教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種有針對性的教學(xué)計劃。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。下面是一些教研團隊推薦的教案實例,這些教案經(jīng)過多次優(yōu)化和改進(jìn),能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇一
隨著身體的不斷發(fā)育,手腳等也靈巧起來。3歲兒童已能夠料理一些自己的日常生活了,但還需要大人的照料。
1.吃飯。
大部分孩子已能自己用匙子吃飯,而且也不會撒得滿桌都是了;有的已能用筷子吃飯。不過,靈巧的程度也同樣有差異,所以,不會用筷子吃飯不算什么問題。
2.大小便。
已能單獨上廁所,但大便以后尚不能擦屁股,這需要大人幫助。
3.穿衣。
會穿鞋、襪、衣褲等。至于鈕扣,要到3.5―4歲時才會扣,且費時較長。對此大人不必心煩,最好是鼓勵孩子自己扣鈕扣。滿3歲的孩于已會刷牙、漱口手,但有時會馬虎,故刷牙時媽媽得幫幫忙才行。
4.其他。
能幫助媽媽做些小事情,孩子能自己料理一些簡單的日常生活,這是孩子走向自立的開始,盡管做得不好,且很費時間,父母還是應(yīng)該讓孩子鍛煉著自己干。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇二
課標(biāo)內(nèi)容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”,“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會自強不息的意義”。“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會履行自己的義務(wù)”
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身,屬于對自我的探索與反思,這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子,把主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,重學(xué)生的需求,重學(xué)生的體驗,重學(xué)生的行動,重學(xué)生道德水平的提高。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標(biāo):
1.初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
3.樹立自立的生活態(tài)度。
4.在實踐中體驗自立的意義。
5.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
6.教學(xué)重點自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學(xué)難點在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)。
8.教學(xué)方法活動、討論法。
9.教學(xué)手段多媒體課件。
10.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生所用材料人手一份。
教學(xué)設(shè)計:
提問:這兩幅畫中的兩種植物,
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說,由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎?通過畫面欣賞,讓同學(xué)們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長,自強自立,不依賴他人的人,因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。(自立)。
活動一:看圖分析。
學(xué)生看課本p34頁的圖畫,,并回答:什么是自立?青少年要不要自立?
預(yù)測與引領(lǐng):在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時,啟發(fā)學(xué)生多角度思考,盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗,思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。
活動二:“我”的自立表現(xiàn)。
說一說1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)?
2、自立對自己的成長有什么好處?這塊內(nèi)容重點是幫助學(xué)生理解自立的表現(xiàn),讓學(xué)生認(rèn)識到自立在其生活中的重要性。小結(jié)自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面,也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三:暢所欲言。
1、假設(shè)父母因故外出一周,只有你一個人在,你會怎樣安排自己的生活?
活動四:
我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇:美國、日本、瑞士和德國。
問:外國青少年如何培養(yǎng)自立?通過與國外同齡人的對比,使學(xué)生認(rèn)識到我們自身的差距,從而增強緊迫感;理解學(xué)會自立的重要性,從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識?;顒游澹?/p>
我的感悟。
自立箴言。
1、讓學(xué)生自己填寫感悟:
自立就是——。
自立就是——。
學(xué)會自立,——。
學(xué)會自立,——。
2、宣讀自立箴言:
(播放背景音樂)通過內(nèi)心的感悟,體會自立在我們每個人生活中的重要性,同時自立箴言的宣讀,激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結(jié)。本課小結(jié)總之,人生需要自立,而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的,沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的,讓我們一起在歌聲中,點燃一盞自強自立的心燈,照亮我們生命的前程吧!布置拓展作業(yè):今天我遠(yuǎn)行播放歌曲:《真心英雄》,全班合唱。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇三
一、教材內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《思想品德》七年級下冊,第三課《走向自立人生》的第一課時。
研究的問題和設(shè)計思路:
本課主要研究《思想品德》活動設(shè)計的有效性。
初一學(xué)生處于青春初期,自主意識增強,他們一方面容易接受新鮮的事物,另一方面也容易沖動,產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時要充分了解學(xué)生的年齡特點,設(shè)計符合他們需求的活動,讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中,活動是獲取知識,培養(yǎng)能力,提高道德意識的載體,所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學(xué)生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián),環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學(xué)生實際,好象就發(fā)生在他們身邊,他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導(dǎo)、點撥的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):懂得自立的含義,知道自立不局限與自我服務(wù)勞動;了解自立的表現(xiàn),基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo):提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力,為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立自立的生活態(tài)度,在活動中體驗自立的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡,反思自己在這方面的行為。
四、教學(xué)時間:一課時。
五、教學(xué)重點:自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
六、教學(xué)方法:教師講課、點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合,努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
七、教學(xué)過程:
話題導(dǎo)入并展示春游圖:2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎?又到了春暖花開的季節(jié),我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了,想去的學(xué)生請舉手示意,“如果你去野外郊游,會帶上什么?”
學(xué)生:(2-3人)大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。
教師:那就要背一個又大又重的包了,你會怎么辦?
學(xué)生:自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:(教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答)看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干?.
1、美好回憶:看到這個題目,我們會想到些什么?想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情?(設(shè)計這個環(huán)節(jié),目的是結(jié)合學(xué)生已知,引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí),讓父母陪做作業(yè),在學(xué)校抄作業(yè)的故事;也可以回憶父母的諄諄教誨,甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵學(xué)生)。
學(xué)生:思考,交流。
2、自測:究竟會做多少事?(2分鐘)。
(學(xué)生打開課文35頁,做自測題,在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處;并判斷哪些屬于個人生活的范圍,哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍)。
(目的在于自我評價,這個練習(xí)設(shè)計力圖讓學(xué)生了解,現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍,它的意義更深了。)。
教師:(隨機提問):你能做到哪幾條?哪幾條不容易做到?你還能做到哪些?
