一個(gè)好的教案可以提高教師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。小編整理了一些教案范本，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗(yàn)色彩的變化美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)畫封閉的圓形。
材料準(zhǔn)備：水筆、蠟筆、繪畫紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫步驟。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察小熊五官的位置。
活動(dòng)過程：
一、可愛的熊（重點(diǎn)）。
1、回憶第一課時(shí)。
師：上個(gè)禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎？
提問：誰(shuí)還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎？
小結(jié)：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，！出自：www。老。師！然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊。
提問：你喜歡那只小熊？為什么。
小結(jié)：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫（重難點(diǎn)）。
1、幼兒畫小熊（小熊的繪畫步驟）。
重點(diǎn)提問：“小熊畫在紙的哪里最合適？”（紙的中間最合適）。
“小熊哪里最可愛？?jī)芍话雸A形的耳朵畫在哪里更可愛？”（半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)會(huì)畫？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示）（難點(diǎn)）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫嘴巴。
2、熊的一家。
重點(diǎn)提問：“畫了熊的一家，他們都是誰(shuí)呀？”
小結(jié)：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧！
3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)：
老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。
2、能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂趣。
3、了解制作米飯的過程，喜歡吃米飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大米飯圖片、白色油畫棒。
活動(dòng)過程：
1、播放大米飯圖片。
與幼兒討論大米飯的樣子和味道。
“你們喜歡吃米飯嗎？”“為什么？”
2、我們也來做米飯。
（1）教師出示大頭娃娃和碗的卡片。
“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧！”
（2）教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。
引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內(nèi)均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。
提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的'碎紙放到垃圾盤中。
3、要吃米飯嘍。
（1）教師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上（用雙面膠固定）。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說：“大米飯營(yíng)養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你！”
（2）將做好的“米飯”展示到主題墻上。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇三
1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。
2.學(xué)習(xí)用多種顏色的圓點(diǎn)菇，顏色要涂得濃，增強(qiáng)美感。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、小兔圖片、范畫。
2、畫紙、油畫棒。
3、噢，原來小白兔來到了蘑菇地里避雨，小兔喜歡吃蘑菇，大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜歡蘑菇了?？墒?，小兔子說最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小朋友我們來幫幫它們吧，畫些蘑菇送給小兔子。
1、出示范畫：我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由討論)。
2、教師示范畫幾個(gè)蘑菇：先畫半圓形或圓形的.蘑菇頂，再畫細(xì)一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)，然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。
3、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習(xí))。
1.發(fā)放繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并注意頂和柄的銜接。
2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。
1、收拾作畫工具。
2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。
根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇四
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。
2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師："喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！"師生推車出活動(dòng)室。
本次活動(dòng)通過：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇五
1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞語(yǔ)：餅干；練習(xí)說話；學(xué)會(huì)書寫“干”，會(huì)用“干”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
2、養(yǎng)成教育：吃東西時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣；好吃的東西不貪吃的飲食習(xí)慣。
3、觀察：觀察各種形狀、各種味道的餅干，豐富學(xué)生的知識(shí)，練習(xí)說完整的句子：
認(rèn)讀“餅干”，重點(diǎn)練習(xí)說句子：這是一塊（長(zhǎng)方形、圓形）的餅干。
矯正學(xué)生發(fā)音。知道餅干是點(diǎn)心。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第六課點(diǎn)心，大家齊讀課題。
2、出示圖片面包，問：這是什么？（學(xué)生練習(xí)說句子這是一個(gè)面包。）教師板書：面包。引導(dǎo)說出：面包是點(diǎn)心。
3、同樣的方法看圖引出點(diǎn)心——蛋糕。
4、過渡：面包是點(diǎn)心，蛋糕也是點(diǎn)心，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種點(diǎn)心——出示圖，引出：餅干，教師板書課題——餅干，（看老師板書，復(fù)習(xí)：食字旁）學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)：餅干。
1、教師范讀。
2、學(xué)生逐一跟讀，教師注意學(xué)生的發(fā)音，尤其注意矯正口型。
3、齊讀。分小組比賽讀一讀。
三、認(rèn)識(shí)餅干，練習(xí)說話：
1、出示圓形餅干：這是什么？幾塊？什么形狀的?引導(dǎo)二類生練習(xí)說句子：這是（一塊）餅干。一類生說具體的句子：這是一塊圓形的餅干。
2、同樣的方法，出示一塊長(zhǎng)方形的餅干，練習(xí)說話：這是一塊長(zhǎng)方形的餅干。重點(diǎn)讓孩子把句子說完整。
3、出示數(shù)字餅干、動(dòng)物餅干、讓學(xué)生觀察樣子，說說這些餅干像什么，由此教師總結(jié)，這是動(dòng)物餅干，數(shù)字餅干，它們也是餅干，是點(diǎn)心。
4、出示花朵形狀的餅干、彩色的餅干，豐富學(xué)生的感官，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不常見的餅干的。
5、小結(jié)過渡：這么多可愛漂亮的餅干你喜歡想吃嗎？那你知道餅干是怎樣做成的嗎？我們來放松一下，先來做餅干吧！
五、品嘗各種形狀的餅干：
1、把餅干發(fā)給每個(gè)同學(xué)。提出要求：看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。（教育學(xué)生吃東西前要洗手，注意衛(wèi)生習(xí)慣。）。
2、學(xué)生說說：我吃的餅干是什么樣子的？什么味道的？我喜歡吃餅干。（餅干好吃，但是它是點(diǎn)心，不能貪吃。購(gòu)買時(shí)選擇自己喜歡的口味，注意質(zhì)量和生產(chǎn)日期，把食品安全的知識(shí)傳授給學(xué)生。）
六、鞏固練習(xí)：
1、通過學(xué)習(xí)，我們知道面包是點(diǎn)心，蛋糕是點(diǎn)心，餅干也是點(diǎn)心，請(qǐng)你從下圖中找一找哪些是點(diǎn)心。
2、出示三組圖片，讓學(xué)生找出來，說一說：什么是點(diǎn)心。
（1）蘋果香蕉蛋糕。
（2）茄子青菜面包。
（3）面包葡萄餅干。
小結(jié)過渡：通過學(xué)習(xí)你知道了哪些是點(diǎn)心呢？你喜歡吃這些點(diǎn)心嗎？
