教案的編寫應該細致入微，在教學過程中起到良好的指導作用。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。以下是一些教師編寫教案的注意事項和建議，希望能夠幫助大家規(guī)范教學行為。
小班建構區(qū)活動教案篇一
1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現金魚的外形特征。
2、樂意參與建構活動，體驗成功的快樂。
3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。
1、經驗準備：觀察認識過各種各樣的魚；
已會插幾種常見的平面圖形。
2、物質準備：金魚的圖片；
各色雪花片；
“小池塘”場景布置；
“小金魚”音樂磁帶。
1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長，小朋友們都愛它?！闭堄變翰乱徊隆?/p>
（幼兒自由討論交流。）。
2、出示圖片，了解金魚的外形特征。
（1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。
（引導幼兒用平面幾何圖形來概括小金魚的外形特征。）。
（2）繼續(xù)觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子。
的？”
（引導幼兒發(fā)現魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）。
3、建構活動：“快樂的小金魚”
（1）鼓勵幼兒大膽表現金魚的外形特征。
（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構小金魚。
（3）幫助個別幼兒插緊雪花片。
4、評價。
（1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。
（2）請個別幼兒介紹自己的作品。
引導幼兒從建構方法、魚的細節(jié)表現方面來介紹。
（3）集體歌表演“小金魚”結束活動。
小班建構區(qū)活動教案篇二
1、嘗試形體拼接的方法建構表現橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場景。
1、欣賞幻燈，感受橋的結構：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導幼兒觀察橋的結構及不同形態(tài)，并用語言表達自己的觀察結果。
（3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設計建構美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構,教師觀察.
觀察指導幼兒協(xié)商分工，合作設計建構。
鼓勵幼兒大膽建構，表現橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)域活動中嘗試建構立交橋。
小班建構區(qū)活動教案篇三
1、能大膽運用形體組合的方法表現健身廣場的各種器械。
2、在合作建構中能與同伴協(xié)商，合理分工，體驗合作建構成功帶來的快樂。
經驗：幼兒有參觀過健身廣場的經驗。
物質：雪花片及半成品、圖片、展臺、音樂、標記、幻燈。
1、欣賞參觀健身廣場器械的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場玩健身器械，我們一起來看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問：“你最喜歡玩哪一個運動器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）。
（1）引導幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細瞧一瞧，器械的每個部分有點像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場，你想和誰合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下?！?/p>
幼兒商量合作，教師指導，請個別幼兒介紹。
4、幼兒建構，教師觀察指導。
（1）鼓勵幼兒合作建構，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構好的作品展示在健身廣場上。
5、評價：幼兒介紹作品，體驗成功。
（1）請個別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構了許多有用的健身器械，誰來向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）。
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場，聽音樂律動，體驗活動的快樂。
教師：“我們一起來聽音樂做做運動吧?！?/p>
引導幼兒嘗試在區(qū)域活動中建構運動的人，體驗運動的快樂。
小班建構區(qū)活動教案篇四
1、嘗試用建構的方法表現幾種樹葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構大樹，體驗合作建構的快樂。
物質準備：樹葉標記、樹干半成品、各色雪花片、有關樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。
經驗準備：觀察過樹葉，知道其外形特征。
1、觀察樹媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹媽媽的欲望。
“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀察樹葉照片，引導幼兒概括樹葉的特征。
（1）“你見過什么形狀的樹葉？”
（2）觀察圖片，概括形狀。
“看，這片樹葉有點象什么形狀？”
3、合作建構。
（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”
（2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”
（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美，有什么辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢？”