(學(xué)生交流時教師盡量鼓勵和引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)閃光點并及時點給予贊賞。)。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題?
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》(學(xué)生表演)(5分鐘)。
(故事梗概:(解說):盟盟每天都過著衣來生手,飯來張口的幸福生活,今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?!懊嗣税?!起床了,到時間了?!泵嗣舜蛘吆魢?沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀,再讓我睡會嘛!煩死了?!庇诌^了一會兒,媽媽見盟盟還沒有任何動靜,放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后,瞇著眼第一句話:“媽,我的衣服呢?”媽媽拿過來了。“襪子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來、盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了,對盟盟說:“寶貝,牙膏擠好了,早餐在桌子上,吃完快點上學(xué)啊!盟盟應(yīng)了聲,突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽:“媽,我上學(xué)來不及了,給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說:“抽屜里有十元錢省著點花啊?!泵嗣似炔患按膩黹_抽屜:“哇,有二十,可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說:中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊):“媽,衣服臟了,給我洗洗,”說完,隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說:“你這么大了,學(xué)會自己的事情自己干?!薄罢l讓你是我媽呢?肚子好餓,中午吃什么?。 薄皽垺薄坝质菧?,我最討厭吃了,給我錢,我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了,找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的'搖搖頭.
4、學(xué)生續(xù)編故事:(5分鐘)。
(通過這個活動,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,大膽猜測,在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。)。
學(xué)生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了,飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活,在以后的生活中會遇到更多的困難,他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
(展示投影:)幾年后,盟盟考上了浙江某大學(xué),父母把他送到大學(xué),幫他登記報到,買好飯菜票,在宿舍幫他掛好蚊帳,鋪好被子,整理好柜子。臨走時,父母千叮囑,萬交代,盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚,她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢?找個好朋友一起編下去。
學(xué)生:進(jìn)錯了浴室,洗潔精當(dāng)沐浴露,被洗澡水燙了,還忘記帶干凈衣物,干凈衣服掉水里了,(學(xué)生興致勃勃,答案五花八門,其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)。
4、圖片:《新生集體宿舍》(3分鐘)。
教師:1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走?
學(xué)生:因為父母擔(dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母,盟盟應(yīng)該學(xué)會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子,這樣不利于孩子的成長……(設(shè)計這個活動,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,大膽猜測,在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看,非常棒!從而得出第二個結(jié)論)。
(二)、人生需自立:(4分鐘)。
1、說一說:
教師:.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話:(出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀)滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖上,不算是好漢!
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學(xué)會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.
2、辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用、(3分鐘)。
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用.
(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運用所學(xué)知識點.學(xué)生的精彩辯論中有閃光點,拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時,這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎?(學(xué)生回答略)。
3、看一看:國外的自立教育。
(投影展示材料)(4分鐘)。
(1)、美國:自謀生路。
(2)、日本:不要給別人添麻煩。
教師:結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育,思考:
(1)日本的少年有飯吃,而中國的孩子餓肚子?
(2).你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利?寫一篇政治小論文。
教師:剛才大家說的非常好,可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟,現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。(板書:實踐體驗)(3分鐘)。
投影:(1)、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況,給自己打分。
(2)、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。
(通過這個活動,一方面讓學(xué)生動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品,另一方面,要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看,大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣,也體會到了那種勞動后的快感。)。
八、總結(jié)(3分鐘)。
教師:勞動是快樂的,自立是自豪的,我們要用我們的雙手證明自己“我能行!”通過這堂課,你對自立有哪些認(rèn)識呢?說說你的凡人小語。(板書:凡人小語)。
學(xué)生:思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作:
自立乃人生之根本也?!窒ρ?。
自強的人生需要自立?!R躍。
學(xué)會自立,生活將變得更加美好?!能?。
美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。
九、作業(yè):《中日夏令營中的較量,我想說……》政治小論文。
十、教后反思:
這一堂課我分別在初一1、2、3、4班上過,整體感覺極佳。我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。值得總結(jié)的是:
1、我充分了解學(xué)生,了解他們在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?!蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛W(xué)一年級就有一堂思想品德課,但主要著力點在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識,減少對父母長輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動最光榮》時,我?guī)ь^唱了起來:“太陽光金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝……”聽著聽著,他們居然鼓起掌來,課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了,我仿佛是學(xué)生的一員,感受著童年的快樂。
一定的理性思考能力的特點,通過活動,說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式,使學(xué)生更有成就感。
3、這次設(shè)計學(xué)案時,能充分考慮學(xué)生的特點和現(xiàn)狀,每一個環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會說些什么,自己該引導(dǎo)什么。所以,整節(jié)課,教師沒有大段的發(fā)言,只是精練的幾句點撥,效果很好。在活動中,教師也參與其中,同學(xué)生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分,學(xué)生的成長是教師快樂的源泉,教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇四
課標(biāo)分析:本節(jié)課主要落實內(nèi)容標(biāo)注一2.7:養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會自強不息的意義。
教材分析:“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容,是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn),一個自尊自信的人必然要走自立自強之路,一個人只有自立自強才能更加自尊自信,二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎(chǔ),自立才能走向自強。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,積極進(jìn)??;才能磨礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識自立品質(zhì)的重要作用,自覺克服依賴心理,養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神,勇于面對學(xué)習(xí)、生活中的困難,從而更好地服務(wù)社會。
學(xué)情分析:七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,最大的不適應(yīng),就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同,學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化,這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求,但是如今的學(xué)生大多是獨生子女,依賴性較強,要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此,教學(xué)中,通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境,加強學(xué)生的自身體驗和感悟,培養(yǎng)學(xué)生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,克服依賴心理,培養(yǎng)自強自立的精神,努力使自己成為一個服務(wù)社會的人。
2、能力:學(xué)會自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困難,學(xué)會靠自己的力量去解決,逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、知識:知道自立的含義,認(rèn)識自立的重要性,學(xué)會自立,懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學(xué)重點:懂得自立的意義,樹立自立自強的生活態(tài)度。
教學(xué)難點:學(xué)會自立,成為服務(wù)社會的人。
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(設(shè)計意圖:運用比較直觀的圖畫、歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣,直接導(dǎo)入課題。)。
環(huán)節(jié)二:合作交流,互動探究。
板塊一:初始自立。
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè)),了解自立的含義。
師:了解了什么是自立后,讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考:
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享:
學(xué)生以小組為單位,結(jié)合視頻材料,在自己思考的基礎(chǔ)上,對以上兩個問題進(jìn)行交流探討,分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我,找到差距。
(設(shè)計意圖:明確問題的前提是感悟,由朱凌媛的事例感悟自立,并聯(lián)想自己,換位思考,培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。)。
板塊二:少年需自立。
師:嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān),自己提貨,自己擺攤,她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問題思考:
她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關(guān)注,她卻拒絕了金錢資助,說明了什么?
