總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，使我們的努力更有針對性和效果性。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標(biāo)和明確的結(jié)構(gòu)。面對總結(jié)的任務(wù)時(shí)，參考范文是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以帶給我們一些新的思路和靈感。
觀恰同學(xué)少年有感字篇一
為了讓我們更好地了解開國領(lǐng)袖毛澤東，放假前，語文老師給我們各播放了兩部關(guān)于毛澤東的電視劇中的一集，其中讓我最深刻的是《恰同學(xué)少年》。
在劇中，有好幾處都講述了毛澤東讀書的情景。一處是毛澤東本是去買鞋的，可是當(dāng)他一見到書店，便不由自主地走了進(jìn)去，雖然當(dāng)時(shí)他穿的鞋子已經(jīng)爛得不能補(bǔ)了，最后卻毫不猶豫地把那本關(guān)于倫理學(xué)的書買了下來，而買鞋的事卻早已拋到腦后。
看到這一幕，我不由暗暗地想，是什么讓毛澤東不惜花掉身上僅有的錢去買書呢？也許正是他那種對書的熱愛和渴望吧！書自有一種引人的魅力，這是多么美妙啊！毛澤東讀書是非常勤奮的，后來有一次，他的老師楊昌濟(jì)先生借給他一部倫理學(xué)手稿，他為了及早把手稿還給老師，竟然一個(gè)星期晚上不睡覺，把幾十萬字的手稿抄了下來。在那漆黑的夜里，有一個(gè)年輕人，在閃爍著一點(diǎn)光亮的房間中聚精會(huì)神地讀書抄書，那畫面多令人感動(dòng)?。?/p>
看到這里，我情不自禁地想到了今天，想到了自己。今天，有很多人只讀到初中畢業(yè)就去打工了，有的人從不從不珍惜時(shí)間，珍惜身邊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把大好的讀書時(shí)光白白地浪費(fèi)掉了，當(dāng)然我也是其中一個(gè)。雖然我也是學(xué)生，是讀書人，但讀書的熱情卻遠(yuǎn)不及毛澤東。為什么毛澤東在那樣差的條件下仍如此努力學(xué)習(xí)？為什么在現(xiàn)今這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們卻不能像毛澤東那樣努力學(xué)習(xí)？為什么會(huì)這樣？因?yàn)槊珴蓶|心懷國家，每時(shí)每刻都在想著怎樣通過讀書，來改變國家落后的面貌，讓百姓過上美好的生活！正是這種偉大的理想，一直激發(fā)著他努力學(xué)習(xí)！看來，為什么而讀書的問題必須要解決好，然后才能產(chǎn)生讀書的動(dòng)力和信心。
電視劇中，還有一個(gè)片段，說的是毛澤東因?yàn)楦F，買不起紙張，為了省下買紙的錢，平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，他不怕麻煩，勤奮地剪報(bào)，凡是遇到不懂的問題就將它剪下來，放好，事后再通過各種途徑去探求答案。看到這里，我深感慚愧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我沒有像毛澤東那樣節(jié)儉。在我眼里，一個(gè)作業(yè)本只不過是三毛錢，值什么錢呢。所以，我經(jīng)常換用新的作業(yè)本，每一本只寫一半就扔了。想到自己的行為，我真想痛揍自己一頓。我是那樣的可惡，三毛錢難道就不是錢嗎？要砍掉多少樹木才能做成一個(gè)作業(yè)本??？過去，我從不思考這些問題。但現(xiàn)在我會(huì)考慮了，從毛主席的言行中，我深刻地明白到，無論在多富裕的條件中，我們都應(yīng)節(jié)約資源，在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就要獨(dú)立思考，自己去尋找答案，最終解決問題。
無論條件多苦多差，我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是通往成功、實(shí)現(xiàn)夢想的最好途徑。在此，我呼吁那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)或不想學(xué)習(xí)的同學(xué)：振作起來，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造美好的未來！
觀恰同學(xué)少年有感字篇二
大概現(xiàn)在的許多年青人都喜歡看言情劇，港臺(tái)劇，我也不例外?？墒俏也⒉坏钟|那些懷舊的，革命題材的，沉重的電視劇，而且《恰同學(xué)少年》不是。
《恰同學(xué)少年》是一部充滿激情的愛國題材的電視劇，是第一部表現(xiàn)偉大領(lǐng)袖毛澤東年輕時(shí)在湖南長沙第一師范就讀時(shí)的學(xué)校生活的電視劇。
毛澤東當(dāng)時(shí)家境貧寒，卻以第一名的成績考入第一師范，因而被免除學(xué)費(fèi)（一師都是免費(fèi)的，所以毛澤東、蔡和森們才報(bào)考），也就放棄了去北大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，然而一師并不遜色于北大。這所學(xué)校有著先進(jìn)的教育理念，優(yōu)秀的教學(xué)人才，還有孔紹授校長、楊昌濟(jì)先生等諸多名師，嘔心瀝血地傳授知識(shí)。校長孔紹授關(guān)心時(shí)事，憂國憂民，因一場“明恥大會(huì)”而被迫逃亡海外，再度留學(xué)。經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨，其后袁世凱倒臺(tái)，其駐于湖南的干將湯薌茗也相繼倒臺(tái)，孔校長得以重回一師。當(dāng)時(shí)毛潤之等學(xué)生積極進(jìn)取，并創(chuàng)辦了一個(gè)讀書學(xué)友會(huì)，在討論時(shí)，因一位同學(xué)的病逝，毛潤之提出了“野蠻其體魄”的觀點(diǎn)，號召學(xué)生們首先鍛煉好身體，才有奮斗的本錢。于是，在當(dāng)過兵的毛潤之的訓(xùn)練下，一師的學(xué)生軍出現(xiàn)了。后來，傅良佐兵敗，剩余潰軍逃往長沙，打算進(jìn)城掠奪財(cái)產(chǎn)。而此時(shí)保護(hù)百姓的桂軍尚未趕到，全城百姓倉皇逃命。就在孔校長也準(zhǔn)備組織學(xué)生撤離的時(shí)候，毛澤東趕來了，他提議讓學(xué)生軍假扮桂軍同潰軍周旋。最后在當(dāng)?shù)鼐斓膸椭拢墙等С謽屖勘?，保住了長沙，這也是毛澤東組織的第一次軍事活動(dòng)。五年期滿，毛澤東從一師畢業(yè)，同時(shí)新民學(xué)會(huì)正式成立，之后漸漸走上了革命的道路。
這部電視劇充滿了年輕的活力，也讓我看到了毛澤東的另一面：他張狂，憂國憂民，志向遠(yuǎn)大，沖動(dòng)倔強(qiáng)，貧窮而有骨氣。我從此不但敬佩他的豐功偉績，還敬佩他學(xué)生時(shí)代的許多作風(fēng)：
我敬佩他愛好讀書，卻因買書訂報(bào)而買不起一雙鞋；
我敬佩他不慕虛榮，胸懷坦蕩，豪情萬丈，心系天下；
我敬佩他倔強(qiáng)狂傲，正義直爽，從不服輸；
我敬佩他任何時(shí)候報(bào)上姓名時(shí)，都是筆直地戰(zhàn)立著，昂首說道：“第一師范，本科第八班，毛澤東！”
我敬佩他有勇有謀，膽識(shí)過人，自信自強(qiáng)，文采飛揚(yáng)。
俱往矣，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>
觀恰同學(xué)少年有感字篇三
在該劇為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無微不至的毛澤東。
當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進(jìn)，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。他已經(jīng)是我前方的動(dòng)力和目標(biāo)。我一定會(huì)努力，超越!“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。
生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業(yè)。可是他有一種以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國的決心!這就足夠了()。
正因?yàn)檫@個(gè)偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風(fēng)雨無阻的鍛煉，他帶領(lǐng)同學(xué)們手無寸鐵的保衛(wèi)長沙城!通過《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：立志為先!“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得劇中，他去參觀岳麓書院時(shí)。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經(jīng)作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才。“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。
不錯(cuò)，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。相信自己，就一定可以成功。以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死?？涩F(xiàn)在，我突然理解了，這是一種為了革命堅(jiān)貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格!孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為。”有時(shí)候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。毛澤東和同學(xué)們印發(fā)反對袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判?？康牟痪褪沁@種大無畏的精神么?革命需要犧牲，需要流血。
假如有一天，我因?yàn)楦锩淙鐢呈?，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會(huì)茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢?有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮!毛澤東，是一個(gè)從容自若的人?？嫉谝粠煼兜臅r(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?。說：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭?，他也紋絲不動(dòng)。真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”!
