總結(jié)是一個(gè)反思的過(guò)程，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。寫一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫作技巧和方法。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇一
開學(xué)一周了，在這一周里，真是感慨萬(wàn)分??！這是我有史以來(lái)最辛苦的一周，也是最開心的一周，我要為了我的單車努力，在期中或期末考進(jìn)前30名我就可以得一輛車，于此我必須改變上學(xué)期的狀態(tài)和習(xí)慣，比如我在上學(xué)期不看重副科，倒至我本來(lái)可以進(jìn)前20的，后來(lái)……唉！所以我的第一個(gè)壞習(xí)慣就是不看重副科，我在這個(gè)學(xué)期只要把副科提上來(lái)，數(shù)學(xué)保持穩(wěn)定，語(yǔ)文和英語(yǔ)提個(gè)3分左右，進(jìn)前30絕對(duì)無(wú)壓力。不過(guò)重點(diǎn)在做不在說(shuō)，我這一周確實(shí)很努力，我每周都給自己多加一節(jié)課，讓我在課堂上能更好的“征服”這些作業(yè)，預(yù)習(xí)還有一些好處，就是可以積累成就感，在別的同學(xué)不知道，只有自己知道，然后順利的回答老師提出的問(wèn)題。這種感覺多爽啊！這就是成就感，第一次嘗到甜頭，就會(huì)有第二次、第三次，漸漸地，這就成了一種習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中有巨大的作用。
我自己就有一個(gè)實(shí)例：我上小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)很差，就是因?yàn)槟程煳以偕险n前看了一下書，數(shù)學(xué)老師提問(wèn)時(shí)，別人都不知，但我知道，因?yàn)槲翌A(yù)習(xí)了，以前我沒有舉手的習(xí)慣所以我沒舉，不過(guò)這次不知道為什么，腦子一熱舉手了，我再慌亂之中吧我的答案說(shuō)了出來(lái)，沒想到竟然對(duì)了，一種成就感油然而生。
我的數(shù)學(xué)從沒上過(guò)80分變成不低于90分，甚至連100分都是常有的事情。
從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，上了前30后就得進(jìn)入維持階段——保持不被拉下去，緩緩地上升。其實(shí)我覺得在前10的人是很累的，如果被拉下來(lái)了，別人就會(huì)用一種橫眉冷對(duì)千夫指的.感覺看你。雖然某些人說(shuō)把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的人名次肯定不會(huì)被拉下去。但是我覺得我們都是初中生，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的人那是百年難得一見的，最多就是以某個(gè)學(xué)科為樂趣，還有一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)別人成績(jī)考砸了千萬(wàn)別去嘲笑他，這是一種非常大的精神傷害，甚至比人生傷害還恐怖。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇二
人要吃飯，動(dòng)物當(dāng)然也要吃飯。生物會(huì)什么會(huì)喜歡吃飯，而有為什么而吃飯呢？當(dāng)然這純粹是我自尋煩惱，但，需要新陳代謝的需求真的只要吃就性。
人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌，這樣賦有詩(shī)意的境界不知道是哪位高人想出來(lái)，但這其中的深刻道理緊緊的圍繞在我們每個(gè)人的周圍，看看我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡某種東西，而做出需要出人意料的行為，這難道就是人的客觀能動(dòng)性所引發(fā)的`追尋生活的無(wú)意識(shí)自然條件反射。所以吃是全世界高級(jí)生物最高的享受，最虔誠(chéng)的，最桀驁不屈的外在動(dòng)力的表現(xiàn)，哦，我可以把吃這問(wèn)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)歸幾條定律：
1：吃的必然。是世界上所有生物或包括微生物的必要也是必然生存法則，不吃可以，除非你是修道、修佛、修魔的非人。
2：吃的意志。也就是它可以讓所以生物發(fā)瘋至短暫狂漲，對(duì)周遭做出違規(guī)甚至變態(tài)的物理攻擊。
3：吃的潛移默化。他是目前最有效的生態(tài)自然動(dòng)力的無(wú)意識(shí)的操作，當(dāng)然吃稱的也不在少數(shù)，節(jié)制的吃也以多多的活個(gè)幾年孝敬后輩，所以吃少會(huì)餓，吃多會(huì)稱，那種難受，我想每個(gè)人都嘗試過(guò)，所以我們對(duì)食物要以對(duì)待生命一樣的重視，因?yàn)樗侨祟惖闹饔^動(dòng)力，不得不吃，不吃也得吃，不吃變白癡，所以還是慢慢的吃吧，實(shí)在不想吃就讓白衣天使幫你剖肚塞食吧，我想這樣也是目前最快，最有效的進(jìn)食速度。
4；吃的觀念。勸戒那些正在暴飲暴食的年輕少男少女門，吃吧吃吧不是嘴，還有多少時(shí)間來(lái)受罪？人生的目的只有，開心與吃，吃的好才能顯出開心，一個(gè)人的食量足可以看出一個(gè)人平常的心里狀態(tài)。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇三
水是生命之源，土是生存之本。水和土是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，是不可替代的基礎(chǔ)資源。說(shuō)到土壤，它基本上是一種不可再生的自然資源。因?yàn)樵谧匀粭l件下，生成1厘米厚的土層平均需要120～400年的時(shí)間；而在水土流失嚴(yán)重地區(qū)，每年流失的土層厚度均在1厘米以上。因此，水土流失問(wèn)題已引起了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，聯(lián)合國(guó)也將水土流失列為全球三大環(huán)境問(wèn)題之一。
