總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn)，記下成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神？小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，并附上了一些寫(xiě)作技巧，供各位參考借鑒。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇一
尊敬的__：
我是__鎮(zhèn)教研室的劉__，是20__年評(píng)為特級(jí)教師的，是特級(jí)教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學(xué)習(xí)，并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級(jí)教師帶給了一次很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)的近年來(lái)做的工作和對(duì)我區(qū)名師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。
一、近年我做的工作。
近年來(lái)，我依托劉__工作室平臺(tái)，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。
我曾獲全國(guó)電子白板課例比賽二等獎(jiǎng)和全國(guó)名師賽課指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。成功立項(xiàng)“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題，出版20多萬(wàn)字專(zhuān)著一部，公開(kāi)發(fā)表論文4篇，在“劉__工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇，約50多萬(wàn)字。在區(qū)內(nèi)外做報(bào)告和講座三十多場(chǎng)，培訓(xùn)教師3000多人次，其中，區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課或講座十多場(chǎng)，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會(huì)議上發(fā)表論文報(bào)告，應(yīng)邀到福建廈門(mén)市、南平、廣州從化等地做專(zhuān)題報(bào)告。劉__教師作室主持人20__年被評(píng)為廣東省特級(jí)教師和廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師。指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)效果顯著，有三名成員被評(píng)為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，有6人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)榮譽(yù)，一人評(píng)為區(qū)骨干教師。
二、對(duì)區(qū)特級(jí)教師工作和名師隊(duì)伍建設(shè)的推薦。
1.特級(jí)教師是國(guó)家為表彰個(gè)性?xún)?yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性又有專(zhuān)業(yè)性的稱(chēng)號(hào)。順德的特級(jí)教師只有二十來(lái)人（含退休），是區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門(mén)充分重視，在政治上關(guān)心，在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學(xué)習(xí)，給特級(jí)教師發(fā)放地方生活補(bǔ)貼。在校園給特級(jí)教師與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同樣的辦公和工作條件，給特級(jí)教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對(duì)特級(jí)教師的尊重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情?？上驳氖亲罱鼌^(qū)教育局已經(jīng)給每位特級(jí)教師工作室下發(fā)了五萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi)，這說(shuō)明教育局已經(jīng)高度支持特級(jí)教師的工作和學(xué)習(xí)條件的改善，是個(gè)很好的開(kāi)始。
2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊(duì)伍中的教壇新秀——骨干教師——名師——首席教師——特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象等評(píng)比遴選周期性、系列化、規(guī)范化，逐級(jí)上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標(biāo)和追趕的對(duì)象。
3.加強(qiáng)特級(jí)教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級(jí)教師聘請(qǐng)為各個(gè)區(qū)教師工作室顧問(wèn)。
4.及時(shí)給還沒(méi)有掛牌的特級(jí)教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發(fā)證書(shū)。
5.各特級(jí)教師工作室間加強(qiáng)交流聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，互為專(zhuān)家指導(dǎo)。首先要在特級(jí)教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。
6.特級(jí)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。下面就我工作上的.一些體會(huì)和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí)，還是一個(gè)班的任課，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等；其次，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后，對(duì)他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學(xué)的勞動(dòng)成果，給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
大家都知道，無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)?，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒(méi)老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心。
我們校園很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。
（1）、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們，肯定他們。時(shí)間久了，同學(xué)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。
（2）、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門(mén)課一位老師，面對(duì)班級(jí)的三四十個(gè)同學(xué)，想每個(gè)同學(xué)都抓，想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，老師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺(tái)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。
（3）、和家長(zhǎng)溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班同學(xué)龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開(kāi)始，我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長(zhǎng)談?wù)劇：筮M(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng)，所以，每次在找同學(xué)家長(zhǎng)之前，我提前都會(huì)和同學(xué)溝通，并且會(huì)和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣，也就消除了同學(xué)“老師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(zhǎng)談同學(xué)的成績(jī)，有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況。通過(guò)這次談話(huà)，讓我對(duì)這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū)；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級(jí)的同學(xué)，成績(jī)很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí)，沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會(huì)是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。謝謝大家！
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇三
各位同事：
大家好！
今天我們?cè)谶@里召開(kāi)“青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，首先感謝教育辦的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次活動(dòng)的大力支持，感謝劉主任、孫主任給我們提供交流的平臺(tái)，并在百忙之中來(lái)參加這次會(huì)議；感謝在座的各位老師能認(rèn)真對(duì)待并積極參加這次活動(dòng)；感謝各位發(fā)言的老師能把自己成長(zhǎng)道路上的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地分享給大家。下面我就這次活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人的想法。
