一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。以下是一些教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教案問(wèn)題和解決方案，供大家參考。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇一
《黑孩子羅伯特》是一篇以寫(xiě)人為主的記敘文，課文的主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻一直感染著我。
備課時(shí)，自己一直擔(dān)心學(xué)生無(wú)法理解羅伯特的做法，可出乎意料的是，學(xué)生的發(fā)言卻感動(dòng)了我。以下是一些課堂教學(xué)片斷及反思。
片斷一：
_________________的羅伯特。
生思考片刻后發(fā)言。
生：我覺(jué)得可以填“無(wú)奈的羅伯特”。
師：說(shuō)說(shuō)理由看。
生：課文中寫(xiě)到，羅伯特想和麗莎做朋友，可麗莎總是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很無(wú)奈。
生：我覺(jué)得可以填“痛苦的羅伯特”
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：課文中說(shuō)羅伯特不止一次想和麗莎做朋友，但總被拒絕，連麗莎的爸爸也叫他小黑鬼。平時(shí)有人給我起外號(hào)時(shí)，我都覺(jué)得很難過(guò)。我想，他聽(tīng)別人這樣叫，心里肯定也很痛苦。
生：我認(rèn)為可以填“可憐的羅伯特”，你看，他住的地方太差了，到處是老鼠，還有臭味。
生：也可以填“善良的羅伯特”
師：為什么？
生：麗莎雖然經(jīng)常叫他“小黑鬼”，他卻不恨她，心里還有些喜歡她。
……。
此時(shí)，面對(duì)學(xué)生，我的擔(dān)心被學(xué)生的精彩發(fā)言代替了：學(xué)生通過(guò)文本，通過(guò)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了種族歧視給羅伯特帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。
片斷二：
生讀課文。
師：羅伯特是怎么想的？
生讀句子：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！
師：讀著讀著，你感受到了什么？
生：他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：羅伯特很著急。
生：羅伯特舍不得麗莎，很傷心。
師：就在羅伯特特非常擔(dān)心麗莎會(huì)因肺炎而死去時(shí)，他做出什么驚人的決定？
一起來(lái)看課文：
出示：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢(qián)全部掏了出來(lái)。他把錢(qián)交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！?/p>
師：讀讀看，你從這個(gè)句子中又體會(huì)到了什么？
生：此時(shí)的羅伯特是很矛盾的。
師：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
生：“摸了摸，吸了一口氣”
師：如果讓你補(bǔ)充這個(gè)句子，你會(huì)填什么詞語(yǔ)？
出示句子：他_____________地說(shuō)：“給麗莎治病?！?/p>
生：我會(huì)填“著急”，因?yàn)樗侨絻刹骄偷搅酥v臺(tái)，說(shuō)明他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：“飛快”，他捐錢(qián)的動(dòng)作非?？臁?/p>
……。
師：如果讓你再來(lái)完成這道練習(xí)，你又會(huì)填什么詞語(yǔ)呢？
出示：_________________的羅伯特。
生：我覺(jué)得可以填“有愛(ài)心的羅伯特”，因?yàn)樗炎约盒列量嗫鄶€的四十二元錢(qián)捐給麗莎治病，這說(shuō)明他很有愛(ài)心。
生：我會(huì)填“矛盾的羅伯特”。
師：你是從課文的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？
生：我是從“羅伯特摸了摸口袋，吸了一口氣。”這個(gè)句子看出來(lái)的。
師：就這個(gè)問(wèn)題還有補(bǔ)充嗎？
生：課文中還寫(xiě)道“一提到戰(zhàn)斗機(jī)，他就想哭。”從這兒也可以看出羅伯特很矛盾。
師：既然是這樣，為什么他還要捐錢(qián)？
生：我認(rèn)為治病比買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)更重要。
師：所以我們說(shuō)羅伯特——。
生：善良、有愛(ài)心。
生：也可以填“寬容的羅伯特”，前面說(shuō)麗莎總是叫羅伯特為“小黑鬼”，羅伯特在麗莎生病時(shí)卻能捐錢(qián)給他。這也說(shuō)明他不計(jì)較。
……。
片斷三：
師：讀著讀著，我們同學(xué)讀出這么多，這是因?yàn)榱_伯特善良、寬容的心感動(dòng)了我們，他還會(huì)感動(dòng)了誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文。
生讀課文。
師：說(shuō)說(shuō)看，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：是麗莎的父親。
師：羅伯特為什么在麗莎爸爸的懷里哭了？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，討論時(shí)可以聯(lián)系上下文去理解。
生討論交流。
生：因?yàn)辂惿退陌职衷?jīng)稱(chēng)他為小黑鬼，可現(xiàn)在麗莎的爸爸卻擁抱了他。
生：是因?yàn)辂惿陌职指淖兞丝捶?，不再因?yàn)榱_伯特是黑人而看不起他。
……。
師：從麗莎爸爸的話和話語(yǔ)中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對(duì)羅伯特的接納。他改變了自己以前對(duì)黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢(mèng)寐以求的，是馬丁·路德·金的夢(mèng)想，也是千千萬(wàn)萬(wàn)黑人的夢(mèng)想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。
……。
教后反思：
備課時(shí)，由于《黑孩子羅伯特》的篇幅比較長(zhǎng)，如何在有限的時(shí)間里選擇合適的點(diǎn)讓學(xué)生借助文本，選擇合適的點(diǎn)去深入理解羅伯特在種族歧視陰影下的痛苦、善良、寬容？但隨著自己對(duì)文本的反復(fù)研讀，我發(fā)現(xiàn)，羅伯特的內(nèi)心感受在課文中是非常復(fù)雜的，課文的第一部分，羅伯特因?yàn)楸环N族歧視而痛苦；課文的第二部分，羅伯特為救麗莎而放棄買(mǎi)自己喜歡的戰(zhàn)斗機(jī)而矛盾；課文的第三部分，羅伯特因?yàn)楦篙叺慕蛹{悲喜交集。這種復(fù)雜的感受只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)背景、聯(lián)系上下文去反復(fù)品讀句子才能體會(huì)到。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)時(shí)，我圍繞著“_________________的羅伯特”這一練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)的句子，體會(huì)羅伯特在種族歧視下的復(fù)雜感受。從課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在反復(fù)地品讀中讀出自己的感受，讀出了自己的理解。
