教案的編寫過程需要教師全面了解學(xué)生的特點和需求，同時兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程目標(biāo)，選擇合適的評價方式和方法。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。
2.默寫《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。
一、連線。
《采薇》唐詩白樸。
《西江月?夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾。
《天凈沙?秋》元曲郭沫若。
《天上的街市》四言古詩葉賽寧。
《白樺》外國詩杜甫。
《春夜喜雨》現(xiàn)代詩《詩經(jīng)》。
二、根據(jù)提供的實際情況，運用學(xué)過的詩句填空。
1、當(dāng)我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：()。
2、當(dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》()。
3、當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的()來表達對家人的懷念。
4、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句()來表達對遠別好友的深情厚誼。
5、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起()的詩句。
6、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我()時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是()。
7、老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(。
)。
三、根據(jù)詩文填空。
1、，楊柳依依。今我來思，。
2、好雨知時節(jié)，。，。
江船火獨明。曉看紅濕處。
3、明月，。稻花香里說豐年，。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，。
4、，輕煙老樹寒鴉，。青山綠水，。
四、詩海拾貝。
1、《采薇》選自我國最早的詩歌總集《》。
2、《春夜喜雨》是律詩，作者是代。
3、《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。
4、《天凈沙?秋》體裁，作者。
5、《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是和。
6、《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇二
1、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點進行復(fù)習(xí)，其它幾篇為其重點。
2、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。
3、想象作文注意：語句通順不寫錯別字，寫后認(rèn)真修改這是基本要求。
按單元進行復(fù)習(xí)。
1、分單元進行復(fù)習(xí)，對每單元的重點課文進行重點復(fù)習(xí)，以書后的習(xí)題為主。
2、略讀課文中的字、詞放做重點。
方法指導(dǎo)：
對學(xué)生的答題技巧與答題方法進行指導(dǎo)。
做綜合模擬卷子，查缺補漏。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇三
1、為完成小語第十一冊教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對本冊書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。
2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。
3、通過復(fù)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
講解與檢測同步
小語第11冊
1、詞語部分2課時練習(xí)題請在站內(nèi)搜索
2、要求背誦、默寫的部分3課時
3、漢語拼音部分2課時
4、句子部分3課時
5、課內(nèi)閱讀部分3課時
6、課外閱讀部分3課時
7、作文部分3課時
8、模擬考試4課時兩份
詞語部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。
二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
五、檢查詞語掌握情況。
六、完成詞語部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
本冊書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)
一、復(fù)習(xí)誦讀。
二、強記、消化。
三、默寫過關(guān)。
漢語拼音部分
一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
二、熟練掌握大小寫字母。
三、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
四、完成漢語拼音部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
句子部分
一、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、會修改病句。
三、能認(rèn)識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
課內(nèi)閱讀部分
一、能把一段話的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點詞、句的.含義。
三、能按課文要求填空、默寫。
四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。
五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
課外閱讀部分
一、能正確運用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。
四、能對文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
五、完成課外閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請在站內(nèi)搜索）
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇四
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一、分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)。
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
(1)、形近字組詞。
(2)、多音字組詞。
(3)、填字組詞。
(4)、一字組多詞。
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練。
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改。
由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。)。
2、一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點。)。
3、一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來。)。
4、一感一想(練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。)。
方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識4個二類生字，會讀古文中重點字的字音。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學(xué)習(xí)古文。
3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實際談感受與體會。
教學(xué)重點：
能借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟其中的寓意。
教學(xué)難點：
借助注釋，理解并說出每句話的意思，能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)孔子的資料。
2.收集有關(guān)《論語》這部書的資料。
教學(xué)方法：
讀中感悟。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)過程：