“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，從來(lái)未曾想過(guò)出名的老師成不了好老師。不要以為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)能做什么？一位小學(xué)教師能做什么？不要把年輕看作不足。年輕是一筆財(cái)富，很多人因?yàn)闆](méi)有了這種財(cái)富而羨慕你、妒忌你。但是，這筆財(cái)富并不是永恒的，你稍不留意，她就悄無(wú)聲息地流到別人那里去了，等你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)光陰一去不復(fù)返了。沒(méi)有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開(kāi)花落、云卷云舒。一名年輕教師，要有強(qiáng)烈的成功欲望。把握青春，神采飛揚(yáng)。不要做庸人自擾，以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。曾經(jīng)，哈佛大學(xué)研究表明：一個(gè)人的成就85%居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度?！耙粋€(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”。積極的態(tài)度就會(huì)收獲積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。
在古希臘有一個(gè)年輕人問(wèn)蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來(lái)河邊見(jiàn)他。年輕人如約而至，蘇格拉底不容分說(shuō)將他推到河里，直到奄奄一息才拉上來(lái)。蘇格拉底問(wèn)年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣！”蘇格拉底說(shuō)：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功！”所以每位老師一定要有成為名師的志向，才有可能走出去，走好職業(yè)生涯的歷程。
1、人生是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨，就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人，往往也做不成大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。作為一名教師，我們一定要重視每節(jié)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得93年，我參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就因?yàn)槠胀ㄔ?huà)和板書(shū)，而與一等獎(jiǎng)失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必須把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足，把每一個(gè)細(xì)小的地方都做好，才有可能達(dá)到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣，留有遺憾。
2、在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機(jī)，抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以利用，相機(jī)指導(dǎo)使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。正如問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
3、我們還應(yīng)該注重職場(chǎng)生態(tài)，注意與人交往的細(xì)節(jié)，做一個(gè)受人歡迎的老師。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
我常常和大家講，要做一名陽(yáng)光的教師。為什么？因?yàn)殛?yáng)光的教師給人溫馨，是我們這個(gè)職業(yè)的.特點(diǎn)。一個(gè)真正的好老師，不僅是自己快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)工作，同時(shí)還帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。教師，要成為追求瀟灑人生的典范。一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師，每天都可能面臨著很多煩惱。學(xué)生用他們的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你不滿(mǎn)，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，日常中的瑣事也會(huì)使自己生悶氣，這些聚沙成塔，時(shí)間一久，成了一堆惡氣。事實(shí)上，這是拿別人的錯(cuò)誤懲罰了自己，搞得身心不悅。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”。努力做個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光的老師，這是永葆青春的秘訣。
我們不一定發(fā)自肺腑愛(ài)自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，德高為師，身正為范。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生能夠用心感悟到。有時(shí)候拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，與個(gè)別學(xué)生談心，甚至路上見(jiàn)面時(shí)的一聲問(wèn)候，摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生感受到的關(guān)注，都會(huì)使孩子們的內(nèi)心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進(jìn)學(xué)生心里，讓陽(yáng)光灑在學(xué)生臉上。感情就在這里培養(yǎng)起來(lái)了，正所謂學(xué)生親其師信其道，教育的前途將無(wú)限光明。
我們是一所農(nóng)村小學(xué)，這幾年盡管辦學(xué)條件和工資待遇有了大幅度的提高，但是，條件還不能和城市甚至縣城的學(xué)校相提并論。在這種艱苦的條件下，有人徘徊不前，有人與時(shí)俱進(jìn)。最終，誰(shuí)能摘得成功的果實(shí)？答案就在各位的日常工作中，在你的每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次的活動(dòng)中。要從大處著眼小處著手，把平凡的小事做好，就是不平凡！就如日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過(guò)洗廁所的工作。她說(shuō)，就是洗廁所，也要洗得最好！吃得苦中苦，方為人上人。我們?cè)谧拿课焕蠋煟瑸槭裁床话呀逃聵I(yè)做得最出彩呢！
每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)崗位都是重要和光榮的，每個(gè)人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時(shí)境怎樣變遷，坐定目前那把教學(xué)的椅子，用心投入地去做，學(xué)校就是你成長(zhǎng)的空間。托起明天的太陽(yáng)，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就悄然而至。
江山代有才人出，希望通過(guò)今天的交流會(huì)，能激勵(lì)我們這所農(nóng)村學(xué)校更多的老師通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作成為學(xué)科帶頭人、走出去成為名師，也必然有更多的老師桃李滿(mǎn)天下。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇四
尊敬的__：
隨著自己在不知不覺(jué)中的進(jìn)步，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越少，越來(lái)越不夠用了，因此我急于想充電來(lái)補(bǔ)充、完善自己，于是不斷地參加各種培訓(xùn)班，個(gè)性是在20__年的時(shí)候參加了山師和聊大合辦的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生課程進(jìn)修班，記得當(dāng)時(shí)報(bào)名的有100多人，但平時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)課的就十幾個(gè)人，不管別人參加培訓(xùn)班的目的是什么，我的目的就是為了學(xué)知識(shí)，因此，我課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下與講課的老師交流，隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，我感覺(jué)一扇窗戶(hù)在面前慢慢打開(kāi)了，新的東西，知識(shí)方面的、理念方面的'太多太多了。個(gè)性是山師來(lái)的幾位博士、研究生，與他們的交流更是讓我受益匪淺，我明白了如何搞課題研究，明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，明白了電化教學(xué)的發(fā)展方向……個(gè)性是幾位老師在得知我當(dāng)時(shí)的工作狀態(tài)時(shí)，他們不約而同的指出：你做課件不可能做一輩子，應(yīng)多關(guān)注一下教育的發(fā)展趁勢(shì)，多學(xué)些理論方面的東西，多做一些課題研究，多寫(xiě)一些論文，多帶出一些徒弟！這些真知灼見(jiàn)，對(duì)我以后的發(fā)展起到了決定性的作用，也因此我也一向在內(nèi)心深處深深地感激他們。之后我就開(kāi)始慢慢向這些方面靠攏，也因此寫(xiě)出了一些在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)的論文，有一批課件在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，相繼取得過(guò)市教學(xué)能手，省優(yōu)質(zhì)課。