（4）自由結伴協(xié)商建構內容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構”
（5）合作建構。
4、展覽、評價。
（1）介紹作品及合作過程?！澳阌X得哪棵樹媽媽最美？”
（2）評價：從葉形及合作兩方面進行評價。
小班建構區(qū)活動教案篇五
1、認識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運用線形組合的方式建構畫舫，嘗試表現畫舫的主要特征。
3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構成功的喜悅。
經驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經驗。
物質：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。
1、觀看幻燈，引導幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發(fā)幼兒觀察的愿望。）。
（2）觀察畫舫圖片，引導幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構，教師觀察指導。
（1）鼓勵幼兒選用半成品建構表現出畫舫的基本特征，并大膽想象建構華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個別幼兒介紹作品。
教師：“請你大方地介紹一下你建構的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”
進一步了解夫子廟，在區(qū)域中嘗試運用建構方式表現夫子廟的古典建筑。
小班建構區(qū)活動教案篇六
1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設：飛機場的'候機室（宇宙星積木）。
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、談話導入。
1、誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來設計一個飛機場，好嗎？
4、瞧！老師已經設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構。
四、展示、交流、分享快樂。
1、我們小朋友設計的飛機場真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機場取個名。（幼兒取名）。
五、小結。
六、將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友??！真了不起！
小班建構區(qū)活動教案篇七
1、嘗試用長方形和圓形的連接表現公共汽車的外形特征。
2、能在觀察汽車的基礎上大膽建構，體驗建構成功的快樂。
3、愿意在集體面前介紹自己的作品。
經驗：建構過實心圓、方形，觀察過馬路上公共汽車。
物質：各色雪花片、公共汽車圖片。
1、回憶觀察過的汽車并比照范例圖片，了解公共汽車的外形特征。
教師：“這是什么車？”（公共汽車）“汽車有哪幾部分？車身看起來像什么形狀？”（方形）“車身下面有什么？（車輪）車輪是什么形狀的？”
師生共同小結。
2、出示方形及圓的半成品范例，了解公共汽車的接插方法。
教師：“這是什么形狀？方形的車身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車輪？怎么接呢？”
（3）個別幼兒示范操作。
鼓勵運用已有技能接插方形車身，并將車身與車輪接插成汽車。
師幼共同小結方法：
方法一：將車輪直接插在車身下。
方法二：將車輪插在車廂底兩旁。
2、幼兒建構，教師指導。
（1）提醒幼兒接插緊湊，注意車輪對稱。
（2）鼓勵幼兒大膽建構，啟發(fā)能力強的幼兒添加車窗，嘗試表現公共汽車的車頭、車燈等細節(jié)部分。
3、小結評價。
（1）將幼兒的作品布置在展臺上，相互欣賞。你最喜歡那輛汽車？
（2）請幼兒介紹自己的作品?！罢l來介紹你插的汽車？怎么把方形和圓形連起來的？你還插了什么？”
（3）聽音樂，師生共同玩開車游戲。
引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)完善公共汽車的建構。
小班建構區(qū)活動教案篇八
1、會建構實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。
1、經驗準備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。
2、物質準備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業(yè)，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。
1、情境導入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）。
2、分析了解車論的外形。
（2）請個別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導。
（1）教師觀察寶寶建構方法，鼓勵孩子大膽的接插。
（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。
小班建構區(qū)活動教案篇九
1、進一步會用圍合的方法建構表現三角形的彩旗。
2、嘗試將大小顏色不同的旗面進行匹配裝飾，感受彩旗的美麗。
3、樂意向同伴介紹作品，感受建構活動的快樂。
經驗：已認識三角形。
物質：各色雪花片、小棍若干、彩旗實物。森林場景、舞蹈音樂。
1、參觀場景，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“森林里的小動物們要舉行文藝演出了，瞧，他們正在布置場地呢？”
2、觀察實物，認識彩旗的特征。
（1）觀察三角形彩旗，鞏固對三角形的認識。
教師：“彩旗是什么形狀的？”（三角形）。
（2）集體討論建構方法，鞏固圍合的技能。
教師：“怎樣才能插出三角形的彩旗呢？”
幫助幼兒回憶用三根小棍圍合建構三角形的已有經驗。
3、幼兒建構，教師指導。
（1）激發(fā)幼兒建構興趣。
教師：“動物園的彩旗不夠用了，你們愿意幫助它們嗎？”
（2）建構顏色要求：
