教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 03:50:23
教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-26 03:50:23     小編:筆舞

總結(jié)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好地提高學(xué)習(xí)效果和工作效率??偨Y(jié)的寫作要遵循邏輯和條理,使讀者能夠輕松理解你的思考過程。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,相信會(huì)給大家?guī)砗芏鄦l(fā)和思考。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇一

首先,我參與了一項(xiàng)“高中英語專業(yè)組建設(shè)”項(xiàng)目,該項(xiàng)目旨在構(gòu)建完善的英語課程體系,并實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)模式。在此項(xiàng)目中,我擔(dān)任了主要的教學(xué)組成員之一,與部分團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作,制定課程大綱、設(shè)計(jì)教材、開展課程評(píng)估等多項(xiàng)事務(wù)。此后,我們收集了教學(xué)反饋和評(píng)估數(shù)據(jù),以便更好的為教師提供指導(dǎo)和培訓(xùn),并且還將這份成果撰寫成了一篇教育論文,發(fā)表于國內(nèi)著名學(xué)術(shù)期刊中。

其次,我成為了一項(xiàng)“基于工程實(shí)踐的科學(xué)課程教學(xué)”的課題研究組的主要成員之一。在該項(xiàng)研究中,我的工作圍繞如何將實(shí)踐課程與理論學(xué)習(xí)課程相結(jié)合上展開。我與團(tuán)隊(duì)成員一起,設(shè)計(jì)了多種手段,如小組討論、建模模擬、體驗(yàn)呈現(xiàn)等方法,以更加活躍教學(xué)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)意思維,并運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)開發(fā)了一套可重復(fù)使用、可擴(kuò)展的課程實(shí)踐方案。

最后,我還參與瑞士藝術(shù)及設(shè)計(jì)高等學(xué)校所進(jìn)行的“跨學(xué)科教育項(xiàng)目”研究,并在期間屢屢發(fā)表評(píng)估調(diào)查和思考文章,以幫助學(xué)校更好地面對(duì)跨學(xué)科教育的挑戰(zhàn)。這些文章幫助我更好地了解教育行業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,并且促進(jìn)個(gè)人對(duì)國際視野和文化交流的認(rèn)識(shí)與理解。

總體而言,我通過這些教育科研的實(shí)踐經(jīng)歷,不僅擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)和技能,更加深入思考了教育工作與教育科研的'聯(lián)系,也在科研方面有了更深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),對(duì)于我未來的職業(yè)生涯發(fā)展亦有較大的啟示意義。除了以上的教育科研項(xiàng)目,我還參與了一些與跨學(xué)科教育相關(guān)的研究工作,旨在促進(jìn)不同學(xué)科領(lǐng)域之間的合作和交流。這些研究項(xiàng)目包括了跨文化教育、跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、以及國際化學(xué)習(xí)等方面的研究。

在跨文化教育方面,我參與了多個(gè)國際學(xué)生文化交流項(xiàng)目,并擔(dān)任了其中一部分的項(xiàng)目主持人。通過這些項(xiàng)目,我了解了不同文化之間的差異,并落實(shí)了一些應(yīng)對(duì)措施,如加強(qiáng)語言交流能力、更好地理解不同文化習(xí)慣和價(jià)值觀。這讓我更好地了解了文化交流的重要性,并在跨學(xué)科教育中進(jìn)一步思考學(xué)科之間的融合和互惠。

在跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面,我與團(tuán)隊(duì)成員一起探討如何設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)多學(xué)科課程。我們研究了多種跨學(xué)科教育課程實(shí)現(xiàn)的方法,并討論了如何衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和課程的質(zhì)量。通過這個(gè)過程,我進(jìn)一步提升了授課設(shè)計(jì)的能力和方法,深入思考了多學(xué)科教育的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。

在國際化學(xué)習(xí)方面,我參與了多個(gè)研究項(xiàng)目,與國外的學(xué)校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,并開展了研究交流活動(dòng)。通過這些活動(dòng),我更好地了解了國際教育的發(fā)展趨勢(shì)和最新技術(shù)動(dòng)態(tài),對(duì)于提升自己的教學(xué)水平和教育管理能力起到了積極作用。

通過以上的教育科研實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),教育科研應(yīng)該是一種積極和現(xiàn)實(shí)的活動(dòng),以滿足人們對(duì)于教育發(fā)展和改革的期望。而在實(shí)踐中,我也愈加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。只有通過科研和實(shí)踐相結(jié)合的方式,才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和使命。

在未來,我將繼續(xù)參與和推進(jìn)教育科研的發(fā)展,努力不斷提升自己的科學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以期將這些研究成果與其他教育者分享并融入到實(shí)際的教育工作中去,共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和提高。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇二

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),形成重視課堂,研究課堂的熱潮,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。

集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時(shí)俱進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇三

作為一名小學(xué)教師,在工作中我緊緊圍繞上級(jí)教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃,以課堂教學(xué)為主要途徑,不斷更新教育觀念,在工作中探索研究,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實(shí)效。我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,開展調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,教師個(gè)人專業(yè)水平得到提高,在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步,也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。

xx年我們教研組通過了鄭州市教育局的道德課堂子課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的研究》的立項(xiàng)申請(qǐng),在這項(xiàng)教育科研課題的實(shí)施過程中,我一直擔(dān)任主力,從課題的選題、申請(qǐng)、制定方案、撰寫開題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過程,我不僅全程參與,而且都傾注了極大的心血。xx年《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的研究》結(jié)題榮獲鄭州市科研成果二等獎(jiǎng)。

