通過制定計劃，我們可以提前預判可能遇到的困難，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。要寫一篇較為完美的計劃，可以利用工具和方法來提高效率和準確性。計劃的執(zhí)行需要持之以恒和堅持不懈，不能半途而廢。
小學教學研究工作計劃篇一
一、指導思想：
在新學期來臨之際，我組將認真履行上級部門和學校領(lǐng)導的有關(guān)指示精神，觀念，強化常規(guī)管理，規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當前教育改革形勢的發(fā)展要求，切實提高全組成員的整體業(yè)務(wù)水平，使我校的音體美教育教學水平上一個新的臺階。
二、教育教學：
本學期全組老師將一如既往地執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度；認真學習和領(lǐng)會十七大精神；把教書育人放在首要位置，以五認真為目標，認真鉆研新的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課程標準精神，樹立現(xiàn)代化教育觀念，特別是熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù)，促進教育教學觀念的全面更新。備好每一節(jié)課，努力改進教法。上好每一節(jié)課，以提高課堂教學效果。做到有的放矢，有始有終完成教學工作。狠抓學生的兩個習慣，切實加強學校的德育工作。配合學校組織好老師的各項體育競賽活動。
本組教師將進一步提高認識，明確思路，加強教育教學理論學習，認真探索新的教育教學理念。每位教師要準備一節(jié)公開課，迎接課堂質(zhì)量復查。要積極撰寫教育教學方面的論文。另外體音美組要積極參與課題研究，使本組教師能有自己的課題研究。
四、學校群體工作和興趣小組：
本學期全組教師將保質(zhì)保量地開展好各項藝體活動，切實提高各種興趣小組活動的質(zhì)量（音樂、美術(shù)興趣小組活動）。爭取創(chuàng)造出優(yōu)秀的節(jié)目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓練，以促進學校廣播操質(zhì)量有更大的提高。
五、業(yè)余訓練。
結(jié)合本校辦學特點，積極開展特色教學，有重點有目的地對學校的田徑隊、籃球隊進行系統(tǒng)認真的訓練，使活動經(jīng)?；?、制度化。
六、安全教學。
體育教學不同于其他學科，它是以學生運動為主的室外教學，在課堂教學中以及其他體育活動中必然涉及到學生的安全問題。所以教師必須做到心細，嚴格把安全教學作為每課必講的內(nèi)容之一。杜絕一切不安全因素，做到萬無一失。
小學教學研究工作計劃篇二
一、指導思想：
以十八大精神為指導，圍繞學校的基本工作思路，全面貫徹國家的教育方針政策，增進學生健康，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力和實踐能力的全面素質(zhì)人才。全面提高學校體衛(wèi)工作效率和質(zhì)量，努力開創(chuàng)學校藝體工作的。新局面。
二、主要目標。
1、加強體育衛(wèi)生工作的引導，努力營造良好的體育衛(wèi)生氛圍；
2、積極開展體育活動，開創(chuàng)學校體育活動的新局面。
3、認真貫徹實施國家體育工作條例，促進藝體工作的健康發(fā)展。
4、轉(zhuǎn)變師生觀念，形成規(guī)范的藝體意識。培養(yǎng)師生體育衛(wèi)生習慣，注重學生的身心健康教育。
5、更新教育觀念，加大藝體教研力度，提高我校體育教學水平。教研活動求嚴、求實、求新。
三、具體內(nèi)容與工作措施：
（一）不斷學習，提高教師素質(zhì)。
1、學習相關(guān)理論，不斷提高自身素質(zhì)。
2、通過學習、講座、研討、聽課、觀摩等活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身素質(zhì)。
3、積極進行教研教改，提高教學質(zhì)量。
a、每月第一周的星期四中午1：00～2：00為藝體工作會議時間。
b、加強集體備課，商討教學方法，提高教學質(zhì)量。
c、定期上好每期一節(jié)的教研活動課。
（二）加強管理，做好藝體各項工作。
1、貫徹落實學校藝術(shù)、體育工作的具體要求。繼續(xù)努力學習并貫徹新課程標準，教師內(nèi)部定期進行學術(shù)交流，不斷摸索、創(chuàng)新。
2、每學期初，做好各級教學計劃，要求做到課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的各自特點，抓住重點、難點，認真地上好每一堂課，充分調(diào)動學生的積極性，使學生每節(jié)體育課達到一定的運動量，掌握一定的運動技能技巧。
2、學期初，做好體育藝術(shù)器材、教具的清點和整理，并定期進行維修。
3、加強“兩課兩操”工作管理，完善檢查、評比制度，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)。
4、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在校活動時間。
5、組織好3、4月份的師生體育比賽。
6、組織開展好5、6月份的校園藝術(shù)節(jié)。
7、協(xié)作學校政教處、少先隊大隊部搞好“六。一”慶?；顒印?/p>
8、體藝組教師在組長的帶領(lǐng)下，做到既分工又合作，顧大局，扎扎實實地完成各項工作。
小學教學研究工作計劃篇三
《語文課程標準》明確指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點。低年級識字教學的目標，首先是要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。讓學生體驗到識字的快樂。課堂無疑是學生識字的主渠道。
目前的中低段識字教學有以下特點：從課堂教學上看，學生識字是為了掌握一種工具，忽視學生內(nèi)在的興趣和感悟。從教學內(nèi)容上看，識字內(nèi)容局限于教材，沒有引入學生對生活的認識，對生活的體驗；從教學形式上看，學生的主體性和交互作用沒有達到應(yīng)有的水平。從上述三個特點看出，當前的低段識字教學還存在著過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。這樣的識字教學制約著學生情感和思維的發(fā)展，忽視學生的心靈體驗，學生對學習漢字就會缺乏濃厚的興趣，不能進入主動識字的享受狀態(tài)，識字教學的`效率就低下。
因此，在識字教學中，根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設(shè)學習生字的情境，結(jié)合生字的語言環(huán)境、生字的構(gòu)字特點，引導學生在體驗中積極參與識字、主動識字、體會識字樂趣、感悟生字本身蘊涵的人文性、藝術(shù)性，在不斷的參與實踐中掌握和探索識字方法，提高識字能力，培養(yǎng)學生的自主識字興趣和獨立識字的能力，從而提高識字教學效率。識字難，識字教學更難，連教師上公開課都避開生字不講，覺得乏味，單調(diào)沒有意義。但識字對于低年級的孩子來說，卻又是一個新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。柳斌同志在全國小學語文識字教學交流會上談到：真正意義上的教育，是從識字開始的。人生識字聰明始，成人識字率高的民族才可能是也一定會是高素質(zhì)的民族。作為語文教師，更需要重視識字教學。在努力學習各種識字教學法之后，結(jié)合我們所運用的語文教材的特點，我們認為要在識字教學中，開啟學生的情智，必須集百家之長，融自身教材于一體，為我所用，以期能激發(fā)學生識字興趣，開發(fā)學生識字潛能。
1、蘇霍姆林斯基的成功教育理論。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為：成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學習的愿望。而學習興趣是學習活動的主要動力?！麖娬{(diào)讓每一個學生都體驗到成功的樂趣，從而對學習充滿興趣。
2、陶行之教育思想。
陶行之以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學、‘學’字的意義，是要自己去學，不是坐而受教，引導學生學會隨時隨地的自動地學習活知識。上課固然是學習，聽報告、與人交流、做家務(wù)也是學習，參加社會實踐活動、游山玩水，投身大社會、大自然的懷抱更能學到很多很多的活知識。提出了體驗、看書、求師、訪友、思考為途徑的五路探討法。
3、皮亞杰的認知學習理論。
瑞士心理學家皮亞杰認為：人對外界的認識之最初的中介就是活動。""教育的目的是造就能創(chuàng)造的而不是簡單重復前人所做的事的人，這種人能有創(chuàng)造、發(fā)明和創(chuàng)造。
4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學習理論。
人本主義學習理論認為：學習是個人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。它是以學生為主體老師主導，為誘發(fā)學生自主探究、主動求知。
5、布魯克斯的建構(gòu)主義理論。
建構(gòu)主義理論認為學生必須主動投入學習。死記硬背的知識是無用知識。學生必須在情境脈絡(luò)下與問題互動才能真正理解。學生必須積極建構(gòu)意義，通過內(nèi)在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡(luò)與解決問題。
（一）研究預期目標。
1、能激發(fā)學生識字興趣，創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學生的識字提供自主探究的空間。
2、有利于培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。
3、能提供豐富的學習資源，啟迪學生思維，有效地幫助學生突破識字難點和進行拓展創(chuàng)新性的學習。
4、教會學生識字生活化的方法，掌握科學地識字方法。5、能激發(fā)學生主動識字的興趣，找尋有效地激發(fā)學生識字教學生活化的方法。
總體目標：通過本課題的研究，逐步改變識字過程中學生的死記硬背的機械識記，只會寫而不懂得其義，探究并研究目前小學語文識字教學中集中識字與分散識字所表現(xiàn)出的各自利弊，結(jié)合教材進行合理安排，遵循一般的認識規(guī)律，充分依據(jù)不同年齡階段兒童思維水平發(fā)展的不同特征，結(jié)合漢字固有的字理特點，加深學生的情感體驗，讓學生帶著濃厚的興趣認識漢字、理解漢字、欣賞漢字。
（一）課題研究對象小學1-4年級學生。
（二）研究的方法主要以行動研究法、比較實驗研究法為主，輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查研究法。
（三）研究的步驟。
1、課題研究時間：xx年4月到xx年12月2、具體步驟：
第一階段：xx年4月至xx年8月。
（1）完成文獻資料的收集、學習。
（2）確定課題方案，明確研究方向。
（3）修改方案，向上級申報課題。
（4）集中學習理論，開展教學觀摩和研討。
（5）整理上交相關(guān)資料。
第二階段：xx年9月至xx年12月。
（1）進行操作研究，掌握第一手資料，探索語文教學中在識字教學中，開啟學生的情智的教學策略。
（2）在語文課堂教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。
（3）通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學生在識字教學中，開啟學生的情智的進展情況。
