寫(xiě)一篇讀后感是對(duì)作者創(chuàng)作思想和藝術(shù)表達(dá)的理解和評(píng)價(jià)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練清晰的語(yǔ)言對(duì)書(shū)籍的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。下面是一些優(yōu)秀的讀后感案例，不妨和小伙伴們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇一
今天，我讀完了《給我一個(gè)好名字》這本書(shū)。這本書(shū)講的是彭棒棒與李愛(ài)球之間的事。彭棒棒一直在幫助李愛(ài)球，在幫助她的過(guò)程中，遇到了“娜娜偵探社”中高智商的娜娜，他受到娜娜的鼓勵(lì)，勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤——給老師們起外號(hào)。
在這個(gè)故事中，那本綠色的秘密日記讓我刻骨銘心。那里面用了許多善意的外號(hào)，像蘿卜糕、大話老師、打氣管等等來(lái)代替真名實(shí)姓。就拿姚明來(lái)到學(xué)校，學(xué)校讓李愛(ài)球給他配帶紅領(lǐng)巾，但由于姚明太高，對(duì)李愛(ài)球來(lái)說(shuō)有一定的難度，于是校長(zhǎng)就讓同學(xué)們給姚明起個(gè)外號(hào)。同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)?！氨P(pán)古”李愛(ài)球說(shuō)，“因?yàn)槟癖P(pán)古大力神那樣高大。”事后，同學(xué)們因此對(duì)她佩服得五體投地，其他外號(hào)自然而然地也就銷聲匿跡了。
讀罷此書(shū)，我掩卷沉思，得出了一個(gè)道理：善意的外號(hào)其實(shí)是友誼的另一種表達(dá)方式，有外號(hào)不一定是壞事。如果想改變它，就要拿出行動(dòng)來(lái)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇二
今年寒假，媽媽從網(wǎng)上給我買(mǎi)了一本《給我一個(gè)太陽(yáng)》，這本書(shū)我越看越有趣，只用一天就讀完了全書(shū)，從這本中篇小說(shuō)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理。
《給我一個(gè)太陽(yáng)》作者王璐琪，講述了一對(duì)父母不在身邊的姐弟倆互相照顧，共同成長(zhǎng)的故事，在弟弟遭遇校園暴力事件后，姐姐開(kāi)起一連串的反擊，姐弟二人經(jīng)歷各種曲折，明白了世界與人性的復(fù)雜。
故事開(kāi)始了，羅嵐，羅亮的父母為了給孩子更好的教育，把家搬到了縣城里，租了房子，兩人遠(yuǎn)赴南方打工，爺爺去世了，姐弟倆跟著奶奶一起生活，奶奶的老家在農(nóng)村，因?yàn)檎嘏c鄰居家發(fā)生了糾紛，只得回去處理，縣城里就剩下姐弟二人。
讀完全書(shū)讓我最感動(dòng)的還是姐弟情深，弟弟打架之后賭氣不去上學(xué)，去學(xué)校食堂打工，賺錢(qián)還醫(yī)藥費(fèi)，姐姐因找不到弟弟，心里十分難過(guò)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，從中我看到了姐弟二人堅(jiān)強(qiáng)，自立，堅(jiān)守。
弟弟在學(xué)校惹事，羅嵐竭盡全力幫助，隨著調(diào)查的深入，逐漸發(fā)現(xiàn)弟弟是受害者，他憑著一己之力沉著的弟弟討回公道，從書(shū)中我看到了姐姐的自強(qiáng)，自立，獨(dú)自帶著弟弟生活很不容易，為了還很多醫(yī)藥費(fèi)，他們沒(méi)有向爸爸媽媽求助，而是自己去掙，我與他們相比，我生活在父母身邊，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，有時(shí)候還不知足，還挑剔，以后一定要以羅嵐和羅亮為榜樣，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)，自立。
我只知道在這個(gè)世界上，陽(yáng)光和陰影，總是結(jié)伴而行，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，規(guī)避壞的，有辨別是非的能力是最重要的。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇三
這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩，叫彭棒棒，書(shū)的第一句話特別搞笑，是“每一個(gè)成功的奧特曼背后，都有一個(gè)默默挨打的小怪獸?！敝魅斯褪且粋€(gè)默默挨打的小怪獸，而奧特曼是一位小女孩，叫李愛(ài)球。彭棒棒轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)再次遇到了李?yuàn)W特曼，可是她已經(jīng)不是奧特曼了，變成了一個(gè)被人嘲笑的“長(zhǎng)頸鹿”，她長(zhǎng)得太高了，沒(méi)有人愿意和她一起玩。
彭棒棒為了幫助她，扮演好心人給她寫(xiě)秘密紙條，每天都在寫(xiě)“外號(hào)密碼”日記，沒(méi)想到秘密日記落到了由三個(gè)超級(jí)厲害的學(xué)姐組成的“娜娜偵探社”里，三位娜娜小姐把外號(hào)一個(gè)個(gè)偵破，從破洞小姐到拇指姑娘，都被一一偵破。這件事情還牽扯到了全校最最厲害冷酷的雪山老師和蘿卜糕老師身上啦!
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇四
在最近的這幾天內(nèi)，媽媽又給我買(mǎi)了一本新書(shū)名叫《給我一個(gè)好名字》，故事是這樣的：彭棒棒因?yàn)榘职值墓ぷ餍枰耘戆舭艮D(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了另一所學(xué)校來(lái)上學(xué)，恰巧和她的幼兒園同學(xué)李愛(ài)球分在了一個(gè)班里，但李愛(ài)球已經(jīng)不認(rèn)識(shí)他了，他又看見(jiàn)她經(jīng)常受壞小子的欺負(fù)就經(jīng)常在暗中幫助她。然而彭棒棒剛轉(zhuǎn)學(xué)的這幾天有許多心里話想說(shuō)，但不想跟家長(zhǎng)說(shuō)于是就想起以前有一位作家點(diǎn)撥他說(shuō)：“你如果有心事的話就寫(xiě)日記吧，把里面的人物名稱都統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)代號(hào)代替吧！這樣你就可以敞開(kāi)心扉得往日記里寫(xiě)你想寫(xiě)的事情了?！庇谑蔷陀辛诉@本代號(hào)日記。不過(guò)，因?yàn)榕戆舭舻鸟R虎，所以日記落在了三個(gè)愛(ài)推理的暴力女手里，分別是：t娜、u娜、v娜,但是彭棒棒用誠(chéng)實(shí)和和友誼的力量他和三個(gè)娜娜變成了要好的朋友。同時(shí)，老師們也知道了這本日記本，彭棒棒也就此把這里邊的代號(hào)告訴了大家。
通過(guò)了這個(gè)故事讓我覺(jué)得外號(hào)就是作業(yè)本，你不做不行（你不聽(tīng)不行），如果沒(méi)有了又覺(jué)得不太適應(yīng)。但是一個(gè)好的外號(hào)，或是一個(gè)不好的外號(hào)代表的都是友情，如果你們之間沒(méi)有友情，你還會(huì)有外號(hào)嗎。也不一定就要有一個(gè)好名字，因?yàn)橐粋€(gè)好名字，不如一個(gè)美麗的心靈。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇五
這幾天，我一直在看一本書(shū)，叫做《給我一個(gè)好名字》。
這本書(shū)主要講了：男孩彭棒棒用自己創(chuàng)造的“外號(hào)密碼”寫(xiě)日記，但是，這本日記本落在了“娜娜偵探團(tuán)”手中，她們?nèi)齻€(gè)偵探一個(gè)一個(gè)地破解“外號(hào)密碼”。全校最厲害冷酷的兩個(gè)老師也盯上了“秘密代號(hào)日記本”，日記本的女主角“拇指姑娘”李愛(ài)球雖高，但卻是一個(gè)自卑膽小的女孩，彭棒棒為了保護(hù)她，主動(dòng)向校長(zhǎng)坦白外號(hào)密碼。最后，因?yàn)橐γ鱽?lái)到榕樹(shù)小學(xué)，李愛(ài)球光榮地因?yàn)槭侨５谝桓叨扰?，為姚明帶上了一條大大的紅領(lǐng)巾。這本書(shū)讓我想起了我們班同學(xué)的一些外號(hào)和跟這些外號(hào)有關(guān)的事情。我們班上許多同學(xué)有外號(hào)，班長(zhǎng)劉素嬌有“牛肉素菜餃子”的外號(hào)，李憶冰就有“冰糖葫蘆”的外號(hào)，胡馨允呢，有“胡椒粉”的外號(hào)。
