教案是教學(xué)的藍(lán)圖，能夠幫助教師合理有序地布置和安排教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。教案的編寫過程中應(yīng)注重對學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過程個(gè)性化。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇一
1、觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，學(xué)說邀請小動(dòng)物的話。
2、樂于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。
教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入。
二、閱讀故事前半部分。
1、狗。
師：這是誰的家？你從哪里看出來的？
師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對小狗說呢？
師：那多多是怎么說的呢？（錄音）你聽見了嗎，多多是怎么說的`？
師：多多這么有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢？（錄音）。
師：小狗是怎么回答的？看來小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子。
師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方？誰會(huì)住在花叢里呢？
師：我們一起來做做小兔。
師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對著這只小兔子說：（錄音）。
師：他是怎么說的？你們能像多多一樣用一個(gè)請字，來邀請小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請他吧。
師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。
3、牛。
師：多多來到了農(nóng)場里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的叫聲）。
師：是誰呀？
師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對小牛說什么了嗎？一起說出來。
師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？
師：我們來聽聽看小牛怎么說？多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)。
師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？
三、閱讀故事后半部分。
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：
師：這是什么聲音？我們走過去看看，地上是什么東西？
3、大家玩游戲。
師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？
四、完整欣賞。
小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧！
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“|”，鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“|”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動(dòng)的興趣。
3、教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。
活動(dòng)過程：
1、教師講述故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。
接著，教師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。
2、教師與幼兒一起閱讀。
教師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起討論，認(rèn)識(shí)豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想象。
提問：1這是漢字筆劃豎的符號(hào)，請小朋友看看它像梳子上的什么？2它還像什么？在日常生活中，你還在哪里看過像這個(gè)符號(hào)的東西？（筷子、牙簽、鉛筆等）3請大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的？使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。
3、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。
教師組織找找豎線在哪里的活動(dòng)，出示已認(rèn)識(shí)的漢字，請幼兒仔細(xì)觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。
出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請幼兒交流討論，并說出來。
4、歸納閱讀內(nèi)容。
（1）教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)，為幼兒獨(dú)立活動(dòng)提供樣板。
（2）幼兒人手一張描畫練習(xí)紙，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動(dòng)。
（3）教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：“謝謝你們送給我梳子，你們瞧！現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了，謝謝小三班的小朋友！”
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇三
1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。
2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲的表述。
3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。
2、幼兒已熟悉音樂律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。
【活動(dòng)過程】。
一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。
出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！
二、通過觀察、提問感知理解講述對象。
1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、教師繼續(xù)拉動(dòng)拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的.主要內(nèi)容。
2、請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。
四、以“平行提問”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、再次拉動(dòng)拉線教具，講述圖片內(nèi)容。
2、再次拉動(dòng)教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。
五、置換圖片中的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
1、用大頭針分別在拉線的動(dòng)物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。
2、拉動(dòng)拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗(yàn)上來。
六、結(jié)束部分：
放音樂《找朋友》做律動(dòng)自然結(jié)束。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇四
1、狗。
師：這是誰的家?你從哪里看出來的?
師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對小狗說呢?
師：那多多是怎么說的呢?(錄音)你聽見了嗎，多多是怎么說的?
師：多多這么有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢?(錄音)。
師：小狗是怎么回答的?看來小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子。
師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方?誰會(huì)住在花叢里呢?
師：我們一起來做做小兔。
師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對著這只小兔子說：(錄音)。
師：他是怎么說的?你們能像多多一樣用一個(gè)請字，來邀請小兔嗎?現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請他吧。
師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎?小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。
3、牛。
師：多多來到了農(nóng)場里。瞧!多多在干什么呢?他拉的是誰的尾巴?我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧?(放小牛的叫聲)。
師：是誰呀?
師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對小牛說什么了嗎?一起說出來。
師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎?
師：我們來聽聽看小牛怎么說?多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)。
師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩?
三、閱讀故事后半部分。
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：
師：這是什么聲音?我們走過去看看，地上是什么東西?
3、大家玩游戲。
師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師：奇怪?多多忙著跑到家里去干什么呢?
