職場禮儀教學計劃(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 05:50:19
職場禮儀教學計劃(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-11-26 05:50:19     小編:BW筆俠

計劃可以幫助我們避免拖延和浪費時間,提高我們的工作效率。在制定計劃時,我們應該從長遠考慮,為未來的發(fā)展和成長做出規(guī)劃。計劃是人們在日常生活中為了實現(xiàn)目標而設計的具體行動安排,一個好的計劃能夠幫助我們提高效率,合理利用時間和資源,那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?以下是小編為大家整理的一些成功的計劃范例,供大家參考借鑒。

職場禮儀教學計劃篇一

黃家溝小學為促進學生提高禮儀意識,自覺踐行文明禮儀,弘揚傳統(tǒng)文化,使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣,增強德育工作的針對性和實效性,全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng),全面開展文明禮儀教育活動,為了配合學校工作,我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下:

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動,增強學生的切身體驗,使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動,使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選“文明禮儀之星”,樹立榜樣,促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。

1、創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點布置有關的文明禮儀黑板報。

2、寓規(guī)范訓練于學生日常生活管理之中。

在常規(guī)教育工作中,堅持把培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置,關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點,通過強化訓練,把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去,讓他們從中受到影響,得到鍛煉,養(yǎng)成習慣,從而提高。每周一班會上一節(jié)文明禮儀課,堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。

3、寓規(guī)范訓練于各領域教學之中。

在各領域教育教學活動中,教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要,創(chuàng)編文明禮儀教育的教材,使學生在開無意識的學習中強化記憶,受到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動。

根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動,豐富教育教學形式,使學生在豐富多彩的活動中,可以全身心地投入,通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

5、與家庭教育、社會教育結合。

通過家長會和平時與家長的交流,要家長了解學生文明禮儀教育的重要性,以身作則,并積極配合教師,培養(yǎng)學生的文明禮儀行為規(guī)范。

職場禮儀教學計劃篇二

二、課時:微課程(10分鐘)。

三、教學理念:人際交往是當今社會人們所面臨和必須掌握的生存技能,然而在人與人的交往中還應該掌握一定的交往藝術。本節(jié)課堅持以學生為本的原則,努力建立開放而有活力的課堂教學模式,促進學生全面發(fā)展,積極探索情景教學、合作學習的教學新理念,使學生在快樂的氛圍中學習,學有所得,使每個學生的素質在原有基礎上有所提高,實現(xiàn)素質教育。

四、教學目標:

1、情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立文明交往意識,養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣;正確對待交往,學會尊重、寬容、平等待人,營造良好的人際空間,在交往中做個受歡迎的人。

2、能力目標:發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力,初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。初步掌握人際交往的基本交往禮儀,提高人際交往的能力。

3、知識目標:理解并掌握交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀。

教學重點:理解交往禮儀三原則。

教學難點:在日常生活人際交往中會靈活運用交往禮儀的三個原則。

教學方法:情景教學法、合作探究法、分析歸納法。

五、教學過程:

1、由課堂鬧劇情景導入,引出課題(設計意圖:由一個突發(fā)的鬧劇導入,讓學生深入生活實際體驗人與人的交往,更容易引發(fā)學生思考,提高學生興趣)。

2、列舉三則小故事,讓學生通過合作探究分析問題,以組為單位提出交往禮儀中的原則(設計意圖:通過合作探究讓學生提高分析問題的能力,活躍課堂氣氛)。

3、歸納總結,在以上學生分析問題的基礎上完善并歸納分析結果。(設計意圖:在老師的指導下提高學生的概括能力,并強調重點)。

4、在《講文明懂禮貌》的歌聲及開課時鬧劇的完滿解決中結束本節(jié)課。(設計意圖:讓學生在一種人際關系和諧快樂的氛圍中結束本節(jié)課,也升華了本課主題。)。

六、教學反思:

本節(jié)課在一場鬧劇中開始,又在這場鬧劇中結束,做到了首尾呼應,再加上一首《講文明懂禮貌》更是做到了畫龍點睛、升華主題的作用。而就是那場鬧劇也給學生留下了很大的思考空間,引發(fā)學生思考,帶著問題進入本節(jié)課,也就是探究問題的開始,這樣就調動了學生學習的興趣。之后的合作式討論,提高了學生分析問題的能力,整個課堂都是探討的氛圍,調動了學生學習的積極性,這些正體現(xiàn)了新課程的“以學生為本”的新理念,教學效果顯著,但由于個別學生語言表達能力、組織能力欠缺,課堂參與度有待提高,但總的來說短短的十分鐘本節(jié)課應該說就是濃縮的精華,是相當成功的。

職場禮儀教學計劃篇三

文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質的重要途徑,是推進素質教育的重要環(huán)節(jié)。加強小學文明禮儀教育,既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要,也是培養(yǎng)社會主義合格公民的必然要求,是需要常抓不懈的重要工作。

一年級學生年齡小,這些學生中大部分學生文明禮儀,學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、公共禮儀等方面做得不夠好。還需進一步學習。

1、禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié),禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀,使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往,告別不文明的言行。

2、通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練,在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助幫助學生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內容,掌握文明禮貌用語、禮儀示范動作,使每一位學生都認識行為規(guī)范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、學“規(guī)范”用“規(guī)范”,使“規(guī)范”深入人心,約束學生的日常行為,力求學生“知”與“行”的統(tǒng)一。

2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識,更重要的是遵循文明禮儀的要求,來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

3、教育學生認識社會公德的重要性,立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚光大,代代相傳。

1、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動,調動學生參與文明禮儀活動的積極性,利用實踐活動促使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

2、通過評選“文明小使者”、“文明小少年”活動,在班內學生中樹立榜樣,發(fā)揮帶頭作用,帶動全班學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范,爭做模范班級。

制定文明禮儀教育計劃,有目的、有計劃、有步驟地進行文明行為常規(guī)教育,并通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練,在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內容,掌握文明禮貌用語、禮儀示范動作,使每一位學生都認識行為規(guī)范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習慣。

培植和雅文化打造和雅教育。

(附后)。

職場禮儀教學計劃篇四

1、著裝(漂亮寶寶)。

2、著裝(系鞋帶)。

3、愛護眼睛(用眼衛(wèi)生)。

4、愛護眼睛(書寫習慣)。

1、待客(接待客人)。

2、待客(不影響客人)。

3、待客(接待小客人)。

4、拜訪做客。

1、在外用餐(入座)。

2、在外用餐(用餐)。

3、在外用餐(餐后)。

4、游園(逛公園)。

5、游園(不隨便喂小動物)。

6、游園(不隨便觸摸小動物)。

7、不隨地吐痰。

8、安全常識(遇火災)。

9、安全常識(地震)。

10、交通規(guī)則(過馬路)。

1、“五一”國際勞動節(jié)。

2、母親節(jié)。

3、“六一”國際兒童節(jié)。

4、父親節(jié)。

職場禮儀教學計劃篇五

舉例來說,如果對方是個醫(yī)生,你不要直接說“你真的是醫(yī)術高明?!币驗獒t(yī)生都有自己的擅長領域,他可能也只是在某種病癥上優(yōu)于其他人。如果想要恭維他,你可以說“如果身邊人也有這種情況,我一定把您介紹給他?!?/p>

2、客套話別說太多。

客套話是表示你的尊敬或者出于禮貌才說的,但是一定要記得適可而止。比如有人幫了你一個小忙,對他而言只是舉手之勞。那么你只需要說聲謝謝,麻煩您了。而不必說以后多多指教這種容易產生距離感的客套話。

3、別隨意批評他人。

俗話說忠言逆耳利于行,不過有時候忠言未必會使對方領情。如果你和對方沒有一定的感情基礎或者說感情不夠到位,只是泛泛之交的話,千萬不要隨意批評別人。

4、改掉無用的口頭禪。

每個人都或多或少會有口頭禪,但是你知道嗎,有的口頭禪卻是會引來別人的反感。比如“你懂我的意思嗎?”,“這也太簡單了,……”

5、不要認為別人還記得你。

遇到曾經有過接觸,但是認識不夠深的人,長時間未見,見面一定不要說“你還認識我嗎?”如果對方真的忘記了,那就很尷尬。正確的方式應該是先向對方進行自我介紹,“你好,我是___,我們又見面了?!?/p>

6、不要顯得自己比對方強。

在談話時,如果有人說他考試考了99,那就不要說你考了滿分。這樣不僅會破壞對方談話的興致,還有可能會引來對方的反感。

職場禮儀教學計劃篇六

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,從古至今,源遠流長,長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一,也是體現(xiàn)國民素質的一個重要方面。隨著社會效益的日益擴大,真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。小學生是祖國的未來,是21世紀國家建設的主力軍,如何培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,是當前基礎教育的重點工作之一。

為貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神,結合我校德育工作實際,決定在全校范圍內開展小學生文明禮儀普及教育活動,并結合小學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,把培養(yǎng)小學生“文明行為習慣”作為我校的德育課題,通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”,來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍,從而全面提高我校德育教育工作水平。

通過“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略,開展禮儀教育,普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法,努力消除現(xiàn)行德育與學生實際中存在的問題,促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能,不斷增強禮儀意識,培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質,促使全體師生綜合素質的提高,進而形成學校德育工作新的途徑,構建和諧的學習生命樂園。

1、培養(yǎng)禮儀意識:使學生知道禮儀對于一個人生活的重要意義,一個知禮、守禮、行禮的人,才是一個道德高尚、文明的人。

2、培養(yǎng)禮儀情感:激發(fā)學生對禮儀的認同感,知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重,不斷強化禮儀的成就感,感受到禮儀的樂趣,從而自覺地實踐禮儀。

3、培養(yǎng)禮儀技能:讓學生知道現(xiàn)代社會生活中有哪些禮儀規(guī)范,應該怎樣做,不應該怎樣做,通過反復的實踐,掌握交往技能,成為知禮、守禮、行禮的人。

4、培養(yǎng)禮儀品質:通過反復、長期的禮儀行為訓練,通過學生的自我鍛煉、自我改造,內化為自己的需要,并在交往實踐中自如地表現(xiàn)出得體的禮儀品質。

文明禮儀知識的普及教育是本活動的重點,讓所有學生了解活動的意義和目的,強化學生的禮儀常規(guī)訓練,使學生在學習文明禮儀知識的過程中品行得到提高。

1、制定活動方案,并開展“文明禮儀伴我行”德育活動的啟動儀式。

2、以“文明禮儀”的標準為主要內容,利用晨間活動、班隊活動、國旗下講話等渠道對學生加強行為規(guī)范的教育和訓練,并以新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》進一步的查漏補缺。

3、認真學習《青少年文明禮儀教育讀本》,安排專門的時間進行授課、學習。

4、組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。

5、大力倡導禮貌使用用語“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”。

6、邀請有關人士到學校開展文明禮儀教育講座,全面推進學校文明禮儀普及教育的開展。

7、創(chuàng)設文明禮儀教育校園環(huán)境。在學校樓道等醒目位置,寫上文明禮儀用語,開辟文明禮儀宣傳陣地,創(chuàng)設文明禮儀教育氛圍。

8、每周進行相關禮儀教育強化訓練與檢查,并及時反饋,作為評比文明班的依據(jù)之一。

1、見面禮儀:

(1)遇見校領導、老師主動敬禮打招呼“您好”或“老師好”;碰到學校員工、遇到同學打招呼“您好”或點頭微笑。

(2)碰到外校老師來學校主動歡迎:“老師好?!?/p>

(3)遇見其他客人、家長來校時主動歡迎:“您好?!?/p>

2、上課禮儀:

(1)課前兩分鐘準備好學習用品,擺放有序,安靜等待老師上課。

(2)去專用教室上課,課前兩分鐘出教室排隊,等候老師到來,做到“靜、齊、快”;走隊列時要“快、輕、直”,不得影響其它班級上課。

(3)在給老師行上課、下課行禮時,立正站直注視老師,懂得尊重老師的勞動,課后能夠及時整理自己的抽屜,使之保持干凈、整潔。

(4)上課專心聽講、積極發(fā)言,并保持良好的坐姿、站姿、讀姿,學會做筆記。

(5)上課遲到在教室門口立正,進門前喊報告,方可入內。

3、課間禮儀:

(1)講文明話、普通話;不講土話、臟話。

(2)輕聲慢步靠右行,不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。

(3)文明輕聲交談,不尖叫、怪叫、大聲嚷嚷。

(4)講究清潔衛(wèi)生,不亂吐痰、亂扔雜物、隨地滾。

(5)認真做好該做的事,不隨心所欲、我行我素。

(6)開展文明安全的課間活動,不做不安全的游戲。

4、交往禮儀:

(1)老師或家長講話時不插嘴,不在旁邊吵鬧,學會尊重他人。

(2)能主動幫助有困難的同學。自己在接受老師、家長或同學的幫助時,虛心傾聽,并說“謝謝!”

(3)自己能處理的事情盡量自己處理,如需找老師,進門前喊報告,得到允許才可入內,并隨手關門。

(4)同學之間交往不說臟話粗話,不罵人打人,不隨便對人發(fā)脾氣,要談論健康、有趣、有意義的話題。

(5)要正確使用禮貌用語“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”

5、集隊集會禮儀:

(1)上下樓梯靠右行,行進路上不講話,動作整齊規(guī)范。

(2)有參加活動觀看演出時,不故意起哄、插嘴、嬉笑不休,爭當文明觀眾,并熱情地為演出節(jié)目鼓掌。

(3)周一升旗時莊嚴肅穆,脫帽行隊禮,旗手執(zhí)旗要規(guī)范。高唱國歌,服從隊列統(tǒng)一指揮。聽領導、同學講話時保持安靜,講話結束后熱烈鼓掌致謝。

6、家庭生活禮儀:

(1)孝敬父母長輩、尊老愛幼。

(2)做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。

7、綜合禮儀:

(1)安全第一:不安全的地方不去;不安全的游戲不玩;不安全的事情不做。

(2)在學校就餐,排隊領取食物,珍惜糧食,輕嚼慢咽,不挑食物,不說廢話。

(3)遇到突發(fā)事件時能夠保護自己,并會撥打相關的求救電話:火災報警119;急救報警120;公安報警110等。

(4)進出校門禮讓同學,遵守學校上學放學規(guī)定,不爭不搶,并按學校要求統(tǒng)一穿好校服,佩戴小黃帽和紅領巾。

(5)愛護圖書,開放式書廊上的圖書,讀后按要求擺放,保護圖書的整潔;遵守學校閱覽室的借書規(guī)則,一旦損壞丟失主動賠償。

(6)愛護國家財產,隨手關燈、關水,不損壞公物,不爬樹,不折花,不踩草坪。

充分利用學?,F(xiàn)有的校報、網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地,以“文明禮儀伴我行”為主題,宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識,并根據(jù)學校的實際情況,制定宣傳計劃安排表,讓文明禮儀教育深入人心。

1、班級根據(jù)學生特點與學校禮儀教育要點,制定“文明禮儀教育”的子課題、班級文明禮儀活動計劃,年級根據(jù)學校實施方案制定年級活動計劃。

2、校園網(wǎng)開辟“禮儀教育專欄”,刊登教師的禮儀教育心得體會,學生的禮儀學習成果。

3、每期校報上開辟“文明禮儀伴我行”專欄,介紹各班禮儀之星、禮儀文明班、禮儀教育心得、禮儀知識等。

4、組織學生出刊好一次“文明禮儀伴我行”的主題手抄報和黑板報。

4、充分利用學?!凹t領巾廣播站”,校報杏樹下報道好人好事,及時宣傳學校文明禮儀教育活動。

5、開展“文明禮儀伴我行”的主題中隊競賽活動。

職場禮儀教學計劃篇七

通過前三個單元的學習,學生已初步了解與父母、老師交往的基本內涵,也對全球化背景下的文化交往、網(wǎng)絡交往等有了宏觀的了解。在此基礎上,本單元重在探索交往的品德與藝術,既是前幾個單元內容的自然延伸,也是對前幾個單元內容的合理提升,四個單元是有機聯(lián)系的整體。

在學生的社會化過程中,學會與人交往是必不可少的一項內容,其中形成良好的交往品德與藝術是根本。通過本單元的學習,學生將會進一步理解和把握如何友好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人,等等。它已不僅僅是交往的品德與藝術問題,而是涉及到做人的根本問題。因此,本單元也是本冊教材的核心部分。

本單元的第二框是“禮儀展風采”,本框由兩目組成,第一目是“因禮儀而優(yōu)雅”,第二目是“社交禮儀abc”。

第一目“因禮儀而優(yōu)雅”:天安門廣場升旗儀式和小茅的事例都是為了幫助學生初步認識什么是禮儀,隨后通過表演不同的立、坐、行等姿勢使學生親身體驗優(yōu)雅禮儀帶給人的美感,使他們認識講禮儀的重要性,從而激發(fā)他們按禮儀要求去做的積極性。

第二目是“社交禮儀abc”:本目從學生的日常經驗入手,首先探討與同學、長輩、異性朋友相見時的社交禮儀;然后設計情境,讓學生思考在不同場景之下應具有什么樣的社交禮儀;在此基礎上引導學生進一步探討中華民族傳統(tǒng)習俗中的禮儀問題,最后從民族大團結的角度提出民族交往中的禮儀習俗問題。

【三維目標】。

一.知識目標。

1.禮儀展風采,禮儀顯優(yōu)雅。

2.了解生活中基本的社交禮儀。

二.能力目標。

掌握基本的社交禮儀。

三.情感態(tài)度和價值觀目標。

1.形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。

2.體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

【三點聚焦】。

教學重點:禮儀展風采,禮儀顯優(yōu)雅。

教學難點:了解生活中基本的社交禮儀。

本課熱點:中華民族傳統(tǒng)文化風俗的了解。

【關注學生】。

【教學前瞻】。

一.設計本課的依據(jù)。

針對現(xiàn)代人的要求。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志,是一個人的基本素養(yǎng),無論是在家庭、在學校、在社會,一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實上,一個人是否講究文明禮貌,不只是個人的事,而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此,了解現(xiàn)代社會的交際方式,注意自身的言談舉止,展示自己的優(yōu)雅禮儀,是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求。

二.課標的相應要求。

本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”:“知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。”

職場禮儀教學計劃篇八

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,從古至今,源遠流長,分享了小學禮儀的教學計劃,一起來看看吧!

