充分認(rèn)識(shí)到總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，讓讀者一目了然。以上范文供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟示和幫助。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1，培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。
2，通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3，寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4，練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
5，學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、教學(xué)第一題。
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。
（2）通過(guò)閱讀，說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。
（4）學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀小芳的日記。
（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。
（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)出理由。
（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。（講明出處與閱讀要點(diǎn)）。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
（2）教師范讀。
（3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？
（4）指名回答上面問(wèn)題。
（5）小結(jié)：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對(duì)寫(xiě)景的作用。
3、練習(xí)。
（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
（2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
三、教學(xué)第三題。
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
四、教學(xué)第四題。
1、課前準(zhǔn)備。
（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。
（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。
2、審題。
（1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。
（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。
（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
1、練習(xí)。
（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。
（2）每組派代表上臺(tái)介紹。
（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？
2、反饋。
五、教學(xué)第五題。
1、審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的字：亞、赤。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫(xiě)好“亞、赤”的要點(diǎn)。
(2)教師范寫(xiě)，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
習(xí)作4。
教學(xué)要求：
1、鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬(wàn)里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無(wú)限風(fēng)采。
2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，進(jìn)行詩(shī)意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。
3、本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、習(xí)作準(zhǔn)備。
在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)腵記錄和摘抄。推薦：?？思{－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》閱讀要求：1，把你覺(jué)得作家描寫(xiě)最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
二、賞析部分作品。
1、同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。
（1）在小組里交流。
（2）大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、師生共同閱讀習(xí)作例文。
（1）是圍繞哪句話展開(kāi)描寫(xiě)的？號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開(kāi)鑿在這只“大烏龜”肚子里。
（2）讀了，你感覺(jué)到了“絕”嗎？為什么？
（3）小作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些部分？是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫(xiě)的呢？
三、指導(dǎo)練筆。
1、同學(xué)們，你參觀、游覽過(guò)哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱。
提綱要求：（1）列出寫(xiě)作的順序。（2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分。（3）一些精彩語(yǔ)言。
3、交流寫(xiě)作提綱。
（1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見(jiàn)。
（2）小組推薦在大組交流、匯報(bào)。
4、學(xué)生練寫(xiě)習(xí)作。
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人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。通過(guò)略讀，瀏覽，聯(lián)系上下文等方法理解“打蔫兒、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，通過(guò)文中描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
通過(guò)文中描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]。
通過(guò)文中描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
[媒體運(yùn)用]。
1．硬件媒體：計(jì)算機(jī)??電視機(jī)。
2．軟件媒體：文字?
[教學(xué)時(shí)間]40分鐘。
[教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)]。
一、導(dǎo)入課文。
有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？今天我們就一起來(lái)讀讀《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
二、初讀課文。
1．自由讀文。
2．檢查認(rèn)讀生字詞。
3．理解“打蔫兒”“喋喋不休”“按圖索驥”的意思。
三、再讀課文?體會(huì)母愛(ài)。
1．那么這位母親給你留下了怎樣的.印象呢？
2．這是一位非常關(guān)愛(ài)孩子的母親。具體從哪里可以看出這是一位非常愛(ài)孩子的母親呢？
默讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感的變化。
3．交流。
（1）交流描寫(xiě)母親語(yǔ)言的句子。談一談，你從中的感受。
齊讀母親喋喋不休的話，體會(huì)一下其間濃濃的母愛(ài)吧！
（2）交流描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子。說(shuō)說(shuō)你的理解。
a．她后悔什么？
為什么后悔呢？
b．作者是怎么把母親的心理活動(dòng)寫(xiě)細(xì)膩的呢？
c．齊讀這段話，體會(huì)母親的悔意，深深的母愛(ài)！
4．體會(huì)母愛(ài)的深沉。
母親這樣做，僅僅只是為了讓兒子學(xué)會(huì)如何看病嗎？
她不僅給兒子看病的路線圖，更重要的是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。因?yàn)槁肥且孔约鹤叱鰜?lái)的。這真是一位用心良苦的母親，真是一位深?lèi)?ài)孩子的母親，真是一位偉大的母親！
四、簡(jiǎn)介作者。
知道這位母親是誰(shuí)嗎？（出示作者照片）。
簡(jiǎn)介作者。
[課后練習(xí)]。
拓展閱讀《孩子，我為什么打你》，感受偉大的母愛(ài)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
學(xué)會(huì)看病。
鍛煉兒子。
母親獨(dú)自看病兒子。
盡責(zé)的“愛(ài)”
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87～89頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤(pán)稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
（4）剛才我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第二課時(shí)）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識(shí)與技能。
知道鋼鐵銹蝕的條件。
了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。
過(guò)程與方法。
課前組織有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)“活動(dòng)與探究”內(nèi)容，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)情況以及探究結(jié)果，并從中應(yīng)道學(xué)生如何由實(shí)驗(yàn)來(lái)分析鐵生銹的條件、防銹的方法。
關(guān)于金屬資源保護(hù)的教學(xué)，可以利用電教手段，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源是有限的，以及保護(hù)金屬資源的重要性。并結(jié)合“調(diào)查與研究”，使學(xué)生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動(dòng)去做。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、回收、利用廢舊金屬等，認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)的重要性。
通過(guò)對(duì)礦物可供開(kāi)采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識(shí)，以便于讓學(xué)生懂得要保護(hù)金屬資源。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)“活動(dòng)與探究”
難點(diǎn)：對(duì)鐵的銹蝕防護(hù)的“活動(dòng)與探究”的結(jié)論的辨析歸納從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：課件powerpoint課件；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課題內(nèi)容；提前一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備“鐵釘銹蝕”實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄鐵釘銹蝕情況。收集的有關(guān)金屬回收利用的一些資料。
[教學(xué)過(guò)程]。
二、金屬資源保護(hù)。
（一）金屬的腐蝕和防護(hù)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
[教師]人類(lèi)每年要向自然界索取數(shù)以億噸計(jì)金屬。然而，每年因腐蝕而報(bào)廢的相當(dāng)于年產(chǎn)量的20--40！，據(jù)估計(jì)每年全世界因生銹而損失的鐵就約占世界年產(chǎn)量的四分之一??！所以防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域的重大問(wèn)題。
[學(xué)生]提前一星期設(shè)計(jì)準(zhǔn)備鐵的銹蝕條件的“活動(dòng)與探究”，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在課堂上回顧實(shí)驗(yàn)步驟，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
