深入分析在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以從時(shí)間順序、重點(diǎn)突出、問(wèn)題解決等角度入手。希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
地震中的父與子小學(xué)生篇一
讀了《地震中的父子》，我被文中的父愛(ài)深深地感動(dòng)了。多么偉大的父愛(ài)啊!我好羨慕!
我親愛(ài)的爸爸，告訴我，您在天國(guó)還好嗎?我相信您一定在天國(guó)關(guān)注著我每一天的成長(zhǎng)。不過(guò)，請(qǐng)您放心，雖然您不能在我身邊照顧我，但幸運(yùn)的是，我有一個(gè)愛(ài)我的視我為掌上明珠的媽媽?zhuān)瑹o(wú)論我遇到什么樣的困難，媽媽總在我身邊。
親愛(ài)的爸爸，您安息吧!我一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
地震中的父與子小學(xué)生篇二
五冶醫(yī)院的空地，在短時(shí)間內(nèi)搭起了3個(gè)臨時(shí)帳篷，專(zhuān)門(mén)救治在地震中受傷的市民。前一天晚上10點(diǎn)35分，五冶醫(yī)院已收治了12位來(lái)自彭州的地震傷者。其中2位重傷，還沒(méi)脫離生命危險(xiǎn)。
院長(zhǎng)助理曾榮蓉介紹，當(dāng)天下午3點(diǎn)半以前，醫(yī)院以最快速度搭起了3個(gè)帳篷，收治地震傷者。由于彭州、都江堰受災(zāi)情況嚴(yán)重，醫(yī)院4臺(tái)救護(hù)車(chē)全部出發(fā)趕去搶救傷者。截止到晚上，已經(jīng)來(lái)回三趟。昨天晚上9點(diǎn)的時(shí)候，醫(yī)院總共收治了12名彭州的傷者。
“你千萬(wàn)不要有事啊?！痹趲づ翊钇鸬呐R時(shí)病房，幾名地震中的傷者呻吟著。67歲的李成貴顱骨受傷，滿(mǎn)面鮮血的他剛從昏迷中醒來(lái)，意識(shí)還有些迷糊，只不斷地喊：“疼……疼……好疼啊……疼……”他的老伴楊蓉芬在一旁緊張地拉著李成貴的手。
楊蓉芬說(shuō)，他們是彭州通濟(jì)人。當(dāng)時(shí)，兩人正在屋里，剛剛吃完飯，正在灶房收拾。突然，一陣激烈的晃動(dòng)，瓦片、磚頭從天而降。她喊了一句“糟了”，就拉著李成貴往外跑。她前腳剛走出房門(mén)，房子就整個(gè)塌了。她回頭一看，老伴下半身被磚頭埋往了，手伸在外面無(wú)力地?fù)]動(dòng)。她的心當(dāng)時(shí)就沉了，什么也不顧，趕緊用手刨著磚頭，想要把老伴拉出來(lái)。
“當(dāng)時(shí)以為他快不行了?！彼?，鄰居聞?dòng)嵹s來(lái)，和她一起，用木棒一塊一塊地撬起掩埋的磚頭。半個(gè)多小時(shí)后，李成貴終于平安獲救。
地震中的父與子小學(xué)生篇三
這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
“爸爸，我們得救了！”
“阿曼達(dá)，快回家吧！媽媽正盼著你回去呢，我肯定，媽媽一定會(huì)很高興的。兒子，走吧！”
“不，不行。我們得去辦公室那片廢墟把老師給救出來(lái)吧！”
“走?！备赣H毫不猶豫地答應(yīng)了。
父親拍了拍身上的灰塵，用手抹去血跡。顧不上休息，托著疲憊的身子，拉住兒子的手，往辦公室那片廢墟跑過(guò)去。
此時(shí)，兒子心中只有一個(gè)念頭“老師，你等著我們，你們一定要堅(jiān)持住??！”
一位警察走了過(guò)來(lái)：“小朋友，下面埋的.是你的親人嗎？”
“不，是我的老師！”
“你對(duì)老師的那份孝心，令我感動(dòng)，但是這樣對(duì)于你自己，對(duì)于其他人，都是有危險(xiǎn)的，馬上回家吧！”
“你可以來(lái)幫助我嗎？”
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“小朋友，只要你能回家，我就給你買(mǎi)玩的。這里隨時(shí)都有可能發(fā)生大爆炸，快回家吧?！?/p>
“你會(huì)來(lái)幫助我嗎？”
他們埋頭繼續(xù)挖，挖了6小時(shí)，12小時(shí)，18小時(shí)，24小時(shí)，30小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)勸阻他們，他們滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服左一個(gè)洞，右一個(gè)洞，手指流出了鮮紅的血，當(dāng)挖到第31小時(shí)，阿曼達(dá)突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆傳來(lái)老師虛弱的聲音：“消防員來(lái)救我們了！”
“不，老師，我是阿曼達(dá)。你的學(xué)生”
“是你，阿曼達(dá)！”
“老師，你現(xiàn)在怎么樣？還有幾位老師活著？”
“我們這里有8位老師都活著，只是，有一位年邁的老師昏過(guò)去?！?/p>
父子倆大聲喊“這里有8位老師！7位或者，一位昏了！快來(lái)人?。 ?/p>
過(guò)路的人趕緊幫忙。
一個(gè)小時(shí)后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。
“出來(lái)吧！老師?！?/p>
地震中的父與子小學(xué)生篇四
今天我在電腦上看了一篇課文——《地震中的父與子》。
1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生地震后，一位年輕的父親跑到兒子上學(xué)的學(xué)校，看到一片廢墟，倒塌的大樓，哭聲震天。但是他仍沒(méi)有放棄希望。他相信他的`兒子仍然活著。盡管恐懼和害怕籠罩著他，但是一想到兒子也許正在某個(gè)倒塌的角落等待著他的救援，他如同瘋子一般沒(méi)日沒(méi)夜沒(méi)吃沒(méi)喝地挖著廢墟。此刻，連上帝都好像為他愛(ài)著兒子的這份執(zhí)著而動(dòng)容。終于終于他找到了兒子。
這是一個(gè)父親的偉大!
地震中的父與子小學(xué)生篇五
坐在窗前，我合上語(yǔ)文書(shū)。學(xué)了這篇《地震中的父與子》，我的心中洶涌澎湃，深深地為偉大的父愛(ài)而震撼，而感動(dòng)。
這是個(gè)很動(dòng)人的故事，講述了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親發(fā)現(xiàn)自己的兒子被壓在了廢墟下面，他懷著一個(gè)堅(jiān)定的信念——不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!他不顧自己的生命安危，不顧挖掘時(shí)間之久，不顧挖掘之艱辛，不顧他人的勸阻，在廢墟中拼命挖呀挖……他沒(méi)有放棄，挖了整整38個(gè)小時(shí)，終于救出了兒子和其他14位同學(xué)，父與子無(wú)比幸福地緊緊擁抱在了一起。這是一位多么偉大，多么了不起的父親啊!
