方案的制定需要團(tuán)隊(duì)成員的共同努力和有效溝通。方案制定的過程需要充分的思考和討論，不可草率從事。希望以下方案范文能夠給大家提供啟示和靈感，助力解決問題。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.初步學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫,表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋.
2.注意保持手指和畫面的干凈。
3、對(duì)手指點(diǎn)畫的活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張畫好的狗圖片。
2、黑色顏料、抹布。
活動(dòng)過程：
小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的?
小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。
3、教師示范、老師先在小狗身上點(diǎn)畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn)，然后啟發(fā)幼兒點(diǎn)畫黑斑點(diǎn)。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點(diǎn)狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求：1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;2、用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。3、提醒幼兒注意畫面整潔，點(diǎn)畫完用抹布把食指擦干凈。
四、展示幼兒的作品，舉辦斑點(diǎn)狗比賽師：今天，我們來進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧!(教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表揚(yáng)畫面整潔的幼兒)師：我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇二
感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物分類計(jì)類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）。
數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：**動(dòng)物有1只。
二、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序。
1、出示方格，小動(dòng)物要去乘火車了，誰會(huì)幫小動(dòng)物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）。
1、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡。
卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰做好朋友呢？
2、給點(diǎn)卡排隊(duì)。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征，嘗試按照花朵的明顯特征來分類。
2．關(guān)注不同的花，喜歡它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風(fēng)信子，每人兩個(gè)或者三個(gè)小花盆，三個(gè)展示臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一．觀察花朵（意圖：觀察發(fā)現(xiàn)花的不同特征）。
根據(jù)孩子說到的花鏈接相應(yīng)的圖片，教師追問：這么多的？？花，有什么不一樣？）小結(jié)：（ppt2）花園里開滿了各種美麗的'花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風(fēng)信子；有大小不一樣的花，有的大、有的小；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。（小結(jié)的時(shí)候用大圓圈暗示分類標(biāo)準(zhǔn)。）。
二．嘗試種花（意圖：嘗試按照花朵的明顯特征進(jìn)行分類）。
1．交流討論。
關(guān)鍵提問：
t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個(gè)花盆里呢？
追問：剛才我們看到的花有些什么不一樣？
t：對(duì)呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們?cè)诜N的時(shí)候一定要看清楚，把相同的花種在一個(gè)花盆里。
2．幼兒操作。
小結(jié)：我們有的孩子按照品種來種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風(fēng)信子種在一起；有的按照顏色來種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的按照大小來種，把大花種在一起，小花種在一起?？?，把相同的花種在一起，讓花盆里的花越來越美了。
三．布置展區(qū)（意圖：根據(jù)花的品種進(jìn)行分類、造型）t：什么樣的花布置在同一個(gè)展區(qū)呢？（孩子自由回答）t：有的孩子說可以按大小來布置，有的說按顏色來布置，有的說按花的品種來布置，我們來聽聽花展設(shè)計(jì)師是怎么說的。
結(jié)束語：看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請(qǐng)好朋友來參觀吧。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢?
2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體?
