教案是教學活動的設計藍本，有助于教師明確目標和組織教學內容。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維能力。閱讀這些教案范文，可以幫助你提升教學設計的能力。
有趣的半圓形教學教案篇一
這節(jié)藝術課，我的教學思路是讓學生通過猜謎語的形式導入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調整了教學設計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說一說后，再進行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學效果。
我深深地體會到：教師在上課時要多關注學生的學習興趣，學習體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調整教學設計，積極引導學生，合理保護學生的求異思維，發(fā)展學生的個性，使學生真正成為學習的主人，自主學習，自主發(fā)展。
有趣的半圓形教學教案篇二
主題班會名稱：自律成就夢想(5·4主題班會)。
活動背景：
195月4日，北京的青年學生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發(fā)展成為全國人民參加的反帝反封建的愛國運動?！拔逅摹边\動表現(xiàn)了中國人民保衛(wèi)民族獨立與爭取民主自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。1949年國務院正式宣布5月4日為中國青年節(jié)。
活動過程：
1、組織散播有關優(yōu)秀青年志愿者事跡的影視作品或是愛過電影。
2、可以評選我們的青春偶像：采訪學生，統(tǒng)計其中歡迎的青春偶像，調漲其中的積極向上，能體現(xiàn)青年風貌的制成展板，與學生展板同時展出。
3、尋找有特長有特殊經歷有青春活力的學生，撰寫他們的個人小簡介，制成展板，驚醒宣傳。
活動的意義：
穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產主義青年團走過了__年的風雨征程。五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了我們的節(jié)日。
青年，朝氣蓬勃的人;青年，我的中國。我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川。年青的中國，奔流的中國，我的中國。我們中國青年，浩然正氣滿乾坤!
五四精神代表著誠實的，進步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動而愉快的，全社會興奮的統(tǒng)一體。通過活動把積極地風尚散播開來，將這樣的精神更加深入到每個年輕人心中。
活動主旨：
弘揚年輕人的積極向上的精神。彰顯新一代青年的朝氣與活力。倡導健康的生活理念與思想作風。以“愛國、進步、民主、科學”為中心，服務他人社會，為創(chuàng)造更好的環(huán)境現(xiàn)出自己的力量。
班會總結：
愛國主義是五四精神的泉源，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn)的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發(fā)揚五四精神，應該把這些方面結合起來，為振興中華民族而努力奮斗。
五四精神代表著誠實的，進步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的。相愛互助的，勞動而愉快的，全社會幸福的統(tǒng)一體。
因此五四精神就是升華了的愛國精神。
有趣的半圓形教學教案篇三
這是一堂幼兒比較感興趣的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨，下面是我實施本次教學活動的反思。
１、改變老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的`想象和創(chuàng)作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
２、最大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了游戲，猜謎語，講故事，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。
３、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
１、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到個別幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品。
２、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>
有趣的半圓形教學教案篇四
這是一堂幼兒比較感興趣的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨，下面是我實施本次教學活動的反思。
1、改變老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2、最大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了游戲，猜謎語，講故事，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。
3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到個別幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品。
2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>
有趣的半圓形教學教案篇五
本課是造型、表現(xiàn)課的基點。對于一年級的小學生來講，想深入的了解與認識造型表現(xiàn)的關系與概念比較難，因而，活潑多變的`半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。
在本課中，通過一個半圓形事物參加月亮姐姐音樂會的情境，培養(yǎng)學生對審美客體的情感體驗，促進學生感官的全方位參與，激活學生在美術活動中觀察、感受、記憶、想像等能力，以達到作為教學主體的學生積極主動參與認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學目標。我主要選用線組合“游戲”的方式引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，展示“半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術；體會由線變形、形變形的聯(lián)想與創(chuàng)造；感受平面與立體的不同美感；在知識拓展中欣賞藝術作品與生活中“形”的豐富的表現(xiàn)力，發(fā)散學生的放散性思維，萌動學生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿望。
在整個教學過程中，教師主要起到一個引導的作用，注重培養(yǎng)學生自主探究、團結合作的精神，使學生真正在快樂中自主體驗與創(chuàng)新。
有趣的半圓形教學教案篇六
活動目標：
1、嘗試將半圓形聯(lián)想相出各種動物形象，并進行簡單的分割。
2、選擇自己喜歡的顏色進行涂色，體驗成功的喜悅。
活動過程：
引導：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?