19世紀(jì)以來(lái)，全世界土壤資源受到嚴(yán)重破壞。水土流失、土壤鹽漬化、沙化、貧瘠化、漬澇化以及由自然生態(tài)失衡而引起的水旱災(zāi)害等，使耕地逐日退化而喪失生產(chǎn)能力。目前，全球每20年喪失掉的耕地就等于今天印度的全部耕地面積。我市的水土流失也很嚴(yán)重。雖然我市的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，但也付出了不少的代價(jià)：我們的“母親河”—木蘭溪變得不再和以前那樣干凈了，每次下雨，河水很黃又很臟，河面上飄著好多的垃圾；我們小時(shí)候游泳的干凈清澈的小河現(xiàn)在也變成了難聞的臭水溝了；暑假回老家，晚上再也聽不見蛙聲一片，聽到的是工地機(jī)器整夜轟隆的聲音，整夜難以入睡。老家門前的那座山本來(lái)滿山是蔥郁的果樹，每次回老家我最喜歡去那里，山上鳥語(yǔ)花香，空氣格外新鮮，令人留連忘還，現(xiàn)在呢？好多車過(guò)來(lái)取土，山上的果樹被砍了，每次下雨，山上的土大量的被沖走，造成大量的水土流失。我想：人為活動(dòng)是造成水土流失的主要原因之一?！懊褚允碁樘臁?，“有土則有糧”，擁有豐富的水土資源是立國(guó)富民的'基礎(chǔ)。如果水土資源遭到破壞，進(jìn)而衰竭，將危及國(guó)家和民族的生存。這個(gè)結(jié)論在世界歷史發(fā)展進(jìn)程中已經(jīng)得到了證明：古羅馬帝國(guó)、古巴比倫王國(guó)衰亡的重要原因之一，就是水土流失導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，致使民不聊生；希臘人、小亞細(xì)亞人為了取得耕地而毀林開荒，造成嚴(yán)重的水土流失，致使茂密的森林地帶變成荒無(wú)人煙的不毛之地。
我國(guó)人口眾多，可開發(fā)利用的土地資源十分有限，能夠耕種的土地則尤為珍貴。我國(guó)是世界上水土流失最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，耕地面積在逐年減少，人口卻每年增加1400萬(wàn)，這兩個(gè)逆向增長(zhǎng)如繼續(xù)下去，人地矛盾將更加突出。由于水土流失與土壤退化日趨嚴(yán)重，生物的生存空間日益縮小，已經(jīng)帶給我們極大的危害，影響了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
為了民族的生存、人民的幸福和國(guó)家的繁榮昌盛，全社會(huì)每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)高度重視水土流失這個(gè)頭號(hào)環(huán)境問(wèn)題，珍惜、保護(hù)和合理利用好水土資源，防止人為活動(dòng)造成新的水土流失。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇四
前段時(shí)間，突如其來(lái)的疫情，讓許多省、市的學(xué)校推遲開學(xué)，阻擋了許多學(xué)子赴學(xué)的路，其中不乏即將中考、高考的同學(xué)。在疫情防控工作期間，我市也有不少學(xué)校相繼推行在家考試，對(duì)此，引發(fā)了許多人的爭(zhēng)論。
在2月17日，我市華中師范大學(xué)附屬光明勤誠(chéng)達(dá)學(xué)校，系首批開展空中課堂的學(xué)校。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，目前，該校線上教學(xué)于開展一個(gè)多月之際，聯(lián)合老師與同學(xué)，為檢驗(yàn)此階段的成果，該校初一年級(jí)的同學(xué)開展首次線上教學(xué)檢測(cè)考試，以此達(dá)到以考促學(xué)、以考促教的目的。在考試過(guò)程中，父母全程陪同，實(shí)施近距離監(jiān)督，而老師則線上進(jìn)行監(jiān)考。
從客觀來(lái)講，然，該舉確實(shí)和學(xué)校中考試無(wú)異，嚴(yán)格程度更甚過(guò)與后者。但作為一名應(yīng)考者、一名當(dāng)代學(xué)生，從我的立場(chǎng)來(lái)講，其中還有許多所謂漏洞之說(shuō)，詳解其因，則大不過(guò)如下：現(xiàn)在電子設(shè)備發(fā)達(dá)，考生不論初中高中，基本上人手一個(gè)安卓蘋果。
學(xué)習(xí)這件事，其實(shí)最主要還是看自覺。在我的同學(xué)群里，有一位同學(xué)寫了這么一件事，就是他為了博得短暫的成績(jī)，在每次考試之時(shí)，便在腳底下偷藏書，或者在兩腿間暗暗地夾一部手機(jī)，自以為聰明、高端，還在沾沾自喜。而不過(guò)是自我欺騙罷了，不知行徑惡劣！朋友圈里，又有一同學(xué)則與之相反，她發(fā)了一句話博觀而約取，厚積而薄發(fā)，其言出蘇軾，意思就不用多說(shuō)了，細(xì)品則益于言表。
遙想東漢王充，自幼好學(xué)，因家貧無(wú)錢買書。他每天在洛陽(yáng)書店里竊讀年復(fù)一年苦學(xué)不輟，把漢書上所列的`六藝、諸子、詩(shī)賦、生命書、術(shù)數(shù)、方技等6類書，幾乎全讀過(guò)，遂通博百家之言。
換個(gè)角度，想想在古代，在那個(gè)科舉制盛行的年代，考試所涉內(nèi)容不廣，但難，有四書五經(jīng)的文句為題的八股文。當(dāng)時(shí)雖并未有電子產(chǎn)品，但作弊手段層出不窮。例如，有人通過(guò)買通閱卷人，讓閱卷人提前認(rèn)知自己的字跡，從而拿高分。但作弊若是被發(fā)現(xiàn)，則罪重于山。后至了宋，有謄錄糊名制度，有詩(shī)為證：惟有糊名公道在，孤寒宜向此中求，就像我們現(xiàn)在要感謝高考一樣。
原本是談教育的，沒想到寫到了古代古人之事。想想如今的教育，如今的學(xué)生，與幾百年、幾千年前的中國(guó)舊社會(huì)相比，算是有好有過(guò)罷。匆匆落筆，暫且不能以一概全。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇五
品種一：紅色的夢(mèng)。
做夢(mèng)人：老爸。
“老爸，最近你做了些什么夢(mèng)?挑一個(gè)最好的告訴我吧!”“這個(gè)嘛......”老爸想了想，滔滔不決的講了起來(lái)，“我夢(mèng)見我經(jīng)商大賺了一筆，嘿嘿……剛開業(yè)的時(shí)候，生意可紅火了，我一夜之間就賺了幾萬(wàn)。一年過(guò)后，生意越做越大，又開了一家大公司，做起了大老板，生意比以前還紅火10倍，而且比以前更容易做了，只需要每天坐在辦公室里……”哎喲喲，沒想到老爸竟然做過(guò)這樣的美夢(mèng)，真羨慕他!工作紅，鈔票紅，這真是個(gè)紅色的.夢(mèng)。
品種二：金色的夢(mèng)。
做夢(mèng)人：老媽。
“老媽，最近你做了什么夢(mèng)啊?”我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向老媽?！罢?，昨天我做了一個(gè)很很很美好的夢(mèng)，竟然夢(mèng)見我成了大富翁!我夢(mèng)見天空中忽然下了一場(chǎng)金幣雨……金幣“啪啪啪”地一個(gè)接著一個(gè)落下來(lái)，竟然沒有一個(gè)人來(lái)揀，嘿嘿!所有的金幣全部被我揀走了，堆起來(lái)比一幢樓還高呢!就這樣，我一夜之間成了大富翁，想買什么就買什么、想穿什么就穿什么、想吃什么就吃什么，真是太爽了!”真沒想到，原來(lái)老媽是個(gè)大財(cái)迷!
品種三：黑色的夢(mèng)。
做夢(mèng)人：我。
現(xiàn)在你該知道夢(mèng)是什么顏色了吧?你又做過(guò)什么顏色的夢(mèng)呢?趕快告訴我吧!也許你今晚就會(huì)看見這些顏色呢!
