二十年后的學校教學設計(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 05:12:05
二十年后的學校教學設計(專業(yè)20篇)
時間:2023-11-26 05:12:05     小編:飛雪

總結(jié)是思維的回顧與升華,是智慧的結(jié)晶與延伸??偨Y(jié)要突出重點、簡明扼要。以下是小編為大家推薦的經(jīng)典文學作品,希望大家能夠從中獲得靈感和啟迪。

二十年后的學校教學設計篇一

“嗚”,一架從美國紐約飛往浙江桐鄉(xiāng)的飛機穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亟德湓谕┼l(xiāng)和平機場。門開了,里面走出了一個穿著時尚,拎著白色手提包的年輕女孩,這就是我!我已有十幾年未回故鄉(xiāng)了,趁著這一次放長假,我準備回來看看父母。

河旁,就是我的母校――北港小學!跨進校門,我大吃一驚,母校已經(jīng)不是以前那幾幢簡單的教學樓了,已是幾幢有著英式風格的高大的小洋樓。走進其中一幢教學樓,樓梯上干干凈凈,沒有一絲一毫的灰塵,墻上,貼上了一種清新淡雅的田園風格墻紙,給人一種神清氣爽的感覺。我想:能到這兒讀書應該是“人生中的一大樂事”吧。從樓上望去,操場又大又寬闊,中間的草坪上插著同學們親手制作的警告牌:“你給小草一個生長空間,小草還你一個美麗世界!”啊,母校真美?。?/p>

故鄉(xiāng)變了,變得更加美好了!二十年后回故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)一番新景象,人人素質(zhì)高又高,大家發(fā)奮奔小康!

我當大學教授了!來看望我的母校。剛踏進校門便被眼前的情景驚呆了:教學樓變成塑料的,好大好大同學們在樓頂上做體育鍛煉。我感到奇怪的是:操場是干什么的,怎么都跑到樓頂上去了?再一看,?。≡瓉聿賵鏊闹芏挤N了婀娜多姿的柳樹,還有好多花叢,到處種滿花草,萬紫千紅。西邊還有一個人工湖,湖里的青蛙活蹦亂跳,好一派美麗的景色。原來塵土飛揚的操場成了同學們的游樂場所,真好??!母校!既美化了地面又利用了空間。

我懷著高興的心情來到教室,但等了好長時間也見不到老師的影子。突然,同學們面前的彩電閃出老師慈祥的笑容。原來老師在通過電視機給同學們講課。()而且藝人一臺電子計算機,一切都是現(xiàn)代化,同學們的成績也都是芝麻開花節(jié)節(jié)高。

老師批改作業(yè)也有一套設備,叫“指示器”。老師一有疏忽,批改錯誤一道題,指示器上就會出現(xiàn):x。并且發(fā)出聲音。有時老師很忙,小型機器人就來幫助老師改作業(yè)。老師再也不這么累了!上體育課是,大家乘上電梯,到樓頂去上課,樓頂周圍設有保護系統(tǒng),真是再安全不過了!上面還有排球場,足球場等等。設施完備,非常完好。絕不會出半點差錯。

在這現(xiàn)代化的小學校里培養(yǎng)了一批又一批對國家與社會有用的人才,我也是從這所學校出來的。

“業(yè)鑫!起床了!”我被媽媽一陣急促的叫聲驚醒。原來是一場夢!我心想:雖然這是一場夢,但是只要現(xiàn)在好好學習,將來一定可以夢想成真!

二十年后的學校外表看上去沒有門,但是走到一堵墻時,墻會自動打開,陌生人休想進去。如果你是新來的學生,按一下電鈕,把你的樣子照下來。這樣就可以安全進去了。

那時的學校教學樓很高很高,電梯已經(jīng)是落后的小弟弟了。或者根本不存在了,教學樓下面,都有一疊紙,叫做紙電梯。按照你需要的幾層,如果是二層,按下電鈕二,就會飄然而上,你肯定會問:那安不安全?當然安全了,紙電梯上面有個無影扶手。一飛,就會看見。坐在上面的人還可以聞到一股香味呢!

在教室里,老師一指黑板,要講的內(nèi)容迅速出現(xiàn)在黑板,下課時,老師一指黑板,黑板頓時干凈。交作業(yè)時,會有機器人到你身邊,把你所要交的作業(yè)放在機器人的肚子里,機器人會像老師一樣認真地檢查你的作業(yè),一點也不馬虎。而且還會給批語呢!

操場可以兩用。如果搞節(jié)日演出,只要按一下電鈕,什么活動舞臺呀,燈光呀,一應俱全。如果是體育課,按下“體育設備”電鈕,就會從地底下冒出乒乓球臺。

如果突然下大雨,操場便會張開一頂綠色大傘,絲毫不影響同學們上課。

二十年后的學校教學設計篇二

一天,我在放學的路上拾到一枚圖標,上面寫著“穿越時空”四個大字。突然,眼前一亮,我到了一個奇怪的走道上,就連門上面都寫的有字,我隨便挑了一扇門,上面寫著“二十年后的家鄉(xiāng)”。輕輕推開門我走了進去。

一進去,我就坐一片草坪上,突然,我眼前一亮,站了起來、看到了一個大牌子上面寫著“20xx年”,我呆住了,天啊,我不會真穿越了吧!我也不知道現(xiàn)在要干什么。我就一直難往前走。突然,我看到了一個大城市,那里高樓大廈,街上的商品琳瑯滿目,我也沒多想就進去了。我第一眼看到是一個圖書館,我想著,把二十年后的知識學到手,以后班里學習還怕誰?我直接走進去。突然看到一本叫《現(xiàn)在的科技》的書,這不就是我想的書嗎?我拿著書看了起來。哇!現(xiàn)在的科技這么發(fā)達嗎?真讓我嘆為觀止,什么海底房屋、樹上小屋、海上別墅等,統(tǒng)統(tǒng)都有。這讓我想到海邊玩。突然眼前出現(xiàn)一個叫任意門的門。我想任意門,任意門,不就是送我到我想去的地方嗎?然后,我迫不及待的打開了門,門內(nèi)的確是海灘,但海灘發(fā)生翻天覆地的變化。各種房屋漂亮極了,海里的咸水變成了淡水,隨時可以飲用。突然眼前現(xiàn)出“穿越時間”己到,我立刻回到了二十年前。

