閱讀是擴(kuò)大知識(shí)面和提高語(yǔ)文能力的重要途徑,我們需要多讀點(diǎn)好書。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些?這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚,語(yǔ)句清新,用詞精美,易于朗讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本,挖掘文本,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
在中國(guó)四川的崇山峻嶺中,有一處被稱作“童話世界”的神奇地方,不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
(板書課題:九寨溝)。
二、品讀感悟。
(一)復(fù)習(xí)回顧。
(二)深入學(xué)習(xí)。
神奇的九寨溝,在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié),邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物?
板書:雪峰湖泊瀑布。
雪峰:
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示圖片)。
c、看到這幅圖,你想說(shuō)什么?(相機(jī)板書:雪峰插云)。
d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(指導(dǎo)讀出氣勢(shì))。
湖泊:
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)。
學(xué)生練讀。
指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià))。
瀑布:
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布,一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示)c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主、充分閱讀,從整體上感知課文,獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用,貼近生活,易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動(dòng)物?(金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓)。
(2)交流:出示課件看它們來(lái)了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是()。
(3)你最喜歡哪個(gè)?把描寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍,待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖:第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)剛才我們一起游覽了九寨溝,現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么?
(2)師小結(jié):是啊,九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽,怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??!有機(jī)會(huì),一定要親眼去看看!
三、遷移運(yùn)用。
請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,抓住特點(diǎn)寫則廣告。設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色,設(shè)計(jì)遷移小練筆,以達(dá)到讀思同步,讀寫整合的目的。
四、拓展延伸,走向生活語(yǔ)文。
作業(yè):做小導(dǎo)游,向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫意的九寨溝。五、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái).。
六、布置作業(yè)。
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游,向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計(jì)如下:
自然風(fēng)光。
九寨溝。
童話世界人間仙境。
珍稀動(dòng)物。
教學(xué)反思:《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境里,折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚,語(yǔ)句清新,易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,造成認(rèn)知的沖突,從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí),讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢?”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要,學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力,打開了學(xué)生的思維,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),出示閱讀提示:(1)仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
(2)找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。(3)你最喜歡誰(shuí)?為什么?在學(xué)生合作學(xué)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美,而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美,這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的,整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過(guò)是個(gè)“例子”,聽說(shuō)讀寫才是語(yǔ)文的根,訓(xùn)練才是語(yǔ)文的本。說(shuō)到底,語(yǔ)文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”,借助“例子”這個(gè)平臺(tái),通過(guò)適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
目標(biāo)2。
目標(biāo)3。
一、首尾呼應(yīng),形成美的概念。
師:今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝,去感受那里的迷人風(fēng)光,快看——。
(伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),大屏幕出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。)。
師:一進(jìn)入景區(qū),就有什么樣的感受?
生:一進(jìn)入景區(qū),就被眼前的美景吸引住了。
生:一進(jìn)入景區(qū),就仿佛到了人間仙境。
生:一進(jìn)入景區(qū),就像到了童話世界。
師板書:童話世界。
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
師:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?
生:我覺(jué)得充滿奇幻的是童話世界。
生:是個(gè)美麗的地方。
生:我覺(jué)得是一個(gè)有山有水的地方。
生:我覺(jué)得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。(師補(bǔ)充:可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣)。
生:在那什么都能成真。
生:我覺(jué)得是一個(gè)美好的世界,那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
【課件出示】雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?/p>
師:讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
生:這兩句話都是寫九寨溝。
師:這兩位同學(xué)說(shuō)的很好,這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭,一段放在結(jié)尾,這叫首尾呼應(yīng)。
師:齊讀大屏幕上的兩句話。
生:不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師:下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、總攬全文,留下美的印象。
師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段,想想:你看到了那些景物?
生大聲朗讀課文。
全班交流:
生:九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。
生:九寨溝的湖泊大大小小,湖水清澈見(jiàn)底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生:原始森林。
生:還有藍(lán)天、白云。
生:有各種各樣的動(dòng)物,如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生:還有小熊貓。
生:小熊貓也是熊貓嘛。
師:在這兒,老師告訴同學(xué)們,大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類:自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書:自然風(fēng)光、異獸珍禽。
師:(過(guò)渡)你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?
生:自然風(fēng)光。
生:異獸珍禽。
師:但書上提醒我們先看什么?
生:自然風(fēng)光。
師:從哪兒看出來(lái)的?
生:繼續(xù)向縱深行進(jìn)。
三、感悟重點(diǎn),徜徉美的世界。
學(xué)習(xí)第三自然段。
師:我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你?根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】。
(1)默讀課文,邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
(2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?
生讀課文,師巡視指導(dǎo)。
師生交流。
師:你覺(jué)得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?
