怎樣才能寫好論文（實用19篇）

星星和星座是天文學(xué)中的基本概念，了解它們可以使我們更好地觀測和認(rèn)識宇宙。在總結(jié)中可以添加一些關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，以幫助讀者更好地理解文章的重點。接下來，我們一起來欣賞這些范文，從中學(xué)習(xí)總結(jié)的優(yōu)秀寫作技巧。

怎樣才能寫好論文篇一

俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當(dāng)?shù)念}目是寫好論文的關(guān)鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學(xué)術(shù)價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業(yè)知識的沉淀，或自己感興趣。

在選題時一定要進(jìn)行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過于膚淺，研究價值不大。這就是要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個符合自己實際的題目。

題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進(jìn)一步調(diào)查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。

題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動順序，還是邏輯順序，這根據(jù)自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據(jù)研究的思路，我們可以列出論文的各級標(biāo)題。

論文寫作過程中，要善于用簡明扼要的話總結(jié)自己的觀點，要敢于亮出自己的觀點，就是在論文的三級標(biāo)題之間對自己的觀點要有所體現(xiàn)，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達(dá)了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，說了半天，不知道要表達(dá)什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務(wù)的。

論文論文，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區(qū)別，教課書的重點在于解決“是什么”，而論文的重點在于解決“為什么”。論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據(jù)一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實，舉例子進(jìn)行論證，古今中外，歷史的，現(xiàn)在的，未來的，都可以用來論證，論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。

論文的創(chuàng)新點或進(jìn)步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創(chuàng)新點一般為3-5個即可，這必須站在一定的高度，進(jìn)行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創(chuàng)新點的優(yōu)劣，從一定程度上也決定了你的學(xué)術(shù)研究水平和論文質(zhì)量，也是你論文答辯時必須重點匯報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。

他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻(xiàn)的同時，要借鑒他人的強處，進(jìn)一步進(jìn)行研究。牛頓說過，我之所以看的更遠(yuǎn)，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以采用歸納、總結(jié)和演繹的方法，當(dāng)看到幾個相似的觀點時，我們可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出它們的共性，得出它們的規(guī)律，那就是自己的觀點。

從他人研究的一個內(nèi)容，我們可以進(jìn)行聯(lián)想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據(jù)，引用了論據(jù)，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。

山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字?jǐn)?shù)論英雄，字?jǐn)?shù)只是個門面，關(guān)鍵是內(nèi)容，在論文創(chuàng)新的地方，應(yīng)該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當(dāng)，有張有弛，重點內(nèi)容，濃墨重彩，相關(guān)內(nèi)容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學(xué)會彈鋼琴。

真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字?jǐn)?shù)，可要可不要的東西，堅決刪除，別留著占版面，浪費讀者的時間。

大多數(shù)軍事學(xué)學(xué)論文，基本上具有理工科論文的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說服力是不夠的，我們要借用數(shù)學(xué)的、計算機的相關(guān)知識，對其進(jìn)行定量的分析，計算和模擬出結(jié)果，這也是自然科學(xué)研究的精神，用事實說話，切忌偽造數(shù)據(jù)，篡改數(shù)據(jù)，這是學(xué)術(shù)道德不允許的。

圖標(biāo)的功能就是簡明扼要，能形象的反應(yīng)出研究的問題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的論文比作一部電影的話，那么圖標(biāo)就是電影的插曲，是相當(dāng)重要的，沒有圖標(biāo)的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點滄桑，論文中的圖表的作用相當(dāng)重要。

在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標(biāo)注出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標(biāo)明文獻(xiàn)的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現(xiàn)大段的引用，最好是轉(zhuǎn)化為自己的語言，把意思表達(dá)出來。文章千古事，得失寸心知。

怎樣才能寫好論文篇二

英語寫作是一種產(chǎn)出性的技能，最能直接體現(xiàn)考生綜合運用語言的能力。作為國內(nèi)具有代表性的大規(guī)模高水平的英語考試，研究生入學(xué)考試歷來對于寫作部分非常重視，要求也越來越高。

近年來的大作文非常玄妙，值得細(xì)品。首先，很可能大作文正在經(jīng)歷由時事向哲理過渡的重大變革，這在2001年、2002年、2004年、2007年、2009和2010年真題上表現(xiàn)得最為明顯。其次，出題人將盡量用圖畫來表達(dá)意圖，而不借助或少借助圖中或圖旁的文字，這樣意義表達(dá)的會更深刻，對考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三，圖畫的含義深刻，可以接受的解釋也較多，但要想取得高分，必須緊扣圖畫，把握住其中的精髓，最深刻地表達(dá)其核心的意義。

寫大作文時切記要扣緊主題，切不可離題太遠(yuǎn)，導(dǎo)致最后回不來或時間不夠?qū)懖煌?。另外，各部分之間的比例應(yīng)適當(dāng)，第一段不要太長。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語一定要用對，否則會影響分?jǐn)?shù)。

有的同學(xué)一看到寫“網(wǎng)絡(luò)”，就立即聯(lián)想到這方面最火爆的話題“網(wǎng)絡(luò)成癮”，將主題確定為此。有的同學(xué)干脆將之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约嚎吹竭^的文章——“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”。這些都是不正確的做法。 寫大作文時，首先要減少語言的錯誤，提高語言的準(zhǔn)確性。語言錯誤有許多種，有的是小錯誤，甚至可以忽略不計，而有些是大錯誤，是讓老師看到后不得不扣分的錯誤。另一方面就是增加閃光點，除了結(jié)構(gòu)清晰外，閃光點主要指好的詞、詞組或句型，一是使用恰當(dāng)，二是要有變換。上述這兩點都不容易，而結(jié)合起來就更難了。如果文章分為三段，那么起始段、結(jié)尾段和中間段落的.開始部分是非常關(guān)鍵的。對于背誦的好詞、詞組和句型，一定要和具體的行文聯(lián)系起來，融入到文章中去，不僅要用對，還要用好，避免給人突兀的感覺。

近年來，有些考生有投機的心理，結(jié)果卻很慘烈。有的考生準(zhǔn)備了萬能模板，直接往上套，這樣的效果并不好。正如有的較為激進(jìn)的閱卷老師所說，這些考生是想通過不誠實的手段得到不屬于他的東西，這樣的人應(yīng)該得到懲罰。實際上這些考生中有的水平還不錯，如果堅持依靠自己，咬緊牙關(guān)奮力拼搏的話，結(jié)果會是不錯的。

綜上所述，對于作文這一部分來說，大家應(yīng)該首先了解不同文章的特點和規(guī)律，而后用心地學(xué)習(xí)范文并進(jìn)行模仿，然后練習(xí)全文寫作并請老師批改再細(xì)細(xì)揣摩。相信通過這樣的過程，大家的寫作一定會有長足的進(jìn)步。

有許多同學(xué)認(rèn)為寫作是一件苦差事，我認(rèn)為最可怕的事情是恐懼本身。實際上，只要你開始走上“讀、背、仿、寫、改”的道路，你就會有意想不到的進(jìn)步，取得你理想中的成績。

怎樣才能寫好論文篇三

怎樣才能寫好新聞稿?為此，范文小編為大家準(zhǔn)備了相關(guān)信息以及相關(guān)范文，希望能夠幫助到大家!

在我們的生活中，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業(yè)的等。

俗話說:“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關(guān)鍵。

結(jié)合具體實踐經(jīng)驗，本文將對次做如下論述:

一、培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備

同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個環(huán)境里，也都到實踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。

什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。

一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。

沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。

美國新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。

他說:“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者?！?1)培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。

當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。

在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學(xué)來到大學(xué)，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。

但是，他們經(jīng)過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準(zhǔn)新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對初學(xué)寫作的年輕人說過:“先收集材料，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J(rèn)為“材料少了不好辦?！庇袀€外國記者說:“你要有作為嗎?*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。

作為一個初學(xué)寫作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。

新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。

法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。

他說:“一個作家。

應(yīng)該象畫家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。

一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。

一個作家如果虛度了一天。

沒有記下一條思想，一個特點，也很不好?！泵恳粋€大學(xué)生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。

一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。

角度，是新聞寫作向自然科學(xué)借用來的一個概念。

報道的角度，是記者認(rèn)識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。

它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質(zhì)上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認(rèn)識、接受事實起到了一個“導(dǎo)讀”的作用。

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度:

第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘悾覀?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動的特色內(nèi)容進(jìn)行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

作為一個大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。

第四、時間和空間角度。

有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。

有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實發(fā)生在a學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在b學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關(guān)鍵

大學(xué)生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。

如果是學(xué)寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點:

第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。

標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學(xué)會寫導(dǎo)語。

國外新聞界有人稱導(dǎo)語是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語吸引作用的。

沒有好的導(dǎo)語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結(jié)構(gòu)。

不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫作。

而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法--用事實說話。

擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價值所在。

初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。

而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應(yīng)有之義。

新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無數(shù)，勢必信筆涂鴉，不知所云。

如果要反映記者對生活現(xiàn)象和社會問題的基本態(tài)度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。

清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。

他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認(rèn)為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統(tǒng)帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。

如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。

新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報道的中心內(nèi)容。

我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程

請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。

如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長、師長請教。

一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。

有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯過了報道的時機。

其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。

當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。

如果沒有任何目的，打的是無準(zhǔn)備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

因此，作為一個大學(xué)生記者，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。

是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。

這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對寫作內(nèi)容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。

