淺談的評語(精選18篇)

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淺談的評語(精選18篇)
時間:2023-11-26 03:55:05     小編:念青松

傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容,敘述一個人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式??偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。通過范文的參考,我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水平,寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)作品。

淺談的評語篇一

曾經(jīng)聽過這樣一則笑話。古時候,有位私塾先生批改學(xué)生的。

作文。

其中一篇前言不達(dá)后語不知所云先生氣憤之下?lián)]筆寫了三個大字“放狗屁”并責(zé)令修改。第二天作文交上來依舊亂七八糟先生怒不可遏又寫三個字“狗放屁”令其再改。第三天作文還是老樣子先生忍無可忍寫了三個字“放屁狗”然后擲筆長嘆:“朽木不可雕也孺子不可教也”。老先生的。

評語。

可謂言簡意賅,可惜教學(xué)無方,對學(xué)生也缺少愛心,實(shí)非吾輩之楷模。

現(xiàn)代作家肖復(fù)興中學(xué)時代曾寫過一篇作文《一張畫像》,有幸得到著名教育家葉圣陶先生的指點(diǎn)。葉老先生寫下這樣一則簡短的評語:“這一篇作文寫的全是具體事實(shí),從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動,就不可能寫得這樣親切自然?!?/p>

事實(shí)上,只要我們稍微留心觀察一下,就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對評語的高度關(guān)注。學(xué)生一拿到自己的作文,總是先瞟一眼前面的等第,然后便迫不及待的翻看后面的評語,看完自己的又去看別人的。后面沒有評語的,其失望之情立刻溢于言表。那么,如何才能寫好作文的評語呢?我個人認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面:

評語是對學(xué)生作文的綜合性評價,是激勵學(xué)生進(jìn)步的有效手段之一,利用評語來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平,包括教育學(xué)生明理做人,都能取得事半功倍的效果,因而不可等閑視之。

淺談的評語篇二

對于這一閱讀材料“在暴風(fēng)雨中一位年輕水手聽了老水手的一句話成功使帆船轉(zhuǎn)危為安”的故事,我想從三個方面淺談一下成功之道。

如果我們著眼于“去解開系住船帆的纜繩”這句話來分析,就會發(fā)現(xiàn)“纜繩”就是一個目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo),年輕的水手才能成功。如果一個人沒有了目標(biāo),就如同一艘船沒有了掌握方向的舵,漂流不定,只能擱淺在泥濘的岸中。人生的成功與否,主要是要看一個人他有沒有明確的奮斗目標(biāo)。

我聽過這樣一句話“人生有了大目標(biāo),千斤重?fù)?dān)我敢挑;人生沒有了目標(biāo),一根稻草壓彎腰”。眾所周知,成功的人都是有理想,有追求,有上進(jìn)心的,并且都有著明確的奮斗目標(biāo),并且經(jīng)過了長期的努力,心無旁騖地向著“目標(biāo)”前進(jìn),最終取得了成功。由此可見,目標(biāo)不僅是奮斗的方向,更是成功的動力。

如果我們要針對于“年輕水手將爬到桅桿的頂端時,卻膽怯起來,他緊緊抱住搖動的桅桿,不敢再移動分毫?!辈浑y知道擁有一個良好的心態(tài)是多么的重要。有一句話說的非常好:“態(tài)度決定一切?!笔前?,擁有了一種良好的態(tài)度,比擁有了一百種智慧都強(qiáng)。

面對人生的種種挫折與失敗我們不要退縮,不要放棄,要有著“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!钡暮缐亚楦?;懷著“采菊東籬下,悠然見南山”的淡泊情懷;懂得“茍非吾之所有,雖一毫而莫取”的豁達(dá)胸懷。我們要記住取得成功的秘訣便是要有良好的心態(tài)。

如果我們要從老水手告訴年輕水手的那句話“聽我的話,把你的注意力集中在桅桿頂端那條纜繩上!”來看。老水手讓年輕的'水手緊緊盯著那根“纜繩”,這就是抓住了事物的關(guān)鍵,把握事物的重點(diǎn),從而才順利的解決了問題走向成功之路。

或許你在某方面已是一名卓越的成功者,而且已經(jīng)明確了自己需要什么,不需要什么,但要成為最終的成功者。使成功源源不斷的向你涌流,就像江河入海般勢不可擋,你必須要把握重點(diǎn),因?yàn)榘盐罩攸c(diǎn)才是成功的關(guān)鍵。

綜上是我從這篇閱讀材料的理解,來淺談?wù)撌龀晒χ?,從中得到了這樣一個粗略的公式:明確的目標(biāo)+良好的心態(tài)+把握重點(diǎn)+其他=成功。

淺談的評語篇三

葉圣陶先生說:“批改不易挑剔,要多鼓勵,多指出優(yōu)點(diǎn),此意好。”根據(jù)葉老的指點(diǎn),在作文。

評語。

中必須堅(jiān)持運(yùn)用鼓勵的效應(yīng)??隙?、賞識的評價,凸顯教師的教育理念。學(xué)生得到肯定后他的心智模式就得到了調(diào)適,學(xué)生不但改變了對評語的態(tài)度,而且對作文的態(tài)度也有了顯著的變化。我曾作過對比,在一次作文中,我在幾個同學(xué)的作文本上寫上:你可真會說話,說得人心花怒放!這文章寫得太好了,老師很想領(lǐng)略你下一篇的精彩!你的語言很豐富,真像個語言小博士!或畫上一張笑臉!學(xué)生拿到作文本子后那種眉飛色舞,逐個相告的神態(tài)讓人歷歷在目。那長長的驚嘆號就像一根通向知識殿堂的繩索引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。不看老師的評語的現(xiàn)象不見了,學(xué)生開始喜歡老師的評語了。學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來。學(xué)生一旦對作文產(chǎn)生興趣,作文就成了一種樂趣,而不是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生說:現(xiàn)在老師很喜歡我的作文,我也很喜歡寫作文了。

其實(shí),小學(xué)生寫作文只是初學(xué)初練,他們的作文多半是半成品,缺點(diǎn)、毛病自然很多,這是很正常的。我們不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生作文中的不足之處,如果用一種商量探討式的評語,盡量要親切、平和的言語,這樣他們就容易接受,易達(dá)到一種和諧的民主氣氛,就能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)生也是有思維的人,他們有迫切的成人意識,人格尊嚴(yán),非常渴望得到別人的尊重和認(rèn)可。如:這個詞是不是可以換一個?這句話太長了,用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎?你再去看看還會看到些什么?這句話讀起來拗口,你多讀讀看看好嗎?等等。讀了評語后,覺得老師在和自己商量,看到老師的誠心,油然而生對自身的價值的認(rèn)識,這樣學(xué)生就有了寫作的熱情,才會暢所欲言。同時,增加了學(xué)生修改作文的積極性,提高了學(xué)生自己修改作文的能力。