最讓我意想不到的是，在課的最后，我讓學(xué)生生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后的一些感受，有好幾個(gè)同學(xué)竟然能聯(lián)系黑人奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)這事例來(lái)說(shuō)明不管在什么時(shí)候，無(wú)論做什么事情都應(yīng)該不分種族，不分膚色，不分國(guó)界。我想，課文學(xué)至此，應(yīng)該說(shuō)已達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)想目標(biāo)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇二
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫(huà)面。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢(qián)捐錢(qián)寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買(mǎi)心愛(ài)玩具的錢(qián)，刻畫(huà)了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2-5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6-7羅伯特為買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢(qián)。
4）8-20羅伯特把買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)的錢(qián)捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書(shū)。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、文章主題。
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫(xiě)人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。
四回顧反思。
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇三
1、編排意圖：
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫(xiě)人為主的記敘文，作者寫(xiě)出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫(huà)了人物美好心靈。
2、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
3、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書(shū)，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
（2）通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
（3）在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫(huà)及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
7、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
8、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
（一）初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的`生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫(xiě)了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：歧視——捐錢(qián)——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書(shū)，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
（三）深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢(qián)”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過(guò)這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛(ài)在我們生活中的美好。
（四）感悟擁抱的內(nèi)涵。
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
（五）走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛(ài)不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽(tīng)一聽(tīng)。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
歧視——捐錢(qián)——擁抱。
（愛(ài)）（平等）。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇四
（愛(ài)）（平等）。
課后反思：語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
通過(guò)本次觀摩課的準(zhǔn)備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機(jī)會(huì)，對(duì)閱讀課有了更深刻的理解。
（一）長(zhǎng)篇課文，整體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，化難為簡(jiǎn)。
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文，如果按照常規(guī)教學(xué)，一課時(shí)很難完成，這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順暢的進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
（二）重視方法，學(xué)會(huì)感悟，情景互融，交流體驗(yàn)。
授之以魚(yú)，不如授之以漁。通過(guò)課的伊始，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢(qián)——擁抱”，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？這是一個(gè)開(kāi)放性較大的題目，在此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，給他充分朗讀思考交流的時(shí)間，同樣的在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人。此時(shí)，我沒(méi)有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我沒(méi)講完，但我想仍應(yīng)留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，只有這樣才是真正的為學(xué)生著想。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也得到了歷練。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇五
這兩篇寓言均有諷諫意味。東施效顰用簡(jiǎn)潔傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了東施這個(gè)人物形象。楚王好細(xì)腰則諷刺那些阿諛?lè)畛?、投其所好者的下?chǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，認(rèn)知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。熟練背誦、正確默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。并將所學(xué)寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中領(lǐng)悟主旨，領(lǐng)悟后指點(diǎn)背誦方法，以小組交流的形式，查找與這兩個(gè)故事類(lèi)似的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是真正的美。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