一、論語大考堂：
吾十有五而志于學(xué)，而立，()而不惑，()而知天命，()而耳順，()而從心所欲，不逾矩。
學(xué)而不思則()，思而不學(xué)則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。
在我國的歷史長河中，春秋戰(zhàn)國時代是最動蕩也是特色的一個時期。就在這樣一種社會背景下，一個承前啟后的人物在魯國誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。
三、讀文，掃清閱讀障礙。
四、借助工具書理解課文。
1.課文翻譯：
《論語》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情：“學(xué)而時習(xí)之”、“有朋自遠方來”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍?！?/p>
孔子說：“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省，實踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來，不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你，而你一點也不怨恨，這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
學(xué)習(xí)而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí)，則會因為疑惑而更加危險。
三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。
曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解：
(1)知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子。
(知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。)。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉。——[唐]韓愈。
(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。)。
(3)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
——[戰(zhàn)國]荀子。
(還沒有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅持不懈地刻鏤，哪怕是堅硬的金石也可以雕刻成功。這句話強調(diào)的是堅持不懈。)。
五、作業(yè)：
背誦你喜歡的《論語》中的句子。
板書設(shè)計：
《論語》四則[孔子]。
《論語》紀(jì)錄孔子及其弟子語言的語錄體散文集。
重點字：說、樂、慍、罔、殆。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇六
復(fù)習(xí)方式：
分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。
分類復(fù)習(xí)：
一．字。
1、將全冊中的易錯的字進行歸類，反復(fù)進行聽寫。
2、將本冊教材的讀音易錯的字進行歸類。
3、對拼音進行復(fù)習(xí)，達到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進行拼讀。
二．詞。
1、復(fù)習(xí)本冊生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。
2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
3、將形近字進行整理，區(qū)別并組詞。
4、將本冊教材中的多音字進行整理。
三．句子。
1、改寫句子：陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句等常見句式之間進改寫，并且重點復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。
2、能運用常用的`關(guān)聯(lián)詞。
3、會修改常見的病句。
4、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。
5．古詩詞的背誦與理解。
四．段落。
1、能把一段話的順序整理清楚。
2、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。
3、能領(lǐng)會文章中某些句子含著的意思。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇七
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法。
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
字：1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，《達標(biāo)》里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點，弱點，
3、能夠按照一定的'順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀：1、抓住《達標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
過程與方法：
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
3.學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
重難點分析：
理解課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程設(shè)計說明。
一、談話入境，導(dǎo)入新課。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學(xué)生進行談話，將學(xué)生帶入課文情境。
2.教師導(dǎo)入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景，為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動人的圖畫?，F(xiàn)在我們就走進課文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀探究。
1.初讀課文。
初讀提示：出示課件。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認(rèn)為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學(xué)生初讀課文情況。
3.再讀課文。
再讀提示：出示課件。
(1)默讀課文。
(2)邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇九
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法。
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、預(yù)計達到的目標(biāo)。
力爭學(xué)生在期末考試中，讓每個孩子通過期末復(fù)習(xí)，成績都有一個大的進步。給家長一個滿意的答卷。
三、達標(biāo)措施。
1、狠抓后進生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。
2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。
3、兼顧中等生。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
字：1、生字表里所有的`生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷紙上的難點，弱點，3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀：1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十
1、理解、運用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
2、感受孔子光輝人格魅力，提高個人的思想道德修養(yǎng)。
3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實際，體會課文豐富的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。
二、基礎(chǔ)知識。
患：防患于未然防患未然欲加之罪，何患無辭。
三、教材分析。
1、教材特點：