愛默生曾經(jīng)說過:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài),以平等的態(tài)度去對待學(xué)生,以賞識的眼光去看待學(xué)生的作品,尊重學(xué)生的勞動成果。要寫真事、說真話、抒真情?,F(xiàn)在的學(xué)生作文由于引導(dǎo)不當(dāng),教師忽視了從學(xué)生生活中挖掘題材,學(xué)生找不到寫作的素材,只好編一些空洞的、虛假的內(nèi)容。因此出現(xiàn)了寫我的爸爸都是挖煤工人、寫事則一個班撿到二三十個錢包等許多笑話。如四年級的一位學(xué)生,一次寫了一篇《我的爸爸》的作文,我發(fā)現(xiàn)文中有抄襲的成份,但我并沒有在評語中簡單否定,而是評:你的爸爸在哪兒工作?我們福清有煤礦嗎?有機(jī)會你領(lǐng)老師和同學(xué)們?nèi)⒂^參觀好嗎?學(xué)生看了評語之后犯難了。后來,她主動向老師承認(rèn)了錯誤。老師也沒有批評她,而是鼓勵她寫真實(shí)的爸爸,原來他的爸爸是在小區(qū)賣水果。他爸爸每天早晨蹬車出去,很晚才回來,風(fēng)雨無阻。有一次她和同學(xué)回來時正好遇到了爸爸,她主動去請同學(xué)吃水果。這樣的文章真實(shí)、感人。通過平等對話,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫一些身邊的小事、趣事,鼓勵學(xué)生去觀察,去尋找寫作的素材,大大豐富了作文的素材。只要學(xué)生寫的是真實(shí)的事,真實(shí)的感受,即使文章不是很好,也及時地予以鼓勵。當(dāng)然要求寫真事也要鼓勵學(xué)生寫想象文章,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造性。

淺談的評語篇四

人要吃飯,動物當(dāng)然也要吃飯。生物會什么會喜歡吃飯,而有為什么而吃飯呢?當(dāng)然這純粹是我自尋煩惱,但,需要新陳代謝的需求真的只要吃就性。

人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓的慌,這樣賦有詩意的境界不知道是哪位高人想出來,但這其中的深刻道理緊緊的圍繞在我們每個人的周圍,看看我們?yōu)槭裁磿矚g某種東西,而做出需要出人意料的行為,這難道就是人的客觀能動性所引發(fā)的`追尋生活的無意識自然條件反射。所以吃是全世界高級生物最高的享受,最虔誠的,最桀驁不屈的外在動力的表現(xiàn),哦,我可以把吃這問深奧的學(xué)問歸幾條定律:

1:吃的必然。是世界上所有生物或包括微生物的必要也是必然生存法則,不吃可以,除非你是修道、修佛、修魔的非人。

2:吃的意志。也就是它可以讓所以生物發(fā)瘋至短暫狂漲,對周遭做出違規(guī)甚至變態(tài)的物理攻擊。

3:吃的潛移默化。他是目前最有效的生態(tài)自然動力的無意識的操作,當(dāng)然吃稱的也不在少數(shù),節(jié)制的吃也以多多的活個幾年孝敬后輩,所以吃少會餓,吃多會稱,那種難受,我想每個人都嘗試過,所以我們對食物要以對待生命一樣的重視,因?yàn)樗侨祟惖闹饔^動力,不得不吃,不吃也得吃,不吃變白癡,所以還是慢慢的吃吧,實(shí)在不想吃就讓白衣天使幫你剖肚塞食吧,我想這樣也是目前最快,最有效的進(jìn)食速度。

4;吃的觀念。勸戒那些正在暴飲暴食的年輕少男少女門,吃吧吃吧不是嘴,還有多少時間來受罪?人生的目的只有,開心與吃,吃的好才能顯出開心,一個人的食量足可以看出一個人平常的心里狀態(tài)。

淺談的評語篇五

前段時間,突如其來的疫情,讓許多省、市的學(xué)校推遲開學(xué),阻擋了許多學(xué)子赴學(xué)的路,其中不乏即將中考、高考的同學(xué)。在疫情防控工作期間,我市也有不少學(xué)校相繼推行在家考試,對此,引發(fā)了許多人的爭論。

在2月17日,我市華中師范大學(xué)附屬光明勤誠達(dá)學(xué)校,系首批開展空中課堂的學(xué)校。據(jù)相關(guān)媒體報道,目前,該校線上教學(xué)于開展一個多月之際,聯(lián)合老師與同學(xué),為檢驗(yàn)此階段的成果,該校初一年級的同學(xué)開展首次線上教學(xué)檢測考試,以此達(dá)到以考促學(xué)、以考促教的目的。在考試過程中,父母全程陪同,實(shí)施近距離監(jiān)督,而老師則線上進(jìn)行監(jiān)考。

從客觀來講,然,該舉確實(shí)和學(xué)校中考試無異,嚴(yán)格程度更甚過與后者。但作為一名應(yīng)考者、一名當(dāng)代學(xué)生,從我的立場來講,其中還有許多所謂漏洞之說,詳解其因,則大不過如下:現(xiàn)在電子設(shè)備發(fā)達(dá),考生不論初中高中,基本上人手一個安卓蘋果。

學(xué)習(xí)這件事,其實(shí)最主要還是看自覺。在我的同學(xué)群里,有一位同學(xué)寫了這么一件事,就是他為了博得短暫的成績,在每次考試之時,便在腳底下偷藏書,或者在兩腿間暗暗地夾一部手機(jī),自以為聰明、高端,還在沾沾自喜。而不過是自我欺騙罷了,不知行徑惡劣!朋友圈里,又有一同學(xué)則與之相反,她發(fā)了一句話博觀而約取,厚積而薄發(fā),其言出蘇軾,意思就不用多說了,細(xì)品則益于言表。

遙想東漢王充,自幼好學(xué),因家貧無錢買書。他每天在洛陽書店里竊讀年復(fù)一年苦學(xué)不輟,把漢書上所列的`六藝、諸子、詩賦、生命書、術(shù)數(shù)、方技等6類書,幾乎全讀過,遂通博百家之言。

換個角度,想想在古代,在那個科舉制盛行的年代,考試所涉內(nèi)容不廣,但難,有四書五經(jīng)的文句為題的八股文。當(dāng)時雖并未有電子產(chǎn)品,但作弊手段層出不窮。例如,有人通過買通閱卷人,讓閱卷人提前認(rèn)知自己的字跡,從而拿高分。但作弊若是被發(fā)現(xiàn),則罪重于山。后至了宋,有謄錄糊名制度,有詩為證:惟有糊名公道在,孤寒宜向此中求,就像我們現(xiàn)在要感謝高考一樣。

原本是談教育的,沒想到寫到了古代古人之事。想想如今的教育,如今的學(xué)生,與幾百年、幾千年前的中國舊社會相比,算是有好有過罷。匆匆落筆,暫且不能以一概全。

淺談的評語篇六

傳統(tǒng)的。

作文。

批改,往往對學(xué)生習(xí)作要求過高,目光挑剔,缺乏賞識。一些教師把寫。

評語。

變成機(jī)械性操作,用“主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語言生動”等程式化的批改慣用語評改作文,生硬而抽象,學(xué)生不能理解其中真正含義,更談不上引發(fā)反思和思考,在某種程度上反而挫傷了學(xué)生寫作熱情,制約了學(xué)生寫作水平的提高。

如何利用好作文評語這個教學(xué)教育的平臺,積極創(chuàng)新,用心撰寫評語,從而提高學(xué)生寫作能力,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐中有以下嘗試:

如:“你的每一次進(jìn)步,總是給老師帶來驚喜與感動,期待你更大的進(jìn)步!”又如:“如此冷靜的分析、獨(dú)到的見解,透露出超出你實(shí)際年齡的理解力、洞察力,令人刮目相看!”“這篇作文讓老師看到了你認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度、豐富細(xì)膩的情感。如果能再加以修改潤色,一定會是一篇佳作!”……正如于漪所說:“評改應(yīng)在正面激勵,評出練筆的熱情,評出練筆的信心”,我們要用滿懷期待的心,相信學(xué)生的進(jìn)步。

