教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì)，它對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著重要影響。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓讀者容易理解。以下是一些自我成長(zhǎng)和發(fā)展的總結(jié)范文，推薦給大家。
難忘的語(yǔ)文課堂篇一
今天是我升入初中正式開(kāi)學(xué)的第一天，第四節(jié)是語(yǔ)文課。
我們班的語(yǔ)文老師姓譚，是個(gè)和藹可親的老師。我本來(lái)就喜歡上語(yǔ)文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。
譚老師的課堂不同于其他老師的課堂。我印象中語(yǔ)文老師的課堂都是：一位嚴(yán)肅端莊的語(yǔ)文老師走上講臺(tái)做一個(gè)自我介紹，然后嚴(yán)肅地問(wèn)學(xué)生“大家有沒(méi)有預(yù)習(xí)這本書(shū)啊?”接著開(kāi)始講課。
而譚老師先讓我們談?wù)剬?duì)“語(yǔ)文”這個(gè)詞的理解，然后又讓我們猜想一些名人是用什么語(yǔ)言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯(lián)系;最后為我們朗讀了一首小詩(shī)，那首小詩(shī)寫(xiě)得很優(yōu)美、很豪邁，每個(gè)文字都是一幅亮麗的圖畫(huà)。
今天的第一節(jié)語(yǔ)文課，雖然我沒(méi)有學(xué)課文，但是我有了更大的收獲，這個(gè)收獲不單單體現(xiàn)在我學(xué)到的知識(shí)，而且還增加了我對(duì)語(yǔ)文、語(yǔ)文老師的喜愛(ài)!
“你看看人家!大膽地起來(lái)朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么?”
“千萬(wàn)別舉手朗讀課文!你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字，讀斷了句，同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么?他們笑話你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎?你能否承受住，你想想吧!”
哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞!
此時(shí)的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。
我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)!朋友們!你們說(shuō)可笑吧!不就是一篇課文嗎?費(fèi)不了多少唾沫，用不了多少時(shí)間!手一舉口一張就一切ok了!再說(shuō)，我不是練過(guò)了嗎?精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎?那好吧!我就……我就……哎!我還是舉不起手來(lái)，此時(shí)，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無(wú)力地?fù)]了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了，?？蛇@時(shí)，我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色(白色一般代替恐怖)的課本掩飾著我柔弱的心!我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘?。在我的矛盾重重的雙方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。
這到底為什么?我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎!下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行!豁出去了。
轉(zhuǎn)眼間，該學(xué)巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來(lái)，老師點(diǎn)到了我，我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始了我的朗讀，順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，一下子就讀完了，還受到老師表?yè)P(yáng)了呢!同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了?？粗麄兊纳禈?，我開(kāi)心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，特別是要有耐心!”而我今天卻要說(shuō)：“人要有信心，特別是要有勇氣!”
期待下一堂語(yǔ)文課!
從學(xué)前班到小學(xué)，再?gòu)男W(xué)到初中，我上的課不下數(shù)萬(wàn)堂，而給讓我最難忘，我最喜歡的莫過(guò)于那堂精彩的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴——”悅耳的上課鈴聲響起，我們一如既往地坐在教室里，等待著被同學(xué)調(diào)侃稱(chēng)呼成的“冷面殺手”語(yǔ)文老師兼班主任走進(jìn)來(lái)。老師快步走進(jìn)教室，當(dāng)他踏進(jìn)教室的那一刻，全班同學(xué)皆用異樣的目光望著他，那神情好像看到了外星生物一般。只見(jiàn)老師拿著三個(gè)大箱子，高高摞起的箱子幾乎遮住了他的整個(gè)身體。他一反常態(tài)，笑嘻嘻的從箱后探出頭來(lái)，露出神秘的笑容。
“老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥?”“老師的態(tài)度有些不對(duì)，不會(huì)是他中了億萬(wàn)樂(lè)透，要給我們發(fā)鈔票吧?”同學(xué)們交頭接耳地議論。只見(jiàn)“地中?！卑l(fā)型的“老三屆”老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我們先做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別寫(xiě)三張紙條，第一張寫(xiě)人物，第二張寫(xiě)地點(diǎn)，第三張寫(xiě)做了什么事。然后，分別放入三個(gè)紙箱中?！?/p>
話音剛落，大家便紛紛動(dòng)手了。
不一會(huì)，一切安排妥當(dāng)，老師搬起三個(gè)紙箱用力晃動(dòng)。然后他終于開(kāi)口了，神秘的說(shuō)道：“同學(xué)們，我現(xiàn)在要選一個(gè)同學(xué)，讓他在三個(gè)紙箱中分別選出一張紙條，連起來(lái)讀一遍，誰(shuí)愿意來(lái)?”