（4）撰寫課題中期研究報告。第三階：xx年1月至xx年6月。
通過中期匯報，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進一步探索，積累資料。
第四階段：xx年9月至xx年12月。
（1）對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。
（2）撰寫課題結(jié)題報告。
（3）匯編課題案例、論文。五、課題研究預期成果。
1、階段研究總結(jié)，研究案例，研究論文，教學活動設(shè)計等。
2、學生作業(yè)。
小學教學研究工作計劃篇四
落實每月六認真檢查，及時反饋、整改，提升規(guī)范品質(zhì)、重點抓好以下幾方面：
1、教研組活動：充分利用每周的語文業(yè)務(wù)學習時間，努力提高研究的實效性、
(二)教學研究，以提升教研實效為準繩。
2、聚焦課堂教學，開展深度學習課題研究，著力銳進課堂文化建設(shè)，上好教研課、
(三)語文活動，以提高學生素養(yǎng)為宗旨、
1、繼續(xù)推進書香校園建設(shè)、
2、要求各班教師認真上好每天的寫字課、期末進行校級寫字能手的評比、
3、點面結(jié)合，創(chuàng)新形式，開展語文趣味活動、各年級組內(nèi)自行設(shè)計開展小型多樣的語文活動，校級層面將組織開展特色活動、讓學生在豐富多彩的活動中感受語文的魅力與學習的樂趣，增強學習語文的興趣與能力。
小學教學研究工作計劃篇五
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學教學研究工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開學一周內(nèi)集中組織教師學習新課程標準，讓教師明確自己所教學的科目總體目標、本期教學目標、課程單元教學目標，結(jié)合學生學習情況，探討教學方法和學生學習方法，探討如何在新學期實現(xiàn)教師本身角色的轉(zhuǎn)變，更新教學理念，在教學工作中做到有的.放失。以年級組為單位，對往期工作做深刻的自我反思，組內(nèi)交流。
根據(jù)學校教學工作分科目成立教研組：語文教研組由王興來任組長，數(shù)學教研組由宋樹春任組長，常識教研組由周長富任組長，幼兒教研組由石靜任組長。各教研組長在開學一周內(nèi)廣泛聽取教師建議，擬訂學期教研計劃，按計劃中規(guī)定的時間和內(nèi)容組織組內(nèi)教研活動。并負責組內(nèi)活動的考勤管理工作。負責組織年級教師集體備課，按教學內(nèi)容收集、加工、整理教學資源，探討教學方法及教學過程。
教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務(wù)知識和教學技能的重要方式。繼續(xù)遵循，走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)學習的方式盡力提供教師學習的機會。1、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優(yōu)教師課堂教學和管理經(jīng)驗，回校匯報討論。2、組織教研商討，擴大學習交流面。3、采取網(wǎng)絡(luò)學習交流方式，讓教師教學視野更開闊。4、以聽課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。
校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業(yè)務(wù)知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術(shù)、優(yōu)化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。
根據(jù)上級有關(guān)計劃，在校內(nèi)積極組織教師參加各類賽課活動。在活動中發(fā)現(xiàn)教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。
做為教師，更應(yīng)與時俱進，讓自己在不斷的學習中去適應(yīng)不斷發(fā)展的教學手段。教師的基本功關(guān)系著學校教育發(fā)展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等。
小學教學研究工作計劃篇六
本材料，離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。自然教學法的創(chuàng)導人特雷西認為：詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對結(jié)構(gòu)一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習得理論也認為：大量的再認詞匯是培養(yǎng)語言技能的基礎(chǔ)，對于初學者來說，詞匯量遠比結(jié)構(gòu)準確性重要。詞匯教學在小學階段乃至中學、大學英語教學中都是最重要的任務(wù)之一。
根據(jù)我校當前小學英語詞匯教學現(xiàn)狀，教師在教授詞匯時的困惑和學生學習詞匯時的許多困難?；谝陨系目紤]，我制定“小學英語單詞教學“的研究計劃。
一、研究目的。
1.通過組織、實施、研究，切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的英語素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
2.通過實踐研究，轉(zhuǎn)變教師、學生的教與學方式，以期形成小學英語單詞教學的有效策略。
3.通過研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實際操作能力強的骨干教師。
二、研究意義。
1.關(guān)注小學英語單詞教學策略的研究，提高課堂教學的有效性，能切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
2.關(guān)注小學英語單詞教學策略的研究，激發(fā)學生對英語知識的探究欲望，使學生愿學、想學、樂學，真切地感受到學習的價值。
3.通過對小學英語單詞教學策略的研究，可以促使教師認真研讀現(xiàn)行英語教材，達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學材，提高小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學英語教學效益。
三、研究內(nèi)容：
1.根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)教學內(nèi)容。
1．調(diào)查法：對課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
2．文獻法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導實驗工作。
3．行動研究法：運用行動研究法來研究“小學英語單詞教學策略”方面的相關(guān)研究內(nèi)容，進行動態(tài)研究。
4．經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“小學英語單詞教學策略”的實施策略，并推出一批有推廣價值經(jīng)驗。
5．案例分析法：通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學科特色的提高單詞教學有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。
小學教學研究工作計劃篇七
說下對20xx年的教學研究工作計劃以及要求：
一、完善管理，逐步步入正規(guī)化，形成適應(yīng)自身發(fā)展的管理模式。
20xx年我們要出臺各種管理制度，促進整體工作的順利開展。一是明確崗位職責，對各崗位職責提出明確分工。學校將形成八個部門、兩條戰(zhàn)線的組織框架，第一條戰(zhàn)線是工作在一線的教師隊伍，分為英語部、日語部、韓語部、法語部，由教務(wù)處主管，開展教學研究及實施，提高教學水平和教學質(zhì)量，這也是學校的命脈關(guān)鍵，是學校發(fā)展的根本。第二條戰(zhàn)線是后勤保障，有招生部、推廣部、財務(wù)部、行政部，由總務(wù)處主管，負責學校的日常工作保障，努力經(jīng)營創(chuàng)收，為學校輸送更多學員。職責劃分更加清晰，每位教師和員工對自己的工作都能做到了如指掌，盡職盡責。人人有責任，人人有目標的去工作。一是明確崗位職責，二是開展績效考核，體現(xiàn)多勞多得的合理分配原則。激勵大家爭相努力，比比看誰的工作更出色，誰付出的努力更多，對學校貢獻更大。三是開展會議制度，定時召開工作例會、教學研究會，通過會議的形式加深交流，找出工作中存在的問題，并及時解決，使各項工作計劃和措施切實落到實處。以上是我們管理制度方面的計劃，通過每一項制度的落實，逐步走向正規(guī)化管理。
二、開展教學研究，逐步養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)、提高水平的工作氛圍。
比如，調(diào)整教學向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，努力開發(fā)更多更適合市場的課程。面對成人外貿(mào)英語實戰(zhàn)的需求，我們會融入電子商務(wù)，攝影，平面設(shè)計，廣告策劃等內(nèi)容，真正有用的配合市場需求的科目，讓學員學到真正實用的技術(shù)，將大學生市場做活。然后白領(lǐng)外語職業(yè)化課程做活。出現(xiàn)一些高端的，專業(yè)化的課程，比如雅思，四六級，專升本等。哪里有需求我們就開發(fā)適合哪里的課程。而這些工作，需要大家集思廣益，進行研究和創(chuàng)新，需要大家養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)的好習慣，形成一個良好的工作氛圍。
三、加強宣傳策劃力度，對市場進行準確的把握，爭取更多生源。
一是通過創(chuàng)意策劃，鼓勵和刺激我們的客戶群體多多參與外語進修，讓他們了解到學習外語的好處，學習外語的必要性。有了好的創(chuàng)意，通過我們有利的網(wǎng)絡(luò)推廣平臺，進行有效的網(wǎng)絡(luò)宣傳，用理念去影響潛在的客戶生源。二是通過社會活動，與相關(guān)單位聯(lián)手舉辦各類活動，擴大地方外語品牌知名度，提升學校社會信譽度。三是通過教學質(zhì)量的保證，使學員希望而來，滿意而歸，通過教學研究，開發(fā)實用性的課程，使學員真正學到語言能力和創(chuàng)富技術(shù)。取得學員對學校的認可和信任，提高地方外語的口碑，加大市場拓展能力以及市場占有率。
四、開展培訓，加強學習，提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
20xx年學校將持續(xù)開展教職工培訓活動，培訓內(nèi)容包括對學校理念的統(tǒng)一認識，對所從事的教育事業(yè)的熱愛，樹立教師光榮的優(yōu)越意識，教師應(yīng)該獲得學員的尊敬和愛戴，學員是我們無形的財富和資源。培訓內(nèi)容還包括個人專業(yè)知識的豐富和提高，教學經(jīng)驗的交流，增加職業(yè)能力，使自己鍛煉成一個搏擊潮流的社會精英。
同事們應(yīng)更好的審視自己，就是想辦法努力提高自己，突出自己不可替代的優(yōu)勢，只要是你做的事情很容易被人代替，你拼命也沒有價值，拼命的價值也是有限的，所以事無巨細，都要努力挑戰(zhàn)自己的極限，提升自己的職業(yè)能力。