前兩課我們學(xué)習(xí)了什么是美。真正的美到底是什么呢？學(xué)了寓言二則，我們對(duì)美就會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)：寓言二則。
二、學(xué)習(xí)“東施效顰”
1、理解“效”和”顰“的意思。（課件出示）。
2、然后理解題目的意思。
3、對(duì)照譯文，讀懂古文的意思。
4、古文中還有那些詞語(yǔ)你不理解？
出示：亦見(jiàn)之去解釋這些詞語(yǔ)。
5、集體解答學(xué)生提出的不理解的詞語(yǔ)。
6、再讀古文，理解寓意。
東施是怎樣效顰的？東施效顰的結(jié)果怎樣？從那里可以看出來(lái)？西施皺眉捧心的樣子為什么美？丑女皺眉捧心的樣子為什么不美？東施錯(cuò)在哪里？從東施身上你明白了什么？（讓學(xué)生明確：不切合實(shí)際的照搬，效果一定適得其反）。
7、齊讀古文，進(jìn)一步體會(huì)寓意。
8、結(jié)合生活實(shí)際，加深對(duì)寓言的理解。
（1）生活中是否也有東施效顰的事例？能將給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（2）邊交流邊評(píng)議。
三、背誦古文。
1、用各種形式朗讀，達(dá)到熟讀成誦的程度。
2、檢查背誦情況。
四、教師小結(jié)（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦古文，默寫(xiě)古文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
東施效顰。
不要不切合實(shí)際的照搬。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇六
1963年，在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬丁·路德·金發(fā)表了著名的講演，他說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”
二十多年后的一個(gè)春天，美國(guó)南方的一個(gè)小鎮(zhèn)。
這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角上住的全是黑人。他們的失業(yè)率很高，大都靠社會(huì)救濟(jì)金過(guò)日子。小羅伯特和他的媽媽就住在巡灰暗的黑人區(qū)里。
小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個(gè)破爛的家，他討厭那滿地亂跑的.老鼠，他討厭那沖鼻的霉臭……他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大后跟媽媽搬到了別的地方，他夢(mèng)見(jiàn)自己開(kāi)著一架飛機(jī)在天空中飛翔。一提到飛機(jī)他的勁兒就來(lái)了，他簡(jiǎn)直是迷上了那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，每天放學(xué)后他都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。店主雖然知道他家里窮沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)玩具，卻總是讓他看個(gè)夠，從來(lái)不趕他走，也沒(méi)罵過(guò)他“小黑鬼”。
羅伯特最不愿意聽(tīng)人家叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上鄰座的麗莎這樣叫他，他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停地叫他“小黑鬼”，弄得他像做錯(cuò)了什么大事似的。他一生下來(lái)就是黑面孔，這怎么能怪他呢？他真不知道黑人有什么不如白人的地方。難道他不是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的嗎？雖然麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺(jué)得麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好像春天開(kāi)的玫瑰花兒。他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了，她說(shuō)：“哼，誰(shuí)跟你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。”
半年前，鎮(zhèn)上唯一的大工廠——s紡織廠突然破產(chǎn)停工了。隨后，街上的店鋪沒(méi)幾個(gè)月就關(guān)閉了三分之一。羅伯特很擔(dān)心玩具店也會(huì)倒閉，那樣就會(huì)運(yùn)走他那架心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)。雖然他早已開(kāi)始為買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)而存錢(qián)，但是媽媽每星期只給他五角零花錢(qián)，所以他存了好長(zhǎng)時(shí)間才存了九塊錢(qián)，而戰(zhàn)斗機(jī)的標(biāo)價(jià)是三十九元，還差三十塊呢！三十塊對(duì)羅伯特來(lái)說(shuō)是很大的一筆錢(qián)了。他本想去送報(bào)掙點(diǎn)兒錢(qián)，或是挨家挨戶去找點(diǎn)兒小工做，無(wú)奈總遭人白眼。羅伯特為攢錢(qián)買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)這事非?？鄲?。有一天他把心中的苦惱告訴了班主任尤金太太，尤金太太立刻決定讓羅伯特在那個(gè)周末去她家打掃衛(wèi)生，后來(lái)又介紹他去幾個(gè)朋友家做些雜事。
兩個(gè)月之后，一個(gè)星期一的早晨，羅伯特把他那數(shù)過(guò)無(wú)數(shù)次的錢(qián)拿出來(lái)又?jǐn)?shù)了一次，一共是四十二元，買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)和上稅都?jí)蛄?！他小心翼翼地把錢(qián)全裝進(jìn)褲子口袋里，準(zhǔn)備下午去玩具店買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)。想到心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)終于要到拖，他非常開(kāi)心地吹著口哨上學(xué)去了。走在路上，羅伯特發(fā)現(xiàn)玫瑰花開(kāi)得好紅，紅得像麗莎的臉蛋一樣漂亮。想到麗莎，他不知道為什么她有一個(gè)星期沒(méi)有上課了。
在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機(jī)上了，好不容易才等到該放學(xué)了。誰(shuí)料尤金太太突然宣布說(shuō)：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢(qián)。她爸爸自從s紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點(diǎn)兒錢(qián)。請(qǐng)同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒(méi)關(guān)系?！?/p>
“肺炎嚴(yán)重不嚴(yán)重？得了肺炎會(huì)不會(huì)死？”一個(gè)女孩問(wèn)。
“可能?！崩蠋燑c(diǎn)著頭答道。
麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢(qián)全部掏了出來(lái)。他把錢(qián)交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病。”
“哦？”老師愣了一下，“最好先回去跟你媽媽商量一下?！?/p>