結(jié)合孔子的經(jīng)歷，分析《論語》一書的主要思想內(nèi)涵。論語為載體，了解孔子的思想。
2、教學(xué)重點：
理解課文每句話的意思，重點欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。
3、教學(xué)難點：
深層理解《論語》內(nèi)蘊。
4、教學(xué)突破點：
誦讀法。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語》，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語言簡練，用意深遠。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會其內(nèi)涵，力爭當(dāng)堂熟讀成誦。
四、教法設(shè)計。
（一）導(dǎo)入新課：
作為記錄孔子及其弟子言行的《論語》（板書文題），在我國歷影響很大，為儒家的重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們在他的書籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》，所以世有“半部《論語》冶天下”之說。今天，讓我們走近孔子，走進《論語》，去聆聽先哲的教誨。
（二）關(guān)于孔子和《論語》的簡介。
（三）教師講述孔子二三逸事，鼓勵學(xué)生及時點評。
（四）學(xué)生根據(jù)上述故事，談?wù)勛约旱母惺?，教師引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德，如：積極進取，謙虛好學(xué)，不肯向命運低頭等等。
（五）請學(xué)生結(jié)合自己的初中學(xué)習(xí)和課外知識，向其他同學(xué)推薦《論語》中自己比較喜歡的一些名句并做簡要說明：
（六）讀課文，理解意思。
子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?/p>
【譯文】。
孔子說：“不怕別人不了解我，就怕自己不了解別人?！?/p>
子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
【譯文】。
孔子說:"仲由，教導(dǎo)你的話都明白了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是智慧的體現(xiàn)。"。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
【譯文】。
孔子說：“溫習(xí)舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>
【譯文】。
見到賢能的人就要（努力向他）看齊，見到不賢能的人就要（以他為反面教材）做自省。應(yīng)該是這個意思。
五、資料索引與精華。
1、孔子。
孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子，歷人皇帝給他加過許多封號，其中以“大成至圣文宣王”最顯赫，以“至圣先師”最為人們所熟悉?？鬃邮莻ゴ蟮慕逃?。他首開私人講學(xué)之風(fēng)，有教無類，因材施教，教出了一大批有才干的學(xué)生。相傳有弟子三千，賢人七十二?？鬃痈莻ゴ蟮乃枷爰?。他提出了一整套仁學(xué)理論，創(chuàng)立了中國思想第一個富有人文特色的哲學(xué)體系，從而在很大程度上確立了在中國哲學(xué)的總體面貌，影響了中國人的價值觀念和思維方式。
孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度。孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理《詩》《書》等古代文獻，把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。
2、《論語》。
《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語錄體（也可稱格言體），僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境（包括說話的對象），內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則；對話體，記錄孔子對弟子（或其他人）的問題所作的回答，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點：
通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
（學(xué)生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步__廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識。）。
二、理清課文脈絡(luò)。
1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。
（“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨__，解放全中國。）。
2、讀課文，通過填空弄清火光與的關(guān)系。
（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
（2）守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。
（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。
（引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）。
3、讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。
（1）清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”（對__廣場“”的贊嘆，引起“我”的回憶。）。
（2）“多好??！”他在自言自語。（郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在下看書深感羨慕）。
（3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。）。
三、指導(dǎo)朗讀（指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式）。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分（3——11自然段）。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；
激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；
戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。
2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。
3、感情朗讀全文。
四、延伸拓展。
1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。
2、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
五、布置作業(yè)。
鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
板書設(shè)計：
深情地憧憬。
壯烈地犧牲。
舍生忘死。
毫無遺憾。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十二
一：根據(jù)算式補充條件：
梨有60千克，______。蘋果有多少千克?
(1)60×15。
(2)60÷15。
(3)60×(1—15)。
(4)60×(1+15)。
(5)60÷(1—15)。
(6)60÷(1+15)。
二：根據(jù)條件列式不計算：
1、有一批貨物，第一次運走總數(shù)的15，第二次運走總數(shù)的14，這批貨物有多少噸?
(1)兩次共用去10噸。
(2)還剩下10噸沒有運。
(3)第一次比第二次少運10噸。
(4)運走的比剩下的少10噸。
2、育才小學(xué)有男生120人。，女生有多少人?
(1)男生是女生的35。
(2)女生是男生的35。
(3)女生比男生多35。
(4)男生比女生少35。
(5)男生占總數(shù)的35。
(6)女生占總數(shù)的35。
3、東方小學(xué)六(5)班，男生有30人，，女生有多少人?
(1)女生比男生的35多3人。
(2)男生比女生的35多3人。
(3)女生比男生的35少3人。
(4)男生比女生的35少3人。
4、雞有20只，鴨有25只。
(1)雞只數(shù)是鴨的幾分之幾。
(2)雞比鴨少幾分之幾。
(3)鴨只數(shù)比雞多幾分之幾。
(4雞是雞與鴨總數(shù)的幾分之幾。
三：列式計算或用方程解答下列各題。
1.一根鋼管長12米，第一次截去14，第二次截去13米，兩次共截去多少米?