觀恰同學(xué)少年有感字篇四
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒有孔昭綬對“天才”的格外照顧，也就沒有毛澤東后來的偉績了。如果沒有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)?！痹賲柡Φ奶觳艣]有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來說吧，紂王沒才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長河，有誰的成功沒有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來說吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆]有人可以十全十美，沒有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對待身邊的每一個(gè)人吧!
觀恰同學(xué)少年有感字篇五
在20世紀(jì)的湘西，有一群人，正準(zhǔn)備書寫著歷史的傳奇。
《恰同學(xué)少年》是有一部紅色革命青春偶像劇。講述的是一群風(fēng)華正茂的少年在湖南省第一師范求學(xué)的經(jīng)歷。毛主席，蔡和森，楊開慧，向警予等青春時(shí)期的`人生路帶給了觀眾們無數(shù)感動(dòng)，同時(shí)也給億萬青少年樹立了榜樣，激勵(lì)了他們的斗志。
現(xiàn)代社會(huì)缺少的就是這中青年，敢想敢做，敢于追求的人才：
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。
悵廖郭，問蒼茫大地，誰主沉浮?
觀恰同學(xué)少年有感字篇六
前幾天，我觀看《恰同學(xué)少年》，觀看后，我思緒萬千。
這里面，毛澤東有遠(yuǎn)大的理想，抱負(fù)，他始終為祖國而奮斗。蕭子聲、蔡和森雖然是老觀念，但還是和毛澤東結(jié)下了深厚的友誼。向警予、楊開慧是非?；顫姷呐⒆?，他們的家境很好，但是從不擺大小姐的架子。劉俊卿的理想是當(dāng)官，他認(rèn)為只要學(xué)習(xí)就是為了當(dāng)官，還說自己家境很好，卻不知道那是用父親和妹妹的血汗錢買的皮鞋，他忘恩負(fù)義，讓我恨之入骨。劉老漢是劉俊卿的父親，他為了讓品德極好的校長逃走，他舍己救人，為了校長，他犧牲了一條珍貴的生命！
總之，我只有一個(gè)感想，那就是：人不能忘本！
觀恰同學(xué)少年有感字篇七
在此之前，我對文革這段歷史的理解，僅止于歷史書上幾行簡單的記敘和瘋狂大躍進(jìn)的諷刺漫畫。因?yàn)橹R(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)有限，因而我對這段歷史一直是懷著敬畏心的，沒有過多想法和評價(jià)。剛開始看這本書的簡介時(shí)，一看是涉及文革話題的，我心里就沒什么譜兒，更多的是由無知生出的些許恐懼，對未知的恐懼。這種恐懼心理盤旋在我腦海里，在看到作者一一列舉的俄法名著時(shí)變得更為強(qiáng)烈。
作者曾說，一個(gè)人的文學(xué)啟蒙是從中學(xué)閱讀形成的，他在中學(xué)因?yàn)闄C(jī)緣讀了許多中外名著，對人生、對社會(huì)、對世界都形成了自己的獨(dú)特見解，而這些書籍也在以后的生活中時(shí)刻影響著他?；叵肫鹞抑袑W(xué)時(shí)，獨(dú)自在異地求學(xué)，寄宿制的學(xué)校，父母又在外地工作，環(huán)境對我的影響就是什么東西都可以吸收。中學(xué)沒有圖書館，大家一心的目標(biāo)就是全心學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中、好大學(xué)，課余生活極其單調(diào)，看書更是一種奢侈的少有的享受。那時(shí)候若有一本書在班里流傳，都是要排號的，誰看完了就傳給下一個(gè)，下一個(gè)再傳給下下一個(gè)，通常原購書者是找不回自己的書的，要不就是收回一本破破爛爛的甚至沒有封面的書。漫畫、言情小說、魔幻小說，不分內(nèi)容，什么都看。沒有人告訴我們什么可以看，什么不可以，所以我們也是生冷不忌，全盤接受?，F(xiàn)在想來，無人引導(dǎo)的少年時(shí)期，即使我們已經(jīng)感受到文字或是文學(xué)的魅力，我們也不知如何去表達(dá)，用什么樣的方式去表達(dá)。我們以為生活的全部就是看書背書考學(xué)，而閱讀只是閑來的一種消遣，沒有特別的意義。文學(xué)之路大抵是走不了的。
說到教育，不能不提老師。作者年幼家境貧困，窮人家的孩子自尊心都強(qiáng)，容不得別人一絲異樣的眼光。班主任的`置之不理甚至是冷嘲熱諷讓他承受不住，他想輟學(xué)。還好，他的語文老師是個(gè)好人。作者也說，如果沒有他的語文老師的關(guān)心與一愛一護(hù)，他不可能堅(jiān)持上學(xué)和寫作。一個(gè)孩子能遇到一個(gè)好老師不容易，一個(gè)好老師也許能影響學(xué)生一生。作者中學(xué)與其語文老師的默契配合，不能不說是引起作者寫作初衷的一個(gè)動(dòng)因。當(dāng)某個(gè)學(xué)科帶給自己榮譽(yù)，誰都會(huì)在這個(gè)學(xué)科付出更多努力，只為得到更多的贊許。這種強(qiáng)烈的認(rèn)同感是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。后來作者回去看他的語文老師，他的語文老師為他驕傲，并坦言自己不因素質(zhì)教育被扯入政治漩渦而后悔，反而為有梁這樣的學(xué)生而欣慰。