“我媽媽不知道我有這么多錢(qián)。這些錢(qián)……都是……都是……我存著要買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)用的?！绷_伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
“羅伯特，這些錢(qián)你存得很不容易，你要全捐給麗莎？”
羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來(lái)。他怕老師再多問(wèn)兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆](méi)錢(qián)治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
麗莎還是死了。班上的黑人孩子里只有羅伯特去參加了她的葬禮。本來(lái)羅伯特也擔(dān)心去白人教堂會(huì)被人攆出來(lái)，可是為了要跟麗莎說(shuō)最后一次“再見(jiàn)”，他還是鼓足勇氣跟尤金太太和十幾個(gè)白人同學(xué)一塊去了。他們?cè)谛〗烫美飫傋聛?lái)，麗莎的爸爸和老師說(shuō)了兩三句話就朝羅伯特坐的地方走了過(guò)來(lái)。羅伯特緊張極了，生怕這個(gè)高大的男人把他趕出教堂。以前麗莎不是說(shuō)過(guò)她爸爸最討厭黑人嗎？他的心怦怦地跳得很厲害，趕緊低下了頭。
“羅伯特！”
一雙大手重重在壓在了羅伯特瘦小的肩上，嚇得他全身發(fā)起抖來(lái)。他滿懷驚恐地抬起頭來(lái)應(yīng)道：“先生？”
“麗莎的媽媽和我想請(qǐng)你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎？麗莎在家常說(shuō)你好，尤金太太也告訴我你把辛苦積攢的錢(qián)全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒(méi)想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒(méi)想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見(jiàn)了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來(lái)。
教堂外面的玫瑰花開(kāi)得好紅??！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。
3、感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感受羅伯特美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
揭題。
二、交流背景資料。
三、初讀課文。
四、解決字詞。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)課文。
（一）自由朗讀課文。
1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢(qián)捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)）。
（二）深入閱讀課文。
1、生讀9——15自然段。
師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個(gè)別讀、小組讀，再讀。（體會(huì)羅伯特的心情）。
師：這個(gè)時(shí)候，老師看出了他的心思，問(wèn)——還問(wèn)——？
師：此時(shí)，羅伯特又是怎么說(shuō)的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）。
師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（善良、寬容）。
過(guò)渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：麗莎是怎樣對(duì)待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）。
師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）。
師：羅伯特是一個(gè)孩子，他也有孩子的天性、愛(ài)好，是？（喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)）。
師：找到羅伯特喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)的語(yǔ)句，自由品讀。
師：從羅伯特喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)的語(yǔ)句中可以看出他是一個(gè)？（善良、寬容更是堅(jiān)強(qiáng)的孩子和羅伯特美好的心靈）。
過(guò)渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來(lái)了？（參加葬禮）。
3、學(xué)習(xí)16——20自然段。
師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的？（悲痛、難過(guò)……）還有嗎？（矛盾的）（16）。
師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時(shí)候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來(lái)）但這時(shí)，麗莎的爸爸走過(guò)來(lái)卻對(duì)羅伯特說(shuō)？（讀19）。
師：這是白人對(duì)黑人的擁抱，是……（生自由回答）。
4、師小結(jié)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇八
在奧運(yùn)會(huì)成為目前人類(lèi)社會(huì)最大的體育盛會(huì)之時(shí)，奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌也與吉祥物一樣，成為世界流行的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。這首歌體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，還很好地把握了“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、上口，通俗易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)，直到簡(jiǎn)煉上口、通俗易懂的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)準(zhǔn)備：
奧運(yùn)會(huì)歌的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解在《體育頌》一課中已經(jīng)很多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)會(huì)的精神是什么？
2、奧運(yùn)會(huì)的宗旨呢？
3、每屆奧運(yùn)會(huì)都有哪些標(biāo)志？會(huì)旗、會(huì)徽、吉祥物、會(huì)歌……。
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的了解。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，想想：這首歌詞中你讀懂了什么？
“我們千千萬(wàn)萬(wàn)顆心在跳蕩，時(shí)刻來(lái)到，快快奮起，全人類(lèi)世世代代友好。同生活，同成長(zhǎng)?！薄巴频挂磺姓系K，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。”體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神?！拔覀兪掷?，友誼傳四方?！狈磸?fù)吟唱，更加深了這層含義，體現(xiàn)了歌曲主旨?！拔覀冇赂移床?，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛?！睗B入競(jìng)爭(zhēng)的概念?！拔覀兪掷?，友誼傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！蓖怀鲋黝}。