淺談的評(píng)語(yǔ)篇六
1.以活動(dòng)深入生活，開拓體驗(yàn)寫作的思路。
在活動(dòng)中親自領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的趣味，是獲得寫作材料的關(guān)鍵路徑之一。興趣是學(xué)好作文的前提，老師可以用興致引發(fā)活動(dòng)的需求，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的渴望，最終由于活動(dòng)的增加，亦能夠持續(xù)拓寬學(xué)生的寫作興趣，還可以為作文創(chuàng)造了有用的.寫作材料，所謂兩全其美。
2.以閱讀深入生活，引發(fā)生活體驗(yàn)。
學(xué)生在閱讀的時(shí)候，老師需讓他們把自身思維真正融入書中去，讓每段文字、每個(gè)句子，以至每個(gè)詞組，均會(huì)在他們心中泛起別人領(lǐng)悟不了的波紋，他們被深深感動(dòng)以及被久久震撼著，其均是學(xué)生自己親身的體驗(yàn)。自由閱讀也是提高學(xué)生寫作水準(zhǔn)的方法之一。學(xué)生可以根據(jù)自己的興致愛好，自由選取書來(lái)閱讀。為了查驗(yàn)及鞭策學(xué)生閱讀，老師可以按期在課堂上舉行評(píng)選“閱讀之星”“班級(jí)閱讀征文”等方式來(lái)查驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況，確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時(shí)，我們的語(yǔ)文課文也是不錯(cuò)的閱讀題材，老師需要引導(dǎo)學(xué)生用心去讀，讓他們?cè)谧x的過(guò)程中領(lǐng)悟及感受，當(dāng)閱讀達(dá)到最高境界時(shí)，體驗(yàn)則產(chǎn)生了。
1.在閱讀中累積閱讀體會(huì)，寫閱讀體驗(yàn)筆記。
累積素材只靠頭腦記是不行的，還需培養(yǎng)隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。累積的方式有許多，寫閱讀筆記，是累積閱讀體驗(yàn)的一種非常不錯(cuò)的高效方法。老師可以制訂一樣的閱讀筆記模式，讓學(xué)生必須在每次閱讀課后抑或是自由閱讀后寫好閱讀筆記。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生要是看到好的名言佳句、經(jīng)典段落等可以抄錄下來(lái)，為日后的寫作累積好經(jīng)驗(yàn)。
2.在生活中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，寫生活體驗(yàn)日記。
老師能夠制訂相應(yīng)的日記本來(lái)寫體驗(yàn)日記。體驗(yàn)的主要題材可以是多元化的，學(xué)生可以依據(jù)此次體驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)制訂。比如，可以分為校園生活、家庭生活、社會(huì)生活。如此則讓積累思維清晰，能夠盡快及充分地找到寫作的相應(yīng)生活體驗(yàn)題材?？傊?，在小學(xué)高段作文教學(xué)中，老師需經(jīng)過(guò)各種路徑來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生深入生活，同時(shí)在生活與學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇七
成的。
學(xué)習(xí)顧名思義就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要還要懂得復(fù)習(xí)。
首先是先談?wù)剬W(xué)這個(gè)字。每個(gè)人在世上都需要學(xué)，但凡只要是生活在這個(gè)世界上的人們總能在各處學(xué)到點(diǎn)知識(shí)。這可不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，當(dāng)你來(lái)到社會(huì)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所遇到形形色色的人們都是擁有著知識(shí)的，但知識(shí)的多少就得看看他是怎么學(xué)的了。
再看看那些在學(xué)校里考高分的人兒，個(gè)個(gè)不都是懂得勞逸結(jié)合的的嗎?你在課上好好聽講，該記的筆記都記記抄抄，老師在三尺講臺(tái)隨口拋出的問(wèn)題你能一接一個(gè)準(zhǔn)那么我想你在課上所學(xué)的知識(shí)就已經(jīng)贏了別人很多很多?？赡阍谡n下還想要學(xué)更多的知識(shí)，就為此沒日沒夜的讀書那也不行。每天的課堂都讓你的精神高度集中，到了課下你還是如此專注地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓你的效率低下事半功倍，總有天你的`身心都會(huì)在此垮掉。
你羨慕那些高分的人課余是多么的自由卻還能考高分，但同時(shí)你也忽略了他們?cè)谡n堂上比走神的你多流了多少倍的汗水。
還是那句話課堂不高效，課下無(wú)自由。
再說(shuō)說(shuō)習(xí)字。就連孔子那樣的大圣人都需要每日三省吾身，更可況是正值年少的你。上面剛提到的勞逸結(jié)合并不是說(shuō)課上學(xué)號(hào)了，你課下就能一直自由了。老師講的知識(shí)點(diǎn)你也需要抽出一部分時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，不然即便你的課堂再高效，你的知識(shí)總有一天會(huì)被遺忘。不單只學(xué)要高效，就連習(xí)都需要高效，這樣你才會(huì)成為真正的知識(shí)富人。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)與習(xí)是無(wú)法分開的，高效與勞逸結(jié)合相互結(jié)合，這學(xué)與習(xí)啊才能齊頭并進(jìn)。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇八
傳統(tǒng)的。
作文。
批改，往往對(duì)學(xué)生習(xí)作要求過(guò)高，目光挑剔，缺乏賞識(shí)。一些教師把寫。
評(píng)語(yǔ)。
變成機(jī)械性操作，用“主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言生動(dòng)”等程式化的批改慣用語(yǔ)評(píng)改作文，生硬而抽象，學(xué)生不能理解其中真正含義，更談不上引發(fā)反思和思考，在某種程度上反而挫傷了學(xué)生寫作熱情，制約了學(xué)生寫作水平的提高。
如何利用好作文評(píng)語(yǔ)這個(gè)教學(xué)教育的平臺(tái)，積極創(chuàng)新，用心撰寫評(píng)語(yǔ)，從而提高學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐中有以下嘗試：
如：“你的每一次進(jìn)步，總是給老師帶來(lái)驚喜與感動(dòng)，期待你更大的進(jìn)步!”又如：“如此冷靜的分析、獨(dú)到的見解，透露出超出你實(shí)際年齡的理解力、洞察力，令人刮目相看!”“這篇作文讓老師看到了你認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度、豐富細(xì)膩的情感。如果能再加以修改潤(rùn)色，一定會(huì)是一篇佳作!”……正如于漪所說(shuō)：“評(píng)改應(yīng)在正面激勵(lì)，評(píng)出練筆的熱情，評(píng)出練筆的信心”，我們要用滿懷期待的心，相信學(xué)生的進(jìn)步。
葉圣陶先生說(shuō)：“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)、多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好?！弊寣W(xué)生從評(píng)語(yǔ)中感受到欣賞與肯定，享受到寫作帶來(lái)的成功與愉悅，就會(huì)增強(qiáng)寫作的自信心與自尊心，產(chǎn)生奮進(jìn)之力，激發(fā)向上之志，積極回應(yīng)老師的期待。
大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得寫作是一件令人頭痛的事，是一項(xiàng)難度很高的任務(wù)，如果我們的評(píng)語(yǔ)苛責(zé)多于理解，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更大的心理壓力。因此，評(píng)語(yǔ)不宜過(guò)于直接尖銳，要慎用“不”字，如“內(nèi)容不具體，造材不恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)不會(huì)理”這類簡(jiǎn)單草率的評(píng)語(yǔ)，如一頂頂沉重的大帽子扣在學(xué)生頭上，不但不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何才能使中心明確、內(nèi)容具體，怎樣才能使結(jié)構(gòu)更合理，反而打擊了學(xué)生寫作積極性。
我們不妨站在理解尊重學(xué)生的角度，降低一點(diǎn)要求，少一點(diǎn)苛責(zé)，以征詢商榷的語(yǔ)氣，耐心與學(xué)生交流。
要習(xí)慣用第二人稱來(lái)寫評(píng)語(yǔ)，心理學(xué)中有一種“同體效應(yīng)”，也叫“自己人效應(yīng)”，指人們往往對(duì)自己人的話更信賴更易于接受，用第二人稱來(lái)寫評(píng)語(yǔ)就是把學(xué)生放到與自己同一位置，以平等的交流，探討的語(yǔ)言，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)輕松平等的師生互動(dòng)氛圍。
要多用“如果你能…………”、“能不能”等句式來(lái)寫評(píng)語(yǔ)，與其寫“用詞不當(dāng)”，不如改為：“如果你能再想一想，一定會(huì)找到更準(zhǔn)確、恰當(dāng)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ);”與其寫“結(jié)構(gòu)不完整”，不如改成：“能不如在結(jié)尾運(yùn)用抒情的筆調(diào)、簡(jiǎn)潔的議論來(lái)點(diǎn)明中心，使之與前文照應(yīng)呢?”與其寫“人物形象不鮮明”，不如改為：“如果你能把人物此時(shí)的外貌神態(tài)、言行舉止一一描繪出來(lái)，一定會(huì)讓人感覺如見其人，如聞其聲的!”