父愛(ài)，是偉大的，是深沉的，又是神圣的。文中年輕的父親與兒子在災(zāi)難中上演了感人的一幕。他們對(duì)彼此的信賴(lài)，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。信念的力量如此巨大，父愛(ài)的力量如此偉大，它們共同支撐起父子間深邃的情感世界。那位父親挖到第38個(gè)小時(shí)，我想：“他一定筋疲力盡了吧?是什么讓他堅(jiān)持挖到第38個(gè)小時(shí)?”答案就是父親對(duì)兒子深沉、偉大的愛(ài)，還有他對(duì)兒子的信任。父愛(ài)，像春雷，滋潤(rùn)著嬌嫩的花朵;父愛(ài)，像春雷，驚醒了沉睡的小草;父愛(ài)，是偉大的，深沉的!
這不禁讓我想起了2008年的四川汶川大地震，我在電視上看到：一位5歲半的小女孩被埋在了廢墟中，她的父親知道了，在廢墟中拼命挖了三天三夜，最終，在消防隊(duì)員們的幫助下，救出了那位小女孩。這位小女孩的爸爸不是和課文中的那位父親一樣?對(duì)子女的都是深沉、偉大的愛(ài)!
閱讀著，我淚如雨下;感悟著，我思緒萬(wàn)千。父愛(ài)無(wú)疆，平凡而又偉大!
地震中的父與子小學(xué)生篇六
這篇課文主要講了，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震一位年輕的父親安頓好受傷的妻子后立刻沖向兒子的.學(xué)校。當(dāng)時(shí)教學(xué)樓已經(jīng)成為了廢墟，但他沒(méi)有絕望，用自己的雙手挖起了廢墟。他憑著頑強(qiáng)的信念，戰(zhàn)勝了疲勞和艱辛。最終和兒子團(tuán)聚了。
我覺(jué)得父親在挖的時(shí)候可能在想：兒子一定活著，他在等著我。而阿曼達(dá)在下面可能也在想：爸爸一定會(huì)來(lái)救我的。正是他們的毅力創(chuàng)造出了奇跡。
地震中的父與子小學(xué)生篇七
這天，我懷著激動(dòng)的情緒一口氣讀完了《地震中的父與子》這篇文章。讀完后，我的心久久未能平靜。
這篇文章的主要資料是：1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親為了救兒子，不顧自我的生命用手去挖掘，最后救出了兒子的事。
在這篇文章中，有一處地方讓我深受感動(dòng)。當(dāng)我讀到“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)……”這句話(huà)時(shí)，我被這父親深深地感動(dòng)了，不由得豎起大拇指贊嘆道：“真了不起呀！”雖然當(dāng)時(shí)有許多人都上來(lái)勸阻，但文中的父親明白他常跟兒子說(shuō)，不論發(fā)生了什么事，我總會(huì)跟你在一齊。所以不聽(tīng)勸告，還是依然用手挖掘。這時(shí)候，也不禁令我想起了現(xiàn)實(shí)中我的父親。
記得有一次，我正在細(xì)心地做練習(xí)題。突然，有一道題把我困住了。于是，我便找來(lái)了許多資料來(lái)解答這道題，但是我找了很久都找不到。到了最后，“啪”，我拍下桌子站起來(lái)氣憤地說(shuō)：“哼，我不做了。”這時(shí)，爸爸輕輕地走到跟前說(shuō)：“怎樣了，霖霖，告訴我發(fā)生了什么事了？”我聽(tīng)后，把這件事的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了爸爸。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)事，不論你遇到什么困難，爸爸永遠(yuǎn)會(huì)在你身邊支持你、幫忙你。”頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，覺(jué)得我是世界上最幸福的小孩。最后，在爸爸的幫忙下，我把那道題給解決了。
父親是為我們遮擋雨季的大傘，讓我們一齊來(lái)珍惜這偉大的父愛(ài)吧！
地震中的父與子小學(xué)生篇八
本文記敘了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校，他冒著生命，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子與兒子的同學(xué)，歌頌了偉大的父愛(ài)。
當(dāng)我讀到“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話(huà)時(shí)，我不禁愣住了：這普普通通的一句話(huà)，怎么會(huì)有這么大的力量呢?正是這句話(huà)使兒子堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他，所以在沒(méi)有水，沒(méi)有食物的艱苦環(huán)境下堅(jiān)強(qiáng)生存下來(lái)，也正是這句話(huà)使父親抱著堅(jiān)定的信念救出兒子。
這篇課文使我想起了不久前的一件事，有一次，我出去玩，累得上氣不接下氣，一到家便嚷嚷著要喝水。不一會(huì)兒爸爸便端來(lái)了一杯開(kāi)水，我接過(guò)開(kāi)水立馬喝了起來(lái)，我剛喝到一口時(shí)，便燙得我大叫，只覺(jué)得開(kāi)水像一團(tuán)火流入我的肚子，我生氣地放下杯子回到房間生悶氣。過(guò)了一會(huì)兒從廚房里傳來(lái)了“叮咚”的流水聲，好奇心驅(qū)使我悄悄走出房間，只見(jiàn)爸爸正把剛才那杯開(kāi)水倒在另一個(gè)杯子了，就這樣倒來(lái)倒去，為了能讓我快點(diǎn)喝上開(kāi)水。我的眼眶濕潤(rùn)了，走到爸爸跟前，爸爸見(jiàn)了我便拿起開(kāi)水說(shuō)：“好了，不燙了快喝吧!”我接過(guò)開(kāi)水大口地喝著。
爸爸是為我們遮擋雨季的大傘，讓我們一起來(lái)珍惜著偉大的父愛(ài)吧!