我的外號(hào)比較多，有“旺仔小饅頭”、“饅頭”，還有一個(gè)我認(rèn)為最怪的，是“羅饅頭”，個(gè)“羅饅頭”的外號(hào)起源于一節(jié)音樂(lè)課。記得那時(shí)我還是五年級(jí)學(xué)生，在一節(jié)音樂(lè)課上，老師在教我們唱一首閩南童謠，叫“天黑黑”，這時(shí)，何海川說(shuō)：“李曼婷的名字用閩南語(yǔ)怎么說(shuō)呢？”我是潮州人，潮州話和閩南語(yǔ)走差不多，所以我知道怎么說(shuō)，可是我想看看他們?cè)趺凑f(shuō)，就說(shuō)不知道。結(jié)果，我有點(diǎn)后悔說(shuō)不知道，因?yàn)?，到后?lái)，何海川就順口的說(shuō)的一個(gè)名字：“羅饅頭！”就這樣，羅饅頭就成了我的外號(hào)之一了，雖然這是五年級(jí)上學(xué)期取的外號(hào)，但是，到六年級(jí)下學(xué)期，還是有一些同學(xué)叫我羅饅頭。外號(hào)是秘密代號(hào)，是親昵的稱呼，是善意的嘲笑，外號(hào)帶來(lái)淺淺的微笑，也帶來(lái)了酸酸的眼淚……外號(hào)是一個(gè)人的另一個(gè)名字，雖然它給我們的生活帶來(lái)了多少麻煩，但也帶來(lái)了多少的開(kāi)心，帶來(lái)了多少的麻煩，也帶來(lái)了多少活力。外號(hào)就像一個(gè)活寶，所以我們還是需要外號(hào)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇六
這本書(shū)講述了：男主人公彭棒棒在上幼兒園的時(shí)候，曾被女主人公李愛(ài)球所欺負(fù)，幼年的他就像一只默默挨打的小怪獸。歲月如逝，分開(kāi)幾年后，二人后來(lái)竟都成了榕樹(shù)小學(xué)的同班同學(xué)。
彭棒棒剛?cè)雽W(xué)，就發(fā)現(xiàn)了同學(xué)李愛(ài)球，但他感覺(jué)李愛(ài)球就跟變了一個(gè)人似的，眼睛不敢直視任何人，很是自卑。原來(lái)是李愛(ài)球個(gè)頭太高，脖子太長(zhǎng)，腳很小，經(jīng)常受同學(xué)欺負(fù)，還被起了許多難聽(tīng)的外號(hào)。
彭棒棒喜歡躲在學(xué)校的一個(gè)秘密樹(shù)屋寫(xiě)日記，日記里給許許多多的同學(xué)和老師起外號(hào)。一天，李愛(ài)球?qū)χ鴺?shù)屋默默的說(shuō)出了埋在內(nèi)心的苦衷，彭棒棒聽(tīng)到后覺(jué)得李愛(ài)球很可憐。
后來(lái)，日記落在了娜娜偵探的手中，她們很想破解這些代號(hào)，可總是破解錯(cuò)誤，一天，一時(shí)疏忽，日記又落在了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的手中，學(xué)校準(zhǔn)備嚴(yán)厲打擊起外號(hào)現(xiàn)象，彭棒棒害怕了。他覺(jué)得對(duì)不起同學(xué)和老師。
六一兒童節(jié)到了，姚明叔叔到榕樹(shù)小學(xué)，李愛(ài)球給姚明叔叔講述了自己的苦惱，姚明叔叔向大家講明了道理，同學(xué)們就不再互相起外號(hào)了。
其實(shí)想想，有一個(gè)可笑的外號(hào)也會(huì)在人的一生中留下美好的回憶的。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇七
猛一回頭，呀！花園里的花都開(kāi)了。風(fēng)吹動(dòng)著花園里的花花草草，它們的笑聲此起彼伏。不知風(fēng)說(shuō)了一個(gè)什么笑話，把它們?nèi)切α恕?/p>
躺在草坪上，跟野花絮絮低語(yǔ)，風(fēng)兒時(shí)不時(shí)也來(lái)竊聽(tīng)我與花兒的小秘密。小草們左右搖擺，哦，它們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢！看，它們周圍的那朵花，笑開(kāi)了臉，臉上還有兩個(gè)小紅圈呢！轉(zhuǎn)過(guò)身，只見(jiàn)一朵小紅花悄悄綻放，與我目視，小花見(jiàn)了我，扭扭捏捏，害羞地看著我，我笑了，在無(wú)人的地方，我笑了。我擁抱著大自然的一切。
平日里活得太嚴(yán)肅，每天匆匆地來(lái)往于兩個(gè)站點(diǎn)——家與學(xué)校。在學(xué)校里，上課聽(tīng)老師講課，下課也沒(méi)出去玩，在教室里做著作業(yè)，每天都是如此。我承認(rèn)，這種生活太累，被太多的思想，鑄就了我的斯文。
我來(lái)到山谷前，對(duì)山谷打了招呼：“你好嗎？”聲音緩緩飄出幽谷：“你好嗎，你好嗎”這短促的呼喊回蕩著，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，在青山綠水間悠蕩，猶如一首多情的歌。我喜歡聽(tīng)這回音。倘若我太寂寞，也許這一首歌，可以帶給我一絲的安慰。
朋友，放下手中的筆，與我一起去大自然中馳騁吧，給大自然一個(gè)擁抱，給自己一個(gè)擁抱。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇八
在最近的這幾天內(nèi)，媽媽又給我買(mǎi)了一本新書(shū)名叫《給我一個(gè)好名字》，故事是這樣的：彭棒棒因?yàn)榘职值墓ぷ餍枰?，所以彭棒棒轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了另一所學(xué)校來(lái)上學(xué)，恰巧和她的幼兒園同學(xué)李愛(ài)球分在了一個(gè)班里，但李愛(ài)球已經(jīng)不認(rèn)識(shí)他了，他又看見(jiàn)她經(jīng)常受壞小子的欺負(fù)就經(jīng)常在暗中幫助她。然而彭棒棒剛轉(zhuǎn)學(xué)的這幾天有許多心里話想說(shuō)，但不想跟家長(zhǎng)說(shuō)于是就想起以前有一位作家點(diǎn)撥他說(shuō)：“你如果有心事的話就寫(xiě)日記吧，把里面的人物名稱都統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)代號(hào)代替吧！這樣你就可以敞開(kāi)心扉得往日記里寫(xiě)你想寫(xiě)的事情了。”于是就有了這本代號(hào)日記。不過(guò)，因?yàn)榕戆舭舻鸟R虎，所以日記落在了三個(gè)愛(ài)推理的暴力女手里，分別是：t娜、u娜、v娜,但是彭棒棒用誠(chéng)實(shí)和和友誼的力量他和三個(gè)娜娜變成了要好的朋友。同時(shí)，老師們也知道了這本日記本，彭棒棒也就此把這里邊的代號(hào)告訴了大家。
通過(guò)了這個(gè)故事讓我覺(jué)得外號(hào)就是作業(yè)本，你不做不行（你不聽(tīng)不行），如果沒(méi)有了又覺(jué)得不太適應(yīng)。但是一個(gè)好的外號(hào)，或是一個(gè)不好的外號(hào)代表的都是友情，如果你們之間沒(méi)有友情，你還會(huì)有外號(hào)嗎。也不一定就要有一個(gè)好名字，因?yàn)橐粋€(gè)好名字，不如一個(gè)美麗的心靈。
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給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇九
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》是一位小學(xué)語(yǔ)文教師的手記。她叫薛瑞萍，一位平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。但她是平凡教師中的精英，是平凡教師中的榜樣。她，知識(shí)淵博，文學(xué)功底深厚，文筆優(yōu)美流暢，但這并不是我喜歡她的真正理由。實(shí)在、實(shí)干、實(shí)話實(shí)說(shuō)使我由衷地欣賞她，敬仰她。真誠(chéng)，坦率，自然，使得我們追隨她，喜歡她。正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會(huì)東施效顰；借鑒她，也會(huì)有章可循。讀著她，我們便有直抒胸臆的快感；走近她，我們便感覺(jué)“酒逢知己千杯少”的相見(jiàn)恨晚之感；理解她，我們便有了我們平凡人的激情和方向。
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)分三個(gè)部分，第一部分，教育對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；第二部分，語(yǔ)文，美麗的生命之旅；第三部分，書(shū)籍，一片豐沃的原野。作者以一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆，把對(duì)教育滿懷感情，愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于思考，執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來(lái)。文章舒緩中有激情，婉約中平添勁骨，一位瀟灑自在，灑脫實(shí)在的教師浮現(xiàn)眼前。
