高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)（熱門18篇）

總結(jié)是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的過(guò)程，可以讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些經(jīng)典范文，但同時(shí)要保持自己的獨(dú)特思考和觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文充分體現(xiàn)了作者對(duì)工作和學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

1.早自習(xí)：朗讀課文，并背誦其中的重要段落，以增強(qiáng)語(yǔ)感。我不提倡早自習(xí)背單詞，這很破壞語(yǔ)感，也容易讓人的英語(yǔ)水平停留在一個(gè)較低的層次上。但是如果一定要記單詞，就背筆記，背例句，背短語(yǔ)。盡量記長(zhǎng)一點(diǎn)的東西。

2.課堂上：盡量多說(shuō)英語(yǔ)，盡量多記一些東西，盡量弄懂每一句話的意思。個(gè)人認(rèn)為英語(yǔ)課不是很累，但絕對(duì)不可以抱著玩的心態(tài)。即使老師在講相對(duì)枯燥的語(yǔ)法，也必須打起精神，強(qiáng)迫自己聽懂。每一分鐘，都必須有收獲，不然就是浪費(fèi)青春。

3.課外：多用英語(yǔ)，多聽英語(yǔ)，多看英語(yǔ)。課外的英語(yǔ)閱讀與聽力可以當(dāng)作消遣，英語(yǔ)歌曲是一個(gè)不錯(cuò)的助手。多聽英語(yǔ)歌可以提升聽力，并增強(qiáng)理解能力，同時(shí)記憶短語(yǔ)。關(guān)于英語(yǔ)閱讀材料的選擇，我個(gè)人不太推崇《瘋狂英語(yǔ)》，一是因?yàn)樘F，二是因?yàn)槿A而不實(shí)。平?？袋c(diǎn)《英語(yǔ)廣場(chǎng)》《英語(yǔ)沙龍》之類的就夠了，淺顯，便宜，更深層次的可以試試《英語(yǔ)文摘》。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

為進(jìn)一步推動(dòng)濟(jì)萊協(xié)作區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟工作的深入實(shí)施，貫徹落實(shí)《關(guān)于開展?jié)R協(xié)作區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟工作的實(shí)施方案》，4月13日下午，濟(jì)鋼高中與萊蕪二中舉辦20**高考備考研討會(huì)。

此次研討會(huì)在萊蕪二中舉辦，分為聽評(píng)課和備考研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。聽評(píng)課環(huán)節(jié)，萊蕪二中各學(xué)科提供了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)課，濟(jì)鋼高中的備課組長(zhǎng)們也提出了寶貴的建議和意見;在高考備考研討過(guò)程中，濟(jì)鋼高中與萊蕪二中教師圍繞20**年高考命題改革的動(dòng)向、高考二輪與三輪復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排、如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益、如何有效地開展集體備課活動(dòng)等問(wèn)題，廣泛地交換了意見，并達(dá)成共識(shí)。

本次高考備課研討活動(dòng)以落實(shí)濟(jì)萊協(xié)作區(qū)教育發(fā)展聯(lián)盟校際間管理互通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量同進(jìn)、文化共建、項(xiàng)目合作“五大工程”為抓手，通過(guò)理念、資源、方法、成果、品牌的五大共享，促進(jìn)了兩所學(xué)校之間深度交流與合作，達(dá)到了教育資源優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)共享共贏的目標(biāo)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)數(shù)學(xué)高考試題的試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入的了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專題逐步實(shí)施。

首先，無(wú)論從歷史還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考試題中分析得出高考命題的許多信息。

數(shù)學(xué)高考的題型有三種：一是選擇題。選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過(guò)程。就是說(shuō)，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過(guò)程的實(shí)施等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過(guò)程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱的是“小題大做”。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必須“快速、準(zhǔn)確、巧妙”的選判正確答案，而千萬(wàn)別把小題弄成大題解答。

二是填空題。填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過(guò)程，而最常見的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”。

三是解答題。解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來(lái)作為解答題。解答題的范圍類型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù);第二，概率(分布列)與統(tǒng)計(jì)(直方圖);第三，空間向量、立體幾何;第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合;第五，解析幾何;第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。具體說(shuō)：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用。有些同學(xué)沒(méi)有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開來(lái)。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來(lái)了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路清晰(為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰)，解題過(guò)程切忌過(guò)于瑣碎;選擇合適的解題工具;制定合理的解題策略;選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。

一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確?；A(chǔ)部分得滿分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿分拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過(guò)選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過(guò)一百分?，F(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開始便投入到漫無(wú)目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ);而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過(guò)程，堅(jiān)持重于沖擊。

二輪復(fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過(guò)130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見類型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。

三輪復(fù)習(xí)的目的是：通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒(méi)拿到，二是非智力因素嚴(yán)重干擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平;而非智力因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

近日，武都區(qū)通高中高考備考研討會(huì)在八一中學(xué)召開，區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教育局負(fù)責(zé)人及包括隴南市一中在內(nèi)的七所高中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和高三備課組長(zhǎng)、教師齊聚一堂，開展了系列研討活動(dòng)。

研討會(huì)上，首先通報(bào)了全區(qū)第二次高三診斷考試(蘭州二診)成績(jī)分析情況，邀請(qǐng)隴南市一中相關(guān)負(fù)責(zé)人就高考備考的相關(guān)問(wèn)題做了精彩報(bào)告，各學(xué)校交流了高考備考情況及今后兩個(gè)月的備考策略。

在研討環(huán)節(jié)，與會(huì)代表們分學(xué)科圍繞高三課堂設(shè)計(jì)思路、各校高考備考情況展開專題研討，代表們積極發(fā)言，毫無(wú)保留地將自己抓高三的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹，就高三工作的一些困惑及解決的辦法進(jìn)行了探討，對(duì)高三后期復(fù)習(xí)工作提出了建議。他們解讀學(xué)科新課程的命題原則、命題思路、命題變化、命題趨勢(shì)，分析高考的考題形式、題型的發(fā)展變化，試題導(dǎo)向、特點(diǎn)、試題內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，為高考備考提供了方向。

對(duì)于各學(xué)科的復(fù)習(xí)，教師代表也提出了自己的意見。大家一致表示，要及時(shí)獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)、最新信息和命題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，打造有效的'課堂教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受良好的教育。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

此外，當(dāng)我們把高中化學(xué)的大部分內(nèi)容學(xué)完的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，化學(xué)中時(shí)分較多的，是實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，這說(shuō)明我們的困難主要在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固，欠缺綜合性問(wèn)題解題能力。名師化學(xué)課程對(duì)每個(gè)基本概念逐個(gè)擊破，在第二十六、二十七、二十八講中著重講解了實(shí)驗(yàn)題模塊，第二十九講教授了學(xué)生在化學(xué)計(jì)算題中的解題技巧。

對(duì)于高一、高二的同學(xué)，還有時(shí)間!把它培養(yǎng)成自己的興趣會(huì)更好!不要把它當(dāng)負(fù)擔(dān)!真正喜歡的，熟練地玩弄于股掌之間也便不是什么難事了!