我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

課堂中,大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中自覺地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力,為學(xué)生搭建樂于探究、勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實(shí)而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫的,這樣自己才教的省心,學(xué)生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā),因此我在教學(xué)之余,每天抽出一個(gè)小時(shí)廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍,還經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識(shí),注重掌握教育工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法,不斷學(xué)習(xí)新的'課程標(biāo)準(zhǔn)要求,建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn),在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長。xx年論文《反饋原理在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》刊登于《少年智力開發(fā)報(bào).小學(xué)語文》教師版22期。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來教,學(xué)生的發(fā)展被放在了首位,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),課堂氣氛異?;钴S。但隨著新課改的不斷深入,隨著對(duì)課堂教學(xué)的不斷反思,一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效,不能不引起我們的重視,提高課堂教學(xué)的有效性越來越顯得重要。

課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師,課下我是潛心教研的求索者,經(jīng)過自己多年不懈的努力,使我迅速成長為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中,我和大家一起努力探索著素質(zhì)教育的新途徑,教中研,研中改,積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷在實(shí)踐中歷練,自己的課堂教學(xué)更有了靈性,彰顯出活力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

我對(duì)本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué),教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著。xx年執(zhí)教的《我為你驕傲》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),同年贏得登封市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師稱號(hào),教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》獲登封市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇四

在過去的學(xué)年里,我積極投入到了教育科研的實(shí)踐中,并取得了一系列顯著成果。以下是我所參與的主要教育科研項(xiàng)目及其收獲:

首先,我以小組成員的身份參與了一項(xiàng)“課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐”項(xiàng)目,我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是為本校年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一門創(chuàng)新的英語課程。在這個(gè)過程中,我積極與同事溝通,研究教育現(xiàn)狀與課程需求,展開教材編寫與教學(xué)實(shí)踐,并收集并整理課程開發(fā)與實(shí)踐過程中的資料和反饋。通過這個(gè)過程,我深刻認(rèn)識(shí)到了課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的相互依存關(guān)系,也更好地理解了學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐能力的互補(bǔ)作用,同時(shí)也取得了新的教育業(yè)績。

其次,我還參與了一項(xiàng)名為“探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系建設(shè)”的教育科研項(xiàng)目。這項(xiàng)研究旨在制定一種適用于探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系,提高學(xué)生探究能力的評(píng)價(jià)效度和效力。通過對(duì)試點(diǎn)課程的實(shí)踐研究,我負(fù)責(zé)了一些學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)與資料積累。通過我與同事之間的分工合作,最終我們制定了一套比較完整的探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)。這讓我深感到了科研工作的投入以及對(duì)新教育模式的推動(dòng)力作用。

最后,我還參與了一系列教育論文的.發(fā)表,這包括了一些比較切實(shí)可行的教育改革建議、課堂教學(xué)反思與改進(jìn)、以及校園文化建設(shè)方面的研究。這項(xiàng)工作極大地豐富了我的教育研究和思想深度,促進(jìn)了我對(duì)于教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和探索。

教育科研的實(shí)踐已經(jīng)成為了我工作的一部分,我希望通過這樣的實(shí)踐與努力,能夠更好地推進(jìn)我所從事領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)展。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇五

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視,是學(xué)校順利開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障,撥出??钭鳛榭蒲薪?jīng)費(fèi),定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),還請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),使教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)水平不斷提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,帶動(dòng)我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動(dòng),在各級(jí)論文評(píng)比中均獲得好名次。詹漪君校長負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考》順利結(jié)題,論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng);宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究,并全部結(jié)題,論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

“科研興?!币焉钊肴诵模瑢W(xué)??蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,根據(jù)教師不同的才能合理分工,xx年學(xué)校專門成立了科研信息處(原教學(xué)支持服務(wù)處),由一名副校長主管,設(shè)有一名主任,由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)校科研機(jī)構(gòu)的主要力量。學(xué)校科研信息處負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動(dòng)的開展及指導(dǎo)各級(jí)課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢(shì)下又增設(shè)了一名副主任。

二、創(chuàng)造良好的科研條件。

為鼓勵(lì)學(xué)校教師參與科研的積極性,學(xué)校在人力、物力、財(cái)力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費(fèi)。科研經(jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長,今年教師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元,另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),并且為每位專任教師配備了一臺(tái)電腦和u盤;學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志,其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,為教師及時(shí)了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便,創(chuàng)造條件。

為了提高教師的科研素質(zhì),學(xué)校采取了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式,為教師提供各類培訓(xùn)。如xx年組織全校教師進(jìn)行了論文交流,請(qǐng)了省市電大專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng);xx年請(qǐng)了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;xx年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動(dòng),只能是盲目的實(shí)踐,教研活動(dòng)必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),堅(jiān)持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法,鼓勵(lì)教師關(guān)注教育動(dòng)態(tài),閱讀教育著作,如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項(xiàng)修練》,要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會(huì)。同時(shí),為了讓教師跟上時(shí)代的步伐,我校對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn),要求45周歲以下的教師建立自己的個(gè)人主頁,開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí),將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,期末上交。

建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。為了調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,我校把科研活動(dòng)跟每年考核制度結(jié)合起來,對(duì)于積極參與科研活動(dòng)者,學(xué)校還會(huì)在物質(zhì)及精神上對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),去年學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)了近二萬元。

建立檔案管理制度。自xx年成立科研信息處以來,學(xué)校開始逐步將各科研成果的資料進(jìn)行規(guī)范化管理。凡一年中教師的科研成果或獲獎(jiǎng)成果進(jìn)行登記造冊(cè),同時(shí)要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿,以此作為學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。另外,還在學(xué)校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目,專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。