葉圣陶先生說:“批改不是挑剔,要多鼓勵、多指出優(yōu)點(diǎn),此意好。”讓學(xué)生從評語中感受到欣賞與肯定,享受到寫作帶來的成功與愉悅,就會增強(qiáng)寫作的自信心與自尊心,產(chǎn)生奮進(jìn)之力,激發(fā)向上之志,積極回應(yīng)老師的期待。

大多數(shù)學(xué)生會覺得寫作是一件令人頭痛的事,是一項(xiàng)難度很高的任務(wù),如果我們的評語苛責(zé)多于理解,就會讓學(xué)生產(chǎn)生更大的心理壓力。因此,評語不宜過于直接尖銳,要慎用“不”字,如“內(nèi)容不具體,造材不恰當(dāng),結(jié)構(gòu)不會理”這類簡單草率的評語,如一頂頂沉重的大帽子扣在學(xué)生頭上,不但不能讓學(xué)生認(rèn)識到如何才能使中心明確、內(nèi)容具體,怎樣才能使結(jié)構(gòu)更合理,反而打擊了學(xué)生寫作積極性。

我們不妨站在理解尊重學(xué)生的角度,降低一點(diǎn)要求,少一點(diǎn)苛責(zé),以征詢商榷的語氣,耐心與學(xué)生交流。

要習(xí)慣用第二人稱來寫評語,心理學(xué)中有一種“同體效應(yīng)”,也叫“自己人效應(yīng)”,指人們往往對自己人的話更信賴更易于接受,用第二人稱來寫評語就是把學(xué)生放到與自己同一位置,以平等的交流,探討的語言,拉近師生距離,創(chuàng)設(shè)輕松平等的師生互動氛圍。

要多用“如果你能…………”、“能不能”等句式來寫評語,與其寫“用詞不當(dāng)”,不如改為:“如果你能再想一想,一定會找到更準(zhǔn)確、恰當(dāng)、富有表現(xiàn)力的詞語;”與其寫“結(jié)構(gòu)不完整”,不如改成:“能不如在結(jié)尾運(yùn)用抒情的筆調(diào)、簡潔的議論來點(diǎn)明中心,使之與前文照應(yīng)呢?”與其寫“人物形象不鮮明”,不如改為:“如果你能把人物此時的外貌神態(tài)、言行舉止一一描繪出來,一定會讓人感覺如見其人,如聞其聲的!”

這樣探討性、商榷性的評語不但能給予學(xué)生明確的、有針對性的作文寫法指導(dǎo),更可以消除學(xué)生寫作畏難心理,使學(xué)生感到信賴和被尊重,從而激學(xué)生寫作熱情,產(chǎn)生寫作欲望,樹立寫作信心。

評語最忌以高高在上的姿態(tài),漠視學(xué)生的情感流露,而要善用情感式評語,拉近與學(xué)生的距離,關(guān)注學(xué)生情感世界,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,提高學(xué)生思想認(rèn)識,發(fā)揮評語的育人功能。

面對學(xué)生習(xí)作中流淌的情感的涓涓的細(xì)流,我們要用心感受細(xì)心體會,耐心引導(dǎo);對于他們的悲傷與痛苦表示同情理解,給予真誠的撫慰;對于他們的成長中的快樂、成功的喜悅要積極回應(yīng),熱情鼓勵,真誠祝愿;要珍視這份來之不易的信任,多道一聲“感謝”。

如有個學(xué)生在作文中流露出對母親忙于工作,疏于管教自己并偏愛弟弟的怨恨和傷心,我在評語及時加以疏導(dǎo)和撫慰:“成績優(yōu)秀、善良正直的你,如一棵小樹苗健康成長,挺撥茁壯,你的自立自強(qiáng)令老師由衷感到欣慰,既要辛苦工作又要操勞家務(wù)的母親,一定也從心底為你感到驕傲吧!”

還有一個學(xué)生在作文中表現(xiàn)出早戀的傾向,我提筆寫下以下評語:“謝謝你對老師敞開心扉,說出心底的小秘密,這份信賴,讓我無比珍視!老師要說的是:成長的道路上,有許多重要的有意義的事等著我們?nèi)プ觯槐孛τ谡赡菕煸谥︻^青澀的果實(shí),那樣只會給我們帶來苦澀與悔恨,讓我們待到果實(shí)成熟豐碩的那一天,再去從容欣賞它絢麗的色彩,去品味它甘甜的滋味吧!”

曉之以理動之以情,真誠地關(guān)注學(xué)生情感世界,關(guān)注學(xué)生的“人性”及他們在成長過程中作為“人”的需要,應(yīng)該是新課程理念下創(chuàng)新評語的一種要求。

還有學(xué)生在《生活中的美處處都有美》中寫道:“大街上,人們身著名牌西裝,戴著名牌手表,精神煥發(fā),步履匆匆,這是一種美……”我的評語是:“你善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),用詞精當(dāng),這也是一種美,但無論是外在美還是內(nèi)在美,都無法僅僅靠名牌的點(diǎn)綴來彰顯的哦!”

有個學(xué)生在作文中傾訴中自己拾金不昧卻受到朋友冷嘲熱諷的苦惱,我勸慰道“在你身上,我看到了中華民族的傳統(tǒng)美德的展現(xiàn),看到了新時期少年的優(yōu)秀品質(zhì)和良好風(fēng)尚,老師為你豎起大拇指!”

這樣精心撰寫的評語,對學(xué)生情感態(tài)度、思想認(rèn)識上的問題,予以足夠關(guān)注,真誠引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀,也讓學(xué)生體會到老師殷切的希望、拳拳的愛心,能激發(fā)學(xué)生對真善美的向往與追求。

孔子曰:“言之無文,行而不遠(yuǎn)?!弊魑脑u語從一個側(cè)面展示了教師的教學(xué)素養(yǎng)和寫作功底,應(yīng)做到意蘊(yùn)豐厚、講究文采,才能讓學(xué)生受到激勵和感染、啟發(fā)和教益,有如沐春風(fēng)之感,獲得一種精神愉悅的審美享受。

不妨來點(diǎn)幽默:如有的學(xué)生在《我的老師》一文中寫道“王老師個子不高,身材苗條,披肩長發(fā)總是隨意地扎束著,大大的眼睛透出慈愛與威嚴(yán)……”套用美人模式的描寫令人忍俊不禁,我調(diào)侃道:“謝謝你的評價,說老師身材苗條還講得過去,說老師眼睛大大的,恐怕我要去割雙眼皮后才能稱得上哦!”

還可運(yùn)用古。

詩詞。

名人名言。

哲理故事或精彩比喻流行歌詞標(biāo)點(diǎn)圖示來品評學(xué)生作文,力求新穎活潑充滿個性。

例一:如此精彩的標(biāo)題,讓我眼前一亮、拍案叫絕,像西施姑娘顧盼流轉(zhuǎn)的美目,令人一見鐘情啊!

例二:你一定是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子,敏銳地捕捉了生活中一個個精彩的瞬間,采擷了生活中一朵朵美麗的浪花,讀你的文章,不禁讓我感慨:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來啊!”

