閱讀是擴(kuò)大知識面和提高語文能力的重要途徑，我們需要多讀點(diǎn)好書。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語文素質(zhì)。
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、激情導(dǎo)入。
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
（板書課題：九寨溝）。
二、品讀感悟。
（一）復(fù)習(xí)回顧。
（二）深入學(xué)習(xí)。
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰湖泊瀑布。
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）。
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機(jī)板書：雪峰插云）。
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導(dǎo)讀出氣勢）。
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
學(xué)生練讀。
指名讀（學(xué)生評價(jià)）。
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示）c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）。
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動學(xué)生主動認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）。
（2）交流：出示課件看它們來了（逐個(gè)顯示動物）這是（）。
（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在你最想說的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機(jī)會，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用。
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點(diǎn)寫則廣告。設(shè)計(jì)意圖：針對文本鮮明的語言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文。
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。五、課堂小結(jié)。
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來.。
六、布置作業(yè)。
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光。
九寨溝。
童話世界人間仙境。
珍稀動物。
教學(xué)反思：《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關(guān)句子。
（2）找出各種動物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰？為什么？在學(xué)生合作學(xué)。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過是個(gè)“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說到底，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
目標(biāo)2。
目標(biāo)3。
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念。
師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——。
（伴隨優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）。
師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。
師板書：童話世界。
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個(gè)美麗的地方。
生：我覺得是一個(gè)有山有水的地方。
生：我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）。
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會感到很幸福。
【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境??！
師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
生：這兩句話都是寫九寨溝。
師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。
師：齊讀大屏幕上的兩句話。
生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、總攬全文，留下美的印象。
師：請同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？
生大聲朗讀課文。
全班交流：
生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：原始森林。
生：還有藍(lán)天、白云。
生：有各種各樣的動物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生：還有小熊貓。
生：小熊貓也是熊貓嘛。
師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動物。
引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？
生：自然風(fēng)光。
生：異獸珍禽。
師：但書上提醒我們先看什么？
生：自然風(fēng)光。
師：從哪兒看出來的？
生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)。
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界。
學(xué)習(xí)第三自然段。
師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】。
（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師生交流。
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡?，峰頂銀光閃閃?！本耪瘻系难┓宸浅８?，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）。
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？
生：我喜歡九寨溝的湖泊?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！焙芮宄?，色彩斑斕，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多；“清澈見底”說明湖水清；“色彩斑斕”說明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）。
師：哪些同學(xué)喜歡森林??？說出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！睆倪@句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）。
師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？
生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
師：對了，你體會到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……。
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因?yàn)?，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰愿意把美景讀出來呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）。
師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布?！坝捎诤庸雀叩筒黄?，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：“白練”指的是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來讀。）。
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布壯觀的場面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生：我也想到了會不會有小魚兒跳到我身邊來。
師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個(gè)別讀）。
師：老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來感受一下。
（齊讀）。
師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
生接：充滿詩情畫意的人間仙境。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
生有感情齊讀。
師：（過渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動物呢！
學(xué)習(xí)第四自然段。
師：你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
生自讀課文。
師生交流。
師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”是什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？
生1（脫口而出）：看我們有沒有亂扔紙屑。（生笑）。
師：這肯定是一只有環(huán)保意識的猴子。（生又笑）。
生2：（想了想）悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。
師：這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）。
