生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)(模板17篇)

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生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-26 04:41:55     小編:BW筆俠

散文是一種以抒發(fā)個(gè)人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。寫總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性。時(shí)間管理是一門學(xué)問,接下來小編為大家分享一些心得和經(jīng)驗(yàn)。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.知識與技能:

通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通過觀察、思考和討論,能夠列舉植物常見的無性生殖。

2.過程與方法:

通過探究活動,了解影響扦插成活率的因素;通過觀察和比較分析,了解有性生殖和無性生殖的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識到植物生殖方式多樣性的意義;通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用,認(rèn)識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ),而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。

重點(diǎn):描述被子植物的有性生殖;列舉了植物常見的無性繁殖。

難點(diǎn):通過探究,理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。

教師:準(zhǔn)備各種無性繁殖的典型的圖片,嫁接、扦插過程的示意圖,組織培養(yǎng)的相關(guān)資料。

學(xué)生:通過無性繁殖方式繁殖的實(shí)例。

參考課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動。

例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。

椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖,像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無性生殖。

在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

常見的方式有:扦插和嫁接等。

嫁接:蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

環(huán)境條件:光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑。

激發(fā)興趣。

看書、填表。

溫故知新。

表述交流。

得出結(jié)論。

看書、討論。

歸納總結(jié)。

得出結(jié)論。

思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同,探討植物生殖多樣性的意義。

表述交流。

補(bǔ)充完善。

描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點(diǎn),能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。

嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活。

學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素?

包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇,對材料的處理,做出假設(shè),試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。

組織學(xué)生對探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流,同時(shí)總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。

針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式,結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識,知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來,而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。

組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無性生殖的概念。

組織學(xué)生看書----觀察思考。

質(zhì)疑:植物的無性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用?

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.知識與技能:

通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通過觀察、思考和討論,能夠列舉植物常見的無性生殖。

2.過程與方法:

通過探究活動,了解影響扦插成活率的因素;通過觀察和比較分析,了解有性生殖和無性生殖的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識到植物生殖方式多樣性的意義;通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用,認(rèn)識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ),而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):描述被子植物的有性生殖;列舉了植物常見的無性繁殖。

難點(diǎn):通過探究,理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。

課前準(zhǔn)備。

教師:準(zhǔn)備各種無性繁殖的典型的圖片,嫁接、扦插過程的示意圖,組織培養(yǎng)的相關(guān)資料。

學(xué)生:通過無性繁殖方式繁殖的實(shí)例。

參考課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動。

1、有性生殖。

例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。

2、無性生殖。

椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖,像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無性生殖。

3、無性生殖的應(yīng)用。

在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

常見的方式有:扦插和嫁接等。

嫁接:蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

環(huán)境條件:光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑。

激發(fā)興趣。

看書、填表。

溫故知新。

表述交流。

得出結(jié)論。

看書、討論。

歸納總結(jié)。

得出結(jié)論。

思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同,探討植物生殖多樣性的意義。

表述交流。

補(bǔ)充完善。

描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點(diǎn),能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。

嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活。

學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素?

包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇,對材料的處理,做出假設(shè),試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。

組織學(xué)生對探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流,同時(shí)總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。

針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式,結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識,知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來,而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。

組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無性生殖的概念。

組織學(xué)生看書----觀察思考。

幫助指導(dǎo)。

質(zhì)疑:植物的無性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用?

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)分析:

本節(jié)內(nèi)容主要講述植物體(綠色開花)和動物體的結(jié)構(gòu)層次,在前面學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂、分化形成組織的基礎(chǔ)上再重點(diǎn)學(xué)習(xí)器官、系統(tǒng)的概念,進(jìn)而認(rèn)識動、植物體的結(jié)構(gòu)層次??梢哉f前面所學(xué)知識為本節(jié)知識做好了基礎(chǔ);生物體的結(jié)構(gòu)是它們進(jìn)行各項(xiàng)生命活動的基礎(chǔ),又是今后學(xué)習(xí)生物學(xué)必備的重要知識基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次。

2、說出器官和系統(tǒng)的概念。

能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察的能力。

2、在實(shí)驗(yàn)探究的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力,初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題,在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)。

讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究獲取知識的快樂,形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)和珍愛生命的觀點(diǎn)讓學(xué)生樂于探究生物世界的奧秘。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次。