這樣探討性、商榷性的評(píng)語(yǔ)不但能給予學(xué)生明確的、有針對(duì)性的作文寫法指導(dǎo)，更可以消除學(xué)生寫作畏難心理，使學(xué)生感到信賴和被尊重，從而激學(xué)生寫作熱情，產(chǎn)生寫作欲望，樹立寫作信心。
評(píng)語(yǔ)最忌以高高在上的姿態(tài)，漠視學(xué)生的情感流露，而要善用情感式評(píng)語(yǔ)，拉近與學(xué)生的距離，關(guān)注學(xué)生情感世界，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的育人功能。
面對(duì)學(xué)生習(xí)作中流淌的情感的涓涓的細(xì)流，我們要用心感受細(xì)心體會(huì)，耐心引導(dǎo);對(duì)于他們的悲傷與痛苦表示同情理解，給予真誠(chéng)的撫慰;對(duì)于他們的成長(zhǎng)中的快樂、成功的喜悅要積極回應(yīng)，熱情鼓勵(lì)，真誠(chéng)祝愿;要珍視這份來(lái)之不易的信任，多道一聲“感謝”。
如有個(gè)學(xué)生在作文中流露出對(duì)母親忙于工作，疏于管教自己并偏愛弟弟的怨恨和傷心，我在評(píng)語(yǔ)及時(shí)加以疏導(dǎo)和撫慰：“成績(jī)優(yōu)秀、善良正直的你，如一棵小樹苗健康成長(zhǎng)，挺撥茁壯，你的自立自強(qiáng)令老師由衷感到欣慰，既要辛苦工作又要操勞家務(wù)的母親，一定也從心底為你感到驕傲吧!”
還有一個(gè)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出早戀的傾向，我提筆寫下以下評(píng)語(yǔ)：“謝謝你對(duì)老師敞開心扉，說(shuō)出心底的小秘密，這份信賴，讓我無(wú)比珍視!老師要說(shuō)的是：成長(zhǎng)的道路上，有許多重要的有意義的事等著我們?nèi)プ?，不必忙于摘采那掛在枝頭青澀的果實(shí)，那樣只會(huì)給我們帶來(lái)苦澀與悔恨，讓我們待到果實(shí)成熟豐碩的那一天，再去從容欣賞它絢麗的色彩，去品味它甘甜的滋味吧!”
曉之以理動(dòng)之以情，真誠(chéng)地關(guān)注學(xué)生情感世界，關(guān)注學(xué)生的“人性”及他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中作為“人”的需要，應(yīng)該是新課程理念下創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)的一種要求。
還有學(xué)生在《生活中的美處處都有美》中寫道：“大街上，人們身著名牌西裝，戴著名牌手表，精神煥發(fā)，步履匆匆，這是一種美……”我的評(píng)語(yǔ)是：“你善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用詞精當(dāng)，這也是一種美，但無(wú)論是外在美還是內(nèi)在美，都無(wú)法僅僅靠名牌的點(diǎn)綴來(lái)彰顯的哦!”
有個(gè)學(xué)生在作文中傾訴中自己拾金不昧卻受到朋友冷嘲熱諷的苦惱，我勸慰道“在你身上，我看到了中華民族的傳統(tǒng)美德的展現(xiàn)，看到了新時(shí)期少年的優(yōu)秀品質(zhì)和良好風(fēng)尚，老師為你豎起大拇指!”
這樣精心撰寫的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，予以足夠關(guān)注，真誠(chéng)引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，也讓學(xué)生體會(huì)到老師殷切的希望、拳拳的愛心，能激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的向往與追求。
孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”作文評(píng)語(yǔ)從一個(gè)側(cè)面展示了教師的教學(xué)素養(yǎng)和寫作功底，應(yīng)做到意蘊(yùn)豐厚、講究文采，才能讓學(xué)生受到激勵(lì)和感染、啟發(fā)和教益，有如沐春風(fēng)之感，獲得一種精神愉悅的審美享受。
不妨來(lái)點(diǎn)幽默：如有的學(xué)生在《我的老師》一文中寫道“王老師個(gè)子不高，身材苗條，披肩長(zhǎng)發(fā)總是隨意地扎束著，大大的眼睛透出慈愛與威嚴(yán)……”套用美人模式的描寫令人忍俊不禁，我調(diào)侃道：“謝謝你的評(píng)價(jià)，說(shuō)老師身材苗條還講得過(guò)去，說(shuō)老師眼睛大大的，恐怕我要去割雙眼皮后才能稱得上哦!”
還可運(yùn)用古。
詩(shī)詞。
名人名言。
哲理故事或精彩比喻流行歌詞標(biāo)點(diǎn)圖示來(lái)品評(píng)學(xué)生作文，力求新穎活潑充滿個(gè)性。
例一：如此精彩的標(biāo)題，讓我眼前一亮、拍案叫絕，像西施姑娘顧盼流轉(zhuǎn)的美目，令人一見鐘情啊!
例二：你一定是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，敏銳地捕捉了生活中一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，采擷了生活中一朵朵美麗的浪花，讀你的文章，不禁讓我感慨：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)啊!”