??!真希望時間可以過得快一點,我真想體驗二十年后的生活。

二十年后的學校教學設計篇三

二十年后,我已經(jīng)長大了。我的家鄉(xiāng)更是一片郁郁蔥蔥,生機勃勃的景色。

只見山上百花盛開,百鳥爭鳴。樹上長得郁郁蔥蔥,有的樹木剛發(fā)芽,一片片抱在一起,好像幾個難舍難分的小兄弟。花園里到處都是五顏六色,光彩奪目的鮮花。

村子的前面種著一棵垂柳,垂柳長出了嫩芽,猶如少女般的頭發(fā)。

村子的后面有一個池塘,春天,我經(jīng)常在那里洗澡。到了夏天,池塘里還能冒出一些小魚在吹泡泡呢!

我愛我的家鄉(xiāng),更愛家鄉(xiāng)的一草一木。

二十年后的學校教學設計篇四

學習領域:綜合探索。

教學目標:

1、知識:了解學校的各種設施配備,學會設計規(guī)劃學校布局。

2、技能:學會設計未來學校藍圖,并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感:對母校的熱愛,對美好未來的追求。

教學重點:用各種方法、材料制作未來的學校模型。

教學難點:大膽想象,小組協(xié)作,創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。

教具學具準備:

第一課時:設計制作學校的平面圖。(繪畫材料)。

第二課時:設計制作學校的立體模型。(泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥,彩筆,白紙,美工刀、尺、筆,剪刀、膠水、雙面膠等)。

教學過程:

第一課時。

一、組織教學:

二、講授新課:

(一)導入:(設計意圖:回憶在學校生活的美好生活,激發(fā)學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。)。

1、歌曲:畢業(yè)歌。

聽這優(yōu)美的旋律,是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學生活了,你想到了什么?(學生談)。

2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校,(本校的照片)雖然我們的環(huán)境比較簡陋,但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲,校園的每個角落都有我們美好的回憶。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學校是怎樣的呢?

(出示現(xiàn)代化的大學校圖片或錄像片斷介紹)。

(大門――電動感應)。

(教學樓――寬敞明亮)。

(操場――塑膠跑道、綠草坪)。

(綜合樓――實驗室、美術、舞蹈……)。

(辦公樓――現(xiàn)代化的辦公設施)。

(綠化――綠樹成蔭)。

給你什么感受?

想不想讓我們的學校也能更加美麗,今天我們年齡還小,但二十年后,你們已經(jīng)長大成人,讓我們都來做建筑設計師,為我們學習生活過的學校出一點力,規(guī)劃我們二十年后的學校吧!

4、出示課題:

(二)新授。

1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的?

先要了解學校需要哪些建筑,功能是怎樣分工的?

然后進行布局。

畫出設計稿。

設計稿分平面圖和立體效果圖,

2、(出示平面圖)小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面?(頂――也就是俯視面)。

除了主要的建筑外,還要規(guī)劃出那些地方?(道路、綠化等細節(jié))。

3、(出示立體的效果圖)。

立體的效果圖,還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)、形狀與顏色。)。

分析(出示建筑的樣子)。

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……――基本形的組合。

4、學校都有那些部分組成的?讓學生分析學校的布局結(jié)構(gòu):

大門――道路――綠化帶――教學樓――體育館――操場(跑道)……。

(出示平面的相應部分,無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上)。

5、布局。

老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來,標出各個設施的用途。

先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。

老師的范作(立體效果圖):

講解介紹。

建筑的主體:錐形。

門、窗(形狀、顏色、排列)。

這是老師設計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學樓,他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置,讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(學生大膽想象發(fā)言)。

三、學生繪制,教師輔導。

你們想怎樣設計未來的學校。

小組規(guī)劃出平面設計圖,下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。

四、作業(yè)評價:介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。自評與互評。

第二課時。

一、組織教學:

二、講授新課:

(一)導入課題:

1、欣賞上節(jié)課的的'學生作業(yè)――規(guī)劃圖。

2、出示課題。

(二)新授。

看這些模型,都是用什么材料制作的?

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。(學生談)。

材料的運用原則:

底部重,中間的墻壁堅挺,房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像:建筑工人蓋房子(快動作的播放)。

你能找出制作建筑的順序嗎?地基――墻壁――門、窗――屋頂。

(研究小組的模型)。

先做什么?

房子的底部。

門窗的形狀(可以畫、貼)。

房頂。

示范:(用紙建筑的學校)(和上節(jié)課效果圖相符)。

裝飾方法:(材料)。

房屋:

街道:

大門:

想一想還可以用怎樣的方法、材料做?(學生說)。

課件展示(盒子翻新法)(切割造型法)。

說說你想還能設計怎樣的學校?

3、你們小組想用什么材料,怎樣做?