四、積極參與論文評(píng)比活動(dòng)。

教師們?cè)趨⑴c科研過程中,科研水平逐步提高。學(xué)校每年都組織教師參與各類教育教學(xué)論文評(píng)選,也取得優(yōu)異的成績。三年以來,曾有54篇論文在省市電大評(píng)比中獲獎(jiǎng),如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng),張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學(xué)校協(xié)會(huì)高教分會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),如宋德清副校長的論文《專修學(xué)院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學(xué)校協(xié)會(huì)高教分會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。學(xué)校每年都組織教師進(jìn)行總結(jié),頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。

五、科研效果明顯。

交流平臺(tái)、網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng),為學(xué)生提供全方位的教學(xué)支持。學(xué)校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評(píng)比中被評(píng)為最高的五星級(jí)。

學(xué)校從1999年開始創(chuàng)辦??妒捝诫姶蠼逃罚浆F(xiàn)在已經(jīng)出版了21期,共發(fā)表文章238篇,在全校教師的共同努力,??瘮?shù)量和質(zhì)量均有較大提高。三年來學(xué)校共有57篇論文在國內(nèi)公開發(fā)表,如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》、張彩娟副校長、馮凱等老師的論文發(fā)表在《中國成人教育》,宋德清副校長的論文《基層電大聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)踐研究》、汪敏里等老師的論文發(fā)表在《教育教學(xué)研究論叢》,吳信賢、姜紅等老師的論文發(fā)表在一些大學(xué)學(xué)報(bào)中……。在研究中,教師科研水平逐步提高,在各級(jí)各類論文評(píng)比中也取得了顯著的成績。

六、努力方向。

1.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的科研教研活動(dòng),不斷探索符合“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”要求的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式,不斷提高教師的素質(zhì),以適應(yīng)開放教育的需要。

2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)與檢查。積極爭取各級(jí)各類課題研究,認(rèn)真檢查落實(shí)研究計(jì)劃情況,嚴(yán)格把關(guān),做到有檢查有記錄。

3.積極做好試點(diǎn)工作的典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),寫出總結(jié)報(bào)告。做好課題研究成果的推廣應(yīng)用工作。

我??蒲泄ぷ髟谏霞?jí)電大的指導(dǎo)下,在全校教師的共同努力下,以創(chuàng)新教育為主題,以課題研究為主線,開拓進(jìn)取,不斷提高我校科研水平,我??蒲泄ぷ鞯拿魈鞂?huì)更加輝煌。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇六

在這一階段的科研工作中,在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下,以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng),以全面落實(shí)新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作,具體情況如下:

一、認(rèn)真科研課題,有序進(jìn)行教科研工作。

結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善,主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點(diǎn)課題研究。

增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們的實(shí)際教學(xué)中,仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程,讓學(xué)生在探究過程中,體驗(yàn)知識(shí)形成的過程與方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展探究能力,進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此,研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。

以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行,教師組織起來,一起搞科研,增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì),認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的'結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn),大膽探索,積累經(jīng)驗(yàn),提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修,除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式。

張曉光動(dòng)中發(fā)展,在合作中增知,在探究中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問題讓學(xué)生自主解決,構(gòu)建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

四、學(xué)習(xí)與交流。

1、多聆聽——開闊教育視野。

當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流,教育也不例外。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方法,多角度開闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì),多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、多閱讀——提高理論水平。

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論,這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物,了解最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。

3、多交流——群策群力,共同提高。

在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng),互相交流,群策群力,讓個(gè)人最大限度地成長,并且增長專業(yè)知識(shí),走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題,并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

五、成果與收效。

本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為,有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

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教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇七

在區(qū)教育局新學(xué)期工作會(huì)議精神和進(jìn)修學(xué)??蒲胁抗ぷ饔?jì)劃的指導(dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下,以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段,樹立“問題即課題”的理念,努力使科研過程成為推動(dòng)教師業(yè)務(wù)能力提高的過程。同時(shí)積極展開了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題《開放式作業(yè)與學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進(jìn)一步開展好科研工作,促進(jìn)全體教師的科研意識(shí)和科研能力,使科研真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用,總結(jié)如下:

一、本學(xué)期進(jìn)行的主要科研工作。

(一)、課題研究。

1、建立科研管理考核制度。

2、樹立問題意識(shí),發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問題。

3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,積累過程材料。

4、提高教師的科研能力,科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合,增強(qiáng)科研的實(shí)效性。

(二)、重點(diǎn)工作。

1、以個(gè)案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。

2、及時(shí)分類整理課題研究過程性材料,并及時(shí)總結(jié)鼓勵(lì)。

3、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進(jìn)作用,繼續(xù)進(jìn)行科研骨干的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)對(duì)全體教師科研意識(shí)的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)故事、案例、反思等,對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行理性的,研究性的思考。

1、認(rèn)真參加了科研部組織的科研例會(huì)、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場會(huì),學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了我校的科研工作的順利展開和進(jìn)步。

2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評(píng)機(jī)制。

3、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客,從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、積累了一些課題過程材料,課題研究有序進(jìn)行。

二、取得的成績。

(一)、科研成果豐碩。

(二)、整體科研意識(shí)增強(qiáng),科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作,對(duì)工作中遇到的困難能主動(dòng)探索,以科學(xué)研究的態(tài)度去面對(duì)和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高,水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高,同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。

三、存在的問題。

1、部分教師的科研意識(shí)不強(qiáng),教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識(shí)到科研的真正意義,認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書,沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。

2、本學(xué)期沒有進(jìn)行科研課題研究課。

四、今后努力方向。

繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級(jí)部門的要求和指導(dǎo)精神,進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度,進(jìn)一步重視加強(qiáng)對(duì)全體教師的科研意識(shí),使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮科研對(duì)教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié),一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助,有許多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,下學(xué)期我會(huì)努力學(xué)習(xí),也誠懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇八

