心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
鋼琴教學心得體會篇一
高師鋼琴共同課是一門既要重視實踐培養(yǎng)，更要重視理論培養(yǎng)，既要重視技藝培養(yǎng)，更要重視能力培養(yǎng)。作為高師音樂教育。就是要培養(yǎng)出懂理論、有技能、會組織、能教能輔導的音樂師資人才。我們就是要通過鋼琴共同課來達到這方面的要求。鋼琴共同課的教學對象大多是成年學生，不但年齡參差不齊，而且音樂素質(zhì)、鋼琴彈奏基礎、能力都有較大的差異。如何解決好教學中出現(xiàn)的困難和問題，更好地達到教學目的是值得深入探討的。
高師鋼琴教學不是培養(yǎng)鋼琴獨奏人才，而是培養(yǎng)從事各種類型，各種層次的音樂教育工作者，包括高師及中師鋼琴教師、普通中學音樂教師、綜合大學音樂教師、廠礦企業(yè)文化生活組織者等。這就要求學生，應有較高的文化素質(zhì)與綜合專業(yè)技能。因此，綜合能力的訓練是極其重要的。這并不要求我們的鋼琴教學全是一個模子，而應嘗試將鋼琴教學法、鋼琴伴奏等內(nèi)容融入鋼琴課內(nèi)，并將思想品質(zhì)與專業(yè)技能的綜合提高作為開發(fā)學生潛能的重要因素，從而使鋼琴課逐漸變?yōu)榕囵B(yǎng)人才素質(zhì)的一門鋼琴教育學科，而不單是專業(yè)技能課。所以要增設共同課，以適應人才培養(yǎng)模式要求，在教學中要因材施教。這樣教學內(nèi)容的選擇就顯得至關重要。針對“白丁”學生，要從培養(yǎng)他們對鋼琴音樂的興趣人手，挑選一些大眾熟悉的、容易接受、便于掌握的鋼琴小品。如“雪絨花”、“快樂的女戰(zhàn)士”，對有一定音樂基礎、音樂修養(yǎng)較好的學生，應選擇一些音樂內(nèi)涵豐富、富于哲理意蘊的樂曲，針對不同個性、氣質(zhì)的同學則采用不同的方法。比如靈氣較足，憑小聰明學習的學生，可選擇一些嚴謹、莊重、表現(xiàn)堅定意志的古典作品，往往有助于發(fā)揮他們的優(yōu)點。這類作品有，“土耳其進行曲”、“前奏曲”等。而對內(nèi)秀而個性比較拘謹?shù)耐瑢W，選擇一些熱情、奔放，具有某種戲劇性的教材，常?？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn)。這類作品有，“沖動”“邀舞”等。
在彈奏曲目上的點面結(jié)合。為了擴大成年學生的音樂視野，通過鋼琴副修課程的學習，盡可能多地使他們從鋼琴這一角度去了解音樂史上各個不同時期、不同民族、不同國家的主要作曲家的代表性作品。并通過古典樂派到印象派、現(xiàn)代派等不同風格代表作品的演奏學習，由點到面，點面結(jié)合，幫助學生建立起帶感性實踐特征的風格“類型感”。可謂“一石三了”。
技術訓練上的重點、難點結(jié)合。由于學生的情況不同，其學習的方法和要求也不僅相同。但彈奏方法、基本標準和要求是一致的。必須抓住手指訓練尤其是手指流暢性訓練作為成年學生學琴的主要難點加以重點突破，并將其貫穿于整個學習全過程之中。不能因為是鋼琴副科學生就因此而降低標準，應該針對學生的不同情況選擇相應的手指訓練，通過基本練習，練習曲、各種學生喜愛的樂曲，來達到練習的要求。
精練與泛覽的共濟互動。在選擇鋼琴教學內(nèi)容時一定要注意精心安排精練與泛覽的內(nèi)容，搭配適當，以期提高教學效果，起到事半功倍的作用。精練曲目難度系數(shù)要合理，其難度要和學生的演奏水平相當，學生一定要達到較完整、準確地表達樂曲的內(nèi)容。通過精練上水平，并指導泛覽。
泛覽曲目的篇幅不宜過長，程度應低于演奏的能力，這樣既可以加強視奏能力，擴大藝術視野，又可以鞏固和消化精練成果，這二者不可或缺，相得益彰。
教材選擇的最終目的，是為了學生音樂素質(zhì)的提高。圍繞著這一核心，我們要注重四個方面來培養(yǎng)：
要注重學生實際能力的培養(yǎng)。有靈活鍵盤的能力，對于成年學生來說應樂于使用這一音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強的樂器來發(fā)展自己的音樂想象力和創(chuàng)造力。這正像多學一門外語，多一種語言工具一樣。只有這樣學生才有可能進行歌曲伴奏和教學法的實踐與學習。歌曲伴奏是高師鋼琴課的必修課。它是一門實踐性極強的課程，學生必須通過與演唱者合作，才能提高伴奏的能力。在集體課中以相互唱、彈的方式，在有的學生開拓性強，畢業(yè)后因鋼琴鍵盤應用能力強而很快打開工作局面。可有的學生鋼琴水平始終還停留在入門階段，自然就不可能從這門共同課中獲得更多的收獲。
