通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們能夠更好地記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，也能夠與他人進(jìn)行交流和分享。那么如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)的主題，確定我們要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，我們可以回顧自己的經(jīng)歷和收獲，思考所取得的成果和遇到的問(wèn)題，對(duì)此進(jìn)行歸納和總結(jié)。最后，我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，充分展現(xiàn)個(gè)人的理解和觀(guān)點(diǎn)。這些心得體會(huì)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，涵蓋了各種不同的工作生活經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇一
小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一道關(guān)卡，而語(yǔ)文水平的提高是決定學(xué)生是否能夠成功邁過(guò)這道關(guān)卡的重要因素之一。為此，本次小升初語(yǔ)文研討會(huì)的召開(kāi)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)參加此次研討會(huì)，我受益匪淺，深刻體會(huì)到了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新思路。
一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙很重要。
在研討會(huì)上，專(zhuān)家講到語(yǔ)文啟蒙很重要。在學(xué)生還沒(méi)有接觸到語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，適合通過(guò)兒歌、識(shí)字卡、圖畫(huà)書(shū)等多種形式，讓學(xué)生盡早養(yǎng)成接觸語(yǔ)文的好習(xí)慣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文情趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)欣賞文學(xué)作品的美來(lái)激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展大有裨益。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為十分重要的能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先需要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，在選擇閱讀材料時(shí)予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)。以上內(nèi)容學(xué)因時(shí)制宜，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠得到正確而豐富的信息和知識(shí)。
三、注重作文的實(shí)際用途。
在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但是，作文的實(shí)際用途也很重要。研討會(huì)上，專(zhuān)家建議在學(xué)生作文時(shí)，不僅要重視作文的技巧性，還要注重作文的實(shí)際性。學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，應(yīng)該思考作文內(nèi)容與今后生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在實(shí)踐中積累并完善作文技巧和應(yīng)對(duì)能力。
四、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性指的是詞匯量、閱讀能力、語(yǔ)法和寫(xiě)作能力等多個(gè)方面的綜合性。研討會(huì)上，專(zhuān)家提到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把握語(yǔ)文知識(shí)的整體性。詞匯量的提升可以通過(guò)閱讀、背誦、記憶等多種形式，貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終；閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要提高讀懂文章的能力，吸收各種文學(xué)風(fēng)格；語(yǔ)法是一個(gè)連貫的過(guò)程，需要在日常學(xué)習(xí)中不斷的加深理解；寫(xiě)作能力則需要在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸提高并出彩。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣不可或缺。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要有課下勤奮的努力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這既是對(duì)學(xué)生自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家長(zhǎng)和老師的尊重。在家長(zhǎng)和老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地總結(jié)和開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和形式。
此次小升初語(yǔ)文研討會(huì)，讓我更深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且給學(xué)生提出了許多新的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方向。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠努力鉆研語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活中取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇二
上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì)，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí);如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語(yǔ)文本色感悟語(yǔ)文魅力。
一、依標(biāo)定向，把握教學(xué)重點(diǎn)。
1、明確目標(biāo):由“教課文”向“教語(yǔ)文”轉(zhuǎn)身課程內(nèi)容不可替代，教材內(nèi)容可替代。
教語(yǔ)文要注重方法。時(shí)間管理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要找問(wèn)題根源。
2、分清學(xué)段，關(guān)注訓(xùn)練重點(diǎn)。我知道了一二年級(jí)主要是訓(xùn)練句子，三四年級(jí)主要是訓(xùn)練段落，五六年級(jí)主要是訓(xùn)練篇章。學(xué)寫(xiě)段落，從文章中學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法。
二、解讀文本，從細(xì)節(jié)入手。
閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。
文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語(yǔ)。教師在場(chǎng)。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀。
類(lèi)讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯(lián)。
二十四字教學(xué)模式下的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課流程：閱讀感悟基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展延伸。
閱讀課：低年級(jí)學(xué)會(huì)閱讀中高年級(jí)通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。
自學(xué)感知基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展練習(xí)。
寫(xiě)作課(習(xí)作課)三年級(jí)要教的好玩四年級(jí)要教的有感知五六年級(jí)要教到心里去。
活動(dòng)作文要中規(guī)中矩的教三年級(jí)的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀(guān)察老師，并寫(xiě)下來(lái)。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開(kāi)眼睛觀(guān)察現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變化。《考考你的記憶力》運(yùn)用排比句式寫(xiě)段，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)物品通過(guò)摸、聞、嘗等方法。《難忘一堂語(yǔ)文課》1、本次活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2、活動(dòng)開(kāi)始前，心里活動(dòng)和準(zhǔn)備情況。3、活動(dòng)開(kāi)始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動(dòng)發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動(dòng)的感受。復(fù)習(xí)課和試卷分析課的流程。
導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文課上的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫(xiě)上。自學(xué)檢測(cè)生字詞。精度感悟重在問(wèn)題引讀和句段訓(xùn)練。拓展延伸重在類(lèi)讀和運(yùn)用。
這些內(nèi)容我印象很深，我想通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)內(nèi)容的理解。好學(xué)深思力行。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇三
本次學(xué)習(xí)的過(guò)程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個(gè)人工作室中做了詳細(xì)的介紹。在此，我將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當(dāng)時(shí)幾經(jīng)波折，當(dāng)我們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒(méi)能清楚明白的記錄下來(lái)，所以，只能充當(dāng)一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)。