五、游戲結(jié)束。
幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇五
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動(dòng)延伸：
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小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇六
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，x等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
(四)完整聽故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇七
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程。
課件：(動(dòng)態(tài))荷花。
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內(nèi)容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發(fā)幼兒通過動(dòng)作輔助，理解兒歌內(nèi)容。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過來，
細(xì)細(xì)的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇八
有一次，孩子們來到了人民公園，看到公園里五顏六色的花兒，他們都很興奮，七嘴八舌地說道：花兒好美呀，在向我們點(diǎn)頭呢;你看那兒的花兒好象排著隊(duì)呢……個(gè)別調(diào)皮鬼忍不住地想去摘一朵聞聞，可旁邊的伙伴馬上說道：“花兒好看不能摘”。伸出去的小手馬上收回了，可眼睛里流露出的卻滿是留戀?；氐接變簣@，我和孩子們一起畫了許多的花兒，大小不一，顏色繽紛?；▋旱拇笮?、顏色特征讓我想到了數(shù)學(xué)中的分類、排序，于是也就組織了《花兒朵朵》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)后，我有這樣的思考：
《花兒朵朵》數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我利用花兒可能具有的特征：顏色、大小的不同，花園里可能發(fā)生的現(xiàn)象——花兒會(huì)飄落，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小花園，設(shè)計(jì)了撿花朵，數(shù)花朵，送花朵，設(shè)計(jì)小花帽等幾個(gè)情節(jié)，讓幼兒進(jìn)行了“感知、區(qū)別花朵的特征、按花朵特征分類、按花朵特征變化規(guī)律排序”等一系列活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)(即對(duì)紅、黃、藍(lán)和大小的初步感知和對(duì)花兒的喜愛)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)的情境也盡量符合他們的游戲心理：(幼兒往往)看到落下的花兒就想撿，撿起來后就想玩，這樣，自然引導(dǎo)幼兒夾在身上變成了花蝴蝶，看看、數(shù)數(shù)、玩玩之后自然該送花兒回家了。最后，小朋友還能得到一份禮物，驚訝的同時(shí)更加配合老師的引導(dǎo)，在打扮小花帽時(shí)就忙得不亦樂乎了。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)所要達(dá)成的結(jié)果。盡管我們反對(duì)只注重目標(biāo)而忽視過程的傾向，但沒有目標(biāo)的活動(dòng)卻是盲目的。數(shù)學(xué)活動(dòng)“花兒朵朵”的主要目標(biāo)是讓幼兒整體感知物體的二維特征，并學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單規(guī)律排序。幼兒在對(duì)顏色、大小加以整體感知的基礎(chǔ)上練習(xí)簡(jiǎn)單排序，符合他們的最近發(fā)展區(qū)。另外，我提出了熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量的目標(biāo)，目的是有機(jī)滲透物體的數(shù)量概念。我還提出了一個(gè)情感目標(biāo)：那就是感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。那是考慮了他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，我希望孩子能從小感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。這三個(gè)目標(biāo)從幼兒的認(rèn)知、情感出發(fā)，有主有次，充分考慮了幼兒的發(fā)展需要。
在活動(dòng)過程中，老師應(yīng)充分利用幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從“舊知”向“新知”的遷移。幼兒原先對(duì)大小、顏色的感知是分散的、個(gè)別關(guān)注的，很少比較、對(duì)應(yīng)觀察，讓他們集中觀察、整體感知、再分類、再排序，這對(duì)他們是具有一定的挑戰(zhàn)性的。為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的主要目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)階梯式的活動(dòng)環(huán)節(jié)：特征感知(即撿花朵)，按特征分類(即送花朵)，按特征變化規(guī)律排序(即打扮花帽)，這三個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，努力在有趣的游戲中循序漸進(jìn)地幫助幼兒順利完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，即不僅正確感知物體的二維特征，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。
幼兒的數(shù)理邏輯是必須借助操作來建立的，我為幼兒提供了方便使用的操作材料——花朵，花朵道具一物多用，是活動(dòng)的主角，讓幼兒進(jìn)行了多次操作，在撿撿、夾夾、數(shù)數(shù)、分分、排排的過程中，幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。
蒙臺(tái)梭利說過：“他學(xué)會(huì)一切，而不知道自己是在學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，他逐步從無意識(shí)過渡到有意識(shí)，而在這一過程中總是充滿著歡樂和愛?！痹凇盎▋憾涠洹睌?shù)學(xué)活動(dòng)中，我努力讓孩子們沉浸在愉快的氛圍中游戲，盡量避免教的語言，避免用“告訴”的形式詮釋數(shù)學(xué)教育，讓玩與學(xué)“渾然一體”，爭(zhēng)取讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中感受成功，獲得進(jìn)步。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇九
為進(jìn)一步推進(jìn)兩課工作，以實(shí)施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學(xué)改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學(xué)工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，努力實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，制定本方案。