總之，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。

大學(xué)生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

第一部分:什么是新聞

新聞是對新近發(fā)生的事實的客觀報道。

這句話里的含義是:新聞必須是“新近發(fā)生的事實”;“客觀報道”，就是說所報道的事件必須是真實的，而不是主觀臆想的。

新聞稿件的基本要求是:五要素齊全，即時間、地點、人物、(事情發(fā)生的)原因、結(jié)果都要交代清楚，缺一不可。

承載新聞的文體通常有以下幾種:

1.消息，具有短平快的特點，被譽為“新聞輕騎兵”，像會刊16期頭版頭條刊登的《楊良杰榮獲山西省優(yōu)秀企業(yè)家稱號》一文就是。

2.通訊，具有詳細(xì)厚重、盡情達(dá)意的'特點，是重大新聞事件的基本表現(xiàn)方式，像會刊14~15期4~5版刊登的《大回訪》、《大點撥》、《大點評》就是。

3.特寫，具有鮮活生動的特點，常是選擇一個新聞事件中最閃亮的一個片段、一個側(cè)面來表現(xiàn)，具有管中窺豹、小中見大的作用，像我于2010年12月15日發(fā)表在《運城日報》頭版上的《搶專家》一文就是(稿子見本文第二部分“重點要突出”一節(jié))。

4.新聞故事，它所表現(xiàn)的新聞事件故事性比較強，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)新聞價值，像最近小馮所寫的有關(guān)蒙力28“刮刮卡”一等獎韓國游幸運者的系列稿件就是。

5.新聞評論，是針對某一新聞事件所生發(fā)的具有導(dǎo)向性的感言議論，要求緊扣新聞事件，由表及里，由此及彼，談自己對某一新聞事件的認(rèn)識，是新聞稿件中的“戰(zhàn)斗機”。

在這方面，胡老師多年來精心調(diào)制的《大碗茶》系列評論，就是不可多得的范例。

就一篇新聞稿件來說，一是標(biāo)題要新穎好看，能夠吸引讀者的眼球，讀起來朗朗上口，有一定的節(jié)奏感;二是主題要鮮明生動，有鮮亮的新聞點，五要素齊全，讓人一看就明白你要說啥;三是文通字順，沒有明顯的錯別字，沒有明顯不通順的句子，新聞事實要交代清楚;四是開頭要有氣勢，有較強的感染力，容易讓人產(chǎn)生往下看的欲望。

技術(shù)性稿件雖然沒有新聞稿件的要求那么嚴(yán)格，但也因該是:有鮮明的主題，最好一篇稿件只談一個技術(shù)點;有較強的時效性，到什么季節(jié)派什么活，到哪個山頭唱哪個歌。

有較強的可操作性，圍繞一個技術(shù)點把話說透挑明，既要告訴果農(nóng)應(yīng)該做什么，還要讓大家知道應(yīng)該怎么做;開門見山直奔主題，讓人一看就知道你要說什么。

第二部分:怎樣寫好新聞稿件

寫好新聞稿件，最主要的是要把握好以下幾個方面:

一、找準(zhǔn)新聞點

所謂新聞點，就是最能體現(xiàn)新聞價值的“閃光點”，也就是你這個工作站或協(xié)會有別于其他工作站或協(xié)會的特點。

一個工作站或一個協(xié)會平時做的工作很多，但能成為新聞的往往只在一個方面或某一點上。

抓住了這個方面或這個點，就是抓住了新聞點。

找準(zhǔn)新聞點，首先要抓亮點，就是要抓住你這個工作站或協(xié)會不同于其他工作站或協(xié)會做法的“這一點”，并以此為切入點，把這個做法寫深寫透，這樣才能避免一般化的程式或人云亦云的弊端。

其次要抓新點。

只有找出一個事物或一個事實的新鮮點，寫出來的稿件才能吸引讀者閱讀。

這里須注意兩點:一是時間上要新，即所反映的是新近發(fā)生的事;二是內(nèi)容要新，即所寫的是不同于一般的新鮮事。

大家知道，何老師是果業(yè)戰(zhàn)線上的一個老典型，曾受到過溫總理的接見，寫他的文章和他寫的文章不計其數(shù)。

要想在這樣一個老典型身上挖出一點新東西，找準(zhǔn)新聞點至關(guān)重要，一不留意就會落入窠臼，讓人看后覺得沒有新意。

當(dāng)時我剛到“果業(yè)?？奔媛殻犃撕卫蠋煹氖论E很受感動，尤其對他受到溫總理接見和受接見之后做了哪些事情很感興趣，感到其中大有寫頭，便和胡老師一起驅(qū)車去了何老師的果園，當(dāng)面采訪了何老師。

回來后，我把這個稿子的新聞點定在他受到溫總理接見和受接見之后所做的事情上，稿件如行云流水般順利寫出，并毫無爭議地上了2009年2月16日的《運城日報》頭版頭條。

那篇稿子當(dāng)時是這樣寫的:

為了溫總理的囑托

--市人大代表、夏縣農(nóng)民何巨才引領(lǐng)果農(nóng)增收記事

夏縣水頭鎮(zhèn)后堡村村北有一個10畝大的果園。

園主何巨才是市人大代表，2006年運城市“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。

2月4日，記者來到何巨才的果園時，他正在修剪果樹。

一排排果樹在早春的薄霧中，像接受檢閱的儀仗兵一樣精神抖擻。

“這段時間來參觀的人特別多，加上我年前到北京十三陵天匯園‘飛’了一趟，把時間給耽誤了，得抓緊時間修剪果樹。”老何一邊干活一邊說。

在我市果區(qū)，很少有人不知道何巨才。

這個普通農(nóng)民，緣何會有如此大的魅力?

40多年鉆研果樹管理技術(shù)癡心不改，主干形修剪技術(shù)受到專家好評

1966年，何巨才開始在生產(chǎn)隊的果園里管理果樹，1996年在自家的責(zé)任田里建起了10畝果園。

40多年來，他在借鑒各地果業(yè)專家技術(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步形成了自己獨特的蘋果樹主干形修剪技術(shù)，即“一年疏掉同齡枝，二年拉平所有枝，三年芽芽都刻枝，四年個個是果枝，拉開領(lǐng)導(dǎo)干和主枝、主枝和側(cè)生枝的比例”，并逐漸演化為細(xì)長紡錘形管理技術(shù)。

他的10畝果園連續(xù)8年畝產(chǎn)在5000公斤左右，年總收入8萬元至10萬元。

因為操作簡便、易學(xué)好懂，這項技術(shù)很快被該村及周邊村的果農(nóng)接受。

去年12月，蘋果樹小冠開心形改造技術(shù)的研發(fā)人、北京中日友好果園園長張文和到何巨才的果園觀摩時，認(rèn)為細(xì)長紡錘形修剪技術(shù)在早果、控冠等方面優(yōu)于日本技術(shù)，與小冠開心形改造技術(shù)有異曲同工之妙。

他鼓勵何巨才把這項技術(shù)傳到全國去。

溫總理和他談了28分鐘話，囑咐他把先進(jìn)技術(shù)推廣開來

“2006年3月17日是一個令我終生難忘的日子!”談起溫總理總理在夏縣溫泉賓館召開座談會時的情景，何巨才興奮不已。

那天晚上7點，何巨才走進(jìn)溫泉賓館會議室后，忽然聽到身后有人叫“何巨才”。

回頭一看，溫總理正健步向他走來。

當(dāng)聽何巨才說他的10畝果園每年收入八九萬元時，溫總理高興地說:“陜西的蘋果搞得好，你可以去參觀一下。”何巨才回答說:“陜西也有人來我的果園參觀哩?！睖乜偫碚f:“這說明你的技術(shù)也不錯。

你們要互相學(xué)習(xí)，把先進(jìn)技術(shù)推廣開來。”接著，溫總理問何巨才對黨的惠農(nóng)政策有什么意見和感想。

何巨才回答說:“現(xiàn)在種地不納糧，國家還給發(fā)補貼，政策真是太好了!建設(shè)社會主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要提高農(nóng)民科學(xué)種田、科學(xué)管樹、科學(xué)養(yǎng)殖的水平，鼓勵農(nóng)民自己動手發(fā)家致富，不能老靠國家撥錢?！睖乜偫斫又鴮υ谧氖?、市、縣領(lǐng)導(dǎo)說，要處理好不放松糧食生產(chǎn)與積極發(fā)展多種經(jīng)營的關(guān)系。

糧食生產(chǎn)不能放松，但也要從實際出發(fā)，宜菜則菜，宜果則果，宜牧則牧。

從長遠(yuǎn)看，多種經(jīng)營仍是農(nóng)民重要的收入來源。

座談會快結(jié)束時，何巨才提了個大膽的要求--與溫總理合影。

溫總理爽快地答應(yīng)了。

足跡遍及我市及周邊地市果區(qū)，為促進(jìn)果農(nóng)增收盡力

肩負(fù)著溫總理的囑托，幾年來，何巨才不僅走遍了全市的13個縣(市、區(qū))，還去周邊地市的果區(qū)向廣大果農(nóng)傳授自己的果樹管理技術(shù)，義務(wù)講課200多場次，受惠果農(nóng)10萬人次。

對來果園參觀的果農(nóng)，他都熱情接待、悉心講解，并幫助解決一些實際困難和問題。

2007年正月初一，萬榮縣漢薛鎮(zhèn)20多名果農(nóng)找到他家，何巨才放下碗筷就領(lǐng)著他們進(jìn)了果園。

有時候，何巨才不僅介紹技術(shù)，還把參觀者留下吃飯，甚至幫助參觀者買車票。

不少參觀者感慨地說:老何不像個專家，分明是自家的親兄弟，一點架子也沒有。

據(jù)統(tǒng)計，近年來，何巨才接待參觀者十萬余人次，現(xiàn)場授課300多場，卻從未收過一分錢。

何巨才文化程度雖然不高，卻在有關(guān)果業(yè)刊物上發(fā)表了20萬余字的技術(shù)文章。

談到果農(nóng)應(yīng)該如何應(yīng)對世界金融危機這個話題時，何巨才說，果品由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變是大勢所趨，高質(zhì)量果品的行情是相對較好的。