開展“文明禮儀伴我行”主題實踐活動,是進一步落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生日常行為規(guī)范》,結合我校實際情況,特制定學校文明禮儀教育實踐活動實施計劃。

一、指導思想。

“講文明、重禮儀”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們每一個人道德品質和行為規(guī)范的重要組成部分。為進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,弘揚中華民族禮儀傳統(tǒng),培養(yǎng)理解、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,全面提高全校師生的思想道德素質和文明禮儀修養(yǎng),結合我校實際情況,特制定文明禮儀教育工作計劃。

二、主要內容。

(一)、結合開展以“愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表”為主題的“師德建設年”活動(閩教人[20xx]28號),對全校教職員工進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓,提高全校教職員工禮儀意識和禮儀水平。通過參與活動,弘揚高尚師德,強化師德教育,力行師德規(guī)范,推動教師依法從教、優(yōu)質施教、文明執(zhí)教,從而促進形成良好的教風、作風和校風。

(二)、堅持以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎,結合開展創(chuàng)建“文明學?!薄拔拿靼嗉墶薄叭巳藸幃敹Y儀標兵”等系列活動,加強校紀校風建設,使自律與他律,內在約束與外在約束有機地結合,貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》,形成人人學守則,事事講規(guī)范,人人講文明,人人重禮儀的濃厚氛圍,在全校大力宣講禮儀,學習禮儀,讓每一位學生親身參與學習禮儀,實踐禮儀,展示禮儀的活動中,親歷轉變過程,注重情感體驗,逐步將禮儀行為規(guī)范轉化為學生的文明禮儀素養(yǎng)。通過文明勸導員、值日教師、值班行政人員巡查等方式,在校園提醒檢查,讓不文明行為在校園無處藏身。

我校擬從以下四方面加強對學生的禮儀教育,提高學生的文明禮儀素養(yǎng)。

1、從規(guī)范言行起步,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

結合前階段日常行為規(guī)范的學習和討論,從語言、衣著、行為、習慣等方面教育學生注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、從孝敬父母、尊敬老師入手,培養(yǎng)學生的孝敬禮儀。

教育學生在家孝敬父母、孝敬長輩,在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師從很具體的見到老師、父母主動打招呼,幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起,逐漸養(yǎng)成講禮儀、懂禮貌的習慣。

3、從勤學好問、熱愛勞動抓起,培養(yǎng)做人的`基本品性。

通過開展讀書活動,培養(yǎng)學生勤學好問的學習習慣,并通過學校、家庭勞動,社會實踐活動等,讓學生熱愛勞動,培養(yǎng)他們做人的基本品性。

4、從愛同學、愛老師、愛學校、愛社會開始,學會關愛他人。首先,引導學生關心自己身邊的人。在學校,要主動地關心和幫助同學,尊重和理解老師;在家里,要尊老愛幼,關心鄰里。其次,要引導學生懂得關心班級、學校這個集體,以及社會上的人與事,培養(yǎng)愛心。

(三)、印發(fā)《福州市民文明禮儀手冊》,編發(fā)《羅源附小文明禮儀要求》,讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等方面的知識。

三、活動安排。

根據(jù)我校實際,在本學年開展如下文明禮儀教育活動:

九月份為行為規(guī)范教育月,做好新生入學教育,加強文明勸導員、交通疏導員培訓,開展“教師節(jié)”感恩活動。

十月份為愛國主義教育月,開展主題中隊活動,各班對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。

十一月份為文明禮儀教育月,推廣普通話,說文明話,做文明事。開展尊長愛幼,互敬互愛主題社會實踐活動。

十二月份為快樂學習教育月,開展心理健康教育活動。

一月份(20xx年)為法制安全教育月,舉辦“法制安全伴我行”專題講座。

二月份部署深入開展“每天十個道德好習慣”訓練活動。開展“爭當四好少年”活動。

三月份養(yǎng)成教育系列活動主題為個人衛(wèi)生。開展“衛(wèi)生好班級”專項評比活動。

四月份養(yǎng)成教育系列活動主題為遵規(guī)守紀。開展“優(yōu)秀路隊”專項評比活動。

五月份養(yǎng)成教育系列活動主題為文明禮儀。開展推廣普通話活動和“文明禮儀好班級”專項評比活動。

六月份養(yǎng)成教育系列活動主題為愛護公物。開展家校聯(lián)系活動和“愛護公物好班級”專項評比活動。

四、保障措施。

1、加強領導,廣泛動員,讓文明禮儀教育實踐活動扎扎實實地開展起來。各年級結合學校計劃,擬定出自己年級實施方案,整合各類活動和力量,有效地開展好。

2、加大宣傳力度,通過校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、班隊會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師,每一個學生。

3、抓住契機,讓學生在體驗中接受教育,利用雙休日、寒暑假等時機安排學生走進社區(qū),走進家庭,宣傳禮儀知識,實踐禮儀行為,做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

職場禮儀教學計劃篇九

早上入園時,有的孩子會主動熱情地跟老師和小伙伴問好,有的孩子卻過于冷淡。針對這一情況,我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色,請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長,園門口可以是以小組為單位,教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會,同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響,時刻提醒他們要在日常生活中以身作則,樹立好榜樣。

(二)教學活動是關鍵。

1、巧用兒歌滲透禮儀:

兒歌《好娃娃》:“爺爺年紀大,頭發(fā)白花花,我?guī)蜖敔數(shù)贡?,爺爺笑哈哈;奶奶年紀大,頭發(fā)白花花,我給奶奶捶捶背,奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽,一齊把我夸,尊敬老人有禮貌啊,是個好娃娃?!奔ぐl(fā)了孩子們尊敬老人、關愛老人的情感,并能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情。

2、誦讀經典感悟禮儀:

國學經典,不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,是對幼兒進行教學的好材料。因此,利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規(guī)》等經典,在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規(guī)》中“物雖小,勿私藏;茍私藏,親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小便宜。

3、活用繪本學習禮儀:

繪本有以下幾點優(yōu)勢:美學的陶冶、語文的涵養(yǎng)、創(chuàng)造力的啟發(fā)、生活能力與態(tài)度的培養(yǎng)。透過繪本的優(yōu)勢,讓孩子帶著好奇、興奮的心情,零壓力融入繪本的故事情境,并透過有意義的提問引導,培養(yǎng)孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽、說、讀等語文能力。這樣的教學方式,能給孩子一個完整的學習情境,培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經驗。如:繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節(jié)引導孩子不能隨便丟垃圾,從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4、善用區(qū)角再現(xiàn)禮儀:

充實區(qū)角材料,注重材料的投放多元化。通過角色游戲等表演,再現(xiàn)真實的情境,引導幼兒禮貌待人待事。如:飯店里的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。

(三)鞏固孩子的良好習慣。

由于孩子年齡小,是非觀念不強,自控能力差,注意力易分散、轉移,一些良好的行為習慣形成后,如不及時強化鞏固,仍容易改變。因此,孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下,在生活實踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣,我總結了以下幾種方法:

1、表揚鼓勵法:

昌昌去扔垃圾,看到垃圾桶外面有一塊垃圾,隨手撿起來扔進了垃圾桶。我看到后,當著全班小朋友的面表揚了他,夸獎他是個講衛(wèi)生的好孩子。從那以后,我發(fā)現(xiàn)班里的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶,如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進垃圾桶。

樂意受到表揚是孩子的天性,對于表現(xiàn)好的.幼兒及時給予鼓勵,久而久之,良好的禮儀就會形成與鞏固。

2、示范法:

在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候,我一邊用語言表述,一邊按照步驟認真示范,孩子們一邊看,一邊學著我的樣子“洗”起來,很快就掌握了正確的洗手方法。