看到老師的性格大變，同學(xué)們都放松了警惕。教師中立刻沸騰起來(lái)都紛紛舉起手，目光緊鎖在老師身上，希望能夠叫道自己，幾個(gè)平時(shí)比較沉默的同學(xué)這時(shí)也都把手舉得高高的。再看看小a，他已經(jīng)離開(kāi)座位，身體站立著向前傾斜，一臉焦急，生怕這次機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，他一手撐著桌子，另一只手向老師的方向傾斜聳立著，似乎想把手舉到老師的鼻尖下，姿態(tài)還有點(diǎn)飛天超人的滋味，口中還不斷吼著：“老師，我!老師，我!”看到他那副模樣，我心中暗自發(fā)笑。
老師的目光在教室中掃來(lái)掃去，最后竟然選中了我，我按著老師說(shuō)的將紙條拿了出來(lái)。看見(jiàn)紙條上的字，我不禁笑出了聲，我哈哈大笑，簡(jiǎn)直說(shuō)不出話來(lái)。看到同學(xué)們焦急的目光，我才一字一頓的邊笑邊說(shuō)道：“小c同學(xué)，在老鼠洞里抓小偷。”話音剛落，同學(xué)們也都哄然大笑，笑得前仰后合。小a同學(xué)笑的簡(jiǎn)直直不起腰，趴在了桌子上。小b同學(xué)捂著肚子，弓著身子，張著嘴巴，瞇著小眼，笑的眼淚都流了下來(lái)，再看看老師，這時(shí)也笑得合不上紅嘴，只有被我念到名字的小c同學(xué)滿臉通紅，連手腳都不知真么放了。
這樣的游戲一直玩了半節(jié)課，教室里回蕩著老師和同學(xué)們歡暢爽朗的笑聲，整節(jié)課都在快樂(lè)中度過(guò)。
我面對(duì)初中課堂的單調(diào)與極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我常常會(huì)回憶起那堂精彩的語(yǔ)文課，想起同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，想起在那節(jié)課上性格大變的語(yǔ)文老師，想起......屢屢想起那堂課,我總會(huì)在繁忙的學(xué)習(xí)中看到樂(lè)趣,在使人窒息的壓力中得到放松.它成為我回憶中永遠(yuǎn)代表著快樂(lè)的信條.
那堂我最喜歡的'課讓我畢生難忘,成為我小學(xué)生涯的珍貴記憶.
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——初一。昨天，我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課，那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語(yǔ)文。首先，我們就“趣”字來(lái)聊了聊。
后來(lái)，老師給我們講了一個(gè)“白字法官”的故事。這個(gè)故事特別有趣，講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話嗎?這可見(jiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后，老師讓我們講講語(yǔ)文的意義。于是，大家七嘴八舌的討論起來(lái)：“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文，可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富?！薄拔矣X(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。”“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄蠹矣懻摰臒峄鸪欤瑓R報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。
第一節(jié)語(yǔ)文課只是最初的起點(diǎn)，在接下來(lái)的語(yǔ)文課我們還有許多東西要學(xué)呢!
難忘的語(yǔ)文課堂篇二
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樗屛腋械诫y忘。下面是小編為您推薦的。
作文。
自從我上學(xué)以來(lái)，每天都要上語(yǔ)文課。新鮮感早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時(shí)候起，我對(duì)語(yǔ)文已經(jīng)不帶感了。
于是看到題目的時(shí)候，我愣住了，后來(lái)便笑了。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課是小學(xué)四年級(jí)的第二堂課。那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很?chē)?yán)厲的人。四年級(jí)的時(shí)候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對(duì)學(xué)生的要求也很?chē)?yán)格。
但是這堂語(yǔ)文課顛覆了我對(duì)語(yǔ)文老師的認(rèn)知。
這節(jié)課剛上課，老師便朝我們鞠了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。我們正吵的不亦樂(lè)乎，看到他的動(dòng)作的時(shí)候，我們?nèi)裤蹲×?。周?chē)泥须s聲全部化為了寂靜。
“對(duì)不起，同學(xué)們。”
開(kāi)場(chǎng)白。
驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，如此清高的語(yǔ)文老師，也會(huì)對(duì)我們這些小孩子說(shuō)對(duì)不起?我眨了眨眼睛，和別的學(xué)生一般靜候下文。
“上節(jié)課上我說(shuō)錯(cuò)了，護(hù)士節(jié)不是3月12號(hào)，而是5月12號(hào)。因?yàn)槲腋沐e(cuò)了日子，所以有可能會(huì)讓你們也記錯(cuò)。老師對(duì)不起你們?！苯跽\(chéng)懇的道歉聲，我們只好都安靜這應(yīng)對(duì)這近乎尷尬的沉默。
不知是誰(shuí)帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒(méi)，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛(ài)，也為老師的勇氣。
后來(lái)他又鞠了一個(gè)躬，可是這次說(shuō)的卻是謝謝。他給了學(xué)生尊重。
我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生，即使是錯(cuò)了也不會(huì)像學(xué)生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣，只會(huì)將氣撒在學(xué)生身上，認(rèn)為自己教學(xué)成績(jī)不好，全都認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò)。
接下來(lái)課上的十分溫馨和融洽，難得的沒(méi)有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對(duì)語(yǔ)文老師的看法，終于在四年級(jí)結(jié)業(yè)的時(shí)候，語(yǔ)文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結(jié)束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
也許是因?yàn)檫@兩次鞠躬，亦或是因?yàn)橐淮蔚狼负鸵淮沃x謝拉近了老師和學(xué)生的距離，它在我對(duì)語(yǔ)文課無(wú)數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印，久久難以忘懷。
從小到大我上過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)語(yǔ)文課，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課給我留下了難忘的回憶。
上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。“相比他一定很親切吧!”我在心里下了一個(gè)結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師。
她開(kāi)始上課了，這堂課她沒(méi)有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說(shuō)出了語(yǔ)文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這堂課都是在歡笑中度過(guò)的。
只見(jiàn)她連開(kāi)一張幻燈片。里面是一段文言文。問(wèn)一問(wèn)中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了，看看我們的語(yǔ)文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的。
自我介紹。
最后，一句“大梁”道出了語(yǔ)文老師的親切讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳梁老師說(shuō)我們也可以叫他大梁老師。
自我介紹寫(xiě)出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫(xiě)成高梁老師了。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹v解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對(duì)那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。
老師出了一副。
對(duì)聯(lián)。
大家也積極思考，連平日一些對(duì)于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言大家都報(bào)除了自己的答案可梁老師卻神秘的笑了一笑，說(shuō)我們?nèi)鄙僬Z(yǔ)文味只見(jiàn)她一點(diǎn)，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西大家讀了一遍，便笑了起來(lái)原來(lái)語(yǔ)文還可以這么有趣啊!
