英語的報告（熱門18篇）

報告的形式可以是文字、圖表、圖片等多種表達(dá)方式，視情況選擇。報告中的圖表和數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)精確，并配以清晰的標(biāo)注和解釋，以便讀者理解和分析。我們可以根據(jù)需要自行調(diào)整和改變這些報告范文，以適應(yīng)特定的寫作任務(wù)和要求。

英語的報告篇一

隨著課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語，摸索一些行之有效的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地在英語課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

2.研究對象和方法。

本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象，采用問卷，和學(xué)生座談，及聽課的方式進(jìn)行。在本年級以班為單位，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表，問卷回收后，有效率為100%。之后，和相關(guān)老師，及部分學(xué)生進(jìn)行座談，探討交流，并深入課堂進(jìn)行聽課驗(yàn)證。

3.調(diào)查的內(nèi)容。

本次調(diào)查共設(shè)計了13個問題，主要包括五個方面的內(nèi)容：a,是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。（詳見問卷調(diào)查表）。

通過對問卷調(diào)查表的分析，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽課，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實(shí)踐中。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式，方便設(shè)計出更好，更受歡迎的課，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式，13%的學(xué)生認(rèn)為一般，6%的學(xué)生不喜歡。喜歡的學(xué)生相對英語程度較好，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機(jī)會；認(rèn)為一般的學(xué)生通常個性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動的孩子；不喜歡的學(xué)生一般程度較差，無法溶于小組活動中。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時更多地參與到教學(xué)活動中；有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究，教師指導(dǎo)完成，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，查資料，課堂合作探究完成；20%由全班討論，教師指導(dǎo)完成。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，鍛煉了自己的組織能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力，收獲更多友誼；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般；有8%的學(xué)生收獲較小，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提。進(jìn)行小組合作的建設(shè)，首先要對每個學(xué)生全面了解，根據(jù)每個孩子的不同特質(zhì)，如：性別，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，組織能力等進(jìn)行合理搭配。其次，各小組之間的水平要均衡，才能形成公平的良性競爭。最后，在一定的時期內(nèi)，要進(jìn)行個別調(diào)整，避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒，使班級群體出現(xiàn)分化。

2.教師在教學(xué)設(shè)計時，以小組為單位，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己。盡可能多設(shè)計集體展示的活動，避免個別學(xué)生游離于小組之外，不參與小組活動。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先，讓每個學(xué)生把自己的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合；其次，讓每個學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項和弱項，能夠以他人之長補(bǔ)己之短，形成互相幫助，相互提高的良好風(fēng)氣。最后，教師不僅要善于更要樂于鼓勵學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵，共同進(jìn)步。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問題，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)。

英語的報告篇二

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題、1個開放性簡答題。對象為本校初一、初二年級，共發(fā)問卷102份，有效問卷102份。

此次調(diào)查有41個問題，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣。

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。

（二）.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異。

2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認(rèn)識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時，選“d.從來沒有”的占82%。

（五）學(xué)生對教師的認(rèn)識。

1、現(xiàn)實(shí)中的英語教師：

（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)；

（4）部分教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：

（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；

（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時時掛在臉上；

（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；

（4）口語流利，水平一流；

（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析。

1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策。

1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計劃、有目的`、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理，歸納和總結(jié)。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語言，使之口語化；活動化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，只有“讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

英語的報告篇三

1.1選題背景：

（一）對當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象的考問（二）理論學(xué)習(xí)的熏陶。

1.2選題意義：

1.2.1理論意義。

本研究從現(xiàn)象學(xué)的角度定義“學(xué)習(xí)狀態(tài)”,學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種意識，這種狀態(tài)是整體的、自上而下。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中是不斷的發(fā)展變化的，他們的語言意識品質(zhì)是逐漸地養(yǎng)成。每一階段的教育都要有意識的形成，而每一個意識的形成都需要有可以接納它的內(nèi)在前提。中學(xué)生在中學(xué)六年的英語學(xué)習(xí)過程中，每一個階段都為下一個階段的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在前提，這就是我們所說的中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。通過對此的研究，我們能夠明確教師的“教”就是使得學(xué)生逐步地形成他們的英語語言意識品質(zhì)，養(yǎng)成其英語素養(yǎng)。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。教育歸根到底是“一種意識品質(zhì)的養(yǎng)成”,意識是最原初的形態(tài)，它是人的覺察狀態(tài)，蘊(yùn)含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使學(xué)生具有了某種意識，它就會像種子擁有的生命基因那樣作用于學(xué)生的心靈，在一個個與之相合的具體情境之中一次次地生根發(fā)芽，舒枝展葉，它外顯于人的形狀、姿態(tài)就是素養(yǎng)的體現(xiàn)，就是意識品質(zhì)養(yǎng)成的結(jié)果。由此可見，英語課堂不再是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。英語課堂不是單。純的聽說讀寫技能的訓(xùn)練，而是英語素養(yǎng)的養(yǎng)成。這種理論依據(jù)的尋找在方法論上也是一種新的探索，它不僅豐富了英語教育的研究，而月為中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計提供了經(jīng)過論證的建議，同時也為現(xiàn)存的教育實(shí)踐活動提供理論借鑒與支撐。

1.2.2實(shí)踐意義。

首先，本研究筆者致力于尋求英語教學(xué)的理論依據(jù)，從分析學(xué)生的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，明確中學(xué)英語教學(xué)的基點(diǎn)。然后再分析語言是什么，明確英語作為一門語言的意義和作為一門中學(xué)課程的意義，形成對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的理解。中學(xué)英語教師的“教”就是使得學(xué)生養(yǎng)成他們的英語素養(yǎng)：語言意識品質(zhì)。這一理解不僅豐富了當(dāng)前的英語教育理論和英語教學(xué)研究，同時也能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐者提供理論借鑒。

其次，本研究通過對中學(xué)生入學(xué)初的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)和高三畢業(yè)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握形成對中學(xué)英語教學(xué)的理解。教師要做到就是在六年的教學(xué)中，讓學(xué)生從最開始的狀態(tài)達(dá)到高三畢業(yè)時應(yīng)有的狀態(tài)，這也就明確了中學(xué)英語教學(xué)就是要形成學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)的課例體現(xiàn)著學(xué)生從最初擁有的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)到高三畢業(yè)時的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的自然的、整體的過渡。這些能夠?yàn)橹袑W(xué)英語教與學(xué)提供更有效的具有借鑒意義的具體措施。并且本研究對我自身的教育理論和實(shí)踐也具有較強(qiáng)的訓(xùn)練意義，對以后投入中學(xué)英語教育有很大的實(shí)踐和理論指導(dǎo)意義，讓我能夠自信、有理、有據(jù)地從事中學(xué)英語教學(xué)。

再次，英語教師專業(yè)發(fā)展需要有一個根本的追求，本文的研究能夠?yàn)槠涮峁┮粋€明確的解答：英語課堂不是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。這樣的一種理解，可以使得我們英語教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不至于陷入“語言工具論之爭一”和“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。對英語教的依據(jù)的明確，使得教師的教學(xué)是直接拿著英語本身去感染學(xué)生，學(xué)生擁有的是英語語言本身，而不是單詞的累積、語法的機(jī)械記憶等等。學(xué)生養(yǎng)成的是英語素養(yǎng)，而不是解英語題的技巧或是聽說讀寫的技能。

作為英語教師，我們可以在中學(xué)六年的日常教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。讓學(xué)生真正學(xué)懂英語，讓英語學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，讓英語本身的語言力量去感染他們。并且使得他們對使用英語這門語言來理解和表達(dá)所思所想充滿熱切的愿望，對英語及其蘊(yùn)含的文化充滿著新奇。這也是作為一名英語教師應(yīng)該努力的方向，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要表現(xiàn)。

（一）關(guān)于“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的研究在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析梳理時，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究主要是從心理學(xué)的角度展開的。國外在這一方面的研究，在提到learningstate時，更多的指的是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與國內(nèi)所指的學(xué)生課堂或者學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)是迥然不同的。在查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)中，學(xué)習(xí)狀態(tài)多指的是在課堂或是課堂之外的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的研究在中國知網(wǎng)中，輸入“中學(xué)生英語習(xí)得”這一關(guān)鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語法翻譯法在我國中學(xué)英語教學(xué)中的積極意義》從我國英語教學(xué)的具體情況談起，談及了中學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下，語法翻譯教學(xué)法仍具有重要的意義。文中并沒有涉及中學(xué)生語言習(xí)得的內(nèi)容，僅論述了語法翻譯法這一教學(xué)方法在中學(xué)英語教學(xué)中的意義。剩余的四篇中的兩篇文章《課堂教學(xué)環(huán)境下如何創(chuàng)設(shè)語境培養(yǎng)中學(xué)生英語習(xí)得的能力》和《善用朗讀，促進(jìn)中學(xué)生英語習(xí)得》探討的是如何通過創(chuàng)設(shè)語境和善用朗讀這些具體的英語教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生語言的習(xí)得。他們只是從微觀的視角來闡述具體的英語教學(xué)方法，并未對學(xué)生英語習(xí)得做整體的分析。《語言遷移對英語語法習(xí)得的影響》這篇碩士論文以影響語言習(xí)得的一個重要因素-語言遷移中的一可加工理論為切入點(diǎn)，通過實(shí)證調(diào)查的方式探討了這一理論對中學(xué)生英語語法習(xí)得的影響。最后一篇《論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》作者選取國內(nèi)外二語習(xí)得和外語教學(xué)研究的一個熱點(diǎn)課堂教學(xué)中兼顧語義與形式的教學(xué)模式，探討這種教學(xué)模式在中國中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可能性，討論若干可操作的教學(xué)方法與步驟。認(rèn)為語意與形式兼顧教學(xué)結(jié)合了純語言形式教學(xué)和純交際教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高學(xué)習(xí)者語言的流利性和準(zhǔn)確性。

（三）關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的研究對此研究的關(guān)注，只是想了解當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中教師是依據(jù)什么來設(shè)計教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。

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英語的報告篇四

班級：英語xxxx學(xué)號：xxxxxxxxxx姓名：xx得分：

時間：20xx-2013學(xué)年第一學(xué)期。

一、基本情況概述。

1月7日至1月18日期間我在鎮(zhèn)江蘇南商貿(mào)有限公司總經(jīng)理助理崗位實(shí)習(xí)，該公司主要從事日常用品的生產(chǎn)與銷售。20xx年注冊自有品牌“舒南”牌，20xx年被評為鎮(zhèn)江市“知名商標(biāo)”。并且公司一直堅持不懈地提高和完善自我，以提供最令客戶滿意的服務(wù)。

作為一名商務(wù)英語專業(yè)大三的學(xué)生，在寒假這段短暫的時間里，能夠得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會，我既感到開心又有些緊張。到公司的第一天我就在經(jīng)理的帶領(lǐng)下參觀公司，主要是熟悉公司的日常工作和公司的產(chǎn)品，包括對產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、制造工藝過程有所了解。第二天我就算正式開始工作了。

在實(shí)習(xí)的初期，經(jīng)理主要讓我整理每個季度的銷售數(shù)據(jù)然后輸入到表格中。這份差事看起來簡單，卻容不得半點(diǎn)馬虎。因?yàn)槟呐率且粋€細(xì)小的錯誤都可能給公司造成巨大的損失。所以我每次輸好數(shù)據(jù)后還會再檢查一遍，確保沒有錯誤后才交給經(jīng)理。因此，雖然我做得不算快，但能夠保證讓經(jīng)理滿意。

在實(shí)習(xí)的中期，經(jīng)理開始讓我閱讀和發(fā)放文件。他通常也不催促我，只是把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時還會不時地提供一些幫助。由于我對外貿(mào)方面的專業(yè)術(shù)語了解并不是很多，所以為了準(zhǔn)確理解那些英文文件的內(nèi)容，我會借助英漢詞典以及網(wǎng)絡(luò)來擴(kuò)大自己的詞匯量。等慢慢熟悉起來，做起事情也越來越順手了。然而發(fā)放文件對我來說卻是一個全新的挑戰(zhàn)。我不得不硬著頭皮去向同事請教。還好他們都很熱情，耐心地教我怎么使用復(fù)印機(jī)和打印機(jī)，使我從一開始的一竅不通成長為能夠熟練使用。

在實(shí)習(xí)的后期，經(jīng)理試著讓我接待客戶。我的主要任務(wù)就是向他們介紹公司的產(chǎn)品，也就是說服他們跟我們公司建立合作關(guān)系，進(jìn)而購買我們的產(chǎn)品。起初，我總是會遭到客戶的拒絕。后來我漸漸意識到是自己說話太主觀了，而且只從我們公司的角度看問題，這讓客戶覺得很不舒服。于是我改變了策略，處處為客戶著想，告訴他們與我們公司合作他們所能得到的利益。

二、實(shí)習(xí)中的收獲和體會。

冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上還得加班，留給自己支配的時間也就更少。但我必須克制自己，不能隨心所欲，想來就來想走就走。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。但是工作簡單也不能馬虎，必須得認(rèn)真完成，因?yàn)橐粋€小小的錯誤可能就會給公司帶來巨大的麻煩或損失。二是因?yàn)橐恢币詠砦叶际怯酶改傅腻X，而工作以后才意識到掙錢的不易，也開始有意識地培養(yǎng)自己的理財能力，否則一不留神可能就入不敷出成為“月光一族”，但此時又不好意思伸手向父母要了，因此很多時候必須合理支配手中這筆少得可憐的錢。充實(shí)則是因?yàn)槲覍W(xué)到了在學(xué)校里面無法學(xué)到的知識和技能，對我各方面都是一大提高。同時實(shí)習(xí)也給我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為將來找工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？偟恼f來我的收獲可以分為以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)到了一些為人處世的道理。從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使我身邊接觸的人完全換了角色，老師成了老板，同學(xué)成了同事，相處之道也完全不同。在與同事相處的過程中，要能夠意識到每個人都是獨(dú)一無二的，都有各自的.特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時改正自己的缺點(diǎn)，不斷提高和完善自我。在與上司相處的過程中則要做到認(rèn)真完成上司安排的任務(wù)、不要在上司面前過多地談?wù)撍说氖欠恰Ｒ簿褪恰吧僬f話，多做事?！?/p>

2．增強(qiáng)了合作意識。每個人都不可能獨(dú)立存在，都必須與他人建立聯(lián)系?？偨?jīng)理助理的工作更不像其它工作那樣工序分明，而是必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應(yīng)商等進(jìn)行合作。另外，做一名助理還應(yīng)當(dāng)有全局觀念以及較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通意識。要能夠使公司的每個成員都融入到公司這個大集體里。要學(xué)會與供應(yīng)商協(xié)商，與同事合作，利用現(xiàn)有的各種因素為公司提供滿意的服務(wù)，充分發(fā)揮助理的紐帶作用。

3．提高了溝通能力。做好助理這份工作所需要的首要能力就是善于交際。說到底，助理其實(shí)也是一種服務(wù)人員。而服務(wù)人員就必須懂得如何與他人溝通?！八恕奔劝ㄍ獠康目蛻?，也包括內(nèi)部的同事和領(lǐng)導(dǎo)。而且與同事之間產(chǎn)生矛盾更是不可避免的。在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)會了如何與他人建立和維持關(guān)系、如何處理和同事的矛盾，學(xué)會了傾聽別人的意見和表達(dá)自己的想法。我基本上能夠針對不同性別、不同場合、不同年齡、不同文化背景的人而采取相應(yīng)的交往方式。