視奏能力。視奏是在視覺指揮下，實現(xiàn)視覺、聽覺、運動覺、乃至于指覺等多方面的生理感覺的瞬間協(xié)調(diào)與統(tǒng)合。這樣一個復雜的在瞬間完成的整合過程，對學生的反應能力是一個極大的考驗，隨著樂曲的復雜程度的提高，這種“考驗”就更加嚴峻。然而即便如此，這也還是最基本的一種能力的培養(yǎng)。
是對音樂的感悟能力。任何一門藝術離不開感悟，也就是我們通常所說的“悟性”往往有較大的天賦因素，但也與學生早期音樂環(huán)境的感染，浸潤有關。鋼琴共同課所面對的學生大多有過一定的音樂實踐，這固然是好的，但也常常因此而放松這方面能力的繼續(xù)提高。教師要有意識地組織欣賞課，啟發(fā)學生對音樂進行探素、對比，從而學會發(fā)現(xiàn)具體音樂表現(xiàn)中的細微差異奧妙所在。讓學生能夠從音的輕重、長短、強弱關系中領悟到音樂作品的真知。經(jīng)過一個階段的學習，回過頭來，發(fā)現(xiàn)學生在這方面有了明顯的提高，這時教師內(nèi)心的欣慰則往往是難以言傳的。
突出教學內(nèi)容的師范性。即興伴奏能力的培養(yǎng)是高師鋼琴課的重中之重，目前高師音樂專業(yè)增設了鋼琴伴奏課，但由于是集體課，人數(shù)較多，學生得到的具體指導有限。于是，作為高師鋼琴教學內(nèi)容之一的伴奏教學在很長一段時間內(nèi)只是鋼琴個別教學的附加內(nèi)容。并沒有好好的重視起來。我們應該看到這些問題。并從以下幾點人手：要全面的熟悉各種調(diào)式、調(diào)性的音階、琶音及和弦。這對學生進行簡譜即興伴奏和轉(zhuǎn)調(diào)彈奏極為重要。分析歌曲或樂曲的調(diào)式調(diào)性、為選擇恰當?shù)暮吐?、伴奏織體等提供依據(jù)。提高學生選配和聲織體能力，達到功能色彩與情感內(nèi)容的統(tǒng)一，好的即興伴奏能成為獨唱或獨奏的有力襯托。
總之，在以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標的鋼琴集體課中，要適時引導學生開展鋼琴教學及鋼琴演奏的研討活動，讓學生在學習期間養(yǎng)成學習、探索、研究、進取的習慣，為師范鋼琴教學的改革與發(fā)展作出努力。
鋼琴教學心得體會篇二
近年來，在音樂教育領域，回歸傳統(tǒng)的鋼琴教學方法逐漸受到重視。與此同時，越來越多的音樂教育從業(yè)者也在逐步調(diào)整自己的教育理念，重新審視鋼琴教學的根本性質(zhì)。筆者在長期的教學實踐中，也深刻地感受到這一趨勢的重要性和必要性。今天，筆者就來分享一下自己的回歸鋼琴教學心得體會。
第二段：重新審視鋼琴教學的根本性質(zhì)
回歸鋼琴教學，首先需要重新審視鋼琴教學的根本性質(zhì)。在這個過程中，我們需要認識到，鋼琴教學不僅僅是教授一些技巧和樂曲，更重要的是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和感受能力。因此，在教學中，我們不能只注重技巧的訓練，而忽視了音樂表達的重要性。我們需要讓學生在掌握技巧的同時，能夠理解樂曲的表達和情感渲染，這才是真正的鋼琴教學。
第三段：注重樂曲的選擇
回歸鋼琴教學還需要注重樂曲的選擇。在選擇樂曲時，我們不能只按照學生的級別來確定難易程度，更應該注重樂曲的品質(zhì)和音樂價值。精良的作品不僅能夠讓學生掌握更高的技巧，還能夠豐富學生的音樂閱歷和情感體驗。因此，我們需要在選擇樂曲時強調(diào)品質(zhì)，注重內(nèi)容和感染力。
第四段：強調(diào)練習的重要性
回歸鋼琴教學還需要強調(diào)練習的重要性。在鋼琴教學中，練習是非常重要的一環(huán)。只有通過不斷反復練習，才能夠牢固掌握技巧和樂曲，提高演奏水準。因此，在教學中，我們應該引導學生養(yǎng)成定期練習的好習慣，同時鼓勵學生頻繁地重復演奏同一首樂曲，直至完全掌握。
第五段：結(jié)語
總之，回歸鋼琴教學是一個必然趨勢。在教學實踐中，我們需要重新審視鋼琴教學的根本性質(zhì)，注重樂曲的選擇，強調(diào)練習的重要性。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出真正的音樂人才，將古典音樂的精髓和文化遺產(chǎn)傳承下去。
鋼琴教學心得體會篇三
鋼琴學習的過程中所花費的時間，是否有許多是被浪費掉的，這是一個需要認真研究和考慮的話題。
此話題的.中心點就是要研究鋼琴教學中選曲精煉、技巧科學、進度安排合理與否等等。
目前中國乃至世界鋼琴教學的弊端就在于此。由此導致大批熱愛鋼琴的學生由于馬拉松式的學習和彈奏一些枯燥無味、技巧不斷重復的練習曲而半途而廢。
一個優(yōu)秀的鋼琴教師，其優(yōu)秀之處就在于他能在很大程度的根據(jù)學生需要，不斷地創(chuàng)造、適應和調(diào)整他的教學方法。
初級訓練如果科學、全面、牢固，學習過程中許多丟掉的時間就可以省下來。