梁老師還講了幾個(gè)外國(guó)人學(xué)中文的笑話，讓我們體會(huì)到中國(guó)畫(huà)的博大精深。
“鈴鈴……”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里好談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的，讓人感到難忘的語(yǔ)文課，期待著下一次的語(yǔ)文課。
難忘的語(yǔ)文課堂篇三
今天，突然被告知需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)備一節(jié)課，沒(méi)有教參，也不允許拿手機(jī)，然后講一節(jié)無(wú)聲課堂。第一感受很突然，隨即開(kāi)始應(yīng)對(duì)，拿到手的是復(fù)印好的課本頁(yè)，題目《雨點(diǎn)兒》，我確定是一年級(jí)的課，雖然我還沒(méi)有研讀到這里。
于是我粗淺地看了一遍課文，腦海中不斷搜索我要確立怎樣的目標(biāo)，結(jié)合課后題和課標(biāo)的要求，我知道認(rèn)字識(shí)字是第一要求，朗讀基本上算第二要求。確立好了初步的目標(biāo)，我開(kāi)始按照固有的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)起了教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于一年級(jí)的課到底怎樣把握是我面臨的最大的挑戰(zhàn)，而且多年的教學(xué)習(xí)慣我早已不具備兒童話的語(yǔ)言，所以我一邊寫(xiě)教案，一邊不斷調(diào)整自己，提醒自己，我的授課對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，就這樣課還沒(méi)有備完，時(shí)間已經(jīng)到了。
推門(mén)進(jìn)入教室，雖然聽(tīng)課人員都是老面孔，可是我已經(jīng)好久沒(méi)有講過(guò)無(wú)聲課堂了，所以第二感受很緊張，以至于設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)竟然忘得七七八八了，中間的講授環(huán)節(jié)也是不夠熟練，還有一些不成熟的想法也展露無(wú)遺，還好聽(tīng)課老師表示滿意。
但是我覺(jué)得問(wèn)題很大，首先這是我在所有語(yǔ)文老師以及校領(lǐng)導(dǎo)面前展示的第一堂語(yǔ)文課，是他們對(duì)我的第一印象，向來(lái)注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊涂。下臺(tái)后我開(kāi)始翻看教參，對(duì)照教參，我比對(duì)了自己的不足，晚上坐在電腦前搜了這節(jié)課的視頻，聽(tīng)聽(tīng)別人的課，我想更能看清自己吧。所以講完這節(jié)語(yǔ)文課，我的第三感受便是要好好學(xué)習(xí)了！
難忘的語(yǔ)文課堂篇四
只見(jiàn)徐老師晃了晃手里的小瓶子，說(shuō)道：“大家可以猜一猜，這里面到底是什么？一個(gè)透著橙黃色的小玻璃瓶，里面好象有一片片圓圓的檸檬片。聞一聞，一股清香的檸檬味兒瞬間鉆進(jìn)了我的鼻子里?！罢婧寐劊 蔽胰滩蛔≌f(shuō)道?！岸?！是的，是的！”“讓我摸一摸吧！”一個(gè)同學(xué)用手指小心翼翼地沾了沾，“軟軟的，粘粘的！”大家你一言我一語(yǔ)的?！昂昧?！看也看了，聞也聞了，摸也摸了，現(xiàn)在說(shuō)出你們的答案吧！”通過(guò)大家七最八舌的討論，最后我們一口咬定：“檸檬果醬！”
徐老師看了看我們，臉上依然是笑瞇瞇的表情，不過(guò)，這眼神中卻分明透出一絲神秘的色彩。徐老師把瓶口對(duì)著我們，然后撥弄了一下，“果醬”里露出了一個(gè)黑黑的小點(diǎn)，“啪”徐老師打著了打火機(jī)，點(diǎn)燃了黑黑的小點(diǎn)。頓時(shí)，紅紅的火苗歡快地跳動(dòng)了起來(lái)?！鞍。≡瓉?lái)是一瓶蠟燭呀！”我們這才恍然大悟。
難忘的語(yǔ)文課堂篇五
我上過(guò)很多堂語(yǔ)文課，從一開(kāi)始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時(shí)候起，我對(duì)語(yǔ)文不太感冒。
于是看到題目的時(shí)候，我愣住了，后來(lái)便笑了。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課是小學(xué)四年級(jí)的第二堂課。那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很?chē)?yán)厲的人。四年級(jí)的時(shí)候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對(duì)學(xué)生的要求也很?chē)?yán)格。
但是這堂語(yǔ)文課顛覆了我對(duì)語(yǔ)文老師的認(rèn)知。
這節(jié)課剛上課，老師便朝我們鞠了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。我們正吵的不亦樂(lè)乎，看到他的動(dòng)作的時(shí)候，我們?nèi)裤蹲×?。周?chē)泥须s聲全部化為了寂靜。
“對(duì)不起，同學(xué)們?！遍_(kāi)場(chǎng)白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，如此清高的語(yǔ)文老師，也會(huì)對(duì)我們這些小孩子說(shuō)對(duì)不起?我眨了眨眼睛，和別的學(xué)生一般靜候下文。
“上節(jié)課上我說(shuō)錯(cuò)了，護(hù)士節(jié)不是3月12號(hào)，而是5月12號(hào)。因?yàn)槲腋沐e(cuò)了日子，所以有可能會(huì)讓你們也記錯(cuò)。老師對(duì)不起你們。”近乎誠(chéng)懇的道歉聲，我們只好都安靜這應(yīng)對(duì)這近乎尷尬的沉默。
不知是誰(shuí)帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒(méi)，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛(ài)，也為老師的勇氣。
后來(lái)他又鞠了一個(gè)躬，可是這次說(shuō)的卻是謝謝。他給了學(xué)生尊重。