4．培養(yǎng)了自學(xué)能力。在剛進(jìn)入大學(xué)的時候，老師就強(qiáng)調(diào)過自學(xué)的重要性。在實(shí)習(xí)過程中，我也的確發(fā)現(xiàn)除了英語和計算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識很少能夠用在這個信息爆炸的時代。這是一個知識不斷更新的年代，僅靠自己原有的知識是肯定不行的。我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，盡量先自己想辦法解決，實(shí)在不行就虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的建議：

1．多組織學(xué)生實(shí)習(xí)。我們學(xué)習(xí)的知識偏重于理論，因此往往考試能力強(qiáng)，動手能力差。然而公司最看重的就是一個人的實(shí)際動手能力。而且在實(shí)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用到的技能往往和我們所學(xué)的有很大差距。所以，我認(rèn)為應(yīng)該多開一些實(shí)習(xí)課，讓學(xué)生有更多的機(jī)會走進(jìn)社會，體驗(yàn)社會生活。剛畢業(yè)的大學(xué)生既然沒有什么工作經(jīng)驗(yàn).那么就應(yīng)該在實(shí)習(xí)經(jīng)歷上為自己加分。

2．增設(shè)相關(guān)課程向?qū)W生講授企業(yè)文化、協(xié)調(diào)溝通能力、禮儀等方面的知識。這些知識都是我們在社會生存中所必需的，卻又是被學(xué)校長期忽視的。

三、自我評價及今后努力的方向。

對于20歲剛出頭的我來說，雖然也做過家教，但這次經(jīng)歷可以說是我第一次真正步入社會，告別美好的校園生活，接觸各種類型的人，處理各種各樣的事務(wù)。

由于是第一次進(jìn)公司，所以我對每件事物都很好奇，工作的時候更是非常地有激情。然而剛開始時肯定很多都不怎么懂，而且也總是出錯的，因?yàn)橄胱屪约簩W(xué)得快點(diǎn)，心又太急了，做事也容易出錯，又找不到正確的方法，這樣做起來既費(fèi)力又費(fèi)時間，同時讓我有很強(qiáng)的挫敗感，甚至有點(diǎn)想放棄。后來跟同學(xué)、朋友來聊天，提起自己的情況，大家對我都很支持，說了很多話鼓舞和激勵我：面對工作該怎樣處理，做什么事都不能太心急，要慢慢來，要相信自己。后來再跟同事、領(lǐng)導(dǎo)相互溝通，自己又反復(fù)地思考，覺得也許真的是自己沒有找到正確方向、端正心態(tài)。知道了這點(diǎn)以后我就針對自己的不足，制定計劃然后付諸行動。慢慢地，發(fā)覺還是有點(diǎn)成效的，這樣自己也就有點(diǎn)信心了，每天做起事來也很有激情。在后面的工作中，我就好好利用時間。在空閑時間里，我會翻閱相關(guān)的資料，多向別人請教。雖然每天都很忙，有時還很累，但我很開心。因?yàn)檫@樣的我每天都很充實(shí)。

當(dāng)然在實(shí)習(xí)中我也認(rèn)識到了自己的不足，找出了自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，意識到我需要掌握的東西還有很多。畢竟作為一名在校大學(xué)生，我的社會經(jīng)驗(yàn)還是很缺乏的，所以有些問題我還不能夠圓滿地處理。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而在將來從校園走向社會的時候能夠更快適應(yīng)。并且我會多接觸各行各業(yè)的人來增加自己的閱歷，使自己對人性有更為敏銳的洞察力。

雖然這次實(shí)習(xí)也使我領(lǐng)略到了社會競爭的激烈，但是這并沒有給我造成不必要的壓力。我現(xiàn)在想的就是好好學(xué)習(xí)，并且抓住機(jī)會多鍛煉自己，然后通過努力找到一份合適的工作，在工作崗位上腳踏實(shí)地，干好每一件事。

英語的報告篇五

20xx年的4月x日到5月x日這短短的四周我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周在這段時間我收獲了很多也成長了很多近一個月的實(shí)習(xí)讓我體會到當(dāng)老師的樂趣當(dāng)了近十幾年學(xué)生第一次轉(zhuǎn)換了角色以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)任務(wù)不同了視角不同了因此感受也不同了。

這兩周我們還批改了學(xué)生們的作文批改作業(yè)時糾正學(xué)生的錯誤非常重要在糾正學(xué)生每個錯誤的時候要寫上激勵的評語讓他們在改正自己錯誤的同時不會對自己失去信心在這個過程中我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題大體情況可以分為四類：

第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題很多同學(xué)也分不清詞性。

第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰時態(tài)使用錯誤而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。

第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

第四類：學(xué)生態(tài)度問題這一類學(xué)生大多字跡潦草不認(rèn)真對待作業(yè)。

經(jīng)過兩周的聽課，第三周我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案。第四周的周一早上我們進(jìn)行了第一次試講，雖然試講并不正式，可講課的過程中依然會暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著積極總結(jié)并及時予以修改。周二晚上鄭老師又抽出寶貴的時間聽我們又試講了一次這一次。老師又給我們提了意見并讓我周三正式于5月x日上講臺。周三下午我第一次正式登上了講臺，上課前我感到非常緊張緊張，介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃，逐步進(jìn)行著內(nèi)容。同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣，我便充分放松了自己，大膽的講起課來，最后由于時間沒有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。課后鄭老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好，這無疑給了我極大的自信。他們也給了我很多建議，所以回來之后我又對講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。

5月x日周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂熟能生巧，這次明顯沒有第一次那么緊張了，并且在時間的把握上內(nèi)容上都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合，從老師和我的搭檔那里我都獲益匪淺。

這三節(jié)課讓我充分體會了當(dāng)老師的感覺這種感覺很好看著學(xué)生們對你渴望的眼神你就會覺得你有責(zé)任把他們教好。

通過這次實(shí)習(xí)我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議具體如下：

第一點(diǎn)興趣對于一個學(xué)生來說至關(guān)重要的必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)課堂只要以學(xué)生為主充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

第二點(diǎn)老師要有耐心才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系把自己當(dāng)成活動中的一員。

第三點(diǎn)要注重鼓勵學(xué)生他們得到老師的贊揚(yáng)積極性提高了課堂氣氛活躍了就會起到很好的教學(xué)效果。

第四點(diǎn)學(xué)生對講課的內(nèi)容反映不一所以要注重跟同學(xué)們的交流明白他們究竟所需求的什么。

從這次實(shí)習(xí)中我明白到：備課在上好一節(jié)課的重要性。因此我也對老師這個職業(yè)有了更深的理解，真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。他們就一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設(shè)打造堅實(shí)的基石。

這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足讓我增長了各方面的能力我人生中最有意義的一次活動。在以后的人生道路上我不會像以前那樣膽怯，因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢成熟了，在以后的人生道路上我也會時刻銘記著這段如歌歲月，激勵自己努力前進(jìn)。

英語的報告篇六

就商務(wù)英語專業(yè)而言,它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學(xué)生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握英語語言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會文化等方面的基本理論和基本知識，并通過英語專業(yè)全國四級和八級考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。

以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求。

1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向。

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員（報關(guān)員、報檢員、跟單員等）、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。

2、國際商務(wù)管理及秘書方向。

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識與技能，能熟練運(yùn)用英語和計算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。

本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實(shí)用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

4、旅游方向：

英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管理員。

5、師資方向：

幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿(mào)易，文化交流活動中一必要的交流工具。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化,國家間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動越來越頻繁，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前，我國擁有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家，而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外，從師資力量來看，各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這些良好的辦學(xué)條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。

多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述，商務(wù)英語人才需求增長較快，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

慶幸的是，據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達(dá)90%以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪，我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進(jìn)商務(wù)英語人才的計劃，這無疑為身處嚴(yán)峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。

調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段，所涉及的用人單位主要包括廈門當(dāng)?shù)氐母黝惼髽I(yè)。

調(diào)查表明：在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)上達(dá)到大專或本科以上學(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運(yùn)用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。當(dāng)問及資格證書情況時，公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如專業(yè)英語4級證書、專業(yè)英語8級證書、商務(wù)英語（bec）等。此外，企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護(hù)能力。

在與公司職工交流過程中，許多人反映商務(wù)英語畢業(yè)生在實(shí)際工作中動手能力培養(yǎng)不足。因此，他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵學(xué)生參加各種大賽等社會性活動，讓學(xué)生在假期能參與一些具體實(shí)踐；參與國家相關(guān)專業(yè)考證，既提高專業(yè)知識的把握程度，又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實(shí)習(xí)，幫助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊；或盡早安排實(shí)習(xí)，通過企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生對商務(wù)英語行業(yè)有一些感性體驗(yàn)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

英語的報告篇七

這項調(diào)查是在榆中縣文成小學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行的。學(xué)生是按年級和班級抽樣的。共邀請問卷200份，回答問卷101份，回收率50%。調(diào)查主要基于問卷調(diào)查。與此同時，我們還通過采訪學(xué)生和深入他們的班級來擴(kuò)大調(diào)查的深度和廣度。調(diào)查是從兩個方面進(jìn)行的。首先，英語學(xué)習(xí)的主動性是從學(xué)生自身的主觀努力中進(jìn)行的。二是考察客觀行為英語教學(xué)的影響。

(一)學(xué)生主觀行為對成績的影響。

1、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很難達(dá)到持久的興趣。

我們學(xué)校周邊郊區(qū)農(nóng)民工子女和農(nóng)民子女多，教師家校聯(lián)系工作不夠。大部分農(nóng)民工的父母普遍文化程度不高。因此，一些家長沒有正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且在社會觀念的影響下，家長的理解也不盡相同，導(dǎo)致部分家長和孩子關(guān)注英語，奠定了他們的優(yōu)秀基礎(chǔ)；一些家長忽視孩子的英語，對英語作業(yè)監(jiān)管較少，無形中導(dǎo)致了小學(xué)主要學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的誤區(qū)，而其他課程只是補(bǔ)充，導(dǎo)致了他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。此外，課外學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識薄弱。根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教與學(xué)的狀態(tài)會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，不利于主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。從而逐漸拉大英語學(xué)習(xí)的差距。

2、大班教學(xué)，班級容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。

我們學(xué)校采用大班教學(xué)。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，班級容量一般不超過每班40人。但是大部分班級的容量都在50到60人左右。受時間、空間、學(xué)生人數(shù)、內(nèi)容等諸多因素的影響，教師無法關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能偏愛積極勇敢的學(xué)生，而忽略了內(nèi)向型學(xué)生的培養(yǎng)。另一方面，教師不能抽出更多的時間來指導(dǎo)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

(二)客觀行為對學(xué)生的影響。

1、家校合作，共同監(jiān)管。

僅僅依靠學(xué)校和教師來改造貧困生是不夠的。有些父母對孩子失去了信心，認(rèn)為他們不會再進(jìn)步了。讀完中學(xué)就好。這種思想對貧困生影響很大，成為貧困生轉(zhuǎn)化的思想障礙。所以學(xué)校要多聯(lián)系家長，請家長配合，先恢復(fù)信心。對于差生來說，要想進(jìn)步，自然要在在校期間多交一些老師的監(jiān)督?；丶乙龃罅康穆牎⒄f、讀、寫訓(xùn)練。這個的監(jiān)督和完成，有賴于家長的支持。只有學(xué)校和家長可以合作，共同努力，貧困生的轉(zhuǎn)化并不難。

2、評價原因:教師評價有失偏頗，獎勵說話積極的學(xué)生和能力強(qiáng)的學(xué)生，而忽略那些成績低的學(xué)生，優(yōu)生演講者可以認(rèn)真耐心地聽，喜歡聽；后進(jìn)生對自己的演講不滿意時，老師往往會缺乏耐心，或者皺眉頭，或者不安地來回走動，或者隨意打斷，以此來激勵和引導(dǎo)演講者非常被動，演講更是結(jié)結(jié)巴巴，失去信心，所以不會回答老師的問題，一半會用優(yōu)生學(xué)來回答。久而久之，他們會變得依賴，認(rèn)為自己與自己無關(guān)，造成學(xué)生越差優(yōu)生學(xué)越好的惡性循環(huán)。

(3)、一些基本共識。

1、根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，成績分散的主觀因素是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣存在很大差異。原因是學(xué)生將其歸因于自己對學(xué)習(xí)的信心不足或缺乏必要的語言環(huán)境等。然而，相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低是主要原因，包括不積極積累單詞、不積極閱讀相關(guān)書籍、不積極尋找表達(dá)機(jī)會等。

2、客觀行為是影響學(xué)生的重要因素之一。校園里缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，學(xué)生沒有表達(dá)自己的機(jī)會。也許每堵墻都會對學(xué)生的英語口語表達(dá)產(chǎn)生潛移默化的影響。

3、學(xué)生渴望教師素質(zhì)和水平的提高，尤其是師生之間的英語交流，以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

4、改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，拓寬學(xué)校獲取信息的渠道，營造更好的焦慮氛圍，加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

要注意學(xué)生成績差異大的問題，不要完全否定，也不要放過。我們應(yīng)該抓住問題的關(guān)鍵，采取有效的引導(dǎo)策略。

1、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

利用好校報平臺，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在家長的配合下，學(xué)生拖作業(yè)甚至不做作業(yè)的壞習(xí)慣會得到改善。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)。小學(xué)英語要培養(yǎng)學(xué)生六種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:。

1、正確模仿的習(xí)慣；

2、大膽開口的習(xí)慣；

3、善于溝通的習(xí)慣；

4、按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

5、規(guī)范寫作習(xí)慣；

6、勤于思考積累的習(xí)慣。

有了這六個好習(xí)慣，學(xué)生就不用擔(dān)心學(xué)習(xí)英語會落后。引導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時復(fù)習(xí)，使語言知識和技能得到經(jīng)常鞏固和加強(qiáng)，鼓勵學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)困難和遺忘，引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)、記憶和練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)困生科學(xué)背單詞。

英語詞匯是語言的建筑材料，是整個語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語時掌握詞匯是很有必要的。小學(xué)生是英語初學(xué)者，應(yīng)該從一開始就高度重視詞匯學(xué)習(xí)，努力尋找自己科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)事半功倍，取得成功。教師可以借助各種有意義的活動來幫助記憶單詞并解釋它們的含義。你還可以向?qū)W生介紹適合他們記憶單詞的方法。如分類記憶、整體記憶、圖像記憶、比較記憶、發(fā)音記憶、感覺記憶、卡片記憶、睡眠記憶、復(fù)習(xí)記憶等。為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生介紹一些記憶的規(guī)則和方法:對于一些特殊的拼寫單詞，老師可以用它巧妙的規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生記憶，比如家庭這個詞，它可以分解為爸爸媽媽我愛你！(爸爸媽媽，我愛你！)截取每個單詞的首字母組成家族，是記憶單詞的好方法。針對小學(xué)生抽象能力差，形象思維豐富，善于聯(lián)想的特點(diǎn)，作者引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞。比如在教“門”這個詞的時候，我給學(xué)生這樣一個提示:“古門上掛著兩個門環(huán)。這兩個‘o’是什么？”同學(xué)們說這兩個“o”是兩個門環(huán)，同學(xué)們一下子記住了這個詞。再教“眼”字的時候，讓學(xué)生自己思考。結(jié)果學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)“眼”里的兩個“e”是左右眼，“y”是長鼻子。這樣，單詞就可以被快速而牢固地記住，記住單詞就變得有趣了。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以記住更多的單詞。對中高中英語學(xué)習(xí)有信心，英語學(xué)習(xí)的差距就會縮小。