三、學生制作。教師輔導。

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。以后,據(jù)專家們推測,隨著科學技術的發(fā)展,人們的學習、生活都將發(fā)生重大的變化,20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后,我們的學校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學名校,向社會各界征集設計模型,親愛的同學們快來參加吧。

作業(yè)要求:分小組完成未來學校的建筑模型制作,參加未來的建筑設計大賽。

四、欣賞評價。

1、在音樂中,每組同學圍繞著建筑邊走邊看,欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學校的評審小組成員,聽取各個小組的介紹與展示作品,并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。

五、拓展:

1、未來的孩子們在學校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設計美好的未來。

教學反思:學生能積極參與小組活動,能用廢棄材料制作建筑模型。

二十年后的學校教學設計篇五

二十多年過去了,我又回到了家鄉(xiāng),在這二十多年的時光里,家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。(語文迷)。

一棟棟樓房映入我的眼簾,高大而威武,每棟樓房都安裝了警報器,只要小偷一觸碰到樓房,就會響起來,警察會馬上趕到,把壞人繩之以法。

小河清澈見底,魚兒在水中暢游。小河旁安裝了兩個機器人,如果有人亂扔垃圾,它們會自動分解魚飼料,喂給魚兒吃,這樣小河就清澈見底。

看到家鄉(xiāng)的巨大變化,我心中很是開心。時間還在流淌,科技還在創(chuàng)新,我們要攜起手來。共同創(chuàng)造美好的世界。

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二十年后的學校教學設計篇六

“漁燈暗,客夢回,一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里,是離人幾行情淚。家鄉(xiāng),是永遠的港灣卻也是永遠的牽掛?!?/p>

二十年了!我終歸是回到了那個熟悉而又陌生的家鄉(xiāng)。不過話說回來,這兒的變化我都快認不出來了!甚至還有些吃驚:原以為這的空氣會大不如前,湖水會渾濁不堪,樹木稀少……但我都錯了!這兒的空氣如走時一般香甜,湖水清澈,綠樹成蔭。

走在熟悉的小路上,旁邊的梧桐樹,種滿路邊,沒有變化。“樹是梧桐樹,城是南京城;一句梧桐美,種滿南京城?!边@話在這兒還很實用……湖水中,你如果不仔細瞧瞧,便只能看見水底的鵝卵石,實際上水里還有無數(shù)個透明機器人,在水底游來游去,活像小魚兒,負責凈化水中的細菌;果子熟了,也有小機器人來采摘,絕不會讓它掉下來爛掉。

我站在二十年后的一片草地上,仰望藍天,陽光之下,夢已破繭成蝶,飛躍輕舞……。

二十年后的學校教學設計篇七

“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!比赵氯缢?,轉(zhuǎn)眼過了二十年。

我是一名航天員,由于我在一次任務中降落在我的故鄉(xiāng)——渦陽。我出了艙門,我的父母已經(jīng)等我多時了,我坐上了車,緊接著我的父親按下了帶有一個“飛”字的按鈕,車就飛了起來。母親對著車說:“到藝宛小區(qū)一號院?!避囅窆馑频囊幌嘛w到了家。家的變化可真大,從幾樓的房子變成了高樓大廈。而我家里也新增加三個智能機器人,一個是掃地機器人,也是我家小貓咪的玩具,另外兩個一個做飯,一個照顧我的父母。

下午,我要帶著小貓咪去公園走走,我來到了聞名已久的5a級濕地公園。在一棵千年老樹下吃著我?guī)淼囊安?,忽然從旁邊走來一個機器人,給我送上了兩瓶牛奶,我說了聲謝謝,機器人竟然和我對話,說:“不客氣,這是我們應該做的?!蔽液托∝堖溥叧赃呅蕾p風景,這里的風景美如畫,河水很清,能看見一些機器魚,把手放在水面上,它會舔你的手,真是有趣極了。我回到家躺在沙發(fā)上看手機,機器人端來了一杯甘甜的水問我想吃點什么,我說:“我想吃火鍋?!辈灰粫?,機器人端上一個鍋說:“用下面字母打出想吃的菜就行?!蔽矣殖粤艘活D美食。

這的變化真是翻天覆地。幸福的生活總是短暫的.,我又要起飛了,我在依依不舍中離開了家鄉(xiāng),飛上了太空?;叵肫饋碓诩亦l(xiāng)的點點滴滴和我那年邁的父母,我不自覺地便又紅了眼眶。

二十年后的學校教學設計篇八

時光飛速,一轉(zhuǎn)眼二十年過去了,我已經(jīng)是一個知識淵博的自然科學家了。有一天,我應母校校長dd老同學楊俊雄先生的邀請,要為孩子們做一個保護自然的學術報告。

這天早晨,我吃完機器人大廚師做的可口早餐,乘坐著自己設計的水、陸、空三用小汽車出發(fā)了。一按電鈕,汽車騰空而起,一會兒就來到了闊別二十年的母校dd未來小學的“空中停車場”。

楊校長早已在停車場等候著,一見面興奮極了,握手又握手,笑了又笑。時間還早,老同學先帶我參觀母校的校園。

我們坐上學校的小飛機,飛機慢慢地飛過綠樹環(huán)抱的寬闊的大操場,只見地面上綠草如茵如同綠絨毯,各種花兒爭奇斗艷地盛開著,引來了許多辛勤的蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶。我們仿佛置身于大花園中。楊校長介紹說,這些花草樹木都是用電腦來控制養(yǎng)料和生長狀況的。控制室里安裝著三個不同顏色的按鈕,按下紅色的按鈕,就能控制花草的生長;按下黃色的按鈕,養(yǎng)料會立即輸送到各個部分去;按下白色的按鈕,操場中央就會伴隨音樂噴出跳躍的噴泉,既可澆花草,又可供人們欣賞。真是妙極了!

環(huán)視一下教室寬敞明亮、整潔優(yōu)雅卻沒有黑板心里正感奇怪上課鈴響了等了許久卻不見老師進來。忽然從講臺那邊傳來一個聲音:“同學們好!”我定睛一看嗬!原來老師是一臺超級電腦。電腦老師與同學們交流起今天的學習內(nèi)容簡直與真的老師沒有什么兩樣。

從教室出來,我們又參觀了“空中兒童天地”。這里許多有趣的活動項目,不但能讓同學們玩得輕松愉快,還能讓他們在玩中獲得知識。我真是大開了眼界!