生3：看我們游人有沒有帶刀。
師：我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎？
生：（微笑）悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。
師：真貪吃?。。ㄉ中Γ?。
師：??！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈。
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？
生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
師：大熊貓又在干什么？
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師：“若無其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——。
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——。
生1：這竹葉的味道真好！（生笑）。
生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？
生3：管你們怎么看，俺大熊貓的臉皮可厚著呢！（生大笑）。
師：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！
全班生對著桌面在美美地表演，一片笑聲。
師：（高興）你們在照什么？
一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）。
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意）。
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……。
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好。“美——滋——滋——”
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯。
生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。
俗話說“讀書百遍，其義自見。”《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對課文的感受深了，對九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過程中，沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。
結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
一、選擇全文中心，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語文課要像語文課。語文課不能惟知識、技能，但是，也不能棄之不管。語文課扎實(shí)為本，就是要把知識的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來。
《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝，對九寨溝缺乏感性認(rèn)識。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前通過多方搜集資料，精心制作了多媒體課件，讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，彌補(bǔ)學(xué)生沒去過九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知，讓學(xué)生初步感知九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指名讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外，描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學(xué)生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，把這些生動的語句積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?？傊?，以說代讀，豐富朗讀的形式，讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧，授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。”這些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動口、動腦、動手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀題的過程中質(zhì)疑問難，讀讀課文，選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背，諸如此類，此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者；圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師是一個(gè)輔導(dǎo)者；在朗讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩情畫意，教師又處于指導(dǎo)者的位置了；在教學(xué)的總結(jié)階段，教師聲情并茂地介紹畫面，將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語言中，第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊第三單元第10課。
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。
】四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對小動物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
【】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。
】：1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
：ppt課件。
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）。
1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）。
2、板書課題。
3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？
通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對語言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流。
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。
（4）配樂有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點(diǎn)？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽。
（5）配樂有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）齊讀。
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”的語句讀一讀想象畫面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報(bào)。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、鞏固深化，學(xué)用延展。
1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）。
的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。
這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）。
大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段。
導(dǎo)游詞。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語言。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對九寨溝的初步印象，教師相應(yīng)板書。
1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、找出全文中心句，讀一讀。
3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。
4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。
（2）交流板書。
（3）有感情地朗讀這一段，同學(xué)互相評議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點(diǎn)是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。
（2）引讀表示顏色的'詞語。
（3）齊讀，背誦。
3、學(xué)習(xí)第四段。
（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
（2）學(xué)生交流、討論，知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。
（3）練習(xí)朗讀，相互引導(dǎo)背誦。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時(shí)對九寨溝的感受，完善板書。
3、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2、認(rèn)識本課12個(gè)生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、愛祖國的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（全部學(xué)生）。
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導(dǎo)“寨”字書寫。）。
二、初讀感知、整體把握。