布魯姆“掌握學(xué)習(xí)”理論的研究表明，只要提供一定的學(xué)習(xí)條件，95%的學(xué)生都能取得成功的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素的差異，以目標(biāo)激勵，層層推進(jìn)。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)置一些比較難或者容易混淆的來回答和解釋；在教學(xué)中，可以加大難度和集中力度，在練習(xí)或測試中增加信息量，讓他們不斷受到新信息的刺激。在作業(yè)中，我會安排一些比較難、比較靈活的問題讓他們思考；并且組織興趣小組，讓他們有事可做，從而避免一些壞習(xí)慣，讓他們每天都有所收獲，有所提高?？傊?，讓不同層次的學(xué)生都有事情做，能做就做，有所獲，然后樂在其中。

評價方法是困擾教師的主要問題。教師反映，學(xué)校的評價方法是通過一張試卷來確定能力水平，忽視聽說，強(qiáng)調(diào)讀寫，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該堅持多種標(biāo)準(zhǔn)來衡量和評估學(xué)生。多準(zhǔn)則就是用多把尺子，不拘一格地評價學(xué)生。真正的評價應(yīng)該起到激勵引導(dǎo)和質(zhì)量控制的作用。例如，評估學(xué)生課堂對話、表演、詞匯、句型和作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，并以層次來評估他們的學(xué)習(xí)。此外，在充分發(fā)揮教師評價主導(dǎo)作用的同時，我還組織學(xué)生自我評價、相互評價和小組評價，從多個角度和方向?qū)W(xué)生進(jìn)行評價。所謂“與生俱來的天賦，與生俱來的天賦才會有用?！弊屆總€學(xué)生從不同的層次和層次得到相應(yīng)的發(fā)展，真正做到全面發(fā)展，讓每個人都成為有才華的人。要精心為后進(jìn)生設(shè)置場景和活動，讓他們自由發(fā)揮，自由組合。比如在表演不同角色的對話時，要盡量讓后進(jìn)生選擇自己勝任的角色。當(dāng)他們表現(xiàn)好的時候，我會說:“太好了！太棒了。完美！…"?；蛘呓o他們一些小的物質(zhì)獎勵，比如五角星，小熊貼紙等。，這往往可以讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生被老師的肯定和表揚(yáng)所激動，讓他們覺得“我也可以”、“我可以完成老師提出的任務(wù)”、“我不比別人差”，從而對自己充滿信心，樹立學(xué)好英語的信心。

作者認(rèn)為，只要我們的老師多放些心思，尋找更高效的教學(xué)方法和評價方法，讓每個學(xué)生都能得到平等的機(jī)會，真正“面向所有學(xué)生”，那么兩極分化的差距就會越來越小，不讓一個孩子掉隊！別讓孩子站著不動！

英語的報告篇八

英語詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中是非常重要的，任何一位英語教師都有深刻的體會。但是英語詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中究竟占多重要的位置?英語教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來保證它的重要位置?對于這些看似簡單的問題并沒有一個十分有說服力的答案。因?yàn)槿藗冊诨卮疬@些問題時多是憑自己的主觀認(rèn)識做出的判斷，是定性的回答，缺少具有確切數(shù)據(jù)的定量分析。近年來，國家實(shí)行新課程改革，新課程呼喚充滿生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，屬于生活。我校以著力構(gòu)建活力課堂為突破口，以校本研修為主要手段，以課堂觀摩為主陣地，課改思路逐漸明晰。

單詞教學(xué)的方法也備受觀注，如果單詞的教學(xué)方法還像以往的教師單純領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械模仿，死記硬背是不符合新課改的需求的。因?yàn)樾抡n改后的英語教學(xué)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心放在了首位。那么新課改下的單詞應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢?我們認(rèn)為，應(yīng)該以人為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，實(shí)現(xiàn)知識拓展應(yīng)用為本。我校英語組采取訪談法、問卷法、行動研究法、文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、比較實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行了一次全面、客觀的調(diào)查，對這些問題作了比較客觀的回答。

本小課題研究的主要途徑和方法：

1、行動研究法。

按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計的具體做法。有計劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實(shí)際問題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過程中隨時注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，分析問題，及時予以解決。

2、文獻(xiàn)法：通過查閱文獻(xiàn)，收集，整理，分析中學(xué)英語活力課堂單詞教學(xué)模式的研究資料，提取有價值的資料，研究組學(xué)習(xí)討論。通過每人每周上研討交流課，然后討論形成共識或驗(yàn)證假設(shè)，形成風(fēng)格。

3、內(nèi)容分析法：認(rèn)真分析研究資料，去偽存真，提取有價值的資料。

4、比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行，選擇2個班為實(shí)驗(yàn)班。本校同年級其他班級為對照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，隨機(jī)接受教育輻射。

5、觀察法：觀察老師及學(xué)生英語課上的表現(xiàn)，認(rèn)真做好每一次記錄。研究組及時分析，討論和總結(jié)每一節(jié)研究課的得失，探討出更適合我們學(xué)校的學(xué)生的課堂教學(xué)模式。

6、調(diào)查法：通過開放式問卷或封閉式問卷調(diào)查了解學(xué)生對英語課的評價，做好前測和后測的記錄及具體的數(shù)據(jù)分析。

7、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。

關(guān)于此次中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況的調(diào)查有以下幾點(diǎn)情況說明一下：

1.課題組共發(fā)出200份調(diào)查卷，收回有效問卷189份。

2.調(diào)查只涉及我校的17個班級。

3.問卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實(shí)地反映客觀事實(shí)，課題組沒有按人數(shù)來處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次。

1.你認(rèn)為英語詞匯教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中的作用如何?

100%教師選擇了非常重要或重要。

2.在英語詞匯教學(xué)中難點(diǎn)是什么?

52%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生能有興趣去記所學(xué)的詞匯”是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。40%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生會用所學(xué)單詞”是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。另外教師中有8%的人認(rèn)為“教會學(xué)生記單詞的方法”是難點(diǎn)。

3.你認(rèn)為英語詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是什么?

12.25%的教師認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是講解詞義和用法，33.2%的人認(rèn)為幫助學(xué)生記憶單詞是關(guān)鍵，21%和15.3%的人分別認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵幫助學(xué)生記憶單詞和讓學(xué)生通過課外多讀來進(jìn)行詞匯教學(xué)，還有18.25%的有自己的看法，選擇了其它。

4.你班學(xué)生的國際音標(biāo)的讀音情況如何?

教師中有81.27%的人認(rèn)為本班學(xué)生的國際音標(biāo)的讀音比較準(zhǔn)確。

5.你認(rèn)為下面哪些詞匯學(xué)生比較容易記住?

55.67%的教師認(rèn)為經(jīng)常在文章中讀到的詞匯對于學(xué)生來說較易記住，44.33%的教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常說到的單詞容易記住。

6.在英語詞匯教學(xué)中，你認(rèn)為讓學(xué)生用哪種方法記詞匯比較好?

47.78%教師認(rèn)為“根據(jù)音標(biāo)”記憶單詞效果較好，;相反，34.57%的教師認(rèn)為“利用已學(xué)過的詞匯或構(gòu)詞法對學(xué)生記憶詞匯較好”。但有些教師也認(rèn)為應(yīng)該針對不同的單詞采取靈活的方法，即音、形等相結(jié)合，甚至有人認(rèn)為利用一定的情景猜測也利于記憶單詞。

7.你在英語詞匯教學(xué)中是否采取了多種方法?

對于詞匯教學(xué)，教師中有60.00%的人經(jīng)常變換方法，40.00%的人有時變化一點(diǎn)。

8.你是讓學(xué)生在何時記英語單詞的?

24.68%教師選擇利用早上的時間讓學(xué)生記憶單詞，46.42%的教師讓學(xué)生根據(jù)自己的時間自由安排。

9.學(xué)生在做聽力試題時，沒有學(xué)過的新詞對他們的理解影響如何?

有56.7%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重影響”，66.67%的教師認(rèn)為“有些影響”。

10.在教新單詞時你是讓學(xué)生先讀還是自己先讀?

28.67%的教師在教新單詞時先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用，68.00%的教師讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。

11.你是否讓學(xué)生聽寫每一單元的詞匯?

90.00%的教師都聽寫了每一單元的詞匯，8%的初中教師聽寫了部分單元的單詞，可見教師對于學(xué)生的詞匯掌握還是抓得緊。

12.學(xué)生記不住詞匯你會采用哪些手段?

教師中18.34%的人選擇“讓學(xué)生多閱讀文章”，75,42%的人選擇“讓學(xué)生多朗讀詞匯”。17.24%的教師認(rèn)為要反復(fù)聽寫，重新聽寫。

13.你是如何教學(xué)生掌握詞匯的?

利用音標(biāo)知識、構(gòu)詞法知識和已學(xué)過的近義(反義)詞三種不同的方法來幫助學(xué)生掌握已學(xué)詞匯都得教師的喜愛，不少教師提出三種方法結(jié)合使用效果更好。

14.你是如何檢查學(xué)生掌握詞匯情況的?

聽寫是89.66%的教師檢查學(xué)生掌握詞匯情況的主要的手段。

15.你在英語詞匯教學(xué)中是否教了學(xué)生英語的構(gòu)詞法?

在英語詞匯教學(xué)中，教師中有33.71%的人認(rèn)認(rèn)真真教了英語單詞的構(gòu)詞法知識，但其余教師都或多或少地教了英語的構(gòu)詞法，只0.93%的教師承認(rèn)根本就沒有教過構(gòu)詞法。

16.你是否經(jīng)常讓學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯?

70%左右的教師會經(jīng)常提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯，30%左右的教師偶爾會提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯，只有2.42%的教師承認(rèn)從不提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語詞匯。

17.你在英語詞匯教學(xué)中是否進(jìn)行詳細(xì)的詞匯講解?

28.59%的教師對所教的詞匯都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，61.07%的初中教師只對重點(diǎn)詞匯詳細(xì)講解。

18.你在英語詞匯教學(xué)中是否還關(guān)注課本以外的詞匯。

教師中只有35.29%的人對于課本以外的詞匯給予關(guān)注，64.71%的人偶爾給予關(guān)注。，但教師中也0.83%的人完全不給予關(guān)注。

19.學(xué)生在做閱讀題時(包括完型和閱讀)，沒有學(xué)過的新詞對他們的理解影響如何?

30%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重的影響”，66%的教師認(rèn)為“有些影響”，教師中有4%的人認(rèn)為“影響不大”。

20.你有否其他檢查學(xué)生詞匯的方法?

35.10%的教師認(rèn)為他們有檢查學(xué)生詞匯的方法而其它教師則沒有方法，也有個別教師進(jìn)一步提出做習(xí)題是檢查學(xué)生詞匯方法之一。

1)英語教師對英語詞匯教學(xué)的認(rèn)識。

英語教師都能認(rèn)識到詞匯教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)過程中的重要作用。教師中很多人認(rèn)為“詞匯教學(xué)難度大、復(fù)雜，花得的時間多，效果并不是非常理想”，把詞匯教學(xué)的責(zé)任完全推給學(xué)生，甚至有少量教師感覺詞匯教學(xué)和學(xué)生的英語成績相關(guān)性不大。這是造成英語教學(xué)兩極分化嚴(yán)重的一個很重要的原因。

如何才能大幅度提高詞匯教學(xué)的效率?很多教師認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是關(guān)鍵，印證了“興趣是最好的老師”這一命題。只有學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)感興趣并了為之真正付出努力，才能學(xué)好詞匯?？梢姼母镌~匯教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是擺在廣大英語教師前面的重要課題。

2)教師對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況的感知。

學(xué)生在做閱讀理解題時生詞對答題影響較大。在做聽力練習(xí)時，生詞對學(xué)生答題影響非常大，這是因?yàn)槁犃毩?xí)內(nèi)容較簡單，少量生詞也比較容易猜測是，而對學(xué)生來說，聽力材料和閱讀材料難度相當(dāng)，所以生詞對他們答題影響就大了。

關(guān)于學(xué)生記憶單詞的情況，大多數(shù)教師感覺學(xué)生容易記憶復(fù)現(xiàn)率較高的單詞，因此要盡可能多地鼓勵學(xué)生多閱讀課外材料，人為創(chuàng)造生詞的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，達(dá)到提高記憶效率。

音標(biāo)學(xué)得不好的學(xué)生記憶單詞有較大的障礙。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)得不好，自卑心理嚴(yán)重，不敢開口朗讀英語單詞，英語成績就更不理想。因?yàn)橛⒄Z成績不理想，自卑心理就更嚴(yán)重，如此惡性循環(huán)，對學(xué)生英語成績影響是非常大的。

3)中學(xué)英語教師詞匯教學(xué)的方法和手段。

初中英語教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，詞匯教學(xué)在教學(xué)過程中的比重就顯得要大一點(diǎn)，教師對詞匯教學(xué)比較重視，教學(xué)方法也就靈活多樣;教師喜歡讓學(xué)生先讀，鍛煉學(xué)生的拼讀能力。教師喜歡讓學(xué)生反復(fù)朗讀所學(xué)單詞來達(dá)到記憶單詞的目的。教師重視“管教”，信奉“嚴(yán)師出高”。

教師都喜歡用聽寫的方式來檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況，而且多數(shù)教師是每一個單元都要聽寫。

4)中學(xué)英語詞匯教學(xué)的基本內(nèi)容。

教師除了對課本單詞比較重視外，對課外單詞也給予了必要的關(guān)注。教師關(guān)注的是日常生活中的課外詞匯，英語教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和口頭表達(dá)能力，關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是閱讀能力。

教課教學(xué)中教師比較注重詞詞匯的講解。三分之一以上教師課堂上對每個單詞都要進(jìn)行詳細(xì)的講解，其它的教師則對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解。講解的內(nèi)容主要是詞義和用法。英語構(gòu)詞法也是課堂教學(xué)中的一項內(nèi)容。多數(shù)教師都會在教單詞時或多或少地穿插一點(diǎn)構(gòu)詞法知識。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和改善英語學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氣氛，以及缺少語言環(huán)境和語感等因素，學(xué)生交談的興趣受到抑制，對學(xué)生提高英語的整體水平產(chǎn)生負(fù)面的影響，而學(xué)生們只能把英語水平提高不快的原因簡單地歸納自己用功不夠。因此，我們希望通過科學(xué)的教學(xué)方法即活力課堂有效單詞教學(xué)模式的研究，促進(jìn)英語水平提高。

以上是我們對中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)和分析。但是由于問題的設(shè)置有一定的局限性，這些調(diào)查還不是很全面的。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過程中難免的誤差，有些數(shù)據(jù)可能偏離實(shí)際情況。我們將采取行為研究法，對這些偏差進(jìn)行校正，對中學(xué)英語詞匯教學(xué)情況進(jìn)行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面，不夠深刻。

從本次小課題研究中使我們深刻地領(lǐng)悟到了：詞匯教學(xué)的重要性，在活力課堂教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮集體的力量和智慧，使教學(xué)效果更加明顯。