每學(xué)期末寫工作總結(jié)時(shí),我都要寫上這樣一句話:“以忠誠于黨的教育事業(yè)為準(zhǔn)則”。如何做到“忠誠”呢?我想應(yīng)該是:圓滿完成教學(xué)任務(wù),工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰(zhàn)百勝,永站前列呢?我覺得應(yīng)該是進(jìn)行教育科學(xué)研究。因?yàn)榻逃蒲惺墙逃虒W(xué)改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力。“科研興數(shù),科研興?!?,我時(shí)刻銘記心間。因而在自己的實(shí)際工作中自覺或不自覺地就進(jìn)行了教育科學(xué)研究,下面就將自己在本學(xué)年中教育科研工作方面的情況總結(jié)如下:

一.大膽教改,積極探索教改之路。

二.不斷學(xué)習(xí),逐步提升專業(yè)水平。

為了使自己的教學(xué)改革逐步走向成功。自己在課余時(shí)間從未間斷過學(xué)習(xí)。本人每天堅(jiān)持讀書看報(bào),學(xué)習(xí)教育專著等。在這一年中,我讀過李鎮(zhèn)西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》,李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》,周虹的《賞識(shí)你的孩子》。目前,我正在讀王坦著的`《合作學(xué)習(xí)的理論與策略》。通過讀書,確實(shí)能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我,現(xiàn)也變的愛說話了,一動(dòng)筆也能寫上個(gè)幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評(píng)。在濟(jì)源市舉行的班主任交流會(huì)上,我的《快樂地工作,幸福地生活》得到市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及好評(píng)。

參與了“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補(bǔ)’四字教學(xué)模式”的課題研究工作。

這一課題的研究目的是:通過“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補(bǔ)’四字教學(xué)模式”在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,提高語文教學(xué)效果,努力呈現(xiàn)出詩意的、七彩的語文課堂。

四.常作反思,使自己與名師靠近。

在教學(xué)實(shí)踐,一定要時(shí)常反思自己的教學(xué)行為:怎么做效果才能更好。而且還要隨時(shí)紀(jì)錄下自己的“足跡”,不斷總結(jié)“得”與“失”,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),這樣做,相信自己不會(huì)離名師太遠(yuǎn)。有位專家說過:教書,不一定成為名師,寫教學(xué)反思3年,你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行,我一定會(huì)把“教育”這個(gè)事業(yè)干好。因我為教育而生,我愛教育?。?!

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇九

一、指導(dǎo)思想:

以教育科研“來源于教學(xué),服務(wù)于教學(xué)”為宗旨,把“科研興教”當(dāng)作教師發(fā)展的根本,切實(shí)抓好教科研工作。

二、工作措施:

1、建立健全教科研管理制度。

主要有《課題研究工作管理?xiàng)l例》、《科研經(jīng)費(fèi)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教師考核評(píng)價(jià)制度》、《科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課題實(shí)驗(yàn)制度》、《科研實(shí)驗(yàn)辦公軟件管理制度》、《課題研究實(shí)驗(yàn)檔案管理制度》等等。

2、普及教科研知識(shí),提高教師的教科研水平。

編印教科研知識(shí)講稿,開展小型的教科研知識(shí)講座,讓教師特別是參研教師了解教科研,成為教科研骨干教師。

3、課題研究注重過程按規(guī)程操作。

由崔磊主持的《學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》國家級(jí)重點(diǎn)課題,經(jīng)過專家組的嚴(yán)格審核,于20xx年底結(jié)題,20xx-20xx年4月,又一項(xiàng)國家級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀中的教學(xué)管理研究》立項(xiàng),并于9月份開題,正式進(jìn)入研究階段。經(jīng)教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),組長組織教師投入到課題研究之中,特別是研究微型課題,解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

4、以科研為指導(dǎo),抓好常規(guī)工作,規(guī)范教學(xué)行為,提高工作的實(shí)效性。

教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木,要想真正發(fā)揮教科研的作用,那就是把教科研與教學(xué)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,以科研理論為指導(dǎo),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,解決實(shí)際問題。主要突出以下幾方面:

(1)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查力度,作好記錄和總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正處理,形成規(guī)范的管理規(guī)程。

(2)加強(qiáng)質(zhì)量管理,要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面,特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,不放棄每一個(gè)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。

(3)充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。教研活動(dòng)在實(shí)與新上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手,示范課教師、學(xué)科帶頭人等。骨干教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新教師的神圣職責(zé),充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。

(4)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求,克服教學(xué)工作的隨意性。

(5)完善教師學(xué)習(xí)制度,積極開展互聽評(píng)課活動(dòng),使教師能夠取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)和提高。

三、取得成績:

1、教師的教研水平有所提高。

2、課題檔案較為規(guī)范。

3、教師課堂教學(xué)能力不斷提高。

4、教師教學(xué)行為較為規(guī)范。

6、在國家級(jí)課題結(jié)題時(shí),課題組成員的教學(xué)案例教學(xué)反思教學(xué)課件論文共154例,得到了專家組的好評(píng)。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十

20142015年第二學(xué)期即將結(jié)束了,現(xiàn)將這一年學(xué)校教育科研工作進(jìn)行總結(jié)。2014年是教育科研豐收年。國家課題經(jīng)縣教科所初步驗(yàn)收同意申報(bào)結(jié)題。省級(jí)課題同意申報(bào)一項(xiàng)結(jié)題,市級(jí)課題同意申報(bào)五項(xiàng),縣級(jí)擬申報(bào)結(jié)題十六項(xiàng)。承擔(dān)課題教師認(rèn)真梳理課題過程資料,提煉科研課題成果。