一、新課標(biāo)的啟示。
在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步明確語(yǔ)文的交際工具性，重視繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、中學(xué)語(yǔ)文課堂中需要注意的幾個(gè)方面：
防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮;要少做題，多讀書(shū)，讀整本的書(shū)。
三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。
初中7至9年級(jí)增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂(lè)府;《木蘭辭》(唧唧復(fù)唧唧)北朝民歌;《登幽州臺(tái)歌》(前不見(jiàn)古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣(mài)炭翁》(賣(mài)炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿(mǎn)江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚(yú)……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書(shū)書(shū)》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀(jì)昀。
減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)韓愈(此篇移至小學(xué)階段);《觀(guān)刈麥》(田家少閑月)白居易。
四、作文要寫(xiě)自己的話(huà)，教師要教會(huì)學(xué)生像人一樣的說(shuō)話(huà)。
切忌學(xué)生作文堆砌古人、古詩(shī)和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無(wú)病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫(xiě)自己的話(huà)。谷教授舉例：一個(gè)學(xué)生一年寫(xiě)了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
呂叔湘說(shuō)過(guò)“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識(shí)”“給學(xué)生一把鑰匙，教會(huì)他動(dòng)腦筋”。但是，應(yīng)試教育沒(méi)有改變的情況下，課改沒(méi)能真正落實(shí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而更重了。語(yǔ)文教師應(yīng)該改變“滿(mǎn)堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，培養(yǎng)語(yǔ)感，閱讀和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫(xiě)作，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識(shí)。要想真正提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作和實(shí)踐能力。
六、課改可以給枯燥的語(yǔ)文課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語(yǔ)文課“沒(méi)意思”“背誦太多”“死板，師生不互動(dòng)”“課文枯燥”……有一句話(huà)一針見(jiàn)血地寫(xiě)出了語(yǔ)文課堂的弊?。骸耙黄昼娂纯勺x完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”針對(duì)這些問(wèn)題，濰坊的做法是：“三不講”學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講?！叭v”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)。
這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時(shí)間學(xué)生們大量的閱讀。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，語(yǔ)文的成績(jī)更好了，關(guān)鍵是，語(yǔ)文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗(yàn)也是圍繞“讀寫(xiě)”展開(kāi)，提出了“讀書(shū)使人高尚，寫(xiě)作使人善良”的口號(hào)。重新編排語(yǔ)文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導(dǎo)課。(在聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，我強(qiáng)烈地意識(shí)到，我們學(xué)校為學(xué)生配備了大量的圖書(shū)，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來(lái)。課改勢(shì)在必行，觀(guān)望只會(huì)耽誤學(xué)生，并且讓自己落后)。
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒(méi)有激情的課堂平平淡淡，沒(méi)有激情的教學(xué)興味索然。26號(hào)下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽(tīng)課的感受，請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索“樂(lè)陵陳萬(wàn)太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會(huì)總結(jié)為一句話(huà)：作為一名語(yǔ)文老師可以是幸福的。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇四
首先，我非常感激這次初三語(yǔ)文研討會(huì)。在這個(gè)會(huì)議中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，收獲了許多新的體驗(yàn)與感悟。這次研討會(huì)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，以及該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
其次，這次會(huì)議中有一個(gè)重要的議題是讓我們思考如何提高寫(xiě)作能力。我認(rèn)為寫(xiě)作是語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。為了更好地學(xué)會(huì)寫(xiě)作，我需要磨練自己的想象力和文字表達(dá)能力，無(wú)論是把現(xiàn)實(shí)生活中的事情變得具象化地呈現(xiàn)在紙上，還是創(chuàng)造一些優(yōu)美的詩(shī)歌，都需要細(xì)心規(guī)劃，不斷練習(xí)，才有更好的提高。
第三，畢竟語(yǔ)言是我們交流的重要方式，這次研討會(huì)也提到了口語(yǔ)表達(dá)的重要性。對(duì)于初中生的我們來(lái)說(shuō)，在日常的交流中需要注意一些常見(jiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題，比如句子的主謂賓語(yǔ)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的運(yùn)用，這些都需要我們更加認(rèn)真注意。而且及時(shí)查閱高難度的文章，閱讀一些名人演講，才能不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和認(rèn)識(shí)水平。
第四，還有一點(diǎn)我覺(jué)得很重要，就是閱讀的能力。我們都知道，閱讀是一種很好的抒發(fā)情感，拓寬思維的方式。在課堂內(nèi)外，好的閱讀習(xí)慣可以讓我們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)了解更多文化，打破思維的界限，讓我們實(shí)現(xiàn)更好的人格升華。
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文需要一個(gè)過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。我的語(yǔ)文能力還不完善，還存在不少差距，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，能多一些時(shí)間去寫(xiě)文章，多一些閱讀文化，多一些強(qiáng)迫自己去思考問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷地完善自己的語(yǔ)文水平。這次初三語(yǔ)文研討會(huì)是一次很好的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，學(xué)到了非常多的知識(shí)和技巧，希望大家都能在自己的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇五
來(lái)源課件ww。
上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì)，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學(xué)的王亞麗老師。主題是回歸語(yǔ)文本色感悟語(yǔ)文魅力。依標(biāo)定向，把握教學(xué)重點(diǎn)。
1、明確目標(biāo):由“教課文”向“教語(yǔ)文”轉(zhuǎn)身課程內(nèi)容不可替代，教材內(nèi)容可替代。
教語(yǔ)文要注重方法。時(shí)間管理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要找問(wèn)題根源。二、解讀文本，從細(xì)節(jié)入手。
閱讀教學(xué)中的文本細(xì)讀具有以下特征。
文本細(xì)讀的主體是學(xué)生。細(xì)讀直接指向言語(yǔ)。教師在場(chǎng)。介紹科學(xué)實(shí)用的方法。細(xì)讀。
類(lèi)讀、品讀、拓讀、巧讀。上下求索，左右勾聯(lián)。二十四字教學(xué)模式下的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課流程：閱讀感悟基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展延伸。
閱讀課：低年級(jí)學(xué)會(huì)閱讀中高年級(jí)通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。
自學(xué)感知基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀精讀感悟鞏固練習(xí)拓展練習(xí)。
課（課）三年級(jí)要教的好玩四年級(jí)要教的有感知五六年級(jí)要教到心里去。