灑脫實(shí)在的她沒(méi)有顯赫的頭銜和地位，沒(méi)有嘩眾取寵唱高調(diào)，有的是《不說(shuō)愛(ài)》?！恫徽f(shuō)愛(ài)》是這本書(shū)的開(kāi)篇隨筆。文中想象中與蘇格拉底的對(duì)話，“在這個(gè)世界上，有沒(méi)有一個(gè)人，可以讓你真正不計(jì)回報(bào)地付出，直至犧牲一切”“有，只一個(gè)，那就是我的孩子。啊，大師，我知道我真正愛(ài)的是誰(shuí)了。我也明白先前的錯(cuò)了，我不該將盡職和愛(ài)混為一談的dd我的愛(ài)是不是太少”“不，這種純粹的愛(ài)是人類情感的鉆石，惟其稀少，所以可貴。將它給予你該給予的人吧，至于其他方面，能夠做到盡職就很不錯(cuò)了。”《不說(shuō)愛(ài)》正是她的職業(yè)宣言，沒(méi)有富麗堂皇的字眼，沒(méi)有夸大其詞的造句，沒(méi)有空頭支票式的標(biāo)語(yǔ)，更沒(méi)有虛幻飄渺的高呼。只有“職責(zé)所在”“盡職盡責(zé)”。但這，足矣。我們是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)就問(wèn)心無(wú)愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)已經(jīng)是很不錯(cuò)了。
真誠(chéng)坦率的她，如實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教育“鞭長(zhǎng)莫及”的無(wú)可奈何；平凡的她，跟我們一樣有平常人的想法，也曾對(duì)借讀生，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的孩子懷有偏見(jiàn)，對(duì)于家庭教育差的孩子一樣有些無(wú)能為力?！蹲叱鲭U(xiǎn)境》的最后，“‘只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生’dd在我看來(lái)，這話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說(shuō)，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！钡莱鲆痪€教師心理話的這段話，正是對(duì)教育學(xué)家的“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的質(zhì)疑。當(dāng)各種各樣的教育問(wèn)題不斷出現(xiàn)時(shí)，我們不能過(guò)高地強(qiáng)調(diào)教師的作用，也不能過(guò)分責(zé)備教師的工作。作為一種職業(yè)，在學(xué)生受到多元影響的今天，教師不能單方面決定學(xué)生發(fā)展與否，只能影響學(xué)生發(fā)展的高度與寬度。看看薛老師的這段話，哪個(gè)家長(zhǎng)還能把孩子的全部希望寄托在老師身上，()給孩子挑個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好老師，家長(zhǎng)就萬(wàn)事大吉了。絕對(duì)不是！在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育一點(diǎn)不比學(xué)校教育來(lái)得輕松?？囱蠋熯@些話，你就覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話就像是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。但薛老師的話又是那么鏗鏘有力，擲地有聲；她娓娓道來(lái)又振振有辭的這段話，讓我深受啟發(fā)，使常常鉆牛角尖的我豁然開(kāi)朗。理解這一段話，教育教學(xué)中便有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略。而后，平凡教師的我們就能在良好心態(tài)中，在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。
我更欣賞薛老師的讀書(shū)觀。“曾經(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書(shū)?！薄耙粋€(gè)教師不愛(ài)讀書(shū)，如同不愛(ài)學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的是揣摩名師背后漫長(zhǎng)的修行?！毖蠋熢诩橙」沤裰型饨逃碚摼A之時(shí)，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而談的言語(yǔ)中折射出的是她對(duì)讀書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的.深刻感悟?！拔艺驹谡n堂上，我就是語(yǔ)文?！笔堑?，作為一個(gè)教師，我們必須通過(guò)多讀書(shū)豐富底蘊(yùn)，這樣你才能站在大語(yǔ)文觀的角度來(lái)看待語(yǔ)文，這樣才能感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槟銓?duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)而產(chǎn)生熱愛(ài)之情。這種影響是“己之所欲，必施與人”。她認(rèn)為，一切閱讀皆關(guān)教育，與生同讀，不亦樂(lè)乎，她讓學(xué)生日有所誦。認(rèn)為讀不懂沒(méi)關(guān)系，興趣最關(guān)鍵。貴在“種下美麗的種子”?！棒~(yú)兒養(yǎng)到大海里，想它小都難呢。”這是她的名言；“只要嘗到了讀書(shū)的快樂(lè)，喜歡讀書(shū)了，所有的問(wèn)題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的?！逼鋵?shí)，在薛瑞萍的身上，沒(méi)有什么榮譽(yù)和名利，而是把心實(shí)實(shí)在在地鋪在了書(shū)和學(xué)生還有教學(xué)上?，F(xiàn)在，因?yàn)樗龕?ài)讀書(shū)，愛(ài)教學(xué)生讀書(shū)，那原本寂靜的“書(shū)”也在喧鬧中舒展開(kāi)了，正所謂“花自開(kāi)放云自舒”啊！讀著薛老師的話，我常常頓徹頓悟，拍手叫好；想想薛老師的話，我常?；砣婚_(kāi)朗，“柳暗花明”。薛老師的話，常常讓我閱讀與思考同在，漸漸地，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道，憑我自己的水平，本來(lái)就談不上對(duì)孩子的輔導(dǎo)，現(xiàn)在看來(lái)，我能做的就是一件事，讀書(shū)，自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的老師，做學(xué)習(xí)型的母親，帶動(dòng)孩子成為讀書(shū)型的孩子。“任爾東西南北風(fēng)”秉持一心一意只做我喜歡和我認(rèn)為最重要的dd自己潛心讀書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心讀書(shū)。一如看云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，才到高處重也輕。讀書(shū)讀到一定程度，可以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)也，班級(jí)管理也，很少有事情可以難住我的。平時(shí)上課不是妙語(yǔ)聯(lián)珠，舌燦蓮花；掌聲不斷，笑語(yǔ)相連；或悲或喜，或嗔或怒dd調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，像樂(lè)師按動(dòng)琴鍵一樣得心應(yīng)手。坐在我的課堂上，想開(kāi)小差都難?！本瓦@樣，在讀書(shū)的同時(shí)，讓知識(shí)和趣味互相交融，見(jiàn)解和品性依次增長(zhǎng)；由此形成習(xí)慣，進(jìn)而成為性格，一輩子心平氣和，志向高遠(yuǎn)，問(wèn)心無(wú)愧，心滿意足。
合上書(shū)，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：“給我一個(gè)班，我就心滿意足了！”我也默默對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)心無(wú)愧，我便心滿意足了！”
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十
我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只迷你型的臘腸犬。千禧年之初，我們?cè)谝粋€(gè)音樂(lè)節(jié)舞臺(tái)邊的草坪上偶遇。它四肢奇短，吐出一半的舌頭歪掛在嘴邊，像極了一個(gè)長(zhǎng)了耳朵的板凳叼了一支短丘雪茄，樣貌奇特且不羈。當(dāng)人群開(kāi)始隨著舞臺(tái)上的樂(lè)隊(duì)一起躁動(dòng)時(shí)，它走到我身邊坐下。