三、總結(jié)全文。
四、設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)歌詞要注意哪些方面？
2、那如果你給我們北京奧運(yùn)會(huì)寫(xiě)會(huì)歌的話，應(yīng)該注意什么呢？
3、自己創(chuàng)作歌詞。
4、小組展示，選出好的全班交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
給歌詞配曲調(diào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
手拉手。
友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇九
1.在略讀和精讀的過(guò)程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。
2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題。
3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
在略讀和精讀的過(guò)程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。
品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
搜集科學(xué)家的資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課
板書(shū)課題，齊讀：你有什么疑問(wèn)?(板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題。)
1.自由朗讀課文，思考：課文圍繞主人公寫(xiě)了哪些事情?
2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國(guó)化學(xué)家( )的兩件事------其一：( )：其二：( )。這兩件事告訴我們，在科學(xué)的道路上( )。
3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過(guò)渡句。
1.默讀課文，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?
(3)標(biāo)簽起到了什么作用?
(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?
2.交流
問(wèn)題1：出示句子：他( )呼吸，( )地閱讀，讀完( )。
(1)填空，抓住所填的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(2)想象：李比希此刻會(huì)想些什么?
問(wèn)題3：李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?
本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。
失敗：失“溴“ 淺嘗輒止
成功：柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)
更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)?lái)一位來(lái)自美國(guó)的客人，他就是（生讀：黑孩子羅伯特）我們?cè)谝黄饋?lái)親切地問(wèn)候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文吧！首先我請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測(cè)）第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：歧視——捐錢(qián)——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書(shū)，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買(mǎi)模型的錢(qián)全部捐了出來(lái)，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
過(guò)渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢(qián)全部掏了出來(lái)。他把錢(qián)交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！?/p>
師：我們首先來(lái)看看羅伯特在聽(tīng)到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）。
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）。
師：請(qǐng)你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀。
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀。
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀?？墒躯惿姓J(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說(shuō)呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍?，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說(shuō)的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大后……。還因?yàn)槟清X(qián)來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）。
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）。
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）讀。
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱(chēng)為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)，激動(dòng)地說(shuō)了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說(shuō)了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說(shuō)了一句（給麗莎治病）。
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話?！扒笄竽悖瑒e問(wèn)了?！绷_伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（課件出示）。
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來(lái)，淚光中他說(shuō)別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢(mèng)想。咱們帶著自己的理解來(lái)讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵。
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。它就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩(shī)說(shuō)：萬(wàn)紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類(lèi)，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶?xiě)真，每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說(shuō)到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無(wú)間。