說(shuō)這些的目的是什么呢？當(dāng)然不是王婆賣(mài)瓜，而是覺(jué)得那里面有對(duì)大家的成長(zhǎng)有啟發(fā)性的東西，那就是：
一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而信息技術(shù)在這其中是必不可少的一個(gè)手段，是一種有力的支撐。剛才李雪芹老師在講個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)候說(shuō)過(guò)“書(shū)刊相助”，我覺(jué)得還要加上“信息技術(shù)相助”。
二、多向老教師學(xué)習(xí)。不論是各級(jí)名師，還是名不見(jiàn)經(jīng)傳的老師，他們總有我們需要學(xué)習(xí)的東西，而站在老教師的肩膀上成長(zhǎng)，那速度是很快的，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要等到自己教了很多年之后才發(fā)現(xiàn)自己剛剛會(huì)教了，也該退休了。
三、在提高本學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也多滲透一些其他學(xué)科的東西。剛才有幾位新教師代表發(fā)言，提到自己大學(xué)學(xué)的是歷史專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)，到咱們校園前教過(guò)高中數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科，但是小學(xué)從來(lái)沒(méi)教過(guò)。對(duì)此，我個(gè)人認(rèn)為，這反倒是你的一筆寶貴財(cái)富！其實(shí)不管是小學(xué)語(yǔ)文還是小學(xué)數(shù)學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)就是那些，不是有很多孩子在家長(zhǎng)、校園采用另一套教育方法后跳級(jí)嗎？這就是一個(gè)很好的證明。我認(rèn)為，你以前的種種知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)你目前所從事的小學(xué)教育更是一筆寶貴財(cái)富。目前教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)就是整合，各學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透。當(dāng)我們把各種知識(shí)融匯在一齊之后再去挖掘教材的時(shí)候，你會(huì)挖的很深的，給學(xué)生的知識(shí)也會(huì)是更廣的，那幾年之后我們所教出來(lái)的學(xué)生與別的學(xué)生相比不論是知識(shí)的深度和廣度方面，還是綜合潛力方面都不是同日而語(yǔ)的。這從另一個(gè)方面講，也貼合陶行知老先生“不要死讀書(shū)，教死學(xué)生”的理念。
四、多看一些理論方面的書(shū)籍、文章。比如說(shuō)《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《建構(gòu)主義理論》等，把這些吃透、弄懂之后，我們就會(huì)對(duì)當(dāng)前的教育理念深深理解，就會(huì)明白為什么此刻的教學(xué)為什么強(qiáng)調(diào)設(shè)置情境，為什么出現(xiàn)了小組合作、探究學(xué)習(xí)等等，你就會(huì)站在一個(gè)很高的層次上去設(shè)計(jì)你的教學(xué)，而不只是單純地模仿，不會(huì)出現(xiàn)別人干什么我也干什么，別人設(shè)計(jì)什么我也設(shè)計(jì)什么的局面，你設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，綽綽有余，設(shè)計(jì)出來(lái)的課也會(huì)引人入勝，與眾不同。
五、多看點(diǎn)兒心理學(xué)方面的書(shū)。任何一種教育理論的出現(xiàn)，剛剛開(kāi)始的時(shí)候其源頭都是伴隨著心理學(xué)方面的研究出現(xiàn)的。其實(shí)有很多教育家、教育理論的提出者，他本人就是研究心理學(xué)出身的。那么我們多看一些這方面的書(shū)籍，對(duì)于理解透教育理論，對(duì)于弄清楚學(xué)生的所思所想，對(duì)于我們搞好教育教學(xué)都是很有幫忙的。
六、吃透大綱。綱要性的東西我們必須要掌握，這是專(zhuān)家們研究了多年的心血，我們所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著大綱展開(kāi)，這也是評(píng)價(jià)我們的課上的是否成功的一個(gè)重要依據(jù)。
七、多實(shí)踐。把看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，在經(jīng)過(guò)自己的思考、設(shè)計(jì)之后，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，應(yīng)用到自己的工作之中，這樣才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)慢慢構(gòu)成自己的一套獨(dú)有的東西，千萬(wàn)不要看了、聽(tīng)了、學(xué)了，但在日常的教學(xué)工作中還是用自己原先的方式方法，那樣就失去學(xué)習(xí)的好處了。
八、腳踏實(shí)地地去干，千萬(wàn)不要追名逐利。如果我們真正付出了，我們?cè)缤矶紩?huì)成功的，當(dāng)我們把工作當(dāng)成一種興趣、一種愛(ài)好的時(shí)候，累也會(huì)感覺(jué)不到的，相反會(huì)體會(huì)到那里面獨(dú)有的樂(lè)趣，體會(huì)到成功之后的喜悅。當(dāng)我們放平心態(tài)去工作的時(shí)候，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)工作，還是對(duì)孩子們來(lái)講都是有百利而無(wú)一害的，這其實(shí)也是成功之前的一種深深的積累，是成功之前所務(wù)必具有的一種心態(tài)。積累的越多，當(dāng)爆發(fā)來(lái)臨的時(shí)候，威力才會(huì)越大，持續(xù)的時(shí)間才會(huì)越長(zhǎng)，才不會(huì)曇花一現(xiàn)。當(dāng)你堅(jiān)持到必須量的時(shí)候，在一個(gè)機(jī)遇到來(lái)之后，你就會(huì)出名，就會(huì)獲利，那些都是水到渠成的事情。另外，如果機(jī)遇不垂青于你，你也不要?dú)怵H，還是要堅(jiān)持，要做到最好，做到最優(yōu)秀，校園領(lǐng)導(dǎo)、老師們都會(huì)望見(jiàn)的，不會(huì)讓你這個(gè)人才吃虧的，最起碼家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)可你的工作的，而這種認(rèn)可，我個(gè)人認(rèn)為，這種褒揚(yáng)就應(yīng)是最高的一種獎(jiǎng)賞！俗話(huà)說(shuō)“金杯銀杯不如老百姓的口杯”嘛，有很多人獲得了大大小小數(shù)不盡的榮譽(yù)，但是他的工作并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。當(dāng)多少年之后你走在大街上，教過(guò)的學(xué)生跑過(guò)來(lái)與你熱烈擁抱與你熱切交談的時(shí)候，當(dāng)逢年過(guò)節(jié)學(xué)生們登門(mén)來(lái)訪的時(shí)候或致電問(wèn)候的時(shí)候，這時(shí)你是最成功的，你也是最幸福的。
九、我校多媒體已經(jīng)進(jìn)課堂了，校園花了幾十萬(wàn)元配備了多媒體設(shè)備，我們必須要用好，個(gè)性是我們這些年輕教師。必須要會(huì)自己制作課件，學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)，從網(wǎng)上的海量信息資源中找到自己有用的東西，充分利用好這些免費(fèi)資源（音、視頻），不斷補(bǔ)充自己，提高自己。因?yàn)榫W(wǎng)上的東西是更新最快的，其更新速度比書(shū)籍、雜志要快多了。我們應(yīng)養(yǎng)成有問(wèn)題就找網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，個(gè)性是對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)來(lái)講，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就信息技術(shù)而言，目前需要掌握：word、powerpoint、excel、frontpage、dreamweaver、photoshop，音、視頻的簡(jiǎn)單修改等。
好，我的發(fā)言就到那里，有不當(dāng)之處還請(qǐng)多多批評(píng)指正，謝謝大家。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇五
感謝我們的老師。老師是我們?nèi)松膯⒚伞?/p>
從幼兒園到大學(xué)，從一到十，從不參加會(huì)議，這些都有老師的汗水。我還記得第一節(jié)課，老師幫我們寫(xiě)，教我們一遍又一遍地讀。上了45分鐘的短課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的聲音有點(diǎn)沙啞。那時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)我們：你真的很棒，老師讀的可是你。
這樣，它鼓勵(lì)我們?nèi)で笾R(shí)。我還記得我自己考砸的時(shí)候，老師單獨(dú)找我們問(wèn)話(huà)。不是說(shuō)要馬上向父母匯報(bào)，而是我們失敗了很正常。這次會(huì)幫我們保守秘密，但是以后要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次能考上。這樣，鼓勵(lì)或者包容。成績(jī)?cè)谥鸩教岣?，知識(shí)在日益增長(zhǎng)。老師一直是自我激勵(lì)的動(dòng)力。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在學(xué)校生病的時(shí)候，老師會(huì)像家人一樣陪我們?nèi)タ瘁t(yī)生，時(shí)刻關(guān)心我們的病情，不斷告訴我們要注意身體，尋求幫助。這樣，學(xué)校里的.學(xué)生就安全了，安全了，快樂(lè)了。
也許，在一生中，老師注定是勤勤懇懇教書(shū)，不求回報(bào)的。一批又一批的學(xué)生，陸續(xù)畢業(yè)。有很多感覺(jué)和喜悅。慢慢地，學(xué)生變成了工人，老師變成了退休員工。