我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生，即使是錯(cuò)了也不會(huì)像學(xué)生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣，只會(huì)將氣撒在學(xué)生身上，認(rèn)為自己教學(xué)成績(jī)不好，全都認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò)。
接下來(lái)課上的十分溫馨和融洽，難得的沒(méi)有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對(duì)語(yǔ)文老師的看法，終于在四年級(jí)結(jié)業(yè)的時(shí)候，語(yǔ)文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結(jié)束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
也許是因?yàn)檫@兩次鞠躬，亦或是因?yàn)橐淮蔚狼负鸵淮沃x謝拉近了老師和學(xué)生的距離，它在我對(duì)語(yǔ)文課無(wú)數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印。
難忘的語(yǔ)文課堂篇六
星期一早上，我們上了一節(jié)班會(huì)課。老師給我們講了《老鷹與蝸?！返墓适隆?/p>
“從前，有一對(duì)好朋友，它們是老鷹和蝸牛。它們都想到達(dá)金字塔的頂端。蝸牛知道，老鷹可以展翅高飛，輕松地到達(dá)金字塔的頂端；它也知道，如果自己要爬到金字塔的頂端，不知要花多少天呢。但是，堅(jiān)定的信念指引著它，無(wú)論風(fēng)霜雨雪從不停止。它勇敢地向風(fēng)雨搏斗，不屈地向雷電抗?fàn)?，無(wú)論多么悲痛，多么疲憊，它總是堅(jiān)持向上爬。滑落了，再來(lái)；滑落了，再來(lái)……不知過(guò)了多少年，蝸牛的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，它終于達(dá)到了金字塔的頂端！蝸牛俯瞰著自己腳下的萬(wàn)物，感到無(wú)比的激動(dòng)，也感到了無(wú)比的自豪……”
老師講著，同學(xué)們聽(tīng)著，不時(shí)地發(fā)出議論：“我真想像老鷹那樣，一飛沖天，這樣很快就能飛到金字塔的頂端了！”
“我更佩服蝸牛，它能排除一切困難，勇敢地爬上了金字塔的頂端！”
聽(tīng)著同學(xué)們的議論，老師笑了，說(shuō)：“是的，你們也許像老鷹，是個(gè)有天分的聰明孩子，也許像蝸牛，是一個(gè)每天分的普通孩子。但是，無(wú)論你是哪一種孩子，都能達(dá)到這‘金字塔’的頂端?！?/p>
“真的嗎？”我小聲嘀咕著。
“是真的。但是，你們都要努力。如果你們是普通的孩子，有可能比聰明的孩子花更多的時(shí)間。只要你愿意花時(shí)間，你就一定能達(dá)到成功的彼岸！”老師堅(jiān)定地說(shuō)。
這節(jié)課讓我久久難以平靜。是呀，無(wú)論天資聰明還是普普通通，只要心中有一種信念，行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，你早晚都會(huì)成功。我似乎感到有一個(gè)火苗在我心中跳躍，我在心中吶喊，就算你是普通的孩子，你也不能放棄目標(biāo)，因?yàn)橹灰?，也一樣能夠成功?/p>
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難忘的語(yǔ)文課堂篇七
我記憶里有一節(jié)課是最難忘的，那就是初中的一節(jié)語(yǔ)文課堂。
從小學(xué)到初中，我已經(jīng)上過(guò)不少堂語(yǔ)文課，學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)篇課文了。但最使我難忘的卻還是初中的那堂語(yǔ)文課，那堂既生動(dòng)，又活潑的語(yǔ)文課。今天下午，我們的語(yǔ)文老師準(zhǔn)備演一場(chǎng)課本劇，節(jié)目為《犟龜》。聽(tīng)完這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)自告奮勇的選擇了自己喜歡的角色。由于人數(shù)太多，老師只好把這些機(jī)會(huì)留給那些表演比較好的人來(lái)演了。這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)再好不過(guò)了，因?yàn)檫@是我們進(jìn)入中學(xué)后觀看的第一次班級(jí)演出。這不，連小演員們都正在上氣不接下氣地背著自己的臺(tái)詞。
最精彩的還是那場(chǎng)續(xù)集呢……這只小烏龜還是繼續(xù)地走著，忽然，從人群中蹦出一只小白兔，并提議再一次與烏龜進(jìn)行龜兔賽跑。就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，機(jī)靈的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了兔子，奪得了勝利。之后，他又繼續(xù)往前走，可半路中，又鉆出了一只大象，好心的象叔叔說(shuō)道：“可憐的小烏龜呀，你要走到那里，還不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢?”機(jī)靈的小烏龜回答說(shuō)：“不，那樣會(huì)被摔死的?！闭f(shuō)完，小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降”的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也要直接送小烏龜?shù)侥抢铮捎谛觚敹嘁?，害怕老鷹另有?jì)謀，便拒絕了老鷹的好意，又走了。到了后來(lái)，劇中的小烏龜?shù)搅硕纯冢⒓恿硕攀赖幕槎Y，而他本人也獎(jiǎng)到了從未獎(jiǎng)到得分票——八點(diǎn)五分。
這堂課豐富了我們的課余生活，開(kāi)闊了我們的視野，他像一條小船載著我們進(jìn)入浩瀚的知識(shí)海洋，他又像一位循循善誘的良師，萌發(fā)我們對(duì)生活，對(duì)未來(lái)的向往與憧憬，他給了我們多少幫助啟迪啊!我愛(ài)你，這堂難忘的語(yǔ)文課!
