教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點來進行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要與同行教師進行交流和分享，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這些教案是經(jīng)過認(rèn)真設(shè)計和實踐的，具有一定的可操作性和針對性。
幼兒園風(fēng)箏教案篇一
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個
5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。
引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
（風(fēng)箏）
小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。
欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。
提問： 1、你為什么喜歡這個風(fēng)箏？
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美）
引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。
（五）展示、欣賞作品。
引：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。
引：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。
幼兒園風(fēng)箏教案篇二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。
2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過觀察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡單方法。
3、體驗放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細(xì)線；
2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。
活動過程：
一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景，引起幼兒的興趣。
二、通過觀察，師生共同探索了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及風(fēng)箏面的裝飾方法。
1、請帶風(fēng)箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風(fēng)箏，說說：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。
2、教師：你們還見過哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？
4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？
5、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察制作簡易風(fēng)箏的示意圖，請幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫要求，教師交待要求。
1、在長方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;。
2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。
3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師及時將幼兒遇到的問題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實際問題。
大班美術(shù)風(fēng)箏教案，大班的孩子們動手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點復(fù)雜的手工了，比如說我們春天最常見的一種玩具――風(fēng)箏，讓幼兒自己動手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的趣味性。
幼兒園風(fēng)箏教案篇三
1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。
：自讀自悟，感情朗讀文章。
懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候，諒解才是最好的解決辦法。
小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，大家都喜歡聽兒歌吧？今天老師給大家讀一首兒歌，要認(rèn)真聽，一會回答老師的提問。
友誼橋
吵過嘴，快和好，什么橋，童話橋，
你道歉，我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。
握握手，笑一笑，什么橋，友誼橋，
心中搭起一座橋。從小到老永不倒。
2、提問：兒歌老師讀完了，誰來告訴老師，兒歌告訴我們，如果和朋友吵了架，應(yīng)當(dāng)做些什么？（快和好，自己認(rèn)識到自己的錯誤）。
3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。
板書；紙船和風(fēng)箏，齊讀課題（注意“風(fēng)箏”是個輕聲詞。）
1、復(fù)習(xí)生字（學(xué)生猜對一個就出示一個。）
（1）我說你猜。壞 莓 吵
（2）看動作猜。扎 抓
（3）誰記得還剩下的三個生字是：幸福受
（4）齊讀。
（師：看來，你們個個都能稱得上是識字高手啦！）
剛才，大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師把小熊和松鼠請來了，
請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來（出示教具，小熊和松鼠）學(xué)了課文，我們知道松鼠的家住在xx，小熊的家住在xx，一條小溪正好從小熊的家門口流過。（學(xué)生邊說，教師邊板貼人物、板畫場景：小熊和松鼠、小溪和高山）
過渡：（師指板書說）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！
師：誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？
你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答，借機貼紙船和風(fēng)箏）
教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。
師：他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。）
a、試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）
師：哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情？
（如果學(xué)生找到其他句子）就提示：有一個詞直接寫了他們高興的心情，找到了嗎？
b、“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了?！保?/p>
c、生活中，有沒有讓你“樂壞了”的事？（提示說完整話）d、那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。）
師：還有什么原因讓他們這樣高興？
看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏）還有草莓和松果。
是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？
還收到了對方的祝福。對，他們還收到了朋友的祝福呢！我們來讀一讀祝福的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情。）
e、男女生賽讀。（看看誰最能把小熊開心快樂的樣子表現(xiàn)出來。）
師：小熊很高興，小松鼠呢？讓我們用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！
f、個別讀第五自然段（評價、指導(dǎo)）。
g、齊讀第五自然段。（3）區(qū)別“漂”和“飄”。
在讀課文的過程中，細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。）
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。 a、自讀。 b、指名說。
c、教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”。飄而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動”等。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 d、表演讀。（個別表演讀、加上動作齊讀。）
（4）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。
就在他們沉浸在幸福和歡樂中時，（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）有一天，他們倆卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。
（1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過）句式訓(xùn)練：小熊很xx，松鼠也很xx。（課文中，小熊、松鼠的心情除了用難過，還能用上什么詞？“傷心”、“孤獨”“后悔”、“失落”。）
（2）讓我們帶著這種心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）
生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。
噢，原來是這樣啊！雖然他們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊！那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。
結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）
咱們能不能通過讀把你的心情表達出來？先自己試試。
生：“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。
生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。
師：有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。）
你也想試試嗎？一定比我讀得更好！
個讀，齊讀。（提示：可以聯(lián)系平時你要是想買什么禮物時是怎樣向爸爸媽媽央求的？）
指導(dǎo)朗讀第十一自然段