發(fā)展學生的音樂聽覺，讓他們在彈奏中用耳朵來學習音樂，不是用手指來掌握技巧，這也是節(jié)省鋼琴學習時間的一個途徑。
節(jié)奏的訓練不僅是在培養(yǎng)樂感，也是在培養(yǎng)技巧，這是演奏學習最優(yōu)化的訓練內(nèi)容。
鋼琴教學心得體會篇四
鋼琴這一樂器，以其優(yōu)美的音色和多樣的表達方式吸引了無數(shù)的琴童與成年樂迷。然而，在老年人群體中，鋼琴也逐漸成為一種受歡迎的音樂藝術形式。作為一名鋼琴教師，我有幸有機會參與了一些老年鋼琴教學工作，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將就老年鋼琴教學進行探討，分享我在教學過程中的所思所感。
首先，老年鋼琴教學與其他年齡段的教學有著明顯的區(qū)別。老年人的身體機能和聽力都已經(jīng)相對衰退，因此需要更加注重方法和技巧。在教學初期，老年學員可能會有些困惑和不適應，甚至意志動搖。這時教師需要有足夠的耐心和理解，與學員良好的溝通和信任是很重要的。在教學的過程中，我會將注意力放在學員的舒適度上，盡量讓他們感受到學琴的樂趣，激發(fā)他們的學習熱情。
其次，老年人的學習速度相對較慢，對樂理知識與技巧的掌握也常常困難重重。因此，在教學中，我會適當調(diào)整學習內(nèi)容和方法，讓老年學員更好地理解和接受。我會將課程分解成小的組成部分，讓學員逐步習得技巧和知識，并在每節(jié)課中溫故知新。同時，我也鼓勵學員進行反復練習和鞏固，提醒他們按照自己的節(jié)奏和能力來學習，以避免過度緊張和壓力。
第三，老年人對音樂的理解和表達方式相對成熟。鋼琴樂譜中的情感與技巧的表達，可以引起老年學員更深層次的共鳴。在教學中，我會結(jié)合音樂理論知識向他們解釋音樂的美妙之處，以及音樂的表達方式。此后，我會讓學員試著用自己的方式去表達樂曲中的情感，讓他們把自己的情感和對音樂的理解融入到演奏中，讓每一次演奏都有獨特的風格和個性。
接下來，老年鋼琴教學還需要更多的音樂欣賞和交流互動。通過聆聽各種類型和風格的音樂，老年學員可以拓寬自己的音樂視野，提高對音樂的鑒賞力。在音樂欣賞課上，我會引導學員分析音樂中的動態(tài)變化、情感表達和技巧運用等要素，激發(fā)他們對音樂的思考和研究興趣。同時，我也鼓勵學員們之間互相演奏和交流，分享自己的心得體會，從而增進了解與友誼。
最后，老年鋼琴教學是一項有意義而具有挑戰(zhàn)性的工作。老年人在教學過程中更多地是為了自我提升和享受音樂的樂趣而學琴，而不是為了獲得考級證書或追求職業(yè)發(fā)展。因此，我在教學中更加注重培養(yǎng)學員的音樂興趣和情趣，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和專注的態(tài)度。只有真正享受到音樂的美和帶來的快樂，老年學員才能夠持續(xù)地保持學習的動力和激情。
總之，老年鋼琴教學給我?guī)砹撕芏嗟奶魬?zhàn)和收獲。通過與老年學員互動和交流，我更加深入地了解了他們的需求和心理狀況。在教學中，我尊重老年學員的特點與差異，靈活應對，使每一節(jié)課都能成為學員的一次美妙的音樂之旅。老年鋼琴教學雖然需要更多的耐心和細致，但當看到學員們學會彈奏出一首首美妙的樂曲時，我感到無比的自豪和滿足。這也是我努力，決心繼續(xù)鋼琴教學的動力和動力所在。
鋼琴教學心得體會篇五
鋼琴學習的過程中所花費的時間，是否有許多是被浪費掉的，這是一個需要認真研究和考慮的`話題。
此話題的中心點就是要研究鋼琴教學中選曲精煉、技巧科學、進度安排合理與否等等。
目前中國乃至世界鋼琴教學的弊端就在于此。由此導致大批熱愛鋼琴的學生由于馬拉松式的學習和彈奏一些枯燥無味、技巧不斷重復的練習曲而半途而廢。
一個優(yōu)秀的鋼琴教師，其優(yōu)秀之處就在于他能在很大程度的根據(jù)學生需要，不斷地創(chuàng)造、適應和調(diào)整他的教學方法。
初級訓練如果科學、全面、牢固，學習過程中許多丟掉的時間就可以省下來。
發(fā)展學生的音樂聽覺，讓他們在彈奏中用耳朵來學習音樂，不是用手指來掌握技巧，這也是節(jié)省鋼琴學習時間的一個途徑。
節(jié)奏的訓練不僅是在培養(yǎng)樂感，也是在培養(yǎng)技巧，這是演奏學習最優(yōu)化的訓練內(nèi)容。
鋼琴教學心得體會篇六
隨著社會的進步和醫(yī)療水平的不斷提高，人們的壽命也越來越長。隨著老齡化進程的不斷加速，老年人的需求和興趣愛好也在不斷豐富。鋼琴作為一種優(yōu)雅的藝術形式，受到了越來越多老年人的喜愛和追逐。近年來，我有幸參與了一些老年鋼琴教學的實踐活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，這讓我深入地體會到老年鋼琴教學的特點和困難之處，并逐漸發(fā)現(xiàn)了一些實用的方法。下面，我將就這個話題寫一篇關于老年鋼琴教學心得體會的文章。