生物：

學(xué)習(xí)方法方面，建議看看中科院推出的學(xué)習(xí)方法講座光盤《cvc狀元高分學(xué)習(xí)法》(中國(guó)科學(xué)文化音像出版社出版)，里面融會(huì)了400多名高考(微博)狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，匯聚了16位特級(jí)教師及教育專家的精髓，眾多的案例說(shuō)明套用其中方法，可以較快地提高成績(jī)，是中國(guó)孩子不應(yīng)錯(cuò)過(guò)的一套光盤，值得推薦。內(nèi)容如下：

1、學(xué)習(xí)質(zhì)量管理：

為學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都提供了方法、制定了標(biāo)準(zhǔn)，用了以后孩子在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到最好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，記憶、解題、寫作等各個(gè)方面都會(huì)有巨大提高。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

這里就只很籠統(tǒng)地說(shuō)一下：不要以為文綜就是死記硬背。背誦固然是絕對(duì)的重要，但是要背那么多本書，也必須有整體把握與串聯(lián)的能力。這些老師都會(huì)有詳細(xì)的方法，自己也要摸索適合自己的方法。筆記整潔會(huì)省不少工夫。因?yàn)槲沂俏目粕?，所以不敢貿(mào)然地談?wù)摾砜频膶W(xué)習(xí)方法，但是都必須有毅力、良好的心態(tài)與誠(chéng)實(shí)的付出、合適的技巧。

盡管每個(gè)人對(duì)成功的看法不一樣，但是有一點(diǎn)很肯定，即成功就是達(dá)到既定的有意義的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就無(wú)所謂成功;沒(méi)有目標(biāo)，做任何事情都難以成功。高考亦是如此，盲目的學(xué)習(xí)要不得，策略的第一步應(yīng)該是明確自己的目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才能夠前進(jìn)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇七

一、好的復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來(lái)定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是前松后緊的現(xiàn)象，這在復(fù)習(xí)中是普遍的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該太長(zhǎng)，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，函數(shù)思想來(lái)解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過(guò)長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過(guò)大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問(wèn)題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而20xx年的高考題型又一次發(fā)生了變化：20道試題，8道選擇題，6道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的命題試卷發(fā)生了改變，但各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年的試卷相似。我們就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過(guò)對(duì)去年考試試卷的分析，與我市命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

四、重視解答題。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過(guò)分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過(guò)大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。所以在第二個(gè)學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，與我們的分析相同，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，與我們的預(yù)測(cè)一致。

六、作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō)，有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對(duì)教師的要求很高，是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn)。

七、少做去年的套卷，注重近年的高考真題。

少做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過(guò)去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì)再考，這是正確的，不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過(guò)專家嚴(yán)格按照高考要求與特點(diǎn)精心編制的，與高考的知識(shí)運(yùn)用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對(duì)要遠(yuǎn)。

教輔書的采用，也是值得注意的，第一學(xué)期我們選了兩本。第二學(xué)期只選了一本知識(shí)專題的教輔書作為第二輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒(méi)有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比較好。

八、高三數(shù)學(xué)作業(yè)的批改。

第一個(gè)學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻](méi)有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的都能得到理想的分。

九、能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題，對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)。從高考實(shí)際上看基本得到了滿意的效果。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益，實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的。

總結(jié)起來(lái)我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說(shuō)是成功的，首先高考試題的預(yù)測(cè)是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然顯少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題。

以上是對(duì)我校20xx年高考數(shù)學(xué)的分析與總結(jié)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)與老師批評(píng)指正。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇八

深入研究《考試說(shuō)明》，以《考試說(shuō)明》為高考復(fù)習(xí)的指南針，做到不超綱，同時(shí)，從根本上體會(huì)《考試說(shuō)明》：

（1）切實(shí)理解對(duì)《考試說(shuō)明》中三個(gè)不同層次的要求。對(duì)了解、理解和掌握做到準(zhǔn)確把握。

（2）同時(shí)注意對(duì)能力和數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應(yīng)用特殊技巧。

（3）高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學(xué)生是對(duì)各種能力的全面考察，如運(yùn)用能力、探究能力、綜合能力、應(yīng)用能力、所有能力的考察都要切合學(xué)生的實(shí)際。其中運(yùn)算能力是一個(gè)重點(diǎn)，它是對(duì)思維能力與運(yùn)算技能的綜合應(yīng)用能力的考察，它在考察數(shù)和式的運(yùn)算得同時(shí)，以含字母的運(yùn)算來(lái)考察學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)對(duì)算理和邏輯推理有很高的要求。對(duì)空間形式的觀察與分析，對(duì)圖形的處理與變換是對(duì)空間想象能力的考察。

有計(jì)劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì)處于被動(dòng)地位，隨著高考的臨近，心理壓力會(huì)越來(lái)越大，甚至喪失信心，最終導(dǎo)致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

高考復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話題，第一輪是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，第二輪是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會(huì)做題，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。

1、第一輪。

在這一階段主要是，查遺補(bǔ)忘，梳理知識(shí)。在這一過(guò)程要做好以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)概念的理解一定要深刻、準(zhǔn)確；

（2）明確公式、定理的原理及正逆推導(dǎo)的過(guò)程；（3）掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作做細(xì)，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)能熟練解答課本上的例題、習(xí)題，能概括出各單元的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。

2、第二輪。

這一輪重點(diǎn)是要突破，整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和提高?？梢葬槍?duì)第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的知識(shí)弱點(diǎn)、整個(gè)考試過(guò)程中的出題重點(diǎn)、近年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對(duì)規(guī)范化、分步得分、分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

第二輪要做好從知識(shí)單一到知識(shí)綜合；從部分到整體；從掌握到應(yīng)用；從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過(guò)分提高。

3、第三輪。

根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，結(jié)全學(xué)生自身的實(shí)際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要結(jié)合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對(duì)考試技巧的培養(yǎng)，高考高考不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，更是對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮、應(yīng)試策略、答題技巧的考察。

1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，立足中低檔題目，降低復(fù)習(xí)的重心，注重復(fù)習(xí)的過(guò)程，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以課本為基礎(chǔ)，全面整合知識(shí)，總結(jié)方法，注意知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，抓知識(shí)點(diǎn)之間的“交集”，這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎(chǔ)知識(shí)中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

2、選題要精，方法要準(zhǔn)，例題要典型，思路要清晰。

我們?cè)谶x題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓(xùn)練的目的性，同時(shí)要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)。注意對(duì)選題進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會(huì)一類題”。

3、每個(gè)學(xué)生的能力會(huì)有不同，但是高考中出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是影響很多考生的一大問(wèn)題，所以我們做題時(shí)一定要多“回頭看”，多及時(shí)的總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。

4、時(shí)間安排建議。

高一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，具體安排如下：

將高中所學(xué)知識(shí)分成十章，于次年的三月初左右結(jié)束，結(jié)束后進(jìn)行一輪驗(yàn)收考試。

之后到四月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即專題綜合復(fù)習(xí)，四月底進(jìn)行二輪驗(yàn)收考試。

再到六月初進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，模擬高考強(qiáng)化訓(xùn)練套題。

六月一日至六日調(diào)整心理，回到基礎(chǔ)，準(zhǔn)備參加高考。

（2）計(jì)算能力。數(shù)學(xué)就得做題，做題就得運(yùn)算，雖然近幾年計(jì)算量有所減少，但并不是對(duì)計(jì)算能力降低了要求。要熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、快速的運(yùn)算。

（3）學(xué)會(huì)表達(dá)。高考以中低檔題為主，通過(guò)審題后獲得正確的解題思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)出來(lái)就顯得重要了，因此，要克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題，從開始就得注意規(guī)范化的表達(dá)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇九

2、相當(dāng)重視對(duì)課文的肢解分析。無(wú)論老師怎么講，我都會(huì)對(duì)照學(xué)案上的問(wèn)題自己認(rèn)真咀嚼每篇課文，并理解主題賞析句子。

3、閱讀題的答題步驟與注意的問(wèn)題在老師講題時(shí)我也會(huì)認(rèn)真整理到本子上，以便下次做題時(shí)有章可循。

言文等幾個(gè)部分，碰到自己沒(méi)有掌握的就寫在本子上，日積月累，夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、對(duì)于。

作文。

我必須說(shuō)盡管八股式議論文死板但是也中規(guī)中矩結(jié)構(gòu)層次清晰一目了然。如果你的寫作能力不強(qiáng)閱書稱不上無(wú)數(shù)的話那還是按部就班的來(lái)吧。

1、自己數(shù)學(xué)不好的原因很大是歸因于數(shù)學(xué)計(jì)算能力不強(qiáng)。只要認(rèn)真計(jì)算，提高計(jì)算水平，文數(shù)大部分題都可以解決。

2、數(shù)學(xué)是思維的考查和比較，比的是誰(shuí)算的準(zhǔn)。

3、數(shù)學(xué)考試的最后一道大題，填空題和選擇題的最后一問(wèn)是比較難的題目，多關(guān)注就會(huì)發(fā)現(xiàn)難題經(jīng)常出現(xiàn)在導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線知識(shí)點(diǎn)，如果兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查那就更難了。