[教師]與學(xué)生探討設(shè)計(jì)的目的并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予評(píng)價(jià)。
匯總實(shí)驗(yàn)如下――取5枚潔凈無(wú)銹的鐵釘，分別放入5支試管中進(jìn)行下面實(shí)驗(yàn)：
在試管1中加入稀硫酸溶液，浸沒(méi)鐵釘后，倒去溶液。
在試管2中加入少量氯化鈉溶液，使鐵釘一半浸沒(méi)在溶液里。
在試管3中把鐵釘放在一團(tuán)濕棉球上。
在試管4中注滿迅速冷卻的蒸餾水，塞緊橡皮塞。
在試管5中加入少量干燥劑（堿石灰），再放一團(tuán)干棉球，把鐵釘放在干棉球上，塞緊橡皮塞。
（注意）試管5需要事先用酒精燈進(jìn)行加熱。
[教師]提問(wèn)：通過(guò)探究小結(jié)使鐵制品發(fā)生銹蝕的主要因素有哪些？
[學(xué)生]小結(jié)：1.導(dǎo)致鐵制品銹蝕的因素是：水和氧氣同時(shí)存在；2.加速鐵制品銹蝕的因素是：酸或者氯化鈉。
[教師]了解鐵制品銹蝕的條件才能知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，因?yàn)槿绻茐蔫F制品銹蝕的條件就能防止鐵制品的銹蝕。
[學(xué)生]討論得出防止鐵制品銹蝕的建議：保持干燥，隔絕氧氣。
[教師]引導(dǎo)日常生活中的例子讓學(xué)生討論。
[學(xué)生]討論分析：自行車(chē)的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？
[教師]簡(jiǎn)單介紹一些防止金屬腐蝕的方法。
1.“穿外衣”――加一層保護(hù)膜。
如：刷漆、涂油、電鍍、烤藍(lán)。
2.“增強(qiáng)體質(zhì)”――改變其自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（合金）。
如：不銹鋼、不銹鐵。
3.改變腐蝕環(huán)境通過(guò)具體數(shù)字，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)的重要性。
分析結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
防銹方法的確定，可以結(jié)合第七單元學(xué)過(guò)的滅火的原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運(yùn)用知識(shí)的思路：了解反應(yīng)的條件――促進(jìn)或破壞反應(yīng)的條件――達(dá)到某一目的。
（二）金屬資源保護(hù)。
[教師]金屬的防腐可以有效保護(hù)金屬資源。
[學(xué)生]討論：既然金屬資源豐富，為什么還要保護(hù)金屬資源呢？
[教師]課件展示一些礦物可供開(kāi)采的年限。和我國(guó)金屬資源概況。
[學(xué)生]閱讀課本總結(jié)：有效保護(hù)金屬資源的途徑：
防止金屬的腐蝕；
金屬的回收利用；
有計(jì)劃合理的開(kāi)采礦物；
尋找金屬的代替品。
[教師]讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)金屬回收利用的一些資料，如廢金屬回收、電子垃圾的回收、廢電池回收等等。
[學(xué)生]匯報(bào)交流，積極探討金屬的回收利用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識(shí)。同時(shí)利用金屬資源的回收來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生積極地投入到金屬回收的活動(dòng)中去。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
二、金屬資源的保護(hù)。
（一）金屬的腐蝕和防護(hù)。
1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
2.鐵制品銹蝕的條件：水和氧氣。
3.防止鐵制品銹蝕的方法：保持干燥，隔絕氧氣。
（二）金屬資源保護(hù)。
有效保護(hù)金屬資源的途徑：
1.防止金屬的腐蝕；
2.金屬的回收利用；
3.有計(jì)劃合理的開(kāi)采礦物；
4.尋找金屬的代替品；
4.九年級(jí)化學(xué)溶液教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)酸的通性ph教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.九年級(jí)化學(xué)原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
本單元《愛(ài)護(hù)》有兩篇課文和語(yǔ)文天地，第六單元愛(ài)護(hù)。課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》描寫(xiě)的都是愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏?，語(yǔ)言文字簡(jiǎn)單優(yōu)美，要在讀懂課文內(nèi)容和進(jìn)行語(yǔ)文天地訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生感受到自然美和語(yǔ)言美的陶冶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得怎樣做才是有意義的、文明的.，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情趣。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是注意句與句聯(lián)系與理解詞語(yǔ)讀懂每句話，朗讀、默讀等各種訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，并使學(xué)生受到各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《特別的作業(yè)》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春天來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)春天都有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生說(shuō)）。
小麗的老師看到這美麗的景色，給同學(xué)們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，你們想知道是什么作業(yè)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第六單元愛(ài)護(hù)》。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、放錄音讓學(xué)生整體感受課文，說(shuō)說(shuō)老師布置的作業(yè)是什么？
2、請(qǐng)同學(xué)初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫(huà)出來(lái)小組討論，并請(qǐng)同學(xué)在小組讀課文。
3、檢查朗讀。正音：布置、桑葉、代表、愛(ài)護(hù)、奇怪。
4、出示投影儀：
讀一讀、找一找老師布置的特殊作業(yè)是什么？讀第一自然段，同學(xué)們都完成了嗎？他們是怎樣完成的？讀二、三、四自然段。（請(qǐng)同學(xué)讀）。
5、請(qǐng)同學(xué)讀課文，小組討論說(shuō)一說(shuō)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
6、請(qǐng)同學(xué)讀全文，進(jìn)一步理解課文。
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文以后，你覺(jué)得春天的景色美嗎？你應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這些美麗的景色？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把美麗的春天帶回教室。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
做游戲讀生字：
作業(yè)課桌愛(ài)護(hù)奇怪代表。
昨天一幅院子指指帶來(lái)。
（全班讀）。
二、學(xué)習(xí)生字表里的8個(gè)生字。
1、出示生字：昨、作業(yè)、桌、畫(huà)、玉、蘭、讓。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些字，看看哪些字你會(huì)寫(xiě)，把會(huì)寫(xiě)的字在桌上練寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的，小組討論。
3、請(qǐng)同學(xué)上黑板上來(lái)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的，怎樣記住的，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)。
4、教師教學(xué)剩下的字。說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)的，你是怎樣記住的，并用書(shū)上的詞語(yǔ)組詞。（書(shū)空）。
5、比較詞語(yǔ)：昨------作請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并組詞。
6、請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀字詞。（全班讀、男、女生讀、小組讀）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)生字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，老師要給同學(xué)們講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）教師講故事。
你們想知道小動(dòng)物們給小亭子留下了什么樣的紀(jì)念嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》。
二、放課文錄音，整體感知課文。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文里有哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫(huà)出來(lái)，小組討論并讀課文。
2、檢查朗讀。
正音：珍貴、紀(jì)念、亭子、應(yīng)該、刻下、留下、
刺猬、蜜蜂、周?chē)?、甜甜、臺(tái)階、名字、鮮花。
3、請(qǐng)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)為小亭子留下的紀(jì)念最珍貴。
4、出示投影片，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文。
5、請(qǐng)同學(xué)帶頭飾分角色表演課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、小組討論說(shuō)說(shuō)為什么“這才是最珍貴的紀(jì)念”？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍貴的紀(jì)念。
刻――寫(xiě)――留。
種花――最珍貴。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何?聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬怯淇煨腋５男那椤?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的。
快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？同學(xué)自由發(fā)言。
2、有一局部同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，
夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂(lè)的，是屬于我們的。今天，我們就一。
起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書(shū)課題，讓我們走進(jìn)夏天，
感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？
你能說(shuō)說(shuō)夏天的變化嗎？
同學(xué)口頭練習(xí)：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫(xiě)下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀。
讀吧。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、教師范讀課文，同學(xué)考慮：你覺(jué)得作者寫(xiě)的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自身讀課文，找出要。
求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。
3、分組交流識(shí)字情況，把自身學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4、教師抽讀生字卡片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、同學(xué)再自由讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。
2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、教師范寫(xiě)，同學(xué)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才干把這些字寫(xiě)的好看呢？
5、同學(xué)練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫(xiě)字。