例三：“清水出芙蓉，天然去雕飾”，你用樸素自然的文筆，娓娓道來(lái)，抒寫了一個(gè)感人的故事，描繪了一個(gè)動(dòng)人的畫面，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，令人回味。
準(zhǔn)確扼要、恰到好處而又文采煥然的品評(píng)，會(huì)讓學(xué)生由衷敬佩老師的文筆，傾羨之情油然而生，并產(chǎn)生模仿和創(chuàng)作的沖動(dòng)，從而起到良好示范的作用。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇九
1、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂無(wú)窮。
2、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
3、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
4、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
5、開頭簡(jiǎn)明扼要。
6、……以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
7、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功之作。
8、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
11、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
12、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。
13、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
14、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
15、結(jié)尾以……點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
16、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
17、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
18、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
19、……切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
20、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
21、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的.成功之處。
22、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
23、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
24、文章將…寫得細(xì)致入微。
25、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
26、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
27、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
28、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
29、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
30、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
31、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
32、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
33、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
34、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
35、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
36、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
37、取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
38、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
39、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
40、語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
41、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
42、開頭出手不凡，吸引讀者。
43、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
44、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
45、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生……的印象。
46、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
47、文章想象合情合理，
48、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)……的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
49、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進(jìn)行。
51、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
52、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
53、文章以……為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
54、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
55、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
56、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
57、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
58、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
59、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)……的情感，令人感動(dòng)。
60、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
61、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
62、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
63、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
64、文章前后連貫,形成完整的形象。
65、文章開頭引人入勝,吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
66、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
67、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
68、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)……作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
69、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
70、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
71、以飽滿的激情,描寫了……。
72、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
73、內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
74、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
75、文章融情于景,邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。
76、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
77、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
78、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
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淺談的評(píng)語(yǔ)篇十
曾經(jīng)聽過(guò)這樣一則笑話。古時(shí)候，有位私塾先生批改學(xué)生的。
作文。
其中一篇前言不達(dá)后語(yǔ)不知所云先生氣憤之下?lián)]筆寫了三個(gè)大字“放狗屁”并責(zé)令修改。第二天作文交上來(lái)依舊亂七八糟先生怒不可遏又寫三個(gè)字“狗放屁”令其再改。第三天作文還是老樣子先生忍無(wú)可忍寫了三個(gè)字“放屁狗”然后擲筆長(zhǎng)嘆：“朽木不可雕也孺子不可教也”。老先生的。
評(píng)語(yǔ)。
可謂言簡(jiǎn)意賅，可惜教學(xué)無(wú)方，對(duì)學(xué)生也缺少愛心，實(shí)非吾輩之楷模。
現(xiàn)代作家肖復(fù)興中學(xué)時(shí)代曾寫過(guò)一篇作文《一張畫像》，有幸得到著名教育家葉圣陶先生的指點(diǎn)。葉老先生寫下這樣一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng)，就不可能寫得這樣親切自然?！?/p>