決不能因為去年受損失就喪失信心，對果樹放松管理，這樣會導(dǎo)致今后遭受更大的損失。

只要把果園管理工作搞扎實，生產(chǎn)出好果子，就一定能夠在新一輪農(nóng)村改革的大潮中取得更大的成績。

稿子見報后，在運城日報報社引起反響，被評為當(dāng)月好新聞，全國十多家大型網(wǎng)站予以轉(zhuǎn)載。

副總編李紅學(xué)在評報會上稱贊“稿子的新聞點選得好，寫出了老典型身上的新事跡，尤其是何巨才受溫總理接見和落實溫總理囑托的細(xì)節(jié)是獨家的，體現(xiàn)了本土新聞獨有的特色和優(yōu)勢。

由此可見，在寫稿子之前先找準(zhǔn)好新聞點是何等重要。

二、敘述要到位

相信大多數(shù)人都在中學(xué)課本上讀過魏巍寫的《誰是最可愛的人》一文，這篇文章的體裁就是通訊。

在這篇文章中，作家采用夾敘夾議的表現(xiàn)手法，把志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上英勇殺敵、頑強不屈的事跡表現(xiàn)得淋漓盡致，其主要寫作手法就是敘述。

敘述，是寫好消息和通訊的基礎(chǔ)。

把一件事發(fā)生的時間、地點、人物、原因、結(jié)果清清楚楚地告訴讀者，既是消息和通訊的必備要素，也是對作者的起碼要求。

然而，在筆者編過的大量稿件中，不能好好敘述的稿子實在不是少數(shù)。

最常見的是沒有時間概念，只交代某地發(fā)生了一件什么事，卻看不出是什么時間發(fā)生的。

其次是敘述不清。

作者也許是為了表述手法的藝術(shù)性，時不時來個像電影“蒙太奇”式的時空場景大跳躍，中間絲毫沒有過渡銜接。

如此東一榔頭西一棒子，南方麗日北國冰封，讓人看了莫名其妙。

莫說讀者，就連編輯對這樣的稿子也深感頭疼。

2009年我到《運城日報》采訪部特稿組當(dāng)記者以后，正趕上舉國上下舉行新中國成立60周年紀(jì)念活動。

當(dāng)年8月初，我主動向柴坤龍總編請纓，深入采訪新中國成立初期，即上世紀(jì)五六十年代運城在全國有影響的人和事，得到柴總編的大力支持，編輯部在二版上專門為我開辟了《輝煌六十年·河?xùn)|之光》專欄。

這些稿間的主要表現(xiàn)手法就主要是敘述，是真正的尊重歷史還原歷史。

因為其中有很多敏感的話題，稍有言語不慎用詞不當(dāng)或筆下疏漏，都會給黨的政策和當(dāng)事人的形象帶來損失，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

這些稿子見報后，不僅在社會上受到好評，連編輯部內(nèi)部的同志也深受感動，還獲得了當(dāng)年的編輯部總編輯獎。

其中，寫臨猗縣模范飼養(yǎng)員王傳河的那篇稿子(原載2009年9月4日《運城日報》二版)是這樣寫的:

模范飼養(yǎng)員王傳河 一顆紅心為集體

“大黃牛，把我望，時刻不讓離身旁……”上世紀(jì)六、七十年代，凡看過臨猗縣眉戶劇團(tuán)演出的《一顆紅心》舞臺劇或同名戲曲電影的運城人，大都會唱劇中的這幾句臺詞。

而該劇中的主人翁許老三這個人物形象，就是以臨猗縣廟上鄉(xiāng)好義村模范飼養(yǎng)員、全國勞動模范王傳河為原型創(chuàng)作的。

從1955年到1982年，王傳河為集體當(dāng)了27年的飼養(yǎng)員，把全部精力都獻(xiàn)給了集體。

他曾登上天安門城樓，站在毛澤東主席身邊參加國慶觀禮，并受到劉少奇、周恩來等國家的領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

9月1日，記者來到好義村尋訪知情人，感受王傳河當(dāng)年關(guān)心集體、愛社如家的思想光輝。

王傳河的兒子王銀虎:父親對牲口比對我還親

好義村村委會對面有一座門房低矮的農(nóng)家小院，王傳河生前一直住在這里。

“1955年8月，父親牽著我家剛買的一頭大犍牛入了合作社，被社員們選為飼養(yǎng)員。

當(dāng)時，我們第三生產(chǎn)隊有35頭牲口，分3個槽飼養(yǎng)。

別人把好牲口牽走了，輪到他只剩下12頭老、弱、病、殘牲口和一頭沒人要的老牛，還是借第二生產(chǎn)隊的槽頭喂養(yǎng)。

”王傳河的兒子、現(xiàn)年60歲的王銀虎回憶，“為養(yǎng)好這些牲口，父親17年都睡在板凳上，27年睡覺沒有脫過衣服，他還從家里‘偷’谷子碾米給病了的牛熬米湯喝，而我和母親卻經(jīng)常在家喝玉米面糊糊。

后來，母親和我被他‘同化’了，母親曾為他幫槽20年，我給他幫槽16年。

父親1958年就被評為縣勞模，得了一輛小平車。

1963年1月，第二生產(chǎn)隊要收回槽頭，父親花1600余元在我家里蓋了3間飼養(yǎng)室，把集體的牲口接到家里喂養(yǎng)，不要集體一分錢的房租。

直到1982年實行責(zé)任制以后，他還買了十多頭牛在家里喂養(yǎng)。

后來，縣上的干部要介紹我出去工作，父親好賴不答應(yīng)，就讓我在家務(wù)農(nóng)、喂牲口。

父親心里只有集體和他的牛，有時候我覺得他對牲口比對我還親?！?/p>

當(dāng)年的村黨支部書記王玉定:王勞模是我們?nèi)迦说墓鈽s

“王傳河一生老實厚道，嘔心瀝血為集體，深得村民信任，他是我們?nèi)迦说墓鈽s。”1966年至1990年任好義村黨支部書記、現(xiàn)年65歲的王玉定說，“他當(dāng)飼養(yǎng)員27年，曾為集體獻(xiàn)出50余公斤食油、1000余公斤糧食，在他手里沒有死過一頭牲口，相反還繁殖過40多匹騾馬、100多頭牛，為集體創(chuàng)造了10萬余元的財富。

他曾任大隊黨支部委員、副書記，公社黨委委員、革委會副主任，縣革委會常委，運城地區(qū)畜牧局副主任，省政協(xié)委員、省委委員，全國畜牧理事會成員，但從未利用職權(quán)和關(guān)系為自己及子女謀過一點私利?！?/p>

王傳河多次被評為省、地、縣勞動模范，獲得各種榮譽300多項。

1963年，臨猗縣眉戶劇團(tuán)演員李英杰、范林等來到王傳河的家體驗生活，排演了以王傳河為原型創(chuàng)作的眉戶劇《一顆紅心》。

1965年，長春電影制片廠以好義村為主要外景地拍攝了戲曲電影《一顆紅心》。

從此，王傳河的名字隨著影片的發(fā)行放映傳播到全國各地。

1966年，王傳河被邀請參加國慶觀禮。

9月30日，周恩來總理在人民大會堂接見了王傳河。

10月1日國慶節(jié)觀禮時，王傳河就緊挨著毛主席站在天安門城樓中間。

1994年農(nóng)歷十一月初五，王傳河逝世，享年85歲。

現(xiàn)任村主干王玉明:王傳河精神鼓舞著我們向前進(jìn)

“王勞模雖然逝世了，但他的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們向前進(jìn)”好義村現(xiàn)任黨支部書記兼村委主任、現(xiàn)年57歲的王玉明說，“我從小就是聽著《一顆紅心》的優(yōu)美旋律長大的，上學(xué)時也曾多次參觀過縣上建在我們村的王傳河事跡展覽館，還讀過沙蔭、楊義寫的《高尚的人--模范飼養(yǎng)員王傳河的故事》一書，家里也掛過李文龍、寧積賢創(chuàng)作的《模范飼養(yǎng)員王傳河》年畫。

如今雖然四五十年過去了，但熱愛集體的模范飼養(yǎng)員王傳河的形象仍深深地印刻在許多人的心中?！?/p>

王玉明介紹說，在新農(nóng)村建設(shè)中，他們村村民以王傳河為榜樣，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計增加收入。

好義村1200口人，4100畝耕地，目前栽棗樹的就有2000余畝，去年全村人均收入4000余元。

村民手里有了錢，村里組織辦啥事都好辦。

這幾年，全村的主要巷道都硬化了，巷道兩旁栽滿了各種風(fēng)景樹。

這正是:《一顆紅心》全國傳，愛社如家譜新篇，人去依然留美名，高風(fēng)亮節(jié)可稱賢。

大家可以看出，上面這篇文章的主要表現(xiàn)手法是敘述，即以時間為順序，用倒敘開頭，中間夾敘夾議，最后以正敘結(jié)尾，把一件事情的的主要方面交代得明明白白。

可以說，能否好好敘述，是作者有無寫作基本功的體現(xiàn)，也是對新聞事件負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