難點(diǎn):器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

1、多媒體。

(1)多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次;

(2)人體的結(jié)構(gòu)層次。

2、學(xué)生觀察及教師展示所用的番茄植株,番茄果實(shí)足量,楊樹葉、甘蔗莖若干。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、課前生物興趣小組采集的綠色開花植物,一些常見的蔬菜或水果等。

2、查詢書籍或網(wǎng)站,搜集有關(guān)器官、系統(tǒng)及生命活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面的資料。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的情感。

3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類,同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。

1、不同鳥類的圖片。

2、鳥類標(biāo)本若干。

3、幼兒用書畫面"愛鳥周"。

1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?

2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

(1)出示鳥類的標(biāo)本,請幼兒觀察。

(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類,并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

師:平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

(3)請幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系,并小結(jié)。

師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:

珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動聽,如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件,如鴿子;有的大型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義,并小結(jié)。

師:為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著,它們是人類的好朋友,我們應(yīng)該和它們友好相處,愛護(hù)小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽不到它們動聽的聲音。我們國,提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個(gè)星期為"愛鳥周"類。

4、教育幼兒保護(hù)鳥類。

師:如果世界上沒有了鳥類,講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類,保護(hù)它們生存的環(huán)境。

中班環(huán)境教育活動設(shè)計(jì):《小鳥和樹》張敏蔡娟英。

活動目標(biāo);

1、通過故事讓幼兒知道樹的作用,產(chǎn)生我們要愛護(hù)樹木的意識。

2、幼兒能說出故事的主要內(nèi)容,小鳥與樹的對話。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,發(fā)展幼兒的表演能力。

活動準(zhǔn)備:

小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個(gè)。

活動過程:

1、教師交待上課內(nèi)容,有表情地講述一遍故事。

2、提問故事的主要內(nèi)容:

1小鳥回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?

2小鳥是怎樣關(guān)心樹爺爺他們的?

3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?

4小鳥聽后對它們怎么說?并把它們的不幸告訴了誰?

5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?

3、讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)。

4、提問:今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木?

5、教師小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)樹木的作用和我們保護(hù)樹木的重要性。6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》結(jié)束活動。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識,形成概念,掌握方法,認(rèn)識規(guī)律;二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,將“自我評價(jià)”。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法:

二是在認(rèn)識植物的'有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,將“自我評價(jià)”化整為零,使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程緊密銜接,成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的在于縮短認(rèn)知與評價(jià)的間隔,鞏固知識結(jié)構(gòu),使評價(jià)成為知識拓展與升華的手段。通過課后向?qū)W生征詢意見,認(rèn)為這節(jié)課方式靈活,組織嚴(yán)謹(jǐn),教師語言風(fēng)趣幽默,教學(xué)效果不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系,但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐,教師可多舉一些這方面的例子,例如展示馬鈴塊莖,還有姜、蒜、番薯等實(shí)物,增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別;通過播放錄像,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,了解嫁接和扦插的方法,并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng),不過,課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教師活動引入。

學(xué)生活動傳粉讀圖、分類、填空、出示蟲媒花和風(fēng)媒花的圖片和實(shí)物標(biāo)本填空、討論、比較。

引入。

由春天的景象引入。

受精。

演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫和幻燈片。

觀察、描述果實(shí)和種子的過程并交流討論。

果實(shí)、種子的形成。

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

讀花的結(jié)構(gòu)圖、觀察、回憶、認(rèn)知。

小結(jié)。

一、引入:

二、新課。

(一)傳粉。

定義:植物開花后,雄蕊中的花粉。

會從花藥中散出來,落到雌蕊的柱頭上,這個(gè)過程叫傳粉。

分類:看掛圖,了解豌豆花和棉花的傳粉情況,填書上的空。小結(jié):傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉。引導(dǎo)學(xué)生討論:

1。你認(rèn)為哪種傳粉方式最普遍?說明理由。

2。你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些?教師小結(jié):自花傳粉和異花傳粉也不是絕對的。

蟲媒花:演示一組蟲媒花的圖片及實(shí)物標(biāo)本,引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)做過的探究:“是什么將蝴蝶吸引到花上的?”談?wù)勀阏J(rèn)為蟲媒花是靠什么吸引昆蟲的。說說昆蟲是怎樣幫助花傳粉的。

