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小學(xué)彎道跑說課稿篇一
尊敬的各位評委：
大家好！
今天我說課的題目是四年級體育《彎道跑》。下面我從教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以闡述。
本課我確定的教學(xué)目標為：
1、使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑奠定基礎(chǔ)；
2、通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生掌握跑的要領(lǐng)，部分學(xué)生能達到動作定型；
3、培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦的拼搏精神，提高自我鍛淋力，為終身體育打好基礎(chǔ)。
我確定教學(xué)目標的依據(jù)有三點：
一是基于對新課標的理解。新課標強調(diào)堅持健康第一的原則，將增進學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)的始終。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，也要強調(diào)學(xué)生的主體地位，以充分發(fā)揮的積極性，提高每一位學(xué)生的運動能力。
二是基于對教材的認識。彎道跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實施教學(xué)的，它是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。
三是基于對學(xué)情的分析。四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
依據(jù)教學(xué)目標以及教材內(nèi)容確定本課的教學(xué)重點為：彎道跑身體動作的變化。
依據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)情確定本課的教學(xué)難點為：彎道跑時克服身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作。
依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，首先我采用嘗試教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)；其次采用了講解示范法，以精煉的語言講解和正確的示范，使學(xué)生獲得正確的動作概念和模仿正確的技術(shù)；最后我采用了對比練習(xí)法，以容易出現(xiàn)的錯誤動作和正確動作進行對比，使學(xué)生加深正確動作的印象，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重，難點。
根據(jù)四年級學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點。學(xué)生通過嘗試練習(xí)，觀察模仿，重復(fù)練習(xí)以及教師的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。
本節(jié)課我主要通過三個部分來完成教學(xué)：
1、課堂常規(guī)和快速熱身操為準備活動部分。
3、以喊數(shù)抱團游戲和簡單的放松肢體動作逐步使學(xué)生身心恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。教師對這節(jié)課進行總結(jié)后宣布下課。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
小學(xué)彎道跑說課稿篇二
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課題目是《學(xué)會贊美》，將從主題選定、活動目標、方案設(shè)計和活動過程四個方面進行闡述。
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己評價，更希望得到同學(xué)贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。
基于該階段學(xué)生在人際交往過程中心理特點和本節(jié)課內(nèi)容，我將本次活動目標定為以下三點：
1、使學(xué)生能正確認識自己，評價別人。
2、學(xué)會恰當?shù)刭澝浪?，真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂。
在教學(xué)中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標要求以及本節(jié)課具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則。
教學(xué)難點：把嘗辣椒時人臉表現(xiàn)得生動有趣。
(一)、嘗一嘗，豐富體驗。
1、教師出示四個瓶子里面分別裝著有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)。
2.讓學(xué)生猜猜這四個杯子里分別裝的是什么味道的飲料。
3.讓四名學(xué)生到講臺前聞一聞，嘗一嘗。
4.其他學(xué)生觀察這四名學(xué)生的面部表情，看看不同的味道所反應(yīng)的不同面部變化。
5.四名學(xué)生口頭描述四味帶給自己的感受(如吃到的，聞到的，看到的身體神經(jīng)感覺的)。
6.版示"酸、甜、苦、辣"。
7.學(xué)生說說平時最喜歡哪種味道。
8.揭示課題：辣椒真辣。
【設(shè)計意圖】教師一趣味性的實驗活動，這種活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解四味在生活中的作用激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與感情。
(二).賞一賞，激發(fā)情感。
1.教師出示"酸、甜、苦、辣"的繪畫作品，初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
2.讓學(xué)生把對應(yīng)"味道"的作品找出來。
【設(shè)計意圖】體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供獲取知識的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論通過什么方法可以表現(xiàn)出"味道"。(表情、顏色)。
【設(shè)計意圖】豐富其感性認識，將認識理性慢慢培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每個學(xué)生積極性。
(三).畫一畫，表現(xiàn)情感。
1.學(xué)生討論：你打算用什么顏色?什么圖形來表現(xiàn)辣味?