例三:“清水出芙蓉,天然去雕飾”,你用樸素自然的文筆,娓娓道來,抒寫了一個感人的故事,描繪了一個動人的畫面,意蘊(yùn)悠長,令人回味。

準(zhǔn)確扼要、恰到好處而又文采煥然的品評,會讓學(xué)生由衷敬佩老師的文筆,傾羨之情油然而生,并產(chǎn)生模仿和創(chuàng)作的沖動,從而起到良好示范的作用。

淺談的評語篇七

水是生命之源,土是生存之本。水和土是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件,是不可替代的基礎(chǔ)資源。說到土壤,它基本上是一種不可再生的自然資源。因?yàn)樵谧匀粭l件下,生成1厘米厚的土層平均需要120~400年的時間;而在水土流失嚴(yán)重地區(qū),每年流失的土層厚度均在1厘米以上。因此,水土流失問題已引起了世界各國的普遍關(guān)注,聯(lián)合國也將水土流失列為全球三大環(huán)境問題之一。

19世紀(jì)以來,全世界土壤資源受到嚴(yán)重破壞。水土流失、土壤鹽漬化、沙化、貧瘠化、漬澇化以及由自然生態(tài)失衡而引起的水旱災(zāi)害等,使耕地逐日退化而喪失生產(chǎn)能力。目前,全球每20年喪失掉的耕地就等于今天印度的全部耕地面積。我市的水土流失也很嚴(yán)重。雖然我市的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,但也付出了不少的代價:我們的“母親河”—木蘭溪變得不再和以前那樣干凈了,每次下雨,河水很黃又很臟,河面上飄著好多的垃圾;我們小時候游泳的干凈清澈的小河現(xiàn)在也變成了難聞的臭水溝了;暑假回老家,晚上再也聽不見蛙聲一片,聽到的是工地機(jī)器整夜轟隆的聲音,整夜難以入睡。老家門前的那座山本來滿山是蔥郁的果樹,每次回老家我最喜歡去那里,山上鳥語花香,空氣格外新鮮,令人留連忘還,現(xiàn)在呢?好多車過來取土,山上的果樹被砍了,每次下雨,山上的土大量的被沖走,造成大量的水土流失。我想:人為活動是造成水土流失的主要原因之一。“民以食為天”,“有土則有糧”,擁有豐富的水土資源是立國富民的'基礎(chǔ)。如果水土資源遭到破壞,進(jìn)而衰竭,將危及國家和民族的生存。這個結(jié)論在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中已經(jīng)得到了證明:古羅馬帝國、古巴比倫王國衰亡的重要原因之一,就是水土流失導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化,致使民不聊生;希臘人、小亞細(xì)亞人為了取得耕地而毀林開荒,造成嚴(yán)重的水土流失,致使茂密的森林地帶變成荒無人煙的不毛之地。

我國人口眾多,可開發(fā)利用的土地資源十分有限,能夠耕種的土地則尤為珍貴。我國是世界上水土流失最為嚴(yán)重的國家之一,耕地面積在逐年減少,人口卻每年增加1400萬,這兩個逆向增長如繼續(xù)下去,人地矛盾將更加突出。由于水土流失與土壤退化日趨嚴(yán)重,生物的生存空間日益縮小,已經(jīng)帶給我們極大的危害,影響了經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。

為了民族的生存、人民的幸福和國家的繁榮昌盛,全社會每個成員都應(yīng)當(dāng)高度重視水土流失這個頭號環(huán)境問題,珍惜、保護(hù)和合理利用好水土資源,防止人為活動造成新的水土流失。

淺談的評語篇八

成的。

學(xué)習(xí)顧名思義就是在學(xué)習(xí)的過程中要還要懂得復(fù)習(xí)。

首先是先談?wù)剬W(xué)這個字。每個人在世上都需要學(xué),但凡只要是生活在這個世界上的人們總能在各處學(xué)到點(diǎn)知識。這可不是光嘴上說說的,當(dāng)你來到社會上你會發(fā)現(xiàn)你所遇到形形色色的人們都是擁有著知識的,但知識的多少就得看看他是怎么學(xué)的了。

再看看那些在學(xué)校里考高分的人兒,個個不都是懂得勞逸結(jié)合的的嗎?你在課上好好聽講,該記的筆記都記記抄抄,老師在三尺講臺隨口拋出的問題你能一接一個準(zhǔn)那么我想你在課上所學(xué)的知識就已經(jīng)贏了別人很多很多。可你在課下還想要學(xué)更多的知識,就為此沒日沒夜的讀書那也不行。每天的課堂都讓你的精神高度集中,到了課下你還是如此專注地學(xué)習(xí),長時間的學(xué)習(xí)不僅會讓你的效率低下事半功倍,總有天你的`身心都會在此垮掉。

你羨慕那些高分的人課余是多么的自由卻還能考高分,但同時你也忽略了他們在課堂上比走神的你多流了多少倍的汗水。

還是那句話課堂不高效,課下無自由。

再說說習(xí)字。就連孔子那樣的大圣人都需要每日三省吾身,更可況是正值年少的你。上面剛提到的勞逸結(jié)合并不是說課上學(xué)號了,你課下就能一直自由了。老師講的知識點(diǎn)你也需要抽出一部分時間用來復(fù)習(xí),不然即便你的課堂再高效,你的知識總有一天會被遺忘。不單只學(xué)要高效,就連習(xí)都需要高效,這樣你才會成為真正的知識富人。

學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)與習(xí)是無法分開的,高效與勞逸結(jié)合相互結(jié)合,這學(xué)與習(xí)啊才能齊頭并進(jìn)。

淺談的評語篇九

品種一:紅色的夢。

做夢人:老爸。

“老爸,最近你做了些什么夢?挑一個最好的告訴我吧!”“這個嘛......”老爸想了想,滔滔不決的講了起來,“我夢見我經(jīng)商大賺了一筆,嘿嘿……剛開業(yè)的時候,生意可紅火了,我一夜之間就賺了幾萬。一年過后,生意越做越大,又開了一家大公司,做起了大老板,生意比以前還紅火10倍,而且比以前更容易做了,只需要每天坐在辦公室里……”哎喲喲,沒想到老爸竟然做過這樣的美夢,真羨慕他!工作紅,鈔票紅,這真是個紅色的.夢。

品種二:金色的夢。

做夢人:老媽。

“老媽,最近你做了什么夢啊?”我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向老媽?!罢?,昨天我做了一個很很很美好的夢,竟然夢見我成了大富翁!我夢見天空中忽然下了一場金幣雨……金幣“啪啪啪”地一個接著一個落下來,竟然沒有一個人來揀,嘿嘿!所有的金幣全部被我揀走了,堆起來比一幢樓還高呢!就這樣,我一夜之間成了大富翁,想買什么就買什么、想穿什么就穿什么、想吃什么就吃什么,真是太爽了!”真沒想到,原來老媽是個大財迷!

品種三:黑色的夢。

做夢人:我。

現(xiàn)在你該知道夢是什么顏色了吧?你又做過什么顏色的夢呢?趕快告訴我吧!也許你今晚就會看見這些顏色呢!