(二)受精和果實(shí)、種子的形成。

演示被子植物的雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶已形成的表象,建立新的表象。

演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫或幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)知。

根據(jù)學(xué)生以往的觀察,引導(dǎo)學(xué)生描述果實(shí)和種子的形成過程中,花的各部分的變化。教師小結(jié)并板書。

教師進(jìn)一步提出問題:“若水稻、蘋果樹等作物在開花期間傳粉受阻或開花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無風(fēng)等,對農(nóng)作物的產(chǎn)量會不會造成影響?為什么?”從而讓學(xué)生了解人工受粉,并進(jìn)行勞動成果來之不易的情感教育。

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流:說說人們對植物的花、果實(shí)和種子的利用情況,并讓學(xué)生了解我國對野生植物馴化種植的悠久歷史;暢談當(dāng)前全球性的大問題:糧食問題,我們還需要做的工作。

(三)教師小結(jié):

通過學(xué)習(xí)我們知道了被子植物開花后,傳粉、受精與果實(shí)和種子的形成密切相關(guān);植物的花、果實(shí)和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系,讓我們一起來關(guān)心全球面臨的糧食緊缺問題。要求學(xué)生不迷信權(quán)威,從不同的角度提出不同的或相反的、有一定依據(jù)的觀點(diǎn),進(jìn)行調(diào)查和探究。

教學(xué)反思。

“雙受精”是綠色開花植物所特有的。它是指:花粉管中的兩個(gè)精子進(jìn)入胚囊后,分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后,受精卵和受精極核就要發(fā)生變化,它們變化的同時(shí),也就是子房發(fā)育的過程,子房發(fā)育的結(jié)果,就意味著果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發(fā)育的過程,都是動態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容都非常抽象,用了多種教學(xué)手段,學(xué)生易于接受。書上沒有提到受精極核,也沒有講它的發(fā)育,我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生得到全面的知識體系,而不是片面的。有時(shí)間可以讓學(xué)生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成,了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

課時(shí)1(一)目標(biāo)與方法1.描述植物的有性生殖。2.通過觀察、思考和討論,能夠列舉植物常見的無性生殖。3.嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖。4.體會到不同的生殖方式對環(huán)境的適應(yīng)。5.關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備向日葵的種子、馬鈴薯塊莖、椒草的葉片長成新植株及馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根的投影片。教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教師活動教學(xué)程序?qū)W生活動導(dǎo)言生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息。考考你生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式?它們與人類保護(hù)和利用生物又有什么關(guān)系?學(xué)生思考回答進(jìn)入新課有性生殖你一定還記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請你回憶學(xué)過的知識并填寫書本p2頁的框圖。學(xué)生填圖提問1(出示種子)被子植物是怎樣生殖的?(它們通過開花、受粉并結(jié)出果實(shí),由果實(shí)中的種子來繁殖后代。)思考回答提問2何為“有性生殖”?(種子中的胚,是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的,這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。)學(xué)生自學(xué)尋找答案過渡除此之外,植物還有其它生殖方式嗎?無性生殖出示投影觀察:椒草的葉片長成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根思考:1.這些植物的生殖方式有什么共性?2.這種生殖方式又叫什么?觀察與思考自學(xué)書本回答檢驗(yàn)學(xué)生對有性生殖和無性生殖的理解完成《生物課課練》1、2、3、4、9(1、2、3)總結(jié):如何區(qū)分有性生殖和無性生殖?學(xué)生思考回答提問有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處?1.有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性,更能適應(yīng)變化的環(huán)境(惡劣環(huán)境)。2.無性生殖的繁殖速度快,后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。學(xué)生討論并嘗試回答練習(xí)完成5、6、9(4、5)動動手完成7課后完成小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了些什么?學(xué)生小組討論并請代表發(fā)言教后小記學(xué)中練,練中學(xué),學(xué)生學(xué)得又快又有興趣。