七、學(xué)習(xí)句子：
1、出示句子：面包、餅干、蛋糕，小朋友都喜歡吃這些點(diǎn)心。
2、學(xué)生自己試著讀一讀，教師領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、齊讀句子。
八、學(xué)習(xí)寫字：干。
1、教師出示卡片：餅干單獨(dú)認(rèn)識(shí)：干。
2、組詞：餅干干凈干杯。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫：教師示范講解、學(xué)生描紅、書寫。
九、指導(dǎo)看書：
1、翻書。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)看書、指讀學(xué)習(xí)讀書。
十、教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了餅干，會(huì)書寫漢字：干，并且知道了吃東西時(shí)要洗手、好吃的東西不貪吃，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。
2、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內(nèi)容。
3、發(fā)展幼兒的.觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件《吃餅干》。
2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。
3、事物展示臺(tái)、電腦、電視機(jī)。
4、與童謠內(nèi)容相匹配的符號(hào)圖。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒談?dòng)嘘P(guān)餅干味道、形狀的話題。
1、(出示餅干)看，這是什么?
2、餅干可以干什么?
3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?
4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)。
哦，餅干圓圓。請(qǐng)幼兒說說。
(出示1、2句的符號(hào)圖)請(qǐng)幼兒說說“餅干圓圓，圓圓餅干”
5、看，老師現(xiàn)在把餅干(做掰開的動(dòng)作)怎么樣?學(xué)說詞語(yǔ)“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實(shí)物展示臺(tái)上)。
二、欣賞童謠“吃餅干”
1、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)。
(1)請(qǐng)幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?
(2)(出示3、4句的符號(hào)圖)“用手掰開，變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)。
2、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。(出示5、6句的符號(hào)圖)。
3、怎么吃的?(啊嗚一口，餅干真甜)(出示7、8句的符號(hào)圖)。
4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。
5、讓我們看著圖片來念念兒歌。
6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。
三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠。
餅干掰開后除了會(huì)變成小船，還會(huì)變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。
附童謠：
吃餅干。
餅干圓圓，圓圓餅干，
用手掰開，變成小船。
你吃一塊，我吃一塊，
啊嗚一口，小船真甜。
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇七
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的，美術(shù)教案－好吃的餅干。
2．在搓、團(tuán)、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。
3．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人一份橡皮泥。
2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。
3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。
4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師出示布偶。
“今天，是小熊的生日，想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，高興嗎？”
“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？
二、說餅干。
1．問：你想做什么形狀的餅干？
幼兒說（圓形、正方形、三角形……）。
師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）。
問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？
幼兒說，幼兒教案《美術(shù)教案－好吃的餅干》。
三、師示范。
師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？
a．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。
b．把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。
c．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。
d．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。
四．幼兒操作。
1．師放背景音樂。
2．幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。
3．請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。
4．師：“現(xiàn)在，小熊要來選餅干了……”
師以小熊的口吻選餅干，評(píng)價(jià)餅干。
五．結(jié)束。
請(qǐng)幼兒先去洗手，再來吃餅干。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇八
在生活中，小班孩子對(duì)吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地把教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓孩子在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過各種器官來感知餅干的形狀。
2、能按形狀進(jìn)行分類。
3、初步感知3以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知餅干的形狀并能按其特點(diǎn)分類。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用感官感知﹑體驗(yàn)每一個(gè)事物。養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作善于動(dòng)腦的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個(gè)圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子。
活動(dòng)過程。
1、《餅干歌》音樂，出示神秘袋猜禮物激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來一個(gè)神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，猜一猜是什么？（把餅干按組分給大家）。
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請(qǐng)幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的？
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！
師：我這有3個(gè)不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請(qǐng)小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗(yàn)。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰(shuí)呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干）。
師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶？
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢？
幼：3位。
師：請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺？
幼：…。
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道？
幼：…、、
師：餅干哪去了？變沒了，你吃的是么形狀的餅干？
4、活動(dòng)延伸。
將橡皮你放在活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。
2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。
3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能從中得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、圖片：小熊4個(gè)，餅干3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
三、活動(dòng)過程：
師：“你是怎么知道的?”