學(xué)生以小組為單位,在自主思考的基礎(chǔ)上,交流、分享。感受自立的重要性,并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結(jié):
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力,提高心理和道德品質(zhì);自立才能走向自強。
(設(shè)計意圖:繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。)。
師:在每個人的心中對自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會感悟榜樣的共同特征:
自立自強,從而充分認(rèn)識自立的重要性,激發(fā)學(xué)生的自立意識。
(設(shè)計意圖:榜樣在某種意義上就是方向,就是動力,激發(fā)學(xué)生的自立意識。)。
板塊三:走向自立。
師:相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象,同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向,可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的,這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考:他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學(xué)生積極發(fā)言。
師:相信大家都是樂于助人的,請大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流,發(fā)言,分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J(rèn)識。
歸納概括:
自立是一種意識,在生活中自立更是需要方法和技巧的:克服依賴性。獨立思考,自主作出決定。積極鍛煉。
(設(shè)計意圖:自拍視頻選取了身邊的人,身邊的事,這樣更貼近學(xué)生實際。由具體可依的問題著手,激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時,自己找到一些自立的方法。)。
環(huán)節(jié)三:課堂盤點,暢談收獲。
師:感受到了同學(xué)們的熱情,相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
(設(shè)計意圖:思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí),更重要的是思想的提升,通過該環(huán)節(jié),提升學(xué)生對自立的認(rèn)識。)。
自立,是自尊自信的表現(xiàn),自立才能自強,才能戰(zhàn)勝挫折,才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣,由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué),都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四:活動體驗,感悟升華。
師:我們每個人就是在不斷地反思中成長,請結(jié)合自身實際,回顧過去的生活,寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲,哪些地方還有不足,需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá):我能獨立的完成作業(yè),我驕傲!打掃房間,我能行!
出示課件:
師生共靜思,書寫。
(設(shè)計意圖:回歸生活,回歸自己,讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識自我,以便實現(xiàn)自己生活中的自立。)。
環(huán)節(jié)五:實踐作業(yè),拓展延伸。
師:請同學(xué)們盤點自己的成長經(jīng)歷,哪些方面還缺少自立(生活、學(xué)習(xí)等),自己制定一份具體的計劃,可以請家長、老師、同學(xué)督促實施。
(設(shè)計意圖:將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中,養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。)。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇五
(1)自立的含義p34。
(2)自立的具體表現(xiàn)p35。
(1)自立的重要性p36。
(2)自立的必要性p38。
學(xué)習(xí)方面。
生活方面。
處理社會問題方面。
八、教學(xué)效果預(yù)估。
預(yù)計本課教學(xué)效果良好。本課以創(chuàng)設(shè)情境作為引線,穿插多個活動。通過活動探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過師生互動,生生互動使學(xué)生在體驗中感悟自立的重要性,從而使學(xué)生在活動體驗中得以情感升華,為今后的自立人生打下堅實基礎(chǔ)。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇六
我說課的題目是《自己的事情自己干》,本課內(nèi)容位于七年級《思想品德》下冊第二單元第三課第一個框題。初中生是個體從童年向青年過渡的時期,是半成熟、半幼稚的時期,也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。據(jù)調(diào)查表明我國一半以上的孩子沒有自立自理能力,沒有責(zé)任心,事事依賴他人,因此必須有意識的培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力。本課的設(shè)立就是基于這一事實的。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,1.2“成長中的我”中“主動鍛煉個性心理品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”,“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會自強不息的意義?!?/p>
2.4“我與他人的關(guān)系”中的“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會履行自己的義務(wù)?!钡囊?,結(jié)合本課內(nèi)容我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo):
(1)懂得自立的含義。
(2)了解自立的表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo):
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值目標(biāo):
(1)樹立自立的生活態(tài)度。
(2)在實踐中體驗自立的意義。
三、說本科重點、難點和關(guān)鍵。
根據(jù)七年級學(xué)生普遍存在社會適應(yīng)不良的事實結(jié)合學(xué)生的思維特點和理論基礎(chǔ),本課我確立了一下重點、難點和關(guān)鍵。
重點:(1)懂得自立的含義。
(2)理解自立的必要性。
難點:(1)理解自立的必要性。
關(guān)鍵:樹立自立的生活態(tài)度,形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。
四、說教法。
(1)在教學(xué)過程中我主要采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實際,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
(2)在教育過程中注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。
五、說學(xué)法。
(1)主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,結(jié)合自身實際,自主學(xué)習(xí)。
(2)采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。
六、說教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
我利用課前小調(diào)查導(dǎo)入新課。我設(shè)計了三個小問題:(1)今天早晨洗臉了的同學(xué)請舉手;(2)今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手;(3)今天早晨自己穿衣服的請舉手。這三個小問題看起來非常滑稽,而且也非常淺顯,但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答,然后我接著追問:為什么要自己洗臉、自己穿衣服?學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干,我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題??偨Y(jié)洗臉穿衣是自己的事情,自己的事情應(yīng)該自己干,今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。同時板書:3.1自己的事情自己干。