人們常說“活到老學到老”，這不僅僅是口號，也是老年教育的原則之一。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育水平的提高，越來越多的老年人來到了課堂，追求新的知識和技能。老年鋼琴教學的需求也與日俱增。老年人學鋼琴不僅僅是為了滿足自己的興趣愛好，更是為了鍛煉自己的思維能力和培養(yǎng)藝術修養(yǎng)。然而，老年鋼琴教學也面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。
首先，老年人的身體狀況和精神狀態(tài)有所不同。以前的老年人大多身體健康，但現(xiàn)在的老年人普遍存在一些健康問題。這給鋼琴教學帶來了一定的困擾。比如，有些老年人有關節(jié)炎，手指靈活性差，彈奏鋼琴的動作十分困難；有些老年人聽力不佳，對音樂的感知能力下降，學習曲譜也會遇到困難。因此，在老年鋼琴教學中，我們需要根據(jù)老年人的個體差別，制定個性化的教學計劃，并對老年人進行必要的身體訓練，以提高他們學習鋼琴的能力。
其次，老年人的學習氛圍和學習習慣有一定的局限性。老年人的學習習慣是由他們多年來的生活經(jīng)驗和學習模式所形成的，這一點是無法改變的。與年輕人不同，老年人學習鋼琴需要花費更多的時間和耐心，他們對于琴鍵的記憶和手指的協(xié)調(diào)性需要更長時間的訓練。針對老年人的這些特點和難點，我們可以通過開設小班教學、利用互聯(lián)網(wǎng)資源等方式來提高教學效果，為老年人提供更好的學習氛圍和學習習慣。
此外，老年人的學習動力也是老年鋼琴教學的一大問題。隨著年齡的增長，老年人的學習積極性逐漸下降。對于鋼琴這樣的藝術形式，老年人學習的動力和目標多樣化，需要細致入微地根據(jù)每個老年人的需求來激發(fā)他們的學習熱情。在老年鋼琴教學中，我們可以通過與老年人分享音樂故事、參加藝術展覽等方式，讓他們更深入地了解音樂藝術的魅力和意義，從而提高他們的學習動力。
最后，老年鋼琴教學也需要教師具備專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。與其他年齡段的學生不同，老年人的學習方式和學習需求各有不同，需要鋼琴教師對老年鋼琴教學有深入的研究和了解。教師需要了解老年人的身體特點和學習特點，有針對性地制定教學計劃和教學方法。同時，教師還需要對老年人保持足夠的耐心和關懷，因為老年人學習彈琴需要花費較長時間，他們可能會遇到許多困難和挫折，需要教師的悉心引導和幫助。
總之，老年鋼琴教學是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過對老年鋼琴教學的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻地認識到老年鋼琴教學的特點和困難之處，并找到了一些行之有效的方法和策略。我相信，只要我們用心投入、秉持著悉心照顧和教育老年人的初衷，就一定能夠為老年人提供更好的學習環(huán)境和學習機會，讓老年朋友們在琴鍵的長河中盡情演奏，感受到音樂帶來的快樂和幸福。
鋼琴教學心得體會篇七
日光斜照，窗簾半掩，那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水，鍵盤上，十指點落，猶如一排雪浪花在噴吐，在翻飛。琴聲似水。
下面淺談一下我在鋼琴教學中根據(jù)不同階段的特點在教法上的一點探索和嘗試。
作為一名教師，每天看著他們可愛的笑臉，我從心里愛他們。對每一個孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜歡我。我相信只要你是真心的愛他們，這群天真的孩子們很容易就會和你親近，和你一起互動。
學生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學生，在開始的課上，她們幾乎不說一句話，說話時也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。于是，我經(jīng)常會在小組課上讓她們表演，并給予表揚鼓勵，讓其他同學說出他們的優(yōu)點，有時讓他們充當我的小助手，幫助我輔導其他學生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現(xiàn)都很活躍，勇于表達自己的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。