生:我喜歡九寨溝的雪峰?!耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。
生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。
生:九寨溝的雪峰重重疊疊,一座座的雪峰挺立在那。
師:同學(xué)們說(shuō)得多好呀!我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象!(教師出示雪峰圖片,配合學(xué)生的講述。)高聳的山峰插入云霄,山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃,美嗎!這么美的景象,你能用朗讀來(lái)讀好嗎!學(xué)生練讀。(指名讀、齊讀。)。
師:你還喜歡哪處景點(diǎn)?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
生:我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕?!焙芮宄?,色彩斑斕,很美。
生:我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈,在陽(yáng)光的照射下,就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生:我覺(jué)得“大大小小”“顆顆”說(shuō)明湖泊多;“清澈見(jiàn)底”說(shuō)明湖水清;“色彩斑斕”說(shuō)明湖石色彩多。
師:(出示湖泊的圖片)的確,湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀!那大家愿意用自己的朗讀來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?(指名讀,男生讀,女生讀。)。
師:哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。
生:我喜歡九寨溝的原始森林?!皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌??!睆倪@句話中,我體會(huì)出了森林很多,遍布著九寨溝。
生:我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大,從河谷至山坡到處都是的。
師:(出示圖片)指圖,這個(gè)地方就叫做河谷,從河谷到山坡都布滿了森林,這樣的景色可真美呀!讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧!學(xué)生練讀。(指名讀,齊讀。)。
師:同學(xué)們,那除了湖泊的形狀美,湖水清,石塊色彩多以外,還美在什么地方呢?
生:每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花?!薄ⅰ拔宀食亍蹦?。
師:對(duì)了,你體會(huì)到了什么?
生:湖泊的顏色很美,有紅色、有黃色、有綠色……。
師:你為什么知道這兒有這么多的顏色?
生:因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師:除了這么多的顏色,你還知道什么顏色呢?
生:有紫色、白色,五顏六色。
師:這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗,讓人心都醉了!大家看,這就是五彩池、五花海的美麗景色,(教師出示彩池圖片)怎么樣?誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢?學(xué)生練讀。(四人小組比賽讀)。
師:你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)的?
生:我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀?!?/p>
生:瀑布十分壯觀,高低錯(cuò)落,白練騰空,銀花四濺。
師:“白練”是什么意思?“銀花”是什么意思?
生:“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布,“銀花”指的是飛濺下的水花。
師:這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇,大家想不想欣賞一下。(出示瀑布圖片)你們看,瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來(lái),真是——白練騰空,水花四濺,由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎?愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎?學(xué)生練讀(喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀。)。
師:那同學(xué)們,如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊,會(huì)看到、聽到、想到什么呢?
生:我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面,聽到了水聲轟隆隆的聲音。
生:我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵!
生:我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生:我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來(lái)。
師:你的想象力真豐富,那你來(lái)讀讀看。(生個(gè)別讀)。
師:老師聽了你的朗讀都感覺(jué)到水花都飛濺到我的身上了!讓我們一起再來(lái)感受一下。
(齊讀)。
師:老師聽得都陶醉了!真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
生接:充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
師:同學(xué)們,九寨溝的山美、樹美、水也美,讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
生有感情齊讀。
師:(過(guò)渡)欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢!
學(xué)習(xí)第四自然段。
師:你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方,在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文。
師生交流。
師:我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū),看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么?
生:金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師:“窺視”是什么意思?
生:悄悄地看。
師:此時(shí)金絲猴悄悄看什么?
生1(脫口而出):看我們有沒(méi)有亂扔紙屑。(生笑)。
師:這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。(生又笑)。
生2:(想了想)悄悄看獵人有沒(méi)有拿槍進(jìn)入森林。
師:這也許是一只曾經(jīng)受過(guò)獵人捕殺的猴子。(生臉色沉重)。
生3:看我們游人有沒(méi)有帶刀。
師:我們?nèi)祟惗紱](méi)有好人嗎?
生:(微笑)悄悄看我們有沒(méi)有拿吃的東西給它們。
師:真貪吃?。。ㄉ中Γ?。
師:??!就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)?
生:機(jī)靈。
師:好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎?
生把“眨巴”讀的重而快,“窺視”讀地輕。
師:大熊貓又在干什么?
生:正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師:“若無(wú)其事”是什么樣子?
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師:“若無(wú)其事”意思是——。
生1:好像沒(méi)有什么事,很悠哉。
生2:自己做自己的事,不管別人。
師:這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉,大熊貓一定一邊吃一邊在想——。
生1:這竹葉的味道真好?。ㄉΓ?。
生2:它一定在想,看我吃的這么香,難道你們肚子不餓嗎?
生3:管你們?cè)趺纯?,俺大熊貓的臉皮可厚著呢?。ㄉ笮Γ?/p>
師:(笑著)誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師:小熊貓們,你們面前就是清澈見(jiàn)底的河水,趕緊美美地照照吧!
全班生對(duì)著桌面在美美地表演,一片笑聲。
師:(高興)你們?cè)谡帐裁矗?/p>
一男生(脫口而出):臭美!(有生附和)。
師:愛(ài)美之心,人皆有之,不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意)。
女生1(不好意思):我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒(méi)有灰塵。
女生:我照見(jiàn)自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮!
……。
師:小熊貓們,把你們的高興美美地讀出來(lái)吧!
全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好?!懊馈獭獭?/p>
師:充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時(shí)你在九寨溝,一定會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見(jiàn)到寫下來(lái)吧!