五、加強溝通，活躍學校工作氛圍，豐富員工業(yè)余生活，增強團隊凝聚力，形成先進的地方外語文化特色。
學校將定期舉辦各種活動，樹立集體意識和團隊協(xié)作精神。一個人的力量是有限的，只有大家齊心協(xié)力，才能攻克難關(guān)，取得成功。通過活動豐富我們的業(yè)余文化生活，學校有了發(fā)展，會組織員工進行各種有趣的活動，比如拓展、旅游、聚餐、文體活動等等，讓大家在枯燥的工作中增加樂趣，身心愉悅的投入到工作中去。
六、進一步創(chuàng)造條件提升教師和員工的工資待遇。盡量在20xx年實現(xiàn)我們的工資水平達到在許昌的舒適水平。
人人能住上套房，人人有余錢。我們員工的生活水平必須有進一步的提高。這就需要我們努力工作，互相配合，各負其責，以校為家，學校這個大家庭有了發(fā)展，每位員工才能相應(yīng)的享受更好的待遇。我們地方外語的教師和員工都是大學畢業(yè)，有知識有能力，只要我們堅定信念，勤奮努力，相信我們會創(chuàng)造出更加美好的生活和未來。
接下來是對未來的展望：
大家應(yīng)該清晰的知道，地方外語的終極目標是要做一個外語加電子商務(wù)技能的綜合性涉外職業(yè)學院，培養(yǎng)真正能用的外語實戰(zhàn)型人才，對比傳統(tǒng)的政治型管理的外語大學。大家都是從大學畢業(yè)的，大學的迷茫，畢業(yè)之后的失落，我跟大家可謂是感同身受。這也是我從教育戰(zhàn)線轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際貿(mào)易，然后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)外語教育的原由。第一我想賺錢，第二我想讓我們以后的學生更好的通過外語去賺更多的錢。這也是我們兩年來一直堅持人性化管理的重要原因。因為我吃了很多苦，既然我做了平臺，我不希望我們地方外語的成員們受苦。
以下是我做的未來的詳細規(guī)劃：
一年內(nèi)成為許昌成人多國外語短訓第一品牌外語學校，兩年內(nèi)做成多國語言短訓為主有規(guī)范教學環(huán)境和外語教育類硬軟件逐步完善的的中短期外語專業(yè)學校，四年內(nèi)發(fā)展成為許昌第一家全日制外語中等專業(yè)學校，六至八年內(nèi)外語語種達到十種，成為許昌地方涉外高等?？茖W校，十年后成為許昌一家民辦全日制外語本科院校-許昌地方涉外學院。
至此兩年多的時間，我們的兩年計劃目標已經(jīng)順利實現(xiàn)。
小學教學研究工作計劃篇八
為全面推進素質(zhì)教育，進一步深入貫徹《學校體育工作條例》、《學生體質(zhì)健康標準》，大力開展“4312”活動，加強對音樂、美術(shù)、體育課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領(lǐng)，以學生為本，圍繞課程改革，立足校本，堅持特色創(chuàng)新，扎實開展教學研究，積極探索教學過程的管理，促進學生全面發(fā)展，讓每位學生的個性有發(fā)揮的場合，不斷完善藝體教學管理，使藝體工作水平不斷提高。
二、工作目標。
1、加強業(yè)務(wù)學習，全面提高教師的專業(yè)輔導能力、教學能力和教學水平。
2、抓教學常規(guī)工作，深入開展藝體組教師的備課和課堂教學研究活動，讓教師在教學研究中積累教學經(jīng)驗，提高教學水平，促進新理念，新方法的應(yīng)用；規(guī)范上好每節(jié)課，向課堂要質(zhì)量。
3、解讀新課程，實踐新課程，提高課堂教學效益，力爭全面提升。
4、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，增強教研氛圍，講究實效性，促進教師教學思想轉(zhuǎn)變。
5、充分發(fā)揮骨干教師的作用，以老帶新，促使青年教師盡快成長。
6、認真抓好“4312”活動，保證活動質(zhì)量。
7、全方位開展各類競賽活動，推動學校的藝體教育的發(fā)展，打造特色學校。
8、探究校本課程的開發(fā)工作，使藝體校本課程形成特色。
三、工作措施。
1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。
采取集中學習和自主學習相結(jié)合的學習方式，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》等為主要學習內(nèi)容，圍繞新課標、新教材，充分利用教育資源進行業(yè)務(wù)學習。
2、重視教研，加大教改。
組織各科的集體備課、課題研究和各種競賽活動；以課改為動力，提高藝體教育教學質(zhì)量。
體育學科:認真學習課程標準，改革教學方法；嚴格執(zhí)行國家課程方案，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質(zhì)量。體育教師認真編寫好教案，上好每一節(jié)體育課，認真落實《國家體育鍛煉標準》的實施，創(chuàng)建自己有特色的體育傳統(tǒng)項目，在某一個單項上形成自己的優(yōu)勢。
音樂學科：以新課程標準為指導，突出以音樂審美為核心的基本理念，加大課堂教學改革的力度，激發(fā)學生學習生活的聯(lián)系，注重學生的個性發(fā)展，在遷移默化中陶冶學生的情操和健全的人格。
美術(shù)學科：教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計和提高備課效能上要下工夫，加大課堂教學的改革力度，以新的教改理念指導美術(shù)課堂教學，積極探索，創(chuàng)建課堂教學新模式。在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，增強學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學生個性形成和全面發(fā)展，同時，也要重視特長生的培養(yǎng)。
3、加強輔導，全面指導。
在原基礎(chǔ)上積極發(fā)現(xiàn)更多的特長人才并吸納入興趣小組，輔導教師實行分組分專業(yè)輔導，要有明確具體的輔導計劃，每次輔導要有詳細的輔導方案；對每次參加輔導的人員要嚴格考勤。
4、骨干帶動，加強培養(yǎng)。
加強青年教師理論學習輔導，除教研組集體學習外，新教師需針對本學科特點進行自學；利用聽評課制度，開展以老帶新互幫互學活動，發(fā)揮骨干教師在教學、教研、教改方面的帶頭、輻射作用；積極開展“家常課”“優(yōu)質(zhì)課評選”活動，給教師提供發(fā)展的平臺，提升業(yè)務(wù)能力。
5、狠抓常規(guī)，促進教研。
堅持理論研討學習活動，解決教學疑惑及輔導中出現(xiàn)的問題；根據(jù)教研安排開展系列研討活動；進行課題研究，課題交流時，每位參與者都要積極發(fā)言要做好記錄，為課題的研究提供材料；藝體組教師根據(jù)自己的實際情況及時反思與總結(jié)；藝體組之間要加強專業(yè)切磋，互助合作，共同提高。
小學教學研究工作計劃篇九
同時也指出在實施過程中存在的.一些問題和相應(yīng)的解決對策。
化工設(shè)計大賽。
改革實踐。
它既要求學生掌握化工專業(yè)基本知識，同時還應(yīng)具備計算機輔助設(shè)計以及相關(guān)專業(yè)知識。
目前，高?；ぴO(shè)計課程分為理論教學與實踐教學兩個部分，地方普通高校更多注重理論教學，部分高校未能安排實踐教學環(huán)節(jié)，導致人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會對化工專業(yè)人才要求之間的矛盾日益突出。
筆者以我校《化工設(shè)計》課程教學改革為例，分析以學生參加化工設(shè)計大賽來推動該課程的教學改革。
1問題的提出。
在確保技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和安全的前提下，設(shè)計最佳的工藝流程路線，通過化工軟件的模擬分析，確定優(yōu)化的工藝流程、工藝條件、設(shè)備選型及其它非工藝專業(yè)等內(nèi)容[1，2]。
它既要求學生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識以及熟練掌握autocad、aspenplus等計算機輔助設(shè)計軟件，同時還需熟悉化工設(shè)計系列標準。
然而，在地方普通高校講授《化工設(shè)計》課程其效果不盡如意。
主要原因如下：(1)學習難度大，學習興趣不高。
為適應(yīng)“寬基礎(chǔ)、寬口徑的教育新模式，《化工設(shè)計》課程學時壓縮嚴重，我院化工設(shè)計課程總學時為64，分為理論課時32與實踐課時32。
設(shè)備的設(shè)計計算與選型、主要設(shè)備條件圖的繪制、自控方案的確定及帶控制點的工藝流程圖的繪制、車間及設(shè)備的平、立面布置設(shè)計及設(shè)備平立面布置圖的繪制等難度非常大。
此外，沒有實際工作經(jīng)驗的學生也感受不到這些學習內(nèi)容的實際應(yīng)用價值，往往表現(xiàn)出學習興趣低，被動學習。
(2)實踐機會少，動手能力差。
化工設(shè)計是化工專業(yè)學生的一項最重要專業(yè)技能，然而，地方普通高校也面臨“雙師型教師短缺、實踐教學場地不夠等問題，導致學生實踐機會少，動手能力差。
即使學生通過課堂面授理解了有關(guān)知識，也很難做到有機會實踐，更談不上靈活運用。
2學生參加化工設(shè)計大賽在化工設(shè)計課程中的改革與實踐。
全國大學生化工設(shè)計競賽由中國化工學會化學工程專業(yè)委員會、教育部和中國化工教育協(xié)會共同主辦，面向全國高等院?；I(yè)的學生，是國內(nèi)化工類級別最高、參賽隊伍最多、影響最大的比賽[3]。
化工設(shè)計競賽是以生產(chǎn)項目為載體，在教師指導下，學生對生產(chǎn)項目進行開發(fā)、制作的研究性學習過程。
化工設(shè)計競賽的主要內(nèi)容涉及產(chǎn)品市場調(diào)研、設(shè)計可行性分析、工程設(shè)計和經(jīng)濟分析與評價等[4]。
自以來，我院將化工設(shè)計大賽分為院級、省級與全國化工設(shè)計大賽三個層次。
針對《化工設(shè)計》課程的特點，以學生參加院級化工設(shè)計競賽為目標，我院對《化工設(shè)計》課程進行教學改革嘗試。
整個教學改革包括四個部分：
2.1項目的選擇。
《化工設(shè)計》課程由于課時有限，我們在確定課程設(shè)計項目時充分考慮以下幾個特點：(1)真實性。
項目主要來源于教師科研項目或企業(yè)生產(chǎn)實際。
(2)覆蓋性。
項目貫穿整個教學過程，實現(xiàn)項目所涉及知識和技能涵蓋本課程的全部教學內(nèi)容。
(3)操作性。
項目能根據(jù)課程進度安排分解為適合教學的工作任務(wù)，具有可操作性。
本課程以院級化工設(shè)計大賽為基礎(chǔ)，項目選擇來自岳陽某化工企業(yè)“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為學習載體。
該項目基本覆蓋了《化工設(shè)計》課程的各個步驟和內(nèi)容，同時該項目大小與難度適中，又可以分成若干工作任務(wù)，按計劃實施，操作性強。
此外，通過將本課程教學與實驗競賽有機結(jié)合，能有效調(diào)動學生的學習興趣。
2.2課程單元分解。
課程單元依據(jù)具體任務(wù)確定有明確的單元目標，包括能力目標、知識目標和素質(zhì)目標。
《化工設(shè)計》課程被分為8個單元，包括查閱資料書寫產(chǎn)品綜述、工藝方案設(shè)計、物料衡算與熱量衡算、繪制帶節(jié)點控制的工藝流程圖、設(shè)備計算與選型、車間布置設(shè)計、管道布置設(shè)計、典型設(shè)備布置設(shè)計等。