2.教師示范演示用油性筆畫輪廓，再出示涂好顏色的作品。
3.欣賞幾幅表現(xiàn)"辣味"的作品。
【設(shè)計意圖】賞析探究，激發(fā)欲望。
4.作業(yè)要求：
把嘗辣味時的火辣辣的感覺畫出來。
5.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】用水粉顏料或油畫棒，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)辣味。
(四).評一評，促進提高。
【設(shè)計意圖】取長補短，共同進步。
(五).課堂小結(jié)。
今天我們運用了豐富的想象力，學(xué)習(xí)了用色彩來表現(xiàn)味道。希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作，畫出更精彩的美術(shù)作品。
(六)、課后拓展：
在本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，除了辣味還可以畫其它味道的作品。
小學(xué)彎道跑說課稿篇三
教材內(nèi)容為直彎道跑的技術(shù)練習(xí)。屬田徑運動教學(xué)內(nèi)容之一。根據(jù)體育教學(xué)的目標的任務(wù)和學(xué)生的實際情況，使學(xué)生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術(shù)，基本技能和運用田徑運動項目科學(xué)鍛煉身體，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的心理，生理特點和認識，技能水平情況制定了以下三個教學(xué)目標。
1、認知目標：了解跑的基本知識，嘗試直彎道跑的技術(shù)原理，并能明確科學(xué)鍛煉的`目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)，增進健康。
2、技能目標：讓學(xué)生正確掌握直彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生競爭，團結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的精神。
二、說教學(xué)程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，為能激發(fā)學(xué)生活動的積極性和運動興趣，把掌握直彎道跑的技術(shù)整個安排在游戲中進行對比教學(xué)。
1、在課堂常規(guī)后，準備部分借助游戲“喊數(shù)抱團”進行熱身運動，集中學(xué)生的注意力，提高興奮性，然后統(tǒng)一領(lǐng)做徒手操，讓學(xué)生準備充分，滿懷信心進入課堂。
2、第二階段：首先利用“20米往返接力”游戲讓學(xué)生在愉快中體會直線跑的動作要領(lǐng)，并帶問題“直線跑的擺臂和身體姿勢怎樣？”進入下一個教學(xué)內(nèi)容。緊接著有安排了彎道跑技術(shù)的專門性練習(xí)游戲“圓形接力”。讓學(xué)生邊體會沿圓弧快速跑與直線跑的異同點，經(jīng)過游戲體會得出結(jié)論。
3、在課的結(jié)束部分有安排了放松游戲“下雨啦”，作為從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的一個過渡，使學(xué)生大腦興奮點轉(zhuǎn)移，達到心理上的放松，最后進行小結(jié)，對學(xué)生的積極參與和取得的成績給予肯定和表揚，結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教學(xué)特色：
在整個教學(xué)過程中以“愉快教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的認識能力，能培養(yǎng)學(xué)生的基本運動能力，能突出學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生在愉快，輕松，活潑中學(xué)習(xí)。
四、課的預(yù)計：
本課預(yù)計平均心率在120次——130次之間，最高不超過170次，能讓85%以上的學(xué)生掌握直彎道跑得基本技術(shù)。
小學(xué)彎道跑說課稿篇四
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育課堂教學(xué)評比《彎道跑》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
堅持“健康第一”的原則，將增進學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實施的全過程。從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實施教學(xué)的，為學(xué)生以后進一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理、心理特點，確立以下教學(xué)目標：
認知目標：使學(xué)生體會直道跑和彎道跑的`區(qū)別。
技能目標：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
素質(zhì)目標：提高學(xué)生的奔跑能力
重點：身體動作的變化
難點：克服身體向內(nèi)傾斜、擺臂動作
本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)，其次采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學(xué)方法，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點。
根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點。通過對學(xué)生進行觀察比較、討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩、好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。
五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，因此能順利的完成教學(xué)目標。
一塊長25米、寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5。5m、小圓r=4。4m），40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個籃球。
本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學(xué)：
（1）準備活動部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。
（2）探索新知部分
這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習(xí)來完成教學(xué)。第一個游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學(xué)生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個縱跳，通過這個游戲使學(xué)生體驗彎道跑。
學(xué)生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣？使學(xué)生思考、互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)、觀察、糾正、表揚，要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。
（3）鞏固提高部分
由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學(xué)生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學(xué)生的手上哪個學(xué)生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個恢的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。
（4）恢復(fù)身心部分
學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
小學(xué)彎道跑說課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我今天說課的內(nèi)容是彎道跑，下面我將就本課設(shè)計思路、教材、學(xué)情、教學(xué)法和教學(xué)流程幾個方面來闡述，請大家批評指正。