（1）師：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友，他們高興嗎？（板書：高興得哭了。）
（2）（板貼風(fēng)箏和紙船）想想松鼠為什么哭了？
（3）句式訓(xùn)練：
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，出示句式：因為xx，所以xx。
b、讓我們帶著激動與興奮一塊再來讀讀最后一段。
（4）拓展練習(xí)。
生1：小熊看到這么紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了?！?/p>
生2：小熊看到這么紙船向他漂來，高興得哭了。
生3：小熊看到這么紙船向他漂來，連忙爬上樹，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢！”（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。）（3）我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要說嗎？生1：以后交朋友時要注意，不要因為一點小事和朋友吵架。生2：和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯誤，主動和朋友和好。（4）想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)或朋友說點什么嗎？大家說得太好了，只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護友誼，就一定能羸得友誼！最后送上一句友誼格言：
若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友誼長存。
——（法）拉布呂耶爾
1、回家把這個故事說給家長聽。
2、朗讀課文。
3、收集有關(guān)友誼的格言。
主要設(shè)計思路是：以小松鼠和小熊感情的變化為線索，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境讀課文，體會他們的感情發(fā)生了哪些變化？紙船和風(fēng)箏對他們情感的變化所起的作用？引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。
在實際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計、音樂的適時運用和感人的情境的設(shè)置吧！但由于借班上課對學(xué)生陌生，學(xué)生對最后一個問題：想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)朋友說點什么？學(xué)生有點顯得無話可說。
情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動的探求、發(fā)展。教學(xué)開始，我依據(jù)低年級學(xué)生思維特點，采用板畫的形式，創(chuàng)設(shè)了一個美麗的童話情境。這樣，不僅營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。
低段語文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點，教學(xué)中我特別注重利用多種形式對學(xué)生進行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時，我讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂心情的句子，學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個詞，我立刻抓緊這一個詞進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先用換詞的方式體會“樂壞了”的意思，接著讓學(xué)生聯(lián)系生活，平時有沒有讓自己“樂壞了”的事？做個樂壞了的樣子，讓大家瞧睢。之后，提出情感的要求，使學(xué)生很快體會到了這種快樂的感受，朗讀自然就到位了。
再如，在指導(dǎo)朗讀第十自然段時，讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀，給老師提出朗讀的意見和要求，在師生共同探究的過程中，進行感情朗讀的訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引起他們很大的興趣。
在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中，我吸收了新的教學(xué)理念，但沒有忘記對學(xué)生進行扎實的語文訓(xùn)練，在教學(xué)中，不但體現(xiàn)了新的理念，而且始終注重語言文字訓(xùn)練，既活又實。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn)，我根據(jù)低年級學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩特點，設(shè)計了猜字謎游戲，學(xué)生在輕松有趣的活動中，不僅加深了對生字的記憶，同時還理解了字義。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，小結(jié)時指出漢字獨有的魅力，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的'熏陶。之后又通過演讀，加深對兩個字的理解。
學(xué)習(xí)完課文，我進行語文訓(xùn)練，出示“小熊看到了許多紙船向他漂來，他會怎樣呢？讓學(xué)生補充完整，學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，很容易想到小熊的表現(xiàn)，還要用準(zhǔn)確的語言表達出來，達到了對學(xué)生進行綜合能力的訓(xùn)練的目的。
幼兒園風(fēng)箏教案篇四
學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
幼兒園風(fēng)箏教案篇五
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
活動準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動過程。
一、欣賞風(fēng)箏：
2、不同點：造型不一樣，有動物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？
二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。
三、戶外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。
四、畫“放風(fēng)箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風(fēng)箏”。
幼兒園風(fēng)箏教案篇六
幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動的指導(dǎo)方案也屬于一種教案?？煲黄饋砹私庖幌掠變簣@放風(fēng)箏活動教案吧!
活動目的：
1.樂意參與親子放風(fēng)箏活動，在說說、放放的過程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強自信心，體驗成功的喜悅和親子活動的樂趣。
2.在活動中感受春天的美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛春天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：風(fēng)箏、玩沙工具邀請函各位家長朋友：
為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結(jié)合，我們特邀家長朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動。讓我們帶著孩子走進大自然、感受春天的美。在親子互動中，自然而然地增強幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長能準(zhǔn)時參加活動。
時間：周五(3月4日)上午9：00地點：平水橋海邊活動要求：
1.請家長利用這幾天時間為孩子準(zhǔn)備一個自己喜歡的風(fēng)箏。
2.我們的活動地點是平水橋海邊，請家長為孩子準(zhǔn)備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動。
3.請家長和幼兒都穿運動服，方便的鞋子，以免沙子進鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動的安全要領(lǐng)和注意事項。
4.每個家庭至少來兩個家長參加活動，最好是父母。
5.活動當(dāng)天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準(zhǔn)時在平水橋海邊集合，家長和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。
大班組20cc年4月1日活動名稱：五彩風(fēng)箏童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動活動時間：4月4日活動地點：平水橋海邊活動過程：
一、教師開場：
幼：高興二、活動開始1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
師：老師這里也有一個漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來看一看吧。“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了。”幼兒欣賞兒歌《放風(fēng)箏》。
2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識和放風(fēng)箏技巧。
師：風(fēng)箏有許多種類。按風(fēng)箏的形象分，有動物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構(gòu)造分類，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍(lán)天。在活動中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強體質(zhì)。
三、觀看老師放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的樣子和技巧。
1.首先觀看老師放風(fēng)箏。
2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。
幼：想。
師：現(xiàn)在我宣布：“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動現(xiàn)在開始。
2.教師與每個家庭互動合作放風(fēng)箏。
五、幼兒自由玩沙，活動結(jié)束。
幼：開心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!