教師：“小動物們要一批色彩鮮艷的彩旗，什么樣的彩旗才好看呢？”
引導幼兒用大小顏色不同的卡紙進行裝飾彩旗。
（3）幼兒建構，教師指導。
4、結束活動。
（1）師幼共同布置場景，感受活動的快樂。
（2）請幼兒介紹自己的作品，重點鞏固圍合的方法和色彩的表現。
（3）師生共同舞蹈，感受幫助小動物的快樂。
幼兒為班級插彩旗。
在區(qū)域活動中引導孩子建構手帕。鼓勵幼兒在區(qū)域活動中建構不同大小、顏色的手帕。
小班建構區(qū)活動教案篇十
當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動于大自然的神奇與美好。本節(jié)課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上，讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象，并在活動中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。
2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3嘗試相互商量，共同作畫。
幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。
情景激勵法、合作創(chuàng)造法。
1豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2教師小結：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
5教師指導幼兒做畫：
1)制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的.顏色著畫。
2)要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3)聽信號后，小朋友分組收拾用具。
6展示幼兒作品，總結談話：
1)展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。
2)教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
小班建構區(qū)活動教案篇十一
一、游戲名稱：
結構游戲——我們的幼兒園。
二、游戲時間：
三、游戲的由來。
幼兒園是孩子們最熟悉、最熱愛的環(huán)境。新學期開始，當孩子們高高興興地步入重新裝修后的幼兒園，看到嶄新的洗手……間、嶄新的寢室和重新整修過的園容、園貌都不由自主的感嘆到“哇，我們的幼兒園好漂亮呀”，借著孩子們的話題教師問：“我們的幼兒園哪里變了？誰發(fā)現了幼兒園變漂亮的秘密？幼兒園有什么？”這下幼兒的議論開了，有的說：“我們的寢室鋪了木地板、我們的廁所變得太漂亮了，我們的圍墻欄桿也重新粉刷了”。有的說：“幼兒園還買了許多花”。還有的說：“我們的教學樓更漂亮了，大門也變了”。小朋友想不想把我們的幼兒園建造的更美麗呢？大家異口同聲回答：“想！”為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性想象力，滿足孩子們在現實中不能滿足的建構愿望，結構游戲主題“我們的幼兒園”產生了，依據我們幼兒園的主要特征，預計分四個階段完成幼兒園這個主題，主要有：我們的幼兒園之操場、我們的幼兒園之教學樓、我們的幼兒園之淘氣堡和我們的幼兒園之探索島。
1、對建構游戲感興趣，學習建構圍墻、大門、樓房、花草樹木、大型器械、淘氣包等幼兒園建筑。
2、學習正確使用各種建構材料（包括輔助材料），學習拼插、延長、排列、圍合、加高，鑲嵌等技能。
3、能按幼兒園的運動器械、淘氣堡、探索島、教學樓的特征有目的開展建構活動。
4、學習分工、合作、交流、分享，學會協(xié)商合作建構、懂得愛護自己和同伴的建構成果。
5、學會看簡單的平面圖，并按圖紙建構。
1、知識準備：請班級老師在散步的時候帶孩子們觀察滑滑梯、平衡木、搖椅木馬等器械玩具，并了解其特征。
1、引導幼兒談話回憶在幼兒園操場上看到的各種器械材料：幼兒園真好玩，你在幼兒園的操場上玩過什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、鉆山洞、搖椅木馬、跨欄等）（教師出示實物圖）2.欣賞哥哥姐姐的建構作品。
3、幼兒按意愿自由選擇自己想要建構的內容。4.師幼共同討論運用何種材料搭建何種器械。
5、教師出示各種器械圖片，和幼兒一起討論什么器械擺什么位置。6.引導幼兒兩兩合作，討論分工合作有關細節(jié)。
7、交代游戲要求：學會討論兩兩合作，不走來走去、不大聲吵鬧，愛護自己和同伴的作品，游戲結束時請把剩余的結構材料收拾起來。
8、幼兒創(chuàng)造性拼搭幼兒園操場上的各類器械。教師觀察幼兒的游戲行為（建構技能、創(chuàng)造性、合作習慣等），給遇到困難的幼兒支持和幫助，提醒分配任務給游離狀態(tài)的孩子。
9、提醒幼兒保護建構作品，收拾剩余材料。
此次活動以搭建小主題幼兒園的操場為主。在搭建過程中，我發(fā)現木馬組的孩子在沒有老師指導的情況下，能創(chuàng)造性地拼搭出各種不同形狀的木馬、搖椅，拼插能力較強，但拼搭的木馬都只局限于搖搖馬狀，下次可以指導幼兒如何把木馬架起來，指導幼兒架高的技能。山洞組的孩子在拼搭山洞時，加高技能掌握的較好，并且能根據自己的經驗對山洞進行裝飾，但山洞搭建的穩(wěn)定性較差，在教師的指導下，個別孩子會對山洞的底座進行加寬處理，因此在下次的活動中，要有意識的去引導幼兒思考如何讓建筑物更加穩(wěn)定?？鐧诮M的孩子在搭建過程中，搭建的作品擺放雜亂，下次開始前可以跟孩子討論，搭建的作品要如何擺放才能讓我們的操場更加美觀。平衡木組的孩子在搭建平衡木時，只停留在延長的技能，搭建出來的平衡木外觀較單薄，處于單一的線條狀，平衡木缺少寬面，加寬技能待加強，在下次的活動中，要注意引導幼兒進一步觀察平衡木的特點，并引導幼兒思考如何增加平衡木的寬面，提高幼兒的加寬技能?；萁M的孩子在搭建滑滑梯的樓梯時遇到了點困難，最后在老師的指導下，學會用加高和逐漸遞減的方法搭建出樓梯。
總體來說，本班孩子的創(chuàng)造力和想象力還是不錯的，但是在常規(guī)方面還需進一步加強，特別是在傾聽方面，教師在上面說，孩子也會在下面說。還有就是分工討論方面，很多孩子都不懂得與好朋友討論如何分配任務，導致在拼搭過程中出現各自搭各自的現象。在收玩具方面，拼插積塑孩子不會用疊放的方式收，而是隨意放回框框，下次在游戲開始前要讓孩子觀察原來是什么樣子的，要求孩子玩后，也要擺放成原來的樣子。班上還有個別幾個處于游離狀的孩子，如王躍民、熙琳、柯以炫等，下次游戲可以請個別能力強的孩子幫忙帶著他們或者分配簡單的任務，如搭建幼兒園的圍墻（加長的技能），讓他知道做、有事做。