2014年每學(xué)期開展一次大型教育科研課堂成果匯報(bào)會(huì),為了使活動(dòng)有成效制定成果匯報(bào)計(jì)劃教師依據(jù)承擔(dān)的課題,確定匯報(bào)內(nèi)容,重點(diǎn)展示通過課題研究,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。凸顯學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。促使課堂教學(xué)高效?;顒?dòng)流程:匯報(bào)教師備課說課授課參與課題研究教師評(píng)課總結(jié)。

匯報(bào)教師緊扣研究課題,結(jié)合教材,展示課題研究成果在課堂中的應(yīng)用。通過匯報(bào)課活動(dòng)平臺(tái),交流課題研究的實(shí)效性,有助于同伴互助。通過課題研究提升了教師理論素養(yǎng),更新了教師觀念,用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué),開展課題研究。從課堂表現(xiàn)看學(xué)生學(xué)得主動(dòng),積極主動(dòng)探索,認(rèn)真思考。學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)充分。

如陳志芳教學(xué)的解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力,體現(xiàn)解決問題策略多樣性。劉艷群老師教學(xué)《口算乘法》的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

麻景海老師的《輕叩詩歌的大門》,經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,讓學(xué)生展示自己收集的資料,學(xué)習(xí)的心得和收獲,使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。古詩詞誦讀在麻景海班級(jí),已經(jīng)實(shí)施了兩年了。在這兩年里,同學(xué)背誦了大量的古詩詞。兩年來,學(xué)生沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò),聆聽著歷代先賢留下的永恒聲音,那里包含了人性的至真至善至美;學(xué)生觸摸黔首蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅,雄渾與放達(dá)。學(xué)生積累優(yōu)秀古詩詞量之大,另聽課教師嘆服。

孔焓琪老師的《小數(shù)的加法和減法》以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)為主體,注重學(xué)生的需要,注重學(xué)生的體驗(yàn),注重學(xué)生的行動(dòng),注重學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),在探究中獲得知識(shí),在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí),提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。

谷春海老師教學(xué)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,有條件、有根據(jù)的思考、探究問題,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

開展論文評(píng)比活動(dòng)為充分反映我鎮(zhèn)小學(xué)廣大教育工作者教育科學(xué)研究的最新成果,強(qiáng)化推動(dòng)“十二五”期間教育科研成果特別是“小課題”研究成果的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化,并使所取得成果得以確認(rèn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)參研人員的積極性,促進(jìn)我校教育事業(yè)繁榮發(fā)展,發(fā)揮教育科研為我校教育發(fā)展服務(wù)的作用,決定開展“十二五”教育科研小課題研究優(yōu)秀成果匯報(bào)及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)的開展旨在使“十二五”期間所取得的科研成果得到有效推廣、應(yīng)用及確認(rèn),增強(qiáng)教育科研工作的實(shí)效性,為高效課堂工作的開展尋求有效途徑,進(jìn)而推動(dòng)我校教育事業(yè)的整體提升。強(qiáng)調(diào)“小課題”研究成果是基于:小課題研究具有研究周期短、成果小且實(shí)用、課題研究易駕馭、易出成果、成果易推廣運(yùn)用等特點(diǎn),是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)教育科研工作應(yīng)選擇的方向。課題研究到期的教師上交論文七篇,學(xué)校教育科研指導(dǎo)小組,依據(jù)《新華鎮(zhèn)小學(xué)校教師教育教學(xué)科研論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)論文從科學(xué)性、實(shí)踐性、理論性、規(guī)范性、獨(dú)創(chuàng)性五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。陳志芳老師《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)生活化的研究》論文獲一等獎(jiǎng),王曉萍老師《多元識(shí)字教學(xué)構(gòu)建高效課堂》,劉艷群老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)口算能力培養(yǎng)的研究》獲二等獎(jiǎng)。陳志芳老師結(jié)合自己的研究課題闡述了研究方法及取得的成果:創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。玩中學(xué),樂在其中。課堂教學(xué)生活化:教學(xué)情境生活化,課堂練習(xí)生活化。課堂作業(yè)生活化。課下實(shí)踐生活化:課堂學(xué)習(xí),課間運(yùn)用,模擬生活,學(xué)以致用。生活入手搜集資源。

劉艷群老師注重學(xué)生口算能力的研究。取得一定成果學(xué)生口算能力大大提高。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生口算興趣,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,引領(lǐng)算法多樣化。形成良好的口算習(xí)慣。他們的論文作為會(huì)上成果交流。麻景海的優(yōu)秀古詩詞積累課堂匯報(bào)課,陳志芳課堂教學(xué)的、生活化課堂匯報(bào)課向縣教科所推薦,并獲一等獎(jiǎng),同時(shí)被推薦到省教育科研部門。麻景海老師的課例被評(píng)為二等獎(jiǎng),陳志芳的課例被評(píng)為三等獎(jiǎng)。教師通過開展課題研究,提高教師教育科研理論水平,爭強(qiáng)通過教育科研促進(jìn)教師、學(xué)生成長的信心。提高教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過課題研究提高教育教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)教師教育科研理論進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)高效課堂理論,解讀高效課堂模式提高課堂效益。

總之,學(xué)校初步形成以抓教育科研,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。但也存在不足,成果有待進(jìn)一步挖掘,推廣。

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教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十一

金牛踏雪去,瑞虎攜春來。伴著新春的鐘聲,我們又迎來了充滿希望的20xx年,回首過去的一學(xué)期。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,積極開展課題研究,促進(jìn)教學(xué)相長,把教科研與教育實(shí)踐相結(jié)合,確立問題即課題、成果即成長的意識(shí),開拓進(jìn)取,不斷提高教科研水平。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,立足校本研究,科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起,才能將科研工作落到實(shí)處。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā),為解決教育教學(xué)的實(shí)際問題而研究,才能使教師們對(duì)教科研工作看得見,摸得著,才能去掉教科研工作的神秘感,使教師們走近教科研,喜歡教科研,投身教科研,強(qiáng)化了教研組工作職能,同一教研組的教師在上公開課、示范課時(shí),也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,聽課評(píng)課時(shí),要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討,做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。緊緊圍繞專題,扎實(shí)單元備課,以課例為載體,做到“一課三講”,探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元,所選擇的課例是識(shí)字課《識(shí)字五》,在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)諺語。最后的擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣,把語文課堂向課外延伸,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外,在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料,交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)記錄,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),提高教學(xué)水平。