當(dāng)然，敘述也不是按部就班平鋪直敘，手法盡可靈活，可以夾敘夾議，可以順敘也可以倒敘;語言力求活潑，就是把話盡量說得生動形象一些，讓人喜讀愛看，看了以后有一種美的享受，或者從中受到一些啟發(fā)，得到一些教益，這樣，寫作的目的就達(dá)到了。

在這方面，中農(nóng)樂的何老師做得是比較好的。

他寫的稿子，一是敘述到位，讓人看后“心里跟明鏡似的”;二是語言生動活潑，運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法甚至“順口溜”，讓人感到不是在看文章，而是在欣賞一部喜劇片、動畫片。

這樣的文風(fēng)和表現(xiàn)手法，應(yīng)該大力提倡。

所以說，基層工作站站長、會長們要想寫出好的新聞稿件來，應(yīng)當(dāng)先從學(xué)會敘述做起。

三、重點要突出

有些站長或會長寫稿子，總喜歡把一件事情的各個方面甚至每個細(xì)節(jié)都寫出來，以為只有這樣才能客觀真實地反映事物本身。

殊不知，這樣做恰恰犯了面面俱到的新聞寫作之大忌。

如同事物本身存在的那樣，一件事情中有其主要方面，也有次要方面;事件中有主要人物，也有次要人物。

如果把這些方面和人物無論巨細(xì)都寫進(jìn)稿子里，勢必平分筆墨，沖淡文章主題，形成多中心即無中心的格局，讓讀者不明主旨，反而使文章失去了可讀性。

因此，基層站長、會長們在充分占有新聞素材的基礎(chǔ)上，寫作時要對新聞素材進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和取舍。

對最能反映事物本質(zhì)的主要方面和主要人物詳細(xì)寫，而對其次要方面和次要人物簡單寫，對無關(guān)緊要的人和事一筆帶過或干脆不寫，這樣才能使所寫的新聞稿件重點突出，詳略得當(dāng)，讓讀者產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，從而實現(xiàn)稿件的新聞價值。

我于2010年12月15日發(fā)表在《運城日報》頭版上的《“搶”專家》一文就是這樣寫的:

“搶”專家

“英霞今天在你們村講了一天了，明天該回我們村了吧!”

“不行，我們合作社的社員還沒有聽遍哩，明天還得一天?！?/p>

“那你們也不能把我們村的專家給‘獨占’了!”

“咋叫‘獨占’!你們想聽，可以到我們村來聽，誰叫你們不先下手呢!”

……

這是12月7日發(fā)生在臨猗縣嵋陽鎮(zhèn)令狐營村段永軍果園的一段“爭吵”。

當(dāng)天上午，來自令狐營及許運、泉杜、白堂、衛(wèi)村等村的50多名果農(nóng)硬是把東張鎮(zhèn)紅旗村果樹“土專家”王英霞“扣”住不讓走，讓來接她回村的紅旗村果農(nóng)非常失望。

原來，王英霞這些天一直受聘在外村指導(dǎo)果農(nóng)進(jìn)行冬季修剪，日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

12月7日、8日是王英霞的休息日，本來她想利用這兩天時間把本村的果農(nóng)培訓(xùn)一遍，不料聽過她講課的令狐營村果農(nóng)先下手為強，7日一大早就用專車把她接走了。

紅旗村果農(nóng)急忙驅(qū)車趕到令狐營村，一直等到天快黑還接不走人，便同令狐營村果農(nóng)爭執(zhí)起來。

面對果農(nóng)迫切學(xué)技術(shù)的熱情，王英霞只好安排當(dāng)天晚上先給紅旗村的果農(nóng)講理論課，第二天再來令狐營村指導(dǎo)，從12月9日開始對紅旗村的果農(nóng)進(jìn)行果樹修剪指導(dǎo)。

令狐營村永軍蘋果種植合作社技術(shù)員王鐵柱告訴記者，該合作社有300多戶社員，近幾年大多數(shù)社員靠種植果樹走上了致富路。

入冬以來，社員學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情十分高漲。

合作社計劃趁這幾天還不太冷，將社員全部培訓(xùn)一遍，提高社員科學(xué)管理果樹的水平，讓明年的果業(yè)收入再上一個新臺階。

應(yīng)該說，這么個小特寫能上《運城日報》頭版，除了欄目設(shè)置外，稿件質(zhì)量是第一位的。

就像是一個濃縮的小品，大家先看到的是一個爭執(zhí)的場景。

然后寫王英霞是干什么的，果農(nóng)們?yōu)樯兑皳尅彼?。

王英霞平時做的工作可能很多，但這個稿子只寫她被“搶”這個片段，重點放在人物對話的細(xì)節(jié)描寫和果農(nóng)為什么“搶”她的背景交代上，而在其他地方著墨不多。

這樣寫，重點非常突出，描寫生動形象，人物栩栩如生，起到了以小見大的作用。

需要提醒大家的是，報紙是“新聞快餐”，尤其歡迎三五百字的“小份食品”。

因此，各工作站站長和會長在寫稿時應(yīng)堅持“一事一報”的原則，一個動態(tài)寫一篇稿子，一個稿子突出一個重點，不要等一項工作全部完成后再寫大稿子，那樣就沒有了時效性，也不會引起讀者的共鳴。

(原載《中農(nóng)樂聯(lián)合社通訊》第二期)

為豐富廣大員工的文體娛樂生活，充分發(fā)揮員工們的團(tuán)隊協(xié)作精神，增強員工之間的企業(yè)凝聚力和自豪感。

1月1日與1月2日，公司籃球比賽在室內(nèi)籃球場舉行。

各部門積極響應(yīng)，紛紛組織球隊參加比賽;場外拉拉隊更是熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲讓籃球比賽氣氛不斷升溫。

全體運動員、裁判員、工作人員及現(xiàn)場觀眾表現(xiàn)突出，工作人員積極做好后勤保障工作，裁判員公正無私，華凱全體運動員真正發(fā)揮了友誼第一、比賽第二的精神，賽出了風(fēng)格、賽出了水平。

經(jīng)過2天的激烈角逐，最終技術(shù)中心的老鷹隊和市場部的老a隊在總決賽順利會師，于1月2日下午2:00時展開了最后的冠軍爭奪，大家雖然在場下是親密無間的同事、但在球場上卻是你爭我趕，不放過任何一個得分的機會，在大家期盼的目光和友誼的吶喊聲鼓勵下，經(jīng)過60分鐘的艱苦鏖戰(zhàn)，最終技術(shù)中心老鷹隊以86:75的絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝了老a隊，奪得本次籃球比賽的冠軍。

本次比賽的亮點是隊員們充分的表現(xiàn)出華凱員工的比賽精神，在賽場上充分揮灑汗水，展示自我，永爭第一的團(tuán)隊精神值得在場的所有同事學(xué)習(xí)。

歷時2天的籃球比賽圓滿結(jié)束。

此次籃球比賽不僅豐富了員工們的業(yè)余文體生活，更燃起了廣大員工投身體育運動的熱情和信心。

讓每個熱愛體育運動的員工們重新點燃了運動的激情。

體現(xiàn)了我公司一直提倡的注重培養(yǎng)員工綜合素質(zhì)的企業(yè)精神，同時加強了企業(yè)文化的深入貫徹，增進(jìn)了員工間的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

比賽達(dá)到了預(yù)期效果，同時憑借籃球的獨特魅力也向我們展示了當(dāng)代華凱員工們朝氣蓬勃的青春氣息。

今后，公司將繼續(xù)本著豐富員工們的文體生活為目的，從促進(jìn)員工身心健康角度出發(fā)，更多更好地舉辦豐富多彩的文體活動，充盈我公司企業(yè)文化建設(shè)，推動匯科蓬勃快速發(fā)展。

怎樣才能寫好論文篇四

1.關(guān)于引文問題。所謂引文,是指在法學(xué)論文寫作過程中,由于論證上的需要,引用經(jīng)典著作或文獻(xiàn)中的內(nèi)容、法律條款或其他內(nèi)容的原文。引文的`作用主要在于增強自己對論題的論證力。引文時應(yīng)當(dāng)注意兩點:引文在論文中應(yīng)盡量少而精,切不可求多;引用經(jīng)典著作、文獻(xiàn)資料,不可斷章取義,各取所需,而應(yīng)當(dāng)按原著的本意引用。引文有兩種:第一種是直引,即直接引用經(jīng)典著作、文獻(xiàn)或法律條款中的字、句、段、條、款等,作為論證之根據(jù)。直引時應(yīng)當(dāng)注意:原則上,直引的內(nèi)容須與原文相符,不能有任何差異;沒有正式公布的文獻(xiàn)資料、法律條款、內(nèi)部文件等內(nèi)容,一般不得引用。第二種是意引,即對經(jīng)典文獻(xiàn)、法律條款等原文經(jīng)過作者加工、改寫或概括之后引用其主要意思。意引時應(yīng)當(dāng)注意:意引寫出的內(nèi)容相對原文應(yīng)當(dāng)濃縮;意引的意思必須符合原文的意思,不得篡改或歪曲。法學(xué)論文引文的方式,常用段中引文而很少用提行引文。段中引文,是指將引文加寫在論文之中。如果是直引,應(yīng)在引文的首尾字之上加引號;如果是意引,可只在引文前加冒號,也有的不加冒號而加逗號。無論直引或意引,均需注明引文的出處。

在引文問題上,當(dāng)前有一種很不好的傾向,即有的作者,既不考慮被引之文是不是精典之述,也不管是否與引文能質(zhì)證相符,而大段大段地引用外國不知名的律師、法官等人的話語,以充自己論文的字?jǐn)?shù),簡直是良莠不分,兼收并蓄。這不僅削弱了論文的論證性,而且使人感到有拼湊文章和外文資料匯編之感。其效果是十分不好的。對此,應(yīng)當(dāng)以此為戒。