淺談的評語篇十

1、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

2、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

3、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

4、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

5、開頭簡明扼要。

6、……以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

7、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功之作。

8、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了……的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

11、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

12、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

13、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

14、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

15、結(jié)尾以……點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。

16、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

17、文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。

18、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

19、……切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

20、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

21、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的.成功之處。

22、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

23、開頭打動人心,具有真情實(shí)感。

24、文章將…寫得細(xì)致入微。

25、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

26、小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序。

27、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

28、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

29、文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng)。

30、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

31、文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。

32、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

33、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

34、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

35、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

36、全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

37、取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

38、比喻貼切,用詞生動。

39、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

40、語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。

41、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

42、開頭出手不凡,吸引讀者。

43、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

44、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

45、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。

46、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

47、文章想象合情合理,

48、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對……的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

49、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞……進(jìn)行。

51、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

52、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻擬人等手法。

53、文章以……為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

54、對人物的語言神態(tài)動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

55、語言準(zhǔn)確,鮮明生動,內(nèi)容極其豐富具體,

56、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。

57、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

58、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

59、事例敘述生動具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻……一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對……的情感,令人感動。

60、語言活潑明快,富有情趣。

61、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

62、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

63、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng)。

64、文章前后連貫,形成完整的形象。

65、文章開頭引人入勝,吸引讀者?!c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。

66、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

67、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

68、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)……作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

69、通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

70、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

71、以飽滿的激情,描寫了……。

72、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

73、內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

74、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

75、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動具體。

76、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。

77、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

78、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒。

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淺談的評語篇十一

1.以活動深入生活,開拓體驗(yàn)寫作的思路。

在活動中親自領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的趣味,是獲得寫作材料的關(guān)鍵路徑之一。興趣是學(xué)好作文的前提,老師可以用興致引發(fā)活動的需求,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生參與活動的渴望,最終由于活動的增加,亦能夠持續(xù)拓寬學(xué)生的寫作興趣,還可以為作文創(chuàng)造了有用的.寫作材料,所謂兩全其美。

2.以閱讀深入生活,引發(fā)生活體驗(yàn)。

學(xué)生在閱讀的時候,老師需讓他們把自身思維真正融入書中去,讓每段文字、每個句子,以至每個詞組,均會在他們心中泛起別人領(lǐng)悟不了的波紋,他們被深深感動以及被久久震撼著,其均是學(xué)生自己親身的體驗(yàn)。自由閱讀也是提高學(xué)生寫作水準(zhǔn)的方法之一。學(xué)生可以根據(jù)自己的興致愛好,自由選取書來閱讀。為了查驗(yàn)及鞭策學(xué)生閱讀,老師可以按期在課堂上舉行評選“閱讀之星”“班級閱讀征文”等方式來查驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況,確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時,我們的語文課文也是不錯的閱讀題材,老師需要引導(dǎo)學(xué)生用心去讀,讓他們在讀的過程中領(lǐng)悟及感受,當(dāng)閱讀達(dá)到最高境界時,體驗(yàn)則產(chǎn)生了。

1.在閱讀中累積閱讀體會,寫閱讀體驗(yàn)筆記。

累積素材只靠頭腦記是不行的,還需培養(yǎng)隨時記錄的好習(xí)慣。累積的方式有許多,寫閱讀筆記,是累積閱讀體驗(yàn)的一種非常不錯的高效方法。老師可以制訂一樣的閱讀筆記模式,讓學(xué)生必須在每次閱讀課后抑或是自由閱讀后寫好閱讀筆記。在閱讀的過程中,學(xué)生要是看到好的名言佳句、經(jīng)典段落等可以抄錄下來,為日后的寫作累積好經(jīng)驗(yàn)。

2.在生活中積累寫作經(jīng)驗(yàn),寫生活體驗(yàn)日記。

老師能夠制訂相應(yīng)的日記本來寫體驗(yàn)日記。體驗(yàn)的主要題材可以是多元化的,學(xué)生可以依據(jù)此次體驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容來制訂。比如,可以分為校園生活、家庭生活、社會生活。如此則讓積累思維清晰,能夠盡快及充分地找到寫作的相應(yīng)生活體驗(yàn)題材??傊?,在小學(xué)高段作文教學(xué)中,老師需經(jīng)過各種路徑來進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué),使學(xué)生深入生活,同時在生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積累寫作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

淺談的評語篇十二

第一段:引言(200字)。

在生活中,有很多事情似乎只是淺嘗輒止,我們往往沒有足夠的時間和精力去深入思考。然而,淺嘗即得并不意味著得到的只是膚淺的體驗(yàn)。相反地,透過淺談我們也能夠獲得寶貴的心得體會,這其中包括了拓寬視野、提升思維能力以及豐富感知等方面。

第二段:拓寬視野(200字)。

淺談的過程可以讓我們接觸到各種各樣的話題和觀點(diǎn),拓寬了我們的視野。例如,參加社交活動時,我們與各行業(yè)的人士進(jìn)行的短暫交流會讓我們了解到他們的職業(yè)背景、管理經(jīng)驗(yàn),以及對當(dāng)前熱點(diǎn)問題的不同見解。這些閃亮的靈感和與眾不同的觀點(diǎn)或許對我們的工作和生活都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過淺談,我們也能夠了解不同文化背景的人們的想法,這樣不僅可以為我們培養(yǎng)跨文化交流的能力,還能增加自身的綜合素質(zhì)。

第三段:提升思維能力(200字)。

淺談的過程中,我們需要時刻保持思維的活躍,以交流的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取對方的意見。這樣,我們就能夠鍛煉思維敏捷性和辯論能力。在辯論的過程中,我們需要通過邏輯推理和證據(jù)支持來支撐自己的立場,這能夠讓我們的思維更加清晰明了。此外,與他人交流時還需要學(xué)會傾聽和平等對待,這對于培養(yǎng)自身的溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和提高處理復(fù)雜問題的能力也是非常有益的。

第四段:豐富感知(200字)。

淺談還可以幫助我們豐富感知世界的能力。在日常生活中,我們往往會遇到各種各樣的人和問題,而透過淺談,我們可以更有針對性地提問和傾聽他人的講述,這樣不僅可以豐富自己的閱歷,還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示。通過與不同的人進(jìn)行不同主題的淺談,我們能夠更好地了解自己以及周圍的人和事物,這無疑會讓我們對生活有更深層次的認(rèn)識和理解。

第五段:結(jié)論(200字)。

總之,淺談的過程不僅帶給我們各方面的心得體會,也培養(yǎng)了我們的能力和素質(zhì)。拓寬視野、提升思維能力以及豐富感知都是淺談給我們帶來的福利。因此,我們要善于利用機(jī)會與他人進(jìn)行淺談,并通過淺談來獲得更多的收獲。只有當(dāng)我們積極投入、不斷反思、保持開放的態(tài)度時,我們才能夠真正領(lǐng)悟到淺談的價值,進(jìn)一步完善自己的人際交往技巧,并更好地度過生活的每個淺談的時刻。

淺談的評語篇十三

摘要:會計(jì)信息失真已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了資本市場健康有序的發(fā)展,本文首先就我國會計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定模式、內(nèi)容等做出了簡要的介紹,其次對會計(jì)信息、會計(jì)信息質(zhì)量的概念進(jìn)行了簡要的闡述,最后提出了企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系,旨在全面提高企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則對于會計(jì)信息質(zhì)量的約束力。

關(guān)鍵詞:企業(yè);會計(jì)準(zhǔn)則;會計(jì)信息;會計(jì)信息質(zhì)量。

現(xiàn)如今,會計(jì)信息質(zhì)量已經(jīng)受到業(yè)界人士越來越多的關(guān)注與重視,而會計(jì)準(zhǔn)則是規(guī)范和保證會計(jì)信息質(zhì)量的重要技術(shù)約束,是對于會計(jì)信息質(zhì)量的基本保障,會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)信息的質(zhì)量的高低始終是息息相關(guān)的。