課時(shí)2植物的生殖(二)目標(biāo)與方法1.說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。2.嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)。3.確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。課前準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教師活動教學(xué)過程學(xué)生活動出示閱讀提綱1.何為扦插?何為嫁接?2.扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件?扦插的材料要如何處理?3.如何進(jìn)行扦插,你能操作一下嗎?4.如何進(jìn)行嫁接?你能操作一下嗎?學(xué)生以小組為單位自學(xué)討論全班交流自學(xué)成果就閱讀提綱逐一回答。每小組代表上臺演示嫁接的操作。學(xué)生以小組為單位回答練習(xí)與鞏固完成《課課練》1-8思考并回答動動手《課課練》9課后完成本課小結(jié)你學(xué)會了些什么?學(xué)生小結(jié)教后小記本節(jié)課重在實(shí)踐操作,在課上讓學(xué)生進(jìn)行模擬嫁接和扦插,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動手能力。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課前反思:列舉植物的無性生殖;嘗試植物的扦插或嫁接;描述植物的有性生殖是生物課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的,課標(biāo)進(jìn)一步倡導(dǎo)有條件的學(xué)校可以開展組織培養(yǎng)活動或參觀組培生產(chǎn)基地。

課中反思之一:采用會意的方法幫助學(xué)生理解被子的植物“雙受精”、鳥類的“雙重呼吸”和“雙子葉植物”,學(xué)生很容易掌握.

課中反思之二:學(xué)生認(rèn)為無性生殖和有性生殖的關(guān)鍵區(qū)別是"是否有生殖細(xì)胞的參與",認(rèn)識非常準(zhǔn)確。

課中反思之三:在講到生物的有性生殖和無性生殖哪個(gè)更有利生物種族的延續(xù)時(shí),不少學(xué)生說無性生殖繁殖周期短,能節(jié)約資源,又能保持生物的性狀,應(yīng)該是無性生殖。有學(xué)生在我的啟發(fā)下認(rèn)為有性生殖結(jié)合了父母雙方的'缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),提供了產(chǎn)生集雙方優(yōu)勢于一體的新個(gè)體的可能性,為生物的進(jìn)化準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ),因而有性生殖更有利生物種族的延續(xù)。學(xué)生們在爭論中達(dá)成共識,有性生殖是一種更優(yōu)越的生殖方式。

課后反思:本節(jié)課我將植物無性生殖的應(yīng)用引導(dǎo)到扦插、嫁接、壓條和植物的組織培養(yǎng)上,將動物的無性生殖的應(yīng)用重點(diǎn)放在克隆技術(shù)上,這樣的編排有利理清教學(xué)思路。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在生殖時(shí)期,發(fā)育成熟的雌、雄鳥進(jìn)行交配,雄鳥把精子送入雌鳥體內(nèi),精子與卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵,完成體內(nèi)受精。受精卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育。鳥卵產(chǎn)出以后,由于外界溫度低于鳥的體溫,胚胎就暫停發(fā)育。以后在鳥的體溫或人工孵化箱的恒溫條件下,胚胎繼續(xù)發(fā)育,最后雛鳥破殼而出。

鳥類的繁殖具有明顯的季節(jié)性,并伴有一系列復(fù)雜的行為,一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。

鳥卵的結(jié)構(gòu)。

卵殼:堅(jiān)硬,起保護(hù)作用;有小孔透氣。

氣室:內(nèi)充滿空氣,為胚胎發(fā)育提供氧氣。

卵殼膜:包裹內(nèi)部物質(zhì),具有保護(hù)作用。

卵白:為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì),具有保護(hù)作用。

卵黃:卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。

卵黃膜:起保護(hù)作用。

系帶:同定卵黃(位于卵黃上,一端與卵鈍端的殼膜相連,另一端與卵尖端的殼膜相連)。

胚盤:含有細(xì)胞核。未受精的卵,胚盤色淺而小,已受精的卵,胚盤色濃而略大,胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

新課程發(fā)展的核心理念就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。

基于以上的認(rèn)識,我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。

生物科學(xué)來源于自然世界,回歸于自然才能化僵為活,因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源,特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢,能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題,提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識,從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。

我熱愛我的孩子們,熱愛生物教學(xué),這是我不斷努力探索前行的動力。

用真情澆灌學(xué)生,用生命感悟教學(xué)!