難忘的語(yǔ)文課堂篇八
開(kāi)學(xué)第一天，老師抱著一摞教科書(shū)進(jìn)了教室。把書(shū)放到講臺(tái)上后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，這里有一本書(shū)的背面有一些破損，我想大家肯定都不想要破書(shū)，那你們說(shuō)這本書(shū)應(yīng)該給誰(shuí)呢？”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地想要回答。老師點(diǎn)了我的名字，我一秒也沒(méi)有猶豫，說(shuō)：“把教科書(shū)往空中一扔，到誰(shuí)那兒就是誰(shuí)的?！崩蠋熚⒉豢刹斓?fù)u了搖頭。接著老師讓鄭某某同學(xué)回答。鄭某某說(shuō)：“把那本書(shū)給我吧?！闭f(shuō)完，老師就若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這是老師想要的答案?！彼查g，教室里掌聲響起。而我則害羞的連頭都不敢抬起來(lái)，心想：“我為什么沒(méi)想出這樣的答案呢？”但事實(shí)上我真的不想拿破書(shū)。從今天開(kāi)始我也要像她一樣學(xué)會(huì)讓著別人，要有高風(fēng)亮節(jié)的精神。
難忘的事有很多，但獨(dú)獨(dú)這事卻讓我受益匪淺，這一堂課讓我無(wú)法忘記。
難忘的語(yǔ)文課堂篇九
小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，語(yǔ)文課上的歡聲笑語(yǔ)，自然課上變化無(wú)窮的試驗(yàn)，英語(yǔ)課上老師甜甜的微笑，但我最難忘那節(jié)美術(shù)課。
上課鈴響了，老師像往常一樣，拿著棕色夾包，但今天的臉沉了下來(lái)。我想：咦？今天老師怎么了，夏天怎么下雪啦？我們那一雙雙眼睛盯著老師，猜想之間老師把文件夾一摔，“砰”的一聲，說(shuō)：“林新星、林光耀、上一次你們畫(huà)什么？你看看這像樣嗎？”老師拿出上一節(jié)課兩位同學(xué)的.畫(huà)。我正笑著，老師更生氣了說(shuō)：“朱晨怡，你已經(jīng)兩節(jié)課的畫(huà)沒(méi)交了，你還笑，我害怕的伸了伸舌頭，“朱晨怡，你這節(jié)課的材料呢？”我輕聲地說(shuō)：“沒(méi)帶?！崩蠋煔獾脻q紅了臉。老師瞪大眼睛一拍桌子指著同學(xué)們說(shuō)：“還有誰(shuí)的材料沒(méi)帶?！币淮蠖淹瑢W(xué)站起來(lái)，老師一點(diǎn)全班三分之二的同學(xué)材料沒(méi)帶，三分之一的同學(xué)不僅書(shū)本每帶，連材料也沒(méi)帶。老師手一拍桌子，桌子漏了一個(gè)大洞。老師下來(lái)把桌子都翻了。我心里十分緊張，老師一連翻了五張桌子。一節(jié)課在老師的批評(píng)聲中悄悄地過(guò)去了。
老師呀，一節(jié)課好不好對(duì)我們的影響可是很大呀！
難忘的語(yǔ)文課堂篇十
今天第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師一進(jìn)教室就笑咪咪地說(shuō)：“今天我們不上課，來(lái)玩一個(gè)游戲?！闭Z(yǔ)文課拿來(lái)做游戲？新鮮！
老師接著說(shuō)：“游戲名字就叫做‘說(shuō)笑話’，表演者來(lái)說(shuō)一個(gè)笑話，全班如果有一個(gè)不笑，說(shuō)笑話的人就去被‘金雞獨(dú)立’?！痹捖曇宦洌淌依锪⒖逃辛艘黄笆值纳帧?。
老師點(diǎn)了我的同桌，他說(shuō)了非常好笑的笑話：“一位老師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：‘1加1等于幾？’那位學(xué)生不知道，老師說(shuō)：‘給你一個(gè)晚上考慮，明天再來(lái)答。’那位學(xué)生會(huì)到家問(wèn)他爸爸：‘爸爸，1加1等于幾？’他爸爸正在打麻將，說(shuō)了聲：‘三筒！’他又去問(wèn)他姐姐：‘1加1等于幾？’他姐姐正在喝飲料，說(shuō)：‘爽！再來(lái)一個(gè)！’他又去問(wèn)他哥哥：‘1加1等于幾？’他哥哥正在約會(huì)，說(shuō)：‘親愛(ài)的，我在外面等你?！诙?，老師問(wèn)他：‘1加1等于幾？’他回答說(shuō)：‘三筒！’老師打了他一巴掌，他連忙說(shuō)：‘爽！再來(lái)一個(gè)！’又被老師打了一巴掌并在門(mén)外罰站，他說(shuō)：‘親愛(ài)的，我在外面等你?！鳖D時(shí)笑聲一片，但細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“男同胞”不笑，他說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)不笑，罰站！”老師對(duì)同桌說(shuō)：“聽(tīng)我指揮！”他說(shuō)：“單腳站！手抱住不碰地的那只腳！”同桌乖乖地照做了。
后來(lái)上去的人無(wú)一幸免，全都“金雞獨(dú)立”了，沒(méi)上去的人暗暗自喜，“鈴......”下課鈴響了，我感覺(jué)到一節(jié)課是那么地快。希望時(shí)間倒流，讓我再回到那節(jié)語(yǔ)文課中去。
難忘的語(yǔ)文課堂篇十一
“叮鈴鈴……”伴著響亮的上課鈴聲，一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。