教學內(nèi)容就以“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為實例來組織，要求學生在教師指導下完成上述8個單元任務(wù)。
2.3課程的實施。
(1)通過實例設(shè)計進行理論知識講授。
說明書的分析與討論，激發(fā)學生的學習興趣，從而深度掌握化工設(shè)計的原則、國家標準與行業(yè)規(guī)范。
(2)布置設(shè)計任務(wù)。
本課程開課之初將院級化工競賽的項目名稱及注意事項交代給學生，要求學生5人一組，每組選擇一名組長總體負責。
此外，強調(diào)學生提交競賽作品作為本課程的主要考核依據(jù)。
小學教學研究工作計劃篇十
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)以創(chuàng)建和諧校園共享幸福教育為目標，緊緊圍繞學校的中心工作，強化服務(wù)意識，提高保障能力，扎實推進學校的建設(shè)與發(fā)展，努力使學校在教學服務(wù)保障、校產(chǎn)管理、校園安全防范等方面達到一個新的水平。
二、工作目標：
以實踐、執(zhí)行學校學期工作計劃為總目標，以學校的整體工作為中心，以服務(wù)保障為重點，以增強后勤處人員的服務(wù)意識為突破口，抓好常規(guī)管理，確保校產(chǎn)管理科學有創(chuàng)新，校園安全防范爭先進，服務(wù)求到位、保障要有力，努力為教育教學服務(wù)，為廣大師生服務(wù)，實現(xiàn)使絕大多數(shù)人對后勤服務(wù)保障滿意的目標。依據(jù)各項工作制度和管理目標，特制訂學期工作計劃如下：
三、工作措施：
1、增強服務(wù)意識、提高保障能力。
隨著教育改革的不斷深化，社會對教育的要求不斷提高，我們的服務(wù)意識必須增強，保障的能力必須提高。本學期我們后勤除學校統(tǒng)一安排的集體學習時間外，另外再組織安排相關(guān)后勤人員認真學習有關(guān)文件精神，學習學校的發(fā)展規(guī)劃，對照學校內(nèi)改方案的工作標準，牢固樹立全心全意為教師服務(wù)的思想，樹立“后勤為先”的意識和理念，分析各自崗位所服務(wù)對象的發(fā)展變化，對照新的要求和目標，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，確保后勤整體保障能力的提高。
2、健全校產(chǎn)管理制度，切實搞好校產(chǎn)管理。
本學期我們要認真做好校產(chǎn)登記、編號，完善校產(chǎn)帳目，做到帳、冊、卡、物一致，認真做好校產(chǎn)登記、使用、保管、借還、賠償?shù)?。對于日常消耗的辦公用品、文具、紙張、油墨等，做到有計劃添置、有計劃使用，厲行節(jié)約，另要清理各樓各室鑰匙，規(guī)范鑰匙管理。購置物品時實行請購制度，二人、多人經(jīng)辦，購買時執(zhí)行比價制度，大宗物品采購通過招投標，努力做到價廉物美2017年小學后勤工作計劃2017年小學后勤工作計劃。
3、加強各類物品的維修工作。
電教設(shè)備是教學工作的重要輔助工具，電路通暢是保證教學工作正常進行的重要保障之一。本學期要努力做到班班設(shè)備正常運用，條條線路正常安全。課桌椅是學生學習必備的用具，我們要做到定時檢查，了解使用情況，對損壞的要及時進行維修或更換，損壞的門、窗、玻璃也要及時修好，并做好物品損壞情況記載，執(zhí)行賠償制度，及時維修。
4、搞好綠化管理，努力創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習、工作和生活環(huán)境。
本學期我們要進一步加強花卉、樹木、草坪維護的督促與檢查，給全校師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習、生活、工作環(huán)境。
5、搞好安全工作。
安全工作是學校一切工作的重中之重，飲食及飲水安全、用電安全、門衛(wèi)值守、夜班值宿等。
(1)嚴格核算，嚴密監(jiān)控，降低物耗，減少浪費，杜絕物品流失，經(jīng)常傾聽師生意見建議，不斷改進食堂供應(yīng)工作和服務(wù)工作，努力做到飯菜可口、價廉物美。
(2)食堂工作要在保障供給的同時，不斷翻新飯菜、花式品種，在科學測算各種營養(yǎng)成份的前提下，繼續(xù)提前一周安排好學生食譜，要進一步挖掘潛力，明確分工，各司其職，協(xié)調(diào)配合，方便師生生活。
(3)積極參加市食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級考核，結(jié)合本校實際，制定措施，爭取使我校食堂食品衛(wèi)生信譽度達到a級指標。
為此本學期我們制定要求，明確責任人，明確側(cè)重點，加強管理、檢查、修復、維護工作，確保在我校不發(fā)生意外傷害事故，給大家一個安全、穩(wěn)定、和諧的學習工作氛圍。
6、努力做好招生工作的輔助和補充作用。
強化服務(wù)水平的提高，特別是在招生宣傳階段，爭取給畢業(yè)生留下較好的印象，在改善教學設(shè)施和生活設(shè)施方面進行投資傾斜，在實驗實習設(shè)施方面進行改善，讓學生“進得來，留得住”，保障學校飲食服務(wù)質(zhì)量不下降，努力提高服務(wù)效率。
以上各項工作是我們后勤主要要做的工作，在校領(lǐng)導和全校廣大師生的大力支持下，我們有信心，也有能力把我校后勤服務(wù)工作水平再上新臺階。
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小學教學研究工作計劃篇十一
一、指導思想：
在新學期來臨之際，我校圖音體科組將認真履行上級部門和學校領(lǐng)導的有關(guān)指示精神，觀念，強化常規(guī)管理，圍繞學校提出的快樂教學，讓學生在玩中學習，快樂學習，興趣學習等觀念，規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當前教育形勢的發(fā)展要求，打造團隊精神，切實提高全科組成員的整體業(yè)務(wù)水平，使我校的圖音體教育教學水平得到更好的提高。
二、教育教學：
本學期圖音體全科組老師將一如既往地執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度；把教書育人放在首要位置，狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量，認真鉆研新的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課程標準精神，樹立現(xiàn)代化教育觀念，特別是熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù)，促進教育教學觀念的全面更新。備好每一節(jié)課，努力改進教法。上好每一節(jié)課，以提高課堂教學效果。做到有的放矢，有始有終完成教學工作。切實配合學校做好德育工作。配合學校組織好老師的各項競賽活動。
積極撰寫教育教學方面的反思，隨想和論文。另外體音美組要積極參與課題研究，使本組教師能有自己的課題研究。
四、學校群體工作和興趣小組：
本學期體育科組教師將保質(zhì)保量地開展好眼操和大課間活動，切實提高各種興趣小組活動的質(zhì)量（體育、音樂、美術(shù)興趣小組活動）。爭取創(chuàng)造出優(yōu)秀的節(jié)目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓練，以促進學校廣播操質(zhì)量有更大的提高。做好九年級畢業(yè)班體育考試工作。本學期還要做好藝術(shù)節(jié)的組織和開展工作。
一、業(yè)余訓練。
結(jié)合本校辦學特點，積極開展特色教學，有重點有目的地對學校的田徑隊、籃球隊、足球隊，合唱隊進行系統(tǒng)認真的訓練，使活動經(jīng)?；?、制度化。
二、安全教學。
體育教學不同于其他學科，它是以學生運動為主的室外教學，在課堂教學中以及其他體育活動中必然涉及到學生的安全問題。所以教師必須做到心細，嚴格把安全教學作為每課必講的內(nèi)容之一。杜絕一切不安全因素，做到萬無一失，音樂科組如果在專業(yè)室上課時，排隊做安靜齊，注意安全。
小學教學研究工作計劃篇十二
摘要：工科院校非化學專業(yè)的學生化學基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、實驗動手能力不強，且對分析化學實驗的要求各不相同。
本文分析了工科院校非化學專業(yè)學生的專業(yè)特點，指出了教學中存在的問題，提出了提高工科院校非化學專業(yè)分析化學實驗教學效果的有效手段。
關(guān)鍵詞：分析化學實驗;實驗教學;工科院校。
分析化學及其實驗課程是重要的基礎(chǔ)化學課程，旨在培養(yǎng)學生定量分析的基本思維和進行定量分析的基本操作和動手能力，在以化學專業(yè)為基礎(chǔ)的非化學專業(yè)中，普遍開設(shè)了分析實驗課程，擔負著培養(yǎng)和訓練學生掌握分析技能和操作規(guī)程的責任，還對分析化學理論知識的深化起到極其重要的作用[1]。
分析化學實驗教學中，要求操作規(guī)范、計算準確、結(jié)果可靠合理，并且能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果進行評價，其目的是培養(yǎng)學生“量”的概念，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的綜合能力[2，3]。
在工科院校的分析化學實驗教學中，往往也存在一個教學大綱，不同專業(yè)一刀切的現(xiàn)象，由于不同專業(yè)的學生基礎(chǔ)情況不一樣、且對教學目標的要求也不一樣[4-6]，這樣就給教學帶來各種弊端。
一、工科院校開設(shè)分析化學實驗的專業(yè)特點。
以昆明理工大學為例，分析化學實驗教學的專業(yè)包括化學、化工、冶金、材料、環(huán)境、食品、生物、制藥、醫(yī)學、建材等專業(yè)，這些專業(yè)對分析化學實驗的要求各不一樣，冶金和材料專業(yè)偏向于金屬離子的分析和應(yīng)用，環(huán)境和化工偏向于水體分析和應(yīng)用，醫(yī)學和建材專業(yè)要求相對較低，化學專業(yè)要求相對全面。
從學時分布來看，化學專業(yè)一般64學時，環(huán)境專業(yè)48學時，冶金、材料專業(yè)32學時，化工、生物、制藥24學時，而建材、航空等專業(yè)一般16學時，從學時的分布大體也能看出各自專業(yè)對該實驗課程的要求和目標。
從學生的基礎(chǔ)情況來看，冶金、材料、環(huán)境、建材等專業(yè)的學生基礎(chǔ)相對較好，但由于各自專業(yè)和化學實驗學科相差較大，學生表現(xiàn)出的主觀能動性相差也較大。
因此，工科院校不同專業(yè)開設(shè)分析化學實驗課程還需要考慮學生的基礎(chǔ)以及實驗課程與專業(yè)的銜接。
二、工科院校非化學專業(yè)分析化學實驗教學中存在的問題。
1.實驗內(nèi)容單一、枯燥、陳舊。
分析化學實驗的教學內(nèi)容簡單、單一，除了常規(guī)的操作練習外，基本是驗證性實驗，如酸堿滴定、水中總硬度的測定、食醋中總酸度的測定等，教學內(nèi)容陳舊，不利于調(diào)動學生的積極性和主動性，學生基本只需要預習、聽課、按流程操作，就可以得到考評分。
而對于一些分組性的實驗，如分光光度法測鐵、選擇性電極測定水中微量氟、電位滴定法測定溶液中的氯離子等實驗，通常多人分成一個小組，少數(shù)同學甚至沒有參與到實驗操作中。
這樣的情況使得部分學生難以主觀積極參與，有時甚至連目標都不清晰，這些都不利于完成基本的教學目標，更難達到培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。
2.學生操作能力差、照方抓藥。