一、我國會計(jì)企業(yè)準(zhǔn)則的制定。

(一)我國現(xiàn)行會計(jì)準(zhǔn)則制定的模式。

由于各個國家的國情不盡相同,各個國家的政治、經(jīng)濟(jì)情況也完全不同,因此,各個國家的會計(jì)準(zhǔn)則的制定也是不一樣的。其中業(yè)界主要有幾種主流的分類方法。第一種方法為二分法,這種方法主要是由政府和民間主導(dǎo)制定模式,代表國家有英美法的發(fā)達(dá)國家;第二種方法為三分法,這種方法的使用不太常見。我國現(xiàn)行會計(jì)準(zhǔn)則的制定模式,從形式上看我國的會計(jì)準(zhǔn)則模式為制度型;從服務(wù)對象上看,則又屬于混合型。綜合各個業(yè)界人士的觀點(diǎn),我國的會計(jì)準(zhǔn)則是帶有一定我國特色的具有政府管制模式的會計(jì)準(zhǔn)則模式。

(二)我國的會計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容。

會計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容受到經(jīng)濟(jì)、文化、地域發(fā)展情況、影響較大,因此,會計(jì)準(zhǔn)則是一種呈現(xiàn)著動態(tài)發(fā)展的趨勢。自從2006年以后,我國財政部發(fā)布了《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》,同時還發(fā)布了38項(xiàng)具體的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則,這些共同構(gòu)成了我國的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則體系,這些與2006年發(fā)布的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南一起構(gòu)成了我國的財務(wù)報告準(zhǔn)則。

(一)會計(jì)信息概念與特征。

會計(jì)信息是在會計(jì)管理中進(jìn)行收集、加工和處理的各類數(shù)據(jù),會計(jì)信息產(chǎn)生于會計(jì)核算和會計(jì)分析中,具體包括憑證上的各類原始的會計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)過會計(jì)核算而產(chǎn)生的賬簿、報表上的各類信息。會計(jì)信息有廣義和狹義之分。會計(jì)信息的主要特征具體包括以下幾點(diǎn)。第一,會計(jì)信息的客觀性。指的是會計(jì)信息的來源和描述的經(jīng)濟(jì)事務(wù)都是客觀有效的;第二,會計(jì)信息的全面性。具體表現(xiàn)在會計(jì)信息是反映各個會計(jì)主體的一定時間內(nèi)的所有的經(jīng)濟(jì)事務(wù),其在時間和空間上都具有全面性和連貫性;第三,會計(jì)信息的有用性。具體表現(xiàn)在會計(jì)信息的存在必須為使用者提供有用的信息,并且能夠給使用者在使用的過程中提供有用的信息;第四,會計(jì)信息的可比性。具體指的是會計(jì)信息在使用的過程中,可以提供不同空間和不同時間段的比較;第五,會計(jì)信息的時效性。指的是會計(jì)信息在使用的過程中要迅速、及時,體現(xiàn)當(dāng)時的具體的經(jīng)濟(jì)情況;第六,會計(jì)信息的可計(jì)量性。具體指的是會計(jì)信息要是必須可以計(jì)量的,且所提供的數(shù)據(jù)必須有具有量的確定性。

(二)會計(jì)信息質(zhì)量的內(nèi)涵與特征。

會計(jì)信息質(zhì)量的概念定義因各個國家的國情而不盡相同,但是綜合來看,會計(jì)信息質(zhì)量的概念大都表示的是會計(jì)信息滿足會計(jì)信息使用者的所有需求的總和,這個難以通過量化的具體形式進(jìn)行衡量,因此就只能通過制定相應(yīng)的特征來進(jìn)行描述。會計(jì)信息質(zhì)量主要具有以下幾個方面的特征。第一,會計(jì)信息質(zhì)量具有可理解性,這個特征是會計(jì)信息質(zhì)量的最為重要的特征;第二,會計(jì)信息質(zhì)量具有決策有用性;第三,會計(jì)信息質(zhì)量具有相關(guān)性的特征;第四,會計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性的特征;第五,會計(jì)信息質(zhì)量具有可比性的特征??梢钥闯?,會計(jì)信息質(zhì)量不是一個松散的關(guān)系,而是一個綜合有效的并且能夠滿足使用者的有用的會計(jì)信息。

三、企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)信息質(zhì)量的具體關(guān)系。

(一)企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則關(guān)注重視企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的可靠性與相關(guān)性。

首先,會計(jì)準(zhǔn)則要求會計(jì)信息質(zhì)量具有可靠性。《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》在整個會計(jì)準(zhǔn)則體系中起著統(tǒng)籌的作用,這個基本準(zhǔn)則確定了會計(jì)信息的質(zhì)量特征,這就要求會計(jì)信息必須以實(shí)際發(fā)生額為依據(jù)進(jìn)行會計(jì)確認(rèn)和會計(jì)計(jì)量等。只有保證會計(jì)信息質(zhì)量的可靠性才能使得會計(jì)準(zhǔn)則真實(shí)可靠,內(nèi)容科學(xué)完整。其次,企業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則要求會計(jì)信息質(zhì)量具有更強(qiáng)的相關(guān)性,使得企業(yè)的報表披露更加的充分,使得會計(jì)信息的`質(zhì)量能夠很好的為使用者提供決策的服務(wù)。

(二)企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則制約企業(yè)會計(jì)信息的質(zhì)量。

首先,表現(xiàn)在企業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則是企業(yè)會計(jì)信息的生成與披露的最主要基礎(chǔ)點(diǎn)之一。因?yàn)橐粋€企業(yè)的財務(wù)報告是一個公司管理層用來反映企業(yè)經(jīng)營效果與財務(wù)情況的基本載體,而企業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則就是將會計(jì)確認(rèn)、記錄、報告等一系列的會計(jì)程序進(jìn)行信息確認(rèn)的規(guī)范性文件。因此,企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的合理科學(xué)與否直接影響著一個企業(yè)的財務(wù)報告的質(zhì)量。毫不夸張的說,一個企業(yè)會計(jì)信息的質(zhì)量高低與否,直接制約著企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的制定,進(jìn)而成為了會計(jì)信息生成和披露的基礎(chǔ)之一。其次,企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的制定與實(shí)施在一定程度上緩和了企業(yè)可能存在的會計(jì)信息不對稱的缺陷。一些企業(yè)在會計(jì)信息方面存在著一定的不對稱性。一些企業(yè)為了維護(hù)自己私人契約的約定,使得公共的會計(jì)準(zhǔn)則變得缺少約束力。因此,在企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施的過程中,要使得不同的會計(jì)信息使用者對于同一個會計(jì)事項(xiàng)形成一個有效的預(yù)期,為會計(jì)信息使用人提供一個基本的保障力度,并在一定程度上緩解了會計(jì)信息的不對稱性。最后,企業(yè)的會計(jì)信息對會計(jì)信息的質(zhì)量也具有保障的作用。嚴(yán)格制定企業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則能夠?qū)τ谄髽I(yè)的會計(jì)進(jìn)行一定的監(jiān)督,對會計(jì)信息的質(zhì)量起到一定的保障作用。