二、活動(dòng)對(duì)象。
全體教師。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、以比促學(xué)。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、快樂地學(xué)習(xí)，構(gòu)建教、學(xué)、練、評(píng)四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實(shí)施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評(píng)課系列活動(dòng)。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學(xué)的每個(gè)教研組長(zhǎng)以上都要進(jìn)行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學(xué)教學(xué)管理人員和教師提供平臺(tái)，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學(xué)效率之我見為題，進(jìn)行交流研討。三計(jì)即組織在全市中小學(xué)教師中，廣泛開展導(dǎo)語設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。四課即要求全市中小學(xué)50歲以下的教學(xué)副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級(jí)優(yōu)秀（骨干）教師、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進(jìn)。以四級(jí)教研共同體和域本教研四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制為依托，在比教學(xué)工作中促教師更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長(zhǎng)。
3、以比促規(guī)范。以比教學(xué)為契機(jī)，抓教學(xué)規(guī)范管理。依據(jù)中心學(xué)校推出的構(gòu)建健康高效課堂3+1推門聽課、評(píng)課制度，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范化。
四、活動(dòng)要求。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評(píng)課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課任務(wù)。
2、分組進(jìn)行。按四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，分學(xué)科即：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合課9個(gè)學(xué)科教研組開展活動(dòng)。
3、團(tuán)隊(duì)合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
4、考評(píng)機(jī)制。教師參與教研組活動(dòng)情況（簽到冊(cè)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案。特別是教師的推門聽評(píng)課評(píng)分表，各教研組組長(zhǎng)要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進(jìn)行排序。
五、活動(dòng)時(shí)間。
語文學(xué)科：周三下午。
數(shù)學(xué)學(xué)科：周三上午。
綜合學(xué)科：?jiǎn)沃苤芩模ㄓ⒄Z、思品、科學(xué)）；雙周周四（體育、音樂、美術(shù)、綜合）。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十
《整式的乘除與因式分解》一章后面設(shè)置的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”欄目，介紹了2種特殊的兩數(shù)相乘的計(jì)算規(guī)律。
1、個(gè)位數(shù)為5的相同兩數(shù)相乘，即個(gè)位數(shù)為5的數(shù)的平方的計(jì)算規(guī)律，如：
15*15=1*2*100+25=225。
25*25=2*3*100+25=625。
125*125=12*13*100+25=15625。
105*105=10*11*100+25=11025。
計(jì)算規(guī)律：（10a+5）（10a+5）=100a（a+1）+25。
其中a可代表任意正整數(shù)。
依據(jù)：（a+b）2=a2+2ab+b2=a（a+2b）+b2。
2、兩個(gè)數(shù)上的`十位數(shù)字相同，個(gè)位數(shù)字之和等于10的兩數(shù)相乘，如：
53*57=100*5*6+3*7=3000+21=3021。
38*32=100*3*4+8*2=1200+16=1216。
84*86=100*8*9+4*6=7200+24=7224。
71*79=100*7*8+1*9=5600+9=5609。
計(jì)算規(guī)律：（10a+b）（10a+10-b）=100a（a+1）+b（10-b）。
依據(jù)：多項(xiàng)式*多項(xiàng)式。
這些計(jì)算規(guī)律給學(xué)生提供既快又準(zhǔn)確的工具，建議老師多給出或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這樣的計(jì)算規(guī)律。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十一
開學(xué)這三周來主要進(jìn)行的是計(jì)算教學(xué)，小數(shù)的乘除是學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)老師就學(xué)生易錯(cuò)的地方講了很多遍，可學(xué)生就是聽不進(jìn)去總感覺自己都會(huì)了，嫌老師嗦臉上也流露出不耐煩?？梢蛔鼍毩?xí)就出錯(cuò)，弄得我也很生氣。后來主任聽課后告訴我要讓學(xué)生自己遇到困難后教師再講，這樣學(xué)生才能聽進(jìn)去。我試驗(yàn)了一下效果好了很多，這就像歌里所說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹！”作為教師我們總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂一遍一遍反復(fù)講解，想把解題的好方法全告訴學(xué)生，可學(xué)生能聽進(jìn)去多少，不如放手讓學(xué)生先嘗試，等遇到困難出錯(cuò)了學(xué)生就想讓老師講一講，這時(shí)老師再講學(xué)生的聽課效果就好得多。
在周五中午，綜合實(shí)踐課老師下課后對(duì)我說，班級(jí)紀(jì)律很好，下課前讓學(xué)生談感受，學(xué)生都說沉下心來后完成了不少的事，感覺充實(shí)多了，效率也提高了。聽后我高興之余也在思考：學(xué)生不管做什么事情只要靜下來、沉下心來，都會(huì)完成的很好。數(shù)學(xué)也是這樣更需要學(xué)生的靜心，()學(xué)生在學(xué)校內(nèi)基本能做到，課堂作業(yè)明顯比家庭作業(yè)要好，不管是書寫還是對(duì)題率。這說明學(xué)生在家中很難靜下心來學(xué)習(xí)，家庭無法給孩子提供安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了學(xué)生家庭作業(yè)書寫差、錯(cuò)題多，每天學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間來改錯(cuò)，尤其是學(xué)困生錯(cuò)題累積了不少。這讓我深深感受到家庭環(huán)境的重要，我們學(xué)生常常趴在攤位上甚至是在石臺(tái)上寫作業(yè)，有部分學(xué)生在家里沒有單獨(dú)的房間學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境如何能夠保證學(xué)生能靜心學(xué)習(xí)，還是那句話：沒有家庭教育是不完整的教育。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十二