但是對(duì)付難題也是有方法的，首先要熟悉類型、知識(shí)點(diǎn)，然后多做題，力爭(zhēng)弄清楚答題模式。

4、不會(huì)的題目不要緊，將新思路記下來(lái)，遇到一道題就總結(jié)下來(lái)。

5、做過(guò)的題目就不要再錯(cuò)。田雪薇的數(shù)學(xué)最后一題扣了4分，但是同類題目老師講過(guò)3遍，這是她的一個(gè)疏忽。平時(shí)老師講題，你可能覺(jué)得自己會(huì)做，但只有落實(shí)到試卷上，我們才知道。

2.、基礎(chǔ)好的要通過(guò)大量的練習(xí)去提升，做完題不要對(duì)完答案就扔下，而是仔仔細(xì)細(xì)的揣摩題目，體味小語(yǔ)境內(nèi)作者情感，以及整篇完型的中心主旨。

題看似是孤立的但其實(shí)都是與中心直接相關(guān)的，甚至可以通過(guò)主旨直接判定出答案。

和大意，這對(duì)后面做題幫助很大，當(dāng)然這可能根據(jù)個(gè)人及考試時(shí)間安排而定，僅供參考。

4、做完型的一個(gè)宗旨就是把自己放進(jìn)去把作者換成自己“感同身受”“身臨其境”只有這樣才能真正做好完型，甚至全對(duì)。

1、物理平時(shí)要多一些題，不要墮怠，其實(shí)自己也不是特勤快的學(xué)生，老師每天要求做的題目比較多，之前自己不是很理解老師為什么要這樣做?自己既然已經(jīng)做對(duì)了，為什么要用老師的方法?發(fā)現(xiàn)老師的方法會(huì)讓自己省很多時(shí)間，也會(huì)慢慢的有一種成型的做題方式即物理模型。

2、整理錯(cuò)題本應(yīng)該是很多學(xué)生都有的習(xí)慣，理綜三科都是分開整理錯(cuò)題本的學(xué)習(xí)都要有方法，考試之前不通過(guò)書本復(fù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)錯(cuò)題本進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，錯(cuò)題本就像自己的一個(gè)朋友，哪里長(zhǎng)什么樣子自己都已經(jīng)很熟悉了，復(fù)習(xí)時(shí)不是要從頭翻看到尾，挑自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)就能起到很好的效果。

3、考試的時(shí)間分配很重要，原則是：得分為主，考場(chǎng)即是一場(chǎng)爭(zhēng)分戰(zhàn)，先把容易的題目拿下，然后在攻克難題。隨著練習(xí)量的增加，會(huì)形成自己的一套做題模式。大題和難題都是由基礎(chǔ)題目演變來(lái)的，只要認(rèn)真分析，把自己知道的反映到試卷上就好。

1、化學(xué)不能光記住知識(shí)點(diǎn)，要理解，要弄清這些知識(shí)點(diǎn)為什么是這樣的。要弄清楚每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的原理(為什么它們會(huì)發(fā)生反應(yīng)，為什么非是這種條件下才發(fā)生反應(yīng)，為什么會(huì)生成這種產(chǎn)物等等)，這樣，遇到新物質(zhì)你才能判斷它們?nèi)绾畏磻?yīng)。

2、對(duì)付實(shí)驗(yàn)題，要多看常見錯(cuò)誤，然后少犯這些錯(cuò)誤。

3、化學(xué)計(jì)算題一定要認(rèn)真，其實(shí)運(yùn)算量沒(méi)有數(shù)學(xué)物理大，只是很多人不夠重視才會(huì)錯(cuò)，重視起來(lái)，耐心算就行。

4、最后我還覺(jué)得有一點(diǎn)很重要，那就是心態(tài)。很多人都說(shuō)：平時(shí)如考試，考試如平時(shí)。這話真的很有道理。用良好的心態(tài)迎接中考，你一定會(huì)夢(mèng)想成真!

1、歷史立足教材是關(guān)鍵?！八廊ァ辈拍堋盎顏?lái)”。

2、不斷重復(fù)課本知識(shí)，把個(gè)歷史事件都按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的模式組織，看的次數(shù)越多越好，重復(fù)的遍數(shù)多了，自然就記得。

3、答題經(jīng)常從經(jīng)濟(jì)、政治、思想、社會(huì)習(xí)俗方面去答。做完題和標(biāo)答對(duì)照看自己經(jīng)常缺哪方面內(nèi)容，記在一個(gè)地方，抽空多看看，可避免再出錯(cuò)。

4、我有一個(gè)小本，里面記錄在平時(shí)做題中見到的新穎的或有規(guī)律的答題套路。利用去坐課間操或是拿飯這些細(xì)碎的時(shí)間多看看，做題就會(huì)比較順手。

1、治學(xué)習(xí)有三個(gè)重點(diǎn)，一是把握知識(shí)主體，學(xué)會(huì)多方面多多角度地分析問(wèn)題，二是掌握解題技巧，利用一定的規(guī)則模板解題，三是建立知識(shí)體系。

2、題技巧主要是一些比較規(guī)范常用的答題格式，問(wèn)答題按點(diǎn)給分，所以按點(diǎn)答題就很有必要。

3、題的通用步驟為：讀設(shè)問(wèn)，注意主體，類型和有無(wú)限制，確定答題方向;讀材料，將材料分層逐句讀;標(biāo)記重點(diǎn)和有價(jià)值的信息;按答題格式組織答案。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十

方案總結(jié)，高考超高分考生女生比男生多背后的原因有哪些？由武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院整理的，其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)、建筑設(shè)計(jì)與建筑表現(xiàn)、4g物聯(lián)網(wǎng)、ios軟件開發(fā)、移動(dòng)終端應(yīng)用開發(fā)、三維設(shè)計(jì)屬于教改

專業(yè)

學(xué)習(xí)

從近幾年的高考情況來(lái)看，高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報(bào)資料上來(lái)看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無(wú)可否認(rèn)，從整體來(lái)看女生在高考中確實(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)。背后的原因是

什么

據(jù)平時(shí)的聽課觀察和

成績(jī)

較有耐性；

7.從課余時(shí)間(特別是周末)安排來(lái)看，女生泡在電腦上的時(shí)間一般也比男生少；在課外閱讀方面，女生能靜下心來(lái)看書的比例也比男生大。

綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個(gè)人的智商并沒(méi)有多大的關(guān)系，關(guān)鍵就在于情商、細(xì)節(jié)意識(shí)、良好習(xí)慣、自控能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對(duì)薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀，首先要改變的是個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。否則，光有智商沒(méi)有情商，光靠聰明而沒(méi)有勤奮，那是無(wú)法和女生相比的。

本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄危媸崂碇鞲芍R(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠(chéng)合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了2017屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過(guò)對(duì)2017年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無(wú)論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段特征；我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在2017高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為2017年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評(píng)價(jià)；總之我們2017年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。

1、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

《學(xué)習(xí)高考備考總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一

我覺(jué)得高考狀元的學(xué)習(xí)方法常常是與一般的同學(xué)即廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全脫節(jié)的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學(xué)習(xí)方法。以下內(nèi)容就這樣的學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)講解，希望你滿意。

講前說(shuō)明：

1、以下學(xué)習(xí)方法是一種容易上手、且可持續(xù)運(yùn)用的簡(jiǎn)單且有效的方法，講解較為詳細(xì)系統(tǒng)，所以希望同學(xué)們將其保存到word文檔并打印出來(lái)，以便在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常翻閱，并真正落實(shí)到整個(gè)高三階段。

2、該方法正好是專門針對(duì)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，或者稱之為專門適用于中等生(平時(shí)成績(jī)?cè)?0分左右至110分左右之間的學(xué)生)的方法，希望該方法不只是如過(guò)眼云煙般僅僅引起你一時(shí)的激動(dòng)，而是讓你在整個(gè)高三階段真正能上手、真正能持續(xù)運(yùn)用，并真正能在高考成績(jī)中有效體現(xiàn)。

3、該方法是完全不同于一些對(duì)各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

如何進(jìn)行預(yù)習(xí)如何進(jìn)行反思等)，也不是“技術(shù)含量很高”看似近乎完美但卻嚴(yán)重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些所謂高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)，而是對(duì)一種能與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)縫對(duì)接的學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)講解。

4、該方法以數(shù)學(xué)為例進(jìn)行講解，其實(shí)它同樣也是適用于其他各科的方法;而且由于其他各科的難度相對(duì)于數(shù)學(xué)要低，因此該方法在這些學(xué)科中運(yùn)用效果的顯現(xiàn)要更快更好、用時(shí)更短，對(duì)于側(cè)重于記憶的文科則更是如此。