活動(dòng)要中規(guī)中矩的教三年級(jí)的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀(guān)察老師，并寫(xiě)下來(lái)。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況。3、睜開(kāi)眼睛觀(guān)察現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變化?！犊伎寄愕挠洃浟Α愤\(yùn)用排比句式寫(xiě)段，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)物品通過(guò)摸、聞、嘗等方法?！峨y忘一堂語(yǔ)文課》1、本次活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2、活動(dòng)開(kāi)始前，心里活動(dòng)和準(zhǔn)備情況。3、活動(dòng)開(kāi)始后發(fā)生的最有趣事件。4、活動(dòng)發(fā)生的其他有趣事件。5、談本次活動(dòng)的感受。復(fù)習(xí)課和分析課的流程。
導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文課上的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要落實(shí)到寫(xiě)上。自學(xué)檢測(cè)生字詞。精度感悟重在問(wèn)題引讀和句段訓(xùn)練。拓展延伸重在類(lèi)讀和運(yùn)用。
這些內(nèi)容我印象很深，我想通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)內(nèi)容的理解。好學(xué)深思力行。文章。
來(lái)源課件ww。
w.5yk公文相關(guān)公文:。
：：
參加語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)10月28日到10月30日，我有幸去參加了全國(guó)語(yǔ)文學(xué)段融通打通兒童成長(zhǎng)通道教學(xué)研討會(huì)。我領(lǐng)略到了眾多名師精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，感覺(jué)收獲頗豐，對(duì)我今后的教學(xué)工作具有一定的積極意義。
一、教育是慢的藝術(shù)在聽(tīng)了眾多老師的課之后，我最大的感受就是，他們不慌不忙，不急不躁，以學(xué)生為主，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)教師的意思是，教師善于引導(dǎo)學(xué)生自主探究。那么，怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生呢?教師創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問(wèn)題，并結(jié)合生活實(shí)際。同時(shí)，給學(xué)生想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。在教育過(guò)程中，要細(xì)化，站在學(xué)生的角度思考，結(jié)合學(xué)情和學(xué)生需要，靈活運(yùn)用教材，掌控課堂。
二、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新作為一名教師，特別是語(yǔ)文教師，文化積淀是尤為重要的。研討過(guò)程中，一位老師提到文章是有溫度的，詞語(yǔ)是有意境的，她通過(guò)不同的語(yǔ)言魅力引導(dǎo)學(xué)生也感受到如此。在探討寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，顧文艷老師重點(diǎn)落在了新鮮二字上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力，練習(xí)生活中的場(chǎng)景，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)和別人不一樣的詞語(yǔ)和句子。如此這般，那么就需要教師有深厚的文化底蘊(yùn)。我感受最深的就是，不同學(xué)段的教師講授《背影》一文，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但三位老師結(jié)合學(xué)情和實(shí)際，都打造出了成功的課。高中段的程翔老師從《背影》來(lái)讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)作，這堂課讓我印象深刻。他認(rèn)為語(yǔ)文是科學(xué)的，要教有學(xué)理的語(yǔ)文。閱讀經(jīng)典在于鑒賞文化，而寫(xiě)作在于立文、啟發(fā)和借鑒。他的課堂真正做到了以學(xué)生為主，注重思維的訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
三、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性教師要有個(gè)性意識(shí)，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性。教師要敢于突破教材，善于重組教材，因材施教，關(guān)注學(xué)生的本質(zhì)需求。從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從教教材到用教材教，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。一堂好的語(yǔ)文課，并不是教會(huì)學(xué)生是什么，而是教會(huì)他們感悟、創(chuàng)作和思考。陳延軍老師以名篇來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作，敢于突破常規(guī)，站在不同的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。王文麗老師以歌詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，融詩(shī)歌感悟和寫(xiě)作于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。他們的課堂最終讓學(xué)生受益匪淺，并不在于學(xué)到了多少知識(shí)，而是為學(xué)生之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì)，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
在大一下學(xué)期，我開(kāi)始了義教，是在xx小學(xué)教二年級(jí)的學(xué)生。之前聽(tīng)其他的義教同學(xué)說(shuō)那些學(xué)生很調(diào)皮，很吵，我懷著興奮以及害怕的心情走向xx小學(xué)的大門(mén)。
上周四有幸去參加語(yǔ)文研討會(huì)，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來(lái)，我不會(huì)覺(jué)得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來(lái)，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來(lái)，我不能迫切的想做這么多的事。
星期六去三中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我才知道世上還有這樣一個(gè)溫馨的家長(zhǎng)會(huì)，從頭到尾班任都是用一種欣賞孩子的語(yǔ)調(diào)，和家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何用鼓勵(lì)的方法去教育孩子。想一想我挖門(mén)子盜洞的為孩子轉(zhuǎn)學(xué)是值得的。
劉金國(guó)同志能夠在本職崗位上取得突出成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我門(mén)覺(jué)得在以后的工作中應(yīng)該做到：一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣。
兩天的跟崗觀(guān)摩今天結(jié)束了，我的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的，朱園長(zhǎng)的低調(diào)做人高調(diào)做事讓我很有敬佩。剛開(kāi)始聽(tīng)了朱老師的課心里對(duì)她就很是傾慕，我喜歡嚴(yán)厲而且做事有原則高效率的領(lǐng)導(dǎo)，朱老師恰恰是這樣一個(gè)人。聽(tīng)她談話(huà)感覺(jué)很親切，如自家親人般。
我懷揣著滿(mǎn)腔的熱血和激情，報(bào)名參加了今年暑期的興國(guó)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐之前，沈老師就給我們打了“預(yù)防針”，說(shuō)這個(gè)暑期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)會(huì)非常辛苦，大家一定要hold住呀！
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇六
在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——畢業(yè)的前夕，作為畢業(yè)班的一員，我有幸參加了一次語(yǔ)文研討會(huì)。在會(huì)前，老師們給我們分發(fā)了一些相關(guān)的資料，讓我們提前做好準(zhǔn)備。我們每個(gè)人都有一個(gè)看似簡(jiǎn)單的任務(wù)——準(zhǔn)備一篇自己的心得體會(huì)。不同的主題，相似的心得，我們都迫不及待地期待著這次研討會(huì)的到來(lái)。
二、會(huì)中分享。
研討會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生讀自己準(zhǔn)備的心得體會(huì)。大家都做了很多的準(zhǔn)備，所以每一個(gè)人的心得都很精彩。有的同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)方法上總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)分享了自己在閱讀中的體會(huì)，還有的同學(xué)談到了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感悟。每個(gè)人的分享都讓我們從不同的角度看到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也是讓我們更加相信了語(yǔ)文對(duì)于我們的人生產(chǎn)生的影響力。
三、老師指導(dǎo)。
在研討會(huì)的過(guò)程中，老師們不僅起到了主持的作用，還給我們提供了很多寶貴的指導(dǎo)。他們從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了一些在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，并和我們進(jìn)行了分享。他們告訴我們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是靠死記硬背，更要注重理解和思考。同時(shí)，他們也建議我們多讀一些經(jīng)典作品，開(kāi)拓自己的眼界，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，我們感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊和深沉，也明白了作為畢業(yè)生，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的重要性。
四、交流互動(dòng)。
在研討會(huì)的過(guò)程中，老師們鼓勵(lì)我們進(jìn)行交流和互動(dòng)。不論是在自己的心得分享中，還是在老師們的指導(dǎo)中，我們都能夠感受到學(xué)習(xí)的氛圍和認(rèn)知的沖擊。我們分享自己的心得，也能夠從其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中獲取到更多的啟示。大家分享的熱情高漲，互相交流的機(jī)會(huì)讓我們相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在交流互動(dòng)的過(guò)程中，我們互相鼓勵(lì)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。