生動(dòng)筆,師巡視,發(fā)覺(jué)學(xué)生寫得真不錯(cuò)。
生1:我看見(jiàn)在茂密是樹林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力的培養(yǎng),合作探究能力的培養(yǎng),朗讀水平的提高,說(shuō)話能力的訓(xùn)練等等,總而言之,以學(xué)生為本,不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文,感悟九寨溝的美麗。
俗話說(shuō)“讀書百遍,其義自見(jiàn)。”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感?!睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,從教學(xué)過(guò)程中可以看出,我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中,學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受,在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗,被九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中,對(duì)課文的感受深了,對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,在教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),改變了傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生被動(dòng)接受的模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了比較良好的效果,當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,在這節(jié)課中,大部分多媒體的電教效果使用恰到好處,就是播放九寨風(fēng)情的過(guò)程中,沒(méi)有給學(xué)生充分的的時(shí)間來(lái)欣賞感悟,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
結(jié)束本課的教學(xué),我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!?/p>
一、選擇全文中心,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語(yǔ)文課要像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課不能惟知識(shí)、技能,但是,也不能棄之不管。語(yǔ)文課扎實(shí)為本,就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來(lái)。
《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝,對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是,在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書,變著花樣讓學(xué)生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前通過(guò)多方搜集資料,精心制作了多媒體課件,讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,彌補(bǔ)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆,從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知,讓學(xué)生初步感知九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過(guò)邊讀邊展開想象,看著畫面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫的風(fēng)光,并通過(guò)自由讀,男女生讀,指名讀,師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外,描寫珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫這些動(dòng)物的語(yǔ)句,把這些生動(dòng)的語(yǔ)句積累下來(lái),并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說(shuō)代讀,將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固??傊哉f(shuō)代讀,豐富朗讀的形式,讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧,授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說(shuō):“不拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)生,而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來(lái)找到別的辦法,解決別的問(wèn)題?!边@些話正好體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候,由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示:(1)默讀課文,邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。(2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法:讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),采用小組合作的方式,學(xué)生興致盎然地品讀課文,積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,在不知不覺(jué)中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo),真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以改變教師的教學(xué)方式為前提,又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀題的過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難,讀讀課文,選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背,諸如此類,此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者;圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開教學(xué),教師是一個(gè)輔導(dǎo)者;在朗讀教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫意,教師又處于指導(dǎo)者的位置了;在教學(xué)的總結(jié)階段,教師聲情并茂地介紹畫面,將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語(yǔ)言中,第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng),文字優(yōu)美。
】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣;學(xué)生的觀察能力不強(qiáng),需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng);學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ),理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo):能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
【】:重點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力,用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容,進(jìn)行小練筆。
】:1、直觀教學(xué)法:教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法,研讀課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,解讀品昧,
在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
:ppt課件。
一、創(chuàng)境激疑,自主設(shè)疑(5分)。
1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶,人們開始重歸大自然,尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻,一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。(播放組圖)。
2、板書課題。
3、讀了課題后,大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。
二、研讀感悟,自主探究(6分)。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書,根據(jù)前面質(zhì)疑的問(wèn)題,勾畫理解,思考寫了九寨溝的哪幾方面?用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導(dǎo)讀,合探解疑(22分)。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀?
(2)這一段中最吸引你的是什么?
(3)全班交流。
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。
(4)配樂(lè)有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)?、
(2)你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物?找出有關(guān)句子讀一讀,給大家介紹一下。
(3)學(xué)生談感受,讀句子,互相交流。
(4)小結(jié):在這一自然段中,寫了種珍稀動(dòng)物。板書:異獸珍禽。
(5)配樂(lè)有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)齊讀。
(2)聯(lián)系上下文,找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”的語(yǔ)句讀一讀想象畫面。
(3)熟讀課文,思考,本段在文中起什么作用?
(4)小組討論、匯報(bào)。
(5)有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激活了學(xué)生的思維,學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法,而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化,學(xué)用延展。
1、同學(xué)們,你們喜歡童話世界嗎?你們想贊美它嗎?我特別想贊美它,
我寫了一首小詩(shī),但需要你們的幫助。
這是一個(gè)()的童話世界:這里有()的雪峰,這里有()。
的湖泊,這里有()森林,這里還有()的瀑布。
這是一個(gè)()的童話世界:金絲猴(),羚羊()。
大熊貓(),小熊貓()。這真讓人()、()!
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎?試試看吧,老師相信你能行!