小班建構區(qū)活動教案篇十二
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發(fā)現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
l、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
2、聽信號做動作。
幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?，F在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的'圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。(自由組合)。
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
1、提出要求。
現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊?？茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈?。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。
五、結束。
辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。
大班體育游戲小小建筑師。
小班建構區(qū)活動教案篇十三
如何才能讓大班幼兒們在建構區(qū)角活動中體驗到樂趣呢？以下是小編收集的相關教案，僅供大家閱讀參考!
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的'，還有居民小區(qū)?！?。
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭?。”已經有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
小班建構區(qū)活動教案篇十四
《綱要》指出，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象，理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。我班幼兒看《海底總動員》，對其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋嫷榷喾N美術技法表現神奇的海底世界，意在通過提供豐富的物質媒介，引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個性表現，表達其獨特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時又體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的自信心和愛心。
活動名稱：自主性繪畫《海底世界》。
海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動員》。
1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學習用不同的美術技法表現海底世界。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通。
學習用多種技能表現自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。
5、組織指導親子分組活動的過程。
6、引導幼兒繪制更加豐富的內容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。
7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評價。
活動背景：
水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的.事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會好好喂養(yǎng)你的"。
活動名稱：釣魚。
1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛心。
2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識。
活動準備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數條、標簽、膠布。
1、帶領幼兒把自己當做小魚，一起模仿魚游。
2、引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?"。
3、父母幫助指導孩子釣魚。
4、釣到的魚裝到小魚缸里。
5、魚缸上貼上標簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養(yǎng)。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時共同把寵物帶回家)。
小班建構區(qū)活動教案篇十五
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
師：寶寶們有沒有發(fā)現毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）。
小班建構區(qū)活動教案篇十六
1、能有意識地選擇材料，并進行綜合運用。
1、根據建構材料和主題，發(fā)揮想象，設計出多種多樣的結構形態(tài)和建筑物。2.學習制定計劃和分工合作，體會與同伴共同合作的樂趣。3.用多種方式表現、交流、分享建構的過程和結果。建構區(qū)活動實例——“能工巧匠”各種各樣的橋。
小班建構區(qū)活動教案篇十七
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
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