用愛撫摸每一個孩子的心靈，對于“尖子”學生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對困難學生，開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點的學生教好也是貢獻，作為教師一定要做到的不搶好學生，也不把差生踢走。要有愛心、有同情心、責任心，否則就教不好。
作為鋼琴教師，只有熟悉各類作品、視野開闊，才能針對學生能夠個體的特殊性，擬定相應的教學計劃。所謂因材施教，就是要按照學生的能力以及不同作品的難度，選擇恰當?shù)慕虒W曲目，是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。
在教學中，我會選一些作品讓學生進行“泛彈”，目的是讓學生擴大瀏覽面，接觸一些代表性曲目，以利于學生進行全面的音樂鍛煉，開拓視野。同時重點選擇一些曲目進行“精彈”，使其熟能生巧，掌握作品的精髓，引起認識上的飛躍。這對于學生去參加鋼琴考級和比賽，也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級五級。這和平時的“精彈”是分不開的。對于學生參加考級和比賽，我是非常贊同的，包括學校所舉辦的音樂會，對學生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的鋼琴教學中，我特別強調(diào)要會聽自己演奏，包括技術上的問題，都要以聽為主，我會讓學生自己自己去分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音。通過聽來改正一切-------音樂表現(xiàn)、聲音變化、技術問題等。讓學生在鋼琴上尋找，聽到聲音的不同，才會去追求。
“讓學生學到美好的藝術！”
在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，我的教學目標不僅僅是要培養(yǎng)一個個鋼琴演奏手，而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足，熱愛生活，熱愛藝術的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習。要知道，不同的音樂作品產(chǎn)生的時代背景不同，風格自然也有所不同。我會階段性的讓他們觀看光盤，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導學生，使他們的內(nèi)心體驗與作曲家接近，逐步認識到作品風格特點，并用恰當?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學，學生們不僅對這些音樂偉人有了更深的了解，對鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。
王鴻銘是個貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時，我會告訴他當時貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的折磨，而且當時歐洲社會正在發(fā)生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強大的沖動和獨特的魅力展現(xiàn)了與厄運抗爭的形象。在和他談論這些音樂知識時，我能感受得到他內(nèi)心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會的表演，我親自給他準備了一本《貝多芬傳》作為禮物?？吹胶⒆訉σ魳返臒崆楹涂释?，我由衷的欣慰和自豪。
只要能讓學生們熱愛鋼琴、熱愛音樂藝術，我真得就滿足了。
作為教師，首先要了解學生，注重他們的心理，明白他們的學習需要。只有抓住了他們的學習動機，才能激發(fā)學生的興趣和熱情，更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一年級的梁瀚琪：“你為什么要學鋼琴呀?”他非常可愛的說：“因為在幼兒園彈琴的同學都能得到一塊糖。”當時聽到這個理由時，真的忍不住笑了。這就是孩子呀！在以后的鋼琴學習中，我一直都會滿足他的這個小小的愿望，不過每次為了它要付出的努力也不少。但對于他而言，更多的是滿足和驕傲。因為，“媽媽，我今天又被老師表揚了，得到了一塊糖！”