2.關(guān)于加注問題。所謂加注,就是注明出處。其作用在于使編輯和讀者知道引文出自何處。加注有四種方法:段中注,即夾注,將引文用括號標(biāo)明;腳注,即在有引文的頁腳注明出處;章、節(jié)注,即注在一章一節(jié)之后;尾注,即把注附在全文末尾。

怎樣才能寫好論文篇五

對于孩子犯錯，寫檢討書的方式在學(xué)校被經(jīng)常使用，并且沿用至今。但很多檢討書其實并沒有真正起到教育的目的，反而讓學(xué)生因?qū)憴z討而對老師產(chǎn)生思想上的抵觸。孩子在成長的過程中難免會遇到困惑，如果老師不問青紅皂白地采用一些自以為是的方法對孩子進(jìn)行“改造”，就會人為地制造出問題，影響到孩子的成長。

首先要分清楚，孩子犯錯誤的性質(zhì)。要根據(jù)孩子所犯錯誤的性質(zhì)，來決定所采用的方式方法，不能一概而論，一下子就把孩子打入“死牢”。比如：孩子沒有寫完作業(yè)、說謊、與同學(xué)發(fā)生矛盾、偷東西、上網(wǎng)成癮、上課交頭接耳等等諸如此類的問題，這些問題都會被認(rèn)為是孩子的`錯誤，但是，在這些錯誤背后隱藏著多少老師、父母所不知的事情呢？這就需要老師和家長，當(dāng)遇到問題的時候不要急于“出手”，而是要多分析、多傾聽、多交流，找出問題的根源，才能讓孩子從錯誤中認(rèn)識到不足，改變自己。如果單純的讓孩子寫檢討、保證書，只能是治標(biāo)不治本。

如果當(dāng)孩子所犯錯誤是原則性的，比如：說謊、偷盜等，父母和老師就要堅持原則，有必要采取一些懲罰措施，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，而不是抓住孩子的小辮子不放，不給孩子改過的機會。不管孩子犯什么錯誤，父母和老師都要保持一顆包容的心，因為孩子是成長中的人，犯錯誤是難免的。而且孩子所犯的錯誤也并不是不可饒恕的，孩子正是在犯錯的過程中慢慢地成長、成熟起來的。每一個犯錯的孩子并不是頑固不化的，他們的內(nèi)心中也需要情緒的宣泄。面對成長的孩子，父母和老師要學(xué)會和孩子多溝通、多交流，把師生關(guān)系、親子關(guān)系搞融洽，讓孩子能夠和你做朋友，能夠說出心里話。

孩子因沒有遵守紀(jì)律而被罰寫“千字文”的檢討書，這種方式就是一種軟暴力，它對孩子的身心是一種摧殘，對一些內(nèi)心敏感的孩子更是致命的打擊。為了孩子的健康成長，一定要正確的面對孩子所犯的錯誤，就如同欣賞孩子的優(yōu)點一樣，去接納孩子的不足，孩子會在你的寬容和接納中學(xué)會成長、學(xué)會生活的。

怎樣才能寫好論文篇六

二、科學(xué)小論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

1、科學(xué)性。

科學(xué)性是科學(xué)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學(xué)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)造性。

小論文的選題、主要觀點要有自己新的發(fā)現(xiàn)、獨特的見解，而且對人們的生產(chǎn)生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學(xué)討論會，也沒有在各級報刊上發(fā)表過。

3、實踐性。

論文選題必須是作者本人在科學(xué)探索活動中發(fā)現(xiàn)的;支持主要觀點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據(jù);論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。

三、科學(xué)小論文的類型。

(一)科學(xué)觀察小論文。

科學(xué)觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現(xiàn)象通過周密細(xì)致的觀察，并對取得的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、綜合研究后得出結(jié)論，作出科學(xué)的解釋和描述。

需要注意的是，科學(xué)觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現(xiàn)象，所觀察的對象、過程和它產(chǎn)生的條件、各種現(xiàn)象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統(tǒng)的、反復(fù)進(jìn)行的'活動，需要作者耐心、細(xì)致、鍥而不舍的精神。

(二)科學(xué)實驗小論文。

科學(xué)實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復(fù)實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

(三)科學(xué)考察小論文。

你想研究某一與人們生活息息相關(guān)的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調(diào)查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學(xué)考察小論文。有時也稱為科學(xué)考察報告、科學(xué)調(diào)查報告。

(四)科學(xué)說明小論文。

科學(xué)說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現(xiàn)象或自然事物進(jìn)行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經(jīng)過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

特別提醒的是，寫科學(xué)說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學(xué)小論文，更不能培養(yǎng)自己研究問題的能力。

四、小論文的取材與分析。

(一)取材。

1、直接觀察。就是用眼睛仔細(xì)去看，它是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法。

觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，不放過任何細(xì)微末節(jié)。同時，觀察時要做好詳細(xì)記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。

2、動手實驗。實驗方法是人為地干預(yù)、控制所研究的對象，它比觀察更利于發(fā)揮同學(xué)們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。

3、實地考察。包括調(diào)查、訪問、實地勘探等方式?？疾烨?，必須明確考察目的，準(zhǔn)備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等?？疾爝^程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結(jié)果隨時隨地詳細(xì)地記錄清楚，有時還要采回必要的標(biāo)本、樣品，將比較重要的現(xiàn)象拍照，這些都是很有用的第一手材料。

4、查閱資料。有些材料由于時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。

(二)分析。

取得材料后，就要進(jìn)行分析研究，從中選出可以作為論據(jù)的材料，還要根據(jù)論點進(jìn)行去粗去精，去偽存真，按照科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行整理分析，并得出自己的論點和看法。

首先，應(yīng)審核各種材料的真?zhèn)翁搶崳行┎殚喌降牟牧鲜窃缫堰^時的觀點，有些解釋只適合某范圍內(nèi)，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構(gòu)的，這樣的材料應(yīng)堅決不用。

其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關(guān)或關(guān)系不大的材料應(yīng)舍棄。

第三，將選擇的材料進(jìn)行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯(lián)系，然后概括得出結(jié)論即論點。論文論點是從對材料的分析、研究中產(chǎn)生的,不能先定論點,后找適合證明論點的材料.

五、科學(xué)小論文的撰寫。

對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、作出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進(jìn)行。一般來說，科學(xué)小論文應(yīng)包括以下幾個部分。

標(biāo)題標(biāo)題是小論文的眼睛，好的標(biāo)題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。

開頭的方式多種多樣，依研究內(nèi)容、自己喜歡的寫作風(fēng)格而定，但一般應(yīng)開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。

正文：即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設(shè)、觀察、實驗、考察過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、判斷、推理得出結(jié)論等，這是小論文的核心部分。

應(yīng)注意的是：研究步驟要寫得詳略得當(dāng)，實驗過程、數(shù)據(jù)的來歷、現(xiàn)象要寫清楚，敘述時應(yīng)有一定的順序。數(shù)據(jù)材料要準(zhǔn)確，可設(shè)計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、采集的標(biāo)本等，以增強說服力。獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴(yán)密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。

結(jié)尾：小論文的結(jié)尾應(yīng)寫你得出的結(jié)論和對某一問題的建議。以得出結(jié)論做為結(jié)尾，同開頭提出問題相呼應(yīng)，收到良好效果。

小論文的初稿完成后，還要反復(fù)修改。看段落是否銜接自然，語言是否通順準(zhǔn)確等。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。最后參加各級小論文競賽。

怎樣才能寫好論文篇七

具體來說:要說透一個概念,闡明一個問題;論證一個觀點,設(shè)計和做好某個實驗,闡述一個實驗現(xiàn)象的實質(zhì);寫好一個調(diào)查報告,介紹一種學(xué)習(xí)方法;寫出某學(xué)科某章節(jié)的學(xué)習(xí)體會等。小論文,作為科普文章的體裁之一,要有科學(xué)性、創(chuàng)造性和實用性,其主要特點就是:。

1、科學(xué)性。

要言之有據(jù),所要闡明的觀點必須符合科學(xué)道理,不但在理論上要站得住腳,而且還要具有說服力,即要觀點要明確,論據(jù)要可靠,條理要清楚。

2、創(chuàng)造性。

要立論要新穎、內(nèi)容要創(chuàng)新、見解要獨特、敘述要抒發(fā)己見。做到既有探索、又有創(chuàng)新,在內(nèi)容和形式表達(dá)上要運用現(xiàn)有的知識進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)、特征、道理和規(guī)律。

3、實用性。

要做到理論和實際相結(jié)合。即能將所學(xué)的知識較好地運用到實際生產(chǎn)和生活中去,既有合理化建議,又有建設(shè)性意見,所得的結(jié)論和數(shù)據(jù)具有實用價值。

二、小論文的寫作方法。

小論文主要從擬定論文題目、準(zhǔn)備寫作材料、編擬寫作提綱、大膽動筆實踐、反復(fù)進(jìn)行修改等五個方面進(jìn)行寫作。

1、擬定論文題目。

要寫文章,就得確定題目?！邦}目”二字用的就是比喻義?！邦}”,原指人的額頭,與“目”連用,有引人注意的意思。用在文章之前,意在將文章的內(nèi)容和特點鮮明突出地展現(xiàn)在讀者面前,使人一看它,就能大體知道文章講的就是什么問題。因此,擬定論文的題目很重要,對學(xué)生來說也就是最困難的。論文的題目不能憑空設(shè)想,必須就是學(xué)有所成,思有所得,經(jīng)過深思熟慮后的集中與概括。對學(xué)生來說,一就是從聽課和讀書中發(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生在聽課和讀書時獨立思考,養(yǎng)成從不同角度去分析、比較、印證的習(xí)慣,從而發(fā)現(xiàn)新問題,提出新見解。二就是從參觀訪問和社會調(diào)查中尋找題目。學(xué)生通過參觀、訪問、調(diào)查,可拓寬視野,活躍寫作思路,從而可擬得好題目。三就是引導(dǎo)學(xué)生從觀察和思考現(xiàn)實問題入手去想題目?，F(xiàn)實社會中有不少人文風(fēng)俗蘊含著豐富的歷史積淀,它常常會向我們提出各種各樣的問題,只要肯動腦筋,就一定會找到許多可寫的題目。