(三)企業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則增大會計(jì)信息失真的可能性。

首先,企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則在一定程度上落后于會計(jì)實(shí)踐活動,容易給會計(jì)信息的準(zhǔn)確性帶來很大的挑戰(zhàn)。特別是在企業(yè)新舊交替的時候,會計(jì)準(zhǔn)則無法規(guī)避會計(jì)信息質(zhì)量的真?zhèn)涡浴F浯?,由于各個企業(yè)的特點(diǎn)不一樣,經(jīng)營項(xiàng)目也不盡相同,所以會計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容往往會存在一定的滯后性與局限性,這就間接使得有些企業(yè)的財務(wù)報告存在一定的失真性,不能完全的反映一個企業(yè)的經(jīng)營狀況。最后,企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的制定是一個各方利益的博弈,會在會計(jì)準(zhǔn)則的制定過程中留下一定的彈性空間,這就在一定程度上給會計(jì)信息的失真提供的可乘之機(jī)。隨著我國的社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,會計(jì)信息失真已經(jīng)越來越成為妨礙我國資本市場良性發(fā)展重要阻礙。而企業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則則是規(guī)范企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的一種技術(shù)約束,是保障企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)卡,并且與企業(yè)的會計(jì)信息質(zhì)量息息相關(guān)。

參考文獻(xiàn):

[1]郭志明.企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系研究[d].重慶大學(xué),2004.

[2]蔚思遠(yuǎn).基于會計(jì)文化視角下的會計(jì)信息質(zhì)量研究[d].山西財經(jīng)大學(xué),2014。

淺談的評語篇十四

我比較喜歡在安靜的地方生活,不論是學(xué)習(xí),還是寫作。不知道什么時候,那些喧鬧的燈紅酒綠已經(jīng)與我擦肩而過。我的性格很活潑,自來熟,可一切喜歡的事物偏偏與我的愛好截然不同。我不喜歡游戲,不喜歡漫畫,卻喜歡宅在家里。

我喜歡去尋新歡,喜歡新奇的東西,可卻也自私的不舍得忘記過去。我會在時光沉淀了很久之后突然去想念一個錯過的人,除了釋懷的一揚(yáng)嘴角,我們別無他法。我不喜歡努力,不喜歡學(xué)習(xí),我喜歡玩,他們卻偏偏喜歡把我當(dāng)做好學(xué)生,去約束那些我們習(xí)以為常的東西。我不喜歡優(yōu)秀,不喜歡考試,總之我有一顆叛逆的心,誰的青春不荒唐。

我喜歡去追一部言情小說,那怕故事老套。我喜歡去牽掛一個不屬于我的人,哪怕是犯賤。我喜歡迷茫,害怕醉生夢死,我喜歡墮落,害怕不成器。很多我不喜歡的東西,我卻必須去遷就。

我喜歡幻想,喜歡在夢里去擁有那些美好的東西,我好面,卻總是低聲下氣的祈求。有時候?qū)ψ约憾际?,還要咬牙強(qiáng)撐,我不敢死。我恨那些曾經(jīng)愛我的人,因?yàn)樗麄兊膼垡庠谒麄儽撑盐抑笞兂晌倚闹袧M滿的負(fù)罪感。

我喜歡去靠近別人,就算是遍體鱗傷,我喜歡去依賴別人,哪怕眾叛親離??墒乾F(xiàn)在,我怕了。我開始不對一件新奇的事物上心,我開始一個人放棄那些依依不舍。有人陪著,就盡情嗨,沒人陪著,自言自語也不喜歡去牽強(qiáng)的靠近。我害怕孤獨(dú),卻已習(xí)慣成自然。我是一個自卑到骨子里的人,害怕面對鏡子,不敢面對攝像頭。我記性差,崇山簡單,所以上帝給了我一顆容易滿足的心。我記性不好,遺忘不了的是時光里的那些微感動,那些忘不掉在我的腦海里苦苦掙扎。

我不喜歡林黛玉,欣賞花木蘭。也許我是一個女漢子,沒有那些溫柔體貼,也沒有那些柔情似水,我就是我,那個不服輸?shù)奈?。我或許不是最好的,也不是最優(yōu)秀的,有的只是別人看不起的渺小與普通。我會心直口快,說話傷人,不依不饒,卻只是委曲求全的希望別人給我一個交代。

淺談,戛然而止。時光,來日方長。

淺談的評語篇十五

感恩是美德中最微小的,忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。

——題記。

詞典上對感恩的解釋是:“對別人所給的幫助表示感激?!蔽覅s認(rèn)為,感恩是一種處世哲學(xué),是生活中的大智慧。人生在世不可能一帆風(fēng)順,種種失敗、無奈,都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理。這時,是一味埋怨生活,從此變得消沉、萎靡不振?還是對生活滿懷感恩,跌倒了再爬起來?英國作家薩克雷說:“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光;你不感恩,只知一味地怨天尤人,最終可能一無所有!成功時,感恩的理由固然能找到許多;失敗時,不感恩的借口卻只需一個。殊不知,失敗或不幸時更應(yīng)該感恩生活。

感恩是因?yàn)楦卸魇且环N品德,這種品德應(yīng)該是從我們腦海里蹦出的一種品德;是因?yàn)楦卸魇且环N欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩;是因?yàn)楦卸魇且环N認(rèn)同,這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里自發(fā)的一種認(rèn)同。

“感恩”是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn),一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上,隨時都會產(chǎn)生令人動容的感恩之事。且不說家庭中的,就是日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中所遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助,都值得我們用心去記恩,銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩,因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報的,有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的,惟有用純真的心靈去銘記,才能真正對得起給你恩惠的人。

感恩之心,就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露,一刻也不能少。無論你是何等的尊貴,或是怎樣的看待卑微;無論你生活在何地何處,或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷,只要你胸中常常懷著一顆感恩的心,隨之而來的,就必然是諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地,你的生活中便有了一處處動人的風(fēng)景。

學(xué)會感恩吧!讓感恩之花永不衰??!

淺談的評語篇十六

“淡然如菊”,多好的字眼。在此刻,仲秋時節(jié),在國慶長假中,在一個閑暇的下午,老婆去做她自己喜歡的事情,而能讓我獨(dú)自一人坐在電腦下,一邊瀏覽別人的奇思妙想,一邊清舒心靈的悠悠漣漪,和窗外的陽光成一幅相連的風(fēng)景。

淡然如菊,在霜凝露重時,獨(dú)自開放,獨(dú)自凋零,絲毫沒有“滿紙自憐題素怨,片言誰解訴秋心”的悲愴。涼風(fēng)陣陣,黃葉揉絲,在寂寞的枝頭,在寥落的曠野,靜看秋云高聳,雁陣驚寒?;脑?,田野間,蕭索里,燦爛時,腳踏南山、手叩東籬,追尋的是一種足跡,崇尚的是一種氣質(zhì)。

淡然如菊,總有一種追求,寂寞時不沉淪;淡然如菊,總有一種吶喊,嘶鳴時不忘鏗鏘;淡然如菊,褪卻繁華,回歸本真,以行者的姿態(tài),做一回霜雪的弄兒。生命的堅(jiān)勁,不是一定如松,或一定如柏,而要像一杯如菊清茶,騰舞在塵世的侵淫中,任其蒸騰,任其飄逸,任其滲漉,從靈魂處透出光華。

淺談的評語篇十七

心得體會是我們對于某種經(jīng)歷、感受或?qū)W習(xí)的總結(jié)和悟解,它是我們在人生路上的收獲和成長。心得體會的價值在于能夠讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),指導(dǎo)我們更好地面對未來。通過不斷總結(jié)和思考,我逐漸認(rèn)識到,心得體會是人生中一片美麗的田園,它孕育著智慧、激勵著成長。