二十年后的學校教學設計篇九

上課時,墻壁變成蔚藍色,讓你調(diào)節(jié)緊張的情緒。下課時,墻壁變成了綠色的了,使你緩解大腦的疲勞。要是光線不好,還可以自動調(diào)節(jié)光線,讓教室變得明亮。在教室的正前方有一個黑板,其實是一個大型的多功能的電腦顯示屏,通過一臺投影機及電腦多媒體設備,就能把要學的內(nèi)容放給學生看或老師上課,就像網(wǎng)絡學校一樣。下課后,大家不必擔心沒有玩的'地方,乘上自動升降機會帶你去地下活動室玩耍,那里有健身房、游樂場,會讓你玩?zhèn)€夠。最讓人感到新奇的是飄香的廁所,上完廁所能夠自動的沖洗,還能把排泄物合理地轉(zhuǎn)化為香料、油漆、潤滑油……??!真是一個是高度智能化的學校,既環(huán)保又美觀,能開發(fā)太空資源,建成網(wǎng)絡化的、全球共享的學校。

“爸爸媽媽快給我去報名…….”

指導老師應祝萍。

二十年后的學校教學設計篇十

1.啟發(fā)學生自由地想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

教學重點。

學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

課前準備。

1、課前學生繪制自己心目中“二十年后的……”構(gòu)想圖。

2、制作多媒體課件。

教學時間。

二課時(第二課時為寫作及講評)。

五、教學過程。

第一課時。

(一)激趣導入。

(二)揭示本次作文主題。

談話:回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。以后,據(jù)專家們推測,隨著科學技術的發(fā)展,人們的學習、生活都將發(fā)生重大的變化,20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校、家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化?大家對這一話題肯定很感興趣,今天,我們就圍繞這個話題展開討論,寫篇想象作文。

出示習作要求,明確要求。

(1)想象合理、大膽。

(2)語句通順,敘述有一定條理。

(3)文章有一定的中心。(如:贊美祖國、家鄉(xiāng)、學校的新成就;激發(fā)自己為實現(xiàn)目標而奮斗的情感;由于地球被破壞而心痛,呼吁人們保護環(huán)境等。

(三)啟迪學生的想象。

2、創(chuàng)設情境。(卡通課件,進入“二十年后”)。

3、在音樂和導游的語言感染下,你仿佛見到了什么?

(四)指導學生完整口述自己設計的二十年后的樣子。

1.學生出示自已繪制的二十年后構(gòu)想。

學生自由地想象,班級交流各自的想法。聯(lián)系自己或周圍的事物展開想象。

2、師巡視傾聽,并適當加入到討論中去點撥。

3.指名上臺介紹自已的畫面內(nèi)容。

4.全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?

(師相機指導并板書:介紹有序重點突出)。

重點突出)。

(五)寫作練習。(教師巡查,相機指導寫作)。

(六)總結(jié)。

這節(jié)課,同學們對未來的想象非常豐富,描繪了20年后的美景,老師準備將這次優(yōu)秀習作編輯成冊,并擬好了書名《飛向未來》,你們有信心寫好嗎?下課!

板書。

(可另擬題)。

敘述有條理。

要求。

想象充分,合理。

二十年后的學校教學設計篇十一

課時2課時。

學習領域探索.造型。

教學目標:

1、知識:了解學校的各種設施配備,學會設計規(guī)劃學校布局。

2、技能:學會設計未來學校藍圖,并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感:對母校的熱愛,對美好未來的追求。

教學重點:用各種方法、材料制作未來的學校模型。第一課時:設計制作學校的平面圖。

第二課時:設計制作學校的立體模型。

教學難點:大膽想象,小組協(xié)作,創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。第一課時:學校建筑的布局。

第二課時:設計與眾不同的未來的建筑。

教具準備課件、學校平面圖、不同材料的立體學校模型(3——4個)、示范的作品(半成品)。

課件內(nèi)容:

1、自己學校的校舍等圖片。

2、先進地區(qū)的學校圖片或視頻。

4、學校平面效果圖。

5、制作方法與步驟。

教學評價:

1、設計制作的學校模型是否合理,美觀。

2、大膽想象,創(chuàng)想出與眾不同的未來學校創(chuàng)意。

3、學生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。

第(一)課時。

教學過程:

活動一:我們的學校。

設計意圖:回憶在學校生活的美好生活,激發(fā)學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。

1、歌曲:畢業(yè)歌。

聽這優(yōu)美的旋律,是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學生活了,你想到了什么?(學生談)。

2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校,(本校的照片)雖然我們的環(huán)境比較簡陋,但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲,校園的每個角落都有我們美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學校是怎樣的呢?

(出示現(xiàn)代化的大學校圖片或錄像片斷介紹)。

(大門——電動感應)。

(教學樓——寬敞明亮)。

(操場——塑膠跑道、綠草坪)。

(綜合樓——實驗室、美術、舞蹈……)。

(辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設施)。

(綠化——綠樹成蔭)。

給你什么感受?

想不想讓我們的學校也能更加美麗,今天我們年齡還小,但二十年后,你們已經(jīng)長大成人,讓我們都來做建筑設計師,為我們學習生活過的學校出一點力,規(guī)劃我們二十年后的學校吧!

出示課題:

活動二:探究實踐。

設計意圖:學習怎樣設計建筑的方法、步驟,解決本課時的教學重難點。

1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的?

先要了解學校需要那些建筑,功能是怎樣分工的?