苦教，無(wú)酬。培養(yǎng)一代又一代天驕。而自己隨著白發(fā)老去。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇六
尊敬的__：
我是__鎮(zhèn)教研室的劉__，是20__年評(píng)為特級(jí)教師的，是特級(jí)教師中的新人，在此首先向在座的各位前輩致敬和學(xué)習(xí)，并感謝區(qū)教育局和教育發(fā)展中心為我們特級(jí)教師帶給了一次很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)的近年來(lái)做的工作和對(duì)我區(qū)名師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。
一、近年我做的工作。
近年來(lái)，我依托劉__工作室平臺(tái)，與工作室成員一齊做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。
我曾獲全國(guó)電子白板課例比賽二等獎(jiǎng)和全國(guó)名師賽課指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)等區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)。成功立項(xiàng)“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題，出版20多萬(wàn)字專(zhuān)著一部，公開(kāi)發(fā)表論文4篇，在“劉__工作室博客”發(fā)表原創(chuàng)文章300多篇，約50多萬(wàn)字。在區(qū)內(nèi)外做報(bào)告和講座三十多場(chǎng)，培訓(xùn)教師3000多人次，其中，區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課或講座十多場(chǎng)，應(yīng)邀在第二屆全球華人教育會(huì)議上發(fā)表論文報(bào)告，應(yīng)邀到福建廈門(mén)市、南平、廣州從化等地做專(zhuān)題報(bào)告。劉__教師作室主持人20__年被評(píng)為廣東省特級(jí)教師和廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師。指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)效果顯著，有三名成員被評(píng)為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，有6人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)榮譽(yù)，一人評(píng)為區(qū)骨干教師。
二、對(duì)區(qū)特級(jí)教師工作和名師隊(duì)伍建設(shè)的推薦。
1.特級(jí)教師是國(guó)家為表彰個(gè)性?xún)?yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性又有專(zhuān)業(yè)性的稱(chēng)號(hào)。順德的特級(jí)教師只有二十來(lái)人（含退休），是區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍中寶貴的高層次人才資源，期望主管部門(mén)充分重視，在政治上關(guān)心，在生活上給予關(guān)懷。推薦區(qū)政府向江浙上海等地學(xué)習(xí)，給特級(jí)教師發(fā)放地方生活補(bǔ)貼。在校園給特級(jí)教師與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同樣的辦公和工作條件，給特級(jí)教師帶給良好的工作條件，充分體現(xiàn)對(duì)特級(jí)教師的尊重，激發(fā)他們的自豪感和工作熱情?？上驳氖亲罱鼌^(qū)教育局已經(jīng)給每位特級(jí)教師工作室下發(fā)了五萬(wàn)元的工作經(jīng)費(fèi)，這說(shuō)明教育局已經(jīng)高度支持特級(jí)教師的工作和學(xué)習(xí)條件的改善，是個(gè)很好的開(kāi)始。
2.推薦區(qū)教育局把區(qū)教師隊(duì)伍中的教壇新秀——骨干教師——名師——首席教師——特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象等評(píng)比遴選周期性、系列化、規(guī)范化，逐級(jí)上升，讓各層次的教師都能看到自己的努力目標(biāo)和追趕的對(duì)象。
3.加強(qiáng)特級(jí)教師工作室與區(qū)教師工作室的聯(lián)系，把特級(jí)教師聘請(qǐng)為各個(gè)區(qū)教師工作室顧問(wèn)。
4.及時(shí)給還沒(méi)有掛牌的特級(jí)教師工作室掛牌，給各工作室選拔徒弟，給徒弟頌發(fā)證書(shū)。
5.各特級(jí)教師工作室間加強(qiáng)交流聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，互為專(zhuān)家指導(dǎo)。首先要在特級(jí)教師間構(gòu)成相互尊重的良好氛圍。
6.特級(jí)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的4篇《老師交流會(huì)發(fā)言稿10分鐘左右》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)及同事們、家長(zhǎng)朋友們：
大家好！我從20__年9月來(lái)到這所學(xué)校，到現(xiàn)在，已在這里度過(guò)了整整12個(gè)教師節(jié)。從剛來(lái)時(shí)聽(tīng)不懂這里的語(yǔ)言，種種的不適應(yīng)，到慢慢喜歡這里，再到如今愛(ài)上這個(gè)地方，愿意為橫山村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，很大一部分原因來(lái)自這里的村領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的注重。如村里在六一為孩子們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、獎(jiǎng)勵(lì)考上大學(xué)的學(xué)生與家庭、教師節(jié)發(fā)放福利、組織教師旅游等，這些都有專(zhuān)項(xiàng)資金。正因?yàn)槟銈儗?duì)教育的注重與關(guān)心，讓我們贏得了別人的尊重，享受到了職業(yè)的自豪感，我們也更愿意把自己的青春奉獻(xiàn)在這里。
在過(guò)去的兩年，是我的思想認(rèn)識(shí)提升的一個(gè)重要階段。
（一）我?guī)ьI(lǐng)的是一個(gè)班的學(xué)生，但我總告誡自己要帶好兩個(gè)班，還有一個(gè)家長(zhǎng)班，我始終篤信這樣一種觀點(diǎn)：“教育從娃娃抓起，改變從家庭教育開(kāi)始”。只有家長(zhǎng)的素質(zhì)提高了，我們的孩子才會(huì)有更大進(jìn)步，從而影響教學(xué)質(zhì)量。為此，我建立班級(jí)博客，讓家長(zhǎng)、學(xué)生參與寫(xiě)博；我建立家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)在群里交流家庭教育困惑；我向家長(zhǎng)推薦新教育兒童階梯閱讀書(shū)目，并準(zhǔn)備在本學(xué)期實(shí)施圖書(shū)漂流行動(dòng)。
（二）跳出考試成績(jī)這個(gè)牢籠，樹(shù)立大教育觀，往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人的綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，如我在班級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并將在本學(xué)期繼續(xù)拓展與延伸。結(jié)果，我看到了我的學(xué)生在進(jìn)步，我的家長(zhǎng)在改變，盡管這個(gè)改變很微小，它也是在向著陽(yáng)光的方向，這些思想讓我體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感。
最后，暢想一下我心中未來(lái)的橫山學(xué)校：“知識(shí)改變命運(yùn)”，知識(shí)從哪里來(lái)，從書(shū)籍中來(lái)，建有藏書(shū)豐富的大型圖書(shū)室；三樓全是活動(dòng)室，舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)等，堪比外面的輔導(dǎo)班；后操場(chǎng)是橡膠跑道，體育運(yùn)動(dòng)彰顯健康與活力；學(xué)生們來(lái)校背的不再是書(shū)包，而是手持ipad平板電腦，教師玩轉(zhuǎn)課堂。這些也許是我的奢望吧，但哪個(gè)教育工作者沒(méi)有些夢(mèng)想和奢望呢？希望這個(gè)時(shí)間不會(huì)等得太久！
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
回顧這一學(xué)年的班主任工作，我很感謝這些天真爛漫的孩子，是他們，讓我學(xué)會(huì)了如何做好班主任工作，在一年的學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，以下是我在工作中的幾點(diǎn)看法：
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問(wèn)題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，才能從容不迫。
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話(huà)、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開(kāi)展。
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日?；顒?dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并相對(duì)的對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過(guò)的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級(jí)才有凝聚力。一年來(lái)，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇?，配合的也很默契，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在“六一”節(jié)目排練、舞蹈的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇九
尊敬的各位專(zhuān)家：
大家好!