言歸正傳。

該部分是對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)思路的澄清與引導(dǎo)，不是可有可無(wú)的內(nèi)容，希望同學(xué)們認(rèn)真理解。

一、日常學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

很多中等生同學(xué)在平時(shí)成績(jī)不理想時(shí)，常常將此歸結(jié)為自己學(xué)習(xí)和接受能力太差、或者基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，事實(shí)上真是這樣嗎?不是這樣的，至少對(duì)于平時(shí)成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)來(lái)說(shuō)這樣的結(jié)論是不成立的。

對(duì)于平時(shí)成績(jī)?cè)?0分以上的中等生而言，這部分同學(xué)基本上都有取得理想成績(jī)的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態(tài)(即由于中等生學(xué)習(xí)能力相對(duì)有限，因此第一遍學(xué)習(xí)后對(duì)相關(guān)內(nèi)容僅有部分的掌握，但在考場(chǎng)上時(shí)常感覺(jué)有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現(xiàn)出來(lái)的能力)，但這些可觀的潛藏的能力由于沒(méi)有被明確化，因此基本上處于被“廢棄”的狀態(tài)，你的成績(jī)也因此不能常常被“大打折扣”。因此要將這部分處于潛藏狀態(tài)的能力顯化，使之在高考中充分體現(xiàn)出來(lái)。但潛藏的能力顯化即基礎(chǔ)的夯實(shí)并不是非要中等生的能力所難以達(dá)到的“總結(jié)與反思”，而是完全與中等生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無(wú)縫對(duì)接的方法——復(fù)習(xí)，不是常規(guī)意義上的復(fù)習(xí)，而是能引起同學(xué)們興趣的且可持續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)，在方法部分詳細(xì)講解。

二、應(yīng)試能力存在的問(wèn)題。

1、大部分中等生在考場(chǎng)上發(fā)揮總是“平?！鄙踔痢笆С！倍皇恰俺！?/p>

考場(chǎng)上的“超常”發(fā)揮并不是可遇不可求的，只要對(duì)應(yīng)試能力扎實(shí)學(xué)習(xí)，你就可以做到“超?！卑l(fā)揮，并且是一種“穩(wěn)定的超?！卑l(fā)揮。

高考要想取得好成績(jī)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和解題能力是基礎(chǔ)——也僅僅是基礎(chǔ)而已，因?yàn)橥瑯拥幕A(chǔ)體現(xiàn)在高考成績(jī)上會(huì)有多樣的表現(xiàn)：同樣的基礎(chǔ)，有的同學(xué)能考110多分，有的同學(xué)僅能得90幾分;有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。這樣的現(xiàn)象并不是很極端而是一種普遍的現(xiàn)象，或許你會(huì)認(rèn)為這只是個(gè)別同學(xué)臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳而有的是超常發(fā)揮而已，言下之意即這是偶然的，是可遇不可求的。

當(dāng)然不能排除個(gè)別同學(xué)確實(shí)會(huì)偶然性的超常發(fā)揮，但我們要說(shuō)的是每個(gè)同學(xué)都可以達(dá)到所謂“超常發(fā)揮”的能力，且是讓這種所謂的“超?！背蔀橐环N穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

比如，針對(duì)選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數(shù)形結(jié)合法等等，一些同學(xué)會(huì)想：這么多的方法誰(shuí)能熟練掌握啊?在考場(chǎng)上誰(shuí)能那么有意識(shí)清晰地明白用哪種方法啊?其實(shí)選填題的解法不過(guò)就那么八九種，而且常用的也不過(guò)四五種而已。

樣如此，需要對(duì)通過(guò)多次有意識(shí)的“踩題點(diǎn)”就可順利突破大題關(guān)，下面講解，在此不表。

應(yīng)試能力的本身就是一門學(xué)問(wèn)，只是在日常繁雜的復(fù)習(xí)中很大同學(xué)都忽視了這個(gè)常識(shí)，如果說(shuō)三年時(shí)間的學(xué)習(xí)是“畫龍”，那么在三個(gè)月的零碎時(shí)間中的對(duì)應(yīng)試能力的培養(yǎng)就是“點(diǎn)睛”之筆，因?yàn)樗茏屇銛[脫讓人苦惱的“發(fā)揮失?！?，而使可遇不可求的“超常發(fā)揮”變?yōu)橐环N“穩(wěn)定的能力”狀態(tài)，它可以使你在“穩(wěn)定的”發(fā)揮下成績(jī)就能有大幅度的提高。

一、有效的復(fù)習(xí)方法——有框架的倒追式復(fù)習(xí)。

(一)解決問(wèn)題的思路。

你是不是常覺(jué)得成績(jī)比你的實(shí)際水平低20分，甚至更多?潛藏的能力的明確化就能使成績(jī)反映你的實(shí)際水平——使你的成績(jī)提高20分，甚至30分，這不是電視購(gòu)物般的語(yǔ)言，而是切實(shí)可以實(shí)現(xiàn)的，不是個(gè)別體現(xiàn)能實(shí)現(xiàn)，而是大部分的中等生都可實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然前提是前兩年你曾在數(shù)學(xué)上努力過(guò)，但成績(jī)始終不理想，這部分同學(xué)的頭腦中才具體客觀的潛藏的能力，如果你在該學(xué)科未曾付出，那么使本方法也難有效果。

回到正題。

造成潛藏能力不能顯化的原因在于廣大中等生幾乎全是“一遍式的學(xué)習(xí)”(即學(xué)過(guò)一遍的內(nèi)容和做過(guò)一遍的習(xí)題以后就不再理會(huì)了)，要解決這個(gè)問(wèn)題最老生常談的方法就是“總結(jié)與反思”，但在此要說(shuō)明的是“總結(jié)與反思”是大多數(shù)中等生的能力所難以企及的，廣大中等生需要與自身的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無(wú)縫對(duì)接的方法，其中能讓絕大多數(shù)中等生容易上手、且可持續(xù)運(yùn)用的方法是重復(fù)，但不是通常所理解的機(jī)械的、不能引起同學(xué)們興趣的重復(fù)，而是能引起同學(xué)們興趣的、可持續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)(“有機(jī)的復(fù)習(xí)”，區(qū)別于常規(guī)的“機(jī)械式復(fù)習(xí)”)——倒追式復(fù)習(xí)，在此不表，將在下面詳細(xì)講解。

回到“一遍式學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，要切實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，不是中等生難以掌握的“總結(jié)與反思”，而是對(duì)第一遍學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行“有機(jī)的復(fù)習(xí)”。那么為什么要復(fù)習(xí)呢?以下做出有說(shuō)服力的講解：

第一，為了讓同學(xué)們更容易地理解這個(gè)道理，我們用猴子掰玉米的故事打比方來(lái)說(shuō)，第一遍學(xué)習(xí)只是掰玉米“掰”的階段，而要取得收獲，還要將已經(jīng)掰下來(lái)但還扔在地上的玉米最后回頭“撿”起來(lái)放到筐子里才算是已經(jīng)收獲了，而這個(gè)“撿”的環(huán)節(jié)就是“復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)。

第二，學(xué)的過(guò)程是一個(gè)自下而上的過(guò)程，所謂“自下而上”是指這個(gè)過(guò)程是將知識(shí)弄“懂”以及將題解出來(lái)的過(guò)程，好比是將附著在玉米稈上的玉米棒子“掰”下來(lái)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中主要的精力都放在如何將知識(shí)弄“懂”及如何將題解出來(lái)上面，好比將玉米掰下來(lái)，這個(gè)過(guò)程雖然需要付出大部分的精力，也是最終取得收獲的一個(gè)必不可少的步驟，但它畢竟只是其中一步而已，要取得最終的收獲，你還要經(jīng)歷一個(gè)“撿”的環(huán)節(jié)。

第三，如果說(shuō)“學(xué)”需要付出七八成的精力，那“復(fù)習(xí)”只要付出百分之二三成可，就像收獲玉米一樣，“掰”的過(guò)程需要付出很大的辛苦，而“撿”卻相對(duì)容易很多。