分析化學實驗的操作是有嚴格的規(guī)范，學生需要提前預習各項注意事項，在實驗課中鍛煉。
但很多學生學習時重理論、輕實驗，操作能力差，甚至連基本的儀器都不認識、沒見過，在實驗過程中只能照方抓藥，變成了完成任務(wù)、演練一遍，難以達到預期的實驗教學目標[7]。
這也表明了學生提前的預習工作不到位，思考問題也不全面，只好按照老師的演示實驗進行操作，或者模仿身邊同學的操作進行，實驗中難免出現(xiàn)各種錯誤。
3.教師的教學模式程式化。
對于工科院校的學生，開設(shè)分析化學實驗課程，量大面廣，實驗教師的工作量巨大，教學過程難免程式化，包括既定的教學方法、教學過程、考評制度，實驗教師也難以個性化的提出新的教學方案。
小學教學研究工作計劃篇十三
摘要：相對于評論性、應(yīng)用性文章來說，童話教學更容易為小學生接受，童話以其豐富、生動的語言表達和奇妙、獨特的故事情節(jié)構(gòu)思贏得小學生的鐘愛，對培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)意義深遠。但是在當前的小學語文教學研究中，童話教學的作用并沒有被完全挖掘出來，有鑒于此，本文將綜合分析當前童話教學的問題，提出有針對性的解決措施，希望對提高小學童話教學效率有所裨益。
關(guān)鍵詞：童話教學意義困境策略。
1.1培養(yǎng)學生樸素的善惡觀。
西方哲人說：“人類永遠也不能抵達的天堂之境，便是孩子的夢?！钡拇_，每一個孩子都是夢想家，在對人類社會開始真正的社會學意義上的認知之前，他們便有了樸素、純凈的善惡觀，這大多的情感都是從童話中得來的。從《安徒生童話》、《格林童話》這些廣為流傳的童話著述到一些本土作家的童話故事，童話一直以其單純、生動、真誠的創(chuàng)作風格影響小學生的'成長，小學生在尚未對世界認知之前就從童話故事中了解什么是“真善美”，什么是“假丑惡”，用童話式的思維看待世界，雖略顯幼稚但很純良。
1.2培養(yǎng)學生的語言表達。
在童話故事中，一切皆有可能，動物、植物都能成為故事的主人公，相較于傳統(tǒng)文章的人物來說教童話更能激發(fā)學生的學習熱情。由于童話故事是面向小學生的文章，因此其語言風格生動形象，人物形象塑造栩栩如生，更容易激發(fā)小學生的學習和模仿熱情，誘導小學生模仿童話故事中的人物語言，逐漸鍛煉自己的語言表達能力。
2.1教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.1.1教師大都缺乏專業(yè)的童話文學培訓。
官方數(shù)據(jù)顯示，肩負著培養(yǎng)教師人才重任的師范高校，大多沒有開設(shè)童話教學課，截至國內(nèi)接受過專業(yè)童話文學培訓的教師僅有30名，也就是說僅有1%的小學教師接受過系統(tǒng)的童話教學培訓。由于專業(yè)教育和專業(yè)人才的缺失，小學童話教學就落在了沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)訓練的教師身上，這些教師大多對童話教學缺乏充分的認識，不了解童話文學的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)、邏輯思路和審美標準，不能用這些專業(yè)知識科學的引導小學生學習，難以真正發(fā)揮童話教學的作用。
2.1.2教師的童話閱讀量不足。
由于大多數(shù)小學語文教師教師缺乏系統(tǒng)專業(yè)的童話文學培訓，僅僅將童話看做是一種淺顯的兒童讀物，因此絕大多數(shù)語文教師不會廣泛地涉獵各種童話故事，造成小學語文教師童話閱讀量狹窄、童話信息閉塞，不能在童話教學過程中融會貫通、舉一反三，難以為學生構(gòu)建豐富、寬闊的童話世界。
2.2課堂教學說教性強，忽視學生情感。
大多數(shù)童話故事都是借助動物、植物等故事主人公的視角弘揚“真善美”抨擊“假丑惡”，這樣的創(chuàng)作構(gòu)思是符合尚未建立世界觀、人生觀、價值觀的認知領(lǐng)域一篇空白的小學生的心理建設(shè)過程的，故事中的“真善美”能夠引導小學生進行良好的心理建設(shè)。但是正因為如此，教師在小學語文童話教學中容易片面強調(diào)故事的說教性，不斷向?qū)W生灌輸成年人和社會公認的價值觀念，忽視學生童年時期的情感世界。
2.3教學方法類似記敘文講述。
缺乏系統(tǒng)童話文學訓練的小學語文教師難以科學、合理地認識童話結(jié)構(gòu)，因此教師容易將童話故事和普通的記敘文講述方法混雜。在記敘文講述中，教師只是進行故事整體思路和文章寫作方法及文章情感的分析，在童話教學中，教師直接將這種記敘文講述方法移植到童話教學中，忽視了童話語言風格的靈活性和任務(wù)塑造的形象化，將童話教學變得缺少“童話味”。
3.1建立系統(tǒng)的童話文學培訓體系。
系統(tǒng)的知識背景和專業(yè)的教學技術(shù)是一個優(yōu)秀教師的必備條件，基礎(chǔ)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高，因此發(fā)展小學語文童話教學必須首先發(fā)展小學教師的童話文學素養(yǎng)，建立系統(tǒng)完善的童話文學培訓體系。
首先，高校是培養(yǎng)人才的重要甚至是主要場所，國內(nèi)的百所師范大學都應(yīng)該增設(shè)童話教學研究課程，教授系統(tǒng)的童話文學知識，培養(yǎng)師范高校學生的專業(yè)童話素養(yǎng)，培養(yǎng)這些準教師的童話教學技能。其次，由于在職的小學語文教師大多沒有接受過專業(yè)訓練，因此應(yīng)該對在職的小學語文教師進行專業(yè)童話素養(yǎng)培訓，使他們具備一定的童話文學知識。
3.2利用課堂表演，調(diào)動學生的自主性。
培養(yǎng)學生的自主學習能力是素質(zhì)教育的一個重要目標，在小學教育中教師應(yīng)該充分培養(yǎng)并引導小學生自主學習，只有具備學習自覺性和自主能力才能為長久的學習打下堅實的基礎(chǔ)。童話故事的“童話性”和“趣味性”能夠激發(fā)小學生的學習熱情，小學語文教師在教學中應(yīng)該充分利用這一點，調(diào)動學生的學習自主性。童話故事有豐富、靈活的語言設(shè)計和鮮明、生動的人物塑造，便于小學生進行童話扮演。教師可以組織、引導小學生在語文課堂上進行童話表演，讓學生分組表演童話故事，在表演中挖掘故事深意、體會故事情感，真正寓教于樂。
4.結(jié)語。
小學語文童話教學是引導小學生認識“真善美”的重要方式，是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要手段，但是在當前的小學教育中，由于教師專業(yè)素養(yǎng)和教學方法等因素的影響，童話教學的健全發(fā)展困難重重，需要教育界同仁和社會各界人士的共同努力。
參考文獻：
[1]王東凱.小學語文童話教學的困境與對策[j].林區(qū)教學，2011（9）.
[2]王桂香.小學語文童話教學的施教策略[j].教材教法，2013（3）.
小學教學研究工作計劃篇十四
應(yīng)用題是組成小學數(shù)學教學中的重要內(nèi)容之一，因此，教師要充分認識到應(yīng)用題在小學數(shù)學教學中的重要性，這樣才能及時更新自己的教學方法，擺正教學態(tài)度，利用好問題，通過師生之間的共同努力，來提高學生解決問題的能力。將“問題—建?！獞?yīng)用”模式運用到小學數(shù)學教學中，不僅可以培養(yǎng)學生的邏輯判斷能力，還可以幫助學生提高獨立思考的能力，促進學生解決問題能力的發(fā)展。
一、提出實際問題，做好審題工作。
在小學數(shù)學教學中，教師要保證提出的問題與學生的生活實際相關(guān)，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，吸引學生的目光，讓學生主動進行探尋。與學生生活實際相關(guān)的題材可以吸引學生的目光，讓學生從熟悉的事物著手，也可以讓學生感受到數(shù)學與生活是分不開的，這樣也就可以讓學生感受到數(shù)學的趣味性。提出問題后，教師要適當引導學生，幫助學生分析出怎樣解決問題，同時還要讓學生運用已經(jīng)學習過的知識來解決實際問題。在審題過程中，教師要明確讓學生進行審題的主要目的在于使其分析出題目的意思。對于數(shù)學應(yīng)用題來說，其難易程度不僅與數(shù)據(jù)有關(guān)，更與題目中的情節(jié)與數(shù)量關(guān)系等因素相關(guān)，因此，也就決定了應(yīng)用題的復雜程度。
二、進行相互合作與交流。
在實際教學中，教師要引導學生，讓學生以問題為出發(fā)點進行思考，同時還要不斷找出解決問題的方法，以此來達到自主解決。因此，教師也可以組織學生進行小組合作學習。學生在進行交流的過程中，要圍繞題目來發(fā)表自己的看法，同時還要從不同的角度出發(fā)來解決問題。通過探討與研究，可以形成有效的解決方法。但是在此過程中，教師要注意的是，應(yīng)認識到學生才是學習中的主體，因此要注重鼓勵學生，肯定學生的看法，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的學習，同時教師還要及時引導學生，參與到學生的討論中，以此來控制好教學的過程。
三、建立完善的模型，以此來解決實際問題。
解決數(shù)學問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于要建立完善的數(shù)學模型，同時還要通過分析與合作來彌補自身的不足。通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題可以實現(xiàn)有效建模。且在建立數(shù)學模型的過程中，學生可以感受到數(shù)學知識是無處不在的，這樣也就實現(xiàn)了再創(chuàng)造數(shù)學的機會。此外，在形成數(shù)學知識以后，學生也可以將所學習到的內(nèi)容運用到生活中，這樣也就加深了學生對于數(shù)學知識的印象。在實際教學中，教師可以將學生分成幾個學習小組，每一個小組都要發(fā)表對問題的看法，同時還要對問題的分析過程與解決策略等向其他學生進行展示，這樣不僅幫助其他學生完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)，還激發(fā)了學生的思維，讓學生可以從更多角度出發(fā)，來增強對問題的認識。在此過程中，教師也要及時對學生的觀點進行評價與總結(jié)，這樣才能提高學生的認知，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，增強學生的學習積極性。
四、引導學生進行擴展。
學生在形成完善的解題思路以后，教師讓學生盡可能將解決方法運用到實際生活中，這樣學生在應(yīng)用的過程中，才能不斷進行反思與鞏固，同時也可以加深對問題的理解，也可以形成有效的數(shù)學思維。在此過程中，教師還要鍛煉學生，保證學生可以實現(xiàn)靈活運用，這樣才能實現(xiàn)科學的擴展與延伸。學生在練習的過程中，教師還要對學生進行適當引導，以此來擴展學生的思維，增強學生對于問題的認知，提高學生的思維靈活性。最后，教師要及時對學生進行評價，這樣不僅可以讓學生不斷反思，還可以讓學生在學習中形成科學的數(shù)學思想，加深學生的感悟與體驗。綜上所述，在小學數(shù)學應(yīng)用題教學中，采用“問題—建?！獞?yīng)用”模式不僅可以激發(fā)學生的參與熱情，還可以提高學生自主探究與合作探究的能力，因此教師要及時引導學生，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，吸引學生的目光，提高學生的數(shù)學能力。
作者:王晶單位:安徽省安慶市岳西縣實驗小學。
參考文獻：
[3]鄭惠.數(shù)學課要建好“模”做出“型”：對小學數(shù)學應(yīng)用題建模的思考[j].新課程：小學，2012(11)：123.