第二課時(shí)066。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1、以自身喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了夏天的幾個(gè)。
特點(diǎn)？
2、勾出自身喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲。
有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)同學(xué)從自身的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
喜歡的原因。
四、感悟朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，考慮：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？
指名讀，分組競(jìng)賽。
2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，考慮：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢？
出示課文中的插圖：指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。
你有什么疑問(wèn)嗎？同學(xué)自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)同學(xué)的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說(shuō)夏天同友誼在一起，同探索。
在一起呢？假如是你，你會(huì)探索什么呢？
分男女讀這一小節(jié)。
4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢？說(shuō)說(shuō)自身的感悟。
5、齊讀全文。
6、同學(xué)試背課文。
五、拓展。
這樣快樂(lè)的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在。
寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)：
背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦二或四自然段。
3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中埃兩國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、了解埃及的美麗與神秘，擴(kuò)大孩子們的視野，激發(fā)同學(xué)對(duì)埃及的向往。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜優(yōu)秀有關(guān)埃及的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道四的文明古國(guó)嗎？
2、同學(xué)展示課前搜優(yōu)秀的埃及資料，介紹埃及。
3、教師根據(jù)同學(xué)的回答系統(tǒng)介紹埃及。揭示課題，板書(shū)課題：
22月亮毯，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自身喜歡的識(shí)字方法，記住字形，
讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識(shí)字方法，要求。
每位同學(xué)向小組同學(xué)介紹一下自身運(yùn)用什么識(shí)字方法，記住了哪些字，
其他的同學(xué)對(duì)他的發(fā)言可以進(jìn)行補(bǔ)充。
有難記的生字，可以請(qǐng)小組的同學(xué)幫助。
3、全班匯報(bào)。
（1）開(kāi)火車(chē)，抽讀生字卡片，說(shuō)識(shí)字方法。
（2）出示詞語(yǔ)卡片，同學(xué)搶讀。
（3）出示帶生字的句子測(cè)讀。
4、指名朗讀課文，優(yōu)秀體評(píng)價(jià)。
三、流利的朗讀課文。
1、同學(xué)自由讀課文。
2、同桌互相讀課文，互相協(xié)助。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀。
1、同學(xué)自由讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
2、同學(xué)自主質(zhì)疑解疑。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二自然段?？紤]：
這是一塊怎樣的棉線毯呢？請(qǐng)你畫(huà)出描寫(xiě)棉線毯圖案的句子，
把它讀讀。
（2）丁丁為什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名讀-----評(píng)讀----教師引讀----齊讀。
（4）試背。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）小組同學(xué)分角色讀第三自然段。
（2）分組反饋。
（3）師生分角色朗讀。
（4）這段話有趣嗎？有意思在哪里？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什么？
（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來(lái)讀讀。
（3）他做了哪些奇異的美夢(mèng)呢？他夢(mèng)見(jiàn)了什么？
結(jié)合課文中的插圖，用自身的話說(shuō)一說(shuō)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）試背。
三、總結(jié)，拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲和感受呢？
3、假如丁丁有一天真的到了埃及，他應(yīng)該為埃及小朋友準(zhǔn)備什。
么禮物呢？你們幫他想想？
作業(yè)：
讀課文，背誦第二或四自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
抽查背誦。
二、積累我的詞語(yǔ)庫(kù)。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算及兩位數(shù)加、減一位數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生對(duì)連加已經(jīng)有了初步的接觸，掌握了連加的運(yùn)算順序，學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不存在困難。100以內(nèi)的連加計(jì)算是以后學(xué)生學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】。
在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容以前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)并掌握了兩步計(jì)算的混合運(yùn)算順序，學(xué)生理解起來(lái)難度不大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵是讓學(xué)生根據(jù)所給的信息正確列出算式，提高學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．能結(jié)合加法的含義，分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。
2．在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：用連加的方法解決問(wèn)題，理解連加的運(yùn)算順序，并會(huì)計(jì)算。
難點(diǎn)：算法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
口算卡、多媒體課件、小星星。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
2、結(jié)合實(shí)際的生活情景，能主動(dòng)探索和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計(jì)算特性，知道0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、工整書(shū)寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。
2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，加以點(diǎn)評(píng)與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境。
3、能對(duì)作品中感人的情境和形象，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫(xiě)法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開(kāi)相應(yīng)的探究活動(dòng)。
6、能積極參與說(shuō)話活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對(duì)性，有吸引力，打動(dòng)別人。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《春》2課時(shí)。
《三峽》1課時(shí)。
《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)。
《夏》1課時(shí)。
寫(xiě)作3課時(shí)。
口語(yǔ)交際1課時(shí)。
專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。
單元專(zhuān)題小結(jié)1課時(shí)。
本單元所選的課文都是描寫(xiě)大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩(shī)意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹(shù)美，雪美……一切都充滿了詩(shī)情畫(huà)意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季?！豆糯?shī)歌四首》都是寫(xiě)景抒情的佳作，精美的景物描寫(xiě)、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩(shī)人同喜共悲。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語(yǔ)言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩(shī)文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫(xiě)作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的愛(ài)與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫(xiě)出來(lái)，具體、生動(dòng)，就會(huì)是一篇感染人的好文章。
四、教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1導(dǎo)語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講。
2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
2小結(jié)：自我小結(jié)。
第2課時(shí)《春》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能反復(fù)朗讀課文，體會(huì)字里行間洋溢著的對(duì)春的喜愛(ài)、贊美之情。
2、能品味文中精妙語(yǔ)句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。
3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩(shī)、配畫(huà)。
課前學(xué)習(xí)：
1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在摘抄本上。
2、讀課文2遍，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解朱自清。互相交流相關(guān)內(nèi)容。
2播放《春》的朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想和想象。聽(tīng)完后，談?wù)勛约旱母惺?。（從哪個(gè)角度談都可以）邊聽(tīng)邊想、班內(nèi)交流。
3要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)音的高低和速度的快慢。組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。
4要求學(xué)生在聽(tīng)示范朗讀時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上做好批注。
5組織交流、評(píng)價(jià)班內(nèi)交流、互評(píng)。
第二塊：賞析“春景圖”
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
2組織協(xié)作組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)交流。
4組織交流、評(píng)價(jià)小組推薦交流，組與組之間互評(píng)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：為文章配詩(shī)、配畫(huà)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織、參與活動(dòng)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解用古詩(shī)名句或自擬小詩(shī)圈點(diǎn)評(píng)注春草、春花、春雨等圖，并展開(kāi)想象為文章配相應(yīng)圖畫(huà)。
