、樂于思考精神。

摩擦力教案篇十八

1、定義:

摩2、方向:與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

擦壓力的大小。

力3、決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

接觸面的粗糙程度小壓減力。

4、增大摩擦增大壓力減小摩擦使接觸面光滑。

力的方法使接觸面粗糙力的方法變滾動(dòng)為滑動(dòng)。

變滑動(dòng)為滾動(dòng)使接觸面分離。

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