地震中的父與子小學(xué)生篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這篇課文，我感觸很深。父親與兒子的親情，讓沒(méi)有可能的事變成了現(xiàn)實(shí)。父親相信兒子還活著，而不象其他的父母輕言放棄。14條生命啊!如果這位父親不把他們解救出來(lái)，他們將要面對(duì)的是死神。
這位父親對(duì)兒子的愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。甚至愿意用自己的生命做賭注，去挽救兒子的生命。父親非常信任兒子，面對(duì)兒子的學(xué)校變成了廢墟，但是他對(duì)兒子的生存還抱著一線(xiàn)希望，或許是無(wú)私的愛(ài)支持他度過(guò)了38小時(shí)。
但兒子的責(zé)任心使他做出了這樣的選擇。當(dāng)父親把兒子和兒子的同學(xué)挖掘出來(lái)時(shí)，父親首先想到的是自己的兒子，而忽略了其他同學(xué)。但是兒子知道，不只自己有危險(xiǎn)，其他的同學(xué)也一樣有危險(xiǎn)。兒子考慮更多的是自己的同學(xué)，他不希望自己的同學(xué)出事。兒子可以讓同學(xué)們后出去，但他并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗湃巫约旱陌职?，相信爸爸不?huì)離開(kāi)他。
兩個(gè)人之間的互相信任，才解救出了遇險(xiǎn)的人們;兩個(gè)人之間的愛(ài)，造就了這個(gè)動(dòng)人的故事;兩個(gè)人之間的永不放棄，使父與子再次相間。
1989年的這次地震使父與子的愛(ài)更加深厚，使他們更加信任對(duì)方。這次地震對(duì)于這個(gè)偉大大父親和他的兒子——阿曼達(dá)，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，也許不算一件壞事。
也許這對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的父與子會(huì)永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)的生活在一起。
地震中的父與子小學(xué)生篇十
目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文1至12自然段，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。
3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
(二)質(zhì)疑：這是一場(chǎng)什么樣的地震?地震中的父與子之間發(fā)生了什么故事?
二、初讀課文。
(一)自由朗讀課文，思考以上兩個(gè)問(wèn)題，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二)檢查自學(xué)情況。
2、這是一場(chǎng)什么樣的地震?從哪些句子可以看出來(lái)?
句子1：“……30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害?！?“30萬(wàn)人”“不到四分鐘”兩個(gè)數(shù)字詞感受這是一場(chǎng)大地震;找好關(guān)鍵詞感情朗讀突出大地震)。
句子2：“那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟?！?a、觀看地震后的圖片出示生字詞：混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫，從畫(huà)面中可以理解混亂：亂七八糟，這就叫做混亂廢墟：房子倒塌后成了廢棄的地方，那就叫------瓦礫：廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊，這就是-----)。
(這就是大地震留在我們腦海中的幾個(gè)詞語(yǔ)，你看，我們學(xué)詞語(yǔ)可以查字典，可以聯(lián)系上下文，也可以借助畫(huà)面，還可以聯(lián)系我們的所見(jiàn)所聞。讀書(shū)就是這樣，要做個(gè)有心人。)。
除了了解這些詞語(yǔ)，還有其他詞語(yǔ)的意思希望大家運(yùn)用老師介紹的方法自己理解。
兒子被埋在廢墟中，父親冒著(危險(xiǎn))，抱著(堅(jiān)定的信念)不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)(38)小時(shí)的挖掘，終于在(廢墟中)救出(兒子及其同伴)的故事。
4、誰(shuí)能完整說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果完整地說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容：有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事。
過(guò)渡：的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類(lèi)如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子?(這是一對(duì)了不起的父與子。了不起的父親，了不起的兒子。板書(shū)：了不起父親兒子)。
品讀父親的了不起，感受深沉的父愛(ài)。
1、靜心默讀課文1-12自然段，思考：從哪些地方能體會(huì)出父親的了不起?可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，還可以讀一讀。然后同桌兩人交流一下。
交流句子：
a、他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
(1)指名讀這段話(huà)，并說(shuō)說(shuō)你從哪些體會(huì)出父親的了不起的。(心理的變化、對(duì)孩子的承諾)。
(2)父親一開(kāi)始的心情是怎樣的?(傷心絕望)指導(dǎo)朗讀父親撕心裂肺的呼喊。
(3)父親一開(kāi)始是傷心絕望，后來(lái)卻是那么堅(jiān)定，下定決心要找到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢?(是他常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”)。
(4)誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出父親這種心情的變化?(指導(dǎo)朗讀)。
(5)這段通過(guò)什么描寫(xiě)體現(xiàn)偉大的父愛(ài)?(板書(shū)：心理描寫(xiě))。
b、就在他挖掘的時(shí)候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
(1)指名讀這段話(huà)，并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。
(2)這里作者運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作方法?(對(duì)比)把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了對(duì)比?
(3)師：別的家長(zhǎng)是大哭，然后絕望的離開(kāi)，而父親卻是埋頭接著挖。面對(duì)同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢?(引讀：他只有一個(gè)念頭——兒子在等著我!不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!)。
(4)自由地讀讀這段話(huà)，讀出其他家長(zhǎng)的絕望和父親的堅(jiān)定。
指生讀。
c、“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?/p>
(1)指名讀這段話(huà)，并說(shuō)說(shuō)怎樣體會(huì)出父親的了不起的。
a、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。(指生讀)。
b、師：同學(xué)們，36小時(shí)到底是個(gè)怎樣的概念呢?12小時(shí)是一個(gè)——生接：白天。再過(guò)12小時(shí)是一個(gè)——生接：黑夜。在過(guò)12小時(shí)又是1個(gè)——生接：白天。統(tǒng)共是幾天幾夜呀?生：2天1夜。
c、大家想：在這2天1夜的時(shí)間里，我們平常人會(huì)做些什么?(生答)而父親卻在——生答(不停地挖)父親手無(wú)任何工具，出了挖還用過(guò)哪些動(dòng)作?(搬、推、挪、刨等)可是情況緊急，不容過(guò)多思考，就一個(gè)念頭挖下去。單用一個(gè)“挖”更能讓我們感受到父親的勞累和決不放棄，感受到父親執(zhí)著的信念和深沉的愛(ài)。
有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：(生接);消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：(生接);警察走過(guò)來(lái)，(生接)。而父親回答他們的只有這樣的話(huà)：出示“誰(shuí)愿意幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”
這是什么描寫(xiě)?(語(yǔ)言描寫(xiě))發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)有什么特點(diǎn)?(都表達(dá)一個(gè)意思)。
但是父親的心情一樣嗎?你自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)再說(shuō)。
(1、懇求2、急切3、崩潰)。
(生接)父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出兒子啊，可人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：生接(兒子在等著我!)。
(3)大家想，在挖掘的過(guò)程中，父親還會(huì)遇到哪些困難?(生答塌方、爆炸)師：所以，父親的衣服會(huì)(生接);到處都是(生接)。
(4)出示句子：他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
這句是什么描寫(xiě)?(外貌描寫(xiě))你體會(huì)到了什么?(挖掘的艱辛和傷痛，長(zhǎng)時(shí)間的精神折磨，但他不放棄，我感受到這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、恪守諾言、有責(zé)任感的父親。)。
是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅(jiān)定，決不放棄?(生：不論……)師：這位父親心中只有一個(gè)念頭：(生齊讀)兒子在等著我。
師：永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓阿曼達(dá)的父親變得多么的了不起啊。(生齊讀)他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
自己在下面練習(xí)讀出你的理解來(lái)。指生讀，齊讀。(配樂(lè))。
夠救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)‘不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!’”