課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。
2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫(xiě)春天的詩(shī)或文。
第3課時(shí)《春》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。
2、能欣賞繪春作品，并能說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì)談體會(huì)。
2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫(huà)、討論。
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)。
第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會(huì)其含義。閱讀、勾畫(huà)、思考、討論。
2組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)交流。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：朗讀比賽。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
組織、參與活動(dòng)朗讀、評(píng)比。
課后學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫(xiě)《春天在哪里》的歌詞。
2、從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專(zhuān)題，寫(xiě)一段文字，或分類(lèi)收集詩(shī)句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。
第4課時(shí)《三峽》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于《水經(jīng)注》的一些常識(shí)。
2、對(duì)照課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓兄n文內(nèi)容。
3、朗讀成誦，學(xué)習(xí)洗練的寫(xiě)景筆法，感受三峽的奇麗風(fēng)光。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，對(duì)照課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，感知課。
文內(nèi)容。
2、收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫(xiě)片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說(shuō)》等等。）。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
2簡(jiǎn)介作者和《水經(jīng)注》，示范朗讀，讓學(xué)生畫(huà)出難讀或易錯(cuò)的字音。聽(tīng)講、做好批注。
3組織學(xué)生自由朗讀朗讀、互評(píng)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
2指定學(xué)生翻譯，其他學(xué)生糾正、完善。交流、完善。
4組織學(xué)生試背自由背誦。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：暢想“三峽”
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織學(xué)生展開(kāi)研究活動(dòng)：至，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請(qǐng)對(duì)照課文，推想一下，到那時(shí)，酈道元所描寫(xiě)的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過(guò)上網(wǎng)或在相關(guān)圖書(shū)里查找資料，學(xué)會(huì)收集、保存、歸納、分析、整理并應(yīng)用文字或圖片進(jìn)行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動(dòng)，整理成文。
2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評(píng)，選出最受歡迎的暢想家。
課后學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩(shī)，還聯(lián)想到哪些描寫(xiě)三峽的作品，將你所喜歡的文章內(nèi)容選抄在摘抄本上。
2、談?wù)勀銓?duì)“三峽工程”有哪些建議和具體措施。
第5課時(shí)《濟(jì)南的冬天》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀課文，從不同角度感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的贊美之情。
2、能找出文中選用的準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。
課前學(xué)習(xí)：
1、在網(wǎng)上查閱老舍簡(jiǎn)介及他的作品，把老舍簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在摘抄本上。
2、有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1導(dǎo)入，組織學(xué)生談?wù)剬?duì)老舍的了解。交流。
2播放朗讀錄音，出示多媒體畫(huà)面（冬景圖）聽(tīng)、看。
3組織學(xué)生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開(kāi)想象）分組比賽。
4創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：假設(shè)要給一個(gè)從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容閱讀全文后理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)備復(fù)述。
5組織學(xué)生復(fù)述、評(píng)選優(yōu)勝者。復(fù)述、互評(píng)。
第二塊：賞析精彩片段。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的復(fù)述創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）。
2組織學(xué)生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦。
3組織學(xué)生研討本文的語(yǔ)言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的`語(yǔ)句？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內(nèi)討論、研究，在文中做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)交流、互評(píng)。
課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。
2、選做發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
第6課時(shí)《濟(jì)南的冬天》（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
2、能欣賞相關(guān)的優(yōu)秀散文。
課前學(xué)習(xí)：在課外閱讀或網(wǎng)上查閱有關(guān)描寫(xiě)冬景的文章。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：比較閱讀。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：通過(guò)和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實(shí)例點(diǎn)撥，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結(jié)。
2組織交流、教師小結(jié)交流、互評(píng)。
第二塊：欣賞、實(shí)踐。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的描寫(xiě)冬景的文章。交流、選出最好的文章。
2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受。
4組織學(xué)生發(fā)言交流、互評(píng)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：
課后學(xué)習(xí)：
編輯小冊(cè)子：將同學(xué)搜集的描寫(xiě)冬天的文章和自己所寫(xiě)的對(duì)冬天的感受整理成文。
為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》。
第7課時(shí)《夏》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集相關(guān)資料，拓寬視野，感受夏的獨(dú)特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對(duì)夏的贊美之情。
3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言。
課堂學(xué)習(xí)：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：
1、供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1講解操作注意事項(xiàng)，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生感受“夏”在文學(xué)作品中的不同象征意義。明確任務(wù)要點(diǎn)。
2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、
3組織交流資料匯報(bào)查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲。
第二塊：回歸課文。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：一讀，讀準(zhǔn)字音（畫(huà)出難讀的字）；二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫(huà)面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見(jiàn)解。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書(shū)上做好批注。
2組織學(xué)生比賽朗讀朗讀。
4組織學(xué)生交流交流。
第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本文后進(jìn)行一系列的網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)（1）任選文中的一些你喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話。（2）作者對(duì)夏天是充滿好感的，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)夏天的獨(dú)特感受。在word文檔中完成。
2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章。
3組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩(shī)文名句。上網(wǎng)搜索、下載。
4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)本堂課學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺堋?/p>
第8、9、10課時(shí)寫(xiě)作。
本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫(xiě)景美文在寫(xiě)法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫(xiě)作指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生（1）從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。（2）注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。并選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛(ài)的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣，多寫(xiě)觀察日記，以求提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第八課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)和方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”
2寫(xiě)作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一。
課后學(xué)習(xí)：任選周?chē)闶煜さ木拔镞M(jìn)行觀察（如校園、小街、某植物等）。