同學(xué)們端端正正地坐著聽(tīng)老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。“誰(shuí)來(lái)把第3自然段讀一讀？”老師一邊發(fā)問(wèn)一邊掃視全班，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手?！拔襾?lái)！”凌喬把手舉得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來(lái)；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學(xué)嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來(lái)讀！”聽(tīng)到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來(lái)，臉上洋溢著喜悅，開(kāi)始了朗讀：“所有的——參議員——都大笑起來(lái)，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開(kāi)懷不已……”“哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個(gè)同學(xué)也笑開(kāi)了。尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學(xué)也忍不住了，都小聲笑了起來(lái)。原來(lái)，唐鋮豪讀起來(lái)一句三頓，聽(tīng)起來(lái)哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了?！巴?！誰(shuí)在笑？”老師嚴(yán)厲地問(wèn)道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬?！八?！”同桌指著我向老師報(bào)告，頓時(shí)，我感到老師的目光像冰一樣掃過(guò)我的臉。那目光中有責(zé)備，有失望，還有……我的臉?biāo)⒌匾幌录t了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。老師把目光轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“大家還記得上次唐鋮豪起來(lái)朗讀的情景嗎？”我回想起來(lái)，上次唐鋮豪讀時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，還讀錯(cuò)了很多地方，比今天更糟。老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這次唐鋮豪讀得比上次進(jìn)步多了，你們沒(méi)有覺(jué)得嗎？你們真的認(rèn)為好笑嗎？”老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學(xué)們都低下了頭，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進(jìn)步，他該付出了多大的努力?。《覅s視若無(wú)睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭(zhēng)取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態(tài)地站著，我在心中輕輕說(shuō)道：“唐鋮豪，對(duì)不起，你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)?！?/p>
這是一堂，它讓我懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
難忘的語(yǔ)文課堂篇十二
語(yǔ)文是廣大學(xué)生的噩夢(mèng)，如果老師能把語(yǔ)文課堂上得有趣，那就可以大幅度提高學(xué)生的成績(jī)。下面是小編為您推薦的作文：
今天是我升入初中正式開(kāi)學(xué)的第一天，第四節(jié)是語(yǔ)文課。
我們班的語(yǔ)文老師姓譚，是個(gè)和藹可親的老師。我本來(lái)就喜歡上語(yǔ)文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。
譚老師的課堂不同于其他老師的課堂。我印象中語(yǔ)文老師的課堂都是：一位嚴(yán)肅端莊的語(yǔ)文老師走上講臺(tái)做一個(gè)自我介紹，然后嚴(yán)肅地問(wèn)學(xué)生“大家有沒(méi)有預(yù)習(xí)這本書(shū)啊?”接著開(kāi)始講課。
而譚老師先讓我們談?wù)剬?duì)“語(yǔ)文”這個(gè)詞的理解，然后又讓我們猜想一些名人是用什么語(yǔ)言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯(lián)系;最后為我們朗讀了一首小詩(shī)，那首小詩(shī)寫(xiě)得很優(yōu)美、很豪邁，每個(gè)文字都是一幅亮麗的圖畫(huà)。
今天的第一節(jié)語(yǔ)文課，雖然我沒(méi)有學(xué)課文，但是我有了更大的收獲，這個(gè)收獲不單單體現(xiàn)在我學(xué)到的知識(shí)，而且還增加了我對(duì)語(yǔ)文、語(yǔ)文老師的喜愛(ài)!
“你看看人家!大膽地起來(lái)朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么?”
“千萬(wàn)別舉手朗讀課文!你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字，讀斷了句，同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么?他們笑話你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎?你能否承受住，你想想吧!”
哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞!