2、準(zhǔn)備寫作材料。

學(xué)生選定題目后,教師還要告訴學(xué)生不要急于動筆,要圍繞題目,查找參考資料,進(jìn)行“消化”、“吸收”,提煉和加工。俗話說:巧婦難為無米之炊。沒有材料,就是寫不出好文章來的。鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍資料,摘錄下自己所需要的材料?；蛘邔嵉乜疾?、收集材料;或者向有經(jīng)驗的人請教獲取材料。有了材料也不見得就能寫出好文章來,還必須對所有材料作一番整理、鑒別、比較、分析,去粗取精、去偽存真,篩選出自己所需要的材料。

3、編擬寫作提綱。

題目定下來了,材料也篩選出來了,下一步就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪幾方面來寫,即指導(dǎo)學(xué)生編擬寫作提綱。通過編擬提綱,圍繞題目準(zhǔn)備寫哪幾點,每一點怎樣鋪展說明,論點與論據(jù)如何有機結(jié)合等,做到胸有成竹。當(dāng)然,提綱還只就是論文的初步構(gòu)思,隨著寫作中對材料與觀點的運用,還會作某些修改或調(diào)整。提綱就是文章的框架,沒有約定俗成的模式,完全由作者構(gòu)思來擬訂。有人習(xí)慣用大小標(biāo)題編擬提綱,有人則以內(nèi)容為手段,列出各段要點,有的簡略,有的詳細(xì)。這些都無關(guān)緊要,關(guān)鍵就是提綱內(nèi)涵要明確,表述層次要分明,邏輯結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),論點論據(jù)要清楚,布局謀篇要合理?？傊?要使論文切合題旨,把握中心,合乎邏輯,精心構(gòu)思編擬提綱就是必不可少的環(huán)節(jié)。

4、大膽動筆實踐。

學(xué)生有了題目、材料,又有了寫作提綱之后,就可讓學(xué)生動筆寫作了。讓學(xué)生明確,論文寫作的過程實際上就是個如何表達(dá)的過程。由于研究的問題、依據(jù)的材料、形成的見解各不相同,因此表達(dá)的方式不會千篇一律,而就是多種多樣的.。大體上說,小論文一般都有引論、結(jié)論,中間就是一層一層的論述。指導(dǎo)學(xué)生寫小論文最難的恐怕就是如何做到觀點與材料的統(tǒng)一。有論據(jù)無論點,論文就失去了靈魂;有論點無論據(jù),論文就沒有血肉,只有把二者有機結(jié)合在一起,論文才會顯示出它的生命力。

5、反復(fù)進(jìn)行修改。

學(xué)生的小論文寫成后,還應(yīng)該讓他們自己認(rèn)真審讀,反復(fù)修改。通過審讀總會發(fā)現(xiàn)一些問題和不足。人們歷來提倡對文章要反復(fù)修改,努力使之更加完善。修改文章的過程,其實就就是對自己原先思維的再整理、再深化的過程,也就是文字提高的過程。除了讓學(xué)生自己修改外,教師還要傳授一些修改的方法,或者幫助學(xué)生修改。

三、小論文的寫作技巧。

寫作技巧就是小論文就是否寫得成功的一個重要因素。對初學(xué)者來說,應(yīng)注意以下幾點小論文的寫作技巧:。

明確題目、抓住主題,主題就就是通過小論文達(dá)到的基本觀點及所要解決的問題。因此,要圍繞主題來選擇材料,主題好比一條紅線,材料好比盤中的珍珠,要用巧手慧心把盤中五彩繽紛的珍寶串連起來,剪裁、組織拼配要得體。一篇優(yōu)秀的小論文如同一件藝術(shù)精品,展現(xiàn)在人們眼前,引人入勝,耐人尋味,美不勝收。

小論文在內(nèi)容上要盡量做到鮮明、準(zhǔn)確、生動。鮮明,就就是說觀點要明確,不能含糊其辭、摸棱兩可,贊成什么、反對什么,要旗幟鮮明。觀點不明確,等于沒有自己的見解,沒有見解等于沒說。準(zhǔn)確,就就是說論據(jù)要真實可靠。論據(jù)不準(zhǔn)確,盡管觀點再鮮明,也無法使人相信。論據(jù)就是材料,運用材料必須真實、典型,不能把小說影視中的描述當(dāng)作材料,更不能將道聽途說當(dāng)資料;引用材料不能斷章取義,各取所需,也不能依據(jù)孤證作出結(jié)論。生動即為可讀性。小論文跟其他文體一樣,也要寫得生動形象,有趣有味,才能讓人看得下去。

小論文的寫作盡可能做到完整、和諧、統(tǒng)一。完整就就是小論文的內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、完全、緊湊。和諧就就是圍繞中心思想,前后呼應(yīng),連貫協(xié)調(diào)、主次分明。統(tǒng)一就是指觀點和材料的統(tǒng)一,敘述和論證的統(tǒng)一。

怎樣才能寫好論文篇八

讀了一本書、一篇文章或聽了一場報告后引發(fā)感想，用語言文字把這種感想寫出來，就是“讀后感”。

讀后感屬于議論文范疇，但是又不同于一般的議論文。讀后感側(cè)重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要觀點的闡發(fā)，也可以是原文某一側(cè)面的引申，還可以對原文的觀點表示不同的看法。

讀后感的結(jié)構(gòu)般由“述讀、發(fā)感、結(jié)論”三部分組成?！笆鲎x”就是對所讀的文章作簡要概括的復(fù)述，并從中引出要議論的觀點；“發(fā)感”就是由引出的觀點展開聯(lián)想，并聯(lián)系實際發(fā)表議論；“結(jié)論”就是總結(jié)全文，畫龍點睛，歸納要旨。

具體說來，寫讀后感應(yīng)從以下幾方面入手。

從大的方面講，讀后感一般包括兩大部分：一是讀，二是感。二者的關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，感是主體和關(guān)鍵。只讀不感，感想便成了無源之水，無本之木。讀和感是相輔相成的，讀之愈深，感之愈透；讀感結(jié)合，恰到好處，方能升華。這里需要指出的是：要處理好兩者的比例關(guān)系，既不能通篇不對所讀的作品做任何介紹，空發(fā)議論，與所讀作品完全脫節(jié)；也不能用大量的篇幅復(fù)述原文，結(jié)尾加上三言兩語的議論。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵涸谧x后感的開頭，“復(fù)述”部分中，用少量的文字介紹下所讀作品的內(nèi)容，起到觸發(fā)思考的作用，使感有所起，進(jìn)而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開議論，闡明觀點。

再看據(jù)此材料寫的讀后感段落：

一只虎皮鸚鵡，飛歸大自然，幾天后卻餓死在碩果累累的樹林里，可悲呀！

這只虎皮鸚鵡餓死的原因很清楚，長期的籠養(yǎng)，使它過慣了“飯來張口”的生活，磨滅了它原有的銳氣，再回到大自然時，已無能力覓食了。

由此，我想起了作家涵逸寫的報告文學(xué)《中國的小皇帝》。近些年采，獨生子女越來越多，很多年輕的父母對子女過分溺愛，不讓“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃飯。這樣的溺愛所產(chǎn)生的后果又是怎樣呢？當(dāng)然是孩子失去了自強的精神，缺乏自立的能力，承受不了任何風(fēng)雨，一旦離開父母，“小皇帝”們就手足無措了?！半u蛋沒有縫怎么剝”的笑話早已為人熟知了，最近在報紙上又見到一則新聞：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因為在家時媽媽曾說過：鋪床應(yīng)先鋪報紙，再鋪席子?？墒撬?dāng)時沒有找到報紙，也就無法鋪床，只好在床上坐了一夜。

生活中的這些“小皇帝”與死去的那只鸚鵡有很大的`相似之處。鸚鵡由于主人的禁錮和喂養(yǎng)，喪失了鳥的本能，回到大自然中悲慘地死去了；“小皇帝”們由于父母的溺愛，經(jīng)不起點風(fēng)吹雨打，在社會中終不能自立。有的一事無成，有的竟淪為少年犯。鸚鵡的死，是自然界“適者生存”規(guī)律的必然結(jié)果?！靶』实邸眰冊谏鐣械木秤?，則是給那些無知父母的一副清醒劑：這樣的愛，其實是害！

有的同學(xué)在寫讀后感之前，不去認(rèn)真閱讀原文，結(jié)果寫出的讀后感是與原文毫不相干的文字。只有認(rèn)真研讀原文：把握住作品的思想內(nèi)容和寫作特點，掌握其本義、比喻義、引申義，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，才能找準(zhǔn)感點。也只有首先受原文內(nèi)容的感染和觸動，才能寫出情真意切的感想。例如《事事關(guān)心》一文，作者對東林黨首領(lǐng)顧憲成撰寫的那副對聯(lián)有深刻、透徹的了解，在“取其精華，去其糟粕”的基礎(chǔ)上，確定了“既要努力讀書，又要關(guān)心政治”的感點。這個感點選得準(zhǔn)，選得好。準(zhǔn)，是準(zhǔn)確地反映了對聯(lián)的精華；好，是及時地正確地回答了人們普遍議論的問題，糾正了某些人在“政治與讀書”的關(guān)系上所存在的模糊認(rèn)識。