(請同學們分組說一說,然后,找2——3組同學發(fā)言)。

然后進行布局。

畫出設計稿。

設計稿分平面圖和立體效果圖,

2、(出示平面圖)小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面?(頂——也就是俯視面)。

除了主要的建筑外,還要規(guī)劃出那些地方?(道路、綠化等細節(jié))。

3、(出示立體的效果圖)。

立體的效果圖,還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)、形狀與顏色。)。

分析(出示建筑的樣子)。

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合。

4、學校都有那些部分組成的?讓學生分析學校的布局結(jié)構(gòu):

大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場(跑道)……。

(出示平面的相應部分,無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上)。

5、布局。

老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來,(每個小組一幅)標出各個設施的用途。

先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。

老師的范作(立體效果圖):

講解介紹。

建筑的主體:錐形。

門、窗(形狀、顏色、排列)。

這是老師設計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學樓,他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置,讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(學生大膽想象發(fā)言)。

活動三、創(chuàng)作.評析。

設計意圖:讓學生大膽想象積極創(chuàng)新,合作出未來學校的藍圖??偨Y(jié)本課的學習成果。

1、分小組討論。

你們想怎樣設計未來的學校。

2、小組規(guī)劃出平面設計圖,并給每個人分工設計一個建筑的立體效果(畫出來)。

每一小組發(fā)一張kt板,下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。

活動四、拓展。

設計意圖:為下節(jié)課做準備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時。

活動一、導入課題:

設計意圖:引出本課的學習內(nèi)容。

(欣賞上節(jié)課的`的學生作業(yè)——規(guī)劃圖)。

出示課題。

活動二、探究發(fā)現(xiàn)。

設計意圖:了解制作模型所需要的材料與方法,解決本課時的教學重難點。

1、(分小組欣賞精美的學校建筑模型)。

看這些模型,都是用什么材料制作的?

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。(學生談)。

材料的運用原則:

底部重,中間的墻壁堅挺,房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像:建筑工人蓋房子(快動作的播放)。

你能找出制作建筑的順序嗎?地基——墻壁——門、窗——屋頂。

(研究小組的模型)。

先做什么?

房子的底部。

門窗的形狀(可以畫、貼)。

房頂。

示范:(用紙建筑的學校)(和上節(jié)課效果圖相符)。

裝飾方法:(材料)。

房屋:

街道:

大門:

想一想還可以用怎樣的方法、材料做?(學生說)。

課件展示(盒子翻新法)(切割造型法)。

說說你想還能設計怎樣的學校?

3、你們小組想用什么材料,怎樣做?

(小組討論)。

活動三、創(chuàng)作實踐。

設計意圖:創(chuàng)設作業(yè)情境,讓學生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。以后,據(jù)專家們推測,隨著科學技術的發(fā)展,人們的學習、生活都將發(fā)生重大的變化,20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后,我們的學校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學名校,向社會各界征集設計模型,親愛的同學們快來參加吧。

作業(yè)要求:分小組完成未來學校的建筑模型制作,參加未來的建筑設計大賽。

活動四、欣賞評價。

設計意圖:

1、在音樂中,每組同學圍繞著建筑邊走邊看,欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學校的評審小組成員,聽取各個小組的介紹與展示作品,并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。

二十年后的學校教學設計篇十二

“海上生明月,天涯共此時?!闭Q劬?,我已經(jīng)離開家鄉(xiāng)二十年了。我是多么懷念家鄉(xiāng),懷念父母??!這二十年,我總能夢見我的家人和同學。這些年,一直因為工作而不能回家,今天,百年難遇的放假機會,我毋庸置疑一定會回家看看!

我坐上了公共火箭,以最快的速度“飛”到家鄉(xiāng)曹縣。踏入進這片熱土,我感受到熟悉又陌生,以前略微陳舊的樓房變的嶄新;以前渾濁的河水也清澈見底!抬頭一看,是父母來接我回家。

到了家里,一切都變了,家具、房間、桌椅板凳……家里還有兩個機器人服務呢!我累了,回到了那個溫馨的“小豬圈”,一切那么的熟悉和陌生!

下午,我去找了當年幾個小伙伴的父母,向他們的父母問好。我又來到了當年的小學、中學、高中,一切都變了,現(xiàn)在的孩子都在家里上網(wǎng)課,學校已經(jīng)都被拆了,變成了無數(shù)座高樓大廈!我的小學老師、中學老師、高中老師,都已經(jīng)老了,想想當年我們經(jīng)理的多少有趣的事!

故鄉(xiāng)啊,我就算死,也要把身軀留在這片土地!

二十年后的學校教學設計篇十三

我長大了,來看望我的母校。剛踏進校門的時候我便被學校里的秦靖驚呆了,教學樓成了塑料的,好大好大。同學們在樓頂上鍛煉身體。令我更驚奇的是,操場的四周綠樹成蔭,旁邊還有一個巨大的人工湖,湖里的青蛙蹦蹦跳跳的`,好一派美麗的景色。

我懷著激動的心情來到了教室,但等了很久都不見老師來。突然,同學們面前的彩色電視機閃出了老師慈祥的面容。原來,老師通過電視機來給學生們上課呢。而且一人一臺電子計算機,一切都是現(xiàn)代化,同學們的成績各個都是棒棒的。

老師們批改作業(yè)有一套裝備,像“指示器”、“小型機器人”,教師有時疏忽,批錯一道題,“指示器”上就會顯示一個叉叉;有時老師很忙,“小型機器人”就來幫助老師做一些事情,這樣老師就不會這么累了。

上體育課時,大家乘電梯到頂樓,上面有足球場、排球場……設備完善,非常好玩。在這現(xiàn)代化的小學里,培養(yǎng)出來的學生,都睡德、智、體三方面都非常好的學生,棒極了!