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝,請(qǐng)你寫一段。
導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:閱讀,既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望,又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn),結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法,進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游,介紹九寨溝的神奇風(fēng)光,以此積累語(yǔ)言。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
出示圖片或錄像,你們知道這里是什么地方嗎?板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象,教師相應(yīng)板書。
1、自由讀課文,想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句,讀一讀。
3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢?分小組讀二到四段,在讀中正音。
4、齊讀二到四段,思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)小聲自由讀第二段,思考:九寨溝的海子給你怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。
(2)交流板書。
(3)有感情地朗讀這一段,同學(xué)互相評(píng)議,并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)讀第三段,思考:這里的山林最大的特點(diǎn)是什么?從哪些地方展現(xiàn)出來(lái)的,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2)引讀表示顏色的'詞語(yǔ)。
(3)齊讀,背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
(1)讀第四段,邊讀邊勾出最精彩的句子。
(2)學(xué)生交流、討論,知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美,展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
(3)練習(xí)朗讀,相互引導(dǎo)背誦。
1、配樂(lè)朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受,完善板書。
3、齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。
2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)大自然、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入(全部學(xué)生)。
師:同學(xué)們,在第六單元中,我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,美麗大公園式的頤和園,今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝,看看那里的迷人風(fēng)光。(學(xué)生齊讀課題九寨溝,教師指導(dǎo)“寨”字書寫。)。
二、初讀感知、整體把握。
1、這一課的生字特別多,課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,我想考考大家,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。從前到后,一人讀一個(gè)詞,看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì),好好把握。(你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí),誰(shuí)來(lái)幫幫他?現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎?大聲讀兩遍,把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真,讀得也很不錯(cuò),課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。)還有誰(shuí)能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利?這么多人都想讀,好我們一起讀。(全部學(xué)生)。
2、仔細(xì)看,試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)分別描寫了什么?(描寫湖泊、瀑布、動(dòng)物)。
看得再認(rèn)真些,描寫湖泊的詞語(yǔ)中,有兩個(gè)四字詞意思差不多,你能找到嗎?讀出,它們都表示什么意思?(全部學(xué)生)。
3、解決了生字詞,再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,邊讀邊想:九寨溝給你留下了什么印象?從哪兒能夠看出?我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫,這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),九寨溝給你留下了什么印象?(說(shuō)話注意表達(dá)要完整,人間仙境、景美、動(dòng)物多。)具體說(shuō)說(shuō)哪兒美?是啊,課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美,還讓我們看到了許多可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、自然風(fēng)光部分(全部學(xué)生)。
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū),美美地欣賞,選一處自己最喜歡的風(fēng)景,美美地讀一讀。(生讀)現(xiàn)在,你就是一個(gè)小導(dǎo)游,你最喜歡哪處風(fēng)景?把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。(訓(xùn)練說(shuō)話完整:“我最喜歡九寨溝的,你們看——。”生再讀。)(根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)進(jìn)行板書。)。
a、“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?/p>
說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?還有誰(shuí)能讀得更美?(讀不好的,師評(píng)價(jià):我只看到一座很矮的小山,誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰?讀得好的,師表?yè)P(yáng):我仿佛看到了許多高聳的雪峰,峰頂?shù)陌籽┰陉?yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。)。
b、“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
c、“每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池?!?/p>
藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中,好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇,想不想親眼看看?(播放湖泊課件。)我看到了,剛才有的同學(xué)睜大了眼,有的同學(xué)張大了嘴巴,都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了,來(lái),把你剛才看到的美景,用書中的語(yǔ)言描述出來(lái)。(男女生賽讀。)。
多迷人的自然風(fēng)光,一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來(lái),不看書,讓我們一起用最美的語(yǔ)言為它美美地配音。(課件:填空)。
d、“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白蓮騰空,銀花四濺,蔚為壯觀?!?/p>
2、珍稀動(dòng)物部分(bc層)。
(1)九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返,同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物,用心讀一讀,和它交個(gè)朋友。
(2)交流。
(3)拓展(bc層)。
九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎?此時(shí)如果你在九寨溝,一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開想象的翅膀,讓更多的珍稀動(dòng)物來(lái)這里安家落戶。(課件:說(shuō)話訓(xùn)練)。
也許,在密林深處,還有一只_______,_______。
四、總結(jié)全文,情感升華(c層)。
九寨溝不但景色美,動(dòng)物也非??蓯?ài),我真想大聲贊美她,你能幫我用文中的一句話,贊美一下九寨溝嗎?(課件出示句子,指導(dǎo)朗讀。齊讀。)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)目標(biāo):積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過(guò)各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo):感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn):感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽,滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時(shí)。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光,被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
齊讀課題,你想提出哪些問(wèn)題?(九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來(lái)的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?)這些問(wèn)題,課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。
1、教師范讀課文,一邊聽一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?
(2)它的名字是怎樣來(lái)的?解釋“九寨”、“溝”。
(3)它為什么能成為著名的旅游勝地?找出有關(guān)句子,讀一讀。
過(guò)渡:剛才大家通過(guò)聽讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
九寨溝三縣圖畫恰似。
繼續(xù)逃竄若無(wú)其事。
敏捷異獸珍禽。
四字詞語(yǔ):
清澈見(jiàn)底色彩斑斕銀花四濺。
高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂。
憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫意。
3、鋼筆描紅,指導(dǎo)書寫:縣竄捷禽。
找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話(第二、第五小節(jié))。
1、自由朗讀,思考:你從中體會(huì)到了什么?
2、交流;
(2)出示地圖,大致了解九寨溝的地理位置。
(3)品讀“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。”
理解:“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。
3、指導(dǎo)朗讀。
作業(yè):
1、抄詞。
2、朗讀課文。
3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)?從文中找一找。
出示“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??!”
這句話中寫到了九寨溝的哪些景物?
4、俗話說(shuō)得好:“只有站得高,才能望得遠(yuǎn);只有入得深,方可知其妙?!边@節(jié)課,我們將再次走進(jìn)九寨,透過(guò)文字去聆聽九寨的天籟之音,去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。(板書:自然風(fēng)光)。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段,想想:課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光,用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
(1)雪峰。
雪峰的特點(diǎn):(高、美)“插入云霄”“銀光閃閃”,(出示雪峰圖片)指導(dǎo)朗讀。
(2)湖泊。
湖泊的特點(diǎn):(湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕)抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語(yǔ)體會(huì),指導(dǎo)朗讀。
讀到這里,你有疑問(wèn)嗎?