孩子的模仿能力強,讓孩子去模仿、學習,以此鞏固孩子愛清潔、講衛(wèi)生的行為習慣。

3、練習法:

通過游戲競賽的形式,與孩子一起反復練習穿、脫衣服,穿、脫鞋子等,使孩子學會了照顧自己的簡單技能。

4、隨機教學法:

在戶外活動時,我看到地上有一個飲料瓶,本想拿起來放進垃圾桶,轉念一想,何不隨機教學一下孩子們呢?于是,我傷心地說:“垃圾寶寶很調皮,跑出來玩,找不到自己的家了,請小朋友幫忙把他送回家?!焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M了垃圾桶,隨后,我對幼兒進行了環(huán)保方面的教學:“以后要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候,我們也要想辦法幫助它,把它送回家去?!焙⒆觽兗娂姳硎荆骸霸诼飞峡匆娎?,一定會撿起來放進垃圾桶?!?/p>

5、暗示法:

孩子易受暗示,要充分運用孩子的這一特點,及時鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了,于是我溫柔的提醒孩子:“小朋友摔倒了,該怎么辦?”用來提示孩子主動幫助他人。

6、環(huán)境感染法:

在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌,并張貼禮儀明星的照片,時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。

7、運用各種文藝形式,強化良好行為:

可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如,表演童話劇《小熊拔牙》,就可以教學孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習慣。另外,還可以設立《夢幻小劇場》,每月請幼兒與家長一起來表演,增加親子之間的交流與合作。

8、家庭教學和幼兒園教學應一致:

孩子在幼兒園得到教學,良好的行為習慣的建立,家長應予以了解,并積極配合幼兒園,對孩子進行一致性的教學,以免家、園教學脫節(jié),不利于良好行為習慣的形成和鞏固。例如,幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛勞動的行為習慣,家長就不要再溺愛孩子,孩子力所能及的勞動,就不要包辦代替了。還可以通過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學中來,家園合作,使孩子從小養(yǎng)成良好的禮儀品格。

禮儀教學的實施需要引導、啟發(fā)和感染,需要教學和環(huán)境形成合力,需要營造一個良好的家庭、社會氛圍,需要將禮儀教學滲透到生活的點點滴滴,讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質,成為具有健康個性、健全人格的人。

職場禮儀教學計劃篇十

古語云:“為人子,方少時,親師友,習禮儀”,可見從小學習禮儀的重要性,所以為大家?guī)砹诵“喽Y儀教學計劃。

幼兒對文明禮儀知識知之甚少,禮儀認知與行為相脫節(jié)。因此小班幼兒入學的同時,對小班幼兒進行文明禮儀訓練,教幼兒有禮貌、講衛(wèi)生、和小朋友友好相處,做個有愛心的好寶寶迫在眉睫。我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題,針對小班的實際情況,我們本學期《禮儀教育》教研計劃如下:

升國旗禮儀。

生活禮儀:1、進餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。

學習禮儀:1、課堂禮儀2、活動禮儀。

二、操作要點與主要措施。

制訂文明教育計劃,有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育,并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練,在一日活動中滲透和通過專門的教育活動,以我園《做可愛的未來人》內容為依據(jù),掌握文明用語、禮儀示范動作,使每一位幼兒都認識行為規(guī)范,文明禮儀的內容和教育意義。

(一)進行環(huán)境創(chuàng)設,讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。

環(huán)境對幼兒行為習慣的養(yǎng)成很重要,所以我們對教室環(huán)境進行了布置,將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上,并帶領幼兒一起看一看,講一講,在這種看和講的過程中,幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子們天天看的見,也就隨時可以受到教育。其實,這也正是環(huán)境的教育和熏陶作用。

(二)將禮儀教育滲透到教學活動中。

對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行,像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨,你好》中,就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環(huán)節(jié),根據(jù)教學內容適時的將禮儀教育引伸進來,教育幼兒懂禮貌,會謙讓;在進行《好朋友餅干》的教學時,可讓幼兒先制作,再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學會文明禮貌的交往。

(三)讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育。

游戲是幼兒最喜歡的活動,也是最有力的教育手段。在游戲中,幼兒可以在看中仿,動中學。像在體育游戲《找朋友》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請他人和自己做游戲,這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂游戲《我的朋友在哪里》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂趣,同時也可以培養(yǎng)他們關心,幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中,幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。

(四)讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固。

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動,讓幼兒在互相監(jiān)督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工,到晚上離園時,還要讓幼兒對他進行評價,在這個評議的過程中,引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒認識是非,讓他們得到正確的教育。

(五)實行家園同步,提供實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教育,必須要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性,取得家長的支持和配合,使家庭教育與幼兒園教育同步。其次,老師也要做好言傳身教,早上主動與幼兒和家長問好。時間一長,幼兒也就受到影響,變的能主動與老師問好和再見了。

(六)抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育。

在每周一的'升國旗時,就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機,每當這時,我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動時,我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教育。在活動結束后,我還會對幼兒的講禮儀情況進行總結,找出做的好的方面,再進行推廣。

(七)經常鼓勵幼兒,增強他們的自信心。

當幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點進步時,我立刻給予肯定和表揚,從而強化他們的行為,增強他們的自信心。

1、做《幼兒禮儀教育》問卷調查。

3、學習禮儀兒歌。

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;根據(jù)所學的內容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。。

2、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。(具體措施、教育原則、教育內容-----)。

3、教師文明禮儀講座之一(教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。

1、與家長探討如何創(chuàng)設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環(huán)境,并根據(jù)我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法:挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源,并滲透文明禮儀教育;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動;幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。

3、教師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。

4、進行研究小結:討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善,分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法,分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

5、學習禮儀兒歌。

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學活動,要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個,各平行班組織文明禮儀教育教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

3、進行研究小結:討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規(guī)范的完善,分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法,分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

1、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調查。

2、學習禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教育經驗總結。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料,并歸檔:幼兒文明禮儀教育活動設計,文明禮儀兒歌、故事集,文明禮儀表演作品、游戲集,文明禮儀規(guī)范(教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范),幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標,幼兒文明禮儀教育經驗總結。

職場禮儀教學計劃篇十一

往往一個人的禮儀代表著一個公司的門面!如何給客戶留下一個好的印象很重要,下面是小編給大家推薦的職場禮儀大全,供大家參閱!

1、社交中的"黃金原則"

(1)對朋友的態(tài)度要永遠謙恭,要常常微笑著同別人交談,交往。

(2)對周圍的人要時時保持友好相處的關系,尋找機會多為別人做些什么, 例如,你的鄰居病了,你能想到為他做一碗可口的湯,別人對你就會經久難忘。

(3)當別人給你介紹朋友時,你應集中精力去記住人家的名字。

在以后的交往中,你一見面就能叫出他的名字,人家就會覺得這個人很熱情,很有心。

(4)要學會容忍,克服任性,要盡力理解別人,遇事要設身處地為別人著想。

做到這一點就能讓朋友感到親切、可信、安全。

2、辦公室里五大禮儀地圖

遵循一些禮儀規(guī)范,了解、掌握并恰當?shù)貞寐殘龆Y儀會使你在工作中左右逢源,使你的事業(yè)蒸蒸日上哦。

辦公桌的禮貌

我們辦公室有十張辦公桌,情形卻大不一樣。

只有一兩張是整潔的,其他都是慘不忍睹。

我一看到凌亂的辦公桌,就對這個桌子的主人打了折扣。

所以奉勸大家,保持辦公桌的清潔是一種禮貌。

想說說在辦公室里用餐的事,使用一次性餐具,最好吃完立刻扔掉,不要長時間擺在桌子或茶幾上。

如果突然有事情了,也記得禮貌地請同事代勞。

容易被忽略的是飲料罐,只要是開了口的,長時間擺在桌上總有損辦公室雅觀。

如茶水想等會兒再喝,最好把它藏在不被人注意的地方。

吃起來亂濺以及聲音很響的食物最好不吃,會影響他人。

食物掉在地上,最好馬上撿起扔掉。

餐后將桌面和地面打掃一下,是必須做的事情。

有強烈味道的食品,盡量不要帶到辦公室。

即使你喜歡,也會有人不習慣的。

而且其氣味會彌散在辦公室里,這是很損害辦公環(huán)境和公司的形象。

在辦公室吃飯,時間不要太長。

他人可能按時進入工作,也可能有性急的客人來訪,到時候雙方都不好意思。

在一個注重效率的公司,員工會自然形成一種良好的午餐習慣。

準備好餐巾紙,不要用手擦拭油膩的嘴,應該及時擦拭。

嘴里含有食物時,不要貿然講話。

他人嘴含食物時,最好等他咽完再跟他講話。

電梯間里的禮貌

電梯很小,但是在里面的學問好大呢。

伴隨客人或長輩來到電梯廳門前時,先按電梯按鈕;電梯到達門打開時,可先行進入

電梯,一手按開門按鈕,另一手按住電梯側門,請客人們先進;進入電梯后,按下客人要去的樓層按鈕;行進中有其他人員進入,可主動詢問要去幾樓,幫忙按下。

電梯內盡可能不寒暄。

電梯內盡量側身面對客人。

到達目的樓層,一手按住開門按鈕,另一手并做出請出的動作,可說,到了,您先請!