一部作品或一篇文章，讀過之后，往往是仁者見仁，智者見智，但畢竟有文野之別、雅俗之分。我們在寫讀后感時，應(yīng)努力開拓思路，多向思維，用批判的眼光審視陳見，細(xì)讀深思，使寫出的文章新意盎然。

怎樣才能寫好論文篇九

認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，從字詞句到文章的布局謀，直至文章中心。力求讀懂，抓住自己體會最深的一點，延伸下去，展開豐富的聯(lián)想。如果沒有讀懂原文，沒有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果沒有深刻的感受，就不能寫出感人的文章。

讀懂了原文，并不是就能寫好后感，在寫好應(yīng)注意方法：一般文中既要有"讀"的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，應(yīng)概括介紹"讀"的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z句應(yīng)略寫，從而引發(fā)自己"感"的內(nèi)容。又要有"感"的內(nèi)容，結(jié)合實際，要和"讀"的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫具體做到"讀"、"感"相聯(lián)，有略有詳、有感而發(fā)。

有的學(xué)生讀文章后會有很多感受，寫后感是不能面面俱到，這樣就使內(nèi)容雜亂、中心不明確。所以應(yīng)抓住自己感受最深的一點，結(jié)合自己的身平經(jīng)歷，深入寫下去，升化中心，這樣就做到了中心明確、觀點鮮明，使人讀起來親切舒服。

讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對于小學(xué)生來說，議論文太難了不必?fù)挝?，后感比議論文要簡單得多。后感就是在你讀了一本書或一文章后，寫出你的感受來。一般來說，后感分三部分。

第一部分，由讀而引出感。這一部分就像一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見山，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。這其實就是議論文的論點部分。

第二部分，具體的感受過程。我們讀書看報看電影電視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感想一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分，把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。感的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實就是議論文的結(jié)論部分。

怎樣才能寫好論文篇十

(1)比喻說理淺顯易懂，使人容易接受.

(2)比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白.

(3)比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的.印象.

溫馨提示：在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

比喻句，其實就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

一般有本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

運用比喻句應(yīng)該注意：

感情色彩。

(1)比喻要有感情色彩。更重要的是要表現(xiàn)作者的思想感情。

突出事物的特點。

(2)在習(xí)作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

比喻原理。

(3)了解比喻的特點不要隨便寫要遵守把什么比作什么的比喻原理。

生動。

(4)使文章更生動。

如何判別是不是比喻句。

有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。

有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學(xué)語文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。

一、表示比較。

1.江上的輪船像一葉葉扁舟。(《南京長江大橋》)句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。

2.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。(《賣火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。

3.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

二、表示猜測。

1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。

2.小麗好像看出了我的心思……(《可愛的草塘》)句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準(zhǔn)確性，只是猜測而已。

3.這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。

怎樣才能寫好論文篇十一

有的放矢演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。

感情真摯演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認(rèn)識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可*感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律。

如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是*聲調(diào)的高低，而是內(nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。

深刻風(fēng)趣要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應(yīng)注意以下五個問題：

(一)要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。如在一次公安部門的演講會上，一個公安戰(zhàn)士講到他在執(zhí)行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒彈冠相慶說這下子他成了“獨眼龍”，可是這位戰(zhàn)士傷愈之后又重返第一線工作了。講到這里，他拍了一下講臺，大聲說：“我‘獨眼龍’又回來了!”會場里的聽眾立即報以熱烈的掌聲。演講稿的“口語”，不是日常的口頭語言的復(fù)制，而是經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴(yán)密，語句通順。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

(二)要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應(yīng)當(dāng)善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論”。(《社會民主黨和選舉協(xié)議》)魯迅也說過：“為了大眾力求易懂”。(《且介亭雜文·論舊形式的采用》)

(三)要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的`語言表達(dá)出來。若是表達(dá)不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢?”(《人物、語言及其他》)由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。怎樣使語言生動感人呢?一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

(四)要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表現(xiàn)講述的對象——事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。作者要做到這一點，首先，要對表達(dá)的對象熟悉了解，認(rèn)識必須對頭;其次，要做到概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞貼切，句子組織結(jié)構(gòu)合理。樸素，是指用普普通通的語言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙，失去樸素美的感染力。

(五)要控制篇幅。演講稿不宜過長，要適當(dāng)控制時間。德國著名的演講學(xué)家海茵茲·雷德曼在《演講內(nèi)容的要素》一文中指出：“在一次演講中不要期望得到太多。寧可只有一個給人印象深刻的思想，也不要五十個證人前聽后忘的思想。寧可牢牢地敲進(jìn)一根釘子，也不要松松地按上幾十個一撥即出的圖釘?！彼?，演講稿不在乎長，而在乎精。五，認(rèn)真修改，精益求精從事任何文體的寫作都要重視修改，認(rèn)真修改，精心修改，寫作演講稿自然不能例外。例如，林肯在接到要他作上述演講之后，在指揮戰(zhàn)爭、通權(quán)國是的情況下，親自起草演講稿，并把演講稿念給白宮的傭人聽。直到演講的前一天晚上，他還在旅館的小房間里再次推敲、修改這篇演講稿。再如，1883年3月14日，馬克思與世長辭。恩格斯作了《在馬克思墓前的講話》的著名演講。演講草稿是這樣開頭的：“就在十五個月以前，我們中間大部分人曾聚集在這座墳?zāi)怪車?dāng)時，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們又要掘開這座墳?zāi)?，把她的丈夫的遺體放在里邊?！弊髡呖紤]后進(jìn)行了修改，寫成：“三月十四日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想。讓他一個人留在房里總共不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了--但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！?/p>

兩者比較，后者入題較快，演講一開始就抒發(fā)了對逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場的人們也沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。正是這種認(rèn)真的態(tài)度和精心的修改，才為他的每次演講的成功提供了有力的保證。

怎樣才能寫好論文篇十二

在日常生活中，我們閱讀了一文章、一本書、一首詩……而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是后感。后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。

后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后勾聯(lián)。

在這個結(jié)構(gòu)模式中，“感點”是關(guān)鍵，沒有了感點，后感也就失去了靈魂，也就無所謂“后感”。在整文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶?！案悬c”承接“述讀”。后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸或結(jié)果?！案悬c”也領(lǐng)起“發(fā)感”，它是發(fā)感的依據(jù)。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字?！敖Y(jié)感”收束全，升華感點，是“感”的歸宿。

這種結(jié)構(gòu)模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。

所以，后感的寫作可以分為下面連貫的四個步驟：

第一步：述讀——引。

在通常情況下，后感的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關(guān)內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容，假如要寫一關(guān)于《紅樓夢》的'后感，開頭就用三五萬字來敘述《紅樓夢》的故事情節(jié)，那么又應(yīng)該用多少的幅來論證感點呢？所以，對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關(guān)系的部分，而與感點無關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛了?！笆鲎x”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是后感寫作的一個規(guī)則。

第二步：感點——議。

緊承“述讀”所引述的材料，針對材料進(jìn)行評析，既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

感點的提出，要有與之相關(guān)的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠(yuǎn)；感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。很多學(xué)生往往忽略了這一點，讀完文章后，沒有述讀，只抓住感點進(jìn)行說理論證。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“后感”。

第三步：發(fā)感——聯(lián)。

“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進(jìn)行論證。這一部分是后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。需要強調(diào)的是，所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。

發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。

第四步：結(jié)感——結(jié)。

結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。但不管這樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世；也要結(jié)得自然，順理成章收束全。

怎樣才能寫好論文篇十三

讀完一本書，一文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情，小學(xué)后感寫法。閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是后感。

選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。

后感的標(biāo)題一般有正、副兩個。正標(biāo)題寫明觀點，副標(biāo)題寫讀的什么書。

后感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。

寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。

感的目的就是要指導(dǎo)我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進(jìn)的方法或建議。這其實就是議論文的結(jié)論部分。

怎樣才能寫好論文篇十四

后感在學(xué)生作文訓(xùn)練中倍受重視，但很多學(xué)生對后感一直缺乏理性認(rèn)識，只浮在感性階段。

什么是后感？

后感是一種表達(dá)個體的人因受到某一客觀知識影響而引起的獨特感受的文體。

從這一定義看，后感具有以下特點：

第一，后感屬于議論文范疇，這是由它的寫作對象的性質(zhì)決定的。后感的寫作對象是“感”，即作者的感想、認(rèn)識、體會、觀念。它不是自然形成的事物，而是觀念形態(tài)的事物。因此，不能寫成記敘文，只能寫成議論文，而且是議論文的一種特殊文體。

第二，后感作為議論文的一種特殊文體并不像一般議論文、記敘文、說明文、書信、公文那樣，是從寫作方法或功能上劃分的，而是從其產(chǎn)生方式上來說的。一般議論文、記敘文、說明文、書信、公文都具有自為性，即作者所表達(dá)的是自己對生活的自為認(rèn)識和自為感受。后感則不同，它具有受動性。后感中的“感”雖然是作者自己的感想，但不是作者自古以來而為的；而是被為的、引發(fā)的，因此，后感中有一個十分重要的概念就是引感物，即引起作者產(chǎn)生感想的具體客觀知識。