1、這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我想考考大家，看誰讀得又快又準(zhǔn)。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機(jī)會，好好把握。（你詞語掌握得不夠扎實(shí)，誰來幫幫他？現(xiàn)在你會讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真，讀得也很不錯，課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。（全部學(xué)生）。
2、仔細(xì)看，試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動物）。
看得再認(rèn)真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？（全部學(xué)生）。
3、解決了生字詞，再讀課文你一定會有更多的收獲。請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達(dá)要完整，人間仙境、景美、動物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動物。
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、自然風(fēng)光部分（全部學(xué)生）。
現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū)，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現(xiàn)在，你就是一個(gè)小導(dǎo)游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓(xùn)練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——?！鄙僮x。）（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)進(jìn)行板書。）。
a、“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>
說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚(yáng)：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂?shù)陌籽┰陉柟庀裸y光閃爍。大家一起試試。）。
b、“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?/p>
c、“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。”
藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來，把你剛才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）。
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。（課件：填空）。
d、“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?/p>
2、珍稀動物部分（bc層）。
（1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
（2）交流。
（3）拓展（bc層）。
九寨溝就這幾種珍稀動物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動物來這里安家落戶。（課件：說話訓(xùn)練）。
也許，在密林深處，還有一只_______，_______。
四、總結(jié)全文，情感升華（c層）。
九寨溝不但景色美，動物也非?？蓯?，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。齊讀。）。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
第一課時(shí)。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？
（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
九寨溝三縣圖畫恰似。
繼續(xù)逃竄若無其事。
敏捷異獸珍禽。
四字詞語：
清澈見底色彩斑斕銀花四濺。
高低錯落蔚為壯觀林深葉茂。
憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意。
3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣竄捷禽。
找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）。
1、自由朗讀，思考：你從中體會到了什么？
2、交流；
（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。
（3）品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！?/p>
理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。
3、指導(dǎo)朗讀。
作業(yè)：
1、抄詞。
2、朗讀課文。
3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。
出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境?。 ?/p>
這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？
4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號在文中標(biāo)出來。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。
（1）雪峰。
雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”，（出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀。
（2）湖泊。
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導(dǎo)朗讀。
讀到這里，你有疑問嗎？
（預(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花?！薄拔宀食亍保浚?。
（出示鏡海、天鵝海老虎海臥龍?；鸹ê５葓D片，簡單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）。
用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。
（3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。
（4）瀑布。
瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴多姿多彩。
抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語。
（出示圖片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）。
指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。
（5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。
（6）練一練：創(chuàng)作小詩：
這是一個(gè)（）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
或者：
這是一個(gè)（）的童話世界：
一座座雪峰（），
一個(gè)個(gè)湖泊（），
一片片森林（），
一道道瀑布（）。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號把它們標(biāo)記出來。（板書：異獸珍禽）。
（1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：
（2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關(guān)的句子。
（課件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）。
體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說話：
也許，在（），有（）。
（4）有感情地朗讀課文。
（5）創(chuàng)作小詩：
這是一個(gè)（）的動物王國：
金絲猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
也可以換種寫法：
這是一個(gè)（）的動物王國：
（）的金絲猴，
（）的小羚羊，
（）的大熊貓，
（）的小熊貓。
3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）。
（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）。
（2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？
（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）。
教師配樂吟誦小詩：
這是一個(gè)奇麗的童話世界：
一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。
這是一個(gè)歡樂的動物王國：
活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！
板書設(shè)計(jì)：九寨溝。
童話世界。
自然風(fēng)光異獸珍禽。
人間仙境。
作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段。
2、寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：帶領(lǐng)學(xué)生感受童話世界的神奇與瑰麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
在我們中國，有唯一一處榮獲“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)殊榮的旅游勝地，知道是哪里嗎？（齊讀課題）。
二、美文美讀。
第一段（§1——2）。
1、在九寨有幾條神奇的山溝，見圖：（則查洼溝、日則溝、樹正溝）看這幾條溝像個(gè)什么字？九寨指的就是分布在“丫”字形山溝周圍的九個(gè)藏族村寨——（看課件：散布在溝邊的九個(gè)藏族村寨）。