四、完整欣賞。
小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它!今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧!
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇五
1.觀察畫面，初步了解繪本內(nèi)容。
2.通過猜測、傾聽、表述，學(xué)說簡單的對話。
3.愿意參加閱讀活動(dòng)，知道有便便要及時(shí)解決。
通過猜測、傾聽、表述，學(xué)說簡單的對話。
能用繪本中的語句進(jìn)行對話。
教學(xué)課件ppt，繪本人手一本。
一、圖片導(dǎo)入，引出故事。
1.出示小寶圖片，幫他找朋友。
t：小寶也出來找朋友玩啦！他會(huì)找誰做朋友呢？
二、通過播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、理解1-10頁內(nèi)容。
1.出示幻燈片3，學(xué)小狗和小寶的對話。
t：猜猜小寶找的朋友是誰？你是從哪里看出來的？
t：小寶想跟小狗玩，他會(huì)對小狗說什么呢？
t：我們來聽聽小狗怎么說的。（播放ppt小寶講話:汪汪，小狗，跟我玩吧。）
t：小狗答應(yīng)了嗎？表情是怎么樣的？它會(huì)對小寶說什么呢？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦?。┚芙^別的時(shí)候我們可以禮貌的說什么？（不好意思）。
2.出示幻燈片4，學(xué)小兔和小寶的對話。
t：小寶來到了花園里，他找到了誰？（小兔子）
t：你怎么知道它是小兔子的？（長耳朵）
t：小兔子是怎么走路的呢？（蹦蹦跳跳）
t：小寶會(huì)對這小兔子說什么？（蹦蹦跳跳的小兔子，跟我玩吧。）
t：小兔子有沒有答應(yīng)呢？表情是怎么樣的？小兔子又會(huì)對小寶說什么呢？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦！）
3.出示幻燈片5，學(xué)小牛和小寶的對話。
t：猜猜它是誰？（小牛）你怎么知道的？我們一起用力把它拉出來！
t：牛是怎么叫的`呢？（哞哞）小寶會(huì)對小牛說些什么呢？（哞哞，小牛，跟我玩吧。）我們一起來幫小寶邀請小牛。
t：小牛會(huì)怎么回答他的？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦?。?/p>
4.出示幻燈片6-7，小寶哭了。
三、自主閱讀，找出小動(dòng)物們在忙什么。
1.教師介紹繪本，了解繪本名稱。
t：老師今天帶來的是一個(gè)有趣的繪本故事，名字叫《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》。
2.引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書看，找到小動(dòng)物在忙什么。
t：那到底小動(dòng)物在忙什么了？請小朋友拿出繪本，從封面開始一頁一頁翻看，一直翻到書的最后一頁，邊看邊講一講，找到小動(dòng)物在忙什么。
四、播放ppt，了解繪本后半段內(nèi)容。
1.出示ppt8，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物在忙著拉便便。
t：你找到小動(dòng)物在忙什么呢？誰來說一說？（小狗在忙著大便，小牛在忙著大便，小兔子在忙著大便）
小結(jié)：原來小動(dòng)物們都是在忙著拉便便，有便便要及時(shí)解決。
2.出示ppt9，邀請小寶玩游戲。
t：大便拉好了，小動(dòng)物邀請小寶玩游戲，我們一起來邀請。（小寶，跟我玩吧?。┐蠹乙黄鹜孓D(zhuǎn)圈圈的游戲！
t：小寶突然停住了，他捂住肚子，他怎么啦？（肚子疼）他要忙什么去??？（拉大便）小寶會(huì)對小動(dòng)物說什么呢？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙！）
4.觀察ppt12，揭示真相。
t：小寶在忙什么呀？（嗯嗯）如果小寶憋著沒有及時(shí)拉大便，會(huì)發(fā)生什么事情?