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書(shū)：
歧視——捐錢(qián)——擁抱。
（愛(ài)）（平等）。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十一
1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
2課時(shí)
1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法。）
2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍。
3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。
1．“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？
2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內(nèi)容？
3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說(shuō)全文大意。
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái)。（結(jié)合學(xué)生提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。）
（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。
（2）指名說(shuō)說(shuō)“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）
（3）指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因。
指名讀“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>
師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽(tīng)得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語(yǔ)感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十二
1、通過(guò)交流人物形象，了解故事內(nèi)容。
2、共同探討正確的閱讀方法。
3、能通過(guò)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。
共同探討正確的閱讀方法。
能通過(guò)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情，如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
是啊，從我們邁入初中的大門(mén)，著名的作家趙麗宏就為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)，那老師想知道你們都讀過(guò)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？（生作答）嗯，同學(xué)們讀過(guò)的好書(shū)真不少，也看出來(lái)我們的學(xué)生都是些熱愛(ài)文學(xué)的人。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（出示課題）。
二、目標(biāo)定向。
1、交流故事中人物，了解故事內(nèi)容。
2、探討科學(xué)、有效的閱讀方法。
3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，做自立、自信、自強(qiáng)少年。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
2、用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括名著主要內(nèi)容。（小說(shuō)主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行，被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過(guò)了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動(dòng)故事。）。
四、合作探究。
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的？
2、請(qǐng)小組合作，交流讀書(shū)心得，談?wù)勀阒赖淖x書(shū)方法有哪些？總結(jié)（板書(shū)）俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們?cè)谧x的過(guò)程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動(dòng)自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽，把它記錄下來(lái)。
五、個(gè)性展示。
我們都知道小說(shuō)最基本的特征就是通過(guò)塑造人物形象，揭示社會(huì)生活。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書(shū)方法，學(xué)以致用，那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物，比一比誰(shuí)掌握的最好。
那下面請(qǐng)大家在老師給出的三個(gè)精彩情節(jié)中，選取你喜歡的一個(gè)，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，精讀文章，談?wù)勀銓?duì)名著中人物的理解。
六、悟生活整合提升。
剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著，老師總結(jié)了下，把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩(shī)，共大家參考。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十三
1、能夠正確書(shū)寫(xiě)“費(fèi)、商、垃、圾、秀、憶、瞬、養(yǎng)、忠”等生字，結(jié)合課文理解“滿懷期待、一瞬間、噙滿淚水、熬夜“等詞語(yǔ)的意思。
2、流利地朗讀課文，背誦媽媽寫(xiě)的那段話。
3、體會(huì)到媽媽無(wú)私的愛(ài)。
重點(diǎn)：能夠正確書(shū)寫(xiě)生字，理解詞意。
難點(diǎn)：體會(huì)到媽媽無(wú)私的愛(ài)。
幻燈片。
2課時(shí)。
1、能夠正確書(shū)寫(xiě)課文中的10個(gè)生字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
2、流利朗讀課文，初步體會(huì)其中的情感。
1、揭題。
1）師：來(lái)猜一猜，老師手中的這包咖啡是怎么來(lái)的？
預(yù)設(shè)：是買(mǎi)來(lái)的，是撿來(lái)的，是別人送的……。
師：這包咖啡啊，是老師去超市購(gòu)物時(shí)，促銷(xiāo)人員送給老師品嘗的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“”是什么意思？（免繳費(fèi)用，不收費(fèi)），你享受過(guò)的待遇嗎？
2、初讀課文。
1）預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)一定知道，在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事，讓我們翻開(kāi)。
課本，再來(lái)讀一讀這課文，注意思考：這課文說(shuō)了一件什么事？在讀課文時(shí)，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
商店購(gòu)物垃圾優(yōu)秀。
3、再讀課文。
1）對(duì)于這課文，同學(xué)們都有了自己初步的理解。現(xiàn)在就讓我們來(lái)好好研究研究。