2、現(xiàn)在你明白為什么要把這幾條山溝稱為“九寨溝”了吧？用上關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴闭f一說。
3、想去九寨溝旅游嗎？從南坪出發(fā)，往西40公里就到九寨溝了。
第二段。
§3。
1、我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨美景。（文字覽勝）學(xué)生自由朗讀全文。
2、作者認(rèn)為九寨溝是個(gè)什么樣的地方？（題目前加括號）板書：人間仙境。
讓我們?nèi)ァ吧裼尉耪毙蕾p這人間仙境吧！
3、（學(xué)生自己操作）點(diǎn)擊“神游九寨”進(jìn)入，自己觀賞圖片、視頻，網(wǎng)上游覽。
4、找一找，哪一自然段描寫了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光？（教師操作，找到“美文美讀”中第三自然段）。
5、指名讀，其余同學(xué)找找文中寫了哪幾處美景？（交流）。
6、這些都是九寨溝最富代表性的景點(diǎn)。誰最欣賞雪峰？
7、?學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：（教師控制：播放雪峰圖片）。
1）你來讀一讀描寫雪峰的句子，其他同學(xué)想一想：雪峰有什么特點(diǎn)？（高）。
2）從哪里體會到雪峰的“高”？指導(dǎo)讀出雪峰的壯觀：讀好：插入云霄、銀光閃閃。用四個(gè)字概括眼前的畫面嗎？（雪峰插云）我們一起來讀好雪峰插云的壯觀景象。
8、下面請你們自主學(xué)習(xí)。
1）出示自學(xué)要求：
a讀讀作者寫的其余景物，選擇最欣賞的多讀幾遍。
b結(jié)合插圖，說說景物的特點(diǎn)。并通過朗讀把你看到的、感受到的美傳達(dá)給大家。
c請你也嘗試用四字詞概括你所欣賞的景物。
2）學(xué)生自己操作自學(xué)。
9、自學(xué)后交流，你最欣賞的是——，找到句子讀一讀，說說景物的特點(diǎn)。其余同學(xué)讀書做記號，標(biāo)出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語。（隨機(jī)播放幻燈片）。
[森林]。
遍布：廣、多。
[湖泊]。
l????????特點(diǎn)：多：大大小小顆顆。
清：清澈見底。
美：這么多的湖泊，不僅清澈見底，而且異常美麗。
l????????作者勾勒了一幅最美的倒影圖，誰來美美地讀一讀？
l????????為什么人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢？用上“因?yàn)椤浴闭f話。
l????????用由衷的贊嘆語氣再讀。
[瀑布]。
l????????這些湖泊有一個(gè)與眾不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（播放幻燈片）用上“因?yàn)椤浴闭f一說湖泊恰似臺階的原因。找出一個(gè)表示原因的詞語，放到句中讀好。
l????????正因?yàn)楹从械母哂械牡?，用課文中的詞語說就是——（生：高低不平，高低錯落），所以當(dāng)湖水漫溢出來時(shí)，就會——（播放幻燈片），用自己的話說眼前看到的瀑布景觀。
l????????多么壯觀的景象，誰能讀好它？
l????????作者的描寫詳略得當(dāng)，雪峰、森林一筆帶過，而具體描寫了這里夢幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧?。ㄆ胶w瀑）。
10、一起“身臨其境”游九寨。
11、師：九寨溝的山美、樹美，水更美，所以有“黃山歸來不看云，九寨歸來不看水”的說法呀！
§4。
1、讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，到原始森林里走走，你知道這里住著？（珍稀動物、異獸珍禽）。
2、如果你去九寨溝，每次都能見到這些異獸珍禽嗎？展開辯論：能：經(jīng)常出沒；不能：林深葉茂看不見；也許：表示不肯定，不一定，看你運(yùn)氣了。
3、“也許”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？（四次）分別寫了四種動物，一起說是誰？
4、課文中作者三言兩語就把些動物的特點(diǎn)寫出來了，請你點(diǎn)擊“異獸珍禽”仔細(xì)觀察其中一種動物，你最喜歡哪種動物就讀描寫它的句子，注意讀出它的特點(diǎn)。讓我們來比一比，看誰讀得最傳神。（賽讀兩次）。
金絲猴：機(jī)靈。
羚羊：善跑。
大熊貓：可愛，憨態(tài)可掬。
小熊貓：動作敏捷（可不是大熊貓的孩子，而是另外一種珍稀動物）。
5、指導(dǎo)朗讀：語速或快或慢，讀出你對它的喜愛之情。
6、看到如此醉人的風(fēng)光，你會有什么感慨呢？（學(xué)生說贊美之詞）。
第三段。
1、這里的美景不能盡述，所以用了個(gè)省略號表示——?？粗@些美景，作者也情不自禁地贊嘆到：齊讀最后一句感嘆句。
2、默讀全文，回顧畫面，想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文）。
3、此番美景，引無數(shù)人爭相歌唱，我們也來聽一曲。播放《神奇九寨》。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、?其實(shí)世界遺產(chǎn)離我們并不遠(yuǎn)，咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國甚至外國還有哪些世界遺產(chǎn)。
2、?讀讀其他作者的游記、散文，在文字中感受山河之美。
3、?在“共享最愛”欄里回復(fù)內(nèi)容。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:。
1、學(xué)習(xí)課文第3、4、5三小節(jié)，能正確、流利、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
2、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單?。?。
引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下。
指名一位好同學(xué)讀。
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?/p>
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個(gè)成語來表示：平湖飛瀑（板書）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。（師范讀）。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流看它們來了（逐個(gè)顯示動物）這是（）。
3、你最喜歡哪個(gè)？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機(jī)會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運(yùn)用自己的語言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。
學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過程具體化為：
（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）。
（問題引領(lǐng)，激活思維。）。
開課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。
欣賞九寨溝（品九寨）。
自讀自悟，品味仙境。
學(xué)生帶著問題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的喜愛與贊美之情；或體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）。
指導(dǎo)背誦，感悟迷人。
1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵性和指導(dǎo)性評價(jià)。
2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場指名。組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵比賽評價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面，加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面，背課文第二、四段就水到渠成了?！菊f明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過語言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）。
練習(xí)配解說詞，做廣告語。
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞，寫廣告語，并認(rèn)真修改解說詞和廣告語。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。
搜尋九寨溝（尋九寨）。
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）。
愿意的話就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識九寨溝。
總
海子圖山林圖深秋圖。
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。
嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測。
總
美如人間仙境。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）。
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）。
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）。
6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）。
設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語言。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。
想象說話練習(xí)：
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語言。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。