二、課題研究。

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開展市級(jí)課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》。探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略。

低年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)之一就是識(shí)字教學(xué)。每一個(gè)漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個(gè)漢字,對(duì)于小學(xué)生來說是不太容易的。

漢字是一字一詩,一字一畫,一字一個(gè)故事。只有掌握一定的識(shí)字方法,學(xué)生才能夠很好的記憶生字,運(yùn)用生字,喜愛祖國的語言文字。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡單的識(shí)字方法,到了二年級(jí),學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識(shí)字方法,還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎,編順口溜來記憶生字,使識(shí)字的效率大大提高。如:“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音,能干的意義,還有它的偏旁“四點(diǎn)”?!袄住?,大雨澆麥田,雷聲隆隆響。“理”,里邊有一個(gè)王,等等。不僅如此,學(xué)生還能夠把一個(gè)生字,用多種方法記憶,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí),隨著學(xué)生識(shí)字量的增大,我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,看誰能夠用上的生字多。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不僅鞏固了生字,運(yùn)用了生字,也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。效果很好。

三、專題研究。

1、專題的提出。

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練提出了明確要求,能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律,在上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,本學(xué)期制定了“通過多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力”的專題研究。

2、實(shí)施過程。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的,如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),設(shè)計(jì)的問題對(duì)于學(xué)生有一定的難度,但只要通過努力可以解決的,它往往會(huì)引起學(xué)生的好奇而思考,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)然,這就要求教師熟悉教材,掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時(shí)盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,又能完成教學(xué)任務(wù)。

如在上《北京》一文時(shí),設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題開場:你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠(yuǎn),但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá),電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹,所以,問題一提出,同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識(shí)并進(jìn)行小組交流,稍等片刻就有多個(gè)小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

(2)積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言表自己的所思所想,主要是積累的詞匯量不夠,教師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生積累,以備有用之需。平時(shí)要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個(gè)專門的“好詞佳句本”記錄下來,每天讓學(xué)生用半小時(shí)的時(shí)間閱讀課外書籍(知識(shí)在課外),閱讀的范圍和內(nèi)容不限,尊重其興趣,并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時(shí)拿出來看一看、讀一讀、背一背,并慢慢的學(xué)會(huì)在寫作中做到學(xué)以致用。教師隨時(shí)抽查他們的`閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,增加了知識(shí)面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達(dá)更加的準(zhǔn)確、清楚。

(3)仿照課文例子,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些固定的句式,我們就會(huì)把這樣的句式寫到黑板上,讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進(jìn)行說句子的訓(xùn)練,如:《我會(huì)變》一課中,()有時(shí)候(),有時(shí)候()。《坐井觀天》一課中,我一(),就()。這些句式的練習(xí),能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(4)上好口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

我們二年級(jí)每周要求學(xué)生寫一篇日記,由于是剛剛開始寫日記,學(xué)生對(duì)日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,開始幾周,教師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍,如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評(píng),分出等級(jí),并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)價(jià),積累好詞、佳句。

另外,我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說,有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說,有描寫景色的,如《秋天》;有觀察動(dòng)物的,如《觀猴山》;有動(dòng)腦筋想辦法的,如《幫助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的,如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識(shí)編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導(dǎo),教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受,避免千篇一律。學(xué)生的看圖寫話水平,都有了不同程度的提高。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。

理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進(jìn)的理念,支撐著整個(gè)學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀念,更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊(yùn),從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

五、營造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實(shí),我自認(rèn)為是一個(gè)愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書,就會(huì)愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》、《雷鋒的故事》,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。

讀書不僅是為了增長知識(shí),讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個(gè)長久的話題,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),讀書便會(huì)使你“禪定”,你會(huì)從書中找到樂趣。

六、收獲與反思。

學(xué)生升入二年級(jí)了,自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級(jí),對(duì)于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學(xué)時(shí),還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。

揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí),新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

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教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十二

總結(jié)。

由本站會(huì)員“kiftx”投稿精心推薦,小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給主導(dǎo)科研工作人員一個(gè)純凈的環(huán)境,對(duì)于工作中落后的人,該幫扶的進(jìn)行幫扶,對(duì)于工作中有抱怨的,該溝通的進(jìn)行溝通,對(duì)于工作中拉后腿的該懲治的進(jìn)行懲治,請(qǐng)看下文。

對(duì)于課改優(yōu)秀者該鼓勵(lì)的鼓勵(lì),俗話說重獎(jiǎng)之下有勇夫,我想,在課改推進(jìn)中,重獎(jiǎng)之下必有智者。這是外部環(huán)境。絕不能讓非主流文化占據(jù)了發(fā)展的主流文化。學(xué)校中層及科研工作人員要進(jìn)一步思考工作的實(shí)效性,無關(guān)緊要的不做,可做可不做的選擇性地做,非做不可的創(chuàng)造性地做,讓老師有更多的時(shí)間和精力投入到科研、課改工作之中。這是內(nèi)部環(huán)境。這需要全體行政謀劃打造。