五、總結(jié)收獲。
通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和自我表達(dá)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力，能夠更好地理解和感悟人生。通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅了解到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，更重要的是領(lǐng)悟到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和未來(lái)的意義。這次研討會(huì)讓我深感自豪，也讓我將更加珍惜剩下的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力提高自己的語(yǔ)文水平和素養(yǎng)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇七
研討會(huì)內(nèi)容主要分為四部分，一聽(tīng)取各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的片段教學(xué)示范課；二聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三聽(tīng)取穆老師《閱讀滋潤(rùn)心田》的報(bào)告；四縣教研員關(guān)于閱讀技巧方面的報(bào)告。
我總共聽(tīng)了兩位老師的片段教學(xué)示范課，一位是浮來(lái)中心小學(xué)解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，另外通過(guò)如排火車(chē)?yán)首x等各種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練掌握生字，符合新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求，同時(shí)解老師注意指導(dǎo)孩子的書(shū)寫(xiě)，這些在教學(xué)過(guò)程中我也運(yùn)用過(guò)，但是通過(guò)聽(tīng)解老師的課發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用教學(xué)手段方面還存在一定的不足。第二節(jié)是果莊中心小學(xué)朱老師的繪本課程《長(zhǎng)大我也做個(gè)好爺爺》，以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)繪本課程，但不是很了解，這次聽(tīng)朱老師的課，讓我對(duì)繪本課程有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。朱老師精彩的朗讀和配樂(lè)讓我的心靈受到很大觸動(dòng)。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問(wèn)學(xué)生齊讀，教學(xué)形式有點(diǎn)單一，另外對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題缺少評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足，教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都給予了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓我在發(fā)現(xiàn)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足后，明確了自己作為低年級(jí)教師，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意向哪個(gè)方向去努力。
穆老師《閱讀滋潤(rùn)心田》用自己與學(xué)生讀書(shū)的切身體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法，像我們推薦了不少好的閱讀書(shū)目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時(shí)候》等，另外她談讀書(shū)對(duì)人生命的陶冶，對(duì)她生活的影響等都給我?guī)?lái)不少啟發(fā)。
第四部分由倪主任給我們作的關(guān)于閱讀理解的技巧方面的報(bào)告，我覺(jué)得對(duì)我以后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合能力的重要題型，這類(lèi)題涵蓋面廣，題型多變。通過(guò)聽(tīng)倪主任的報(bào)告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬(wàn)變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識(shí)儲(chǔ)備的同事時(shí)，講究一些技巧和方法。比如讀材料時(shí)，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時(shí)要以原文為依據(jù)，去課文中找原話(huà)等等。這些都是學(xué)生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時(shí)要求讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)做批注，并且讓這成為一種習(xí)慣也是很不錯(cuò)的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學(xué)習(xí)的資源，比如：“幕課”，這讓我這個(gè)新人欣喜不已，因?yàn)槲冶容^愛(ài)學(xué)習(xí)。
總之通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了許多自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，同時(shí)也收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以后我要好好學(xué)習(xí)，好好努力，爭(zhēng)取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇八
第一段：介紹背景和目的（200字）。
近期，我所就讀的畢業(yè)班開(kāi)展了一次主題為“語(yǔ)文研討會(huì)”的活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是為了提升學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文方面的綜合素養(yǎng)，并借此機(jī)會(huì)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在這次研討會(huì)中，老師們?yōu)槲覀儼才帕艘幌盗械膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們發(fā)表意見(jiàn)、分享感悟，共同提高。
第二段：學(xué)習(xí)主題的引入（200字）。
在研討會(huì)開(kāi)始之初，老師們向我們介紹了學(xué)習(xí)的主題——經(jīng)典名篇的閱讀與理解。在這個(gè)主題下，我們深入學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典作品。每位同學(xué)都選擇了自己熱愛(ài)的作品進(jìn)行深度閱讀，通過(guò)討論、分享和寫(xiě)作，我們共同探索了這些經(jīng)典作品的意義以及其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)和人生智慧。
第三段：互動(dòng)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)成果（300字）。
為了使我們更加積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，老師們安排了一系列的互動(dòng)環(huán)節(jié)。其中，最令我難忘的是學(xué)習(xí)小組的分享環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都選擇了一篇作品進(jìn)行研讀，并在研討會(huì)上展示自己對(duì)于作品的理解和感悟。通過(guò)小組間的互評(píng)和老師的點(diǎn)評(píng)，我們不僅加深了對(duì)作品的理解，還提升了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，我們還進(jìn)行了寫(xiě)字比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。
通過(guò)這次語(yǔ)文研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)典名篇的閱讀讓我開(kāi)闊了眼界，了解到了古代文化的輝煌和智慧。與同學(xué)們的互動(dòng)和分享，讓我認(rèn)識(shí)到了彼此的不足之處，并在互相交流中不斷提高自己的思辨能力和批判思維。同時(shí)，這次活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情，我愿意將自己的思考和感悟融入到文字中，與讀者分享。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望（200字）。
通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。我決心更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中去，既能夠更好地理解文本，又能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，我也期待通過(guò)不斷地閱讀、思考和寫(xiě)作，增長(zhǎng)知識(shí)、提升品味，成為一名具有思辨能力和獨(dú)立見(jiàn)解的人。
總結(jié)：通過(guò)這次畢業(yè)班的語(yǔ)文研討會(huì)，我不僅學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識(shí)，還收獲了許多人文關(guān)懷和對(duì)于美的追求。這次經(jīng)歷將成為我學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)我不斷提升自己，并在未來(lái)的道路上越走越遠(yuǎn)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇九
這兩天來(lái)到肥城。我想我和大家的感覺(jué)是一樣的，可以用兩個(gè)字、一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是：震撼。用不規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，我在想就是來(lái)到肥城，感覺(jué)到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽(yáng)光!這是我從內(nèi)心的這么一個(gè)體會(huì)。
從肥城教育我們感覺(jué)到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)吧!