客人走出電梯后,自己立刻步出電梯,并熱誠地引導行進的方向。

有借有還的禮貌

有借有還,再借不難,這是媽媽在我小時候告訴我的。

假如同事順道替你買外賣,請先付所需費用,或在他回來后及時把錢交還對方。

若你剛好錢不夠,也要在次日還清,因為沒有人喜歡厚著臉皮向人追債。

同樣地,雖然公司內的用具并非私人物品,但亦須有借有還,否則可能妨礙別人的工作。

還有就是嚴守條規(guī),無論你的公司環(huán)境如何寬松,也別過分從中取利。

可能沒有人會因為你早下班15分鐘而斥責你,但是,大模大樣地離開只會令人覺得你對這份工作不投入、不專一。

此外,千萬別濫用公司的電話長時間聊天,或打私人長途電話。

洗手間的禮貌

我有一回在洗手間遇到同事,當時正在想事情,沒有主動打招呼,同事也沒跟我打招呼,她認為我高傲,這樣后來我們之間好像就有了一種隔膜。

所以,在洗手間遇到同事不要刻意回避,盡量先和對方搭話。

千萬不要裝做沒看見把頭低下,給人不愛理人的印象。

也不要與上司在同一時間上洗手間,特別是洗手間小的情況下。

有的洗手間采用封閉的門扉,在有人敲門時,應回答:我在里面!

拜訪客戶的禮貌

我常出門拜訪顧客,有時會很緊張。

后來自己摸索,時間長了,加上別人告訴的經驗,也就不覺得緊張。

第一條規(guī)則是要準時。

如果有緊急的事情,或者遇到了交通阻塞,立刻通知你要見的人。

如果打不了電話,請別人替你通知一下。

如果是對方要晚點到,你要充分利用剩余的時間。

例如坐在一個離約會地點不遠的地方,整理一下文件,或問一問接待員是否可以利用接待室休息一下。

當你到達時,告訴接待員或助理你的名字和約見的時間,遞上您的名片以便助理能通知對方。

如果助理沒有主動幫你脫下外套,你可以問一下放在哪里。

在等待時要安靜,不要通過談話來消磨時間,這樣會打擾別人工作。

盡管你已經等了20分鐘,也不要不耐煩地總看手表,可以問助理他的上司什么時候有時間。

如果等不及,可以向助理解釋一下并另約時間。

不管你對助理的老板有多么不滿,也一定要對他有禮貌。

當你被引到經理的辦公室時,如果是第一次見面應做自我介紹,如果已經認識了,只需互相問候并握手。

一般情況下對方都很忙,你要盡可能快地將談話進入正題。

清楚直接地表達你要說的事情。

說完后,讓對方發(fā)表意見,并要認真地聽,不要辯解或不停地打斷對方講話。

你有其他意見的話,可以在他講完之后再說。

3、員工談話禮儀規(guī)范

談話是人們交流感情,增進了解的主要手段。

在人際交往中,一般人都講究“聽其言,觀其行”,把談話作為考察人品的一個重要標準。

因此在社交活動中,談話中說的一方和聽的一方都理應好自為之。

一、尊重他人

談話是一門藝術,談話者的態(tài)度和語氣極為重要。

有人談起話來滔滔不絕,容不得其他人插嘴,把別人都當成了自己的學生;有人為顯示自己的伶牙俐齒,總是喜歡用夸張的語氣來談話,甚至不惜危言聳聽;有人以自己為中心,完全不顧他人的喜怒哀樂,一天到晚談的只有自己。

這些人給人的只是傲慢、放肆、自私的印象,因為不懂得尊重別人。

二、談吐文明

談話中一些細小的地方,也應當體現(xiàn)對他人的尊重。

談話中使用外語和方言,需要顧及談話的對象以及在場的其他人。

假如有人聽不懂,那就最好別用。

不然就會使他人感到是故意賣弄學問或有意不讓他聽懂。

與許多人一起談話,不要突然對其中的某一個人竊竊私語,湊到耳邊小聲說話更不允許。

如果確有必要提醒他注意臉上的飯粒或松開的褲扣,那就應該請他到一邊去談。

當談話者超過三人時,應不時同其他所有的人都談上幾句話。

不要搞“酒逢知己千杯少,話不投機半句多”而冷落了某個人。

尤其需要注意的是,同女士們談話要禮貌而謹慎,不要在許多人交談時,同其中的某位女士一見如故,談個不休。

三、溫文爾雅

有人談話得理不讓人,天生喜歡抬杠;有人則專好打破砂鍋問到底,沒有什么是不敢談、不敢問的。

這樣做都是失禮的。

在談話時要溫文爾雅,不要惡語傷人,諷刺謾罵,高聲辯論,糾纏不休。

在這種情況下即使占了上風,也是得不償失的。

四、話題適宜

談話時要注意自己的氣量。

當選擇的話題過于專,或不被眾人感興趣,或對自己的寵物阿貓、阿狗介紹得過多了的時候,聽者如面露厭倦之意,應立即止住,而不宜我行我素,當有人出面反駁自己時,不要惱羞成怒,而應心平氣和地與之討論。

發(fā)現(xiàn)對方有意尋釁滋事時,則可對之不予理睬。

不論生人熟人,如一起相聚,都要盡可能談上幾句話。

遇到有人想同自己談話,可主動與之交談。

如談話中一度冷場,應設法使談話繼續(xù)下去。

在談話過程中因故急需退場,應向在場者說明原因,并致歉意,不要一走了之。

談話中的目光與體態(tài)是頗有門道的。

談話時目光應保持平視,仰視顯得謙卑,俯視顯得傲慢,均應當避免。

談話中應用眼睛輕松柔和地注視對方的眼睛,但不要眼睛瞪得老大,或直愣愣地盯住別人不放。

以適當?shù)膭幼骷又卣勗挼恼Z氣是必要的,但某些不尊重別人的舉動不應當出現(xiàn)。

例如揉眼睛,伸懶腰、挖耳朵,擺弄手指,活動手腕,用手指向他人的鼻尖,雙手插在衣袋里,看手表,玩弄鈕扣,抱著膝蓋搖晃等等。

這些舉動都會使人感到心不在焉,傲慢無禮。

五、善于聆聽

談話中不可能總處在“說”的位置上,只有善于聆聽,才能真正做到有效的雙向交流。

聽別人談話要全神貫注,不可東張西望,或顯出不耐煩的表情。

應當表現(xiàn)出對他人談話內容的興趣,而不必介意其他無關大局的地方,例如對方濃重的鄉(xiāng)音或讀錯的某字。

聽別人談話就要讓別人把話講完,不要在別人講得正起勁的時候,突然去打斷。

假如打算對別人的談話加以補充或發(fā)表意見,也要等到最后。

有人在別人剛剛一張嘴的時候,就喜歡搶白和挑剔對方。

人家說明天可能下雨,他偏說那也未必,人家談起《紅高粱》確實是部出色的影片,他卻說這部影片糟糕透了等,都是太淺薄的表現(xiàn)。

在聆聽中積極反饋是必要的,適時地點頭、微笑或簡單重復一下對方談話的要點,是令雙方都感到愉快的事情,適當?shù)刭澝酪彩切枰摹?/p>

參加他人正在進行的談話,應征得同意,不要悄悄地湊上前去旁聽。

有事要找正在談話的人,也應立于一旁,當他談完之后再去找他。

若在場之人歡迎自己參加談話,則不必推辭。

在談話中不應當做永遠的聽眾,一言不發(fā)與自吹自擂都同樣是走極端,同樣會令眾人掃興。

六、以禮待人

談話不必刻意追求“語不驚人死不休”的轟動效應,以禮待人,善解人意才是最重要的。

一個人在談話中,如果對待上級或下級、長輩或晚輩、女士或男士、外國人或中國人,都能夠一視同仁,給予同樣的尊重,才是一個最有教養(yǎng)的人。

4、禮貌用語的“四有四避”