科研課改工作要找準(zhǔn)自己的方向,走好自己的路。語文學(xué)科,以課測、周測、單元測人人過關(guān)為基本點(diǎn)形成自己的`。

教學(xué)。

模式,數(shù)學(xué)學(xué)科好在有教科所謝校長的支持,有學(xué)校學(xué)科帶頭人的相助,適合校情的模式已經(jīng)有了思路,相信能走好自己的路。

我校的小組建設(shè)已有一定的成效,但為保證課堂模式改革的推進(jìn),小組建設(shè)還必須緊緊抓牢,小組建設(shè)應(yīng)該采用兩種方式打造,一是開學(xué)初采用學(xué)生學(xué)習(xí)小組專題培訓(xùn),即教師應(yīng)在第一月每天下午進(jìn)行小組培訓(xùn);二是課堂教學(xué)中進(jìn)行小組中一些問題的個(gè)別指導(dǎo)。打造好小組。

預(yù)習(xí)是先學(xué)后教理念落實(shí)的保障,所以明確每一學(xué)科、每一類課題的預(yù)習(xí)要求是必要的。教師要學(xué)生明確并且執(zhí)行落實(shí),需要老師在前期投入大量的時(shí)間培訓(xùn)和指導(dǎo)。

科學(xué)、思品學(xué)科也應(yīng)該當(dāng)作語數(shù)學(xué)科對(duì)待,也應(yīng)該思考課堂教學(xué)的有效性。

站在不同的角度去體會(huì)感受,這就是理解的不同。

從事科研工作已有4個(gè)月之余,但是靜靜地反思走過的路,我覺得有許多遺憾尚留心底,借今天這個(gè)機(jī)會(huì),和老師們交流,理解萬歲,希望得到大家充分的理解。

由于本學(xué)期的工作千頭萬緒,科研工作、課改推進(jìn)工作、工會(huì)工作、三風(fēng)整頓工作、三年級(jí)三班的語文教學(xué)工作,還有許多零散而又涉及全體教師利益的不得不做的工作,任何一塊的工作都是紛繁復(fù)雜的。我只有和時(shí)間賽跑,規(guī)劃好每一天的工作,早上7點(diǎn)左右到校,晚上至少11點(diǎn)離校,有時(shí)甚至是凌晨1點(diǎn)后。星期六、星期天還要加班,如果說要進(jìn)城看孩子,還要挎上一個(gè)包在城里做學(xué)校的事,所以沒有更多的時(shí)間和老師們一一交流解釋,難免會(huì)造成一些誤解,但是很感謝大家對(duì)我一如既往的理解和支持。時(shí)常在想如果沒有志林校長的支持,沒有郭老師、仕權(quán)、譚紅艷、段琴霞等老師的幫助,我真不知道這一學(xué)期是怎樣挺過來的,我從心底感謝你們!真想克隆一個(gè)我,分頭做事。

教育科研年終個(gè)人工作總結(jié)如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逃蒲心杲K個(gè)人工作總結(jié)范文。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十三

時(shí)間如白駒過隙,回顧本學(xué)期的教育科研工作,本人根據(jù)期初制定的教科研。

工作計(jì)劃。

踏踏實(shí)實(shí)工作不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)收集了大量的原始的過程性材料從規(guī)范入手有目的有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究以新課程改革為契機(jī)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了總結(jié)得失明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為下一階段的工作進(jìn)行提供參考現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn),夯實(shí)科研基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教研、科研整合,落實(shí)研究過程。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭、社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。

本學(xué)期,將課題組的日常研究納入班隊(duì)活動(dòng)常規(guī)管理之中,全面關(guān)注本課題研究進(jìn)展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,在日常教學(xué)中加以研究,將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法,把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,并收集、整理成豐富的文本資料。

在進(jìn)行課題研究時(shí),我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,用敏銳的眼光審視自身教學(xué),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>

本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在班隊(duì)豐富多彩的活動(dòng)中,心靈受到熏陶,人格得到培養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我進(jìn)行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí),強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查,確保正確率。教學(xué)中總是認(rèn)真鉆研教材,理解編者意圖,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,大膽探索教育教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí),在教學(xué)過程中,科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),大膽地改革教材,用活教材。采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分類考核評(píng)價(jià)等辦法,讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),關(guān)注知識(shí)的生成,讓學(xué)生自己感悟新知,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學(xué)生智慧和能力,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本期學(xué)生參加競賽,我班10名學(xué)生參加獲獎(jiǎng)的就有7人。不僅教學(xué)生學(xué)知識(shí),還教學(xué)生學(xué)做人,與學(xué)生溝通把工作做在實(shí)處,做到學(xué)生的心靈深處,總是以愛為本,平等待生,及時(shí)了解學(xué)生的苦惱與歡樂,不斷改進(jìn)工作方法,幫助學(xué)生建立自信,獲取成功。經(jīng)常與家長聯(lián)系,注重人文關(guān)懷,堅(jiān)持德育為首,育人為本,做到了既教書又育人,讓學(xué)生快樂地成長,贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。總之,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志,加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛生行動(dòng),悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

我和課題組的其他幾位教師經(jīng)?;ハ嗦犝n,教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識(shí),提升反思能力,促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸,調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu),整合學(xué)科知識(shí)框架,然后互相評(píng)課,并研討形成下一步的實(shí)施思路,確定擬研究的問題及對(duì)策。

三、注重積累,樂做有心人,隨時(shí)收集豐富的素材。

在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱,而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料,如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課。

教案。

教學(xué)反思等。

另外,嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期,認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng),本期撰寫的教學(xué)論文有10篇獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),其中在市、區(qū)級(jí)發(fā)表6篇。

四、收獲與體會(huì)。

通過研究學(xué)生專題。

日記。

思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣,總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自我反思自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí),也使我更深入更全面地了解了學(xué)生的思想狀況學(xué)習(xí)過程中的思維延伸,從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育思路矯正的方向,教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。