在今后的教學(xué)中，要對自己進(jìn)行反思，找出自己不足的地方，多與同事交流和討論，并找到最佳的解決方案。通過各種形式，積極參與各種培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行小課題研究，更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。

總之，教學(xué)有法，教無定法。一個成功的英語教師只有按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確英語詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法，尤其是單詞教學(xué)，才能使學(xué)生對單詞善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，使英語學(xué)習(xí)形成一個良性循環(huán)。

英語的報告篇九

中學(xué)英語教學(xué)改革是擺在中學(xué)英語教師和從事學(xué)英語教學(xué)研究工作者面前的一個課題。

進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)和要求比過去大綱中的目標(biāo)與要求具體得多，這是一個進(jìn)步。但在進(jìn)行大綱中，仍然存在著一些弊病，具體講，存在著以下問題：

1）大綱教學(xué)目標(biāo)和要求的描述不盡詳細(xì)。

現(xiàn)行大綱對有些目標(biāo)和要求的描述很不具體，如，大綱中對讀的要求有這樣的文字描述：“能讀懂簡單的運(yùn)用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖示和標(biāo)志等?！边@句話中的要求就不詳細(xì)，如“信函”，我們知道信函包括很多種，而在此所指的是哪一種呢，教師就不得而知了。無奈之余，他們在教學(xué)中，就有些不知所措了。在高三的復(fù)習(xí)中，只好把各種“信函”全部給拉出來見面。而事實(shí)上，根據(jù)近些年的高考題來看，信函大多屬于普通信、邀請信和感謝信。所以，我認(rèn)為，既然要具體，就應(yīng)該再詳細(xì)一些，以便于教師在教學(xué)中操作。

2）大綱中的目標(biāo)和要求不完善。

現(xiàn)行英語教學(xué)大綱第二部分的教學(xué)要求中只寫出了“高級中學(xué)二年級和三年級英語教學(xué)要求”，而對高一年級的要求只字未提。高一是一個過渡時期，它處于初三和高二之間，學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)軌階段。在這一時期，教師教學(xué)的尺度本來就很難把握，再加上大綱中又不作任何要求，這就更提高了教師施教的難度，故應(yīng)該改革這種情況。

人的一切行為都是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐的。沒有先進(jìn)的思想觀念，便不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。故教學(xué)觀念的改革顯得越來越重要。

改變觀念不能只是一句口號，而應(yīng)成為實(shí)實(shí)在在的行動。改革觀念最有效的途徑是出國進(jìn)修，直接感受國外英語教學(xué)的思想和觀念。除此之外，教師們還應(yīng)該眼觀六路，耳聽八方，虛懷若谷，不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，觀念方可轉(zhuǎn)變，才能跟上時代的要求，不至于落伍。

現(xiàn)行教材有很多的優(yōu)點(diǎn)，它已被廣大中學(xué)師生所接受。但作為一套教材，它還存在著一些問題：

1）教材內(nèi)容多，課時少的矛盾。

2）教材缺乏系統(tǒng)性。

3）教材中的漏誤。

4）配套材料不夠完善。

5）缺乏系統(tǒng)配套的泛讀材料。

6）語言不嚴(yán)密。

這些問題嚴(yán)重影響著教學(xué)達(dá)標(biāo)。根據(jù)以上問題，現(xiàn)行教材亟待改革。

英語教學(xué)法是執(zhí)教者根據(jù)英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定的。采用了科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方可有效?；仡櫸覈⒄Z教學(xué)法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的英語教學(xué)以來近百年，英語教學(xué)法經(jīng)歷了五個時期，即：對比法——直接法——翻譯法——結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來沒有被單獨(dú)使用過，其中翻譯法沿用的時間最長。這一方法主要針對英語知識的教學(xué)，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實(shí)用主義哲學(xué)的體現(xiàn)。根據(jù)我國改革開放的需要，要求培養(yǎng)學(xué)生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學(xué)法改為功能交際法，以便達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。

新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此如果在教學(xué)中還一味地使用過去的“三個一”（一張嘴、一本書、一支粉筆）的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了。鑒于此，各學(xué)校應(yīng)該盡力去改善英語教學(xué)的手段。英語教學(xué)改革的目標(biāo)就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果。

考試、檢測是評估教學(xué)效果的慣用手段。盡管新教材已經(jīng)使用了六年多了，但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是考、教脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)交際能力的目的，而現(xiàn)在的考試，評估仍然是以考試語法為主，這嚴(yán)重影響著教學(xué)。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來對能力的考查有所側(cè)重，但事實(shí)上現(xiàn)在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響。故導(dǎo)致在復(fù)習(xí)備考階段，大部分時間還是花在了語法復(fù)習(xí)上。因此這種評估檢測手段亟待改革。

目前，全國各地中學(xué)英語師資水平很不均衡。越是貧困的地區(qū)，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。

1）七十年代，由于師資缺乏，全國各地舉辦了不少的短訓(xùn)班。短訓(xùn)班里培訓(xùn)出的教師解決了當(dāng)時教師缺乏的問題，而這部分人的英語素質(zhì)不高。

2）現(xiàn)在的中學(xué)教師中大多數(shù)屬于八十年代中?；虼髮．厴I(yè)生，雖然他們在長期的教學(xué)實(shí)踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實(shí)際上，大多數(shù)的水平提高幅度不大。

3）函授不利于教師素質(zhì)的提高，因?yàn)橛⒄Z作為一種語言，在學(xué)習(xí)過程中，須進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓(xùn)練，而函授不能很好地解決這些問題。

4）由于工作環(huán)境和時間的推移，教師們的聽、說能力不斷地退化。

5）由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，教師流動較大。這樣就使得經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，教師師資水平越來越高，落后地區(qū)的師資水平越來越低，這樣就造成了惡性循環(huán)，很不利于英語教學(xué)水平的全面提高。

鑒于以上原因，我們必須設(shè)法改革英語師資的現(xiàn)狀。為了改革師資隊伍的建設(shè)，國家教委計劃將在近三年內(nèi)培養(yǎng)一萬名能教會研的教師，這對英語教師來說是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學(xué)校教應(yīng)該為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵進(jìn)修。

總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況均需改革。作為一名教師，我認(rèn)為我們有責(zé)任為深化教學(xué)改革做一些力所能及的事情。如果每個教育教學(xué)工作者都來為教學(xué)改革出謀獻(xiàn)策，那么，我們英語教學(xué)改革的成功之日也就為期不遠(yuǎn)了。希望我們共同努力，為之奮斗！

英語的報告篇十

隨著小學(xué)英語學(xué)習(xí)任務(wù)由簡到繁，知識程度由易到難，考核要求由低到高，多數(shù)英語老師感嘆：英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生逐漸增多了。同一個班級的學(xué)生，因先天條件和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，確實(shí)會存在學(xué)習(xí)能力上的差異。但隨著年級的升高，學(xué)生間原本只是泛化的區(qū)別，為何會演變成那么明顯劇烈的不平衡性呢？我們不能把尋找原因的矛頭一昧指向?qū)W生智力水平的不足，這是不公平且荒唐的，是老師教育無能的表現(xiàn)。學(xué)生本有向善求進(jìn)的要求，或一再失敗，或自我厭棄，或家長引導(dǎo)不正確，或與同齡孩子不恰當(dāng)?shù)谋容^之后，英語后進(jìn)生缺乏對自己明確全面的評價，惡性循環(huán)的結(jié)果，造成他們“自卑心理”的由淺入深，由淡到濃，由初冒苗頭到根深蒂固，由此形成一種心理障礙，更有可能的嚴(yán)重后果是會形成一種性格缺陷，對他們今后的學(xué)習(xí)生活造成不利的影響。

早在二十世紀(jì)初奧地利著名心理學(xué)家a·阿德勒就開始了個體心理學(xué)的研究，他特別關(guān)注人的自卑心理的形成與矯正。他曾經(jīng)說過：“不管有無器官上的缺陷，兒童的自卑感是一種普遍存在的事實(shí)。因?yàn)樗麄兩眢w弱小，必須信賴成人生活，而且一舉一動都要受成人的控制之故。當(dāng)兒童們利用這種自卑感作為逃避他們能夠完成的任務(wù)的借口時，他們便會發(fā)展出神經(jīng)性的傾向。如果這種自卑感在以后的生活中繼續(xù)存在下去，它便會構(gòu)成“自卑情結(jié)”?！彼?，我們不應(yīng)把學(xué)生出現(xiàn)的這種心理狀態(tài)看作是特殊變態(tài)的表現(xiàn)，而應(yīng)理解這是孩童甚至是成人在追求優(yōu)越地位時的正常的發(fā)展過程。只有在老師心態(tài)平和，耐性和善地引導(dǎo)幫助矯治之下，讓后進(jìn)生們發(fā)現(xiàn)到自我價值和自身潛力，消除不良的消極情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，如此，“后進(jìn)生”也就并不為“后進(jìn)生”。

國內(nèi)在“以人為本”“關(guān)注個體差異”“深入學(xué)生內(nèi)心”的教育大環(huán)境下，很多教育工作者很早就開始了學(xué)生自卑心理的研究。如蘇淵發(fā)表于《人民教育》的文章《對一個小學(xué)生自卑心理的研究與思考》中提出：“小學(xué)生處于人生早期的不成熟期，無論從生理角度和心理角度看，都處于依賴成人的地位。因此外部世界對他們的評價和態(tài)度，對其心理造成很大的影響。學(xué)校因素對小學(xué)生自卑感形成的影響應(yīng)受到特別重視的?！币韵卤菊n題將以個例為基礎(chǔ)，來探究形成小學(xué)英語后進(jìn)生自卑情緒的客觀（家庭，學(xué)校等）因素和主觀因素。

二、課題概念的闡述。

“英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生”，指因客觀和主觀因素影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣切待養(yǎng)成，考核成績不佳的學(xué)習(xí)。

“自卑心理障礙”，顧名思義指自己主體看輕自己，過于依賴外界對自己的評價而不能客觀全面的分析自己的學(xué)生，心理學(xué)上，自卑就是一種性格缺陷。自卑的前提是自尊，當(dāng)自尊得不到恰當(dāng)?shù)臐M足時，這些學(xué)生就有可能傾向于心理失衡，對自己的學(xué)習(xí)和生活帶來不利作用。

三、個例分析。

1、小a：女，12歲，個性文靜，乖巧善良，沉默少言，不主動參加班級組織的各項活動，除非老師強(qiáng)制性要求，并將成績算作綜合實(shí)踐的考核。英語課上注意力不集中，大部分時間低著頭想自己的心事，要么發(fā)呆，也不在做小動作。朗讀英語時口齒不是很清晰，當(dāng)朗讀艱澀困難時，會有周圍人忍不住偷偷地笑，每當(dāng)這時，她羞澀難當(dāng)，眉額緊蹙，有自我厭惡的表情。若是筆頭的英語作業(yè)，她還算比較積極地完成，若是口頭的英語作業(yè)，據(jù)她父母講，在家從來不愿主動開口讀英語，老師要求反饋背誦的英語課文，她看起來總像做一件很難以忍受的事，拖延到不能拖延的時候，她才到老師面前背誦，且背誦時聲若蚊蠅，難以啟齒，臉紅耳赤，內(nèi)心緊張。她的英語考核成績總是偏于中下，有時會不及格。

分析：該生因?yàn)樽陨硐忍鞐l件的不優(yōu)越，存在一定程度的朗讀表達(dá)障礙，于是對學(xué)習(xí)英語存在顯性的“自卑心理”，害怕當(dāng)眾顯露出自己的缺點(diǎn)，越是掩飾隱藏越是不能改善這種狀態(tài)，于是越是自我厭棄，越是看不起自己。

2、小b：男，12歲，父母都是大學(xué)文化程度，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越。他天真活潑，樂于參加班級組織的各項活動，且表現(xiàn)活躍。喜好航模，參加了學(xué)校興趣小組。就是在語數(shù)英的學(xué)習(xí)上提不起勁兒，尤其是英語。側(cè)面了解到他父母經(jīng)常當(dāng)面對他規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)計劃，一定要培養(yǎng)他出國，所以對他的英語學(xué)習(xí)特別嚴(yán)格要求，簡直到了逼迫的程度，當(dāng)他考試成績不佳時，父母便會非常嚴(yán)厲地指責(zé)，甚至對他說出這樣的話：“你只會做一個令我們失望的孩子嗎？”“你英語學(xué)不好，今后怎么出國？”“你出不了國，長大后怎么到社會上去和其他人競爭？”“英語就這么難學(xué)嗎？”事實(shí)證明，他的英語成績越來越不理想，他真的把英語當(dāng)作了一本“很難學(xué)”的課程。

分析：家庭教育嚴(yán)格而沒有張弛度，父母對孩子期望過高，在沒有正確分析孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的時候就提出了很不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，當(dāng)孩子沒有完成預(yù)期目標(biāo)的時候，父母當(dāng)面表現(xiàn)露骨的失望，潛意識了給孩子造成“你不行”的心理判斷，讓這個學(xué)生形成了隱性的“自卑感”，所以他在不需要用分?jǐn)?shù)來考核的課程中表現(xiàn)活躍，而特別在英語上學(xué)習(xí)吃力。他依賴于成人并不客觀的評價，久而久之，自己也不會正確看待自己了。

四、后進(jìn)生在英語學(xué)習(xí)中自卑心理的表現(xiàn)。

1、他們不會客觀全面地分析評價自己在英語上的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2、他們常常由自己英語學(xué)習(xí)能力的某一方面的不足，自作主張地進(jìn)行評價遷移，確定自己英語的聽說讀寫各個方面都不行。

3、他們最看重家長，老師和班級同學(xué)對自己的評價，以他人之憂而憂，以他人之喜而喜，他們不是輕松地學(xué)習(xí)，而是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。

4、他們提不出有效有針對性的解決問題的策略。

5、部分有自卑心理的學(xué)生，反而會有自夸虛榮等外在情緒表現(xiàn)，當(dāng)外部評價滿足不了他們時，也會產(chǎn)生逆反暴躁等行為模式。

五、對英語后進(jìn)生自卑心理形成原因的探究。

1、英語后進(jìn)生自卑心理形成的客觀原因。

家庭評價：家庭教育對兒童心理形成有至關(guān)重要的影響。兒童觀察父母行為而模仿其行為，兒童在意父母期望而努力達(dá)成目標(biāo)，兒童依賴父母評價而喜怒哀樂。父母是兒童成長的風(fēng)向標(biāo)，是兒童張眼看世界第一個接觸到的榜樣，是兒童的保護(hù)者，引導(dǎo)者，最初的老師。當(dāng)父母對兒童有不切現(xiàn)實(shí)的高要求，當(dāng)父母一昧以單一的標(biāo)準(zhǔn)作為評價兒童的原則，當(dāng)父母把憤怒，失望，指責(zé)等評價結(jié)果直接展現(xiàn)給兒童看，就會從小對這個兒童形成心理暗示，“我不行”，“我又讓爸爸媽媽失望了，我是個壞孩子”，“我不能再犯錯”，“我少做少錯”。其實(shí)這樣的父母就間接在“幫助”孩子形成懶惰敷衍拖沓了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的父母鑄造的只能是愁眉苦臉，消極自卑，心理不健康的孩子。相反，身處寬容，民主，樂觀的家庭氛圍中的孩子，必定能養(yǎng)成堅毅，積極，自信的性格。他們不暴躁，遇到困難會靜心思考，尋求最合理的解決途徑；他們不自卑，肯定自己的長處和潛力，相信是金子總有發(fā)光的時候；他們外向活潑，有什么快樂和煩惱都大方和自己父母分享交流，聽取合理的意見和建議。