“彤彤,起床了!”我被媽媽的喊叫聲驚醒了。我竭力回憶昨晚的夢,心想:這雖然是夢,但是只要經(jīng)過我們的努力,就一定能成為現(xiàn)實!

二十年后的學校教學設計篇十四

“嘟嘟嘟”一陣清脆的汽笛聲響起,原來是我的新式節(jié)能浮力汽車的鬧鐘備忘錄呀在響?。⊙?,今天是母校的生日,我這個外交官得好好的參觀參觀。來到闊別已久的母?!K州市平江實驗學校,心中油然而生出一種敬意。

20年后的母校多么美麗??!綠草如陰,繁花似錦,到處充滿了生機。走進以前的班級,真是“今日不同往日”?。〗淌依锏母呖萍茧娮雍诎?,只要老師對著接收器講要寫的字或詞,黑板上就會呈現(xiàn)了清晰的字樣。即使是其它科目,比如:數(shù)學、英語、美術……只要你說得出,它就會做得到。它省去了繁瑣的書寫,讓你感到十分輕松,十分方便。超大儲藏室也十分有意思,在白天教師們用它來放本子,只要一關上門,它就會消失,只能看見扶手。當夜幕降臨,這扇門會自動發(fā)出螢光,扶手上的電子系統(tǒng)也會調(diào)整到保衛(wèi)系統(tǒng)。只要小偷一去抓扶手,就會觸電,并且會掉下一只金剛網(wǎng)。無論什么利器都割不開它。這樣小偷就難逃“法網(wǎng)”了。

下了樓梯,來到母校的圖書館。圖書館的書真多啊:《少年文藝》《魯迅文選集》等。圖書館里有許多位子,供同學們閱讀書籍。而這些書也十分有特點。在書的'背后有幾個按鈕,只要你戴上耳機,按一下紅色的按鈕,整本書的內(nèi)容就可以輕松地聽到,而不是像以前一樣用眼睛看。這樣,既保護了我們的眼睛,又可以讓我們聽到文章的內(nèi)[容,真是一舉兩得?。∪绻阋橘Y料,就只需按一下藍色的按鈕,并輸入查找的東西的名稱,它會自動打印出一張紙,你所需要的內(nèi)容全在上面。

母校的新式大樓,新式圖書館……短短20年間,學校竟有了如此翻天覆地的變化,我真為母校高興。我希望母校以后更加漂亮、先進。

二十年后的學校教學設計篇十五

二十年后,我坐著飛機回到了家鄉(xiāng)。下了飛機,家鄉(xiāng)都變了,我走向回家的小路,看到了我的學校。

我走進學校,看到了那教室?;貞浧鹕险n的情景。看到那長長的走廊,想起和同學玩樂的時光??吹綌U大的操場,以前在大課間做的武術操??吹侥情L長的樓梯,想起那放學的景象。在學校到處都是美好的時光。

走出學校,回到家里,爸爸媽媽在沙發(fā)休息。這時,門開了,原來是弟弟也回來看爸爸媽媽了。我很開心能夠見到弟弟。我還看到箱子里的玩具,讓我回憶起小時候的玩耍打鬧,有一次,我還把弟弟揍哭了,結(jié)果我也被媽媽罵了一頓。我去小區(qū)里的小公園,想起以前偷偷去小賣部買零食的場景。還想起和朋友玩游戲的時光。想起這些,我就很開心。

到了晚上,我睡在那張小床上,慢慢地進入夢鄉(xiāng)。

二十年后的故鄉(xiāng),讓我想起太多的作文事了,回憶起童年的快樂,回憶起和家人的陪伴。

二十年后的學校教學設計篇十六

二十年后的學校是怎么樣的呢?小靈通帶著我穿越時光隧道,來到了二十年后的母校。

到了母校眼前的建筑物例我大吃一驚:教學樓由三幢合成了一幢,是看上去很小,里面卻十分大的那種房子。疑?同學們怎么都不在了呢?只有一、二個同學在教室,一小批同學竟然在樓頂!我進了教學樓,乘著太洋能電梯,來到了樓頂。樓頂是一個頂級的健身園。原來,我到母校時,剛好是中午,同學們沒有事,就在地下操場玩。這是一位小同學告訴我的。我看了一下樓上的健身園挺不錯哪!如果那時我還小,就一定會迫不及待地去玩的。于是,小靈通讓我返回童年一分鐘,在這一分鐘里,我玩得很開心。

我又來到了地下的操場上,操場上的健身工具確實比樓頂?shù)亩?,難怪同學們那么喜歡到地下的操場上玩耍哪!

我走到教室里,看看在教室里的那一、二個同學。當我來到教室時,教室里的設備也令我吃驚:老師、書本、作業(yè)本……根本派不上用處!同學們每人一臺電腦,什么課,電腦就發(fā)出什么課的課件。既激發(fā)了同學們學習的興趣,又學到了知識,所以,同學們的成績是頂呱呱的。作業(yè)也是做在電腦上的,考試也是電腦批改作業(yè)是不會有一點兒失誤的。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。我嚇了一跳,原來是天亮了,鬧鐘把我叫醒了。

二十年后的學校教學設計篇十七

二十年后的學校時光飛逝。一眨眼,時間已經(jīng)到了20xx年,我已經(jīng)32歲了。我乘著“夢飛”號,來到了我的母校——吉林省四平市鐵西區(qū)地直接小學校。我來到學校門口一看,這學校已不是兒時的學校的樣子了?,F(xiàn)在的學校,已不像原來的學校那樣誰都能進的了。門口處,有一個身份自動識別系統(tǒng),如果你是在這個學校學習的人或是在這個學校工作的人,那它就會自動打開門,讓你進去;如果不是,需要經(jīng)過校長的許可才可進入。進入學校,一看操場不見了,經(jīng)過我的多功能手機介紹,我才知道,原來操場設在地下了,這樣,同學們下雨天出來玩就不會被雨淋到了。進入教學樓,聽不到一點聲音。哦,原來現(xiàn)在的學校不是人公教學的了,而是有電腦教學的了。