四、
1、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，讓我們感受到父親的了不起。
2、在寫(xiě)法上，作者通過(guò)心理、語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)父親的高大形象，讓我們感受到如山的父愛(ài)。
3、小結(jié)閱讀方法：抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子品讀;聯(lián)系上下文理解;感情朗讀理解感悟。
五、作業(yè)布置。
摘抄熟記精彩語(yǔ)句。
《背影》《奇跡的名字叫父親》。
地震中的父與子小學(xué)生篇十一
5月12日，8級(jí)的大地震突襲了四川省汶川縣。一座美麗的城市瞬間化為烏有。地震后，無(wú)數(shù)的人失去生命，無(wú)數(shù)的人失去親人，無(wú)數(shù)的人失去家園。全中國(guó)，乃至全世界都在為汶川獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，大家都盡自己的所能去幫助他們。
大家手拉手，心連心，用自信為災(zāi)區(qū)撐起了一片藍(lán)天。在這場(chǎng)大地震中，有無(wú)數(shù)的老師獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，其中有一位劉繼軍老師給我流下了深刻的印象。
“這是劉繼軍老師，大家快來(lái)幫忙呀……”頓時(shí)，救援隊(duì)員都涌向喊話(huà)者的身邊。此時(shí)距離地震結(jié)束已有半小時(shí)，龍居中心小學(xué)在半個(gè)小時(shí)以前的地震中遭受到了“重創(chuàng)”，三層高的`教學(xué)樓夷為平地，倒塌的教學(xué)樓中掩蓋著來(lái)不及脫逃的老師與學(xué)生們。鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部，龍居中心小學(xué)幸存的老師和周?chē)拇迕耦櫜簧嫌嗾鸬奈ｋU(xiǎn)，自發(fā)組成救援隊(duì)竭盡全力翻挖著這片廢墟中的生還者。在一樓過(guò)道的一處，終于發(fā)現(xiàn)了被埋教師中的其中一位，救援者立刻認(rèn)出了遇難者是劉繼軍老師，它的雙手還懷抱著三名男同學(xué)，而這三位同學(xué)幸運(yùn)地活了下來(lái)。
被救出后，一位同學(xué)一直在哭喊著：“老師，你快醒醒!你快醒醒!!快帶我們走……”然而，劉老師再也沒(méi)有醒來(lái)，他匆匆離去的表情是那么的寧?kù)o和欣慰，嘴角露出絲絲的微笑，他似乎聽(tīng)到孩子們的哭聲，升華了作為一名人民教師真正的含義，他死而無(wú)憾。也許最令他自豪的是他履行了在鮮紅的黨旗下所許下的神圣諾言。
劉繼軍老師用自己一個(gè)人的生命換取了三個(gè)小生命，多么令人欽佩啊!一位老師告訴記者：“如果要最快離開(kāi)教室，論條件老師距離門(mén)口是最近的，最有生還的機(jī)會(huì)。但在生死存亡的時(shí)刻，劉老師卻將生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生?！?/p>
我覺(jué)得劉繼軍老師的父母給他取得名字真好：劉繼軍，繼承著軍人的舍己為人的英雄風(fēng)范!他的這種精神將永垂不朽!
一方有難，八方支援，讓我們都伸出援助的手，為汶川的人民撐起一片新的家園的天空吧。
地震中的父與子小學(xué)生篇十二
故事是這洋的：1994年美國(guó)洛衫磯發(fā)生了大地震，在混亂中，一位父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。那所學(xué)校已經(jīng)成了一堆廢墟。他大叫著自己的兒子：“阿曼達(dá)，你在哪?！彼叩礁坝秒p手去挖掘。好心人提醒他這樣是沒(méi)用的，他不聽(tīng)，他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)。終于見(jiàn)到了兒子他們緊緊的抱在一起，眼里流出了晶瑩的淚水。
這對(duì)父子他們深深的打動(dòng)了我，為什么在地震中父親還要去找兒子?因?yàn)檫@是父親的責(zé)任，父愛(ài)如山。有愛(ài)就有希望。我也曾經(jīng)看到過(guò)。2008年5月12日下午14點(diǎn)28分四川省發(fā)生了大地震。一座漂亮的城市，頓時(shí)成了廢墟，中華民族紛紛翔四川省捐款。這令我們十分感動(dòng)。
今年，玉樹(shù)又發(fā)生了大地震。中華民族的心再次被針扎了一下?？墒牵覀儾](méi)有為此而退縮。我們?cè)俅蔚墨I(xiàn)出愛(ài)心。這證明我們大愛(ài)無(wú)疆。
是啊!愛(ài)是希望，地震中的父與子正是因?yàn)橛辛藧?ài)才有希望，才能看到生命的氣息;正是我們中華民族的強(qiáng)大讓我們大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)是化解疼痛的力量，愛(ài)就像一根蠟燭，照亮了我們的心，愛(ài)就是我們?nèi)巳硕加械?，心中只要有?ài)，就會(huì)有一想不到的收獲。
地震中的父與子小學(xué)生篇十三
眾所周知，今年的5月12日在四川汶川發(fā)生了特大地震，在此次地震中，許許多多老師在這大難來(lái)臨的一剎那間，用自己的血肉之軀頂住了壓下來(lái)的千斤水泥板，將生的希望留給了自己曾經(jīng)朝夕相處的學(xué)生，把死亡留給了自己。
書(shū)中介紹：向倩是偉大的一位老師。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，本來(lái)她自己有足夠的時(shí)間跑到安全的地方，但為了救更多的學(xué)生，她義無(wú)反顧的留了下來(lái)，先將學(xué)生一個(gè)個(gè)的轉(zhuǎn)移到安全的地方，對(duì)還來(lái)不及轉(zhuǎn)移的學(xué)生，她就用自己的雙臂保護(hù)了孩子，而她卻獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
書(shū)中還提到：有一個(gè)中學(xué)老師他是那么的年青，他的夢(mèng)想是能夠帶領(lǐng)孩子自由的飛翔，在地震來(lái)臨的那一刻，他弓起了身體用他那雙有力的雙臂去保護(hù)那些稚嫩，脆弱的生命。當(dāng)救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，雖然他早已停止了呼吸，可他的雙臂象雄鷹的翅膀一樣依然保持著飛的姿勢(shì)。
書(shū)中還提到：有些教師在危險(xiǎn)到來(lái)的那一刻始終保持著一顆沉著冷靜的心，用聰明用智慧，保護(hù)了全班孩子的生命。