學(xué)生與老師之間的感情羈絆是很特別的，沒有親情血緣那么刻骨，也沒有一浪一漫一愛一情那么不可捉摸，兩者是互相成長，共同進(jìn)步的，誰都會(huì)為對方的付出感到欣慰。我初中時(shí)寫了兩篇非正統(tǒng)的作文，一篇是一個(gè)窮苦家的男孩一愛一上一個(gè)女孩兒并裝闊請女孩喝咖啡，然而咖啡店外男孩的母親正埋頭躬身打掃著大街，男孩哭了，另一篇是失去雙親跟一奶一一奶一生活的男孩學(xué)習(xí)不好，后來一奶一一奶一病重，男孩發(fā)奮取得了好成績但是老師認(rèn)為他是作一弊并請他家長來學(xué)校談話，男孩因此又變得墮一落。我當(dāng)時(shí)的語文老師是個(gè)不走尋常路的老師，一上課就拿著讀者、青年文摘等雜志給我們念一兩篇文章點(diǎn)評一番再開始講課，我挺喜歡他這樣的教學(xué)模一式，才敢在他布置的作業(yè)里交上我那兩篇文章，期期艾艾地等著他點(diǎn)評。他的評價(jià)很簡單，有想法但是不適合在學(xué)校作業(yè)上寫。我后來也就不寫這些了。以至于到了高中統(tǒng)一的議論文，從來都是開頭結(jié)尾點(diǎn)題，中間三篇古今中外名人的例子加以論述，全是這種模一式。為了找例子，我還買了好多青年文摘看，只是再也找不出寫字的樂趣，只能想想閱讀的快樂了。從小到大沒有對我特別好的老師，也沒有對我很差的老師，大概我這種透明人的一性一格也讓師生之間的情誼點(diǎn)到為止吧。
看到作者致年輕同學(xué)的信，既指出學(xué)生的優(yōu)勢，又點(diǎn)出學(xué)生的不足并加以鼓勵(lì)，那么真誠，那么自然，我很羨慕那些上梁先生選修課的學(xué)生。如果能有這樣一位盡心盡力指導(dǎo)我的老師，我想我對文字的感情會(huì)更加深厚吧，起碼我會(huì)明白什么是小說，什么是散文，什么是隨筆。
關(guān)于教育說了很多，主要是因?yàn)榭吹阶髡叩慕?jīng)歷，不由得想起自身的經(jīng)歷來，產(chǎn)生了一些共鳴。想必讀過此書的讀者都會(huì)或多或少在書里看到自己年少的影子吧。
恰同學(xué)少年。少年時(shí)期總是美好的，懵懂青蔥的年紀(jì)，對一切事物都充滿好奇，渴望接觸不同的世界，最主要的是，心靈還沒被社會(huì)這個(gè)大染缸染上顏色。可以這么說，年少的世界是干凈純白的，友情也不摻雜任何私欲，想怎么鬧就怎么鬧，朋友就是拿來信任的。作者年少的朋友也都了解作者的一性一子，總是一次次提醒作者管好自己的嘴，不要亂說話給自己惹來麻煩。即使是在那樣的大環(huán)境下，他們也不會(huì)背叛朋友。這些是值得深交的人。年邁后，作者與老朋友相聚的次數(shù)越來越少，但是情誼不變。有相同經(jīng)歷的人，總會(huì)在回憶對方時(shí)也順便緬懷一下自己吧。經(jīng)歷過文革的人，更因同為歷史的見證人而生出惺惺相惜的感情來。有句話說，幸福的頂峰就是悲劇的開始，那經(jīng)歷了最低谷的時(shí)期，再往下走，什么時(shí)光都是美滿幸福的。作者與友人交談時(shí)也以“一個(gè)無望的國家”和“大有希望的國家”來形容文革時(shí)期的祖國和如今的祖國。幸福大抵是比較之后的產(chǎn)物吧。
看完梁先生的書，從書中字里行間，我都感受到了強(qiáng)烈的正面力量，這也是梁先生致力于出書的初衷，能把正面能量傳遞給他人，這就是書籍的力量。文革本是一段晦暗的歷史，在初次與其碰撞的過程中，我始終保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，看到歷史殘酷的一面，我會(huì)難過，看到人情溫暖的一面，我會(huì)動(dòng)容，感受到文字的力量，我有種相見恨晚的感覺。歷史一旦打開小缺口，就會(huì)吸引更多的人參與其中，直面感受并評判，若有可能，要讓更多人看到，這是以史明鑒的要義。
觀恰同學(xué)少年有感字篇八
這一部電視關(guān)鍵寫了毛主席碰到事兒十分鎮(zhèn)靜、堅(jiān)決等精神，是多么的非常值得大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。當(dāng)可恨的敵人想攻占長沙市城時(shí)，普通百姓們各個(gè)都手足無措，不斷地逃跑。在這里兵慌馬亂的時(shí)刻，鎮(zhèn)靜的毛主席并沒有逃跑，只是沖鋒在前，指令院校里的二百名學(xué)員，一起手拿木棍和敵人互斗：毛主席衣著成年人的衣服褲子，假裝赫赫有名的大將，手無寸鐵的跟敵人交涉，毛主席說得這些話讓敵人們嚇得不寒而栗。最后，毛主席打過一個(gè)漂亮仗。它用聰慧換得了3000把槍，這種槍全是多么的得來不易的呀！毛主席那類明顯的熱愛祖國的心打動(dòng)了我。毛主席非常喜歡學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每晚，院校里的燈都熄了，可他點(diǎn)燃焟燭，在圖書館里不斷地去看書，一邊看還一邊做著手記，他那類用心勁，真令我欽佩！欽佩！令我印像深刻的事：楊老師出借毛主席一本很厚書給他們看，期待他能學(xué)得大量的專業(yè)知識(shí)，想不到毛主席居然把一本書上的內(nèi)容所有抄了出來。他那不不怕苦的精神，使我對他另眼相看。我不由自主暗自下定決心：要努力學(xué)習(xí)，擁有聰慧才可以為大家作出貢獻(xiàn)。劇里最令我氣惱的一個(gè)人是劉俊卿同學(xué)們，他出世在貧困的家中里，他的爸爸是賣油炸臭豆腐的。有一次，開學(xué)啦。劉俊卿的父親拿了一個(gè)手提箱給劉俊卿送去上學(xué)的要求：不能讓父母進(jìn)去，孔校長要求劉俊卿背負(fù)的人是誰，劉俊卿為了更好地面對愛情，卻叫自己的父親進(jìn)去了。真可惡啊！之后，劉俊卿變成內(nèi)奸，帶著一幫敵人去抓校長，在這里激動(dòng)人心的場景，善解人意的劉俊卿父親了解這一件過后，堅(jiān)持不懈要穿上校長的衣服褲子，趕忙逃走，敵人看到是校長的身影，就打槍打死了他的父親，校長卻獲救了。一個(gè)勤奮好學(xué)的毛主席，一樣出世貧困和一個(gè)內(nèi)奸的劉俊卿，簡直獨(dú)特的比照。
看過《恰同學(xué)少年》這一部電視，我領(lǐng)悟到了一個(gè)大道理：大家每一個(gè)人必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，安安穩(wěn)穩(wěn)地走下來。而且要有一顆熱愛祖國的心，也要學(xué)習(xí)培訓(xùn)這些死在九泉之下的英烈們，英勇地跟敵人努力，護(hù)衛(wèi)偉大的祖國。學(xué)生們！為我中華民族唱出那首莊重的.歌：“起來，不肯做奴仆的大家……”
觀恰同學(xué)少年有感字篇九
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！?/p>
懷著對革命領(lǐng)袖的無比崇敬，懷著對歷史精神的深深敬意，我看完了《恰同學(xué)少年》這部書。