本課以快速跑中的彎道跑為主線，遵循體育教學(xué)規(guī)律，力求貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行新課標理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生身體的基本活動能力出發(fā)，通過情景激趣、啟發(fā)指導(dǎo)、分層遞進等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展反復(fù)學(xué)練，以達到發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自信，勇于挑戰(zhàn)自我的能力以及團結(jié)協(xié)作的能力；激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣，展示自己的個性，在學(xué)練中體驗成功的快樂，促進身心健康。本節(jié)課緊緊圍繞兩個同心圓做文章，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會彎道跑技術(shù)。在設(shè)計教學(xué)過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實”字。通過直道快速跑與彎道快速跑作比較，讓學(xué)生不斷體會彎道跑的技術(shù)動作，并在反復(fù)的練習(xí)中鞏固與提高。在教學(xué)中既注重同班級學(xué)生的共同特征，又重視學(xué)生個體發(fā)展中的差異。設(shè)置不同層次的發(fā)展目標及多層次的學(xué)習(xí)目標，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展。
（一）教材、學(xué)情分析：
彎道跑是跑動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在日常的生活里也較為常見，學(xué)生對這個教材也并不陌生。但是，由于學(xué)生體質(zhì)和運動技能的差異，很多學(xué)生在快速跑教學(xué)或比賽中，彎道跑成為制約他們成績的重要因素。彎道跑與直道跑是兩種不同的技術(shù)，與直道跑相比難度大。彎道跑的技術(shù)關(guān)鍵是跑速越快，身體向內(nèi)傾斜越大，外側(cè)手臂擺動越大。在彎道跑技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生帶著“彎道跑與直道跑有什么不一樣”的問題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性，使彎道跑技術(shù)特點得以強化。
（二）教學(xué)目標：
（1）認知目標：學(xué)生知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)和動作原理，提高對田徑運動的練習(xí)興趣。
（2）技能目標：85%以上的學(xué)生能做出身體內(nèi)傾、外側(cè)擺臂大于內(nèi)側(cè)擺臂的彎道跑動作，發(fā)展速度素質(zhì)、技能素質(zhì)及上下肢的協(xié)調(diào)性。
（3）情感目標：學(xué)生們能在各種游戲中體驗運動的樂趣與成功的愉悅，提高團隊的協(xié)作能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與刻苦耐勞的精神。
（三）教學(xué)重難點。
重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。
難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
因為田徑教材相對比較枯燥，因此在教學(xué)過程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。本課次初步預(yù)設(shè)的教法為：講解與演示、設(shè)疑與釋疑、引導(dǎo)探究、分層教學(xué)、游戲法、競賽法。學(xué)生的學(xué)法采用：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習(xí)法、競賽法、自我評價與互評。課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，以達成教學(xué)目標為目的，突出運動主線，突出合作學(xué)習(xí)，力求做到合理緊湊、流暢、循序漸進。
1、激趣導(dǎo)入。
良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗開飛機。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達到一個興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“我問你答快成團”的游戲寓于教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進行體育運動，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、學(xué)習(xí)與體驗。
這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個層次逐步推進。
第一層次：體驗練習(xí)——大膽探索。
跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊實踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗練習(xí)——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個過程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會思考。
第二層次：評價感知——展現(xiàn)自我。
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的`基礎(chǔ)知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進行展示交流。通過展示，進一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團隊精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)——張揚技能。
彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用游戲競賽法，并在游戲競賽的設(shè)計上做一些創(chuàng)新。這個充滿趣味性和競爭接力游戲，作為輔助教材無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進，學(xué)有所樂。同時，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快。
結(jié)束階段我采用了“軟布袋”放松法，在說笑聲中和學(xué)生盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設(shè)計的全部過程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。謝謝！
小學(xué)彎道跑說課稿篇六
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本節(jié)課——《彎道跑》是水平四的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實施教學(xué)的，為學(xué)生以后進一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理、心理特點，確立以下教學(xué)目標：
三、說學(xué)情。
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。本節(jié)課有一定的難度，教學(xué)手段要多樣化，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標。
1、認知目標：使學(xué)生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
2、技能目標：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。
3、情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
4、素質(zhì)目標：提高學(xué)生的奔跑能力。
五、教學(xué)重點和難點。
1、重點：身體內(nèi)傾，擺臂正確。兩腳用力正確。