有個別同學(xué)可能由于特殊原因會給與否定的回答,比如:手受傷、生病等,這是可以理解的。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等,如果出現(xiàn)這種情況,可以讓這名學(xué)生自己說出理由,然后讓全班同學(xué)討論:這種做法對不對,為什么?討論之后教師小結(jié),再引到本課主題上。
2、講授新課:
首先讓學(xué)生用兩個字歸納自己的事情自己干,引出自立的含義。教師總結(jié)同時板書一、自立的含義:自己的事情自己干。這是本課的第一個知識點。之后讓每一位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子,這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準(zhǔn)備,同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。學(xué)生舉例之后由教師總結(jié):同學(xué)們所舉的.這些例子都是自立的表現(xiàn),那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進(jìn)行一下分類?提問2~3名同學(xué),然后再有教師總結(jié)并板書:自立的表現(xiàn)1、生活自立2、學(xué)習(xí)自立3、處理社會問題自立。我在總結(jié)時對每一類表現(xiàn)都要舉例說明,以加強學(xué)生的理解。我把重點放在講解處理社會問題自立方面,中學(xué)生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學(xué)校問題,家庭問題更為重要一些。有些學(xué)生認(rèn)為父母為他們所作的一切都是應(yīng)該的,不懂得去感恩。這個地方是教育學(xué)生的好時機,應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶,當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié);讓學(xué)生理解父母的不容易,知道感謝父母,不僅用成績回報,還要在日常生活中學(xué)會體貼父母、關(guān)心父母。在小結(jié)前兩個問題的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:自己的事情不自己干行不行,為什么?這個討論,采用分小組的形式,最后由小組派代表總結(jié),在學(xué)生討論期間,教師到各個小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié),從而引出自立的必要性:人不可能一輩子依賴他人,必須依靠自己。并板書。在總結(jié)之后引用原聯(lián)邦德國的法律,說明西方人是非常重視自立能力的,從而形成中西方對比。原聯(lián)邦德國的法律是這樣規(guī)定的:6歲以上的孩子必須幫父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù),如果孩子不履行自己的義務(wù),父母有權(quán)向法院起訴自己的孩子。利用這個對比,使學(xué)生意識到自立的緊迫感。
3、總結(jié)。
本科內(nèi)容比較系統(tǒng),主要采用提問學(xué)生看板書自己總結(jié)的方法。
七、說板書設(shè)計:
二、自立的表現(xiàn):
1、生活自立。
2、學(xué)習(xí)自立。
3、處理社會問題自立。
三、自立的必要性。
人不可能一輩子依賴他人,必須依靠自己。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇七
認(rèn)知:
情感:
行為:
自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議。
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強,非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高,人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了,但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?,F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng),凡需要孩子動手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長日久,導(dǎo)致孩子依賴性很強,缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時代的發(fā)展,社會對孩子們的要求越來越高,生活自理能力不強,就很難適應(yīng)社會的要求,因此,教育學(xué)生熱愛勞動,培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的,對低年級學(xué)生,首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動,逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做,不會做的學(xué)著做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議教師課前做一些調(diào)查,了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況,包括學(xué)生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等,以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中,應(yīng)遵循鼓勵性原則,對做得好的學(xué)生要及時給予表揚,讓他們談?wù)勛约旱南敕?,鼓勵他們堅持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵,增強每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際??筛鶕?jù)教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受,如自己的事自己會做怎么好,不會做有什么影響等;可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí);可為學(xué)生樹立身邊的榜樣,如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看,聽家長表揚孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開展相關(guān)的活動,如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計示例。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇八
不算是好漢!
--------陶行知。
(四)歸納小結(jié),交流感悟。
通過本堂課的探究。
我經(jīng)歷了......。
我體會了......。
我感受了......。
(五)課后演練,張揚個性。
“今天我當(dāng)家”
要求:由學(xué)生在周六一天當(dāng)家長,安排家中事務(wù)。
目的:使學(xué)生在鍛煉過程中發(fā)現(xiàn)問題,從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。
七、板書設(shè)計。
板書采用歸納整合形式,理清學(xué)生思路,宏觀把握本課知識結(jié)構(gòu)。板書如下:
自己的事情自己干教案設(shè)計篇九
1、初步了解人早上起床要做的'事。
2、能認(rèn)真傾聽音樂,隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
布娃娃一個,穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張,音樂《音樂瞬間》。
一、出示娃娃,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣。
師:大家好,我叫莉莉,這是我的家。你們猜猜看,每天早上我起床以后會做哪些事情?小結(jié):莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演,幼兒欣賞。
提問:每天早上起床后,我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作,一起猜猜看。
師:小朋友那你們呢,每天早上起來都做哪些事了?