第九課時(shí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作。
3組織學(xué)生自改自己修改。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第十課時(shí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。
3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
課后學(xué)習(xí)：在課外閱讀中或網(wǎng)上尋找一些寫(xiě)景散文欣賞并摘抄或下載。
第11課時(shí)口語(yǔ)交際：說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地說(shuō)話，并能有吸引力，善于打動(dòng)別人。
課前學(xué)習(xí)：回顧自己在生活實(shí)踐中說(shuō)服人、打動(dòng)人的實(shí)例。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思。
1讓學(xué)生自學(xué)口語(yǔ)交際“說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人閱讀。
2讓學(xué)生談自學(xué)體會(huì)和自己在生活中的成功實(shí)例。交流。
3布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，任選其中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成（1）準(zhǔn)備自薦演說(shuō)的內(nèi)容（如競(jìng)選班長(zhǎng)、班委等）。（2）準(zhǔn)備一個(gè)能吸引人、打動(dòng)人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說(shuō)因追星而荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué)*如何說(shuō)服家長(zhǎng)不給自己請(qǐng)家教等等任選一個(gè)任務(wù)完成，在協(xié)作組內(nèi)評(píng)比，選出優(yōu)勝者。
4組織每組代表在班內(nèi)交流，選出最佳交流、互評(píng)。
第12課時(shí)單元專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)：
（1）專(zhuān)題交流，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
（2）根據(jù)“1、”中的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，師生共同參與。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織，老師給予指導(dǎo)和幫助。
單元活動(dòng)參考選題。
1、參觀一次山水畫(huà)展，聯(lián)系本單元課文描繪的圖景，培養(yǎng)觀察、欣賞能力。
2、組織一次愉快的郊游。游玩過(guò)程中，請(qǐng)你讓景物像人一樣活起來(lái)，同它展開(kāi)心靈的對(duì)話，試著結(jié)交幾個(gè)自然界的“朋友”。郊游結(jié)束后，在班里組織一次以“我有一個(gè)‘朋友’的主題班會(huì)，介紹自己的一兩個(gè)自然界的“朋友”，并說(shuō)說(shuō)以它為友的原因。
3、將同學(xué)們自己撰寫(xiě)的有關(guān)自然的文章裝訂成冊(cè)，并為其設(shè)計(jì)圖畫(huà)，“出版”一本班級(jí)刊物，可請(qǐng)老師或作家為刊物寫(xiě)“序”或“跋”。
4、收集有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬各個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，熟讀成誦。在班里組織與此有關(guān)的朗誦賽、賽詩(shī)會(huì)等活動(dòng)。
5、從四季中選取你感興趣的專(zhuān)題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語(yǔ)”等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁(yè)。
6、探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理。
第13課時(shí)。
綜合本單元的內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
(2)秦朝實(shí)行的法律非常嚴(yán)苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。當(dāng)時(shí)的刑罰極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，單是死刑就有車(chē)裂、腰斬、活埋等10多種。
(3)秦始皇死后，繼位的秦二世更加殘暴。秦二世為鞏固帝位，兇殘地殺害自己的兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。他對(duì)民眾的剝削更為殘酷，并恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲，使人民處于無(wú)法生活的境地。
2.陳勝、吳廣起義。
(1)原因：公元前2夏，有900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城。他們走到大澤鄉(xiāng)時(shí)，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達(dá)。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊(duì)人陳勝和吳廣認(rèn)為，與其送死不如起來(lái)反抗。在他們的號(hào)召下，大家熱烈響應(yīng)，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。
(2)經(jīng)過(guò)：起義軍在陳縣建立“張楚”政權(quán)，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)。在秦軍的強(qiáng)大攻勢(shì)下，起義軍缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。
(3)影響：陳勝、吳廣起義失敗后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)逐漸壯大，分別對(duì)秦軍作戰(zhàn)。項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽(yáng)。公元前2，威名顯赫的秦朝，僅存在就滅亡了。
3.楚漢之爭(zhēng)：秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪帝位，展開(kāi)爭(zhēng)戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭(zhēng)”。項(xiàng)羽雖勢(shì)力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力;劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強(qiáng)。最終，劉邦的軍隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包圍在垓下，項(xiàng)羽兵敗自刎。這場(chǎng)歷時(shí)4年的戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取得了最終的勝利。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
誠(chéng)信，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。
就說(shuō)今天發(fā)生的事吧，我就經(jīng)歷了一次誠(chéng)信的考驗(yàn)。今天，我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了，我當(dāng)然得賠他。但不好意思向媽媽媽開(kāi)口要錢(qián)。于是，我便想盡一切辦法來(lái)獲取那是2。5元錢(qián)?？墒欠N種假設(shè)都被我推翻了。無(wú)奈，我只好硬著頭皮向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。媽媽不但沒(méi)有怪我，還說(shuō)我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。此時(shí)的我終于舒了口氣。
其實(shí)，誠(chéng)信與否有時(shí)只在一念之間。就像一道選擇題。選a對(duì)，選b錯(cuò)。有一次，我的數(shù)學(xué)只考了85分。但老師不要求家長(zhǎng)簽名。當(dāng)時(shí)我心里一喜，懸著的心稍微有點(diǎn)放松了。但轉(zhuǎn)眼我又猶豫了。試卷給不給媽媽看呢?不給媽媽看，那是萬(wàn)事大吉，但又會(huì)整天提心吊膽;給媽媽看吧，結(jié)果肯定是兇多吉少，但卻能獲得內(nèi)心的安寧。最后我鼓起勇氣把這次考砸的成績(jī)告訴了媽媽?？吹轿艺\(chéng)懇的態(tài)度，媽媽也心平氣和地給我分析。聽(tīng)了媽媽的分析，看到媽媽的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了學(xué)習(xí)的技巧，也明白了誠(chéng)實(shí)的真正之意。
現(xiàn)在我懂了，是我的誠(chéng)信換來(lái)了別人對(duì)我的信任，也得到心靈的洗滌。誠(chéng)信是人生中的無(wú)價(jià)之寶，我將牢牢謹(jǐn)記，也謹(jǐn)用這個(gè)法寶。
上個(gè)星期六，姐姐約我10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到她家玩。我在9點(diǎn)30分就興高采烈地從家里出發(fā)，我一邊走，一邊想，今天姐姐肯定會(huì)熱情地在家門(mén)口迎接我。今天會(huì)和我玩什么游戲呢?想到這兒心里甜甜的，不由自主地加快了腳步。
終于到達(dá)姐姐家了，看見(jiàn)的和想像的截然不同，只見(jiàn)姐姐家的大門(mén)緊鎖著，姐姐一向是守信用的，難道是我走錯(cuò)了，我抬頭看了看門(mén)牌，沒(méi)錯(cuò)啊!是不是姐姐以一種特別方式來(lái)歡迎我——捉迷藏。我喊了幾聲，只見(jiàn)，阿姨打開(kāi)門(mén)，說(shuō)：“你姐姐到補(bǔ)習(xí)班去了，還沒(méi)回來(lái)。你進(jìn)來(lái)等一下吧?！甭?tīng)了這話，我心里很難受，小聲嘀咕道：“我的計(jì)劃又泡湯了?！蔽易谏嘲l(fā)上等的不耐煩了，今天的時(shí)間怎么像老蝸牛一樣慢。我眼睛直盯著她家的門(mén)。叮鈴鈴，門(mén)鈴響了。姐姐風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來(lái)，不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，妹妹，讓你等急了，我忘記了你的約定，和同學(xué)去公園玩了?！蔽覈?yán)肅地批評(píng)她，說(shuō)：“人無(wú)信不立，鳥(niǎo)無(wú)翅不飛?！苯憬阆蛭冶ＷC道：“以后再不會(huì)發(fā)出這樣的事?！?/p>
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
每到夏天，就有人穿著游泳衣，帶著游泳圈開(kāi)開(kāi)心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學(xué)游泳。原因一是我愛(ài)面子，二是這個(gè)時(shí)候應(yīng)該學(xué)了。
我讓媽媽幫我報(bào)了游泳班，就去游泳班學(xué)習(xí)了。教練的第一節(jié)課就是學(xué)會(huì)弊氣，我?guī)嫌剧R，在水面大吸一口氣，馬上就鉆進(jìn)了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鉆出水里，我把情況告訴教練，教練說(shuō)：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時(shí)候才可以吐幾個(gè)泡泡?！蔽野凑战叹氄f(shuō)的做，果真學(xué)會(huì)了。
俗話說(shuō)：闖過(guò)了第一關(guān)，就沒(méi)有過(guò)不去的火焰山！我學(xué)會(huì)了弊氣，其它的內(nèi)容也容易就學(xué)會(huì)了。
學(xué)會(huì)了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會(huì)開(kāi)心的答應(yīng)。
學(xué)會(huì)了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂(lè)趣了。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
第一課時(shí):默第四單元生字詞。
一、容易寫(xiě)錯(cuò)的`字。
厚竭霆盜規(guī)啄懸罐傲禁。
二、容易讀錯(cuò)的字。
濁(zhuo)縱橫(heng)交錯(cuò)血(xue)液懲(cheng)罰滲(shen)出不禁(jin)。
三、解詞。
1、精疲力竭:形容非常疲勞,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
2、冉冉上升:慢慢上升。
3、縱橫交錯(cuò):橫一條豎一條相互交叉。
4、甘霖:久旱以后所下的雨。
5、巍峨:形容山或建筑物的高大雄偉。
6、小心翼翼:形容舉動(dòng)十分嚴(yán)謹(jǐn)。
7、大發(fā)雷霆:比喻大發(fā)雷霆,高聲訓(xùn)斥。
8、完好無(wú)損:完好,沒(méi)有損壞,沒(méi)有殘缺。
9、日復(fù)一日:日子一天一天地過(guò)去。
四、成語(yǔ)歸類(lèi)。
反映盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò):混沌不分昏天黑地大刀闊斧開(kāi)天辟地與日俱增。