根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)有序高效，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo)，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn)，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。
二、活動(dòng)目的。
開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。改進(jìn)策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、活動(dòng)對(duì)象及要求。
（一）、活動(dòng)對(duì)象。
此次活動(dòng)分為35周歲及以下（活動(dòng)時(shí)間為第七周，具體時(shí)間另行安排）和35周歲以上（活動(dòng)時(shí)間為第十一周，具體時(shí)間另行安排）兩個(gè)年齡段進(jìn)行。
（二）、科目設(shè)定及評(píng)定。
此次活動(dòng)參賽科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語等?；顒?dòng)結(jié)束將評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。
（三）、活動(dòng)要求。
1、此次活動(dòng)既是一次教學(xué)競(jìng)賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選將在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦。
2、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名，積極參加活動(dòng)。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
五、活動(dòng)的組織及形式。
本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
本次活動(dòng)采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級(jí)及課題。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十三
通過開展教學(xué)大比武活動(dòng)，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動(dòng)主題。
錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：xxx、
副組長(zhǎng)：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體由徐靜負(fù)責(zé)通知的傳達(dá)，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)。
通過開展教學(xué)大比武活動(dòng)，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒?dòng)要以“積極參與、相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步”為導(dǎo)向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
教學(xué)比武。我校所有任課教師都可申報(bào)參與教學(xué)比武活動(dòng)。教師教學(xué)比武活動(dòng)重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，主要形式：現(xiàn)場(chǎng)講課。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
六、活動(dòng)安排。
活動(dòng)采取分學(xué)科講授完整課的形式，正式實(shí)施、總結(jié)表彰三個(gè)階段。
（一）組織發(fā)動(dòng)階段（20xx年11月10日-11月13日）。
以教研組為單位組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極投入到活動(dòng)中來。
（二）正式實(shí)施階段（20xx年11月15日—11月30日）。
1、開展語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地五個(gè)小組的組內(nèi)教學(xué)大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動(dòng)。以青藍(lán)工程為依托，通過本次教學(xué)大比武活動(dòng)深入扎實(shí)的開展提高青青教師的教學(xué)技藝和課堂掌控能力。
（四）活動(dòng)總結(jié)表彰階段（20xx年12月）。
學(xué)校對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并通過經(jīng)驗(yàn)交流或研討會(huì)等多種形式為其他教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以達(dá)到共同成長(zhǎng)、共同提高的目的。
個(gè)人獎(jiǎng)：根據(jù)評(píng)委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。
集體獎(jiǎng)：每個(gè)教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎(jiǎng)。
七、評(píng)委名單：
各級(jí)部主任和教研組長(zhǎng)及本學(xué)科教師。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十四
我根據(jù)幼兒愛吃的特點(diǎn)，設(shè)定了小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《好吃的蘋果》，希望孩子們?cè)谙胍缘挠履軌驅(qū)W得更好。
在教學(xué)過程中，我首先讓幼兒說一說，一個(gè)蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示？又做了摘蘋果的游戲，讓幼兒模擬一種日常生活中的行為經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物；“1”它可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)整體，有時(shí)它還不是表示數(shù)量的'多少。
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動(dòng)的原則，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重幼兒之間的差異。