第四，“復(fù)習(xí)”時(shí)間只是“學(xué)習(xí)”所用的時(shí)間的20%，但將潛藏能力顯性化的效果確是學(xué)習(xí)所獲得的明確效果的幾倍，此即說(shuō)明“復(fù)習(xí)”的事半功倍的效果?！皬?fù)習(xí)”是能使撬動(dòng)你高考成績(jī)的杠桿。

(二)具體的方法——以真題為框架的倒追式復(fù)習(xí)。

1、以真題為框架。

一套真題就是一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。

以真題為框架，即以每一套真題作為一個(gè)小周期(7～10天)復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。以真題為框架就是以每一套真題作為一周的周計(jì)劃，這樣每一周就都可以按這一套真題的內(nèi)容進(jìn)行固定流程式的復(fù)習(xí);8～10套真題下來(lái)，整個(gè)第二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)月左右時(shí)間就都可以進(jìn)行如此有計(jì)劃、有條理的周而復(fù)始的復(fù)習(xí)了。

真題就是最好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每一套真題就包括了所有的知識(shí)板塊;而且重點(diǎn)板塊的內(nèi)容會(huì)重點(diǎn)命題，且重復(fù)率高，因此以8～10套真題為框架，就能做到對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的重點(diǎn)命題線索做到多次針對(duì)性的復(fù)習(xí)，就能夠形成對(duì)數(shù)學(xué)試題的一種“親切感覺(jué)”——即一種“踩題點(diǎn)”的本領(lǐng)。

2、倒追式復(fù)習(xí)。

對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，倒追是夯實(shí)基礎(chǔ)易行有效的方法;以真題為導(dǎo)索的倒追式復(fù)習(xí)，就是激活了思維，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對(duì)性、有了興奮點(diǎn)。

所謂倒追，其實(shí)就是通過(guò)真題返回到復(fù)習(xí)資料這樣一種逆向性的題海戰(zhàn)術(shù)。在以真題為框架的復(fù)習(xí)中，以一道真題為導(dǎo)索，即當(dāng)你做了一套真題后，然后以其中的題目——比如一道涉及到等比數(shù)列通項(xiàng)公式的填空題——為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)即數(shù)列通項(xiàng)公式返回到第一輪或第二輪的復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)板塊比如等比數(shù)列部分的內(nèi)容。

以一道真題為導(dǎo)索，那就是在解答這道真題時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在該部分知識(shí)中存在的不足之處，然后倒追回復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，自然會(huì)對(duì)存在不足的地方尤其關(guān)注，這就是激活了思維，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對(duì)性、有了興奮點(diǎn)，因此在就會(huì)對(duì)該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就更加有效和穩(wěn)固。

反之，普通的復(fù)習(xí)是一種機(jī)械式的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)，難以產(chǎn)生針對(duì)性和興奮點(diǎn)，一遍復(fù)習(xí)過(guò)后難以在頭腦中產(chǎn)生深刻的印象，這種復(fù)習(xí)方式效率的低下導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)第一輪內(nèi)容的回頭復(fù)習(xí)失去信心。

(二)以真題為框架倒追式復(fù)習(xí)的方法示范。

1、第一步，以一道真題為導(dǎo)索。

在第二輪復(fù)習(xí)中，完成老師布置的內(nèi)容后的自由時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)真題中每一道題所涉及的知識(shí)點(diǎn)為導(dǎo)索(或稱之為引子)，返回到復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)板塊的內(nèi)容。

例：一道關(guān)于三角函數(shù)圖像中心對(duì)稱問(wèn)題的題目，具體題目略。

講解：以一道真題為導(dǎo)索，不管一道題所涉及的具體知識(shí)點(diǎn)是什么，只要知道該題大體上考查哪個(gè)宏觀知識(shí)點(diǎn)即可。如該題，雖然其中具體涉及的知識(shí)點(diǎn)是三角函數(shù)圖像中心對(duì)稱問(wèn)題，但在倒追時(shí)不必具體到如此微觀的程度，只要知道該題是關(guān)于三角函數(shù)圖像這個(gè)宏觀知識(shí)點(diǎn)的題目就行了。這樣做的理由有二：一是降低復(fù)習(xí)的難度，因?yàn)楹暧^知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別比具體的知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別要容易很多，所有同學(xué)都能做到;二是倒追這一環(huán)節(jié)如何做到“有感覺(jué)”的問(wèn)題。

這就可以克服機(jī)械式重復(fù)所引起的大腦疲勞，進(jìn)而引起復(fù)習(xí)效果欠佳，最終導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)失去信心。而倒追式的復(fù)習(xí)正好可以克服這樣的缺點(diǎn)，倒追可以通過(guò)那樣一道作為導(dǎo)索的真題，引起思維對(duì)復(fù)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興奮感，從而保證有效的復(fù)習(xí)效果，并保持良好復(fù)習(xí)的狀態(tài)。故此，同學(xué)們?cè)诿看螐?fù)習(xí)中，必須有能使思維產(chǎn)生興奮感的方法——倒追。

2、第二步，倒追到復(fù)習(xí)資料中題中所涉及知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)章節(jié)。

該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是三角函數(shù)圖像，因此可以返回到第一輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)校統(tǒng)用的復(fù)習(xí)資料(以及第二輪的對(duì)應(yīng)部分——當(dāng)然，是在倒追時(shí)該部分內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)的前提下)復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像部分的知識(shí)和習(xí)題。

因?yàn)槊恳惶渍骖}都能將所有的知識(shí)板塊包括其中，所以將一套真題中的每一道題都作為一個(gè)導(dǎo)索，然后返回到復(fù)習(xí)資料再次復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，這樣將一套真題從頭到尾過(guò)一遍后，復(fù)習(xí)資料上所有知識(shí)板塊的內(nèi)容都可以被部分地復(fù)習(xí)。

例如上題是一道涉及三角函數(shù)圖像的題目，那么在復(fù)習(xí)資料中就只復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像的相關(guān)內(nèi)容，而其他的如三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容就此次就可以不用復(fù)習(xí)，一是這樣可以減少每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容避免思維疲勞、保證復(fù)習(xí)效果，二是三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容自然會(huì)在其他年度的真題中涉及到，因此不會(huì)被遺漏。

3、如何有效復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容。

對(duì)題目中基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧與內(nèi)化是復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的有效方法。

在平時(shí)復(fù)習(xí)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要注重鞏固基礎(chǔ)，但同學(xué)們通常因?yàn)椴恢涝撊绾尉唧w貫徹之而僅僅將其當(dāng)做一個(gè)。

口號(hào)。

喊一喊而已，那么有什么有效可行的具體措施真正能將這一口號(hào)化作日常復(fù)習(xí)中具體的行動(dòng)呢?通過(guò)題目對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與內(nèi)化是實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)有效可行的途徑。

一個(gè)有效的穩(wěn)定化過(guò)程。

下面講解回顧與內(nèi)化的具體方法。

倒追時(shí)在遇到仍然不會(huì)做的題時(shí)，需要對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行回顧與內(nèi)化。倒追時(shí)在遇到不會(huì)做或者不熟練的題，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于這些題目，在做完后，需要從以下步驟著手：

第一步，對(duì)知識(shí)的回顧。

知識(shí)點(diǎn)的回顧是指在參考解答部分做完一道原本不會(huì)做的題后，當(dāng)對(duì)題中涉及的知識(shí)點(diǎn)在你腦子中不是很清晰的時(shí)候，不能只是大概想一下就過(guò)去了，這樣根本達(dá)不到將頭腦中模糊的知識(shí)鞏固的效果，這個(gè)時(shí)候一定要“回顧”，要用眼睛看到它，然后才能參照著做到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)到對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固和更深的理解。首先要翻開書本中該知識(shí)點(diǎn)，這樣它就清晰地呈現(xiàn)在你眼前了，然后才能參照著它進(jìn)行第二步中對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

第二步，對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使知識(shí)具有活力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用，這是所有同學(xué)都希望達(dá)到的層次，但要說(shuō)通過(guò)何種具體可行的方法才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用，常常讓人茫然。