第一個(gè)，我認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)，要想把這個(gè)事干好，必須得有一個(gè)好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的`杜局長(zhǎng)，他是個(gè)能人。他給我們介紹了很多爭(zhēng)取資金的辦法?？梢哉f(shuō)，通過(guò)他跟我們交流，他是充滿(mǎn)大智慧的。這是一個(gè)感覺(jué)。他的很多故事，可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
第二點(diǎn)，我覺(jué)得，從肥城教育感覺(jué)到，它確實(shí)可以出這么幾個(gè)詞：一個(gè)是全員、全程、創(chuàng)新、個(gè)性、多元等等。
第三點(diǎn)，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿(mǎn)意的教育，現(xiàn)在好多專(zhuān)家也批這句話(huà)。說(shuō)人民滿(mǎn)意的教育不一定是好教育。但是我覺(jué)得肥城的人民對(duì)肥城的教育應(yīng)該是滿(mǎn)意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對(duì)肥城的教育也都是滿(mǎn)意的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對(duì)肥城的教育是滿(mǎn)意的、自豪的。
第四點(diǎn)：我覺(jué)得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實(shí)都是通過(guò)搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺(jué)得水平都很高。再一個(gè)體會(huì)就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個(gè)縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺(jué)得像我們就非常眼饞，覺(jué)得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個(gè)就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺(jué)得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會(huì)我在談一些想法的時(shí)候，我再談自己的想法。都在做，我覺(jué)得肥城，我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課。我覺(jué)得音樂(lè)課上做的微視頻就非常有用，特別是對(duì)農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請(qǐng)城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個(gè)音樂(lè)課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂(lè)教育。因?yàn)楝F(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開(kāi)得不全，專(zhuān)業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問(wèn)題。
再一個(gè)共同體建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個(gè)所以應(yīng)該說(shuō)，咱肥城的共同體建設(shè)確實(shí)做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。
談幾點(diǎn)體會(huì)： 一個(gè)是，對(duì)共同體建設(shè)的一個(gè)認(rèn)識(shí)。
我在無(wú)錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個(gè)學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個(gè)言語(yǔ)和活動(dòng)產(chǎn)生的一個(gè)精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個(gè)載體。它主要是只在精神層面上，他們這個(gè)活動(dòng)共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動(dòng)共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個(gè)，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個(gè)主題人物或者參加一項(xiàng)活動(dòng)，臨時(shí)組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個(gè)項(xiàng)目共同體。
會(huì)有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)，教師與活動(dòng)，包括專(zhuān)家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來(lái)一些自己的想法，他提出來(lái)的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實(shí)教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個(gè)，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個(gè)就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個(gè)共同體上，他們的校長(zhǎng)，他的管理人員比較輕松，管理起來(lái)比較輕松。他采取的這么幾點(diǎn)放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個(gè)共同體的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。
。這是必須的。因?yàn)槭菐?dòng)發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個(gè)體會(huì)比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時(shí)他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)例子，我最近對(duì)翻轉(zhuǎn)這一塊看來(lái)很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時(shí)沒(méi)有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長(zhǎng)史教授，東北師大的，原來(lái)是校長(zhǎng)，跟他通了電話(huà)，我和他說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會(huì)?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀(guān)點(diǎn)呢?他說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單。 其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，他都是通過(guò)舊知識(shí)獲得新知識(shí)，而且這些舊知識(shí)他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來(lái)。如果我們當(dāng)時(shí)就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個(gè)典型例子咱們這個(gè)平面圖形的面積。實(shí)質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來(lái)的。大家這里有一個(gè)小方格，一個(gè)小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來(lái)了長(zhǎng)乘寬。其他圖形不就是長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換來(lái)的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，實(shí)際操作操作，你就得到了這些知識(shí)。所以，我覺(jué)得就是有時(shí)候，有些東西對(duì)這個(gè)課設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。老師成了一個(gè)干什么呢，在里面就是一個(gè)引著孩子走這個(gè)過(guò)程，老師成了引著孩子走這個(gè)過(guò)程，走這個(gè)過(guò)程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的不做，這樣會(huì)得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識(shí)支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺(jué)咱們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。
實(shí)際上這個(gè)信息技術(shù)出問(wèn)題出在哪些人身上?都是設(shè)計(jì)者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀(guān)點(diǎn)，對(duì)于課堂上到底以誰(shuí)為中心，以學(xué)生為中心。有人說(shuō)，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我覺(jué)得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們?cè)趹?yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個(gè)想法，肥城的這種現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育部門(mén)多提供。 我們希望下一次再來(lái)肥城參加這樣的會(huì)議。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十
20xx年xx月xx日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國(guó)“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”，聆聽(tīng)了南欲曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識(shí)講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的特性，它不同于單一的故事教學(xué)，繪本讓越來(lái)越多的人關(guān)注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達(dá)力得到了發(fā)展，孩子們愛(ài)上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生不再是一味的去聽(tīng)，而是讓學(xué)生沉浸其中，主動(dòng)地去思考、去想象。就像南欲曉老師說(shuō)的：
“繪本是滿(mǎn)足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語(yǔ)言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書(shū)成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí)，我們著實(shí)愛(ài)上了它。
由xx市xx小學(xué)校長(zhǎng)張x執(zhí)教的二年級(jí)繪本《小雞搬家》，是一個(gè)非常有趣的故事，講述農(nóng)場(chǎng)里的小雞通過(guò)幾次有趣的搬家。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫(huà)以鮮亮的暖色為主調(diào)，小雞搬家讓孩子對(duì)小雞的家園周長(zhǎng)有了很好的認(rèn)識(shí)。
張艷芳老師采用層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學(xué)生體驗(yàn)布拉德的境遇;然后讓學(xué)生閱讀接下來(lái)故事，引發(fā)學(xué)生的思考，最后推出可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)讓自己變得幸運(yùn)起來(lái)。聽(tīng)這樣的課簡(jiǎn)直就是一種享受，聽(tīng)課過(guò)程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的感覺(jué)。
易博老師的示范課《避開(kāi)惡貓的方法》，以繪本故事情節(jié)為主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生感受什么是一一對(duì)應(yīng)，讓孩子們心中對(duì)一一對(duì)應(yīng)有了實(shí)踐上的理解，并且學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)解決身邊的難題，應(yīng)用于實(shí)踐生活，細(xì)細(xì)品味。