事實(shí)上，只要我們稍微留心觀察一下，就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)的高度關(guān)注。學(xué)生一拿到自己的作文，總是先瞟一眼前面的等第，然后便迫不及待的翻看后面的評(píng)語(yǔ)，看完自己的又去看別人的。后面沒有評(píng)語(yǔ)的，其失望之情立刻溢于言表。那么，如何才能寫好作文的評(píng)語(yǔ)呢?我個(gè)人認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生作文的綜合性評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效手段之一，利用評(píng)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，包括教育學(xué)生明理做人，都能取得事半功倍的效果，因而不可等閑視之。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十一
葉圣陶先生說(shuō)：“批改不易挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好?！备鶕?jù)葉老的指點(diǎn)，在作文。
評(píng)語(yǔ)。
中必須堅(jiān)持運(yùn)用鼓勵(lì)的效應(yīng)?？隙?、賞識(shí)的評(píng)價(jià)，凸顯教師的教育理念。學(xué)生得到肯定后他的心智模式就得到了調(diào)適，學(xué)生不但改變了對(duì)評(píng)語(yǔ)的態(tài)度，而且對(duì)作文的態(tài)度也有了顯著的變化。我曾作過(guò)對(duì)比，在一次作文中，我在幾個(gè)同學(xué)的作文本上寫上：你可真會(huì)說(shuō)話，說(shuō)得人心花怒放!這文章寫得太好了，老師很想領(lǐng)略你下一篇的精彩!你的語(yǔ)言很豐富，真像個(gè)語(yǔ)言小博士!或畫上一張笑臉!學(xué)生拿到作文本子后那種眉飛色舞，逐個(gè)相告的神態(tài)讓人歷歷在目。那長(zhǎng)長(zhǎng)的驚嘆號(hào)就像一根通向知識(shí)殿堂的繩索引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。不看老師的評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)象不見了，學(xué)生開始喜歡老師的評(píng)語(yǔ)了。學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，作文就成了一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在老師很喜歡我的作文，我也很喜歡寫作文了。
其實(shí)，小學(xué)生寫作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點(diǎn)、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生作文中的不足之處，如果用一種商量探討式的評(píng)語(yǔ)，盡量要親切、平和的言語(yǔ)，這樣他們就容易接受，易達(dá)到一種和諧的民主氣氛，就能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)生也是有思維的人，他們有迫切的成人意識(shí)，人格尊嚴(yán)，非?？释玫絼e人的尊重和認(rèn)可。如:這個(gè)詞是不是可以換一個(gè)?這句話太長(zhǎng)了，用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎?你再去看看還會(huì)看到些什么?這句話讀起來(lái)拗口，你多讀讀看看好嗎?等等。讀了評(píng)語(yǔ)后，覺得老師在和自己商量，看到老師的誠(chéng)心，油然而生對(duì)自身的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就有了寫作的熱情，才會(huì)暢所欲言。同時(shí)，增加了學(xué)生修改作文的積極性，提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熓紫葢?yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，以平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。要寫真事、說(shuō)真話、抒真情?，F(xiàn)在的學(xué)生作文由于引導(dǎo)不當(dāng)，教師忽視了從學(xué)生生活中挖掘題材，學(xué)生找不到寫作的素材，只好編一些空洞的、虛假的內(nèi)容。因此出現(xiàn)了寫我的爸爸都是挖煤工人、寫事則一個(gè)班撿到二三十個(gè)錢包等許多笑話。如四年級(jí)的一位學(xué)生，一次寫了一篇《我的爸爸》的作文，我發(fā)現(xiàn)文中有抄襲的成份，但我并沒有在評(píng)語(yǔ)中簡(jiǎn)單否定，而是評(píng)：你的爸爸在哪兒工作?我們福清有煤礦嗎?有機(jī)會(huì)你領(lǐng)老師和同學(xué)們?nèi)⒂^參觀好嗎?學(xué)生看了評(píng)語(yǔ)之后犯難了。后來(lái)，她主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師也沒有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她寫真實(shí)的爸爸，原來(lái)他的爸爸是在小區(qū)賣水果。他爸爸每天早晨蹬車出去，很晚才回來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻。有一次她和同學(xué)回來(lái)時(shí)正好遇到了爸爸，她主動(dòng)去請(qǐng)同學(xué)吃水果。這樣的文章真實(shí)、感人。通過(guò)平等對(duì)話，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫一些身邊的小事、趣事，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察，去尋找寫作的素材，大大豐富了作文的素材。只要學(xué)生寫的是真實(shí)的事，真實(shí)的感受，即使文章不是很好，也及時(shí)地予以鼓勵(lì)。當(dāng)然要求寫真事也要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象文章，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造性。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十二
心得體會(huì)是我們對(duì)于某種經(jīng)歷、感受或?qū)W習(xí)的總結(jié)和悟解，它是我們?cè)谌松飞系氖斋@和成長(zhǎng)。心得體會(huì)的價(jià)值在于能夠讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來(lái)。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我逐漸認(rèn)識(shí)到，心得體會(huì)是人生中一片美麗的田園，它孕育著智慧、激勵(lì)著成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)的道路上，我接觸到了許多學(xué)科和知識(shí)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，知識(shí)不僅源源不斷地滋養(yǎng)我們的思想，而且能夠打開我們的視野，讓我們看到更廣闊的世界。其中，我最深切地領(lǐng)悟到了自主學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握知識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅讓我在智力上得到了鍛煉，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
工作是我人生中不可或缺的一部分，通過(guò)工作，我認(rèn)識(shí)到了努力和專注的重要性。在工作中，只有下定決心，全身心地去做，才能完成任務(wù)并取得好的成績(jī)。此外，與他人的合作也是工作中的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作不僅可以減少自身的負(fù)擔(dān)，還能從別人身上學(xué)習(xí)到更多的東西。通過(guò)與他人相互交流和協(xié)作，我學(xué)會(huì)了溝通和合作，提升了自己的工作效率。
段落四：人際關(guān)系心得。
人際關(guān)系是每個(gè)人生活中不可避免的一部分。我意識(shí)到，與他人和睦相處是我們生活得更加美好、快樂的關(guān)鍵。懷著一顆善良、寬容和理解的心，與他人真誠(chéng)交流，是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)他人的尊重和關(guān)心也是十分重要的。在與他人相處中，我們也不可避免地會(huì)遇到讓人難以忍受的人或者不愉快的事情。然而，理解并容忍他人的不足，能夠讓我們更加從容地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持良好的心態(tài)。
段落五：對(duì)未來(lái)的展望。
心得體會(huì)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也讓我對(duì)未來(lái)有了更加明確的展望。我相信，將過(guò)去的心得體會(huì)化為行動(dòng)的力量，能夠讓我們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更加順利。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，我都希望能夠勇敢地嘗試、不斷超越自己，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我將堅(jiān)持不懈地努力，追求自己的夢(mèng)想，并且希望通過(guò)自己的努力和成長(zhǎng)，能夠給他人帶來(lái)更多的幫助和啟示。
結(jié)論。
心得體會(huì)是人生中寶貴、重要的一環(huán)，它能夠讓我們不斷總結(jié)和悟解，指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的心得體會(huì)，我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，工作中努力和合作的價(jià)值，以及與他人和睦相處的關(guān)鍵。這些心得體會(huì)不僅讓我受益匪淺，更讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和希望。我堅(jiān)信，通過(guò)將心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并對(duì)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。所以，讓我們齊心協(xié)力，積極總結(jié)并運(yùn)用心得體會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十三
曾經(jīng)有過(guò)的故事，當(dāng)時(shí)是你驚訝感嘆、驚心動(dòng)魄的事；