評議：半圓形對孩子來說比較熟悉，能很快的聯(lián)想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發(fā)言活躍，興趣也很高，樂樂還結合小班時的經驗說：老師小班的時候，在活動區(qū)夾夾子游戲的'很多小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......
(1)你想用半圓形變成什么?
(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?
(3)欣賞一些優(yōu)秀作品。
(4)幼兒作畫，教師在造型、畫面設計等方面重點提示。
評議：以拋出問題的方式引導孩用語言大膽表達自己的聯(lián)想結果，為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優(yōu)秀作品的前提下進行創(chuàng)作，給了孩子在構圖造型方面的創(chuàng)作啟示，使用顏色方面也有了模仿學習，但很多孩子都想把自己聯(lián)想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。
(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。
(2)說說你最喜歡誰的畫。
評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后，巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內容;老師選擇了一些比較優(yōu)秀的作品進行集體分享，讓孩子說說自己最喜歡的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時，學會欣賞別人的作品，這也是繪畫經驗的積累。
活動反思：
繪畫的內容孩子喜歡，采取聯(lián)想的方式充分發(fā)展孩子的想象能力;優(yōu)秀作品的欣賞也是必不可少的，給孩子一定的模仿經驗，在經驗的基礎上才能更好的進行創(chuàng)作;對于出現(xiàn)一些孩子因為想要把自己聯(lián)想到的半圓形動物都畫出來，畫面小的情況，對于出現(xiàn)的問題，在提供繪畫紙張的大小方面要做考慮;另外，對于大班的孩子也可以采取小組合作的形式進行，讓孩子學會商量，以主題的形式進行，調整不同的形式，讓孩子在合作的過程中相互之間不斷激發(fā)聯(lián)想，相互積累更多的繪畫經驗。
有趣的半圓形教學教案篇七
1、學習簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風格。
3、學習改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。
4、聆聽音樂并用仿編的內容歌唱和表演。
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。
學習10以內簡單加減概念。
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。
開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后，請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句："總共花了10元錢"時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2、請幼兒看屏幕做練習，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當?shù)膸椭?/p>
結束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動作。
有趣的半圓形教學教案篇八
學習領域：造型__表示。
教材簡析：
本課是引導同學認識半圓形、并能通過自身的發(fā)明活動對半圓形進行藝術改造，變化出各種不同的景物。
教學目標：
1、引導同學嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。
2、通過對半圓形的設計，激發(fā)同學豐富的想象力。
教學重難點：
1、引導同學將半圓形變化出各種景物。
2、引導同學將剪貼出的景物組成有趣的畫面。
教學準備：
教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
同學：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。
教與學活動的過程：
活動一：
通過教師的活動啟發(fā)同學認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：
活動二：
看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。
讓同學通過討論找方法和可以利用哪些工具。
總結：剪、畫、綜合。
活動三：
以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。
活動四：
你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！
活動五：
同學將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。
活動六：
收拾整理。
課后拓展：啟發(fā)同學利用其他形狀變化出各種動物或物品。
教學評價：
1、是否用半圓形變化出許多景物。
2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。
3、能否設計制作出半圓形的立體玩具。
札記：
有趣的半圓形教學教案篇九
1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。
2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍?！保ê偛换仡^并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導幼兒說出故事的內容）。
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
有趣的半圓形教學教案篇十
目標：
1、培養(yǎng)學生默畫、記憶畫的能力。
2、畫出你見過的最喜歡的有趣的椅子。
3、鼓勵學生大膽作畫，表現(xiàn)手法多種多樣。
重點：畫出你見過的.最喜歡的椅子。有趣的椅子。
難點：鼓勵學生大膽作畫，表現(xiàn)手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數(shù)件有趣的椅子。
學生：準備好各種繪畫工具。
過程：
一、組織教學（蘇教版美術教案）。
二、語言導入。
三、欣賞、討論。
1、欣賞：“中國明代木椅”、“歐洲古典安樂椅”。
2、你最喜歡書本上哪一幅作品？為什么？
3、根據(jù)特征、外形、用途來講明自己的觀點。
四、學生作業(yè)。