我叫李__，是信息學(xué)科教師，歡迎大家光臨我校，檢查指導(dǎo)工作！
這天作為教師代表參加此次座談，我感到十分榮幸。我校辦學(xué)理念“開(kāi)啟一份心智，奠基百分人生”和辦學(xué)特色“規(guī)則育德、多元啟智”，都體現(xiàn)了“多元育人，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)思想。在校園“全腦開(kāi)發(fā)”課題的引領(lǐng)下，我校十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的重要作用，在開(kāi)展日常信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)用心開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生左右腦的開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展。在校園良好的教育教學(xué)氛圍中，我不斷努力，多次在區(qū)里做公開(kāi)展示課。下面我從三個(gè)方面進(jìn)行具體匯報(bào)：
一、多元啟智高效課堂促教學(xué)。
在教學(xué)中，我圍繞校園“多元啟智”的教學(xué)特色，在減負(fù)高效的形勢(shì)下，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，充分發(fā)揮其主體作用，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念使信息技術(shù)課堂形式活潑、富于激情，師生互動(dòng)，呈現(xiàn)出一種勃勃生機(jī)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用4x1的教學(xué)模式上好每一節(jié)課，向課堂要效率，使學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)掌握獲取信息、分析信息、處理信息等技能，能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主的學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，選取各種利于吸引學(xué)生注意力的案例，求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生真正成為“主體”。探究各種在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力的方法，使其在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。當(dāng)每個(gè)學(xué)生收獲了自己的作品后，同學(xué)之間、小組之間相互評(píng)價(jià)，最后由教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，以便學(xué)生能夠正確的分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。課后及時(shí)歸納總結(jié)，找不足，爭(zhēng)取再提高。
二、社團(tuán)活動(dòng)全腦開(kāi)發(fā)啟心智。
在校園“全腦開(kāi)發(fā)”課題的引領(lǐng)下，圍繞“開(kāi)啟一份心智，奠基百分人生”的辦學(xué)理念，我們先后開(kāi)設(shè)了近多個(gè)項(xiàng)目包括圖片制作，網(wǎng)頁(yè)制作，動(dòng)畫(huà)制作、影像制作等，豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，為學(xué)生帶給了個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中得到了技能的培養(yǎng)、潛力的鍛煉、智力的發(fā)展、全腦的開(kāi)發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力、創(chuàng)新思維潛力，我校信息技術(shù)教師在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)課程資源，以生活中常見(jiàn)的素材制作了多個(gè)跟日常生活息息相關(guān)的作品，取得了良好的成績(jī)。學(xué)生在制作工程中培養(yǎng)了對(duì)日常生活的觀察潛力。
三、努力方向。
我對(duì)自己要求嚴(yán)格，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向兄弟校園信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)，吸取別人的好的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
今后會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)課堂管理，做到精講精練，做到減負(fù)高效。使學(xué)生在對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。用心學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)利用各種軟件制作課件，為教學(xué)服務(wù)。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十
尊敬的__：
大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說(shuō)些什么，心里真的沒(méi)底——所以，說(shuō)得不妥的地方，還請(qǐng)大家多多指教！
我認(rèn)為，在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱(chēng)職的教師，應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法：
一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)思維，讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專(zhuān)業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
所以，我在每節(jié)課的開(kāi)始，都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？要解決哪些問(wèn)題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、適時(shí)反問(wèn)學(xué)生“how?what?why?”
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿(mǎn)堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教，這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“how?如何？what?是什么？why?為什么？”之類(lèi)的問(wèn)題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn)，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒(méi)什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念。
我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”
我認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí)，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五、使用多元化的教學(xué)方式。
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺(jué)器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用。
教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
七、強(qiáng)化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用。
肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個(gè)方面：
（一）臉部表情：
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語(yǔ)言，教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠(chéng)、親切，讓學(xué)生感覺(jué)來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
（二）手勢(shì)：
在手勢(shì)的運(yùn)用方面，教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō)，手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括：展開(kāi)雙臂表示大方有精神；手勢(shì)應(yīng)多變化，但不可過(guò)于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。
（三）眼神接觸：
眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用，可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中，我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng)：
1、當(dāng)走上講臺(tái)開(kāi)口說(shuō)話(huà)前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。
2、開(kāi)始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。
3、眼睛不可以離開(kāi)學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛(ài)的眼神，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場(chǎng)。
4、在講授課程時(shí)，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí)，我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神，這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí)，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績(jī)是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!