在書中，我深深地為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。
在我腦海中，給我印象最深的是這樣一段話：“人，之所以為人，正是因?yàn)槿擞欣硐耄行拍?，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會(huì)滿足于物欲的動(dòng)物，又有何分別呢？林文忠公有言：壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區(qū)區(qū)人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一提?！?/p>
青年毛澤東和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”說的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個(gè)方面缺一不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報(bào)效祖國，有所建樹的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
讀著他們的故事，我仿佛體驗(yàn)了這批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活，見證了他們之間純真美麗的愛情故事。
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觀恰同學(xué)少年有感字篇十
追憶往昔崢嶸歲月，今又為何感到迷茫？江山代有人才出，上下求索。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。
不知道這些年如何混過來的，但自從我看了電視劇《恰同學(xué)少年》，我就知道，我的是生活變了。遙想風(fēng)華正茂的少年，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，是何等的酣暢與瀟灑，難忘教書育人的先生們，自閉桃源稱太古，欲栽大木豎長天的開明高尚與坦蕩無私。我不只一次懷疑現(xiàn)實(shí)，懷疑中國當(dāng)前的教育制度，懷疑當(dāng)代的同學(xué)少年。如今艱難探求，卻恐迷失在這茫茫人海。
理想似乎離我們青少年越來越遠(yuǎn)了，作為在蜜罐中泡大的一代，是否失去了什么呢？鄧穎超說過：“希望你們不是貪圖安逸，坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)，造福人類的一代；不是因循守舊，墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的餓一代，而是向往明天，創(chuàng)造未來大一代?！惫饰医袢罩倌耆艋杌柝潏D安逸，碌碌無為，那么誰來擔(dān)負(fù)起民族振興只大任，誰來完成先烈們的革命思想？人的一生不可虛度。
誠然，我們處的時(shí)代是一個(gè)和平年代，我們不需要用刺刀和子彈去筑造新中國，不必用鮮血換來一個(gè)嶄新的世界，但我們必須明白：國家仍很貧窮，民眾仍很愚昧，思想觀念仍很落后，物質(zhì)上的利益正蠱惑國民的心智。所以說我們要做的事情有很多，社會(huì)上的一切不公平與不合理都必須被改變。梁啟超有言：故今日之責(zé)任不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！
詠長夜，攀北斗；蝶戀花，夢難求；書翻千秋史，談盡古今愁。
名與利，莫問候；書并劍，到心頭；揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。
最后我想借孔昭綬校長在“明恥大會(huì)”上所致辭結(jié)尾：同學(xué)們，我們必須拿出十倍的精神，百倍的努力，勵(lì)精圖治，發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華！
觀恰同學(xué)少年有感字篇十一
《恰同學(xué)少年》其中還有一個(gè)偉大的革命家蔡和森所說的臺(tái)詞也直震人心。
這是蔡和森和劉俊卿在討論教師是否應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的職位的時(shí)候，蔡和森大聲辯駁劉俊卿的自私觀點(diǎn)所發(fā)出的正義之言。做人，就應(yīng)該做一個(gè)有信念，有道德，有志氣的人。不應(yīng)該在利益面前迷失自己的方向，不應(yīng)該為了謀取自己的私欲而放棄崇高的理想。不應(yīng)該人窮志短，不應(yīng)該丟失自己的信念?！拔胰粝嘈懦绺撸绺咦耘c我同在!”這是蔡和森與劉俊卿這場辯論賽臨近結(jié)束的時(shí)候，蔡和森振臂一揮大聲吶喊所說的最后一句結(jié)束語。頓時(shí)，響起一片雷鳴般的掌聲，久久不能平息，但久久不能平息的豈止是掌聲?還有我們的心靈!我們，我，作為一師范的學(xué)生，以后的職業(yè)是教師，所以我們得學(xué)會(huì)先輩們那種愿意吃苦，愿意為了自己的事業(yè)而放棄一些誘惑人心的利益，既然選擇當(dāng)一名人民教師，就得勤勤懇懇地一直干下去，把工作干好。不能在利益面前動(dòng)搖自己的信念，不能成為劉俊卿嘴里所說的那種不愿意“低人一等，不愿意吃粉筆灰”，不愿意奉獻(xiàn)自己的人。如果你選擇當(dāng)一名教師，就得象歌頌教師職業(yè)那樣“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?！?/p>
我們要學(xué)會(huì)《恰》所宣傳出來的偉大思想。
而且，我們還要學(xué)會(huì)這種思想。
正如楊板倉先生教導(dǎo)于毛澤東：要“文明其精神，野蠻其體魄!”這八字是教導(dǎo)我們無論是精神還是身體我們都得兩面發(fā)展。
但現(xiàn)在已經(jīng)是和平時(shí)期了，做一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生，我覺得也許可以在后面在加上幾個(gè)字，陶冶其情操!