我看著它，它看我手里的半根烤腸，我們僵持許久，出于禮貌，我在咬了一口以后把剩下的給了它。演出散場(chǎng)后它跟著我走到公交車站，我又帶著它走回草坪，往返幾次，在認(rèn)定它的確是只沒(méi)有主人的流浪狗之后，我咬牙打了一個(gè)每公里一塊二的紅色夏利把它領(lǐng)回了家。
一條流浪狗遇到一個(gè)居無(wú)定所的樂(lè)隊(duì)吉他手，不知道這算是它的幸運(yùn)還是不幸。因?yàn)槟前霔l永遠(yuǎn)耷拉在嘴邊的舌頭，我給它取名“歪歪”。這條殘次的舌頭是來(lái)自先天畸形還是后天傷害，我不得而知，總之它基本沒(méi)有影響到歪歪的進(jìn)食，甚至以它的身材來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是食量驚人了，有時(shí)候它能在吃光自己的狗糧之后再吃下我的半份炒餅。
我和歪歪一共相處了兩年的時(shí)間，那兩年的我總的來(lái)說(shuō)就是倒霉透頂，在各個(gè)方面都毫無(wú)建樹(shù)，日子過(guò)得渾渾噩噩，音樂(lè)玩得一塌糊涂，也許在旁人看來(lái)我比歪歪還要更像流浪狗一些。如果歪歪可以開(kāi)口說(shuō)話，沒(méi)準(zhǔn)兒也會(huì)搖著我的肩膀鼓勵(lì)我：“振作點(diǎn)啊朋友！”可它只是只狗，對(duì)于我和它自己的命運(yùn)都無(wú)從知覺(jué)且無(wú)能為力，最滿足的時(shí)刻也只是吃飽了炒餅再抱著我的臟匡威鞋騎上十分鐘了事。
二十年后，七朗邀請(qǐng)我為他的新書(shū)寫(xiě)序，我滿口答應(yīng)，但也為到底要寫(xiě)點(diǎn)什么而惴惴不安，思來(lái)想去，還是決定寫(xiě)幾句很多年不曾對(duì)人提起過(guò)的歪歪。
我和歪歪在那兩年里一起經(jīng)歷了大概三到四次搬家，最后一次我搬到了北京北五環(huán)外的清河。我常光顧小區(qū)樓下一家物美價(jià)廉的小餐館，第一，這里炒餅便宜，素炒五塊，肉炒八塊；第二，這家店經(jīng)常有人點(diǎn)羊蝎子吃，老板喜歡歪歪，常常在收桌的時(shí)候挑幾塊啃得沒(méi)那么干凈的骨頭扔給它。
我來(lái)的次數(shù)越來(lái)越多，和老板也越來(lái)越熟絡(luò)。樂(lè)隊(duì)開(kāi)始有了起色，偶爾有一些外地的演出邀約，我不在北京的時(shí)候就會(huì)把歪歪拜托給餐館老板照顧幾天，歪歪的體重也在羊蝎子的滋養(yǎng)下穩(wěn)中有升。
就在我認(rèn)為那些倒霉的生活已經(jīng)和我們漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，它卻毫無(wú)征兆地到達(dá)了頂點(diǎn)——歪歪死了，因?yàn)檎`食了餐廳后廚的鼠藥。我結(jié)束了巡演，獨(dú)自回家，扔掉了歪歪最愛(ài)騎的那雙帆布鞋，徹底打掃了房間，也因?yàn)槭軌蛄藙?dòng)蕩和炒餅，在那一年的年尾，我找了一份朝九晚五的工作開(kāi)始上班。
我為寫(xiě)這段文字努力地回憶，卻發(fā)覺(jué)對(duì)于那段沮喪頹唐的歲月還能記得清楚的東西實(shí)在所剩無(wú)多，那個(gè)時(shí)候“治愈”這個(gè)詞還不曾流行，我無(wú)從判斷歪歪是否在某個(gè)時(shí)刻治愈過(guò)我，只是感覺(jué)那些在記憶里淡得快要消失的時(shí)刻，必須要通過(guò)它才能串聯(lián)明晰起來(lái)。
也沒(méi)見(jiàn)過(guò)像歪歪一樣古怪的舌頭，這個(gè)草坪一點(diǎn)都不像我和歪歪偶遇的那個(gè)草坪，這里整潔、體面、生機(jī)勃勃。
我忍不住想，如果我們晚一點(diǎn)相遇，我會(huì)不會(huì)也融入聊天的人群，把那些慘淡的人生當(dāng)成笑料講掉，再看著它成為那些小動(dòng)物中最快樂(lè)的一個(gè)。當(dāng)然這不會(huì)發(fā)生，我沒(méi)有機(jī)會(huì)再養(yǎng)一只叫歪歪的狗，也許它依舊停留在千禧年之初的那塊草坪上，瀟灑地甩著舌頭，等著和某個(gè)面目模糊的吉他手相遇。
我和歪歪的故事被七朗的文字喚起，說(shuō)不定那些文字也同樣會(huì)喚起另一個(gè)人的某時(shí)某刻，無(wú)論這些時(shí)刻是關(guān)于一只狗還是一段生活，它們都曾經(jīng)發(fā)生，如此珍貴。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十一
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書(shū)，我的心一次次的被震撼著。書(shū)中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，個(gè)性是管理者深思。我們每一天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有好處，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果。《請(qǐng)給我結(jié)果》一書(shū)，透過(guò)寓言，身邊的故事，生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但又好處深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化?！薄捌髽I(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書(shū)的話語(yǔ)讓人不寒而栗，我們與企業(yè)就應(yīng)是雇傭和被雇傭的關(guān)系！企業(yè)付你工資或薪酬，你帶給相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就能夠領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不能夠交換工資的，上班的結(jié)果才能夠交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，帶給結(jié)果。
“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心?！边@是我這些年來(lái)一向深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過(guò)，苦惱過(guò)，我參加工作近三十年了，前些年一向從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營(yíng)醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎？我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來(lái)不及思考的更多就理解了任務(wù)，我要求自我在最短的時(shí)光內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)銷方式，在最短的時(shí)光內(nèi)使員工思想統(tǒng)一齊來(lái)，構(gòu)成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭(zhēng)朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自我才能體會(huì)得到。有人說(shuō)，人生漫漫苦旅，誰(shuí)無(wú)飽受逆境之苦？弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自我的墳?zāi)?，而?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢應(yīng)對(duì)，永不放下，那么你就看見(jiàn)風(fēng)雨后面的彩虹。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十二
我唯一能想出來(lái)的原因是馮唐在小說(shuō)里給我們show了這個(gè)世界美好的一面：漂亮的姑娘。冰清玉潔的朱裳，國(guó)色天香的小翠（之所以用這個(gè)詞是正因小翠之后成了非洲某國(guó)的王后，上了該國(guó)的貨幣），當(dāng)年以前風(fēng)華絕代的朱裳媽媽，不像在《北京，北京》里，除了表情堅(jiān)毅的女博士也是把主人公當(dāng)成一根嫩黃瓜的御姐柳青。
當(dāng)然寫(xiě)美女也是需要?jiǎng)?wù)必的技術(shù)的，不能直接去寫(xiě)姑娘的胸有多大屁股有多圓，那樣就沒(méi)勁了，并且很輕易寫(xiě)成黃段子。馮唐寫(xiě)朱裳，寫(xiě)的是“頸部和頰部青青的脈管”，僅有這一句就足夠了。就像余杰在《香草山》里寫(xiě)到的姑娘“領(lǐng)口露出精致的蝴蝶骨，在寒風(fēng)中輕輕顫抖”。這個(gè)“蝴蝶骨”不了解是余杰自創(chuàng)的還是抄自哪個(gè)酸文人筆下，對(duì)于上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的局解知識(shí)，說(shuō)的就應(yīng)是胸鎖乳突肌鎖骨頭和鎖骨的交接處。
三