教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)餅干。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向，師：小熊和餅干哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
注：教師再提問問題的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒參與回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子年齡小，但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣，但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱，所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力，特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：
感受音樂帶來的快樂。
2、難點(diǎn)：
初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
2，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
三、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。
2、教師表演，突出洗澡的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
四、教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽嗎？
五、教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
1、師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰(shuí)來想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作。
六、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
1、師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看??？
2、教師表演“洗澡歌”
3、師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧。
七、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
1、師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
八、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動(dòng)作。
師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧。
九、復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”
十、律動(dòng)出場(chǎng)。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎？
活動(dòng)反思：
由于教師在整個(gè)活動(dòng)過程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒有接觸此活動(dòng)的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
一、師生一起隨音樂律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢（音樂：大鐘小鐘）。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
1、談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。
2、師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~，并用動(dòng)作來體現(xiàn)其內(nèi)容。
3、觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）。
5、有感情的唱歌。
三、表演拓展。
1、引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>
2、生生互評(píng)，師總評(píng)。
3、學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
感悟及建議：
思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十一
教學(xué)意圖：
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《朋友夾心餅干》。讓孩子們?cè)谧鲆蛔觥⑼嬉煌?、嘗一嘗的過程中，豐富對(duì)餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，獲得直接的感受和體驗(yàn)，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找朋友。
師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？
幼兒：他沒有好朋友。
師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。
二、請(qǐng)小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。
放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友）。
三、讓孩子把花朵送回家。
四、請(qǐng)小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
五、游戲：好朋友我喜歡你。
1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作（擁抱）。
六、小朋友吃過夾心餅干。
吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。
點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對(duì)面做餅干。
聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒?dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
不足之處：
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動(dòng)一定會(huì)更加吸引幼兒。
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幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十二
1、嘗試制作對(duì)講機(jī)，發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、享受角色扮演的樂趣，體會(huì)自己動(dòng)手制作的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
多媒體圖片、長(zhǎng)方體盒子、手工紙、彩筆、漿糊等。
1、出示多媒體圖片，讓幼兒說說這是什么？"教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)。"（對(duì)講機(jī)）。對(duì)講機(jī)有什么用呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模擬對(duì)講機(jī)對(duì)話，引起幼兒制作對(duì)講機(jī)的興趣。
2、教師講解對(duì)講機(jī)的制作過程：先用手工紙將盒子抱住，用漿糊把手工紙粘住，用手工紙剪出一個(gè)小長(zhǎng)方形，貼在盒子的左上方當(dāng)天線，接著就是裝飾對(duì)講機(jī)，在對(duì)講機(jī)身上畫出自己喜歡的圖案或者用各種材料粘貼裝飾也可以。
3、幼兒制作對(duì)講機(jī)，教師巡視協(xié)助。
4、制作完成后，請(qǐng)幼兒兩人一組模仿警察運(yùn)用對(duì)講機(jī)對(duì)話。
5、結(jié)束。
對(duì)講機(jī)在生活中是比較常見的，尤其在商場(chǎng)、電影畫面中。幼兒也十分喜歡，在游戲中常模仿警察用對(duì)講機(jī)講話的情景，所以本活動(dòng)的內(nèi)容幼兒較感興趣。但第一環(huán)節(jié)用手工紙包住盒子對(duì)于小班幼兒來說很難，開展活動(dòng)前沒有做好鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)基本上由教師完成，如果這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒再家里跟家長(zhǎng)一起完成就更好。孩子只是在對(duì)講機(jī)身上進(jìn)行設(shè)計(jì)圖案和粘貼天線就更容易些。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十三
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是幼兒園小班分餅干教案，請(qǐng)參考.