看了這本書(shū)，看了這些故事，我對(duì)這些英雄產(chǎn)生了深深的敬佩。他們的每個(gè)決定，不是一剎那間茫然所做出來(lái)的選擇，而是他們出于對(duì)孩子的愛(ài)才順其自然做出地本能舉動(dòng)，他們用生命和熱血譜寫(xiě)了一曲當(dāng)代老師高度責(zé)任心的贊歌！他們是我們所有老師的楷模！
地震中的父與子小學(xué)生篇十四
1、保持冷靜。在以往的地震中，有的人由于驚慌把本該往下拉的門(mén)往外推，找不到門(mén)，不顧一切的跳樓等，增加許多本應(yīng)該避免的死亡，由此可見(jiàn)，在地震發(fā)生時(shí)，不能驚慌失措，沉著逃生。
2、地震發(fā)生時(shí)，若在平房住宅里，應(yīng)迅速鉆到桌子下、床下或墻根下，不可靠近窗口?；蛘哳^頂被褥、枕頭、棉衣等。這樣即使房屋倒塌，也可減少傷亡。
3、地震發(fā)生時(shí)，若在樓房里，那除了鉆到桌子下、床下以外，也可躲到廚房、廁所中去，因廚房、廁所開(kāi)間小，支撐作用較大一些。但不要跑到陽(yáng)臺(tái)上去，因整個(gè)建筑物可能會(huì)傾斜，陽(yáng)臺(tái)和屋檐等附屬建筑下落的可能性極大。
4、地震發(fā)生時(shí)，若在公共場(chǎng)所，如距離大門(mén)口較近，可迅速離開(kāi)房屋，到空曠處躲避。如離大門(mén)口遠(yuǎn)，可躲到近處的大柱子或大商品旁邊，或者朝沒(méi)有任何東西的通道奔去，然后屈身蹲下，等待地震平息。在發(fā)生混亂、恐慌的情況下，人們往往會(huì)朝樓梯和自動(dòng)扶梯擁去，這時(shí)要注意不要卷入到人流中去，以免踩傷踏死。
5、如果不幸被倒塌的建筑物壓埋，這時(shí)應(yīng)冷靜視察周?chē)闆r，考慮因地制宜的脫險(xiǎn)方法。此刻，千萬(wàn)不能隨便移動(dòng)身旁的障礙物，因?yàn)槟孟乱恍┬〉恼系K物，可能會(huì)掉下更大的東西來(lái)。
6、如果床、窗戶(hù)、椅子等旁邊還有空間的話(huà)，可以從下面爬過(guò)去，或者仰面蹭過(guò)去。如倒退時(shí)，要把上衣脫掉，把帶有大皮帶扣的皮帶解下來(lái)，以免中途被東西掛住。
這時(shí)最好的脫險(xiǎn)方法是朝著有光線(xiàn)和空氣的地方運(yùn)動(dòng)，身體不要太緊張，要放松，否則，要通過(guò)狹窄的地方是困難的。
頭朝下往下劃時(shí)，不要將兩手都放在前面，一只手要放到身體的側(cè)面，這是防止身體失去平衡的必要措施。兩手交替抱住胸部，用胳膊肘滑下來(lái)效果較好些。如往下爬行，用胳膊肘支撐身體交替著匍匐前進(jìn)為好。
7、如果無(wú)法脫險(xiǎn)，要保存體力，不要盲目的呼救及運(yùn)動(dòng)。靜觀外面動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)有人經(jīng)過(guò)，用呼救或敲打東西的方法引起他們的注意。
震后如發(fā)現(xiàn)自己不能脫險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)采取延緩生存時(shí)間的自救措施。地震引起房倒屋塌時(shí)，空氣中漂浮著大量灰塵，因此，首先要防止呼吸道被塵埃堵塞;其次決定生死的首要條件是有無(wú)空氣，故不要亂喊叫，盡量節(jié)省氧氣，保存體力。
地震中的父與子小學(xué)生篇十五
都說(shuō)老師像園丁，辛勤培育祖國(guó)的花朵；老師像燈塔，指引我們前進(jìn)的方向；老師像渡船，把我們渡到成功的彼岸……可當(dāng)我看了《老師》一文后，才發(fā)覺(jué)老師就像一個(gè)熱水瓶，里熱外冷，平常都是從嚴(yán)厲的外表出現(xiàn)，到緊要關(guān)頭，你才發(fā)現(xiàn)他真的很愛(ài)你。你看！
地震時(shí)，老師不顧自己的安危，而是先把孩子們送出已變形的門(mén)框，實(shí)在萬(wàn)不得已時(shí)，就用自己的雙手緊緊地?fù)ё『⒆觽?，用?jiān)定的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子們不要害怕，用瘦弱的身軀頂住突兀的石板。當(dāng)救援工人徒手搬開(kāi)石塊發(fā)現(xiàn)時(shí)，勇敢的英雄早已垂暮，而孩子們依舊活著。
雖然地震是無(wú)情的，可只要人間有愛(ài)，雖然英雄老師永定格在年輕，可他們?cè)诘卣饡r(shí)的光彩永不揮滅。老師們放棄存活的機(jī)會(huì)，而是用自己偉大的力量把機(jī)會(huì)而讓給了自己的學(xué)生。就在昨天，他們還是普通的老師，日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著雖然神圣卻又毫不起眼的教學(xué)工作，而今天，他們用血肉之軀搭起了用不倒的長(zhǎng)城，讓孩子們懂得通往未來(lái)的精神之路。老師們用冷靜、沉著、機(jī)智維護(hù)師尊，鑄就師魂，奏響了一曲曲可歌可泣，令人蕩氣回腸的生命頌歌，重現(xiàn)“師德”二字的博大與崇高。
老師是我們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航人，使我們從無(wú)知走向文明，從幼稚走向成熟，從人生無(wú)意識(shí)到有目標(biāo)的追求，讓我們自己規(guī)劃未來(lái)。老師，謝謝您！
地震中的父與子小學(xué)生篇十六
4月25日14時(shí)11分，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)超強(qiáng)地震!滯留尼泊爾的中國(guó)游客撤離情況牽動(dòng)家人和國(guó)人。不過(guò)，中國(guó)又重現(xiàn)了在重大災(zāi)變發(fā)生時(shí)對(duì)本國(guó)國(guó)民強(qiáng)大的庇護(hù)能力，已率先組織專(zhuān)機(jī)開(kāi)始將中國(guó)公民從尼泊爾搶運(yùn)回國(guó)。
以下，是一位在尼泊爾旅游的中國(guó)人，半夜寫(xiě)下的一些心里話(huà)：
熱淚盈眶的清晨。
我們所乘坐的港龍航空取消了航班，而計(jì)劃今天到達(dá)加都機(jī)場(chǎng)的.東航，南航，國(guó)航客機(jī)，全部空著座位來(lái)加都，帶回今天及明天后天的乘客。
雖然我還沒(méi)能走，但此時(shí)此刻特別想說(shuō)，作為祖國(guó)的一分子，作為中國(guó)的子民，特別特別的幸福!因?yàn)榇松业谝淮稳绱松羁痰母惺艿絿?guó)家對(duì)我們的關(guān)照和一絲不茍：整個(gè)機(jī)場(chǎng)有很多其他國(guó)家的公民滯留，卻看不到他們國(guó)家的使館人員出現(xiàn)在他們身邊。跟幾個(gè)外國(guó)人聊天，都只是無(wú)奈的搖頭，不知道何時(shí)會(huì)有航班出現(xiàn)!