許淑一老師的示范課《過(guò)去人如何數(shù)數(shù)的》通過(guò)有趣的繪本，讓學(xué)生去了解數(shù)字的背景，通過(guò)學(xué)生間生成的問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)比各種數(shù)字的特征，讓學(xué)生自主深化了解古代數(shù)字。并且通過(guò)對(duì)比引出主線(xiàn)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的由來(lái)，自然而然的學(xué)到關(guān)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我對(duì)本次學(xué)習(xí)。
那些讓我感動(dòng)的詞還有很多，那些說(shuō)出這些感動(dòng)我的詞的易博老師、南欲曉老師、徐淑一老師、張艷芳老師、張敏老師、劉新磊老師，謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來(lái)的毫無(wú)保留的精彩分享。同時(shí)也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實(shí)踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿著來(lái)時(shí)的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。因此從某種意思上說(shuō)，盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
在學(xué)校王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見(jiàn)所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財(cái)富。
（1）在學(xué)習(xí)期間聽(tīng)了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報(bào)告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個(gè)設(shè)想，兩個(gè)支點(diǎn)，三個(gè)途徑，四個(gè)回答，五個(gè)環(huán)節(jié)。王教授在講解時(shí)以鮮活的實(shí)例加以佐證，啟發(fā)很大。
王教授認(rèn)為高效課堂不僅來(lái)自于教師對(duì)教材的把持，還來(lái)自于通過(guò)教師自身素質(zhì)來(lái)逐步使學(xué)生建立起來(lái)的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對(duì)知識(shí)的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過(guò)程。
王教授用 “知識(shí)樹(shù)”的模式來(lái)幫助教師建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識(shí)與知識(shí)、能力與能力、情感價(jià)值觀(guān)之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進(jìn)課本”、“說(shuō)教材”，把這種“知識(shí)樹(shù)”根植于頭腦之中，形成自我知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對(duì)本冊(cè)、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對(duì)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的相互性有一個(gè)整體把握。教師只有對(duì)整個(gè)學(xué)段的教材、對(duì)整個(gè)學(xué)期的教材、對(duì)單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，對(duì)教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)網(wǎng)。
（知識(shí)建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個(gè)學(xué)期把一冊(cè)教材的知識(shí)樹(shù)教給學(xué)生；每個(gè)單元的開(kāi)始也把這個(gè)單元的知識(shí)樹(shù)告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng)。這樣知識(shí)在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動(dòng)。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)”實(shí)際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)）明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個(gè)攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個(gè)階梯也正是要教師用生命歷程來(lái)完成的兩個(gè)要素。
（2）參觀(guān)杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后，我們參觀(guān)了杜郎口中學(xué)，聽(tīng)了杜郎口中學(xué)級(jí)部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過(guò)的路子與付出的艱辛，雖說(shuō)都是實(shí)實(shí)在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺(jué)到學(xué)校的成功確實(shí)來(lái)之不易。
（3）進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽(tīng)取了三節(jié)語(yǔ)文課都屬于展示課的范疇，其中《寫(xiě)作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書(shū)并展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，兩節(jié)課共同的特點(diǎn)是學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，沒(méi)有閑置的人，都在積極地進(jìn)行傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)，教師只是組織者，雖說(shuō)時(shí)不時(shí)地點(diǎn)評(píng)一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說(shuō)的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說(shuō)是你爭(zhēng)我搶的展示，整個(gè)課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會(huì)了”的境界。
段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長(zhǎng)所說(shuō)的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問(wèn)題匯總、精講點(diǎn)撥；當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話(huà)、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過(guò)完成堂堂清任務(wù)，落實(shí)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對(duì)我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽(tīng)取報(bào)告五次，聽(tīng)課三節(jié)?？梢哉f(shuō)這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個(gè)人的體會(huì)角度談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
1、鮮活的生命個(gè)體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，靈動(dòng)，有真情真意，充滿(mǎn)生機(jī)與活力。例如在《寫(xiě)作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實(shí)感，在原創(chuàng)作者解說(shuō)中尤其重視對(duì)情感的培養(yǎng)。這樣就會(huì)喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長(zhǎng)也充分肯定了情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們?cè)隗w驗(yàn)探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè)。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。
3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對(duì)子，在共同進(jìn)步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時(shí)評(píng)價(jià)又是以大組為單位進(jìn)行的，所以各個(gè)成員都會(huì)為自己組的進(jìn)步而努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長(zhǎng)共同的觀(guān)點(diǎn)，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識(shí)樹(shù)到對(duì)每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會(huì)，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長(zhǎng)說(shuō)“心態(tài)是教師的功底”也就是說(shuō)有怎么樣的心態(tài)就會(huì)有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽(tīng)了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿(mǎn)幻想。但一切都得在實(shí)踐中摸索，因?yàn)榭磩e人的東西始終是在看熱鬧，沒(méi)有真正進(jìn)入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對(duì)自己也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問(wèn)題，我絕對(duì)不講，減少教師的話(huà)語(yǔ)權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長(zhǎng)，并幸福。
3、扎實(shí)備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
最后我希望，通過(guò)我的努力能夠盡快的走進(jìn)杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，在探索中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中享受快樂(lè)。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
我很慶幸能夠參加這次盛會(huì)，“東南大學(xué)”的環(huán)境是那么的幽雅，那古樹(shù)梧桐給人以古典優(yōu)雅之感，整個(gè)校園清新、寧?kù)o，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。
來(lái)自全國(guó)各地的老師匯聚在“東南大學(xué)的禮堂”，聆聽(tīng)名師和專(zhuān)家的教誨，吸取教育的營(yíng)養(yǎng)，我每天總是感覺(jué)我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話(huà)都記在心上。還好整整二天半的學(xué)習(xí)，我也把筆記本記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，收獲頗多。
現(xiàn)在回到學(xué)校看著自己的學(xué)生，回想著這二天半的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我的心得體會(huì)記下來(lái)，與同行們交流。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？
是就教數(shù)學(xué)知識(shí)而純粹教數(shù)學(xué)知識(shí)，還是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力也得到發(fā)展？從鄭毓信教授的報(bào)告《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維》和張齊華老師的觀(guān)摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力?，F(xiàn)就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來(lái)看名師是怎樣上數(shù)學(xué)課的，首先張老師從語(yǔ)句中的詞語(yǔ)不能交換談起，比如說(shuō)“我騎馬”不能說(shuō)成“馬騎我”等，此時(shí)話(huà)題一轉(zhuǎn)，引入數(shù)學(xué)方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。