上完這節(jié)數(shù)學(xué)課，我反思了許多，我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，通過本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到雖然幼兒的年齡較小，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，當(dāng)我讓幼兒舉例說出生活中的單個(gè)“1”和整體“1”時(shí)，孩子們都非常踴躍地?fù)屩卮?。?shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。
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小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十五
當(dāng)前，國家和社會(huì)對(duì)中等專業(yè)學(xué)校教育提出了更高要求，應(yīng)培養(yǎng)崗位性較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，讓學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠在最短時(shí)間能適應(yīng)工作崗位。中等專業(yè)學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)引入項(xiàng)目教學(xué)法，提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣學(xué)生在畢業(yè)后才能輕松適應(yīng)就業(yè)崗位，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的概念。
項(xiàng)目教學(xué)法是教師在開展教學(xué)活動(dòng)期間，與學(xué)生共同實(shí)施的一個(gè)完整項(xiàng)目，這里的項(xiàng)目是指教師根據(jù)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生可以獨(dú)立完成并能夠獲得較好教學(xué)效果的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)的研究性學(xué)習(xí)，根本目的是解決某個(gè)較為復(fù)雜的操作問題，常見的有科技類項(xiàng)目設(shè)計(jì)、社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種。項(xiàng)目教學(xué)法和課題研究不同，后者主要目的是認(rèn)識(shí)和解決某個(gè)問題，而前者側(cè)重于操作與實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)期間采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)技能，探討完成所設(shè)置的項(xiàng)目活動(dòng)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，利用掌握的技能與知識(shí)解決新情境中的問題，在參與項(xiàng)目活動(dòng)中，能夠獲得知識(shí)與技能，分析與解決問題的能力也能得到提升，有利于對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度等價(jià)值觀的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法下的活動(dòng)都是真實(shí)的，可以反映出現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具實(shí)用性與針對(duì)性，并掌握今后就業(yè)所需技能，如合作能力、交流能力、應(yīng)變能力、分析能力和實(shí)踐能力等。
第一，項(xiàng)目的選擇與優(yōu)化。計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，首先要確定項(xiàng)目任務(wù)，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂中“word文檔處理”為例。初學(xué)word的時(shí)候，教師可為學(xué)生展示一些精美的小報(bào)，將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，并提出多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，讓學(xué)生就此展開討論，最后將項(xiàng)目目標(biāo)與任務(wù)確定下來。通過word制作電子小報(bào)，其過程主要有編輯文本、建立表格、編輯表格和混排圖文等。小報(bào)內(nèi)容可以是當(dāng)前的熱門話題，如里約奧運(yùn)會(huì)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、禁毒日活動(dòng)等，教師應(yīng)要求學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面，具體素材在網(wǎng)絡(luò)中查找，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，保持濃厚興趣。
第二，項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。在將各自項(xiàng)目任務(wù)確定下來以后，教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，根據(jù)遇到的疑惑學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中也要根據(jù)學(xué)生的疑惑，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)，要求學(xué)生完成，每節(jié)課讓學(xué)生掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊完成設(shè)計(jì)制作。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師重視講解新的知識(shí)點(diǎn)，在將內(nèi)容精講結(jié)束后，還會(huì)多次強(qiáng)調(diào)其中容易被混淆和出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生傳授自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是通過項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成項(xiàng)目，在此期間積累知識(shí)，并提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此對(duì)于容易被混淆和出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，并非是教師灌輸。學(xué)生通過摸索與總結(jié)，得到的知識(shí)也更加牢固，教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，只需要為學(xué)生講解重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)過程必須精煉，并為學(xué)生提供例子，讓學(xué)生自己操作解決，為學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目創(chuàng)造有利條件。例如：在“圖文”混排學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己解答以下問題：
(1)如何調(diào)整和插入藝術(shù)字?