2）提問(wèn)：課文中有兩位主人公，一位媽媽?zhuān)晃粌鹤?，在文中他們是怎么進(jìn)行交流的？
（利用賬單進(jìn)行交流，一共有兩份賬單，一份是媽媽的，一份是兒子的）。
4）小組討論研究。
5）全班交流。
預(yù)設(shè)：媽媽?xiě)盐覀兊臅r(shí)候，行動(dòng)不便，很辛苦……。
我們生病時(shí)媽媽抱著我去看醫(yī)生，緊張極了……。
（交流匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象其中一個(gè)或幾個(gè)的畫(huà)面）。
6）我們說(shuō)最讓人感動(dòng)的是媽媽的那份賬單，那幾個(gè)不僅讓我們感到了媽媽對(duì)子女多年來(lái)辛苦的付出，更讓我們覺(jué)得母親的愛(ài)是那樣的厚重和無(wú)私。讓我們把感情融入到朗讀中，深情地讀好每一句話。（指導(dǎo)朗讀）。
7）把你最喜歡的媽媽的一句話背下來(lái)，背給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你作個(gè)。
4、三讀課文。
1）請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想一想還有什么不明白的地方？
1、能夠背誦媽媽寫(xiě)得那一段話。
2、更深一步了解自己的母親為自己付出的心血。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，你們能夠回憶起媽媽寫(xiě)得那段話中有哪些“”嗎？
2、合作背誦。
可以同桌之間一起回憶背誦。
3、問(wèn)題研究。
1）現(xiàn)在我們知道了，媽媽那么多的愛(ài)，都是的！
2）提問(wèn)：我們說(shuō)文中有兩份賬單，我們已經(jīng)研究了媽媽的賬單，再讓我們來(lái)看看兒子的。
賬單，兒子在寫(xiě)這份賬單時(shí)的心情是怎么樣的？（滿懷期待）“滿懷期待”是什么意思？?jī)鹤悠诖裁?？最后他得到了他想要的東西了嗎？他得到了什么？（媽媽的賬單）兒子在接到媽媽的賬單時(shí)的反應(yīng)又是怎么樣的？（噙滿淚水，媽媽我愛(ài)你，賬已付清）噙滿淚水是什么意思？從滿懷期待到噙滿淚水，兒子的心理發(fā)生了怎么樣的變化？（后悔了，覺(jué)得自己不應(yīng)該把賬單給媽媽?zhuān)?/p>
3）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為媽媽的賬單來(lái)估估價(jià)？（媽媽的愛(ài)是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的）。
4）提問(wèn)：其實(shí)這文章里只有一個(gè)“”？為什么？（這就是媽媽對(duì)子女的愛(ài)）。
5）交流：這筆賬他付得清嗎？
4、聯(lián)系自己。
2）提問(wèn)：你欠父母多少賬呢？你打算怎么還？
3）把你們心里的賬記下來(lái)吧！寫(xiě)下你對(duì)父母的愛(ài)，并付上自己的“還賬計(jì)劃書(shū)”。
5、完成作業(yè)。
1）習(xí)題。
2）選做作業(yè)：金錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？
教后記：這節(jié)課共有兩個(gè)課時(shí)，在第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，生字教學(xué)任務(wù)的完成還行，但是對(duì)于情感目標(biāo)的完成，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一課旨在讓學(xué)生從媽媽寫(xiě)給兒子的賬單中體會(huì)到母親給予子女的愛(ài)都是的、無(wú)私的、不需要回報(bào)的，讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大。但由于自己在指導(dǎo)學(xué)生研究媽媽這份賬單時(shí)的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)不夠，因而導(dǎo)致了很多學(xué)生不能從賬單中體會(huì)到母親無(wú)私的愛(ài)。在我要求學(xué)生結(jié)合自己媽媽為自己所做的事來(lái)理解這份賬單時(shí)，很少有人說(shuō)得出來(lái)，即使說(shuō)了，詞句也是比較蒼白無(wú)力的，不能讓其它同學(xué)有所觸動(dòng)。所以在第二節(jié)課時(shí)，我就布置了寫(xiě)一寫(xiě)的任務(wù)，讓學(xué)生好好回想選取在生活中媽媽讓你感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)或是片斷來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，要求寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。完成后我請(qǐng)幾個(gè)寫(xiě)得比較不錯(cuò)的同學(xué)起來(lái)匯報(bào)、讀一讀，讓大家從這些事例中有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，最后再結(jié)合文章中對(duì)于兒子心理變化過(guò)程理解的引導(dǎo)，這才讓學(xué)生對(duì)于母愛(ài)的感情認(rèn)識(shí)有了提高。在兩節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)方面，存在的不足是（1）自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠兒童化，不能讓學(xué)生清楚地體會(huì)到老師的意思，比如：我問(wèn)“在讀了這文章后，你們是怎么理解的？”，對(duì)于其中的哪一個(gè)有自己獨(dú)特的理解？”這些話都過(guò)于成人話，應(yīng)該改成：“讀了這文章之后，你有什么想說(shuō)的？”，“賬單中的那一個(gè)給你留下了深刻的印象，或是你對(duì)于哪一個(gè)還不太理解？”（2）在抓住學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋這一環(huán)節(jié)上，做得還不夠到位，比如：學(xué)生在讀到媽媽為了她的病“心急如焚”時(shí)，老師完全可以抓住這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)媽媽對(duì)我們是多么的關(guān)心，但我卻忽視了這個(gè)好機(jī)會(huì)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十四
了解作者筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。
能力目標(biāo)。
以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態(tài)、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促寫(xiě)，能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素，通過(guò)特寫(xiě)鏡頭和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)生活片段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)。
（1）讀課文，找出描寫(xiě)上海弄堂日常生活情景的段落。
上海弄堂有什么樣的生活特色？
（2）上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。
2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料，做成多媒體課件。
教學(xué)形式：
異質(zhì)分組法，把學(xué)生分成五人一組，共六組。
教學(xué)過(guò)程：
一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
教師提問(wèn)。
1、你住過(guò)或看過(guò)上海的弄堂房子嗎？你眼中的上海弄堂是什么樣子的？