呈現(xiàn)兩數(shù)相加，交換兩加數(shù)的位置和還是相等的。接下來(lái)就開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，想辦法證明“兩數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”，按理說(shuō)當(dāng)學(xué)生舉出很多例子的時(shí)候，教師就可以下結(jié)論了，可張老師并沒(méi)有那么做，而是出示了兩位學(xué)生所舉例子的情況。
可這時(shí)張老師并沒(méi)有停止學(xué)生的探索，而由此引發(fā)學(xué)生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學(xué)生提出了不同的猜想，有的說(shuō)“在乘法中，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變”，有的說(shuō)“在除法中，交換除數(shù)與被除數(shù)的位置，商不變”，有的說(shuō)“在減法中，交換被減數(shù)與減數(shù)的位置，差不變”，這時(shí)張老師說(shuō)：“同伴們，你們現(xiàn)在有這么多的猜想，那就來(lái)驗(yàn)證我們的猜想吧！”。學(xué)生就開(kāi)始了第二次探索，自己尋找例子，來(lái)證明自己的猜想，在證明的過(guò)程中學(xué)生又明白了，如果是錯(cuò)誤的猜想，就只需一個(gè)反例就可以證明了。最后學(xué)生獲得的結(jié)論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學(xué)生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，對(duì)不完全歸納法的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)生不明白這是什么方法，但是在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是探索的樂(lè)趣。正如鄭毓信教授所說(shuō)的那樣，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十三
2010年5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會(huì)。聽(tīng)課回來(lái)后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時(shí)也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)??！如果我平時(shí)的每一節(jié)課都多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語(yǔ)教師都向大家展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。她用“我能讀”、“我會(huì)說(shuō)”、“我想說(shuō)”、“我能答”、“我能猜”將整個(gè)課堂緊密聯(lián)系起來(lái)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本：“說(shuō)”落到了實(shí)處。我特別喜歡李老師把對(duì)話(huà)當(dāng)做聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實(shí)效?！拔夷苷f(shuō)”又是一個(gè)小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見(jiàn)了。從三年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容，隨著知識(shí)的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級(jí)。人物介紹這一重點(diǎn)內(nèi)容就不在是難點(diǎn)了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個(gè)老師。聽(tīng)她的這節(jié)課，我的聽(tīng)課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因?yàn)槁?tīng)她的課簡(jiǎn)直是一種享受，她地道純正的語(yǔ)音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺(jué)沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對(duì)話(huà)，讓我忘了這是一個(gè)上百人的大會(huì)場(chǎng)，完全沒(méi)有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢(mèng)方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫(xiě)課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫(xiě)課也可以上的如此生動(dòng)有趣而又扎實(shí)。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個(gè)不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水?。「兄x她們無(wú)私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時(shí)更要感謝您，我們可敬可愛(ài)的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動(dòng)，讓我們廣大的一線(xiàn)教師有了一個(gè)展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得。
外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)課心得。
聽(tīng)課有感。
教師聽(tīng)課有感。
相關(guān)專(zhuān)題：[聽(tīng)課][教學(xué)][英語(yǔ)][小學(xué)]
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十四
或許自己壓根就沒(méi)有想到，這次的成都之行帶給我的沖擊如此之大，思考會(huì)如此之多。
在去之前，我班已在使用小組交流學(xué)習(xí)，但卻不知道如何進(jìn)行有效檢測(cè)，但這次卻真實(shí)的告訴我應(yīng)如何搞小組交流，首先在小組交流以前應(yīng)該有學(xué)生獨(dú)立思考的空間，其次應(yīng)明確由哪個(gè)組織討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過(guò)關(guān)課，沒(méi)有刻意預(yù)設(shè)，沒(méi)有精心安排，沒(méi)有束縛羈絆，一切均自然流露。這節(jié)課，沒(méi)有表演，沒(méi)有偽裝；沒(méi)有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專(zhuān)注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)。這節(jié)課，有無(wú)窮的問(wèn)題亟待解決，有無(wú)數(shù)顆好奇心被激發(fā)，有無(wú)數(shù)心靈被滋養(yǎng)。簡(jiǎn)單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡(jiǎn)，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對(duì)學(xué)生的召喚與吸引，更是一種解放與激發(fā)，使學(xué)生自由地馳騁于思維的無(wú)限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到?jīng)]有思想，只學(xué)模式，是僵化的機(jī)械性活動(dòng)，所謂小組合作，決不是讓幾個(gè)人坐成一團(tuán)就行了，而是從分組編學(xué)案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的，要讓教的，快樂(lè)；學(xué)的，快樂(lè)。組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂(lè)的；“三不講”的時(shí)候，是快樂(lè)的，“三講”的時(shí)候，是快樂(lè)的；疏導(dǎo)、引導(dǎo)是快樂(lè)的；激勵(lì)、夸獎(jiǎng)是快樂(lè)的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；合作學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；為理想而奮斗是快樂(lè)的；聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志是快樂(lè)的；持之以恒、百折不撓是快樂(lè)的；觀(guān)察是快樂(lè)的；識(shí)記是快樂(lè)的；思考是快樂(lè)的；想象是快樂(lè)的；創(chuàng)新是快樂(lè)的；做人是快樂(lè)的！應(yīng)該說(shuō)這是我對(duì)高效課堂，小組交流最大的感受。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響,而教室文化建設(shè)則是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。雖然我也知道"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的道理，但在班級(jí)文化建設(shè)中卻做得很少，而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)（班訓(xùn)）和細(xì)心布置班級(jí)墻壁，力求讓墻壁會(huì)"說(shuō)話(huà)"，讓我對(duì)班級(jí)文化有了深層次的認(rèn)識(shí)，這也是我下一步必須做的任務(wù)。同時(shí)石室聯(lián)中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務(wù)劃分的很細(xì)，也充分體現(xiàn)了班主任應(yīng)該做事細(xì)致，不要遺忘了任何一個(gè)學(xué)生，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這也是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的觀(guān)點(diǎn)“每一朵花都有他盛開(kāi)的理由”，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我找到了一個(gè)比較有效的方法來(lái)完成我的觀(guān)點(diǎn)，我也相信我不但能把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才，也能把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才。
在此，我還不得不提xx聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊(cè)，這真的是德育的好辦法，讓學(xué)生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎？今天我進(jìn)步了嗎？今天我最感激誰(shuí)？都以日記呈現(xiàn)，讓學(xué)生每天反思，長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然學(xué)生的行為習(xí)慣會(huì)有很大進(jìn)步，現(xiàn)在我班級(jí)已讓學(xué)生每天抽10分鐘時(shí)間寫(xiě)隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒(méi)有給別人添麻煩？有沒(méi)有進(jìn)步？今天自己最感動(dòng)的一件事是什么，力爭(zhēng)把我班每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成會(huì)感恩他人，會(huì)關(guān)心他人，有責(zé)任感的有志有為青年，為此我把我班班訓(xùn)改為“感恩常在心中，責(zé)任始于足下”，同時(shí)讓他們觀(guān)看了海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，要他們從今天起，做一個(gè)單純的人，做一個(gè)幸福的人，讓他們明白并非真的沒(méi)有幸福的理由，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有美麗的風(fēng)景。
說(shuō)心里話(huà)，xx聯(lián)中學(xué)生的自主管理堪稱(chēng)他們最大的亮點(diǎn)，雖然我班也能做到無(wú)人監(jiān)考也不會(huì)有同學(xué)作弊，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來(lái)重選了班委干部，讓三個(gè)重要班委班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書(shū)記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5:20開(kāi)總結(jié)小會(huì)，培養(yǎng)他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。