謝謝大家！
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十一
早上好，今天我想分享我人生的幾個(gè)片段，希望我的故事能夠給正奔跑在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上的你們帶來(lái)一些啟迪。
四歲那年，鄰居家和我同齡的女孩已經(jīng)可以拿著蠟筆在墻上自在地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而我卻連一個(gè)“人”字都寫(xiě)的歪歪扭扭。雖然缺少了些天賦，但我還是在父母的引導(dǎo)下開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，因?yàn)槟挲g太小，坐著寫(xiě)字根本夠不到桌子，所以只能站著寫(xiě)，一站就站好久。往往幾個(gè)字練下來(lái)，手腕酸痛，腿腳發(fā)麻。冬天的時(shí)候，家里很冷,經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著,手就凍得冰涼,再也握不住毛筆，于是就坐在爐子邊搓搓手,等手暖和些了繼續(xù)寫(xiě)。三十年后的今天，當(dāng)我回首那一段童年的時(shí)光，覺(jué)得和那些無(wú)拘無(wú)束的兒時(shí)同伴比起來(lái)，我確實(shí)吃了不少苦。但我卻很感激那段時(shí)光，因?yàn)樗虝?huì)了我專(zhuān)注，讓我可以在小伙伴們的歡歌笑語(yǔ)里，在周?chē)h(huán)境的嘈雜紛擾中，依然屏氣凝神;讓我在人生的路上放下浮躁，放下懶惰，放下三分鐘熱度，放空禁不住誘惑的大腦，放開(kāi)容易被吸引的眼睛，靜下心來(lái)好好做我該做的事。
初中的時(shí)候?qū)W校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了班級(jí)榮譽(yù)，我報(bào)名參加了大家都不怎么愿意跑的1500米比賽。開(kāi)跑后不久，我就被其他運(yùn)動(dòng)員甩在了后面。隨著腳步愈發(fā)沉重，漫長(zhǎng)的跑道似乎沒(méi)有盡頭，我開(kāi)始懷疑自己到底能不能堅(jiān)持下來(lái)。但我還是不想放棄，因?yàn)橐坏┓艞?，比賽也就結(jié)束了。慢慢的，原本跑在前面的人逐漸放慢了腳步，我突然發(fā)覺(jué)我離她們?cè)絹?lái)越近，直到將她們一一超越。那種堅(jiān)持，決不放棄的信念，支撐著我跑到了終點(diǎn)。后來(lái)人生路上百轉(zhuǎn)千回，我才開(kāi)始懂得人生原本就是一次長(zhǎng)跑，需要爆發(fā)力，卻更需要耐力，需要堅(jiān)持。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。人生為棋，我愿為卒，行動(dòng)雖慢，卻不會(huì)也不曾后退一步?！爸卟换?，仁者不憂(yōu)，勇者不懼”，一個(gè)人，如果能堅(jiān)守自己的信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持自己最初的選擇并一直走下去，終會(huì)收獲自己的夢(mèng)想，如同水到渠成般的自然，沿途的風(fēng)雨和荊棘，也終將化為最美的點(diǎn)綴。
高三那年，我的生活已經(jīng)被簡(jiǎn)化成了學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線(xiàn)。面對(duì)著似乎永遠(yuǎn)也做不完的試卷和習(xí)題，我常常想，未來(lái)有一天回憶起高三的生活，我會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單到乏味吧?？墒?，當(dāng)十幾年后的我回憶起那段日子，心里卻充滿(mǎn)了懷念，懷念那時(shí)心無(wú)旁騖的自己。想起那些日日夜夜時(shí)，心里會(huì)覺(jué)得很溫暖。有人說(shuō)雞蛋從外打破是食物,從內(nèi)打破是生命。當(dāng)你發(fā)自?xún)?nèi)心想把一件事情做好時(shí)，這種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)會(huì)讓人充滿(mǎn)力量，生活也就變得格外簡(jiǎn)單。學(xué)會(huì)將瑣碎的日子過(guò)出新意，在簡(jiǎn)單安靜的歲月里，安排好自己的一顆心，凡此身應(yīng)該做而且能夠做的事，決不推諉給別人;凡此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，決不推延到將來(lái);凡此地應(yīng)該做而且能夠做的事，決不等待想象中更好的境地。
如此，才能不負(fù)黃天厚土，不負(fù)自己的人生。十年前，初為人師的我有幸走進(jìn)青島九中這所百年名校。這十年來(lái)。我有幸面對(duì)著一雙雙靈動(dòng)的眼睛，一張張青春的面龐，也有幸見(jiàn)證莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)。得天下英才而教之是為人生之樂(lè)，而我能融入到這座古老的校園，與優(yōu)秀的禮賢人并肩作戰(zhàn)，是我的榮耀，我的使命，也讓我懂得感恩。其實(shí)歲月是寬宥的，待我們每一個(gè)人都不薄。一顆心，是絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷的。為學(xué)之路的失意與得意、清晰與迷茫，最重要的在于我們擁有一個(gè)怎樣的心境。我們需要專(zhuān)注，需要堅(jiān)持，需要簡(jiǎn)單，需要感恩。一切都只是過(guò)程，成功與快樂(lè)才是終點(diǎn)。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！弊分饓?mèng)想的路沒(méi)有盡頭，就像追逐夢(mèng)想的心永不停息。都說(shuō)：“他山之石，可以攻玉”，我還相信：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。夢(mèng)想不會(huì)拋棄從未放棄的追夢(mèng)人。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十二
各位校長(zhǎng)、老師們：
大家好!
作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開(kāi)展本職工作是我多年來(lái)的一貫工作作風(fēng)。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部?jī)?nèi)涵。
秋去冬來(lái)，一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對(duì)工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過(guò)程頗費(fèi)思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進(jìn)行一番思考。
思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎?
仔細(xì)想想，問(wèn)題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒(méi)有得到鞏固;課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無(wú)序教學(xué)的現(xiàn)象也存在;周一教研活動(dòng)的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情;學(xué)生活動(dòng)的形式單一、頻率低，活動(dòng)開(kāi)展的指向性、序列性不強(qiáng);教育學(xué)生說(shuō)教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問(wèn)題;還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺(tái)、參與面很少的興趣班，都亟待改進(jìn)??以上這些問(wèn)題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想，如果不是仰仗學(xué)校在過(guò)去六十年中積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，問(wèn)題恐怕會(huì)更多。誠(chéng)然，也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權(quán);以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度;關(guān)注師徒結(jié)對(duì)的實(shí)效性;將質(zhì)量分析會(huì)上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專(zhuān)業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問(wèn)題就不會(huì)依然存在。怎么辦?我個(gè)人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動(dòng)，做“無(wú)用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊(duì)的力量充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識(shí)，使之主動(dòng)關(guān)心學(xué)校未來(lái)發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
思考二：綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎?