(2)如何插入和修飾文本框?
(3)如何插入和設(shè)置圖片?
(4)按照自己小組的任務(wù)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)版面?教師提出項(xiàng)目后，要讓學(xué)生討論分析，制定詳細(xì)操作步驟，找到解決問題的方法。教師要讓學(xué)生在解決問題的過程中，大膽說出自己的意見，學(xué)生之間可以相互提示幫助。學(xué)生在遇到難以解決的問題后，教師先聽取學(xué)生發(fā)言，然后給予一定提醒或指導(dǎo)，并及時(shí)作出補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生逐步解決困難，讓學(xué)生深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生之間的基礎(chǔ)與理解能力不同，教師指導(dǎo)的深度也要有所差異，因材施教。教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提升能力，所以教師需要將指導(dǎo)的尺度把握好。
第三，評(píng)價(jià)總結(jié)。在學(xué)生完成項(xiàng)目以后，教師應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)與總結(jié)，制定出明確的評(píng)價(jià)方法，合理評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的完成情況。首先，教師可采取自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己小組的word電子小報(bào)，說說其優(yōu)缺點(diǎn)，并指出需要改進(jìn)的地方。然后，讓小組所有人員綜合評(píng)價(jià)本組的word電子小報(bào)，同時(shí)要指出其優(yōu)缺點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方。最后，教師要逐一點(diǎn)評(píng)各小組的word電子小報(bào)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其缺點(diǎn)及改進(jìn)建議。教師要將這三種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來，客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的word電子小報(bào)，讓所有學(xué)生都可以享受到成功的樂趣。此外，教師還要讓學(xué)生總結(jié)思路、技巧，便于學(xué)生認(rèn)清自己理論上的不足，明確需要繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)的地方，并評(píng)價(jià)各種技巧的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，這樣今后才能合理選擇應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，智力潛能得到最大限度的挖掘。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、分析解決問題能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師要主動(dòng)采用有效措施，將項(xiàng)目教學(xué)法更好應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提升教學(xué)效率。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十六
為促進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的常態(tài)化開展，落實(shí)市教育局關(guān)于“比訪”活動(dòng)相關(guān)文件精神，提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校決定在20xx年4月1日——4月30日開展為期一月的20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。具體方案如下：
一．指導(dǎo)思想：
以教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長(zhǎng)在課堂為宗旨，通過多種形式的互相學(xué)習(xí)、交流、評(píng)比，達(dá)到教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，教師與教師共同成長(zhǎng)，教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐共同成長(zhǎng)的目的；以信息技術(shù)推動(dòng)課堂趣味性、高效性，提高教師使用信息技術(shù)的.能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化的發(fā)展。
二．組織保障：
活動(dòng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長(zhǎng)：楊利文副組長(zhǎng)：盛群家。
成員：陳敏余金林董志群黃前進(jìn)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳敏負(fù)責(zé)辦公室相關(guān)事務(wù)的協(xié)調(diào)處理。
三．活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)動(dòng)員：
3月底通過教師會(huì)或?qū)W校qq群進(jìn)行活動(dòng)的宣傳和動(dòng)員，使每位教師明確活動(dòng)的意義，并做好相關(guān)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)過程：
互聽互評(píng)4月1日——4月30日要求每位老師精心備課，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接同事聽課。每位老師每天至少聽一節(jié)課，并做好記錄。講課教師與聽課教師真誠交換意見，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比4月14日——4月15日分學(xué)科進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。語數(shù)兩科各評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名。推薦1-2節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行打磨錄制，參加“全省特殊教育語文優(yōu)質(zhì)錄像課展評(píng)”活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)期間，每位教師聽課不少于32節(jié)，活動(dòng)期間，教務(wù)處對(duì)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)記載情況進(jìn)行督察。