(預(yù)設(shè):為什么稱這些湖泊是“五花?!薄拔宀食亍保浚?。
(出示鏡海、天鵝海老虎海臥龍?;鸹ê5葓D片,簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn))。
用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。
(3)介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn):(多、廣)抓住“遍布”體會(huì),(出示圖片)隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。
(4)瀑布。
瀑布的特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴多姿多彩。
抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。
(出示圖片,介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑,理解詞語(yǔ)意思)。
指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
(5)學(xué)到這里,九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中,就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀,配樂(lè)朗讀。
(6)練一練:創(chuàng)作小詩(shī):
這是一個(gè)()的童話世界:
這里有(銀光閃閃)的雪峰,
這里有(色彩斑斕)的湖泊,
這里有(古木參天/五彩繽紛)的森林,
這里有(高低錯(cuò)落/層層疊疊)的瀑布。
或者:
這是一個(gè)()的童話世界:
一座座雪峰(),
一個(gè)個(gè)湖泊(),
一片片森林(),
一道道瀑布()。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯?!快快讀一讀課文的第四自然段,看看課文介紹了哪些異獸珍禽?他們各又什么特點(diǎn)?用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。(板書:異獸珍禽)。
(1)輕聲朗讀課文第四自然段,你都看到了哪些珍稀動(dòng)物?這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象?出示課文第四自然段的有關(guān)段落:
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物,讀一讀有關(guān)的句子。
(課件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)。
體會(huì)“也許”的用法,說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家,碰巧才能看到。
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片,練習(xí)說(shuō)話:
也許,在(),有()。
(4)有感情地朗讀課文。
(5)創(chuàng)作小詩(shī):
這是一個(gè)()的動(dòng)物王國(guó):
金絲猴(正在向你眨眼),
羚羊(跑來(lái)跑去/飛快地奔跑),
大熊貓(憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉),
小熊貓(美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子)。
也可以換種寫法:
這是一個(gè)()的動(dòng)物王國(guó):
()的金絲猴,
()的小羚羊,
()的大熊貓,
()的小熊貓。
3、這么美的景色,這么可愛(ài)的動(dòng)物,作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的?(課件出示最后一段)。
(1)指導(dǎo)朗讀,生齊讀。(板書:人間仙境)。
(2)為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢?
(3)說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用?(總結(jié)全文)。
教師配樂(lè)吟誦小詩(shī):
這是一個(gè)奇麗的童話世界:
一座座雪峰直插云霄,銀光閃閃,一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布,五彩繽紛,一片片森林郁郁蔥蔥,古木參天,一道道瀑布高低錯(cuò)落,氣勢(shì)磅礴。
這是一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物王國(guó):
活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼,善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò),憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉,行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊,神奇的九寨,你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
板書設(shè)計(jì):九寨溝。
童話世界。
自然風(fēng)光異獸珍禽。
人間仙境。
作業(yè):
1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段。
2、寫一首小詩(shī),贊美神奇的九寨溝。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求:帶領(lǐng)學(xué)生感受童話世界的神奇與瑰麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
在我們中國(guó),有唯一一處榮獲“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)殊榮的旅游勝地,知道是哪里嗎?(齊讀課題)。
二、美文美讀。
第一段(§1——2)。
1、在九寨有幾條神奇的山溝,見(jiàn)圖:(則查洼溝、日則溝、樹正溝)看這幾條溝像個(gè)什么字?九寨指的就是分布在“丫”字形山溝周圍的九個(gè)藏族村寨——(看課件:散布在溝邊的九個(gè)藏族村寨)。
2、現(xiàn)在你明白為什么要把這幾條山溝稱為“九寨溝”了吧?用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
3、想去九寨溝旅游嗎?從南坪出發(fā),往西40公里就到九寨溝了。
第二段。
§3。
1、我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨美景。(文字覽勝)學(xué)生自由朗讀全文。
2、作者認(rèn)為九寨溝是個(gè)什么樣的地方?(題目前加括號(hào))板書:人間仙境。
讓我們?nèi)ァ吧裼尉耪毙蕾p這人間仙境吧!
3、(學(xué)生自己操作)點(diǎn)擊“神游九寨”進(jìn)入,自己觀賞圖片、視頻,網(wǎng)上游覽。
4、找一找,哪一自然段描寫了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光?(教師操作,找到“美文美讀”中第三自然段)。
5、指名讀,其余同學(xué)找找文中寫了哪幾處美景?(交流)。
6、這些都是九寨溝最富代表性的景點(diǎn)。誰(shuí)最欣賞雪峰?