總之此次成都之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學(xué)中能帶來(lái)很大的幫助。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十五
昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，我把書(shū)籍放在書(shū)架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書(shū)籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書(shū)籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書(shū)中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書(shū)的心得。最重要的是，孩子讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書(shū)籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書(shū)的氛圍。我也定期帶孩子去書(shū)店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書(shū)籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書(shū)她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫(huà)書(shū)也好，走謎宮的書(shū)也罷，我都會(huì)滿(mǎn)足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書(shū)籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話(huà)故事、中國(guó)少年兒童百科全書(shū)等等，好在她自己對(duì)這類(lèi)書(shū)籍也是非常喜歡。
一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。
老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。
2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫(xiě)作積累素材。
3、做點(diǎn)讀書(shū)筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目。
總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十六
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語(yǔ)組的另外兩名英語(yǔ)老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)到了全國(guó)各個(gè)地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。很多經(jīng)常在英語(yǔ)各大報(bào)告會(huì)上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無(wú)數(shù)，被我們?cè)趫?chǎng)的英語(yǔ)教師們稱(chēng)之為大神、大師。作為參會(huì)的一員，對(duì)各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)人魅力。下面，來(lái)總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語(yǔ)教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來(lái)自xx市xx區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂(lè)于思考，積極分享。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽(tīng)說(shuō)再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營(yíng)造用英語(yǔ)進(jìn)行思維并表達(dá)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評(píng)價(jià)方式就做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過(guò)閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的五個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。然后主老師做了愛(ài)心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問(wèn)題回答的很好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購(gòu)步驟后討論如何選擇買(mǎi)家，黑板上這些獎(jiǎng)勵(lì)就是重要的評(píng)判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來(lái)自xx市中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來(lái)了一節(jié)一年級(jí)的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語(yǔ)啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡(jiǎn)單的圖片和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白英語(yǔ)課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線(xiàn)教師很多對(duì)一年級(jí)的課堂孩子們?cè)诼?tīng)不懂的情況下怎樣用英語(yǔ)授課，林老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語(yǔ)言的重要性，簡(jiǎn)單指令的重要性。并且讓孩子通過(guò)觀(guān)察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，學(xué)會(huì)英語(yǔ)不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。針對(duì)較難的句子并沒(méi)有說(shuō)出英語(yǔ)意思，而是在課件上標(biāo)上漢語(yǔ)，不用解釋?zhuān)⒆泳湍芎芸斓拿靼?。整堂課完全遵循一年級(jí)孩子的特征，由課堂用語(yǔ)的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識(shí)再到語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)把這些行之有效的方法運(yùn)用到自己的課堂上。
還有來(lái)自廣東田教師，講完課圈粉無(wú)數(shù)，被大家稱(chēng)為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)課上豐富的表情和上課時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿(mǎn)了歡樂(lè)，孩子們樂(lè)享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)是北方唯一一個(gè)站上全國(guó)講臺(tái)的老師，欽佩無(wú)比，身為六一人，為此感到無(wú)比榮耀。王校長(zhǎng)在語(yǔ)音教學(xué)方面給大家做了一個(gè)典范，就像沈峰教授說(shuō)的那樣，我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語(yǔ)音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長(zhǎng)講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用其中，作到了授人以魚(yú)不如授人以漁。這種方法在語(yǔ)音教學(xué)中值得借鑒和運(yùn)用。
不管哪位大咖，他們都有一個(gè)共同的特征，那就是擁有一顆熱愛(ài)教育的心，對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，用這份愛(ài)對(duì)教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛(ài)教育，靜下心來(lái)去研究教學(xué)。作為英語(yǔ)教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語(yǔ)音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語(yǔ)知識(shí)拾回來(lái)，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽(tīng)多練，保持充足的英語(yǔ)知識(shí)和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)篇十七
3月9日，我們?cè)诤魅?、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)的河北20xx 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線(xiàn)化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專(zhuān)家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺(jué)濃縮起來(lái)就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說(shuō)明——理科綜合考試說(shuō)明》命題，不依賴(lài)、偏向于某一版本的教材，不過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過(guò)于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類(lèi)型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點(diǎn)
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說(shuō)明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來(lái)源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)
試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線(xiàn)、化學(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個(gè)。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開(kāi)發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、人文教育問(wèn)題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專(zhuān)題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識(shí)的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會(huì)
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。
通過(guò)對(duì)各位化學(xué)專(zhuān)家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問(wèn)為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，易錯(cuò)的儀器名稱(chēng)；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中收到顯著的效果。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡(jiǎn)答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類(lèi)訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書(shū)面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來(lái)抓。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計(jì)算題時(shí)，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話(huà)中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí)，進(jìn)行過(guò)程分析或讀圖分析，寫(xiě)出分析過(guò)程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過(guò)程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；以文科的記憶，理科的思維，力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對(duì)事；用心做事，能做好事！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15134818.html】