擺在學生們面前的是一臺臺電腦,老師不用來學校也可以來教學,教室的`中央有一臺主控電腦,它可以把所有的知識都放在電腦里,如果有哪一個同學今天的課程沒有學會,那這個同學就回不去家了,直到學會為止。哎呀,今天是教師節(jié),我看到教室中央的電腦上被同學寫上“老師,教師節(jié)快樂”才想起來,我趕快讓多功能手機出去買一份禮物。咦?我的小學教師李老師哪里去了?哦!原來李老師現(xiàn)在是本校的主任啦!真是可喜可賀呀!一轉(zhuǎn)眼,到了傍晚,我應該回到我現(xiàn)在的家——水靈小行星上去啦,那是我新發(fā)現(xiàn)的小行星。哈哈,拜拜啦。

二十年后的學校教學設計篇十八

教材分析:

本次習作是寫一篇想象作文——“二十年后回故鄉(xiāng)”,這是對本組主題學習的延續(xù),目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關注。本次習作的教學重點,一是要引導學生充分展開想象;二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法,適當運用到自己的習作當中。

教學目標:

1.培養(yǎng)學生關注生活,留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀,合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化,以自己的美好心愿,抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

2.二十年后都有大變化,如何表達自身的變化、家鄉(xiāng)的變化,自己的心愿是否實現(xiàn),讓學生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿,具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

3.發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學準備:多媒體課件。

教學過程:

一、談話導入。

1.課件出示《回鄉(xiāng)偶書》,師生共同吟誦。

2.“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!边h離故土的人,總會思念自己的家鄉(xiāng),這是人間最美好的感情。當我們長大以后離開家鄉(xiāng),某一天回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。你眼前的家鄉(xiāng)會是什么樣子?會有哪些新的景觀?讓我們展開想象的翅膀構(gòu)想我們家鄉(xiāng)的未來,推想二十年后家鄉(xiāng)的變化。

二、習作指導。

(一)確定內(nèi)容。

快速閱讀習作提示,概括出本次習作的要求:本次習作是想象作文,要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容,完成一篇作文。

(二)選擇材料。

1.家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

2.哪些地方引起了你的回憶。

3.可以寫與親人或同學見面的情景。

……。

提示:我們可寫的材料很多,不可能面面俱到,要有所側(cè)重。

(三)組織材料。

1.開頭:

(1)交代什么時間,自己回到了故鄉(xiāng)。

例:時間過得真快呀!又到了秋高氣爽、碩果飄香的季節(jié)——秋天了,故鄉(xiāng)也到了豐收的季節(jié)。一轉(zhuǎn)眼過去了,我又回到了祖國的懷抱,回到了養(yǎng)育了我的、記錄了我快樂童年的大地。

(2)交代時間的同時,也可點明“現(xiàn)在”的身份,為后面的想象敘述做鋪墊。

例:時間如白駒過隙,一眨眼,20年過去了,我已經(jīng)從一名小學生變成了人類靈魂的工程師,趁著假期,我回到了我的家鄉(xiāng)——攀枝花。

(3)交代時間的同時,說清楚回家鄉(xiāng)的目的。

例:一晃20年過去了,應班長召集參加同學會,回到了令我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)——長安。

(4)以歌曲開頭,引起思鄉(xiāng)之情。

例:“故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的云……”一首《故鄉(xiāng)》,勾起了我在故鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。中秋佳節(jié),我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。

2.中間:

(1)寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。(按一定的順序?qū)?。)?/p>

例:回到家鄉(xiāng),走進家門,爸爸媽媽住在寬敞明亮陽光充足的別墅里,媽媽對我說:“這二十多年家鄉(xiāng)變化可真大,你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!”我的第一件事,就是把家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)個夠,呵,變化還真大!一幢幢高樓大廈直入云天。汽車的尾氣也不排放了,變成了太陽能汽車,不用汽油了。而且,還有一位科學家發(fā)明了臭氧層,使天空又變的清亮美麗了,空氣又清新了。還有,另一位發(fā)明家也發(fā)明了水凈化器,使小河變得更加清澈了。

還有更令人驚奇的呢!我去了一趟母校,母校和二十年前相比,差別太大了。過去的痕跡一點都沒有了,全變樣了。校園里沒有一點點雜草,干干凈凈的,空氣也比外面更加清新了!這是怎么回事,我的心里涌出了一個大問號。

告別了母校,我還要去逛逛森林里!從前人們不注意綠色保護,到處砍伐樹木,到處都是荒山禿嶺的?,F(xiàn)在卻變成綠油油的,一片片的大森林。??!多么美麗的大森林啊!