7、?學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):(教師控制:播放雪峰圖片)。
1)你來(lái)讀一讀描寫雪峰的句子,其他同學(xué)想一想:雪峰有什么特點(diǎn)?(高)。
2)從哪里體會(huì)到雪峰的“高”?指導(dǎo)讀出雪峰的壯觀:讀好:插入云霄、銀光閃閃。用四個(gè)字概括眼前的畫面嗎?(雪峰插云)我們一起來(lái)讀好雪峰插云的壯觀景象。
8、下面請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)。
1)出示自學(xué)要求:
a讀讀作者寫的其余景物,選擇最欣賞的多讀幾遍。
b結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。并通過(guò)朗讀把你看到的、感受到的美傳達(dá)給大家。
c請(qǐng)你也嘗試用四字詞概括你所欣賞的景物。
2)學(xué)生自己操作自學(xué)。
9、自學(xué)后交流,你最欣賞的是——,找到句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)。其余同學(xué)讀書做記號(hào),標(biāo)出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(隨機(jī)播放幻燈片)。
[森林]。
遍布:廣、多。
[湖泊]。
l????????特點(diǎn):多:大大小小顆顆。
清:清澈見(jiàn)底。
美:這么多的湖泊,不僅清澈見(jiàn)底,而且異常美麗。
l????????作者勾勒了一幅最美的倒影圖,誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?
l????????為什么人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢?用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
l????????用由衷的贊嘆語(yǔ)氣再讀。
[瀑布]。
l????????這些湖泊有一個(gè)與眾不同的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(播放幻燈片)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)湖泊恰似臺(tái)階的原因。找出一個(gè)表示原因的詞語(yǔ),放到句中讀好。
l????????正因?yàn)楹从械母哂械牡?,用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是——(生:高低不平,高低錯(cuò)落),所以當(dāng)湖水漫溢出來(lái)時(shí),就會(huì)——(播放幻燈片),用自己的話說(shuō)眼前看到的瀑布景觀。
l????????多么壯觀的景象,誰(shuí)能讀好它?
l????????作者的描寫詳略得當(dāng),雪峰、森林一筆帶過(guò),而具體描寫了這里夢(mèng)幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧!(平湖飛瀑)。
10、一起“身臨其境”游九寨。
11、師:九寨溝的山美、樹美,水更美,所以有“黃山歸來(lái)不看云,九寨歸來(lái)不看水”的說(shuō)法呀!
§4。
1、讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),到原始森林里走走,你知道這里住著?(珍稀動(dòng)物、異獸珍禽)。
2、如果你去九寨溝,每次都能見(jiàn)到這些異獸珍禽嗎?展開辯論:能:經(jīng)常出沒(méi);不能:林深葉茂看不見(jiàn);也許:表示不肯定,不一定,看你運(yùn)氣了。
3、“也許”在課文中一共出現(xiàn)了幾次?(四次)分別寫了四種動(dòng)物,一起說(shuō)是誰(shuí)?
4、課文中作者三言兩語(yǔ)就把些動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來(lái)了,請(qǐng)你點(diǎn)擊“異獸珍禽”仔細(xì)觀察其中一種動(dòng)物,你最喜歡哪種動(dòng)物就讀描寫它的句子,注意讀出它的特點(diǎn)。讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀得最傳神。(賽讀兩次)。
金絲猴:機(jī)靈。
羚羊:善跑。
大熊貓:可愛(ài),憨態(tài)可掬。
小熊貓:動(dòng)作敏捷(可不是大熊貓的孩子,而是另外一種珍稀動(dòng)物)。
5、指導(dǎo)朗讀:語(yǔ)速或快或慢,讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
6、看到如此醉人的風(fēng)光,你會(huì)有什么感慨呢?(學(xué)生說(shuō)贊美之詞)。
第三段。
1、這里的美景不能盡述,所以用了個(gè)省略號(hào)表示——??粗@些美景,作者也情不自禁地贊嘆到:齊讀最后一句感嘆句。
2、默讀全文,回顧畫面,想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。(總結(jié)全文)。
3、此番美景,引無(wú)數(shù)人爭(zhēng)相歌唱,我們也來(lái)聽一曲。播放《神奇九寨》。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、?其實(shí)世界遺產(chǎn)離我們并不遠(yuǎn),咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國(guó)甚至外國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。
2、?讀讀其他作者的游記、散文,在文字中感受山河之美。
3、?在“共享最愛(ài)”欄里回復(fù)內(nèi)容。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:。
1、學(xué)習(xí)課文第3、4、5三小節(jié),能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
2、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景,體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn),激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的,在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié),邊讀邊想象,讓所有的人都喜歡上它,感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么?
雪峰:
(1)指名讀。
(2)我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示)。
(3)看到這幅圖,你想說(shuō)什么?(板書:雪峰插云)。
(4)這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
湖泊:
(1)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
(2)這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)。
(3)你看到了什么?(你看得真仔細(xì)!你不僅看得仔細(xì),還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),真不簡(jiǎn)單!)。
引到森林(在這片原始森林里,樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,許多樹長(zhǎng)得又粗又高,真可謂古木參天。)(板書)。
(4)這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?
先自己練讀一下。
指名一位好同學(xué)讀。
(聽了你的朗讀,我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界,真美?。?/p>
瀑布:
(1)你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?
(2)讓我們來(lái)親眼看看瀑布,聽聽它的聲音,一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示)。
(3)喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布,這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示:平湖飛瀑(板書)。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的,連湖底的石塊也是美的,學(xué)到這兒,我也忍不住要來(lái)美美地讀讀這一小節(jié)。(師范讀)。
5、想不想讀,敢不敢和老師比一比(生齊讀)(你們讀得真好,老師真為你們感到驕傲。)。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來(lái)了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是()。
3、你最喜歡哪個(gè)?把寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍,待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊,九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽,怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!有機(jī)會(huì),一定要親眼去看看!