2、難點：克服離心力、提高速度。
六、教學(xué)方法。
1、教法：本課用教師講解示反主導(dǎo)，采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學(xué)方法，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、游戲激勵法。
七、教學(xué)程序。
（一）開始部分。
1、場地器材：田徑場一片、哨子、紅領(lǐng)巾若干個、1個籃球。
2、組織學(xué)生四列橫隊集合，點名（詢問及了解學(xué)生身體狀況），師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動。（5分）。
3、熱身慢跑，徒手操。（5分）。
（二）學(xué)習(xí)與實踐部分。（30分）。
1、將學(xué)生分成兩列橫隊，教師在隊伍中間講解示范。
2、通過兩個游戲和一個練習(xí)來輔助教學(xué)。第一個游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過這個游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學(xué)生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個縱跳，通過這個游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。在兩個游戲中讓同學(xué)們體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)、觀察、糾正、表揚，要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。
3、鞏固提高：給學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團隊精神。
（三）結(jié)束與放松部分（5分）。
1、放松活動。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。
3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點器材。
4、下課，師生再見。
學(xué)生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的.思維能力。
在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，觀察，糾正，表揚，要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。
鞏固提高部分。
由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習(xí)過后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學(xué)生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學(xué)生的手上哪個學(xué)生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個恢的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。
恢復(fù)身心部分。
學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
謝謝！
小學(xué)彎道跑說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我今天說課的內(nèi)容是彎道跑，下面我將就本課設(shè)計思路、教材、學(xué)情、教學(xué)法和教學(xué)流程幾個方面來闡述，請大家批評指正。
一、本課設(shè)計思路。
本課以快速跑中的彎道跑為主線，遵循體育教學(xué)規(guī)律，力求貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行新課標理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生身體的基本活動能力出發(fā)，通過情景激趣、啟發(fā)指導(dǎo)、分層遞進等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展反復(fù)學(xué)練，以達到發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自信，勇于挑戰(zhàn)自我的能力以及團結(jié)協(xié)作的能力；激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣，展示自己的個性，在學(xué)練中體驗成功的快樂，促進身心健康。本節(jié)課緊緊圍繞兩個同心圓做文章，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會彎道跑技術(shù)。在設(shè)計教學(xué)過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實”字。通過直道快速跑與彎道快速跑作比較，讓學(xué)生不斷體會彎道跑的技術(shù)動作，并在反復(fù)的練習(xí)中鞏固與提高。在教學(xué)中既注重同班級學(xué)生的共同特征，又重視學(xué)生個體發(fā)展中的差異。設(shè)置不同層次的發(fā)展目標及多層次的學(xué)習(xí)目標，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展。
二、說教材、學(xué)情。
（一）教材、學(xué)情分析：
彎道跑是跑動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在日常的生活里也較為常見，學(xué)生對這個教材也并不陌生。但是，由于學(xué)生體質(zhì)和運動技能的差異，很多學(xué)生在快速跑教學(xué)或比賽中，彎道跑成為制約他們成績的重要因素。彎道跑與直道跑是兩種不同的技術(shù)，與直道跑相比難度大。彎道跑的技術(shù)關(guān)鍵是跑速越快，身體向內(nèi)傾斜越大，外側(cè)手臂擺動越大。在彎道跑技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生帶著“彎道跑與直道跑有什么不一樣”的問題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性，使彎道跑技術(shù)特點得以強化。
（二）教學(xué)目標：
（1）認知目標：學(xué)生知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)和動作原理，提高對田徑運動的練習(xí)興趣。
（2）技能目標：85%以上的學(xué)生能做出身體內(nèi)傾、外側(cè)擺臂大于內(nèi)側(cè)擺臂的彎道跑動作，發(fā)展速度素質(zhì)、技能素質(zhì)及上下肢的協(xié)調(diào)性。
（3）情感目標：學(xué)生們能在各種游戲中體驗運動的樂趣與成功的愉悅，提高團隊的協(xié)作能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與刻苦耐勞的精神。
（三）教學(xué)重難點。
重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。
難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、說教學(xué)法。
因為田徑教材相對比較枯燥，因此在教學(xué)過程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。本課次初步預(yù)設(shè)的教法為：講解與演示、設(shè)疑與釋疑、引導(dǎo)探究、分層教學(xué)、游戲法、競賽法。學(xué)生的學(xué)法采用：小組合作探究、觀察與思考、討論與分析、練習(xí)法、競賽法、自我評價與互評。課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，以達成教學(xué)目標為目的，突出運動主線，突出合作學(xué)習(xí)，力求做到合理緊湊、流暢、循序漸進。
四、教學(xué)流程。
1、激趣導(dǎo)入。
良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗開飛機。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達到一個興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“我問你答快成團”的游戲寓于教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進行體育運動，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。