主人公秋水也夠幸運(yùn)（倒不如說(shuō)馮唐意淫的功夫確實(shí)牛逼），年少無(wú)知時(shí)有老流氓孔建國(guó)那樣的啟蒙老師，青春年華有朱裳和翠兒那樣的美女陪著，尤其是翠兒，“多年后的之后，我被女流氓女強(qiáng)人拋棄之后，翠兒偶然會(huì)把自我借給我抱抱，睡一兩覺(jué)兒，幾個(gè)反復(fù)，翠兒還險(xiǎn)些成為我的太太。”實(shí)在是備胎中的極品。當(dāng)然，如此直白的說(shuō)法第1次看的時(shí)間還真是有點(diǎn)不大適應(yīng)。
論斷他告訴我，真想當(dāng)作家的話，等睡過(guò)足夠多的小護(hù)士和女藥代之后再說(shuō)吧。
我真想日他大爺。
四
個(gè)人認(rèn)為小說(shuō)里最出色的是朱裳媽媽年輕時(shí)的故事。故事分兩段，一段是朱裳媽媽鐘頭間在家鄉(xiāng)米脂的故事，另一段是朱裳媽媽如何在北京方圓十里艷名遠(yuǎn)播的故事。讓我感動(dòng)的是里面寫(xiě)到的重情義的漢子：
朱裳媽媽四歲時(shí)死了爹，十四歲時(shí)死了娘，娘死前對(duì)她說(shuō)：“娘了解你餓不死，只是別太對(duì)不起良心，善用自我的臉蛋。”還告訴她，她有1個(gè)遠(yuǎn)房的堂哥在北京做工，可令去找找他。第1句，朱裳媽媽太小，聽(tīng)不太懂，但是第2句里有時(shí)間地點(diǎn)人物，她還是明白的。她隨便收拾了個(gè)小布包袱，把家托付給鄰居的1個(gè)精壯男孩，說(shuō)去幾天就回來(lái)，門(mén)也沒(méi)鎖就走了。之后這個(gè)精壯男孩為朱裳媽媽看了二十年的門(mén)，三十五歲上在鑼鼓聲中娶了鄰村的1個(gè)傻呵呵的漂亮姑娘，破了童男之身。
大流氓們究竟有大流氓們的氣概，他們像嫁妹妹一樣嫁朱裳媽媽，表現(xiàn)得大氣、團(tuán)結(jié)，很男人。喜宴體面熱鬧，八輛黑色的迎親紅旗，車號(hào)也是連著的，兩口大鍋燉肉，開(kāi)了十桌，香飄三里。友誼商店特批的青島啤酒，管夠。片兒警也開(kāi)著警車來(lái)湊了份子，集體送了一床帶鴛鴦圖案的緞子被面。片兒警們覺(jué)著將來(lái)斷無(wú)血光之災(zāi)，只需指揮胡大媽之流抓奸抓賭抓假新疆人抓無(wú)照賣雞蛋的鄉(xiāng)下人就好了。他們燒酒下肚，喜氣上頭，竊喜將來(lái)的清閑。方圓十里的人把這件事當(dāng)成某種歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，仿佛從此街頭巷尾將不再有兇殺色情的故事流轉(zhuǎn)。
當(dāng)然，1個(gè)不得不接受的事實(shí)也是，美女們最后都投進(jìn)了胸肌發(fā)達(dá)眼神凌厲的流氓們的懷里，至于馮唐最后讓朱裳媽媽嫁給了1個(gè)文弱書(shū)生，部分是他的一廂情愿，部分也是那時(shí)的國(guó)內(nèi)特色。盡管我也經(jīng)常在口頭上告訴我們羨慕八十年代那幫文青，但我還是認(rèn)為，像那種寫(xiě)幾首酸詩(shī)就能泡到漂亮姑娘的年代怎樣說(shuō)也不是1個(gè)正常的年代。正正因其不正常，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中也就顯得不堪一擊。
五
最后主人公秋水還是牛逼了一下或者說(shuō)傻逼了一下，對(duì)著自我的女神朱裳脫下了褲子。寫(xiě)的很率性，但是一點(diǎn)也不色情。僅有一句話：“我拉開(kāi)了褲子的拉鏈?！惫适碌淖詈髣t美麗的有部分過(guò)分：
朱裳之后告訴我，她當(dāng)時(shí)看見(jiàn)它晶瑩溫潤(rùn)，仿佛一句咒語(yǔ)，一句話。那是另外一種語(yǔ)言，使用另外一種語(yǔ)法，仿佛是1個(gè)被老巫婆施了魔法面目全非的王子。她當(dāng)時(shí)仿佛依稀懂得它字里行間的好處，卻不了解用什么方式應(yīng)答它。
朱裳之后告訴我，她腦子里浮現(xiàn)出那個(gè)很丑很丑的布娃娃，以及把娃娃剪成碎片的剪刀。她沒(méi)有繼續(xù)想下去，重重地關(guān)上了門(mén)，轉(zhuǎn)身靠在門(mén)框上，淚如泉涌。
我在朱裳關(guān)門(mén)的一瞬間，瞥見(jiàn)她身后，陽(yáng)臺(tái)上，她白底粉花的內(nèi)褲隨風(fēng)飄搖。
拉開(kāi)褲子拉鏈，露給讀者看的，是未經(jīng)閹割的真性情。
或許這才是我中意這部小說(shuō)的真正原因。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十三
在暑假里，打開(kāi)薛瑞萍老師著的教育著作《給我一個(gè)班，我就滿足了》，雖不是一氣讀完，斷斷續(xù)續(xù)讀了好多天，但讀后還是頗有感觸，特別是薛老師在篇頭所著的一句話：如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而，只要他們是愛(ài)我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。的確，人都是有理想有欲望的，特別是作為教師，又有哪位教師不愿進(jìn)步。然而，作為教師又很容易輕易滿足，那就是自己的勞動(dòng)成果能夠得到別人的諒解，得到別人的賞識(shí)，包括自己的同事和自己的學(xué)生。當(dāng)然，這些首先還決定自己的態(tài)度。倘若能夠把教育作為自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待，把學(xué)生作為自己的孩子那樣對(duì)待，用充滿愛(ài)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生，也許這樣的工作態(tài)度是不會(huì)被工作所折服的，至少不會(huì)感覺(jué)到工作的累。
我很欣賞薛老師的工作態(tài)度，在這本書(shū)中，全書(shū)共分為三章：第一章，教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；第二章，語(yǔ)文，美麗的生命之旅；第三章，書(shū)籍，一片豐沃的原野。從中，我可以看到，薛老師首先有著一個(gè)正確的工作的態(tài)度。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待自己的學(xué)生，能夠?qū)捜葑约旱膶W(xué)生，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，這樣的胸襟，又怎么會(huì)生學(xué)生的氣，即使遇到了經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對(duì)學(xué)生大批一頓，恰恰相反，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，而教育中的真正的快樂(lè)莫過(guò)于融入學(xué)生中間，感受到學(xué)生的快樂(lè)。同時(shí)又覺(jué)得薛老師是個(gè)敢說(shuō)真話的人，讀了之后總有一種特別痛快的感覺(jué)，一直以來(lái)也總想一吐為快，薛老師在《走出險(xiǎn)境》中曾遇到一個(gè)家長(zhǎng)放棄管的孩子，老師讓他背書(shū)包回家，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)找老師時(shí)，老師曾當(dāng)眾宣布不再管他，并且讓學(xué)生監(jiān)督。但是教師卻再度食言，看作業(yè)、好言相勸。真要遇到那樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師除了自嘆倒霉，又能怎樣？薛老師說(shuō)“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生――在我看來(lái)，這話和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。如果教師之外的人這樣說(shuō)，那他就是惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流?！币?yàn)檠蠋煹?人生信念就是：缺乏真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過(guò)的。之所以造就了她感說(shuō)真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。
我們應(yīng)該像薛老師一樣的工作態(tài)度來(lái)對(duì)待工作！
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十四