中國(guó)駐尼泊爾大使館武官劉曉光大校，從我們下午兩點(diǎn)逃到機(jī)場(chǎng)開(kāi)始就一直留在機(jī)場(chǎng)陪伴我們，不但給我們打氣，還時(shí)刻在協(xié)調(diào)所有國(guó)內(nèi)飛過(guò)來(lái)的航空公司傷病員及乘客登記問(wèn)題。
剛剛得到消息，只要持中國(guó)護(hù)照，不分有無(wú)機(jī)票，明天將有十部飛機(jī)過(guò)來(lái)接國(guó)人回家，晚上已經(jīng)有五架東航，南航，國(guó)航把緊急傷員和部分乘客接走了，機(jī)場(chǎng)里的所有中國(guó)人都特別感動(dòng)，終于可以回國(guó)了。
地震中的父與子小學(xué)生篇十七
在云南大地震中，許多人失去了親人，他們悲傷、痛苦，可大多數(shù)人都表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。他們面對(duì)親人的，沒(méi)有哭泣，只是深深地望了離去的親人一眼，就立刻加入到救援隊(duì)伍中，感人的畫(huà)面層出不窮。
一位小學(xué)老師在余震中看著孩子們一張張稚嫩的小臉上充滿(mǎn)了對(duì)死亡的恐懼和生存的渴望，于是他果斷地決定，帶著剩下的71個(gè)孩子走出大山。路上，有的孩子把腳扭傷了，其他同學(xué)就過(guò)去攙扶，表現(xiàn)出超乎尋常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。老師見(jiàn)同學(xué)們這么勞累還不肯放下書(shū)包，晶瑩的汗珠把衣服都打濕了，就十分不忍心地背起孩子繼續(xù)走，這是老師特有的關(guān)愛(ài)。終于把孩子們帶到了安全的地方，他很想去看一看已經(jīng)死去的父母最后一眼，但又不放心這群眾還不知道父母何在的孩子，于是他放棄了離開(kāi)，而是繼續(xù)像天使一般守護(hù)著祖國(guó)的花朵們。
當(dāng)孩子們安定下來(lái)，像往常一樣開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，他本可以離開(kāi)，但一看到他們拿到盼望已久的教科書(shū)，像新生的嫩葉一樣吮吸著知識(shí)的甘露時(shí)，心里又很舍不得，就這樣他錯(cuò)過(guò)了父母的葬禮，繼續(xù)給學(xué)生上課。其實(shí)，這時(shí)，他已經(jīng)得知他的全家7口人，只有他一個(gè)幸存者。他忍著巨大的悲痛依然微笑著，這就是堅(jiān)強(qiáng)。
這次地震，讓我看到了人性中很多光輝的品質(zhì)，更讓我懂得了關(guān)愛(ài)、守護(hù)和堅(jiān)強(qiáng)，我相信，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)就一定可能共渡難關(guān)。
地震中的父與子小學(xué)生篇十八
星期六下午，我們學(xué)校舉行了一次“地震自救演練”。
校園里響起了一陣急促(cu)的口哨聲，那是提醒我們地震來(lái)了。哨聲一停，每個(gè)教室的擴(kuò)音器里便傳(chuan)出了樓房垮(kua)塌(ta)，屋子裂(lei)崩(beng)的轟隆聲，我們?cè)诶蠋煹慕M織下，緊張而有序地朝樓下跑去。大家跑啊跑，一口氣跑到做操的地點(diǎn)了。這個(gè)地方離教學(xué)樓比較遠(yuǎn)，地方很空曠(kuang)。
過(guò)了一會(huì)兒，校園里又響起了口哨，表示防震自救演練結(jié)束了。熊校長(zhǎng)微笑地站在教學(xué)樓臺(tái)階上，講了防震自救演練的意義，小結(jié)了我們?cè)谘菥氈械谋憩F(xiàn)，我們就依次回教室了。
“地震”來(lái)啦，真緊張!
地震中的父與子小學(xué)生篇十九
3月11日下午，日本發(fā)生了九級(jí)地震，我得知這個(gè)消息，感到很震驚。
我最不放心的就是張鐘杰了。他上學(xué)期期末轉(zhuǎn)學(xué)去日本了，他安全嗎?后來(lái)，我得知，張鐘杰在東京上學(xué)，離地震現(xiàn)場(chǎng)比較遠(yuǎn)，所以沒(méi)事了。這時(shí)，我心中的大石頭才放下。
我從電視上看，日本發(fā)生地震后，日本的災(zāi)民很鎮(zhèn)定，銀行里每天免費(fèi)發(fā)出一百元，他們都很有秩序，富人還主動(dòng)讓窮人?？吹竭@里，我突然想起汶川地震時(shí)，中國(guó)的一些災(zāi)民爭(zhēng)著搶從飛機(jī)上扔下來(lái)的方便面。還有，前幾天我們紹興有市民在瘋狂地?fù)岥}……我們民族的素質(zhì)真不如日本，我們要向他們學(xué)習(xí)，雖然我很討厭日本人。
這幾天又聽(tīng)說(shuō)，日本的這次災(zāi)難是他們自己在海底研制核武器而引起的，那就是人為的了。如果，真是這樣，那真是自作自受。但是，我還是希望這不是真的。
我希望日本能早日重建家園，全世界的人民都平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地生活著!