在學(xué)習(xí)的道路上,我接觸到了許多學(xué)科和知識。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會到,知識不僅源源不斷地滋養(yǎng)我們的思想,而且能夠打開我們的視野,讓我們看到更廣闊的世界。其中,我最深切地領(lǐng)悟到了自主學(xué)習(xí)的重要性。通過自己主動的學(xué)習(xí),我能夠更好地掌握知識,并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。這種自主學(xué)習(xí)的過程,不僅讓我在智力上得到了鍛煉,還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。

工作是我人生中不可或缺的一部分,通過工作,我認(rèn)識到了努力和專注的重要性。在工作中,只有下定決心,全身心地去做,才能完成任務(wù)并取得好的成績。此外,與他人的合作也是工作中的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)合作不僅可以減少自身的負(fù)擔(dān),還能從別人身上學(xué)習(xí)到更多的東西。通過與他人相互交流和協(xié)作,我學(xué)會了溝通和合作,提升了自己的工作效率。

段落四:人際關(guān)系心得。

人際關(guān)系是每個人生活中不可避免的一部分。我意識到,與他人和睦相處是我們生活得更加美好、快樂的關(guān)鍵。懷著一顆善良、寬容和理解的心,與他人真誠交流,是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。同時,對他人的尊重和關(guān)心也是十分重要的。在與他人相處中,我們也不可避免地會遇到讓人難以忍受的人或者不愉快的事情。然而,理解并容忍他人的不足,能夠讓我們更加從容地應(yīng)對挑戰(zhàn),保持良好的心態(tài)。

段落五:對未來的展望。

心得體會讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧,也讓我對未來有了更加明確的展望。我相信,將過去的心得體會化為行動的力量,能夠讓我們在未來的道路上走得更加順利。無論是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系,我都希望能夠勇敢地嘗試、不斷超越自己,不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我將堅(jiān)持不懈地努力,追求自己的夢想,并且希望通過自己的努力和成長,能夠給他人帶來更多的幫助和啟示。

結(jié)論。

心得體會是人生中寶貴、重要的一環(huán),它能夠讓我們不斷總結(jié)和悟解,指導(dǎo)我們更好地面對未來。通過學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的心得體會,我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性,工作中努力和合作的價值,以及與他人和睦相處的關(guān)鍵。這些心得體會不僅讓我受益匪淺,更讓我對未來充滿了信心和希望。我堅(jiān)信,通過將心得體會轉(zhuǎn)化為行動的力量,我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想,并對社會做出更多的貢獻(xiàn)。所以,讓我們齊心協(xié)力,積極總結(jié)并運(yùn)用心得體會,創(chuàng)造一個更加美好的未來。

淺談的評語篇十八

作文。

評語。

是教師對一篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和評價,是指導(dǎo)學(xué)生寫作的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能在教師的評語中讀出教師對白己的習(xí)作從選材立意、布局謀篇、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的評價,對自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。精妙的評語,往往能喚起學(xué)生的寫作興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此,教師在評改學(xué)生的作文時,一定要用心寫好作文評語,既要講求評語的實(shí)效性,又要注重評語的藝術(shù)性,使整個訓(xùn)練不斷向縱深發(fā)展。

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,由于特殊生活環(huán)境的影響,他們的心理、思想難免受到影響。另外隨著年齡的增長和生活見識的增加,小學(xué)生的獨(dú)立意識和自我意識也在逐漸增強(qiáng),教師高高在上和盛氣凌人的說教,很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教學(xué)中,如果教師能以朋友的身份,平等地同他們交流,用商量的語氣來達(dá)到啟發(fā)的目的,相信學(xué)生會更容易接受而且更愿意接受。如我班一個學(xué)生寫的《記一次羽毛球比賽》一文中有這么一句:“羽毛球像子彈一樣向王林飛去?!蔽业脑u語是“改‘飛’為‘射’,你看是不是更準(zhǔn)確一些呢?”這樣教師在學(xué)生面前放下“架子”,與學(xué)生站在同一位置上,既減輕了學(xué)生寫作的心理壓力,又給學(xué)生制造了輕松愉悅的氛圍。學(xué)生在閱讀了教師的評語后,感受到教師是用心在關(guān)注他、用情在欣賞他、用愛在發(fā)現(xiàn)他,不僅能縮短師生之間的心理距離還會使師生的關(guān)系變得和諧融洽,大大提高學(xué)生對評語的閱讀興趣。

格言。

諺語。

教師不妨在評語中送一句:“你的知識面真廣能把古詩巧妙地運(yùn)用到作文中來!”對于寫作水平較高的學(xué)生教師可以這樣批注:“妙筆生花你有望成為二十一世紀(jì)的巴金!”我想每一個孩子讀到這樣的評語都會心花怒放體驗(yàn)到作文成功的愉悅和滿足從而更能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性和主動性。

一段評語既是本次作文的終結(jié),又是新一篇作文的起點(diǎn)。二者中,后者比前者更具有意義。

老師在評價學(xué)生的作文時要遵循小學(xué)生各年齡階段的特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律,要做到正確、客觀,不要隨意拔高要求,更不要求全責(zé)備。評語要針對學(xué)生習(xí)作中不符合要求的地方、不規(guī)范的語言進(jìn)行點(diǎn)評,給學(xué)生指明方向,使學(xué)生有所警醒和收獲。如一個學(xué)生在《我學(xué)會了騎白行車》一文中,對于他學(xué)騎自行車的過程寫得非常簡單,只寫道:“開始我怎么也不會騎,還摔了好幾跤。后來哥哥就教我騎,我按哥哥教我的方法去騎,終于學(xué)會了騎自行車。我開心極了!”我在這段話旁寫下了這樣一段評語:“你真棒,學(xué)會了騎自行車,我也想學(xué)一學(xué),可仔細(xì)地閱讀了你的文章后,我也沒找到你哥哥教你的絕招,真讓人感到遺憾!”這樣的評語就比“內(nèi)容不具體、重點(diǎn)不突出”更能讓學(xué)生明白這篇作文的缺點(diǎn),也更能讓學(xué)生明白該如何改進(jìn)和完善這篇習(xí)作。

一位德。

國學(xué)。

者曾說過:“用幽默的方法說出嚴(yán)肅的道理,比直接了當(dāng)?shù)靥岢龈茏屓私邮?。”一句深刻幽默的評語不僅可以創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)情境,而且可以達(dá)到一種笑過之后又令人深思的效果。如我班有位學(xué)生,文章寫得好,但字寫得太潦草,我就寫了這樣的評語:“好馬需配好鞍,這樣美的文章,沒有整潔的文字相配,多不相稱啊!”從此以后,這位學(xué)生的字再也不潦草了。又如我給班上一個不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,作文一逗到底的學(xué)生做的批注是:“句號瞪著眼睛,逗號挑起了眉毛,感嘆號哭起了鼻子:‘我的小主人,你為什么不讓我們住在自己的家里呢?’”這樣的評語,把批評寄于幽默的言語中,風(fēng)趣之中見師情,幽默之中生力量,學(xué)生不但樂于接受改正,而且一定會留下深刻的印象。這也正象蘇聯(lián)著名教育家米斯維特洛夫所說:“教育最主要的也是第一位的助手是幽默?!?/p>

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