2、學(xué)習(xí)與體驗。
這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個層次逐步推進。
第一層次：體驗練習(xí)——大膽探索。
跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊實踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗練習(xí)——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個過程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會思考。
第二層次：評價感知——展現(xiàn)自我。
讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進行指導(dǎo)，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能掌握和技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進行展示交流。通過展示，進一步提高學(xué)生的'彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團隊精神。
第三層次：游戲挑戰(zhàn)——張揚技能。
彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用游戲競賽法，并在游戲競賽的設(shè)計上做一些創(chuàng)新。這個充滿趣味性和競爭接力游戲，作為輔助教材無形中是對主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進，學(xué)有所樂。同時，又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快。
結(jié)束階段我采用了“軟布袋”放松法，在說笑聲中和學(xué)生盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學(xué)設(shè)計的全部過程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。謝謝！
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小學(xué)彎道跑說課稿篇八
各位評委老師：
大家好!我是小學(xué)體育組的01號考生，今天我說課的題目是《彎道跑》，下面開始我的說課。
(一)說教材的地位和作用
本節(jié)課為水平三教材的第一課時。通過情境導(dǎo)入，同時結(jié)合生活實際和教學(xué)環(huán)境，設(shè)置疑問、提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會彎道跑的動作技術(shù)，嘗試彎道跑的運動樂趣。通過體驗、觀察、解疑、小組討論、探究來完成學(xué)習(xí)目標，再通過“警察抓小偷”的游戲活動，進一步激發(fā)學(xué)生對彎道跑的學(xué)習(xí)興趣，以達到發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的目的。
通過游戲“穿越障礙跑”，激發(fā)學(xué)生的合作、積極參與的運動精神，養(yǎng)學(xué)生克服困難、超越自我、挑戰(zhàn)自我、團結(jié)一致的集體主義精神。
(二)說教學(xué)目標
本節(jié)課的目標設(shè)定：
1.知識與技能目標：能夠在自主學(xué)習(xí)、主動探究中初步學(xué)會彎道跑技術(shù)
2.過程與方法目標：在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，初步了解彎道跑的方法，通過游戲活動發(fā)展彎道跑的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極參與、團結(jié)協(xié)作、互學(xué)共進、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
設(shè)定這個學(xué)習(xí)目標是根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓目標適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)一個目標。
(三)說教學(xué)的重難點
教學(xué)重點：動作協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點：克服向心力。
(四)教學(xué)必備場地、器材
場地：20×25平方米的操場或平地一塊器材：畫圖4張、呼啦圈10個、體操墊5張、標志物10個、接力棒5根、錄音機一臺。
三、說學(xué)情
(一)有利因素
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們求知欲強，平時活潑好動、模仿能力強、心理素質(zhì)好，通過我自編教材，采用情境和游戲的教法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)目標的要求。
(二)不利因素
小學(xué)五年級學(xué)生的注意力不易集中，動作的協(xié)調(diào)性比較差，自控能力也不強，加上性別、個體、運動水平的差異，可能會為本節(jié)課帶來一些困難。
本節(jié)課我主要采用“體驗法”“情境設(shè)置法”“觀察法”“導(dǎo)學(xué)法”“互學(xué)法”等教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彎道跑的練習(xí)中產(chǎn)生運動的興趣，培養(yǎng)自學(xué)、互學(xué)、合作的精神，來完成教學(xué)目標。使學(xué)生學(xué)得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以練習(xí)為主的目的，從而達到“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本節(jié)課我采用“警察抓小偷”的情境導(dǎo)入課題，讓學(xué)生通過嘗試法、觀察法、互學(xué)法、解疑法、合作討論法和分組學(xué)習(xí)，掌握彎道跑技術(shù)，進行抓小偷比賽的游戲。再通過“穿越障礙跑”來提高彎道跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
我把本節(jié)課分三個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)為準備部分;第二環(huán)節(jié)為基本部分;第三環(huán)節(jié)為結(jié)束部分。
(一)準備部分
1.課堂常規(guī)
(1)體育委員整隊，報告人數(shù);(2)師生問好;(3)檢查服裝，安排見習(xí)生;(4)強調(diào)安全。
2.熱身活動
(1)螺旋跑，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做準備運動。為什么第一環(huán)節(jié)要進行熱身運動?是根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(2)游戲：跑數(shù)字。讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)自由跑0、1、3、6、8數(shù)字，目的是讓學(xué)生體會直道與彎道跑的對比感覺，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)基本部分
本環(huán)節(jié)分為五點：(1)激趣導(dǎo)入;(2)在觀察中發(fā)現(xiàn);(3)在指導(dǎo)中感知;(4)在體驗中理解;(5)在玩中應(yīng)用。
(1)激趣導(dǎo)入：采用“警察抓小偷”的情境導(dǎo)入課題。讓三位學(xué)生自愿擔任不同角色，在湖邊追捕小偷，并通過學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，引出“怎樣才能在彎曲的湖邊以最快的速度抓小偷”的思考來揭示彎道這一課題，讓學(xué)生說一說在游戲中看到的和想到的，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論抓到與抓不到的原因。