故，我們要做到：文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操!
觀恰同學(xué)少年有感字篇十二
《恰同學(xué)少年》劇剛剛在央視落下帷幕，作為80后的我在《恰同學(xué)少年》開播的第天就被它深深吸引，它是部摧人向上的健康作品?！肚⊥瑢W(xué)少年》讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前亮。
該劇吸引我的另點(diǎn)是跟大多青春劇樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”青年毛澤東和他的同學(xué)們在青春年少時(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
古人云：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”說的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面，是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個(gè)方面缺不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國青少年報(bào)效祖國，有所建樹的首要任務(wù)，也是中國走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”如今，新的歷史時(shí)期賦予中國青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。只有樹立社會(huì)主義法治理念，從中國的國情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。
歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上89點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。神采飛揚(yáng)的演說穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國大地上回蕩。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時(shí)光再重來，大學(xué)生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每個(gè)收看的觀眾，都要為之震撼吧！
觀恰同學(xué)少年有感字篇十三
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！泵珴蓶|的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景的大型青春劇，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對性和教育意義。
跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的各種“經(jīng)典“青春劇的pose二十三集電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》以現(xiàn)代藝術(shù)的手段，把一代領(lǐng)袖、偉人毛澤東的形象，鮮活的搬到了電視熒屏上?？偢杏X這個(gè)戲拍得特別好，觀看時(shí)也覺得不亦樂乎，這部劇打破了傳統(tǒng)講述偉人傳記過時(shí)的、僵硬的表現(xiàn)方式和手法，用生活化的、藝術(shù)的、情感化的方式把人物刻畫的淋漓盡致，同時(shí)內(nèi)涵豐富寓意深刻催人奮進(jìn)，使劇中人物給我留下了深刻的印象。正如導(dǎo)演所說，“我們不追求形似，努力做到神似”。
該劇第一個(gè)亮點(diǎn)是思想性強(qiáng)，講了教育應(yīng)該同社會(huì)相結(jié)合問題，講了因才施教問題，講了學(xué)為所用問題，特別是講了青年學(xué)生要關(guān)心國家大事獻(xiàn)身祖國和人民問題，無疑是對當(dāng)前某些教育方針和方法進(jìn)行了有力批判，是對讀死書求高分的教育目的的有力聲討，是對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的無情嘲諷。該劇立足于青少年教育，相比今天的太平盛世，20世紀(jì)上半葉的中華民族正處在水深火熱之中，戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生。正是在那樣的年代，一大批志存高遠(yuǎn)、一心發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)效祖國的年輕人，上下求索，他們更多思考的是國家的命運(yùn)、是民族的未來、是他人的需求。他們接受最新的觀點(diǎn)，追求最新的東西，這些，放在任何時(shí)代對任何人都有激勵(lì)作用。那個(gè)年代的那群優(yōu)秀的年輕人，他們胸懷鴻鵠之志，飽含憂患情懷，他們的身上鑄寫著中華民族的魂，他們是那個(gè)時(shí)代最時(shí)尚的人！
《恰同學(xué)少年》還讓我看到了陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。這部電視劇使我認(rèn)識(shí)到在大學(xué)校園這段的光陰是最珍貴的，想想過來的兩年的大學(xué)生活，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，兩年大學(xué)生活的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。過去的兩年是充滿爛漫幻想的兩年，我們有太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長大成人……我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數(shù)徜徉，卻不能回頭，這就是人生的無奈。《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，讓我深深體會(huì)到大學(xué)生活得可貴，我要珍惜現(xiàn)在的一分一秒，不要使大學(xué)生活留有遺憾。
梁啟超曾說過：少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年生于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。這句話的確是不可爭辯的真理！這句話也在這部影片中得到了最好的見證，正是因?yàn)橛辛四菢拥囊慌鷥?yōu)秀少年，才有了那個(gè)時(shí)代之后的那個(gè)富強(qiáng)的中國，而現(xiàn)在又何嘗不是如此啊，我們這些青少年是不是有所思，有所悟呢？是不是要做些什么呢？我們不可能成為毛澤東，不可能成為蔡和森，但我們依然可以做好多事，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國的建設(shè)增光添彩，為祖國的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
成功不是偶然。這句話每一個(gè)人都知道，英雄也不例外，從他們一生的成長足跡當(dāng)中，我們可以看出即便是在少年時(shí)代也閃耀著燦爛的光芒。時(shí)代不同了，我們不需要去效仿他們，但是那種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和鼓舞我們前進(jìn)的。所以，我們需要更多像這樣的好作品，《恰同學(xué)少年》描述的是毛澤東的少年時(shí)代，希望以后，在熒屏上能以這種藝術(shù)再現(xiàn)的手法，看到更多的世界偉人、中國偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。
觀恰同學(xué)少年有感字篇十四
自從寒假看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇后，我腦海里便經(jīng)常想起毛澤東說的一句話：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遵”這句膾炙人口的話。
這部電視劇是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東，蔡和森等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和情感生活?！昂馍轿?，岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄?！毙蹓训牡谝粠煼缎８桧懫?，令人熱血沸騰。
在這部電影中，我印象最深的'是1917年發(fā)生的一件事，當(dāng)時(shí)在護(hù)法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗外長沙意欲洗劫全城，當(dāng)時(shí)長沙中無一兵一卒，情況千鈞一發(fā)。我很失望：難道北洋兵就這樣橫行霸道嗎?令我振奮的是事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，毛澤東驚人的膽略，率領(lǐng)二百多名學(xué)生，上演了一出精彩絕倫的“空城計(jì)”，三千潰兵全部繳槍!
看到這兒，我的心劇烈地跳動(dòng)，我為有這樣一個(gè)偉大的祖國而驕傲。
“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄?！钡谝粠煼兜男８韪缭俣软懫?。
縱觀歷史，任何一個(gè)國家在其發(fā)展與崛起的時(shí)候，它的年輕人都有一種特殊的精神風(fēng)貌，這種風(fēng)貌極富時(shí)代氣息，正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”
把個(gè)人奮斗融入到民族昌盛中，把個(gè)人命運(yùn)注入到國家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長動(dòng)力和與之相輔相成的成就感與幸福感。
作為一個(gè)人，要有尊嚴(yán)，有靈魂;作為一個(gè)民族更要有尊嚴(yán)，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。
有人說：一個(gè)中國人是條龍，一群中國人是蟲。作為中國人當(dāng)然不希望聽到這樣的聲音?！稕_出亞馬遜》里的王輝對另一個(gè)中國隊(duì)友說：“記住，我們兩個(gè)就是中國?！?/p>
是啊，無論走到哪里，我們?nèi)A夏兒女有一個(gè)共同的名字--中國。
我們有自己的民族品格，民族魂!