三、幼兒學(xué)習(xí)基本動作。
1、分解示范動作,幼兒自主模仿。
師:我們也來向莉莉?qū)W習(xí),自己的事情自己做。現(xiàn)在跟老師一起來學(xué)本領(lǐng),來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師:梳頭、洗臉、漱口的本領(lǐng)我們都學(xué)會了,現(xiàn)在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。
1、引導(dǎo)幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師:莉莉表演的時候還配上音樂,動作顯得特好看。小朋友認(rèn)真看看,莉莉。
梳頭、洗臉的時候,是怎么配合音樂節(jié)奏的?
2、幼兒完整傾聽音樂,并隨樂一拍一下有節(jié)奏地拍手。
師:請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師:我們跟著音樂一起表演一次吧!
五、回憶生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡單的動作。
師:除了梳頭、洗臉,你們還會自己做哪些事情?我們一起編編看。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十
1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):初步認(rèn)識到自立的重要性和必要性,有意識地培養(yǎng)自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ),認(rèn)識到自己的事情應(yīng)該自己干。
2.能力目標(biāo):初步形成自理自立能力,學(xué)會自己的事情自己安排,面對遇到的困難,學(xué)著靠自己的力量解決,逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。
3.知識目標(biāo):能用自己的話說出自立的含義,至少能列舉出兩個自立的表現(xiàn),能夠簡單說明自立的重要性。
二、教學(xué)重難點。
1.重點:掌握培養(yǎng)自己生活自理能力的方法。
2.難點:生活自理能力是自身生存發(fā)展的基礎(chǔ),認(rèn)識到自立的重要性和必要性。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入:播放中央電視臺“候鳥學(xué)生”新聞報道。
在衡水中學(xué),有這樣一群學(xué)生,他們從一年級到初三,年紀(jì)不等。他們像“小候鳥”一般,家住北京,卻在衡水上寄宿學(xué)校;他們每個月末乘火車從衡水回到北京,三五天后再返回衡水。在沒有父母在身邊的時候,他們自己提行李坐火車,自己整理宿舍,自己打水梳頭洗衣服,獨立生活。
聽到這些同齡人的故事,你最大的感受是什么?試捫心自問:你的自立能力強不強?
(二)講授新課。
1.自立和含義和表現(xiàn)。
活動一:實話實說。
(1)自己安排自己的(生活、娛樂、學(xué)習(xí))時間。
(2)自己整理房間,并能保持房間整潔。
(3)講究個人衛(wèi)生,自己清洗衣物。
(4)不依賴父母,獨自上下學(xué)。
(5)自覺復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)、整理學(xué)習(xí)用品。
(6)外出游玩前,自己購買或準(zhǔn)備相關(guān)用品并打包。
2.自立的重要性。
活動二(小組探究):開學(xué)囧事。
小學(xué)生開學(xué)第一天被樓梯嚇哭。原來,這位“小公主”平時碰到樓梯都是坐電梯或是讓爸爸背坐“人梯”,看到學(xué)校長長的樓梯,一時不知如何是好了。
中學(xué)生開學(xué)第一天暈倒一大片。原來,學(xué)校召開開學(xué)典禮,剛開了不到半個小時,就暈倒了15名學(xué)生,其中有6個都是男生,現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)可想而知。
大學(xué)生開學(xué)第一天領(lǐng)“紅包”。原來,太多大學(xué)生都是家長組團送來的,學(xué)校鼓勵學(xué)生培養(yǎng)獨立能力,為那些獨自報道的學(xué)生發(fā)“紅包”。
他們的自立能力如何?你能否給他們提供一些培養(yǎng)自立能力的建議?
教師:努力克服依賴心理,掌握一些必要的生活技能,尋找獨立鍛煉的機會,都是培養(yǎng)鍛煉自立能力的好方法。自立不僅能鍛煉我們的生活能力,更能培養(yǎng)我們的獨立、負(fù)責(zé)、堅忍不拔等良好品質(zhì)。
3.人生需自立。
活動三(案例):尼克胡哲。
尼克·胡哲生于澳洲,天生沒有四肢,這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上取名“海豹肢癥”,但更不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球,尼克樣樣皆能,在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個大學(xué)學(xué)位,是企業(yè)總監(jiān)。他是第一位登上《沖浪客》雜志封面的菜鳥沖浪客,在夏威夷與海龜游泳,在哥倫比亞潛水;踢足球、溜滑板、打高爾夫球樣樣行。至今已在五大洲超過25個國家、舉辦1500多場演講出版過兩片暢銷全球的dvd,寫了一本書。
看過尼克胡哲的故事,你想對現(xiàn)在的自己說什么?說說你的解釋并和同學(xué)分享。
教師:不要覺得自立離我們很遠(yuǎn),自立能力可以晚點再鍛煉。尼克胡哲沒有四肢,但是他卻從6歲開始儲備自立知識,鍛煉自立能力,培養(yǎng)自立精神,才使得自己在社會上自足,并且成就一番事業(yè)。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生回顧本課所學(xué),并嘗試總結(jié)。
自立就是自己的事情自己做,自立能力體現(xiàn)在生活的方方面面,我們只有從現(xiàn)在開始,努力培養(yǎng)自己的自立能力,培養(yǎng)自立精神,才能在未來的社會中立足。
(四)課堂檢測。
下面是七年級(1)班蟲蟲同學(xué)一天的生活片斷:
今天是星期一,早上6:30,鬧鈴響了,蟲蟲一翻身關(guān)掉鬧鈴,又睡著了。媽媽見蟲蟲沒起床,趕緊叫蟲蟲,并為他準(zhǔn)備好了早餐,收拾好了書包。蟲蟲匆忙吃了點兒面包,便急匆匆地向?qū)W校趕去。趕到學(xué)校,晨讀已經(jīng)開始了。蟲蟲偷偷從后門溜進(jìn)去,但還是被班長發(fā)現(xiàn)了。班長要他交昨天的作業(yè),蟲蟲打開書包,忽然想起昨天晚上因為聽音樂,作業(yè)沒有完成。蟲蟲向班長求情,班長讓他下午補上。蟲蟲想:“都怪媽媽沒有督促我!”英語課上,老師讓蟲蟲和同桌表演口語對話,同桌表達(dá)非常流利,但是蟲蟲感到很難堪,心想:“都怪爸爸昨天晚上沒有教我讀單詞!”放學(xué)回到家中,蟲蟲開始抱怨爸爸、媽媽……結(jié)合所學(xué)知識,分析下列問題,說出你的看法:
請指出蟲蟲同學(xué)這一天的生活片斷中缺乏自立的表現(xiàn),培養(yǎng)自立能力對蟲蟲有什么好處?