我的教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)心得使我對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程、體驗(yàn)得到不斷反思,研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據(jù),為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十四

開學(xué)初,結(jié)合學(xué)??蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向,通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理,提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興校,科研興教的主旋律,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文教師科研年度個(gè)人工作總結(jié)。

積極開展重點(diǎn)課題研究,增強(qiáng)教育科研活力。

如何增強(qiáng)教育科研的活力?以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行,而且易于把廣大教師組織起來,一起搞科研,增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì),認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),取長補(bǔ)短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn),大膽探索,積累經(jīng)驗(yàn),提高科研能力。

教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修。除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十五

王寨鎮(zhèn)王集小學(xué)教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興?!睘橹笇?dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。

我校認(rèn)真落實(shí)縣局各項(xiàng)規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,“教導(dǎo)處—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng),校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中,我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng),期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。

2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測、問等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長。

1、教師專業(yè)成長,教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記,每月不少于500字。

我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等,在反思中提高,在反思中成長。學(xué)校還在10月初舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽,通過交流展示,揚(yáng)長補(bǔ)短,提高自我反思的質(zhì)量。

3、每學(xué)期,我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,本年度計(jì)劃達(dá)10余人次。

三、開展常規(guī)科研活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。

本學(xué)期,我校積極組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,開展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過聽評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。

本學(xué)年,學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等。

每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的`設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。每天下午,教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議,大家相互交流,取長補(bǔ)短,顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。

2、教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況,上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展?;顒?dòng)的開展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí),我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績的同時(shí)提出存在的問題,并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用。

4、為做好家校攜手共同教育好學(xué)生工作,xx月xx日下午,學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會(huì)。會(huì)上,教導(dǎo)處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生,從四個(gè)方面對(duì)各位家長提出建設(shè)性意見:一是畢業(yè)班工作的重要性;二是我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視;三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力;四是對(duì)家長的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進(jìn)行了溝通。這次會(huì)議,為增進(jìn)家校雙方的了解,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,步入理想的中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課題引路,科研強(qiáng)師興校。

蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為此,我們鼓勵(lì)教師走研究之路,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā),確定本組的教研課題。通過近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見成效。20xx年9月,我校9被評(píng)為蕭縣教育科研先進(jìn)單位。

五、取得的成績。

學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績。近年來,王集小學(xué)教師先后在省、市、縣級(jí)刊物上發(fā)表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報(bào)》發(fā)表作品2篇,以校本培訓(xùn)為契機(jī)先后6人校際公開課教學(xué),獲得同行的一致好評(píng)。一系列教學(xué)活動(dòng)的開展,為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺(tái),教師們的教學(xué)水平也有極大跨越。

六、存在問題及努力方向。

1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。

2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。

3、學(xué)生的書寫要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來常抓不懈,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。

總之,我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路,營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十六

一學(xué)期來,我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績。主要做了如下工作:

一、規(guī)范管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高了教師的科研水平。

規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?;W⒅匾龑?dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”的方略,邀請(qǐng)教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng),有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次,每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,十分重視課堂教學(xué)研究,學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng),教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙,他帶頭搞課改、做研究、寫體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí)“xx”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作,發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例,學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

二、抓立項(xiàng)課題的研究,取得了階段性成果。

學(xué)?!都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索:第一,要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),將課組織得新穎有趣;第三,激發(fā)學(xué)生的成功感,要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四,開展學(xué)習(xí)競賽;第五,及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中,收到了成效。另外,我們還圍繞課題研究,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記;請(qǐng)專家來校講課,學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果,分別編輯了校科研探索報(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。

3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,以科興教,改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期,我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3——6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng),為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力,本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動(dòng),下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié):

本學(xué)期,科學(xué)教研組積極組織教研活動(dòng),10月分科學(xué)教研組長上示范課,科學(xué)組所有教師交流學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師張光榮精彩點(diǎn)評(píng),全體教師共同努力,探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參加了大理州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競賽現(xiàn)場觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),然后與其他成員共同交流討論、共同反思,共同成長。回校后又將獲得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究,使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。

本學(xué)期我們組的`每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃,我們教研組雖然人員少,老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重,但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材,分析學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在生活中學(xué)科學(xué)。

“要給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí),教學(xué)活動(dòng)就成了“無本之木、無源之水”,為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教改信息,提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來,每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為,對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣,在反思中更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。期末,我們各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流,教師們針對(duì)自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外,就各年級(jí)的科學(xué)課內(nèi)容而言,其難度已是老教材難以相比的了,有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的,但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升,另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。

一學(xué)期來,本組教師精誠團(tuán)結(jié),互相幫助,相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開展“以互聽互評(píng)研究課”的活動(dòng),上學(xué)期組織了4節(jié)觀摩課,下學(xué)期跟華嚴(yán)社區(qū)完小聯(lián)誼活動(dòng),組織了三節(jié)觀摩課。通過聽、評(píng)活動(dòng),相互切磋,取長補(bǔ)短,爭取在一次次真情的評(píng)課中,促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,提升聽課教師的看課、評(píng)課能力,每位教師有所得有所獲,每位教師有所思有所悟,為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái),從而達(dá)到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。

反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足,我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí),有時(shí)候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材,使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,說明了我??茖W(xué)組老師對(duì)科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著,面對(duì)新的世紀(jì),面對(duì)如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革,我們確信:明天是今天的延續(xù),明天還將迎來新的發(fā)展,我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn),進(jìn)而尋求新的突破,追求新的超越。教科學(xué)難,教好科學(xué)更難。

教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)篇十八

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),形成重視課堂,研究課堂的熱潮,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”,找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、嚴(yán)格管理,優(yōu)化過程。

在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。

集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

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