為什么要在激趣導(dǎo)入部分采用“警察抓小偷”的情境導(dǎo)入課題?是根據(jù)水平三的學(xué)生的心理特點，從學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)去組織教學(xué)活動，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會到體育鍛煉與生活息息相關(guān)，點燃學(xué)生求知欲望的火花，從而更專注地投入學(xué)習(xí)，掌握彎道跑的動作要領(lǐng)。
(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)：請兩位學(xué)生沿湖再跑一次，其他學(xué)生認真觀察這兩位學(xué)生跑時的上體及手臂動作。讓領(lǐng)先的學(xué)生說一說自己跑的感受，然后學(xué)生之間進行討論、交流。再跑、再觀察是把學(xué)生的原始思考引導(dǎo)到技能、技巧上，使學(xué)生在說議的交流中有所發(fā)現(xiàn)，為要領(lǐng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(3)在指導(dǎo)中感知：請同學(xué)們把“議”的說一說，老師再通過講解彎道跑的要領(lǐng)，質(zhì)疑解難。為什么要讓學(xué)生“議”?“議”是給老師的教學(xué)傳遞了最能啟迪學(xué)生的信息，老師可根據(jù)學(xué)生思維的偏差去指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握要領(lǐng)。質(zhì)疑則是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生敢于思考、敢于回答的優(yōu)良品質(zhì)。
(4)在體驗中理解：分組進行“警察抓小偷”活動，師生互動，讓學(xué)生比一比，看誰抓的'“小偷”多，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的活動進行點評。為什么要分組活動?這有利于突出重難點，有利于學(xué)生技能技巧的建構(gòu)。點評則能及時糾正學(xué)生的偏差。
(5)在玩中應(yīng)用：游戲——“穿越障礙”就是讓學(xué)生分成五個小組進行比賽，每個學(xué)生都必須經(jīng)過三個障礙物加速往返跑。為什么采用“穿越障礙”的游戲?目的是再次燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓乏味的講解通過學(xué)生的“玩”去把握技術(shù)要領(lǐng)。
(三)結(jié)束部分
1.身心恢復(fù)
放松舞蹈，在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，師生隨著音樂一起做放松運動。這一部分的主要目的是把學(xué)生的心律、運動狀態(tài)基本恢復(fù)到課前的水平。
2.教師進行本節(jié)課的小結(jié)
根據(jù)學(xué)生“跑”的情況科學(xué)地評價，再次把要領(lǐng)重申。并希望同學(xué)積極參加體育鍛煉。
3.宣布下課，收還器材，師生再見
收還器材則是培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財物、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。最后師生再見，再次拉近師生的距離，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。
小學(xué)彎道跑說課稿篇九
在歌唱的過程中，我故鄉(xiāng)說課稿發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認為合適的方法來演唱， 在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）
最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學(xué)生
2、歌曲分析，把握情感
師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學(xué)生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會說不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。
第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。
第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想
3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí)
第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象
大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面
生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音
我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動手操作，不會用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學(xué)生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。
電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。
（對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學(xué)理念，以審美為核心；二個教學(xué)原則，把教什么永遠是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）
小學(xué)彎道跑說課稿篇十
蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。
能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。
理解課文內(nèi)容，初步感知自然界有許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，認識6個漢字。理解生詞。
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過反復(fù)誦讀，體會小河與小草謙虛謹慎，甘于奉獻，使自己的生活更加幸福美好。
本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
設(shè)計本篇課文的教學(xué)，我注重了新課程標準所要求的三個維度。
為了培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，我在教學(xué)中設(shè)計了給生字找朋友的游戲，既能鞏固漢語拼音，又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字，力求在玩中學(xué)，玩中鞏固，寓教于樂。
在教學(xué)過程與教學(xué)方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。
學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。
讀有層次。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗得到升華。
讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學(xué)生提出明確的目標，讓學(xué)生讀有所依。如：我在初讀時，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。
讀的方法，形式多。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的方式。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。
正因為采取了這么多層次清晰，目標明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。
其次，我注重了情感目標和認知目標的融合。
情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，認識過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動，以達到實現(xiàn)情感目標并與認知目標相結(jié)合。