觀恰同學(xué)少年有感字篇十五
最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景。下面是小編為大家整理的觀恰同學(xué)少年有感，希望大家喜歡!
起初聽到《恰同學(xué)少年》這個(gè)電影名稱的時(shí)候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯……”。那時(shí)就有點(diǎn)奇怪，這電視劇怎么起一這樣的名字?肯定和毛澤東有關(guān)吧!后來，我便懷著一種崇敬而又好奇的心情去細(xì)細(xì)觀賞、品味它。
該劇是一部關(guān)于做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
現(xiàn)在的大學(xué)生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒有一個(gè)明確的原則和目標(biāo)，他們不知道自己能干什么，應(yīng)該干什么，對前途、未來很迷茫，過著得過且過的日子?？菰锏拇髮W(xué)課程令他們乏味，所以成天把“無聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現(xiàn)實(shí)的刺激，于是乎網(wǎng)絡(luò)游戲便成了他們迷戀的理想場所……這樣，一些大學(xué)生在自由的大學(xué)生活中逐漸迷失了自我。
我想到了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生的比喻：大學(xué)其實(shí)是一個(gè)“豬欄”，大學(xué)生就是里面成長的“豬崽”，老師們則是“飼養(yǎng)員”。大學(xué)給每個(gè)人一樣的“豬欄”，“飼養(yǎng)員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年后“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進(jìn)行加工制成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場作“精肉”暢銷，有些卻因?yàn)殇N路不暢而臭掉，而有些卻因?yàn)樗哪觊g只汲取了少量的“飼料”導(dǎo)致體型瘦小而出不了"欄"。
這個(gè)比喻雖然有失妥當(dāng)，但是從某種角度來說還是比較貼切的。自由的大學(xué)生活在客觀上形成了一個(gè)大學(xué)生的自由競爭空間，強(qiáng)者知道自己需要什么，從而努力發(fā)展成為當(dāng)中的佼佼者，引領(lǐng)競爭潮流，收獲甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發(fā)展，在自由競爭中處于可悲的地位，收獲甚少。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球。”先輩們?yōu)橹腥A之崛起而讀書，為中華之崛起而獻(xiàn)身，他們共同締造了中華人民共和國，讓國人過上了當(dāng)家作主的日子?，F(xiàn)在，中國正處在一個(gè)最關(guān)鍵的奔跑、飛躍時(shí)期，作為年輕一代的大學(xué)生們，你們還在彷徨什么?你們還有時(shí)間去“郁悶”、“無聊”嗎?你們應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國的重任，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的最高理想!退一步從自身上來說，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時(shí)代又是塑造自身的最關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在如果不努力，那到老時(shí)真的就只能“徒悲傷”了!
“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應(yīng)該是有理想、有信念的一代。青年，應(yīng)該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學(xué)們，努力吧，在這最寶貴的時(shí)刻!做有抱負(fù)、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點(diǎn)豪邁與激情吧!切莫做等閑之輩，否則到老時(shí)只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經(jīng)的虛度年華、碌碌無為，只能“空悲切”了!
最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》，本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人，學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
首先，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人”的現(xiàn)實(shí)主題，對今天的學(xué)校老師具有重要的啟發(fā)意義。教師怎樣育人這個(gè)問題，無論是過去、還是現(xiàn)在，都是教師需要認(rèn)真思考和面對的問題。而恰恰在這個(gè)問題上，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》所展現(xiàn)的兩種鮮明的老師育人形象對人很有啟發(fā)意義。一種是以紀(jì)督學(xué)為代表的一類教師，他們把改變學(xué)生命運(yùn)、提高學(xué)生社會(huì)地位作為育人的主要目的，換言之，就是為學(xué)生升官發(fā)財(cái)而育人，由于這種育人觀，建立在私自利的基礎(chǔ)之上，因此，育人實(shí)踐中，就會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生，兩耳不聞窗外事，一心只為考高分，從而忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而與這類老師形成鮮明對比的是以楊昌濟(jì)為代表的一批優(yōu)秀中外教師，他們既教書又育人，把教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)救國救民社會(huì)義務(wù)聯(lián)系起來，由于這種育人觀是建立在國家民族利益之上的，因此，育人實(shí)踐中，他們以培養(yǎng)為國為民培養(yǎng)人才為己任，在倡導(dǎo)學(xué)生多學(xué)書本知識(shí)的同時(shí)，重視對學(xué)生道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任和參加社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電視劇里，我們看到，毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦，深深打動(dòng)了學(xué)貫中國的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會(huì)學(xué)知識(shí)，并成為一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。隨著時(shí)局的變化，在孔昭綏校長和楊昌濟(jì)等老師的支持下，一師開展了全面的學(xué)生自治運(yùn)動(dòng)，毛澤東當(dāng)選為學(xué)友會(huì)負(fù)責(zé)人，同時(shí)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校……一系列社會(huì)實(shí)踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識(shí)，鍛煉了他的社會(huì)活動(dòng)能力，也使他更認(rèn)識(shí)到，靠教育、靠改良救不了中國。毛澤東的這些進(jìn)步，在很大程度上是得益于楊昌濟(jì)老師的教育培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱耍艺J(rèn)為電視劇里所展現(xiàn)的以楊昌濟(jì)為代表的一大批中外老師的成功教育，對今天的教師同樣具有重要的啟發(fā)意義。