1、畫出你看見過的椅子或你最喜歡的椅子。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五、巡回指導。
1、小組間交流作品，指導一部分學生作業(yè)。
2、指導學生用多種形式來表現(xiàn)。
3、指導學生調整畫面的整體性。
4、鼓勵學生畫出精彩作品。
六、小結。
1、展評學生作品。
2、評價自己或他人繪畫作品。
有趣的半圓形教學教案篇十一
此次活動讓學生理解幾何圖形，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品圖片，并讓學生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學生的思維。接著以半圓形變身表演展示“半圓形”的.不同材料的表現(xiàn)藝術和表現(xiàn)方法來啟發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調動學生學習的積極性。
這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點什么。在學生完成作業(yè)時，我覺得我引導的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問題沒能及時地進行講解，導致學生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡單的圖形比較好做，學生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個主題，對學生進行引導啟發(fā)，讓學生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。
有趣的半圓形教學教案篇十二
一、教學目標：
1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。
2、通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力。
二、教學重點：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。
3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。
三、課前準備：
1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。
2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
四、教學過程：
1、導入。
小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？（集體交流）。
2、講授。
欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。
下面我們來進行一個想象游戲：老師發(fā)給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶。）剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？（剪貼）。
今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法。
3、布置作業(yè)。
用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。
4、學生制作，教師巡回輔導。
5、講評。
6、小結。
有趣的半圓形教學教案篇十三
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領域，本課是根據(jù)學生對半圓形的理解，進行豐富的想象和創(chuàng)造，并且在半圓形的基礎上進行變化、創(chuàng)造。學生可以通過各種素材進行想象、創(chuàng)造，用半圓形變化出各種動物或物品，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
教學目標：
1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的形象。
2、通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力。
3、通過本課的學習，使學生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習慣。
教學重點：在半圓形的基礎上利用不同的材料，進行合理的想象創(chuàng)造，激發(fā)學生的興趣。
教學難點：創(chuàng)造出富有新意的作品。
教學過程：
一、引導階段。
認識半圓形。展示圓形、將圓形對折剪開，看看它發(fā)生了什么變化，變成了什么形狀？學生觀察到變成了半圓形。通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，半圓形是圓形的一半。
在認識半圓形的基礎上，學生畫出剛才觀察到的半圓形，增加對半圓形的認識。在畫出半圓形的基礎上，進一步觀察：半圓形有什么特點？半圓形由什么線組成的？直線、弧線。為了方便我們想象，可以畫出幾個不同角度的半圓形。
2、“找半圓”游戲。找一找，半圓形藏在哪里？圖中有哪些物體像半圓形？通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)原來半圓形可以變成這么多不同的形象，導入課題。
二、發(fā)展階段。
聯(lián)系生活，尋找生活中的半圓形，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣。
1、聯(lián)系生活進行聯(lián)想：在我們的生活中，你還見過哪些物體像半圓形？它的哪個部分像半圓形？集體交流。
課件展示生活中的半圓形，欣賞生活中各種半圓形的植物、建筑物、生活用品等，發(fā)現(xiàn)其中像半圓形的部分，拓展學生的思維。
2、教師示范：在半圓形上添畫幾筆，半圓形變成一個新的形象。
3、想象添畫游戲：學生在剛才畫的半圓形上進行添畫，變化出各種物體，比一比誰變化的最多。為了讓我們想象的物體更具體、更形象，我們可以在半圓形上加上點、線和各種簡單圖形。
學生添畫完成，集體交流，看看半圓形又變成了哪些東西，根據(jù)學生的回答，教師用簡筆畫的形式在半圓形上進行添畫。
三、動手實踐、制作。
1、將兩個剪好的半圓形進行拼擺，半圓形大小不同、方向各異，引導學生發(fā)散思維，想象出許多的答案。
請一位學生剪出一個半圓形，說一說是怎么剪的？教師示范剪出一個半圓形，告訴學生怎樣在紙上畫出弧線、兩只手怎樣配合，強調制作中集中精力、注意安全，學生嘗試剪出一個半圓形。
教師示范用半圓形剪貼完成一件作品的步驟。制作過程中，告訴學生要注意色彩搭配，并進行示范。
2、出示立體范作。，引導學生通過觀察，找到它和剛才的表現(xiàn)方式有什么不同；再觀察它是用什么方法制作的？比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設計制作方法、步驟、交流想法。