2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個(gè)體為單位回答問(wèn)題（點(diǎn)到即可），展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生默讀課文，圈劃，點(diǎn)評(píng)，以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本，整體感知是理解情感和品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理解品味。
小組活動(dòng)。
1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)？劃出描寫(xiě)上海弄堂生活場(chǎng)景的文字的句子，品一品，讀一讀。
2、在文中，弄堂里的上海人什么特點(diǎn)？你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系？
3、文章為什么用很多筆墨寫(xiě)了弄堂的起源？
教師小結(jié)。
學(xué)生以小組為單位討論，交流，最后大組交流，明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本，理解品位，把握“從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的環(huán)境，到上海人的特點(diǎn)，到上海文化”這條主線。
四、寫(xiě)法賞析。
（用了頗多生動(dòng)的特寫(xiě)鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)弄堂里的生活。）學(xué)生以個(gè)體為單位朗讀、感受。
寫(xiě)法的總結(jié)為練筆做鋪墊。
五、拓展練筆。
陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上，來(lái)解讀了弄堂文化，其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化，還有許多視角，比如：弄堂游戲、弄堂小吃……（放照片）。
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十五
1、了解黃山奇松的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
了解黃山各松樹(shù)的特點(diǎn)。
體會(huì)黃山歸來(lái)不看松的含義。
教授法、自學(xué)指導(dǎo)法。
一、談話導(dǎo)入。
1、學(xué)生交流收集的資料，教師加以概括談話導(dǎo)入。
2、同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為黃山四絕。今天就讓我們一同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋三去領(lǐng)略黃山松的美。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)情況。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
三、探究重點(diǎn)，分析理解課文。
1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。)。
2、在讀課文，加深理解。
(1)、再讀具體描寫(xiě)黃山松的段落，并畫(huà)出描寫(xiě)黃山松特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(2)、小組合作學(xué)習(xí)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞來(lái)概括每種松樹(shù)的特點(diǎn)。
例如：熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發(fā)學(xué)生談出個(gè)性化理解。)。
(3)、找出每種松樹(shù)的關(guān)鍵詞后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)語(yǔ)句，讀中體會(huì)作者描寫(xiě)的每種松的特點(diǎn)。
(4)、作者為什么說(shuō)“黃山歸來(lái)不看松”，你是怎樣理解這句話的?
(引導(dǎo)學(xué)生從黃山松的外在美與內(nèi)在氣節(jié)兩方面來(lái)談)。
3、播放黃山美景的課件，學(xué)生欣賞。(進(jìn)一步體會(huì)黃山松的美)。
4、有感情朗讀全文。
四、檢查識(shí)字。
教師出示文中出現(xiàn)的生字活著帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語(yǔ)。
五、拓展延伸，增加積累。
1、收集描寫(xiě)松樹(shù)的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀，同學(xué)之間交流，并與《黃山松》進(jìn)行比較，看看有什么不同。
2、把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)黃山松。
迎客松熱情。
探海松執(zhí)著黃山歸來(lái)不看松。
黑虎松高大。
連理松纏繞。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文黑孩子羅伯特教案篇十六
一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)領(lǐng)袖深切的贊嘆之情。
二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。
三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱(chēng)參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。
文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。
多種形式的朗讀。
一、初步感知。
1.以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2.小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。
3.匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。
通過(guò)這一過(guò)程，篩選出共性的問(wèn)題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。
二、深入閱讀。
教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：
1.細(xì)讀課文，想一想：
課文講了什么故事?
你能講講有關(guān)毛澤東的一些故事嗎?
哪些語(yǔ)句表達(dá)對(duì)領(lǐng)袖的贊美之情，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。
你能說(shuō)說(shuō)“視若珍寶”的話外之音嗎?
從這篇課文中，你還了解到些什么?
2.分組討論上述問(wèn)題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。
3.展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。
三、朗讀悟情。
上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。
1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)?
2.朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，
讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。
四、讀后反思。
教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
五、課外引伸。
1.提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀，，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。
2.為父母做一件事，并把它寫(xiě)下來(lái)。
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