(2)寫親朋好友見面的情景。(想象要合理,根據(jù)當時特定的場合想象大家會做這么,說什么……)。

例:一出校門,我就接到了一個電話,是熊紫竹打來的,她說我們要開一個同學聚會。一聽說要開同學聚會,我興奮不已,趕緊打車來到了同學家。一進家門,喲!人不少呀!同學們的變化真大呀!瞧,熊紫竹從一個可愛的小姑娘變成了一個亭亭玉立的大姑娘了。那不是黃硶凱嗎,他現(xiàn)在已經(jīng)是一個玩具設計師了,還有劉雨桐,她現(xiàn)在是大學教授了……我們高興地聊著天,時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,就到深夜了,我們依依不舍的離開了。

(3)寫你見到某個景物回憶起了童年的歡樂時光。

3.結(jié)尾:

(1)寫自己的感想。

例:我很高興和家鄉(xiāng)一起成長。無論走到哪里,都不會忘記這片養(yǎng)育過我,銘刻著我快樂童年的圣地——我的故鄉(xiāng)。

(2)總結(jié)家鄉(xiāng)的變化,表達自己的感受和心情。

例:20年后的長安,已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,沒有了20年前的環(huán)境污染,沒有了貧窮,到處鳥語花香。20年后的學校,變得煥然一新,它記錄著我成長歷程中點點滴滴的小事,讓我學會了許多知識,才有了我輝煌的今天。

(3)敘述描述中自然結(jié)束,讓讀者去體會其中的心情。

例:于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”……。

(四)布局謀篇。

1.言之有物,要把事情的經(jīng)過講明白,寫具體。

2.言之有序,要按照一定的順序把事件交代清楚。

3.言之有情,要表達出對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.想象合理,想象要扎根在現(xiàn)實生活的土壤上,不能憑空想象。

三、獨立寫作。

1.重申習作要求。

以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文??梢詡?cè)重一方面來寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;也可以寫你想寫的其他內(nèi)容……大膽想象,不拘形式。

2.同桌交流。

(1)自行思考,確定大致的寫作思路。

(2)同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

3.動筆試寫。

四、小組評議,互動。

1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

2.根據(jù)建議,再次進行修改。

五、佳作賞評。

1.每個小組推薦選好的作品進行全班賞評,可以是全文,也可以是片段。

2.請部分學生介紹自己習作成功的原因,給其他同學以啟發(fā)。

板書設計:

確定內(nèi)容。

選擇材料。

組織材料。

布局謀篇。

二十年后的學校教學設計篇十九

光陰似箭,日月如梭,離開了家鄉(xiāng)二十年,叫我怎么不想念自己的家鄉(xiāng)呢?于是我決定從武漢飛回來看看家鄉(xiāng)。

我坐著超音速飛機回到了我日夜思想的家鄉(xiāng)——茶店子。一下飛機,我就被眼前的一切驚呆了,以前的汽車只能在馬路上行駛,而且還排放出有害氣體,但是現(xiàn)在的汽車都會飛了,不會排放出有害氣體;以前那又臟又臭的垃圾桶變成了機器人垃圾桶,讓環(huán)境變得更好。車道兩邊有各種各樣的樹林,有桂花樹、松樹、白楊樹……以前只有兩層高的樓房,現(xiàn)在成了華麗的高樓大廈,我深吸一口氣,感嘆道:“哇!空氣可真新鮮??!”

我向著家的方向走過去,沒過一會兒,我就到了我家小區(qū)門口。我發(fā)現(xiàn)以前普普通通的房屋變成了各種卡通人物形狀的房屋,有皮卡丘形狀的,有灰太狼形狀的、還有喜羊羊形狀的,各家門前都種著一棵大樹。我敲了敲我家的門,給我開門的是爺爺,爺爺見我回來了,心里很是高興。我發(fā)現(xiàn)腿腳不方便的爺爺變得很靈活了,我非常驚訝地問道:“爺爺,您的腿好了?”爺爺笑著回答:“是的,科技發(fā)達了,我的腿也裝上了仿真機械腿,所以就變靈活啦!”聽爺爺這樣說,我真替爺爺高興呀!

我吃完了午餐,準備看看學校有什么變化。我來到了學校的門口,看到門口不再是門衛(wèi)叔叔在執(zhí)勤了,而是機器門衛(wèi)在執(zhí)勤,機器門衛(wèi)用紅色的掃描器對我進行了掃描,掃描完了之后對我說:“您的身上沒有危險物品,可以進入校園?!蔽疫M了校門,放眼望去,校園變得很美麗了,校園有許多芬芳撲鼻的花朵,操場變得很廣闊了。我繼續(xù)走著,來到教室門口,發(fā)現(xiàn)教室里有智能的桌子,它可以自動清潔,還可以根據(jù)人的高矮來調(diào)整高度。我情不自禁地感嘆:“校園的變化可真大??!”

這就是我二十年后的家鄉(xiāng):一個科技發(fā)達,環(huán)境更加綠色,人們的生活更加美好的家鄉(xiāng)。

二十年后的學校教學設計篇二十

多么新鮮的空氣!蔚藍的天空中飄著幾朵看起來蓬松而又美味的白云。空氣中傳來花兒淡淡的清香,讓人仿佛在仙境中一般,大自然的氣息,讓人感覺十分溫馨?!班帧帧帧辈话察o的小機器人臉上赫然顯示著幾個大字:公元20xx年,歡迎你進入。

我隨著小機器人來到了家鄉(xiāng)——安義。一棟棟摩天大廈映入眼簾,一種科技感撲面而來,機器人貝貝帶著我坐上了一種叫“p124”的水陸空都能駕駛的汽車。貝貝打開全自動駕駛,便在車上與我聊了起來。從他的口中,我知道了各種科技技術發(fā)展的經(jīng)過。

“?!?。?!?,您好,已到您的學校?!蔽姨と胄@,進入我的教室。我眼前不再是悶熱的教室,而是整潔、帶有調(diào)溫功能的教室。里面的每一個學生,都帶有酷似平板的智能學習機。上美術課時,大家在學習機上快速地畫起來。那位白衣同學畫完了,只見他雙指一縮,張開手掌,一幅精美的山水畫便出現(xiàn)在了他的手上。隨后,他又在學習機上根據(jù)畫的尺寸大小,用了3d打印制作出了一個鑲金相框,把畫嵌在了里面。

“醒醒,上學要遲到了!”我睜開雙眼,看著眼前的一切還是一模一樣。雖然有些小失望,但我相信,總有一天,我的家鄉(xiāng)也會變成夢中的樣子!

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