學(xué)校評價：進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童在心理上仍屬于人生早期的不成熟期。老師，同伴的評價也會影響學(xué)生心理健康的形成發(fā)展。小學(xué)英語課上活動豐富，經(jīng)常要求同學(xué)們生生合作，小組合作和大組合作。同學(xué)們在參與游戲和實(shí)踐活動時，由于個性、已有的學(xué)識水平、對英語學(xué)習(xí)的興趣等不同，各自發(fā)揮的作用和取得的實(shí)績成效也不同。而且這個過程也同時進(jìn)行著學(xué)生對學(xué)生的評價，老師對學(xué)生的評價。若學(xué)生間不能和諧融洽的合作，若老師對活動的指導(dǎo)要求不合理，特別是對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生關(guān)注度不夠或預(yù)期目標(biāo)過高時，都會令小部分學(xué)生潛意識中削弱對自己的信心，表現(xiàn)出自卑，從而對英語活動產(chǎn)生排斥，甚至對英語學(xué)科產(chǎn)生厭惡，導(dǎo)致自己最終的成績與本應(yīng)有的能力水平不符。其實(shí)，學(xué)習(xí)語言的過程本身是充滿趣味性，情境性，知識性的，是充滿豐富的合作意識的，會遇到挫折碰到困難，而這種自我挑戰(zhàn)的熱情是學(xué)習(xí)的動力。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看輕分?jǐn)?shù)，注重過程，老師也應(yīng)給予學(xué)生恰到好處的學(xué)習(xí)要求，對每個學(xué)習(xí)主體要提出不同程度的階段性目標(biāo)，學(xué)生每完成一階段的任務(wù)，不論成功度大小，老師都應(yīng)加以鼓勵，消除他們應(yīng)失敗帶來的不可避免的失望情緒，分析之所以會失敗的原因，對癥下藥，然后一起為下階段的學(xué)習(xí)而努力。

2、英語后進(jìn)生自卑心理形成的主觀原因。

英語后進(jìn)生的自我認(rèn)同：一個人先天條件各有不同。有的學(xué)生記憶英語單詞特別快，有的學(xué)生朗讀英語特別動聽，有的學(xué)生思維活躍，英語課上總能有令人驚喜的回答。而有部分學(xué)生不能客觀地認(rèn)知自己，經(jīng)常在內(nèi)心暗暗地將自己與同伴作不合理的比較。如認(rèn)為自己記憶單詞不如a生，自己朗讀英語又不及b生，而上課又總不能像c生那樣回答準(zhǔn)確敏捷。于是他得出的結(jié)論是自己樣樣都不行，自己是處于班級的底流。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)自卑情緒障礙。其實(shí)，為自己樹立榜樣并非不可，但榜樣的作用只是參照，是動力，并不是依賴和遏制。有些學(xué)生就是不能理解這一點(diǎn)。他們過于看低自己，沒有發(fā)現(xiàn)背誦單詞不快的自己其實(shí)理解能力特別強(qiáng)，也沒有發(fā)現(xiàn)不能快速回答老師問題的自己其實(shí)英語閱讀能力很好。也就是說老師和家長只是學(xué)生身后小屋里的燈光，在黑暗中確實(shí)能幫助他行進(jìn)最初的那段路程，可是目的地的那盞明燈是要靠學(xué)生自己勇敢地靠近，才能發(fā)現(xiàn)到它的燈色燦爛和美麗的。主體遠(yuǎn)遠(yuǎn)比客體對自身的作用更加重要。

英語后進(jìn)生的承受能力：當(dāng)困難來臨時，為何有的學(xué)生能勇敢面對，后進(jìn)生卻往往采取逃避、遺忘、遮掩、虛飾等方式，最終問題不能解決。也有的學(xué)生在換了一個新環(huán)境后，出現(xiàn)不自信，孤僻，排斥等不適應(yīng)情況，最終形成自卑心理障礙。

六、英語后進(jìn)生自卑心理的矯正策略。

1、認(rèn)知法，改變消極情緒。

英語后進(jìn)生只有在根本上學(xué)會客觀全面地評價自己，才能漸漸發(fā)現(xiàn)自己的可取與不足，也能發(fā)現(xiàn)這種情況并非唯他獨(dú)有，是每個人普遍存在的情況?！笆澜缟蠜]有十全十美的人”。各個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中都有令人驚喜之處，或因他一篇整潔優(yōu)美的作業(yè)，或因他上課偶爾一次正確的回答，或因他認(rèn)真踏實(shí)地完成每一篇課文的背誦任務(wù)。[蓮山~]老師要在后進(jìn)生取得某方面的成功時，用明白直接的話語點(diǎn)醒他——“你做的很棒！”讓他直接認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師還可以與后進(jìn)生進(jìn)行多次單獨(dú)交流，傾聽他們內(nèi)心的想法，了解他們的愿望。老師也可以利用心理輔導(dǎo)課，在與全班交流時潛移默化地教會學(xué)生一些健康正確的調(diào)適心態(tài)的方法，幫助學(xué)生消除不良情緒。

2、任務(wù)法，培養(yǎng)堅強(qiáng)毅力。

英語后進(jìn)生的自卑感源于對自己學(xué)習(xí)能力的懷疑，總是認(rèn)為自己做不好。當(dāng)他們完成了力所能及的任務(wù)，取得一定成功時，會產(chǎn)生多么大的喜悅呀。這種感情比優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)越感來得更加彌足珍貴。本課題開始計劃實(shí)施后，我就在每天的作業(yè)中滲透了這種做法。除了必要的英語書寫任務(wù)外，我在每個單元恰到好處地設(shè)計了一些饒有趣味的課外作業(yè)：如學(xué)習(xí)了有關(guān)publicsigns的知識后，我要求學(xué)生去搜集街道上，建筑物上，或其他公共場合的標(biāo)志，讓他們自己學(xué)習(xí)新標(biāo)志的用法。對于后進(jìn)生的做法是——我提供給他們網(wǎng)上搜集的一些公共標(biāo)志圖片，讓他們與同伴討論，了解它們是什么意思，然后我個別教會他們幾個簡單的單詞，讓他們在課堂上表現(xiàn)。這不是欺騙和虛偽，這是老師教學(xué)的小計謀，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)意識。這些或采訪，或調(diào)查，或動手畫，或自己當(dāng)播音員來錄音的活動，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的有趣和新奇，而對不同程度學(xué)生的不同考核要求，其結(jié)果是皆大歡喜的。

3、暗示法，進(jìn)行自我鼓勵。

暗示法是人通過積極的自我暗示，自我鼓勵，進(jìn)行自助的過程，是一種自我評價的過程。英語后進(jìn)生之所以會產(chǎn)生自卑心理，很大程度上是他們自我暗示過低。他們會認(rèn)為只有自己是班里學(xué)習(xí)英語最差的，他們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有有針對性的學(xué)習(xí)方法，他們看不到成功的未來之景。本課題計劃實(shí)施以來，老師利用心理輔導(dǎo)課，綜合實(shí)踐課，班隊活動課來制定一個榜樣輔助計劃。老師搜集一些英語小故事，小動畫片，小電影，其內(nèi)容是關(guān)于名人的童年故事，名人的成長故事，特別告訴學(xué)生們就算取得再大成就的偉人，其成長經(jīng)歷也是充滿各式各樣的挫折和失敗的。所以我們每個人都有成功的機(jī)會，只要像榜樣們一樣有堅定的意志和鍥而不舍的努力。如作為本課題研究對象的一個女生，她受出生地方言的影響，英語發(fā)音總是不盡人意，但她特別認(rèn)真，每天回家總會自己把新教的單詞句型默一遍，受自卑心理的影響，她不愿當(dāng)眾顯露朗讀障礙這個缺點(diǎn)，但卻愿意寫。于是老師抓住機(jī)會，在她某一次單元測驗(yàn)取得較好成績時，及時鼓勵和表揚(yáng)，然后給她講了海倫凱勒的故事，讓她不妨借助一下阿q精神，看——海倫凱勒既瞎又聾，比我們自己的處境糟糕很多，但她還是通過努力獲得成功，她的自信幫助了她，她的樂觀給了她堅強(qiáng)的品質(zhì)——那么，你也一定行！

4、補(bǔ)償法，樹立自我信心。

尺有所長，寸有所短。每個人都有自己的長處與短處。樂觀的人既會利用長處也會利用短處，長處為自己打足底氣，短處引以為戒，作為繼續(xù)努力的動力。而悲觀的人看不到長處只盯著短處，也不把失敗當(dāng)成功之母，而是自怨自艾。實(shí)施補(bǔ)償法，引導(dǎo)英語后進(jìn)生通過努力，用某一方面的成就來彌補(bǔ)自身的缺陷，樹立他們的信心。本課題實(shí)施以來，老師有針對性地對幾個研究對象實(shí)施補(bǔ)償法教育——即讓他們把注意力從英語學(xué)習(xí)失敗中引開，在其他方面努力獲得成功，提取快樂心情后，重新看待英語學(xué)習(xí)。如某個男生特別喜歡畫畫，老師“聘請”他做小助手，讓他幫助老師制作英語單詞卡片，讓他在動手過程中自尊獲得滿足，他覺得自己受到老師重視，而且自己的才能也能對口發(fā)揮，漸漸地，他對學(xué)英語產(chǎn)生興趣，比以往努力好幾倍，最終成績有所提高。

5、交往法，學(xué)會自尊自愛。

有自卑心理的英語后進(jìn)生往往孤僻，喜歡自處，不善交往，朋友不多。長期處于這種環(huán)境氛圍，對他們悲觀心理的矯正毫無幫助。本課題實(shí)施以來，老師幫助后進(jìn)生擴(kuò)大自己的交際范圍，鼓勵他們對別人敞開心扉，與人多交往，多聽多看多說多感。如在班會課“伸出友誼的雙手”中，老師設(shè)計一個“互相說心里話”的板塊。在心理輔導(dǎo)課“我為別人加顆星”的活動中，全班參與了“為自己找一個榜樣”和“為自己找一個可以幫助的對象”的游戲。很多學(xué)生，包括有自卑心理的后進(jìn)生都在交際中發(fā)現(xiàn)了自己的價值，有人被評為“單詞卡片制作之星”，有人被評為“課外努力之星”，有人被評為“朗讀進(jìn)步之星”，有人被評為“默寫少錯之星”，在小組調(diào)查中后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己在別人心目中有這么多可取之處，原來自己也可以去幫助一些在某個方面不如自己的人。從而，他們學(xué)會了重新評估自己，并懂得自尊和自愛。

七、課題實(shí)施中的反思與不足。

1、任何心理矯治的過程都是長期而復(fù)雜多變的，老師要作好“打持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。

本課題的研究對象是六年級學(xué)生，且是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力上都存在一定缺點(diǎn)的學(xué)生。他們在英語學(xué)習(xí)上懶散，敷衍，悲觀，這些不良品格在某些人身上甚至已經(jīng)根深蒂固。我們要引導(dǎo)他們不懶散，不敷衍，不悲觀，無論在想象上還是實(shí)踐中，這都是一項艱巨繁復(fù)的任務(wù)。也許在矯正的第一階段，他們有些許改觀，但不久又反復(fù)出現(xiàn)錯誤。這個時候指導(dǎo)者不應(yīng)和學(xué)生們一起失望放棄，而應(yīng)“兵來將擋，水來土淹”，允許后進(jìn)生們反復(fù)重復(fù)某些任務(wù)，允許他們犯錯，允許他們矛盾，其實(shí)犯錯矛盾的過程也是他們自我反思自我調(diào)適自我養(yǎng)成的過程，只不過這個過程是隱性的，需要老師用愛心耐性關(guān)心來澆灌的，使向善的樹苗成長為蔥蘢的大樹。

2、老師在矯治后進(jìn)生自卑心理的同時，也是在反思改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，因此老師要用對待后進(jìn)生那樣平和的心態(tài)，來看待自己的改變。

任何一種行之有效的教學(xué)方法是要在教學(xué)實(shí)踐中形成驗(yàn)證的，也是個長期積累的過程。老師在對后進(jìn)生提出合理的追求目標(biāo)時，對自己也應(yīng)同樣如此。操之過急，物極必反。老師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)是互動的，和諧的，雙贏的！

英語的報告篇十一

關(guān)于英語。

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我是一名商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生。在即將畢業(yè)的這幾個月里，我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所在的公司是北京駐烏的一個辦事處，是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和傳真機(jī)旁。很耗時間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹?。但?shù)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個辦公室的女孩學(xué)習(xí)一些辦公知識。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的?，F(xiàn)在在辦公室，有閑的時候就會看一些會計方面的書，雖然自己所學(xué)的專業(yè)在此時沒有派上什么用場，但我覺得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)，有幾個技能在以后找工作也可以給自己我?guī)讉€選擇。我現(xiàn)在上班近兩個月了，在這短短一個多月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點(diǎn)，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔合。有幾次要回學(xué)校辦點(diǎn)事，去向經(jīng)理請幾小時的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心;遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以，感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。別的沒有什么奢求的，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅持不懈。現(xiàn)在，我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會比以前為人處事了。

人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個職位上，技術(shù)性的勞動并不多，大多是些瑣碎重復(fù)的工作，因而秘書在工作中所會遇到的挫折主要可能發(fā)生在：1.與上司溝通不好;2.上司給的某份工作感覺吃力，難以勝任;3.對瑣碎重復(fù)的工作感到怨煩;4.與上司發(fā)生爭執(zhí);5.情感方面。

針對文員這個職位的特點(diǎn)，具體到挫折時，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對挫折。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”遇到挫折時應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。復(fù)印、傳真、公文處理等文秘工作我都基本熟練。文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會議，所以，秘書人員在公共場合活動時要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對什么應(yīng)該說什么不應(yīng)該說要心中有數(shù)。準(zhǔn)確，是對工作質(zhì)量的要求。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說辦理公文，就要保證文件的質(zhì)量，用詞要準(zhǔn)確，材料要真實(shí)，抄寫要認(rèn)真，校對要仔細(xì)，力求每一個環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。

我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非文秘專業(yè)的關(guān)系，對文秘有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時通過實(shí)習(xí)，加深了我對文秘基本知識的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識，使我對日常文秘管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)文秘管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

通過在職的一個多月里，我深感自己的不足，我會在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長補(bǔ)短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色!不管是在什么地方任職，都會努力!