在交際中,人們使用禮貌用語通常要做到“四有四避”,即有分寸、有禮節(jié)、有教養(yǎng)、有學識,要避隱私、避淺薄、避粗鄙、避忌諱。

“四有”:第一是有分寸。

這是語言得體、有禮貌的首要問題。

要做到語言有分寸,必須配合以非語言要素,要在背景知識方面知己知彼,要明確交際的目的,要選擇好交際的體式,同時,要注意如何用言辭行動去恰當表現(xiàn)。

當然,分寸也包括具體的言辭的分寸。

第二是有禮節(jié)。

語言的禮節(jié)就是寒暄。

有五個最常見的禮節(jié)語言的慣用形式,它表達了人們交際中的問候、致謝、致歉、告別、回敬這五種禮貌。

問候是“您好”,告別是“再見”,致謝是“謝謝”,致歉是“對不起”。

職場禮儀教學計劃篇十二

1、著裝(漂亮寶寶)。

2、著裝(系鞋帶)。

3、愛護眼睛(用眼衛(wèi)生)。

4、愛護眼睛(書寫習慣)。

二、家庭禮儀。

1、待客(接待客人)。

2、待客(不影響客人)。

3、待客(接待小客人)。

4、拜訪做客。

三、公共場所禮儀。

1、在外用餐(入座)。

2、在外用餐(用餐)。

3、在外用餐(餐后)。

4、游園(逛公園)。

5、游園(不隨便喂小動物)。

6、游園(不隨便觸摸小動物)。

7、不隨地吐痰。

8、安全常識(遇火災)。

9、安全常識(地震)。

10、交通規(guī)則(過馬路)。

四、節(jié)日禮儀。

1、“五一”國際勞動節(jié)。

2、母親節(jié)。

3、“六一”國際兒童節(jié)。

4、父親節(jié)。

職場禮儀教學計劃篇十三

早春三月,往往是人才市場的“活躍期”,各類招聘與招募活動相繼啟幕。

面試

,是決定去留的重要一關。除儀表整潔、舉止大方外,把握好“面對面”的禮儀“尺度”,才能從容“過關”。

場景:3月1日下午2點,陜西北路近長壽路千路大廈內,某商務咨詢公司面試現(xiàn)場

不足十分鐘,26歲的徐小姐就從眾多應聘者中脫穎而出,輕松勝任“項目策劃及執(zhí)行經理”一職?!八坪鯖]問

什么

專業(yè)

問題,就像很輕松的聊天”,徐小姐這樣形容剛剛經歷的面試過程。而主考官卻寫下了這樣的評語:面試開始與結束時的兩次握手,簡短、有力,表現(xiàn)得誠懇且專業(yè)。

點評:曾有人將“握手”稱作人際交往中的“硬通貨”,殊不知,握手中還包含很多禮儀細節(jié)。不管身份與性別,都應該主動伸出手,用手掌和手指握住對方,堅定有力且簡短。只握手指,或“蜻蜓點水”般地一帶而過,或握得過久都是相當不禮貌的。此外,握手時應面帶微笑注視對方,以表誠意。

場景:2月26日下午三點,上海圖書館二樓報告廳外

報告廳內,禮儀志愿者正接受培訓;報告廳外,一名路過的中學生王某被吸引過來,也想加入志愿者行列。當被問及“以前是否參加過志愿者活動”時,王某支支吾吾,邊回答邊搖晃著身體?;诠膭?,工作人員記下了王某的聯(lián)系方法,不過他們坦言,“若是面試,這樣的表現(xiàn)可不夠格。”

點評:社交過程中,遇到問題需要尋求理解和幫助時,首先應盡量簡明扼要地向對方表明身份及情況。語速適當,目光正視對方,以協(xié)商、隨和的態(tài)度與對方溝通。即便遭到拒絕或對方表示為難,也應與人為善,及時打住。切忌強求或糾纏。

場景:2月26日下午,彩虹坊大酒店長壽店內

客人喝醉了,

怎樣

送客才不失禮節(jié)?作為“百萬外來務工人員學禮儀”活動之一,該酒店在新進員工內設置了一場特殊的“禮儀考核”。進店才三個月的18歲員工小黃,以其有禮且得體的回答順利通過考核?!笆紫葧o出善意提醒,并準備好熱水。如果客人起身,會留意準備攙扶,并提醒客人的同伴照顧好他”。

點評:禮儀的最終目的是要讓他人和自己都感到愉悅,而不是壓迫、恐懼,更不是尷尬。因此,對“距離”的拿捏要到位。

早春三月,往往是人才市場的“活躍期”,各類招聘與招募活動相繼啟幕。面試,是決定去留的重要一關。除儀表整潔、舉止大方外,把握好“面對面”的禮儀“尺度”,才能從容“過關”。

場景:3月1日下午2點,陜西北路近長壽路千路大廈內,某商務咨詢公司面試現(xiàn)場

不足十分鐘,26歲的`徐小姐就從眾多應聘者中脫穎而出,輕松勝任“項目策劃及執(zhí)行經理”一職?!八坪鯖]問什么專業(yè)問題,就像很輕松的聊天”,徐小姐這樣形容剛剛經歷的面試過程。而主考官卻寫下了這樣的評語:面試開始與結束時的兩次握手,簡短、有力,表現(xiàn)得誠懇且專業(yè)。

點評:曾有人將“握手”稱作人際交往中的“硬通貨”,殊不知,握手中還包含很多禮儀細節(jié)。不管身份與性別,都應該主動伸出手,用手掌和手指握住對方,堅定有力且簡短。只握手指,或“蜻蜓點水”般地一帶而過,或握得過久都是相當不禮貌的。此外,握手時應面帶微笑注視對方,以表誠意。

場景:2月26日下午三點,上海圖書館二樓報告廳外

報告廳內,禮儀志愿者正接受培訓;報告廳外,一名路過的中學生王某被吸引過來,也想加入志愿者行列。當被問及“以前是否參加過志愿者活動”時,王某支支吾吾,邊回答邊搖晃著身體。基于鼓勵,工作人員記下了王某的聯(lián)系方法,不過他們坦言,“若是面試,這樣的表現(xiàn)可不夠格?!?/p>

點評:社交過程中,遇到問題需要尋求理解和幫助時,首先應盡量簡明扼要地向對方表明身份及情況。語速適當,目光正視對方,以協(xié)商、隨和的態(tài)度與對方溝通。即便遭到拒絕或對方表示為難,也應與人為善,及時打住。切忌強求或糾纏。

場景:2月26日下午,彩虹坊大酒店長壽店內

客人喝醉了,怎樣送客才不失禮節(jié)?作為“百萬外來務工人員學禮儀”活動之一,該酒店在新進員工內設置了一場特殊的“禮儀考核”。進店才三個月的18歲員工小黃,以其有禮且得體的回答順利通過考核?!笆紫葧o出善意提醒,并準備好熱水。如果客人起身,會留意準備攙扶,并提醒客人的同伴照顧好他”。

點評:禮儀的最終目的是要讓他人和自己都感到愉悅,而不是壓迫、恐懼,更不是尷尬。因此,對“距離”的拿捏要到位。

職場禮儀教學計劃篇十四

談話是一門藝術,談話者的態(tài)度和語氣極為重要。有人談起話來滔滔不絕,容不得其他人插嘴,把別人都當成了自己的學生;有人為顯示自己的伶牙俐齒,總是喜歡用夸張的語氣來談話,甚至不惜危言聳聽;有人以自己為中心,完全不顧他人的喜怒哀樂,一天到晚談的只有自己。這些人給人的只是傲慢、放肆、自私的印象,因為不懂得尊重別人。

談吐文明。

談話中一些細小的地方,也應當體現(xiàn)對他人的尊重。談話中使用外語和方言,需要顧及談話的對象以及在場的其他人。假如有人聽不懂,那就最好別用。不然就會使他人感到是故意賣弄學問或有意不讓他聽懂。與許多人一起談話,不要突然對其中的某一個人竊竊私語,湊到耳邊小聲說話更不允許。如果確有必要提醒他注意臉上的飯?;蛩砷_的褲扣,那就應該請他到一邊去談。

當談話者超過三人時,應不時同其他所有的人都談上幾句話。不要搞“酒逢知己千杯少,話不投機半句多”而冷落了某個人。尤其需要注意的是,同女士們談話要禮貌而謹慎,不要在許多人交談時,同其中的某位女士一見如故,談個不休。

溫文爾雅。

有人談話得理不讓人,天生喜歡抬杠;有人則專好打破砂鍋問到底,沒有什么是不敢談、不敢問的。這樣做都是失禮的。在談話時要溫文爾雅,不要惡語傷人,諷刺謾罵,高聲辯論,糾纏不休。在這種情況下即使占了上風,也是得不償失的。