第三，無論從理論上或是從實踐說，凡文章都是作者對生活的認(rèn)識性反映，后感當(dāng)然不能例外。但后感的特殊之處在于它是通過引感物將自己對事物和生活的認(rèn)識引發(fā)出來的。它不是自然界本來就有的而是人的思維的創(chuàng)造的結(jié)果。這就是后感和別的文體的主要區(qū)別，也是它比一般議論文的特殊之處。因此，后感也往往依據(jù)引感物進(jìn)入作者感覺器官的具體途徑成為觀后感或聽后感。

第四，后感即讀后之感?！昂蟾小边@個詞本身是個偏正結(jié)構(gòu)，“感”為正，“讀后”為偏，可見，后感的議論對象是“感”，而不是引感物。但這個“感”不是作者自為產(chǎn)生的，而是由于受了引感物的影響和啟發(fā)，作者才把自己思想中潛在的意識作為感想，再以觀念形態(tài)顯化出來。

第五，文章講究照應(yīng)。因為文章應(yīng)該是一個密閉緊合的“一”，而不是“半”或“缺”，只是首尾照應(yīng)才能體現(xiàn)這一點。

歸納以上特點可知，后感的基本套路是：

第一部分：簡介引感物。

第二部分：引出感想。

第三部分：論證感想的真理性。

第四部分：照應(yīng)引感物，收束全文。

具體分析如下：

第一部分是對引感物的簡介。它有兩個要求：一是要用說明的方法；二是要簡明準(zhǔn)確。引感物作為客觀知識，一般不需要敘述，只要準(zhǔn)確地說清楚它的內(nèi)容和基本精神即可。

第二部分是從引感物引出作者的具體感想。這之間最好有一句或一段過渡性的句子。作者將自己的具體感想引發(fā)出來，就是文章的論點，所以有的作文指導(dǎo)書上說這是提出論點，都是說的一個意思。

第三部分是后感的主體和重點部分，即論證部分。論證什么呢？既不是論證引感物的內(nèi)容，也不是論證從引感物中印發(fā)出某一合理性即“我為什么會產(chǎn)生這個感想，而不是別的感想”，而是論證論點的真理性。這時候作者可以調(diào)動自己的論證方法，從多個方面加以論證。

第四部分是文章結(jié)局。文章在作了充分論證之后，論點得到深刻充分的論證，也就達(dá)到了目的，應(yīng)該結(jié)束。后感由于是“讀后之感”，所以不能在議論部分嘎然而止。它從哪兒起筆，應(yīng)該又回到哪兒去，所以它一定要照應(yīng)引感物，才能結(jié)束全文。

第四部分實際上就是中國古代文中的“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”，文章從引感物始（啟），引出感想（承），轉(zhuǎn)入對感的議論（轉(zhuǎn)），最后，論點與引感物融合為一，成為一完整的文章（合）。

怎樣才能寫好論文篇十五

1、臨帖。

從古到今，臨帖是學(xué)習(xí)書法最基本的方法，沒有一個書法家是沒有臨過帖的。

2、專注。

專注學(xué)一個書法家的字，專心致志，認(rèn)真臨教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫，持之以恒，怎樣才能把字教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫好？直到形同神似。

3、博采眾長。

臨帖達(dá)到形同神似后，也可以汲取其他字帖的營養(yǎng)，慢慢消化吸收，融會貫通，形成自己的風(fēng)格，自成一家。

4、堅持。

說到堅持，臣妾做不到呀，這個是非常重要的，作者跟其他書友交流時，都有一個共同點，那就是每天都練字，已經(jīng)成為生活中的一部分了。

1、臨帖和摹帖。

臨帖和摹帖是學(xué)字正確之路，是學(xué)字方法中的跟本點，這里有臨帖的方法不用怕自己教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫不好字，就怕用這種方法練，書法老師大力推薦學(xué)習(xí)。

2、每天定量。

說到每天的學(xué)習(xí)量，就是增加肌肉記憶的一個過程，教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫到一定量的時候，手教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫的每一個字都是下意識的動作，字怎么教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫，可能你說不出來怎么教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫，但手就很隨意的教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫出來了，而且教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫的非常漂亮。

3、循序漸進(jìn)。

在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)懂得它是一個循序漸進(jìn)的過程。

1、先正楷，后行草?？?、行、草書三者如同人的立、走、跑，是一回事，如果沒有楷書做基礎(chǔ)，直接教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫行書或草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮，行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書后，增加用筆的流動呼應(yīng)，這樣教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫行、草書很容易上手，把楷書學(xué)熟練后，在教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫行、草書時，可以悟到兩者是相鋪相成，互相促進(jìn)的。

2、先學(xué)習(xí)點畫，后結(jié)構(gòu)，然后再章法。書法是線條藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)，點畫教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫不好，怎樣才能把字教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫好？字的藝術(shù)性就無從談起。

改變筆順，是教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫行書常用的筆法，其目的就是加快書教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫速度，便于筆畫的連接，從而改變楷書固有的書教學(xué)反思怎么寫(教師如何寫好教學(xué)反思)怎樣才能把字寫好？寫順序，使運筆更加快速，字形更趨于草意變化。

怎樣才能寫好論文篇十六

考場作文與平時的習(xí)作是有一定區(qū)別的，是同學(xué)們在兩種情境下分別進(jìn)行的習(xí)作檢測或訓(xùn)練，怎樣寫好考場作文?？紙鲎魑囊笸瑢W(xué)們在規(guī)定的時間內(nèi)完成。既然這樣，同學(xué)們在寫考場作文時就要講究點技巧了。

寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題一：“選擇2005年10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬?！弊x罷此題，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時間的限制（2005年10月1日以來），即不可以寫2005年10月１日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的`毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構(gòu)浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。

作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什么，高考作文《怎樣寫好考場作文》。寫人、記事文章要如實地體現(xiàn)“附加條件”，而完成續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測試題二：“任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結(jié)果?！蓖瑢W(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：

1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達(dá)的一種觀點或思想；2、運用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細(xì)寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。

怎樣才能寫好論文篇十七

很高興有機會和大家交流一下撰寫讀后感的體會，促進(jìn)會給我發(fā)的14篇讀后感，我全部認(rèn)真地

學(xué)習(xí)

第一句話：緊扣主題，選好書：勵志類、傳記類

第二句話：抓住特點，認(rèn)真讀：視角獨特

第三句話：把握規(guī)律，好好寫：感悟深刻

下面先談一談，第一句話：緊扣主題，選好書：勵志類、傳記類

據(jù)統(tǒng)計，每年我國內(nèi)陸出版圖書多達(dá)20多萬種70多億冊，要寫好讀后感首先要緊緊圍繞活動的主題選擇好要讀的書。這次活動主題“陽光下的足跡”，

什么

愛

生活

綜上所述，我感到從體現(xiàn)生命的陽光、反映個人自強不息的勵志類、傳記類、紀(jì)實類書籍比較適合主題，也比較好寫。我看了提供的14篇讀后感，比較成功的《假如我擁有三天光明》、《島》、《不抱怨的世界》這幾本書選擇的不錯，寫的也比較貼近實際。

第二句話：抓住特點，認(rèn)真讀：視角獨特

從提供的14篇讀后感來看，寫的都不錯，但是要嚴(yán)格按照讀后感的寫作特點和要求來看，存在二種傾向：一種是像書評或者書介，沒有自己的感想，沒有聯(lián)系個人工作和生活實際;另一種是有感無書，體現(xiàn)不出來是通過讀書得到的啟示和感想。所以，要寫好讀后感，必須緊緊把握讀后感的寫作特點：

從結(jié)構(gòu)上看，一篇讀后感至少要有三個部分的內(nèi)容組成：一是要介紹原作的篇名內(nèi)容和特點;二是根據(jù)自己的'認(rèn)識對原作的內(nèi)容和特點進(jìn)行分析和評價，也就是概括地談?wù)剬ψ髌返目傮w印象;三是讀后的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據(jù)評價作品的部分，三是有感而發(fā)，重點在“感”字上。

首要的一點是“讀”?！白x”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗、當(dāng)前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考。讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當(dāng)前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。

怎樣才能寫好論文篇十八

在讀過一篇或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，就叫“讀后感”。要寫好讀后感，必須做到以下幾點。

第一：讀懂原文抓中心?！白x后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的，只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。

第二：選擇重點作感點。一本好書或一篇好的讀后感，可“感”的點很多，要寫好讀后感，必須選好“感點”。什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方。面對眾多的感點，我們必須從中選擇自己感受最深、角度最新、最善于寫的一個或幾個點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱到。

第三：讀感結(jié)合有側(cè)重。讀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，讀后感中的“敘”要做到簡明。寫作時可以先敘述內(nèi)容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。

第四：聯(lián)系實際談感受。這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。

第五：結(jié)構(gòu)安排有次序。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重寫清感受后，結(jié)尾再回扣“讀”。還要注意讀后感的題目，可以直接以“讀《》有感”為題，也可以把自己的感悟作為題目，把“讀《》有感作為副標(biāo)題?！?/p>

怎樣才能寫好論文篇十九

其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。

其二，掌握后感的一般套路：“引—議—聯(lián)—結(jié)”。

引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。

議——就自己“感”的重點、中心（或觀點）進(jìn)行分析議論，說明道理。

聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的實際抒發(fā)感受。

結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。視行文內(nèi)容而定。

后感在寫感想的時候，要防止離開原文；“讀”與“感”互相脫離。初學(xué)寫作者常犯的一個毛病是引出觀點后，就把所讀的作品放到一邊了，這是不恰當(dāng)?shù)?。?yīng)當(dāng)在行文中注意抓住原作品，最后也應(yīng)當(dāng)回到原作品上，以照應(yīng)開頭。

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