實(shí)習(xí)目的。

：到所學(xué)專業(yè)所應(yīng)用的相關(guān)單位如外資企業(yè)、翻譯公司、旅行社等部門對所學(xué)專業(yè)應(yīng)用范圍有一個初步了解從而明確學(xué)習(xí)目的、方向。以下是我的實(shí)習(xí)。

工作總結(jié)。

時間：20xx年2月14日-2月20日。

報告內(nèi)容：今年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個寒假也是一個很好的接觸社會，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識的機(jī)會。通過這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的不易，也通過這7天的努力，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于自己的母?？梢哉f是再熟悉不過。來自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的。回學(xué)校實(shí)習(xí),親切萬分,親愛的老師們還在,接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學(xué)校2年來的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場，體育館甚至教室，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。

第一天的時候，我跟著班主任李老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項。我們原來的英語老師王老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，目前擔(dān)任高二組的組長，因?yàn)樗俏以瓉淼睦蠋?，所以我有幸在她所帶的班級?shí)習(xí)，王老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,當(dāng)時想到就要面對60多個學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

聽課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開始聽她講課，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間等等。我聽了整整一個章節(jié)課的完整過程，每個部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過幾天的實(shí)習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強(qiáng)的英語功底，很精準(zhǔn)的英語專業(yè)知識，很流暢的口語技能。而作為我們外國語學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來講，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國語學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì)，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢。

做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)歷，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說到講課，我還真是有點(diǎn)緊張，因?yàn)殚L這么大，一直都是聽別人講課給我聽，唯一的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時候得到的任務(wù)，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦。但是要擁有勤學(xué)好問的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo)。我還打電話給我學(xué)師范的同學(xué)，向他們咨詢了一些在課堂上應(yīng)該注意的事項。做完了這些，我還在晚上的時候反復(fù)的備了備課，把我所能想到的問題都寫在本子上，并且一一找到了解決方法。第二天上臺講課的時候，還是很緊張，我深深地吸了口氣，走上了講臺。為了放松我的緊張情緒，我先借用小沈陽的經(jīng)典臺詞，“大家好，我的中文名叫~~~，我的英文名叫~~~，為了給大家講課，我啪啪的就來了，能給大家講課，我啪啪的老高興了?！比堑猛瑢W(xué)們都開心的大笑，也集中了同學(xué)們的注意力，同時也放松了我的情緒。正式講課的時候克服了自己平時很多小毛病，可能是準(zhǔn)備的比較充分的原因吧，無論從講課的節(jié)奏，內(nèi)容安排，還是對學(xué)生們問題的回答，我都做得還可以。一堂課講下來，發(fā)現(xiàn)自己真的喜歡上了當(dāng)老師的感覺。走下講臺，老師對我的表現(xiàn)做了充分的肯定，并指出了我在口語上，還存在一定的問題，要我多加練習(xí)，我都好好的記下了。而學(xué)生對我的課也有很好的反映。對于自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷，真的是很高興的!

以上是我的實(shí)習(xí)報告，通過在寒假的這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及口語表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受用一生.。7天的實(shí)習(xí)，說長不長，說短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識到自己的不足，比如口語表達(dá)還有待提高，讓我認(rèn)識到自己要勝作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用!

前言。

旅游英語專業(yè)是一個意在把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，英語熟練，掌握較強(qiáng)理論基礎(chǔ)，具備豐富熟練操作經(jīng)驗(yàn)(即掌握旅游及酒店行業(yè)基本管理技能及業(yè)務(wù))，從事旅游及酒店行業(yè)中層以上管理業(yè)務(wù)等工作的高等應(yīng)用型人才，英語專業(yè)實(shí)習(xí)報告。以及運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識的文秘等職業(yè)。

一、實(shí)習(xí)目的。

為了更好的運(yùn)用所學(xué)的英語和日語以及計算機(jī)的知識，適應(yīng)工作崗位的需求，在實(shí)踐中充分運(yùn)用所學(xué)的知識，使自己的專業(yè)知識更具專業(yè)化。同時也培養(yǎng)我們適應(yīng)社會的能力以及處理人際關(guān)系的能力。為以后自己更好的走上社會做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)時間。

20xx年11月至20xx年6月。

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

電機(jī)有限公司。

四、實(shí)習(xí)單位和部門。

電機(jī)行政部門。

實(shí)習(xí)單位基本情況：我公司是一家獨(dú)資企業(yè)，位于美麗的xx市開發(fā)區(qū)工業(yè)園路號。公司總投資萬美元，主要生產(chǎn)新型電子元器件(頻率控制與選擇元件、混合集成電路)、計算機(jī)輔助設(shè)計(三維cad)系統(tǒng)制造、軟件產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)，銷售自產(chǎn)產(chǎn)品。公司于20xx年03月通過iso9001;20xx年05月通過iso14001，公司以先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營理念，持續(xù)改進(jìn)品質(zhì)和管理，滿足客戶需求作為企業(yè)發(fā)展的源動力，立足于國際市場。我們將以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和良好的服務(wù)追求與客戶實(shí)現(xiàn)雙贏、攜手共創(chuàng)更加美好的未來。

福利設(shè)施：

1，設(shè)有員工餐廳/圖書室室。

2，恒溫空調(diào)廠房。

3，員工享有六項社會保險福利(養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、生育、工傷保險、住房公積金)。

4，全新宿舍提供，6人/一間，干凈衛(wèi)生，有單獨(dú)的衛(wèi)生間和廚房間。

5，員工生日發(fā)放禮物。

6，年終獎金發(fā)放。

7，節(jié)日禮品發(fā)放(工會組織)。

8，年終尾牙、年中旅游等活動。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

一、工作內(nèi)、容。

1、接應(yīng)聘者來電，給應(yīng)聘者進(jìn)行簡單初始，通過者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試。

2、開試工單通知復(fù)試通過者試工，并做好登記;。

3、協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作;。

4、送文件至各級領(lǐng)導(dǎo)，簽收文件;。

5、整理及保管補(bǔ)卡條、請假條;整理員工檔案，以備隨時出檔和歸檔;。

6、復(fù)印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領(lǐng)辦公表格等;。

7、協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù)，員工調(diào)職、離職手續(xù)。

8、計算管理人員月考勤，并將考勤明細(xì)送至各部門核對簽字。

9、錄入月罰款單與獎勵單，錄入員工養(yǎng)老保險資料。

10、接待我公司最大的日本客戶富士通，并在此期間擔(dān)當(dāng)翻譯為客戶介紹我們的公司的主要情況。

11、有時也負(fù)責(zé)為上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)英語翻譯一起去接待我們的客戶。

二、收獲以及體會。

一收獲:。

一是加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，主動與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力提高思想水平思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長，為此特地為我們制定了“雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度”。雙導(dǎo)師，顧名思義，就是兩位導(dǎo)師，工人導(dǎo)師是教授生產(chǎn)技術(shù)的，而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，在領(lǐng)導(dǎo)的尊尊教導(dǎo)下，我對實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上使我對未來的工作有了新的認(rèn)識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。

二是注重聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)知識并不是完全都能運(yùn)用到實(shí)踐中，我所學(xué)的是英語和旅游知識，而我所在的公司卻是一家電機(jī)公司看起來兩者相差很大。而我所學(xué)的幾乎運(yùn)用不到但其實(shí)不然。我可以翻譯我毛司所生產(chǎn)的產(chǎn)品，為外國客戶介紹我們的產(chǎn)品。同時也可以接待我們的客戶。在此期間我必須重新學(xué)習(xí)關(guān)于電機(jī)方面的英語。這也讓我的英語在另個方面有了更大的提高。

三是熱愛實(shí)習(xí)崗位，積極承擔(dān)。

崗位職責(zé)。

不斷提升實(shí)習(xí)效率。

二體會：

只有愛崗才能敬業(yè)，熱愛實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)崗位的工作。在實(shí)習(xí)過程中我努力培養(yǎng)自己對本崗位工作的熱情，珍惜在崗位上的每一分鐘，積極承擔(dān)崗位上的責(zé)任以及義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立完成頂崗任務(wù)。對崗位做到懂、會、做。

在實(shí)習(xí)的那段時間，讓我體會到了生活的艱辛和社會環(huán)境的壓力。我自己也開始明白社會的殘忍適者生存，不適者則被淘汰。雖然很累可是我卻仍要堅持下去，因?yàn)槲也幌胱鰝€生活的失敗者，我不想永遠(yuǎn)都躲在舒適的環(huán)境里卻從不知道人間的冷暖。寶劍只有被磨礪過才會更加鋒利。而我只有在社會中磨練才會更加堅強(qiáng)，更加成熟。走出學(xué)校踏上社會一開始讓我覺得恐慌，面對形形色色的人我覺得無所適從。但是時間讓我開始平靜下來，而我也開始慢慢的適應(yīng)了這種環(huán)境，讓我開始覺得其實(shí)學(xué)校外的生活也是蠻有味道的。

六、

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學(xué)會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時我體驗(yàn)到了社會工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會工作的簡單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

結(jié)束了本次的實(shí)習(xí)讓我總有些舍不得，雖然說只是短短的六個月卻讓我受益匪淺。實(shí)習(xí)生活極大的開闊了我視野，讓我學(xué)到了很多學(xué)校以外的知識，讓我懂得了作為一個辦公室文員的不易。我相信此次的實(shí)習(xí)將會是我人生一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而我會在以后的生活中更加努力的提升我自己。

實(shí)習(xí)單位電子有限公司。

實(shí)習(xí)內(nèi)容電子商務(wù)。

專業(yè)應(yīng)用英語。

班級0809401。

學(xué)號。

姓名。

指導(dǎo)教師。

一、前言：

很感謝榮幸有機(jī)會到浙江省義烏市掌坤電子有限公司實(shí)習(xí)。通過此次實(shí)踐，我們初步認(rèn)識了電子廠對一些簡單零件的加工過程及裝配工藝，了解了其市場營銷環(huán)節(jié)及后勤人力資源管理方面的運(yùn)作，同時也看到了它們發(fā)展中的一些問題，并思考了一些對策。此次活動意義重大，為我們進(jìn)一步深化專業(yè)知識及業(yè)務(wù)流程打下基礎(chǔ)。這次的實(shí)踐時間雖然很短，但在這幾個月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。

二、實(shí)習(xí)目的：通過企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，調(diào)查和了解企業(yè)產(chǎn)品、工藝、管理、工程布置、生存方式、營銷方式等，培養(yǎng)感性認(rèn)識，為學(xué)好專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)時間：20xx.07至今。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：浙江省義烏市國際商貿(mào)城，中國義烏國際商貿(mào)城是中國小商品城順應(yīng)市場國際化發(fā)展需要而建造的現(xiàn)代化批發(fā)市場。一期工程投資6億多元，于xx年9月28日建成并投入使用。該工程占地420畝、建筑面積34萬平方米，設(shè)主體市場、生產(chǎn)企業(yè)直銷中心、商品采購中心、倉儲中心、餐飲中心五大經(jīng)營區(qū)，共有9000多個商位1萬多戶經(jīng)營戶。

國際商貿(mào)城一期市場經(jīng)營工藝品、飾品、玩具和花類四大行業(yè)商品，日客流量達(dá)4萬多人次，商品銷往140多個國家和地區(qū)，90%以上商位承接外貿(mào)業(yè)務(wù)，外貿(mào)出口占60%以上。

國際商貿(mào)城是浙江省旅游局指定的購物旅游定點(diǎn)單位，被省工商局授予為全省首個“五星級市場”稱號。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

做生意的頭腦，很多時候還要做對賬單，所以工作起來很吃力，但是在老板和同事的關(guān)心和教導(dǎo)下我慢慢開竅了…因?yàn)檫@是一個國際化的商貿(mào)城，所以時常會有外國客戶光顧，有美國的、韓國的、日本的、阿富汗的、非洲的…不得不說，來到這里我的英語口語也得到了很大的提高。在大學(xué)的時候，我們幾乎很少跟外教對話，因?yàn)闆]有信心，又加上畏懼心理，所以自己的口語就沒有得到很大的提高，來到這里之后環(huán)境讓你容不得膽怯，其實(shí)真正跟外國人對話也不是很困難，只要克服了自己的心理壓力，一定不要緊張，那樣的話就你能流利的跟老外交談，同時又提升了在老板心中的地位，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰…在義烏有一個慣例，就是每年都會舉行一次大型的“義烏小商品博覽會”，由于我是這里唯一一個學(xué)英語的，所以老板就把這個重任交給了我，義博會舉行了5天，這5天中讓我獲益匪淺，跟老外交談的過程中讓我感覺到文化知識的可貴，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力….幾個月的實(shí)習(xí)活動，我們聽取了有關(guān)電子產(chǎn)品的歷史與發(fā)展、有關(guān)其市場營銷、技術(shù)生產(chǎn)、人力資源管理等方面的介紹，還參觀了各個生產(chǎn)車間，對生產(chǎn)過程產(chǎn)生了感性的認(rèn)識。

1、公司簡介。

公司(原名:張昆/個體工商戶),成立于1995年,是一家專業(yè)生產(chǎn)銷售各種多功能激光筆,led鑰匙扣,激光鑰匙扣,閃光電筒,打火機(jī)電筒,多功能書燈,閃光棒,閃光風(fēng)扇,投影燈,觸電產(chǎn)品,usb產(chǎn)品,從事生產(chǎn)制作多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,產(chǎn)品款式新穎,并可來樣定做.產(chǎn)品暢銷全國各省市,并遠(yuǎn)銷歐美,中東,東南亞,歐美等國家和地區(qū).

2、主要產(chǎn)品。

3、發(fā)展前景與對策。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂。對于企業(yè)而言，創(chuàng)新也是極為關(guān)鍵的。一個企業(yè)是否得以生存，在于它是否不斷把握市場變化，不斷改變以適應(yīng)，通過技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新來創(chuàng)造新的生機(jī)和活力。掌坤電子雖然在自身研究開發(fā)上受到了諸多方面的限制，但提高自身的研究與開發(fā)能力仍為其努力的主要方面。

同時，樹立良好的市場觀、全局觀也是極為重要的。把市場價格信息內(nèi)伸化，按市場導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場經(jīng)濟(jì)的潮漲潮落，從而樹立市場觀念，關(guān)心市場，主動參與市場競爭。市場營銷是現(xiàn)代企業(yè)必須具備的重要職能，在很大程度上決定著企業(yè)的生存和發(fā)展，只有通過有效的市場營銷活動，才能確立自己在市場競爭中的優(yōu)勢地位。所以。激光類產(chǎn)品應(yīng)該做到市場規(guī)劃與市場調(diào)查。生產(chǎn)適銷對路的商品。

除此之外還要毫不動搖的狠抓人力資源管理。一個企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄儯蠹叶汲删土艘环S功偉績。企業(yè)必須實(shí)施兩手抓、兩手都要強(qiáng)的職工隊伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才;同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實(shí)現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現(xiàn)有職工隊伍進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的目的。

六、感受與體會。

通過此次實(shí)習(xí)，雖然時間不長，但是還是一定程度的達(dá)到了本次實(shí)習(xí)的目的，也使本次實(shí)習(xí)更加的有意義。我們對市場營銷、企業(yè)管理方面有了一個感性的認(rèn)識。時間雖然短暫，但這天里我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。在實(shí)踐中，我們的認(rèn)識能力與創(chuàng)造能力得到了提高，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們豐富了視野，也進(jìn)一步提高了自己的觀察能力和思考能力，為我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的幫助，同時，借此機(jī)會，我們也對浙江本土的企業(yè)有了一個較為深刻的認(rèn)識，這對我們今后的就業(yè)也提供了一些指導(dǎo)與幫助?？傊?，在這次營銷認(rèn)識實(shí)踐中，我們得到了很多，也成長了很多。

實(shí)習(xí)單位意見：

該員工工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有上進(jìn)心，做事情仔細(xì)認(rèn)真，能獨(dú)立完成所交代的工作，如果經(jīng)驗(yàn)再充足一些相信會做的更好，望繼續(xù)努力!