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、知識目標(biāo):

(1)舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程;

(2)舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和搜集信息的能力。

3、情感目標(biāo):

(1)樹立辨證唯物主義觀點(diǎn);

(2)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)昆蟲的生殖和發(fā)育過程;

(2)區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)難點(diǎn):

昆蟲生殖和發(fā)育的特點(diǎn)。

教學(xué)用具和器材。

家蠶的生殖和發(fā)育過程錄像片,蝗蟲的生殖和發(fā)育過程圖。

教學(xué)方法:

觀察法與講述法結(jié)合。

教學(xué)過程。

導(dǎo)言:據(jù)統(tǒng)計(jì),地球上生活著100萬種以上的昆蟲。昆蟲的生殖和發(fā)育過程十分復(fù)雜,今天我們就以家蠶和蝗蟲為例來學(xué)習(xí)。

講述:這一節(jié)課之前,我請同學(xué)們通過不同途徑搜集有關(guān)家蠶的資料(如果有條件的話,可以讓學(xué)生用蠶卵孵化家蠶,并記錄觀察結(jié)果)。

提問:哪位同學(xué)說說自己或本組的成果?(回答:略)。

講述:下面我們觀看家蠶的生殖和發(fā)育過程的錄像片(播放錄像),請大家仔細(xì)觀看,注意比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,并填寫下表:

(學(xué)生觀察、討論、完成上表)。

講述:通過觀察我們發(fā)現(xiàn),家蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異,我們把這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育。在生長發(fā)育過程中,家蠶要經(jīng)過四次蛻皮,在蛻皮期間,蠶不食不動,叫做眠。昆蟲在生長發(fā)育過程中為什么要蛻皮呢?這是因?yàn)槔ハx體表的外骨骼不能隨身體的生長而長大的緣故。

提問:根據(jù)日常觀察,你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育?

(學(xué)生思考、討論、回答:蜜蜂、蚊、蠅……)。

講述:早在三千年之前,我國就開始養(yǎng)蠶,生產(chǎn)蠶絲,用蠶絲織成精美的綢緞,銷往世界各國,開辟了聞名世界的“絲綢之路”。

(學(xué)生思考、討論、回答:略)。

進(jìn)述:我們已經(jīng)知道了家蠶的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育,那么,蝗蟲的發(fā)育過程又是怎樣的呢?請同學(xué)們觀察p16圖14―11(在黑板上掛上蝗蟲的生殖和發(fā)育過程圖)。

提問:蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上是否相似?蝗蟲的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期?

回答:蝗蟲的幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相似,它的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。

(學(xué)生思考、討論、回答:略)。

提問:根據(jù)日常觀察,你還知道哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲的相似?

(回答:蟑螂、蟋蟀……)。

講述:像蝗蟲、蟑螂、蟋蟀等昆蟲,它們的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,生活習(xí)性也幾乎一致,這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。

小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育的知識,特別是對家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育有了具體的認(rèn)識,兩者之間既有相同點(diǎn),又有不同點(diǎn)。下面就請同學(xué)們以列表的形式比較家蠶和蝗蟲生殖與發(fā)育的區(qū)別:略。

板書設(shè)計(jì)。

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育。

一、家蠶的生殖和發(fā)育――變態(tài)發(fā)育。

1、定義――在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同,這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

2、例如:蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等。

二、其他昆蟲的發(fā)育――不完全變態(tài)。

1、定義――個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。

2、例如:蟋蟀、螳螂等。

教學(xué)后記:經(jīng)過本課學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到了家蠶的生殖、發(fā)育過程,及變態(tài)發(fā)育的兩種情況。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

(一)知識與技能:

1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

3.培養(yǎng)觀察思考的能力,知識歸納、概括的能力;鍛煉評價(jià)的能力。

(二)過程與方法:

1.運(yùn)用比較的方法,分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。

2.完成飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動,了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1.學(xué)習(xí)“家蠶與人類的關(guān)系”,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

2.關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征,理解生物多樣性性的意義。

3.辯證地認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系,養(yǎng)成保護(hù)有益動物的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程,舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、板書課題,展示目標(biāo)。

二、自主預(yù)習(xí):閱讀教材p9--p12的內(nèi)容,思考下列問題并做好標(biāo)記:

1.昆蟲的`生殖方式是什么?發(fā)育有哪兩種方式?

2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?