3、總結(jié)反思。
教師撰寫教學(xué)反思和活動(dòng)總結(jié)。教務(wù)處召開教師會(huì)，對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)并頒獎(jiǎng)。
四．宣傳總結(jié)。
1、撰寫活動(dòng)報(bào)道，通過教育信息網(wǎng)、鄂州教育信息、鄂州日?qǐng)?bào)等媒體進(jìn)行宣傳。
2、教務(wù)處對(duì)活動(dòng)資料進(jìn)行整理。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性三角形12個(gè)。
2、學(xué)具：同樣大小的`三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請(qǐng)小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個(gè)別幼兒嘗試）師：老師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個(gè)大的長(zhǎng)方形。
2、操作活動(dòng)。
（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請(qǐng)小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
小班計(jì)算活動(dòng)教學(xué)方案篇十八
生本教育指在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，教師服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，歸根到底就是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，提出教育應(yīng)該由“師本教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧窘逃薄！吧窘逃笔侨A南師范大學(xué)教授郭思樂教授提出的教育理念，是教育部的重點(diǎn)課題，在全國各地中小學(xué)、幼兒園、職中等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得了突破性的成果，讓我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式弊端的同時(shí)堅(jiān)定了實(shí)行生本教育的決心。
一、生本理念在職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的必要性。
首先，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windowsxp操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)應(yīng)用、辦公軟件應(yīng)用等，以“做中學(xué)、做中教”為教學(xué)理念，緊緊圍繞著“做”，而學(xué)生是“做”的主體，教師在教學(xué)過程中要充分引導(dǎo)學(xué)生去“做”，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。其次，學(xué)生在小學(xué)、初中階段已經(jīng)學(xué)過一些計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，根據(jù)職中學(xué)生的特點(diǎn)，如果采用傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)覺得乏味，甚至厭倦，久而久之就會(huì)產(chǎn)生教師難以挽回的局面。我們要是能換種方式，把大部分的時(shí)間交給學(xué)生去“做”，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上溫故知新，有所突破，在不斷的實(shí)踐中更上一層樓，他們知道了自己之前學(xué)到的只是皮毛，原來還有更深層的東西可學(xué)，這樣他們就會(huì)不斷的去探索，去創(chuàng)新。這正是我們想要的結(jié)果：學(xué)生會(huì)學(xué)了，而不是學(xué)會(huì)了。
二、生本理念在職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐。
(一)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教師少講，甚至不講，把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓講堂變成學(xué)堂。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，如果教師用傳統(tǒng)的講授法，或者學(xué)生之前沒這方面的基礎(chǔ)，只憑老師的講授是很難理解的，即使老師用電腦現(xiàn)場(chǎng)解說，學(xué)生也只能了解個(gè)大概，很難做到“過目不忘”，更別提知識(shí)技能的遷移了。生本理念要我們把講臺(tái)讓給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，那我們不如讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件，把一臺(tái)電腦交給學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ鹦?、去觀察、去探索，由他們來探究計(jì)算機(jī)硬件的組成。既然他們對(duì)計(jì)算機(jī)硬件都看過了、摸過了，那么對(duì)它們的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)比單純地聽要深，甚至他們會(huì)讓我們驚訝：我的學(xué)生居然會(huì)組裝電腦了!在教學(xué)過程中不要總想著讓學(xué)生跟著自己走，而應(yīng)給他們盡可能多的自主性，把課堂交給學(xué)習(xí)的本體――學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)“此時(shí)無聲勝有聲”的美妙境界，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性就會(huì)被激發(fā)出來，就會(huì)收到我們意想不到的教育效果。