通過(guò)具體的題目對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，其實(shí)就是有“觀點(diǎn)”地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與深入的理解。所謂“觀點(diǎn)”，并不需要同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)有意識(shí)地、刻意地創(chuàng)造出來(lái)，而是只要通過(guò)題目而后回顧知識(shí)時(shí)頭腦中自然而然就會(huì)產(chǎn)生這種感受，是通過(guò)題目與知識(shí)之間(回顧與內(nèi)化)相互產(chǎn)生的聯(lián)系而自然而然產(chǎn)生的。

二、切實(shí)提高應(yīng)試能力的方法——細(xì)水長(zhǎng)流。

1、選填題部分。

對(duì)選填題的各種間接法的學(xué)習(xí)需要通過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”般的方式來(lái)學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正掌握這些間接方法。

第一，“細(xì)水”即在以每套真題為框架的7天的復(fù)習(xí)周期內(nèi)，每天只對(duì)一兩種間接方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話，在每個(gè)周期內(nèi)就對(duì)幾種常用的方法有了細(xì)致深入的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,并不排斥，相反倒是很支持在復(fù)習(xí)周期內(nèi)為了達(dá)到對(duì)所學(xué)的間接方法的提高和鞏固,而專門有意識(shí)地去做更多的選填題(即在你準(zhǔn)備做更多的題目時(shí)，一定是為了學(xué)習(xí)某一種或幾種間接方法而做，而不是沒(méi)有目的的為做而做)，這些選填題最好是那十套被選為復(fù)習(xí)框架的真題之外的高考真題，因?yàn)楝F(xiàn)在很多省都是單獨(dú)命題，這就為我們提供了豐富的真題資源作為練習(xí)使用。

在這些選填題時(shí)要有意識(shí)地運(yùn)用各種間接方法，在遇到一道題時(shí)首先思考能否運(yùn)用間接方法解題，如果一時(shí)想不到就先用直接法解答，可以在縱向復(fù)習(xí)時(shí)再次思考該題是否能用間接方法解題。

第二，“長(zhǎng)流”即不是奢望僅僅在高考最后一個(gè)月應(yīng)試能力就能有實(shí)質(zhì)性的提高，而是要用兩個(gè)月甚至三個(gè)月的時(shí)間，即通過(guò)8～10個(gè)復(fù)習(xí)周期來(lái)達(dá)到對(duì)選填題的常用間接方法的多次重復(fù)式的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō),逐漸地學(xué)習(xí)體會(huì)，但每次學(xué)的時(shí)候都只用很少的時(shí)間。

需要說(shuō)明的是，因?yàn)檫x填題的正確率是方法與基礎(chǔ)共同作用的結(jié)果，要想使選填題的正確率得到有效提高，絕非一兩個(gè)月就能達(dá)到的，因此在一個(gè)月甚至兩個(gè)月的練習(xí)中不要對(duì)正確率有過(guò)高的期待。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，循序漸進(jìn)、持之以恒，隨著時(shí)間的推移，正確率會(huì)在不知不覺(jué)中逐漸提高。

2、解答題部分。

解答題部分的應(yīng)試能力主要體現(xiàn)為“踩題點(diǎn)”的本領(lǐng)。

三、該方法專門適用于中等生。

1、該方法對(duì)于廣大中等生而言具有易上手、可持續(xù)運(yùn)用的特點(diǎn)。

該方法實(shí)質(zhì)上僅是將“一遍式的學(xué)習(xí)”通過(guò)合理的機(jī)制變?yōu)椤皟杀槭降膶W(xué)習(xí)”，不要求“反思與總結(jié)”，是一種與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)縫對(duì)接的方法，因此幾乎沒(méi)有運(yùn)用難度，是一種極為容易上手的方法。

說(shuō)到底，復(fù)習(xí)框架就是一種機(jī)制，猶如課程表一樣的機(jī)制，只要跟著現(xiàn)成的流程即可，這就避免了同學(xué)們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容但又難以持續(xù)的難題。一般的學(xué)習(xí)方法都只是關(guān)注方法的微觀細(xì)節(jié)，恰好缺少支撐其學(xué)習(xí)方法得以可持續(xù)運(yùn)用的宏觀框架，導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)一些學(xué)習(xí)方法難以做到持久的運(yùn)用。而基本方法的復(fù)習(xí)框架作為一種現(xiàn)成的機(jī)制推著學(xué)生向前走，從而保證基本方法運(yùn)用的持久性、易操作性，這正是基本方法的生命力所在。

2、該方法可以使同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)有主線、有條理。

”的無(wú)計(jì)可施的境地，同時(shí)由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)導(dǎo)致第一、二輪復(fù)習(xí)效果也不甚理想，最后在這樣無(wú)計(jì)可施與復(fù)習(xí)進(jìn)程的雙重裹挾下走進(jìn)高考考場(chǎng)。

有框架的倒追式復(fù)習(xí)，為同學(xué)們提供了在第一、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)的情況下如何有序高效地夯實(shí)第一輪內(nèi)容的途徑。這就可以避免個(gè)人盲目地、過(guò)于理想化地制定不切實(shí)際的計(jì)劃，真題本身就是一個(gè)很好的很穩(wěn)定的計(jì)劃框架，可以使復(fù)習(xí)在一種有條不紊的狀態(tài)下進(jìn)行。

廣大高三新生特別是中等生都渴望能有一種適合于自己的高考學(xué)習(xí)方法，但現(xiàn)實(shí)中能獲得的要么網(wǎng)絡(luò)上不勝繁多的幾百字短文，要么是一些對(duì)各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、如何進(jìn)行反思等)，要么是“技術(shù)含量很高”、看似近乎完美但卻嚴(yán)重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)。但廣大中等生同學(xué)迫切需要的是一種真正適合中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的學(xué)習(xí)方法，一種專門對(duì)單個(gè)學(xué)習(xí)方法通過(guò)實(shí)例進(jìn)行具體講解的學(xué)習(xí)方法，一種易操作可持續(xù)運(yùn)用且能與自身學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)縫對(duì)接學(xué)習(xí)方法。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二

理科的最后復(fù)習(xí)時(shí)，在沖刺階段，理科要注意時(shí)間分配，提高計(jì)算能力。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，有的考生會(huì)做題目，但是運(yùn)算太慢，結(jié)果影響了發(fā)揮。另外做題目不要盲目，糾結(jié)于題海戰(zhàn)術(shù)，要精選做題，每套題做完后要分析總結(jié)，吃透后再做下一套，反復(fù)練習(xí)糾錯(cuò)，才能真正提高。在做題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握，要立即查漏補(bǔ)缺。

數(shù)學(xué)：不要過(guò)于糾結(jié)難題。

首先要注意復(fù)習(xí)概念。大綱是所有考生都需要徹底理一遍的首要復(fù)習(xí)材料。所有的概念都須搞清記熟，查漏補(bǔ)缺。在做題的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)做題質(zhì)量。從9月份開始，做題是考生這一段時(shí)間必須勤加練習(xí)的重要內(nèi)容。綜合題、模擬題、歷年真題都是最后階段的必練題目。

從近幾年的數(shù)學(xué)題來(lái)看，沒(méi)有很難的題，考題以常規(guī)題為主，只要考生能夠?qū)⒊Ｒ?guī)題答準(zhǔn)確，一般就能夠拿到120分左右。

文科：記憶要善于“抓大放小”

文科科目很多記憶的內(nèi)容一定要條理清晰，不能似是而非，目前要充分利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)突擊這些內(nèi)容。在最后這段時(shí)間里，不要糾纏于細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，而是要抓住大的方面。例如每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)問(wèn)題及主要觀點(diǎn)，起碼要在腦中形成一個(gè)整體的知識(shí)框架，看到題目就知道該到哪一部分去找答案。

語(yǔ)文：不要放棄寫作文。

從每年的考試狀況看，很多平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的考生在考場(chǎng)上都會(huì)把握不準(zhǔn)考試時(shí)間，尤其以作文為甚，經(jīng)常寫不完。作為成考(論壇)考生，很多都有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，屆時(shí)只須正常發(fā)揮，表現(xiàn)出一定的思想深度，就可以取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

特別提醒考生，寫作文時(shí)要把握好文章主旨，無(wú)論任何文體，都要把握其中心思想;此外，重點(diǎn)理解材料內(nèi)涵;第三，作文要有一定深度。