話題適宜。

談話時要注意自己的氣量。當選擇的話題過于專,或不被眾人感興趣,或對自己的寵物阿貓、阿狗介紹得過多了的時候,聽者如面露厭倦之意,應立即止住,而不宜我行我素,當有人出面反駁自己時,不要惱羞成怒,而應心平氣和地與之討論。發(fā)現(xiàn)對方有意尋釁滋事時,則可對之不予理睬。

不論生人熟人,如一起相聚,都要盡可能談上幾句話。遇到有人想同自己談話,可主動與之交談。如談話中一度冷場,應設法使談話繼續(xù)下去。在談話過程中因故急需退場,應向在場者說明原因,并致歉意,不要一走了之。

談話中的目光與體態(tài)是頗有門道的。談話時目光應保持平視,仰視顯得謙卑,俯視顯得傲慢,均應當避免。談話中應用眼睛輕松柔和地注視對方的眼睛,但不要眼睛瞪得老大,或直愣愣地盯住別人不放。

以適當?shù)膭幼骷又卣勗挼恼Z氣是必要的,但某些不尊重別人的舉動不應當出現(xiàn)。例如揉眼睛,伸懶腰、挖耳朵,擺弄手指,活動手腕,用手指向他人的鼻尖,雙手插在衣袋里,看手表,玩弄鈕扣,抱著膝蓋搖晃等等。這些舉動都會使人感到心不在焉,傲慢無禮。

善于聆聽。

談話中不可能總處在“說”的位置上,只有善于聆聽,才能真正做到有效的雙向交流。

聽別人談話要全神貫注,不可東張西望,或顯出不耐煩的表情。應當表現(xiàn)出對他人談話內容的興趣,而不必介意其他無關大局的地方,例如對方濃重的鄉(xiāng)音或讀錯的某字。

聽別人談話就要讓別人把話講完,不要在別人講得正起勁的時候,突然去打斷。假如打算對別人的談話加以補充或發(fā)表意見,也要等到最后。有人在別人剛剛一張嘴的時候,就喜歡搶白和挑剔對方。

在聆聽中積極反饋是必要的,適時地點頭、微笑或簡單重復一下對方談話的要點,是令雙方都感到愉快的事情,適當?shù)刭澝酪彩切枰摹?/p>

參加他人正在進行的談話,應征得同意,不要悄悄地湊上前去旁聽。有事要找正在談話的人,也應立于一旁,當他談完之后再去找他。若在場之人歡迎自己參加談話,則不必推辭。在談話中不應當做永遠的聽眾,一言不發(fā)與自吹自擂都同樣是走極端,同樣會令眾人掃興。

以禮待人。

談話不必刻意追求“語不驚人死不休”的轟動效應,以禮待人,善解人意才是最重要的。一個人在談話中,如果對待上級或下級、長輩或晚輩、女士或男士、外國人或中國人,都能夠一視同仁,給予同樣的尊重,才是一個最有教養(yǎng)的人。

二、拒絕禮儀。

職場禮儀教學計劃篇十五

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設,和朗朗上口的三字經,幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著積極的支持作用,所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設入手,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關的圖片和兒歌:“手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪費?!鼻叶贾谱鞯脠D文并茂、通俗易懂,幼兒在閑暇時常常會三兩結對,互相交流,從中得到了不少啟迪。我們還預設了題為“悄悄話”的活動,并和幼兒共同設計“悄悄講話的標志”,投放于各活動角落,提醒幼兒在集體活動中要注意自己的行為,不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌,如“寶寶有個家,玩具也有家,你有家,我有家,游戲結束都回家”,等等。如此布置的本意顯然并非是想讓幼兒認字,而是借此告訴幼兒,要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案,方法,并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的'禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,我們采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材時,就及時進行教育,讓幼兒明白哪些做法是對的,為什么對;哪些做法是不對的,為什么不對,從小事入手,從成人做起。同時,我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵,稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒模仿性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教育,實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調同步。

三月份:(幼兒園禮儀)。

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。

2.幼兒園禮儀教育:進餐禮儀、學會分享玩具、分享食物。

四月份:(基本禮儀)。

1、儀態(tài)方面:養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。

2、學會正確遞接物品。

3、儀容方面:學會梳理頭發(fā),刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份:(公共場所禮儀)。

1、出游安全常識教育。

2.、走失時安全教育。

六月份:(節(jié)日禮儀)。

1、了解“三八”婦女節(jié)。

2、了解“五一”國際勞動節(jié)。

3、了解“六一”國際兒童節(jié)。

職場禮儀教學計劃篇十六

感恩、禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀,不僅是個人素質、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面,更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”,講文明、用禮儀,也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚這一美德,就要從小做起,教育學生學會做人,在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好,制定本學期校本工作計劃如下:

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié),禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀,使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往,告別不文明的言行。

通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練,在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內容,掌握文明禮貌用語、禮儀示范動作,使每一位學生都認識行為規(guī)范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習慣。

現(xiàn)在,大部分學生家長忙于自己的工作需要,對孩子的學習和生活關心不夠,養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣,致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。一部分學生對校本文化有了初步的了解。在上學期的學習中,學生對感恩教育、文明禮儀等的內容有了一定的學習積累,大多數(shù)學生對文明禮儀表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國,長在中國,理應把校本文化致使精髓灌輸課堂之中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚校本文化,讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

1、學“規(guī)范”用“規(guī)范”,使“規(guī)范”深入人心,約束學生的日常行為,力求學生“知”與“行”的統(tǒng)一。

2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識,更重要的是遵循文明禮儀的要求,來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

3、教育學生認識社會公德的重要性,立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚光大,代代相傳。

4、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動,調動學生參與文明禮儀活動的積極性,利用實踐活動促使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

5、通過評選“文明小使者”、“文明小少年”活動,在班內學生中樹立榜樣,發(fā)揮帶頭作用,帶動全班學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范,爭做模范班級。

6、樹立對待校。

本文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承校本文化的能力。感悟繼承校本文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。

1、感悟文明禮儀文化。

2、感恩教育。

1、創(chuàng)建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每日工作重點布置有關墻飾、展牌、宣傳標語或警示語;在語言角設放文明禮儀行為規(guī)范圖片,時刻提醒學生注意自己的語言行為。

2、將規(guī)范訓練落實到學生的日常生活管理中。

在常規(guī)教育教學工作中,堅持把培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位,關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、語言為切入點,通過強化訓練,把《文明禮儀行為規(guī)范》的教育落實到學生的日常學習和生活中去,讓他們從中受到影響,得到鍛煉,養(yǎng)成習慣,進而規(guī)范約束自己的行為。

3、開展文明禮儀教育主題活動。根據(jù)每月主題,每周有計劃的組織一節(jié)專門的文明禮儀活動,豐富教育教學形式,使學生在多彩的活動中受到文明禮儀規(guī)范教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設計,使學生的文明行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開展“文明小天使”和“文明小少年”評比活動,通過學生主體的相互監(jiān)督和自我教育,保證學生的文明禮儀習慣的培養(yǎng)和提高。

5、與家庭教育、社會教育相結合,做好不定期的家訪工作,了解學生在家中的禮儀習慣,有針對性地開展工作,共同促進學生文明禮儀的養(yǎng)成。

6、與學科教育相結合,密切聯(lián)系其他任課教師,共同做好本班學生的文明禮儀教育。

7、倡導文明的社會禮儀。結合社會公德教育,大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。

8、針對當前公共生活領域中的突出問題,大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛護公物、保護環(huán)境等禮儀,著重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為,引導學生做一個懂禮儀規(guī)矩、講文明語言、守公共秩序的好學生,努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氛圍,營造和諧的生活環(huán)境。

9、加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結構。

10、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

周次、內容、課時:

1——3第一章中小學生禮儀常規(guī)3。

4——6第二章如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言3。

7——8第三章學生禮儀規(guī)范細則2。

9—12第四五章校園禮儀家庭禮儀4。

13——14第六章社會禮儀2。

15——16第七章特殊禮儀和尊師公約2。

17——20復習及考核4。

職場禮儀教學計劃篇十七

這是一本每一個渴望發(fā)展自己事業(yè)的人都應該讀的書!它展示給我們的是被大多數(shù)人忽視了的最基本的職業(yè)素質。

本書展示出一個國際化的公司的管理者和職員應該具備的素質。如果說它是一本形象設計,不如說它是一本幫助職員和管理者走向國際化的形象的范式。那些真實生動的故事,其實也發(fā)生在我們身邊。作者將形象設計和追求成功的信念完美地結合到一起,更是一種品位生活的體現(xiàn)。職業(yè)化的形象,并不是美麗,而是一種綜合的全面素質。這不僅是幫助商業(yè)人士打開成功之門的一把鑰匙,更是一部啟迪成功的智慧之書。

在這本書中,從服裝、禮儀、氣質、交流與溝通等方面,通過一個個真實生動的事例講解了什么是成功的形象,羅列出我們工作和商務交往中常見的形象失誤,職員們應該從中有重新認識自己的感覺。在每一節(jié)后面的“英格麗建議”中都詳細地指出怎樣才是正確的做法。在中國日益國際化的步伐中,如何將主流社會的行為標準融為自然的舉止,如何讓企業(yè)員工更體現(xiàn)公司的文化、產品的價值,如何符合國際商務交往的禮儀和規(guī)范,是每一個渴望發(fā)展的企業(yè)和個人迫切需要知道的。英格麗在書中回答的正是這些問題?!靶蜗蟆弊兊帽热魏螝v史時期都重要!誰得不到別人的注目,誰就要失敗!