地震中的父與子小學(xué)生篇二十
如果我們是小鳥(niǎo)，那么老師就是伴我們翱翔的藍(lán)天；如果我們是花朵，那么老師就是襯托的小草。
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個(gè)學(xué)生緊緊地?fù)г谝赶?。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護(hù)了兩個(gè)學(xué)生！還有許許多多的英雄老師都因此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
自古以來(lái)，“老師”這兩個(gè)字就是神圣的，人們都說(shuō)——老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蟬精神。但我覺(jué)得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍(lán)天，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！?，在地震的同時(shí)，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學(xué)樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學(xué)砸倒在地。作為一名班長(zhǎng)，在將要倒塌廢墟下，他帶領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個(gè)受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴(yán)重拉傷。當(dāng)醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災(zāi)也做下了不菲的貢獻(xiàn)。
多難興邦，誰(shuí)也沒(méi)想到在20xx這個(gè)奧運(yùn)年里所發(fā)生的一切。冰災(zāi)的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無(wú)情的巨大的風(fēng)暴襲來(lái)了。這一次又一次的災(zāi)難，把中國(guó)甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個(gè)永遠(yuǎn)讓人銘記的日子。就在這一天，使我學(xué)會(huì)了感恩！正是這一天，我們的愛(ài)如晶瑩的流水一般，溢出了中國(guó)人民的心！
你們的事跡我們永不會(huì)忘。
地震中的父與子小學(xué)生篇二十一
中共玉樹(shù)州委、玉樹(shù)州人民政府：
驚悉玉樹(shù)縣境內(nèi)發(fā)生了7.1級(jí)強(qiáng)烈地震，造成房屋倒塌，人員傷亡嚴(yán)重，交通通信等基礎(chǔ)設(shè)施受到破壞，給人民群眾的生產(chǎn)、生活和生命安全帶來(lái)嚴(yán)重影響。玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)的`災(zāi)情，牽動(dòng)著黨的誕生地——嘉興人民的關(guān)切之心。
“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為黨的誕生地，伸出援助之手，是我們應(yīng)盡的義務(wù)。為了支持災(zāi)區(qū)的抗震救災(zāi)工作，嘉興市委、市政府決定向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐助慰問(wèn)金100萬(wàn)元。我們相信，有黨中央、國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷，有當(dāng)?shù)攸h委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全國(guó)人民的大力支持，玉樹(shù)州一定能萬(wàn)眾一心、眾志成城，迎難而上、百折不撓，奪取抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的全面勝利。
在此，嘉興市委、市政府代表全市340萬(wàn)人民向玉樹(shù)州委、玉樹(shù)州人民政府，并通過(guò)你們向受災(zāi)群眾表示深切的慰問(wèn)，向抗災(zāi)救災(zāi)前線(xiàn)的工作人員致以崇高的敬意，向在震災(zāi)中遇難的群眾表示沉痛的哀悼。
地震中的父與子小學(xué)生篇二十二
今天，我去佛山地震局參加小記者采訪(fǎng)活動(dòng)。這是我第一次當(dāng)小記者參加采訪(fǎng)，我很激動(dòng)很興奮!
我來(lái)到佛山地震局時(shí)，也有很多大哥哥大姐姐來(lái)參加采訪(fǎng)活動(dòng)。有一個(gè)大叔叔拿著麥克風(fēng)說(shuō)：“大家排好隊(duì)，我們準(zhǔn)備參觀地震儀?！蔽覀冋竞昧?，大叔叔就帶著我們?nèi)⒂^地震儀。大家看到地震儀的樣子覺(jué)很奇怪，就問(wèn)：“叔叔，為什么它這么的奇怪呢?”叔叔說(shuō)：“只要有人在上面跳，電腦就會(huì)顯示，上面就會(huì)看到有強(qiáng)大的波浪線(xiàn)。”叔叔給我們十分鐘時(shí)間到處參觀。十分鐘后，叔叔叫我們回來(lái)。他叫我們提一些我們不會(huì)的問(wèn)題。然后我提出一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“叔叔，為什么有天氣預(yù)報(bào)就沒(méi)有地震預(yù)報(bào)呢?”叔叔就說(shuō)：“因?yàn)榈卣饹](méi)有預(yù)測(cè)，所以現(xiàn)在專(zhuān)家也在想。”我們說(shuō)完以后，家長(zhǎng)就接小朋友們走了。
今天的參觀讓我收獲真不少!
地震中的父與子小學(xué)生篇二十三
(1)暫躲在牢固的床、桌子等堅(jiān)固家俱下，或躲在樓房衛(wèi)生間等小開(kāi)間房?jī)?nèi)。
(2)用隨手物件護(hù)頭和捂住口砸傷或被泥沙煙塵嗆住。
(3)正在用火用電時(shí)，要立即滅火和斷電，防止?fàn)C傷觸電和發(fā)生火情。
(4)不可使用電梯，不要向陽(yáng)臺(tái)跑，尤其不可跳樓。
(5)人在公共場(chǎng)合時(shí)，應(yīng)就地蹲下，保護(hù)頭部，切不可一劑擁向出口。
(6)在街道上行走時(shí)，不要躲避在電線(xiàn)變壓器、煙囪及高大建筑物附近。
(7)毒氣泄露時(shí)：不要向順風(fēng)方向跑，要晝繞到上風(fēng)方向去，并盡量用濕毛由捂住中、鼻。應(yīng)注意避開(kāi)的危險(xiǎn)場(chǎng)所：
(8)遇到火災(zāi)時(shí)：趴在地上，用濕毛巾捂住口、鼻。地震停止后向安全地方轉(zhuǎn)移，要匍匐、逆風(fēng)而進(jìn)。
地震災(zāi)害的最大特點(diǎn)就是使人們猝不及防，在震中區(qū)，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般只有十幾秒鐘的時(shí)間。人員傷亡主要由建筑物倒塌所造成，因此，地震發(fā)生時(shí)如何保護(hù)自己是防止傷害的關(guān)鍵。
那么，萬(wàn)一遇到地震應(yīng)該如何保護(hù)自己呢?
當(dāng)強(qiáng)烈地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒的頭腦。一般振動(dòng)不明顯時(shí)，不必外出逃，更不能跳樓。振動(dòng)強(qiáng)烈時(shí)，是逃是躲，則要因地制宜，可酌情采用如下個(gè)人應(yīng)急避險(xiǎn)與防護(hù)措施。
1、住在平房?jī)?nèi)的人，應(yīng)充分利用時(shí)間，頭頂枕頭、沙發(fā)靠墊或安全帽等能保護(hù)頭部的物品，跑到屋外空曠寬敞地。來(lái)不及跑時(shí)可迅速躲在桌、床、堅(jiān)固家具旁及緊挨墻根下;蹲在地上，保護(hù)頭、胸等要害部位，閉目，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。
2、正在用火時(shí)，應(yīng)隨手關(guān)掉煤氣或電開(kāi)關(guān)，然后迅速躲避。
3、室外的人要避開(kāi)高大建筑物、立交橋等，把書(shū)包等物頂在頭上，或用雙手護(hù)住頭部，防止被玻璃碎片、屋檐、裝飾物砸傷，迅速跑到街心、空曠場(chǎng)地蹲下。
4、盡量遠(yuǎn)離高壓線(xiàn)及化學(xué)、煤氣等有毒工廠(chǎng)或設(shè)施。
5、住在高層樓房?jī)?nèi)的人，要迅速遠(yuǎn)離外墻、門(mén)窗和陽(yáng)臺(tái)。選擇廚房、衛(wèi)生間、樓梯間等開(kāi)間小而不易倒塌的空間避震。也可以躲在墻根、墻角、堅(jiān)固家具旁等易于形成三角空間的地方避震。不能使用電梯，更不要盲目跳樓。
6、地震時(shí)不要從樓上往下跑，避免擁擠造成傷害。
地震時(shí)被廢墟壓埋怎么辦?