曾經(jīng)有過(guò)的故事，當(dāng)時(shí)是你惱怒氣憤、后悔莫及的事；
曾經(jīng)有過(guò)的故事，當(dāng)時(shí)是你歡樂無(wú)限、幸福無(wú)比的事；
……。
現(xiàn)在能讓你記起的事，都是你的故事，無(wú)論是酸甜苦辣的故事，還是喜怒哀樂的故事。
每個(gè)人在平凡的生活中，都會(huì)有無(wú)數(shù)泛起浪花的故事。我們的生活因?yàn)槟菬o(wú)數(shù)故事的堆積變得立體，變得有棱有角。如果都是一帆風(fēng)順，生活可能是一杯白開水，也許它給你健康，卻讓你的味蕾少了很多樂趣。有些挫折和坎坷，它能讓你的生活像酒，即便苦澀難免，但懂得品酒的人，能品出其中的甘甜和別樣滋味。
我知道，每個(gè)人心中都有無(wú)數(shù)的故事，很多也許是很久以前的經(jīng)歷，但在彼時(shí)彼刻，一首歌，一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)帶著深刻意義的物件，在我們心里盤旋的，也許就是一輩子。我贊美人們這種有情有義的感覺，即便生活的殘酷我們不能逃離，人際的冷漠我們無(wú)法抵御，但也許就是那樣一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶或者巧合，能夠撩動(dòng)起我們內(nèi)心最巨大最無(wú)限的深情。想起，感動(dòng)，然后深埋，然后回到現(xiàn)實(shí)生活，但絕不會(huì)從此忘記。
曾經(jīng)有過(guò)的故事，就留作回憶吧，讓我們來(lái)演繹未來(lái)的故事，來(lái)演繹我們未來(lái)絢麗精彩的故事吧！
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
人們總是在日常生活中不斷地思考，思考著如何去學(xué)習(xí)、如何去工作、如何去生活。而在這個(gè)思考的過(guò)程中，難免會(huì)有我們自己的一些心得體會(huì)。今天，我就來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)于“淺談”的心得體會(huì)。通過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)“淺談”是一個(gè)非常重要的概念，它涉及到我們與他人交流的方式、對(duì)于事物的認(rèn)知、解決問(wèn)題的方法等等。下面，我將依次從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討“淺談”的內(nèi)涵與意義。
第二段：交流的藝術(shù)（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)與他人淺談，我們能夠更好地理解彼此，建立起良好的人際關(guān)系。與他人淺談的過(guò)程中，我們需要注重傾聽，在傾聽的過(guò)程中，我們能夠更多地了解對(duì)方的觀點(diǎn)、感受以及需求。同時(shí)，我們也可以分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以促進(jìn)彼此之間的交流，還可以幫助對(duì)方找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)“淺談”，我們能夠建立起一個(gè)相互尊重、相互理解的交流環(huán)境，實(shí)現(xiàn)良好的人際關(guān)系。
第三段：認(rèn)知的拓展（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)“淺談”，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與特點(diǎn)。在大量的交流中，不同人的不同觀點(diǎn)會(huì)使我們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生更多的角度和面向。這種多元的觀點(diǎn)可以幫助我們更全面地看待問(wèn)題，盡可能地避免局限于一個(gè)點(diǎn)的思維方式。而這一全面認(rèn)識(shí)的過(guò)程也是對(duì)我們思維能力的鍛煉，能夠提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，通過(guò)“淺談”，我們能夠不斷拓展自己的認(rèn)知范圍，提高我們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)水平。
第四段：?jiǎn)栴}的解決（字?jǐn)?shù)：200字）。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。而通過(guò)與他人的“淺談”，我們可以找到更多的解決問(wèn)題的方法。在交流的過(guò)程中，他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)啟發(fā)我們，幫助我們看到問(wèn)題的不同方面。通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，我們能夠更好地解決問(wèn)題。而且，在交流的過(guò)程中，我們也有機(jī)會(huì)將自己的問(wèn)題分享出來(lái)，獲得他人的幫助和意見。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我們能夠更快地找到解決問(wèn)題的方法。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)對(duì)“淺談”的思考，我認(rèn)識(shí)到它在人們的日常生活中具有重要的意義。它不僅可以幫助我們建立起良好的人際關(guān)系，還可以拓展我們的認(rèn)知范圍，提升我們的思維能力。同時(shí)，它也能夠幫助我們解決問(wèn)題，找到更好的解決方法。因此，我鼓勵(lì)大家在日常生活中多與他人“淺談”，通過(guò)交流與分享，共同提升自己并解決問(wèn)題。通過(guò)“淺談”，我們能夠更好地破除隔閡，增進(jìn)友誼，并一同成長(zhǎng)。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十五
春風(fēng)徐徐，細(xì)柳青青，一派清波，波動(dòng)我心中漣漪。面對(duì)人生，我只是期許，能夠用生命的長(zhǎng)度，去拓寬人生的尺幅。
人生不是為了走向何處，遠(yuǎn)方風(fēng)景獨(dú)好。若只圖一隅，而不見萬(wàn)水千山。豈不因小失大，得不償失。命運(yùn)總要走向生活，我們總應(yīng)前行。既然生命得以降臨，就一定有其存在的意義。未來(lái)或許朦朧，何懼。可知，惜煙云覆雨，舟行煙波千里。
人生處少年時(shí)期更多時(shí)是選擇，理想是我們的羽翼。當(dāng)你屈服于黑暗，就無(wú)法擁有明媚春光，我們不能總是選擇懦弱。對(duì)于常人，受傷越多，則越是注意保護(hù)自己。而對(duì)于戰(zhàn)士，受傷越重，便越是沖鋒陷陣堅(jiān)定向前。遙憶往昔，面對(duì)滿目瘡痍的舊中國(guó)。有的人選擇在沉默中死去，有的人卻選擇拿起文學(xué)的匕首與投槍戰(zhàn)斗。而至如今，當(dāng)年選擇沉默的人，已永遠(yuǎn)沉默。而當(dāng)年選擇戰(zhàn)斗的他，雖然死了，卻依舊活在人們心中。孤懸的北極星，是我們放飛的風(fēng)箏。因?yàn)檫x擇，左右人生的高度。
人生的青年時(shí)期應(yīng)珍視，那盛開于青春之際的花朵。青年時(shí)期是人生最美的時(shí)光，是最值得去珍惜的花季。生活有多美，就像綠樹盛放鮮妍紅花，碧海遭遇澄澈空天。美好事物常有，只待我們用心靈的眼睛去發(fā)現(xiàn)。包容的了多少，便能夠收獲的了多少，哪怕要面對(duì)來(lái)自生活的壓力。要知道，黑夜不過(guò)是黎明的前奏。懂得生活的人，總是能透過(guò)迷惘的屏風(fēng)，看見幸福那歡快的影子。我們堅(jiān)信，青春留下的汗水，定能澆灌出生命中最美的花朵。
人生至中年則更需一顆平靜的心，若止水，生命方顯空靈。當(dāng)命運(yùn)青睞自己，也不要忽視背后所潛藏的危機(jī)。因?yàn)榈玫蕉嗌俚耐瑫r(shí)，也許就意味著相應(yīng)的要失去多少。當(dāng)你完成了事業(yè)，可能就失去了幸福的生活；當(dāng)你享受成功的喜悅，生命卻蜷縮于黯淡中苦惱；當(dāng)一切的一切堆疊起來(lái)，弄人的命運(yùn)就將與自己不期而遇。這就像是人生的悖論，幾乎沒人可以跳出。要知道無(wú)限風(fēng)光的背后，孤立的卻是險(xiǎn)峰。當(dāng)自己真正看穿一切，而幡然醒悟，死亡的陰霾卻早已悄悄籠罩于生命的上空。若是能夠放下姿態(tài)，人生終將綠樹成蔭，這是一種禪境。
人生達(dá)暮年不在乎擁有多少，而應(yīng)淡然處之。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，唯青山依舊。我們只需閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。因?yàn)橛絮r花盛開的春天，就有楓葉紅于二月花的金秋。這是自然規(guī)律，萬(wàn)物是同樣旅程，只待用一顆平常心去接納即可。深秋凋零多少楓葉，楓葉卻潤(rùn)紅深秋容顏；云霧隱藏山之蒼茫，山卻贈(zèng)他以雄奇?zhèn)グ?；風(fēng)雨奪去天空的澄澈，天空卻贈(zèng)他以七彩夢(mèng)幻；人生若沒有胸懷，生命又該因何存在？夕陽(yáng)西下，余暉更能溫暖人心。
當(dāng)生命逝去，繁華褪盡，我們也不必驚惶。因?yàn)樗劳觯贿^(guò)是生的另一種存在。生命既然出發(fā)，就自有抵達(dá)終點(diǎn)的時(shí)刻?；钪菫榱说却劳?，何必憂郁呢？如何讓自己的人生更加完滿，才值得我們?nèi)ド钏?。珍惜?dāng)下，或許就是給未來(lái)的自己最好的饋贈(zèng)。何謂幸福，就是不要給人生留下太多遺憾。遙望星河，不平靜的是風(fēng)，不是長(zhǎng)空。
煙雨迷蒙汀沙；楓葉紅透江山；云彩熏黃西天；人生隨心而美。面對(duì)人生，我只是憧憬：當(dāng)黑夜包圍一切黑暗，我心卻點(diǎn)亮漫天繁星。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十六
感恩是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的。
——題記。
詞典上對(duì)感恩的解釋是：“對(duì)別人所給的幫助表示感激?！蔽覅s認(rèn)為，感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈，都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！成功時(shí)，感恩的理由固然能找到許多；失敗時(shí)，不感恩的借口卻只需一個(gè)。殊不知，失敗或不幸時(shí)更應(yīng)該感恩生活。
感恩是因?yàn)楦卸魇且环N品德，這種品德應(yīng)該是從我們腦海里蹦出的一種品德；是因?yàn)楦卸魇且环N欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩；是因?yàn)楦卸魇且环N認(rèn)同，這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里自發(fā)的一種認(rèn)同。