(二)尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生充分發(fā)揮其潛能。
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而尊重學(xué)生是師生關(guān)系和諧的核心，因此教師要尊重每一位學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者有很多缺點(diǎn)而歧視他，要公平地對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)性差異是教育對(duì)教師基本要求，教師要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。在具體的教學(xué)中，比如在學(xué)習(xí)ppt幻燈片制作的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制作個(gè)性化的幻燈片：幼師專業(yè)的學(xué)生制作一個(gè)教孩子們做游戲、唱歌、跳舞的幻燈片，汽修專業(yè)的學(xué)生制作一個(gè)展示汽車的幻燈片，旅管專業(yè)的學(xué)生制作一個(gè)展示旅游景點(diǎn)的幻燈片……好動(dòng)外向喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的幻燈片，內(nèi)向喜歡看小說的學(xué)生制作一個(gè)描述一個(gè)故事的幻燈片……這樣一來，學(xué)生做的都是自__己感興趣或者是自己擅長(zhǎng)的事，他們會(huì)盡力而為并且樂此不疲，這也有效地解決了職中學(xué)生存在的普遍性問題：厭學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生教師多給點(diǎn)輔導(dǎo)，適當(dāng)?shù)赝七t提交作品的時(shí)間，這會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。
(三)注重小組合作。
小組合作是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種組織形式，每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，不但取得良好的學(xué)習(xí)效果，還能建立和諧、友好、互助等良好的同學(xué)關(guān)系。例：在“我的主打歌――用flash制作mtv”這堂課中，分小組完成作品，教師可以把組分好，但是從一開始組內(nèi)成員的任務(wù)安排到最后作品的完成，教師盡量不插手，由小組長(zhǎng)來組織安排任務(wù)，把素材的搜集、畫面的構(gòu)思、畫面動(dòng)畫的制作、歌詞的制作等工作落實(shí)到每個(gè)組員。在制作過程中遇到問題組內(nèi)成員一起討論，如果遇到技術(shù)性的問題學(xué)生解決不了的時(shí)候教師可以給予提示，但是教師應(yīng)始終貫徹以學(xué)生為主體的原則，把問題留給學(xué)生自己去解決。從以往的教學(xué)實(shí)踐來看，小組活動(dòng)是學(xué)生積極性最高、課堂的氣氛最好的時(shí)候，組內(nèi)成員互相交流，集思廣益，都為“咱們的創(chuàng)作”忙碌著。從教師的觀察以及最后小組提交的作品來看，學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固，知識(shí)量也更大。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)注重學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能讓學(xué)生做錯(cuò)了的得到改正，做的好的得到升華，也可以給教師改進(jìn)教學(xué)提供參考。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)經(jīng)常忽略學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，一切以教師的評(píng)價(jià)或者一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，給很多學(xué)生造成了不良的影響。學(xué)生自評(píng)可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，有錯(cuò)則改。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。而且學(xué)生自評(píng)與互評(píng)還鍛煉了他們的歸納總結(jié)能力，因此教師不容忽視。例：在上述的“我的主打歌――用flash制作mtv”作品完成后對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓讓小組自評(píng)，覺得自己小組的作品完成的好的拿出來展示，展示過程中解說作品的亮點(diǎn)在哪里，創(chuàng)意是怎么想到的，我們是怎么完成的，也可以制定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比。這樣可以讓同學(xué)們都學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的精華，也能使自己得到升華。自評(píng)后小組間再進(jìn)行互評(píng)，讓每位學(xué)生都挖掘他人的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，其實(shí)做“評(píng)委”的過程也是知識(shí)的鞏固、遷移的過程。
三、總結(jié)。
人對(duì)新鮮事物都是感興趣的，尤其是嬰兒，他們對(duì)外界事物有最大的興趣，為什么隨著年齡的增長(zhǎng)他們的興趣會(huì)減弱?是因?yàn)槲覀儭白觥钡奶嗔耍灾劣谧尯⒆觽冇X得“反正有大人的幫助，我沒必要做那么多”，慢慢的他們對(duì)很多事物發(fā)現(xiàn)不了，更不會(huì)有探索事物的興趣了。而生本理念會(huì)讓我們不斷有驚喜，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是潛在的發(fā)明家、創(chuàng)造家，生本理念只不過把他們挖出來而已?！敖逃呦蛏?，教育激揚(yáng)生命”，用生本教育開啟學(xué)生的精彩人生。
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