2.一根鋼管長12米，第一次截去14，第二次截去13，還剩下多少米?
9.六年級共有學(xué)生300人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的14，六年級男生有多少人?
10.六年級共有學(xué)生300人，女生人數(shù)的是男生人數(shù)的15，
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十三
（一）閱讀。
1．概括課文的主要內(nèi)容。
2．細(xì)致體會品味課文中的重點詞、重點句。
3．會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。
4．把握課文的主旨和中心，體會課文表現(xiàn)出的思想感情。
（二）作文。
1．會審題，能在規(guī)定時間內(nèi)（40分鐘）寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)（500字）的作文。
2．能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當(dāng)，重點突出，中心明確，有真情實感。
3．注意選材，作文的思想性，積累一些寫作的方法（如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動）。
（一）基礎(chǔ)知識。
1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。
2．改病句或修改一段話。
3．關(guān)聯(lián)詞。
4．名言積累。
（二）閱讀。
1．細(xì)致閱讀的能力。
2．概括能力。
3．理解重點句子。
4．體會文章表達的思想感情。
（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。
1．重點鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2．牢固掌握課文中出現(xiàn)的知識點（關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。
3．作文以寫事為訓(xùn)練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十四
時間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時間又將過去。為更好完成六年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會一個滿意的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽。特制定六年級復(fù)習(xí)計劃。
一、思想教育總動員。
思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，學(xué)校首先召開全體總動員會，校長根據(jù)六年級實際情況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)校召開校本教研會。
以“如何進行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細(xì)說明。交流互動，并形成切實可行的`復(fù)習(xí)計劃，然后按計劃實施。
三、學(xué)校采取具體辦法。
1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。
要求任課教師，在復(fù)習(xí)時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶?？捎每诖?、小跳等，進行驗收。
2、小循環(huán)測試。
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試。
學(xué)校決定適時進行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時出好模擬試題，壓濾機濾布以保證順利進行。每次測試成績?nèi)鐚嵦詈?，并針對問題及時改進，以利于下次測試時的提高。
學(xué)校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來，為我校的教育教學(xué)能上一個新臺階而努力。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十五
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。
優(yōu)勢：日?；竟Ρ容^扎實，學(xué)生接收能力強，參與能力強。合作意識，合作能力強。
劣勢：
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進行知識整合就可以梳理知識，形成知識系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺嚴(yán)重，無法面對知識整合。
2.數(shù)學(xué)計算能力普遍存在問題。這個學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計算方法，又需要計算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
語文。
第一階段：單元復(fù)習(xí)。
1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。
獨學(xué)后小對子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識過關(guān)。詞語盤點、日記月累內(nèi)容獨立復(fù)習(xí)，上板抽考。
3.整理課文重點，記筆記。
4.單元檢測。
每個單元2到3課時，每天一單元7天完成。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)。
1.基礎(chǔ)知識分類。
（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學(xué)整理10個，班級統(tǒng)一匯總。
（2）多音字、形近字：每個人每項5組，精選匯總。
（3）近義詞和反義詞：要求同上。
（4）四字詞語：自主整理詞語盤點、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。
（5）句子：縮句、擴句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。
計劃2――3天4到5課時完成。
2.綜合測評。
第三階段：針對提升。
1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點作文范文欣賞，仿寫。
計劃5――7天。
數(shù)學(xué)。
第一階段：各個擊破。
整合知識點，專項訓(xùn)練，各個擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運算。
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程。
4、化簡比和求比值。
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的'運用。
6、按比分配。
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
8、圓的周長和面積。
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積。
10、組合圖形。
11、位置與方向。
12、統(tǒng)計圖。
13、數(shù)與形。
復(fù)習(xí)流程：
1、典型題研究。
師準(zhǔn)備典型題，獨立試做，交流展示，總結(jié)方法。
2、模仿出題。
仿照典型題獨立出題，獨立思考，知識內(nèi)化。
3、題型拓展。
老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項檢測。
計劃20課時完成，大約6――7天。
第二階段：教材過關(guān)。
1、書上題再現(xiàn)再練。
2、過關(guān)考評。
計劃3天時間完成。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、綜合試卷考評。
2、查缺補漏。
3、總結(jié)提升。
計劃大約5天左右。
三個階段復(fù)習(xí)同時計算訓(xùn)練每天堅持。
1、嚴(yán)格檢查獨學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對于不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時微信群通報。