三、合作討論填寫:

1、“觀察與思考”,請仔細(xì)觀察課本p10圖,據(jù)圖回答問題:

(1)將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序:____________________(寫序號)。

(2)家蠶的生殖方式是:____________________。

(3)家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個(gè)時(shí)期。

(4)家蠶吐絲的時(shí)期是期____________________。

(6)____________________差異很大,這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。

2、請閱讀p11內(nèi)容,歸納蝗蟲的生殖和發(fā)育。

(2)蝗蟲的生殖方式是____________________。

(4)不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。

3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)。

四、課堂學(xué)習(xí)。

1、答疑。

2、討論、評價(jià)3、總結(jié)梳理。

五、模型作品展示:

蝴蝶的一生。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):

1、舉例說出昆蟲的生殖與發(fā)育過程;

2、舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,從實(shí)踐中獲得知識,收集資料;

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力;

情感目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;

2、通過介紹祖國“繅絲養(yǎng)蠶”業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、說出常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程;

2、完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)和不完全變態(tài)。

難點(diǎn):家蠶的生殖與發(fā)育過程。

教材分析:讓學(xué)生通過對家蠶的生殖和發(fā)育過程的觀察、分析、思考、理解家蠶完全變態(tài)以育的真正含義;同時(shí)通過對蝗蟲生殖和以育過程的圖片觀察,讓學(xué)生了解不完全變態(tài)發(fā)育。與生活聯(lián)系比較緊密。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、相關(guān)圖片、

2、收集有關(guān)家蠶、昆蟲、蝗蟲等資料。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,我們首先一起來看幾幅圖片(蝴蝶蜜峰蜻蜓)。

生:看圖。

師:這三種動物都屬于同一類——昆蟲。

師:昆蟲綱簡述。

昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物,而且與人類關(guān)系密切:蠶吐絲、蜂釀蜜、蝶傳粉、蝗蟲危害農(nóng)作物、蚊蠅傳播疾病等。

師:昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角、一對復(fù)眼(由許多小眼組成)和一個(gè)口器,有的可將許多小圖像拼成詳細(xì)圖像。有的聚光能力較強(qiáng),得到圖像較明亮。

師:今天我們就要學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育。

師:就說我們剛剛提到的蝴蝶,你知道它小時(shí)候的模樣嗎?

是小蝴蝶、蛾子、還是毛毛蟲呢?

生:思考回答。

師:原來美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育而來,生命世界真是奇妙!

問:大家來想想還有哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似呢?

生:家蠶、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、蟑。

師:家蠶是大家非常熟悉的一種動物,很多同學(xué)都養(yǎng)過蠶,我國也曾以“繅絲養(yǎng)蠶”著稱于世。

師:小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化交流,我們就一起先來學(xué)習(xí)家蠶的生殖和發(fā)育過程。

生:結(jié)合教材討論交流。

師:小結(jié)大家剛剛講的內(nèi)容,受精卵在一定的條件下可以發(fā)育為家蠶的幼蟲,我們通常把它叫做蠶。

問:蠶吃什么?

生:桑葉。

師:蠶吃桑葉逐漸長大,在它長大的過程當(dāng)中要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程?

生:蛻皮。

問:要蛻皮幾次?

生:四次。

問:在蛻皮過程中,蠶有什么變化?

生:不吃也不動。

問:這叫做什么?

生:叫做眠。

師:蠶的幼蟲期要經(jīng)歷四眠,剛剛孵化的.幼蟲稱為一齡幼蟲,每蛻皮一次增加一齡,分別被稱為二齡幼蟲,三齡幼蟲,四齡幼蟲和五齡幼蟲。

師:當(dāng)其經(jīng)過了四眠之后,就要發(fā)生一個(gè)很多的變化,是什么呢?

生:吐絲結(jié)繭。

師:在繭中化蛹,經(jīng)過十多天,蠶蛹逐漸羽化,變?yōu)樾Q蛾。

蠶蛾是家蠶的成蟲,蠶蛾在形態(tài)上有什么特點(diǎn)呢?

生;頭部小胸部兩對翅早腹部肥大。

問:蠶蛾吃食嗎?