在《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)的自序中，作者這樣寫(xiě)道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的?？墒牵陲w塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂(lè)聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧——真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開(kāi)出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲憊、沮喪和困苦——無(wú)涉乎誠(chéng)實(shí)、全面與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在了值得的地方?！?/p>
讀了這本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)作者在做班主任工作的時(shí)候也有很多的無(wú)奈，她曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“‘只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生’——在我看來(lái)，這句話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是教師之外的人這樣說(shuō)的，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾經(jīng)屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地?！笨囱蠋熯@些話，你能覺(jué)得這是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠(chéng)自然。對(duì)于書(shū)中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個(gè)人都有這種膽識(shí)、思維的。她能把一件看似簡(jiǎn)單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過(guò)了表象看到了它的內(nèi)在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，讓別人看，雖然多數(shù)人心理或許也如她所想。但憑這一點(diǎn)兒，就讓人佩服至極。比如，她對(duì)“老師象蠟燭、春蠶”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這些話的評(píng)析，一針見(jiàn)血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說(shuō)真話，敢于抵制一切不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的制度。因?yàn)檠蠋煹娜松拍罹褪牵喝狈φ嬲\(chéng)、理性和趣味的日子是不值得過(guò)的。教育教學(xué)中有了平衡愉悅的心態(tài)，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學(xué)生向上。
薛老師在自序中寫(xiě)道，“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠(chéng)美麗的.文字，正是心靈開(kāi)出的花朵?！庇忠淮侮U述了她的人生信念——-真誠(chéng)。讀了全書(shū)，給我最深刻的感受也是她的真誠(chéng)，我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的老師。
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是一定要小心翼翼的，多數(shù)情況還是聽(tīng)老師說(shuō)的多，自己發(fā)表意見(jiàn)少?，F(xiàn)在當(dāng)了家長(zhǎng)，為了孩子跟老師也沒(méi)少打交道，但是一直覺(jué)得自己好多真實(shí)的想法不敢說(shuō)，老師呢，說(shuō)出來(lái)的也有一些讓人覺(jué)得是官話套話?？戳诉@本書(shū)，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長(zhǎng)，平等地真誠(chéng)的交流其實(shí)并不難。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十五
其實(shí)很多年沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了，我覺(jué)得自己已經(jīng)缺乏了大學(xué)時(shí)那種對(duì)書(shū)的喜愛(ài)與迷戀，在寒假里我終于翻開(kāi)從學(xué)校圖書(shū)館接來(lái)的兩本書(shū)，一本是薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班我就心滿意足了》，還有就是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，細(xì)細(xì)的讀過(guò)，從字里行間體會(huì)到很多他們讓我敬仰的地方。
首先我談?wù)劦谝槐緯?shū)，從薛老師的書(shū)里我讀到的都是作為一位女教師，或者一位媽媽，淡淡的柔柔的愛(ài)，她很好的詮釋了自己所描述的“愛(ài)”，愛(ài)是希望別人好，是真心的希望別人幸福。薛老師寫(xiě)了一個(gè)個(gè)案例，很多案例我讀來(lái)覺(jué)得似曾相識(shí)，仿佛都是發(fā)生在我身邊最普遍的事情，我自己也曾經(jīng)也為這樣的問(wèn)題而頭疼過(guò)。她用智慧和愛(ài)心化解了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，教育和引導(dǎo)了一名名學(xué)生，我感嘆、敬佩于她的這個(gè)書(shū)題《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。
魏書(shū)生則是另外一種管理風(fēng)格，他從各個(gè)方面談了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到談對(duì)學(xué)生的人格教育和思想教育，小到魚(yú)缸由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)。其中有一段，是魏書(shū)生專門(mén)針對(duì)班級(jí)管理的值日班長(zhǎng)所寫(xiě)的一節(jié)內(nèi)容，我讀了覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。因?yàn)楝F(xiàn)在我所帶的6（2）班中，我嘗試了值日班長(zhǎng)，我的做法是值日班長(zhǎng)一職由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)并監(jiān)督班級(jí)一天的紀(jì)律，值日班長(zhǎng)每天都要在之日手冊(cè)上進(jìn)行一些記錄，從每天的一早開(kāi)始一直負(fù)責(zé)到最后一個(gè)值日生離開(kāi)教室。我自認(rèn)為我的這個(gè)管理已經(jīng)很不錯(cuò)了，但我還是從魏書(shū)生的做法上看到了更多讓我“驚訝”的做法，比如：他賦予學(xué)生當(dāng)班主任不在，可以由值日班長(zhǎng)代替去開(kāi)會(huì)的特權(quán)。而且書(shū)后面附了很多常規(guī)，有洋洋灑灑幾十條班規(guī)，班長(zhǎng)守則，值日班長(zhǎng)守則，還有一些他自己在工作和生活中體會(huì)到的哲言。
班主任工作很瑣碎很細(xì)膩，細(xì)想來(lái)我也已經(jīng)當(dāng)了5年的班主任了，這幾年中我從別人那里學(xué)來(lái)了不少好辦法，也在實(shí)踐操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完的學(xué)科，需要我用更多的智慧，用更多的愛(ài)心去認(rèn)真做好的一個(gè)職業(yè)。
最后感謝王校長(zhǎng)的“逼迫”，沒(méi)有他布置的這個(gè)寒假作業(yè)，也許這兩本書(shū)還要在書(shū)桌上躺很久而無(wú)人翻閱，原來(lái)手捧著書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái)的感覺(jué)是那么美妙，那么熟悉。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十六