五、完整閱讀繪本。
教師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁閱讀繪本。
六、總結(jié)評價(jià)
1.幼兒交流評價(jià)繪本中最喜歡誰。
t：你最喜歡繪本里的誰？為什么？小動(dòng)物們很懂禮貌，而且有大便能及時(shí)解決，大家都喜歡。
2、結(jié)束活動(dòng)。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇六
2、大膽模仿拉便便情形，知道便便時(shí)的正確做法。
2、頭飾：小男孩、小兔子、小狗、小牛。
一、出示畫面，導(dǎo)入故事。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1、猜猜這是誰的家？
教師講述對話。
2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個(gè)好朋友，你猜猜誰躲在花園里了？
3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的'是誰的尾巴？（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話。
4、小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？
小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。
5、動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢？我們一起去他們的家里看一看。
地上是什么東西？你能猜出這些都是誰拉的大便嗎？
小結(jié)：哦！原來剛才動(dòng)物朋友們都在忙著拉大便呢!
6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢？（幼兒想象、大膽講述）。
7、出示故事封面，完整講述故事。
小結(jié)：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時(shí)候也要像動(dòng)物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。
三、情景演繹。
請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。
四、我會(huì)大便。
觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時(shí)的正確做法。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、大膽模仿拉便便情形，知道便便時(shí)的正確做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、頭飾：小男孩、小兔子、小狗、小牛。
活動(dòng)過程：
一、出示畫面，導(dǎo)入故事。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1、猜猜這是誰的家？
教師講述對話。
2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個(gè)好朋友，你猜猜誰躲在花園里了？
3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的`是誰的尾巴？（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話。
4、小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？
小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。
5、動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢？我們一起去他們的家里看一看。
地上是什么東西？你能猜出這些都是誰拉的大便嗎？
小結(jié)：哦！原來剛才動(dòng)物朋友們都在忙著拉大便呢!
6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢？（幼兒想象、大膽講述）。
7、出示故事封面，完整講述故事。
小結(jié)：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時(shí)候也要像動(dòng)物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。
三、情景演繹。
請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。
四、我會(huì)大便。
觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時(shí)的正確做法。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇八
一、出示畫面，導(dǎo)入故事。
二、欣賞故事，學(xué)說對話。
1、猜猜這是誰的家?
教師講述對話。
2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個(gè)好朋友，你猜猜誰躲在花園里了?
3、瞧，小男孩在干什么呢?他拉的是誰的尾巴?(和幼兒一起做拉的動(dòng)作)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話。
4、小男孩找了哪些朋友呢?沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了?
小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。
5、動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢?我們一起去他們的家里看一看。
地上是什么東西?你能猜出這些都是誰拉的大便嗎?
小結(jié)：哦!原來剛才動(dòng)物朋友們都在忙著拉大便呢!
6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢?(幼兒想象、大膽講述)。
7、出示故事封面，完整講述故事。
小結(jié)：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時(shí)候也要像動(dòng)物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。
三、情景演繹。
請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。
四、我會(huì)大便。
觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時(shí)的正確做法。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇九
1、理解故事主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。
2、懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)有禮貌地邀請朋友共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》ppt、絨毛玩具若干、音樂兩段。
1、老師邀請幼兒一起游戲。
今天沈老師想邀請你們和我一起玩，好嗎？
逐一邀請，示范邀請語：“xx樣的寶寶和我一起玩，好嗎？”
開上小火車，我們出發(fā)吧！（播放音樂）
2、小朋友邀請小動(dòng)物一起游戲。
（1）出示小熊，啟發(fā)幼兒邀請小熊和大家一起玩。
師：我們邀請小熊和我們一起玩吧！誰能來試試？
幼兒一起學(xué)習(xí)對話：“小熊，和我們一起玩吧！”
（2）同樣方法出示小貓。
練習(xí)對話：小貓，和我們一起玩吧！
3、小男孩找小動(dòng)物一起游戲。
（1）師：和朋友一起玩真開心呀！瞧，一個(gè)小男孩也出來找朋友玩了。
（2）出示ppt1，提問：小男孩找到了誰呀？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗的叫聲、肉骨頭等進(jìn)行猜測。
（3）學(xué)習(xí)對話：汪汪，小狗和我一起玩吧！不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙呢！
（4）同樣的方法依次出示小兔、小牛（可讓幼兒學(xué)小兔跳、學(xué)小牛叫、拉小牛尾巴等動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣），并練習(xí)對話。如：蹦蹦跳跳的小兔，和我一起玩吧！
（5）師：小男孩找了哪幾個(gè)朋友一起玩？（引導(dǎo)幼兒按照順序講述，再次練習(xí)對話）
（6）引導(dǎo)幼兒想出讓小男孩快樂的好辦法。
師：小男孩沒有找到朋友，他現(xiàn)在心里有什么感受？
你能想辦法讓他開心起來嗎？
4、我們有點(diǎn)忙。
（1）師：動(dòng)物們到底在忙什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
（2）出示ppt，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
（3）要大便了，我們應(yīng)該怎么辦？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，懂得及時(shí)排便的重要性。
5、一起游戲真快樂。
（1）師：我們也和他們一起游戲吧！聽音樂大家一起愉快游戲。
