演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
讀書故事的演講稿 初中生閱讀名著的演講稿篇一
在我看目錄的時候，我便發(fā)現(xiàn)了這本書中五個主人公分別是“楊略，孫甜，陳之浩，袁征，顧盛凌，這五位同學有著自己的優(yōu)點和缺點，比如袁征好了，他雖然勤勞用功讀書，卻成績總是不上去，那是因為，他不懂得勞逸結(jié)合，這樣的話，還不如別人整天嘻嘻哈哈的玩好，既可以玩得舒暢，又可以把成績在那里，本書的五個主人公在”心儀“的.信中明白了自己的缺點，及時改過來，讓他們的一輩子無憂無慮了，楊略當上了知名音樂人，孫甜考上了哈弗大學，陳之浩考上工商大學，成為了企業(yè)家，袁征保送到了北大，成為了知名大學的教授，顧盛凌考上了北京外語學校，成了外交官，有了這樣的職務，他們可以一輩子衣食無憂了。
讀完了這本書，我想了許多，我在想我與那位同學十分的像，我既沒有音樂天賦，也沒有成績很好能去外國讀書，既沒有家境十分富有，也不家境十分的窮，更不是干部家庭，所以，爸爸媽媽總是沒有時間陪我，但是，我也經(jīng)常幫助爸爸媽媽值班。
我是一個成績一般般的的學生，總是想那一天我能成為老師關(guān)注的學生，在別人上臺競選時，我無數(shù)次想上去，但是有下來了，這令我十分的不好意思，我一定會改正這個缺點，好好的學習。
讀書故事的演講稿 初中生閱讀名著的演講稿篇二
親愛的老師、同學們：
書，是人類智慧的源泉，是文化的象征，是人類文明的教導者。
聽到低年級的弟弟妹妹的朗朗讀書聲，就像在童聲大合唱一樣好聽，我不禁想起我小時候讀書時代。
我最早接觸的是認識蔬果的書。那是一種印有水果和水果名字的書，那時的我還不到3歲，就覺得很有趣。每天拿著讀呀讀，讀了一遍又一遍。就這樣這本書陪伴了我到了4歲，我也認識了50多種常 見的蔬果。
幼兒園里，老師給我們一人發(fā)了一本語文書，就這樣我每天都抱著這本語文書看得醉如癡，晚上回家我還裝模作樣地給媽媽講書中的故事，看著媽媽認真的樣子，我特別有成就感。
到了小學階段，語文書已不能使我滿足。我認識的字也開始多了。我開始買課外書：《賣火柴的小女孩》、《魯濱孫漂流記》、四大名著……一到過年，我就把壓歲錢放起來準備買書。漸漸的，我的 壓歲錢沒了，我就又想出了一個辦法：借書。借書館里有幾千本書，我一到星期天就“賴”在那里不走了。那里真是知識的海洋啊，我在里面盡情遨游，自在馳騁。
現(xiàn)在，我又不滿足看童話故事，又開始看漫畫書如：《阿衰》、《豌豆笑傳》……這些漫畫讓我開懷大笑的同時也讓我開始對人生、對社會的思考。
書，是你教會了我認識大千世界，是你教會了我人世間有喜怒哀樂，是你教會了我做人的道理! 感謝你，我親愛的朋友!
讀書故事的演講稿 初中生閱讀名著的演講稿篇三
親愛的老師們、同學們：
大家上午好!