小學教學研究工作計劃篇十五
貫徹落實區(qū)教育局和區(qū)教研科研中心xxxx年度工作要點，進一步優(yōu)化教育科研機制，務(wù)實創(chuàng)新開展教科研活動，營造良好的教育科研氛圍，為深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學質(zhì)量，促進教育內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展服務(wù)。
二、工作目標。
圍繞區(qū)教育局“幸福教育”加強教師隊伍建設(shè)要求，進一步優(yōu)化教科研工作機制，分層次培養(yǎng)教師提高其依靠科研優(yōu)化課堂教學的能力;完善課題立項，加強各級課題監(jiān)控與指導，提高課題研究質(zhì)量和實效;完善教科研管理與獎勵制度，提高聚焦課堂的教科研成果轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用水平;加強教科研信息服務(wù)工作，構(gòu)建經(jīng)驗交流平臺，為促進教育均衡發(fā)展貢獻力量。
三、重點工作。
深入學習“十二五”課題指南，加強對我區(qū)各級立項課題進行調(diào)研指導，做好“十二五”重點課題的研究實驗工作。加強對課題主持人和實驗教師的培訓，提高教育科研水平，有針對性地開展實驗研究。繼續(xù)抓好創(chuàng)新教育、嘗試教學、目標教學等重點課題的滾動研究。
(二)繼續(xù)深化小課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)根據(jù)《xxxx區(qū)“草根式”小課題研究實施方案》要求，狠抓小課題研究。加強小課題立項對農(nóng)村學校、薄弱學校的傾斜。加強對課題實驗的過程管理，把過程調(diào)控與階段評估結(jié)合起來，努力在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，特別重視教學過程中一些微型問題的研究，引導老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進課堂。組織研討、評比、推介等活動，組織專家團隊對區(qū)“十二五”立項的小課題研究成果進行結(jié)題驗收，為市級推介打下基礎(chǔ)。進一步在研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平上再上層次。整理已經(jīng)鑒定的小課題研究成果，修改提升做好暑期結(jié)集出版準備。
(三)聚焦課堂，不斷推進高效課堂研究，促進創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化。
加強課堂創(chuàng)新研究，聚焦課堂，把握本質(zhì)，繼續(xù)深化研究省莊鎮(zhèn)的“精彩主持”課堂創(chuàng)新模式，不斷總結(jié)提升“主講——主持——主人”成長經(jīng)驗。通過多種媒體推介我區(qū)的教育研究，繼續(xù)打造我區(qū)的教育科研品牌。組織xxxx區(qū)第十一屆創(chuàng)新教育示范活動，為創(chuàng)新教育研究培養(yǎng)骨干力量。開展送教下鄉(xiāng)活動，組織優(yōu)秀選手巡回講課。立足均衡發(fā)展的時代要求，同等情況下，優(yōu)先向市、省推選農(nóng)村學校教師參加活動。
(四)繼續(xù)深化“新道德”課題研究，開展優(yōu)秀主題班會評選工作。
充分發(fā)揮課題的載體作用，在原有“新道德”教育課題研究實驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化“新道德”教育實驗的研究，舉辦第四屆“新道德”優(yōu)秀主題班會評選活動，推介優(yōu)秀選手參加市級評選。
(五)關(guān)注學校文化課題，搞好學校文化建設(shè)研究。
繼續(xù)搞好學校文化建設(shè)研究，落實全市加強學校文化建設(shè)實施意見，進一步強化文化立校、文化育人的氛圍，扎實推進我區(qū)學校文化建設(shè)，以項目為載體，促進學校文化建設(shè)，配合市教科所開展“書香校園”評選活動。
繼續(xù)開展教師讀書成長活動，培養(yǎng)廣大師生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，提高廣大教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，開展“讀書人物”評選活動，組織參加全市“教師讀書征文”活動。
(六)開展科研視導與科研交流活動，提高教師科研水平。
加強各級課題監(jiān)控與指導，深化教科研課題過程管理，突出研究過程細節(jié)管理，促進教科研過程與教育教學實踐活動有機統(tǒng)一。圍繞區(qū)教育局加強教師隊伍建設(shè)要求，立足科研搞好服務(wù)。探索有效形式，開展科研視導活動。
加強平臺建設(shè)，搞好《xxxx教育》各類稿件的征集、審閱、修改，提高辦刊質(zhì)量。
(七)組織科研評審與推介活動，加強評優(yōu)樹先工作。
做好xxxx年度省市教科研成果(論文)評選的推薦、送審工作。對各單位進行教科研工作量化考核，評選教科研工作先進單位和先進個人。開展優(yōu)秀成果推介活動，推廣一批有實用價值的優(yōu)秀研究成果。積極參與市教育學會安排的工作。
四、工作措施。
1、督查推動。加強對教育科研工作的專項督查和指導。吸納教育科研骨干加入督查工作，采取聽課、看階段性研究總結(jié)、座談等方式，全方位了解課題進展情況。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型，舉辦優(yōu)秀課題研究展評，發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用，促進各單位之間的相互學習與交流。
2、培訓引領(lǐng)。分批對全區(qū)教育科研骨干進行培訓，聘請一線專家來我區(qū)講課作報告，遴選區(qū)內(nèi)在教科研方面作出積極貢獻的先進單位和先進個人作經(jīng)驗介紹，上下互動，培訓引領(lǐng)。
3、活動帶動。突出創(chuàng)新教育、目標教學、嘗試。
試教學、新道德教育等重點課題，開展系列活動。開展創(chuàng)新課評選、嘗試教學課堂大賽、“新道德”教育主題班會評選。開展教科研論壇、專題研討等活動，通過一系列交流活動，幫助廣大干部教師進一步明確開展課題研究的思路、方向，掌握開展課題研究的方法、策略，提高研究實效。
4、評選激勵。形成定性與定量相結(jié)合的評價機制，開展評選活動，激發(fā)學校依靠科研增質(zhì)的意識，培養(yǎng)教師在聚焦課堂中提高科研能力的習慣，引領(lǐng)教師學會反思、學會總結(jié)。鼓舞教師積極投身教育科研的熱情，讓教育科研成為廣大干部教師的一種工作態(tài)度和生活習慣。
附：重點工作安排表。
xxxx區(qū)教研科研中心教育工作調(diào)研室。
附：
重點工作安排表。
1、學習市教科所計劃，組織重點課題階段總結(jié)報告。
3、編輯《xxxx教育》xxxx年第1期。
1、課題督查、調(diào)研。
2、組織開展xxxx區(qū)第十一屆創(chuàng)新課評選。
3、組織參加省市教育科研活動。
4、編輯《xxxx教育》xxxx年第2期。
1、省級、市級優(yōu)秀教科研成果(論文)評選工作。
2、課題管理和督查工作、創(chuàng)新課堂成果推廣。
3、編輯《xxxx教育》xxxx年第3期。
4、依托教育集團在城鄉(xiāng)結(jié)對學校中開展課堂增效活動。
5、參加市教育局讀書活動、送課下鄉(xiāng)活動。
6、舉辦班會技巧(新道德教育)大賽暨xxxx區(qū)現(xiàn)場會。
1、舉辦中青年教師課題研究方法培訓班。
2、優(yōu)秀小課題結(jié)題鑒定驗收。
3、優(yōu)秀小課題成果修訂并結(jié)集出版。
4、組織參加省市教科研活動。
1、組織區(qū)教科研先進單位、優(yōu)秀實驗基地、先進個人評選。
2、編輯《xxxx教育》xxxx年第4期。
3、全區(qū)“新道德”優(yōu)秀主題班會評選工作。
4、組織參加xxxx市第十一屆創(chuàng)新課評選。
5、重點課堂研究成果展評。
十一、十二月：
1、課題調(diào)研督查活動。
2、課題研究課堂教學研討活動。
3、參加xxxx市“新道德”優(yōu)秀主題班會評選活動。
4、編輯《xxxx教育》xxxx年第5、6期。
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小學教學研究工作計劃篇十六
根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合學校師資和學生生源素質(zhì)，特擬定本學年學校教學研究工作要點：
一、完成教研組常規(guī)工作和臨時工作，組織聽評公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等，重點指導參加全州、全省優(yōu)質(zhì)課評比的教師上好準備課。每月對本組教師的備課、作業(yè)批改、教學效果測試情況作一次檢查記錄，對出現(xiàn)的問題及時處理。教研組長每學期聽課不少于8節(jié)次。教研活動定時召開展，做到不走形式和過場，真正起到教學研究的作用。
※二、加強對年青教師教學工作的指導。每學期第十周前教研組長應(yīng)組織本組教師聽取3次以上公開課，課后及時評課，對可取之處給予明確肯定，對不足部分應(yīng)提出指導性建議，作好評課、指導記錄。教研組長根據(jù)本組實際，有意識地安排有經(jīng)驗的教師進行“一幫一”、“老帶新”等指導活動，明確指導教師，幫助年青教師完成備、講、批、輔、考、研六個教學環(huán)節(jié)工作。指導教師每學期指導備課不少于3課時，聽課不少于5課時，其余指導可根據(jù)情況酌情處理。每次指導都作好檢查記錄。教務(wù)處、教研處每月檢查一次，全面了解年青教師教學情況。
三、組織學習新教學大綱，研討新的教學理論、教學方法，引進、吸收和使用新的教學輔助手段，積極開展各項教學研究活動，組織課題專題研究，撰寫教學論文，總結(jié)教學經(jīng)驗。每學期每位教師教學論文不少于1篇。