英語(yǔ)：注意多做練習(xí)題。

從《考試大綱》來(lái)看，語(yǔ)音題占7%，詞匯語(yǔ)法題占27%，完型填空占13%，閱讀理解占40%，短文寫作占13%?？忌朐诔煽贾腥〉煤贸煽?jī)，必須在最后階段多做練習(xí)題，同時(shí)多看英文書報(bào)，這樣提高詞匯量。通過(guò)做題，可以體會(huì)到寫作者的思路，并領(lǐng)會(huì)出題人的思路。需要提醒考生的是，在做題的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，這時(shí)考生就不要固執(zhí)地堅(jiān)持自己的理解，要調(diào)整自己的思路。復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，不能只顧記憶語(yǔ)法知識(shí)，要通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)出題人是通過(guò)什么方式來(lái)考某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三

1天天看高考?jí)粝氚宓牧?xí)慣(堅(jiān)持21天，就變成習(xí)慣性想法)。

2每天早上激勵(lì)自己的習(xí)慣(會(huì)用多種不同的自我暗示方法)。

3每天晚上睡前放松、暗示自我的習(xí)慣(讓睡眠更充足)。

4每周制定小目標(biāo)的習(xí)慣(善于分解小目標(biāo)(多杈樹層層分解法)。

6匯集疑問(wèn)的習(xí)慣(弄懂一個(gè)疑問(wèn)，梳清一大塊知識(shí))。

7考后一百分的習(xí)慣(必須做到,考后暴露出的復(fù)習(xí)盲區(qū)最真實(shí))。

8文理交叉左右交替用腦學(xué)習(xí)的習(xí)慣(高效的用腦方式)。

9課間積極放松的習(xí)慣(充沛腦力，放松神經(jīng))。

10每天堅(jiān)持體育健腦鍛煉的習(xí)慣(堅(jiān)持下去，健體又健腦，一舉多得)。

11每天積累回味學(xué)習(xí)快樂(lè)感的習(xí)慣(刺激大腦神經(jīng)分泌腦啡肽)。

12每天保持成功自信積極心態(tài)的習(xí)慣(進(jìn)入良性循環(huán)的高效率學(xué)習(xí)狀態(tài))。

14每天定量做小題的習(xí)慣(小題大做，小題精做，積累題感)。

15記錄解題及學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣(一點(diǎn)心得，代表一點(diǎn)思維的智慧火花)。

16與同學(xué)交流的習(xí)慣(虛心請(qǐng)教，雙贏探討思考，付出一份，收獲兩份)。

17形成睡眠休息節(jié)律的習(xí)慣(熬夜傷神，熬夜的收獲無(wú)法彌補(bǔ)白日的渙散損失)。

18每天靜心30分鐘的習(xí)慣(靜心養(yǎng)神，安穩(wěn)自我精神狀態(tài)，放松一下繃緊的神經(jīng))。

19每周回顧檢討反省的習(xí)慣(經(jīng)自己照鏡子，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)途中的方向偏差)。

20每天制訂小計(jì)劃的習(xí)慣(小計(jì)劃讓你每天的學(xué)習(xí)井井有條)。

21每天編制小時(shí)間表的習(xí)慣(大塊時(shí)間、零碎時(shí)間要善于利用)。

22上課全神貫注的習(xí)慣(無(wú)上的重要!課堂十分鐘，課外半天功)。

23每天書寫十遍高考?jí)粝氲牧?xí)慣(堅(jiān)持到高考結(jié)束那一天!激發(fā)潛能!)。

24每天科學(xué)用腦的習(xí)慣(進(jìn)入高效用腦、全腦清醒的用功狀態(tài))。

25考前自我放松的習(xí)慣(放松是打開靈智思維的窗戶)。

26每天欣賞大自然美景的習(xí)慣(調(diào)節(jié)身心，休息緊張用功的大腦)。

27徹底搞清自己每一個(gè)疑難問(wèn)題的習(xí)慣(掃清高考成功之路上的一個(gè)個(gè)障礙)。

28課后科學(xué)整理筆記的習(xí)慣(智慧的結(jié)晶，收獲的倉(cāng)庫(kù))。

29剪輯小題庫(kù)的習(xí)慣(分類剪輯，考前翻閱，熟悉題感)。

30動(dòng)手梳理書本知識(shí)的習(xí)慣(一定要親自動(dòng)手，不要抄襲他人)。

31讀完題目后先閉目靜心一分鐘的學(xué)習(xí)(靜心一分鐘，讓潛意識(shí)醞釀解題的思維火花)。

32不對(duì)自己說(shuō)灰心消極其字句習(xí)慣(勵(lì)志向上，永遠(yuǎn)自我激勵(lì))。

33發(fā)生意外之事時(shí)對(duì)自己說(shuō)“真好”、“太棒了”的習(xí)慣(積極尋找解決意外問(wèn)題的方法與途徑)。

34每天使用行動(dòng)力21黃金表的習(xí)慣(飽滿的行動(dòng)力永遠(yuǎn)是成功的第一大秘訣)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)緊張的階段，為了幫助考生考出好成績(jī)，今天小編幫大家總結(jié)了高考狀元6種高效學(xué)習(xí)方法。但是，高考狀元學(xué)習(xí)方法，僅僅是一些總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)效率比較高的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵還是在于各位同學(xué)平時(shí)自身的努力和積累。

1、高考狀元學(xué)習(xí)方法并不像外界吹噓的那樣神乎其神;它們僅僅是一些總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)效率比較高的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵還是在于各位同學(xué)自身的努力。那些想看過(guò)高考狀元學(xué)習(xí)方法就天下無(wú)敵的同學(xué)請(qǐng)繞道!

2、高考狀元學(xué)習(xí)方法雖然成功地造就了一代學(xué)神，但是它并不一定適合你，從中汲取好的經(jīng)驗(yàn)好過(guò)直接原樣照搬。

2019年北京理科狀元?jiǎng)⒅顷浚骸翱记皩?duì)于自己的弱科語(yǔ)文進(jìn)行了大補(bǔ)，生活作息按照高考來(lái)，始終保持做題手感并堅(jiān)持總結(jié)錯(cuò)題和答題方法”。

22019年廣西高考文科狀元凌志宇：“基礎(chǔ)很關(guān)鍵，首先要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，可以通過(guò)做試題來(lái)檢驗(yàn)自己基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，在做試題中不斷總結(jié)規(guī)律，然后通過(guò)做試題，進(jìn)行相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺?！?/p>

總結(jié)錯(cuò)題，究其原理，其實(shí)也不難理解。整個(gè)高中的知識(shí)點(diǎn)不可能有人全部完全掌握，這些沒(méi)有完全掌握的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在高考復(fù)習(xí)做題的時(shí)候暴露出來(lái)，于是就成了給位狀元狂轟亂炸的重點(diǎn)對(duì)象。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就和掃雷一樣，復(fù)習(xí)的時(shí)候把一顆顆地雷挖出來(lái)，上戰(zhàn)場(chǎng)(高考)的時(shí)候自然就安全了。

課堂很重要，這幾乎是眾多高考狀元的共識(shí)。

2019年安徽高考理科狀元馮沁雪：“課堂上的每一秒鐘都很重要?！北粏?wèn)及是否有特殊的學(xué)習(xí)方法時(shí)，馮沁雪告訴記者，她并沒(méi)有什么“獨(dú)門秘籍”，主要是在“課堂上高效率地聽講，做的習(xí)題并不比別人多，關(guān)鍵在于理解?！?/p>

2019年江蘇高考理科狀元蔣婧煜：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，蔣婧煜首先提到了這一點(diǎn)，“上課一定要聽講，同樣的問(wèn)題，老師講第一遍和第二遍，一定不一樣的。第一遍就要把飯煮熟，不然夾生飯第二遍很難熟。”

高考所有的考點(diǎn)都是來(lái)源于課本，用其他各種高考復(fù)習(xí)資料的最終目的是為了更好的理解、掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)，因此課本才是王道，梳理知識(shí)體系的時(shí)候也應(yīng)該參照課本的知識(shí)體系進(jìn)行。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，尤其是理科知識(shí)點(diǎn)，最終的目的并不是要記得，而是要運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題，因此死記硬背是不可取的，理解才是正途，只有理解了才會(huì)熟練的運(yùn)用。