四、板書設(shè)計。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十一
同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,今天我們的課堂有許多不同的地方。(指說)我們是老朋友了,你們對我有哪些了解?還想知道些什么?(學(xué)生提問,教師回答)。
二、自己眼中的“我”
1.過渡你們對我有了一些了解,想不想讓我也了解你?
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了,想不想讓大家更了解你?
2.介紹游戲。
好,下面我們就來玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個游戲叫――“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”,等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面,不過有一樣不能寫(名字),對,這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多,能看了介紹,立刻就把猜出他是誰。
3.師生獨立填寫《小檔案》。
4.二人小組討論。
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢?我建議啊,大家把自己寫的拿給一位好朋友看看,讀給他聽聽,請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎?(教師和學(xué)生一起下位與朋友商量)。
大家商量好了嗎?就把寫好的小檔案折好,投進(jìn)“快樂包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我”
1.組建4人小組。
誰愿意來抽?這么多同學(xué)都想抽啊,這可難辦了。怎么辦呢?咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組,每組選出一位組長。(自由組建小組,選出組長)。
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2.游戲開始,師生共同參與。
4.全班匯報同學(xué)們,你們都猜出來了嗎?你是怎么猜出的?
(拿出“快樂包”里的小檔案)還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來,他們是誰呢?一起來猜。
5.小結(jié)同學(xué)們,你們知道嗎?剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述,精彩的表演,就是一張張生動的“自畫像”(板書課題),正是憑著它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我們,了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指)。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十二
現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍,一家子人圍著孩子團團轉(zhuǎn),孩子都是父母手中的寶貝,很多家長在家里什么都不讓孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼兒不會穿衣服,不會系鞋帶,不會自己吃飯,不會主動喝水,在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此,設(shè)計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的,能做許多事情,盡而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和獨立性,提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
2.體驗自我服務(wù)帶來的快樂。
1、聽音樂做游戲,引入主題說說自己能做那些事情。
提問:你們自己都能做些什么事情?
小結(jié):搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達(dá),進(jìn)一步升華:
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則:聽到口哨聲開始穿衣服,不能穿反,拉好拉鏈,先完成者為勝。
如有小朋友不會穿,教師進(jìn)行教授:抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠,鉆洞子,左鉆鉆,右鉆鉆,吱吱吱吱上房子。
結(jié)束活動:小朋友們太棒了,自己的事情都會自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng),我們回班上把這個本領(lǐng)告訴沒有學(xué)過的小朋友吧。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十三
2、學(xué)習(xí)物品,體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
1、布置一個凌亂不堪的小熊家,并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個,雞媽媽、小熊頭飾各一。
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間,說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱,引起幼兒仿編興趣。
5、引導(dǎo)幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當(dāng)“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時,“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做,做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲:碰一碰。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十四
認(rèn)知:
情感:
行為:
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強,非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高,人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了,但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?,F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng),凡需要孩子動手、出力、操心的事,舍不得讓孩子去做,父母全部承包,天長日久,導(dǎo)致孩子依賴性很強,缺乏起碼的生活自理能力,缺少主動性,就連自己應(yīng)該做的事,也不愿意做。然而,隨著時代的發(fā)展,社會對孩子們的要求越來越高,生活自理能力不強,就很難適應(yīng)社會的要求,因此,教育學(xué)生熱愛勞動,培養(yǎng)生活自理能力,便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的,對低年級學(xué)生,首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動,逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做,不會做的學(xué)著做,克服依賴思想。
教法建議:
1.建議教師課前做一些調(diào)查,了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況,包括學(xué)生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等,以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中,應(yīng)遵循鼓勵性原則,對做得好的學(xué)生要及時給予表揚,讓他們談?wù)勛约旱南敕?,鼓勵他們堅持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵,增強每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際??筛鶕?jù)教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受,如自己的事自己會做怎么好,不會做有什么影響等;可針對本班學(xué)生主要問題增補一些辨析練習(xí);可為學(xué)生樹立身邊的榜樣,如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看,聽家長表揚孩子的錄音,給榜樣戴大紅花等;還可開展相關(guān)的活動,如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
〈教學(xué)目標(biāo)〉。
認(rèn)知:
情感:
行為:
教學(xué)重點:教育學(xué)生自己的事情自己做,不會做的事情學(xué)著做,克服依賴思想。
教育過程:
一、說一說(“說一說”中的內(nèi)容)。
提問:同學(xué)們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?