五、欣賞歌曲。
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人,感受祖國(guó)大好河山的秀美,感悟課文語(yǔ)言文字的美,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
品讀詞句,誦讀課文,感受九寨溝的美。
用不同的形式贊美九寨溝,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法:主要運(yùn)用以讀為本,問(wèn)題引領(lǐng),合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介,把合作探究作為學(xué)生鉆研文本,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法:我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法,將教學(xué)過(guò)程具體化為:
(讀九寨)----(品九寨)----(誦九寨)---(贊九寨)---(尋九寨)五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有利于學(xué)生整體感悟,逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝(讀九寨)。
(問(wèn)題引領(lǐng),激活思維。)。
開課伊始,我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝,走入文本。:九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子,絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天,我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)?
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題,我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題:品讀課文2、3、4段,然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝(品九寨)。
自讀自悟,品味仙境。
學(xué)生帶著問(wèn)題,運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段,品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,或靜思默想,想象文字所表現(xiàn)的精美畫面;或激情朗讀,抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情;或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,感悟作者觀察之細(xì)致,用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝(誦九寨)。
指導(dǎo)背誦,感悟迷人。
1、師生交流,為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落,并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景,教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落,把全班分為三組,每組中確定兩名學(xué)生參賽選手,一名確定為閱讀能力差的學(xué)生,另一名不確定,比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí),按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行,在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面,加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面,背課文第二、四段就水到渠成了?!菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向合作交流,解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),是讓學(xué)生熟讀精思,透過(guò)語(yǔ)言文字,把握文章主旨,全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝(贊九寨)。
練習(xí)配解說(shuō)詞,做廣告語(yǔ)。
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞,寫廣告語(yǔ),并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手,組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的,主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝(尋九寨)。
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn),大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢?(愿意)。
愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò),搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。
總
海子圖山林圖深秋圖。
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)。
總
美如人間仙境。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)。
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開課本,盡情地去享受吧!
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境)——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。(指名讀、齊讀)。
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫景色的)。
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情,是哪一句?請(qǐng)畫下來(lái)。(出示句子,齊讀。)。
設(shè)計(jì)意圖:給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā),其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力,同時(shí)積累語(yǔ)言。
1、師:在這個(gè)人人向往的人間仙境里,你最喜歡哪?請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子,劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子?
3、全班匯報(bào)交流,師相機(jī)出示句子、圖片,指導(dǎo)朗讀(自由讀、賽讀等)、背誦。
設(shè)計(jì)意圖:在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。
想象說(shuō)話練習(xí):
第一句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,就像。
第三句:湖底石塊色彩斑斕,有色、有色、還有色。
湖水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到。
設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,以想促悟、以想促讀,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
走進(jìn)九寨溝,看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布,這所有的一切融合在一起,就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界,來(lái)到了一個(gè)人間仙境,你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎?那好,我們先休息一會(huì),再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作!
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析:《九寨溝》全文共5個(gè)自然段,第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
課文層次清晰,語(yǔ)句清新,用詞華美,重墨濃情,易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段,主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)九寨溝的知識(shí),如位置、得名等;理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思;掌握文中的一個(gè)比喻句。
2.能力目標(biāo):能通過(guò)文字,想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3.情感目標(biāo):通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景,培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝,熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情,樹立保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中的長(zhǎng)難句,理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ),體會(huì)九寨溝的神奇,有感情地朗讀課文。
環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件,自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)簡(jiǎn)單回顧。
“小游客們,上節(jié)課我們一起坐上纜車,縱觀了九寨溝的全景,讓我們一起來(lái)回顧一下,九寨溝里有什么?”
出示課件:
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽?!?/p>
(二)圖音相融,創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們,有一首歌叫《神奇的九寨》,唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝,我們一起來(lái)欣賞一下。”
展示課件,圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨,人間的天堂?!?/p>
“小游客們,此時(shí)此刻你們有什么感受嗎?”
生談看了圖片、聽了音樂(lè)后的感受,師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板,生一起讀“神奇的九寨,人間的天堂?!?/p>
二、認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們,今天我們就一起走進(jìn)九寨溝,去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁(yè),同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段?!?/p>
生自由朗讀。
“小游客們,看了課文,你都知道了些什么?”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí),出示地圖,讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置,教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方,讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名,九寨溝是一個(gè)神奇的地方,九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí),出示課件“萬(wàn)山叢中,有幾條神奇的山溝,一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。”生一起看著課件讀這句話,并思考“你心目中的童話世界是什么樣的?”指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好,那么,帶著你們的想象,一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀。”
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、走進(jìn)九寨。
(一)整體感知。
“神奇的九寨,人間的天堂,童話般的世界,九寨溝的美麗風(fēng)光就在。
我們眼前了,小游客們,看課文第三自然段,讀一讀、品一品,找找九寨溝里都有哪些自然景觀?!?/p>
生自由朗讀第三自然段,師深入學(xué)生指導(dǎo),提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái),把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀?!鄙黄鸹卮穑瑤煱鍟把┓?、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢,師指示黑板,“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
(二)分別品味。
“九寨溝里有這么多美麗的景觀,小游客們可以盡情地游覽了,我很想知道你最想游覽哪一處呢?”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀,學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰。
(特點(diǎn):插入云霄、銀光閃閃。)。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí),師出示雪峰圖片,學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高,峰頂?shù)难┖芎竦?,教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀,要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)。”指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),好在哪里,缺陷在哪里,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀,要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀,合上書本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
(特點(diǎn):清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí),師出示湖泊的圖片,學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕,像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?!睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?”出示課件,填空。
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________,
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填?”