20xx年的4月20日到5月8日，這短短的四周，是我次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時間，我收獲了很多，也成長了很多。近一個月的實(shí)習(xí)，讓我體會到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。

前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。

這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，要寫上激勵的評語，讓他們在改正自己錯誤的同時，不會對自己失去信心。在這個過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：

第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題，很多同學(xué)也分不清詞性。

第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。

第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

第四類：學(xué)生態(tài)度問題。這一類學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對待作業(yè)。

經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我周三正式上講臺。

于是，5月6日，周三下午，我次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時間沒有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。課后，鄭老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后，我又對講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。5月7日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有次那么緊張了，并且在時間的把握上，內(nèi)容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。

這三節(jié)課，讓我充分體會了當(dāng)老師的感覺。這種感覺很好，看著學(xué)生們對你渴望的眼神，你就會覺得你有責(zé)任把他們教好。

通過這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：

點(diǎn)，興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動中的一員。

第三點(diǎn)，要注重鼓勵學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會起到很好的教學(xué)效果。

第四點(diǎn)，學(xué)生對講課的內(nèi)容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。

從這次實(shí)習(xí)中我明白到，備課在上好一節(jié)課的重要性，因此，我也對老師這個職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設(shè)打造堅實(shí)的基石。這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足，讓我增長了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動。在以后的人生道路上我不會像以前那樣膽怯。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也會時刻銘記著這段如歌歲月，激勵自己努力前進(jìn)。

英語的報告篇十二

很感謝榮幸有機(jī)會到浙江省義烏市掌坤電子有限公司實(shí)習(xí)。通過此次實(shí)踐，我們初步認(rèn)識了電子廠對一些簡單零件的加工過程及裝配工藝，了解了其市場營銷環(huán)節(jié)及后勤人力資源管理方面的運(yùn)作，同時也看到了它們發(fā)展中的一些問題，并思考了一些對策。此次活動意義重大，為我們進(jìn)一步深化專業(yè)知識及業(yè)務(wù)流程打下基礎(chǔ)。這次的實(shí)踐時間雖然很短，但在這幾個月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。

通過企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，調(diào)查和了解企業(yè)產(chǎn)品、工藝、管理、工程布置、生存方式、營銷方式等，培養(yǎng)感性認(rèn)識，為學(xué)好專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

20x.07至今。

浙江省義烏市國際商貿(mào)城，中國義烏國際商貿(mào)城是中國小商品城順應(yīng)市場國際化發(fā)展需要而建造的現(xiàn)代化批發(fā)市場。一期工程投資6億多元，于xx年9月28日建成并投入使用。該工程占地420畝、建筑面積34萬平方米，設(shè)主體市場、生產(chǎn)企業(yè)直銷中心、商品采購中心、倉儲中心、餐飲中心五大經(jīng)營區(qū)，共有9000多個商位1萬多戶經(jīng)營戶。

國際商貿(mào)城一期市場經(jīng)營工藝品、飾品、玩具和花類四大行業(yè)商品，日客流量達(dá)4萬多人次，商品銷往140多個國家和地區(qū)，90%以上商位承接外貿(mào)業(yè)務(wù)，外貿(mào)出口占60%以上。

國際商貿(mào)城是浙江省旅游局指定的購物旅游定點(diǎn)單位，被省工商局授予為全省首個“五星級市場”稱號。

一個偶然的機(jī)會我來到了浙江義烏有名的國際商貿(mào)城，應(yīng)聘的工作跟我的實(shí)際專業(yè)并不對口，起初是對掌坤電子有限公司的基本情況進(jìn)行了解，后來我從事的是電子商務(wù)，剛開始對業(yè)務(wù)都不熟悉，每天都是對著電腦跟客戶聊天，讓他們了解我們的產(chǎn)品，這時候就需要注意跟客戶聊天時說話的語氣，還考驗(yàn)了做生意的頭腦，很多時候還要做對賬單，所以工作起來很吃力，但是在老板和同事的關(guān)心和教導(dǎo)下我慢慢開竅了…因?yàn)檫@是一個國際化的商貿(mào)城，所以時常會有外國客戶光顧，有美國的、韓國的、日本的、阿富汗的、非洲的…不得不說，來到這里我的英語口語也得到了很大的提高。在大學(xué)的時候，我們幾乎很少跟外教對話，因?yàn)闆]有信心，又加上畏懼心理，所以自己的口語就沒有得到很大的提高，來到這里之后環(huán)境讓你容不得膽怯，其實(shí)真正跟外國人對話也不是很困難，只要克服了自己的心理壓力，一定不要緊張，那樣的話就你能流利的跟老外交談，同時又提升了在老板心中的地位，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰…在義烏有一個慣例，就是每年都會舉行一次大型的“義烏小商品博覽會”，由于我是這里唯一一個學(xué)英語的，所以老板就把這個重任交給了我，義博會舉行了5天，這5天中讓我獲益匪淺，跟老外交談的過程中讓我感覺到文化知識的可貴，也激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力….幾個月的實(shí)習(xí)活動，我們聽取了有關(guān)電子產(chǎn)品的歷史與發(fā)展、有關(guān)其市場營銷、技術(shù)生產(chǎn)、人力資源管理等方面的介紹，還參觀了各個生產(chǎn)車間，對生產(chǎn)過程產(chǎn)生了感性的認(rèn)識。

公司(原名:張昆/個體工商戶),成立于1995年,是一家專業(yè)生產(chǎn)銷售各種多功能激光筆,led鑰匙扣,激光鑰匙扣,閃光電筒,打火機(jī)電筒,多功能書燈,閃光棒,閃光風(fēng)扇,投影燈,觸電產(chǎn)品,usb產(chǎn)品,從事生產(chǎn)制作多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,產(chǎn)品款式新穎,并可來樣定做.產(chǎn)品暢銷全國各省市,并遠(yuǎn)銷歐美,中東,東南亞,歐美等國家和地區(qū).

創(chuàng)新是一個民族的靈魂。對于企業(yè)而言，創(chuàng)新也是極為關(guān)鍵的。一個企業(yè)是否得以生存，在于它是否不斷把握市場變化，不斷改變以適應(yīng)，通過技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新來創(chuàng)造新的生機(jī)和活力。掌坤電子雖然在自身研究開發(fā)上受到了諸多方面的限制，但提高自身的研究與開發(fā)能力仍為其努力的主要方面。

同時，樹立良好的市場觀、全局觀也是極為重要的。把市場價格信息內(nèi)伸化，按市場導(dǎo)向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場經(jīng)濟(jì)的潮漲潮落，從而樹立市場觀念，關(guān)心市場，主動參與市場競爭。市場營銷是現(xiàn)代企業(yè)必須具備的重要職能，在很大程度上決定著企業(yè)的生存和發(fā)展，只有通過有效的市場營銷活動，才能確立自己在市場競爭中的優(yōu)勢地位。所以。激光類產(chǎn)品應(yīng)該做到市場規(guī)劃與市場調(diào)查。生產(chǎn)適銷對路的商品。

英語的報告篇十三

時光飛逝,兩個月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了.回首這兩個月以來,真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開始,我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的情緒波動也是挺大的。由開始的擔(dān)心（擔(dān)心和指導(dǎo)老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學(xué)生，以及熱情幫助我的'指導(dǎo)老師。

回顧兩個月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西,我的心中充滿了成就感,在兩個月的時間里我上了六節(jié)英語課,上了五節(jié)復(fù)習(xí)課,作業(yè)課可能一共有十節(jié)課,并且參加年級英語小組活動， 記得上第一節(jié)課時,我當(dāng)時特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺,盡管我做了許多準(zhǔn)備工作,當(dāng)我面對那么多雙眼睛時,我不由的緊張了,但我在最難的時刻內(nèi)努力使自己平靜下來,要理順?biāo)悸烽_始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著,由于學(xué)生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是英文說太多了，應(yīng)該先說英文再用中文解釋。因此我下次上課時就盡量先說英文再用中文解釋。

我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說下，讓導(dǎo)師給我意見和建議。我覺得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認(rèn)知水平不了解。這個時候張老師就會告訴我，這個知識點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識，需要詳細(xì)講。同時導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會先請教導(dǎo)師然后才上講臺。上完課，我都會與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生交流，讓他們給我評價。在回學(xué)校的車上，我也會反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經(jīng)常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與采納。導(dǎo)師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時也會出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問題。這時，我就會仔細(xì)分析問題的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上unit 6備課時，課文中出現(xiàn)了wool,cook,foot,wood,look,book cool等單詞時，尤其是字母“oo”這個發(fā)音，在什么情況下讀長音/u:/,什么情況下讀短音/u/；張老師說講的不是很清楚，這時我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長音/u:/，在講課的時候?qū)W生都感覺記起來很容易；張老師聽完課說講的還不錯。張老師經(jīng)常都會強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計。他說因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α?，備課不充分，上課時出現(xiàn)了一些錯誤，張老師很嚴(yán)肅地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息。總之，對于導(dǎo)師的意見，我都會虛心接受的，我從來沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因?yàn)?，我牢記陳老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運(yùn)，是想幫助你。我覺得這句話很有道理。因此我有個原則：不管別人的意見或評價對不對，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話全部記下。再次，回來后反思時，仔細(xì)分析下別人提的建議。

同時，在教學(xué)過程中，我會刻意地去記住每個學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因?yàn)閷W(xué)生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都大概有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。

班上有一名學(xué)生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語，從而怕英語，所以就學(xué)不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時間留下來給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動學(xué)英語，結(jié)果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動來辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績也有了進(jìn)步。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會說：very good, good ，excellent這種評價學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對老師的表揚(yáng)產(chǎn)生聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表揚(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。因此我就盡量用各種方式表揚(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時，有進(jìn)步的學(xué)生，我會給他們一個笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，繼續(xù)努力！無論如何，我都會盡量想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時表揚(yáng)，并對錯誤進(jìn)行正面反思。為了使學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固；在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，精心設(shè)計一些合理的作業(yè)，難以程度適中；向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格。做到全批全改，適當(dāng)批些鼓勵的評語，并且分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評詳細(xì)。檢查學(xué)生是否聽懂。在這次實(shí)習(xí)后，我學(xué)到很多知識，不僅僅是教師的技能；還有做一名合格老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以前的我是緊張恐懼，而現(xiàn)在是從容大方，自信成熟，實(shí)習(xí)生活現(xiàn)在已畫上了一個圓滿的句號，但我們的教師還得繼續(xù)努力，有句話說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標(biāo)。無悔教師這個職業(yè)。這在教學(xué)過程中是十分重要的。

在這兩個月里，我積極主動地與導(dǎo)師溝通，從知道教師那里提取了不少意見和建議。積極準(zhǔn)備每一節(jié)課。努力來爭取機(jī)會提高自己、鍛煉自己。在課前準(zhǔn)備時盡量做到面面俱到，有時也會有松懈的時候，有各種理由沒時間認(rèn)真分析教材，充分備課。但是，自己也深深覺得這是自己的不足。我一定會好好改正。在教學(xué)設(shè)計上有更大的進(jìn)步。同時，我在教師口語上還有待提高。對某寫單詞的發(fā)音要多加練習(xí)，注意如”the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的；“tomato”的原因等等。還有在發(fā)出課堂指令時要簡潔、明了。因?yàn)槲覍φn堂指令操作時還存在著問題，如有時會說一半英語說一半中文，顯得不熟練。張老師建議我要找點(diǎn)專門的教師用語的資料來反復(fù)背，以熟練。我決心以后要勤奮苦練，做到更好。

我同時進(jìn)行了兩個月的臨時班主任工作，深入學(xué)生之中了解他們的情況和想法，并及時與原班主任交流，找出解決問題的辦法。積極準(zhǔn)備并組織了一次關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語的班級周會。并批閱學(xué)生們的周記，了解他們對自己的認(rèn)識以及自我發(fā)現(xiàn)的問題和進(jìn)步。在課后，是學(xué)生的好朋友，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心他們。

“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。可是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，因?yàn)檫@份工作帶給了我們的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來的辛苦?？粗鴮W(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。

為期兩個月的實(shí)習(xí)對我們而言,是一次難得鍛煉機(jī)會,一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏,在教學(xué)中有些問題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過程中虛心認(rèn)真聽取知道老師的意見讓我們有明顯的進(jìn)步.課余時間不斷積極主動與指導(dǎo)老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),時刻做到多聽,多看，多問,多記不斷發(fā)現(xiàn)不足之處,完善自我提高的能力.

兩個月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活感覺真的好特別.尤其當(dāng)我穿行在實(shí)習(xí)校園里時,那出自學(xué)生的一聲聲充滿敬意的"老師好!"讓我瞬間樹立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對生活的重新認(rèn)識.讓我們對理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時還讓我們認(rèn)識了很多可愛的學(xué)生和可敬的老師.一個多月的實(shí)習(xí)期間雖然伴隨著不同程度的艱苦,但它使我真正體會到了做一位老師的樂趣,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,"知識是永無止境的"在取得好成績的同時我時刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿腔熱情將鼓舞著我不斷前進(jìn).

英語的報告篇十四

我是一名商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生。20xx年12月24日，我開始了校外實(shí)習(xí)生活。

了解led燈這個行業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，提高協(xié)同合作及組織工作的能力，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

（一）公司簡介：福瑞康姆五金制品有限公司是一家專業(yè)從事大功率led照明燈具集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的專業(yè)公司。其產(chǎn)品涵蓋了工程（商業(yè)）戶外和室內(nèi)照明、家居照明和各種工業(yè)照明，為客戶提供全方位的半導(dǎo)體照明和服務(wù)。

（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容：在公司實(shí)習(xí)期間，我從事的是外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作，一開始主要熟悉公司的日常工作和公司的產(chǎn)品，包括對產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、制造工藝過程、整理公司的樣品，從整理中熟悉了解產(chǎn)品，對市場行情的了解，這樣的工作雖然有些沉悶，但我相信付出過就會有收獲。

（三）實(shí)習(xí)過程：剛進(jìn)公司時，對整個外貿(mào)部的工作非常陌生，外貿(mào)業(yè)務(wù)也不知道從何下手，過了不久，我們?nèi)チ斯S對產(chǎn)品進(jìn)行進(jìn)一步的了解和熟悉，然后自己注冊網(wǎng)站、上網(wǎng)找客戶和熟悉這行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，由于公司是生產(chǎn)企業(yè)，對燈具結(jié)構(gòu)的半成品的需求比較煩瑣，涉及的材料種類很多，因此需要對每種材料做充分的了解，看上去很簡單，但是真正實(shí)施起來難度不小，需要注意幾個方面。

1、業(yè)務(wù)流程的了解。

2、產(chǎn)品專業(yè)知識的熟悉。

3、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)。

4、主動積極學(xué)習(xí)的態(tài)度等。這些在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不到的，開始的時候真有點(diǎn)不習(xí)慣。不過我還是用積極的心態(tài)去面對。但這份工作我們并沒有做得很長久，有自身的原因所在也有公司它自己的原因所在吧，我和我同學(xué)都覺得這間公司不太適合我們發(fā)展，因?yàn)樗麄兡抢锏娘嬍沉?xí)慣等，我們都實(shí)在有點(diǎn)受不了，所以在過年前一兩個星期左右就沒在那里做了。但在這間公司讓我學(xué)習(xí)到了對于工作我們要主動和積極。

過完年了，一直自己也有在上網(wǎng)找工作、也去了不少招聘會進(jìn)行了面試，在這段自己找工作的期間，我感觸最深的是：找工作容易，但想找一份合適自己的工作卻是一件很困難的事情，最后，經(jīng)過我們宿舍的同學(xué)介紹，我去了一間做陶瓷的公司工作。