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。（難點(diǎn)）。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣，能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個(gè)）、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰(shuí)啊？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。
師：“派派的.餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰(shuí)想來做小廚師幫忙分餅干啊？”
2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。
師：“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子，每個(gè)盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么形狀的？第一個(gè)盤子里的是？第二個(gè)盤子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）。”
3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）。
4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對(duì)嗎？快給我拍怕手吧！”
5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）。
6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干。”
7、介紹平行活動(dòng)。
師：“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形?！?/p>
8、梳理規(guī)則。
師：“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜?？在底紙上怎么做？按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”
9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)?！?/p>
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”
11、提示常規(guī)。
師：“玩過‘分餅干’的小廚師們，請(qǐng)把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?/p>
三、結(jié)束部分。
整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請(qǐng)小朋友收材料，放回到原來的位置上?！?/p>
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)餅干的觀察，幼兒會(huì)用揉一揉，團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。
2.幼兒會(huì)使用輔助工具制作餅干。
3.體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;。
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(兔氣揚(yáng)眉)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)課：
導(dǎo)課語(yǔ);小朋友，今天有只小動(dòng)物來到我們小班，我們一起看看是誰(shuí)?
@《兔氣揚(yáng)眉》音樂響起，兩只著裝小兔蹦跳入場(chǎng)。
兔;小朋友，大家好!我們是可愛的小白兔，今天是我們的生日，邀請(qǐng)小朋友們來參加我們的生日宴會(huì)。我們?cè)诩业饶銈兣?
@小兔隨音樂退場(chǎng)!
師：小朋友，是哪只小動(dòng)物呀?
它們來做什么?
小朋友們想不想去?
@(幼兒一一回答)。
師;小朋友，那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場(chǎng)前告訴老師想吃餅干哦!
@幼兒發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒送禮物-----餅干!
師：那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)。
2.出示實(shí)物-----餅干!幼兒觀察，然后各抒己見!
師：小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼：老師帶來的餅干是夾心餅干，樣子也不一樣，有的有芝麻，我吃過!
師：那小朋友看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：小朋友看是什么?
引導(dǎo)幼兒說出都是扁的!
師：那我們一起做做吧!
3..發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
(1)引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
(2)使用模具套出形狀使其變的.美觀!
(3)用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個(gè)別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成!)。
4.幼兒彼此觀看自己的作品!對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)!
5.參加小兔生日宴會(huì)!
師：小朋友，現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻?(帶上自己的作品，送給小兔)。
兔;小朋友送我的餅干太喜歡了，我好開心，邀請(qǐng)大家跳舞吧!
(兔氣揚(yáng)眉音樂響起，幼兒與小兔一起歡樂舞蹈)。
6.教師小結(jié)：總結(jié)制作餅干的方法!
7.活動(dòng)延伸：小朋友們真不錯(cuò)!都會(huì)自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
課后反思：
這是我畢業(yè)后第一次帶小班，剛開始挺有壓力的，尤其是上課，所以我在上每堂課前都做充分的準(zhǔn)備，這次泥工課就是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的，根據(jù)幼兒園3---6歲發(fā)展指南以培養(yǎng)幼兒多動(dòng)手多動(dòng)腦為核心，我以《兔氣揚(yáng)眉》情景在現(xiàn)來導(dǎo)課并貫穿整個(gè)課堂，讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒，讓幼兒參與活動(dòng)，參與動(dòng)手!也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼，再利用豆子來點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個(gè)幼兒看到體會(huì)到課堂的新穎獨(dú)特，愿意參與其中，但幼兒個(gè)體差異較大，所以在動(dòng)手制作餅干的過程當(dāng)中，有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下才能完成，孩子們剛?cè)雽W(xué)，動(dòng)手能力本身就弱，所以在制作餅干是比較費(fèi)時(shí)，造成課堂的延誤，但并沒有因此而影響課堂，孩子們還是很愿意繼續(xù)課堂的，并沒有分散注意力，一節(jié)課下來，20個(gè)幼兒有15個(gè)可以完成餅干的制作，3個(gè)需要教師的指導(dǎo)，整堂課符合幼兒的特點(diǎn)，能成功的展開教學(xué)，另外2名幼兒還沒有適應(yīng)剛?cè)雽W(xué)的種種，所以在課堂上更顯的無知，應(yīng)該適應(yīng)一段時(shí)間在逐步過渡到課堂上!時(shí)間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點(diǎn)。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容，感受餅干掰開后的有趣造型變化。
2、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象，并將其替換原童謠中的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件《吃餅干》。
2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。