※四、參加省、州教改培訓的教師，積極組織本組教師開展再次培訓，帶頭進行教改研討活動。寫出教改培訓心德，打印后向?qū)W校領(lǐng)導書面匯報(第十周前)。
五、指導督促教師積極使用現(xiàn)代多媒體教學手段，學會上網(wǎng)查尋教學資料，豐富教學內(nèi)容，學會應(yīng)用多媒體課件作為教學輔助手段，使用微機處理個人資料。
※六、本學期期末，參與統(tǒng)考科目的任課教師均與學生一道參加考試，擔任不同科目或不同年級的教師任選一個年級或科目進行考試?？荚嚦煽冏鳛榻處煒I(yè)務(wù)考核評價的重要內(nèi)容之一;教研組長抓好本組內(nèi)統(tǒng)考科目教師的教學督查工作;所任學科統(tǒng)考成績低于全縣平均的，下一學期不列入擬聘教師名單。
※七、本學期組織各學科校內(nèi)教學能手評選活動。要求每個老師必須上一節(jié)公開課，由各組組織評比后推薦參加比賽(具體操作辦法另外下發(fā)文件)。
八、組織教師參加各種學術(shù)活動，有計劃安排教師參加年會，主動與周邊州、縣、市同類學校的教研組聯(lián)系，開展教研交流。
九、組織安排學生參加各科競賽，并組織教師進行培訓指導。組織初三年級各科教師搜集中考信息，研討中考教學工作。
十、做好本組教師思想工作，加強團結(jié)，增強凝聚力，組織豐富多彩的教研活動。
小學教學研究工作計劃篇十七
1.中職化學教學采用的教材不合理。教材不僅能影響學生的學習效果，還能影響教育工作者的教學成果。一方面，在中職化學教學的過程中，教育者沒有根據(jù)學生的實際情況引入教材，也沒有根據(jù)實際需求來引入教材。學生雖然學習了這門專業(yè)，但是在將來的就業(yè)中不能將自己的所學所知實際運用到從事的工作中去，導致中職化學專業(yè)學生能力差。另一方面，教材的不貼近學生的發(fā)展需求，削弱了學生學習化學的興趣。
2.中職化學教學教學方式單一，學生缺乏興趣。大多數(shù)教育工作者在教學工作中都是按照教案的計劃一字不落地傳授給學生，忽視學生的化學課程體驗，在教學的過程中不能創(chuàng)新自己的教學方式，一味按照傳統(tǒng)的教學方式教學，使學生失去學習化學的積極性，不能給學生更多、更好、更新奇的教學體驗。教師在教學的過程中沒有考慮學生的實際應(yīng)用情況，不能和學生進行積極的溝通，導致教學過程中出現(xiàn)課堂是教師的而不是學生的這種現(xiàn)象。
3.中職化學引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發(fā)展，中等職業(yè)教育面臨著巨大的生源壓力。為了解決生源問題，多數(shù)中職教育學校降低招生的門檻，忽視生源的質(zhì)量，高度重視生源的數(shù)量，導致中職化學教育生源的質(zhì)量薄弱，無法滿足企業(yè)和社會發(fā)展的需要，質(zhì)量差體現(xiàn)在學生的基礎(chǔ)知識薄弱，文化水平下降，缺乏主動學習的意識，缺乏獨立解決問題和獨立思考的能力等，對待化學的學習更是消極怠工，致使化學專業(yè)學生的整體水平下降。
二、解決中職化學教學問題的對應(yīng)措施。
1.引入科學合理的教材。在選擇教材的問題上，中職教育的相關(guān)職能部門應(yīng)當綜合學生、教師、企業(yè)、社會等多方面的發(fā)展需求，根據(jù)學校的教育情況，選用專業(yè)性符合企業(yè)要求的教材。注重學生的基礎(chǔ)學習培養(yǎng)后，依靠學校提供的教材，對學生進行更深層次的培養(yǎng)，提高學生就業(yè)的職業(yè)技能和素質(zhì)。此外，在注重教材質(zhì)量的同時，也應(yīng)當考慮到教材的數(shù)量和使用周期，緊跟時代前進的步伐，為學生提供新教材，保證學生全面發(fā)展。
2.采用多元化的教學方式，調(diào)動學生的`學習積極性。中職化學教育工作者在教育學生的過程中，應(yīng)當創(chuàng)新自己的教學方式，積極利用先進的多媒體教學技術(shù)。譬如，在做化學實驗之前，教師可以播放簡單的情境視頻，激發(fā)學生的好奇心。我曾利用教學多媒體設(shè)備給學生放映各種神奇的化學現(xiàn)象，激發(fā)學生上課的積極性。在教學過程中，為了提高班級學生的合作、動手、創(chuàng)新能力，可以把學生分組，通過化學實驗的完成情況，表揚學生。對于完成情況較差的學生，提供學習的建議，鼓勵中職化學專業(yè)的每一名學生積極融入到學習化學的過程中來。這樣做不僅能提高學生的專業(yè)能力，而且對學生的綜合能力進行了強化。
3.提高化學專業(yè)學生的素質(zhì)。面臨生源緊張的這一現(xiàn)狀，唯一的解決途徑就是收納學生后，嚴格培育學生的專業(yè)能力。強化基礎(chǔ)的教育學習，開設(shè)基礎(chǔ)課程，強化德育，使學生思想上認識自己的不足。這一階段的學生仍然具有較強的可塑性，不能放棄對學生的道德素質(zhì)教育，努力改變學生課堂上不認真聽講的現(xiàn)狀，監(jiān)督學生的課堂學習，對上課態(tài)度不端正的學生進行適當?shù)呐u教育。
總之，中職化學作為一門專業(yè)課程，肩負著向同學傳授就職所需的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識的責任。在教學過程中，不僅要注重對他們專業(yè)能力的培訓，還需要培養(yǎng)他們從業(yè)以后的職業(yè)素質(zhì)，提高學生的個人職業(yè)道德品質(zhì)。同時，中職化學還是一門重要的課程，在實際教學的過程中，應(yīng)當依據(jù)學生和社會的實際所需選擇相應(yīng)的教材，改變傳統(tǒng)的教學方式和方法，探討適合學生的教學模式，優(yōu)化教學體系的結(jié)構(gòu)，提升中職化學教學的品質(zhì)，為學生綜合能力的提升提供一個良好的平臺。
小學教學研究工作計劃篇十八
隨著新課程標準改革的不斷推進，小學語文教學內(nèi)容、教學方法與教學理念得到了不斷地發(fā)展創(chuàng)新，語文作文教學是小學語文教育、教學中的重要組成部分，實施互動情景教學順應(yīng)了新課程標準改革的發(fā)展趨勢。本文主要對小學語文作文教學中互動情景教學的實施策略進行了分析與探討。
一、讓學生在實際生活中積累寫作素材。
小學語文作文教學的主要目的是培養(yǎng)與提高學生的寫作能力與寫作水平，而進行寫作就需要豐富的寫作素材。所以，對小學生的作文教學不應(yīng)該局限于語文教學課堂上，一些課外活動如詩歌朗誦比賽、各種體育比賽活動、藝術(shù)節(jié)目演出、角色扮演活動等，都能夠是使學生積累到豐富的寫作素材，提高寫作熱情與寫作興趣，還可以使學生的創(chuàng)作能力與閱讀理解能力得到一定的提高。例如，在對題材為“我的某某(人物)”的作文進行教學的過程中，教師就可以組織學生翻唱《母親》，讓學生感受到歌曲中蘊含的情感，從而對該寫作主旨有一個基本的了解與掌握。采用這種教學方式不僅可以使學生的作文寫作思維得到活躍，還可以使其學會在日常生活中收集并積累寫作素材，學生所積累的寫作素材也會為學生以后的作文寫作與學習奠定良好的基礎(chǔ)。
二、幫助學生建立良好的寫作情境。
小學語文教師在進行作文教學的過程中實施互動情景教學，就需要幫助學生塑造良好的寫作情境。一個良好的創(chuàng)作氛圍、真實的寫作情境能夠活躍學生的寫作思路，提高學生的寫作效率;與此相反的是，一個虛構(gòu)的、不真實的寫作情境極易使學生產(chǎn)生煩躁、焦慮等不良情緒，影響學生的寫作效率。在這樣的前提下，教師應(yīng)當通過各種渠道和方法，與學生朋友及家長達成合作，幫助學生塑造良好的寫作情境。例如，在對題材為“植樹”的作文進行教學的過程中，就可以事先組織學生進行植樹活動，植樹活動需要學生進行相互合作才能完成，通過相互之間的合作，學生有了相關(guān)寫作素材，在寫作過程中能夠文思泉涌，下筆如有神，能夠在很大程度上提高學生的寫作興趣。這種教學方式符合讓學生在“學中玩、玩中學”的教學理念，能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。通過建立良好的寫作情境，也可以使學生獲得更多的寫作素材。
三、開展游戲教學。
由于小學生年齡一般在7～12歲左右，正是處在愛玩的年齡。在這種“愛玩”天性的驅(qū)使下，小學生普遍會出現(xiàn)一種“學習就是負擔”想法。教師通過在課堂中開展游戲教學，還可以加強學生與學生之間的溝通交流與相互幫助、相互促進，進而使學生帶有真情實感的完成寫作。與此同時，教師應(yīng)當鼓勵學生大膽表達自己的真實想法，以達到互動情景教學的真正效果。將互動情景教學應(yīng)用到小學語文作文教學過程中，并開展游戲教學，不僅能夠在一定程度上提高學生的學習熱情、學習興趣與學習積極性，還可以使學生的主觀能動性得到充分地發(fā)揮。例如，在寫作《夏洛的網(wǎng)》的讀后感時，教師就可以組織學生進行角色扮演活動，一個學生扮演“弗恩”，一個學生扮演“威爾伯”，一個學生扮演“夏洛”，其他學生扮演別的角色。在活動結(jié)束后，讓每個學生表達自己的感受與想法。這樣能夠使學生的情感交流得到進一步加強，使學生更好地理解與掌握寫作素材，極大學生寫作的興趣和積極性。
四、提高學生的寫作興趣。
寫作興趣是驅(qū)使學生進行作文寫作的動力，因此，教師在開展語文作文教學時，應(yīng)當通過有效應(yīng)用互動情景教學方式，提高學生的寫作興趣。例如，通過利用多媒體開展互動情景教學，調(diào)動學生與學生之間、學生與教師之間進行互動。在語文作文互動情景教學中應(yīng)用多媒體，通過圖表、影視作品、歌曲等，可以使學生更好地融入到寫作情境中，也可以使學生的主觀能動性、學習積極性得到充分發(fā)揮。例如，在對題材為“母親”的作文進行教學的過程中，教師可播放影片《沉香救母》，引起學生在情感上的共鳴，從而使學生帶有真情實感地進行寫作。
五、結(jié)語。
在小學語文作文教學過程中，讓學生在實際生活中積累寫作素材、幫助學生建立良好的寫作情境、開展游戲教學以及提高學生的寫作興趣，是作文教學中互動情景教學的有效實施策略，能夠極大的提高學生對寫作的興趣，提高寫作水平，進而提高小學語文教學水平。
作者:葛炎單位:濟南育才中學。
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[3]朱冬芹.語文作文互動情景教學創(chuàng)設(shè)策略[j].語數(shù)外學習，2012，(11):107.