結(jié)合從這部優(yōu)秀電視劇中的感悟，與我平時(shí)的心得，我覺得作為一名教師，在工作中的根本任務(wù)是育人。而教師在這一培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程中的作用尤為明顯，教師首先要育人，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，然后才是教他們學(xué)科學(xué)知識(shí)，學(xué)技能本領(lǐng)。教與育，兩者相比較，“育”字表現(xiàn)得更重要;換言之，應(yīng)該把“教育”兩字倒過來說——育教，將“育”字?jǐn)[在前面。因此，教師應(yīng)該擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，在對待學(xué)生時(shí)力求去掉一個(gè)“管”字，加上個(gè)“愛”字;并能積極預(yù)見學(xué)生發(fā)展的未來，悉心呵護(hù)學(xué)生的成長，將學(xué)生的成長看成是自己工作的最大成就。由于每個(gè)學(xué)生自身的條件不盡相同，所以必須因材施教，將問題細(xì)化，做到具體問題具體分析，努力去為每個(gè)學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)能夠展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，并在精神上不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校的的確確是一個(gè)溫暖的大家庭，四處洋溢著溫馨的氣氛。換句話說，就是不應(yīng)該將學(xué)生看成是管理的對象，而要服務(wù)學(xué)生，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自我管理。用自己的一顆愛心，去關(guān)懷學(xué)生成長的每一步，努力做到潤物細(xì)無聲。要處理好師生關(guān)系，兩者無異于魚和水的關(guān)系，是一種朋友和親人的關(guān)系。如果沒有學(xué)生，就無所謂教師，學(xué)校的工作就應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生;就應(yīng)該育人為本，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，將學(xué)生利益擺在首位。
其次，這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書”的現(xiàn)實(shí)主題，對今天的學(xué)生具有重要的教育意義。在當(dāng)今學(xué)生中，為了將來發(fā)財(cái)致富而讀書的有之，為了光宗耀祖而讀書的有之，為了升官發(fā)財(cái)而讀書的也有之，而更多的則是為找一份滿意的工作、或?yàn)橐粋€(gè)飯碗而讀書。由于缺乏崇高而又遠(yuǎn)大理想，有人便預(yù)言：“80后”是垮掉的一代?，F(xiàn)在對“90”后學(xué)生的能力也頗有疑慮，對此，我雖然不贊成這種說法，但卻認(rèn)為，這種說法，也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生讀書求學(xué)的精神狀態(tài)。
在這種背景下，電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》向人們展現(xiàn)的是90多年以前，以毛澤東、蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊把讀書求學(xué)與國家和民族危亡緊密聯(lián)系在一起的青年學(xué)生形象?！昂馍轿?、岳麓東，男兒努力蔚為萬夫雄?！睆乃麄兩砩纤w現(xiàn)出來的那種為挽救民族而讀書，為改造中國而讀書的遠(yuǎn)大革命理想，令人感嘆，催人奮進(jìn)，即便是在他們中間發(fā)生的愛情故事，如毛澤東、蔡和森、蕭子升與周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、等女學(xué)生結(jié)下的友誼也是建立在共同志趣基礎(chǔ)之上的。一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書會(huì)組織成了他們學(xué)習(xí)、交流與情感發(fā)展的紐帶。所有這些，都對當(dāng)今青年學(xué)生有重要的教育意義。因?yàn)樗麄兩砩纤械?，正是?dāng)今青年學(xué)生所欠缺的。另外，劇中那個(gè)為了自己考上一師，不惜偷盜別人考卷，為了自己出人頭地不惜出賣老師、出賣同學(xué)、出賣自己靈魂、最后落得個(gè)“不得好死”下場的劉俊卿，也具有重要的反面教育意義。
高考的“硝煙”剛剛散去，在家無事的我就看起同學(xué)推薦的電視劇《恰同學(xué)少年》。這是一部絕好的。
勵(lì)志。
電視劇。它的清新之風(fēng)能吹去現(xiàn)在許多青春偶像劇的無聊和乏味，讓人的心靈受到震撼，讓人感嘆到以毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予等為代表一批有志青年的積極求學(xué)的態(tài)度，讓人感嘆到湖南第一師范師生在國家危難時(shí)赤誠的愛國之心!這部電視劇對于正在休假的準(zhǔn)大學(xué)生來講，可謂價(jià)值無窮!下面我來講講給我印象最深同時(shí)也從中感悟頗多的幾個(gè)人物：
一.毛澤東。
毫無疑問，毛澤東是這部電視劇的男一號，他身上的閃光點(diǎn)最多。當(dāng)看到毛澤東認(rèn)識(shí)到不該在課堂上頂撞袁老師后，親自去老師家道歉，站在滂沱大雨中淋了一夜的場景，我學(xué)到了對待老師要謙遜有禮和犯了錯(cuò)就要努力改正得好品質(zhì)。想想現(xiàn)實(shí)生活中的某些學(xué)生，他們常常與老師作對，無知地認(rèn)為老師是他的“敵人”，其實(shí)他們都辜負(fù)了老師的一片好心!當(dāng)看到毛澤東因?yàn)榧依锔F就節(jié)約生活費(fèi)去買書，他的楊老師看到他的鞋子破了后慷慨地拿出錢給他買，他卻又去買書讀的場景，我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)生活的短缺不會(huì)讓人感覺羞恥，而精神生活的短缺才真正讓人羞恥!當(dāng)看到毛澤東在雨中鍛煉身體的情景，我深刻的理解了“文明其精神，野蠻其體魄”的價(jià)值所在!現(xiàn)在的許多青年展現(xiàn)的是一種病態(tài)，一種毫無生氣的樣子，看到既有野蠻體魄又有文明精神的少年毛澤東，我就不難想象他日后的偉大成就!
二.蔡和森。
電視中的他個(gè)不高，看似柔弱，但是看到他因?yàn)榧依镛讚?jù)，生活無法繼續(xù)而背上木箱去大街上擦鞋的情景，我不禁流下熱淚。他，不弱小，相反還很高大!想想現(xiàn)在的我們哪個(gè)不是父母的掌上明珠，父母唯恐我們吃不飽、穿不暖，生活上無微不至，學(xué)習(xí)上“慷慨解囊”，我們也似乎心安理得地接受父母的關(guān)愛，而生在當(dāng)時(shí)的蔡和森還懇求母親讓他在周末去擦鞋，掙錢補(bǔ)貼家里!我們即將邁入大學(xué)的青年再也不能躲在父母這避風(fēng)的港灣，我們要駕起我們自己的人生航船，向成功的彼岸進(jìn)發(fā)!這一路上將會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但是那些也是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，我們一定要珍惜好這三個(gè)月的假期，嘗試著接觸社會(huì)，為將來打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備!
三.劉俊卿。
他是一個(gè)反面角色，我也從中找到了一些值得思考的問題。開始的他很優(yōu)秀，為什么他一步一步走向墮落，最終遭到大家的唾棄?嫉妒，這是最關(guān)鍵的因素!他的內(nèi)心容不得其他人超越他，比他強(qiáng)!這是導(dǎo)致他一錯(cuò)再錯(cuò)的根本原因，他對此要負(fù)主要責(zé)任!是非感缺失，這讓他的境況越來越糟，讓他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)!壓力，一個(gè)被人忽視的因素!這些壓力來自于不同的地方：家人獻(xiàn)身般的照顧、趙一貞父親的勢利、同學(xué)的排擠，積少成多，擊潰了他的意志!適當(dāng)?shù)募刀适呛玫?，他可讓我們保持一種活力，一種向上的態(tài)度，一種趕超的動(dòng)力!但是當(dāng)嫉妒打敗理智后，他將貽害無窮，因此要學(xué)會(huì)把握，使適當(dāng)?shù)募刀蕿槲宜?