頂天立地變化萬(wàn)端改天換地。
五、課后題。
p76:3、4p79:4。
六、背課文。《開(kāi)天辟地》6——8節(jié)。
作業(yè):。
1、默寫(xiě)第三單元字詞看拼音寫(xiě)詞,自己批改。
2、自己設(shè)計(jì)課文填空。
3、讀第三單元課文。
4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)會(huì)制作一引起簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
4．使學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，受到國(guó)情教育。
（二）教學(xué)指導(dǎo)。
本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用及制作的一般步驟。
1．教學(xué)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表中增加一欄內(nèi)容（百分?jǐn)?shù)）就可以看出統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。
2．教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)比較詳細(xì)地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。
3．注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。
（三）教案。
1、統(tǒng)計(jì)表。
第一課時(shí)。
課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)內(nèi)容：教材70～71頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能夠掌握含有百分?jǐn)?shù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法；會(huì)計(jì)算合計(jì)中的百分?jǐn)?shù)；進(jìn)定步學(xué)會(huì)制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2．加深對(duì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用的理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．通過(guò)繪制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，滲透國(guó)情教育。
教學(xué)過(guò)程：
1．以舊引新。
說(shuō)說(shuō)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟？
2．新授。
（1）導(dǎo)入新授。
我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表3月制。
全村總收入其中村辦企業(yè)收藏。
合計(jì)。
750萬(wàn)420萬(wàn)。
875萬(wàn)542.5萬(wàn)。
1800萬(wàn)1449萬(wàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：
1）每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少？
2）要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)年度中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做？（先討論，再回答）。
（3）教師說(shuō)明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計(jì)表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表了。（見(jiàn)教材頁(yè)）。
（4）要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問(wèn)：
1）1992年全村收入比1991年增加多少萬(wàn)元？
2）1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬(wàn)元？
3）1992年該村其他收入（包括糧食、副業(yè)等）比1991年增加多少萬(wàn)元？
4）1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾？
（5）強(qiáng)調(diào)。
1）計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù)。
2）合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計(jì)數(shù)占三年總收入的百分比。
（6）新授小結(jié)。
在填寫(xiě)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先看清表中的要求，想好怎樣計(jì)算問(wèn)題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。
3．鞏固練習(xí)。
完成教材52頁(yè)“做一做”
4．全課總結(jié)。
提問(wèn)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么內(nèi)容？你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3．通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1．講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書(shū)邊討論，然后回答）。
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
（1）設(shè)計(jì)“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫(huà)表。
（4）填寫(xiě)數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）。
（5）寫(xiě)上名稱、制表日期
3．鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
（1）提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
4．綜合練習(xí)。
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
5．深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。
6．全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7．作業(yè)（補(bǔ)充）。
（1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
項(xiàng)目。
件數(shù)。
季度計(jì)劃產(chǎn)量實(shí)際產(chǎn)量完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
合計(jì)。
第一季度8000125%。
第二季度12000120%。
第三季度100012500。
第四季度18200140%。
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整。
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
性別。
人數(shù)。
年級(jí)合計(jì)男生女生各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計(jì)280。
低年級(jí)9047。
中年級(jí)8036。
高年級(jí)52。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。
2、當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)練習(xí)。
3、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對(duì)和平的關(guān)注和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、細(xì)心觀察圖片，從中提取此次作文的核心信息。
2、合理展開(kāi)想象，當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、教師：在座的各位同學(xué)，把這三種聲音都聽(tīng)出來(lái)的請(qǐng)舉手?？磥?lái)，我們班的學(xué)生都很聰明，大家的聽(tīng)力都很敏銳呀！
二、圖片解讀。
2、教師介紹照片背景：同學(xué)們對(duì)視頻最后的那張照片是不是很熟悉呢？（學(xué)生：書(shū)上的。）是的，那誰(shuí)還記得這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)和所反映的歷史事件呢？（學(xué)生舉手回答）（出示課件三）。
補(bǔ)充：一位供職于美國(guó)報(bào)系的中國(guó)攝影記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者，并取名為《中國(guó)娃娃》。
今天我們就是要圍繞這幅照片進(jìn)行寫(xiě)作。下面，老師提供兩種寫(xiě)法供大家寫(xiě)作時(shí)參考。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作。
（一）再現(xiàn)照片，指導(dǎo)構(gòu)思。課件四。
第一種寫(xiě)法：看圖法（看圖想象場(chǎng)景）。
第二種寫(xiě)法：親眼目睹法（假設(shè)你就是那個(gè)孩子）。
（二）學(xué)生自主寫(xiě)作。
請(qǐng)大家放飛自己的想象，把你看到的和想說(shuō)的化為文字寫(xiě)在本子上吧。（學(xué)生自主寫(xiě)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。）。
四、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文。
1、寫(xiě)好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
2、教師放大亮點(diǎn)，找出精彩的地方，加以評(píng)點(diǎn)。
3、題目是文章的眼睛，大家比一比，看誰(shuí)擬定的題目最新穎。（《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子》、《一件真實(shí)的事情》等）。
4、對(duì)照佳作，找出自己的不足，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
五、情感升華。
1、過(guò)渡：這張名為《中國(guó)娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會(huì)上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國(guó)民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國(guó)人開(kāi)始同情并聲援中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、教師：看到這張照片，除了對(duì)兒童的同情之外，你們還有什么想法？
學(xué)生：我覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)太殘忍了，讓許多人死去，沒(méi)有了家。
學(xué)生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會(huì)喜歡打仗。
教師：只有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人們才能過(guò)上快樂(lè)的生活。
3、（出示課件五）教師：51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一位中國(guó)孩子有感而發(fā)（示意學(xué)生齊讀）：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！
4．（出示課件六）教師：這是一個(gè)中國(guó)孩子的心聲，我們呢？
學(xué)生：我們要維護(hù)世界的和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離我們。（銘記歷史，勿忘國(guó)恥?。?。
教師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛(ài)滿人間，讓每個(gè)人都能出會(huì)心的微笑。（出示圖片課件七）。
六、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)。
1、教師：在這堂課中，我相信每位同學(xué)不僅感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更感受到了人性的洗禮。假如每個(gè)中國(guó)人都能去感受人性中崇高的一面，那么我們這個(gè)民族就更有了希望，我們就能在未來(lái)的世界中，抵御外來(lái)侵略，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平！
2、（出示課件八）課外延伸：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)娃娃。
看到的：孩子、廢墟等。
想到的：轟炸前后的情景、孩子此時(shí)的狀況、他的父母等。
你的感想：孩子可憐、侵略者可恨等等。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