自已當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，總是覺(jué)得老師是那么的高高在上，那么的難以接近，跟老師的交往也僅僅局限于課堂中的提問(wèn)而已，課后偶爾有一次兩次的交流也是小心翼翼的，不敢大言，就是象我這樣性格比較開(kāi)朗又隨意的人，也是到了離開(kāi)學(xué)校之后，回過(guò)頭來(lái)跟以前的老師才能有一些很膚淺的交流，多數(shù)情況還是聽(tīng)老師說(shuō)的多，自己發(fā)表意見(jiàn)少，總覺(jué)得在老師面前有著一種無(wú)形的壓力，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感之四宜興埠第三小學(xué)周金輝。現(xiàn)在自已當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師和正常的.人一樣，并不是那么的難以接近，但也發(fā)現(xiàn)了一些家長(zhǎng)為了孩子跟老師打交道，而且一直覺(jué)得他們有好多真實(shí)的想法沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，我們老師呢，說(shuō)出來(lái)的也有一些讓人覺(jué)得是官話套話。
看了這本書(shū)，我想我們也許都錯(cuò)了，老師跟學(xué)生、老師跟家長(zhǎng)，平等地真誠(chéng)的交流其實(shí)并不難，就從《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這書(shū)開(kāi)始吧，這實(shí)在是一本值得老師和家長(zhǎng)用心去讀的好書(shū)。打小報(bào)告是讓很多老師頭疼的行為，偏偏學(xué)生當(dāng)中就有這樣的一批人，他們往往既不受老師喜歡，也會(huì)受到學(xué)生們的孤立，當(dāng)然有時(shí)候老師卻又不得不依賴于這樣的孩子當(dāng)耳目。薛老師是怎么對(duì)待呢，她說(shuō)："老師沒(méi)有不煩告狀的?？墒且坏┒沤^告狀，又何以了解班級(jí)、處理突發(fā)事件?所以在班主任這里，如何處理告狀、引導(dǎo)告狀，是一門(mén)藝術(shù)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇到問(wèn)題，一要學(xué)著獨(dú)立解決，二要知道在情急之下求助于老師--這也是一種能力。""無(wú)論如何，學(xué)生不能成為管理的工具，保護(hù)他，教給他做人處世之道，這更是我們班主任的職責(zé)…"看教書(shū)是一個(gè)方面，育人更是老師的職責(zé)。是的，我們沒(méi)有必要高調(diào)的向誰(shuí)去保證要做到什么，就象我們現(xiàn)在更多地提倡的愛(ài)崗敬業(yè)一樣，只要做到盡職盡責(zé)就行了。薛老師在本書(shū)的第一篇就是《不說(shuō)愛(ài)》。她在想象中與蘇格拉底的對(duì)話，"在這個(gè)世界上，有沒(méi)有一個(gè)人，可以讓你真正不計(jì)回報(bào)地付出，直至犧牲一切?""有，只一個(gè)，那就是我的孩子。啊，大師，我知道我真正愛(ài)的是誰(shuí)了。我也明白先前的錯(cuò)了，我不該將盡職和愛(ài)混為一談的--我的愛(ài)是不是太少了?""不，這種純粹的愛(ài)是人類情感的鉆石，惟其稀少，所以可貴。將它給予你該給予的人吧，至于其他方面，能夠做到盡職就很不錯(cuò)了。"這些對(duì)話讓我們聽(tīng)了十分地感動(dòng)，也有著很多的感受。我們這些平凡的教師只要能夠做到盡職就很不錯(cuò)了，薛老師跟我們一樣也是個(gè)平凡的人。有時(shí)候，我們對(duì)某些學(xué)生特別是一些后轉(zhuǎn)進(jìn)的，成績(jī)又不是怎樣好的學(xué)生，總會(huì)存在著一些偏見(jiàn)，甚至是討厭，薛老師也遇到過(guò)這樣的情況，比如她也曾對(duì)借讀生、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的孩子懷有偏見(jiàn)，對(duì)于家庭教育差的孩子一樣是有些無(wú)能為力?！蹲叱鲭U(xiǎn)境》的最后，"只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生--在我看來(lái)，這話和人有多大膽，地有多大產(chǎn)是一路的。如果是老師之外的人這樣說(shuō)，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說(shuō)，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個(gè)頭破血流。我曾屬于后一類。那時(shí)，我處于極度危險(xiǎn)的境地。"看看這段，我不僅想到現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是把孩子的全部希望寄托在老師身上?為了給孩子挑個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好老師，往往是花費(fèi)了大把大把的金錢(qián)，有的甚至還為此背上了可觀的債務(wù)。家長(zhǎng)認(rèn)為這樣就萬(wàn)事大吉了，當(dāng)真是如此嗎?絕對(duì)不是，家庭教育的作用一點(diǎn)不比學(xué)校教育的作用來(lái)得小。"我堅(jiān)信，一樣的學(xué)校教育，一樣的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生之間之所以會(huì)有巨大差異，根子絕對(duì)在家長(zhǎng)那兒。"家長(zhǎng)們可以不教孩子文化知識(shí)，但一定要督促孩子學(xué)習(xí)，特別是要教給孩子做人的道理。
看薛老師這些話，你能覺(jué)得這才是一個(gè)真實(shí)的老師，她說(shuō)的話就象是鄰家大姐一般真實(shí)親切，是那樣的真誠(chéng)自然。薛老師更顯真誠(chéng)，比如《砸碎牌坊》中寫(xiě)道："重重蠶絲包裹著的，層層燭淚覆壓著的，是對(duì)尊嚴(yán)和體面的無(wú)視與絕望，讀后感《《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感之四宜興埠第三小學(xué)周金輝》。而這贊譽(yù)，和舊時(shí)代的牌坊有什么不同?""每一個(gè)知識(shí)分子都要理直氣壯地爭(zhēng)取自己的物質(zhì)利益，捍衛(wèi)自己的生存權(quán)、溫飽權(quán)。不能信奉那些安貧樂(lè)道的鬼話。"《不改少年狂》里，我們看到一個(gè)雪天里先不掃雪，帶著學(xué)生"大打出手"的老師，一個(gè)為呵護(hù)春天里新長(zhǎng)出來(lái)的小草跟書(shū)記抗?fàn)幍睦蠋?，這是一個(gè)率真得讓所有學(xué)生喜歡的老師。還有："越來(lái)越覺(jué)得教育需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)全方位地積極參與，不光是因?yàn)閷W(xué)校的工作需要配合，也是因?yàn)閷W(xué)校許多殘忍愚妄的做法需要具備了教育常識(shí)的父母予以抗衡或消解。這種想法在領(lǐng)導(dǎo)和很多敬業(yè)的同行看來(lái)，自然是落后的。"看這段，我就想起女兒一年級(jí)時(shí)，有時(shí)作業(yè)太多，要不是她自己愿意做，我真想讓她少寫(xiě)一半甚至更多，反復(fù)地做相同的東西都她意義實(shí)在不大，碰到薛老師多好，這種問(wèn)題根本就不會(huì)存在了，跟薛老師我們會(huì)在一個(gè)戰(zhàn)壕里。
這本書(shū)分三個(gè)部分，第一部分，教育對(duì)成長(zhǎng)的迷戀，第二部分，語(yǔ)文，美麗的生命之旅，第三部分，書(shū)籍，一片豐沃的原野。前面我寫(xiě)了那么多，基本都是第一部分的內(nèi)容，因?yàn)樽x它使我產(chǎn)生了共鳴，但是對(duì)我最有啟發(fā)的是第二部分--語(yǔ)文，美麗的生命之旅。第三部分嘛，因?yàn)樘岬降哪切?shū)，大都沒(méi)有看過(guò)，只好等我看了之后再說(shuō)了。語(yǔ)文從來(lái)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，甚至于可以說(shuō)是弱項(xiàng)，對(duì)于語(yǔ)文，對(duì)于寫(xiě)作，我是怕的，從小就這樣，看了這本書(shū)，才知道根源在于沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在知道了大量地閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的最佳方法。"一直希望我們的班組成為讀書(shū)型班級(jí)--在每次大考結(jié)束后的家長(zhǎng)會(huì)上，我從不通報(bào)成績(jī)、分析試卷。做學(xué)習(xí)型的父母，六年來(lái)，這是我對(duì)你們的爸爸媽媽說(shuō)的最多的話。因?yàn)槲覐奈业膬鹤?-也就是你們稱為大師哥的金戈那里知道，僅有一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的母親，孩子的健康成長(zhǎng)就可以成為一件多么容易的事情。""不要說(shuō)永遠(yuǎn)記得我，當(dāng)你們丟開(kāi)了書(shū)，就是徹底把我從你們心里拋了出去。"這是薛老師在畢業(yè)班的告別演講上說(shuō)到的。很羨慕這些孩子們的六年，他們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下讀了很多的書(shū)，看提到的書(shū)名，有很多都是我這么大的人也還未曾讀過(guò)的。