總之，電視劇《恰同學(xué)少年》是一部優(yōu)秀的電視劇!它給我們帶來的不只是精彩的故事情節(jié)，更重要的是它能激勵(lì)我們的斗志，給我們向上的動(dòng)力，讓我們感悟許多有價(jià)值的東西!寫到這里，我耳邊又響起劇中湖南第一師范的學(xué)生大聲背書的聲音：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
觀恰同學(xué)少年有感字篇十六
高考的“硝煙”剛剛散去，在家無事的我就看起同學(xué)推薦的電視劇《恰同學(xué)少年》。這是一部絕好的勵(lì)志電視劇。它的清新之風(fēng)能吹去現(xiàn)在許多青春偶像劇的無聊和乏味，讓人的心靈受到震撼，讓人感嘆到以毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予等為代表一批有志青年的積極求學(xué)的態(tài)度，讓人感嘆到湖南第一師范師生在國家危難時(shí)赤誠的愛國之心!這部電視劇對于正在休假的準(zhǔn)大學(xué)生來講，可謂價(jià)值無窮!下面我來講講給我印象最深同時(shí)也從中感悟頗多的幾個(gè)人物：
一.毛澤東。
毫無疑問，毛澤東是這部電視劇的男一號，他身上的閃光點(diǎn)最多。當(dāng)看到毛澤東認(rèn)識(shí)到不該在課堂上頂撞袁老師后，親自去老師家道歉，站在滂沱大雨中淋了一夜的場景，我學(xué)到了對待老師要謙遜有禮和犯了錯(cuò)就要努力改正得好品質(zhì)。想想現(xiàn)實(shí)生活中的某些學(xué)生，他們常常與老師作對，無知地認(rèn)為老師是他的“敵人”，其實(shí)他們都辜負(fù)了老師的一片好心!當(dāng)看到毛澤東因?yàn)榧依锔F就節(jié)約生活費(fèi)去買書，他的楊老師看到他的鞋子破了后慷慨地拿出錢給他買，他卻又去買書讀的場景，我認(rèn)識(shí)到了物質(zhì)生活的短缺不會(huì)讓人感覺羞恥，而精神生活的短缺才真正讓人羞恥!當(dāng)看到毛澤東在雨中鍛煉身體的情景，我深刻的理解了“文明其精神，野蠻其體魄”的價(jià)值所在!現(xiàn)在的許多青年展現(xiàn)的是一種病態(tài)，一種毫無生氣的樣子，看到既有野蠻體魄又有文明精神的少年毛澤東，我就不難想象他日后的偉大成就!
二.蔡和森。
電視中的他個(gè)不高，看似柔弱，但是看到他因?yàn)榧依镛讚?jù)，生活無法繼續(xù)而背上木箱去大街上擦鞋的情景，我不禁流下熱淚。他，不弱小，相反還很高大!想想現(xiàn)在的我們哪個(gè)不是父母的掌上明珠，父母唯恐我們吃不飽、穿不暖，生活上無微不至，學(xué)習(xí)上“慷慨解囊”，我們也似乎心安理得地接受父母的關(guān)愛，而生在當(dāng)時(shí)的蔡和森還懇求母親讓他在周末去擦鞋，掙錢補(bǔ)貼家里!我們即將邁入大學(xué)的青年再也不能躲在父母這避風(fēng)的港灣，我們要駕起我們自己的人生航船，向成功的彼岸進(jìn)發(fā)!這一路上將會(huì)遇到許多艱難險(xiǎn)阻，但是那些也是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富，我們一定要珍惜好這三個(gè)月的假期，嘗試著接觸社會(huì)，為將來打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備!
三.劉俊卿。
他是一個(gè)反面角色，我也從中找到了一些值得思考的問題。開始的他很優(yōu)秀，為什么他一步一步走向墮落，最終遭到大家的唾棄?嫉妒，這是最關(guān)鍵的因素!他的內(nèi)心容不得其他人超越他，比他強(qiáng)!這是導(dǎo)致他一錯(cuò)再錯(cuò)的根本原因，他對此要負(fù)主要責(zé)任!是非感缺失，這讓他的境況越來越糟，讓他在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)!壓力，一個(gè)被人忽視的因素!這些壓力來自于不同的地方：家人獻(xiàn)身般的照顧、趙一貞父親的勢利、同學(xué)的排擠，積少成多，擊潰了他的意志!適當(dāng)?shù)募刀适呛玫模勺屛覀儽３忠环N活力，一種向上的態(tài)度，一種趕超的動(dòng)力!但是當(dāng)嫉妒打敗理智后，他將貽害無窮，因此要學(xué)會(huì)把握，使適當(dāng)?shù)募刀蕿槲宜?
總之，電視劇《恰同學(xué)少年》是一部優(yōu)秀的電視劇!它給我們帶來的不只是精彩的故事情節(jié)，更重要的是它能激勵(lì)我們的斗志，給我們向上的動(dòng)力，讓我們感悟許多有價(jià)值的東西!寫到這里，我耳邊又響起劇中湖南第一師范的學(xué)生大聲背書的聲音：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”
觀恰同學(xué)少年有感字篇十七
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶”這便是當(dāng)年毛澤東的一首《沁園春·長沙》中的一小句，此句不僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。
記得幾年前cctv-1上播出過一部電視劇，其結(jié)尾曲也令人久久回味……。
看到這里，我想大家應(yīng)該都可以猜出這首結(jié)尾曲便是電視劇《恰同學(xué)少年》上的歌曲，沒錯(cuò)，這便是《恰同學(xué)少年》上的結(jié)尾曲，也是我最喜歡的一首歌。
“天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟……”《恰同學(xué)少年》是一部令人心潮澎湃、熱血沸騰的電視劇，其片尾曲更有畫龍點(diǎn)睛之效。這個(gè)結(jié)尾曲以其氣勢、節(jié)奏、旋律震撼著人們，更加的使人感受到其中的磅礴之勢。
電視劇《恰同學(xué)少年》的這首結(jié)尾曲以它激情澎湃、情緒高昂的節(jié)奏，體現(xiàn)出了那一輩人豪邁的精神，廣闊的心境以及那“問蒼茫大地，誰主沉浮”的大無謂的豪壯。
這首歌，以它“天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟?！钡那楦形藗?；以它“詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千秋史，談盡古今愁?！钡脑娗楦袆?dòng)著人們；以它“名與利，莫問候。書并劍，到心頭?！钡暮肋~觸動(dòng)著人們；以它“揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風(fēng)流?！钡闹鞠蚣?lì)著人們。這首歌的使人百聽不厭，它的情感、詩情、豪邁、志向使人受益無窮。
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