3、事物展示臺(tái)、電腦、電視機(jī)。
4、與童謠內(nèi)容相匹配的符號(hào)圖。
活動(dòng)過程：
一、與幼兒談?dòng)嘘P(guān)餅干味道、形狀的話題。
1、（出示餅干）看，這是什么？
2、餅干可以干什么？
3、你吃過餅干嗎？是什么味道的？
4、這塊餅干是什么形狀的？（圓形）。
哦，餅干圓圓。請(qǐng)幼兒說說。
（出示1、2句的符號(hào)圖）請(qǐng)幼兒說說“餅干圓圓，圓圓餅干”
5、看，老師現(xiàn)在把餅干（做掰開的動(dòng)作）怎么樣？學(xué)說詞語(yǔ)“掰開”。咦！它變成了什么？（把半塊餅干放在實(shí)物展示臺(tái)上）。
二、欣賞童謠“吃餅干”
1、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞flash課件《吃餅干》）。
（1）請(qǐng)幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么？
（2）（出示3、4句的符號(hào)圖）“用手掰開，變成小船”變成了幾艘小船啦？（兩艘）。
2、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。（出示5、6句的符號(hào)圖）。
3、怎么吃的？（啊嗚一口，餅干真甜）（出示7、8句的符號(hào)圖）。
4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。
5、讓我們看著圖片來念念兒歌。
6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。
三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠。
餅干掰開后除了會(huì)變成小船，還會(huì)變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。
附童謠：
吃餅干。
餅干圓圓，圓圓餅干，
用手掰開，變成小船。
你吃一塊，我吃一塊，
啊嗚一口，小船真甜。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十六
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)餅干的觀察，幼兒會(huì)用揉一揉，團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。
2.幼兒會(huì)使用輔助工具制作餅干。
3.體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;。
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(兔氣揚(yáng)眉)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)課：
導(dǎo)課語(yǔ);小朋友，今天有只小動(dòng)物來到我們小班，我們一起看看是誰(shuí)?
@《兔氣揚(yáng)眉》音樂響起，兩只著裝小兔蹦跳入場(chǎng)。
兔;小朋友，大家好!我們是可愛的小白兔，今天是我們的生日，邀請(qǐng)小朋友們來參加我們的生日宴會(huì)。我們?cè)诩业饶銈兣?
@小兔隨音樂退場(chǎng)!
師：小朋友，是哪只小動(dòng)物呀?
它們來做什么?
小朋友們想不想去?
@(幼兒一一回答)。
師;小朋友，那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場(chǎng)前告訴老師想吃餅干哦!
@幼兒發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒送禮物-----餅干!
師：那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)。
2.出示實(shí)物-----餅干!幼兒觀察，然后各抒己見!
師：小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼：老師帶來的餅干是夾心餅干，樣子也不一樣，有的有芝麻，我吃過!
師：那小朋友看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：小朋友看是什么?
引導(dǎo)幼兒說出都是扁的!
師：那我們一起做做吧!
3..發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
(1)引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
(2)使用模具套出形狀使其變的美觀!
(3)用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個(gè)別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成!)。
4.幼兒彼此觀看自己的作品!對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)!
5.參加小兔生日宴會(huì)!
師：小朋友，現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻?(帶上自己的作品，送給小兔)。
兔;小朋友送我的餅干太喜歡了，我好開心，邀請(qǐng)大家跳舞吧!
(兔氣揚(yáng)眉音樂響起，幼兒與小兔一起歡樂舞蹈)。
6.教師小結(jié)：總結(jié)制作餅干的方法!
7.活動(dòng)延伸：小朋友們真不錯(cuò)!都會(huì)自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十七
1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動(dòng)過程。
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的`材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)。
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班美術(shù)教案制作餅干及教學(xué)反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚游水的音樂;。
將活動(dòng)室布置成“小河”;。
活動(dòng)過程：
1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動(dòng)作來到小河;。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”
2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》，幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起向小河問好吧!”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小河輕輕的問：‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎?”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的?“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>
5、聽音樂做不同的動(dòng)作。
(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
指導(dǎo)語(yǔ)：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的`吃的，音樂的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥罚孟癜l(fā)生了什么事?”“對(duì)了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>
(2)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動(dòng)作;聽到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開展音樂游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”
7、結(jié)束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。
指導(dǎo)語(yǔ)：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧!”
活動(dòng)反思：
幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒?dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
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