（2）師：哎呀！不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙呢！我要去便便了，你們也要便便嗎？
（3）帶幼兒一起入廁。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十
1、觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，學(xué)說邀請小動(dòng)物的話。
2、樂于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。
【活動(dòng)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
二、閱讀故事前半部分。
1、狗。
師：這是誰的家？你從哪里看出來的？
師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對小狗說呢？
師：那多多是怎么說的呢？（錄音）你聽見了嗎，多多是怎么說的？
師：多多這么有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢？（錄音）。
師：小狗是怎么回答的？看來小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子。
師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方？誰會(huì)住在花叢里呢？
師：我們一起來做做小兔。
師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對著這只小兔子說：（錄音）。
師：他是怎么說的？你們能像多多一樣用一個(gè)請字，來邀請小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請他吧。
師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。
3、牛。
師：多多來到了農(nóng)場里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的叫聲）。
師：是誰呀？
師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對小牛說什么了嗎？一起說出來。
師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？
師：我們來聽聽看小牛怎么說？多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)。
師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？
三、閱讀故事后半部分。
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：
師：這是什么聲音？我們走過去看看，地上是什么東西？
3、大家玩游戲。
師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？
四、完整欣賞。
小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧！
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動(dòng)山搖”。
2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對話。
3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方?
幼：森林。
小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼：美麗、兇猛的獅子。
幼：特別大。
3.出示圖片，理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。
幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。
4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。
(一)獅子找烏龜做朋友。
1.出示圖片:”草叢里的烏龜“。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?
幼：硬硬的殼。
師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。
2.學(xué)說獅子問話。
師：仔細(xì)聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3.學(xué)說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>
師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢?
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說小猴回答。
師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測。
師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”
師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說。
(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片，獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片：獅子的.“鞋子秋千”。
師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼：高興。
小結(jié)：原來有朋友真是一件快樂的事情。
三、結(jié)束活動(dòng)。
你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!
附故事：
在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子?？墒?，動(dòng)物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會(huì)喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”
大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了?！靶『镄『?，你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>
嗚嗚，小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千?？?，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊!
活動(dòng)反思。
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測動(dòng)物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自我。
2、學(xué)習(xí)自我介紹的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。
3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
三、活動(dòng)建議：
1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。
2、聽第一遍故事，討論：
（1）是不是所有的鳥都會(huì)飛？什么鳥不會(huì)飛？
（2）是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大？什么鳥很小呢？
（4）除了和這些動(dòng)物比較外，小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較，都比些什么？
3、再聽一遍故事，討論：
（1）小鴨依美是不是什么都比不過別人？
（2）小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（會(huì)玩水；下蛋多；不怕冷；腳有蹼。）。
（一）請小朋友說說自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
（二）學(xué)廣告，做廣告。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十三
活動(dòng)目的：
1、對談話活動(dòng)感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會(huì)使用短句”xx有…….“。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不娃娃一個(gè)。
環(huán)境準(zhǔn)備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…..》。
活動(dòng)過程：
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問：娃娃家里有什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句”娃娃家有…….“來表達(dá)。
小結(jié)：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花….;….