此時(shí)的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。
我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)!朋友們!你們說(shuō)可笑吧!不就是一篇課文嗎?費(fèi)不了多少唾沫，用不了多少時(shí)間!手一舉口一張就一切ok了!再說(shuō)，我不是練過(guò)了嗎?精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎?那好吧!我就……我就……哎!我還是舉不起手來(lái)，此時(shí)，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無(wú)力地?fù)]了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了，。可這時(shí)，我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色(白色一般代替恐怖)的課本掩飾著我柔弱的心!我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘?。在我的矛盾重重的雙方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。
這到底為什么?我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎!下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行!豁出去了。
轉(zhuǎn)眼間，該學(xué)巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來(lái)，老師點(diǎn)到了我，我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始了我的朗讀，順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，一下子就讀完了，還受到老師表?yè)P(yáng)了呢!同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了?？粗麄兊纳禈?，我開(kāi)心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，特別是要有耐心!”而我今天卻要說(shuō)：“人要有信心，特別是要有勇氣!”
期待下一堂語(yǔ)文課!
從學(xué)前班到小學(xué)，再?gòu)男W(xué)到初中，我上的課不下數(shù)萬(wàn)堂，而給讓我最難忘，我最喜歡的莫過(guò)于那堂精彩的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴——”悅耳的上課鈴聲響起，我們一如既往地坐在教室里，等待著被同學(xué)調(diào)侃稱(chēng)呼成的“冷面殺手”語(yǔ)文老師兼班主任走進(jìn)來(lái)。老師快步走進(jìn)教室，當(dāng)他踏進(jìn)教室的那一刻，全班同學(xué)皆用異樣的目光望著他，那神情好像看到了外星生物一般。只見(jiàn)老師拿著三個(gè)大箱子，高高摞起的箱子幾乎遮住了他的整個(gè)身體。他一反常態(tài)，笑嘻嘻的從箱后探出頭來(lái)，露出神秘的笑容。
“老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥?”“老師的態(tài)度有些不對(duì)，不會(huì)是他中了億萬(wàn)樂(lè)透，要給我們發(fā)鈔票吧?”同學(xué)們交頭接耳地議論。只見(jiàn)“地中海”發(fā)型的“老三屆”老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我們先做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別寫(xiě)三張紙條，第一張寫(xiě)人物，第二張寫(xiě)地點(diǎn)，第三張寫(xiě)做了什么事。然后，分別放入三個(gè)紙箱中?！?/p>
話音剛落，大家便紛紛動(dòng)手了。
不一會(huì)，一切安排妥當(dāng)，老師搬起三個(gè)紙箱用力晃動(dòng)。然后他終于開(kāi)口了，神秘的說(shuō)道：“同學(xué)們，我現(xiàn)在要選一個(gè)同學(xué)，讓他在三個(gè)紙箱中分別選出一張紙條，連起來(lái)讀一遍，誰(shuí)愿意來(lái)?”
看到老師的性格大變，同學(xué)們都放松了警惕。教師中立刻沸騰起來(lái)都紛紛舉起手，目光緊鎖在老師身上，希望能夠叫道自己，幾個(gè)平時(shí)比較沉默的同學(xué)這時(shí)也都把手舉得高高的。再看看小a，他已經(jīng)離開(kāi)座位，身體站立著向前傾斜，一臉焦急，生怕這次機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，他一手撐著桌子，另一只手向老師的方向傾斜聳立著，似乎想把手舉到老師的鼻尖下，姿態(tài)還有點(diǎn)飛天超人的滋味，口中還不斷吼著：“老師，我!老師，我!”看到他那副模樣，我心中暗自發(fā)笑。
老師的目光在教室中掃來(lái)掃去，最后竟然選中了我，我按著老師說(shuō)的將紙條拿了出來(lái)?？匆?jiàn)紙條上的字，我不禁笑出了聲，我哈哈大笑，簡(jiǎn)直說(shuō)不出話來(lái)。看到同學(xué)們焦急的目光，我才一字一頓的邊笑邊說(shuō)道：“小c同學(xué)，在老鼠洞里抓小偷?！痹捯魟偮?，同學(xué)們也都哄然大笑，笑得前仰后合。小a同學(xué)笑的簡(jiǎn)直直不起腰，趴在了桌子上。小b同學(xué)捂著肚子，弓著身子，張著嘴巴，瞇著小眼，笑的眼淚都流了下來(lái)，再看看老師，這時(shí)也笑得合不上紅嘴，只有被我念到名字的小c同學(xué)滿臉通紅，連手腳都不知真么放了。
這樣的游戲一直玩了半節(jié)課，教室里回蕩著老師和同學(xué)們歡暢爽朗的笑聲，整節(jié)課都在快樂(lè)中度過(guò)。
我面對(duì)初中課堂的單調(diào)與極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我常常會(huì)回憶起那堂精彩的語(yǔ)文課，想起同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，想起在那節(jié)課上性格大變的語(yǔ)文老師，想起......屢屢想起那堂課,我總會(huì)在繁忙的學(xué)習(xí)中看到樂(lè)趣,在使人窒息的壓力中得到放松.它成為我回憶中永遠(yuǎn)代表著快樂(lè)的信條.
那堂我最喜歡的'課讓我畢生難忘,成為我小學(xué)生涯的珍貴記憶.