3、賞析同齡人的作品，拓展學生思維、增加學生的自信意識。
4、學生實踐練習，明確作業(yè)要求。用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的'物品。
學生制作，教師巡回輔導。
5、作業(yè)完成，進行作品展示：學生自評、互評、教師點評。
有趣的半圓形教學教案篇十四
本課是二年級上冊《材料》單元的第5課，是學生認識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學習材料在生活中的應用。本課主要從椅子的構造、材料組成等方面展開觀察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通過一張公園里的椅子的圖片，暗示了制作椅子的材料與使用場所和功能有關，木頭和金屬組成的椅子指向了本課研究的主題——由不同材料組成的椅子。第二部分——探索，首先讓學生觀察椅子，熟悉椅子的主要組成部分。接著學生要仔細觀察辨識每部分的材料，思考“每種材料的作用分別是什么？”第三部分——研討，通過“用多種材料做椅子有什么好處”“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同”兩個問題的研討指向椅子用多種材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引導學生從使用功能視角認識椅子擴展到從擺放環(huán)境視角認識椅子。
【學生分析】。
在前4課中，學生已經對身邊常見的材料做了研究，認識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學方法，了解到材料的不斷革新和性能的優(yōu)化可以更好地滿足了人類生產生活的需求。
椅子是學生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關于材料的學問。學生接觸過許多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與相對應的功能聯(lián)系起來。這便是本課教學的起點。
【教學目標】。
科學概念目標。
物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。
科學探究目標。
1．在教師指導下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。
2．在教師指導下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。
科學態(tài)度目標。
1．發(fā)展進一步改進物品功能的興趣和愿望。
2．樂于表達自己的想法，學會與他人分享自己的觀點。
科學、技術、社會與環(huán)境目標。
1．了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。
2．知道人們在生產、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。
【教學重難點】。
重點：不同材料有不同的特點。
難點：材料的功能與材料的特性有關。
【教學準備】。
為學生準備：辦公椅、學生活動手冊。
教師準備：各種椅子的`圖片。
【教學過程】。
一、聚焦。
1．教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導學生重點觀察椅子的制作材料，使學生認識到有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。
2．聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。
設計意圖：通過觀察各種各樣的椅子，讓學生認識到有些椅子是單一材料制成的，有些是多種材料制成的。通過不同椅子所處的場合不同，引發(fā)學生對材料的功能的思考。
二、探索。
（一）觀察椅子的主要組成部分。
1．觀察前，教師組織討論“你認為一把好的椅子應該是怎樣的”，達成好椅子的標準的共識。
2．學生分組對辦公椅進行觀察，找出椅子的主要組成部分。
教師可以提供一些詞匯，如靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等幫助學生描述。其他不明確的，可在圖片上作統(tǒng)一標注。
3．達成共識后，引導學生完成活動手冊“1．椅子有哪幾個組成部分”的記錄。
設計意圖：通過討論好椅子的標準，即美觀、耐用、舒適、方便等，引發(fā)學生在后續(xù)觀察活動中從這些方面思考各部分材料的作用；通過對辦公椅的結構觀察，認識不同部位的名稱，為后續(xù)探究材料的特點確定研究范圍。
（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點。
1．尋找各部分所用的材料。
2．通過觀察，進一步認識材料的特點，完成活動手冊“2．請?zhí)顚懼饕牧希奶攸c序號填寫在相應位置?！钡挠涗洝?/p>
提示：在觀察過程中可以體驗材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉動的靈活性等。
3．組織學生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。
按活動手冊上的順序進行交流，不僅要說出觀察到材料的特點，還要說說用什么方法觀察到的的。
4．教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補充材料的特點。
設計意圖：通過觀察和體驗進一步認識材料的特性，通過對問題“用不同材料做椅子時，都利用了這些材料的哪些優(yōu)點，實現(xiàn)椅子哪部分的用途”的組內交流，促進學生將材料的特性與其實現(xiàn)的用途聯(lián)系起來，為后續(xù)班級研討奠定基礎。
三、研討。
1．組織學生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導學生通過舉例的方式來說明自己的觀點。
2．呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？”
通過對椅子的討論可以讓學生舉出生活中更多的例子，期望學生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認識。
設計意圖：通過研討“用多種材料制作的好處”，使學生意識到多種材料制成的物品呈現(xiàn)的功能也是多樣的。再進一步對單一材料和多種材料制成的椅子進行觀察比較，引導學生思考使用單一材料制成的物品在功能上的缺陷，從而進一步認識到，為了滿足人們更好的需求，采用不同的材料來制作，實現(xiàn)復合型功能。
四、拓展。
1．小結：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點。
2．提問：我們在不同的地方或場合會用到不一樣的椅子，你能舉例說說嗎？
【板書設計】。
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