小學教學研究工作計劃篇十九
認真貫徹《^v^中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展小學思想品德課的深化研究。遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地。
促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學中應(yīng)全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的`運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1、教學內(nèi)容的綜合性兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；消除學科界限，與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源。
2、教學方式的開放性教學要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結(jié)合使用；教學活動時間的安排應(yīng)靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系，共同擔負教育學生的重任。
(二)認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1、校本培訓。
新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。
2、教研活動。
（1）結(jié)合品德組的實際，繼續(xù)深入地對“小學思想品德課的深化研究”課題的專題研究外，還要積極參加兄弟學校的互動交流，積極為青年教師提供學習的機會，創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機會，鼓勵青年教師把握住展示自己風采的機會，發(fā)揮同伴合作，促進青年教師的專業(yè)成長，不斷壯大我校小學品德學科骨干教師隊伍。努力實現(xiàn)“骨干帶整體”的愿望。
（2）建立幫學對子，共同提高教學能力課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。
在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
3、重視學科育人，促進學生發(fā)展。
本學期德育綜合課程教學要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校園文明小分隊”，通過課堂教學和課外拓展來優(yōu)化校園活動和環(huán)境氛圍，強化隊員言行舉止，培養(yǎng)良好行為習慣！
小學教學研究工作計劃篇二十
以踐行黨的群眾路線為工作的出發(fā)點和落腳點。進一步貫徹落實教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》（教基二[2011]8號）、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱“《指南》”）等文件精神和要求，實施《東西湖學前教育三年行動計劃》，以市區(qū)教育局、市教科院工作要求為依據(jù)，堅持以兒童為本，提升教師素質(zhì)，推進園所建設(shè)，規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，促進幼兒園規(guī)范、內(nèi)涵、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展。
（一）實施《東西湖學前教育三年行動計劃》，各園科學制定未來3—5年教師發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)成長。
（二）學習貫徹國家教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，繼續(xù)開展我區(qū)學前教育資源整體開發(fā)、地方課程系統(tǒng)建設(shè)工作。
（三）落實《武漢市幼兒園一日活動指南》，科學、規(guī)范實施幼兒園一日活動管理，防止和糾正“小學化”現(xiàn)象，全面提高保教質(zhì)量，保障幼兒健康快樂成長。
（四）開展主題為“幼兒園區(qū)域活動的有效實施”的研究。貫徹落實《省教育廳關(guān)于加強幼兒園活動區(qū)域建設(shè)的通知》，依據(jù)幼兒園實際和當?shù)靥厣?、鄉(xiāng)土資源等研究創(chuàng)新活動區(qū)類型、豐富活動區(qū)內(nèi)容。
（一）加強課程建設(shè)，促進內(nèi)涵發(fā)展。
1、深化課程改革。鼓勵各級各類幼兒園積極開展課改實踐，不斷實現(xiàn)教育觀念與教育行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。組織開展東西湖區(qū)第三批幼兒園教育課程改革基地園的評審工作。
2、強化課程管理。以《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為標準，對我區(qū)各級各類幼兒園進行課程管理工作檢查和指導，全面了解幼兒園課改現(xiàn)狀，以能及時發(fā)現(xiàn)問題、研究對策和總結(jié)經(jīng)驗，促使幼兒園課程在規(guī)范上體現(xiàn)亮點和特色，讓課程為幼兒的發(fā)展和保教質(zhì)量的提升服務(wù)，以增強幼兒園課程實施的整體效應(yīng)。
（二）依托教科研建設(shè)，提高研究實效。
1、健全三級教科研網(wǎng)絡(luò)，開展有效的教學研究，實現(xiàn)教育公平和教育效率的結(jié)合，深化幼兒園教育教學改革。成立區(qū)級中心教研組，以示范園、一級園、二級園的教學園長和骨干教師為中心教研組成員，定期開展教學研究工作。本學年度示范園、一級園以教研活動的展示來引領(lǐng)全區(qū)各園開展有效的教研工作；二、三級園通過教學活動的研究與展示為重點，不斷提升教師的教育教學水平。開展幼兒園教研工作幫扶結(jié)對活動，促進我區(qū)城鄉(xiāng)幼兒園和不同類型幼兒園均衡、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、深入推進園本教研，以教科研為先導，以教師“四優(yōu)”評比為契機，指導幼兒園扎實做好各級各類課題研究工作，不斷提高老師研究意識與水平，造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)教師隊伍。
3、開展課題研究。強化“教科研興園”意識，組織開展有關(guān)科研課題的立項培訓，幫助幼兒園準確把握科研方向，用科學理論指導教育教學實踐，增強幼兒園教科研工作的實效性，鼓勵各園立足實際，聚焦問題，做到“園園有課題，人人有研究”，有效促進教師專業(yè)成長。
（三）強化隊伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
1、邀請專家引領(lǐng)。隊伍建設(shè)是實現(xiàn)幼兒園教育目標的核心和關(guān)鍵。將采取培訓、觀摩、論壇等多種形式，加大園長和骨干教師的培養(yǎng)力度，提升教育理念，拓寬辦園思路，增強管理能力，培育專家型園長和教師。
2、發(fā)揮骨干作用。依托上示范課、觀摩課、經(jīng)驗交流、快樂分享等多種形式，充分發(fā)揮我區(qū)學科帶頭人和優(yōu)青的作用，讓更多的教師學有榜樣、追有方向、趕有目標。積極探索以園為本，促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓方式，形成園、區(qū)、市三級骨干教師成長發(fā)展的階梯，促進各類教師的專業(yè)發(fā)展。
3、搭建成長平臺。為教師提供學習的平臺，開展豐富多彩的教科研活動和多層次的教學研究，鼓勵教師在學習中成長、在反思中成熟、在研究中提高。
（四）開展主題為“幼兒園區(qū)域活動的有效實施”的研究，繼續(xù)打造“東西湖區(qū)慶‘六·一’幼兒園區(qū)域展”這一優(yōu)質(zhì)品牌。以片為單位，深入開展幼兒園區(qū)域活動研究與觀摩，收集、整理適宜的區(qū)域活動方案，匯編形成《東西湖區(qū)幼兒園區(qū)域活動實施指南》，指導幼兒園有效開展區(qū)域活動，切實落實“幼兒園以游戲為基本活動”的要求，促進幼兒健康快樂成長。
（五）加大共育建設(shè)，實施家園合作。
本著“尊重、平等、合作”的原則，運用家長會、家庭教育主題講座、家長參與管理、親子活動、家園聯(lián)系手冊、家園天地等形式，幫助家長提高教育能力，了解幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，逐步引導家長建立正確的教育思想和評價觀念，樹立“以培養(yǎng)幼兒良好習慣和學習興趣為重點”的教育理念，實施家園合作，形成教育合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。
1、全區(qū)開學工作布置及幼兒園開學常規(guī)。
工作現(xiàn)場展示準備。
2、教師培訓：《幼兒園一日生活作息時間安排及實施要求》。
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領(lǐng)域。
2、示范性幼兒園教育環(huán)境及半日活動展示。
3、一級園教研活動展示（精博幼兒園、東喬幼兒園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示（東吳園、陽光園、東興園、小博士園、白蘭園、小天使園）。
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域。
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境方案評比。
3、一級園教研活動展示（海麗達園、麗景灣園、銀湖翡翠園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示（智慧樹園、紅藍園、星辰啟航園、幸福園、紅太陽園、長青園）。
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域。
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境及活動評比。
3、一級園教研活動展示（九坤園、走馬嶺園、麗水育才園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示（小寶貝園、海豚園、海洋之星園、中大園、銀湖苑園、將軍新村園、園丁親子幼兒園）。
1、教師培訓：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域。
2、幼兒園區(qū)域環(huán)境及活動展示。
3、一級園教研活動展示（區(qū)機關(guān)園、航天嘉園、楓林美語園）。
4、二、三級園教學活動研討及展示。（星鑫園、將軍花園園、紅蘋果園、晨光園、苗苗園、小人才園、燕玲幼兒園、翠堤幼兒園）。
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