家園活動小結(jié)：
在本次活動中，孩子們學(xué)會了放風(fēng)箏的技巧，也開闊了幼兒的視野。通過家長和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動，增進了家長和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強了幼兒的體質(zhì)。在戶外活動中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。
幼兒園風(fēng)箏教案篇七
1.學(xué)習(xí)運用判斷推理找出排列規(guī)律。
2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3.喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。
重點難點。
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識九宮格，對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解；有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊形。
二、操作探究：
1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。
2.教師分組請幼兒合作，根據(jù)要求進行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。
師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋，兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。
3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師：你是怎么進行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？
三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結(jié)：
1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。
2.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進行操作，鞏固已有經(jīng)驗。
師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。
四、遷移實踐：
1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗中，將學(xué)到的經(jīng)驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進行新的挑戰(zhàn)。
師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進行活動。
2.與幼兒一起進行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感。
師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動總結(jié)。
1.實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內(nèi)進行排列，并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。
3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過程反思：在活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點，經(jīng)過我的及時調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗和認(rèn)知為主，進行了活動的微調(diào)，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗，也引導(dǎo)提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動中的教學(xué)機智一定要靈活，根據(jù)活動中幼兒的反應(yīng)，來進行實際活動，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個體差異，也是集體活動中需要我注意的地方。
幼兒園風(fēng)箏教案篇八
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程：
（一）談話活動，引起興趣。
1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。
教師：你見過哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？
教師：放風(fēng)箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？
（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達。
1、出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？
教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。
2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢？怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？
教師：示范畫。
（三）指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么？
教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2、幼兒繪畫。
（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師幼共同評價。
教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情？
教師：說說你喜歡的理由。
2、教師對好的作品給予表揚鼓勵。
幼兒園風(fēng)箏教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒想象力，想象自己長大后從事的職業(yè)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)新精神，分享“等我長大了”的`快樂。
4、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對美好未來的追求。
重難點。
重點：使幼兒能大膽的表達關(guān)于“等我長大了”自己的想法。
難點：培養(yǎng)幼兒合作的精神。
活動準(zhǔn)備。
1、從事各種職業(yè)的人物圖片【幼兒園ppt課件制作】。
2、彩帶、鈴鼓。
活動過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
讓一位小朋友上臺唱一首歌引出話題。
（二）趣味引導(dǎo)，分享快樂。
1、出示從事各種職業(yè)的人物圖片，讓幼兒說出圖片中的人物是從事何種職業(yè)的？
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
a.按照圖片，告訴幼兒各行業(yè)的名稱。
b.引導(dǎo)幼兒說出各行各業(yè)的職業(yè)的特點。
3、請幼兒上臺以“等我長大了”為題，表達自己的志向。
（三）游戲活動，加深認(rèn)識。
1、請幼兒玩“當(dāng)司機”的游戲。
2、演小品“發(fā)生在動物診所里的故事”。
3、表演舞蹈《三條魚》。
（四）回歸教材交流總結(jié)。
1、翻開《語言表達》第9頁。
幼兒互相交流圖畫，共同分享“等我長大了”的快樂。
2、教師結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進行前途理想的引導(dǎo)，鼓勵教育。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十
1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動目標(biāo)：
1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：學(xué)說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。
（2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲”“×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了?！?/p>
問1：老婆婆去叫誰了??？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……。
問4：小狗喊……。
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3）教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動作和表情。
b：喊人的動作和對話。
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作。
3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十一
〔活動目標(biāo)〕：
1.教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。
2.學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
〔活動過程〕：
材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道。
自制風(fēng)箏六只獎品。
環(huán)節(jié)：
一、準(zhǔn)備活動。
1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。
教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎?
2.練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1.請六名。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎?
——幼兒放風(fēng)箏。
2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3.請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4.提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?
5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6.放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7.總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風(fēng)箏放得好。
三.結(jié)束活動：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十二
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動，有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
活動準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十三
［活動目標(biāo)］：
1．教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。
2．學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
［活動過程］：
材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道。
自制風(fēng)箏六只獎品。
環(huán)節(jié)：
一、準(zhǔn)備活動。
1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。
教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎？
2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1．請六名。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？
2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4．提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6．放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7．總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風(fēng)箏放得好。
三．結(jié)束活動：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
幼兒園風(fēng)箏教案篇十四
2、不同點：造型不一樣，有動物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。
相同點：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？
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