生:不吃。

師:蠶蛾均不取食,它們依靠幼年期在體內(nèi)積累的能量和營養(yǎng)物質(zhì)生存。

師:接下來蠶蛾就要進(jìn)行交尾,使蠶蛾的卵受精。

師:蠶蛾的卵受精。

師:蠶蛾在交配后死亡,而蠶蛾還有一個(gè)重要的使用——產(chǎn)卵,它用盡全身最后的能量,產(chǎn)卵后也很快死亡。

現(xiàn)在我們來觀看,了解一下昆蟲產(chǎn)卵的過程。

變態(tài)發(fā)育:從表中我們可以看出在這三個(gè)時(shí)期家蠶在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都發(fā)生了巨大的變化,尤其是在幼蟲期和成蟲期。

師:像家蠶這種幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。

師:而如果昆蟲如家蠶在發(fā)育過程中經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期的話,我們就將這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。

師:蚊子也是一種進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的昆蟲。

思考練習(xí)。

(1)蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。

(2)幼蟲期經(jīng)歷五次蛻皮。

(3)這種發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

(實(shí)際上就是區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育)。

[可先看動畫再做比較]。

問:現(xiàn)在請大家根據(jù)所填的表格完成自我評價(jià)題!

課外拓展。

蝗蟲:植食性、危害禾本科植物,我國歷史上嚴(yán)重成災(zāi)的大害蟲。

1、赤眼蜂。

2、螳螂的生殖(幻燈片)。

板書設(shè)計(jì)。

第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育。

一、家蠶的生殖與以育。

受精卵——幼蟲(四次蛻皮)——結(jié)繭化蛹——成蟲。

完全變態(tài)發(fā)育。

二、蝗蟲的生殖與發(fā)育。

受精卵——幼蟲(五次蛻皮)——成蟲。

不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)后記。

1、對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念介紹要全面(發(fā)育的幾個(gè)階段;幼體、成體比較)。

2、解釋蝗蟲的幼蟲為什么叫“跳蝻”(翅的差異)。

3、何時(shí)為滅蝗最佳時(shí)機(jī)應(yīng)幫助學(xué)生分析。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、整堂課主要運(yùn)用了多媒體教學(xué),利用多媒體,加大了課堂密度,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),用形象逼真的表現(xiàn)形式保證了學(xué)生的視聽結(jié)合,調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動,這樣提高了教學(xué)效果。導(dǎo)課時(shí)播放“群鳥聚會”的錄象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使注意力高度集中,同時(shí)利用這段錄象,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,非常自然,效果很好,將鳥的生殖發(fā)育過程圖片轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面,形象逼真,拓寬了學(xué)生視野。

2、課堂上,能采用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生思維活躍,能積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新。歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力都有所提高。另外,課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生提供充足的時(shí)間空間,讓他們?nèi)ビ^察、分析、思考,并通過合作探究解決問題。教師給以方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程和方法。

3、充分挖掘?qū)W生身邊的課程資源,信息量大,鳥的生殖發(fā)育的現(xiàn)象,在日常生活中也常見,課前學(xué)生有的利用網(wǎng)絡(luò),有的查找書籍,有的咨詢父母——通過不同途徑獲得相關(guān)知識,培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng),拓寬了學(xué)生視野。用雞卵做為實(shí)驗(yàn)材料,與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,有利于突破重難點(diǎn)。

4、技能訓(xùn)練階梯小問題的設(shè)計(jì),使學(xué)生的畏難情緒消失,這里也使我感到備課要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生的重要性。

不足之處。

1、授課過程中語速過快。

2、有些問題提得不夠深入,學(xué)生未經(jīng)思考就可以答出來。

3、時(shí)間安排上,有些前松后緊。

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

知識目標(biāo):

1、舉例說出昆蟲的生殖與發(fā)育過程;

2、舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,從實(shí)踐中獲得知識,收集資料;

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力;

情感目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;

2、通過介紹祖國“繅絲養(yǎng)蠶”業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、說出常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程;

2、完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)和不完全變態(tài)。

難點(diǎn):家蠶的生殖與發(fā)育過程。

教材分析:讓學(xué)生通過對家蠶的生殖和發(fā)育過程的觀察、分析、思考、理解家蠶完全變態(tài)以育的真正含義;同時(shí)通過對蝗蟲生殖和以育過程的圖片觀察,讓學(xué)生了解不完全變態(tài)發(fā)育。與生活聯(lián)系比較緊密。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、相關(guān)圖片、課件。

2、收集有關(guān)家蠶、昆蟲、蝗蟲等資料。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,我們首先一起來看幾幅圖片(蝴蝶蜜峰蜻蜓)。

生:看圖。

師:這三種動物都屬于同一類——昆蟲。

師:昆蟲綱簡述。

昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物,而且與人類關(guān)系密切:蠶吐絲、蜂釀蜜、蝶傳粉、蝗蟲危害農(nóng)作物、蚊蠅傳播疾病等。

師:昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角、一對復(fù)眼(由許多小眼組成)和一個(gè)口器,有的可將許多小圖像拼成詳細(xì)圖像。有的聚光能力較強(qiáng),得到圖像較明亮。

師:今天我們就要學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育。

師:就說我們剛剛提到的.蝴蝶,你知道它小時(shí)候的模樣嗎?