“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。在人生的道路上，隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生令人動(dòng)容的感恩之事。且不說(shuō)家庭中的，就是日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中所遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去記恩，銘記那無(wú)私的人性之美和不圖回報(bào)的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o(wú)法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去銘記，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人。
感恩之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。無(wú)論你是何等的尊貴，或是怎樣的看待卑微；無(wú)論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來(lái)的，就必然是諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。
學(xué)會(huì)感恩吧！讓感恩之花永不衰?。?/p>
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十七
“淡然如菊”，多好的字眼。在此刻，仲秋時(shí)節(jié)，在國(guó)慶長(zhǎng)假中，在一個(gè)閑暇的下午，老婆去做她自己喜歡的事情，而能讓我獨(dú)自一人坐在電腦下，一邊瀏覽別人的奇思妙想，一邊清舒心靈的悠悠漣漪，和窗外的陽(yáng)光成一幅相連的風(fēng)景。
淡然如菊，在霜凝露重時(shí)，獨(dú)自開放，獨(dú)自凋零，絲毫沒有“滿紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心”的悲愴。涼風(fēng)陣陣，黃葉揉絲，在寂寞的枝頭，在寥落的曠野，靜看秋云高聳，雁陣驚寒?；脑?，田野間，蕭索里，燦爛時(shí)，腳踏南山、手叩東籬，追尋的是一種足跡，崇尚的是一種氣質(zhì)。
淡然如菊，總有一種追求，寂寞時(shí)不沉淪；淡然如菊，總有一種吶喊，嘶鳴時(shí)不忘鏗鏘；淡然如菊，褪卻繁華，回歸本真，以行者的姿態(tài)，做一回霜雪的弄兒。生命的堅(jiān)勁，不是一定如松，或一定如柏，而要像一杯如菊清茶，騰舞在塵世的侵淫中，任其蒸騰，任其飄逸，任其滲漉，從靈魂處透出光華。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十八
第一段：引言（200字）。
在生活中，有很多事情似乎只是淺嘗輒止，我們往往沒有足夠的時(shí)間和精力去深入思考。然而，淺嘗即得并不意味著得到的只是膚淺的體驗(yàn)。相反地，透過(guò)淺談我們也能夠獲得寶貴的心得體會(huì)，這其中包括了拓寬視野、提升思維能力以及豐富感知等方面。
第二段：拓寬視野（200字）。
淺談的過(guò)程可以讓我們接觸到各種各樣的話題和觀點(diǎn)，拓寬了我們的視野。例如，參加社交活動(dòng)時(shí)，我們與各行業(yè)的人士進(jìn)行的短暫交流會(huì)讓我們了解到他們的職業(yè)背景、管理經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的不同見解。這些閃亮的靈感和與眾不同的觀點(diǎn)或許對(duì)我們的工作和生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)淺談，我們也能夠了解不同文化背景的人們的想法，這樣不僅可以為我們培養(yǎng)跨文化交流的能力，還能增加自身的綜合素質(zhì)。
第三段：提升思維能力（200字）。
淺談的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持思維的活躍，以交流的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取對(duì)方的意見。這樣，我們就能夠鍛煉思維敏捷性和辯論能力。在辯論的過(guò)程中，我們需要通過(guò)邏輯推理和證據(jù)支持來(lái)支撐自己的立場(chǎng)，這能夠讓我們的思維更加清晰明了。此外，與他人交流時(shí)還需要學(xué)會(huì)傾聽和平等對(duì)待，這對(duì)于培養(yǎng)自身的溝通能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和提高處理復(fù)雜問(wèn)題的能力也是非常有益的。
第四段：豐富感知（200字）。
淺談還可以幫助我們豐富感知世界的能力。在日常生活中，我們往往會(huì)遇到各種各樣的人和問(wèn)題，而透過(guò)淺談，我們可以更有針對(duì)性地提問(wèn)和傾聽他人的講述，這樣不僅可以豐富自己的閱歷，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示。通過(guò)與不同的人進(jìn)行不同主題的淺談，我們能夠更好地了解自己以及周圍的人和事物，這無(wú)疑會(huì)讓我們對(duì)生活有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：結(jié)論（200字）。
總之，淺談的過(guò)程不僅帶給我們各方面的心得體會(huì)，也培養(yǎng)了我們的能力和素質(zhì)。拓寬視野、提升思維能力以及豐富感知都是淺談給我們帶來(lái)的福利。因此，我們要善于利用機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行淺談，并通過(guò)淺談來(lái)獲得更多的收獲。只有當(dāng)我們積極投入、不斷反思、保持開放的態(tài)度時(shí)，我們才能夠真正領(lǐng)悟到淺談的價(jià)值，進(jìn)一步完善自己的人際交往技巧，并更好地度過(guò)生活的每個(gè)淺談的時(shí)刻。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇十九
淡淡一縷清香，帶走一絲倦意，埋頭思索去苦苦尋找著真理。在最珍惜的時(shí)光里，度過(guò)最難忘的記憶，而如今是在最后分離的一年里。
看著春變夏，秋變冬，雨水逐漸多；看著困難多，驚喜多，一步一步變老了；這才發(fā)現(xiàn)人生之短暫，一揮手便過(guò)了。一次偶然的機(jī)會(huì)，我和母親一起翻一下子就老了，模樣，不由發(fā)起感慨說(shuō)道：“你看媽媽以前讀書時(shí)多年輕啊！現(xiàn)在人一下子就老了，總感覺這些事情發(fā)生在昨天似的，歷歷在目?！蔽抑滥赣H是想告訴我人生一觸即逝，要好好珍惜。對(duì)啊，為什么人總要到老了才明白年華短暫？后來(lái)母親又跟我講述了她一邊勞作一邊學(xué)習(xí)的苦，只為走出那窮山溝。我總厭倦著說(shuō)：“您已經(jīng)講了很多遍了！”但我懂得，那是她的希望，她又有一個(gè)更大的希望，愿我能愛學(xué)習(xí)，生活更富足，為以后接班頂起這個(gè)家。這些話也許說(shuō)得太早了，但這是當(dāng)母親的一片心。
如今，只有初中最后一年的沖刺，母親仍一直叮囑著我，這令我很感動(dòng)。母親一向以來(lái)都以淡淡的話與我交談，教育著我，使我受益匪淺。
又一次，我在遺憾地喪失一次機(jī)會(huì)后，失望地告訴母親，她一句話敲開了我，她只給了這句話：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！笔前。x書才是人的最高境界，我明白了讀書的重要性，學(xué)習(xí)是不能落下的。
每一次受到大的挫折，母親都用看似不關(guān)心、實(shí)含大道理的話教育我、關(guān)照我?，F(xiàn)在我們?nèi)苑指魞傻?，但仍分不離母女情深母親也不時(shí)捎個(gè)電話或短信回家，問(wèn)問(wèn)我的情況。我很想念她，她告訴我不要哭泣，要堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)，幾分淺淺的話談?wù)摮鰺o(wú)限的母戀。母親說(shuō)我不要背負(fù)太大的壓力，不管怎么樣，她也會(huì)讓我讀書的，她說(shuō)天塌下來(lái)有她撐著，不用怕的。我真的特別感動(dòng)。
我現(xiàn)在漸漸習(xí)慣這幾年來(lái)母親的淺談，一直陪著我度過(guò)最精彩的年華。
淺談的評(píng)語(yǔ)篇二十
自從人類進(jìn)入工業(yè)革命之后地球的環(huán)境就變得越來(lái)越差，各種各樣的污染物也隨之出現(xiàn)在我們眼中，如pm2.5、pm10和臭氧等等。
在19世紀(jì)剛剛開始工業(yè)革命時(shí)，天空中還是萬(wàn)里無(wú)云，人們也都在室外自由的呼吸?？墒堑搅?0世紀(jì)，工業(yè)革命的副產(chǎn)品——“霧霾”來(lái)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)發(fā)達(dá)城市：倫敦。當(dāng)時(shí)的倫敦一片黑暗，住在對(duì)樓的人們看不清對(duì)面的情況，汽車打開了大燈也是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)槿字庖呀?jīng)看不見任何人了。甚至因?yàn)殪F霾，倫敦上空的所有航班都被迫取消。
那么霧霾究竟是什么？
讓我們來(lái)打一個(gè)比方：如果地球的大氣層像一個(gè)大蛋糕，那么這個(gè)蛋糕一共有四層分別是：對(duì)流層、平流層、中間層和熱層。而我們則生活在對(duì)流層。我們有許許多多的辦法可以毀掉這個(gè)“大蛋糕”，例如像大氣中排放大量的溫室氣體二氧化碳等。這也是為什么我們的地球越來(lái)越熱的原因。
而這并不僅僅是結(jié)束還只是個(gè)開始，我們平常的日常生活中也有許多的途徑去污染我們的大氣。就拿我們平時(shí)最常見的汽車來(lái)說(shuō)，我們平常在開車的時(shí)候，因?yàn)槠突虿裼腿紵牟怀浞炙a(chǎn)生的pm2.5和pm10就是產(chǎn)生霧霾的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
霧霾相比一些其他的污染物，霧霾僅僅只是一只溫柔的蠟燭。比如說(shuō)鉛就是一種比霧霾厲害許多的一種污染物。熟悉歷史的人因該都知道羅馬帝國(guó)是如何滅亡的，正是因?yàn)榱_馬人太過(guò)于依賴鉛，在他們的供水、鍋、食品供應(yīng)，甚至連化妝品都含有鉛。
鉛真正的爆發(fā)是在20世紀(jì)。那時(shí)，人們正在受到汽油爆缸的困擾，就在這時(shí)，美國(guó)化學(xué)家小托馬斯·米基利發(fā)現(xiàn)了四乙基鉛，當(dāng)這種化學(xué)物質(zhì)加入到汽油中時(shí)汽油的穩(wěn)定性就變高了。于是，在汽油中加四乙基鉛成了當(dāng)時(shí)的一個(gè)熱潮。但是四乙基鉛的毒性是普通鉛的一百倍，并且是尾氣凈化器的克星，過(guò)多的使用會(huì)讓大氣污染更嚴(yán)重。更重要的是它的降解時(shí)間非常長(zhǎng)，所以在未來(lái)，它將會(huì)陰魂不散的陪著我們。
所以，我們一定要保護(hù)好地球，不讓他再遭到破壞。
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