師:有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被,我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師:現(xiàn)在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像),他的名字叫春生,今年也上一年級,請你們聽聽他的故事。
出圖1(背景:春生家中。春生的動作圖,隨講故事貼上。)。
師:這天早晨,天還沒有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒,他家的大公雞叫了起來,春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(出示坐起的春生),撩開窗簾(演示撩窗簾),啊!窗外,一輪紅日已經(jīng)從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來起床的時間到了。
板書:不等幫忙自己穿(衣服圖)。
春生為什么不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道這是為什么嗎?
2.小結(jié):
穿衣服是自己的事,應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語:
還有許多事情也是自己的事,應(yīng)該由自己來做,比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了,他是怎么做的。
出圖2(活動圖)。
師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問:他用別人幫忙了嗎?
板書:不用幫忙自己系(鞋帶圖)。
他為什么不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開了,春生不會系,會造成什么后果呢?
過渡導(dǎo)語:
由于春生年齡小,還有許多自己的事不會做,該怎么辦呢?
出圖3(活動圖)。
1.提問:
圖上的春生在做什么?他靠媽媽幫忙了嗎?
板書:不靠幫忙自己洗(襪子圖)。
媽媽就在旁邊,春生為什么不靠媽媽幫他洗呢?
2.小結(jié):
春生不會洗衣服,他先學(xué)洗手絹、襪子,逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問:
媽媽和太陽公公為什么笑了?
師:他們也在夸春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊,連同學(xué)也在夸他呢!
出圖4。
1.同桌互相說說:
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎?
2.小結(jié):
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師:讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧!
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看(“看一看”中的內(nèi)容)(使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。)。
1.想想:
圖中小朋友做的事,你會做嗎?
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會做的事情先空著,以后做到了再畫。
看書(“聽一聽”中“小花貓”的故事圖)。
聽錄音(課文)。
1.小組交流:
小花貓為什么哭了?貓媽媽問他時,他會怎么說?媽媽會說些什么?
聽完這個故事,你懂得了什么道理?
2.小結(jié):
如果自己的事自己不會做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會就學(xué),從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力,從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語:
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說(“說一說”中的內(nèi)容)。
1.小組交流:
圖上小朋友誰做得對?誰做得不對?你想對他們說些什么?
2.小結(jié):
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的內(nèi)容)。
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
(1)整理書包。
(2)系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié):
由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí),做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié):
1.說說學(xué)完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什么自己的事情要自己做?
2.總結(jié):
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理的能力,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,自己的事情會做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十五
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備:
中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))。
小不點,(請大班小朋友扮演)。
錄音機(放起床音樂)。
1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),小不點在干什么?(解鈕扣),誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié):自己的事自己做,小不點真能干。
2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班,(練習(xí)運用禮貌用語)。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十六
2.能理解情景表演的內(nèi)容,大膽回答問題。
活動重點。
活動難點。
活動準(zhǔn)備。
情景表演積木一盒手偶小兔。
(一)出示兔寶寶。
(二)提出問題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。
(一)兔寶寶搭積木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來"。
(二)看電視,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺。
(一)兔寶寶是聽話的孩子嗎?
(二)他在家是怎樣聽媽媽話的?教師和幼兒共同扮演,重點引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對話的學(xué)說。
(一)寶寶在家都聽話嗎?
(二)你玩過的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?
(三)教師小結(jié):能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,學(xué)會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學(xué)會自己穿脫衣服。
在家你還會做什么?
設(shè)計意圖。
以直觀的表演吸引幼兒的興趣。
通過對話的學(xué)說強化寶寶的意識。
與自身生活相結(jié)合,知道怎樣做是正確的。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十七
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做,學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的.情感。
地點:中班午睡室〔小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)〕。
人物:小不點,〔請大班小朋友扮演〕。
道具:錄音機〔放起床音樂〕。
1、出示場景提問:這是什么地方?〔午睡室〕有什么?看誰來了?〔小不點來了〕,小不點在干什么?〔解鈕扣〕,誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?〞起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?〔小不點自己穿衣、穿鞋?!忱蠋熜〗Y(jié):自己的事自己做,小不點真能干。
2、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點答復(fù):我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶著小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣〞,“我自己穿鞋〞等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班,〔練習(xí)運用禮貌用語〕。
6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
活動反思:
現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找時機鍛煉他們,讓他們學(xué)會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十八
1、通過觀看視頻,知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情,不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
(1)小朋友們請看,這是什么地方?
(2)你們看看那這些小朋友都在做什么?
(3)你們能不能自己把這些事情做好呢?
(4)圖中的小朋友真能干,自己的事情自己做,自己脫穿衣服,自己整理,折疊衣服,還會折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
(1)教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好,教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價。
(2)教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
(3)幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí),教師從巡回指導(dǎo)。
(4)教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子,并請幼兒自由進(jìn)行練習(xí),互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
(1)引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
(2)鼓勵幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r的感受。
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做,并將自己在家里做的事情與同伴分享。
起了床,疊被子, 襪子張開大嘴巴,
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進(jìn)來吧,
好習(xí)慣,要堅持, 哧溜一下鉆進(jìn)去,
自己是情自己做, 輕輕一拉往上提,
我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇十九
1、能意識到自己長大了,應(yīng)該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、教學(xué)掛圖,每人一件開衫的,扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
1、出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅S腥さ膱D片,快來看看吧。
提問:圖片中的小朋友在做什么?
〔1〕師:圖中哪個寶寶做得好?好在哪里?
〔2〕讓幼兒聯(lián)系自己,說一說誰像這個好寶寶,自己是怎樣做的。
提問:你會像這個小朋友這樣,自己做這些事嗎?
追問:你是怎么做的?你還會自己做哪些事情?