四、作業(yè)獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
20×312×4。
200×3120×4。
2000×31200×4。
350x32500x3教。
學(xué)
反
思
教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)者陳曉宏。
課時(shí)第11課時(shí)（總11課時(shí)）上課日期
教學(xué)目標(biāo)1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)筆算乘法的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)理念通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生前段時(shí)間學(xué)習(xí)的相關(guān)乘法知識(shí)得到整理和系統(tǒng)化。并能利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題，投影。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)。
環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議。
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
2．做第2題：
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。1、指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù)。
2、說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。整理筆算乘法的計(jì)算法則。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法口算下面各題：
20×4200×4。
50×3500×3。
14×2140×2。
1000×5800×6。
6×30320×3。
讓學(xué)生橫著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算課本第3題。口算并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生前段時(shí)間學(xué)習(xí)的相關(guān)乘法知識(shí)得到整理和系統(tǒng)化。
三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題。
2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題。
3．做練習(xí)七中的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正。
4．做練習(xí)七中的第2題。
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。1、先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
2、先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的。
3、獨(dú)立列式計(jì)算。利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)反思：這兩周我們學(xué)習(xí)的都是乘法的筆算，反思這兩周的教學(xué)我認(rèn)為《多位數(shù)乘一位數(shù)》的筆算乘法，主要是解決筆算過(guò)程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式的書(shū)寫(xiě)格式問(wèn)題。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算乘法的開(kāi)始，是在學(xué)生會(huì)做表內(nèi)乘法，整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算、乘加兩步混合運(yùn)算和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比如學(xué)習(xí)例3和例4時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求是這樣提的：1、先讀課本，要求從上往下，從左往右認(rèn)真閱讀。2、尋找圖中的信息，并根據(jù)有關(guān)的信息提出相關(guān)的問(wèn)題，3、怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？4、怎樣計(jì)算？如果有問(wèn)題可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。課堂中我利用兩分鐘的時(shí)間，讓孩子回憶昨晚的預(yù)習(xí)情況，并做好匯報(bào)工作。然后讓學(xué)生把自己的算法板書(shū)到黑板上，并讓他們進(jìn)行講解，結(jié)果讓我大吃一驚，孩子思路清晰，口齒伶俐，講的頭頭是道，令人佩服。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分學(xué)生不知其中緣由，針對(duì)這種情況老師要及時(shí)講解，重點(diǎn)講明算理，讓所有的學(xué)生知道知其然，還要知其所以然。是的，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、個(gè)位、十位和百位的乘積都要進(jìn)位、十位和百位的乘積加進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位，也就是連續(xù)兩次（或三次）進(jìn)位的題目。在進(jìn)位乘法中，進(jìn)位疊加的乘法難度最大，學(xué)生既要記住進(jìn)上來(lái)的數(shù)，又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我在課中安排了口算，在板演題中又要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，（先算個(gè)位……再算十位……）并且逐步完善板書(shū)過(guò)程，讓學(xué)生了解到筆算乘法其實(shí)可以拆分成一個(gè)表內(nèi)乘法算式和一到兩個(gè)乘加算式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，再通過(guò)口答進(jìn)行強(qiáng)化，化難為易，一步步進(jìn)行突破。從學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)上來(lái)看，效果還是比較好的，學(xué)生都能熟練說(shuō)出算理，筆算正確率也較高。練習(xí)中還準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題，但因?yàn)槭羌页Ｕn，所以處理為機(jī)動(dòng)，待學(xué)生完成課堂作業(yè)后，讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
世上的謊言難道全是邪惡的嗎?不，不是，有時(shí)謊言也會(huì)成為美麗的、善意的謊言，能夠激發(fā)人上進(jìn)的謊言。我曾經(jīng)就因?yàn)閶寢尩囊痪渖埔獾闹e言而努力學(xué)習(xí)，記得那是四年級(jí)一次在開(kāi)家會(huì)之前的情形：
那一天，我剛放學(xué)，媽媽就走過(guò)來(lái)迎接我，我一眼就認(rèn)出了走在人山人海里的媽媽。我一下子撲過(guò)去，撲到媽媽的懷里，驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉鞌?shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我進(jìn)步了，家長(zhǎng)會(huì)上，老師一定會(huì)提到我，說(shuō)我進(jìn)步的。”媽媽看著我自信滿滿的樣子，應(yīng)聲道：“噢，好、好，那我可得仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的話了。”說(shuō)完，媽媽便走進(jìn)學(xué)校里，擺手示意讓我回家了。
一路上，我一直在想老師會(huì)說(shuō)我什么呢?她真的會(huì)表?yè)P(yáng)我嗎?老師會(huì)不會(huì)根本沒(méi)有提到我呢?我懷著一顆忐忑不安的心回到家里，急切地等著媽媽回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”時(shí)間在一分一秒地流逝著。我坐在椅子上寫(xiě)作業(yè)，可心卻早已飛到家長(zhǎng)會(huì)的課堂上了。
“喀嚓”門(mén)開(kāi)了!媽媽終于回來(lái)了，這時(shí)，已是下午6點(diǎn)鐘了。不等媽媽換好衣服，我便迫不急待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)趺礃恿税?老師表?yè)P(yáng)我了嗎?”媽媽看著我滿懷期盼的眼神，微微一笑，高興地說(shuō)：“當(dāng)然表?yè)P(yáng)了。老師說(shuō)你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，只是上課不太愛(ài)發(fā)言，要是上課積極發(fā)言的話，那就更好了。”我聽(tīng)了這話，比吃了蜜還甜，心里別提多高興了!
從那以后，每逢上數(shù)學(xué)課，我都積極踴躍地發(fā)言，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了不少。上課時(shí)，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。因此，讓我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)更有興趣了。
經(jīng)過(guò)那次善意的謊言事件后，我并沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)灰心，而是更加努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁Ｍ蠋熣娴哪軌蛟诩议L(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)我。媽媽的謊言是美麗的、善意的，它并沒(méi)有讓我有被騙后的怨恨的心情，而是激勵(lì)我百尺竿頭，更進(jìn)一步。以后，我會(huì)更加努力，一定不會(huì)辜負(fù)媽媽那句善意的謊言的，我要為自己加油打氣，加油!
謊言并不是人們所說(shuō)的全部都是壞的!我認(rèn)為：世界上有一種善意的謊言，甚至能編織美麗的故事!
如果你不相信，下面我就給你講這么一個(gè)故事：
在某人的小時(shí)候，家里并不富裕，他自出生以來(lái)身體的體質(zhì)就很差，他的父親在他還沒(méi)有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母親兩個(gè)相依為命。白天他的媽媽去田里工作，到了晚上回到家里還要做一些刺繡活兒，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃飯的時(shí)候他的媽媽總是把哪些好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的留給他吃，把那些不好吃的、沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)的留給自己吃。兒子長(zhǎng)到8歲那年，覺(jué)得很疑惑，才問(wèn)他的母親：“媽媽?zhuān)阍趺蠢鲜前涯切┖贸缘牧艚o我呢?難道你不喜歡吃嗎?”母親說(shuō)：“對(duì)，我不喜歡吃，你要多吃點(diǎn)，你身體弱，應(yīng)該多吃點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”
到了兒子讀大學(xué)的那年，每個(gè)學(xué)期要交一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)，對(duì)于這一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這一個(gè)數(shù)字簡(jiǎn)直就是一個(gè)天文數(shù)字!但母親為了供自己的孩子讀書(shū)就更加努力地賺錢(qián)。也因?yàn)檫@樣母親因勞成疾，母親以后再也不能做操勞的工作。兒子知道后，放棄了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，在村里找了一份工作，月薪有200多塊，這些錢(qián)勉強(qiáng)可以讓他和他的母親的生活得到滿足。
一次，兒子從河邊釣了一條魚(yú)回來(lái)給母親熬湯，湯熬好了，兒子盛了一碗大的給母親，給自己盛了一碗小的。兒子把碗放到桌子上，端起大的那一碗對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)瑏?lái)喝湯吧!”母親搖了搖頭，指著小的那一碗說(shuō)：“不，我最不喜歡喝魚(yú)湯了!我喝小的那一碗就夠了!大的那一碗，你喝吧!你身體弱，應(yīng)該多吃點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”
過(guò)了沒(méi)有多久，兒子不讀大學(xué)的事情讓村里的人知道了!村里的人說(shuō)他簡(jiǎn)直就是一個(gè)傻瓜，竟然為了自己的母親，而放棄自己的大好前途!真是個(gè)大傻瓜!而他卻這樣說(shuō)：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的話，那你們就是大傻瓜。因?yàn)橹挥写笊倒喜艜?huì)為了自己的名利、好處而不去照顧自己的親人，現(xiàn)在連我這個(gè)傻瓜也懂得去照顧自己的親人，那你們不就是連不如嗎?”
不久，母親去世了，母親去世之前還是說(shuō)著那句話：“你身體弱，應(yīng)該多吃點(diǎn)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)!”
看，這就是一個(gè)由善意的謊言編織的美麗故事，你喜歡嗎?