2019年安徽高考理科狀元馮沁雪：“學(xué)數(shù)學(xué)的話，一定要以理解為主，比如說(shuō)公式，一定不能死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上去記憶。像物理，主要也是理解，我們要懂得(在腦海中)建構(gòu)物理模型，建構(gòu)了物理模型以后，對(duì)整個(gè)物理學(xué)都有一個(gè)框架，這樣所有的物理題，都不會(huì)聽起來(lái)像天書?！?/p>

2019年安徽高考文科狀元趙昕玥：在趙昕玥自己看來(lái)，優(yōu)異的成績(jī)與有規(guī)律的生活習(xí)慣和周密的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

密不可分。趙昕玥告訴記者，她平時(shí)會(huì)給自己制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格執(zhí)行。

“有了計(jì)劃，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有效率，我通常完成計(jì)劃后，還能剩下一些時(shí)間讓自己休息?！彼J(rèn)為，學(xué)習(xí)不能一味地死讀書，也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

狀元們修煉得來(lái)好心態(tài)——放松，有助于調(diào)整狀態(tài)。高考是一場(chǎng)馬拉松，不是100米，張弛有度才能到達(dá)終點(diǎn)。因此要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松心態(tài)，沒(méi)有好心態(tài)，絕對(duì)考不出好成績(jī)?？珊眯膽B(tài)，并非與生俱來(lái)，而靠一點(diǎn)點(diǎn)的修煉。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五

一個(gè)東西是集合還是元素并不是絕對(duì)的，很多情況下是相對(duì)的，集合是由元素組成的集合，元素是組成集合的元素。

而整個(gè)學(xué)校又是由許許多多個(gè)班級(jí)組成的集合，你所在的班級(jí)只是其中的一分子，是一個(gè)元素。

班級(jí)相對(duì)于你是集合，相對(duì)于學(xué)校是元素，參照物不同，得到的結(jié)論也不同，可見，是集合還是元素，并不是絕對(duì)的。

解集合問(wèn)題的關(guān)鍵。

比如用數(shù)軸來(lái)表示集合，或是集合的元素為有序?qū)崝?shù)對(duì)時(shí)，可用平面直角坐標(biāo)系中的圖形表示相關(guān)的集合等。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六

文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。不過(guò)，我相信，只要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，主觀題高分是完全有可能的。而客觀題則是要練出來(lái)的。

高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

(2)不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生。

(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X(jué)得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

(4)分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的`都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。

歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過(guò)程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。

地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說(shuō)就沒(méi)辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。

文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本，因?yàn)槲木C的出題面很大，書中每一個(gè)角落都有可能考到，這就要求文科學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)做好筆記，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)間進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)整整兩年了。兩年前，我滿懷憧憬走進(jìn)了大學(xué)?；仡欉@兩年來(lái)的大學(xué)生活，深感不論是在生活上、交際上還是學(xué)習(xí)上我都得到鍛煉和發(fā)展，特別是在同學(xué)的幫助下我的生活態(tài)度、交際能力都有了進(jìn)一步的提高，在學(xué)習(xí)上，我明確了學(xué)習(xí)方向，認(rèn)識(shí)到了自身的不足。為了在今后的學(xué)習(xí)和工作中做的更好，現(xiàn)對(duì)自身情況作如下總結(jié)。

一、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面：

在學(xué)習(xí)上，我以前是抱著“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)。但是，現(xiàn)在我意識(shí)到“學(xué)生以學(xué)為本，大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)積累是一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)，它甚至?xí)绊懭藗円簧膶W(xué)習(xí)與工作?！币虼耍瑢W(xué)習(xí)依然是大學(xué)生的首要任務(wù)，作為一名合格的跨世紀(jì)大學(xué)生，必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能?，F(xiàn)在，我改掉了一有作業(yè)就抄的壞習(xí)慣，每次都是自己認(rèn)真完成。上課相對(duì)于以前也更專心了。但是，還是有一些很重要的問(wèn)題依然沒(méi)有改掉。由于我性格內(nèi)向，所以一遇到問(wèn)題還是不敢問(wèn)老師，而是問(wèn)身邊的同學(xué)。

二、專業(yè)操作技術(shù)方面：

在不斷鞏固理論知識(shí)的時(shí)候，我也不忘了加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力。相比于以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的茫然無(wú)措，手忙腳亂，現(xiàn)在我在每次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器以及試劑、操作方法、注意事項(xiàng)。拿著實(shí)驗(yàn)器材能夠嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，并且在操作的時(shí)候更加細(xì)心。因此，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確、可靠，也很少再出現(xiàn)打壞實(shí)驗(yàn)儀器的情況。但是，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我的臺(tái)面不能保持整潔，做不到標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室5s管理。這是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。

三、業(yè)余知識(shí)方面：

在專業(yè)課之外，我選修了地理集錦這門課。一方面，我認(rèn)為人人都應(yīng)該了解最基本的地理常識(shí)，而且多一份博學(xué)，多一份修養(yǎng)；另一方面，是為了彌補(bǔ)高中沒(méi)能學(xué)到喜愛的課程的遺憾。在這門課上，我積極出勤，盡量不缺課。在課上，我認(rèn)真聽老師講解中國(guó)地理地貌，期望豐富自己的業(yè)余知識(shí)。此外，在課余時(shí)間，我還會(huì)到圖書館借閱歷史類書籍，充實(shí)自己的課余生活?？傊?，過(guò)去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不能再浪費(fèi)一分一秒，努力拓寬自己的知識(shí)面和增加看問(wèn)題的深度，同時(shí)還要多跟任課老師溝通，不懂就問(wèn)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。

高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八

有計(jì)劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì)處于被動(dòng)地位，隨著高考的臨近，心理壓力會(huì)越來(lái)越大，甚至喪失信心，最終導(dǎo)致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

高考復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話題，第一輪是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，第二輪是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。高考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會(huì)做題，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。

1、第一輪?

在這一階段主要是，查遺補(bǔ)忘，梳理知識(shí)。在這一過(guò)程要做好以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)概念的理解一定要深刻、準(zhǔn)確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導(dǎo)的過(guò)程;(3)掌握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復(fù)習(xí)一定要把工作做細(xì)，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)能熟練解答課本上的例題、習(xí)題，能概括出各單元的知識(shí)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。

2、第二輪。

這一輪重點(diǎn)是要突破，整合知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化和提高?？梢葬槍?duì)第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的知識(shí)弱點(diǎn)、整個(gè)考試過(guò)程中的出題重點(diǎn)、近年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對(duì)規(guī)范化、分步得分、分情況討論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

第二輪要做好從知識(shí)單一到知識(shí)綜合;從部分到整體;從掌握到應(yīng)用;從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。

但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過(guò)分提高，3、第三輪。

根據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，結(jié)全學(xué)生自身的實(shí)際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練。

模擬訓(xùn)練要結(jié)合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對(duì)考試技巧的培養(yǎng)，高考高考不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，更是對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮、應(yīng)試策略、答題技巧的考察。

1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，立足中低檔題目，降低復(fù)習(xí)的重心，注重復(fù)習(xí)的過(guò)程，穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以課本為基礎(chǔ)，全面整合知識(shí)，總結(jié)方法，注意知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，抓知識(shí)點(diǎn)之間的“交集”，這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎(chǔ)知識(shí)中提煉數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

2、選題要精，方法要準(zhǔn)，例題要典型，思路要清晰。

我們?cè)谶x題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓(xùn)練的目的性，同時(shí)要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)。注意對(duì)選題進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會(huì)一類題”。

每個(gè)學(xué)生的能力會(huì)有不同，但是高考中出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是影響很多考生的一大問(wèn)題，所以我們做題時(shí)一定要多“回頭看”，多及時(shí)的總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。

4、時(shí)間安排建議。

高一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，具體安排如下：將高中所學(xué)知識(shí)分成十章，于次年的三月初左右結(jié)束，結(jié)束后進(jìn)行一輪驗(yàn)收考試。之后到四月底進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即專題綜合復(fù)習(xí)，四月底進(jìn)行二輪驗(yàn)收考試。再到六月初進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，模擬高考強(qiáng)化訓(xùn)練套題。六月一日至六日調(diào)整心理，回到基礎(chǔ)，準(zhǔn)備參加高考。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15172476.html】