3、游戲:穿衣服比賽。
師:讓我們來比比看,看誰會穿衣服,看誰穿得最快。
4、小結(jié)。
師:小朋友們,你們都長大了,要學(xué)會自己的事情自己做了,那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動:觀察掛圖引導(dǎo)幼兒邊看邊說:
我長大了,吃飯不要媽媽喂。
我長大了,走路不用媽媽抱。
我長大了,穿衣不用媽媽幫。
我長大了,睡覺不用媽媽陪。
從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找時機鍛煉他們,讓他們學(xué)會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇二十
現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍,一家子人圍著孩子團團轉(zhuǎn),孩子都是父母手中的寶貝,很多家長在家里什么都不讓孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼兒不會穿衣服,不會系鞋帶,不會自己吃飯,不會主動喝水,在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此,設(shè)計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的,能做許多事情,盡而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和獨立性,提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
1.知道自己的事情應(yīng)該自己做。
2.體驗自我服務(wù)帶來的快樂。
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
1、聽音樂做游戲,引入主題說說自己能做那些事情。
提問:你們自己都能做些什么事情?
小結(jié):原來寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流,哪些事情我們可以自己做。
播放課件說說哪些事情小熊是自己做。
提問: 哪些事情小熊是自己做?
小結(jié): 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達(dá),進(jìn)一步升華:
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則:聽到口哨聲開始穿衣服,不能穿反,拉好拉鏈,先完成者為勝。
如有小朋友不會穿,教師進(jìn)行教授:抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠,鉆洞子,左鉆鉆,右鉆鉆,吱吱吱吱上房子。
結(jié)束活動: 小朋友們太棒了,自己的事情都會自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng),我們回班上把這個本領(lǐng)告訴沒有學(xué)過的'小朋友吧。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇二十一
1、知識目標(biāo):了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生的自立意識,增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
重難點。
1)依賴的危害是教學(xué)難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點。
教具:
多媒體、ppt課件、活動物品等。
教學(xué)法:
活動化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)。
教學(xué)過程。
1、活動要求:
1〕隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動。
2〕比賽工程:疊衣服、疊被子。
3)時間:3—5分鐘。
4)評選方法:規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝。
5)獎勵:生活自立獎活動評價:誰做得最好?
2、〔生活小記者〕采訪:某某同學(xué),首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利。
采訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?
3、合作探究:
1〕、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?
三、中日少年夏令營中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的'較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:。
1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國的孩子餓肚子?
2〕、為贏取下一次較量的勝利,我們應(yīng)該如何做?學(xué)生討論。
六、拓展作業(yè)——生活方案主題:今天我遠(yuǎn)行指導(dǎo):根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中。
所需準(zhǔn)備,寫好方案。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇二十二
2、具備初步的生活自理能力,學(xué)會自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
怎樣穿自己的衣服,褲或鞋子。
請幼兒帶一件兒童上衣、褲子、或鞋(系帶式)若干。
一、討論自我服務(wù)的范圍。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:小朋友自己可以做哪些事情?
(2)師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容:穿(脫)衣服、褲子、鞋,整理自己的床鋪、書包、小抽屜(或玩具、物品箱),洗自己的一些小物品(如手帕、襪子)。
二、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習(xí)穿(脫)衣服、褲子、鞋的方法。
2、請幼兒回答上述問題。
3、教師演示穿上衣(或褲子、鞋)的基本要領(lǐng)。
三、練習(xí)鞏固。
(1)幼兒分組學(xué)習(xí)穿(脫)衣、褲、鞋的正確方法,教師巡回指導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞勞動的成果,體驗成功的喜悅,并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié):小朋友學(xué)會了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起,小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比,看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學(xué)會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己干教案設(shè)計篇二十三
從開學(xué)到現(xiàn)在,很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個樣,在家自理能力差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)不自覺,需要家長不停督促;經(jīng)常丟三落四;自己能做的事情從來不主動做,動作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當(dāng)前孩子大多都是獨生子女,依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況,以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實際問題,我決定開展一次自理為主題的班會課。
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點,明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做,并有想做出改變的決心。
1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、ppt課件。
3、學(xué)生家庭錄像。
4、自查表每人一份。
全班學(xué)生及家長。
(一)、圖片導(dǎo)入(放學(xué)時,家長幫助孩子背書包的情景)。
1、師:請同學(xué)們觀察圖片,學(xué)生的書包在哪里?說一說你對這兩個學(xué)生的看法。
2、揭示班會課主題。
(二)、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果。
1、師:你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人,他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們,不僅辛勤的工作,而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢?為此,張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學(xué)們看大屏幕,以上就是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看,哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的,并說出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我評價。
小結(jié):瞧,雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話,但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條,并說出理由,是因為你們能實事求是的進(jìn)行自我評價。
2、小組匯報。
小結(jié):在同學(xué)熱烈的討論中,我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起,做自己力所能及的事。
(四)、觀看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像。
1、師:在這次家長調(diào)查活動中,有一位家長對自己的孩子評價很好,他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀,自理能力很強,很少讓家長操心(看新聞錄像或聽故事),她是誰?她在家到底有怎樣的表現(xiàn)?讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們,你有什么想對巫華說的。
(四)學(xué)生進(jìn)行自查活動。
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結(jié)果,進(jìn)行自查,填寫自查表。
(五)學(xué)生和家長互動活動。
1、請家長檢查自查結(jié)果。
2、向家長承諾,爭取家長配合。
3、家長的希望與祝愿。
小結(jié):這節(jié)班會課讓我們明白了許多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天,而是每天堅持做,每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步,將會成為老師和家長的驕傲!加油吧!
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