英語的報告篇十五

我通過xx電視臺《教育新世界》欄目記者李秀萍聯(lián)系進(jìn)入大慶xx英語學(xué)校實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)的時間不長，我卻在這寶貴的時間里學(xué)到了好多東西，豐富并實(shí)踐了大學(xué)的理論知識，同時也深感自己知識面的匱乏，定了我積極學(xué)習(xí)的信念。在工作中，工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變是我學(xué)到的重要的一筆人生財富。在實(shí)習(xí)期間，我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，認(rèn)真完成工作任務(wù)，并與同事建立了良好的關(guān)系，得到了同事的一致認(rèn)可。在實(shí)習(xí)中，我看到了大慶民營企業(yè)發(fā)展的成果，學(xué)習(xí)了其中的很多東西，并結(jié)合自己的專業(yè)知識，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲益匪淺。

經(jīng)過在學(xué)校的1個月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是了解民企的發(fā)展的前景、自主創(chuàng)業(yè)的條件、教學(xué)的主要過程、招生的主要流程，完成招生任務(wù)。

（一）與招生主任學(xué)習(xí)。

在實(shí)習(xí)的幾天里，我主要跟招生主任學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)招生的主要流程，既要強(qiáng)化已有的知識，還要學(xué)習(xí)新的知識，另一方面，還要學(xué)習(xí)為人處世，隨機(jī)應(yīng)變的能力。

（二）與教學(xué)老師學(xué)習(xí)。

在招生之余，我會細(xì)心觀察每一位老師的如何對待學(xué)生和家長，如何備課，如何將書本上的知識通過游戲滲透給學(xué)生。

（三）與外教交流。

這次實(shí)習(xí)，除了讓我對招生工作有了一定了解，并且能進(jìn)行基本招生外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。

首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進(jìn)入社會以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)，對客戶負(fù)責(zé)。招生工作就是很重要的一項責(zé)任工作。孩子是祖國未來的花朵，是祖國的希望，為學(xué)生選好課程即是對家長負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，更是對祖國的未來負(fù)責(zé)。

其次，我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位那里深有體會。比如，總是耐心的解釋為什么選此門課程。在我實(shí)習(xí)快要結(jié)束時，基本業(yè)務(wù)流程我也算是掌握的差不多了，這些讓我明白只要僵持就會有希望，不堅持就絕對不會成功。

沒想到，看似簡單的業(yè)務(wù)處理，當(dāng)真正上崗時卻有這么多的細(xì)節(jié)需要注意，比如：對待客戶的態(tài)度，首先是要用敬語，如您好，請簽字，請慢走；其次與客戶傳遞資料時必須起立并且雙手接送，最后對于客戶的一些問題和咨詢必須要耐心的解答。這使我認(rèn)識到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。在收費(fèi)一定要穩(wěn)定，不能急躁。

通過這次的實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會到了實(shí)際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于簡單的招生業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次流程，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機(jī)會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因?yàn)樗麄兊膭邮帜芰σ缺究粕鷱?qiáng)。從這次實(shí)習(xí)中，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。

人們常說，大學(xué)是個象牙塔。確實(shí)，學(xué)校與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉(zhuǎn)化過程中，人們的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，有時候也得找找自己身上的問題。而實(shí)習(xí)提供了一個機(jī)會，讓大家接觸到真實(shí)的職場。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后畢業(yè)工作時就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換。

通過這次實(shí)習(xí)我真正感覺到步入社會后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專業(yè)課知識的欠缺、動手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會的，不過我堅信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)對我的畢業(yè)設(shè)計也有很大的幫助，我想能夠在以后的設(shè)計過程中體會到很多東西。最后還應(yīng)該感謝老師給的此次機(jī)會，讓我真正學(xué)到了很多專業(yè)和社會知識。

最后，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實(shí)際工作中動手能力更重要。

英語的報告篇十六

我于x年9月份，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

英語的報告篇十七

新課程強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地。如果課堂教學(xué)能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，寓教于樂，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，那么教學(xué)就達(dá)其真正的目的。隨著新課程的深入開展,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而漸趨遭致選擇性擯棄或淘汰。英語課堂教學(xué)正逐步使自己從過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授中解放出來,教學(xué)內(nèi)容的拓寬使得傳統(tǒng)教學(xué)手段的狹隘性已不能適應(yīng)新課堂的需要。初中生學(xué)英語興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)熱情、積極性和主動性的激發(fā)與保持，在很大程度上可起到避免并減輕兩級分化現(xiàn)象的過早出現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)師生雙方互利共贏的英語課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。但由于牛津版教材容量大、話題廣、詞匯多，蘇北地區(qū)零起點(diǎn)英語基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)起來難度很大，以往的實(shí)際情況是：開頭時全體積極投入，中途時半數(shù)同學(xué)掉隊，畢業(yè)時少數(shù)學(xué)生冒尖。針對此現(xiàn)實(shí)，結(jié)合我區(qū)及本校實(shí)際情況，我們就“激發(fā)并保持初中生學(xué)英語興趣”進(jìn)行研究，相信通過近三年的教育教學(xué)研究及工作實(shí)踐，本課題的研究能對我區(qū)及我校的英語教學(xué)起到一定借鑒作用。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉作過這樣的心理實(shí)驗(yàn)，關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。英語課堂教學(xué)若能在充分挖掘教材內(nèi)容、千方百計施展教師技藝、廣泛利用各種教學(xué)手段和媒體的基礎(chǔ)上，刺激學(xué)生多種器官的積極參與，這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。

本課題的研究工作就是圍繞怎樣使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提高學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力，避免過早出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。

通過對課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)模式，對英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，讓廣大學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、想學(xué)；探討素質(zhì)教育理論在英語教學(xué)中的運(yùn)用，將英語教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來；強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，從聽說入門，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語語言信號輸入，利用初中生模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢，使其學(xué)到較為純正的語音語調(diào)，掌握簡單的語言表達(dá)，先語言，后文字，為學(xué)生的初步閱讀打好基礎(chǔ)。

1、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實(shí)施階段，所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

（1）、進(jìn)一步利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)英語的聽力和口語練習(xí)，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語語言信號輸入，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)英語興趣。

（2）、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會：如看有趣的英語vcd,辦英語角。讓他們有更多的交流機(jī)會。

（3）、強(qiáng)化興趣教學(xué)，利用一切可利用的機(jī)會，讓學(xué)生在聽故事、學(xué)表演、會朗誦、做游戲、看碟片等活動中不知不覺地學(xué)英語。為了配合學(xué)校的課外小組活動，我們成立了英語課外活動小組。內(nèi)容豐富多彩：課本劇、對話表演、游戲、歌曲、韻句朗誦等。真正做到在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。

（4）、把競爭機(jī)制引入課堂，將全班分成若干學(xué)習(xí)小組，每個組員有不同的分工，并輪換，設(shè)立小組目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中形成一人教大家、大家教一人的互助合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的努力不再以個人為單位，每個人都為了小組的共同利益而全力以赴，學(xué)生由個人競爭轉(zhuǎn)向小組競爭。

（5）、小組合作學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知后，教師布置學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組成員之間互相幫助，最后組織比賽。這樣做能增加學(xué)生的練習(xí)量，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，每次聽寫單詞時，總會出現(xiàn)一小部分成績不理想的學(xué)生，教師要允許他們課后有重新聽寫的機(jī)會，由學(xué)習(xí)小組內(nèi)成績較為優(yōu)秀的組員幫助他們聽寫。此外，合作練習(xí)對話，合作玩游戲，合作改正錯誤，合作完成一份作業(yè)，制作英語賀卡、制作英語手抄報等等都是合作學(xué)習(xí)的好途徑。

在小組合作過程中，學(xué)生培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊精神，感受到集體智慧的力量和集體的溫暖，分享成功的喜悅，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（6）、設(shè)計一系列由易到難的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言水平，找出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和興趣之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卮_定任務(wù)的內(nèi)容和形式。例如學(xué)生剛學(xué)完有關(guān)食物的英語名稱，教師便布置學(xué)生作一個小型調(diào)查，用英語詢問并記錄班中各個學(xué)生最喜歡的食物，各小組匯總調(diào)查情況后用統(tǒng)計表的形式表示調(diào)查結(jié)果，然后各人用英文寫一篇簡短的調(diào)查報告。在此基礎(chǔ)上，教師向?qū)W生提供一些食品和文體用品，要求學(xué)生以小組為單位為這些物品設(shè)計文字并加上圖像的廣告。制作idcards，制作家庭相冊，介紹家庭成員，介紹寵物，制作菜單等，進(jìn)行展覽并評比。

2、第二階段課題研究的另一中心是將信息技術(shù)和英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。課程整合后，學(xué)生在學(xué)科知識、主體意識、實(shí)踐動手和計算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它使教學(xué)過程更具深刻性、直觀性、實(shí)效性；加大課堂教學(xué)密度，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情景，拓寬視野，增強(qiáng)語言的美感和真實(shí)感等等，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，不僅給學(xué)生以指導(dǎo)、指示，還能及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價；能增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維、合作技能和解決問題的能力；能促進(jìn)班級內(nèi)學(xué)生的合作交流，從而開闊學(xué)生的視野，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)英語的興趣。

3、在教學(xué)策略上，積極、大膽地實(shí)施激發(fā)興趣的各種教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)一個全員樂于參與、主動參與的氛圍，實(shí)行集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提出課堂教學(xué)模式的基本思路，即：

a、活動熱身。

興趣是最好的老師。開始上課時，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)通過合作互動的方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：師生問候，生生自由談話，值日匯報，分角色唱歌，朗誦等活動，讓學(xué)生迅速地把精力集中到課堂上來，為后面的學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備。

b、呈現(xiàn)導(dǎo)入。

熱身活動后，教師有目的地組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并自然過渡到新知識，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，初步感知新知識。

c、精講精練。

新知識呈現(xiàn)后，教師可采取師與生、生與生、全員活動的方式進(jìn)行機(jī)械操練，如：師生對話，角色表演，我當(dāng)小老師，分組比賽等。在此基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生合作互動進(jìn)行意義操練和交際操練，如：小組調(diào)查，自由組合對話，小組討論等，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中互幫互學(xué)，互相評價、激勵，以達(dá)到互相促進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)的目的。教師促使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。

d、發(fā)展評價。

教師在綜合學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上給予學(xué)生評價，并堅持以群體評價、激勵性評價為主的原則。評價的目的在于促進(jìn)學(xué)生參與更積極，組內(nèi)合作精神更強(qiáng)烈，組際競爭更激烈，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

e、興趣拓展。

創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實(shí)踐證明，英語教學(xué)僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。首先，要堅持不懈地運(yùn)用日常用語，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。其次，設(shè)計一些孩子們感興趣的課外活動，使他們興致勃勃地去學(xué)英語，當(dāng)他們學(xué)會了一句日常用語，學(xué)會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。教師盡可能采取生動有趣的學(xué)習(xí)形式，將枯燥乏味的語言變?yōu)橥瑢W(xué)們樂于接受的生活手段，使學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際情景。在生活中，將雙語生活情境貫穿課堂內(nèi)外，抓住一切機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行英語交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富學(xué)生的英語語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限，使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。

1、英語會話小組。

2、尋物啟示。

3、記憶游戲。

4、跑得快。

5、拼詞比賽。

6、我當(dāng)偵察兵。

7、講故事比賽。

10、英語歌唱小組。

12、英語晚會。

1．要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將"三維"目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)。

2．加強(qiáng)興趣維持的研究，引導(dǎo)學(xué)生興趣的發(fā)展，讓學(xué)生自主的投入到英語學(xué)習(xí)中，努力縮小兩極分化。注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3．再次完善評價標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)課程改革，使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論問題，學(xué)會表達(dá)觀點(diǎn)，盡可能多地提供機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

英語的報告篇十八

實(shí)話說，在最開始聽到我們要進(jìn)行英語實(shí)訓(xùn)時很是驚訝，沒想到我們也有這樣的機(jī)會。一直以來我都很喜歡英語，喜歡她的一切除了背單詞。有這樣一個機(jī)會覺得很是幸運(yùn)，希望自己能在這次實(shí)訓(xùn)中有所進(jìn)步。

實(shí)訓(xùn)很快的結(jié)束了，不知道是時間過的太快，還是實(shí)訓(xùn)的時間太少。不過，即使是這樣，我依然學(xué)到了很多，也知道了自己的不足之處。

在開始的時候，老師告訴我們要學(xué)書上的八個單元，其實(shí)當(dāng)時我很是郁悶，為什么英語實(shí)訓(xùn)也要書呢?我并不喜歡照書的學(xué)習(xí)，我覺得英語學(xué)習(xí)就應(yīng)該是無拘無束的，隨意的說，老師在平常的話題中，我們就可以學(xué)到知識。不過老師并沒有按部就班的只照書，她更多的是讓我們學(xué)習(xí)一些商務(wù)中可能用到的知識。例如，怎樣道歉，怎樣邀請等等，我覺得這很有用。同時，老師還給了文章讓我們練習(xí)口語，我們都知道中國人學(xué)習(xí)英語，漢音特別重，尤其是各地的口音，并且不流利，沒有感情，通篇一個語調(diào)，或者就是很快，一會就結(jié)束了，也不知道說了什么。在這里我知道說英語不一定要快，但要吐詞清晰，不要帶有“恩”，“啊”等中文詞，寧愿挺頓一下，讓別人聽清你說了什么。

在書中，我們練習(xí)了聽力，學(xué)到了辦公中的一些設(shè)備名稱，平時我們可能遇到但不會說的，還有我們不認(rèn)識的，學(xué)了很多，其實(shí)一些造詞真的很有趣。從考cet到現(xiàn)在的聽力，我了解到我可以聽到但有的并不懂，雖然這個詞我學(xué)過了，但真正聽到時，我并不知道就是這個詞，是因?yàn)槲覍@個詞并不熟，或者說用得不多嗎?這個我要去找到原因并努力改正，不能讓自己落后在聽力上(單詞上)。我要經(jīng)常聽英語，并且看英語書籍來鞏固自己的詞匯量。

在寫作方面，我們總共寫了三個文章(暫且就說是文章吧)，雖然只有三個，但內(nèi)涵卻很大。第一個是一天的計劃，老師告訴我們無論什么時候都要學(xué)會計劃時間，不能讓時間白白的浪費(fèi)掉。第二個是英文書信，雖然這不是自己寫的，但我們了解了英文書信該怎樣寫，上面的單詞是什么意思，這樣就不會弄錯了，第三個是英文簡歷，這個是我們畢業(yè)找工作時必須要用到的，很棒吧!

最后在口語上，我們每個人都準(zhǔn)備了一個話題并用ppt展示出來自己說，我的話題是用26個字母表達(dá)愛情，這是個甜蜜的話題，是我無意中看到的一篇中文日志。無論怎樣，我們都要學(xué)會將自己要說的內(nèi)容清晰的表達(dá)出來，不一定要深奧，普普通通的一句話也行，在寫作方面也是，可以追求句子的華美并不一定是好事，最起碼的是你要寫正確句子，所以要進(jìn)行練習(xí)英文寫作，多寫你才會順手。

總的，我覺得這次實(shí)訓(xùn)我學(xué)到了很多，暴露了我的不足。我會以自己的方式加油，努力提高自己的英語。

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