摘幾段薛老師的話吧，"大量地、高品位地讀；自由地、誠(chéng)實(shí)地抒寫(xiě)；勇敢地、大膽地思考--這，就是我磕磕碰碰一路走來(lái)的、越來(lái)越堅(jiān)定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道。""網(wǎng)絡(luò)的力量有多么強(qiáng)大，文字的力量就多么強(qiáng)大--如果沒(méi)有承載了豐碩思想的好文字，你在網(wǎng)絡(luò)--其實(shí)，就是你在未來(lái)，就注定只能做沉默的、發(fā)不出自己聲音的弱勢(shì)群體。熱鬧永遠(yuǎn)是別人的，你只有看和聽(tīng)的份。這很殘酷，但也很公平--我以為。論壇上的殺傷力全來(lái)自于網(wǎng)下的修煉啊。少上網(wǎng)，多讀書(shū)，勤思考。""語(yǔ)文真的是可以無(wú)師自通的。教師能做和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位。"看這一段，明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道，憑我自己的水平，本來(lái)就談不上對(duì)孩子的輔導(dǎo)，現(xiàn)在看來(lái)，我能做的就是一件事，讀書(shū)，自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的母親，帶動(dòng)孩子成為讀書(shū)型的孩子。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十七
早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)薛瑞萍這個(gè)名字，只是一直沒(méi)看過(guò)她的書(shū)。寒假的一天，才跟別人借了這本書(shū)。翻開(kāi)首頁(yè)，“作者簡(jiǎn)介”只有短短的六行，卻讓我在此停留了許久，因?yàn)檫@句：“任小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任至今”！一個(gè)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的教育專家，居然甘于這天下最小的主任之位，真的是“與眾不同”喔。一時(shí)間不禁生出幾分敬意。
也正因?yàn)樗俏覀兤椒步處熤械囊粏T，正因?yàn)樗膶?shí)在，使得我們模仿她，不會(huì)東施效顰；借鑒她，也會(huì)有章可循?！督o我一個(gè)班，我就心滿意足了》，讓我走近她，接觸了薛瑞萍這位灑脫不俗的老師。一篇篇精彩的文章，字里行間都流露出了她的語(yǔ)文素養(yǎng)。她對(duì)教育獨(dú)到的見(jiàn)解，她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)都帶給了我很多的啟示。
我佩服她開(kāi)闊睿智的視野，不管是班級(jí)管理還是教育教學(xué)，再棘手的事到她那也不難了。她講了處理班上孩子說(shuō)臟話的事：他給學(xué)生講：假如有人送給你一件禮物，你不接受，禮物在哪？還在那個(gè)人手里，假如有人罵你，你不接，會(huì)怎樣？孩子們很聰明，他們說(shuō)：“他在罵自己”。薛老師順著孩子的話，把它編成順口溜：別人罵你你不接，他么他么罵自己。就這樣一遍一遍在班上傳開(kāi)了，效果可想而知。這就是智慧，不用氣，不用怒，不用辯，不用苦口婆心的說(shuō)，只是一句短短的順口溜就迎刃而解了。
書(shū)中薛老師的真誠(chéng)、智慧吸引了我，我更欣賞薛老師的讀書(shū)觀。“曾經(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書(shū)?！薄耙粋€(gè)教師不愛(ài)讀書(shū)，如同不愛(ài)學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的是揣摩名師背后漫長(zhǎng)的修行。”薛老師侃侃而談的言語(yǔ)中折射出的是她對(duì)讀書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深刻感悟。
因?yàn)槭莻€(gè)語(yǔ)文老師的緣故――直奔第二輯“語(yǔ)文，美麗的生命之旅”，如此，就讀到了《兩地書(shū)：語(yǔ)文不光是課》，這是薛瑞萍與網(wǎng)友的交談，于是，就被這樣幾句話給震住了：“站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”。
“白紙黑字，這就是語(yǔ)文”。
“讀書(shū)，寫(xiě)作，對(duì)話，思考。這就是語(yǔ)文”
接二連三地被這樣的語(yǔ)言擊中。
“能這樣擲地有聲地‘梆梆梆’甩出這幾個(gè)字的語(yǔ)文老師還能有誰(shuí)？”薛瑞萍的網(wǎng)友馬玲如此肯定地說(shuō)。
“一直希望我們的班組成為讀書(shū)型班級(jí)――在每次‘大考’結(jié)束后的家長(zhǎng)會(huì)上，我從不通報(bào)成績(jī)、分析試卷?！鰧W(xué)習(xí)型的父母’，六年來(lái)，這是我對(duì)你們的爸爸媽媽說(shuō)的最多的話。因?yàn)槲覐奈业膬鹤莹D―也就是你們稱為‘大師哥’的金戈那里知道，僅有一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的母親，孩子的健康成長(zhǎng)就可以成為一件多么容易的事情?！薄安灰f(shuō)永遠(yuǎn)記得我，當(dāng)你們丟開(kāi)了書(shū)，就是徹底把我從你們心里拋了出去?！边@是薛老師在畢業(yè)班的告別演講上說(shuō)到的。
盡職，沒(méi)有必要唱太高的調(diào)調(diào)，與高唱“愛(ài)”者相比，盡職盡責(zé)，足矣。
薛瑞萍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有些名師不過(guò)是城市里的盆景，而有些普通老師卻是實(shí)實(shí)在在的山野中的大樹(shù)。
我想，這個(gè)敢說(shuō)真話，敢做實(shí)事的dd薛瑞萍，完完全全就是這樣一棵山野中的大樹(shù)。
給我一個(gè)太陽(yáng)讀后感篇十八
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。
其中薛老師嚴(yán)厲的愛(ài)，冷靜的愛(ài)，更是讓我佩服萬(wàn)分。對(duì)學(xué)生間的糾紛交給學(xué)生自己來(lái)處理，“在玩耍中學(xué)會(huì)處理矛盾，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則”；而且從學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)教育學(xué)生，“鬧到了影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結(jié)果，無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)同學(xué)，都是很沒(méi)有面子的事情?！苯逃蛐?bào)告的學(xué)生，“揭發(fā)同學(xué)，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級(jí)風(fēng)正。但是這樣一來(lái)，你以后的日子就更難過(guò)了。”這樣的話，學(xué)生聽(tīng)了一定很舒服很感激，像朋友一樣說(shuō)著建議，又帶有老師的關(guān)愛(ài)。最佩服的是《六周》一文，對(duì)兩個(gè)打架的學(xué)生先是要求寫(xiě)說(shuō)明文字，不是檢討書(shū)，沒(méi)有各打五百大板，以“你是班干，作文水平又高”的原因讓其中一個(gè)比另外個(gè)多寫(xiě)一倍的文字，罰得心服口服。接下來(lái)交換讀，在讀對(duì)方的說(shuō)明文字中，檢討自己的錯(cuò)誤，理解寬容對(duì)方。最妙的是最后留下班干，表?yè)P(yáng)他六周來(lái)的進(jìn)步，并承諾“再過(guò)六周，不犯大錯(cuò)，一定在班上表?yè)P(yáng)你！”別說(shuō)學(xué)生當(dāng)時(shí)感動(dòng)流淚，我看了也動(dòng)容欽佩得很，懲罰有等級(jí)，表?yè)P(yáng)不廉價(jià)，關(guān)愛(ài)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴。
薛老師的字里行間無(wú)不流露出自身的極高的語(yǔ)文素養(yǎng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，喜歡看書(shū)的老師，學(xué)生也會(huì)愛(ài)上看書(shū)的?？囱蠋煹臅?shū)，獲益匪淺。
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