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用：”我家有…….“的短句來表達(dá)。
4、集中談話，總結(jié)擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說說”我家有…….“。
鼓勵(lì)說話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽伙伴講話。
小結(jié)”小朋友認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
教學(xué)反思。
通過主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二．初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三．通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4“6碗。
三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過程：
一．引題。
1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
4．出示一張小兔。
二．理解兒歌內(nèi)容。
1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”
2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3．師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
三．學(xué)念兒歌。
1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）。
2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
4．師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
四．念兒歌炒蘿卜。
2．請個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五．活動(dòng)結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
點(diǎn)擊此處查看幼兒園小班兒歌《蘿卜謠》。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十五
1、大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗(yàn)成長的樂趣。
2、在互動(dòng)游戲中，體驗(yàn)長大和還小的美好，對長大充滿期待。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
在互動(dòng)游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關(guān)系。
【活動(dòng)過程】。
一、猜一猜今天和我去聽一個(gè)故事，故事里有個(gè)小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個(gè)招呼。
二、看書解析。
1、小朋友們，你們來說說，小美是長大了，還是還小呢？
2、哪張圖片說明女孩長大了？哪張圖片說明她還小？
【故事講述】。
小美穿上媽媽的`裙子太大了，她覺得自己還小；但她又帶不進(jìn)小時(shí)候的帽子，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。
小美看表演的時(shí)候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還小；但她現(xiàn)在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。
小美不敢和大朋友玩，不會(huì)踢足球，她覺得自己還小；但她現(xiàn)在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。
3、游戲。
那我們來玩一個(gè)長大和還小的游戲：
哪些圖片讓你覺得長大了？哪些圖片讓你覺得還??？
哦，覺得自己棒嗎？
再來看看你們···。
照片上是誰？你怎么啦？但是現(xiàn)在你很棒。
三、完整看書。
1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長大，而且會(huì)一直長大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。
2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現(xiàn)在也很棒，還會(huì)更棒。
通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己長大和還小的美好，讓幼兒體驗(yàn)成長的樂趣，使幼兒對長大充滿期待。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十六
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、大書、小動(dòng)物的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。
師：小朋友們，和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。
師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。
師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。
師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧！
二、基本部分。
1、出示封面。
2、出示第2頁。
師：你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？
師：你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰的腳印。
3、出示3頁。（小雞的腳?。?。
師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫）。
師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？
師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第4頁。（小鴨子的腳?。?。
師：還有一位小動(dòng)物也等不及要出場了，你們猜一猜它會(huì)是誰呢？
師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。）。
3、出示第6頁。（小貓的腳?。?/p>
師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片）。
師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答）。
師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？
師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。
4、出示第7頁。（小狗的腳?。?/p>
師：有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友，你們猜一猜會(huì)是誰來啦？
師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來）。
師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？
5、出示5頁。
師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？
師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。
師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。
6、出示第9頁。（出示小牛的聲音）。
師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀？
師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？
師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒？
師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。
7、出示第10頁。（出示小豬的腳?。?/p>
師：你們猜一猜這會(huì)是誰的尾巴呢？
師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。
師：擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察一下。
師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點(diǎn)。
8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳?。?。
師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣。
嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？
師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。
9、出示第11頁。（小朋友的腳?。?/p>
師：你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印，猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢？
師：你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？
師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾？
師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個(gè)腳趾頭。
三、結(jié)束部分。
1、出示大書封面。
師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請個(gè)別幼兒說一說。）。
師：老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。
2、回顧故事。
師：你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎？在這些小動(dòng)物中誰和誰的腳印是相似的呀？
師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。（出示小動(dòng)物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡單地說明。）。
師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子，去戶外做游戲。
活動(dòng)反思。
幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。
1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。
2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中，對于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動(dòng)過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。
說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。
調(diào)整思路：
1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，小動(dòng)物的叫聲，增加活動(dòng)的趣味性。
2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。
3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。
4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。
小班語言我現(xiàn)在有點(diǎn)忙教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動(dòng)過程：
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容：
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!
活動(dòng)反思。
在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡單，時(shí)間把握不好。
本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
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