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
今天，我興奮而又緊張地來(lái)到檀楓游泳池里。在那里，我學(xué)會(huì)游泳，如果你想知道我的游泳過(guò)程那就看看下面吧！
我來(lái)到游泳池時(shí)，羅老師先叫我做熱身運(yùn)動(dòng)，然后，我們都跟著羅老師一個(gè)個(gè)排好隊(duì)下水。羅老師叫我撇氣，我又緊張又害怕，怦怦直跳。
羅老師說(shuō)：“別害怕，勇敢點(diǎn)。”可是大家都在認(rèn)真練，我只能硬著頭皮練起來(lái)了，接下來(lái)，我們練漂在水面上了，不過(guò)我成功了。象小魚(yú)一樣會(huì)漂了。我要用腳和手的動(dòng)作了，先用手在水里畫(huà)一個(gè)桃子，把頭抬起來(lái)喚氣，再把頭低下去后緊接著是收腿勾腳尖，蹬出去，然后伸直并攏，停頓三秒后繼續(xù)做下去。就象青蛙一樣游來(lái)游去，經(jīng)過(guò)幾天的刻苦練習(xí)。我終于會(huì)游了，我高興地跳起來(lái)說(shuō)：“我學(xué)會(huì)游泳了，我學(xué)會(huì)……”
??！在這短短地十五天里，我學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)――游泳。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
一、設(shè)計(jì)理念。
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
二、教材分析。
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開(kāi)，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開(kāi)始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
制作簡(jiǎn)單課件。
七、教學(xué)流程。
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題。
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
16*絕招。
人物絕招怎么得到的。
九、教學(xué)反思。
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
2014/4/23。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)忝刻烀锩ν獾?，家?wù)事都是你做的，這個(gè)雞翅你吃?！?/p>
媽媽笑著，擺擺手，說(shuō)：“這雞翅今天燒得不好吃，有點(diǎn)兒苦，你要吃的話就你吃了吧。”
我又對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你每天要忙廠里的事，也很辛苦，這個(gè)雞翅你吃?！?/p>
爸爸說(shuō)：“我也認(rèn)為有點(diǎn)苦，就有勞你把它‘消滅’掉吧”。
我又問(wèn)：“你們真的不要吃?”“恩”我飛快的伸出筷子，夾起雞翅，覺(jué)得這不是一只一般的雞翅，還覺(jué)得這只雞翅有千斤重，我把雞翅放到自己的碗里，爸爸媽媽慈愛(ài)的看著我，我緩緩張開(kāi)嘴，咀嚼著雞翅，覺(jué)得這只雞翅并不苦，反而覺(jué)得格外好吃，啊，我突然明白了，原來(lái)是爸爸媽媽找借口故意要留給我吃。
父母的良苦用心我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我長(zhǎng)大后一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>
出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛(ài)、有信任、有感動(dòng)。
善意的謊言能讓人找到更多笑對(duì)生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭(zhēng)取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。
父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好生長(zhǎng);醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……善意的謊言不會(huì)玷污文明、更不會(huì)扭曲人性。
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次繼續(xù)努力，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加美好。
這種謊不是欺騙更不是居心叵測(cè)，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒(méi)有任何的不純潔。
人教版初三英語(yǔ)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1能利用工具書(shū)解決疑難字詞，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)理解漢字。
2能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)積累描寫(xiě)四季的精彩語(yǔ)言。
3反復(fù)朗讀課文，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵其間的美好感情。
4張開(kāi)想象的翅膀，品味美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)景的語(yǔ)言技巧。
5學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)分層描寫(xiě)景物的方法。
6鍛煉說(shuō)話能力，使說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。
二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排。
1單元整體學(xué)習(xí)??????????????????一課時(shí)。
2《春》????????????????????????二課時(shí)。
3《三峽》??????????????????????二課時(shí)。
4《濟(jì)南的冬天》????????????????二課時(shí)。
5《夏》????????????????????????一課時(shí)。
6誦讀欣賞??????????????????????一課時(shí)。
7寫(xiě)作??????????????????????????三課時(shí)。
8口語(yǔ)交際??????????????????????一課時(shí)。
當(dāng)色彩斑斕的秋天悄悄從我們身邊滑過(guò)時(shí)，我們的指尖將輕輕觸及第四單元――“多彩四季”，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了百花竟放、綠樹(shù)濃陰、漫山紅葉、冰封雪舞的美好景象，這份詩(shī)意的感覺(jué)會(huì)帶著你走進(jìn)百讀不厭的《春》、《濟(jì)南的冬天》，讓你在領(lǐng)略它們的美麗時(shí)，再次享受那份純真、驚喜、溫暖、恬靜、滿足的美好情感；面對(duì)《三峽》多層面的美，你會(huì)驚奇于作者居然只用一百多字就讓“三峽”顯山露水；《夏》也許是你稍覺(jué)陌生的，但它的熱烈會(huì)感染你，它的緊張會(huì)敦促你，那浸在苦澀汗水里的美會(huì)啟發(fā)你。還有三首絕佳的古詩(shī)、四個(gè)精美的片段，無(wú)一不是作者面對(duì)四季時(shí)“情動(dòng)而辭發(fā)”的佳作，我們所要做的是“披文以入情，沿波討源”，讓它的“幽”顯現(xiàn)出來(lái)。
當(dāng)你了解了本單元的閱讀教學(xué)內(nèi)容后，你一定會(huì)思考：該怎樣教，才能不辜負(fù)這美麗而多彩的四季？我想起了曾經(jīng)看到過(guò)的一個(gè)比喻：語(yǔ)文是哭泣時(shí)的.淚珠，歡笑時(shí)的音符。這個(gè)比喻讓我意識(shí)到語(yǔ)文常常無(wú)須刻意去教，當(dāng)一個(gè)人在用心體會(huì)世界時(shí)，當(dāng)一個(gè)人能將他的生活、知識(shí)、心靈和諧統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)人就徜徉在語(yǔ)文的天地里。因此，在設(shè)計(jì)這一單元的閱讀教學(xué)時(shí)，我首先思考的是要努力放飛學(xué)生的心靈，給他們一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的閱讀世界。在這個(gè)世界里，我與他們一起，美美的讀、美美的聽(tīng)、美美的品、美美的說(shuō)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知、求智、求趣、求美。
有人說(shuō)：積累是課堂教學(xué)之魂。也許你并不完全同意這種觀點(diǎn)，但你不會(huì)否認(rèn)積累在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們一定要考慮如何了解學(xué)生已有的積累，怎樣幫助并鼓勵(lì)他們有目的的進(jìn)行專(zhuān)題積累，而且要讓積累豐富的同學(xué)在課堂上閃光，這是對(duì)學(xué)生最積極的肯定，也是無(wú)聲的激勵(lì)。
認(rèn)真閱讀本單元作品，你會(huì)被蘸著濃濃情感的如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言打動(dòng)。要能讓學(xué)生也陶醉在這樣美好的四季，我想課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言也顯得尤為重要。首先，教師的語(yǔ)言應(yīng)該詩(shī)化，要充滿感情，要能將學(xué)生帶到一定的情境中去；其次，教師的講，應(yīng)當(dāng)綻出美麗的火花。課堂教學(xué)要放飛學(xué)生的心靈，但不能“聽(tīng)其自然”。因?yàn)樵S多時(shí)候，由于條件的限制，學(xué)生擁有的資料、自身的閱歷、知識(shí)等常常局限他們對(duì)文本的理解，這時(shí)，教師的講就不可忽缺：可以是要言不煩、點(diǎn)到為止，以“少少許勝多多許”；可以是旁征博引、滔滔不絕，如“韓信將兵多多益善”。能夠這樣給學(xué)生講課的教師，其本身就是一道美麗的風(fēng)景，足以提升語(yǔ)文的魅力。因此，我想我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定不要讓自己的講太隨便，它會(huì)破壞語(yǔ)文詩(shī)情畫(huà)意般的美感。
以上是我對(duì)本單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的部分思考，不當(dāng)處希望得到你的幫助。
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