課文層次清晰，語句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2．能力目標(biāo)：能通過文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3．情感目標(biāo)：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
環(huán)保意識，用實(shí)際行動來保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）簡單回顧。
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽?！?/p>
（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下?！?/p>
展示課件，圖片和音樂。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>
“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>
二、認(rèn)識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段?！?/p>
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界?！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？”指名幾個(gè)學(xué)生說一說。
“同學(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀?！?/p>
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、走進(jìn)九寨。
（一）整體感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在。
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀?！?/p>
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。
“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀?！鄙黄鸹卮?，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。
（二）分別品味。
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰。
（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）。
當(dāng)學(xué)生說到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦?，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來?！敝该麑W(xué)生讀。請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。
2.湖泊。
（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！保┊?dāng)學(xué)生說到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰來填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶?！?/p>
師評價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>
二．教學(xué)新授。
（一）細(xì)讀第一段。
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a。九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2．師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b。談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會感受：
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動，順序不一定如此）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>
a。學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c。朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>
a。學(xué)生交流體會。
b。從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a。說體會，找詞語。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a。這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。指名讀。
b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄?，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯落。
c。談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b。在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a。出示學(xué)習(xí)方法。
a。每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
b。學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境。
四．小導(dǎo)游活動。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六．板書。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個(gè)童話世界。
3、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個(gè)童話世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
錄像。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的?
2、(課件)。
請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用()標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。待會，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛之情。
交流：
(1)湖泊。
生說、讀。
(課件)自己讀讀這句，你有什么體會嗎?
靈魂、清澈。
什么是彩帶般的溝谷啊?
(翠海、疊瀑、雪峰、藏情)。
大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊!難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦兀肟纯磫?(課件)。
有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！闭媸翘懒耍x讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了!
誰來展示，簡直是神童，給他鼓鼓掌，誰還來。
過渡：你還喜歡哪種景物?說說你的理由!
(2)森林。
說、讀，你體會出什么了?
誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。(課件)。
過渡：誰喜歡瀑布?
(3)瀑布：
說、讀，你還體會到了什么?
什么是白練騰空?銀花四濺?
還會有什么樣的瀑布?(寬、高)。
真不錯、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)。
感覺怎么樣啊?那就讀出你的感受，試著背一背。
誰來展示。
(4)師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣?(板書：景色迷人)。
(5)讓我們?nèi)タ纯窗?(錄像)多美的景色，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。
(6)誰來展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段。
1、我們一邊欣賞。
九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動物經(jīng)常出沒的、地區(qū)，會遇到哪些動物呢?請同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2、交流：抓住重點(diǎn)詞語概括幾種動物的特點(diǎn);。
3、朗讀、表演;。
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸(牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶)。
6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么?
也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……。
下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。
7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無限生機(jī)。
8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?
正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。
四、學(xué)習(xí)5自然段。
2、這真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。(板書)。
3、拿起書齊讀第五自然段。
五、延伸。
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)()的童話世界：
這里有()的雪峰。
這里有()的湖泊。
這里有()的森林。
這里有()的瀑布。
這是一個(gè)()的童話世界：
金絲猴()。
羚羊()。
大熊貓()。
假如來到這個(gè)美麗的童話世界。
我要()。
2、欣賞歌曲。
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
3、如果我們們每個(gè)人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15153877.html】