這本書真的不一樣,輕松愉快,引人入勝,最重要的:所有你想到的沒有想到,不好意思去問的,偷偷查詢也沒弄明白的,在本書里都有貼心解答。

從最基本的服飾、逛街、打電話、挖鼻孔到參加派對、用餐禮儀、說話藝術、婚姻性愛、辦公室情境……各式各樣的問題,在看過本書之后,都能令你優(yōu)雅面對!

本書有意將著力點放在了公關實踐及公關禮儀上。因而,本書的適用面較廣,既可以充當公關教材,又可以成為社會大眾日常行為指導手冊,還能夠成為企業(yè)管理者及員工的參閱書目。...

本書將協(xié)同你一起了解世界各地不同的商務禮儀!本書的每一章都鎖定在一個特定的國家或地區(qū),用緊湊有致的模式——基本資料、文化定位、商業(yè)慣例、社交禮儀——為讀者提供了一個做主意的全球化視角。

本書具體而詳盡地介紹了國際交往活動中的各種禮儀及慣例,是各類涉外人員的必讀之書。

本書是法國時尚界泰斗安東麗·德阿里奧夫人的經典之作,自推出以來,暢銷歐美,成為時尚女性的必讀。本書被譽為有關時尚的圣經,作者以她優(yōu)美的筆觸,提出了細致絕妙的建議,告訴你如何永遠保持別致、優(yōu)雅和迷人的儀態(tài)。

本書之價值,在于它像一部循序漸進的教科書,從初級的傾聽、表達技巧,到高級的語言技巧,直至社交、家庭和公共場合的溝通技巧,可以說人際溝通的技巧已一網(wǎng)打盡。

本書從形象到氣質教你如何做內外兼修的完美女人。

行文有趣,充滿智慧,且非常實用,它將教你如何在各種情形下舉止得當。幫助讀者認清在現(xiàn)代生活的急劇演變中面臨的種種禮儀困惑,使我們從中汲取經驗和教訓,進行必要而系統(tǒng)的自我訓練,使自己更加善解人意,尊重人與人的不同。

《禮儀書》是一本有助于提升個人修養(yǎng)的禮儀圣經,利蒂希婭o鮑德瑞奇被《時代周刊》譽為國際最頂尖禮儀權威。讀者將在作者的觀點引導下,自信而恰當?shù)靥幚碛嘘P生活方式、風俗習慣、商業(yè)活動,以及人際關系等方面的問題,從而更好地適應這個新興的、錯綜復雜的時代?!抖Y儀書:得體的行為與正確地行事》的禮儀指南包括:招待客人及贈送禮品的禮儀;使用固定電話、移動電話、信件及電子郵件溝通的禮儀;日常工作、同事交往、招待客戶的相關禮儀;外出禮儀--旅行、支付小費、得體穿著的禮儀;如何培養(yǎng)孩子良好的禮儀,等等。

職場禮儀教學計劃篇十八

進入電梯時應走到盡頭角落處,不要怕按不到樓鍵,只要輕聲請別人幫忙便可以了。如果只有兩個人,便可盡情聊天。如果有很多人,那一定要少說話,因為里面的每個人都在聽你說話,話題太“公”不好,太“私”也不好,而且大家之間的距離非常近,說話、舉止一定得注意,最安全的話題恐怕只有天氣了。

出電梯時

很多人不懂這方面的禮儀,給他人也給自己帶來不便。如果你是最后一個擠進電梯者,面向電梯門30秒鐘之后,終于有人出電梯了,你會怎么做?正確的做法是:一面擋著電梯門(或按一下開門鍵),一面不出電梯門,騰出空間讓后面的人走出來,然后再走回原位。如果這個時候電梯擠滿了人,那么是沒有“女士優(yōu)先”的,無論男女,離門口近的人都要先出電梯。

在電梯中遇到老板時

如果只有大老板與你一同等電梯,千萬記著不要嘗試逃避他,要保持鎮(zhèn)定,望著他的眼睛,稱呼他的職務或者問好。只要全程保持微笑即可。

使用電梯“三忌”

1、忌“銅墻鐵壁功”:使用電梯應遵循先下后上的原則。再等電梯時,應站在電梯門兩側,不要堵住門口。

2、忌“目中無人術”:隨意地拋揚背包、甩長發(fā),都會影響到他人,不要讓這些目中無人的動作降低了你的素養(yǎng)分數(shù)。

3、忌“九陰白骨爪”:等候時不自覺地點按按鈕是違背公共道德的。

進入電梯的次序

陪同客人或長輩來到電梯門前后,先按電梯呼梯按鈕。轎廂到達廳門打開時,若客人不止一人,自己可先行進入電梯,一手按住“開門”按鈕,另一手攔住電梯側門,禮貌地說“請進”,請客人或長輩進入電梯轎廂。如果是和自己的領導一同乘用電梯,應先按電梯呼梯按鈕,請領導先行進入。

在電梯內的站次位次

電梯中也有上座、下座之分,視按鈕在門的一側或是兩側而有不同。如果長輩或上級先進電梯,該位置就是上座,下座是離上級最遠的位置。如果長輩后來才上電梯,就讓出上座位置。

職場禮儀教學計劃篇十九

現(xiàn)在的一些孩子因為長輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習氣,特別是在我們農村這種習氣很嚴重,例如不懂尊重父母、長輩,與人交往不懂謙讓、不講禮貌,公共場所不守秩序等,養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀知識知之甚少,禮儀認知與行為相脫節(jié)。因此小班幼兒入學的同時,對小班幼兒進行文明禮儀訓練,教幼兒有禮貌、講衛(wèi)生、和小朋友友好相處,做個有愛心的好寶寶迫在眉睫。我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題,針對小班的實際情況,我們本學期《禮儀教育》教研計劃如下:

升國旗禮儀。

生活禮儀:1、進餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。

學習禮儀:1、課堂禮儀2、活動禮儀。

制訂文明教育計劃,有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育,并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練,在一日活動中滲透和通過專門的教育活動,以我園《做可愛的未來人》內容為依據(jù),掌握文明用語、禮儀示范動作,使每一位幼兒都認識行為規(guī)范,文明禮儀的內容和教育意義。

(一)進行環(huán)境創(chuàng)設,讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。

環(huán)境對幼兒行為習慣的養(yǎng)成很重要,所以我們對教室環(huán)境進行了布置,將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上,并帶領幼兒一起看一看,講一講,在這種看和講的過程中,幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子們天天看的見,也就隨時可以受到教育。其實,這也正是環(huán)境的.教育和熏陶作用。

(二)將禮儀教育滲透到教學活動中。

對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行,像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨,你好》中,就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環(huán)節(jié),根據(jù)教學內容適時的將禮儀教育引伸進來,教育幼兒懂禮貌,會謙讓;在進行《好朋友餅干》的教學時,可讓幼兒先制作,再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學會文明禮貌的交往。

(三)讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育。

游戲是幼兒最喜歡的活動,也是最有力的教育手段。在游戲中,幼兒可以在看中仿,動中學。像在體育游戲《找朋友》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請他人和自己做游戲,這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂游戲《我的朋友在哪里》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂趣,同時也可以培養(yǎng)他們關心,幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中,幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。

(四)讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固。

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動,讓幼兒在互相監(jiān)督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工,到晚上離園時,還要讓幼兒對他進行評價,在這個評議的過程中,引導幼兒認識是非,讓他們得到正確的教育。

(五)實行家園同步,提供實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教育,必須要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性,取得家長的支持和配合,使家庭教育與幼兒園教育同步。其次,老師也要做好言傳身教,早上主動與幼兒和家長問好。時間一長,幼兒也就受到影響,變的能主動與老師問好和再見了。

(六)抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育。

在每周一的升國旗時,就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機,每當這時,我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動時,我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教育。在活動結束后,我還會對幼兒的講禮儀情況進行總結,找出做的好的方面,再進行推廣。

(七)經常鼓勵幼兒,增強他們的自信心。

當幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點進步時,我立刻給予肯定和表揚,從而強化他們的行為,增強他們的自信心。

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