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——初一。昨天，我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課，那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語(yǔ)文。首先，我們就“趣”字來(lái)聊了聊。
后來(lái)，老師給我們講了一個(gè)“白字法官”的故事。這個(gè)故事特別有趣，講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話嗎?這可見(jiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后，老師讓我們講講語(yǔ)文的意義。于是，大家七嘴八舌的討論起來(lái)：“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文，可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富?！薄拔矣X(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界交流更通暢、方便?！薄拔矣X(jué)得學(xué)好語(yǔ)文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。”……大家討論的熱火朝天，匯報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。
第一節(jié)語(yǔ)文課只是最初的起點(diǎn)，在接下來(lái)的語(yǔ)文課我們還有許多東西要學(xué)呢!
難忘的語(yǔ)文課堂篇十三
從來(lái)沒(méi)有在課堂這樣歡樂(lè)過(guò)，直到現(xiàn)在這節(jié)語(yǔ)文課還令我記憶猶新。
今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語(yǔ)文書(shū)時(shí)，老師突然讓我們收語(yǔ)文書(shū)，我不禁一愣，難道今天下午的語(yǔ)文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說(shuō)：“在上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛剛說(shuō)完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺(tái)圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒(méi)等開(kāi)始有的同學(xué)就開(kāi)始暈頭轉(zhuǎn)向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對(duì)方的右腳跟”口令一出，大家都開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，不禁手忙腳亂，有的兩個(gè)人抱成一團(tuán)，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂(lè)壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂(lè)乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來(lái)，我們都快笑破肚皮了。
真是一節(jié)快樂(lè)而又。
難忘的語(yǔ)文課堂篇十四
今天下午第二節(jié)課，湯老師給我們上了一節(jié)令我。
湯老師又神秘地說(shuō)：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說(shuō)，我們當(dāng)中有一半的同學(xué)拿到的將是一個(gè)空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運(yùn)氣了?！睖蠋熯@故作神秘的話語(yǔ)，讓我原本開(kāi)心、好奇的心情一下子變成了擔(dān)心，心情變化簡(jiǎn)直是比翻書(shū)還快??！我心里開(kāi)始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發(fā)發(fā)慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
湯老師問(wèn)：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說(shuō)：“拿到了?！薄岸寄玫搅耍蔷驼?qǐng)你們猜一下自己有沒(méi)有獎(jiǎng)品，會(huì)是什么呢？”同學(xué)們有的猜自己沒(méi)有獎(jiǎng)品，有的猜自己有獎(jiǎng)品，有的猜獎(jiǎng)品是書(shū)簽，有的猜獎(jiǎng)品是動(dòng)漫人物的照片，還有的猜獎(jiǎng)品是貼紙！湯老師又說(shuō)：“猜測(cè)完了就打開(kāi)看看吧！我打開(kāi)一看，果然沒(méi)有，看著那些獲獎(jiǎng)?wù)吣弥?jiǎng)品開(kāi)心大笑，我更加失望了！
這時(shí)，老師平靜地說(shuō)：“得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們看到這些沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們會(huì)怎么做？”意外的是，姜雨欣同學(xué)竟然會(huì)想到把書(shū)簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒(méi)有收下這份禮物，因?yàn)槲乙蚕Ｍ芘W(xué)習(xí)。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個(gè)書(shū)簽，說(shuō)我寫(xiě)片段寫(xiě)得很好。書(shū)簽后面還有一句名言“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這一節(jié)語(yǔ)文課真令我難忘。
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難忘的語(yǔ)文課堂篇十五
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒(méi)考好？生??？喝水被嗆？……好緊張??！全班都很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。??！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)??！這個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人??！
難忘的語(yǔ)文課堂篇十六
語(yǔ)文，不僅傳授我們知識(shí)，而且還教會(huì)我們?cè)鯓由?，怎么去面?duì)困難，面對(duì)挫折，它還能凈化我們的心靈，充實(shí)我們的頭腦。
同時(shí)，語(yǔ)文還會(huì)教會(huì)我們?cè)S多做人的道理?！鞍蚊缰L(zhǎng)”是我國(guó)一個(gè)經(jīng)典的寓言故事。一個(gè)人為了想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，竟不顧實(shí)際情況，把禾苗拔高，還自以為很聰明。結(jié)果不僅沒(méi)有長(zhǎng)高，反而使禾苗全部枯死了。這個(gè)寓言著實(shí)可笑，但它同時(shí)教給人們一個(gè)道理：做任何事情都要遵循它的客觀規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)“欲速則不達(dá)”，給自己造成損害。
我喜歡上語(yǔ)文課的第三條理由是可以擁有一個(gè)完全屬于自己的世界，可以暢所欲言。在作文課里，可以不用忌諱，不用畏懼，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和意見(jiàn)，抒發(fā)自己的感情。
當(dāng)然，我喜歡語(yǔ)文還有許多其他的原因。比如：唐詩(shī)、閱讀、對(duì)聯(lián)……然而，在語(yǔ)文課上最使我頭痛的是文言文，那些“之乎者也”念起來(lái)，不僅不通順，聽(tīng)起來(lái)也像在念經(jīng)一樣，覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有，但是我還是要努力地去學(xué)好它。
雖然不喜歡的因素也有，但是總的來(lái)說(shuō)，我還是比較喜歡上語(yǔ)文課的，讓我們一起來(lái)努力吧！
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