我注重了學(xué)生情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)。
在教學(xué)設(shè)計中，注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間，給他們絕對的自由，和教師朋友般的相處。如：在教學(xué)過程中，我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達，讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考。
多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及小青草的發(fā)放，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中，我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸福快樂，使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。
總之，在本次教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標準，我進行了愉快教學(xué)，通過對比，分角色朗讀等，調(diào)動學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)彎道跑說課稿篇十一
大家好！
今天我說課的題目是四年級體育《彎道跑》。下面我從教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面加以闡述。
本課我確定的教學(xué)目標為：
1、使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑奠定基礎(chǔ)；
2、通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生掌握跑的要領(lǐng)，部分學(xué)生能達到動作定型；
3、培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦的拼搏精神，提高自我鍛煉能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。
我確定教學(xué)目標的依據(jù)有三點：
一是基于對新課標的理解。新課標強調(diào)堅持"健康第一"的原則，將增進學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)的始終。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，也要強調(diào)學(xué)生的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生運動的積極性，提高每一位學(xué)生的運動能力。
二是基于對教材的認識。彎道跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實施教學(xué)的，它是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。
三是基于對學(xué)情的分析。四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的，多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
依據(jù)教學(xué)目標以及教材內(nèi)容確定本課的教學(xué)重點為：彎道跑身體動作的變化。
依據(jù)教學(xué)目標以及學(xué)情確定本課的教學(xué)難點為：彎道跑時克服身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作。
依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，首先我采用嘗試教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)；其次采用了講解示范法，以精煉的語言講解和正確的示范，使學(xué)生獲得正確的動作概念和模仿正確的技術(shù)；最后我采用了對比練習(xí)法，以容易出現(xiàn)的錯誤動作和正確動作進行對比，使學(xué)生加深正確動作的印象，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重，難點。
根據(jù)四年級學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點。學(xué)生通過嘗試練習(xí)，觀察模仿，重復(fù)練習(xí)以及教師的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。
本節(jié)課我主要通過三個部分來完成教學(xué)：
1、課堂常規(guī)和快速熱身操為準備活動部分。
3、以喊數(shù)抱團游戲和簡單的放松肢體動作逐步使學(xué)生身心恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。教師對這節(jié)課進行總結(jié)后宣布下課。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
小學(xué)彎道跑說課稿篇十二
一、設(shè)計理念：
以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到愛國教育，從中懂得珍惜時間。
二、說教材
《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下：
三、教學(xué)目標：
1,知識與技能：使學(xué)生認識到時間單位年月日，了解他們之間的關(guān)系。
2、過程與方法：通過學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論，感受并記住每月天數(shù)。
3、情感 態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時間的意義。
教學(xué)重點：認識時間單位年月日，了解年月日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。
課前準備：
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷、等。
四、說教法學(xué)學(xué)法
（一）教法
1,課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
3,為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點。
（二）學(xué)法
1,由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
2,重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做到的自己做，較好把握了學(xué)生的認識活動的進程，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動精神。
五、說教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎？（高興）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。（板書課題）
（二）合作交流、認識年、月、日
1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日，隨后出示課本51頁的只的知識。
3、自主探索，合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識
4、匯報交流，集體驗證
（三）認識特殊月——2月
1,習(xí)有關(guān)二月的知識，
2,察不同年份的2月
3,交流匯報：
（四）教學(xué)生記大月、小月的方法：
1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天？
2、全班交流。
3、教師提示（1）拳頭記憶的方法。（2）歌謠記憶。
（五）、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、聰明的猴子考大家
2、師點評。
3、幫青蛙和小鳥算生日
4、點評：
五、全課總結(jié)
1、說一說，今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲？
2、時間過得真快，當我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時，這節(jié)課已經(jīng)過去了，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