在教學中，我們還可以根據(jù)學生個體的特點因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習來穩(wěn)定情緒，性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學生可以用大聲數(shù)拍子來提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過動作標準來穩(wěn)定情緒，注意力不集中的通過練習手腕的穩(wěn)定來集中注意力，心理穩(wěn)定性差的通過保持手的自然狀態(tài)來穩(wěn)定心理。作為教師，爭取在每次上課，多給學生新的感受，抓住他們的心理，采取不同的教學方案。
鋼琴教學心得體會篇八
琴路漫漫，非常有幸的與鋼琴結(jié)下情愿，并成為了童版很多小朋友的鋼琴老師，今天靜下心來想談談我這么多年來關于幼兒鋼琴中從初級到高級普遍出現(xiàn)的一些話題，結(jié)合自己多年的鋼琴教學實踐，寫寫自己的心得體會，希望能與家長。老師們交流。
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學了。
“匈牙利著名教育家柯達伊強調(diào)：不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學習任何一種樂器之前，學生———無論是幼童。少年?；虺扇?，應當已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂，也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇Ш⒆訉W習一首新曲時，先讓學生認識五線譜，感受音樂的節(jié)拍特點。旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力，還可以讓孩子較快地理解音樂，培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預備”好，是準確演奏的前提條件。具體的說，遠距離的大跳要抽出來單獨練習，準確先導，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前，手臂和手指先行到位。有的學生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發(fā)音前手指先預備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置?？梢韵扔幂^慢的練習，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發(fā)音正確的基礎上加速練習，使學生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習慣。
培養(yǎng)兩手的獨立性是鋼琴教學的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連。右手跳左手連的部分，學生常常會跟著一只手走，即：要么兩手一樣的輕響，要么兩手都用一樣的奏法。這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作，分手慢速練習，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強兩手的機體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進行練習，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器，也是學生獨立練琴時最好的老師。擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。音的質(zhì)量。音色以及節(jié)奏的對錯等等，是每一個習琴著寶貴的財富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力，他們才會在練琴時進行彈奏動作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。
學生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因為音樂中和聲的序進。色彩。緊張和松弛。游移與肯定，都對音樂的表情起至關重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時，問問學生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學生注意和聲的變化，學生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細膩轉(zhuǎn)換。