今天我給大家講一個猶太人的故事：某天戰(zhàn)火燒到了猶太人的居住區(qū)一個小女孩淚流滿面地尋找著她最愛的物品!希望至少能帶上一件再逃命!然后她的媽媽懷抱著一個嬰兒跑到她身邊對她說了以下一段話，孩子你最寶貴的東西一直都在你自己身上，你無須再尋找什么了，就算戰(zhàn)爭奪走了我們的家園，我們也不用太難過了!人無論擁有多少金銀財寶，那些都不過是虛假的表面，因為人不可能把那些物質(zhì)一生都帶在身上，人最寶貴的東西永遠都是智慧，因為智慧是與生命連同一氣的，只要活著就能將智慧無限地運用，一個人有了智慧還怕會沒有金錢，沒有房子，沒有汽車，沒有家園嗎，所以我們要帶走的只因該是智慧!你有了智慧就等于擁有一切，你看這個世界上除了自然界以外的一切!都是人的智慧所創(chuàng)造出來的。然而我們只要能保住了生命就等于并沒有失去因為我們還可以創(chuàng)造啊!那孩子聽了以后立刻擦干了眼淚同母親奔向了遠方……
猶太民族是值得我們關(guān)注和研究的民族。在以色列本土，大概有600多萬猶太人，全世界的猶太人加起來不超過3000萬人。這個在公元70年以后就失去了祖國、到處流浪并寄人籬下的民族，為什么會產(chǎn)生那么多世界級杰出人物?
看看這些偉大的名字——馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、柏格森、胡塞爾、大衛(wèi)·李嘉圖、盧森堡、基辛格、斯皮爾伯格、玻爾、費米、羅斯柴爾德家族、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在全美200名最有影響的名人中和100多名諾貝爾獎得主中，占美國總?cè)丝?%—3%的猶太人占了一半;在全美名牌大學教授中，猶太人占1/3;全美律師中，猶太人占1/4，華盛頓和紐約兩地的大律師事務所合伙人中，猶太人占40%;美國的百萬富翁中，猶太人占1/3;全美文學、戲劇、音樂的一流作家中，猶太人占60%……不勝枚舉。
人類的物質(zhì)世界和精神世界，幾乎都被猶太人改變過——馬克思的唯物史觀，改變過或依然在改變著人類對社會和歷史的觀點;弗洛伊德的精神分析學說，改變了人類對自身的認識;愛因斯坦的相對論，改變了人類對物理世界和時空的認識?！敦泿艖?zhàn)爭》一書甚至認為，是猶太人掌握著當今世界的金融命脈。
一個民族獲得這些杰出成就，靠的是什么?是智慧。而智慧的背后，是猶太人精神成長歷程中對于書籍宗教般的情懷。猶太人嗜書如命，將閱讀置于很高的地位：猶太人每年平均讀書64本;每4500個猶太人就擁有一個圖書館;在以色列，平均每6個人就訂一份英文報紙;猶太人會在書上涂一層蜂蜜，讓孩子一生下來就知道書是甜的;他們還喜歡將書放在枕邊。這種對書的迷戀和敬畏之情，非常值得我們關(guān)注。
酷愛讀書，不能不說是猶太人在亡國兩千年之后，又能重新復國的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人在復國之后，能迅速建成一個現(xiàn)代化國家的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數(shù)杰出的思想家、科學家和藝術(shù)家的重要原因;酷愛讀書，不能不說是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例的重要原因。一句話：酷愛讀書使猶太人成為一個優(yōu)秀的民族;熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。
學校教育最關(guān)鍵的一點是，讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力。如果一個孩子在十多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他離開校園就很容易將書本永遠丟棄到一邊，這樣的教育一定是失敗的。相反，一個孩子在學校里成績雖然普普通通，但對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學習和閱讀的習慣，他的未來一定會比考高分的孩子走得更遠。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。蘇霍姆林斯基說，一個學?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學生和教師精神成長的書，那就是學校。只要有了書，孩子們就有了陽光，有了成長的空間。
優(yōu)秀的教師一定是熱愛閱讀的老師，一定是重視閱讀的老師。優(yōu)秀的學生是熱愛閱讀的孩子，也一定是具有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?。老師們，孩子們，讓我們快速行動起來：定期開展班級讀書會，師生聊聊共同讀過的一本書;每人捐幾本書，建立班級圖書角，全班共享好書;建立家庭小書架，爭當書香家庭;堅持每日讀書，爭當閱讀小博士。
我們堅信：閱讀會讓我們更加優(yōu)雅!更富有智慧!
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