六，說板書設(shè)計
我的板書是我和學(xué)生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點，有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
板書設(shè)計：
年、月、日
一年有2個月
大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份，都有31天；
小月 4,6,9,11各月份，都有30天；
二月 平年28天，閏年29天
平年全年365天；閏年全年366天
小學(xué)彎道跑說課稿篇十三
教材內(nèi)容為直彎道跑的技術(shù)練習(xí)。屬田徑運動教學(xué)內(nèi)容之一。根據(jù)體育教學(xué)的目標的任務(wù)和學(xué)生的實際情況，使學(xué)生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術(shù)，基本技能和運用田徑運動項目科學(xué)鍛煉身體，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的心理，生理特點和認識，技能水平情況制定了以下三個教學(xué)目標。
1、認知目標：了解跑的基本知識，嘗試直彎道跑的技術(shù)原理，并能明確科學(xué)鍛煉的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)，增進健康。
2、技能目標：讓學(xué)生正確掌握直彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生競爭，團結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的精神。
在課的結(jié)構(gòu)上，為能激發(fā)學(xué)生活動的積極性和運動興趣，把掌握直彎道跑的技術(shù)整個安排在游戲中進行對比教學(xué)。
1、在課堂常規(guī)后，準備部分借助游戲“喊數(shù)抱團”進行熱身運動，集中學(xué)生的.注意力，提高興奮性，然后統(tǒng)一領(lǐng)做徒手操，讓學(xué)生準備充分，滿懷信心進入課堂。
2、第二階段：首先利用“20米往返接力”游戲讓學(xué)生在愉快中體會直線跑的動作要領(lǐng)，并帶問題“直線跑的擺臂和身體姿勢怎樣？”進入下一個教學(xué)內(nèi)容。緊接著有安排了彎道跑技術(shù)的專門性練習(xí)游戲“圓形接力”。讓學(xué)生邊體會沿圓弧快速跑與直線跑的異同點，經(jīng)過游戲體會得出結(jié)論。
3、在課的結(jié)束部分有安排了放松游戲“下雨啦”，作為從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的一個過渡，使學(xué)生大腦興奮點轉(zhuǎn)移，達到心理上的放松，最后進行小結(jié)，對學(xué)生的積極參與和取得的成績給予肯定和表揚，結(jié)束本課教學(xué)。
在整個教學(xué)過程中以“愉快教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的認識能力，能培養(yǎng)學(xué)生的基本運動能力，能突出學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生在愉快，輕松，活潑中學(xué)習(xí)。
本課預(yù)計平均心率在120次——130次之間，最高不超過170次，能讓85%以上的學(xué)生掌握直彎道跑得基本技術(shù)。
小學(xué)彎道跑說課稿篇十四
本人第一印象是本次課在區(qū)的教學(xué)史上應(yīng)劃上句號，說嚴重一點無論是上課的形式還是上課的內(nèi)涵是海陵區(qū)十年前的“一言堂”。隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式受到了很大的沖擊，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展。正是在這種理念的驅(qū)動下，本課應(yīng)以“體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，既有在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“生生互動”融入課堂的教學(xué)中，用音樂烘托氣氛、激發(fā)學(xué)生練習(xí)時的積極性。從女生的生理特點出發(fā)，合理安排練習(xí)的次數(shù)和間歇的時間，注意控制練習(xí)密度和強度，在提高學(xué)生彎道跑能力的同時發(fā)展柔韌、力量等身體素質(zhì)，從而取得健身的實效。
跑的實用性較強，是人體基本活動能力，也是人們生活、運動中必不可少的基本活動技能。對于跑，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)目標是提高學(xué)生彎道跑的能力，嘗試改進彎道跑的技術(shù)動作的方法，如果是我，就引導(dǎo)學(xué)生從自身特點出發(fā)確定學(xué)練的重點，有針對性地從教師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進上、下肢協(xié)調(diào)的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進行合作練習(xí)。老師要能抓住重點：擺臂、二腳著地方式、重心位置三點，設(shè)計各種練習(xí)方式讓學(xué)生自己選擇適合自己的練習(xí)方式進行練習(xí)，以達到改進技術(shù)的目的，如：教者的“十萬火急”、“拍肩追逐”和各種彎道快跑再進直道的游戲，二人“拔河”，體會重心變化時，人體的應(yīng)急措施是什么，腳的用力部位在哪兒，從而引出彎道跑重心變化時，腳著地位置，讓學(xué)生自己組織實施，自己從中總結(jié)出本課的重點。
1、導(dǎo)入與熱身：很好，能使學(xué)生初步學(xué)會與同伴間的合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。
2、體驗與觀察：本課沒有改變以往教與學(xué)的方式，老師講個不停，學(xué)生其實我估計什么也沒聽進去，然后練習(xí)效果也不是太好。如果是我教：分組，從學(xué)生的自我體驗、互相觀察跑的動作開始，在此基礎(chǔ)上，教師再講解、演示、傳授關(guān)于彎道跑中擺臂、蹬地等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在學(xué)練中，通過合作練習(xí)與效果反饋加以改進。讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的辦法——最終解決問題的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”“我會學(xué)”。
3、游戲競賽：本課結(jié)合簡單的情景教學(xué)，讓學(xué)生在“十萬火急”的情況下，體會彎道跑與直道跑相結(jié)合，進行類比，給學(xué)生一種新穎感，激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，但教者沒有點出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)系，最佳方案讓學(xué)生在練習(xí)后自己說出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)系。
4、放松與小結(jié)：本次課的運動量是大的，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分放松讓學(xué)生自己進行最喜愛的放松練習(xí)，然后再伴隨柔和的音樂跟隨教師進行練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到充分的放松。最后教者也沒有讓學(xué)生參與本課學(xué)練的評價小結(jié)，說出自己本次課的感受，進一步加深理性認識。
其實這次課要改進的地方還真不少，首先要走出去多看看好課，全面質(zhì)量管理改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，每次課要力求讓學(xué)生自己學(xué)、自己練，從日常生活的動作中總結(jié)、體會體育動作的魅力，積極地學(xué)會動作，教育學(xué)生學(xué)會評價與。
自我評價。
最后回頭看一下。
教案。
讓我大吃一驚此教案中的教學(xué)過程：“準備部分、基本部分等”說法早已淡出人們的視線。
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