本學(xué)期，我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假話(huà)。作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢?然而，四(1)班的現(xiàn)狀讓我清醒地識(shí)到，沒(méi)法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?？烧f(shuō)不焦躁談何容易。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來(lái)的友好信息，他們也開(kāi)始接納我，認(rèn)真聽(tīng)課，用心寫(xiě)作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過(guò)我畢竟不是萬(wàn)能的，還有孩子不聽(tīng)課，不寫(xiě)作業(yè)，在我看來(lái)這也很正常，此時(shí)萬(wàn)萬(wàn)急不得，循循善誘總好過(guò)惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)，讓我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半功倍”之效果?？偨Y(jié)促人思考，思考帶來(lái)進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
我是__年__班的____，今天我演講的主題是“感恩老師”。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我要感恩我的老師?/p>
老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。
我感謝老師們辛勤的教育，感恩于他的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路，帶我走進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。
不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對(duì)老師的感恩。
同學(xué)們，老師們?yōu)榱耸刮覀儗W(xué)有所成，金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦無(wú)一句怨言；為了使我們形成健全的人格，言傳身教，身體力行，不辭勞苦。同學(xué)們，縱使再多的話(huà)語(yǔ)，也道不盡我們對(duì)老師的一片敬佩之情，也說(shuō)不盡我們對(duì)老師的愛(ài)，就讓我們用愛(ài)和具體的行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育，因?yàn)槔蠋熓俏覀冃闹凶羁捎H，最可敬的人！只有擁有一顆真誠(chéng)的心，擁有一顆感恩的心，生活才會(huì)在我們的感恩中變得更加美好，變得更加溫馨。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)。
文章。
拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的。
故事。
這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)了。
因?yàn)樽x書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種.種稱(chēng)號(hào)說(shuō)著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的，那就不改了。
現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書(shū)卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧?？偸浅岳媳臼遣恍械难?。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以。
反思。
后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè)于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。
因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的2019年，長(zhǎng)達(dá)24年的23本。
日記。
這些都是我千金不換的財(cái)富大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了讀書(shū)從來(lái)不是我的。
愛(ài)好。
只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。
最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。
第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩了起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩?我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深啊!她的話(huà)我當(dāng)時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫(xiě)好的。
作文。
拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的`。他的話(huà)當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。
那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話(huà)卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話(huà)。于是，當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑?huà)分享給大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完?”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了?！?/p>
這就是我的發(fā)言。謝謝大家!
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十五
各位老師，學(xué)弟學(xué)妹們：
大家晚上好，我是20__級(jí)7班的劉碩，很榮幸今晚能在模擬法庭跟大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)是交流其實(shí)更多的是自我的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽谙旅娴挠?9級(jí)的非常優(yōu)秀的俊楠學(xué)姐和啟超學(xué)長(zhǎng)，這兩位大神更是我學(xué)習(xí)的榜樣。與他們相比，我還有一年艱苦的歲月，需要頂住巨大的壓力，承受心理和身體的雙層痛苦。所以看他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、聽(tīng)他們兩位介紹經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使我受益匪淺。
其實(shí)說(shuō)到自己，回顧兩年多的大學(xué)時(shí)光，收獲了很多，但也走了不少?gòu)澛?，其?shí)還真的有很多很多想法想學(xué)弟學(xué)妹交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆?、談?wù)劯星?。不知道坐在下面的學(xué)弟學(xué)妹是否如我一樣剛?cè)雽W(xué)便深感迷茫？課沒(méi)好好聽(tīng)，書(shū)沒(méi)好好念，整天無(wú)所事事，沒(méi)學(xué)到任何東西，毫無(wú)充實(shí)感。入學(xué)時(shí)的豪言壯語(yǔ)也煙消云散，沒(méi)了外部的約束力，自制力差的有時(shí)自己都會(huì)產(chǎn)生扇自己一巴掌的沖動(dòng)。于是久而久之，就失去努力的方向，巨大的自責(zé)感和羞愧感無(wú)處不在。
老師會(huì)不厭其煩的重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容，而且總是以一種壓迫者、對(duì)立者的身份出現(xiàn)在我們的生活中，強(qiáng)迫和督促著我們做我們不想做的事。但進(jìn)了大學(xué)以后，院里優(yōu)秀的教授、副教授只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，講完課掂課本走人。從授之以魚(yú)到授之以漁轉(zhuǎn)變，我們必須自主地學(xué)習(xí)、探索和求知。不知道你們是不是在上某些課的時(shí)候會(huì)倒下一大片，剩下幾個(gè)未倒下的還在其樂(lè)融融的玩著手機(jī)，打著游戲；不知道你們是不是前面一兩排、兩三排會(huì)空著給老師座，而自己會(huì)大公無(wú)私的坐在后面幾排；不知道你們是不是課上不會(huì)主動(dòng)發(fā)言了，即使老師怎么繪聲繪色的讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，也是蜷縮著自己的小胳膊，乃至不敢跟老師的眼神進(jìn)行交流。諸如上述種種行為，于是頹廢成了代名詞，渾渾噩噩，無(wú)所作為。
為解決上述問(wèn)題，我覺(jué)著首先要擺正心態(tài)，給自己一個(gè)明確的定位。大學(xué)階段，特別是大一期間，有著充足的課余時(shí)間，所以如何支配如此充沛的課余時(shí)間，就顯得至關(guān)重要。你可以去當(dāng)個(gè)學(xué)霸，整天開(kāi)啟學(xué)霸模式，沉醉于圖書(shū)館、自習(xí)室；你也可以加入校會(huì)、院會(huì)、各色社團(tuán)，來(lái)鍛煉各方面的能力；你也可以做個(gè)文藝青年，感悟生活，記錄生活；當(dāng)然你也可以選擇做個(gè)2b青年，此處省略n個(gè)字。所以說(shuō)對(duì)自己有一個(gè)明確的定位就顯得至關(guān)重要，基于此才會(huì)有努力的方向，才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，不會(huì)迷茫，不會(huì)頹廢。
其次我想說(shuō)一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)是一個(gè)強(qiáng)有力的。