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。休止。強弱?？炻纫魳窐擞?，并通過這些標記去領會和表現(xiàn)音樂，我八這些音樂標記稱為"音樂密碼"。我們教師的責任就是幫助學生在學琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學。立體。全面的了解樂譜的意義，引導他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼"，提高他們的學習能力和學習效率。
音樂的旋律總是在流動著的，樂句經(jīng)過起句推動走向高點（高潮）收束結(jié)尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構表達清楚，像平時說話一樣有語調(diào)。語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之"像說話一樣"，我一般要求學生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)。
教孩子學會“用腦”、“體會”先從聽覺開始訓練效果較好。比如，我教孩子開始練習單指下落時，首先讓他們自己聽，并啟發(fā)他們聽這聲音在走動——逐漸走遠了——直至消失，然后再慢慢地提起，彈下一個音。
鋼琴教學心得體會篇九
鋼琴是一種優(yōu)雅、兒童喜歡的樂器。而鋼琴集體教學作為一種教學模式，在培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)和交流能力方面有著獨到的優(yōu)勢。在過去的幾年里，我作為一名鋼琴教師，運用鋼琴集體教學的方法，取得了許多收獲和心得。下面我將分享我的經(jīng)驗和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)在鋼琴集體教學中，學生之間可以相互激勵，更好地提高學習效果。在集體教學中，學生們通常會互相觀察和比較，激發(fā)彼此的學習動力。有時候，學生們會互相競爭，努力在技藝上超越自己。這種積極的競爭氛圍有利于提高學生學琴的熱情，促進他們更快地進步。同時，學生們也可以互相借鑒對方的優(yōu)點和經(jīng)驗，加深理解和掌握樂曲。通過集體教學，學生們的鋼琴技巧得到了全方位的提高和發(fā)展。
其次，在鋼琴集體教學過程中，學生們培養(yǎng)了更好的表演技巧和舞臺經(jīng)驗，增強了他們的自信心。在集體教學中，學生們有機會展示自己的演奏成果，接觸到各種演出機會。無論是課堂內(nèi)的小表演還是學校音樂會，學生們都能夠在集體中展示自己的才華。這樣的經(jīng)歷可以讓學生們更好地適應演出舞臺，克服緊張和害怕，并且展示自我。他們會學會如何面對觀眾，如何表現(xiàn)自己，獲得更多的舞臺經(jīng)驗，提升自信心。這對學生的綜合素質(zhì)和人際交往能力的培養(yǎng)也有著積極的影響。
另一方面，鋼琴集體教學也有助于增強學生們的團隊合作能力和社交技巧。在集體教學中，學生們通常會分成小組合作，共同完成一些合奏或者樂隊演出。他們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自的才能，最終形成一個完整的演奏團隊。這種合作過程培養(yǎng)了學生們的團隊合作意識，鍛煉了他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。同時，在集體中，學生們還會結(jié)交到許多志同道合的朋友，互相支持和鼓勵。這對于學生們的社交技巧和友誼的培養(yǎng)來說，是非常有幫助的。
此外，鋼琴集體教學還可以豐富學生們的音樂素質(zhì)和欣賞能力。在集體教學中，學生們會接觸到不同類型、不同風格的音樂作品，同時也會聽到不同水平的同學們的演奏。這樣的體驗可以拓寬學生們的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感悟和欣賞能力。學生們可以通過欣賞他人的演奏，借鑒他們的演奏技巧和表演風格，提升自己的表演水平。同時，學生們也可以通過集體表演和合奏，體驗到與他人在音樂上的合拍和共同進步。
綜上所述，鋼琴集體教學是一種比較理想的教學方法，可以激發(fā)學生們的學習動力，提高他們的鋼琴技藝，培養(yǎng)他們的表演能力和自信心，增強他們的團隊合作意識和社交技巧，拓寬他們的音樂素質(zhì)和欣賞能力。作為一名教師，我深深感受到鋼琴集體教學的巨大價值和意義，我會繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，給學生們帶來更好的音樂教育體驗。
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