1、必須堅(jiān)守生還的信念，堅(jiān)持生還的信心是最終獲救的精神支柱。
2、挪開(kāi)臉前、胸前的雜物，清除口、鼻的灰塵。
3、盡力掙脫手腳，小心翼翼地清除壓在身上的物體。
4、用可移動(dòng)的物品支撐身體上面的重物，以免倒塌。
5、用毛巾、手帕等捂住口鼻，盡量朝有光亮或?qū)挸ǖ牡胤揭苿?dòng)。
6、當(dāng)聽(tīng)到外面有聲響時(shí)應(yīng)進(jìn)行呼救，若無(wú)法脫險(xiǎn)，應(yīng)保持體力，等待救援。
采取正確的避震姿勢(shì)。
1、正在上課的老師，要沉著地指揮學(xué)生采取避震措施，同學(xué)們應(yīng)迅速抱頭、閉眼、躲在各自課桌下。
2、正在工作場(chǎng)所的人，就近選擇設(shè)備和辦公家具邊躲藏。
3、正在公共場(chǎng)所，如車(chē)站、影劇院、商店、教室、地鐵等場(chǎng)所的人，要保持鎮(zhèn)靜，就地選擇桌、凳、架等地方躲避，伏而待定。
4、正確的避震姿勢(shì)可以減少傷亡。采用護(hù)頭、蹲位的避震姿勢(shì)，在遭遇地震時(shí)非常重要。
5、一次地震后往往有多次余震發(fā)生，余震也可能造成很大的傷害和損失。因此，震后不要急于回屋，應(yīng)快速到指定的應(yīng)急避難場(chǎng)所。
被塌落重物壓住身體怎么辦?
被塌落重物壓住身體時(shí)，不要輕舉妄動(dòng)，以免造成更大的傷害。
1、查清壓在身上的物體是何物，不要輕易移動(dòng)物體或身體。
2、檢查自己是否受傷，若沒(méi)有受傷，應(yīng)根據(jù)情況向外緩慢拽拉身體。
3、若己受?chē)?yán)重外傷，應(yīng)盡力用衣服等物包扎好傷口。
4、若發(fā)生骨折，不要輕易移動(dòng)，應(yīng)等待救援。
地震時(shí)自救的基本知識(shí)。
地震的發(fā)生誰(shuí)也無(wú)法阻擋和預(yù)報(bào)，我們學(xué)習(xí)一些地震自救知識(shí)還是很有必要的。下面我給大家介紹了一些地震時(shí)自救的基本知識(shí)：
一是發(fā)生大地震時(shí)不要急。破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞，一般需要幾秒到十幾秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果住的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。
二是人多先找藏身處。最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。
三是遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線(xiàn)等。正在行駛的汽車(chē)和火車(chē)要立即停車(chē)。
四是被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。
下面具體講述不同的情況做出不同的對(duì)策。
學(xué)校避震。
正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。千萬(wàn)不要跳樓!不要站在窗外!不要到陽(yáng)臺(tái)上去，必要時(shí)應(yīng)在室外上課。
家庭避震。
地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱(chēng)其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。
室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅(jiān)固家具附近;內(nèi)墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開(kāi)間小的地方。
公共場(chǎng)所避震。
聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開(kāi)人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下;注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物;用書(shū)包等保護(hù)頭部;等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。
在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：
避開(kāi)玻璃門(mén)窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái);避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架;避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。
在行駛的電(汽)車(chē)內(nèi)：
抓牢扶手，以免摔倒或碰傷;降低重心，躲在座位附近。地震過(guò)去后再下車(chē)。
戶(hù)外避震。
就地選擇開(kāi)闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒;不要亂跑，避開(kāi)人多的地方;不要隨便返回室內(nèi)。
避開(kāi)高大建筑物或構(gòu)筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑;過(guò)街橋、立交橋;高煙囪、水塔下。
避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物：變壓器、電線(xiàn)桿、路燈等，廣告牌、吊車(chē)等。
避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所：狹窄的街道;危舊房屋，危墻;女兒墻、高門(mén)臉、雨篷下;磚瓦、木料等物的堆放處。
切記。
千萬(wàn)不要跳樓!
不要靠近在窗戶(hù)!
不要到陽(yáng)臺(tái)上去!
不要乘電梯!
地震中的父與子小學(xué)生篇二十四
“我和你,心連心，同住地球村。。。。。?！?/p>
5月12日，在人們幾乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，一陣天崩地裂，四川汶川這個(gè)天高云淡的城市，在霎那間毀于一旦。。。。。。
在“汶川地震”這場(chǎng)無(wú)情的大災(zāi)難中，受災(zāi)人數(shù)高達(dá)10萬(wàn)多人。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，有多少人坐在電視機(jī)前焦慮的觀看著災(zāi)情。我們目睹這場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生，除了捐款與祈禱，我們什么也做不成，什么也幫不了。在這10萬(wàn)多人中個(gè)有三分之一是和我們一樣正含苞欲放的祖國(guó)花朵，那時(shí)我們不知道他們還能不能堅(jiān)持下去，但那時(shí)我們并沒(méi)有放棄。。。。。。
雖然我和你(祖國(guó)的花朵)遠(yuǎn)隔千里，素不相識(shí)。但這并不能阻擋我們之間的溝通。“加油，你行的!千萬(wàn)別退縮!”“我一定要挺下去!”“別害怕，相信我們會(huì)來(lái)救你!”“加油，解放軍叔叔一定回來(lái)救我!”“別退縮!”。。。。。。
雖然我和你(祖國(guó)的花朵)遠(yuǎn)隔千里，素不相識(shí)。但這并不能阻擋我們之間的情誼。我們?yōu)槟銈冞@千紙鶴，時(shí)時(shí)刻刻掛念你們，我們?yōu)槟銈兙杩?。我們學(xué)校一共捐款4萬(wàn)元，4萬(wàn)元對(duì)于這場(chǎng)災(zāi)難只是一個(gè)微不足道的數(shù)字，但卻飽含了我們?nèi)w師生濃濃的愛(ài)意。。。。。。
雖然地震離現(xiàn)在有一年多的時(shí)間了，但是我們?nèi)匀徊粫?huì)忘記你們，我們會(huì)把你們永遠(yuǎn)銘記在心，會(huì)一如既往寫(xiě)信給你們，給予你們幫助。
誰(shuí)也不會(huì)忘記那個(gè)可怕的日子，就在那天下午兩點(diǎn)二十八分，四川汶川發(fā)生了八點(diǎn)零級(jí)的大地震，這無(wú)疑對(duì)四川，對(duì)中國(guó)造成了巨大的災(zāi)難啊!
“來(lái)吧，朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。。。。。。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15126427.html】