課后復(fù)習(xí)，也未必能理解糾結(jié)的法律術(shù)語(yǔ)的概念。對(duì)此，不要懷疑自己的智商、更不要懷疑老師的智商，而是踏踏實(shí)實(shí)靜心讀一些東西，記一些東西，時(shí)間久了，自然了熟于心。這個(gè)階段是最痛苦的，也是最磨人心性的。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，記得在復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)vb考試的時(shí)候，剛開(kāi)始做編程題真的是神馬都不懂，沒(méi)有辦法，就硬著頭皮做，做的多了，記得多了。漸漸地，碰見(jiàn)題就會(huì)潛意識(shí)的知道應(yīng)該這樣寫(xiě)，問(wèn)我什么這樣寫(xiě)，真的是只能回答它就應(yīng)該這樣寫(xiě)。又堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，就會(huì)對(duì)復(fù)雜的編程有一個(gè)深入理解。所以，有人用這樣的一段話(huà)來(lái)行為看書(shū)的境界：第一境界是“看山是山，看水是水”；第二境界是“看山不是山，看水不是水”；第三境界是“看山還是山，看水還是水”。我覺(jué)著如想達(dá)到第三境界在于能耐得住寂寞，沉下心來(lái)，仔細(xì)研究，唯如此，才能克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，掌握核心要領(lǐng)。
度上也可能是自己的原因造成的。經(jīng)常去兩個(gè)地方，一個(gè)是自習(xí)室，另一個(gè)便是圖書(shū)館。當(dāng)別人在享受生活、談戀愛(ài)的時(shí)候，而你一個(gè)人默默地在圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)，可能是孤獨(dú)的，但是一股充實(shí)感是別人無(wú)法體會(huì)到的。而這正是對(duì)付頹廢、空虛大學(xué)生活最有力的武器。
路是自己一步一步走出來(lái)的，所以大學(xué)時(shí)光的酸甜苦辣需要在座的各位一步一個(gè)腳印的去感悟，去總結(jié)，真是跌倒了，不要緊，拍拍身上的泥土，45度仰望著天空，我們都還年輕。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十六
在這初冬時(shí)節(jié)里，我們又迎來(lái)了湖南一師一附小第三屆校園讀書(shū)節(jié)。俄國(guó)作家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”人生是短暫的，人的一生無(wú)法體驗(yàn)所有的人生經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)法窮盡一生去掌握浩瀚如海的知識(shí)，只有通過(guò)讀書(shū)，用前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)高效率的豐富自己、提高自己。那么，在這段快樂(lè)而充實(shí)的讀書(shū)節(jié)里，讓我們?nèi)硇牡赝度氲阶x書(shū)節(jié)的每一項(xiàng)活動(dòng)中，與書(shū)籍相伴，我相信，它們會(huì)成為我們最好的引路人。
我記得在一年級(jí)的時(shí)候，每晚纏著爸爸讀《西游記》給我聽(tīng)，他讓我領(lǐng)略到孫悟空七十二變，火眼金睛的神奇本領(lǐng)，聽(tīng)著聽(tīng)著我睡著了，我也扛著金箍棒騰云駕霧，去降魔除妖。
二、三年級(jí)的時(shí)候，馬小跳、杜真子、夏林果，這些小伙伴們，隨著楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到我們身邊。楊阿姨的書(shū)，寫(xiě)的就是我們身邊發(fā)生的事，對(duì)人物的刻畫(huà)生動(dòng)有趣。讀她的書(shū)常惹人發(fā)出會(huì)心的微笑，這使我對(duì)同學(xué)更加了解，相處更為融洽。
同學(xué)們，英國(guó)科學(xué)家牛頓在解釋自己成功的原因時(shí)說(shuō)：“如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！苯裉?，巨人的肩膀就擺在我們面前。他們就是我們的好朋友——書(shū)籍。就讓我們借助書(shū)籍的力量，看得更遠(yuǎn)些，飛得更高些吧！謝謝大家！
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師同學(xué)們：
你們好!
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦;可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗!
熱愛(ài)讀書(shū)是中華民族的傳統(tǒng)，中華民族歷來(lái)提倡“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過(guò)歷代優(yōu)秀的不朽的書(shū)籍，才得以薪火相傳!博大精深的中華。
文化。
才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!
一個(gè)民族因讀書(shū)而興旺;。
一個(gè)國(guó)家因讀書(shū)而富強(qiáng);。
一個(gè)人的一生因讀書(shū)而美麗。
同學(xué)們，我們都知道周說(shuō)過(guò)：“為中華民族之崛起而讀書(shū)。”一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀書(shū)。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)，面對(duì)洶涌而來(lái)的世界經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、信息化和全球化的浪潮，我們需要學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，需要練就更強(qiáng)的新本領(lǐng)。終身學(xué)習(xí)必將成為每個(gè)人的立世之本，否則，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。故，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展就比任何時(shí)代都顯得更加重要和需要。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”開(kāi)卷有益!讓書(shū)籍，成為我們一生的朋友，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命;在讀書(shū)中提高生活品位;在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才。
老師們、同學(xué)們，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)!作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員，讓書(shū)籍成為我們的精神食糧，泛舟書(shū)海，親近書(shū)本，閱讀書(shū)本，為精神打底，為人生奠基;與好書(shū)為伍，與經(jīng)典為友，享受讀書(shū)的快樂(lè)，譜寫(xiě)詩(shī)意的人生，愿我們的校園書(shū)香飄溢。最后，我要把朱永新教授的一句話(huà)送給大家，以此共勉?！伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承!”
謝謝大家。
老師交流會(huì)發(fā)言稿分鐘篇十八
大家好！
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)給人智慧，讀書(shū)能豐富知識(shí)，讀書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
我兩三歲時(shí)，常聽(tīng)媽媽講書(shū)中的故事，故事中潔白的天鵝、美麗的白雪公主，曾經(jīng)帶給我美好的遐想。我想，書(shū)里該有多少動(dòng)人的故事啊。長(zhǎng)大些，我識(shí)字了，就和書(shū)交上了朋友。每當(dāng)打開(kāi)書(shū)，就覺(jué)得眼前仿佛展開(kāi)了一幅幅神奇瑰麗的五彩畫(huà)卷。我讀了《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、幼兒版《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。讀書(shū)讓我懂得做人不能驕傲，要謙虛善良；知道了太陽(yáng)不是只有一只盤(pán)子那么大，懂得了大自然奧妙無(wú)窮……書(shū)不僅是我認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，還讓我認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么是假惡丑，它讓我小小的心靈充盈而豐富。隨著校園讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我讀的書(shū)越來(lái)越多。比如《圣經(jīng)的故事》《愛(ài)的教育》等。我把書(shū)當(dāng)做豐富的營(yíng)養(yǎng)大餐，故事書(shū)、科技書(shū)、名人傳記，我看了一本又一本，讀完一冊(cè)又一冊(cè)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我不但讀，還寫(xiě)了很多的讀書(shū)筆記，摘抄了很多好句段。正如蜜蜂一樣，不但博采眾花，更要提煉加工。隨著讀書(shū)的增多，知識(shí)的積累，我的閱讀能力、認(rèn)識(shí)能力、審美情趣和寫(xiě)作能力逐漸提高，老師說(shuō)，我的作文思路開(kāi)闊、文筆流暢。冰心奶奶說(shuō)：讀書(shū)要讀好書(shū)，好讀書(shū)。我下決心要讀更多的書(shū)，獲得更多的知識(shí)，用我手中的筆，去歌頌這個(gè)美好的世界。我還夢(mèng)想將來(lái)做一個(gè)出色的科學(xué)家，運(yùn)用我學(xué)到的知識(shí)，造福人類(lèi)。
同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧，它像一艘航船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的港灣，駛向廣闊的大海。書(shū)給我們力量，給我們營(yíng)養(yǎng)，能讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
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