2、重建競爭小對子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥嫹?，打平各積1分，每三天統(tǒng)計一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎勵，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊，招募輔導(dǎo)老師10名，一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯題，再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時補課，爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個學(xué)生都進步。我們復(fù)習(xí)的終點不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅強樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實地，過好每一天充實緊張的生活。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十六
一、復(fù)習(xí)的意義：
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體做法：
1、制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。制訂復(fù)習(xí)計劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。“標(biāo)準(zhǔn)”是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。
2、分類整理，梳理、張揚網(wǎng)絡(luò)，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
6、對待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。對本班學(xué)生要做到全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生做出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。
四、具體安排。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。
給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。
12月27--29日：將知識點理順，學(xué)生重溫整冊內(nèi)容，了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。
12月30--31日：計算的專項復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。
1月4--6日：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項復(fù)習(xí)，將平時的錯題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯誤點，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計算的專項復(fù)習(xí)，尤其是簡便計算和解方程。
1月7--10日：圓的專項復(fù)習(xí)，由于圓--這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運用公式計算時的一些特殊性。
1月11--12日：統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
1月13--18日：整冊教材的模擬測試。
更多。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十七
復(fù)習(xí)方式：
分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。
分類復(fù)習(xí)：
一、字。
1、將全冊中的易錯的字進行歸類，反復(fù)進行聽寫。
2、將本冊教材的讀音易錯的字進行歸類。
3、對拼音進行復(fù)習(xí)，達到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進行拼讀。
二、詞。
1、復(fù)習(xí)本冊生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。
2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
3、將形近字進行整理，區(qū)別并組詞。
4、將本冊教材中的多音字進行整理。
三、句子。
1、改寫句子：陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句等常見句式之間進改寫，并且重點復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。
2、能運用常用的關(guān)聯(lián)詞。
3、會修改常見的病句。
4、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。
5.古詩詞的背誦與理解。
四、段落。
1、能把一段話的順序整理清楚。
2、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。
3、能領(lǐng)會文章中某些句子含著的意思。
五、作文。
1、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點進行復(fù)習(xí)，其它幾篇為其重點。
2、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。
3、想象作文注意：語句通順不寫錯別字，寫后認(rèn)真修改這是基本要求。
六年級語文期末復(fù)習(xí)教案篇十八
每學(xué)期總復(fù)習(xí)都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，最后的復(fù)習(xí)教學(xué)，我都十分重視復(fù)習(xí)整理工作。作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
從總復(fù)習(xí)在整個教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在數(shù)學(xué)廣角知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成五大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
（一）、數(shù)和數(shù)的運算
重點確定在一系列概念和比的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義”、等。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比的內(nèi)容上。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比的應(yīng)用”知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”。
3、辨析概念，加深理解。
（三）、應(yīng)用題
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練
（四）幾何初步知識
本節(jié)重點放在對特征的辨析
和對公式的應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“圓的認(rèn)識”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“圓的周長與面積”。
3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練
（五）、簡單的統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。
4、雞兔同籠問題用方程解。
王昊思維反應(yīng)差，性格內(nèi)向，計算能力不強。
王艷思維反應(yīng)太差，理解能力、計算能力差。
楊樹坤思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)知識掌握太差。
王如悅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)掌握不牢。
趙萬特思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)性知識不牢。
王金博基礎(chǔ)知識腦海里很少，掌握不扎實，字跡不清楚。
1、對于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。
2、要注意數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。
3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
4、要切實做好學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。
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