是小蝴蝶、蛾子、還是毛毛蟲呢?

生:思考回答。

師:原來美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育而來,生命世界真是奇妙!

問:大家來想想還有哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似呢?

生:家蠶、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、蟑。

師:家蠶是大家非常熟悉的一種動物,很多同學(xué)都養(yǎng)過蠶,我國也曾以“繅絲養(yǎng)蠶”著稱于世。

師:小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化交流,我們就一起先來學(xué)習(xí)家蠶的生殖和發(fā)育過程。

生:結(jié)合教材討論交流。

師:小結(jié)大家剛剛講的內(nèi)容,受精卵在一定的條件下可以發(fā)育為家蠶的幼蟲,我們通常把它叫做蠶。

問:蠶吃什么?

生:桑葉。

師:蠶吃桑葉逐漸長大,在它長大的過程當(dāng)中要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程?

生:蛻皮。

問:要蛻皮幾次?

生:四次。

問:在蛻皮過程中,蠶有什么變化?

生:不吃也不動。

問:這叫做什么?

生:叫做眠。

師:蠶的幼蟲期要經(jīng)歷四眠,剛剛孵化的幼蟲稱為一齡幼蟲,每蛻皮一次增加一齡,分別被稱為二齡幼蟲,三齡幼蟲,四齡幼蟲和五齡幼蟲。

師:當(dāng)其經(jīng)過了四眠之后,就要發(fā)生一個(gè)很多的變化,是什么呢?

生:吐絲結(jié)繭。

師:在繭中化蛹,經(jīng)過十多天,蠶蛹逐漸羽化,變?yōu)樾Q蛾。

蠶蛾是家蠶的成蟲,蠶蛾在形態(tài)上有什么特點(diǎn)呢?

生;頭部小胸部兩對翅早腹部肥大。

問:蠶蛾吃食嗎?

生:不吃。

師:蠶蛾均不取食,它們依靠幼年期在體內(nèi)積累的能量和營養(yǎng)物質(zhì)生存。

師:接下來蠶蛾就要進(jìn)行交尾,使蠶蛾的卵受精。

師:蠶蛾的卵受精。

師:蠶蛾在交配后死亡,而蠶蛾還有一個(gè)重要的使用——產(chǎn)卵,它用盡全身最后的能量,產(chǎn)卵后也很快死亡。

現(xiàn)在我們來觀看課件,了解一下昆蟲產(chǎn)卵的過程.

生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

新課程發(fā)展的核心理念就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。

基于以上的認(rèn)識,我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。

生物科學(xué)來源于自然世界,回歸于自然才能化僵為活,因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源,特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢,能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題,提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識,從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。

我熱愛我的孩子們,熱愛生物教學(xué),這是我不斷努力探索前行的動力。

用真情澆灌學(xué)生,用生命感悟教學(xué)!

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生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)采用了靈活多變的教學(xué)方法:學(xué)生自己能學(xué)會的,如兩棲動物的生殖就大膽放手,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲成功的喜悅;在兩棲動物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動的教學(xué)形式,先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決,通過討論交流不能明確的,提出來,然后通過師生交流互動解決并進(jìn)一步概括總結(jié),這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力,發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等;對于兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個(gè)類容則采用學(xué)生課前收集資料,課堂中匯報(bào)展示的.方式進(jìn)行,這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。

2、利用多媒體課件與課程整合達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性。首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境,豐富了教材實(shí)例,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又自然引出課題;在在兩棲動物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)將問題逐一解決;在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時(shí)間,達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。

3、不管是學(xué)生自主學(xué)習(xí),或者是小組合作學(xué)習(xí)教師都要給以適時(shí)的指導(dǎo)。例如,在學(xué)生自學(xué)兩棲動物的生殖時(shí)可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚,教師都要適時(shí)給學(xué)生幫助與解答。

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