生回答“把湖泊比作寶石,把溝谷比作彩帶?!?/p>
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)!請(qǐng)同學(xué)們想一想,像寶石一樣的湖泊是什么樣的,像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的?”
指名幾個(gè)學(xué)生回答,體會(huì)湖泊的清澈,在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色,并且溝谷很長(zhǎng),彎彎曲曲的,如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀,讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái),重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞,教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí),大家一起把這句話讀一讀,試著背一背。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?!?/p>
二.教學(xué)新授。
(一)細(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
a。九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。
過(guò)渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
(二)細(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂(lè)朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法:
a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
b。談一談自己的體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
(3)細(xì)致體會(huì)感受:
學(xué)生說(shuō)到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?/p>
a。學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀,指名讀。
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a。學(xué)生交流體會(huì)。
b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),讀一讀,講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀,齊讀。
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
a。說(shuō)體會(huì),找詞語(yǔ)。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
a。這池水怎么是五彩的?
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c。朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。指名讀。
b。出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c。談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
(4)齊讀第三節(jié),配樂(lè)鋼琴曲。
(5)積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
b。在音樂(lè)聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié),音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a。出示學(xué)習(xí)方法。
a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b。說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b。學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
(3)交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái),又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛(ài))。
朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
(4)齊讀該小節(jié)。
(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述:從大家的朗讀中,老師聽出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段。
師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
相機(jī)板書:人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們,這么美的地方真得去看看??上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下,飽飽耳福吧?!?dǎo)游解說(shuō)。
五.作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六.板書。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。
首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng),然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
3、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景,體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn),激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
錄像。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的?
2、(課件)。
請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段,想想主要描寫了哪些景物,用()標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物,體會(huì)一下句子的意思。待會(huì),老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受,再美美的朗讀,讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
交流:
(1)湖泊。
生說(shuō)、讀。
(課件)自己讀讀這句,你有什么體會(huì)嗎?
靈魂、清澈。
什么是彩帶般的溝谷啊?
(翠海、疊瀑、雪峰、藏情)。
大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩,就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中,藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕,這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?!薄拔宀食亍蹦?,想看看嗎?(課件)。
有道是:“黃山歸來(lái)不看山,九寨歸來(lái)不看水?!闭媸翘懒?,讀讀描寫湖泊的句子,如果能背下幾句就更棒了!
誰(shuí)來(lái)展示,簡(jiǎn)直是神童,給他鼓鼓掌,誰(shuí)還來(lái)。
過(guò)渡:你還喜歡哪種景物?說(shuō)說(shuō)你的理由!
(2)森林。
說(shuō)、讀,你體會(huì)出什么了?
誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗,茂密的原始森林。(課件)。
過(guò)渡:誰(shuí)喜歡瀑布?
(3)瀑布:
說(shuō)、讀,你還體會(huì)到了什么?
什么是白練騰空?銀花四濺?
還會(huì)有什么樣的瀑布?(寬、高)。
真不錯(cuò)、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)。
感覺(jué)怎么樣啊?那就讀出你的感受,試著背一背。
誰(shuí)來(lái)展示。
(4)師總結(jié):九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩,湖泊寧?kù)o,絢麗,而瀑布而充滿了動(dòng)感,你感覺(jué)這里的景色怎么樣?(板書:景色迷人)。
(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色,把第三自然段連起來(lái)讀讀,再背背你喜歡的句子。
(6)誰(shuí)來(lái)展示,多棒啊,多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段。
1、我們一邊欣賞。
九寨溝迷人的景色,一邊向原始森林縱深處行進(jìn),何處林深葉茂,游人逐漸稀少,小游客們,我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的、地區(qū),會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2、交流:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn);。
3、朗讀、表演;。
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)。
6、老師已經(jīng)找到了一些圖片,請(qǐng)看。
也許,你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么?
也許,你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……。
下面小組合作,看著畫面說(shuō)幾句話,看誰(shuí)會(huì)觀察,會(huì)想象,會(huì)描述。
7、九寨溝真是一個(gè)巨大的,天然的野生動(dòng)物園,這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè)?
正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。
四、學(xué)習(xí)5自然段。
2、這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。(板書)。
3、拿起書齊讀第五自然段。
五、延伸。
1、同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗,神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她,我寫了一首小詩(shī),但需要你們的幫助。
這是一個(gè)()的童話世界:
這里有()的雪峰。
這里有()的湖泊。
這里有()的森林。
這里有()的瀑布。
這是一個(gè)()的童話世界:
金絲猴()。
羚羊()。
大熊貓()。
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界。
我要()。
2、欣賞歌曲。
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛(ài)惜我們周圍的環(huán)境,假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物,那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界,都會(huì)變得美倫美幻,都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過(guò)各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo):感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn):感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽,滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
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